新教育工作总结可编辑版.docx

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新教育工作总结可编辑版

新教育工作总结

新教育工作总结

新教育工作总结2016年的春天，伴随着阵阵春雷的轰鸣，新教育实验涌进了我们的校园、走进了我们的心里、来到了学生们的面前。

“过一种幸福完整地教育生活”的教育理念像一淙急湍的河水冲击着我们校园的角角落落，于是，我们怀着对教育的痴恋、对幸福的教育生活的向往，在春风拂面的的校园里播洒着幸福的种子。

不知不觉，已经一年。

自参加自新教育实验以来，我校秉承“只要行动，就有收获”的理念，选择了“营造书香校园、师生共写随笔”作为重点实验项目。

我们坚持高目标定位、高起点追求、高强度推进，力求让新教育实验成为师生实现共同发展的理想舞台，成为学校提升教育品质的理想平台。

我们坚持两手抓，两手都要硬。

一手抓硬件，包括制度建设、新教育长廊建设、教师读书角建设等；一手抓软件，包括晨诵内容、午读内容、班级文化建设、各种新教育展示、师生共写随笔等等。

一、在硬件方面我们在以下几个方面进行了建设：

第一，制度建设。

“没有规矩，不成方圆”。

为了我校的新教育实验能够卓有成效的进行，学校领导非常重视，专门成立了以校长为组长的新教育领导小组，制定了《安庄镇中心小学新教育实施方案》以及各年级的《新教育实施细则》，在《安庄镇新教育实施方案》中，我们对全镇的新教育实施情况作了总体的部署，各年级按照学校总的部署针对本年级的特点，制定了切实可行的各年级实施细则。

为全校的新教育的实施奠定了指导性的基础。

在此基础上，各年级的晨诵方案、午读方案、新教育路队方案、师生共写随笔方案一一得到制定并实行。

第二，新教育长廊的建设为了新教育的实践，我们对全学校的环境进行了彻底的改造，力争使所有的学生都浸润在新教育的幸福环境中。

学校大门两侧是我们新教育的实施理念。

“为中华之崛起而读书”的校训、“让读书成为一种习惯”的校风、“教在心灵，润物无声”的教风，“不做知识的奴隶，要做知识的主人”的学风，这些新教育的理念就在我们学校办公室前醒目的位置。

在整个教学区我们的新教育长廊是“四横两纵一操场”的设计。

其中的四横设置了“爱国”“惜时”“励志”“努力”“保护环境”等等的内容；两纵分为两个内容，一个是新教育的有关内荣；另一个是传统文化板块。

可以说新教育的脚步已经深深的走到了我们学校的角角落落。

第三，设置了新教育实验办公室这是一个在校长直接领导下的、以教导处为主的新教育实施办公室。

负责对全校的新教育进行指导和监督。

二、经过扎实的新教育实验活动，在软件方面我们学校新教育的实践形成了以下特色：

（一）。

打造校园最美丽的风景——阅读最是书香能致远。

书香校园是学校文化的集中显现，师生沉浸其中不仅能领略到文化的魅力，而且能感受到浓浓的人文气息。

“腹有诗书气自华”的书卷气是师生最好的品格。

为了拓宽学生的阅读面和知识面，提升学生的思想涵养和精神品位，引领全校师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书、丰盈读书的氛围，我校主要做了以下工作：

1、强有了的领导支持为了切实推进书香校园和书香班级建设，学校建立了书香校园创建领导小组，以校长为首的学校领导班子亲自抓书香校园的建设，以新教育实验办公室牵头，教导处配合形成新教育实验体系，全校上下在新教育实验的标杆下，稳步有序地开展了新教育实验读书活动，推动学校全体教师和学生努力成为书香教师，书香学生，为创建更加浓郁的书香校园而不懈努力。

以读书为抓手，引领学校的各项工作向更深层次推进，真正形成了领导重视，分工明确，各部门齐抓共管的良好局面。

2、浓厚的幸福感读书氛围在新教育实验营造书香校园行动的引领下，我校在教室的版面、围墙上设立了读书标牌，教室墙壁上张贴读书名言，还在学校宣传橱窗里开辟学生剪报、儿童书画、精彩阅读、英语视角、随笔天地等专栏，让师生沐浴在中华经典文化之中，和名人握手，与经典交流，力争让校园的每一棵花草树木都富有诗意，每一个角落都成为育人阵地，努力追求弥漫着书香气息的校园，打造一个优雅的阅读环境。

3、开放图书资源农村孩子留守儿童居多，父母的认识不足和爷爷辈的不支持，导致孩子们存在购买图书困难的问题，在保证图书资源的情况下，各班级一方面调动孩子买书的积极性，一方面加大图书的添置。

为了切实减轻家长购书的负担，学校本学期大胆开放学校图书室，以班级为单位去看书、借书、读书。

除了为孩子们配备了儿童阶梯阅读书包里的童书，还加大科学，历史，地理知识书籍的借阅。

本学期，老师到图书室为班级借阅的图书达到百余本，学生到图书室借阅书籍达4次以上。

各班有图书管理员，成立的班级图书角，里面书有两部分组成：

一小部分是学校图书室定期提供给各班；还有大部分的图书由班级的学生提供。

班级图书由班级图书管理员负责借阅工作，这样就保证了人人有书看，本本有记录。

4、保障读书时间和内容为促进、强化学生的课外阅读，我们以晨读午诵为基点进行了相关的学生系列活动。

我们充分利用可利用的时间开展晨诵活动。

现在，每周

二、四早晨用20分钟时间供全体学生自由阅读。

中午时分，那些学有余力的爱好课外阅读的学生三三两两聚拢在一起，自发地组成阅读小组，或低吟，或高诵，或朗读，或讲述，或交流，或背诵……其乐融融。

那酷爱文学，热衷写作的种子，也许就在这不经意间被播撒了下去。

现在，晨读与午诵已成为多数学生的习惯，只要时间许可，手捧书本已成为他们的首选。

学校在此基础上举行了“第二届读书节”活动。

活动内容丰富多彩，形式多样，有诗文朗诵、小品表演、双人相声、歌舞表演等。

学生在自娱自乐中体验到了快乐，体验到了课外阅读的重要及意义，这大大激发和巩固了学生广泛参与课外阅读的热情。

通过我们的大力营造，校园内涌现出了一批愿与学生共读的“书香教师”、一群热爱阅读的“书香学生”和一些充满浓浓书香的“书香班级”。

师生们在读书的过程中找到了快乐与智慧的源泉。

共读，让我们有了灵气：

共写，让我们有了灵感；共生活，让我们有了灵动……本学期，多名学生在全国作文大赛中获等级奖。

多篇学生习作在各大报刊杂志发表。

（二）。

拓宽师生提升生命质量的空间——随笔新教育实验提倡“师生共写随笔”，写随笔不仅仅是练笔，不仅仅是“心灵的对话”，随笔还有育德、启智的功能。

教育随笔是教育者进行思考和创作的一种重要形式，是“批判反思型教师”成长的必由之路。

无论是教师还是学生，为了写得精彩，就必须做得精彩。

这样以在实践中提取精彩的写作素材，同时通过写作促使在实践中有更多的思考和创新，慢慢养成习惯，阅读、思考、让写作成为教师和学生的日常生活方式。

（1）教师写作方面

1、提倡教师养成反思、记录的好习惯。

每位任课教师在导教案中“教后反思”一项中，及时反思自己课堂教学中的得与失，勤于思考、勤于练笔。

2、提倡骨干教师带动战略，鼓励名师、教学能手和骨干教师在教育网站建立自己的个人博客，通过“写”来促进个人更快成长。

3、及时优秀文章在市级及其以上级别刊物发表。

为了保护和进一步激发教师、学生的写作热情，让师生在墨香中国共产党同体验写作的乐趣、体验成功的感觉，我们做好和各级报社的联系工作，做好文章的发表工作，让师生的作品在各类报纸、刊物上多发、快发，同时提高我校的知名度和竞争力。

（2）学生写作方面学生写日记有助于提高学生的写作水平。

平时语文教师精心指导学生写好日记，及时交流，培养学生勤于观察、乐于写作的习惯。

我们通过即时评比表彰、发表等方式，鼓励学生更加热爱写作。

（3）教师经验交流教师的交流演讲是我校的特色教科研项目，本学期开展了“师德风采”演讲，通过演讲极大地鼓舞和锻炼了一批有思想、有实干的老师。

演讲的内容可以是自己在师德、班级管理、课堂教学等方面的成功经验，也可以是从书上、从身边看到或听到的好的教学方法或精彩的教学案例等。

要求实在、实用、实际。

从点滴中见真知，从细微处明变化，效果很理想。

三。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开2016年，我们在新教育实验之路上一路走来，一路收获。

阅读成为校园最美丽的风景时刻，收获的种子已经在冬天里积蓄春天的力量，我们坚信只要行动，就有收获，只要坚持，就有奇迹出现。

冬天的到来，预示着春的希望，在这个幸福的坚持中我们也守侯一份美丽的果实香甜。

（一）学生之得这一年我们开展了许多活动，如手抄报展，读书笔记展，读书交流会，古诗词诵读比赛，童书故事演讲，古诗词知识竞赛，童书阅读习作等，让学生在活动中展示阅读的风采，在活动中与书籍为友，为学生的童年奠定人生中最美好的基石，为孩子的童年打好最美妙的底色。

在许多班级，阅读已经成为班级学生习惯养成中的一丝亮色，一年来，很多的学生阅读了大量的书籍，结识了许多的童话作家，习作，想象，表达，阅读能力正发生着巨大的变化。

真正的收获是阅读收获。

（二）教师之得一年来，教师们在新教育实验的引领下，在教师专业发展方面，取得了许多进步。

在教师专业成长等论文评比中，有近二十余人次获奖。

几十余篇教学论文或随笔在省市级以上媒体发表。

回眸一年走过的历程，在收获的欢乐中高声歌唱拥有的辉煌时刻，展望未来，在前行的道路上勇敢挑战生命的至高一点，行走在新教育的道路上，我们坚信：

只要行动，就有收获。

只要坚持，就有奇迹。

我们安装中心小学的师生将继续为新教育幸福完整的教育生活而共同前进，创造更加灿烂的辉煌时刻《新教育工作总结》

附送：

新时期党政机关共产党员先进性标准要求和不合格党员主要表现

新时期党政机关共产党员先进性标准要求和不合格党员主要表现

新时期党政机关共产党员先进性标准要求和不合格党员主要表现

新时期党政机关共产党员先进性标准要求和不合格党员主要表现

一、先进性标准要求认真学习实践“三个代表”重要思想，坚定理想信念。

认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，特别是“三个代表”重要思想，自觉用科学的理论武装头脑，指导行动；掌握党的基本知识，增强党的意识，积极学习宣传贯彻执行党的路线方针政策，刻苦钻研业务，努力学习科学文化知识；树立科学的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义信念，自觉抵制各种错误思想。

坚持正确的政治立场，严守党的政治纪律有较高的政治敏锐性和政治鉴别力，在政治上思想上行动上始终与党中央保持高度一致，在大是大非面前旗帜鲜明、立场坚定；对党忠诚，不编造、传播政治谣言及其他歪曲化党和国家形象的言论；严格遵守党的纪律，保守党和国家的秘密。

牢记“两个务必”，弘扬党的优良作风保持谦虚、谨慎、不骄、不操的作风，发扬艰苦奋斗的优良传统，吃苦在前，享受在后，自觉抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义的侵蚀，保持共产党人的政治本色；求真务实，真抓实干，反对形式主义、官僚主义，乐于奉献，不怕吃苦，顾全大局，不计较个人得失。

牢固树立发展意识，积极做好本职工作牢固树立科学发展观，围绕经济建设中心，把发展作为第一要务，增强发展意识、改革意识、竞争意识、服务意识，与时俱进，开拓创新；有强烈的事业心、责任感，工作高标准、高效率，严要求，勤恳敬业，奋发进取，在急难险重任务面前能够挺身而出，努力创造一流的工作业绩。

忠实实践党的宗旨，全心全意为人民服务坚持立党为公、执政为民，牢记党的宗旨，密切联系群众，时时把群众利益放在前头，对群众满腔热情，服务周到，不耍态度，不摆架子，不推诿扯皮，不搞形式主义，服务群众的本领较强，实实在在为群众谋利益、办实事，热情帮助弱势群体和困难群众，维护群众的正当利益。

坚持党的组织原则，遵守党的组织纪律讲党性、讲原则，不搞团团伙伙、拉拉扯扯；维护民主集中制原则，认真执行党组织的决议、决定；对党忠诚老实、言行一致，敢讲真话，实事求是；积极开展批评与自我批评，勇于同歪风邪气作斗争；自学参加组织生活。

遵守党纪国法，严格依法行政具有较强的法制观念和政策意识，熟悉和掌握相关的法律法规；公正执法、严格执法、文明执法。

廉洁自律，自觉抵制腐败自觉遵守党的廉洁自律有关规定，正确行使手中权力，不以权谋私，自重、自省、自警、自励，厉行节约，反对铺张浪费。

加强道德修养，发扬社会主义新风尚模范遵守社会公德、职业道德和家庭美德，维护共产党员的人格形象；移风易俗，崇尚科学，破除迷信；积极维护国家和人民的利益，在困难和危险的时刻敢于挺身而出。

二、不合格党员的主要表现理想信念不坚定

1、对共产主义理想和中国特色社会主义信念持怀疑态度；

2、无正当理由，不参加政治学习；

3、编造或传播政治谣言及其他歪曲丑化党和国家形象的言论；

4、参加非法组织和非法活动；

5、思想空虚，信仰宗教或搞封建迷信及其他信念不坚定的情况。

革命意志消沉

1、缺乏创新精神，思想保守，因循守旧；

2、精神萎靡，不思进取，消极懈怠，自甘落后；

3、明哲保身，在大是大非问题上不敢坚持原则，不敢讲公道话，不能坚持正义，对歪风邪气不敢抵制。

宗旨观念淡薄

1、脱离群众，不关心群众疾苦；

2、弄虚作假，虚报浮夸，做表面文章；

3、服务意识淡薄，服务质量差，推诿扯皮，刁难群众；

4、私心较重，只讲索取，不讲奉献，不顾群众利益，甚至与民争利。

工作作风飘浮

1、缺乏事业心、责任感，拈轻怕重，不负责任，甚至失职、渎职；

2、不思进取，不讲学习，不愿钻研业务，不能按要求完成工作任务；

3、思想狭隘，嫉贤妒能，不想干事，干不成事；

4、不遵守工作纪律，松松垮垮，自由散漫。

党性观念差

1、缺乏大局观念，片面强调行业、部门利益，不执行党的决议、决定，不服从组织分配，不自觉为大局服务；

2、不讲原则，好人主义严重，不敢开展批评与自我批评，一团和气，是非不分；

3、搞自由主义，目无组织，表里不一，阳奉阴违，对上对下不一样，对已对人不一样，搞小动作，挑拨是非，无理取闹；

4、热衷于拉拉扯扯，吹吹拍拍；不讲五湖四海，闹不团结，搞小圈子、小团体。

廉洁自律松懈

1、不能严格要求自己，对党的廉洁自律规定有令不行，有禁不止；

2、滥用职权，徇私舞弊，以权谋私，吃拿卡要，不给好处不办事，给了好处乱办事；

3、思想境界低，拜金主义、享乐主义思想严重；

4、追求腐朽落后的生活方式，讲排场、比阔气、奢侈浪费；

5、生活作风不检点，不讲道德。

关键时刻不能挺身而出在国家、集体利益或群众生命财产受到威胁时，袖手旁观，甚至临阵脱逃。

组织生活散漫无正当理由，连续6个月不参加党的组织生活，或不交纳党费，或不做党所分配的工作。

其他方面不合格的表现7LO0XFDRLW新时期党政机关共产党员先进性标准要求和不合格党员主要表现来自范文搜-，仅供学习，转载请注明出处。

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