现代教育思想试题.docx
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现代教育思想试题
现代教育思想试题
现代教育思想试题
一、填空题（每空0．5分，共8分）
1．尊重学生的地位，重视学生的教育，现在越来越成为中外教育人士的普遍共识和实践信条。
2．教育经验既是对教育的直接反映和认识，又是对以往教育实践的历史延续和积淀，它是教育思想建设的前提和现实基础。
3．素质教育要让学生感受、理解产生和发展的过程，培养学生的精神和创新思维能力，重视培养学生收集处理的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力、语言表达能力以及和社会活动的能力。
4．人文教育与人文活动相结合是的基本途径。
人文学科是人文教育课程的核心内容。
5．教劳思想在资本主义发展初期就开始出现。
18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐（1746—1827）认为劳动和是人的发展的最重要的条件，劳动不仅能发展体力，并且能发展力，形成人的道德，从事劳动的人能够形成一种信念，相信在社会生活中的意义。
6．人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩（地名，音译）召开的“世界教育大会”作为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题。
二、简答题（每题5分，共25分）
1．简述教育思想的涵义。
2．简述素质教育的基本特征。
3．简述现代人文教育的根本目标。
4．简述创新性学习的基本特征。
5．简述“自我导向学习”。
三、案例分析题（每题16分，共32分）
1．试分析下面这则案例，谈谈教师应该如何引导学生去体会并参与创造良好的人文环境。
案例：
班里转来了一位女同学。
她走进教室的时候，同学们先是惊讶得面面相视，而后捂住嘴埋下头嗤嗤笑了起来。
因为那女孩只有几绺稀疏的头发。
女孩惨白着脸像只受惊的小鹿手足无措地找到自己的座位。
接下来的几天，一些同学把这个丑丑的女孩当作了笑谈的资料。
老师看在眼里，记在心上。
老师通过主动与女孩接触，发现这个女孩不仅心地善良，而且手特别巧，女孩是因为生过一场大病才变成这样的，她的父亲也离家出走了。
后来，老师通过让女孩办黑板报，让大家见识了她漂亮的美术字和潇洒的图案设计，通过手工比赛，让同学发现了她精美的剪纸艺术，通过主题班会，引导同学理解什么是真正的美和美的价值。
渐渐地，同学们都喜欢上了这个“丑”女孩，而且发现女孩原来有一双很大很美的眼睛，女孩的脸上终于有了快乐、自信的笑容。
2．请阅读下面这则案例，谈谈你对这位班主任事后的建议。
案例：
上课铃响后，某班班主任刚准备上课，发现有几个在课间踢球的学生衣冠不整地路进来，于是当众大声斥责说：
“××，你是体育委员，这个头带得好，请欣赏一下尊容，那德性!
”不料，学生不服气地嘀咕了一声。
老师问：
“我说错了吗?
”学生的声音一下子提高了八度：
“什么‘德性’?
老师怎么骂人!
”学生的反诘让老师大为难堪，为保住面子，老师放慢了语速，加重了语气说：
“今天你违反了中学生行为规范中不得和老师顶嘴这一条，今天你带的什么头?
扮演了什么角色?
你必须在全班检讨，挽回影响，我等着看你的表现!
”然后不容分辩，又把其他几个学生训斥一通后才宣布上课。
四、论述题（35分）为什么说现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标?
答案及评分标准
一、填空题（每空0．5分，共8分）
1．主体自我2．现实历史3．知识科学信息团结协作4．学科实践人文教育5．结合教育智劳动6．全民
二、简答题（每题5分，共25分）
1．教育思想是指经过人们思维加工而形成的教育理论认识，（3分）具有实践性、抽象性、社会性和前瞻性等多种特征。
（2分）
2．素质教育的基本特征是：
教育对象的全体性；（1分）教育内容的基础性；（0．5分）教育空间的开放性；（0．5分）教育目标的全面性；（1分）教育价值的多元化；（0．5分）注重学生创新精神和实践能力的培养；（0．5分）培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展；（0．5分）着眼于学生的终身可持续发展。
（0．5分）
3．现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人。
（3分）其一，一般意义的人文教育，其主要目标是要提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、更高雅；（1分）其二，现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人。
（1分）
4．《学无止境》提出创新学习的两个基本特征是：
预期性和参与性。
（3分）前者体现为目的性强、能自我调控和具有独创性等；（1分）后者体现为适宜群体生活行为、具有人际交往特点和维护公众利益等。
（1分）
5．自我导向学习是终身教育的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大部分的责任，（2分）而学习者本人要学会学习，要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机和方法，（1分）能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略，（1分）自己选择教育资源、安排学习活动甚至自己进行学习评估。
（1分）
三、案例分析题（每题16分，共32分）
[题目一参考答案]
1．虽然人文教育的影响时刻都存在于我们身边，但学校教育中的人文环境永远都需要我们教育工作者去加以细心发现和精心培育。
案例中的老师善于利用“办黑板报”、“手工比赛”和“主题班会”等具体方式，让这位容易受到歧视的女生得到展现自己心灵手巧美好品质的机会，也让同学们发现了生活中更多的充满美好希望的事物，提高了思想认识的境界，使班集人文环境得到改善。
老师的做法是成功而富有启发的。
（5分）
2．学生对于生活中美与丑的最初的认识，一般都处于简单和直观的水平，但这不是他们自己的过错，教师不能简单使用批评或说教的方式来给他们以帮助。
（3分）
3．让生活本身来教育孩子们吧，因为在我们的世界上，往往不是缺少美而是缺少发现，教师更具有发现美好事物的经验和能力，可以帮助学生自己发现周围同学和自己身上所具有的美好的品质，可以让教育赢得出乎意料的成功。
（3分）
4．让同学们的善良的天性都得到发挥，需要教师去创造一些必要的教育方式，如此为学生提供发现的机会，共同开拓一片促进美好事物得到发展的空间，这也是我们教师、长辈应有职责。
（5分）
[题目二参考答案]
显然，这位班主任是过于看重了自己在师生关系中所应具有的地位。
他要求学生对自己言听计从，不能有丝毫妥协和让步，以至于不惜破坏上课前全班同学所期待的和谐的教学气氛，也要为“挽回影响”、保住面子而加重语气来训斥学生。
（5分）
其实，我们不应该过于强调学生必须服从老师的教导，否则我们只能培养出来一大批只会“听话”的孩子。
有的时候，学生对于老师的批评，也是促进教师自身进步所必需的，因此我们当老师的应该学会倾听我们学生的意见，而万万不能视学生的批评意见为顶撞老师的不良表现，伤心动气，实在为教育之大忌。
（5分）
建议这位班主任平时多与同学接触，将对学生的关爱体现在平日的共同交往和活动中，同时加强学习，充分了解当今学生的特点，因材施教，鼓励学生发挥个性特长优势，克服不良习惯的影响，努力成为学生的知心朋友和共同学习生活的伙伴，赢得学生的理解和信任，以真挚师生感情为基础建立起自己在学生中的可靠的威信。
（6分）
四、论述题（35分）[参考答案]
学生的主体性集中体现为他们的独立性、主动性和创造性。
（3分）现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标，这主要是因为：
发挥和培养学生的主体性是实现全面发展教育目标的必由之路。
（5分）从教学过程的实质上讲，学生如何学、如何活动，学生个体的学习和素质发展的状况如何，这才是我们判断教育教学质量的根本，也才能从中看出全面发展目标实现的程度。
（4分）应该坚决反对把老师的教学工作抽象出来作为教师的活动来片面加以强调，甚至凌驾于学生的学习活动之上，要求学生以所教为准则，把教学作为教师自己的表演。
不关心学生实际成长过程的教育是空洞的教育，根本上违背了全面发展的教育目标。
因此必须重视在教育教学过程中发挥和培养学生的主体性，使之成为现代教育质量的基础。
（3分）
发挥和培养学生的主体性成为现代教育的一项重要目标，还因为它本身就是实现现代教育的育人价值和体现现代特色的重要方面。
（3分）如果教育过程中学生的主体性得不到充分的发挥，教育活动就会成为外在于学生的苦差事，让学生强制接受的苦闷的生活，终又会有什么好的成果呢?
（6分）
改革开放以来，我国基础教育领域开展了大量的发挥和培养学生主体性方面的改革实验，无数成功的经验已经说明，历来为人们所忽视的学生主体性问题，成为制约教育教学质量提高的一个关键因素，这个问题上一旦有所突破，将大大提高学生的学业成绩和身心发展素质水平。
（6分）
[视结合自己实际体会加以论述的水平，另计0—5分]
现代教育思想试题
一、名词解释（每个名词3分，共15分）
1．教育思想（狭义）2．教育理论创新3．科学素养4．创新教育思想5．个性化原则
二、填空题（每空1分，共20分）
1．教育思想在其形成的现实基础上，具有与人们的教育活动相联系的现实性和性特征。
2．一般说来，一个国家、一个地区或一所学校，在教育建设上应当包括教育设施建设、教育制度建设和建设等三个基本方面。
3．教育思想建设需要总结教育经验，但是更需要进行创新。
4．在人类社会的近现代历史上，社会生产力的每一次划时代的进步，都是与的发展，知识的传播，特别是科学技术的传播与推广分不开的。
5．邓小平同志曾经指出，实现四个现代化关键是的现代化。
6．教育是具有性、全局性、基础性的知识产业。
7．相对地说，“素质”一词被广泛和经常地运用于我国教育领域，始于年。
8．在新的形势下，必须全面推进教育，提高教育教学质量，进而提高全民族的科学文化素质。
9．目前我国教育工作必须从“应试教育”的轨道上转变过来，大力实施旨在提高全民族综合素质和能力的素质教育。
10．素质教育的目标，就是国家教育方针中所规定的“”。
11．基础教育不是选拔教育，它是普及教育，要面向全体学生，让每一个学生都得到的发展，而且是生动活泼地发展。
12．学生的主体性集中体现为他们的独立性、性和创造性。
13．目前我国中小学校科学学科教学过程缺乏一种过程意识，过于注重学生的学习结果，主要是知识性结果。
14．人文素养可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和。
15．当前在学校教育中特别要强调培养学生理解人、人的人文精神，要给提供关心人的机会。
16．创新教育的实施原则：
个性化原则；自主性原则；探索性原则；原则；民主性原则；实践性原则；启发性原则。
17．马克思主义关于教育与生产相结合的思想，是我们今天教育思想的理论基础。
18．从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助个人不断适应社会生活的变迁和完成其化的过程，使每个社会成员成为一个完善的人。
19．满足学习的需要，是全民教育思想的宗旨和最终目的。
20．我国正在进行的“两基”工作，即“，基本扫除青壮年文盲”。
三、单项选择题（将每小题正确选项的序号填在题中横线上。
每小题2分，共20分）
1．教育思想的形成和发展是现代教育区别于古代教育的一个重要标志。
Ａ.理论型Ｂ.政策型Ｃ.实践型Ｄ.应用型
2．教育思想最基本的功能是对教育事物的。
Ａ.预见功能Ｂ.认识功能Ｃ.导向功能Ｄ.调控功能
3．是人才培养过程中最重要的因素和力量。
Ａ.教育方法Ｂ.教育制度Ｃ.教育思想Ｄ.教育环境
4．实施素质教育必须从抓起。
A.基础教育Ｂ.大学教育Ｃ.幼儿教育Ｄ.国民教育
5．现代教育过程应该是活动的过程。
Ａ.教师为主体Ｂ.教师与学生双主体协同Ｃ.学生自主Ｄ.以教师为主导，以学生为主体
6．科学教育目标的重点是，通过提高学生的促进学生的全面发展。
Ａ.创新能力Ｂ.科学品位Ｃ.科学意识Ｄ.科学素养
7．现代教育思想中一个非常重要的内涵，就是科学教育必须与相结合。
Ａ.技术教育Ｂ.素质教育Ｃ.艺术教育Ｄ.人文教育
8．罗马俱乐部在其中提出了创新教育的两个基本特征。
Ａ.《学无止境》Ｂ.《学会生存》Ｃ.《学会教学》Ｄ.《学会学习》
9.最早提出教劳结合思想的是Ｃ.裴斯泰济齐Ｄ.列宁
10．我国在年颁布实施的《中华人民共和国教育法》，明确规定“建立和完善终身教育体系”。
A．1992Ｂ.1993C.1995D.1994
四、简答题（每小题5分，共25分）
1．教育思想与教育实践活动的关系怎样？
2．简述素质教育的基本特征。
3．教育在知识创新和人才培养中的基础性作用主要表现在哪些方面？
4．我国“应试教育”倾向的弊端主要表现在哪些方面？
5．何谓STS教育？
五、案例分析题（共20分）
分析下面这则案例，试从社会环境的角度谈谈如何才能把人文教育思想落到实处。
（要结合材料来谈）
【案例材料】
小小学生当“官”搞“腐败”引人深思
一位姓范女土曾打电话给报社反映了这样一个情况：
11岁的女儿张玲（化名）今年在某市39中上小学四年级，昨天一大早女儿就早早起床收拾准备外出。
临走时，女儿神秘兮兮告诉妈妈：
“这一期期末我当上了班上第四组小组长，今天我们组10个同学凑钱请我到公园吃烧烤。
”范女土追问女儿为啥同学要请她，女儿神气地回答：
“我是小组长，手下巴结讨好我噻!
过春节时，他们还会送我礼物，请我吃肯德基哩。
”
中午12时，记者和范女士终于在公园找到她的女儿张玲，只见几个十一、二岁的女孩子正在给她敬饮料，“组长，组长”叫个不停，而张玲却端坐在一边慢慢享用，尽显“领导”姿态。
“当上小组长，平时好处可多哩，他们会送我好吃的，还有礼物，就像当初我送组长、班长糖果、玩具一样。
”张玲神气十足。
当记者问及为何这般尊敬“小组长”时，一位叫张欣的同学抢着回答：
“她是我们的小组长，管收发作业本，旷课缺席考勤等，权力可大哩!
我们对组长好，到了关键时刻，组长会放过我们，给我们许多方便。
”
某市三中三年级二班的一位姓董的同学昨日向记者透露，他们班上竞选班长，有的同学竞为拉选票送同学东西，请同学吃饭，有的甚至还指出父母的“官帽”。
有的同学当了“班官”，不是想着为同学服务，而是为有人送礼物、糖果，被同学前呼后拥。
现代教育思想参考答案及评分标准
一、名词解释（每个名词3分，共15分）
1．狭义的教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的教育认识。
2．所谓教育理论创新，就是面向未来研究教育的新形势、新趋势、新情况、新问题，提出教育的新理论、新学说、新主张、新观念。
3．所谓科学素养，是指人们身上与科学活动有关的一种综合素养，它包括科学知识与技能，科学方法与能力、科学行为与习惯以及科学态度科学精神等。
4．创新教育思想是关于知识经济时代人类教育的创新职能、创新观念、创新实践的思想。
创新教育思想是人类当代教育实践的重要指导思想，也是我国教育政策的重要指导思想。
5．个性化原则要求教师把自己的角色定位在引导者上，因材施教，尊重学生的差异性和多样性，激发学生的主动性和创造性，与学生建立起平等、民主的关系，把培养学生积极进取、各具特色的个性作为一项重要的教育任务来抓。
二、填空题（每小题1分，共20分）
1．实践性2．教育思想3．教育理论4．教育事业5．科学技术6．先导7．19858.素质9.创新10.德、智、体、美等方面全面发展11.全面12.主动13.优化14．人文精神15．关心
16.开放性17．实践18.社会19.所有人20．基本实现九年义务教育
三、选择题（每小题2分，共20分）
1．Ａ2．Ｂ3．Ｃ4．A5．Ｂ6．Ｄ7．Ｄ8．Ａ9．Ｂ10．C
四、简答题（每小题5分，共25分）
1．教育思想与教育实践活动的关系怎样？
答：
（1）教育实践是教育思想的来源；
（2）教育实践是教育思想的对象；（3）教育实践是教育思想的动力；
（4）教育实践是教育思想的真理性标准；（5）教育实践是教育思想的目的。
2．简述素质教育的基本特征。
答：
（1）教育对象的全体性；
（2）教育内容的基础性；（3）教育空间的开放性；（4）教育目标的全面性；
（5）教育价值多元化；（6）注重学生创新精神和实践能力的培养；（7）培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展；（8）着眼于学生的终身可持续发展。
3．教育在知识创新和人才培养中的基础性作用主要表现在哪些方面？
答：
（1）教育为科技和经济发展提供源源不断的人力资源，是人才培养的基地；
（2）教育，尤其是高等教育是知识创新、科学研究的重要力量；（3）教育能够有效地促进科技成果转化为现实的生产力。
4．我国“应试教育”倾向的弊端主要表现在哪些方面？
答：
其一，驱赶全部学生去挤升学的“独木桥”，导致学校教育往往只重视少数升学有望的学生，而忽视大多数学生的成长；
其二，它把整个中小学教育纳入与高等学校招生考试对口的系列，只重视智育，忽视德育、体育、美育和劳动技术教育。
在智育中，也只重视知识的传授，忽视能力的培养，让学生死记硬背，大搞题海战术，学生成了教鞭下的奴隶，根本谈不上智力的开发和创新能力的培养；
其三，它以单纯的分数标准来评价学生的成绩，以单纯的升学率来评价学校的教育教学质量，导致了教育评价的片面性。
这不仅造成学生被动和片面的发展，高分低能，而且把学校的工作引上片面追求升学率的歧途。
因此，目前我国教育工作必须从“应试教育”的轨道上转变过来，大力实施旨在提高全民族综合素质和创新能力的素质教育。
5．何谓STS教育？
答：
STS是“科学”、“技术”、“社会”三个英语单词的缩写。
STS教育，即“科学——技术——社会”教育。
它强调科学教育应该密切联系人类的现实生产和生活，强调应该使学生了解科学技术在生产和生活中的应用，并形成对科学、技术和社会的正确态度。
五、例分析题（共20分）
[参考答案]
人文教育思想认为：
人文教育是现代教育的重要组成部分；现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人；人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的基本途径；接近自然、善待自然，是现代人文教育的重要内容和手段。
（5分）
题中案例反映出当前不良社会风气渗透到我国学校教育中来的严峻现实，说明要把人文教育思想落到实处，必须全社会都来重视综合治理社会风气，杜绝“腐败”现象对于青少年学生身心的侵害。
（5分）
案例描述的事实反映了学生盲目效仿社会上的庸俗作风和官场腐败的消极现象，给我们提出了“必须重视优化整个社会的人文环境”这个严肃的课题。
学校在学生思想品德教育方面需要付出加倍的努力，促使学生形成正确的是非观念、价值观念和审美观念。
同时国家主管部门和其他社会机构在人文教育方面也同样对青少年的健康成长负有责任。
目前特别应该注意对网络、广播电视等大众传播媒介及一般舆论宣传环境和文化事业发展加以正确的规范和引导。
文化、宣传部门应该始终把社会效益放在首位，理直气壮维护社会良知，保持社会生活中的正确的价值导向。
（5分）
学校在这方面应该主动与社会其他教育机构联合开展有益学生身心健康发展的教育活动，补充人文学科知识教学的不足，给学生提供表现人文精神的机会，帮助学生形成正确的价值观，正确领会社会分工下的平等合作的人际关系，学会处理个人事务和社会交往的艺术，提倡建立广泛的同学友谊，培养学生理解人、关心人、真诚待人的人文精神。
（5分）
汉语、数学专业现代教育思想试题
一、填空属
1．我国教育工作必须从“——教育”的轨道上转变过来，大力实施旨在提高全民族——和——的素质教育。
2．教育思想最基本的功能是对教育事物的功能。
本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、主体教育思想，科学教育思想、人文教育思想、——、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育——的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育——的现实问题的。
3．实践能力形成于学生的——性的实践活动之中，没有学生的主体性实践就谈不上实践能力的发展。
4．从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助——不断适应社会生活的变迁和完成其——的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。
二、筒答题
1．为什么说教育思想具有评价功能?
2．概括主体教育思想的基本观点。
3．简述科学素养的成长规律。
4．简述“自我导向学习”。
三、案例分析题
1．从下面的案例材料中，从主体教育思想的角度可以得到哪些方面的认识?
[案例材料]
美国一所中学的老师在教二战历史时，布置了这样一道作业题：
日本军队袭击珍珠港后，根据当时的国际形势和敌我兵力状况，如果你是罗斯福总统，将作何决策?
谈谈你的理由。
结果，不少学生查阅了大量资料，把作业写成了长长的论文，五花入门，异彩纷呈。
对于这种教学方法，也有不同的看法。
有一位中国的老师就认为：
调动学生的积极性这没有错，但也不能大离谱，让不请世事的中学生模仿一个国家的总统，后果实在可怕。
如果学生真正进入了角色，把学校里全部老师都征招入伍，他们在指挥战争的时候所出现的知识性错误，又应该由谁来负责加以纠正呢?
2．分析下列案例，试从社会环境的角度谈谈如何才能把人文教育思想落到实处。
[案例材料]
小小学生当“官”搞“腐败”引入深思
一位姓范女士曾打电话给报社反映了这样一个情况：
该女士11岁的女儿张玲（化名）今年在某市39中上小学四年级，昨天一大早女儿就干早起床收拾准备外出。
临走时，女儿神秘兮兮告诉妈妈：
“这一期期末我当上了班上第四组小组长，今天我们组10个同学凑钱请我到公园吃烧烤。
”范女士追问女儿为啥同学要清她，女儿神气地回答：
“我是小组长，手下巴结讨好我噻!
过春节时，他们还会送我札物，请我吃肯德基哩。
”
中午12时，记者和范女士终于在公固找到她的女儿张玲，只见几个十一、二岁的女孩子正在给她敬饮料，“组长，组长”叫个不停，而张玲却端坐在一边慢慢享用，尽显“领导”姿态。
“当上小组长，平时好处可多哩，他们会送我好吃的，还有礼物，就像当初我送组长、班长糖果、玩具一样!
”张玲神气十足。
当记者问及为何这般尊敬“小组长”时，一位叫张欣的同学抢着回答：
“她是我们的小组长，管收发作业本，旷课缺席考勤等，权力可大哩!
我们对组长好，到了关键时刻，组长会放过我们，给我们许多方便，”
某市三中三年级二班的一位姓董的同学昨日向记者透露，他们班上竞选班长，有的同学竞为拉选票送同学东西，请同学吃饭，有的甚至还抬出父母的“官帽”。
有的同学当了“班官”，不是想着为同学服务，而是为有人送礼物、糖果，被同学前呼后拥。
现代教育思想试题答案及评分标准
一、填空（4小题，每空1分，共lo分）1．应试综合素质创新能力2．认识创新教育思想改革和发展现代化3．主体4．个人社会化
二、简答
1．教育思想能够把握教育与人的发展及社会发展的关系（2分），揭示教育与人及社会之间相互作用的规律性（4分），从而为评价教育活动的结果提供理论和依据和尺度（4分），因此教育思想具有评价的功能。
2．学生是自身生活、学习和发展的主体（4分）。
现代教育过程应该是教师与学生双主体协同活动的过程（2分）。
现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标（2分）。
现代学校教育中应建立平等民主、相互尊重的新型师生关系（2分）。
3．科学素养主要是在学科学、用科学、探索科学的活动过程中成长起来的（6分）。
科学素养的成长要求科学教育活动必须是重视科学方法、充满科学精神的（4分）。
4．自我导向学习是终身教育的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大部分的责任（4分），而学习者本人要学会学习（1分），要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机和方法（1分），能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略（2分），自己选择教育资源、安排学习活动甚至自己进行学习评估（2分）。
三、案例分析题
题一[评分参考]
这则案例材料体现了这位中国的老师与那位美国老师对待
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