新版pep小学三年级英语下册第六单元教案三维目标.docx
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新版pep小学三年级英语下册第六单元教案三维目标
课题Unit6Howmany?
（Unit6ParkA1）
1.能力目标：
（1）能听懂、会说、认读所学对话，并能够用正确的语音语调朗读对话。
（2）能在语境中运用所学句型Howmany…doyousee?
Isee….来交流看到的物品数量。
2.知识目标：
（1）能听懂、会说、认读句型Howmany…doyousee?
Isee….
（2）能听懂、会说句子：
Theblackoneisabird.
（3）能听懂、会说单词kites，eleven，twelve.
3.情感、策略目标：
（1）情感态度：
春天来了,多做户外锻炼对我们的健康有益。
享受春天，享受生活。
（2）学习策略：
引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。
二、教学重点、难点：
1.重点：
听、说、认读并在语境中运用句型Howmany…doyousee?
Isee….
2.难点：
句子Theblackoneisabird.
三、教具：
句卡、风筝词卡、11、12词卡、评价用的小风筝。
Beforeclass,enjoyasong《Letyourkiteflyhigh》
（设计意图：
课前欣赏歌曲，为本课主题做铺垫。
）
四、教学过程：
Step1.Preparation
1.Greetings.
T:
Hello,Boysandgirls!
I’mWendy!
Goodmorning!
Nicetomeetyou!
Lookatme.Lookatmyfingers.Howmanyfingers?
（师随机出示5、6、8的手势，8的手势师可顺势作酷状，生快速说数字。
）NowIsayyoudo:
Showmeyour1/7/9.（师发指令，学生做）Goodjob!
（设计意图：
通过简单交流和手指小游戏，激发学生学习的兴趣。
）
2.Reviewnumbers.
T:
Children.Springcomes.Todaylet’shaveafieldtripandflykites.OK?
Go!
出示情景图（没有天空,四只猴，六只鸭）
T:
Lookatthemonkeys!
Howmany?
接着问：
Howmanyducks?
PPT：
主情景图再加上天空中的小鸟（十只）。
Howmanybirdsdoyousee?
Let’scount:
1-10
（设计意图：
创设郊游情境，引出放风筝的话题，并复习所学过的数字。
）
3.Learn:
eleven，twelve
（1）学习eleven
PPT：
十只小鸟，又来一只小鸟T:
Oh！
Howmanybirds?
教师顺势说eleven
师先教读两遍，T:
Followme!
eleven，eleven,然后拿卡片（11），T:
Trytoread.然后师拿卡片另一面eleven，教读e-le-ven（用手指表示音节）2遍，学生组读、个读。
Whocanread?
师随机评价，Good!
Great!
Super!
（2）学习twelve
PPT：
11只小鸟，再来一只鸟，共12只鸟。
T:
Look!
Anotherbirdiscoming.Howmanybirdsdoyousee?
Ss:
12.教法同eleven.师示范twelve中v的发音,学生齐读、男女生读、组读、开火车读。
师随机评价，Good!
Great!
Super!
（设计意图：
通过复习1-10的数字，学习11、12单词，为下一步整体听对话内容扫除障碍。
）
Step2.Presentation
（一）整体感知文本，理解文本大意，并学习kites，Sobeautiful!
1.带着简单的问题视听，让学生从整体体会文本的大意。
T:
Look!
Whoistheboy\girl?
Ss:
ZhangPeng\Amy
PPT:
课文主题图，没有风筝。
T:
ZhangPengandAmyarehavingafieldtripwiththeirclassmates,too.WhatareZhangPengandAmylookingat?
Aretheylookingatthebirds?
（师做小鸟飞状）Guess!
学生可能猜鸟，气球，飞机，风筝。
Pleasewatch,listenandchoose.
然后出示PPT:
Watch,listenandchoose.
A.kites（图片）B.birds（图片）
PPT播放整段视频（不带英语文字）。
T:
WhatareZhangPengandAmylookingat?
Choosekitesorbirds?
Ss:
PPT出示答案。
T:
Yes.kites.评价：
奖励学生小风筝。
（Youaresoclever！
Akiteforyou.）
2.学习kites
师出示白色的风筝卡片,T:
Lookatthekite.Whatcolour?
学生读white，师引导学生读ite,然后师将词卡上的wh撕掉，就变成了kite，学生试读，师领读kite，巧妙地出示另一张卡片Howmanykites?
引导学生回答3kites师领读kites.学生齐读、高低音读、组读、个读，然后将卡片贴在黑板上。
3.学习Wow!
Sobeautiful!
师指PPT：
Lookatthekites.Whatcolour？
课文主题图，再出现十一只风筝（red\yellow\black\green\blue）
T:
Wow!
Sobeautiful!
PPT：
一张美丽的花的图片，下面有句子Wow!
Sobeautiful!
一张美丽的东皋公园的图片，下面有句子Wow!
Sobeautiful!
一张美丽的玩具的图片，下面有句子Wow!
Sobeautiful!
（设计意图：
通过视听整体感知文本，理解文本大意，同时通过白色词巧妙处理
kites，再通过五颜六色的风筝处理Sobeautiful!
，为进一步听文本的细节扫除障碍。
）
（二）带着问题视听，获取对话细节信息，学习核心句型Howmany...doyousee?
Isee….
T:
ZhangPengandAmyarelookingatkites.ZhangPengasksAmy:
Howmanykitesdoyousee?
师做观看状T:
11or12?
Pleasewatch,listenandchoose.
PPT:
Watch,listenandchoose
ZhangPeng头像图：
Howmanykitesdoyousee?
Amy头像图:
A.Isee11.B.Isee12.
PPT播放整段视频，PPT出示答案。
T:
Haveyougotit?
Whocantellme?
Ss：
Isee12.
T:
Youaresoclever!
Akiteforyou!
奖励一个小风筝。
（如果学生回答的好。
）
PPT:
ZhangPeng头像（气泡）：
Howmanykitesdoyousee?
Amy头像（气泡）:
Isee12.
T:
NowI’mZhangPeng.You’reAmy.Howmanykitesdoyousee?
Ss:
Isee12.师生练习2遍。
T:
Howmanykitesdoyousee?
S1/S2:
Isee12.师板书Isee….并带读Isee12.T:
Howmanykitesdoyousee?
Ss:
Isee12.T：
Pleaseaskmetogether:
Howmanykitesdoyousee?
师边回答Isee12.边板书：
Howmanykitesdoyousee?
师领读Howmanykitesdoyousee?
（第一遍领读,加上动作。
）第二遍领读doyousee、doyousee、Howmanykitesdoyousee?
第三遍师生拍手说，然后师出示句卡，学生男女生问、小组、生生问答练习，展示T：
Askandanswerinpairslikethis.。
教师评价跟上：
1、2、3、Good!
奖励小风筝。
（设计意图：
在整体感知的基础上，通过再次视听进一步熟悉文本，进而学习文本的核心句型Howmany...doyousee?
Isee….）
（三）学习Theblackoneisabird.
T:
Amysees12kites.ButZhangPengsays:
No!
Why?
T:
Canyoutellme?
Why?
Thinkandanswer.（PPT）
Amy头像图（气泡）:
Isee12
ZhangPeng头像图（气泡）：
No!
Why?
（为什么？
）
S1:
...PPT:
Theblackoneisabird.师领读两遍。
小老师读。
Followher\him.（奖励小风筝Super!
Wonderful!
）
教师点击课件：
PPT：
1.11只铅笔（5支铅笔一组，第三组有一只是红色钢笔，图片下面是句子Theoneisa）
2.12个birds（5个一组，最后一组的一个是duck。
）
T:
Howmanypencilsdoyousee?
Ss:
Isee…
TS:
Theoneis.
（设计意图：
通过二次视听学生已熟悉文本内容后，在此时恰当提出问题让学生思考难点问题，突破难点语言Theblackoneisabird.层层深入，降低难度。
）
（四）Listenandimitate.（听音仿读）
T:
Thistime,OpenyourbooksandturntoP58.listen,pointandimitate.
PPT:
Payattentiontoyourpronunciationandintonation.（注意你的语音语调。
）
（设计意图：
通过听音正音，让学生模仿流利准确的语音语调。
）
（五）Readinroles.（角色朗读）
PPT:
注意语音语调正确。
T:
Nowlet’sreadthedialogue.I’mZhangPeng.WhowantstobeAmy?
Practiceinpairs.
（六）T:
Now.Actthedialogue.
T:
Whocanshowus?
让二对带头饰表演。
评价：
Ithinkyouaresobeautiful!
T:
beautiful，beautiful，Youarebeautiful!
（设计意图：
通过师生示范角色朗读、学生二人角色读、个别学生展示，为学生提供充分“说”的机会。
）
Step3Practice
Playagame:
Icancount.Icansay.
T:
Nowlet’shavearest!
Playagame.OK?
教师在课前发给学生一些小风筝，还有师奖励的小风筝的卡片上画有一些文具。
小组内轮流抽取卡片，S1要大声说出卡片上画的物品的名称如kite，其他同学一起问：
Howmanykitesdoyousee?
S1、根据卡片上的数量回答：
Isee…回答正确，其他同学齐向S1：
Yeah!
Yeah!
Yeah!
答错，其他同学齐说：
No!
No!
No!
教师与一小组示范后，学生小组练习。
T:
Takeoutyourkites.Howmany?
Oh,yourkiteissobeautiful.师指一组说：
Let’splaythegametogether.OK?
Boysandgirls.Pleasewatchandlisten.T：
Ifyou’reright,let’ssay:
Yeah!
Ifyou’rewrong,let’ssay:
No!
T：
Whocanshowus?
指一小组展示。
评价：
1、2、3Super!
（设计意图：
为学生提供更多情境，通过Icancount.Icansay活动，让学生进行说的意义操练。
）
Step4.Production
1.Listenandchoose.
T:
ZhangPeng,AmyandWuYifanarehavingafieldtriptogether.ButWuYifanlikesdrawingpictures.Let’senjoyhispictures.师点击课件，出示四幅图片（鸟、风筝、猴子、鸭子,或藏在大树下面，或只露出尾巴、头，让学生数）学生可能会说：
Wow!
Sobeautiful！
T:
Listenandchoose.
PPT出示问题Whichpicturedoyouhear?
（Amy和WuYifan谈论画的画面。
）
T:
AmyandWuYifanaretalkingabouthispicture.Listenandchoose.Whichpicturedoyourhear?
PPT出示答案。
2.Pairwork:
TalkaboutWuYifan’spictures:
PPT:
Chooseyourfavouritepicture,thentalkaboutitwithyourpartner.（选择你最喜欢的图片，然后和你的同伴一起讨论。
）
师让学生拿出图片，T：
Takeoutyourpictures.师拿一张图片问一生做示范：
Lookatthe….Howmany…doyousee?
学生可能说：
1，2…Isee….
参考句子A:
Hello!
B:
Hi!
A:
Lookatthe….
B:
Wow!
Sobeautiful！
A:
Howmany…doyousee?
B:
1,2…Isee….
A:
Iliketheblack/…one.
评价：
Clapyourhandsforthem!
3.情感教育：
PPT:
Springcomes.Doingmoreoutdoorsportsisgoodforourhealth.
（春天来了,多做户外锻炼对我们的健康有益。
）
Enjoyspring,enjoylife.（享受春天，享受生活。
）
Step5Progress
1.总结：
Singasong:
（Londonbridgeisfallingdown.的曲调）
T:
Let’ssingasong:
PPT：
Howmanykitesdoyousee?
Isee12.
（设计意图：
通过优美的歌曲，对本课进行总结。
）
2.整体评价:
T:
Today,Ithinkyoualldidwell.Let’ssay:
beautifulbeautifulWe’rebeautiful!
3..Homework
T:
Homeworkfortoday:
（1）Listenandimitate.（听音仿读。
）
（2）Drawanimalsandtalkaboutwithyourfriends.（画动物，然后跟朋友谈一谈。
）
课题Unit6Howmany?
（Unit6ParkA2）
知识与能力目标：
1．能听瞳、会说、会认读单词eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，句子Isee12！
2．能够听懂、会唱Let’schant部分的歌谣，并能根据图片的提示说句子。
3．通过各种活动，培养学生的思维反应能力、创新能力，鼓励学生自主学习。
重点难点分析：
重点：
能听瞳、会说、会认读单词eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，句子Isee12！
能够听懂、会唱Let’schant部分的歌谣，并能根据图片的提示，创编新chant。
难点：
单词twelve的正确读音，能在图片的提示下，创编新chant。
教学准备：
多媒体课件，录音机，磁带，图片若干张，数字卡片，学生活动手册等。
教学过程预设：
Step1preparation
1.What’Smissing?
将学生分成男女两大组，利用课件展示图片，请学生仔细观察图片，看谁能快速说出消失的物品数字，指导学生用英语正确表达，如：
Pen2．Ruler4．说得又快又准的得1分。
如：
T：
What’Smissing?
Sl：
Pen2．T：
Good．
[活动设计意图：
这个游戏的活动目的有两个，一是通过游戏复习所学过的知识，培养学生的观察能力、表达能力和快速思维的能力。
二是要为学习本节课的句型Boat131打下基础。
]
2．Freetalk
利用课件展示图片，师生或生生之间进行对话。
如：
S1：
Iookatthosetigers!
Howmanytigersdoyousee?
S2：
oh，Isee6．
3.singthesong.
Tenlittlecandlesdance.
Step2Presentation
1.教学eleven
承上歌曲，再加一根蜡烛问生：
Howmanycandlesdoyousee?
引出11，板书并领读，齐读，个人读。
2.教学twelve
教师再接问学生elevenandone.Whatiselevenandone?
学生说是twelve。
教师板书，板书12并领读，齐读，个人读。
图片出示12只猫，问学生Howmanycatrscanyousee?
One,two……Twelve。
Twelvecats.
3.教学thirteen
图片出示13本书，让学生数数，One,two…thirteen。
板书并领读，齐读，个人读。
用红色标示teen，强调发音。
Thirteenbooks.
4.教学fourteen
图片出14只狗教学fourteen板书并领读，齐读，个人读。
5.教学fifteen
图片出15只动物。
教学fifteen板书并领读，齐读，个人读。
6.教师指着板书：
3three～13thirteen，指导学生对比朗读，并注意一teen的发音。
引导学生：
4four一14fourteen，5five…15fifteen，引导学生发现规律，即fourteen与fifteen的词尾都是一teen，fourteen中含有four，fifteen中的fif与five很接近。
通过复习数字4、5的英语读音自然学会14、15的英语读法。
7．听音正音，听音跟读。
8.小组合作学习。
Step3practice
1.Game：
Iistenandpoint
（1）教师在黑板上贴上5只小船，给每只小船编上号码11、12、13、14、15，指图，要学生朗读，如：
Boat111
（2）将学生分成两大组，每组选派一名代表到教室的前面，根据教师发}H的口令，指出相应的图片。
又快又准的同学为本组得1分。
（3）游戏进行几组以后，请出学生作小老师到前面来发口令。
（4）将学生分成若干小组，指导学生利用身边的物品（如书包、书）在小组内自由游戏。
[活动设计意图：
在培养学生听力、反应能力的同时，引导学生主动学习，调动学生的学习积极性，通过小组内游戏培养学生之间的合作意识。
]
2．改编chant
（1）利用课件展示以下一些图片：
11cars，12balls，13caps，1／1kites，15boats，将学生分成若干小组，让学生们自己选择喜欢的图片，改编chant。
如：
Hello，myfriend．Pleasetellme．
Howmanykitesdoyousee?
One，two，three…Iseetwelve．
（）ne，two，three…Iseetwelve．
（2）同时，也可以指导学生两人一组根据自己选择的图片，创编对话。
如：
Sl：
Lookatthekites．Howmanykitesdoyousee?
S2：
One，two，three…Iseefourteen．
[活动设计意图：
鼓励学生根据自己的喜好和能力，大胆开口用英语进行交际，多给学生们创设自主学习和合作学习的机会，培养学生们灵活应用英语的能力。
]
3．Game：
I。
istenandfindyourfriends
（1）组织学生自制数字卡片11—15以及单词卡片eleven--fifteen，每人做一张。
（2）学生将卡片拿在手里，根据教师的口令去找自己相对应的朋友，如11一eleven，听到
口令的同学，手持卡片快速走到教室的前面。
错误的同学，将被没收手中的卡片。
Step4Production
比一比，看谁的记忆好。
教师印一些物品的名称以及数量，发给学生，两人一组，看一看30秒内能记多少。
Step5Progress
1.总结：
Singasong:
（Londonbridgeisfallingdown.的曲调）
T:
Let’ssingasong:
PPT：
Howmanykitesdoyousee?
Isee12.
2.整体评价:
T:
Today,Ithinkyoualldidwell.Let’ssay:
beautifulbeautifulWe’rebeautiful!
3..Homework
（1）Listenandimitate.（听音仿读。
）
（2）Drawanimalsandtalkaboutwithyourfriends.（画动物，然后跟朋友谈一谈。
）
课题Unit6Howmany?
（Unit6ParkA3）
知识目标与能力目标：
1．能够听、说、读、写五个元音字母的小写形式。
2．能够根据图片的提示将字母填入准确的位置，组成新单词。
3．能够认读单词hand，legs，dog，duck，ten，big。
4．能够在图片的提示下说唱chant。
5．能够听说、认读、会』=}j句子：
Howmany…doyouhave?
重点难点分析：
重点：
听、说、读、写五个元音字母的小写形式；认读单词hand，legs，dog
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