三年级英语上册 Uint 3教案 人教PEPWord文档下载推荐.docx
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接着板书“fine”一词的意思是“身体好”。
然后反复带读单词“fine”并检查学生的发音。
（2）和一位学生打招呼:
“Hello,howareyou?
”，然后指着黑板上的单词，启发学生回答“I’mfine,thankyou.”。
再和几位学生重复刚才的会话之后教学“I’mfine,thankyou.”。
（3）出示两位学生早晨背着书包一起上学的情景，引出句子“Let’sgotoschool.”,然后解释此句的意思。
（4）播放两遍教学录音，学生听。
再次播放教学录音，学生跟读。
（5）学生同桌合作表演对话，接着请几对学生上讲台表演。
2.A.Let’splay.
让学生以小组为单位，用自己的真实姓名将第一单元和本单元的内容相结合进行自由会话。
然后表演出来，并评出优秀小组给予表扬。
四、巩固延伸（Consolidation&
Extension）
1.重点语句。
（1）Goodmorning.早上好！
（2）---Howareyou?
你好吗？
---I’mfine,thankyou.我很好，谢谢。
（3）---Let’sgotoschool！
让我们一起去上学吧！
----OK!
好的！
2.游戏。
将准备好的姓名卡片放在纸盒里，请两名学生上讲台抽卡片，仿照“A.Let’stalk.”部分的对话分角色表演对话。
五、课堂小结（Summary）
与学生共同总结本课时所学的重点内容。
六、布置作业（Homework）
1.熟读并背诵“A.Let’stalk.”部分的对话。
2.总结已学过的问候语。
板书设计
Unit3Lookatme!
（1）Goodmorning.
---I’mfine,thankyou.
Thesecondperiod
1.能听、说、认读“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2.能听懂指示语，并能按指令做出“A.Let’sdo”部分的动作。
重点：
1.能听懂、会说表示身体部位的单词:
“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。
2.能听懂“A.Let’sdo”部分的指令并做出相应的动作。
难点：
1.能听懂“A.Let’sdo”部分的指令并做出相应的动作。
2.读准“nose”和“mouth”这两个单词。
1.eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
2.“A.Let’sdo”有关动作的图片。
3.录音机和教学录音带。
2.播放第一单元中“Let’schant”部分的内容，全班边拍手边有节奏地跟着录音吟唱。
二、课前预习
1.教师说指令，学生做相应动作。
Openyourbook.
Closeyourpencilbox.
Showmeyourpencil.
Standup.
Sitdown.
Touchyourcrayon.
…
2.将全班学生分成四大组，每组第一位学生对下一位学生说:
“Hello!
Howareyou?
”，下一位学生说:
“I’mfine,thankyou.”，并对下一位学生说:
Howareyou”，以此类推。
1.A.Let’slearn.
（1）教师戴上Zoom的头饰，说:
I’mZoom.Lookatme.”，指着自己的眼睛说:
“Thisismyeye.”，用同样地方法依次介绍，引导学生学习单词。
（2）再次借助动作和表情，如：
指着自己的头说:
myeye，指着学生的头说：
youreye。
再通过myface,yourface;
mybook,yourbook等让学生领会my,your的意思。
2.A.Let’sdo.
（1）通过动作教“touch”。
T:
Touchyoureye.（说指令并做动作）
Ss:
Touchyoureye.（跟读并摸眼）
Touchyournose.（说指令并做动作）
Touchyournose.（跟读并摸鼻子）
（2）播放录音，学生边说边做动作。
（3）让学生分小组练习单词“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。
小组中的每一个组员分别说一个单词，其他学生指着自己身体相应的部位。
（1）Lookatme.Thisismyface.看着我。
这是我的脸。
（2）Touchyourface/nose/eye/ear.摸摸你的脸/鼻子/眼睛/耳朵。
（3）Openyourmouth.张开你的嘴巴。
2.摸一摸。
将课前准备好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和脸的图片放在盒子里，然后从盒子里随意抽出一张图片并将图片贴在相应的身体部位，说:
“Lookatme.Thisismynose.”，接着再请两三位学生上讲台示范。
这节课你学到了什么？
有什么收获？
还有什么不明白的地方吗？
用英语将今天所学的表示身体部位的单词说给爸爸妈妈听。
TheSecondPeriod
eareyenosefacemouth
耳朵眼睛鼻子脸嘴巴
Lookatme.Thisismyface.
Touchyournose/eye/ear/face.
Openyourmouth.
TheThirdPeriod
1.进一步学习打招呼用语和问候语，使学生能听懂、会说:
“Howareyou?
”,“Very
well,thanks.”，“Let’smakeapuppet.”，“Great!
”。
2.通过创设实际情景，使学生能在情境中正确运用。
3.初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。
进一步学习打招呼用语和问候语:
”,“Verywell,thanks.”。
1.“puppet”的读音。
2.能在实际情景中准确、熟练地运用本课所学的句型进行日常口语交际。
1.准备头饰、玩偶、手帕。
2.准备录音机和教学录音带。
2.教学生用歌曲Happybirthday!
的音调唱歌曲Goodmorning!
Goodmorningtoyou.
Goodmorning，dearteacher.
Goodmorningtoyou!
1.让学生分角色表演“A.Let’stalk.”部分的对话，复习对话和句型。
2.全班学生站起来，教师说出上节课所学的表示身体部位的单词，学生指着相应的身体部分，指错的学生坐下，最后站着的学生为获胜者。
1.B.Let’stalk
（1）拿出课前准备的玩偶，介绍说:
“Look,thisisapuppet.Agoodpuppet.”，然后对全班学生说:
“Hello,everyone!
”，学生齐声说:
“Fine,thankyou.”。
（2）拿着玩偶分别走到几位学生的面前打招呼:
”，然后教师走上讲台，用玩偶的语气说:
”，然后自己回答说“Verywell,thanks.”和“Fine,thankyou.”的意思和用法相同。
（3）出示两位学生一起上学情景的挂图，并出示句子“Let’sgotoschool.”，引出句型“Let’s…”。
（4）播放第一次录音时，学生先听录音，了解对话大意。
再次播放录音，学生大声跟读。
（5）请一位学生上讲台和自己合作表演对话。
然后学生同桌合作，分角色表演对话。
2.B.Let’splay.
（1）学生自读几遍本部分的句子。
（2）请几位学生和自己做示范表演。
（3）学生六人一组围成圈，进行“句子接龙”游戏。
1.重点知识。
（1）---Howareyou?
---你好吗？
---Verywell,thanks.---很好，谢谢。
（2）---Let’smakeapuppet!
---让我们制作一个玩偶吧！
---Great!
---太好了。
2.游戏：
击鼓传花。
规则：
请一位学生上讲台拍手，其他学生传玩偶，停止拍手时，玩偶在哪位学生手里，哪位学生就站起来和老师用本节课所学的句型进行对话。
与学生共同总结本课时所学主要内容。
熟读并表演本课时所学的对话。
---Verywell,thanks.
TheFourthPeriod
1.能听、说、认读“body”，“leg”，“arm”，“hand”，“head”，“foot”这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2.能听懂指示语，并能按指令做出“B.Let’sdo”部分的动作。
3.会唱“B.Let’ssing”部分的歌曲。
1.掌握“body”，“leg”，“arm”，“hand”，“head”，“foot”这些表示身体部位的单词，做到能听、说、认读，并能用英语介绍自己的身体部位。
2.会唱“B.Let’ssing”部分的歌曲。
能听懂“B.Let’sdo”部分的指令并做出相应的动作。
1.准备与教学相关的单词卡片、挂图、人物图片。
2.准备一张有玩具熊身体各部位的图片。
2.学生六人一小组围成圈，用上节课学的问候语进行“句子接龙”游戏。
2、课前预习（Preview）
教师说指示语，学生做相应的动作，引导学生复习A.Let’sdo部分的指示语。
1.B.Let’slearn.
（1）出示玩具熊图片，指着头部各部位，请学生说出各部位的名称，复习单词“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”，并出示这几个单词的卡片，学生大声读。
（2）教师指着玩具熊图片，说:
“Thisisitsmouth。
Thisisitseye。
Thisisitshead。
（指着玩具熊胖胖的身体）Andthisisitsbody。
”板书“body”,带读几遍并解释其意思。
然后继续用玩具熊图片教生词“leg”，“arm”，“hand”，“head”，“foot”。
然后出示表示身体各部位的单词卡片，让学生认读。
区别“hand”和“head”的发音。
（3）播放本部分的教学录音，学生边听录音边指着自己身体的相应部位。
（4）请几位学生用句型“Thisis…”进行操练，边说边指着自己身体的相应部位。
2.B.Let’sdo.
（1）让学生站起来，听Let’sdo部分的录音。
一边听录音一边模仿书上图片做动作。
（2）教师通过动作示范，强调clap,touch，wave,shake,stamp的动作。
（3）教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。
Clapyourhands.拍拍你的手。
Touchyourhead.摸摸你的头。
Waveyourarms.摆摆你的胳膊。
Shakeyourleg.抖动你的腿。
Shakeyourbody.摇摇你的身体。
Stampyourfoot.跺跺你的脚。
2.把学生分成四人一小组，学生在小组内轮流发指令，其他学生做动作，帮助学生熟练掌握身体各部位的名称及各动词的意思。
3.B.Let’ssing.
（1）教师出示人物图，依次指着图上人物身体的各个部位，学生说出相应的英文。
（2）教师播放两遍录音，学生小声跟唱。
再次播放歌曲录音，学生大声跟唱。
与学生共同总结本节课所学的几个表示身体部位和动作的单词。
结合“B.Let’sdo”和“B.Let’slearn.”部分的内容改编歌曲，下节课全班交流。
Thisisthearm/leg/hand/head/body/foot.
Clapyourhands.
Touchyourhead.
Waveyourarms.
Shakeyourlegs.
Shakeyourbody.
Stampyourfoot.
TheFifthPeriod
1.通过有节奏、有韵律的单词阅读，引出英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“i”的学习。
2.能根据所听到的英语单词，圈出与所听单词相应的首字母。
3.能在四线三格内正确书写英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“i”的大小写形式。
4.能尽量多地在所给图中找出英文字母。
5.能在所给的一定数量的单词中准确找出特定单词的数量。
6.复习有关身体部分的单词。
1.能在四线三格内正确书写英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“”，“i”的大小写形式。
3.复习所学的关于身体部位的单词。
提高学生听英语的能力，培养听英语的习惯。
1.准备与教学相关的单词卡片、挂图、图片。
2.检查上节课布置的改编歌谣的作业，并评比出最佳的歌曲，贴在墙报上。
二、课前预习（Preview）
1.教师准备身体各部位的图片和单词卡，让学生根据图片和单词卡，说出身体各部位的名称。
2.游戏Simonsays
将颜色指令牌发给部分学生。
指令内容为第二、三单元的指令语。
如：
Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.Black,black,Standup.等等。
1.A.Lettersandsounds.
（1）Listen,repeatandchant.
a.教师播放录音，师生一起合唱歌曲ABCsong.
b.教师逐个出示本部分情景图中的人物、动物，学生依次用学过的问候语和他们打招呼。
c.教师播放本部分的教学录音，学生跟唱。
d.让学生找出本部分各个单词的首字母，带学生读。
（2）Listenandcircle.
a.带学生读第二单元所学的四个英文字母。
b.教师先讲解题意，再播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的字母。
c.师生再听录音，核对答案。
（3）Writeandsay.
a.教师在黑板上得四线三格内示范本部分要学习的五个英文字母。
b.请学生伸出手指与教师共同书空。
然后打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。
教师在教室内巡视，随时纠正书写不规范、不正确的学生。
2.B.Starttoread.
（1）Findandsay.
a.全班学生在练习本山写英文字母A~I。
b.教师指着自己的书本说:
“Iseeabook.”，再指着一位学生的文具盒说:
“Iseeapencilbox.”，如此反复说几句话后引出句型“Isee…”。
c.师出示教学挂图，让学生在四人小组内用句型“Isee…”说出自己能看到的英文字母。
（2）Readandcount.
a.教师分别说出本单元所学的表示身体部位的汉语名称，学生大声说出相应的英语。
b.学生同桌合作，找出所给单词的个数。
c.请几位学生汇报答案后师生共同核对答案。
1.游戏：
Bingo。
What’smissing?
把所学的九个字母的卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找缺了什么。
师：
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获?
还有什么不懂的地方吗？
抄写三遍本单元所学的表示身体部位的单词。
Isee…
TheSixthPeriod
1.通过有趣、幽默的故事，让学生理解故事的大意，扩展并运用语言，同时激起学生对英语的兴趣。
2.会用“first”，“then”来表示动作的先后顺序，并在日常生活中学习使用“Goodidea!
”来赞同别人的意见。
3.检查学生对本单元所学知识的掌握情况，便于查缺补漏。
理解“C.Storytime”部分的故事大意，会用“first”，“then”来表示动作的先后顺序。
1.会用“first”，“then”来表示动作的先后顺序。
2.赞同别人意见的表达方法：
“OK”，“Great”，“Goodidea!
1.准备教学挂图、字母图片、单词卡、实物玩偶。
2.准备录音机和录音带。
2.全班齐唱“B.Let’ssing”部分的歌谣，复习表示身体各部位的单词及句子。
出示字母图片和单词卡再次复习字母。
1.B.Let’scheck.
（1）Listenandnumber.
a.师生一起总结学过的打招呼用语：
b.教师出示本部分的教学挂图，学生观察挂图，猜测听力内容。
c.学生听两遍教学录音，并给图片标序号。
最后师生共同听录音，核对答案。
（2）Lookandmatch.
a.教师说指令，学生做相应的的动作，帮助学生复习有关身体部位的单词。
b.学生将单词与相应的身体部位连线。
然后师生共同核对答案。
2.C.Storytime.
（1）让学生听录音，看挂图，了解故事大意。
（2）教师通过木偶（实物）教学“puppet”。
（3）教师通过动作教学“first”，“then”，如教师说:
“First,touchyourhead.Then,touchyourleg.”（边说边做相应的动作）
（4）鼓励学生扮演不同角色，表演故事。
（1）Let’smakeapuppet.我们来做一个玩偶吧。
（2）Goodidea!
好主意！
（3）First,makethehead.先做头。
（4）Then,makethebody.再做身体。
（5）Look!
Anarmandaleg.看，手臂和腿。
（6）Let’splaywiththepuppet.让我们和玩偶一起玩吧！
2.鼓励学生分别扮演故事中的Zip和Zoom，进行对话练习，表演故事。
师生共同总结本单元所学的重点知识。
看看学生还有什么不懂的地方，集体交流。
将本课时所学的故事讲给自己的爸爸妈妈听。
Goodidea!
First,…Then,
Look!
Anarmandaleg.
Let’splaywiththepuppet.
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