精选人教版九年级下册英语第十三单元《 Unit 13 Were trying to save the earth》优秀教案.docx
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精选人教版九年级下册英语第十三单元《Unit13Weretryingtosavetheearth》优秀教案
Unit13 We'retryingtosavetheearth!
SectionA(1a-2d)
【学习目标】
1.重点单词:
litter,bottom,fisherman,coal,ugly,advantage,cost,wooden,plastic,takeaway,bin
2.重点短语:
thebottomof,playapartin,makeadifference,cutdown,leadto
3.重点句式:
We'retryingtosavetheearth.
Eventhebottomoftheriverwasfullofrubbish.
Everyoneinthistownshouldplayapartincleaningitup.
Iusedtobeabletoseestarsinthesky.
Sotogether,ouractionscanmakeadifferenceandleadtoabetterfuture.
【学习重点】
1.重点短语和句型
2.usedto的用法
3.一般现在时和现在进行时的用法
【学习难点】
1.重点短语和句型
2.usedto的用法
3.一般现在时态和现在进行时态的用法
【自主学习】
一、预习课本P97-98新单词并背诵,完成下面的汉译英。
1.乱扔;垃圾____________ 2.底部____________
3.渔民____________4.煤块____________
5.丑陋的____________6.优点____________
7.花费____________
8.木制的____________
9.塑料的;塑料____________
10.外卖食物____________
11.垃圾箱____________
二、认真预习1a-2d找出下列短语和句型。
1.……的底部
2.参与
3.起作用
4.减少;砍倒
5.导致
6.我们正在努力拯救地球。
7.甚至河底都充满了垃圾。
8.镇上的每一个人都应该参与到清扫河道的活动中来。
9.我过去能够在空中看到星星。
10.我们齐心协力就能带来变化,创造更加美好的未来。
【课堂导学】
Step1 情景导入
Teacher:
Thereismoreandmorepollutionintheworldnow,suchasnoisepollution,airpollution,waterpollutionandsoon.Isthereanypollutioninyourhometown?
Pleasediscusswithyourpartner.
环节说明:
由现在的人们面临的各种污染入手,让学生谈论自己身边的环境污染问题,既锻炼了学生的口语表达能力,又为本节课的学习做好铺垫。
Step2 完成教材1a-1c的任务
1.小组内齐读1a中的单词或短语,然后两人一组互相提问单词。
(3分钟)
2.根据要求将1a中的单词按要求分类,完成后小组内互相交流答案。
(3分钟)
3.阅读1b的问题和句子,为听力做好准备。
(2分钟)
4.听录音,根据听力内容将1b句子补充完整,完成后集体核对答案。
(3分钟)
5.再听一遍录音,并跟读对话。
(2分钟)
6.结对练习1c中的对话,并请一些学生表演出他们的对话。
(3分钟)
7.模仿1c中的对话,根据1b中的听力信息,与同伴编练新对话,并邀请几组学生表演对话。
(5分钟)
参考案例
A:
Theriverwasdirty.Eventhebottomoftheriverwasfullofrubbish.
B:
Butitusedtobesoclean.
A:
Yes,butpeoplearethrowinglitterintotheriver.
B:
Everyoneinthistownshouldplayapartincleaningitup.
8.小结训练。
(3分钟)
(B)1.Don'tpourwaterintothebottle,becauseithasbeen________water.
A.fullwith B.fullof
C.fillwithD.filledof
(C)2.Thereismuchrubbish________thebottomoftheriver.
A.in B.to C.at D.on
(B)3.Some________wenttothebeachtoseewhathappened.
A.fishermanB.fishermen
C.fishermansD.fishermens
(A)4.Everystudentshouldplayapart________keepingtheclassroomclean.
A.in B.to C.at D.on
环节说明:
听说结合,第一时间向学生传达语言目标,通过对话练习和小结训练,使语言目标得以强化。
Step3 完成教材2a-2c的任务
1.朗读2a和2b中的词组和句子,为听力做好准备。
(3分钟)
2.听录音,在2a中圈出Jason和Susan谈论到的污染问题,集体核对答案。
(3分钟)
3.再听一遍录音,根据录音内容把2b的句子补充完整,完成后集体核对答案。
(3分钟)
3.听第三遍录音,学生跟读。
(3分钟)
4.根据2a和2b中的听力内容,两人一组仿照2c的对话形式讨论练习对话,邀请多组同学表演对话。
(5分钟)
参考案例
A:
Theairhasbecomereallypollutedaroundhere.I'mgettingveryworried.
B:
Yes,Iusedtobeabletoseestarsinthesky.
A:
Theproblemisthat...
5.小结训练。
(3分钟)
(D)1.Myfather________alot,butnowhehasgivenitup.
A.usedsmoke
B.isusedtosmoking
C.wasusedtosmok
D.usedtosmoke
(C)2.MyfriendfromAmericacalledmeyesterday.We________forhours.
A.chatB.chatted
C.havechattedD.hadchatted
(B)3.Thereis________foodonthetable,butyoucan'teat________.
A.toomuch;toomany
B.muchtoo;toomuch
C.toomany;toomuch
D.muchtoo;toomany
环节说明:
通过听、说、读、写学习训练让学生掌握语言目标;并且使学生的口语表达能力在这一环节得到进一步提升。
Step4 完成教材2d的任务
1.学生自读对话,回答下面的问题。
(5分钟)
1)Whatshouldwedotocutdownairpollution?
2)Whatshouldwedotosolvethewastepollution?
3)将下列句子翻译成汉语:
Ouractionscanmakeadifferenceandleadtoabetterfuture.
2.大声朗读2d对话,读熟后与搭档结对练习,分角色表演对话。
(3分钟)
3.邀请三组来表演对话。
(5分钟)
4.小结训练。
(3分钟)
1.我们应该乘公交车或地铁,而不是开车。
We_should_take_a_bus_or_by_underground_rather_than_drive_a_car.
2.记着把垃圾扔到垃圾箱里。
Remember_to_throw_the_rubbish_in_the_bins.
3.我们齐心协力就能带来变化,创造更加美好的未来。
So_together,our_actions_can_make_a_difference_and_lead_to_a_better_future.
环节说明:
将对话问题化,既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。
小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。
Step5 问题探究
1.usedto的用法
1)他曾经打过篮球。
He_used_to_play_basketball.
2)当我还是孩子的时候,我不喜欢苹果。
When_I_was_a_child,I_didn't_use_to_like_apples./When_I_was_a_child,I_usedn't_to_like_apples.
3)你在来这儿之前住在哪里?
Where_did_you_use_to_live_before_you_came_here?
/Where_used_you_to_live_before_you_came_here?
usedtodo意为“过去常常做某事”,暗指现在已经不存在的动作或状态。
后跟动词原形。
否定形式为:
didn't_use_to_do或usedn't_to_do。
疑问形式为:
Did+主语+use_to_do或Used+主语+to_do。
( )3.ThenewteacheralwaysencouragelittleTom.Thishasmadeabigdifference________him.
A.to B.on C.at D.in
答案选择A,本题中含有短语makeadifferenceto...表示“对……产生影响或作用”。
【当堂评价】
SectionA(3a-3b)
【学习目标】
1.重点单词:
shark,fin,cruel,harmful,chain,ecosystem,industry,law,scientific
2.重点短语:
beharmfulto,atthetopof,thefoodchain,suchas,sofar
3.重点句式:
Manyhaveheardofsharkfinsoup.
Thisisnotonlycruel,butalsoharmfultotheenvironment.
Thenumbersofsomekindsofsharkshavefallenbyover90percentinthelast20to30years.
【学习重点】
1.重点短语及句型
2.现在完成时态
3.连词的用法
【学习难点】
1.重点短语及句型
2.现在完成时态
3.连词的用法
【自主学习】
一、预习课本P99单词并背诵,完成下面的汉译英。
1.鲨鱼____________ 2.鱼鳍____________
3.残酷的____________4.链子____________
5.工业____________6.法律____________
7.科学的____________8.生态系统____________
二、认真预习3a-3c找出下列短语和句型。
1.对……有害
2.在……的顶部
3.食物链
4.到目前为止
5.例如
6.许多人都听说过鱼翅汤。
7.这不仅是残酷的,而且对环境有害。
8.一些鲨鱼的数量在过去的二三十年间降低了百分之九十多。
【课堂导学】
Step1 情景导入
Teacher:
Haveyoueverheardofsharkfinsoup?
Peoplecatchsharkstocutofftheirfinstocooksoup.Sothenumberofthesharksisgettingsmallerandsmaller.Andnowwemustfindsomewaystoprotectsharks.Nowpleasediscusstheproblemwithyourpartner.
环节说明:
由鲨鱼数量减少作为话题导入本节课的学习,引起学生的兴趣,过渡自然。
Step2 完成教材3a-3b的任务
1.阅读3a短文,将3a中的表格填写完整,完成后分小组核对答案,教师点拨。
(3分钟)
2.认真阅读短文,根据短文内容用3b中方框中的连词将句子补充完整,小组内互相交流核对答案后大声朗读句子。
(5分钟)
3.再次仔细阅读短文,理解每一句话的意思,小组合作解决遇到的疑难问题。
(5分钟)
4.教师点拨短文中出现的重难点。
(5分钟)
5.熟读短文,识记背诵知识要点。
(5分钟)
6.小结训练。
(3分钟)
(C)1.Therearemanybeautifulflowers________thetopofthehill.
A.in B.with C.at D.for
(A)2.Sofar,thenumbersofsomekindsofbooksinthelibrary________.
A.haveincreasedB.hasincreased
C.increaseD.increases
(D)3.Ithinkdrinkingmilkisgood________ourhealth.
A.inB.withC.atD.for
(B)4.—Excuseme,didheusetolikeplayingbasketball?
—He________playit,butnowheneverplaysit.
A.usedforB.usedto
C.wasusedtoD.gotusedto
(B)5.Allthestudentswenttoschoolontimeyesterday________itrainedheavily.
A.butB.althoughC./D.if
环节说明:
通过阅读分析文章,学生的阅读分析能力在这一环节得到提升;小结训练又及时巩固强化了重要的知识点。
Step3 问题探究
( )1.Sofarthisyear,manynewschools________inWenchuanwiththehelpofthegovernment.
A.buildB.arebuilt
C.willbuiltD.havebeenbuilt
答案选择D,sofar意为“到目前为止”,用于现在完成时态中。
【当堂评价】
SectionA(GrammarFocus-4c)
【学习目标】
1.重点单词:
afford,reusable,transportation
2.重点词组:
takepartin,turnoff,payfor,takeaction
3.重点句式:
Haveyouevertakenpartinanenvionmentalproject?
Wecan'taffordtowaitanylongertotakeaction!
【学习重点】
情态动词的用法
【学习难点】
情态动词的用法
【自主学习】
一、预习课本P100新单词并背诵,完成下面的汉译英。
1.承担得起
2.可重复使用的
3.交通运输
二、认真预习GrammarFocus-4c找出下列短语和句型。
1.参加
2.关掉
3.付费
4.采取行动
5.你曾经参加过环境保护项目吗?
6.我们不能再等待,要采取行动了。
【课堂导学】
Step1 情景导入
Teacher:
Theenvironmentalproblemsaremoreandmoreimportant.Andweshoulddosomethingtohelpsavetheenviroment.Nowpleasediscusswithyourpartnerandmakealistofthingsthatwecando.
环节说明:
由学生提出改善环境的方法,并且列出来让每个学生都关注环境。
Step2 完成教材GrammarFocus的任务
1.学生大声朗读GrammarFocus的句子。
(5分钟)
2.小结训练。
(5分钟)
We_trying_to_save_the_earth!
(我们正在努力拯救地球!
)
The_river_used_to_be_so_clean.
(小河过去是如此的清澈。
)
The_air_is_badly_polluted.
(空气被污染得很严重。
)
No_science_studies_have_shown_that_shark_fins_are_good_for_health.
(没有科学研究表明鱼翅对健康有好处。
)
Weshouldhelpsavethesharks.
(我们应该帮助拯救鲨鱼。
)
环节说明:
通过对GrammarFocus句型的填空练习,能够使学生更好地理解掌握本单元的重点语法和句型。
Step3 完成教材4a-4c的任务
1.认真阅读4a的对话,然后用所给单词的正确形式填空,完成后教师点拨核对答案,两人一组练习对话。
(2分钟)
2.认真阅读4b短文,用情态动词补全短文,完成后小组内互相交流所写句子。
(3分钟)
3.列出人们为保护环境而采取的措施,完成后仿照4c的形式和搭档讨论各自所列出的措施。
(3分钟)
参考案例
A:
Ithinkthateveryoneshouldusepublictransportation.
B:
Idisagree.It'sdifficultforparentswithyoungchildrentousepublictransportation.
4.小结训练。
(4分钟)
1.我能买得起这套房子。
I_can_afford_to_buy_the_house.
2.记着离开教室的时候关灯。
Remember_to_turn_off_the_lights_when_you_leave_the_classroom.
3.我们应该使用可重复利用的袋子而不是塑料袋。
We_should_use_the_reusable_bags_rather_than_plastic_bags.
4.如果你丢了这本书,你应该赔偿。
If_you_lose_the_book,you_should_pay_for_it.
环节说明:
通过本环节的学习,学生对前一阶段所学的知识进行了复习巩固。
Step4 问题探究
( )1.He________English,butnowhe________Englisheverymorning.
A.usedtohate;isusedtoread
B.isusedtohate;usedtoread
C.usedtohate;isusedtoreading
D.isusedtohate;isusedforreading
答案选择C。
usedto意为“过去常常”,其后跟动词原形,表示过去的习惯、过去经常发生的动作或状态;beusedtodoingsth.表示“习惯于做某事”,其中to是介词,后接名词或动名词。
beusedto=getusedto表示“渐渐习惯于……”;beusedtodosth.=beusedfordoingsth.是被动语态,表示“被用来做某事”。
根据句意“他过去讨厌英语,但是现在他已经习惯于每天早上读英语”,答案选择C。
【当堂评价】
SectionB(1a-1e)
【学习目标】
1.重点单词:
recycle,napkin
2.重点句型:
Recyclingpaperisreallyeasy.
Wereallyshouldn'tusepapernapkins.
【学习重点】
1.时态:
一般现在时、一般过去时、一般将来时
2.情态动词
【学习难点】
1.时态:
一般现在时、一般过去时、一般将来时
2.情态动词
【自主学习】
一、预习课本P101新单词并背诵,完成下面的汉译英。
1.再利用
2.餐巾;餐巾纸
二、认真预习1a-1e找出下列句型。
1.回收利用纸张是很简单的。
2.我们真的不需要使用餐巾纸。
Step1 情景导入
Teacher:
Therearemanywaystosavetheearth,suchasrecyclingbooksandpaper,stoppingridingincarsandsoon.Doyouknowotherways?
Nowpleasereadthewaysin1aandrememberthem.
环节说明:
开门见山,直接引出本节课的学习内容,简单明了。
Step2 完成教材1a-1e的任务
1.大声朗读1a中的词组和句子,然后两人一组互相提问。
(3分钟)
2.我们能为拯救地球做些什么事情呢?
将1a中的事情按由易到难的顺序标出序号。
(2分钟)
3.和搭挡比较并互相交流1a中的答案,并仿照1b的形式两人一组练习对话,完成1b。
(4分钟)
4.认真听录音,勾出Julia和Jack谈论的事情,集体核对答案。
(3分钟)
5.再听一遍录音,根据对话内容勾出Julia正在做的事情,把他要做的事情和他将永远不会做的事情圈出来,完成后请几个学生展示答案,教师点拨。
(5分钟)
6.再听一遍录音,并跟读,整体感知对话。
(3分钟)
7.仿照1c的形式利用听力材料中的信息练习对话,并邀请学生表演对话。
(5分钟)
参考案例
A:
Wereallyshouldn'tusepapernapkins,youknow.
B:
Iknow.Istoppedusingthemlastyear.
5.小结训练。
(3分钟)
(D)1.—Listen!
Thepopmusiciswonderful.
—Hush!
Grandmaissleeping.You'dbetter________theradio.
A.turninto B.turnout
C.turnupD.turnoff
(D)2.SinceJune1stin2008,allthesupermarketshave________freeplasticbags.
A.to