议论文事实材料的选择和运用教案.docx

议论文事实材料的选择和运用教案.docx

《议论文事实材料的选择和运用教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《议论文事实材料的选择和运用教案.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

议论文事实材料的选择和运用教案

议论文事实材料的选择和运用教案

讲课人：

黄州区一中

　　方和平

　　制作：

胡成鹏

教学目标：

让学生学习并掌握材料选用、运用的基本原则和方法；

教学方式：

讲练结合

教学手段：

多媒体

导入：

一个个古砖有次序地排列成就了长城之壮美，

　　一块块垒石有规则地组合形成了金字塔之雄奇，

　　一则则材料按文意巧妙的聚合而构成之优美。

　　写应试作文犹如建造一座大厦，这座大厦要建得雄伟壮观，金壁辉煌，建筑师就必须具有选材、用材的能力。

今天我将和同学们一块儿学做建筑师，看看议论文这座大厦的材料的选择和运用问题。

首先看练习第一题（幻灯）XX四川高考满分作文《在忘记与铭记的两岸》，这篇作文之所以得了满分，原因有多方面，但选材是功不可没的。

问题1、这篇满分作文选用了哪些材料？

选材有什么特点？

题目分解：

①这篇满分作文选用了哪些材料？

一分钟浏览全文，看谁答得又快又准。

学生答后明确：

选用了苏东坡、陶潜、易安居士、海子、三毛、凡·高等6人的材料。

另外用了席慕容的名句，暗用庄子典故、李商隐的诗句。

出示（幻灯），②选材有什么特点？

总结学生所讲，出示议论文材料选用的要求：

幻灯片：

新颖（1、时代性2、新奇）（关注社会、亲近时代；独特视角、创新精神）

典型（1、古今中外2、代表性）（时间跨度大，空间跨度大；领域不同）

丰富（1、引用丰富2、事例丰富）（积累丰厚、知识渊博）

选好了材料，为议论文写作打下了扎实的基础。

但会选材毕竟不等于会用材。

特别是事实类材料。

我们一起来看看议论文事实材料的运用。

2、（幻灯）问：

议论文对事实材料的运用有什么要求？

学生思考回答后（幻灯）明确：

（1）围绕观点；

（2）语言精炼、概括；（3）扣观点评议论证。

以“宽容”为话题，要论证“名人往往具有宽容的美德”这一观点。

下面的一则材料要进行怎样的加工？

（停留5秒钟）

李斯特（匈牙利钢琴家）义收学员

　　有个姑娘要开音乐会，在海报上说自己是李斯特的学生。

演出前一天，李斯特碰巧来到了这个城市，姑娘听说后惊恐万状，跑到李斯特的住处，抽泣着请求李斯特的宽恕，并说冒称他的学生是出于生计。

李斯特要她把演奏的曲子弹给他听，并加以指点，最后爽快地说：

“大胆地上台演奏，你现在已是我的学生。

你可以向剧场经理宣布，晚会最后一个节目，由老师为学生演奏。

”第二天，李斯特在音乐会上为她弹了最后一曲。

分解①参照要求具体分析：

作为议论文，先要明确这则材料存在什么问题：

（1）可论证的观点有一个以上；

（2）叙述不够概括；（3）没有分析评议。

②怎样针对问题进行修改

（1）抓住能突出观点的关键人物。

（2）概述，突出关键人物，略提其他人事，一般不描写。

（3）评议论述，意在扣观点。

（幻灯片）总结这位的同学的修改

　　有个姑娘迫于生计，冒称是李斯特的学生要开音乐会，李斯特得知真相后，不但没有责怪她，反而收他为徒，对她的演奏细心地加以指点，并为她的音乐会演奏了最后一曲。

（概述）唯宽可以容人，唯厚可以载物。

李斯特的宽容让我们看到了一位技艺精湛的钢琴家的大度，一个名人的涵养。

（分析评议）

（2）“信念”一段，材料陈旧，古人（除勾践均为文人）说事----不丰富；（典型性不够）

（3）“力量”一段论据单一，代表性不强，材料论证无力；

修改（给时间）：

（要针对问题）

（1）“智慧”段的问题：

没有概述和评议。

　　修改：

　　十几年前，互联网在中国还没有造成重大影响，一个记者采访某外资企业老板，问他认为互联网在中国有没有市场。

那位老板不假思索地说，没有。

当时正从事翻译工作的马云（要用来论证观点的人）却从这句话得到了启发，他经过分析认为互联网在我国有很大的市场，于是他大胆探索，刻苦研究，不怕困难，凭着自己的智慧和毅力成为了著名网站“阿里巴巴”的总裁，他的智慧也为人称道。

（概述）如果当时马云只看到困难，就轻易说“不”，那么现在还哪有功成名就可言？

路是人走出来的，许多看似不可能的事，只要用心思考，仔细分析，没准就走出了一条大道。

请不要轻易说“不”，这不仅仅是勇气，更是一种智慧。

（扣观点评议）

幻灯警示：

事例要加概括、口材料评议

（2）“信念”段的问题：

材料典型性不够。

修改：

　　不轻易说‘不’，折射出一种信念。

　　生活中，我们随处可以看到不对命运轻易说“不”的人：

王勃（中国唐代诗人）壮志难酬，没有黯淡心中的理想，依然用青春吟唱，每一个诗句都昭示着生命的信念与顽强；贝多芬（德国钢琴家）不能聆听，但没有丧失对生活的热爱，当激情在全身荡漾，每一个音符都展现生活的信念与坚韧；李丽（XX年感动中国人物）不能行走，却用五年时间温暖八万个冰冷的心灵，每一个苏醒的心灵都述说着信念的可贵。

面对人生的苦难，他们都没有轻易说“不”，让信念展现出豁达、坚强和美丽。

王勃、贝多芬、李丽

　　三个事例，兼顾古今中外，不同国别，不同时代，不同职业的人物

幻灯警示：

多不等于丰富，还要兼有更好的代表性

（3）“力量”段问题：

材料很单一，代表性不强

修改：

　　不轻易说“不”，彰显出一种力量。

　　面对突如其来的地震灾难，我们埋在废墟下的灾民没有对生命说不，人民子弟兵没有在困难面前说不，我们的领导没有在生死挑战面前说不，“我们决不放弃，只要有一线希望，我们就要尽百分之百的努力”，党和政府这坚定的话语，让一个个鲜活的生命从废墟中奇迹般地创造出来；不轻易说“不”，这是一种坚强，是一种责任，是一种在困难面前挺直脊梁的民族力量。

灾民、子弟兵、领导、党和政府等事例丰富，材料新鲜。

同类论据排举略写，彰显文彩，推动说理

幻灯警示：

材料丰富新鲜，可实时彰显文彩

讲课人：

黄州区一中

　　方和平

　　制作：

胡成鹏

教学目标：

让学生学习并掌握材料选用、运用的基本原则和方法；

教学方式：

讲练结合

教学手段：

多媒体

导入：

一个个古砖有次序地排列成就了长城之壮美，

　　一块块垒石有规则地组合形成了金字塔之雄奇，

　　一则则材料按文意巧妙的聚合而构成之优美。

　　写应试作文犹如建造一座大厦，这座大厦要建得雄伟壮观，金壁辉煌，建筑师就必须具有选材、用材的能力。

今天我将和同学们一块儿学做建筑师，看看议论文这座大厦的材料的选择和运用问题。

首先看练习第一题（幻灯）XX四川高考满分作文《在忘记与铭记的两岸》，这篇作文之所以得了满分，原因有多方面，但选材是功不可没的。

问题1、这篇满分作文选用了哪些材料？

选材有什么特点？

题目分解：

①这篇满分作文选用了哪些材料？

一分钟浏览全文，看谁答得又快又准。

学生答后明确：

选用了苏东坡、陶潜、易安居士、海子、三毛、凡·高等6人的材料。

另外用了席慕容的名句，暗用庄子典故、李商隐的诗句。

出示（幻灯），②选材有什么特点？

总结学生所讲，出示议论文材料选用的要求：

幻灯片：

新颖（1、时代性2、新奇）（关注社会、亲近时代；独特视角、创新精神）

典型（1、古今中外2、代表性）（时间跨度大，空间跨度大；领域不同）

丰富（1、引用丰富2、事例丰富）（积累丰厚、知识渊博）

选好了材料，为议论文写作打下了扎实的基础。

但会选材毕竟不等于会用材。

特别是事实类材料。

我们一起来看看议论文事实材料的运用。

2、（幻灯）问：

议论文对事实材料的运用有什么要求？

学生思考回答后（幻灯）明确：

（1）围绕观点；

（2）语言精炼、概括；（3）扣观点评议论证。

以“宽容”为话题，要论证“名人往往具有宽容的美德”这一观点。

下面的一则材料要进行怎样的加工？

（停留5秒钟）

李斯特（匈牙利钢琴家）义收学员

　　有个姑娘要开音乐会，在海报上说自己是李斯特的学生。

演出前一天，李斯特碰巧来到了这个城市，姑娘听说后惊恐万状，跑到李斯特的住处，抽泣着请求李斯特的宽恕，并说冒称他的学生是出于生计。

李斯特要她把演奏的曲子弹给他听，并加以指点，最后爽快地说：

“大胆地上台演奏，你现在已是我的学生。

你可以向剧场经理宣布，晚会最后一个节目，由老师为学生演奏。

”第二天，李斯特在音乐会上为她弹了最后一曲。

分解①参照要求具体分析：

作为议论文，先要明确这则材料存在什么问题：

（1）可论证的观点有一个以上；

（2）叙述不够概括；（3）没有分析评议。

②怎样针对问题进行修改

（1）抓住能突出观点的关键人物。

（2）概述，突出关键人物，略提其他人事，一般不描写。

（3）评议论述，意在扣观点。

（幻灯片）总结这位的同学的修改

　　有个姑娘迫于生计，冒称是李斯特的学生要开音乐会，李斯特得知真相后，不但没有责怪她，反而收他为徒，对她的演奏细心地加以指点，并为她的音乐会演奏了最后一曲。

（概述）唯宽可以容人，唯厚可以载物。

李斯特的宽容让我们看到了一位技艺精湛的钢琴家的大度，一个名人的涵养。

（分析评议）

（2）“信念”一段，材料陈旧，古人（除勾践均为文人）说事----不丰富；（典型性不够）

（3）“力量”一段论据单一，代表性不强，材料论证无力；

修改（给时间）：

（要针对问题）

（1）“智慧”段的问题：

没有概述和评议。

　　修改：

　　十几年前，互联网在中国还没有造成重大影响，一个记者采访某外资企业老板，问他认为互联网在中国有没有市场。

那位老板不假思索地说，没有。

当时正从事翻译工作的马云（要用来论证观点的人）却从这句话得到了启发，他经过分析认为互联网在我国有很大的市场，于是他大胆探索，刻苦研究，不怕困难，凭着自己的智慧和毅力成为了著名网站“阿里巴巴”的总裁，他的智慧也为人称道。

（概述）如果当时马云只看到困难，就轻易说“不”，那么现在还哪有功成名就可言？

路是人走出来的，许多看似不可能的事，只要用心思考，仔细分析，没准就走出了一条大道。

请不要轻易说“不”，这不仅仅是勇气，更是一种智慧。

（扣观点评议）

幻灯警示：

事例要加概括、口材料评议

（2）“信念”段的问题：

材料典型性不够。

修改：

　　不轻易说‘不’，折射出一种信念。

　　生活中，我们随处可以看到不对命运轻易说“不”的人：

王勃（中国唐代诗人）壮志难酬，没有黯淡心中的理想，依然用青春吟唱，每一个诗句都昭示着生命的信念与顽强；贝多芬（德国钢琴家）不能聆听，但没有丧失对生活的热爱，当激情在全身荡漾，每一个音符都展现生活的信念与坚韧；李丽（XX年感动中国人物）不能行走，却用五年时间温暖八万个冰冷的心灵，每一个苏醒的心灵都述说着信念的可贵。

面对人生的苦难，他们都没有轻易说“不”，让信念展现出豁达、坚强和美丽。

王勃、贝多芬、李丽

　　三个事例，兼顾古今中外，不同国别，不同时代，不同职业的人物

幻灯警示：

多不等于丰富，还要兼有更好的代表性

（3）“力量”段问题：

材料很单一，代表性不强

修改：

　　不轻易说“不”，彰显出一种力量。

　　面对突如其来的地震灾难，我们埋在废墟下的灾民没有对生命说不，人民子弟兵没有在困难面前说不，我们的领导没有在生死挑战面前说不，“我们决不放弃，只要有一线希望，我们就要尽百分之百的努力”，党和政府这坚定的话语，让一个个鲜活的生命从废墟中奇迹般地创造出来；不轻易说“不”，这是一种坚强，是一种责任，是一种在困难面前挺直脊梁的民族力量。

灾民、子弟兵、领导、党和政府等事例丰富，材料新鲜。

同类论据排举略写，彰显文彩，推动说理

幻灯警示：

材料丰富新鲜，可实时彰显文彩

讲课人：

黄州区一中

　　方和平

　　制作：

胡成鹏

教学目标：

让学生学习并掌握材料选用、运用的基本原则和方法；

教学方式：

讲练结合

教学手段：

多媒体

导入：

一个个古砖有次序地排列成就了长城之壮美，

　　一块块垒石有规则地组合形成了金字塔之雄奇，

　　一则则材料按文意巧妙的聚合而构成之优美。

　　写应试作文犹如建造一座大厦，这座大厦要建得雄伟壮观，金壁辉煌，建筑师就必须具有选材、用材的能力。

今天我将和同学们一块儿学做建筑师，看看议论文这座大厦的材料的选择和运用问题。

首先看练习第一题（幻灯）XX四川高考满分作文《在忘记与铭记的两岸》，这篇作文之所以得了满分，原因有多方面，但选材是功不可没的。

问题1、这篇满分作文选用了哪些材料？

选材有什么特点？

题目分解：

①这篇满分作文选用了哪些材料？

一分钟浏览全文，看谁答得又快又准。

学生答后明确：

选用了苏东坡、陶潜、易安居士、海子、三毛、凡·高等6人的材料。

另外用了席慕容的名句，暗用庄子典故、李商隐的诗句。

出示（幻灯），②选材有什么特点？

总结学生所讲，出示议论文材料选用的要求：

幻灯片：

新颖（1、时代性2、新奇）（关注社会、亲近时代；独特视角、创新精神）

典型（1、古今中外2、代表性）（时间跨度大，空间跨度大；领域不同）

丰富（1、引用丰富2、事例丰富）（积累丰厚、知识渊博）

选好了材料，为议论文写作打下了扎实的基础。

但会选材毕竟不等于会用材。

特别是事实类材料。

我们一起来看看议论文事实材料的运用。

2、（幻灯）问：

议论文对事实材料的运用有什么要求？

学生思考回答后（幻灯）明确：

（1）围绕观点；

（2）语言精炼、概括；（3）扣观点评议论证。

以“宽容”为话题，要论证“名人往往具有宽容的美德”这一观点。

下面的一则材料要进行怎样的加工？

（停留5秒钟）

李斯特（匈牙利钢琴家）义收学员

　　有个姑娘要开音乐会，在海报上说自己是李斯特的学生。

演出前一天，李斯特碰巧来到了这个城市，姑娘听说后惊恐万状，跑到李斯特的住处，抽泣着请求李斯特的宽恕，并说冒称他的学生是出于生计。

李斯特要她把演奏的曲子弹给他听，并加以指点，最后爽快地说：

“大胆地上台演奏，你现在已是我的学生。

你可以向剧场经理宣布，晚会最后一个节目，由老师为学生演奏。

”第二天，李斯特在音乐会上为她弹了最后一曲。

分解①参照要求具体分析：

作为议论文，先要明确这则材料存在什么问题：

（1）可论证的观点有一个以上；

（2）叙述不够概括；（3）没有分析评议。

②怎样针对问题进行修改

（1）抓住能突出观点的关键人物。

（2）概述，突出关键人物，略提其他人事，一般不描写。

（3）评议论述，意在扣观点。

（幻灯片）总结这位的同学的修改

　　有个姑娘迫于生计，冒称是李斯特的学生要开音乐会，李斯特得知真相后，不但没有责怪她，反而收他为徒，对她的演奏细心地加以指点，并为她的音乐会演奏了最后一曲。

（概述）唯宽可以容人，唯厚可以载物。

李斯特的宽容让我们看到了一位技艺精湛的钢琴家的大度，一个名人的涵养。

（分析评议）

（2）“信念”一段，材料陈旧，古人（除勾践均为文人）说事----不丰富；（典型性不够）

（3）“力量”一段论据单一，代表性不强，材料论证无力；

修改（给时间）：

（要针对问题）

（1）“智慧”段的问题：

没有概述和评议。

　　修改：

　　十几年前，互联网在中国还没有造成重大影响，一个记者采访某外资企业老板，问他认为互联网在中国有没有市场。

那位老板不假思索地说，没有。

当时正从事翻译工作的马云（要用来论证观点的人）却从这句话得到了启发，他经过分析认为互联网在我国有很大的市场，于是他大胆探索，刻苦研究，不怕困难，凭着自己的智慧和毅力成为了著名网站“阿里巴巴”的总裁，他的智慧也为人称道。

（概述）如果当时马云只看到困难，就轻易说“不”，那么现在还哪有功成名就可言？

路是人走出来的，许多看似不可能的事，只要用心思考，仔细分析，没准就走出了一条大道。

请不要轻易说“不”，这不仅仅是勇气，更是一种智慧。

（扣观点评议）

幻灯警示：

事例要加概括、口材料评议

（2）“信念”段的问题：

材料典型性不够。

修改：

　　不轻易说‘不’，折射出一种信念。

　　生活中，我们随处可以看到不对命运轻易说“不”的人：

王勃（中国唐代诗人）壮志难酬，没有黯淡心中的理想，依然用青春吟唱，每一个诗句都昭示着生命的信念与顽强；贝多芬（德国钢琴家）不能聆听，但没有丧失对生活的热爱，当激情在全身荡漾，每一个音符都展现生活的信念与坚韧；李丽（XX年感动中国人物）不能行走，却用五年时间温暖八万个冰冷的心灵，每一个苏醒的心灵都述说着信念的可贵。

面对人生的苦难，他们都没有轻易说“不”，让信念展现出豁达、坚强和美丽。

王勃、贝多芬、李丽

　　三个事例，兼顾古今中外，不同国别，不同时代，不同职业的人物

幻灯警示：

多不等于丰富，还要兼有更好的代表性

（3）“力量”段问题：

材料很单一，代表性不强

修改：

　　不轻易说“不”，彰显出一种力量。

　　面对突如其来的地震灾难，我们埋在废墟下的灾民没有对生命说不，人民子弟兵没有在困难面前说不，我们的领导没有在生死挑战面前说不，“我们决不放弃，只要有一线希望，我们就要尽百分之百的努力”，党和政府这坚定的话语，让一个个鲜活的生命从废墟中奇迹般地创造出来；不轻易说“不”，这是一种坚强，是一种责任，是一种在困难面前挺直脊梁的民族力量。

灾民、子弟兵、领导、党和政府等事例丰富，材料新鲜。

同类论据排举略写，彰显文彩，推动说理

幻灯警示：

材料丰富新鲜，可实时彰显文彩