督查情况汇报文档格式.docx

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0;s:

17963:

"安全保证体系@#@ @#@@#@附：

@#@1危险源与不利环境因素识别、评价和控制@#@ @#@@#@序号@#@工序/部位/活动@#@危害因素@#@可能导致的事故@#@时态@#@状态@#@危险源分值@#@对策@#@备@#@注@#@1.1@#@安全技术措施@#@针对性不强、方案不具体@#@违章指挥、违章作业@#@（伤害）@#@过去@#@异常@#@1*1*40＝40@#@加强各部门的审批@#@2.@#@安全教育@#@教育不到位、无针对性@#@违反劳动纪律、违反作业（伤害）@#@过去@#@异常@#@3*1*40＝120@#@做好三级安全教育@#@3.@#@安全交底@#@交底不祥细、缺乏针对性@#@违章作业@#@过去@#@异常@#@1*6*7＝42@#@按各种操作规程及有关规范进行交底@#@4.@#@安全生产责任制@#@责任不清、落实不到位@#@间接导致发生事故@#@过去@#@异常@#@0.5*0.5*40＝10@#@建立安全生产保障体系、落实各类人员岗位责任制@#@5.@#@暂设工程（宿舍、围墙）@#@坍塌@#@伤害@#@过去@#@异常@#@0.1*6*40＝2.4@#@搞好设计、按图施工@#@6.@#@宿舍采暖@#@责任不清、落实不到位@#@一氧化碳中毒@#@过去@#@异常@#@1*0.5*40＝2@#@进行专项教育、责任落实到人@#@7.@#@土方工程平整拉运@#@扬尘@#@尘肺@#@现在@#@正常@#@3*1*1＝3@#@采取相应措施@#@8.@#@土方施工、机械挖土@#@底下管网不明@#@触电、中毒@#@将来@#@正常@#@3*1*100＝300@#@到有关部门查清地下管网等办好程序@#@9.@#@土方工程、机械挖土@#@机械人员缺乏业务知识@#@机械伤害、伤人@#@将来@#@正常@#@1*1*15＝15@#@对施工人员进行安全教育和安全交底@#@10.@#@基础壁无支护@#@坍塌@#@伤人@#@将来@#@正常@#@3*1*100＝300@#@制定有效的支护方案、并认真落实@#@序号@#@工序/部位/活动@#@危害因素@#@可能导致的事故@#@时态@#@状态@#@危险源分值@#@对策@#@备@#@注@#@11.@#@基坑边堆物@#@坍塌@#@伤人@#@将来@#@正常@#@0.5*0.5*40＝10@#@禁止在坑边堆物@#@12.@#@基坑边无防护栏@#@高坠@#@伤人@#@将来@#@正常@#@6*1*40＝240@#@坑边设防护栏杆@#@13.@#@大孔桩上无盖板@#@高坠@#@伤人@#@将来@#@正常@#@6*1*40＝240@#@孔上的设置大于孔口1/3的盖板、加强楼孔支护@#@14.@#@钢筋加工切断机传动部位无防护罩@#@机械@#@伤人@#@将来@#@正常@#@3*0.5*15＝22.5@#@停机检修、配备防护设施@#@15.@#@钢筋加工切断机@#@触电@#@伤人@#@将来@#@正常@#@3*1*15＝45@#@按规定架设电源、安装漏电保护装置@#@16.@#@钢筋加工弯曲机@#@触电@#@伤人@#@将来@#@正常@#@3*0.5*15＝22.5@#@按规定架设电源、安装漏电保护装置@#@17.@#@调直机@#@传动部分无防护@#@伤人@#@将来@#@正常@#@3*1*15＝45@#@停机检修、配备防护设施@#@18.@#@弯曲机@#@传动部分无防护@#@伤人@#@将来@#@正常@#@3*1*15＝45@#@停机检修、配备防护设施@#@19.@#@调直机@#@触电@#@伤人@#@将来@#@正常@#@6*0.5*40＝120@#@按规定架设电源、配备漏电保护装置@#@20.@#@无齿锯@#@锯片破裂@#@伤人@#@将来@#@正常@#@10*1*7＝70@#@做好安全交底、不违章作业@#@21.@#@电锯@#@触电@#@伤人@#@将来@#@正常@#@1*1*3＝3@#@安全防护板@#@序号@#@工序/部位/活动@#@危害因素@#@可能导致的事故@#@时态@#@状态@#@危险源分值@#@对策@#@备@#@注@#@22.@#@电锯@#@触电@#@伤人@#@将来@#@正常@#@1*1*15＝15@#@配电漏电保护器@#@23.@#@电锯@#@粉尘@#@矽肺@#@将来@#@正常@#@6*6*1＝36@#@配备防护用品@#@24.@#@电刨@#@触电@#@伤害@#@将来@#@正常@#@3*0.5*15＝22.5@#@按规定架设电源、配备漏电保护装置@#@25.@#@电刨@#@无保险装置@#@伤手@#@将来@#@正常@#@0.5*0.5*7＝1.75@#@停机检修、按操作规程操作@#@26.@#@电刨@#@传动部位无防护罩@#@伤害@#@将来@#@正常@#@1*0.5*3＝1.5@#@停机检修@#@27.@#@电焊机@#@触电@#@伤人@#@将来@#@正常@#@1*0.5*15＝7.5@#@注意电线、机具检修@#@28.@#@电焊机@#@电焊弧光@#@灼伤@#@将来@#@正常@#@6*0.5*7＝21@#@带安全防护罩@#@29.@#@电焊机@#@中毒@#@伤人@#@将来@#@正常@#@1*0.5*15＝7.5@#@经常检查@#@30.@#@搅拌机@#@触电@#@伤人@#@将来@#@正常@#@1*6*15＝90@#@按规定架设电源、配备漏电保护装置@#@31.@#@搅拌机@#@料斗滑落@#@伤人@#@将来@#@正常@#@1*0.5*7＝3.5@#@配置保险勾、不违章作业@#@32.@#@搅拌机@#@粉尘@#@尘肺@#@以前@#@正常@#@6*6*1＝36@#@配备防护用具@#@33.@#@主体工程砌筑@#@物打@#@伤害@#@将来@#@正常@#@6*1*40＝240@#@做好安全交底、安全教育、遵守操作规程，上料按规定进行@#@序号@#@工序/部位/活动@#@危害因素@#@可能导致的事故@#@时态@#@状态@#@危险源分值@#@对策@#@备@#@注@#@34.@#@主体工程砌筑@#@高坠@#@伤害@#@将来@#@正常@#@6*1*40＝240@#@防止违章作业、系好安全带、对使用者认真检查@#@35.@#@脚手架搭设@#@不稳定@#@伤害@#@将来@#@正常@#@6*0.5*100＝300@#@按设计施工夯实基础@#@36.@#@脚手架搭设@#@架体不稳定、连墙件少@#@伤害@#@将来@#@正常@#@6*0.5*100＝300@#@按规定设置连墙件@#@37.@#@脚手架搭设@#@探头板@#@伤害@#@将来@#@正常@#@6*0.5*100＝300@#@搭接部位应合理用铁线绑牢@#@38.@#@脚手架搭设@#@剪刀撑尺寸不足@#@伤害@#@将来@#@正常@#@6*0.5*100＝300@#@按规定设置@#@39.@#@搭设脚手架时杆件坠落@#@物打@#@伤害@#@将来@#@正常@#@1*0.5*7＝3.5@#@做安全交底和安全教育；@#@工人操作要精力集中@#@40.@#@临边无防护@#@物打@#@伤害@#@将来@#@正常@#@3*0.5*7＝10.5@#@按规范操作绑扎好密目网；@#@做好外防护工作@#@41.@#@脚手架无兜网@#@高坠@#@伤害@#@将来@#@正常@#@3*1*7＝21@#@按规定要求设置兜网并绑好@#@42.@#@脚手架拆除@#@不规范作业@#@伤害@#@将来@#@正常@#@1*1*40＝40@#@做好安全教育和交底工作，规范程序@#@43.@#@脚手架无防护@#@高坠@#@伤害@#@将来@#@正常@#@1*6*15＝90@#@按规范设置两道防护栏杆为：

@#@0.6—1.2m@#@44.@#@脚手架大、小横杆尺寸搭接不够@#@坍塌、高坠@#@伤害@#@将来@#@正常@#@1*1*7＝7@#@按规范搭接@#@序号@#@工序/部位/活动@#@危害因素@#@可能导致的事故@#@时态@#@状态@#@危险源分值@#@对策@#@备@#@注@#@45.@#@进入现场不带安全帽@#@物打@#@伤害@#@将来@#@正常@#@3*0.5*15＝22.5@#@做好安全教育、交底，加强检查@#@46.@#@高处作业不戴安全带@#@物打@#@伤害@#@将来@#@正常@#@3*6*15＝270@#@按规定做好安全教育和交底，操作者系好安全带@#@47.@#@高处砌筑不戴安全帽@#@高坠@#@伤害@#@将来@#@正常@#@3*6*15＝270@#@按规范要求设置安全网@#@48.@#@高处砌筑无安全网@#@物打@#@伤害@#@将来@#@正常@#@3*0.5*15＝22.5@#@按规范要求设置安全网@#@49.@#@砌筑工程@#@夜间施工照明不足@#@触电伤害@#@将来@#@正常@#@3*0.5*7＝17.5@#@按规定架设@#@50.@#@配电箱@#@配置不合理@#@触电伤害@#@将来@#@正常@#@3*1*100＝300@#@做好二级保护@#@51.@#@临时用电@#@三项电不匹配@#@触电伤害@#@将来@#@正常@#@1*1*40＝40@#@按规定匹配@#@52.@#@电线@#@电线老化破损@#@触电伤害@#@将来@#@正常@#@3*0.5*40＝60@#@对老化及破损电线进行更换、未换的停止使用@#@53.@#@塔吊安装@#@高处作业不系安全带@#@高坠@#@将来@#@正常@#@3*0.5*7＝17.5@#@做好安全教育和交底@#@54.@#@多塔作业@#@间距过近相互撞击@#@倒塌@#@将来@#@正常@#@3*1*100＝300@#@制定放方案，协商高度@#@55.@#@塔吊安装@#@基础强度不够@#@倒塌、倾覆@#@将来@#@正常@#@1*1*40＝40@#@按图施工并进行验收、抄测@#@序号@#@工序/部位/活动@#@危害因素@#@可能导致的事故@#@时态@#@状态@#@危险源分值@#@对策@#@备@#@注@#@56.@#@塔吊安装@#@高处坠物@#@物打@#@将来@#@正常@#@3*0.5*7＝17.5@#@将使用的工具设备器具放稳、拴牢、设警戒线@#@57.@#@塔吊安装@#@塔吊的电源线离地低@#@触电@#@将来@#@正常@#@1*1*40＝40@#@按规定或埋设电源线，防止触电@#@58.@#@塔吊安装@#@未验收使用@#@倒塌@#@将来@#@正常@#@3*0.5*7＝17.5@#@停机安装限位器@#@59.@#@塔吊作业@#@无限位器@#@倒塌@#@将来@#@正常@#@1*1*40＝40@#@停机安装力矩限位器@#@60.@#@塔吊作业@#@无力矩限位器@#@倒塌@#@将来@#@正常@#@1*1*40＝40@#@司索工应经有关部门培训持证上岗@#@61.@#@塔吊作业吊物@#@司索不牢@#@物打@#@将来@#@正常@#@3*0.5*7＝17.5@#@指挥人员应经有关部门培训持证上岗@#@62.@#@塔吊作业吊物@#@指挥失误@#@物打、坠落@#@将来@#@正常@#@3*0.5*7＝17.5@#@做好操作人员和指挥人员的教育和安全交底，不违章指挥和作业。

@#@@#@63.@#@塔吊作业吊物@#@吊物超载@#@倒塌@#@将来@#@正常@#@3*0.5*40＝60@#@按规定设置防雷击装置，避雷器@#@64.@#@塔机@#@无防雷设施@#@触电@#@将来@#@正常@#@1*1*40＝40@#@按标准作好接地@#@65.@#@砌筑@#@四口、五临边、电梯、井口无防护@#@高坠@#@将来@#@正常@#@6*1*40＝240@#@按标准做好防护@#@66.@#@楼梯口@#@无防护@#@高坠@#@将来@#@正常@#@3*1*7＝21@#@按标准做好防护@#@序号@#@工序/部位/活动@#@危害因素@#@可能导致的事故@#@时态@#@状态@#@危险源分值@#@对策@#@备@#@注@#@67.@#@通风口@#@无防护@#@物打@#@将来@#@正常@#@1*1*15＝15@#@按标准做好防护，设置明显标志牌@#@68.@#@预留洞口@#@照明不够@#@高坠@#@将来@#@正常@#@3*0.5*15＝22.5@#@增加照明数量@#@69.@#@危险部位@#@无警示标牌@#@伤害@#@将来@#@正常@#@1*0.5*40＝20@#@设置警示牌@#@70.@#@主体临边@#@矢稳、高坠@#@高坠@#@将来@#@正常@#@3*0.5*15＝22.5@#@做好安全教育和交底工作，配备安全带@#@71.@#@临边支模@#@支模不系安全带@#@高坠@#@将来@#@正常@#@3*6*15＝270@#@按规范、标准操作，架设好安全网@#@72.@#@临边绑扎钢筋@#@临边绑扎钢筋不系安全带@#@高坠@#@将来@#@正常@#@3*0.5*15＝22.5@#@做好安全教育、安全交底，配备安全带、操作平台@#@73.@#@临边绑扎钢筋@#@钢筋坠落@#@物打@#@将来@#@正常@#@1*0.5*40＝20@#@设防护设施，严密@#@74.@#@临边浇注砼@#@振捣工不系安全带@#@高坠@#@将来@#@正常@#@3*6*15＝270@#@铺好跳板，高处作业系安全带@#@75.@#@临边浇注砼@#@电源线落在钢筋网上@#@触电@#@将来@#@正常@#@1*0.5*40＝20@#@按规定配置漏电保护器@#@76.@#@浇注砼@#@马道不牢@#@摆动@#@将来@#@正常@#@1*0.5*40＝20@#@按标准架设，保证架体稳定、安全@#@77.@#@送料@#@推车时前后车距过近@#@撞击伤人@#@将来@#@正常@#@1*0.5*40＝20@#@按规定间距不小于5米@#@序号@#@工序/部位/活动@#@危害因素@#@可能导致的事故@#@时态@#@状态@#@危险源分值@#@对策@#@备@#@注@#@78.@#@内墙抹灰@#@电线拖地@#@触电@#@将来@#@正常@#@3*6*15＝270@#@严禁私接电线，使用安全电压36V@#@79.@#@外墙抹灰及粘墙砖@#@高坠@#@伤人@#@将来@#@正常@#@3*0.5*7＝17.5@#@作业前检查脚手架、跳板的搭接@#@80.@#@外墙粘墙砖割砖机@#@触电@#@伤人@#@将来@#@正常@#@1*1*40＝40@#@使用安全（回）的电动工具@#@81.@#@外墙抹灰粘墙砖@#@高处作业@#@高坠@#@将来@#@正常@#@3*0.5*7＝17.5@#@作业前检查脚手架、跳板的搭接@#@82.@#@外墙抹灰粘墙砖@#@高处作业@#@高坠@#@将来@#@正常@#@3*0.5*7＝17.5@#@作业前检查脚手架、跳板的搭接@#@83.@#@外墙抹灰粘墙砖@#@高处作业@#@高坠@#@将来@#@正常@#@3*0.5*7＝17.5@#@作业前检查脚手架、跳板的搭接@#@84.@#@外墙窗及阳台安装@#@高坠、物打@#@高坠@#@将来@#@正常@#@3*0.5*7＝17.5@#@作业前检查脚手架、跳板的搭接@#@85.@#@粉刷楼内墙@#@高坠@#@失稳、高坠@#@将来@#@正常@#@3*0.5*7＝17.5@#@作业前检查脚手架、跳板的搭接、安全带@#@86.@#@粉刷外墙@#@掉物砸人@#@物打@#@将来@#@正常@#@1*1*7＝7@#@按章作业@#@87.@#@屋面做保温及做防水@#@接料平台@#@高坠@#@将来@#@正常@#@1*1*7＝7@#@做好安全技术交底@#@88.@#@屋面做保温及做防水@#@照明电源@#@触电@#@将来@#@正常@#@3*0.5*7＝17.5@#@按章作业@#@序号@#@工序/部位/活动@#@危害因素@#@可能导致的事故@#@时态@#@状态@#@危险源分值@#@对策@#@备@#@注@#@89.@#@室内粉刷@#@照明线不是防水橡胶@#@触电@#@将来@#@正常@#@3*0.5*7＝17.5@#@按规定使用安全电压@#@90.@#@外墙窗及阳台安装@#@高坠@#@伤人@#@将来@#@正常@#@1*1*7＝7@#@设专人监护@#@91.@#@外墙砖清洗@#@高坠@#@伤人@#@将来@#@正常@#@1*1*7＝7@#@设专人监护@#@92.@#@外墙砖清洗@#@物打@#@伤人@#@将来@#@正常@#@1*1*7＝7@#@设专人监护@#@93.@#@清扫室内卫生@#@粉尘@#@尘肺@#@将来@#@正常@#@3*6*1＝18@#@佩带防护口罩@#@94.@#@檫外侧门窗玻璃@#@高坠@#@伤害@#@将来@#@正常@#@1*1*15＝15@#@安全交底、系安全带@#@95.@#@檫外侧门窗玻璃及清理杂物@#@高坠、物打@#@伤害@#@将来@#@正常@#@1*1*15＝15@#@安全交底、系安全带@#@96.@#@外墙砖清洗@#@无防护@#@伤害@#@将来@#@正常@#@1*1*7＝7@#@安全交底、系安全带@#@97.@#@外墙砖清洗@#@无防护@#@高坠@#@将来@#@正常@#@1*1*7＝7@#@安全交底、系安全带@#@98.@#@保修时外墙作业@#@无防护@#@高坠@#@将来@#@正常@#@1*1*7＝7@#@安全交底、系安全带@#@99.@#@保修时外墙作业@#@无防护@#@高坠、物打@#@将来@#@正常@#@1*1*7＝7@#@安全交底、系安全带@#@100.@#@保修时外墙作业@#@手持电动工具@#@触电@#@将来@#@正常@#@1*1*15＝15@#@安全交底、安全电压@#@序号@#@工序/部位/活动@#@危害因素@#@可能导致的事故@#@时态@#@状态@#@危险源分值@#@对策@#@备@#@注@#@101.@#@高温作业@#@中暑@#@疾病@#@将来@#@正常@#@1*1*15＝15@#@防暑降温@#@102.@#@施工机械@#@机械漏电、伤人@#@机械伤害@#@将来@#@正常@#@3*6*15＝270@#@有轴有套有罩@#@103.@#@钢筋焊接@#@触电、有害气体@#@触电、中毒@#@将来@#@正常@#@3*6*15＝270@#@通风@#@104.@#@装饰工程@#@粉尘@#@尘肺@#@将来@#@将来@#@6*6*7＝252@#@通风、口罩@#@105.@#@食堂@#@食物中毒@#@多人伤害@#@将来@#@正常@#@3*6*15＝270@#@加强管理@#@106.@#@特种作业@#@疾病@#@伤害、受伤@#@将来@#@正常@#@6*6*7＝252@#@正常体检@#@107.@#@模板支撑@#@支撑力不足@#@倾斜@#@将来@#@正常@#@3*6*15＝270@#@加强检查@#@108.@#@有毒材料运输@#@包装损坏；@#@泄露@#@中毒@#@将来@#@正常@#@3*0.5*40＝60@#@制定管理措施，加强现场监督检查@#@109.@#@有毒材料运输@#@包装损坏；@#@泄露@#@腐蚀、中毒@#@将来@#@正常@#@6*6*7＝252@#@制定管理措施，加强现场监督检查@#@110.@#@有毒材料运输@#@包装损坏；@#@泄露@#@伤人@#@将来@#@正常@#@3*6*15＝270@#@制定管理措施，加强现场监督检查@#@111.@#@腐蚀性材料运输@#@泄露@#@腐蚀、中毒@#@将来@#@正常@#@3*6*15＝270@#@制定管理措施，加强现场监督检查@#@序号@#@工序/部位/活动@#@危害因素@#@可能导致的事故@#@时态@#@状态@#@危险源分值@#@对策@#@备@#@注@#@112.@#@易燃易爆材料运输@#@发生撞击@#@火灾、爆炸@#@将来@#@正常@#@3*0.5*40＝60@#@制定管理措施，加强现场监督检查@#@113.@#@清洁卫生间@#@盐酸@#@灼伤手、脚、脸部@#@现在@#@正常@#@3*0.5*40＝60@#@制定管理措施，加强现场监督检查@#@114.@#@修理电器@#@触电@#@电击@#@现在@#@正常@#@3*0.5*40＝60@#@制定管理措施，加强现场监督检查@#@115.@#@有毒材料储存@#@材料泄露@#@伤害、伤人@#@将来@#@正常@#@3*0.5*40＝60@#@制定管理措施，加强现场监督检查@#@116.@#@有毒材料储存@#@材料泄露@#@伤人@#@将来@#@正常@#@3*0.5*40＝60@#@制定管理措施，加强现场监督检查@#@117.@#@腐蚀性材料储存@#@材料泄露、腐蚀@#@腐蚀、伤害@#@将来@#@正常@#@3*0.5*40＝60@#@制定管理措施，加强现场监督检查@#@118.@#@易燃、易爆材料储存@#@材料泄露@#@火灾、爆炸@#@将来@#@正常@#@3*0.5*40＝60@#@制定管理措施，加强现场监督检查@#@119.@#@过氧乙酸消毒@#@有毒@#@灼伤手、脚、脸、刺激眼睛@#@将来@#@正常@#@1*1*15＝15@#@制定管理措施，加强现场监督检查@#@120.@#@储存危险品@#@盐酸、过氧乙酸、杀虫药@#@泄露、腐蚀@#@将来@#@正常@#@3*0.5*40＝60@#@制定管理措施，加强现场监督检查@#@121.@#@卫生间使用@#@地面存水@#@滑倒跌伤@#@将来@#@正常@#@1*1*15＝15@#@制定管理措施，加强现场监督检查@#@122.@#@院内车库、停车场@#@摩擦碰撞@#@车辆及人员@#@将来@#@正常@#@1*1*15＝15@#@制定管理措施，加强现场监督检查@#@123.@#@办公楼、车队@#@火灾@#@财产、人身伤亡@#@将来@#@正常@#@1*1*15＝15@#@制定管理措施，加强现场监督检查@#@ @#@@#@序号@#@工序/部位/活动@#@危害因素@#@可能导致的事故@#@时态@#@状态@#@危险源分值@#@对策@#@备@#@注@#@序号@#@工序/部位/活动@#@危害因素@#@可能导致的事故@#@时态@#@状态@#@危险源分值@#@对策@#@备@#@注@#@序号@#@工序/部位/活动@#@危害因素@#@可能导致的事故@#@时态@#@状态@#@危险源分值@#@对策@#@备@#@注@#@序号@#@工序/部位/活动@#@危害因素@#@可能导致的事故@#@时态@#@状态@#@危险源分值@#@对策@#@备@#@注@#@序号@#@工序/部位/活动@#@危害因素@#@可能导致的事故@#@时态@#@状态@#@危险源分值@#@对策@#@备@#@注@#@序号@#@工序/部位/活动@#@危害因素@#@可能导致的事故@#@时态@#@状态@#@危险源分值@#@对策@#@备@#@注@#@序号@#@工序/部位/活动@#@危害因素@#@可能导致的事故@#@时态@#@状态@#@危险源分值@#@对策@#@备@#@注@#@";i:

1;s:

21166:

"matlab实验6@#@实验六MATLAB图形用户界面制作和仿真@#@一、实验目的：

@#@@#@1、了解句柄图形对象@#@2、了解GUI的基本知识@#@3、掌握创建GUI对象的方法@#@4、GUI编程练习@#@二、相关知识@#@1、句柄图形对象@#@

（1）图形框架窗口对象（Figure）@#@•绘制图形的图形框架窗口对象@#@•核心（Core）对象@#@•绘图（Plot）对象@#@•注释对象@#@

（2）图形对象属性的获取和设置@#@•get函数@#@•set函数@#@•默认属性@#@（3）图形对象的操作@#@•查找对象@#@•堆积次序@#@2.GUI的基本知识@#@

（1）启动GUI@#@

（2）布局（Layout）编辑器@#@（3）GUIDE模板介绍@#@（4）运行GUI@#@3.创建GUI对象@#@

（1）GUI窗口的布局@#@•改变GUI窗口的大小@#@•控件的添加和对齐@#@

（2）GUI控件的属性控制@#@•属性查看器的显示@#@•一些常用的属性@#@（3）菜单的添加@#@•主菜单的创建@#@•弹出式菜单的的创建@#@4.GUI编程@#@•GUI的M文件@#@–与句柄结构共享数据@#@–M文件中的函数和响应@#@•控件的使用@#@•使用句柄结构进行GUI数据操作@#@三、上机练习@#@

（一）、练习书上的例子@#@启动GUIDE@#@启动GUIDE有三种方法：

@#@在MATLAB操作桌面，单击File→New→GUI选项、单击工具栏上的图标、在命令窗口输入guide后回车，出现GUIDEQuickStart对话框。

@#@@#@CreatenewGUI选项卡包含四个初始化设计模板：

@#@BlankGUI（Default）创建一个空白的GUI、1）GUIwithUicontrols创建一个带有控制组件的GUI、GUIwithAxesandMenu创建一个带有轴对象和菜单的GUI、ModelQuestionDialog创建一个问题对话框。

@#@@#@2）OpenExistingGUI选项卡含有一个Recentyopenedfiles（最近打开过的GUI文件）选择框。

@#@@#@选择BlankGUI（Default）模板，单击【OK】按钮，打开GUI设计窗口。

@#@@#@单击设计窗口File→Preferences选项，打开Preferences对话框，选中Shownameincomponentpalette选项，在组件面板中显示控件名称。

@#@@#@设计窗口的右边为版面设计区，向版面设计区添加控件，可以用鼠标从组件面板拖动来完成版面设计完成后，单击工具栏的运行按钮，即可运行GUI。

@#@@#@首次运行GUI时，系统会提示存盘。

@#@存盘完成后，系统会打开运行界面窗口和M文件编辑窗口，同时生成两个文件：

@#@一个是fig文件，包含对GUI及其组件的完整描述；@#@另一个是M文件，包含GUI的程序代码和组件回调事件代码。

@#@@#@控件介绍：

@#@@#@

（1）命令按钮（PushButton）@#@

（2）开关按钮（ToggleButton）@#@（3）单选按钮（RadioButton）@#@（4）核选框（CheckBox）@#@（5）滑动条（Slider）@#@（6）可编辑文本框（EditText）@#@（7）静态文本框（StaticText）@#@（8）弹出式菜单（Pop-UpMenu）@#@（9）列表框（Listbox）@#@（10）坐标轴（Axes）@#@（11）面板（Panel）@#@（12）按钮组（ButtonGroup）@#@（13）ActiveX控件（ActiveXControl）@#@对象属性检查器设置：

@#@@#@利用对象属性检查器，可以查看每个对象的属性值，也可以修改、设置对象的属性值。

@#@@#@选中某个控件，单击GUI设计窗口工具栏上@#@按钮、单击View→PropertyInspector子菜单，直接双击控件，都可以打开对象属性检查器。

@#@@#@界面制作包括界面设计和程序实现，一般制作步骤如下：

@#@@#@Ø@#@分析界面所要求实现的主要功能，明确设计任务；@#@@#@Ø@#@界面设计，确定界面所用部件及其属性；@#@@#@Ø@#@回调函数设置；@#@@#@Ø@#@对实现的功能进行逐项调试检查；@#@@#@Ø@#@对界面部件进行装饰，使其更人性化。

@#@@#@例子练习：

@#@@#@例1：

@#@根据上面的界面制作步骤，制作一个界面，点击不同控件能分别显示sin（x）和tan（x）。

@#@@#@第一步，题意分析@#@本例子需要有一个坐标轴（Axes）；@#@要三个命令按钮控件分别控制sin（x）和tan（x）显示以及一个停止按钮。

@#@@#@第二步，界面设计@#@

（1）新建一个GUI界面@#@在MATLAB操作桌面上，单击File→New→GUI选项，选择BlankGUI（Default）模板，单击“OK”按钮，打开GUI设计窗口。

@#@@#@

（2）添加控件@#@用鼠标从GUI设计窗口的组件面板中拖动坐标轴（Axes），3个命令按钮（PushButton）控件。

@#@@#@（3）排列控件@#@选中两个或两个以上需要排列的控件，单击设计窗口的工具或单击Tools→AlignObjects菜单项，打开排列工具对话框，@#@（4）设置控件属性@#@双击需要属性设置的控件，打开对象属性检查器，设置控件属性。

@#@@#@“y=sin（x）”按钮：

@#@String属性修改为y=sin（x），FontUnits属性改为normalized，FontWeight属性改为bold，FontSize属性改为0.3，其他为默认值。

@#@@#@“y=tan（x）”编辑文本：

@#@String属性修改为y=tan（x），其他属性同上。

@#@@#@“STOP”按钮：

@#@String属性修改为“stop”，Tag属性修改为“stop”，其他同上。

@#@@#@控件设置效果如图所示：

@#@@#@第三步，回调函数设置@#@在“求零极点”按钮上点击右键，下拉菜单选择ViewCallBacks→CallBack（回调函数），@#@在函数functionsinx_Callback（hObject,eventdata,handles）后面添加如下程序：

@#@@#@x=0:

@#@0.01:

@#@2*pi;@#@@#@y=sin（x）;@#@@#@plot（x,y）@#@title（'@#@y=sin（x）'@#@）;@#@@#@xlabel（'@#@坐标x'@#@）;@#@@#@ylabel（'@#@坐标y'@#@）;@#@@#@在函数functiontanx_Callback（hObject,eventdata,handles）后面添加如下程序：

@#@@#@x=0:

@#@0.01:

@#@2*pi;@#@@#@y=tan（x）;@#@@#@plot（x,y）@#@title（'@#@y=tan（x）'@#@）;@#@@#@xlabel（'@#@坐标x'@#@）;@#@@#@ylabel（'@#@坐标y'@#@）;@#@@#@在函数functionstop_Callback（hObject,eventdata,handles）后面添加如下程序：

@#@@#@close@#@第四步，逐项调试检测@#@单击工具栏的运行按钮，按照提示保存后，运行并验证程序功能。

@#@@#@第五步，装饰控件@#@一般情况停止按钮为红色较为习惯，运行按钮为绿色的，所以将STOP控件的PropertyInspercter里的BackgroundColor设置为红色；@#@将y=sin（x）和y=tan（x）控件的PropertyInspercter里的BackgroundColor设置为绿色的@#@例2：

@#@设计一个滚动条与一个编辑文本框互相传递并显示0~10间的数字。

@#@@#@1、题意分析@#@本例需调用一个滚动条（Sliders）、一个动态文本编辑框（EditText）、一个静态文本框（StaticText）、两个命令按钮（PushButton）。

@#@@#@2、控件分析@#@“滚动条”控件（Sliders）的响应：

@#@在图形界面中添加该控件之后，设置它的属性最大值max和最小值min，其值将在max和min之间变化。

@#@要获取“滚动条”控件的当前值及范围，@#@“文本框”控件（EditText）的响应：

@#@在图形界面中添加该控件之后，该控件的属性相当于其他语言设计中的文本框属性，允许用户动态地编辑或是输入文本字符串。

@#@@#@3、界面设计@#@

（1）新建一个GUI界面@#@在MATLAB操作桌面上，单击File→New→GUI选项，选择BlankGUI（Default）模板，单击“OK”按钮，打开GUI设计窗口。

@#@@#@

（2）添加控件@#@用鼠标从GUI设计窗口的组件面板中拖动滚动条（Slider），一个静态文本（StaticText）一个编辑文本（EditText），3个命令按钮（PushButton）控件。

@#@@#@（3）排列控件@#@选中两个或两个以上的需要排列的控件，使用几何位置排列工具，排列图标。

@#@@#@（4）设置控件属性@#@双击需要属性设置的控件，打开对象属性检查器，设置控件属性。

@#@@#@滚动条：

@#@BackgroundColor属性修改为深蓝色，Max属性修改为10，Max属性修改为0，其他为默认值。

@#@@#@编辑文本：

@#@String属性修改为“数字显示栏”，FontUnits属性改为normalized，FontWeight属性改为bold，FontSize属性改为0.3。

@#@其他为默认值。

@#@@#@编辑文本：

@#@String属性修改为“显示”，其他属性同上。

@#@@#@“初始化值”按钮：

@#@String属性修改为“初始化值”，Tag属性修改为“run”，BackgroundColor属性修改为绿色，FontUnits属性改为normalized，FontWeight属性改为bold，FontSize属性改为0.3。

@#@其他为默认值。

@#@@#@“stop”按钮：

@#@String属性修改为“stop”，Tag属性修改为“stop”，BackgroundColor属性修改为红色，其他同上。

@#@@#@程序界面控件布置如图@#@4、回调函数设置@#@各控件的回调函数Callback为对象被选中时执行的函数。

@#@@#@在“初始化值”按钮上点击右键，下拉菜单选择ViewCallBacks→CallBack（回调函数），@#@在函数functionrun_Callback（hObject,eventdata,handles）后面添加如下程序：

@#@@#@set（handles.edit1,'@#@String'@#@,num2str（get（handles.slider1,'@#@Value'@#@）））;@#@@#@在滚动条上点击右键，下拉菜单选择ViewCallBacks→CallBack（回调函数），@#@在函数functionslider1_Callback（hObject,eventdata,handles）后面添加如下程序：

@#@@#@set（handles.edit1,'@#@String'@#@,num2str（get（handles.slider1,'@#@Value'@#@）））@#@在编辑文本上点击右键，下拉菜单选择ViewCallBacks→CallBack（回调函数），@#@在函数functionedit1_Callback（hObject,eventdata,handles）后面添加如下程序：

@#@@#@val=str2double（get（handles.edit1,'@#@String'@#@））;@#@@#@ifisnumeric（val）&@#@length（val）==1&@#@val>@#@=get（handles.slider1,'@#@Min'@#@）&@#@val<@#@=get（handles.slider1,'@#@Max'@#@）@#@set（handles.slider1,'@#@Value'@#@,val）;@#@@#@else@#@set（handles.edit1,'@#@String'@#@,'@#@nonumber'@#@）@#@end@#@在“stop”按钮上点击右键，下拉菜单选择ViewCallBacks→CallBack（回调函数），@#@在函数functionstop_Callback（hObject,eventdata,handles）后面添加如下程序：

@#@@#@close@#@5、保存并运行GUI@#@单击工具栏的运行按钮，按照提示保存后，运行并验证程序功能。

@#@@#@拨动滚动条，编辑文本内显示滚轮的当前数值；@#@在编辑文本里输入0~10任意一数字，滚动条的滚轮将移到该数字的位置。

@#@@#@如果在编辑文本内输入的数字不在0~10之间，编辑文本将提示“nonumber”；@#@任何时刻单击“初始化值”按钮，滚动条和编辑文本都归零。

@#@@#@运行结果如图所示。

@#@@#@一、图形对象句柄函数@#@1．图形对象句柄函数@#@函数名称@#@说明@#@函数名称@#@说明@#@gcf@#@获得当前图形窗口的句柄@#@gcbf@#@获得当前正在调用的图形的句柄@#@gca@#@获得当前坐标轴的句柄@#@gco@#@获得当前对象的句柄@#@gcbo@#@获得当前正在调用的对象的句柄@#@函数名称@#@函数格式@#@说明@#@delete@#@delete（h）@#@删除句柄所对应的图形对象。

@#@h为对象句柄@#@close@#@close（h）@#@关闭句柄所对应的图形对象。

@#@h为对象句柄@#@findobj@#@h=findobj（‘ProperName’,‘P’）@#@查找具有某种属性的图形对象句柄。

@#@ProperName为对象的某一个属性（通常使用tag），P为该属性的属性值，h为得到的句柄@#@get@#@PropertyValue=get（handle,‘Name’）@#@获取指定图形对象某个指定属性的属性值。

@#@其中handle为图形对象的句柄、Name为某个属性名称、PropertyValue为返回的属性值@#@set@#@set（handle）@#@显示指定图形对象所有可设置的属性名称及其可能取值。

@#@handle为图形对象的句柄@#@P=set（handle,‘ProperName’）@#@显示指定图形对象某个属性的取值。

@#@handle为图形对象的句柄，ProperName为属性，P为返回的属性值@#@set（handle,‘Name1’,Value1,‘Name2’,@#@Value2,‘Name3’,Value3,...）@#@设置指定图形对象的某个属性。

@#@handle为图形对象的句柄，Name1为某个属性，Value1为设置的属性值，其他参数相同@#@图形对象属性：

@#@@#@1．属性名与属性值@#@MATLAB给每种对象的每一个属性规定了一个名字，称为属性名，而属性名的取值称为属性值。

@#@@#@例如:

@#@LineStyle是曲线对象的一个属性名，决定线形，可以是-、:

@#@、-.、--等。

@#@@#@注：

@#@属性名的写法不区分大小写。

@#@此外，属性名要用单撇号括起来。

@#@@#@2．属性的操作@#@①set函数重设对象属性，调用格式为：

@#@@#@set（句柄，属性名1，属性值1，属性名2，属性值2，…）@#@其中句柄用于指明要操作的图形对象。

@#@如果在调用set函数时省略全部属性名和属性值，则将显示出句柄所有的允许属性。

@#@@#@②get函数获取属性值，调用格式为：

@#@@#@V=get（句柄，属性名）其中V是返回的属性值。

@#@如果在调用get函数时省略属性名，则将返回句柄所有的属性值。

@#@@#@例如，绘制正弦曲线，@#@x=0:

@#@pi/10:

@#@2*pi;@#@@#@h=plot（x,sin（x））;@#@@#@set（h,'@#@Color'@#@,'@#@r'@#@,'@#@LineStyle'@#@,'@#@:

@#@'@#@,'@#@Marker'@#@,'@#@p'@#@）;@#@@#@col=get（h,'@#@Color'@#@）;@#@@#@图形窗口对象@#@建立图形窗口对象使用figure函数，其调用格式为：

@#@@#@句柄变量=figure（属性名1，属性值1，属性名2，属性值2，…）@#@MATLAB通过对属性的操作来改变图形窗口的形式。

@#@也可以使用figure函数按MATLAB缺省的属性值建立图形窗口：

@#@figure或句柄变量=figure@#@要关闭图形窗口，使用close函数，其调用格式为：

@#@close（窗口句柄）@#@另外，closeall命令可以关闭所有的图形窗口，clf命令则是清除当前图形窗口的内容，但不关闭窗口。

@#@@#@例3:

@#@建立一个图形窗口。

@#@该图形窗口没有菜单条，标题名称为“我的图形窗口”，起始于屏幕左下角、宽度和高度分别为300像素点和150像素点，背景颜色为绿色，且当用户从键盘按下任意一个键时，将显示“Hello,KebordKeyPressed.”字样。

@#@@#@命令如下：

@#@@#@hf=figure（'@#@Color'@#@,[0,1,0],'@#@Position'@#@,[1,1,300,150],...@#@'@#@Name'@#@,'@#@图形窗口示例'@#@,'@#@NumberTitle'@#@,'@#@off'@#@,'@#@MenuBar'@#@,'@#@none'@#@,...@#@'@#@KeyPressFcn'@#@,'@#@disp（'@#@'@#@Hello,KeyboardKeyPressed.'@#@'@#@）'@#@）;@#@@#@菜单：

@#@@#@MATLAB可以创建两种菜单：

@#@下拉式菜单和上下文（即弹出式）菜单。

@#@@#@在GUIDE窗口中，单击Tools→MenuEditor…选项、或者单击工具栏中的菜单编辑器图标@#@。

@#@在打开的菜单编辑器中，单击@#@新菜单图标，选中Untitled1菜单项。

@#@@#@MenuBar选项卡@#@

（1）Label：

@#@显示菜单项的标识字符串，在标识字符串中的某字母前加＆字符则定义一个快捷键，由〈Alt〉键+该字符来激活。

@#@@#@

（2）Tag：

@#@菜单项的标识项。

@#@@#@（3）Accelerator：

@#@定义菜单项的热键，与〈Ctrl〉键组合使用。

@#@@#@（4）Separatorabovethisitem：

@#@在当前菜单项前是否显示一个分隔符，默认是不显示。

@#@@#@（5）Checkmarkthisitem：

@#@在当前菜单项前是否显示校验标记，默认是不显示。

@#@@#@（6）Enablethisitem：

@#@设置菜单项使能状态，默认是使能。

@#@@#@（7）Callback：

@#@设置菜单回调函数。

@#@@#@（8）Moreoptions：

@#@设置菜单属性。

@#@单击该按钮，可打开菜单的属性设置对话框。

@#@@#@ContextMenus选项卡用于创建上下文（弹出式）菜单，多数是用鼠标右键单击某个图形对象时，在屏幕上弹出的菜单。

@#@@#@这种菜单出现的位置是不固定的，而且总是和某个图形对象的UIContextMenu属性相联系。

@#@先创建上下文菜单，再将图形对象的UIContextMenu属性设置为菜单的标记。

@#@@#@另外，用户可以使用或保留图形窗口标准菜单。

@#@@#@在GUI设计窗口编辑区的空白处双击鼠标（不要选择任何控件），打开图形窗口的属性列表，设置MenuBar属性为figure即可。

@#@@#@例4：

@#@现将例1里的按钮y=sin（x）和按钮y=cos（x）合并到Run按钮，通过Run按钮的上下文菜单来选择y=sin（x）和y=cos（x）。

@#@@#@跟我练：

@#@@#@题意分析@#@将按钮y=cos（x）删除，将按钮y=sin（x）改做Run按钮，同时在Run按钮链接一个上下文菜单来实现原来的按钮y=sin（x）和按钮y=cos（x）的绘图功能。

@#@@#@创建菜单@#@打开菜单编辑器MenuEditor→上下文菜单ContextMenus→点击Untitled_1→将UIContextMenuProperty里的Tag修改为tu→点击UIContextMenu里的Callback的View→编辑M文件，添加如下程序内容：

@#@@#@[x,map]=imread（'@#@flower.jpg'@#@）;@#@@#@imshow（x）@#@点击菜单编辑器MenuEditor的NewMenuItem，→添加菜单子项sin（x）→将UIContextMenuProperty里的属性Label修改为sin（x）→属性Tag修改为sin（x）→点击Callback后的View→编辑M文件，添加如下程序内容：

@#@@#@x=0:

@#@0.01:

@#@2*pi;@#@@#@y=sin（x）;@#@@#@plot（x,y）@#@title（'@#@y=sin（x）'@#@）;@#@@#@xlabel（'@#@坐标x'@#@）;@#@@#@ylabel（'@#@坐标y'@#@）;@#@@#@在默认情况显示y=sin（x）曲线。

@#@@#@点击菜单编辑器MenuEditor的NewMenuItem，→添加菜单子项cos（x）→将UIContextMenuProperty里的属性Label修改为cos（x）→属性Tag修改为cos（x）→点击Callback后的View→编辑M文件，添加如下程序内容：

@#@@#@x=0:

@#@0.01:

@#@2*pi;@#@@#@y=cos（x）;@#@@#@plot（x,y）@#@title（'@#@y=cos（x）'@#@）;@#@@#@xlabel（'@#@坐标x'@#@）;@#@@#@ylabel（'@#@坐标y'@#@）;@#@@#@界面设计@#@把例1的GUI设计窗口里y=cos（x）按钮删除。

@#@打开y=sin（x）按钮的属性编辑器PropertyInspercter，将其String属性改为Run；@#@属性UIContextMenu的属性值改为tu，其他不变。

@#@@#@回调函数设置@#@在控件Run上单击右键→ViewCallbacks，在函数functionrun_Callback（hObject,eventdata,handles）后面添加如下程序：

@#@@#@[x,map]=imread（'@#@flower.jpg'@#@）;@#@@#@imshow（x）@#@这样当用户点击Run控件时，界面就会默认地显示一张图片@#@保存并运行GUI@#@单击工具栏的运行按钮，按照提示保存后，运行并验证程序功能。

@#@@#@继续在例4中添加一个菜单，改变背景颜色，若不合适就返回原来的颜色@#@打开菜单编辑器MenuEditor→菜单MenuBar→点击Untitled_1→将UIMenuProperty里的Tag修改为color0@#@点击菜单编辑器MenuEditor的NewMenuItem，→添加菜单子项rr→将UIMenuProperty里的属性Label修改为rr→属性Tag修改为rr→点击Callback后的View→编辑M文件，functionrr_Callback（hObject,eventdata,handles）@#@添加如下程序内容：

@#@@#@set（gcf,'@#@color'@#@,'@#@r'@#@）@#@点击菜单编辑器MenuEditor的NewMenuItem，→添加菜单子项g1→将UIMenuProperty里的属性Label修改为g1→属性Tag修改为g1→点击Callback后的View→编辑M文件，functiong1_Callback（hObject,eventdata,handles）@#@添加如下程序内容：

@#@@#@set（gcf,'@#@color'@#@,‘g'@#@）@#@点击菜单编辑器MenuEditor的NewMenuItem，→添加菜单子项re→将UIMenuProperty里的属性Label修改为re→属性Tag修改为rr→点击Callback后的View→编辑M文件，functionkt8_1_OpeningFcn（hObject,eventdata,handles,varargin）添加如下程序内容：

@#@@#@xx=get（gcf,'@#@color'@#@）;@#@@#@handles.xx=xx;@#@@#@在functionre_Callback（hObject,eventdata,handles）添加如下程序内容：

@#@@#@xx=handles.xx;@#@@#@set（gcf,'@#@color'@#@,xx）@#@函数功能@#@函数格式@#@说明@#@打开文件@#@fname=uigetfile@#@列出当前目录下MATLAB能识别的所有文件，fname为返回选定的文件名@#@uigetfile（‘FilterSpec’,‘DTitle’）@#@列出当前目录下由参数FilterSpec指定类型的文件，DTitle为打开对话框的标题@#@保存文件@#@[F,P]=uiputfile（‘InitFile’,‘DTitle’）@#@显示用于保存文件的对话框，InitFile为保存类型，DTitle为对话框的标题。

@#@F为返回的文件名，P为文件路径。

@#@F，P可缺省@#@颜色设置@#@uisetcolor（h,‘DTitle’）@#@设置图形对象的颜色。

@#@h为图形对象句柄，DTitle为打开的颜色对话框标题@#@字体设置@#@uisetfont（h,‘DTitle’）@#@设置文本字符串、坐标轴或控件的字";i:

2;s:

28467:

"北师大版小学数学二年级上教案表格式全教学反思吐血推@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@第一单元@#@ @#@@#@教学目的：

@#@@#@1、通过回忆一年学习数学的体会，总结学习数学的方法。

@#@@#@2、谈谈在假期中遇到的用所学数学知识解决的问题，充分认识学习数学的重要性。

@#@@#@3、明确数学课堂学习的基本常规，养成良好的学习习惯。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@教学过程@#@教学反思@#@教师活动@#@学生活动@#@一、谈谈暑假@#@教师启发学生谈谈愉快的暑假，主要是说说遇到了哪些事情可以用所学的数学知识解决，从而使学生进一步体会学习数学的重要性。

@#@@#@1、学生独立思考，想出一件自己在暑假中遇到的和数学知识有关的事情。

@#@@#@2、小组交流。

@#@@#@3、每组选取一件进行汇报。

@#@@#@两个班的学生谈的角度不同，3班学生谈了很多假期做的趣味题，4班则较多的说的根据上学期所学知识的一些实际应用。

@#@@#@二、谈学习数学的体会@#@1、教师启发学生交流：

@#@@#@“我们已经学了一年的数学，你能结合你自己的学习，说说怎样才能学好数学。

@#@”@#@2、启发学生看书中四个人物的谈话。

@#@@#@教师简要总结学习数学的方法，即本学期学习数学的一些基本方法。

@#@@#@1、由学生自由的谈自己学习数学的体会。

@#@@#@2、自己独立看书，读一读智慧老人、淘气、笑笑说的话。

@#@@#@学生多是从好好学习、遵守纪律方面说的要求，书中任务的话则为学生提供了一些学习数学的方法，使学生的思路更开阔。

@#@@#@三、课堂常规教育。

@#@@#@教师结合刚才的两项活动，提出数学课堂学习的要求：

@#@@#@1、积极主动的参加各种学习活动。

@#@@#@2、开动脑筋，大胆的思考问题，敢于发表自己的意见。

@#@@#@3、在小组中要充分发挥自己的作用，积极参与小组成员的讨论及其他各项活动。

@#@@#@4、完成老师布置的各项课外作业。

@#@@#@学生结合老师提出的要求，给自己本学期的数学学习提出几点要求，并简要的写下来。

@#@@#@二年级的学生在课堂常规的要求方面应该与一年级不同。

@#@@#@教学目标：

@#@1、通过数一数的活动，理解相同加数的加法的意义，体会在生活中@#@存在大量相同的加数连加的问题，初步体会学习乘法的必要性。

@#@@#@2、培养学生思维的灵活性。

@#@@#@3、培养学生独立思考的习惯。

@#@@#@教学准备：

@#@CAI课件和图片@#@教学过程@#@教学反思@#@教师活动@#@学生活动@#@一、以活动导入：

@#@@#@生活中经常需要我们数@#@出物体的个数，这节课我们就来开展数一数的活动。

@#@@#@二、活动

（一）：

@#@数熊猫@#@出示熊猫的挂图。

@#@@#@提出问题：

@#@@#@有多少只熊猫？

@#@你准备怎样数？

@#@@#@你能根据你数的方法列出加法算式吗？

@#@@#@引导学生说出加法算式“5+5+5=15”表示3个5连加的和是15。

@#@@#@1、独立思考数熊猫的方法。

@#@@#@2、汇报数熊猫的方法。

@#@@#@3、根据数的方法列出相应的算式（可以是加法，也可以是乘法的）。

@#@@#@←由于学生在学前有一定的基础，有的会直接提出用乘法计算，甚至正确的说出乘法口诀。

@#@@#@三、活动

（二）：

@#@数圆片@#@出示圆片的图。

@#@@#@提出问题：

@#@@#@有多少个圆片？

@#@@#@可以怎样数？

@#@@#@根据你数的方法列出相应的算式？

@#@@#@1、独立思考。

@#@@#@2、两个同学一组交流@#@数的方法和列出的算式。

@#@@#@3、全班汇报。

@#@@#@4、说一说列出的算式@#@的意义。

@#@@#@←学生有的不按“排”或“列”来数，也有的会2个2个的数。

@#@@#@四、活动（三）：

@#@数方格@#@引导学生看书，完成书上P3第3题。

@#@@#@第3题学生自己独立完成，然后说说自己的想法和算式。

@#@@#@五、活动（四）需要几个本子？

@#@@#@将书中第4题进行改造：

@#@@#@如果给我们每个同学发3个本子，那么你们小组一共需要几个本子？

@#@列算式算一算。

@#@@#@第1组和第2组一共需要多少个本子？

@#@列算式算一算。

@#@@#@全班的男同学一共需要几个本子呢？

@#@@#@全班呢？

@#@@#@结合上面的问题启发学生总结：

@#@@#@在列算式的过程中你有什么感觉吗？

@#@（如果班上出现了列乘法的情况，可以提出这个问题：

@#@你觉得怎样列算式比较方便？

@#@）@#@1、学生根据老师的提问，@#@列出算式。

@#@@#@算式可以是加法和乘法，允许学生有不同的意见。

@#@@#@2、当问题逐步深化的时@#@候，学生可以对所出现的问题进行发言，谈谈自己在列式计算时的感受。

@#@@#@←与书上的数苹果相比，数本子的难度过大，特别是人数多了，更难数，因此出示直观图来数苹果，对于学生来说更容易。

@#@或者要实践发本子的过程，使学生有直观的认识。

@#@@#@六、简要总结：

@#@@#@你觉得这节课我们学习的内容有什么特点？

@#@@#@通过学习和活动，你有什么收获？

@#@@#@引出下节课学习的内容。

@#@@#@学生回忆学习的过程，并结合自己的体会总结学习内容。

@#@@#@教学目标：

@#@1、体会乘法的意义，认识乘法算式各部分的名称。

@#@@#@2、能从具体的情境中提出问题，提高语言表达能力。

@#@@#@3、体会乘法和加法之间的联系。

@#@@#@教学重点：

@#@乘法的意义及乘法和加法之间的关系@#@教学难点：

@#@体会乘法和加法之间的联系@#@教学准备：

@#@教学挂图和图片@#@教学过程@#@教学反思@#@教师活动@#@学生活动@#@（结合上节课的教学中，同学们已经提出了有些问题，既可以用加法解决，也可以用乘法教学，正确把握教学的起点。

@#@）@#@一、创设情境，提出问题。

@#@@#@师：

@#@生活中有很多问题，既可以用加法解决又可以用乘法解决，让我们一起看看儿童乐园里看看，找找这样的问题。

@#@@#@1、出示儿童乐园的挂图。

@#@@#@2、组织学生观察挂图，提出问题，并进行小组的交流。

@#@@#@3、组织学生汇报。

@#@@#@将学生汇报的问题有选择的板书在黑板上。

@#@@#@1、独立思考，从情境图中找出问题。

@#@@#@2、小组活动：

@#@@#@把自己找到的问题，和小组同学进行交流，每个小组选择一个连加的问题进行汇报。

@#@@#@←将学生对乘法的认识规范化，是建立乘法意义的模型的基础@#@二、交流探索，建立模型。

@#@@#@1、从学生汇报的问题中，选取一个进行讨论。

@#@@#@如：

@#@有多少人乘坐飞机？

@#@@#@讨论：

@#@@#@用加法怎样解决这个问题？

@#@列加法算式。

@#@@#@这个加法算式怎样用乘法表示呢？

@#@@#@列2个算式：

@#@@#@2×@#@4=8（人）或4×@#@2=8（人）@#@结合其中一个算式向学生讲授乘法算式各部分的名称。

@#@@#@3、从学生汇报的问题中，选取第二个问题进行讨论，着重解决乘法意义的问题。

@#@@#@如：

@#@小火车声坐了多少人？

@#@@#@引导学生说算式的意义：

@#@@#@“6×@#@4=24”表示什么意思？

@#@@#@“6”从哪里来？

@#@@#@引导学生讨论哪种方法比较简便：

@#@@#@你认为哪种比较简便？

@#@@#@或：

@#@为什么大家都没有选择列加法算式呢？

@#@@#@3、解答其他问题。

@#@@#@1、学生结合第一个问题，寻求解答方法，并列出算式。

@#@@#@2、认识乘法算式各部分的名称。

@#@@#@3、学生独立思考并解答第二个问题。

@#@@#@4、进行集体交流，讨论第二个算式的意义，可以以互相提问题的方式进行交流，即教师向学生提问或者学生向学生提问题。

@#@@#@←利用学生已有经验，引导学生逐步形成乘法的概念。

@#@@#@←由于受家长的影响，不少孩子对乘法的理解以及读法都是按照原来的教法的@#@三、应用知识。

@#@@#@1、组织学生完成、交流并讨论书P5“试一试”。

@#@@#@着重要将学生中出现的问题，拿出来进行对比辨析，如：

@#@@#@有的学生，可能将第

（2）题的乘法算式写成：

@#@7×@#@7=14，遇到这样的问题，应组织学生进行讨论和争辩来加深理解。

@#@@#@2、看看教室里有没有可以用乘法解决的问题。

@#@@#@1、学生独立完成书P5“试一试”。

@#@@#@2、同桌两个同学，交流“为什么这样列算式”或者是“算式的意义”或者是互相提问题。

@#@@#@3、全班进行交流讨论。

@#@@#@4、从教室里找出用乘法解决的问题，并进行解答。

@#@@#@←学生在生活中找乘法问题有时候是不规范的，教师应注意引导，逐步建立正确的乘法概念。

@#@@#@四、总结及课外延伸。

@#@@#@1、通过这节课的讨论和学习，你对乘法有了哪些新的认识？

@#@@#@2、布置每个同学，课后在生活中找到一个用乘法解决的问题，把它用文字或者图的方式写下来，并进行解答。

@#@@#@1、说说自己对乘法有了哪些新的认识。

@#@@#@2、完成课外作业。

@#@@#@教学目标：

@#@1、用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解。

@#@@#@2、体会从不同角度观察，可以有不同的解决问题的方法，提高思维的灵活性。

@#@@#@3、会在独立思考的基础上与同伴进行交流，培养学生的语言表达能力。

@#@@#@教学准备：

@#@CAI课件和图片@#@教学过程@#@教学反思@#@教师活动@#@学生活动@#@七、创设解决问题的情境。

@#@@#@1、结合学生玩积木的经验，出示图片，引导学生观察。

@#@@#@2、结合学生的观察提出问题：

@#@@#@大的长方体是由几块积木拼成的？

@#@@#@1、说出图片中是用什么形状的积木拼成了什么形状。

@#@@#@2、明确问题的要求是要知道一共有几块小的正方体。

@#@@#@八、交流探索，解决问题。

@#@@#@1、提出探索的问题：

@#@@#@怎样算有几块积木呢？

@#@@#@2、组织学生独立思考和小组交流。

@#@@#@3、组织全班同学的讨论：

@#@@#@学生可能会直接列出算式，教师应把重点放在引导学生表达自己的想法。

@#@@#@学生可以结合图的意思说明算式的意思。

@#@@#@1、学生观察图，独立思考算法。

@#@@#@2、同桌交流，各自是怎样算的。

@#@@#@3、全班汇报：

@#@@#@说明自己的想法，注意准确的表达图的意思。

@#@@#@“每排7块，有5排，一共有35块。

@#@”@#@“每列有5块，有7列，一共有35块。

@#@”@#@学生列算式比较容易，但结合算式和图表达想法比较困难，表达不够准确，应加强训练。

@#@@#@九、应用与解释。

@#@@#@1、书P6“练一练”第1题。

@#@@#@主要引导学生根据图的意思说说为什么这样列算式。

@#@@#@如：

@#@

（1）有3种活动项目，每一种都有4个人玩，一共有3个4。

@#@@#@2、书P6“练一练”第2题。

@#@@#@先引导学生理解题目的要求。

@#@@#@讲解的时候着重让学生说说，乘法算式中表示相同加数个数的那个数是怎么来的。

@#@@#@3、游戏：

@#@帮小狗送信。

@#@@#@将书P7第3题改编成游戏的形式，组织学生开展游戏。

@#@@#@4、开放性练习。

@#@@#@书P7第4题@#@启发提问：

@#@@#@在这幅图中，你还能提出哪些用乘法解决的问题？

@#@@#@组织学生进行讨论。

@#@@#@1、独立完成第1题。

@#@@#@先完成的，同桌互相交流算式的想法。

@#@@#@2、学生在理解题目的要求的基础上独立完成。

@#@@#@3、信件上的算式和房子上的算式意义相同的，就将这封信送到这间房子里。

@#@@#@4、学生先根据第4题的要求独立完成。

@#@@#@小组活动：

@#@@#@将提出的问题记录下来，并进行解答。

@#@@#@这种形式的练习，学生掌握较好。

@#@@#@学生对游戏表现出了很大的兴趣。

@#@@#@学生提问题的针对性不强。

@#@@#@一十、课内拓展@#@这节课我们用乘法解决了很多问题，大家在教室里观察一下，有没有能用乘法解决的问题？

@#@@#@学生可以以组为单位，在教室里进行观察活动，然后向全班同学汇报。

@#@@#@学生在生活中找乘法问题难度较之加法更难，主要原因是缺乏生活经验，要注意积累生活经验。

@#@@#@教学目标：

@#@1、在具体的情境中提出问题，巩固对乘法意义的认识，体会乘法的简单应用。

@#@@#@2、提高学生的分析能力和初步的判断能力。

@#@@#@3、养成良好的操作习惯。

@#@@#@教学重点：

@#@理解同一个乘法算式在不同的情境中可表示不同的意义。

@#@@#@教学准备：

@#@挂图和操作学具@#@教学过程@#@教学反思@#@教师活动@#@学生活动@#@一十一、创设情境：

@#@动物聚会@#@１、以说故事的方式创设情境，出示挂图：

@#@@#@　　　　秋天是一个丰收的季节，小动物们准备用它们收获的果实举办一个聚会，让我们一起去看看他们都准备了什么。

@#@@#@２、说说图上都有哪些小动物，它们都准备了哪些果实。

@#@@#@学生观察图，感受动物聚会的欢乐气氛，并大致了解图的主要内容，为提出和解决问题奠定基础。

@#@@#@一十二、发现问题，解决问题。

@#@@#@１、启发提问：

@#@@#@　　你能结合动物聚会的场景，提出可以用乘法解决的问题吗？

@#@@#@２、组织学生进行讨论。

@#@@#@　　注意：

@#@@#@1学生有可能提出的不是乘法的问题，教师要加以肯定，并引导学生把注意力集中在乘法问题上。

@#@@#@2应组织学生自己解决提出的问题，有时候要说一说是怎样想的。

@#@@#@３、连一连。

@#@@#@以游戏的形式进行。

@#@@#@将书Ｐ８的连一连制成卡片，做“找朋友”的游戏。

@#@@#@着重引导学生理解：

@#@@#@　　６个３和３个６表示的意义是不同的，但都可以写成３×@#@６或者６×@#@３。

@#@@#@1、学生观察挂图，独立思考并提出问题。

@#@@#@2、汇报提出的问题，并进行解答。

@#@解答后要能结合图的意思说说是怎样想的。

@#@@#@3、将卡片中的算式或者文字叙述，意义与图的意思相符合的，摆在图的下面。

@#@@#@注意：

@#@要明白３×@#@６和６×@#@３的算式两幅图都适合。

@#@@#@较多的学生回把算式6×@#@3跟6个3相连，而3×@#@6则只跟3个6相连，教师注意引导学生明确无论是6×@#@3还是3×@#@6都是既表示3个6也表示6个3。

@#@@#@一十三、解释与应用。

@#@@#@１、说一说。

@#@（书Ｐ９）@#@①出示一些图，其中包括书中的四幅图，请学生选出可以用２×@#@３表示的图。

@#@@#@②观察每幅图，根据图的意思想想，各表示几个几。

@#@@#@③简要总结：

@#@@#@２×@#@３有时可以表示２个３，有时表示３各，有时既可以表示２个３也可以表示３个２。

@#@@#@２、练一练。

@#@@#@完成书Ｐ９“练一练”@#@组织订正。

@#@@#@3、摆一摆、说一说。

@#@@#@P9第2题@#@先启发学生用不同的方法摆一个算式。

@#@@#@然后由学生分组摆，每人出一个算式，大家摆。

@#@@#@4、解决实际问题。

@#@@#@书P9第3题@#@先引导学生观察妈妈买了那些东西，都是怎样包装的。

@#@@#@然后由学生独立计算，组织交流。

@#@@#@１、@#@①根据算式选择相@#@应的图。

@#@@#@②结合算式描述图的意思。

@#@@#@２、观察图，说说图的意思。

@#@@#@独立列出算式。

@#@@#@3、先要明确一个算式可以有不同的摆法，如：

@#@3×@#@2既可以表示3个2也可以表示2个3。

@#@@#@然后分组活动，每个人轮流当小老师。

@#@@#@通过摆加深了学生对乘法意义的理解。

@#@@#@一十四、课后拓展。

@#@@#@书P9“实践活动”@#@学生在课后搜集可@#@以用乘法解决的问@#@题，以小日记、画图@#@或者数学小报的形@#@式记录下来。

@#@@#@在适当的时候，组织@#@学生交流，或者展@#@览。

@#@@#@学生发现的问题是多样的从家里发筷子到每个人身上的手，还有算汽车轮子的。

@#@@#@第二单元@#@教学目标：

@#@1、经历编制5的乘法口诀的过程，体会运用口诀的优越性，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

@#@@#@2、探索5的乘法口诀中的规律，记忆5的口诀。

@#@@#@3、感受数学与生活的联系。

@#@（如：

@#@五环旗、手指等）@#@教学重点：

@#@掌握5的乘法口诀，回会运用口诀进行计算和解决实际问题。

@#@@#@教学难点：

@#@体会乘法口诀的优越性和探索乘法口诀的规律。

@#@@#@教学准备：

@#@五环旗的图片。

@#@@#@教学过程@#@教学反思@#@教师活动@#@学生活动@#@一、创设情境：

@#@你知道吗？

@#@@#@1、出示一张五环旗的图。

@#@问：

@#@@#@你知道这是什么旗吗？

@#@@#@你知道五环分别代表了什么吗？

@#@@#@介绍：

@#@五环旗是奥运会的会旗，五环代表了世界五大洲（亚洲、欧洲、非洲、美洲、大洋州）。

@#@@#@2、出示书P10的图。

@#@@#@提出问题：

@#@@#@一共有多少个圆环呢？

@#@@#@根据学生的回答，将五环旗的图和学生数的结果5、10、15、20、25…对应摆好。

@#@@#@1、学生结合自己的知识经验说说五环旗。

@#@@#@2、说说小朋友们正在做什么，有几面五环旗。

@#@@#@5个5个的数一数一共有多少个圆环。

@#@@#@学生对能在数学课上了解一些课外知识非常感兴趣，而且不少学生知识面很广，对所谈到的关于“五环旗”的知识已经有所了解。

@#@@#@二、探索规律，编制口诀。

@#@@#@1、观察图和它旁边的数，想一想：

@#@@#@每个数里各有几个5？

@#@可以怎样用乘法算式表示图的意思？

@#@@#@2、启发思考：

@#@@#@怎样才能记住这些算式和它们的得数？

@#@你有什么好的想法吗？

@#@@#@3、引导学生编制口诀。

@#@@#@由学生根据算式编，教师只是引导学生加工语言。

@#@@#@1、学生根据图的意思，写出乘法算式。

@#@@#@2、学生先经过独立思考，然后全班交流记忆的方法，可能会出现下列情况：

@#@@#@1找出算式中存在的规律。

@#@@#@2想到可以用口诀。

@#@@#@3、编口诀。

@#@@#@这里应该帮助学生熟悉编口诀的过程，为以后学习口诀奠定基础。

@#@@#@三、应用口诀进行计算，解决问题。

@#@@#@1、活动：

@#@对口令。

@#@@#@2、用口诀进行计算（书P19第2题）@#@3、填一填。

@#@（书P11）@#@主要引导学生找规律，说填法。

@#@@#@4、P11第4题@#@5、游戏：

@#@@#@“一只手，一五得五”@#@“二只手，二五一十”@#@……@#@1、两人小组对口令，一人说口诀的前半句，另一人回答，然后交换。

@#@@#@2、学生先独立完成，然后在集体订正的时候，让学生说说是用什么口诀算的。

@#@@#@3、学生独立完成后，让学生说说是怎样想的、为什么要这样填。

@#@@#@4、第4题，学生先独立完成，然后结合图说一说想的过程。

@#@@#@5、两人小组做游戏。

@#@@#@手是学习5的乘法口诀最直观的教具，通过游戏使学生更加自觉和主动的记忆口诀。

@#@@#@教学目标：

@#@1、巩固5的乘法口诀，比较熟练的运用口诀进行乘法计算。

@#@@#@2、通过对比辨析区别乘法和加法的含义，加深对乘法意义的理解。

@#@@#@3、运用乘法解决实际问题，提高应用意识和解决实际问题的能力。

@#@@#@教学重点：

@#@运用的乘法口诀进行计算。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@教学过程@#@教学反思@#@教师活动@#@学生活动@#@一、创设情境：

@#@摘桃子@#@1、将书中的情境改编成全班的游戏活动，每组一条乘法题目写在黑板上。

@#@@#@2、结合作题情况和检查情况，评出优胜组。

@#@@#@3、对出现的错误，要引导学生分析为什么错，以及如何引导学生记口诀帮助计算。

@#@@#@1、老师宣布比赛开始，每一组同学按顺序上黑板写出得数，每人写一道，看哪一组最先写完。

@#@@#@2、检查：

@#@每个人都独立的看黑板，检查每一道题，如发现有错误指出，则可为小组加一分。

@#@@#@这里应注意培养学生检查的习惯：

@#@仔细听、认真看。

@#@@#@二、运用知识解决问题。

@#@@#@1、书P12第1题。

@#@@#@重点：

@#@结合学生中出@#@现的错误，引导进行辨析，加深对乘法意义的理解。

@#@@#@2、书P13第2题@#@“5×@#@5○5＋5”@#@“9×@#@5○5×@#@9”……@#@可以让学生说说是怎么想的，也可以加深学生对乘法意义的理解。

@#@@#@3、书P13第3题@#@先引导学生理解题目的意思和要算什么，然后由学生独立解决。

@#@@#@重点：

@#@说说第3个问题是怎样解决的。

@#@@#@4、书P13第4题@#@这一题学生没有固定的模式，可以引导学生从解决问题的角度出发，再用算式表示出自己的想法。

@#@@#@注意：

@#@鼓励学生写出不同的想法。

@#@@#@1、第1题，可以先让学生独立完成，然后集体订正。

@#@@#@2、第2题，学生独立完成，然后说说是怎样想的。

@#@@#@3、学生独立完成第3题，再说说是怎么想的。

@#@@#@4、第4题，学生先独立思考，然后小组同学可以进行讨论。

@#@@#@全班讨论，说出自己的意见，然后解释想法。

@#@@#@第2题让学生说说怎样想的，可以启发学生从不同角度思考问题。

@#@如：

@#@“5×@#@5○5＋5”有的学生是算出来比大小，有的学生则是从乘法意义的角度来思考，5个5大于2个5相加@#@三、数学万花筒：

@#@了解乘法口诀。

@#@@#@书P13@#@鼓励学生课外搜集，有关乘法口诀的知识。

@#@@#@1、学生先说说对乘法口诀的认识：

@#@有什么作用等。

@#@@#@2、独立看书。

@#@@#@教学目标：

@#@1、经历编制2的乘法口诀的过程，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

@#@@#@2、探索2的乘法口诀中的规律，记忆2的口诀。

@#@@#@3、感受数学与生活的联系。

@#@@#@教学重点：

@#@2的乘法口诀@#@教学准备：

@#@小棒和表格@#@教学过程@#@教学反思@#@教师活动@#@学生活动@#@一、创设情境：

@#@做家务@#@1、讲述：

@#@星期天，小明家里来了6个客人，加上小明一家一共9个人。

@#@吃饭的时候，小明要为大家准备筷子，他一共要准备多少双筷子？

@#@一共多少根呢？

@#@@#@2、结合学生的回答，引导学生认识“双”的含义。

@#@@#@1、思考：

@#@@#@9个人需要多少双筷子？

@#@一共多少根？

@#@@#@2、举例：

@#@@#@生活中还有什么地方用到“双”的？

@#@@#@生活中用到“双”的地方很多，因此要切实的引导学生理解“双”的含义。

@#@@#@二、动手操作，编制口诀。

@#@@#@1、书P14@#@用小棒代替筷子摆一摆，边摆边填表。

@#@@#@2、根据填表的情况，引导学生列出乘法算式：

@#@@#@一双筷子表示几个2？

@#@怎么列算式？

@#@@#@二双呢？

@#@三双呢？

@#@…@#@3、根据乘法算式编口诀。

@#@@#@4、要求：

@#@@#@自己把编出的口诀读一读，想一想有什么好的方法可以把这些口诀记住。

@#@@#@1、学生分小组活动：

@#@@#@摆小棒，边摆边填表，由小组长负责组织。

@#@@#@2、全班一起列出乘法算式。

@#@@#@3、独立根据算式，在书上编写口诀。

@#@@#@4、独立思考记口诀的方法，然后全班进行交流。

@#@@#@三、应用口诀。

@#@@#@1、听口诀说算式。

@#@（书P15第1题）@#@2、书P15第2题。

@#@@#@引导学生弄清楚题目的意思和要求。

@#@@#@引导学生发现按要求圈数后有什么规律。

@#@@#@3、书P15第3题@#@独立完成，对于还没记清口诀的同学，可以让他们看看口诀再算。

@#@@#@4、书P15第4题。

@#@@#@可创设情境，让四个小朋友站在讲台上，伸出自己的手，请同学观察并思考：

@#@@#@1他们一共有几只手？

@#@@#@28只手一共有几个手指头？

@#@@#@5、书P15第5题。

@#@@#@引导学生理解题目的意思。

@#@@#@组织学生说说思路。

@#@@#@注意：

@#@鼓励学生说出不同的想法。

@#@@#@如：

@#@①2×@#@5=10@#@1×@#@5=5@#@10+5=15@#@②1+2=3@#@3×@#@5=15@#@1、听教师说的口诀，说出两道乘法算式。

@#@@#@2、学生在理解要求后独立完成。

@#@作完后观察表，看看能发现什么？

@#@@#@全班交流。

@#@@#@3、根据口诀计算，独立完成，同桌交互检查。

@#@@#@4、在实际情境中思考问题。

@#@然后在书上独立解答。

@#@@#@@#@5、在理解题目意思的基础上独立思考。

@#@]@#@将自己的想法说给小组同学听，在小组内讨论算法。

@#@@#@全班同学讨论。

@#@@#@学生圈完后应引导学生进行观察，发现一些规律，有些学生发现：

@#@圈起来的是双数，没有被圈的是单数（除了20以外）@#@四、课外拓展和总结@#@这节课我们一起编出了2的乘法口诀，在生活中可以解决哪些问题呢？

@#@@#@1、学生可以先在教室里找找。

@#@@#@2、回家后在生活中找找。

@#@@#@教学目标：

@#@1、经历编制3的乘法口诀的过程，掌握3的乘法口诀，会用3的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

@#@@#@2、探索3的乘法口诀中的规律，记忆3的口诀。

@#@@#@3、感受数学与生活的联系。

@#@@#@教学重点：

@#@3的乘法口诀@#@教学准备：

@#@小棒和三轮车的挂图@#@教学过程@#@教学反思@#@教师活动@#@学生活动@#@一、创设情境：

@#@需要几个轮子@#@1、出示小朋友装三轮车的挂图。

@#@@#@提出问题：

@#@9辆车需要多少个轮子？

@#@@#@2、将数的过程，填在表中。

@#@@#@1、用连续加3的方法算9辆车需要几个轮子：

@#@@#@1辆车3个，2辆车6个，3辆车9个……@#@2、学生在理解要求的基础上，填表。

@#@@#@填表的基础上，要让学生说说是怎样填的@#@二、动手操作，编制口诀。

@#@@#@1、学生操作要求@#@几根小棒可以摆一个三角形？

@#@@#@2个三角形需要几根小棒？

@#@3个呢？

@#@……@#@请你动手摆一摆。

@#@@#@2、根据摆出的三角形，写出算式，并编口诀。

@#@@#@3、组织交流记忆乘法口诀的方法。

@#@@#@你准备记住这些乘法口诀呢？

@#@@#@1、二人小组合作摆三角形。

@#@@#@2、看着摆好的三角形，在书上填出算式，并同时编出乘法口诀。

@#@@#@3、将自己编好的乘法口诀读几遍，边读边想怎样记忆。

@#@@#@全班同学交流，说说自己准备怎样记。

@#@@#@4、选择适合自己的记忆方法去背口诀，并请能在短时间内记住口诀的同学背一背。

@#@@#@学生在写口诀的过程中经常出现漏字、加字或者把阿拉伯数字和汉字混着写的情况，可以让学生将错误的暴露出来，通过纠正错误来帮助学生加深印象。

@#@@#@三、应用口诀，记忆口诀。

@#@@#@1、书P17第1题“找朋友”@#@2、书P17第2题“找规律，填一填“@#@组织学生交流想法。

@#@@#@3、书P17第3题“过河”@#@将此题设计为游戏，每一个小组代表一种小动物，比一比看谁先过河。

@#@@#@4、讲数学小故事。

@#@（书P17）@#@引导学生提出不理解的问题，再激发学生的探索欲望，解决提出的问题，直到最后解决问题。

@#@@#@1、学生独立完成，然后进行订正。

@#@@#@2、独立思考并填写。

@#@@#@两人一组@#@3、在游戏后，学生在书上独立完成。

@#@@#@4、①学生独立观察思考图的意思。

@#@@#@②小组同学讨论，并提出不理解的问题。

@#@@#@③集体讨论。

@#@@#@@#@教学目标：

@#@1、巩固2、3、5的乘法口诀，比较熟练的运用口诀进行乘法计算。

@#@@#@2、提高运用知识解决实际问题的能力。

@#@@#@3、结合情境渗透爱护动物的教育。

@#@@#@教学重点：

@#@运用口诀计算和解决实际问题。

@#@@#@教学过程@#@教学反思@#@";i:

3;s:

28410:

"安全监理实施细则xxsecret@#@安全监理实施细则目录@#@1.工程概况@#@2.安全监理目标@#@3.安全监理依据@#@4.安全监理内容@#@5.安全监理工作管理网络图@#@6.安全监理工作程序@#@7.安全监理工作制度@#@8.安全旁站监理计划@#@9.现场监理人员安全守则、安全监理师岗位职责@#@10.安全监理分项实施细则@#@11.施工重大危险源控制策划表@#@12.安全资料的规范化要求@#@ @#@@#@工程概况@#@1.1工程名称：

@#@@#@1.2建设地点：

@#@@#@1.3建筑面积：

@#@@#@1.4结构类型：

@#@1～5号主楼结构类型为剪力墙结构；@#@6号主楼结构类型为框架剪力墙结构；@#@裙楼（商铺）结构类型为框架结构。

@#@@#@1.5工程投资：

@#@@#@1.6计划工期：

@#@@#@1.7建设单位：

@#@@#@1.8设计单位：

@#@@#@1.9监理单位：

@#@@#@1.10施工单位：

@#@@#@2．安全监理目标@#@无重大安全责任事故，争创“安全文明”工地。

@#@@#@3．安全监理依据@#@●本工程建设监理委托合同；@#@@#@●本工程监理规划、监理大纲中所涉及的相关内容；@#@@#@●国家颁布的各项安全技术规范、强制性标准；@#@@#@●现行国家安全生产方针、政策及各级政府安全生产法规；@#@@#@●行业安全生产规范性文件、安全技术规范等；@#@@#@●其它有关劳动保护、安全生产方面的规定、标准。

@#@@#@4．安全监理内容@#@●审核施工承包单位编制的施工组织设计、安全技术措施、高危作业安全施工及应急抢险方案是否符合强制性标准；@#@@#@●督促施工承包单位建立、健全施工现场安全生产保证体系；@#@督促施工承包单位检查各分包企业的安全生产制度。

@#@@#@●协助建设单位与施工承包单位签订工程项目施工安全协议书。

@#@@#@●@#@审查专业分包和劳务分包单位资质。

@#@@#@●审查电工、焊工、架子工、起重机械工、塔吊司机及指挥人员、爆破工等特种作业人员资格，督促施工企业雇佣具备安全生产基础知识的一线操作人员。

@#@@#@●督促施工承包单位做好逐级安全交底工作。

@#@@#@●监督施工承包单位按照工程建设强制性标准和专项安全施工方案组织施工，制止违规施工作业。

@#@@#@●对施工过程中的高危作业等进行巡视检查，每天不少于一次。

@#@发现严重违规施工和存在安全事故隐患的，应当要求承包单位整改，并检查整改结果，签署复查意见；@#@情况严重的，由总监下达工程暂停令并报告建设单位；@#@施工承包单位拒不整改的应及时向安全监督部门报告。

@#@@#@●督促施工承包单位进行安全自查工作；@#@参加施工现场的安全生产检查。

@#@@#@●复核施工承包单位施工机械、安全设施的安全保护记录及相关维修资料及验收手续，并签署意见。

@#@未经安全监理人员签署认可的不行投入使用。

@#@@#@●安全监理人员应对高危作业的关键工序实施现场跟班监督检查。

@#@@#@●安全监理人员应在监理日记中记录当天施工现场安全生产和安全监理情况，记录发现和处理的安全施工问题。

@#@总监应定期审阅并签署意见。

@#@@#@●@#@项目监理机构应编制安全监理月报表，对当月施工现场的施工状况和安全监理工作做出评述，报建设单位和安全监督部门。

@#@@#@●安全监理资料必须真实、完整。

@#@@#@●在安全事故发生后积极协助建设单位及有关主管部门对事故采取的抢险、处理工作。

@#@在认定非监理方责任后参与事故取证、责任认定等工作；@#@@#@●法律法规所规定的其他要求。

@#@@#@5．安全监理工作管理网络图@#@ @#@@#@重大事项通报@#@@#@@#@整改意见@#@@#@@#@方案审批@#@ @#@@#@@#@@#@ @#@@#@日常检查督促@#@6．安全监理工作程序@#@ @#@@#@方案、细则获批准@#@ @#@@#@加强专项检查@#@ @#@@#@ @#@@#@7．安全监理工作制度@#@7.1在监理项目部内部建立起定期学习和交流制度，学习和研究设计文件，有关安全的规定、规范和标准，交流安全监理工作的成功经验；@#@@#@7.2施工组织设计、安全技术措施、应急抢险方案审核制度。

@#@凡是未获审批通过的安全实施方案、专项安全方案和未建立施工现场安全生产保证体系的工程不得擅自实施；@#@@#@7.3资质、资格审查制度。

@#@对专业分包和劳务分包单位的资质和特种作业人员资格证书，杜绝无资质超资质承包、无证施工引发不安全隐患的存在；@#@@#@7.4专项安全例会制度。

@#@对所发现的或未进行及时整改的安全施工隐患，应在会上确定整改措施和责任人员，并限定整改期；@#@安全监理工作的内容应在例会纪要中明确具体的反映出来。

@#@每周、每月例会时间应固定，必要时可临时召开现场会或专题安全例会；@#@@#@7.5巡视检查制度。

@#@对施工中的高危作业、未及时进行安全整改完的部位和工序进行日常的安全巡视，并做好巡视记录；@#@@#@7.6安全事项汇报制度。

@#@在发生安全事故或出现施工现场安全管理开展不利出现事故苗子时，安全监理工程师应马上向总监理工程师汇报后通知建设单位采取必要的措施，并及时将有关情况向监理部、公司管理部或总师室做汇报，接受公司技术方面支持；@#@@#@7.7安全监理工程师在监理工作日记中填写安全监理工作内容。

@#@日记中涉及书面整改要求的记录相关文件的备存地点，总监理工程师定期进行检查，并签署安全监理日记。

@#@@#@8．安全旁站监理计划@#@安全监理人员应对高危作业的关键工序实施现场跟班监督检@#@查。

@#@具体内容见安全旁站监理方案。

@#@@#@9．现场监理人员安全守则、安全监理师岗位职责@#@9.1现场监理人员安全守则@#@●工程项目监理人员进驻现场应遵守施工现场规定的安全和保卫工作。

@#@@#@●进入施工作业区必须戴安全帽并扣好帽带。

@#@@#@●不擅自进入无安全措施的作业区。

@#@@#@●不准在高处起吊重物下停留或行走；@#@不准在脚手架或防护栏上休息；@#@不准在高处向下抛投物件。

@#@@#@●在工地上有权阻止施工人员的违章作业。

@#@@#@●严禁在禁烟区内吸烟。

@#@@#@●现场办公室内不许使用电炉、灯泡取暖或烘物。

@#@@#@9.2安全监理师岗位职责@#@●在总监理工程师的领导下从事施工现场日常安全监理工作。

@#@协助总监理工程师编制安全监理方案及负责编制安全监理实施细则；@#@@#@●协助建设单位与施工承包单位签订工程项目施工安全协议书；@#@@#@●审查分包单位资质、特种作业人员资格和上报的施工组织设计或专项施工方案中的安全技术措施、高危作业安全施工及应急抢险方案；@#@@#@●督促各施工承包单位建立、健全施工现场安全生产保证体系；@#@@#@●督促施工承包单位做好逐级安全交底工作；@#@@#@●@#@监督施工承包单位按照工程建设强制性标准和专项安全施工方案组织施工，制止违规施工作业；@#@@#@●负责施工现场安全巡视检查工作，并对高危作业实施旁站；@#@@#@●参与施工现场的安全生产检查，复核施工承包单位施工机械、安全设施的验收手续，并签署意见；@#@@#@●负责安全监理资料的填写、收集工作，编写安全监理月报表，对当月施工现场的施工状况和安全监理工作作出评述，报总监理工程师审阅；@#@@#@●做好安全监理日记和相关记录。

@#@@#@10．安全监理实施分项细则@#@10．1基坑施工的安全监理@#@10．2支架及脚手架施工的安全监理@#@10．3摸板工程施工的安全监理@#@10．4钢筋工程施工的安全监理@#@10．5混凝土工程施工的安全监理@#@10．6高处（空）作业的安全监理@#@10．7施工用电的安全监理@#@10．8易燃易爆品等的安全监理@#@10．9施工机械的安全监理@#@10．10施工作业环境的安全监理@#@10．11现场文明施工的要求@#@10．12其他工作的安全监理@#@10．1基坑施工的安全监理@#@1．进行基坑施工时，需做好以下准备工作：

@#@@#@

（1）熟悉水文地质勘察资料，制定基坑施工方案。

@#@注意制定基坑施工在开挖过程中技术安全措施。

@#@@#@

（2）基坑开挖前，必须摸清基坑下的管线排列的情况，必要时进行搬迁处理。

@#@@#@（3）场地整平，清除地上和地下3.5m以内的障碍物。

@#@@#@2．挖土过程中发现管道、电缆及其他埋设物应及时报告，不得擅自处理。

@#@@#@3．在开挖基坑时，必须设置确实可行的排水措施，以免基坑积水，影响基坑土壤结构。

@#@@#@4．挖土时要注意土壁的稳定性，发现有裂缝及坍塌可能时，人员要立即离开并及时报告处理。

@#@@#@5．人工挖土，前后操作人员间距离不应小于2~3m,堆土要在1m以外，并且高度不得超过1.5m。

@#@@#@6．每日或雨后必须检查土壁及支撑稳定情况，在确保安全情况下继续工作，并且不得将土和其他物件堆在支撑上，不得在支撑上行走和站立。

@#@@#@7．开挖时应在地面的适当的地方设置沉降及位移观测点，进行必要而完备的监测，发现情况，立即进行处理。

@#@@#@8．开挖时要做到随挖随撑，严禁开挖至两根以上支撑空间后再进行支护。

@#@@#@9．起吊钢支撑构件时，应严格遵守起重机安全操作规程，吊臂活动范围内严禁有人。

@#@严禁在安装好的支撑上走动、悬挂重物或作为其他作业的受力支点。

@#@@#@10．当支撑妨碍基开挖时，挖掘机械的操作要慎重，必须严格按照指挥人员的指挥进行操作。

@#@@#@11．机械挖土，启动前应检查离合器及安全装置的可靠性等，经空车试运转正常后再开始作业。

@#@@#@12．机械操作中进铲不应过深，提升不应过猛。

@#@@#@13．挖土机械不得在施工中碰撞支撑，以免破坏和拉损支撑。

@#@@#@14．机械应停在坚实的基础上，如基础过差，应采取走道板等加固措施，在与挖空基坑2m以内，挖土机不能行驶。

@#@运土汽车不宜靠近基坑平行行驶，防止塌方翻车。

@#@@#@15．开挖出的土方，要严格按照组织设计堆放，不得堆于基坑外侧，以免地面堆载超荷而引起土体位移、连续墙位移或支撑破坏。

@#@@#@16．开挖土方必须要有挖土令，要求实施深基坑开挖施工动态过程控制。

@#@@#@17．向汽车上卸土应在车子停平稳后进行，禁止铲斗从汽车驾驶室上越过。

@#@@#@18．配合机械进行清坡、清底的施工人员，不准在机械回转半径下工作。

@#@@#@19．清坡、清底的施工人员，必须根据设计标高做好清底，@#@不得超挖。

@#@如故超挖，不得将松土回填，应回填砂石料，以免影响底板质量。

@#@@#@20．机械不得在输电线路下工作，在输电线一侧工作，不论在任何情况下，机械的任何部位与架空输电线路的最近距离应符合安全操作规程要求。

@#@@#@21．基坑四周必须设置1.5m高护栏，并在护栏上悬挂安全警示标志，要设置一定数量临时上下施工扶梯。

@#@@#@22．施工场内道路必须硬化，确保车辆安全畅通，各种车辆应有专人负责引导。

@#@@#@23．车辆进出工地必须对车轮进行冲洗，以免工地泥浆带出工地污染城市道路。

@#@@#@10．2支架及脚手架施工的安全监理@#@1．支架及脚手架搭设前应严格对所用的钢管及扣件进行筛选，凡严重锈蚀、严重弯曲裂变的杆件不能采用，钢管不得焊接，严重锈蚀、变形、裂缝的螺栓，螺纹已损坏的扣件不得采用。

@#@@#@2．支架及脚手架必须严格按施组设计要求进行搭设。

@#@@#@3．支架的基础要可靠，构件紧密并加入纵、横向连接杆件，使支架成为整体，并按要求设置足够的斜向支撑以保持其稳定。

@#@@#@4．支架在受荷后的变形，在安装前要做充分的估计和验算，并在安装支架时注意受荷后的变形，使就地浇筑的中板及顶板符合设计要求。

@#@@#@5．检查施工单位搭设支架的操作人员是否经过专业培训并持@#@有相关证件。

@#@@#@6．满堂支架应设登高设施，保证操作人员上下安全。

@#@@#@7．检查操作层情况，操作层应满铺竹笆，不得留有空洞。

@#@必须留空洞者，应设围栏保护。

@#@@#@8．检查满堂支架及脚手架的步距，应控制在2米内，必须高于２米者，应有技术保护措施。

@#@@#@9．检查满堂支架及脚手架稳固情况，及斜杆（剪刀撑）的设置情况。

@#@@#@10．支架及脚手架必须经验收合格后，方可投入使用。

@#@@#@11．高处作业始终要系好安全带，关于高处作业的安全监理措施，在高处作业安全监理一节中已有祥叙，在此不再赘述。

@#@@#@12．支架及脚手架拆除时，拆除现场必须设置警戒区域，张挂醒目的警戒标志。

@#@警戒区域内严禁非操作人员通行或在脚手架下继续施工。

@#@监护人员必须履行职责，禁止无关人员进入拆除现场。

@#@@#@13．所有高处作业人员，应严格按高处作业规定执行拆除工艺要求和遵守安全纪律。

@#@@#@14．拆除人员进入岗位后，应先行检查，加固松动部分，清除步层内遗留的材料、物件及垃圾块，所有清理物应安全输送至地面，严禁高处抛掷。

@#@@#@15．脚手架内必须使用电焊气割时，必须严格按照国家特殊工种要求和防治条理进行，办理三级动火证明，增派监护人员，@#@配备灭火器材及料斗（桶），防止火星和切割物溅落，严禁无证动用焊割工具。

@#@@#@16．拆除时应分层从上到下逐步拆除。

@#@所有连墙杆、斜拉杆、隔排措施、登高措施，必须随脚手架步层拆除同步下降，不准先行拆除。

@#@@#@17．不允许上、下两步同步拆除，认真做到一步一清，一杆一清。

@#@@#@18．当日完工后，应仔细检查岗位周围情况，如发现留有隐患部位，应及时进行修复或继续完成至一个程序或一个部位的结束，方可撤离岗位。

@#@@#@19．所有杆件和扣件，在拆除时应分离，不允许杆件上附着扣件输送至地面，或两杆同时拆下输送至地面。

@#@@#@20．输送至地面的所有杆件、扣件等物件，应按类堆放整齐。

@#@@#@21．一般情况下，夜间不进行拆除作业，如要实施，必须具备良好的照明。

@#@如遇强风、雨、雪等特殊气候，不得进行脚手架拆除作业。

@#@@#@10．3模板工程施工的安全监理：

@#@@#@1．进入施工现场施工人员必须带好安全帽，高处作业人员必须佩好安全带并应系牢。

@#@@#@2．工作前应仔细检查使用的工具是否牢固，扳手等工具必须用绳链系挂在身上，钉子必须放在工具袋内以免掉落伤人。

@#@工作时要思想集中，防止钉子扎脚和空中滑落。

@#@@#@3．主体结构模板的安装和拆除，事先必须有切实的安全措施，并对施工人员进行技术和安全交底。

@#@@#@4．二人抬运模板是要互相配合、协同工作。

@#@传递模板时应使用运输工具或绳子系牢后升降，不得乱抛，组合钢模板装拆时，上下有人接应。

@#@钢模板及配件应随装拆、随运送，严禁从高处掷下。

@#@高处拆模时，应有专人指挥，并在下面标出工作区，用绳子和红白旗加以围住，暂停人员过往。

@#@@#@5．不得在脚手架上堆放大批模板等材料。

@#@@#@6．模板上有预留洞时，应在安装后将洞口盖好。

@#@混凝土板上的预留洞，应在模板拆除后，即将洞口盖好或装上防护栏杆。

@#@@#@7．高处作业要搭设脚手架或操作平台，上下要有梯子，不准站在大梁底模上行走。

@#@操作人员严禁穿硬底鞋及有跟鞋工作。

@#@@#@8．拆模必须一次拆清，不得留下无撑模板，拆下的模板要及时清理并堆放整齐。

@#@@#@9．拆除底模时，不得一次将顶撑全部拆除，应分批拆下顶撑，然后按顺序拆下搁栅、底模，以免发生模板在自重情况下一次性大面积脱落。

@#@@#@10．拆模时，脚手架必须牢固，不得用拆下的模板做脚手板。

@#@脚手板搁置必须牢固平整，不得有探头板，以免踏空跌落。

@#@@#@10．4钢筋绑扎施工安全监理@#@1．钢筋断料、配料、弯料等工作应在地面进行，不准在高空工作。

@#@@#@2．搬运钢筋要注意附近无障碍物、架空线和其他临时电气设备，防止钢筋在回转时碰撞电线或发生触电事故。

@#@@#@3．现场绑扎悬空大梁钢筋时，不得站在模板上操作，必须要在脚手板上操作。

@#@绑扎独立柱头钢筋时，不准站在钢箍上绑扎，也不准将木料、管子、钢模板穿在钢箍内作为立人板。

@#@@#@4．起吊钢筋时，规格必须统一，不准长短参差不一，不准一点起吊。

@#@@#@5．钢筋头子应及时清理，成品堆放要整齐，工作台要稳，钢筋工作棚照明灯必须加网罩。

@#@@#@6．高空作业时，不得将钢筋集中堆放在模板和脚手板上，也不要将工具、钢箍、短钢筋随意放在脚手板上，以免滑下伤人。

@#@@#@7．钢筋骨架无论其固定与否，不得在上行走，禁止施工人员从柱子上的钢箍上下。

@#@@#@8．钢筋骨架如需焊接，必须办理三级动火证，配备专职监护人员及灭火器材，严禁无证操作。

@#@@#@10．5混凝土浇筑施工的安全监理：

@#@@#@1．用泵车浇捣混凝土时，指挥人员应与泵车驾驶员密切配合，当泵车送料管放下时，操作人员应主动避让，并应站立稳当，防止料管碰人，造成人员跌倒或跌落。

@#@@#@2．使用振动器前应仔细检查电源电压、漏电保护器的电源线路是否良好，电源中间不得有接头，机械运转正常无异响。

@#@振动器移动时，不得硬拉电线，更不能在钢筋和其它锐利物上拖拉，@#@防止割破和拉断电线，造成人员伤亡。

@#@@#@3．操作人员作业时，应穿戴绝缘胶鞋和绝缘手套。

@#@@#@4．夜间施工时，应配备足够的照明设施。

@#@专职安全人员必须不间断检查防护设施、设备的完好性。

@#@@#@5．严禁酒后施工。

@#@@#@6．合理组织安排劳动力。

@#@避免长时间连续工作产生疲劳作业。

@#@@#@10．6高处（空）作业的安全监理@#@1．检查施工单位编制的高处作业的具体安全措施，其内容应包括：

@#@对施工人员上下通道的搭设技术，如搭设宽度、跳板铺设、扶手栏杆的高度、通道与地面的夹角、转弯处的小平台面积等都有具体要求。

@#@@#@2．检查施工单位对高处作业技术交底及安全交底记录。

@#@施工单位在施工前，必须逐级进行技术和安全教育及交底，落实所有安全技术措施和人身防护用品，未经落实时不得进行施工。

@#@@#@3．凡在坠落高度基准面2m以上（含2m）位置进行的作业，需使用脚手架、吊架、梯子、脚手板、防护围栏、挡脚板和安全带等。

@#@@#@4．凡从事高处作业人员应作体格检查，合格者才能上岗。

@#@@#@5．高处作业所用工具、材料严禁投掷，确有进行上下立体交叉作业需要时，中间必需设隔离设施。

@#@@#@6．在雪天应采取防滑措施，当风速在10.8m/s以上和雷电、暴雨、大雾等气象下，不得进行露天高处作业和吊装作业。

@#@@#@7．因施工必需临时拆除或变动安全防护设施时，必须经施工负责人同意，并采取相应的可靠措施，作业后应立即恢复。

@#@@#@8．检查高处作业所有临边及洞口防护设置是否符合安全要求。

@#@高处作业的临边必须采取防护措施，其栏杆高度不低于1.5米，下部设置高18厘米的踢脚板。

@#@@#@9．夜间进行高处作业，必须有足够照明，楼梯、空洞等处设置防护设施与安全标志外，夜间还应设置红灯警示。

@#@@#@10．7施工用电的安全监理@#@1．施工单位必须根据施工现场情况编制施工用电组织设计，@#@用电组织设计应包括下列内容：

@#@①现场勘察②确定电源进线、变电所、配电室、总配电箱、分配电箱的位置及线路走向③根据施工现场的用电设备进行负荷计算并确定导线截面④配电线路设计，选择架设方式、配线型号、规格、防护，必须采用五芯电缆，根据供电形式采用接地或接零保护⑤绘制电气线路走向平面图，内容应包括电线走向、电箱位置、变电站位置⑥选用标注电箱和电器，施工现场用电必须实行“三级配电，二级保护”，所有用电设备必须实行“一机、一箱、一闸、一漏电”⑦制定安全用电技术措施和电气防火措施。

@#@@#@2．为保证临时用电组织设计的安全、合理、经济、可靠、实用，临时用电组织设计必须有上级技术部门电气专业工程师审核批复。

@#@@#@3．施工现场必须设置专职的临时用电专业人员，负责对施工@#@现场临时用电线路、变压器室、总配电箱、分配电箱、用电设备进行安装维修。

@#@@#@4．施工用电气线路应采用绝缘良好的橡皮护套软导线。

@#@并不得随便乱拖乱拉电线。

@#@@#@5．低压架空线路采用绝缘导线时不得成束敷设。

@#@其架空高度不得小于2.5m;@#@架空线路穿越主要道路时，线路与路面中心的垂直高度不得小于6m。

@#@施工现场不得架设裸体导线。

@#@@#@6．用电设备及其金属外壳（安全电压除外）的接地或接零，应守下列规定：

@#@@#@

（1）施工用电设施对地电压在110伏以上时，必须作接地或接零保护。

@#@零线必须重复接地。

@#@@#@

（2）接地装置的接地极不得少于2根，入地深度不小于2m，并不得用螺纹钢作接地极。

@#@其接地装置的接地电阻不得大于4Ω。

@#@每个重复接地装置的接地电阻不得大于10Ω。

@#@@#@（3）在同一供电系统，零地保护不准混用，在潮湿或条件特别恶劣的施工现场的电气设备必须采用保护接零。

@#@@#@7．必须将接地线和工作零线分开接地，严禁接地和接零共用同一根导线。

@#@@#@8．严禁擅自接用电源。

@#@非电工不得从事电气作业。

@#@电气故障，应有两名电工负责排除故障。

@#@@#@9．施工现场，均应设置BD系列玻璃钢安全电箱。

@#@安全电箱在使用前必须进行校验；@#@以后应每月检查一次，并记录漏电开关@#@的漏电动作电流及动作时间，对不符合参数要求的应及时更换。

@#@@#@10．电气线路不得接近潮湿地面或接近热源。

@#@严禁将电线直接挂在树上、金属设备、构件或钢脚手架上，或用金属丝绑扎电线。

@#@@#@11．电动机和电气照明设备被拆除后，不得留有带电线路。

@#@如必须保留电源线时，应在切断电源后，将电线端头包以绝缘胶布并固定在适当地方。

@#@@#@12．施工现场用的照明线路，必须绝缘良好、布线整齐且应固定，应经常检查维修。

@#@照明灯具悬挂高度应在2.2m以上，如低于2.2m时，应设保护罩，且不得任意挪动或当行灯使用。

@#@@#@13．在脚手架上架设临时照明线路时，应采取有效措施防止脚手架带电。

@#@@#@14．临时建筑物、工棚内的照明线，应采用合格的绝缘导线并应固定在绝缘子上。

@#@穿越墙壁时应套上绝缘保护管。

@#@保护管管端距临时建筑物或工棚内壁应小于2.5cm。

@#@@#@15．所有照明灯具应装配齐全，并根据具体情况装设防水、防尘或防爆的罩。

@#@如使用中发现残缺不全，应及时更换。

@#@@#@16．严禁将电线芯线直接插入插座或将芯线挂在电源开关上。

@#@@#@17．电气设备应由专职电工进行检修。

@#@检修前，必须切断电源。

@#@严禁带电作业。

@#@@#@18．电动设备应先试运转，检验有无异常情况。

@#@电动设备启动后，应检视电气仪表，待电流表指针稳定后，方可正式使用。

@#@@#@19．当电气设备跳闸时，应通知维修人员仔细查明原因，经检修排除故障后，再合闸送电。

@#@故障原因未查明时严禁盲目合闸。

@#@@#@20．电气设备的所有连接头应牢固可靠，接触良好。

@#@如发现松动，应立即切断电源，进行处理。

@#@@#@21．电气设备用的开关箱应保持清洁，电箱内不得存放其他物件，并应加锁和由专人负责管理。

@#@@#@22．电气设备应存放在干燥处，如在施工现场存放，应有妥善的防雨雪和防潮等设施。

@#@@#@23．当保养或修理机械时，应先切断电源，取下熔断器，并挂上“机械修理、严禁合闸”警告牌。

@#@@#@24．运转中的电动机外壳温度超过允许值时，应暂停工作，查明原因修复后，方可继续使用。

@#@@#@10．8易燃易爆品等的安全监理@#@1．电气焊的弧花点必须与氧气瓶、乙炔瓶等危险物品的距离不少于10m。

@#@与易爆物品的距离不少于20m。

@#@@#@2．氧气瓶、乙炔瓶在工作时必须固定，防止被碰撞后跌到发生意外。

@#@@#@3．乙炔瓶、氧气瓶均应设有安全回火防止器，橡皮管连接处须用轧头固定。

@#@@#@4．氧气瓶严防沾染油脂，有油脂的衣服、手套等，禁止与氧气瓶、减压阀、氧气软管接触。

@#@@#@5．经常检查氧气瓶与气压表头处的螺纹是否滑牙，橡皮管是@#@否漏气，焊炬嘴和炬身有无阻塞现象。

@#@@#@6．装卸乙炔、氧气瓶时应轻装轻卸，严禁抛、滑、滚、碰。

@#@乙炔瓶不准平放。

@#@@#@7．各种气瓶要有明显标志，距离乙炔瓶需符合要求，并要具有防震胶圈和防爆、防晒措施。

@#@@#@8．各类易燃易爆品必须单独存放，危险品仓库应设置警示标志，并设立禁烟区。

@#@配备相应的消防应急器材。

@#@@#@10．9施工机械安全监理@#@1．打桩机施工安全监理要点@#@●打桩机械准用证齐全、有效；@#@@#@●打桩机超高限位装置符合要求，作业区域5米以内无高压线；@#@@#@●起吊钢丝绳润滑良好，无断线超标现象；@#@@#@●桩机走车轨道铺设应符合出厂说明书规定；@#@@#@●电动机械电源接线及控制系统接触可靠，连接电缆无破损。

@#@@#@2．井字架搭设安全监理要点@#@●吊盘超高限位、停靠装置灵敏可靠；@#@@#@●卷场机应固定牢靠、绳筒保险装置有效；@#@@#@●缆风绳应按规定设置；@#@@#@●钢丝绳断丝不超标、不拖地、过路应设保护；@#@@#@●楼层卸料平台防护可靠、铺板严密；@#@@#@●吊盘设安全门、二侧档板牢固。

@#@架体垂直，连接牢固、包小眼安全网；@#@@#@●@#@传动系统绳筒上的钢丝不少于三圈；@#@@#@●楼层设置层数标记、上下联络有信号装置；@#@@#@●附墙装置首道不超7米、把杆高度不超井架顶部；@#@@#@●架体应设避雷装置。

@#@@#@（以上内容要有上级单位验收证明）@#@3．塔式起重机安全监理要点@#@●每台塔机装拆配备人员不得少于10名操作人员（包括驾驶员、起重工、电工、电焊工等），操作人员必须持证上岗；@#@@#@●经市建委认定的检测机构办理检测，颁发合格证方能使用；@#@@#@●塔式起重机施工时的人员配备。

@#@应确保驾驶员1名，上指挥1名，下指挥1名；@#@@#@●力矩限制器灵敏、可靠；@#@重量限制器灵敏、可靠；@#@回转限位器灵敏、可靠；@#@行走限位器灵敏、可靠；@#@变幅限位器灵敏、可靠";i:

4;s:

21535:

"备战中考初中数学一轮复习考点精准导练测40讲第02讲整式及其运算讲练版@#@备战2019年中考初中数学一轮复习考点精准导练测40讲@#@第02讲整式及其运算@#@【考题导向】@#@1．整式的相关概念和化简求值，乘法公式的灵活运用是考查的基本内容．@#@2．用整式（代数式）表示数量关系，以及探求、归纳与整式有关的一般规律用以解决实际问题．@#@3．主要的思想方法：

@#@类比的思想、转化的思想以及整体代换的方法．@#@【考点精练】@#@考点1：

@#@与整式相关的概念@#@【典例】@#@（2018包头）（3.00分）如果2xa+1y与x2yb﹣1是同类项，那么@#@的值是（　　）@#@A．@#@B．@#@C．1D．3@#@【同步练】@#@（2018湖北荆州）（3.00分）下列代数式中，整式为（　　）@#@A．x+1B．@#@C．@#@D．@#@考点2：

@#@求代数式的值@#@【典例】@#@（2018包头）（3.00分）若a﹣3b=2，3a﹣b=6，则b﹣a的值为　　．@#@【同步练】．（2018贵阳）（3.00分）当x=﹣1时，代数式3x+1的值是（　　）@#@A．﹣1B．﹣2C．4D．﹣4@#@考点3：

@#@关于整式的规律探索@#@【典例】@#@（2018湖北荆州）（3.00分）如图所示，是一个运算程序示意图．若第一次输入k的值为125，则第2018次输出的结果是　　．@#@【同步练】@#@（2018•云南）按一定规律排列的单项式：

@#@a，﹣a2，a3，﹣a4，a5，﹣a6，……，第n个单项式是（　　）@#@A．anB．﹣anC．（﹣1）n+1anD．（﹣1）nan@#@考点4：

@#@整式的加减@#@【典例】@#@（2018•河北）嘉淇准备完成题目：

@#@@#@发现系数“@#@”印刷不清楚．@#@

（1）他把“@#@”猜成3，请你化简：

@#@（3x2+6x+8）﹣（6x+5x2+2）；@#@@#@

（2）他妈妈说：

@#@“你猜错了，我看到该题标准答案的结果是常数．”通过计算说明原题中“@#@”是几？

@#@@#@ @#@@#@【同步练】@#@（2018•衢州）有一张边长为a厘米的正方形桌面，因为实际需要，需将正方形边长增加b厘米，木工师傅设计了如图所示的三种方案：

@#@@#@小明发现这三种方案都能验证公式：

@#@a2+2ab+b2=（a+b）2，@#@对于方案一，小明是这样验证的：

@#@@#@a2+ab+ab+b2=a2+2ab+b2=（a+b）2@#@请你根据方案二、方案三，写出公式的验证过程．@#@方案二：

@#@@#@方案三：

@#@@#@ @#@@#@考点5：

@#@整式的乘除运算@#@【典例】化简：

@#@（a+3）（a﹣2）﹣a（a﹣1）．@#@ @#@@#@【同步练】@#@（2018•淄博）先化简，再求值：

@#@a（a+2b）﹣（a+1）2+2a，其中@#@．@#@ @#@@#@考点6：

@#@因式分解@#@【典例】@#@（2018辽宁抚顺））分解因式：

@#@xy2﹣4x=　　．@#@【同步练】@#@（2018哈尔滨）（3.00分）把多项式x3﹣25x分解因式的结果是　@#@考点7：

@#@关于整式的综合考查@#@【典例】@#@（2018贵阳）（8.00分）如图，将边长为m的正方形纸板沿虚线剪成两个小正方形和两个矩形，拿掉边长为n的小正方形纸板后，将剩下的三块拼成新的矩形．@#@

（1）用含m或n的代数式表示拼成矩形的周长；@#@@#@

（2）m=7，n=4，求拼成矩形的面积．@#@【同步练】@#@（2018吉林）（5.00分）某同学化简a（a+2b）﹣（a+b）（a﹣b）出现了错误，解答过程如下：

@#@@#@原式=a2+2ab﹣（a2﹣b2）（第一步）@#@=a2+2ab﹣a2﹣b2（第二步）@#@=2ab﹣b2（第三步）@#@

（1）该同学解答过程从第　　步开始出错，错误原因是　　；@#@@#@

（2）写出此题正确的解答过程．@#@ @#@@#@【真题演练】@#@1.（2018•湘西州）下列运算中，正确的是（　　）@#@A．a2•a3=a5B．2a﹣a=2C．（a+b）2=a2+b2D．2a+3b=5ab@#@2.（2018•温州）计算a6•a2的结果是（　　）@#@A．a3B．a4C．a8D．a12@#@3.（2018•眉山）下列计算正确的是（　　）@#@A．（x+y）2=x2+y2B．（﹣@#@xy2）3=﹣@#@x3y6@#@C．x6÷@#@x3=x2D．@#@=2@#@4.（2018•绍兴）下面是一位同学做的四道题：

@#@①（a+b）2=a2+b2，②（﹣2a2）2=﹣4a4，③a5÷@#@a3=a2，④a3•a4=a12．其中做对的一道题的序号是（　　）@#@A．①B．②C．③D．④@#@5.（2018•河北）图中的手机截屏内容是某同学完成的作业，他做对的题数是（　　）@#@A．2个B．3个C．4个D．5个@#@6.（2018•宁波）在矩形ABCD内，将两张边长分别为a和b（a＞b）的正方形纸片按图1，图2两种方式放置（图1，图2中两张正方形纸片均有部分重叠），矩形中未被这两张正方形纸片覆盖的部分用阴影表示，设图1中阴影部分的面积为S1，图2中阴影部分的面积为S2．当AD﹣AB=2时，S2﹣S1的值为（　　）@#@A．2aB．2bC．2a﹣2bD．﹣2b@#@7.（2018•玉林）已知ab=a+b+1，则（a﹣1）（b﹣1）=　　．@#@8.（2018•金华）化简（x﹣1）（x+1）的结果是　．@#@9.（2018广西桂林）因式分解：

@#@x2﹣4=　　．@#@10.（2018•宜昌）先化简，再求值：

@#@x（x+1）+（2+x）（2﹣x），其中x=@#@﹣4．@#@ @#@@#@11.（2018•邵阳）先化简，再求值：

@#@（a﹣2b）（a+2b）﹣（a﹣2b）2+8b2，其中a=﹣2，b=@#@．@#@ @#@@#@【拓展研究】@#@（2018•自贡）阅读以下材料：

@#@@#@对数的创始人是苏格兰数学家纳皮尔（J．Nplcr，1550﹣1617年），纳皮尔发明对数是在指数书写方式之前，直到18世纪瑞士数学家欧拉（Evlcr，1707﹣1783年）才发现指数与对数之间的联系．@#@对数的定义：

@#@一般地，若ax=N（a＞0，a≠1），那么x叫做以a为底N的对数，记作：

@#@x=logaN．比如指数式24=16可以转化为4=log216，对数式2=log525可以转化为52=25．@#@我们根据对数的定义可得到对数的一个性质：

@#@loga（M•N）=logaM+logaN（a＞0，a≠1，M＞0，N＞0）；@#@理由如下：

@#@@#@设logaM=m，logaN=n，则M=am，N=an@#@∴M•N=am•an=am+n，由对数的定义得m+n=loga（M•N）@#@又∵m+n=logaM+logaN@#@∴loga（M•N）=logaM+logaN@#@解决以下问题：

@#@@#@

（1）将指数43=64转化为对数式　3=log464　；@#@@#@

（2）证明loga@#@=logaM﹣logaN（a＞0，a≠1，M＞0，N＞0）@#@（3）拓展运用：

@#@计算log32+log36﹣log34=　1　．@#@ @#@@#@第02讲整式及其运算（解析版）@#@【考题导向】@#@1．整式的相关概念和化简求值，乘法公式的灵活运用是考查的基本内容．@#@2．用整式（代数式）表示数量关系，以及探求、归纳与整式有关的一般规律用以解决实际问题．@#@3．主要的思想方法：

@#@类比的思想、转化的思想以及整体代换的方法．@#@【考点精练】@#@考点1：

@#@与整式相关的概念@#@【典例】@#@（2018包头）（3.00分）如果2xa+1y与x2yb﹣1是同类项，那么@#@的值是（　　）@#@A．@#@B．@#@C．1D．3@#@【分析】根据同类项：

@#@所含字母相同，并且相同字母的指数也相同，可得出a、b的值，然后代入求值．@#@解析：

@#@∵2xa+1y与x2yb﹣1是同类项，∴a+1=2，b﹣1=1，@#@解得a=1，b=2．∴@#@=@#@．故选：

@#@A．@#@【同步练】@#@（2018湖北荆州）（3.00分）下列代数式中，整式为（　　）@#@A．x+1B．@#@C．@#@D．@#@解：

@#@A、x+1是整式，故此选项正确；@#@@#@B、@#@，是分式，故此选项错误；@#@@#@C、@#@是二次根式，故此选项错误；@#@@#@D、@#@，是分式，故此选项错误；@#@故选：

@#@A．@#@【点评】此类题考查了同类项、整式的知识，属于基础题，掌握同类项所含字母相同，并且相同字母的指数也相同及其整式的概念是解答本题的关键．@#@考点2：

@#@求代数式的值@#@【典例】@#@（2018包头）（3.00分）若a﹣3b=2，3a﹣b=6，则b﹣a的值为　﹣2　．@#@【分析】将两方程相加可得4a﹣4b=8，再两边都除以2得出a﹣b的值，继而由相反数定义或等式的性质即可得出答案．@#@解析：

@#@由题意知@#@，@#@①+②，得：

@#@4a﹣4b=8，@#@则a﹣b=2，∴b﹣a=﹣2，@#@故答案为：

@#@﹣2．@#@【同步练】．（2018贵阳）（3.00分）当x=﹣1时，代数式3x+1的值是（　　）@#@A．﹣1B．﹣2C．4D．﹣4@#@解：

@#@把x=﹣1代入3x+1=﹣3+1=﹣2，@#@故选：

@#@B．@#@【点评】此题考查了代数式求值，熟练掌握运算法则是解本题的关键．@#@考点3：

@#@关于整式的规律探索@#@【典例】@#@（2018湖北荆州）（3.00分）如图所示，是一个运算程序示意图．若第一次输入k的值为125，则第2018次输出的结果是　5　．@#@【分析】根据运算程序可找出前几次输出的结果，根据输出结果的变化找出变化规律“第2n次输出的结果是5，第2n+1次输出的结果是1（n为正整数）”，依此规律即可得出结论．@#@解析：

@#@∵第1次输出的结果是25，第2次输出的结果是5，第3次输出的结果是1，第4次输出的结果是5，第5次输出的结果是5，…，@#@∴第2n次输出的结果是5，第2n+1次输出的结果是1（n为正整数），@#@∴第2018次输出的结果是5．@#@故答案为：

@#@5．@#@【同步练】@#@（2018•云南）按一定规律排列的单项式：

@#@a，﹣a2，a3，﹣a4，a5，﹣a6，……，第n个单项式是（　　）@#@A．anB．﹣anC．（﹣1）n+1anD．（﹣1）nan@#@解：

@#@a，﹣a2，a3，﹣a4，a5，﹣a6，……，（﹣1）n+1•an．@#@故选：

@#@C．@#@【点评】本题考查了代数式求值以及规律型中数字的变化类，根据输出结果的变化找出变化规律是解题的关键．@#@考点4：

@#@整式的加减@#@【典例】@#@（2018•河北）嘉淇准备完成题目：

@#@@#@发现系数“@#@”印刷不清楚．@#@

（1）他把“@#@”猜成3，请你化简：

@#@（3x2+6x+8）﹣（6x+5x2+2）；@#@@#@

（2）他妈妈说：

@#@“你猜错了，我看到该题标准答案的结果是常数．”通过计算说明原题中“@#@”是几？

@#@@#@【分析】@#@

（1）原式去括号、合并同类项即可得；@#@@#@

（2）设“@#@”是a，将a看做常数，去括号、合并同类项后根据结果为常数知二次项系数为0，据此得出a的值．@#@解析：

@#@

（1）（3x2+6x+8）﹣（6x+5x2+2）@#@=3x2+6x+8﹣6x﹣5x2﹣2=﹣2x2+6；@#@@#@

（2）设“@#@”是a，@#@则原式=（ax2+6x+8）﹣（6x+5x2+2）@#@=ax2+6x+8﹣6x﹣5x2﹣2=（a﹣5）x2+6，@#@∵标准答案的结果是常数，∴a﹣5=0，解得：

@#@a=5．@#@【同步练】@#@（2018•衢州）有一张边长为a厘米的正方形桌面，因为实际需要，需将正方形边长增加b厘米，木工师傅设计了如图所示的三种方案：

@#@@#@小明发现这三种方案都能验证公式：

@#@a2+2ab+b2=（a+b）2，@#@对于方案一，小明是这样验证的：

@#@@#@a2+ab+ab+b2=a2+2ab+b2=（a+b）2@#@请你根据方案二、方案三，写出公式的验证过程．@#@方案二：

@#@@#@方案三：

@#@@#@解析：

@#@由题意可得，@#@方案二：

@#@a2+ab+（a+b）b=a2+ab+ab+b2=a2+2ab+b2=（a+b）2，@#@方案三：

@#@a2+@#@=@#@=a2+2ab+b2=（a+b）2．@#@【点评】1．对于整式的加、减、乘、除、乘方运算，要充分理解其运算法则，注意运算顺序，正确应用乘法公式以及整体和分类讨论等数学思想．@#@2．在应用乘法公式时，要充分理解乘法公式的结构特点，分析是否符合乘法公式的条件．@#@考点5：

@#@整式的乘除运算@#@【典例】化简：

@#@（a+3）（a﹣2）﹣a（a﹣1）．@#@【分析】先计算多项式乘多项式、单项式乘多项式，再合并同类项即可得．@#@解析：

@#@原式=a2﹣2a+3a﹣6﹣a2+a@#@=2a﹣6．@#@【同步练】@#@（2018•淄博）先化简，再求值：

@#@a（a+2b）﹣（a+1）2+2a，其中@#@．@#@解析：

@#@原式=a2+2ab﹣（a2+2a+1）+2a@#@=a2+2ab﹣a2﹣2a﹣1+2a@#@=2ab﹣1，@#@当@#@时，@#@原式=2（@#@+1）（@#@）﹣1@#@=2﹣1=1．@#@【点评】原式利用完全平方公式化简，去括号合并得到最简结果，把a与b的值代入计算即可求出值．@#@考点6：

@#@因式分解@#@【典例】@#@（2018辽宁抚顺））分解因式：

@#@xy2﹣4x=　　．@#@【分析】原式提取x，再利用平方差公式分解即可．@#@解析：

@#@原式=x（y2﹣4）=x（y+2）（y﹣2），@#@故答案为：

@#@x（y+2）（y﹣2）@#@【同步练】@#@（2018哈尔滨）（3.00分）把多项式x3﹣25x分解因式的结果是　@#@解：

@#@x3﹣25x@#@=x（x2﹣25）@#@=x（x+5）（x﹣5）．@#@故答案为：

@#@x（x+5）（x﹣5）．@#@【点评】此题考查了提公因式法与公式法的综合运用，熟练掌握因式分解的方法是解本题的关键．@#@考点7：

@#@关于整式的综合考查@#@【典例】@#@（2018贵阳）（8.00分）如图，将边长为m的正方形纸板沿虚线剪成两个小正方形和两个矩形，拿掉边长为n的小正方形纸板后，将剩下的三块拼成新的矩形．@#@

（1）用含m或n的代数式表示拼成矩形的周长；@#@@#@

（2）m=7，n=4，求拼成矩形的面积．@#@【分析】@#@

（1）根据题意和矩形的性质列出代数式解答即可．@#@

（2）把m=7，n=4代入矩形的长与宽中，再利用矩形的面积公式解答即可．@#@解析：

@#@

（1）矩形的长为：

@#@m﹣n，@#@矩形的宽为：

@#@m+n，@#@矩形的周长为：

@#@4m；@#@@#@

（2）矩形的面积为（m+n）（m﹣n），@#@把m=7，n=4代入（m+n）（m﹣n）=11×@#@3=33．@#@【同步练】@#@（2018吉林）（5.00分）某同学化简a（a+2b）﹣（a+b）（a﹣b）出现了错误，解答过程如下：

@#@@#@原式=a2+2ab﹣（a2﹣b2）（第一步）@#@=a2+2ab﹣a2﹣b2（第二步）@#@=2ab﹣b2（第三步）@#@

（1）该同学解答过程从第　　步开始出错，错误原因是　　；@#@@#@

（2）写出此题正确的解答过程．@#@解析：

@#@

（1）该同学解答过程从第二步开始出错，错误原因是去括号时没有变号；@#@@#@故答案是：

@#@二；@#@去括号时没有变号；@#@@#@

（2）原式=a2+2ab﹣（a2﹣b2）@#@=a2+2ab﹣a2+b2@#@=2ab+b2．@#@【点评】考查了平方差公式和实数的运算，去括号规律：

@#@①a+（b+c）=a+b+c，括号前是“+”号，去括号时连同它前面的“+”号一起去掉，括号内各项不变号；@#@②a﹣（b﹣c）=a﹣b+c，括号前是“﹣”号，去括号时连同它前面的“﹣”号一起去掉，括号内各项都要变号．整式和其他知识的综合应用，一般先根据题意列出整式，再通过计算进行判断@#@【真题演练】@#@1.（2018•湘西州）下列运算中，正确的是（　　）@#@A．a2•a3=a5B．2a﹣a=2C．（a+b）2=a2+b2D．2a+3b=5ab@#@【分析】根据合并同类项的法则，完全平方公式，同底数幂的乘法的性质，对各选项分析判断后利用排除法求解．@#@【解答】：

@#@A、a2•a3=a5，正确；@#@@#@B、2a﹣a=a，错误；@#@@#@C、（a+b）2=a2+2ab+b2，错误；@#@@#@D、2a+3b=2a+3b，错误；@#@@#@故选：

@#@A．@#@2.（2018•温州）计算a6•a2的结果是（　　）@#@A．a3B．a4C．a8D．a12@#@【分析】根据同底数幂相乘，底数不变，指数相加进行计算．@#@【解答】：

@#@a6•a2=a8，故选：

@#@C．@#@3.（2018•眉山）下列计算正确的是（　　）@#@A．（x+y）2=x2+y2B．（﹣@#@xy2）3=﹣@#@x3y6@#@C．x6÷@#@x3=x2D．@#@=2@#@【分析】根据完全平方公式、积的乘方法则、同底数幂的除法法则和算术平方根的定义计算，判断即可．@#@【解答】@#@（x+y）2=x2+2xy+y2，A错误；@#@@#@（﹣@#@xy2）3=﹣@#@x3y6，B错误；@#@@#@x6÷@#@x3=x3，C错误；@#@@#@=@#@=2，D正确；@#@@#@故选：

@#@D．@#@4.（2018•绍兴）下面是一位同学做的四道题：

@#@①（a+b）2=a2+b2，②（﹣2a2）2=﹣4a4，③a5÷@#@a3=a2，④a3•a4=a12．其中做对的一道题的序号是（　　）@#@A．①B．②C．③D．④@#@【分析】直接利用完全平方公式以及同底数幂的乘除运算法则、积的乘方运算法则分别计算得出答案．@#@【解答】①（a+b）2=a2+2ab+b2，故此选项错误；@#@@#@②（﹣2a2）2=4a4，故此选项错误；@#@@#@③a5÷@#@a3=a2，正确；@#@@#@④a3•a4=a7，故此选项错误．@#@故选：

@#@C．@#@5.（2018•河北）图中的手机截屏内容是某同学完成的作业，他做对的题数是（　　）@#@A．2个B．3个C．4个D．5个@#@【分析】根据倒数的定义、绝对值的性质、众数的定义、零指数幂的定义及单项式除以单项式的法则逐一判断可得．@#@【解答】①﹣1的倒数是﹣1，原题错误，该同学判断正确；@#@@#@②|﹣3|=3，原题计算正确，该同学判断错误；@#@@#@③1、2、3、3的众数为3，原题错误，该同学判断错误；@#@@#@④20=1，原题正确，该同学判断正确；@#@@#@⑤2m2÷@#@（﹣m）=﹣2m，原题正确，该同学判断正确；@#@@#@故选：

@#@B．@#@6.（2018•宁波）在矩形ABCD内，将两张边长分别为a和b（a＞b）的正方形纸片按图1，图2两种方式放置（图1，图2中两张正方形纸片均有部分重叠），矩形中未被这两张正方形纸片覆盖的部分用阴影表示，设图1中阴影部分的面积为S1，图2中阴影部分的面积为S2．当AD﹣AB=2时，S2﹣S1的值为（　　）@#@A．2aB．2bC．2a﹣2bD．﹣2b@#@【分析】利用面积的和差分别表示出S1和S2，然后利用整式的混合运算计算它们的差．@#@【解答】S1=（AB﹣a）•a+（CD﹣b）（AD﹣a）=（AB﹣a）•a+（AB﹣b）（AD﹣a），@#@S2=AB（AD﹣a）+（a﹣b）（AB﹣a），@#@∴S2﹣S1=AB（AD﹣a）+（a﹣b）（AB﹣a）﹣（AB﹣a）•a﹣（AB﹣b）（AD﹣a）=（AD﹣a）（AB﹣AB+b）+（AB﹣a）（a﹣b﹣a）=b•AD﹣ab﹣b•AB+ab=b（AD﹣AB）=2b．@#@故选：

@#@B．@#@7.（2018•玉林）已知ab=a+b+1，则（a﹣1）（b﹣1）=　　．@#@【分析】将ab=a+b+1代入原式=ab﹣a﹣b+1合并即可得．@#@【解答】当ab=a+b+1时，@#@原式=ab﹣a﹣b+1@#@=a+b+1﹣a﹣b+1@#@=2，@#@故答案为：

@#@2．@#@8.（2018•金华）化简（x﹣1）（x+1）的结果是　．@#@【分析】原式利用平方差公式计算即可得到结果．@#@【解答】原式=x2﹣1，故答案为：

@#@x2﹣1@#@9.（2018广西桂林）因式分解：

@#@x2﹣4=　　．@#@【分析】直接利用平方差公式分解因式得出答案．@#@【解答】：

@#@x2﹣4=（x+2）（x﹣2）．@#@故答案为：

@#@（x+2）（x﹣2）．@#@10.（2018•宜昌）先化简，再求值：

@#@x（x+1）+（2+x）（2﹣x），其中x=@#@﹣4．@#@【分析】根据单项式乘多项式、平方差公式可以化简题目中的式子，然后将x的值代入化简后的式子即可解答本题．@#@【解答】：

@#@x（x+1）+（2+x）（2﹣x）@#@=x2+x+4﹣x2@#@=x+4，@#@当x=@#@﹣4时，原式=@#@﹣4+4=@#@．@#@11.（2018•邵阳）先化简，再求值：

@#@（a﹣2b）（a+2b）﹣（a﹣2b）2+8b2，其中a=﹣2，b=@#@．@#@【分析】原式利用平方差公式，以及完全平方公式化简，去括号合并得到最简结果，把a与b的值代入计算即可求出值．@#@【解答】：

@#@原式=a2﹣4b2﹣a2+4ab﹣4b2+8b2=4ab，@#@当a=﹣2，b=@#@时，原式=﹣4．@#@【拓展研究】@#@（2018•自贡）阅读以下材料：

@#@@#@对数的创始人是苏格兰数学家纳皮尔（J．Nplcr，1550﹣1617年），纳皮尔发明对数是在指数书写方式之前，直到18世纪瑞士数学家欧拉（Evlcr，1707﹣1783年）才发现指数与对数之间的联系．@#@对数的定义：

@#@一般地，若ax=N（a＞0，a≠1），那么x叫做以a为底N的对数，记作：

@#@x=logaN．比如指数式24=16可以转化为4=log216，对数式2=log525可以转化为52=25．@#@我们根据对数的定义可得到对数的一个性质：

@#@loga（M•N）=logaM+logaN（a＞0，a≠1，M＞0，N＞0）；@#@理由如下：

@#@@#@设logaM=m，logaN=n，则M=am，N=an@#@∴M•N=am•an=am+n，由对数的定义得m+n=loga（M•N）@#@又∵m+n=logaM+logaN@#@∴loga（M•N）=logaM+logaN@#@解决以下问题：

@#@@#@

（1）将指数43=64转化为对数式　3=log464　；@#@@#@

（2）证明loga@#@=logaM﹣logaN（a＞0，a≠1，M＞0，N＞0）@#@（3）拓展运用：

@#@计算log32+log36﹣log34=　1　．@#@【分析】@#@

（1）根据题意可以把指数式43=64写成对数式；@#@@#@

（2）先设logaM=m，logaN=n，根据对数的定义可表示为指数式为：

@#@M=am，N=an，计算@#@的结果，同理由所给材料的证明过程可得结论；@#@@#@（3）根据公式：

@#@loga（M•N）=logaM+logaN和loga@#@=logaM﹣logaN的逆用，将所求式子表示为：

@#@log3（2×@#@6÷@#@4），计算可得结论．@#@【解答】@#@

（1）由题意可得，指数式43=64写成对数式为：

@#@3=log464，@#@故答案为：

@#@3=log464；@#@@#@

（2）设logaM=m，logaN=n，则M=am，N=an，@#@∴@#@=@#@=am﹣n，由对数的定义得m﹣n=loga@#@，@#@又∵m﹣n=logaM﹣logaN，@#@∴loga@#@=logaM﹣logaN（a＞0，a≠1，M＞0，N＞0）；@#@@#@（3）log32+log36﹣log34，@#@=log3（2×@#@6÷@#@4），@#@=log33，@#@=1，@#@故答案为：

@#@1．@#@ @#@@#@";i:

5;s:

28777:

"安全生产管理体系与保证措施方案@#@@#@国道541石汉公路后柳过境段@#@ @#@@#@安@#@全@#@生@#@产@#@施@#@工@#@措@#@施@#@@#@　　　　　　编制:

@#@@#@　审核:

@#@@#@ @#@@#@江西天丰建设集团有限公司国道541石泉至紫阳@#@汉王段公路改建工程后柳过境段工程SH-3标@#@ @#@@#@@#@一、安全目标（P2）@#@二、安全生产管理体系（P2）@#@1、安全生产保证措施（P3）@#@1.1、建立安全生产组织机构（P3）@#@1.2、制度（P4）@#@1.3、实行单元预警法（P5）@#@1.4、创建平安工地（P6）@#@2、三阶段风险预防与分析（P7）@#@

（一）预案阶段（P7）@#@

（二）预控阶段（P12）@#@（三）预警阶段（P13）@#@3、施工保障措施（P16）@#@3.1、桥涵施工安全保障措施（P16）@#@3.2、路基施工安全保障措施（P18）@#@3.3、箱梁架设安全保障措施（P19）@#@

（一）总体要求（P19）@#@

（二）龙门吊安全施工措施（P21）@#@（三）架桥机安全措施（P21）@#@（四）运梁车安全措施（P22）@#@（五）高处作业施工安全措施（P22）@#@ @#@@#@安全保证体系及措施@#@　　为了加强本标段安全生产管理，提高施工现场安全生产管理成效和应急救援保证能力，全面提升一线工人对施工危害因素（危险源）的辨识能力和防范意识，有效预防生产安全事故的发生，切实保障一线工人的人身安全和身体健康，我标段全面实施“单元预警法”方案，举办“一线工人业余学校”，一线工人业余学校实行“一长三员”制，项目经理任校长，对开课次数和上课内容负总责；@#@项目总工负责课程安排和具体教务并授课；@#@专职安全员和监理安全工程师任教员，或外聘相关专家授课。

@#@落实“一会一志”制度，一会制度：

@#@项目部将对每一个工点、每一天开工前，班组长将召开“班前会”。

@#@一志制度：

@#@安全员每天填写“安全日志”（人手一册），并将如实记录当天的安全生产情况，重点考虑第二天施工内容与安全注意事项，有针对性向施工班组进行安全技术交底。

@#@全面提高在建一线工人的整体素质，确保安全生产。

@#@@#@一、安全目标@#@　　以开展重大危险源普查登记工作的基础上，进一步开展重大危险源的核查、登记和评估，摸清本项目重大危险源底数，建立安全生产重大危险源信息档案，促进重大危险源监督管理工作，有效遏制重特大事故的发生，并通过开展“三阶段安全风险分析与预防”建设活动，切实将安全生产法律法规、技术标准落实到基层，全面夯实安全工作基础，做到施工现场安全防护标准化、场容场貌规范化、安全管理程序化，切实落实安全生产责任，坚持安全培训教育，有效控制施工安全风险。

@#@实现杜绝重特大事故、遏制较大事故、减少事故总量的目标，全面提升安全管理水平。

@#@@#@确保项目安全生产总目标实现：

@#@安全生产零事故。

@#@@#@二、安全生产管理体系@#@按照职业安全健康管理体系建立职业健康安全保证体系，对高中风险编制紧急预案，明确安全目标，防止或减少施工人员伤亡和设备事故的发生，保障施工安全和人身安全，提供适宜的工作环境，使施工生产在有序环境中进行，促进各项工作正常开展。

@#@安全生产管理体系（见表）。

@#@@#@1、安全生产保证措施@#@1.1、建立安全生产组织机构@#@成立以项目经理为组长、总工程师和副经理为副组长的安全领导小组。

@#@项目部设质检安全部，设专职安全工程师，负责本合同段的安全监察、保障和管理工作。

@#@施工队设专职安全员，工班设兼职安全员。

@#@@#@项目部成立施工安全领导小组：

@#@@#@组长：

@#@王祖创副组长：

@#@催汝波@#@组员：

@#@汪成建、蔚道猛、肖桂荣、范武刚、谢承东、肖银仓、各班组长@#@项目安全部配备设备：

@#@@#@安全检查车，电脑、打印机、传真机、照相机、文件资料柜、资料夹、有毒有害气体检测仪、噪声检测仪、粉尘检测仪等。

@#@@#@ @#@@#@1.2、制度@#@对农民工进行岗前、法制、安全生产技能、行业管理规定、社会公德、职业道德、时事政治、形势任务、班组活动讲评等方面的教育培训，全面提高农民工的基本素质，改变建筑工地的面貌，确保建设工地安全生产、文明施工，展示企业形象，提升企业竞争力，也为构建社会主义和谐企业作出应有的贡献。

@#@@#@项目部每月至少召开一次安全生产工作例会和防范重、特大安全事故工作会议，研究部署和解决本项目在施工中所存在的安全问题，为职工提供一个安全卫生的工作场所。

@#@安全生产例会由项目经理主持，项目部有关人员参加，各分项目@#@部成立安全生产组织机构项负责人、施工队长进行专题汇报。

@#@主要内容包括：

@#@总结本月安全生产工作，查找不足，针对存在的问题进行改进，对存在的不安全因素提出整改意见和防范措施，对不同季节、不同施工阶段、不同施工工艺制定相应的安全生产目标，明确下一步安全生产工作方向，并做好会议记录。

@#@@#@为进一步强化施工现场安全管理，严格落实施工企业安全生产主体责任，充分发挥项目经理、工地安全员在安全管理中的能动性，增强安全生产工作的针对性和实效性，项目部决定实施安全日志制度。

@#@要求安全日志按单位工程填写，由安全员进行记录；@#@项目经理对安全员每日记录内容进行检查，并签署意见。

@#@记录时间从工程开工时起到竣工验收时止，逐日记载，不许中断。

@#@记录内容必须真实、完备，中途发生人员变动，应当办理交接手续，保持安全日志的连续性、完整性。

@#@@#@1.3、实行单元预警法@#@项目部各施工单位将单元预警法的实施与制度有机结合，建立健全了安全生产管理规章制度，加强了一线工人安全知识和安全生产技能培训，通过召开班前会，运用不同色彩的警示牌、警示旗、袖章及警示灯等形式，发布安全生产预警信息，提高了一线操作人员的安全意识，使施工人员进一步了解和掌握了生产操作过程中潜在的危险因素及防范措施，提高了自我保护能力。

@#@各参建单位安全管理人员普遍增强了对安全生产管理工作和单元预警法的再认识，强化了安全管理不仅仅是以政策宣传为主的行政管理手段，还是综合了管理工程、施工技术等多种专业的一门科学的认识。

@#@肯定了单元预警法是从传统的静态管理转变为现代的动态管理，是从过去粗放式管理转变为精细化管理，是从传统的被动、滞后的安全管理转变为现代的主动的、超前的安全管理，是一种有效的安全管理新方法。

@#@项目部进一步细化单元预警法的工作内容，把握了“五个重点”，即单元预警的划分、预警等级的确定、预警发布的形式、实施的措施及实施的评价。

@#@通过实施项目安全生产“单元预警法”管理，将单元预警和本项目现有安全生产管理体系密切结合，形成安全防护屏障，切实提高项目安全生产管理水平，降低安全风险，减少施工现场安全隐患，有效防范各类安全生产事故，杜绝安全生产责任事故，及时掌握各项目施工过程中的阶段性、苗头性、关键性和倾向性的安全隐患，各项目施工的安全生产注意事项、主要安全隐患和危险程度及时通报，并通过监督、检查和及时采取有效预防措施及适时完善应急预案，落实过程控制和闭环管理，确保项目施工安全生产。

@#@努力实现：

@#@“零死亡”的安全生产管理目标。

@#@　@#@1.4、创建平安工地@#@创建平安工地活动，进一步加强建设工程安全生产管理，深入推进安全隐患排查治理，落实企业的安全生产主体责任和安全监管主体责任，全面排查事故隐患和薄弱环节，监控重大危险源，认真解决突出问题，建立重大危险源监控和重大隐患排查机制及分级管理制度，初步构建各级重大危险源、重大隐患管理信息系统，有效防范和遏制安全事故的发生，真正把安全生产法规和各项制度落实到实处，确保生命财产和社会的和谐稳定。

@#@@#@强化工程质量和安全监督，促进工程质量进一步提高，确保安全生产总体形势保持稳定。

@#@重点抓好有关规定的落实情况。

@#@严格按照有关规范标准，全面检查所有在建工程项目施工现场安全防护以及周边环境情况，及时排查和消除各类安顿隐患。

@#@@#@严格实行层级管理，按照“谁主管，谁负责，谁负责，谁考该”的方法进行。

@#@并将考核验收结果作为评定先进单位的依据。

@#@做好创建平安工地活动的动员和宣传活动，营造一个良好有活动氛围。

@#@对照标准，制定具体实施方案，有针对性地制定各项细则和具体实施方案。

@#@@#@开展好总结评比工作，树立典型，总结经验，改进不足，由检查组对达到平安工地活动标准的建设工进行评审。

@#@@#@2、三阶段风险预防与分析@#@

（一）预案阶段@#@项目部定期组织对项目危险源进行辨识、评价、更新，汇总本项目危险源辨识结果，建立本项目《危险源辨识与风险评价记录表》和《重大危险源清单》，并负责对本项目危险源实施控制管理，项目部建立管理体系时进行初始风险评价，以确定或调整月度控制目标，编制相应的管理方案。

@#@相关法律法规变化、新技术、新材料、新业务使用前，项目部应适时对职责范围内的危险源进行辨识、评价和更新。

@#@@#@1、危险源识别的范围@#@1）为确保辨识的充分性，危险源辨识时应考虑以下过程或活动：

@#@@#@a项目部所有的常规活动和非常规活动（含临时工程）；@#@@#@b所有进入工地范围的人员（包括项目部员工、合同方人员和访问者）的活动或项目员工外出处理与工程相关的活动；@#@@#@c与本项目相关的设施（无论是项目部内部的或是外界所提供的，如：

@#@办公设备、空调、电力、各种车辆机械、库房和附属设施）包括相关方的设备；@#@@#@d所处的场所和周边环境；@#@@#@2）在进行危险源辨识应考虑的问题@#@a应充分考虑发生危害的根源及性质：

@#@@#@火灾和爆炸；@#@@#@冲击与撞击；@#@@#@中毒、窒息、触电、坠落、雷击、溺水及中暑等；@#@@#@暴露于化学性危害因素和物理性危害因素的工作环境；@#@@#@人体工效因素（比如工作环境条件或位置的舒适度、重复性工作等）；@#@@#@设备的腐蚀；@#@@#@有毒有害物料、气体泄漏；@#@@#@失稳；@#@@#@坍方；@#@@#@烫伤；@#@@#@放炮；@#@@#@车辆伤害；@#@@#@机械伤害；@#@@#@起重伤害。

@#@@#@b应充分考虑可能发生的后果：

@#@@#@人身伤害、死亡（包括割伤、挫伤、擦伤、肢体伤员等）；@#@@#@疾病（如呼吸困难、失明、职业病、肢体不能正常动作等）；@#@@#@财产损失；@#@@#@工作环境破坏。

@#@@#@c应考虑由于过去、现在和将来“三种时态”的过程或活动造成安全危害及环境影响。

@#@@#@d应考虑正常、异常、紧急“三种时态”下的危害因素（如包括装置、运输车辆的启动、关闭、维修、停机、工程开始结束及其他运行情况）以及事故和潜在的紧急情况。

@#@@#@e评估人员应通过现场观察及所收集的资料，对所确定的评估对象，识别尽可能多的实际的和潜在的危害，包括：

@#@@#@物（设施）的不安全状态，包括可能导致事故发生和危害扩大的设计缺陷、工艺缺陷、保护措施和安全装置的缺陷；@#@@#@人的不安全行动，包括不采取安全措施、误动作、不按规定的方法操作，某些不安全行为（制造危险状态）；@#@@#@可能造成职业病、中毒的劳动环境和条件，包括物理的（噪音、振动、湿度、辐射），化学的（易燃易爆、有毒、危险气体、氧化物等）以及生物因素；@#@@#@管理缺陷，包括安全监督、检查、事故防范、应急管理、作业人员安排、防护用品缺少、工艺过程和操作方法等的管理。

@#@@#@2、风险评价@#@1）风险评价判别准则@#@a是否符合国家、政府和上级关于健康、安全的政策、法规、标准和规范；@#@@#@b是否符合相关方关于健康、安全政策、方针和目标；@#@@#@c是否满足合同双方的合法要求；@#@@#@d是否在法律允许的情况下，满足项目部实际抗风险的能力@#@2）项目部组织由安全、技术等方面人员全面、详实识别本项目的危险源，进行风险评价，填写《危险源辨识与风险评价记录表》，并确定《重大危险源清单》。

@#@@#@3）项目部安全部归类、汇总、分析，制定项目部《危险源辨识与风险评价记录表》和《重大危险源清单》，并下发至各部门和各分项负责人、各施工队确认。

@#@@#@3、风险评价的方法@#@风险评价可采用作业条件危险性评价法，即LEC法（D=LEC）@#@式中：

@#@----L=发生事故的可能性大小（取值见表一）@#@----E=暴露于危险环境的频繁程度（取值见表二）@#@----C=发生事故可能出现的结果（取值见表三）@#@----D=风险值（取值见表四）@#@表一：

@#@事故发生的可能性（L）@#@分数值@#@事故发生的可能性@#@分数值@#@事故发生的可能性@#@10@#@完全可以预料@#@0.5@#@很不可能@#@6@#@相当可能@#@0.2@#@极不可能@#@3@#@可能，但不经常@#@0.1@#@实际不可能@#@1@#@可能性小，完全意外@#@注：

@#@确定事故发生的可能性时，需充分考虑人员素质、设备状况、管理水平、环境影响等四个方面因素。

@#@@#@表二：

@#@暴露于危险环境频繁程度（E）@#@分数值@#@频繁程度@#@分数值@#@频繁程度@#@10@#@连续暴露@#@2@#@每月一次暴露@#@6@#@每天工作时间内暴露@#@1@#@每年几次暴露@#@3@#@每周一次，或偶然暴露@#@0.5@#@非常罕见地暴露@#@表三：

@#@可能出现的结果（C）@#@分数值@#@可能出现的结果@#@分数值@#@可能出现的结果@#@100@#@大灾难，很多人死亡@#@7@#@严重，重伤@#@40@#@灾难，数人死亡@#@3@#@重大，残伤@#@15@#@非常严重，一人死亡@#@1@#@引人注目，需要救护，轻伤@#@表四：

@#@风险值（D）@#@分数值@#@事故发生的可能性@#@风险级别@#@分数值@#@事故的可能性@#@风险级别@#@≥320@#@极其危险，不能继续作业@#@4@#@≤120@#@一般危险，需要注意@#@1@#@160-320@#@高度危险，需立即改正@#@3@#@@#@120-160@#@显著危险，需要整改@#@2@#@@#@4、重大危险源的判定和风险级别@#@1）按表四风险分为四级，用LEC评分法，D≧120时可直接判定为显著风险。

@#@@#@2）对出现下列情况之一者判定为显著风险：

@#@@#@a不符合安全法律、法规和标准，预计可能导致重伤以上事故发生的；@#@@#@b交通运输部规定的十大危险性较大的工程；@#@@#@c曾经发生事故、至今未采取有效措施的；@#@@#@d直接观察到可能导致危险且无适当控制措施的。

@#@@#@确定的重大风险需按风险大小和管理需求建立《重大危险源清单》，并根据风险等级分级予以控制。

@#@@#@5、风险控制@#@1）风险控制策划原则@#@遵循“消除、预防、减小、隔离、个体防护”的原则，实行分级控制，法律法规的强制性要求必须予以控制；@#@对重大风险要进行重点控制，制定针对性的风险控制措施。

@#@@#@2）策划风险控制时可采取：

@#@@#@a如果可能，首先考虑消除危险源；@#@b如果不能消除，应努力降低风险；@#@@#@c在其他地方控制措施均考虑后，作为最终手段，使用防护用品。

@#@@#@3）风险控制措施风险控制---各单位应按下表实施控制：

@#@@#@风险控制措施表@#@风险级别@#@控制要求@#@1级（一般）：

@#@一般风险（D≤120）@#@施工方案中制定安全措施，逐层交底，并由现场兼职安全员旁站，其他部门和人员巡视，现场发现安全隐患及时整改。

@#@@#@2级（较重）：

@#@显著风险（120-160）@#@制定安全专项方案、应急措施并逐层交底，并由现场兼职安全员旁站，其他部门和人员巡视，其中项目部专职安全员重点巡视，发现安全隐患及时整改。

@#@@#@3级（严重）：

@#@高度风险（160-320）@#@调整施工工艺，并由项目部专职安全员和现场兼职安全员旁站，其他人员和部门巡视，发现安全隐患及时整改。

@#@@#@4级（特别严重）：

@#@极其风险（D≥320）@#@停止施工，请专家对方案进行论证，确定可行方案后方可施工，并由安全监理工程师、专职和兼职安全员旁站，项目经理、总工、重点巡视。

@#@@#@4）风险控制措施实施前应对其进行评审：

@#@@#@a计划的控制措施是否使风险降低到可容许水平；@#@@#@b是否会产生新的危险源；@#@@#@c是否已选定了投资效果最佳的解决方案；@#@@#@d受影响的人员如何评价计划的预防措施的必要性和可行性；@#@@#@e计划的控制措施是否被应用于实际工作中。

@#@@#@5）经评审和批准后的风险控制措施，应立即组织实施，并由项目部安全部跟踪验证措施的有效性。

@#@@#@6、危险源的更新@#@当发生下列情况之一时，应对危险源进行评价、更新：

@#@@#@a有关法律、法规变更或追加时；@#@@#@b环境变化时；@#@@#@c引用新的生产设备、设施等；@#@@#@d引用新工艺、新材料、新技术时；@#@@#@e工序进行转换时、施工人员、内容变化时。

@#@@#@

（二）预控阶段@#@每个月月底前，由项目部安全负责人主持，专职安全员、施工班组安全负责人参加，召开次月施工危险源辨识防控分析会，对下个月施工过程中可能存在的危险源进行辨识，对防控措施进行分析、补充与完善，突出了下一个月内的防控重点。

@#@@#@1、每旬末专职安全员对未来一旬所做的工程进行危险源的排查、辨识、分析、评价，并根据评价结果提出防范措施。

@#@并将危险源处理结果上报项目总工及项目安全负责人。

@#@@#@2、项目总工对各专职安全员每旬上报的结果进行分析汇总，对评价结果及防范措施进行审核，上报监理组进行复核；@#@项目经理在项目部召开安全会以前，组织相关人员对危险源进行排查、辨识、分析评价，并根据评价结果提出防范措施。

@#@@#@3、项目部结合安全会议、安全技术交底或内部学习的形式将三方形成的预控意见予以落实，并进行检查。

@#@@#@（三）预警阶段@#@项目部应根据各自项目对危险源辨识、评价、更新并汇总危险源辨识结果，负责对本项目危险源实施控制管理，由项目部建立管理体系及按《安徽省质监站单元预警实施方案》进行危险预警分析；@#@@#@1、危险源发布@#@现场施工作业人员是实施危险源的主体，将危险源信息及时、准确的发布到每一位现场施工作业人员是实施危险源的必要条件。

@#@领导小组根据本工程项目的实际情况，主要采取以下的方法来进行危险源发布：

@#@@#@1）设置危险源预警标志牌。

@#@领导小组制定统一规格的危险源预警标志牌，内容包括了危险源项目、危险源等级、影响因素、安全隐患和实施效果评价等。

@#@现场设置在作业区域较醒目的位置，能够让所有进入施工现场的作业人员在第一时间看到“危险源预警牌”，提醒一线工人在施工作业时应该注意安全影响因素和防范安全隐患。

@#@@#@2）“班前会”和安全技术交底结合制度，在班前会对每一位施工作业人员进行实施危险源预警交底。

@#@交代在当日作业过程中存在哪些安全影响因素和安全隐患，提醒作业人员注意，做好防范工作。

@#@@#@3）佩戴袖标现场作业班组长或兼职安全员佩戴和危险等级颜色一致的袖标。

@#@各作业班组长或专职安全员是施工现场的一线管理人员，必须全过程、全天候常驻施工现场，由他们佩戴和危险等级颜色一致的袖标，能够时刻提醒现场施工作业人员注意施工安全。

@#@@#@4）现场提醒由项目管理人员、专职安全工程师在现场管理和安全巡查中将危险源信息传达到现场施工作业人员。

@#@@#@2、危险源的教育培训@#@对现场施工作业人员进行危险源项目的教育培训，主要通过“一线工人业余学校”和“班前会”并结合现场演练的形式对现场施工作业人员进行危险源项目的教育培训。

@#@教育培训的主要内容结合“单元预警法”制定教材，通过教育培训和示范演练提高现场施工作业人员熟练掌握各项操作规程和安全作业技能。

@#@同时向一线工人讲解和宣传，在各工序施工过程中如何了解作业现场的安全影响因素和辨识安全隐患以及如何防范和实施自我保护。

@#@@#@3、危险源的管理@#@现场施工就是危险源项目的正式实施阶段。

@#@施工作业人员利用现场接受到的危险信息，结合危险源辨识、评价中的内容，根据不同的危险项目和危险源级别，采取相应的防范和保护措施。

@#@安全管理人员要根据不同的危险级别，分别对各危险项目采取巡视、重点巡视和旁站的形式进行安全管理。

@#@@#@1）“一般等级”由现场兼职安全员旁站，其他部门和人员巡视。

@#@@#@2）“较重等级”由现场兼职安全员旁站，其他部门和人员巡视，其中项目部专职安全员重点巡视。

@#@@#@3）“严重等级”由项目部专职安全员和现场兼职安全员旁站，其他人员和部门巡视，其中监理组安全工程师重点巡视。

@#@@#@4）“特别严重等级”由安全监理工程师、专职和兼职安全员旁站，项目经理、总工、监理组长重点巡视。

@#@@#@4、危险源管理评价@#@领导小组不定期对各标段的每个危险源项目的预警效果和保障措施进行检查和评价，检查各安全生产牌的发布更新情况，并结合危险源辨识、评价结果为“一般等级、较重等级、严重等级、特别严重等级”四个级别，分别用“绿、蓝、黄、红”四种颜色表示，直接在危险源预警标志牌上标示。

@#@@#@1）当危险源项目被评价为绿色，则该危险源项目应及时整改。

@#@@#@2）当危险源项目被评价为蓝色，应进行分析整改并制定安全专项方案、应急措施并逐层交底。

@#@@#@3）当危险源项目被评价为黄色，应进行分析整改并调整施工工艺。

@#@@#@4）当危险源项目被评价为红色，则必须进行停工整顿并请专家对方案进行论证。

@#@@#@5、贯彻实施@#@1）为了扎实地做好安全生产，并通过检查，贯彻落实各标段项目部对危险源的等级划分、危险因素分析和根据自身的作业习惯、特点，制定防患措施，作为一线工人业余学校重点学习内容，使工人树立安全意识，明确防患目标，提高防范能力。

@#@@#@2）专职安全员根据所危险源项目划分每天施工的工艺要求、生产环境危险程度、气候变化等内容进行综合分析，确定危险等级，制定重点防范，并在班前会上进行讲解、告知，在危险源预警牌上发布。

@#@作业区歇业或停业可不发布。

@#@@#@3）项目部在实施安全生产危险源的过程中，每天根据工程进度中出现的不同的危险因素，及时制定、发布最新危险源预警，起到按章操作，杜绝危害，人人安全，保障本项目施工建设安全、健康。

@#@@#@6、检查、考核@#@1）项目部自查每个作业危险源项目专职安全员安全预警告知、交底、发布、填写安全日志是否及时，危险因素划分是否准确，防患措施是否切合可行。

@#@对危险源预警内容不与工程进度同步更新和及时发布的，安全负责人及时掌握情况，在信息集成管理系统中对标段项目部安全检查月度综合考评进行扣分。

@#@做到及时反馈危险信息，提高安全管理效率。

@#@@#@2）现场专职安全员发现重大隐患及时向作业安全管理负责人报告，负责人迅速行动，组织制定整改措施或方案，经项目负责人审核签字实施，上报监理组，对不按照步骤实施的负责人将提出警告直至撤换；@#@@#@3）专职安全员对违反作业规程，不按警示防患措施冒险蛮干作业人员，有权提出改正直至停止其作业，做好记录，按奖惩制度实施。

@#@@#@3、施工保障措施@#@3.1、桥涵施工安全保障措施@#@1、基坑开挖@#@a、基坑开挖前，在顶面边破以外的四周挖掘排水沟，并保持畅通，防止表水灌入而引发坍塌事故；@#@底部设置汇水坑。

@#@弃土远离基坑和已施作的墩台，避免偏压造成坑壁或结构失稳。

@#@并不得阻塞河道。

@#@@#@b、坑缘边设置护道，弃土及材料堆放距顶缘不小于0.5米，机械及机车通道距坑缘不小于1.0米；@#@堆置弃土的高度不得超过1.5米。

@#@@#@c、施工时随时注意观察坑缘顶面有无裂缝，坑壁有无松散塌落现象发生，视情况放缓基坑边坡或采取支挡措施，以确保施工安全。

@#@@#@d、基坑开挖需爆破时，严格按照《爆破安全规程》办理。

@#@@#@2、钻孔桩基础施工安全保证措施@#@a、钻机在转移及行进时，制定加固措施，防止钻机碰撞建（构）筑物、翻车等事故的发生。

@#@@#@b、钻机就位后，对钻机及配套设施进行全面的检查。

@#@钻机安设平稳、牢固；@#@钻架加设斜撑或揽风绳。

@#@@#@c、钻机使用的电缆定期检查，确保接头牢固，不漏水、不漏电；@#@挪移钻机时，不挤压电缆线及风水管路。

@#@@#@d、钻进时，严密监视掘进情况，观察孔内有无异常情况，钻架是否倾斜、各连接部位是否松动、是否有坍孔征兆等，如有异常，及时处理。

@#@@#@3、墩台身施工安全保证措施@#@a、起吊作业吊勾要有防脱装置，稳起稳落；@#@高空绑扎、吊装严格遵守高空作业安全技术要求。

@#@@#@b、砼浇注时，漏斗的吊具、漏斗及串筒的挂钩和吊环均确保稳固可靠。

@#@@#@c、为砼输送管道搭设专用固定支架，严禁捆绑在模板及其支架上。

@#@@#@d、高墩作业脚手架必须为双层且必须有安全网防护。

@#@高空作业人员须挂安全带。

@#@@#@e、动力及照明线路经常检查，机电设备设漏电保护装置，防止发生电击事故。

@#@@#@f、模板安装时，分段分层自下而上进行，内外均安设稳固支撑；@#@落地端加垫木，并设置防滑措施。

@#@@#@g、拆除模板或支架时严禁抛掷。

@#@@#@4、预制梁及现浇梁施工安全保证措施@#@a、龙门吊及架桥机必须由专业的人员操作，龙门吊及架桥机拼装时，人员禁止在机械操作范围内。

@#@@#@b、所有的机械使用前必须经安全人员进行检查，符合要求后使用。

@#@@#@c、预制梁吊装及架梁时严禁人员在梁上行走，龙门吊及架桥机行走范围内严禁站人。

@#@@#@d、梁落位时严禁在两端用千斤顶同时顶梁，落位后及时用斜撑支撑牢固。

@#@@#@e、现浇梁的支架搭设时，操作人员必须佩戴安全带。

@#@上下桥人员必须走桥侧面搭设的行人道。

@#@严禁攀登支架上下桥。

@#@@#@f、现浇梁支架的基础必须经过承载力计算后按要求硬化，浇筑前必须对支架扣件进行检查，合格后浇筑砼。

@#@现浇支架搭设后必须进行预压，浇筑砼期间必须派";i:

6;s:

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"变频器维修图解@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@要想做好变频器维修，当然了解变频器基础知识是相当重要的，也是迫不及待的。

@#@下面我们就来分享一下变频器维修基础知识。

@#@大家看完后，如果有不正确地方，望您指正，如果觉得还行支持一下，给我一些鼓动！

@#@变频器维修入门－－电路分析图对于变频器修理，仅了解以上基本电路还远远不够的，还须深刻了解以下主要电路。

@#@主回路主要由整流电路、限流电路、滤波电路、制动电路、逆变电路和检测取样电路部分组成。

@#@图2.1是它的结构图。

@#@ @#@ @#@@#@ @#@变频器基本电路图分析 @#@ @#@@#@ @#@目前，通用型变频器绝大多数是交—直—交型变频器，通常尤以电压器变频器为通用，其主回路图（见图1.1），它是变频器的核心电路，由整流回路（交—直交换），直流滤波电路（能耗电路）及逆变电路（直—交变换）组成，当然还包括有限流电路、制动电路、控制电路等组成部分。

@#@@#@ @#@@#@1）整流电路@#@如图1.2所示，通用变频器的整流电路是由三相桥式整流桥组成。

@#@它的功能是将工频电源进行整流，经中间直流环节平波后为逆变电路和控制电路提供所需的直流电源。

@#@三相交流电源一般需经过吸收电容和压敏电阻网络引入整流桥的输入端。

@#@网络的作用，是吸收交流电网的高频谐波信号和浪涌过电压，从而避免由此而损坏变频器。

@#@当电源电压为三相380V时，整流器件的最大反向电压一般为1200—1600V，最大整流电流为变频器额定电流的两倍。

@#@@#@ @#@@#@2）滤波电路@#@逆变器的负载属感性负载的异步电动机，无论异步电动机处于电动或发电状态，在直流滤波电路和异步电动机之间，总会有无功功率的交换，这种无功能量要靠直流中间电路的储能元件来缓冲。

@#@同时，三相整流桥输出的电压和电流属直流脉冲电压和电流。

@#@为了减小直流电压和电流的波动，直流滤波电路起到对整流电路的输出进行滤波的作用。

@#@@#@通用变频器直流滤波电路的大容量铝电解电容，通常是由若干个电容器串联和并联构成电容器组，以得到所需的耐压值和容量。

@#@另外，因为电解电容器容量有较大的离散性，这将使它们随的电压不相等。

@#@因此，电容器要各并联一个阻值等相的匀压电阻，消除离散性的影响，因而电容的寿命则会严重制约变频器的寿命。

@#@@#@3）逆变电路@#@逆变电路的作用是在控制电路的作用下，将直流电路输出的直流电源转换成频率和电压都可以任意调节的交流电源。

@#@逆变电路的输出就是变频器的输出，所以逆变电路是变频器的核心电路之一，起着非常重要的作用。

@#@@#@最常见的逆变电路结构形式是利用六个功率开关器件（GTR、IGBT、GTO等）组成的三相桥式逆变电路，有规律的控制逆变器中功率开关器件的导通与关断，可以得到任意频率的三相交流输出。

@#@@#@通常的中小容量的变频器主回路器件一般采用集成模块或智能模块。

@#@智能模块的内部高度集成了整流模块、逆变模块、各种传感器、保护电路及驱动电路。

@#@如三菱公司生产的IPMPM50RSA120，富士公司生产的7MBP50RA060，西门子公司生产的BSM50GD120等，内部集成了整流模块、功率因数校正电路、IGBT逆变模块及各种检测保护功能。

@#@模块的典型开关频率为20KHz，保护功能为欠电压、过电压和过热故障时输出故障信号灯。

@#@@#@逆变电路中都设置有续流电路。

@#@续流电路的功能是当频率下降时，异步电动机的同步转速也随之下降。

@#@为异步电动机的再生电能反馈至直流电路提供通道。

@#@在逆变过程中，寄生电感释放能量提供通道。

@#@另外，当位于同一桥臂上的两个开关，同时处于开通状态时将会出现短路现象，并烧毁换流器件。

@#@所以在实际的通用变频器中还设有缓冲电路等各种相应的辅助电路，以保证电路的正常工作和在发生意外情况时，对换流器件进行保护.@#@ @#@@#@1）驱动电路 @#@@#@驱动电路是将主控电路中CPU产生的六个PWM信号，经光电隔离和放大后，作为逆变电路的换流器件（逆变模块）提供驱动信号。

@#@ @#@@#@对驱动电路的各种要求，因换流器件的不同而异。

@#@同时，一些开发商开发了许多适宜各种换流器件的专用驱动模块。

@#@有些品牌、型号的变频器直接采用专用驱动模块。

@#@但是，大部分的变频器采用驱动电路。

@#@从修理的角度考虑，这里介绍较典型的驱动电路。

@#@图2.2是较常见的驱动电路（驱动电路电源见图2.3）。

@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@驱动电路由隔离放大电路、驱动放大电路和驱动电路电源组成。

@#@三个上桥臂驱动电路是三个独立驱动电源电路，三个下桥臂驱动电路是一个公共的驱动电源电路。

@#@@#@ @#@@#@2）保护电路 @#@@#@当变频器出现异常时，为了使变频器因异常造成的损失减少到最小，甚至减少到零。

@#@每个品牌的变频器都很重视保护功能，都设法增加保护功能，提高保护功能的有效性。

@#@ @#@@#@在变频器保护功能的领域，厂商可谓使尽解数，作好文章。

@#@这样，也就形成了变频器保护电路的多样性和复杂性。

@#@有常规的检测保护电路，软件综合保护功能。

@#@有些变频器的驱动电路模块、智能功率模块、整流逆变组合模块等，内部都具有保护功能。

@#@ @#@@#@图2.4所示的电路是较典型的过流检测保护电路。

@#@由电流取样、信号隔离放大、信号放大输出三部分组成。

@#@@#@ @#@@#@3）开关电源电路 @#@@#@开关电源电路向操作面板、主控板、驱动电路及风机等电路提供低压电源。

@#@图2.5富士G11型开关电源电路组成的结构图。

@#@@#@ @#@@#@直流高压P端加到高频脉冲变压器初级端，开关调整管串接脉冲变压器另一个初级端后，再接到直流高压N端。

@#@开关管周期性地导通、截止，使初级直流电压换成矩形波。

@#@由脉冲变压器耦合到次级，再经整流滤波后，获得相应的直流输出电压。

@#@它又对输出电压取样比较，去控制脉冲调宽电路，以改变脉冲宽度的方式，使输出电压稳定。

@#@ @#@@#@4）主控板上通信电路 @#@@#@当变频器由可编程（PLC）或上位计算机、人机界面等进行控制时，必须通过通信接口相互传递信号。

@#@图2.6是LG变频器的通讯接口电路。

@#@@#@ @#@@#@频器通信时，通常采用两线制的RS485接口。

@#@西门子变频器也是一样。

@#@两线分别用于传递和接收信号。

@#@变频器在接收到信号后传递信号之前，这两种信号都经过缓冲器A1701、75176B等集成电路，以保证良好的通信效果。

@#@ @#@@#@所以，变频器主控板上的通信接口电路主要是指这部分电路，还有信号的抗干扰电路。

@#@ @#@@#@5）外部控制电路 @#@@#@变频器外部控制电路主要是指频率设定电压输入，频率设定电流输入、正转、反转、点动及停止运行控制，多档转速控制。

@#@频率设定电压（电流）输入信号通过变频器内的A/D转换电路进入CPU。

@#@其他一些控制通过变频器内输入电路的光耦隔离传递到CPU中。

@#@@#@在下面文章中,上传了有关变频器的维修知识供大家分享!

@#@@#@根据大家对我的提议以及对我的支持，现在将一些变频器最基本，基础的知识贡献给大家@#@变频器开关电源电路， @#@变频器开关电源主要包括输入电网滤波器、输入整流滤波器、变换器、输出整流滤波器、控制电路、保护电路。

@#@我们公司产品开关电源电路如下图，是由UC3844组成的开关电路：

@#@开关电源主要有以下特点:

@#@1,体积小,重量轻:

@#@由于没有工频变频器，所以体积和重量吸有线性电源的20~30%2，功耗小，效率高：

@#@功率晶体管工作在开关状态，所以晶体管的上功耗小，转化效率高，一般为60~70%，而线性电源只有30~40%@#@二极管限幅电路@#@限幅器是一个具有非线性电压传输特性的运放电路。

@#@其特点是：

@#@当输入信号电压在某一范围时，电路处于线性放大状态，具有恒定的放大倍数，而超出此范围，进入非线性区，放大倍数接近于零或很低。

@#@在变频器电路设计中要求也是很高的，要做一个好的变频器维修技术员，了解它也相当重要。

@#@1、二极管并联限幅器电路图如下所示：

@#@@#@2、二极管串联限幅电路如下图所示：

@#@@#@变频器控制电路组成@#@如图1所示，控制电路由以下电路组成：

@#@频率、电压的运算电路、主电路的电压、电流检测电路、电动机的速度检测电路、将运算电路的控制信号进行放大的驱动电路，以及逆变器和电动机的保护电路。

@#@@#@在图1点划线内，无速度检测电路为开环控制。

@#@在控制电路增加了速度检测电路，即增加速度指令，可以对异步电动机的速度进行控制更精确的闭环控制。

@#@　　@#@1）运算电路将外部的速度、转矩等指令同检测电路的电流、电压信号进行比较运算，决定逆变器的输出电压、频率。

@#@　　@#@2）电压、电流检测电路　　与主回路电位隔离检测电压、电流等。

@#@　　@#@3）驱动电路　　为驱动主电路器件的电路，它与控制电路隔离使主电路器件导通、关断。

@#@　　@#@4）I/0输入输出电路　　为了变频器更好人机交互，变频器具有多种输入信号的输入（比如运行、多段速度运行等）信号，还有各种内部参数的输出“比如电流、频率、保护动作驱动等）信号。

@#@　　@#@5）速度检测电路　　以装在异步电动轴机上的速度检测器（TG、PLG等）的信号为速度信号，送入运算回路，根据指令和运算可使电动机按指令速度运转。

@#@　　@#@6）保护电路　　检测主电路的电压、电流等，当发生过载或过电压等异常时，为了防止逆变器和异步电动机损坏，使逆变器停止工作或抑制电压、电流值。

@#@　　@#@逆变器控制电路中的保护电路，可分为逆变器保护和异步电动机保护两种，保护功能如下@#@变频器驱动电路的HCPL-316J特性 @#@ @#@　　HCPL-316J是由Agilent公司生产的一种IGBT门极驱动光耦合器，其内部集成集电极发射极电压欠饱和检测电路及故障状态反馈电路，为驱动电路的可靠工作提供了保障。

@#@其特性为：

@#@兼容CMOS/TYL电平；@#@光隔离，故障状态反馈；@#@开关时间最大500ns；@#@“软”IGBT关断；@#@欠饱和检测及欠压锁定保护；@#@过流保护功能；@#@宽工作电压范围（15～30V）；@#@用户可配置自动复位、自动关闭。

@#@DSP与该耦合器结合实现IGBT的驱动，使得IGBTVCE欠饱和检测结构紧凑，低成本且易于实现，同时满足了宽范围的安全与调节需要。

@#@HCPL-316J保护功能的实现　　HCPL-316J内置丰富的IGBT检测及保护功能，使驱动电路设计起来更加方便，安全可靠。

@#@@#@其中下面详述欠压锁定保护（UVLO）和过流保护两种保护功能的工作原理：

@#@@#@

（1）IGBT欠压锁定保护（UVLO）功能　　@#@在刚刚上电的过程中，芯片供电电压由0V逐渐上升到最大值。

@#@如果此时芯片有输出会造成IGBT门极电压过低，那么它会工作在线性放大区。

@#@HCPL316J芯片的欠压锁定保护的功能（UVLO）可以解决此问题。

@#@当VCC与VE之间的电压值小于12V时，输出低电平，以防止IGBT工作在线性工作区造成发热过多进而烧毁。

@#@示意图详见图1中含UVLO部分。

@#@@#@图1HCPL-316J内部原理图@#@

（2）IGBT过流保护功能　　@#@HCPL-316J具有对IGBT的过流保护功能，它通过检测IGBT的导通压降来实施保护动作。

@#@同样从图上可以看出，在其内部有固定的7V电平，在检测电路工作时，它将检测到的IGBTC～E极两端的压降与内置的7V电平比较，当超过7V时，HCPL-316J芯片输出低电平关断IGBT，同时，一个错误检测信号通过片内光耦反馈给输入侧，以便于采取相应的解决措施。

@#@在IGBT关断时，其C～E极两端的电压必定是超过7V的，但此时，过流检测电路失效，HCPL-316J芯片不会报故障信号。

@#@实际上，由于二极管的管压降，在IGBT的C～E极间电压不到7V时芯片就采取保护动作。

@#@@#@　整个电路板的作用相当于一个光耦隔离放大电路。

@#@它的核心部分是芯片HCPL-316J，其中由控制器（DSP-TMS320F2812）产生XPWM1及XCLEAR*信号输出给HCPL-316J，同时HCPL-316J产生的IGBT故障信号FAULT*给控制器。

@#@同时在芯片的输出端接了由NPN和PNP组成的推挽式输出电路,目的是为了提高输出电流能力，匹配IGBT驱动要求。

@#@　　@#@当HCPL-316J输出端VOUT输出为高电平时，推挽电路上管（T1）导通，下管（T2）截止，三端稳压块LM7915输出端加在IGBT门极（VG1）上，IGBTVCE为15V，IGBT导通。

@#@当HCPL-316J输出端VOUT输出为低电平时，上管（T1）截止，下管（T1）导通，VCE为-9V，IGBT关断。

@#@以上就是IGBT的开通关断过程。

@#@待续:

@#@变频器维修新手入门一在下面网址里,有兴趣的朋友可以进出看看:

@#@@#@以下是本人发表的一些关于变频器应用与维修方面的贴子,朋友有空就去逛逛了.@#@新手入门一－－变频器电路原理分析（分享）@#@新手入门二－－-变频器维修基础知识@#@新手入门四——电力电源常见使用问题－－（共37问\原创） @#@@#@原创－－变频器现场调试与故障处理-经验谈@#@原创－－浅析开关电源原理@#@（原创）变频器维修案例－－经验谈（共18例）@#@各变频器厂家故障查询与处理——（大本营）@#@原创-变频器使用不当引起的后果（共27例）@#@新手入门三——变频器的常见使用问题集　（共50问）@#@新手入门五——电力电源基础知识总结－－采用问答形式@#@ @#@@#@";i:

7;s:

19500:

"富士康加班腾讯@#@富士康加班腾讯@#@篇一：

@#@杨润群：

@#@富士康员工真的爱加班吗？

@#@@#@杨润群：

@#@富士康员工真的爱加班吗？

@#@@#@真实情况：

@#@富士康工人“罢工求加班”@#@超时加班无疑是一种违法行为，《劳动法》第四十一条规定，用人单位由于生产经营需要，经与工会和劳动者协商后可以延长工作时间，一般每日不得超过1小时。

@#@即使是特殊情况，每日不得超过3小时，每月不得超过36小时。

@#@第四十四条规定，加班工资标准为平时的1.5倍以上，周末加班为2倍以上，法定节假日为3倍以上。

@#@36小时的加班上限，是法律的强制性规定，即使员工同意超过这个时间，也是不合法的。

@#@如果要坚决制止这种超时加班的违法行为，那么有两个后果，一是厂方需要雇佣更多员工，二是工人的收入会大幅减少。

@#@在其他条件不变的情况下，工人会比厂方遭受更大损失。

@#@所以近年来，无论是在珠三角地区还是长三角地区，在劳动密集型产业领域中都出现了一种畸形的劳动现象，劳动者积极主动要求加班、找工作时将企业是否有提供加班作为首选应聘条件，富士康等企业此前就遭遇过“工人罢工要求加班”的境况。

@#@@#@20XX年7月23日，深圳富士康龙华园区约200多名白班员工因富士康严格遵照劳动法规定控制员工加班而集体停工一天；@#@20XX年3月30日，当富士康在美国公平劳工协会公布的调查报告中承诺，将于20XX年5月份将每月加班时数从80小时降至36小时时，其员工纷纷表示考虑跳槽；@#@同时，在20XX年12月20日，广东省佛山市华鹭自动控制器有限公司数百名员工集体罢工要求加班。

@#@@#@所谓“求加班”，其实还是“被迫”富士康是典型的泰勒制血汗工厂，泰勒制是指利用科学管理，所谓科学，就是去除人性，把人机器化，每个动作都靠精确计算来量化，人和流水线融为一体，以达到工人被利用的最大化。

@#@除此之外，从工人应得的工资数额中扣除一部分设立“津贴”、“奖金”等名目诱使工人超时或超量劳动。

@#@这样的体制，以高强度生产、暴力规训、分化工人为特征，强调的是高度服从，把员工集中在封闭区域内内，进行泛军事化管理，以便最大程度提高生产效率。

@#@@#@这样的企业基因，决定了富士康给一线员工的底薪一般较低，如果要拿高薪，就必须不断加班。

@#@虽然是否加班的选择权在员工手里，看似是自愿的，但其实并不是自愿的。

@#@一方面，员工的底薪一般较低，如果不加班，就无法获得一个比较满意的收入；@#@另一方面企业为了追求利益最大化，往往自行制定超于劳动者能力、且在8小时基本工作时间内均不可完成的定额工作量。

@#@因此，劳动者不得不通过延长工作时间来完成工作任务。

@#@@#@当企业有意无意鼓励加班，营造“加班文化”，务工者又受困于自身的价值观及所处环境，便不会计较单位工作时间内工资收益，而倾向于通过加班获得内心满足。

@#@当大多数人都选择加班，加班就成了一种环境和文化压力。

@#@这也是为什么在20XX年连续自杀事件后，尽管富士康工厂条件已经改善很多，但其员工加班时间仍超过《劳动法》允许的一个月36小时。

@#@@#@这样血汗工厂中，极度紧张的劳动，无疑对工人的身心健康影响，在富士康，员工大多数都是20岁上下，此前《南方周末》的记者就曾因年龄太大而无法卧底成功。

@#@年轻意味着“体力”，对体力的要求，也可以反映这是一个辛苦的工厂。

@#@我们无法论证此前数起自杀事件与富士康制度的关系有多大，但在这种制度下，这些工人显然“幸福感”不会太强。

@#@@#@“自愿加班”魔咒背后的现实困境@#@发生在富士康身上的很多事情，都存在明显悖论。

@#@一方面人们指责富士康工作环境压抑，另一方面各地对于引进富士康趋之若鹜，富士康的招工现场也是火爆异常；@#@一方面人们指责富士康的加班文化损害劳动者身心健康，另一方面一些地方的富士康员工曾因为加班太少而抗议。

@#@原因很简单，加班工资高，打工者首先是求薪。

@#@@#@底薪不高，工人自然愿意加班多挣钱。

@#@若要苛责底薪为何不高，那就又变成市场问题了。

@#@工资水平是由劳动力市场决定的，不是由人社部和全总决定的。

@#@近些年，虽然中国的“人口红利”正在减少，劳动者的人力价值与议价能力在不断提升。

@#@但受到国际产业链分工固化、劳动密集型工种仍在国内“挑大梁”、农村富余劳动力知识水平不高等因素的影响，许多劳动者的就业选择面还是很窄。

@#@在现实面前，任性没有意义。

@#@而面对现实，对一些人又意味着机械性地劳动与无止境地加班。

@#@人生似乎走不出上述“泥沼”，是一些人绝望的症结。

@#@@#@而某些企业敢大肆侵犯劳动者合法权益，很重要的原因是劳动维权力度不足。

@#@就工会组织而言，由于没有执法权，敦促与监督维权常常力不从心。

@#@一些企业里虽然组建了工会，但由于协调与集体议价能@#@力不足，难以获得职工的肯定。

@#@工会组织总是给人“温吞水”的感觉，正规渠道诉求无果令人身心俱疲，导致某些劳动者不得已选择“暴力维权”。

@#@这种尴尬，其实是恶性循环。

@#@@#@另外，在一些地方官员看来，GdP与税收“高于一切”，不仅给予投资商种种“超国民待遇”，而且会对企业违法“睁一眼闭一眼”。

@#@在一些地方领导夸耀“经济政绩”的同时，受伤害的则是职工的合法权益以及地方的环境。

@#@这也是为什么全总此番“炮轰”下，富士康敢于直接叫板反驳的主要原因之一。

@#@@#@篇二：

@#@富士康违法超时加班@#@富士康违法超时加班@#@郭军说，一些企业安排劳动者每日工作长达十几个小时，很少有正常的休息日。

@#@一些民营企业、中小企业未执行带薪休假制度。

@#@富士康等企业长期违法安排劳动者长时间加班，致使部分劳动者出现各种心理健康问题，导致过劳死或自杀现象时有发生。

@#@@#@“许多地方仅对投诉举报的案件进行查处，不能做到有案必查、违法必究。

@#@对已经查实的违法案件惩处力度不大，达不到震慑违法用人单位的目的，导致木桶短板效应。

@#@很多企业都可以向富士康学习，通过超时劳动，企业可以获取更多利润，进入世界五百强”，郭军说，“如果不能对这些违法企业真正做到有案必查、违法必究，木桶短板效应一定会出现。

@#@”据全国总工会官网@#@用工性别歧视问题突出@#@又讯据新华社电郭军表示，当前在劳动关系方面用人单位的就业歧视问题比较突出，特别是性别歧视。

@#@@#@这次发布会公布了10起典型违法案件和劳动事件，其中发生在20XX年的浙江新东方烹饪学校侵犯女性平等就业权就是一起典型事件。

@#@河南籍应届女大学生郭某在应聘该校文案职位时多次因烹饪学校“限招男性”的招聘条件被拒。

@#@郭某向杭州市西湖区人民法院提起诉讼。

@#@法院认定烹饪学校行为属于就业性别歧视，侵犯了郭某的平等就业权，应向郭某赔偿精神损害抚慰金2000元。

@#@@#@“欠薪是基本道德问题”@#@郭军表示，农民工欠薪问题不是简单的违法问题，而是基本的道德和道义问题。

@#@企业应负首要责任，政府有关执法部门的责任也很大。

@#@@#@郭军还表示，严重、恶意的欠薪有更严厉的解决手段，如恶意欠薪可以追究刑事责任。

@#@@#@据他介绍，在一些欠薪比较突出的地方，工会推动建立了员工工资保证金制度，一旦资金或者建设项目出问题，可以作为职工工资的一种补偿。

@#@另外，企业经营过程中出现了问题，还有一部分资产可以变现，这时候工会或者政府可以先行垫资，帮助员工满足工资需求，事后向欠薪企业追偿。

@#@@#@20XX年度劳动违法部分典型案件@#@深圳两公司非法使用童工@#@20XX年底，深圳市可立克科技股份有限公司、德林克电子有限公司因非法使用童工被媒体举报。

@#@20XX年1月，两公司被下令限期整改，分别被处以1万和3.5万元的行政罚款。

@#@@#@江苏昆山中荣金属制品有限公司爆炸事故@#@20XX年8月2日，江苏昆山台资企业中荣金属制品有限公司发生爆炸事故。

@#@目前，对涉嫌犯罪的中荣公司董事长吴基滔等18名责任人移送司法机关采取措施。

@#@@#@江苏鹏越电子科技有限公司辞退怀孕女工@#@20XX年初，江苏鹏越电子科技有限公司聘用周女士担任公司行政秘书。

@#@20XX年周女士怀孕后，公司告知周女士暂时回家休息，后要求递交辞职报告，否则将安排到体力劳动繁重的一线生产岗位。

@#@有关部门向企业下达了限期整改指令书等，并申请法院强制执行。

@#@@#@【富士康最新】@#@裁员：

@#@富士康否认裁员称将继续招募更多员工@#@低薪：

@#@富士康重庆公司逾1000工人罢工要求提高薪资福利@#@污染：

@#@富士康13名年轻员工患白血病鸿海否认关联富士康员工罹患白血病事件追踪@#@自杀：

@#@深圳龙华富士康一名员工坠楼身亡@#@纠纷：

@#@富士康重庆爆发劳资纠纷因订单被抢欲分流员工@#@篇三：

@#@我亲身经历过的深圳富士康@#@最近富士康的媒体门被炒得沸沸扬扬，各种血汗工厂、人间地狱的说法也纷纷而至。

@#@各大媒体也纷纷派出记者去富士康的门口去采访，希望能从富士康员工的口中得到一点有关富士康的内幕，不过他们大多数采访的都是刚进厂不久的产线员工，其中具体的情况他们也无法了解的很清楚。

@#@我曾经在富士康里面干了三年，时间不长也不短，我来谈谈我在富士康打工的亲身经历，希望能大家能对这家争议很大的企业有一个真实的了解。

@#@@#@富士康是一家台资企业，到了深圳，没有不知道富士康的，大多数人是从人才大市场了解富士康的。

@#@在深圳罗湖人才大市场，富士康的招聘席位一年365天，天天都在招聘，招聘的岗位也是什么都有，生管、采购、工程、软件工程师等等。

@#@富士康在深圳龙华、西乡、黄田、观澜等地都有工厂，其中龙华富士康是总部，也是最大的工厂，在深圳富士康的工厂里面生产着各种各样的电子产品，太多了，我就不一一举例了。

@#@现在富士康深圳的人数我也不很清楚，大概超过十万了。

@#@@#@我把大家都关心的一些事情都详细说一下。

@#@等级制度，管理制度，工作环境，学习环境。

@#@@#@等级制度@#@在富士康里面把员工分成了很多等级，大概分为以下几种等级，师十、师九、师八、师七、师六、师五、师四、师三、师二、师一，员三、员二、员一、不铨叙。

@#@工资与你得等级是相关的，级别越高，工资也越高。

@#@这个无可厚非，即使在大家都向往的iBm，员工同样会被分成许多等级，例如B4,B5,B6,B7,B8，B9，B10之类。

@#@@#@在台资企业里面呆过的人都知道，台资企业里有两大等级，一是台湾人，二是大陆人。

@#@在所有的台资企业里面台湾人是一个特权阶层，包括富士康，他们把持着富士康里面几乎所有的的管理职位，他们有着很高的工资，出差补助，还能够买到富士康的原始股票，他们是真正享受到由富士康的高速成长而带来的巨大好处的人。

@#@@#@而大陆员工的待遇、等级永远都不可能与台湾员工比，虽然你的能力可能比台湾人强，但现实是大陆员工在富士康里面没有地位，大陆员工很少能够进入管理层，就算给个经理、课长之类的头衔，也只是一个象征性的称呼，手里并没有多少实权。

@#@实权全都在台湾员工手里。

@#@大陆员工在富士康里仅仅是打工一族而已，基本上无法享受到富士康高速成长带来的好处。

@#@绝大多数大陆员工在富士康里面都在从事着各种各样具体的工作，就像一个小小的螺丝钉，在富士康这个庞然大物上做着自己该做的事情，年复一年，日复一日的工作着。

@#@@#@大陆员工的工资在富士康里面基本上没有太高的，大多数中干的工资在2000~6000之间，当然也有10000以上的，但是这毕竟是少数了。

@#@大陆员工每年基本有8个月工资的奖金（奖金跟部门的效益相关，不同的部门奖金比例是不同的），8小时之外的加班是有加班费的，记得我当初在富士康的工资是3200，周六一天的加班费就有250块钱，对于我来说，一个月加班四天，就能够多出1000多块钱，自己当时感觉已经很不错了。

@#@@#@产线上的作业员工是富士康里面数量最大，也最辛苦的一个群体，他们每天工作在每条产线，机器设备旁边。

@#@每天的工作时间试订单数量而定，一般在11个小时，因为中午会有一个小@#@时的吃饭休息时间。

@#@刚刚进入富士康的产线员工的工资好像是深圳的最低标准，700多块钱，（我也有一段时间不在富士康了，具体的数字记不清楚了）。

@#@加上加班费，一般都能够到1000多，可能有许多人都看不上这1000多块钱，但是相对于其它台资，港资企业来说，要好很多了，起码富士康还是按照国家的劳动法给员工发放加班费，该多少就是多少，没有拖欠的工资的事情发生。

@#@在订单不多的时候，工厂会安排产线员工调休，调休只不过没有加班费而已，基本工资还是会发放的。

@#@@#@我曾经在产线支援过几天，虽然只是短短的几天，但是深深体会到产线工人的辛苦，一天下来以后只想睡觉，什么都不想干了。

@#@虽然产线上的员工如此辛苦，但是相对于其它台资，港资，民营企业来说，要好很多了。

@#@起码富士康不会拖欠工资，不会赖账不给你工资。

@#@管理制度@#@管理制度这个东西在每个企业里面都有，不论是台资，港资，欧美，国企，都有着自己的一套管理制度，规范着员工的行为准则。

@#@现在很多媒体都在报道富士康，说他是血汗工厂，不尊重员工，没有人性化的管理，要员工打扫厕所等等。

@#@并且举出了很多例子，几百个人住在一个大宿舍里面；@#@每天在机器前面站12个小时；@#@要求员工打扫厕所；@#@上下班要搜身，要拿着一个探雷器一样的东西在你身上扫描，不允许带拍照的手机，U盘，笔记本电脑，移动硬盘等等等等。

@#@@#@我觉得这些报道的事情的确是有，但是也不尽然。

@#@@#@1、几百个人住在一个大宿舍里面。

@#@@#@这个现象的确存在，但是有的时候也是无可奈何的，我20XX年的时候进入富士康集团，那个时候整个集团也就4万多人，到了20XX年我离开富士康的时候，已经有12万人。

@#@我刚进入富士康的时候，住着公司的B2宿舍，一个宿舍里面住着4个人，就像大学的宿舍一样，公司为了节约用水，所以每个宿舍楼都有洗衣服的地方，外套，长裤，工作服都可以拿过去免费洗，对于我这样的懒人来说，省了不少麻烦。

@#@B2宿舍楼下还有着一个游泳池，拿着富士康的厂牌去是可以免费游泳的，我经常早晨6点半起床，去游20分钟，感觉相当不错的。

@#@B2宿舍是给富士康里面的师级干部住的（富士康的等级我在前面已经说过了），除了B2宿舍，富士康还有很多给产线员工的宿舍，我去过一次，一般是8个人一个宿舍，环境就没有B2宿舍这么好了，比较乱，人也比较多。

@#@几百个人的大宿舍出现在最近两年，因为员工增长的速度太快，已经超出了宿舍的承受能力，所以就出现了几百个人的大宿舍。

@#@不过现在一定全部改善了员工的住宿环境~~~现在标准的8或10个人一间房[独立的阳台独立的洗手间和冲凉房]@#@2、每天在机器前面站12个小时@#@每天在机器前面站12个小时这样的说法有点夸大其词，我想记者可能要表达的是每天从上班到下班的时间的确有12个小时，但是记者并没有说中午，下午还是各有一个小时的吃饭休息时间。

@#@我在富士康里面干了三年，从来没有听说过哪个产线员工是一直干12个小时而不休息的。

@#@富士康每栋厂房一楼里面大多都是冲压机，流水生产线，工作的性质决定了，大@#@多数产线工人只能站着工作，这无可厚非。

@#@我想他们不可能像记者一样坐在办公室里面轻松的上班吧。

@#@@#@3、上下班要搜身。

@#@@#@在我刚刚进入富士康的时候，很少有出门要扫描的事情。

@#@大多数只是象征性的看看你的包里有没有违禁的东西。

@#@在20XX年的时候，发生了几件事情，从那以后富士康的门卫管理开始变得严格起来。

@#@一、有一天，摩托罗拉的广州员工偶然发现moto的最新款手机还没有上市，在网上却已经有卖的了，大惊之下，开始追查这批手机的来源，通过手机的批号追查到这批手机原来是深圳龙华富士康生产的，最后查到的结果是，生产手机的事业部的生管，品管，仓库，产线勾结起来，从工厂内偷出了大量的手机，然后自己组装起来，拿出去卖钱，这个案件涉及到十几个人，也算是一个大案吧。

@#@从那以后富士康内部的管理开始慢慢的变得严格许多，进出门都要扫描。

@#@很多时候都是无奈之举。

@#@@#@4、扫厕所@#@我觉得这个事情没有什么好抱怨的，其实请一个打扫厕所的阿姨，成本是很低的，一个月也就几百块钱而已。

@#@而让员工去打扫卫生的成本则要远远高于阿姨。

@#@让员工来打扫卫生，这个是总裁郭台铭的意思，我想他的本意不是真的要省这么点钱，而是想让员工都来爱护我们工作的环境，再说了，工作之余，去打扫一下卫生有什么不可以的呢？

@#@我不觉得劳动是个丢人的事情！

@#@@#@富士康内部有着各种各样、不计其数的管理规定，我自己也会骂，也会觉得有很多不近情理之处，但是对于一个有着十几万人的大厂，严格的管理制度是保证日常生产能够正常运作的前提条件，没有严格的管理，生产只会变得一团糟，我见过很多生产型企业，内部的管理一团糟，富士康的生产管理的确有着他的合理之处，可以这么说，富士康能做到今天代工业的老大，管理制度起了决定性的作用。

@#@@#@";i:

8;s:

10537:

"电热材料@#@电热材料@#@电热材料@#@电热材料概念及分类@#@◆电热材料：

@#@利用电流热效应的材料。

@#@一般应用于电热器。

@#@@#@◆性能要求：

@#@高电阻率和低的电阻温度系数，在高温时有良好的抗氧化性，并有长期的稳定性，有足够高的高温强度，易于拉丝。

@#@@#@◆分类：

@#@金属型和非金属型。

@#@@#@金属电热材料@#@金属类电热材料主要包括贵金属（Pt）、高温熔点金属（W、Mo、Ta、Nb）及其合金、镍基合金和铁铝系合金.应用最广泛的金属电热材料主要是镍铬合金和铁铝系合金。

@#@@#@◆贵金属及其合金：

@#@铂、铝铂、铜铂、铂铱合金等，铱易挥发和氧化，能显著地提高铂的耐腐蚀性，具有高硬度、高熔点、高耐蚀能力和低的接触电阻。

@#@@#@重金属及其合金：

@#@钨等，可用于工业炉中。

@#@@#@◆镍基合金：

@#@铬镍合金、铬镍铁合金等。

@#@这类合金的特点是以氧化铬构成表面保护膜，耐蚀性强，高温强度高，成型加工和焊接性能好。

@#@缺点是价格高。

@#@高电阻电热合金、高温合金、精密合金、耐热合金、特种合金、不锈钢等都是常见和常用的镍铬合金.@#@◆铁基合金：

@#@铁铬铝合金、铁铝合金等。

@#@具有高的电阻率和硬度，密度较小（6.5~7.2g/mm3），抗振动和抗冲击性能良好。

@#@在450℃和700℃左右分别有脆化区，在高温下长期使用，晶粒容易粗化，因而高温抗蠕变性能和室温韧性较低，但电阻率高，抗氧化性良好，且价格便宜，因而应用广泛。

@#@@#@非金属电热材料@#@非金属电热材料主要有碳化硅、铬酸镧、氧化锆、二硅化钼等。

@#@具有耐高温、耐腐蚀、抗氧化、电热转换效率高等优点，正在逐步取代金属电热材料。

@#@ @#@@#@其中，MoSi2以其较高的熔点、极好的高温抗氧化性、优异的导电导热性和适中的密度而成为近年来研究的热点，被认为是目前最有前途的高温结构材料.非金属电热材料的主要缺点是价格昂贵，使用条件苛刻，其中，难熔金属电热材料必须在真空或保护气氛中使用。

@#@铁铬铝合金与镍铬合金相比，使用温度较高，电阻率较大，电阻温度系数也小些，且价格便宜，但高温强度较低，电阻温度系数也小些，且价格便宜，但高温强度低，使用过后冷态脆性较大。

@#@镍铬合金价格较高，一般情况下多使用铁铬铝合金。

@#@金属类电热材料通常被加工成线材螺旋形或波形结构，通电时容易产生感抗效应造成能量损耗。

@#@@#@◆碳化硅SiC电热元件俗称硅碳棒，是以高纯度的绿色SiC为主要原料，经2200℃高温再结晶制成的非金属发热体，最高使用温度为1350℃，其电阻随使用温度和时间而变化。

@#@它具有碳化硅制品的一系列物理化学特性，可显示出无机高温结构材料的一系列优越性能[6,7]。

@#@普通SiC发热体的使用温度为1400℃左右，采用高温均热烧结、表面喷涂陶瓷、添加特殊物质以及冷端在熔融硅中浸渍处理等技术而特制的碳化硅发热体的使用温度可提高1600～1650℃（见表3），在氩气气氛中甚至可高达1800℃[8]。

@#@正常连续使用寿命一般在2000h以上，还具有直接使用商业电源的电阻性能[9]。

@#@此外，有专利报道[10]，通过向碳化硅中加入粘合剂，所述粘合剂为纤维素类物质，粘合剂占碳化硅重量的0.8～1.2%，采用了连续高温烧成的工艺，获得了碳化硅发热部各项性能指标均达到碳化硅行业标准，电阻值偏差缩小，红热均匀度偏差缩小，烧成成品率提高，成产周期缩短，耗能大大降低的碳化硅电热元件。

@#@SiC电热元件的主要优点是热辐射能力强，可精确控制温度；@#@在工业应用上，通常加工成棒状、条状、板状和U形等，使用方法简单，可并联、串联、混联使用，可水平或竖直安装；@#@性价比较高；@#@是中高温工业电炉和实验电炉最常用的电热元件[11,12]。

@#@被广泛的应用于陶瓷、玻璃、耐火材料等高温工业领域。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@◆碳化硅粉易升华分解，一般碳化硅陶瓷都是用粉末冶金法制备。

@#@@#@◆二硅化钼：

@#@具有金属与陶瓷的双重特性，是一种性能优异的高温材料。

@#@极好的高温抗氧化性，抗氧化温度高达1600℃以上。

@#@主要应用作发热元件、集成电路、高温抗氧化涂层及高温结构材料。

@#@MoSi2发热元件是在高温下工作的电阻发热元件，通常称作“硅钼棒”。

@#@是一种可用于多种气氛的高温发热元件，尤其适用于氧化性气氛，其最高使用温度已经达到1850℃[21]。

@#@主要用于冶金化工、玻璃、陶瓷、电子电工、半导体材料等工业领域以及实验室的重要设备。

@#@最早的二硅化钼发热元件是由瑞典Kanthal公司于1947年研制发明的，并于20世纪90年代初将二硅化钼发热体的实用温度提高到了1850℃，即KanthalSuper1900型发热元件，而且外观平直，抗弯强度高达450MPa[21,22]。

@#@而国内现有的二硅化钼发热元件的抗弯强度约为150MPa，且塑性差，不能做成形状复杂的发热体，阻碍了其在电炉中的应用。

@#@所以，国产二硅化钼发热元件与与瑞典KANTHAL的Super系列MoSi2发热元件相比，在大型尺寸和复杂形状发热元件的制备、发热元件的抗弯强度、使用温度和使用寿命等方面还存在着较大差距[23]。

@#@主要存在的问题是二硅化钼的室温脆性、低温氧化以及高温强度低和易高温蠕变等，常常使其应用范围受到限制，在一些特殊环境下使用时难以正常服役。

@#@而且国产MoSi2发热元件在国际市场的价格仅仅是KANTHALSuper系列的1/10。

@#@所以，改进国产MoSi2 @#@粉体的制备技术，优化MoSi2发热元件的成形工艺和冷热端的扩散接合工艺.目前，对二硅化钼发热体材料的改性主要是通过合金化和复合化的途径实现的。

@#@合金化MoSi2基高温结构材料主要是通过合金化Al、Re、Nb、Co、W、B等实现的。

@#@@#@◆氧化锆发热体@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@氧化锆发热元件是在氧化气氛下使用温度高达2000～2200℃的超高温电阻发热元件，也是目前国内外使用温度最高的发热元件[20]。

@#@氧化锆发热体材料具有高的熔点（2700℃），在氧化气氛中的稳定性好，以及到一定温度范围可由绝缘体转变为导电体等特点。

@#@因此，不需要保护气氛就可以直接在空气中间歇或连续使用，在1800℃以上（最高温度可以达到2400℃）可连续使用1000h以上，在2000℃到室温之间的间歇使用可达数百次，所以是一种优良的新型高温发热元件，被广泛用做超高温电炉的发热元件。

@#@影响氧化锆电导能力的主要因素有稳定剂的种类及加入量、氧化锆晶粒尺寸的大小、气孔率高低以及所处环境温度等。

@#@表4是由CaO稳定的ZrO2棒体在不同温度下的电阻率。

@#@@#@◆石墨：

@#@耐高温性好，导电性比一般非金属矿高一百倍。

@#@导热性超过钢、铁、铅等金属材料。

@#@常温下有良好的化学稳定性，能耐酸、耐碱和耐有机溶剂的腐蚀。

@#@韧性好。

@#@一般在还原性气氛或真空下使用，最高温度可达3000℃。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@问题及结论@#@非金属陶瓷电热材料与金属电热材料相比具有耐高温、耐腐蚀、抗氧化、电热转换效率高等优点，正逐步取代金属电热材料。

@#@但是非金属电热材料自身也存在许多缺点：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）碳化硅材料在1350℃以上高温氧化气氛中使用，易造成碳化硅元件因强烈氧化而烧损，制约了其在更高温度领域的广泛应用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）铬酸镧材料合成工艺与烧结工艺匹配的问题解决得还不是很理想，在某种程度上阻碍了产品的开发速度，与国外产品存在较大差距。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）ZrO2发热元件只能在有保护装置和辅助加热元件的条件下使用，而不能单独使用用于加热，在很大程度上限制了其发展应用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）二硅化钼虽然是一种性能介于金属与陶瓷之间的金属件化合物，具有金属和陶瓷的双重性能。

@#@但是，二硅化钼仍室温韧性差和高温强度低的缺点限制了其发展应用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@综上所述，单纯的金属电热体和非金属电热材料都存在一些问题。

@#@二硅化钼是一种性能介于金属与陶瓷之间的金属件化合物，具有金属和陶瓷的双重性能，被认为是一种最具有发展前途的高温结构材料。

@#@目前，国内外主要是通过合金化和复合化的手段对其进行增强并取得了一定的成就，已经开发制备出MoSi2-ZrO2、MoSi2-TiC、MoSi2-Al2O3等多种MoSi2基高温结构材料。

@#@@#@电热材料的研究现状@#@ @#@ @#@ @#@电热材料是用于制造各种电阻加热设备中的发热元件。

@#@普通的电热材料可分为金属电热材料和非金电热材料两类。

@#@金属类电热材料主要包括贵金属（Pt）、高温熔点金属（W、Mo、Ta、Nb）及其合金、镍基合金和铁铝系合金（见表1）。

@#@其中，应用最广泛的金属电热材料主要是镍铬合金和铁铝系合金。

@#@非金属电热材料主要有碳化硅、铬酸镧、氧化锆、二硅化钼等。

@#@其中，MoSi2以其较高的熔点、极好的高温抗氧化性、优异的导电导热性和适中的密度而成为近年来研究的热点，被认为是目前最有前途的高温结构材料[2]。

@#@ @#@@#@非金属电热材料@#@ @#@ @#@非金属高温电热材料主要包括碳化硅、氧化锆、铬酸镧、二硅化钼等，具有熔点高，抗氧化性好等特点，得到了广泛的研究和应用。

@#@表2是不同非金属电热元件在大气环境下对应的安全使用温度。

@#@ @#@@#@";i:

9;s:

29399:

"部编《第二次工业革命和近代科学文化材料》达标试题附解析@#@部编《第二次工业革命和近代科学文化材料》达标试题（附解析）@#@一、第二单元第二次工业革命和近代科学文化材料辨析论述题@#@1．阅读材料，回答问题。

@#@@#@材料一@#@材料二戈蒂耶第一个站出来热烈赞扬巴尔扎克的天才，此后乔治，桑、波德莱尔、福楼拜、左拉都对他赞誉有加。

@#@恩格斯认为他的辉煌巨著是“现实主义的最伟大的胜利”，“给我们提供了一部法国社会，特别是巴黎上流社会的卓越的现实主义历史”，在表现手法上“除了细节真实外，还更真实地再现了典型环境中的典型人物”。

@#@@#@材料三该作品完成于1804年，是以在欧洲扫除封建势力的资产阶级领袖拿破仑的事迹为题材创作的，贝多芬在作品扉页写了“题献给拿破仑·@#@波拿巴”的字样。

@#@但是在作品完成的这一年，拿破仑加冕称帝。

@#@贝多芬得知后非常气愤，就把这几个字改为：

@#@“为纪念一个伟大的人物而作。

@#@”@#@材料四我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。

@#@@#@——贝多芬@#@

（1）材料一中的图1、图2分别反映了哪一科学成就？

@#@与此有关的人物分别是谁？

@#@图3是谁的作品？

@#@@#@

（2）材料二中巴尔扎克能得到如此高的评价的原因是什么？

@#@你还知道其他的文学家吗？

@#@请你写出一位文学家的名字及其代表作一部。

@#@@#@（3）材料三描写的内容为贝多芬的哪一部作品？

@#@结合材料四中贝多芬的名言，谈谈贝多芬具有什么品质。

@#@@#@（4）在历史的长河中，无数的科学家、艺术家为了社会的进步、文明的发展作出了重大的贡献。

@#@请结合所学知识，谈谈我们应该学习他们的哪些精神品质。

@#@@#@【答案】@#@

（1）万有引力定律；@#@生物进化论。

@#@牛顿、达尔文、梵高。

@#@@#@

（2）巴尔扎克完成了一套名为“人间喜剧”的小说集，给后人留下了一部法国社会，特别是巴黎上流社会的变迁史。

@#@列夫·@#@托尔斯泰，《战争与和平》《复活》《安娜·@#@卡列尼娜》等。

@#@（任答一部即可）@#@（3）《英雄交响曲》；@#@贝多芬具有直面挫折，不向命运屈服，勇于挑战，不放弃对理想的追求的精神。

@#@@#@（4）符合题意的两项即可。

@#@可以从人性魅力；@#@提倡民主，反对专制：

@#@追求自由、平等、博爱，维护人权；@#@直面挫折，意志顽强；@#@富有创新精神的角度回答。

@#@@#@【解析】@#@【分析】@#@【详解】@#@

（1）根据材料一中的图1、图2、图3，结合所学知识可知，图1是“牛顿与苹果”、图2“人的进化”、图3《向日葵》；@#@可知，图1反映的科学成就是万有引力定律，与牛顿相关；@#@图2反映的科学成就是生物进化论，与达尔文相关。

@#@图3《向日葵》是梵高的作品。

@#@@#@

（2）根据材料二“给我们提供了一部法国社会，特别是巴黎上流社会的卓越的现实主义历史”，在表现手法上“除了细节真实外，还更真实地再现了典型环境中的典型人物”，结合所学知识可知，巴尔扎克能得到如此高的评价的原因是巴尔扎克完成了一套名为“人间喜剧”的小说集，给后人留下了一部法国社会，特别是巴黎上流社会的变迁史。

@#@还知道俄国的文学家列夫·@#@托尔斯泰，其代表作有《战争与和平》。

@#@@#@（3）根据材料三“该作品完成于1804年，是以在欧洲扫除封建势力的资产阶级领袖拿破仑的事迹为题材创作的，贝多芬在作品扉页写了‘题献给拿破仑·@#@波拿巴’的字样。

@#@”结合所学知识可知，描写的内容为贝多芬为拿破仑所写的《英雄交响曲》；@#@由材料四“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服”，可知，贝多芬具有直面挫折，不向命运屈服，勇于挑战，不放弃对理想的追求的精神。

@#@@#@（4）此题是开放牲题目，从科学家和艺术家严谨治学、坚强不屈、坚持不懈等角度回答即可。

@#@如在历史的长河中，无数的科学家、艺术家为了社会的进步、文明的发展作出了重大的贡献，我们应该学习他们的严谨治学的态度，善于创新的精神品质等。

@#@@#@【点睛】@#@解答第一问的关键是识记牛顿、达尔文、梵高。

@#@解答第二问的关键是识记巴尔扎克。

@#@解答第三问需要识记贝多芬。

@#@解答第四问需要对世界近代史上科学家、艺术家精神品质的认识。

@#@@#@2．工业革命推动了社会生产力的发展，深刻地影响着人类的生产和生活。

@#@@#@材料一@#@

（1）图1、图2反映了第二次工业革命使工业化国家发生了哪些变化？

@#@@#@材料二《机器时代的享受》。

@#@它描写了英国有钱人坐汽船游览伦敦泰晤士河的场景。

@#@在他们风光的背后，大批的农村人口背井离乡涌入城市，农村人ロ占英国总人ロ的比重从18世纪的70％下降到1841年的20％。

@#@大量的贫民常年居住在没有基本卫生设施和通风设备的住房内。

@#@许多巨大的蒸汽轮船发出呛人的浓烟，岸边工厂排放的污水使河水变得浑浊不堪。

@#@@#@——摘编自《文明的力量》@#@

（2）根据材料二分析机器时代给人们的社会生活带来了哪些影响？

@#@@#@材料三1903年德国通过了童工法，规定6∽14岁的青少年必须接受最基本的义务教育。

@#@@#@（3）德国教育体系的建立为社会带来了怎样的影响？

@#@近代西方各国发展大众教育的目的是什么？

@#@@#@材料四19世纪70年代，以依据法拉第的电磁学理论研究出的发电机为发端第2次工业革命开始，电力开始带动机器迅速成为取代蒸汽动力的新能源，随后电力电话，电灯等新发明大量涌现出来，促进了社会生产力的高速发展，并在德国美国等多国同时进行，由于充分利用两次工业革命的科技成果，德国日本等后期的资本主义国家迅速崛起，加剧了资本主义发展的不平衡。

@#@@#@（4）根据材料四，概括第2次工业革命出现的新特点。

@#@@#@材料五然而，恰恰是工业革命所带来的这种多少有点无规则的市场波动，在同时代人们之间引发了恐慌。

@#@在……公共医疗卫生取得重大进展之前，工业城市的死亡率一直比农村更为糟糕。

@#@@#@——摘编自（英）尼尔弗格森《文明》@#@（5）针对材料揭示的现象，有人提出人类应该回到工业革命前的农耕文明时代，请你根据上述材料并结合所学知识，写一篇150字的小短文反驳这一观点。

@#@@#@【答案】@#@

（1）人口迅速增长；@#@出现城市化现象@#@

（2）改善了交通条件；@#@推动了城市化进程；@#@加剧了贫富分化；@#@出现了大量城市贫民；@#@造成了环境污染；@#@@#@（3）教育的普及提高了大众的文化水平，促进了社会的发展。

@#@适应工业发展的需要。

@#@@#@（4）科学技术紧密结合；@#@电力广泛应用多国几乎同时进行；@#@后期的资本主义国家两次工业革命交叉进行；@#@发展更加迅速；@#@加剧了资本主义发展的不平衡。

@#@@#@（5）工业革命虽然给人类社会带来了许多负面影响和灾难，如：

@#@无规则的市场波动引起人们的恐慌、引发新的社会矛盾、产生了工业污染，破坏了环境、影响了人们的健康等，但是它创造了巨大的生产力，大大推动了生产力的发展，促进了人类文明的进步，改变了世界的面貌；@#@改善了人们的生活等。

@#@推动了人类的进步与发展。

@#@@#@【解析】@#@【分析】@#@【详解】@#@

（1）由材料中的图表信息可知，图1、图2的内容反映了第二次工业革命使工业化国家人口迅速增长，出现城市化现象。

@#@@#@

（2）由材料二“描写了英国有钱人坐汽船游览伦敦泰晤士河的场景”可归纳出机器时代改善了交通条件；@#@根据“在他们风光的背后，大批的农村人口背井离乡涌入城市，农村人口占英国总人口的比重从18世纪的70%下降到1841年的20%”可归纳出推动了城市化进程；@#@根据“大量的贫民常年居住在没有基本卫生设施和通风设备的住房内”可归纳出加剧了贫富分化；@#@出现了大量城市贫民；@#@根据“许多巨大的蒸汽轮船发出呛人的浓烟，岸边工厂排放的污水使河水变得浑浊不堪”可归纳出造成了环境污染。

@#@@#@（3）据材料三“1903年德国通过了童工法，规定6‑14岁的青少年必须接受最基本的义务教育。

@#@”结合所学可知，德国教育的普及提高了大众的文化水平，促进了社会的发展，近代西方各国发展大众教育的目的是适应工业发展的需要。

@#@@#@（4）由材料四“19世纪70年代，以依据法拉第的电磁学理论研究出的发电机为发端第2次工业革命开始”可归纳出第二次工业革命科学技术紧密结合；@#@根据“电力开始带动机器迅速成为取代蒸汽动力的新能源，随后电力电话，电灯等新发明大量涌现出来，促进了社会生产力的高速发展，并在德国美国等多国同时进行”可归纳出电力广泛应用多国几乎同时进行；@#@后期的资本主义国家两次工业革命交叉进行；@#@发展更加迅速；@#@根据“由于充分利用两次工业革命的科技成果，德国日本等后期的资本主义国家迅速崛起，加剧了资本主义发展的不平衡”加剧了资本主义发展的不平衡。

@#@@#@（5）据材料四“然而，恰恰是工业革命所带来的这种多少有点无规则的市场波动，在同时代人们之间引发了恐慌。

@#@在……公共医疗卫生取得重大进展之前，工业城市的死亡率一直比农村更为糟糕。

@#@”可知，工业革命虽然给人类社会带来了许多负面影响和灾难，如：

@#@无规则的市场波动引起人们的恐慌、引发新的社会矛盾、产生了工业污染，破坏了环境、影响了人们的健康等，但是它创造了巨大的生产力，大大推动了生产力的发展，促进了人类文明的进步，改变了世界的面貌；@#@改善了人们的生活等。

@#@推动了人类的进步与发展。

@#@@#@3．阅读材料，完成下列要求。

@#@@#@材料：

@#@19世纪初，德国建立起一套崭新的教育制度，先后设立了柏林大学、尔斯鲁厄工业大学、慕尼黑工业大学等高等教育学校。

@#@各地也纷纷设立技术教育学校。

@#@到1898年，仅9所工科大学在校生就超过万人。

@#@在先进的教育下，德国涌现出伦琴、普朗克等一批科学巨匠和以西门子为代表的一批集科学家、工程师和企业家为一体的复合型人才，出现了内燃机等一系列的新技术成果。

@#@@#@——据李工真《德国史》等@#@

（1）根据材料，指出德国在第二次工业革命期间发明的一项新技术成果。

@#@@#@

（2）阅读材料，围绕其主题提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。

@#@（要求：

@#@观点明确，史论结合，条理清楚）@#@【答案】@#@

（1）内燃机。

@#@@#@

（2）观点：

@#@先进的教育推动了德国社会的发展。

@#@@#@论述：

@#@19世纪初，德国推行教育改革，开始推广大众教育，建立起系统的教育体系，提高了大众的文化水平。

@#@与此同时，先进的教育也培养出了大批科技人才，为德国在第二次工业革命中领先世界做出了重大贡献，其中内燃机以及由内燃机驱动的汽车的发明，引发了交通运输领域的重大变革，也给人们的生产和生活带来了极大的使利。

@#@可见，德国先进的教育推动了德国社会的发展，为德国日后的崛起奠定了基础。

@#@@#@观点：

@#@教育改革与发展促进了科技的进步。

@#@@#@论述：

@#@19世纪德国改革与发展教育，开始推广大众教育，建立起系统的教育体系，培养出了大批优秀人才，为德国在第二次工业革命中取得重大成就莫定了基础。

@#@中国宋代注重发展文教事业，改革和发展科举制，促进了社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、人才辈出的文治局面。

@#@可见，教育改革推动教育进步，教育进步促进科技的创新与社会的发展。

@#@@#@【解析】@#@【详解】@#@

（1）据题干材料“在先进的教育下，德国涌现出伦琴、普朗克等一批科学巨匠和以西门子为代表的一批集科学家、工程师和企业家为一体的复合型人才，出现了内燃机等一系列的新技术成果。

@#@”可知，内燃机是德国在第二次工业革命期间发明的一项新技术成果。

@#@@#@

（2）据题干材料可知，提炼的观点体现主题且明确，论述紧扣观点即可，结合材料内容和所学相关知识进行，史论结合，条理清楚即可。

@#@如：

@#@提炼的观点可以是：

@#@先进的教育推动了德国社会的发展。

@#@据所学知识可知，19世纪初，德国推行教育改革，开始推广大众教育，建立起系统的教育体系，提高了大众的文化水平。

@#@与此同时，先进的教育也培养出了大批科技人才，为德国在第二次工业革命中领先世界做出了重大贡献，其中内燃机以及由内燃机驱动的汽车的发明，引发了交通运输领域的重大变革，也给人们的生产和生活带来了极大的使利。

@#@可见，德国先进的教育推动了德国社会的发展，为德国日后的崛起奠定了基础。

@#@或者提炼的观点可以是：

@#@教育改革与发展促进了科技的进步。

@#@据所学知识可知，19世纪德国改革与发展教育，开始推广大众教育，建立起系统的教育体系，培养出了大批优秀人才，为德国在第二次工业革命中取得重大成就莫定了基础。

@#@中国宋代注重发展文教事业，改革和发展科举制，促进了社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、人才辈出的文治局面。

@#@可见，教育改革推动教育进步，教育进步促进科技的创新与社会的发展。

@#@@#@4．根据下列三则材料，回答以下几个问题。

@#@@#@材料一18世纪中期到19世纪中期……引起了欧洲生产的革……英国引领了这一历史发展的潮流，取得了技冠群雄、傲视全球的辉煌成果。

@#@@#@——中国经济网@#@材料二工业革命是资本主义发展史上的重要转折。

@#@它是由技术革命引起的资本主义工业化的起点，是从工场手工业生产向工厂制为基础的大机器工业生产的重大飞跃。

@#@它改变了整个社会的经济结构，开始摆脱长期以来的传统农业社会，代之以工业化、技术化和城市化的近代工业社会。

@#@……英国是工业革命发生最早的国家，也是工业革命及其后果表现最典型的国家。

@#@@#@——刘宗绪《世界近代史》@#@材料三（工业革命）前，时间以天为单位，现在以分钟，以秒计算，……车还教会人们守时、准时、准点成了现代生活的准则，人们开始要随身带上一块表，时间概念是一个全新概念。

@#@@#@请问答：

@#@@#@

（1）材料一中“生产的革命”最先开始于哪个部门？

@#@英国能“技冠群雄"@#@的政治前提是什么？

@#@@#@

（2）依据材料二概括工业革命中引起的社会经济结构的变化？

@#@@#@（3）依据材料三，说说工业革命在哪方面进行的改变？

@#@@#@（4）根据所学知识完成下列表格。

@#@@#@人物@#@发明或者改良@#@影响@#@哈格里夫斯@#@①@#@揭开了工业革命序幕@#@瓦特@#@改良蒸汽机@#@人类进入②@#@斯蒂芬森@#@③@#@标志着铁路时代的开始@#@ @#@@#@【答案】@#@

（1）棉枋织业，最早确立资本主义制度或者英国资产阶级统治的建立。

@#@@#@

（2）从传统农业社会到近代工业社会。

@#@@#@（3）人们的社会生活习惯的改变或者说人们的社会生活方式改变@#@（4）①珍妮纺纱机②蒸汽时代③蒸汽机车@#@【解析】@#@【详解】@#@

（1）根据所学和材料一“18世纪中期到19世纪中期……英国引领了这一历史发展的潮流……”可知，工业革命首先从棉枋织业开始，这是因为英国最早确立资本主义制度或者英国资产阶级统治的建立。

@#@@#@

（2）根据所学和材料二“工业革命……开始摆脱长期以来的传统农业社会，代之以工业化、技术化和城市化的近代工业社会……”可知，工业革命中引起的社会经济结构的变化是，从传统农业社会到近代工业社会。

@#@@#@（3）根据所学和材料三“工业革命……教会人们守时、准时、准点成了现代生活的准则，人们开始要随身带上一块表，时间概念是一个全新概念”可知，工业革命使人们的社会生活习惯的改变或者说人们的社会生活方式改变@#@（4）根据所学可知，哈格里夫斯发明了珍妮纺纱机，揭开了工业革命序幕；@#@瓦特改良蒸汽机，人类进入蒸汽时代；@#@斯蒂芬森发明蒸汽机车，标志着铁路时代的开始。

@#@@#@5．近代以来，随着社会的进步，欧洲自然科学领域取得了许多重要成果，自然科学获得了独立地位。

@#@19世纪自然科学的重要突破是“进化论”的提出，提出“进化论”的科学家是@#@A．AB．BC．CD．D@#@【答案】B@#@【解析】@#@【分析】@#@【详解】@#@1859年，达尔文发表《物种起源》，标志着进化论的诞生，图中B是达尔文，Ａ是牛顿,创立经典力学；@#@Ｃ是巴尔扎克，法国文学家；@#@Ｄ是贝多芬，是音乐家。

@#@A、C和Ｄ项不符合题意。

@#@故选Ｂ。

@#@@#@【点睛】@#@本题解答关键难点是识别材料中人物。

@#@@#@6．阅读材料,探究问题。

@#@@#@材料一@#@材料二美国司法部强调了在工作场所禁止性别歧视的规定:

@#@一些法律条例包括1963年平等工资法,都要求在同一部门要给予男女同等的工资待遇；@#@1954年公民权利第七号条例,禁止对15岁以上雇佣人员进行性别、种族、宗教和国籍歧视,该条例涉及范围广,因为它不仅仅针对工作条件、情况、地位,也禁止了雇用、解雇及补偿方面的性别等歧视。

@#@这些法律为男女平等提供了切实保障。

@#@@#@材料三虽然欧洲男女的就业率差距正在逐年缩小,但是,女性中40%以上从事公共管理、教育、健康及社会事业,而男性从事这些行业的不到20%。

@#@技工、工程师、专业财政金融人员以及经理等等,男性占据了很大比例。

@#@近年来,欧洲男女收入差距一直在16%上下,几乎没有改变。

@#@这种差距在私营部门比公共部门更大。

@#@虽然欧洲女性参与决策的比例高于世界平均水平,但70%以上的决策权还是掌握在男性手中,女性所占的比例,无论从欧洲还是全世界看,都是相当低的。

@#@@#@

（1）根据材料一,结合所学知识回答,图一的出现得益于哪些因素?

@#@@#@

（2）根据材料二回答,其体现了怎样的诉求?

@#@力图实现该诉求的方式是什么?

@#@@#@（3）根据材料三,概括女性社会地位的现状还存在哪些不足?

@#@综上探究,我们应该如何促进女性社会地位的提高?

@#@@#@【答案】@#@

（1）科技革命的发展,劳动者受教育程度提高（大众化教育出现）,优秀的文学作品启迪。

@#@（两条即可）@#@

（2）男女经济地位平等,拒绝各种歧视。

@#@立法。

@#@@#@（3）就业岗位受限,与男性收入差距仍然巨大,决策权较少。

@#@（一条即可）如加强立法,创造合适的就业岗位等。

@#@@#@【解析】@#@【详解】@#@

（1）根据材料一的图片内容，依据所学知识可知，图一的出现得益于科技革命的发展,劳动者受教育程度提高（大众化教育出现）,优秀的文学作品启迪。

@#@@#@

（2）根据材料二“一些法律条例包括1963年平等工资法,都要求在同一部门要给予男女同等的工资待遇；@#@1954年公民权利第七号条例,禁止对15岁以上雇佣人员进行性别、种族、宗教和国籍歧视”的信息可知，其体现了男女经济地位平等,拒绝各种歧视的诉求，力图实现该诉求的方式是立法。

@#@@#@（3）根据材料三“虽然欧洲男女的就业率差距正在逐年缩小,但是,女性中40%以上从事公共管理、教育、健康及社会事业,而男性从事这些行业的不到20%。

@#@技工、工程师、专业财政金融人员以及经理等等,男性占据了很大比例。

@#@近年来,欧洲男女收入差距一直在16%上下,几乎没有改变。

@#@这种差距在私营部门比公共部门更大。

@#@虽然欧洲女性参与决策的比例高于世界平均水平,但70%以上的决策权还是掌握在男性手中,女性所占的比例,无论从欧洲还是全世界看,都是相当低的信息可知，女性社会地位的现状还存在的不足是就业岗位受限,与男性收入差距仍然巨大,决策权较少；@#@通过以上探究，我们应该如加强立法,创造合适的就业岗位以促进女性社会地位的提高。

@#@@#@7．2018年5月13日，国际工程教育科技论坛在北京召开。

@#@自工业革命以来，科技深深地影响着人类的生活。

@#@阅读材料，回答问题。

@#@@#@材料一　1800—1870年英国煤产量（单位：

@#@万吨）@#@@#@

（1）材料一反映的趋势是什么？

@#@英国工业革命期间，在动力方面的哪一重大技术进步显著地促进这一趋势的出现？

@#@@#@材料二　1870—1900年世界石油产量变化图@#@

（2）材料二反映了第二次工业革命中的什么现象？

@#@导致这一现象出现的主要原因是什么？

@#@这次工业革命产生了什么影响？

@#@@#@（3）结合所学知识，谈谈工业革命对我们有什么启示？

@#@@#@【答案】@#@

（1）英国煤产量逐年提高。

@#@蒸汽机的改良。

@#@@#@

（2）现象：

@#@石油产量剧增。

@#@原因：

@#@内燃机的广泛应用，汽车等新式交通工具的发明。

@#@影响：

@#@第二次工业革命促进了生产力的发展，极大地改善了人们的生活，使主要资本主义国家取得了跨越式的发展，成为工业化强国。

@#@在经济发展的基础上，主要资本主义国家出现了垄断组织，资本主义由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。

@#@随之而来的资本主义对外扩张的增强，对世界产生了深远影响。

@#@@#@（3）①科学技术是第一生产力。

@#@②科技是一把双刃剑。

@#@@#@【解析】@#@【详解】@#@

（1）根据材料一“1800—1870年英国煤产量”，结合所学知识可知，材料反映的趋势是英国煤产量逐年提高。

@#@1774年，瓦特改造的蒸汽机在一家冶金工厂正常运转，为鼓风机、汽锤提供了强大的动力。

@#@不久，瓦特蒸汽机开始应用到更多的行业。

@#@蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力。

@#@因此英国工业革命期间，在动力方面蒸汽机的改良促进这一趋势的出现。

@#@@#@

（2）根据材料二“1870—1900年世界石油产量变化图”，结合所学知识可知，材料反映了第二次工业革命中的石油产量剧增；@#@导致这一现象出现的主要原因是内燃机的广泛应用，汽车等新式交通工具的发明。

@#@第二次工业革命促进了生产力的发展，极大地改善了人们的生活，使主要资本主义国家取得了跨越式的发展，成为工业化强国。

@#@在经济发展的基础上，主要资本主义国家出现了垄断组织，资本主义由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。

@#@随之而来的资本主义对外扩张的增强，对世界产生了深远影响。

@#@@#@（3）结合所学知识可知，工业革命对我们的启示，科学技术是第一生产力；@#@科技是一把双刃剑；@#@合理利用科技为人类造福。

@#@@#@【点睛】@#@解答第一问的关键是识记瓦特改良蒸汽机。

@#@解答第二问的关键是识记第二次工业革命的影响。

@#@解答第三问需要分析工业革命对我们的启示。

@#@@#@8．读《第二次工业革命创造发明示意图》将相应代码填入答题卡图中。

@#@@#@A．电话被发明B．无线电被发明@#@【答案】@#@【解析】@#@【详解】@#@依据《第二次工业革命创造发明示意图》，结合所学知识可知，1847年3月3日亚历山大·@#@格拉汉姆·@#@贝尔出生于英国的苏格兰爱丁堡。

@#@1870年贝尔移民到加拿大，一年后到美国。

@#@1875年贝尔发明电话，1882年他加入美国国籍。

@#@故电话被发明是在美国，故题干图片左边框填A。

@#@伽利尔摩·@#@马可尼，意大利无线电工程师，企业家，实用无线电报通信的创始人。

@#@1897年，在伦敦成立“马可尼无线电报公司”。

@#@1909年他与布劳恩一起得诺贝尔物理学奖。

@#@无线电被发明的地点是欧洲的意大利，故图中右框填B。

@#@@#@9．根据材料，回答问题。

@#@@#@材料一无论就其深度还是广度而言，第二次工业革命都远远超过第一次工业革命。

@#@就深度而言，第二次工业革命是19世纪的电磁学和热力学这两门新兴科学物化的技术成果；@#@就广度而言，第二次工业革命遍及一切与功、电、磁、热、光相关的技术领域。

@#@时至今日，人们仍然时时刻刻地直接感受着它所带来的恩惠。

@#@——华东师范大学出版社《世界历史》@#@材料二科学在铸造世界的未来上能起决定性的作用……没有科学，现代工业国家就一点也不能存在……一个国家若不充分利用自己的知识资源来推进科学，并推广科学的运用，它就不能长久继续存在。

@#@@#@——英国贝尔纳《历史上的科学》@#@

（1）根据材料一，指出第二次工业革命就其深度与广度而言超过第一次工业革命的具体表现。

@#@结合所学知识，任举一例说明第二次工业革命至今给我们带来的“恩惠”。

@#@@#@

（2）根据材料二，概括说明科学的作用。

@#@@#@（3）综合上述材料，你有何感想？

@#@@#@【答案】@#@

（1）深度：

@#@第二次工业革命是19世纪的电磁学和热力学这两门新兴科学物化的技术成果；@#@广度：

@#@第二次工业革命遍及一切与功、电、磁、热、光相关的技术领域；@#@电灯、汽车等（其他符合题意的答案可同等给分）．@#@

（2）科学在铸造世界的未来上能起决定性的作用；@#@一个国家要长久继续存在就必须推进科学、推广科学的运用．@#@（3）科学技术是第一生产力；@#@社会的进步，离不开科学等．（其他符合题意、言之成理的答案可同等给分）@#@【解析】@#@试题分析：

@#@

（1）第二次工业革命与第一次工业革命相比较，第一次工业革命仅仅利用水、蒸汽等主要发展了机械的创新与改造，设计机械制造、交通、采矿、冶金等行业但第二次工业革命遍及一切与功、电、磁、热、光相关的科技领域；@#@第一次工业革命首先从英国一国开始，而第二次工业革命同时在多国开始；@#@第一次工业革命是工厂取代了手工工厂的技术上的革命；@#@而第二次工业革命是19世纪的电磁学和热力学这两门新兴科学物化的科技成果把科学进步与技术革命紧密的结合起来．至今电灯、汽车、飞机等给人类带来巨大的恩惠；@#@@#@

（2）科学使现代工业国家快速的发展，科学决定现代工业国家的未来；@#@国家要振兴，民族要发展离不开科技的发明与推广；@#@@#@（3）综合上述材料，科学技术是第一生产力，人类的进步，社会的发展离不开科技发明，科教兴国．@#@【点评】本题主要考查的是第二次工业革命无论是深度还是广度都超越了第一次工业革命的成果．通过学习工业革命，认识科学在人类的发展中的重要意义，得出科学技术是第一生产力的道理．@#@10．阅读材料，回答问题。

@#@@#@材料一1866年，德国工程师西门子就制成了发电机。

@#@1870年比利时人格拉姆发明了电动机，从此开始了电力带动机器，使电力成为补充并逐渐取代蒸汽动力的新能源。

@#@@#@材料二1870年，世界铁路总长度为21万公里，其中10.5万公里在欧洲，9.3万公里在美洲，余下仅1.2万公里，基本上在亚洲。

@#@到1913年世界铁路线已经达110.2万公里，超过1870年时的5倍。

@#@@#@材料三1870～1913年，世界贸易总额";i:

10;s:

17672:

"感恩父母日记200字@#@三一文库（XX）@#@〔感恩父母日记200字〕@#@　　*篇一：

@#@感恩作文200字@#@　　感恩父母感谢他们给予我们美妙的生命;@#@感谢他们在我们遇到困难时;@#@感谢他们在我们人生道路上，为我们点亮明灯，照亮前方的黑暗;@#@感谢他们的养育之恩，对我们对年来的照顾;@#@感谢他们为我奉献他们的青春;@#@感谢老师感谢他们给予我指知识;@#@他们是我们人生道路上的指南针。

@#@啊!

@#@老师。

@#@您像春雨把我们滋润;@#@您像那红烛;@#@点燃自己，照亮别人。

@#@感恩，每一个人，是我们人生中重要的一课。

@#@@#@　　*篇二：

@#@感谢作文200字@#@　　篇一：

@#@小学作文感恩母爱200字左右@#@　　小学@#@　　作文感恩母爱200字左右@#@　　爱，让我知道了许多东西；@#@爱，让我知道了人生的乐趣；@#@爱，让我知道了什么叫母爱。

@#@@#@　　有一天晚上我刚进@#@　　入梦乡。

@#@到了半夜，我发烧得很严重，不停地翻来覆去。

@#@妈妈被我吵醒了伸手摸我的头，很@#@　　烫很烫。

@#@妈妈立刻叫醒我，马上拿温度计给我量体温。

@#@“哇，39度。

@#@”妈妈大叫一声：

@#@“惨了，@#@　　爸爸出差了，怎么办？

@#@”妈妈着急地说。

@#@就在这种无路可走的情况，妈妈二话没说就背着我@#@　　去医院。

@#@到医院后，医生给我挂上了吊针，妈妈就一直坐在跟看着我，直到把吊针打完，回@#@　　到家已经是夜里三点多钟了！

@#@妈妈啊，在孩儿的成长过程中您熬过了多少这样的不眠之夜呀！

@#@@#@　　妈妈啊，您为了孩儿的成长付出了如此多的关爱，花费了如此多的心血；@#@妈妈啊，您为了孩@#@　　儿的成长花费了多少心思呀！

@#@而我不但不能关心您、体贴您、理解您，还屡次和您顶嘴让你@#@　　生气，真是不孝之子啊！

@#@妈妈，我对不起您！

@#@@#@　　妈妈给了我多少的@#@　　温暖；@#@妈妈给了我多少的关怀；@#@妈妈为我流了多少汗水，我要用优导的成绩来报答妈妈。

@#@俗@#@　　话说昨好“人间自有真情在。

@#@”@#@　　同学们，我们的父@#@　　母一边承担生活的重任，一边无微不至地关爱着我们，是多么辛苦啊！

@#@让我们一起学习，一@#@　　起成长，成为一个懂得感恩、孝亲父母的人！

@#@@#@　　小学作文感恩母爱@#@　　世上有一种爱最伟大，那就是母爱！

@#@世上有一个人最值得我们回报，那就是母亲！

@#@@#@　　是啊，转眼间我已@#@　　经九岁了，在这九年的时间里，您为我付出很多很多。

@#@我要感谢您—母亲，感谢您赐予了我@#@　　生命。

@#@感谢您对我无微不至的关心、照顾。

@#@记得在我三岁那年，我的体质很差，经常感冒@#@　　发烧，而且多数是在半夜。

@#@每当我一发烧，您就连忙起床，衣服也顾不上披一件赶快给我找@#@　　出药让我服下，然后坐在我的身边，用棉球蘸点酒精擦我的额头、手心等处，每隔两分钟擦@#@　　一次，每隔十五分钟检查一次体温，就这样直到我的烧退了一点您才安心躺下，而这时天也@#@　　快亮了。

@#@第二天一早您又背着我去医院。

@#@看着您疲倦的面容和熬红的双眼，我心里很难过。

@#@@#@　　母亲，您不仅在生@#@　　活上关心我，而且还教会我怎么做人。

@#@教会我向困难挑战，在困难面前不低头。

@#@所以我要感@#@　　谢您--母亲，感谢您对我的教育。

@#@@#@　　有一次，老师让我@#@　　当组长，这是我第一次当组长，所以我很怕，怕自己做不好，回家后，您看到我闷闷不乐的@#@　　样子，就问我原因，于是我把这件事告诉了您，并说我不想当，让您和老师说一声，您听后@#@　　安慰我说：

@#@“别怕，老师既然选你当，说明老师相信你有这个能力。

@#@再说这也是个锻炼的机会，@#@　　要相信自己，只要有信心一定能做好。

@#@不如你先去试试，如果真做不好再给老师说。

@#@”后来我@#@　　按您说的做，结果我真的做的很好。

@#@@#@　　啊！

@#@母亲，您就像@#@　　一杯茶，寒夜里饮您的温馨，孤独中饮您的清醇，流泪时饮您的淡泊，一生一世饮的都是您@#@　　点点滴滴的关爱，是您丝丝的柔情。

@#@@#@　　母亲，我一定听您@#@　　话好好学习，将来成为国家的栋梁之材，我知道，这就是对您最好的回报！

@#@@#@　　母亲，我爱您！

@#@@#@　　篇二：

@#@学会感恩作文200字@#@　　学会@#@　　感恩作文200字@#@　　学会感恩作文200字

（一）@#@　　过生日的时候，爸@#@　　爸妈妈有时候给我包饺子，有时候给我买生日蛋糕。

@#@@#@　　可爸爸妈妈过生日@#@　　的时候，就从没有买过蛋糕。

@#@每次爸爸妈妈过生日的时候，他们总是吃饺子，从没有吃过一@#@　　口蛋糕，爸爸妈妈真好，他们自己吃饺子，给我买蛋糕。

@#@我们应该怎么回报父母呢？

@#@比如：

@#@@#@　　帮爸爸妈妈做家务、捶背、洗脚、叠被子、做饭?

@#@?

@#@这都是我们应该做的呀！

@#@@#@　　回报父母不是一件@#@　　很难办的事情，知道我们做个乖宝宝就一定能讨爸爸妈妈的喜欢的。

@#@而且，我们一定要以优@#@　　异的成绩来回报我们的爸爸妈妈。

@#@@#@　　学会感恩作文200@#@　　字

（二）@#@　　我们要感谢清风，给我们吹来了清新；@#@感谢河水，@#@　　给我们带来了滋润；@#@感谢空气，给我们维持了生命；@#@感谢大地，给我们播种了希望。

@#@@#@　　我们要感谢春天给@#@　　我们带来了万紫千红；@#@感谢夏天给我们带来了勃勃生机；@#@感谢秋天给我们带来了五谷丰登；@#@@#@　　感谢冬天给我们带来了白雪纷飞。

@#@@#@　　我们要感谢周围的@#@　　人，感谢父母给了我们生命；@#@感谢老师给了我们知识；@#@感谢朋友给了我们欢乐；@#@感谢兄弟姐@#@　　妹给了我们无微不至的照顾。

@#@@#@　　学会感恩作文200@#@　　字（三）@#@　　前两天我读了一篇@#@　　文章，讲的是感恩。

@#@@#@　　从前，有一个人，@#@　　他每天都勤劳的工作，做帮助别人都事，所以，他帮助了好多人。

@#@不久后他结了婚，娶了妻。

@#@@#@　　由于他们非常恩爱，不久后，他的妻子生下了一个可爱的女儿。

@#@不久后他被车撞了，出了车@#@　　祸。

@#@@#@　　由于，他帮助的人@#@　　们没了感恩的人，就像一群没首的马，简称群马没首。

@#@他们就怀着一颗真诚的心和一颗感恩@#@　　的心来报答他的妻子和他那只有一岁的儿子。

@#@就这样他的儿子成为了一个伟大的人物。

@#@@#@　　我知道，在感恩中@#@　　成长的人也不少。

@#@我应该也算在里面，所以我非常幸福。

@#@我坚信我长大之后一定是一个顶天@#@　　地，立大功的人。

@#@@#@　　虽然我不知道我长@#@　　大之后是不是这样的人。

@#@但我知道我的幸福，我的前程无量。

@#@我在感恩中成长，力量无穷。

@#@@#@　　学会感恩作文200@#@　　字（四）@#@　　“春蚕到死丝方尽，@#@　　蜡炬成灰泪始干。

@#@”老师，就是这春蚕，就像蜡烛，给予了我们，牺牲可自己。

@#@“静静的深夜，@#@　　群星在?

@#@?

@#@”这首歌，歌颂了老师的伟大。

@#@有谁知道，老师深夜里提灯批改作业；@#@有谁知道，@#@　　老师曾多少次为不听话学生，悄悄流下眼泪；@#@有谁知道，老师的青春，是什么时候结束的；@#@@#@　　有谁知道。

@#@@#@　　在老师的导引下，@#@　　我们理解了感恩。

@#@古语有：

@#@“一日为师，终身为父。

@#@”老师啊，你对我的恩情，我没齿难忘，@#@　　你对我付出的汗水，我便要用我最好的成绩来报答您。

@#@拥有爱，而感恩爱。

@#@@#@　　篇三：

@#@感恩的心作文200字@#@　　感恩@#@　　的心作文200字@#@　　感恩的心作文200字

（一）@#@　　小军走在放学回家的路上，豆大的雨落下来。

@#@突然，他听到悲鸣的叽叽喳喳叫声，他抬头一@#@　　看，原来是一只小鸟在雨中，成了一只落汤鸟。

@#@@#@　　小军连忙收起伞，似乎在想：

@#@多可怜的小鸟啊，我一定要想办法帮助它。

@#@@#@　　他看见旁边的荷叶，@#@　　刚要摘下来给小鸟当做伞，可是转念又想：

@#@植物也有生命啊，她一定会疼的！

@#@于是他缩回了@#@　　自己的手。

@#@小鸟的叫声越来越凄惨了，小军顾不得多想，忙摘下了自己的帽子，遮在了小鸟。

@#@@#@　　他把帽子挂在小鸟头顶的树枝上，使它有救了，不再是一只落汤鸟。

@#@小鸟还在叽叽喳喳的叫，@#@　　但却是欢快的叫声啦，好像在说：

@#@谢谢你，小军，我以后也会像你一样，去帮助别人的！

@#@”小@#@　　军听了，也快乐的笑了起来?

@#@?

@#@@#@　　感恩的心作文200字

（二）@#@　　自从我呱呱坠地以来，我的母亲就一直细心地呵护我，在她眼里我是她的唯一。

@#@母亲把她的@#@　　一切都奉献了，随着岁月的流逝，母亲用她的青春换来了我的成长。

@#@我逐渐地挺直了身躯，@#@　　她却悄悄地弯下腰身，就像一道弯弯的布满辛酸的拱桥，我就是过拱桥的人，一步一步地踏@#@　　着拱桥前进。

@#@我有着花一般的色彩时，母亲却把她的双鬓都染白了。

@#@@#@　　我感谢我的母亲，@#@　　没有她就没有我，我要报以感恩的心，以我优越的成绩来换母亲的笑容。

@#@@#@　　感恩的心作文200字（三）@#@　　“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己?

@#@?

@#@”每当我唱起这首《感恩的@#@　　心》时我都听见另一个我在吟诵《游子吟》这首诗。

@#@@#@　　母爱是伟大无比的，没有什么东西比得上父母对我们的关爱。

@#@现在妈妈又要生小妹妹了，我@#@　　问妈妈‘你生我时流了多少血？

@#@’妈妈说有好几大碗呢。

@#@我又问‘到底几大碗啊？

@#@’妈妈说@#@　　‘我也不知道几大碗’。

@#@@#@　　妈妈，您对我的关爱我永远都不会忘记，早上起来叫我起床，下午回来还要教我写作业，还@#@　　照顾我平时的饮食起居，这就是母爱。

@#@@#@　　妈妈，我一定会用行动来报答您的。

@#@@#@　　感恩的心作文200字（四）@#@　　你好！

@#@今天我和妈妈一起看了24孝的故事，我很感动。

@#@@#@　　故事里有的是讲为了不让爸爸被蚊子咬，让蚊子咬自己；@#@有的讲的是爸爸和孩子一起割草，@#@　　忽然来了一只老虎把爸爸叼走了，儿子掐住老虎的脖子，老虎不叼爸爸吓跑了；@#@还有的是讲@#@　　别人把他的妈妈撵走了，过了50年，他不当官了，到处找妈妈，终于，找到妈妈和他的两个@#@　　弟弟。

@#@@#@　　现在的小朋友不会感恩，不知道怎么孝敬父母。

@#@他们有的踢妈妈，有的乱要东西，有的不听@#@　　父母的话。

@#@我不能这样，我要怀着一颗感恩的心，好好学习，听爸爸、妈妈和老师的话，自@#@　　己的事情自己做，并帮爸爸妈妈做力所能及的事。

@#@@#@　　篇四：

@#@感恩节作文200字：

@#@感恩母亲@#@　　感恩@#@　　节作文200字：

@#@感恩母亲@#@　　感恩节作文200字：

@#@@#@　　感恩母亲@#@　　每一个人都有自己@#@　　的母亲，无论她年轻还是年老，在我们的一生成长中，她永远是我们的太阳。

@#@@#@　　从“母亲一生中的@#@　　八个谎言”中，我们真正体会到了母爱的伟大、无私。

@#@她以博大的胸怀关爱着子女，以她善@#@　　良的母性默默奉献着?

@#@?

@#@@#@　　曾经的几度风雨、@#@　　几度飞花，我们看到了母亲脸颊上留下了岁月的伤痕，那是母亲对子女爱的寄托；@#@母亲弓起@#@　　的腰身，那是母亲呵护子女的见证。

@#@母爱如山，母爱如水，母爱如?

@#@?

@#@@#@　　在“母亲节”到来@#@　　之际，让我们怀感恩之心，行报恩之举，为天下所有的母亲祝福，祝福母亲永远平安、健康、@#@　　快乐、幸福、长寿！

@#@@#@　　篇五：

@#@感恩父母的作文200字@#@　　感恩@#@　　父母的作文200字@#@　　篇一：

@#@感恩父母的作文200字@#@　　我的爸爸妈妈爱我如心肝宝贝，把我看得比自己还重要，生活上、学习上处处可见爸爸@#@　　妈妈对我的爱。

@#@@#@　　记得有一次晚上，我发起了高烧，妈妈给我量了下体温，39度。

@#@爸爸买来高度酒，妈妈一边@#@　　用酒给我擦全身，一边安慰我，还一直问我哪里不舒服，妈妈一直陪在我身边，担心极了，@#@　　一晚都没睡好?

@#@?

@#@还有一次，我成绩很不理想，妈妈拿过试卷帮我分析考不好的原因，把我做@#@　　错的题目重新抄在纸上让我重做，还不厌其烦地教我，直到我把题目全部弄懂为止，我看着@#@　　妈妈那张憔悴的脸，心里好难过。

@#@为了我的学习，妈妈都会不顾一切来帮助我。

@#@爸爸为了让@#@　　我们的生活过得更好，加班加点，废寝忘食。

@#@@#@　　“谁言寸草心，报@#@　　得三春辉”。

@#@我会把爸爸妈妈的爱永记心中，努力学习，做一个懂事的好孩子来报答爸爸妈妈@#@　　对我的爱！

@#@@#@　　篇二：

@#@感恩父母的作文200字@#@　　是父母，给了我宝贵的生命；@#@是父母，让我来到这美丽的星球；@#@是父母，用爱在我的上空撑@#@　　起了一把遮风挡雨的伞?

@#@?

@#@@#@　　在家中，好的都要留给我们；@#@在夜里，我们都睡觉了，还有两个熟悉的身影在忙碌着，父亲@#@　　在为我们的未来思考着，母亲在为我们编织毛衣。

@#@母亲亲手编织的毛衣不仅暖和了我的全身，@#@　　更温暖了我的心。

@#@@#@　　我要感谢父母，我要真心地对父母说一声：

@#@“你们辛苦了。

@#@”@#@　　用什么来回报父母？

@#@用什么来孝敬父母？

@#@只有一个答案：

@#@用优异的成绩来回报他们，不能让@#@　　父母的心血白费。

@#@@#@　　感谢你们，我尊敬的父母！

@#@@#@　　篇三：

@#@感恩父母的作文200字@#@　　每个人都要学会感恩，在那么多的感恩对象中父母是不可缺少的。

@#@父母对我们的恩情实在是@#@　　太大了，就比如说我的父母吧。

@#@@#@　　妈妈的脾气总是那么好，平日的我是那么的任性，可妈妈总是包容着我，有时我也在想，妈@#@　　妈，你为什么这么纵容我？

@#@为什么不制止我？

@#@@#@　　爸爸虽然脾气没有妈妈那么好。

@#@但他发脾气从没打过我。

@#@生活中，爸爸是一家之主。

@#@要顶起@#@　　整个家庭。

@#@爸爸拼了命的在外面挣钱，回来没有说过一次辛苦。

@#@每一次我提出要买书，他二@#@　　话不说立刻带我去买。

@#@我想吃什么，只要爸爸有时间都会带我去吃。

@#@但爸爸却舍不得吃、穿。

@#@@#@　　感恩父母的作文200字@#@　　天下的父爱和母爱都是伟大的。

@#@在对父母的感恩中我学会了懂事。

@#@@#@　　篇四：

@#@感恩父母的作文200字@#@　　我的母亲她是一位平凡的人，但对我来说有不平凡的恩。

@#@@#@　　*篇三：

@#@小三年级作文《感恩父母》@#@　　感恩父母@#@　　三

（2）班季毓辰@#@　　亲爱的爸爸、妈妈，你们知道吗？

@#@你们像太阳，我就像小树，每天照耀着我，让我在阳光的沐浴下成长；@#@你们又像园丁，给我修剪枝叶，浇水施肥，让我强壮和充实；@#@你们还像不停息的时钟，白天工作，晚上还要关心我、呵护我，让我觉得自己是世上最幸福的孩子！

@#@@#@　　每当我生病时，你们就会立即抱着我去医院，给我配药喂药，为我换洗吐脏的衣被，忙前忙后，心急如焚，我知道，平常你们不是这样的，你们是为我而急的呀！

@#@点点滴滴，历历在目……@#@　　亲爱的爸爸，你是我一生中的第一位男老师，是一位优秀的好警察，更是一位合格的好父亲。

@#@除了平时繁忙的工作之外，你坚持关心我的学习，引导我做人的原则。

@#@记得有一次我撒谎了，你狠狠地揍了我一顿，晚上我睡觉了，你却轻轻抚摸我的额头，我真想哭，从此我暗下决心，做一个诚实的孩子，做一个堂堂正正的男子汉。

@#@@#@　　亲爱的妈妈，你伴我成长，为我高兴，陪我伤心。

@#@给我买好吃的，让我身体健康；@#@买书和玩具，为我头脑充电；@#@买新衣服，让我变成小帅哥。

@#@你关心我的生活，让我无时无刻都能感到伟大的母爱。

@#@@#@　　亲情引导我健康成长，亲情给我自信。

@#@爸爸妈妈，我也同样爱你们，从学习到生活，从家庭到学校，我会用实际行动报达你们和所有关心我的人，让你们大家也同样感受我对你们的爱。

@#@@#@《感恩父母日记200字》@#@";i:

11;s:

24183:

"安全知识考试复习题库变电部分@#@国家电网公司电力安全工作规程（变电部分）@#@一、单选题共97题@#@1.外单位承担或外来人员参与公司系统电气工作的工作人员，应熟悉国家电网公司电力安全工作规程（变电部分）,并经考试合格,经（）认可,方可参加工作。

@#@答案：

@#@B《变电安规:

@#@1.4.4》@#@A.聘用单位B.设备运行管理单位C.发包单位D.用工单位@#@2.各类作业人员有权（）违章指挥和强令冒险作业答案：

@#@B《变电安规:

@#@1.5》@#@A.制止B.拒绝C.举报@#@3.电力安全工作规程要求，作业人员对电力安全工作规程应（）考试一次。

@#@答案：

@#@B《变电安规:

@#@1.4.2》@#@A.两年B.每年C.三年@#@4.作业现场的生产条件和安全设施等应符合有关标准、规范的要求，工作人员的（）应合格、齐备。

@#@答案：

@#@B《变电安规:

@#@1.2.1》@#@A.穿戴B.劳动防护用品C.器材D.工具@#@5.各类作业人员应被告知其作业现场和工作岗位存在的危险因素、防范措施及（）。

@#@答案：

@#@A《变电安规:

@#@1.2.4》@#@A.事故紧急处理措施B.紧急救护措施C.应急预案D.逃生方法@#@6.为加强电力生产现场管理，规范各类工作人员的行为，保证人身、（）和设备安全，依据国家有关法律、法规，结合电力生产的实际，制定电力安全工作规程。

@#@答案：

@#@B《变电安规:

@#@1.1》@#@A.施工B.电网C.网络D.电力@#@7.作业人员的基本条件之一：

@#@经（）鉴定,作业人员无妨碍工作的病症。

@#@答案：

@#@C《变电安规:

@#@1.3.1》@#@A.领导B.医疗机构C.医师D.专业机构@#@8.作业人员的基本条件规定，作业人员的体格检查每（）至少一次。

@#@答案：

@#@C《变电安规:

@#@1.3.1》@#@A.三年B.四年C.两年D.一年@#@9.高压电气设备：

@#@电压等级在（）伏及以上者。

@#@答案：

@#@A《变电安规:

@#@1.7》@#@A.1000B.250C.500D.380@#@10.高压设备上全部停电的工作，系指室内高压设备全部停电（包括架空线路与电缆引入线在内），并且通至邻接（）的门全部闭锁，以及室外高压设备全部停电（包括架空线路与电缆引入线在内）。

@#@答案：

@#@C《变电安规:

@#@2.4.1.1》@#@A.工具室B.控制室C.高压室D.蓄电池室@#@11.倒闸操作的基本条件之一：

@#@防误闭锁装置不得随意退出运行，停用防误闭锁装置应经本单位分管生产的行政副职或（）批准。

@#@答案：

@#@A《变电安规:

@#@2.3.5.3》@#@A.总工程师B.防误操作装置负责人C.正职@#@12.倒闸操作时要求操作（）应具有明显的标志，包括：

@#@命名、编号、分合指示、旋转方向、切换位置的指示及设备相色等。

@#@答案：

@#@B《变电安规:

@#@2.3.5.2》@#@A.机构B.设备C.系统D.间隔@#@13.待用间隔（母线连接排、引线已接上母线的备用间隔）应有名称、编号，并列入（）管辖范围。

@#@答案：

@#@C《变电安规:

@#@2.1.8》@#@A.运行B.检修C.调度@#@14.倒闸操作时要求单人操作、（）在倒闸操作过程中严禁解锁。

@#@答案：

@#@A《变电安规:

@#@2.3.6.4》@#@A.检修人员B.运行人员C.操作人员@#@15.换流站内，运行中高压直流系统直流场中性区域设备、站内临时接地极、接地极线路及接地极均应视为（）。

@#@答案：

@#@B《变电安规:

@#@2.1.11》@#@A.非带电体B.带电体C.部分带电体@#@16.高压室的钥匙至少应有（），由运行人员负责保管，按值移交。

@#@答案：

@#@A《变电安规:

@#@2.2.6》@#@A.三把B.五把C.四把@#@17.遥控操作、程序操作的设备必须满足有关（）。

@#@答案：

@#@B《变电安规:

@#@2.3.2》@#@A.安全条件B.技术条件C.安全要求@#@18.10千伏、20千伏、35千伏户外配电装置的裸露部分在跨越人行过道或作业区时，若导电部分对地高度分别小于2.7m、2.8m、2.9m，该（）两侧和底部须装设护网。

@#@答案：

@#@B《变电安规:

@#@2.1.5》@#@A.导电部分B.裸露部分C.配电装置@#@19.倒闸操作要求操作中应认真执行监护（）制度（单人操作时也必须高声唱票），宜全过程录音。

@#@答案：

@#@C《变电安规:

@#@2.3.6.2》@#@A.录音B.复查C.复诵@#@20.室外高压设备发生接地时，不得接近故障点（）m以内。

@#@答案：

@#@C《变电安规:

@#@2.2.4》@#@A.2.0B.4.0C.8.0D.6.0@#@21.工作票的有效期与延期规定，带电作业工作票（）。

@#@答案：

@#@A《变电安规:

@#@3.2.8.2》@#@A.不准延期@#@B.可延期一次@#@C.可延期二次@#@22.工作票由设备运行管理单位签发，也可由经设备运行管理单位审核且经批准的（）签发。

@#@答案：

@#@C《变电安规:

@#@3.2.6.5》@#@A.调度部门B.设计单位C.修试及基建单位@#@23.工作票的使用规定：

@#@一张工作票内所列的工作，若至预定时间，一部分工作尚未完成，需继续工作者，在送电前，应按照（）情况，办理新的工作票。

@#@答案：

@#@B《变电安规:

@#@3.2.7.2》@#@A.原工作票B.送电后现场设备带电C.当前现场设备带电@#@24.工作负责人（监护人）应是具有相关工作经验，熟悉设备情况和电力安全工作规程，经（）书面批准的人员。

@#@答案：

@#@B《变电安规:

@#@3.2.9.2》@#@A.本单位调度部门B.工区（所、公司）生产领导C.本单位安全监督部门@#@25.工作票有破损不能继续使用时，应（）工作票。

@#@答案：

@#@C《变电安规:

@#@3.2.7.11》@#@A.终结B.收回C.补填新的@#@26.工作负责人、（）应始终在工作现场，对工作班人员的安全认真监护，及时纠正不安全的行为。

@#@答案：

@#@B《变电安规:

@#@3.4.1》@#@A.工作票签发人B.专责监护人C.工作许可人@#@27.在原工作票的停电及安全措施范围内增加工作任务时，应由工作负责人征得（）和工作许可人同意，并在工作票上增填工作项目。

@#@答案：

@#@C《变电安规:

@#@3.2.7.8》@#@A.当值调度B.领导C.工作票签发人@#@28.（）是在电气设备上工作保证安全的组织措施之一。

@#@答案：

@#@B《变电安规:

@#@3.1》@#@A.交接班制度B.工作票制度C.操作票制度@#@29.供电单位或施工单位到用户变电站内施工时，工作票应由（）签发工作票的供电单位、施工单位或用户单位签发。

@#@答案：

@#@C《变电安规:

@#@3.2.6.8》@#@A.指定B.愿意C.有权@#@30.（）是在电气设备上工作保证安全的组织措施之一。

@#@答案：

@#@A《变电安规:

@#@3.1》@#@A.工作监护制度B.停役申请C.交接班制度@#@31.工作票制度规定，工作负责人允许变更（）次。

@#@原、现工作负责人应对工作任务和安全措施进行交接。

@#@答案：

@#@A《变电安规:

@#@3.2.7.7》@#@A.一B.二C.三@#@32.所有工作人员（包括工作负责人）不许（）进入、滞留在高压室内和室外高压设备区内。

@#@答案：

@#@B《变电安规:

@#@3.4.2》@#@A.多人B.单独C.随意@#@33.许可工作前，工作许可人应会同工作负责人到现场（）安全措施。

@#@答案：

@#@B《变电安规:

@#@3.3.1.1》@#@A.分别做B.再次检查所做的C.共同做@#@34.电气设备发生故障被迫紧急停止运行，需短时间内恢复的抢修和排除故障的工作，应（）。

@#@答案：

@#@D《变电安规:

@#@3.2.5》@#@A.使用一种工作票B.使用二种工作票C.执行口头或电话命令D.使用事故应急抢修单@#@35.工作票制度规定，需要变更工作班成员时，应经（）同意。

@#@答案：

@#@B《变电安规:

@#@3.2.7.7》@#@A.工作许可人B.工作负责人C.变电站值班员D.工作票签发人@#@36.许可工作时，工作许可人应和工作负责人在工作票上分别（）。

@#@答案：

@#@B《变电安规:

@#@3.3.1.3》@#@A.注明注意事项B.确认、签名C.签名D.补充安全措施@#@37.高压电力电缆需停电的工作，应填用（）工作票。

@#@答案：

@#@A《变电安规:

@#@3.2.2》@#@A.第一种B.第二种C.带电作业@#@38.在工作间断期间，若有紧急需要，运行人员可在工作票未交回的情况下合闸送电，但应先通知工作负责人，在得到（）的答复后方可执行。

@#@答案：

@#@C《变电安规:

@#@3.5.2》@#@A.设备无异常B.已下令停止工作C.工作班全体人员已经离开工作地点、可以送电@#@39.工作监护制度规定，（）工作负责人可以参加工作班工作。

@#@答案：

@#@A《变电安规:

@#@3.4.3》@#@A.全部停电B.邻近设备已停电C.部分停电D.一经操作即可停电@#@40.一个（）不能同时执行多张工作票。

@#@答案：

@#@A《变电安规:

@#@3.2.7.1》@#@A.工作负责人@#@B.施工班组@#@C.施工单位@#@41.在室外构架上工作，在邻近其他可能误登的带电架构上，应悬挂（）的标示牌。

@#@答案：

@#@B《变电安规:

@#@4.5.7》@#@A.“止步，高压危险！

@#@”“禁止攀登，高压危险！

@#@”B.“禁止攀登，高压危险！

@#@”C.“从此上下！

@#@”@#@42.在电气设备上工作保证安全的技术措施之一是，当验明设备确已无电压后，应立即将检修设备接地并（）。

@#@答案：

@#@C《变电安规:

@#@4.4.2》@#@A.悬挂标示牌B.许可工作C.三相短路@#@43.在室外高压设备上工作，应在工作地点四周装设围栏，四周围栏上悬挂适当数量的（）标示牌，标示牌应朝向围栏里面。

@#@答案：

@#@C《变电安规:

@#@4.5.5》@#@A.“从此进出！

@#@”B.“在此工作！

@#@”C.“止步，高压危险！

@#@”@#@44.装、拆（），应做好记录，交接班时应交待清楚。

@#@答案：

@#@A《变电安规:

@#@4.4.13》@#@A.接地线B.接地刀闸C.断路器@#@45.降压变电站全部停电时，应将各个可能来电侧的部分接地短路，其余部分不必每段都装设接地线或（）。

@#@答案：

@#@C《变电安规:

@#@4.4.6》@#@A.合上隔离开关B.合上断路器C.合上接地刀闸（装置）@#@46.雨雪天气时不得进行室外（）。

@#@答案：

@#@B《变电安规:

@#@4.3.2》@#@A.验电B.直接验电C.间接验电@#@47.在室外构架上工作，则应在工作地点邻近带电部分的横梁上，悬挂（）的标示牌。

@#@答案：

@#@A《变电安规:

@#@4.5.7》@#@A.“止步，高压危险！

@#@”B.“从此上下！

@#@”C.“在此工作！

@#@”@#@48.装设接地线应（）。

@#@答案：

@#@C《变电安规:

@#@4.4.9》@#@A.顺序随意B.先接导体端，后接接地端C.先接接地端，后接导体端@#@49.在一经（）即可送电到工作地点的断路器（开关）和隔离开关（刀闸）的操作把手上，均应悬挂“禁止合闸，有人工作！

@#@”的标示牌。

@#@答案：

@#@C《变电安规:

@#@4.5.1》@#@A.跳闸B.分闸C.合闸@#@50.检修部分若分为几个在（）上不相连接的部分，则各段应分别验电接地短路。

@#@答案：

@#@D《变电安规:

@#@4.4.6》@#@A.线路B.带电设备C.停电设备D.电气@#@51.对由于设备原因，（）与检修设备之间连有断路器（开关），在接地刀闸和断路器（开关）合上后，在断路器（开关）操作把手上，应悬挂“禁止分闸！

@#@”的标示牌。

@#@答案：

@#@B《变电安规:

@#@4.5.1》@#@A.接地线B.接地刀闸C.隔离开关@#@52.在显示屏上进行操作的断路器（开关）和（）的操作处均应相应设置“禁止合闸，有人工作！

@#@”或“禁止合闸，线路有人工作！

@#@”以及“禁止分闸！

@#@”的标记。

@#@答案：

@#@C《变电安规:

@#@4.5.1》@#@A.接地刀闸B.母线闸C.隔离开关（刀闸）@#@53.如果线路上有人工作，应在（）悬挂“禁止合闸，线路有人工作！

@#@”的标示牌。

@#@答案：

@#@B《变电安规:

@#@4.5.1》@#@A.线路隔离开关操作把手上B.线路断路器和隔离开关操作把手上C.线路断路器上@#@54.当验明设备确已无电压后，应立即将检修设备接地并三相短路。

@#@（）及电容器接地前应逐相充分放电。

@#@答案：

@#@B《变电安规:

@#@4.4.2》@#@A.避雷器B.电缆C.电抗器@#@55.电压等级110千伏时，工作人员在进行工作中正常活动范围与设备带电部分的安全距离为（）。

@#@答案：

@#@A《变电安规:

@#@4.2.1.2》@#@A.1.5mB.1.6mC.1.4mD.1.8m@#@56.线路停电检修工作结束时，应得到（）的工作结束报告。

@#@答案：

@#@A《变电安规:

@#@5.2》@#@A.工作负责人（包括用户）B.线路工作许可人C.工作票签发人@#@57.值班调度员或线路工作许可人必须将线路停电检修的工作班组数目、工作负责人姓名、工作地点和工作任务记入（）。

@#@答案：

@#@C《变电安规:

@#@5.2》@#@A.工作票B.笔记本C.记录簿@#@58.带电更换63（66）kV绝缘子或在绝缘子串上作业，应保证作业中良好绝缘子片数不得少于（）片。

@#@答案：

@#@B《变电安规:

@#@6.2.4》@#@A.5B.3C.4D.2@#@59.高架绝缘斗臂车操作人员应服从工作负责人的指挥，作业时应注意（）及操作速度。

@#@答案：

@#@B《变电安规:

@#@6.9.4》@#@A.过往车辆B.周围环境C.天气D.行人@#@60.进行直接接触20kV及以下电压等级的带电作业时，应穿合格的绝缘防护用具；@#@使用的（）、安全帽应有良好的绝缘性能，必要时戴护目镜。

@#@答案：

@#@A《变电安规:

@#@6.12.1》@#@A.安全带B.工具C.腰带@#@61.带电作业保护间隙的接地线其截面应满足接地短路容量的要求，但不得小于（）mm２。

@#@答案：

@#@B《变电安规:

@#@6.10.1》@#@A.50B.25C.10D.16@#@62.检修机组中性点与其他发电机的中性点连在一起的，则在工作前应将检修发电机的（）分开。

@#@答案：

@#@B《变电安规:

@#@7.3.7》@#@A.励磁回路B.中性点C.三相出口处@#@63.检修高压电动机和启动装置时，应断开断路器、隔离开关，经（）后装设接地线或在隔离开关间装设绝缘隔板。

@#@答案：

@#@B《变电安规:

@#@7.7.1》@#@A.工作负责人同意B.验明确无电压C.工作许可人同意@#@64.检修机组装有可以堵塞机内空气流通的自动闸板风门的，应采取措施保证使风门不能（），以防窒息。

@#@答案：

@#@A《变电安规:

@#@7.3.9》@#@A.关闭B.开启C.动作@#@65.主控制室与（）室间要采取气密性隔离措施。

@#@答案：

@#@B《变电安规:

@#@8.3》@#@A.开关B.六氟化硫配电装置C.继保@#@66.六氟化硫设备解体检修，打开设备封盖后，现场（）人员应暂离现场30min。

@#@答案：

@#@A《变电安规:

@#@8.10》@#@A.所有B.非检修C.运行@#@67.在室内，设备充装六氟化硫气体时，周围环境相对湿度应不大于80%，同时应开启通风系统，并避免六氟化硫气体泄漏到（）。

@#@答案：

@#@A《变电安规:

@#@8.2》@#@A.工作区B.居民区C.空气中@#@68.在室内，设备充装六氟化硫气体时，周围环境相对湿度应不大于（）%。

@#@答案：

@#@A《变电安规:

@#@8.2》@#@A.80.0B.70.0C.90.0@#@69.六氟化硫配电装置发生大量泄漏等紧急情况时，人员应迅速撤出现场，开启（）排风机进行排风。

@#@答案：

@#@A《变电安规:

@#@8.13》@#@A.所有B.部分C.泄漏点附近@#@70在停电的低压装置上工作时，应采用有效措施遮蔽（）部分，若无法采取遮蔽措施时，则将影响作业的有电设备停电。

@#@答案：

@#@B《变电安规:

@#@9.4》@#@A.导体端B.有电C.金属@#@@#@71.低压回路停电的安全措施：

@#@将检修设备的（）断开取下熔断器，在开关或刀闸操作把手上挂“禁止合闸，有人工作!

@#@”的标示牌；@#@答案：

@#@A《变电安规:

@#@9.2.1》@#@A.各方面电源B.上级电源C.主电源@#@72.在光纤回路工作时，应采取相应防护措施防止激光对（）造成伤害。

@#@答案：

@#@B《变电安规:

@#@10.16》@#@A.皮肤B.人眼C.手@#@73在继电保护装置、安全自动装置及自动化监控系统屏间的通道上搬运试验设备时，要与（）保持一定距离。

@#@答案：

@#@B《变电安规:

@#@10.10》@#@A.检修设备B.运行设备C.通道@#@74.在继电保护装置屏（柜）上或附近进行打眼等振动较大的工作时，应采取防止运行中设备误动作的措施，必要时向调度申请，经（）同意，将保护暂时停用。

@#@答案：

@#@C《变电安规:

@#@10.9》@#@A.调度部门负责人B.单位总工C.值班调度员或运行值班负责人@#@75.继电保护装置、安全自动装置和自动化监控系统的二次回路变动时，无用的接线应（）清楚，防止误拆或产生寄生回路。

@#@答案：

@#@A《变电安规:

@#@10.19》@#@A.隔离B.拆除C.查询@#@76.试验装置的电源开关，应使用明显断开的双极刀闸。

@#@为了防止误合刀闸，可在（）上加绝缘罩。

@#@答案：

@#@D《变电安规:

@#@11.1.4》@#@A.手柄上B.开关上C.刀闸D.刀刃@#@77.变更接线或试验结束时，应首先断开试验电源、（），并将试验的高压部分放电、短路接地。

@#@答案：

@#@A《变电安规:

@#@11.1.7》@#@A.放电B.充电C.充、放电D.倒电@#@78.高压直流系统带线路空载加压试验前，应确认对侧换流站相应的极母线出线隔离开关（刀闸）在（）状态。

@#@答案：

@#@B《变电安规:

@#@11.5.5》@#@A.合上B.拉开C.运行D.检修@#@79.电缆施工完成后应将穿越过的孔洞进行封堵，以达到（）、防火和防小动物的要求。

@#@答案：

@#@A《变电安规:

@#@12.2.1.16》@#@A.防水B.防高温C.防潮D.防风@#@80.挖掘出的电缆或接头盒，如下面需要（）时，应采取悬吊保护措施。

@#@答案：

@#@C《变电安规:

@#@12.2.1.7》@#@A.拆除B.固定C.挖空D.移动@#@81.二级动火工作票至少一式三份，一份由工作负责人收执、一份由动火执行人收执、一份保存在（）。

@#@答案：

@#@C《变电安规:

@#@13.6.6.1》@#@A.消防管理部门B.检修班组C.动火部门D.安监部门@#@82.凿子被锤击部分有（）等，不准使用答案：

@#@B《变电安规:

@#@13.4.1.3》@#@A.伤痕不平整B.伤痕不平整、沾有油污C.沾有油污D.伤痕不平整、脏污@#@83.以下所列的安全责任中，（）是动火工作票负责人的一项安全责任答案：

@#@C《变电安规:

@#@13.6.9.2》@#@A.负责动火现场配备必要的、足够的消防设施B.工作的安全性C.向有关人员布置动火工作，交待防火安全措施和进行安全教育D.工作票所列安全措施是否正确完备，是否符合现场条件@#@84.使用中的氧气瓶和乙炔气瓶应（）放置并固定起来,氧气瓶和乙炔气瓶的距离不得小于5m,气瓶的放置地点,不准靠近热源,距明火10m以外答案：

@#@C《变电安规:

@#@13.5.11》@#@A.水平B.倾斜C.垂直@#@85.用管子滚动搬运无论上坡、下坡，均应对重物采取防止（）的措施。

@#@答案：

@#@B《变电安规:

@#@14.4.2.3》@#@A.受损B.下滑C.落物D.倾斜@#@86.在变电站内使用起重机械时，应安装接地装置，接地线应用多股软铜线，其截面应满足接地短路容量的要求，但不得小于（）mm2。

@#@答案：

@#@B《变电安规:

@#@14.2.1.8》@#@A.25.0B.16.0C.10.0D.35.0@#@87.链条葫芦使用前应检查吊钩、（）、传动装置及刹车装置是否良好。

@#@答案：

@#@A《变电安规:

@#@14.3.3.1》@#@A.链条B.制动装置C.限制器D.挂钩@#@88.在进行高处作业时，工作地点（）应有围栏或装设其他保护装置，防止落物伤人。

@#@答案：

@#@C《变电安规:

@#@15.1.12》@#@A.周围B.附近C.下面D.旁边@#@89.在高处作业，较大的工具应用（）拴在牢固的构件上。

@#@答案：

@#@C《变电安规:

@#@15.1.11》@#@A.钢丝B.安全带C.绳D.扎带@#@90.进入阀体前，应取下（）和安全带上的保险钩，防止金属打击造成元件、光缆的损坏，但应注意防止高处坠落。

@#@答案：

@#@A《变电安规:

@#@15.3.1》@#@A.安全帽B.脚扣C.手套D.工作服@#@91.使用单梯工作时，梯与地面的斜角度约为（）°@#@左右。

@#@答案：

@#@A《变电安规:

@#@15.2.2》@#@A.60B.40C.30D.45@#@92高处坠落受伤者外观无出血但面色苍白，脉搏细弱，气促，冷汗淋漓，四肢厥冷，烦躁不安，甚至神志不清等休克状态，应迅速躺平，抬高下肢，保持温暖，速送医院救治。

@#@若送院途中时间较长，可给伤员饮用（）答案：

@#@B《紧急救护法:

@#@3.2.5》@#@A.生理盐水B.少量糖盐水C.凉开水@#@93.触电急救，当采用胸外心脏按压法进行急救时，伤员应仰卧于（）上面。

@#@答案：

@#@B《紧急救护法:

@#@2.3.3.2》@#@A.弹簧床B.硬板床或地C.软担架@#@94.触电急救，首先要使触电者迅速脱离（），越快越好。

@#@答案：

@#@A《紧急救护法:

@#@2.2.1》@#@A.电源B.设备C.现场D.危险@#@95触电急救进行胸外按压，按压深度通常成人伤员为（）。

@#@答案：

@#@A《紧急救护法:

@#@2.3.3.2》@#@A.4～5cm。

@#@B.3cmC.2cm@#@96.触电急救，在医务人员（）前，不应放弃现场抢救，更不能只根据没有呼吸或脉搏的表现，擅自判定伤员死亡，放弃抢救。

@#@答案：

@#@B《紧急救护法:

@#@2.1》@#@A.未到来之前B.未接替救治C.作出死亡诊断@#@97.判断伤员有无意识和反应，应在（）时间以内完成。

@#@答案：

@#@B《紧急救护法:

@#@2.3.1.1》@#@A.15sB.10sC.6sD.8s@#@二、多选题共34题@#@1.外单位承担或外来人员参与公司系统电气工作的工作人员，工作前，设备运行管理单位应告知（）：

@#@答案：

@#@B,C,D《变电安规:

@#@1.4.4》@#@A.作业时间B.危险点C.现场电气设备接线情况D.安全注意事项@#@2.各类作业人员有权拒绝（）。

@#@答案：

@#@A,B《变电安规:

@#@1.5》@#@A.强令冒险作业B.违章指挥C.加班工作D.带电工作@#@3.不停电工作是指：

@#@（）。

@#@答案：

@#@B,D《变电安规:

@#@2.4.1.3》@#@A.高压设备部分停电，但工作地点完成可靠安全措施，人员不会触及带电设备的工作。

@#@B.可在带电设备外壳上或导电部分上进行的工作C.高压设备停电D.工作本身不需要停电并且不可能触及导电部分的工作@#@4.变电站室内（）应设有明显标志的永久性隔离挡板（护网）。

@#@答案：

@#@A,B,C《变电安规:

@#@2.1.7》@#@A.母线分段部分B.母线交叉部分C.部分停电检修易误碰有电设备D.母线平行部分@#@5.操作票应用黑色或蓝色的（）逐项填写。

@#@答案：

@#@A,B,C《变电安规:

@#@2.3.4.2》@#@A.钢笔B.圆珠笔C.水笔D.铅笔@#@6.工作票许可手续完成后，工作负责人应完成下列（）事项，才可以开始工作。

@#@答案：

@#@A,B,C,D《变电安规:

@#@3.4.1》@#@A.交待带点部位和现场安全措施B.告知危险点C.履行确认手续D.向工作班成员交待工作内容、人员分工@#@7.填用变电站（发电厂）第二种工作票的工作为：

@#@";i:

12;s:

10733:

"钢筋理论重量表及计算公式@#@钢筋理论重量表、计算公式@#@用钢筋直径（mm）的平方乘以0.00617@#@0.617是圆10钢筋每米重量。

@#@钢筋重量与直径（半径）的平方成正比。

@#@@#@G=0.617*D*D/100@#@每米的重量（Kg）＝钢筋的直径（mm）×@#@钢筋的直径（mm）×@#@0.00617@#@其实记住建设工程常用的钢筋重量也很简单φ6＝0.222Kgφ6.5＝0.26kgφ8＝0.395kgφ10＝0.617kgφ12＝0.888kgΦ14＝1.21kgΦ16＝1.58kgΦ18＝2.0kgΦ24＝2.47kgΦ22＝2.98kgΦ25＝3.85kgΦ28＝4.837kg............@#@Φ12（含12）以下和Φ28（含28）的钢筋一般小数点后取三位数，Φ14至Φ25钢筋一般小数点后取二位数@#@Φ6=0.222KgΦ8=0.395Φ10=0.617KgΦ12=0.888KgΦ14=1.21KgΦ16=1.58KgΦ18=2KgΦ20=2.47KgΦ22=3KgΦ25=3.86Kg@#@ @#@@#@我有经验计算公式，你自己计算一个表格就可以了。

@#@也可以去买一本有表格的书，用起来也很方便的。

@#@@#@ @#@@#@钢材理论重量计算简式@#@材料名称理论重量W（kg/m）@#@扁钢、钢板、钢带W＝0.00785×@#@宽×@#@厚@#@方钢W＝0.00785×@#@边长2@#@圆钢、线材、钢丝W＝0.00617×@#@直径2@#@钢管W＝0.02466×@#@壁厚（外径--壁厚）@#@等边角钢W＝0.00785×@#@边厚（2边宽--边厚）@#@不等边角钢W＝0.00785×@#@边厚（长边宽+短边宽--边厚）@#@工字钢W＝0.00785×@#@腰厚[高+f（腿宽-腰厚）]@#@槽钢W＝0.00785×@#@腰厚[高+e（腿宽-腰厚）]@#@备注@#@1、角钢、工字钢和槽钢的准确计算公式很繁，表列简式用于计算近似值。

@#@@#@2、f值：

@#@一般型号及带a的为3.34，带b的为2.65，带c的为2.26。

@#@@#@3、e值：

@#@一般型号及带a的为3.26，带b的为2.44，带c的为2.24。

@#@@#@4、各长度单位均为毫米@#@1@#@钢筋的公称横截面面积与理论重量表@#@公称直径（㎜）@#@公称横截面面积（㎜2）@#@理论重量（kg/m）@#@6@#@28.27@#@0.222@#@8@#@50.27@#@0.395@#@10@#@78.54@#@0.617@#@12@#@113.1@#@0.888@#@14@#@153.1@#@1.21@#@16@#@201.1@#@1.58@#@18@#@254.5@#@2@#@20@#@314.2@#@2.47@#@22@#@380.1@#@2.98@#@25@#@490.9@#@3.85@#@28@#@615.8@#@4.83@#@32@#@804.2@#@6.31@#@ @#@@#@一、首跨钢筋的计算@#@1、上部贯通筋@#@上部贯通筋（上通长筋1）长度＝通跨净跨长＋首尾端支座锚固值@#@2、端支座负筋@#@端支座负筋长度：

@#@第一排为Ln/3＋端支座锚固值；@#@第二排为Ln/4＋端支座锚固值@#@3、下部钢筋@#@下部钢筋长度＝净跨长＋左右支座锚固值@#@注意：

@#@下部钢筋不论分排与否，计算的结果都是一样的，所以我们在标注梁的下部纵筋时可以不输入分排@#@信息。

@#@以上三类钢筋中均涉及到支座锚固问题，那么，在软件中是如何实现03G101-1中关于支座锚固@#@的判断呢？

@#@现在我们来总结一下以上三类钢筋的支座锚固判断问题：

@#@支座宽≥Lae且≥0.5Hc＋5d，为@#@直锚，取Max{Lae，0.5Hc＋5d}。

@#@钢筋的端支座锚固值＝支座宽≤Lae或≤0.5Hc＋5d，为弯锚，取Max{Lae，@#@支座宽度-保护层+15d}。

@#@钢筋的中间支座锚固值＝Max{Lae，0.5Hc＋5d}@#@4、腰筋@#@构造钢筋：

@#@构造钢筋长度＝净跨长＋2×@#@15d：

@#@抗扭钢筋：

@#@算法同贯通钢筋@#@5、拉筋@#@拉筋长度＝（梁宽－2×@#@保护层）＋2×@#@11.9d（抗震弯钩值）＋2d@#@2@#@拉筋根数：

@#@如果我们没有在平法输入中给定拉筋的布筋间距，那么拉筋的根数＝（箍筋根数/2）×@#@（构造@#@筋根数/2）；@#@如果给定了拉筋的布筋间距，那么拉筋的根数＝布筋长度/布筋间距。

@#@@#@6、箍筋@#@箍筋长度＝（梁宽－2×@#@保护层＋梁高-2×@#@保护层）＋2×@#@11.9d＋8d@#@箍筋根数＝（加密区长度/加密区间距+1）×@#@2＋（非加密区长度/非加密区间距－1）+1@#@注意：

@#@因为构件扣减保护层时，都是扣至纵筋的外皮，那么，我们可以发现，拉筋和箍筋在每个保护层处@#@均被多扣掉了直径值；@#@并且我们在预算中计算钢筋长度时，都是按照外皮计算的，所以软件自动会将多扣@#@掉的长度在补充回来，由此，拉筋计算时增加了2d，箍筋计算时增加了8d。

@#@（如下图所示）@#@7、吊筋吊筋长度＝2*锚固+2*斜段长度+次梁宽度+2*50，其中框梁高度>@#@800mm夹角=60°@#@，@#@≤800mm夹角=45°@#@@#@二、中间跨钢筋的计算@#@1、中间支座负筋@#@中间支座负筋：

@#@第一排为Ln/3＋中间支座值＋Ln/3；@#@@#@第二排为Ln/4＋中间支座值＋Ln/4@#@注意：

@#@当中间跨两端的支座负筋延伸长度之和≥该跨的净跨长时，其钢筋长度：

@#@@#@第一排为该跨净跨长＋（Ln/3＋前中间支座值）＋（Ln/3＋后中间支座值）；@#@@#@第二排为该跨净跨长＋（Ln/4＋前中间支座值）＋（Ln/4＋后中间支座值）。

@#@@#@其他钢筋计算同首跨钢筋计算。

@#@@#@三、尾跨钢筋计算@#@类似首跨钢筋计算@#@四、悬臂跨钢筋计算@#@1、主筋@#@软件配合03G101-1，在软件中主要有六种形式的悬臂钢筋，如下图所示@#@这里，我们以2＃、5＃及6＃钢筋为例进行分析：

@#@@#@2＃钢筋—悬臂上通筋＝（通跨）净跨长＋梁高＋次梁宽度＋钢筋距次梁内侧50mm起弯－4个保护层＋@#@钢筋的斜段长＋下层钢筋锚固入梁内＋支座锚固值@#@5＃钢筋—上部下排钢筋＝Ln/4+支座宽+0.75L@#@6＃钢筋—下部钢筋＝Ln--保护层+15d@#@2、箍筋@#@

（1）、如果悬臂跨的截面为变截面，这时我们要同时输入其端部截面尺寸与根部梁高，这主要会影响悬@#@臂梁截面的箍筋的长度计算，上部钢筋存在斜长的时候，斜段的高度及下部钢筋的长度；@#@如果没有发生变@#@截面的情况，我们只需在“截面”输入其端部尺寸即可。

@#@@#@

（2）、悬臂梁的箍筋根数计算时应不减去次梁的宽度；@#@根据修定版03G101-1的66页。

@#@@#@第二节其他梁@#@3@#@一、非框架梁@#@在03G101-1中，对于非框架梁的配筋简单的解释，与框架梁钢筋处理的不同之处在于：

@#@@#@1、普通梁箍筋设置时不再区分加密区与非加密区的问题；@#@2、下部纵筋锚入支座只需12d；@#@3、上部@#@纵筋锚入支座，不再考虑0.5Hc＋5d的判断值。

@#@@#@未尽解释请参考03G101-1说明。

@#@@#@二、框支梁@#@1、框支梁的支座负筋的延伸长度为Ln/3；@#@@#@2、下部纵筋端支座锚固值处理同框架梁；@#@@#@3、上部纵筋中第一排主筋端支座锚固长度＝支座宽度－保护层＋梁高－保护层＋Lae，第二排主筋锚固长@#@度≥Lae；@#@@#@4、梁中部筋伸至梁端部水平直锚，再横向弯折15d；@#@@#@5、箍筋的加密范围为≥0.2Ln1≥1.5hb；@#@@#@7、侧面构造钢筋与抗扭钢筋处理与框架梁一致。

@#@@#@第二章剪力墙@#@在钢筋工程量计算中剪力墙是最难计算的构件，具体体现在：

@#@@#@1、剪力墙包括墙身、墙梁、墙柱、洞口，必须要整考虑它们的关系；@#@@#@2、剪力墙在平面上有直角、丁字角、十字角、斜交角等各种转角形式；@#@@#@3、剪力墙在立面上有各种洞口；@#@@#@4、墙身钢筋可能有单排、双排、多排，且可能每排钢筋不同；@#@@#@5、墙柱有各种箍筋组合；@#@@#@6、连梁要区分顶层与中间层，依据洞口的位置不同还有不同的计算方法。

@#@@#@需要计算的工程量@#@第一节剪力墙墙身@#@一、剪力墙墙身水平钢筋@#@1、墙端为暗柱时@#@A、外侧钢筋连续通过外侧钢筋长度＝墙长-保护层@#@内侧钢筋＝墙长-保护层+弯折@#@B、外侧钢筋不连续通过外侧钢筋长度＝墙长-保护层+0.65Lae@#@内侧钢筋长度＝墙长-保护层+弯折@#@暗拄与墙身相平，水平钢筋根数＝层高/间距+1（暗梁、连梁墙身水平筋照设）@#@2、墙端为端柱时@#@A、外侧钢筋连续通过外侧钢筋长度＝墙长-保护层@#@内侧钢筋＝墙净长＋锚固长度（弯锚、直锚）@#@B、外侧钢筋不连续通过外侧钢筋长度＝墙长-保护层+0.65Lae@#@4@#@内侧钢筋长度＝墙净长＋锚固长度（弯锚、直锚）@#@水平钢筋根数＝层高/间距+1（暗梁、连梁墙身水平筋照设）@#@注意：

@#@如果剪力墙存在多排垂直筋和水平钢筋时，其中间水平钢筋在拐角处的锚固措施同该墙的内侧水平@#@筋的锚固构造。

@#@@#@3、剪力墙墙身有洞口时，端拄突出墙当剪力墙墙身有洞口时，墙身水平筋在洞口左右两边截断，分别向@#@下弯折15d。

@#@@#@二、剪力墙墙身竖向钢筋@#@1、首层墙身纵筋长度＝基础插筋＋首层层高＋伸入上层的搭接长度@#@2、中间层墙身纵筋长度＝本层层高＋伸入上层的搭接长度@#@3、顶层墙身纵筋长度＝层净高＋顶层锚固长度@#@墙身竖向钢筋根数＝墙净长/间距+1（墙身竖向钢筋从暗柱、端柱边50mm开始布置）中间层无变截面中@#@间层变截面顶层内墙顶层外墙@#@4、剪力墙墙身有洞口时，墙身竖向筋在洞口上下两边截断，分别横向弯折15d。

@#@@#@三、墙身拉筋@#@1、长度＝墙厚-保护层+弯钩（弯钩长度＝11.9+2*D）@#@2、根数＝墙净面积/拉筋的布置面积@#@注：

@#@墙净面积是指要扣除暗（端）柱、暗（连）梁，即墙面积-门洞总面积-暗柱剖面积-暗梁面积；@#@@#@拉筋的面筋面积是指其横向间距×@#@竖向间距。

@#@@#@例：

@#@（8000*3840）/（600*600）@#@第二节剪力墙墙柱@#@一、纵筋@#@1、首层墙柱纵筋长度＝基础插筋＋首层层高＋伸入上层的搭接长度@#@2、中间层墙柱纵筋长度＝本层层高＋伸入上层的搭接长度@#@3、顶层墙柱纵筋长度＝层净高＋顶层锚固长度@#@注意：

@#@如果是端柱，顶层锚固要区分边、中、角柱，要区分外侧钢筋和内侧钢筋。

@#@因为端柱可以看作是框@#@架柱，所以其锚固也同框架柱相同。

@#@@#@二、箍筋：

@#@依据设计图纸自由组合计算。

@#@@#@第三节剪力墙墙梁@#@一、连梁@#@1、受力主筋@#@顶层连梁主筋长度＝洞口宽度＋左右两边锚固值Lae@#@中间层连梁纵筋长度＝洞口宽度＋左右两边锚固值Lae@#@2、箍筋@#@顶层连梁，纵筋长度范围内均布置箍筋即N=（LAE-100/150+1）*2+（洞口宽-50*2）/间距+1（顶层）@#@5@#@";i:

13;s:

24896:

"八年级上科学溶液稀释与浓缩含答案@#@溶液计算部分@#@重难点：

@#@@#@1、溶质质量分数计算：

@#@与其计算公式有关的计算；@#@有关溶质的质量分数与化学方程式联系的综合计算。

@#@@#@计算公式：

@#@溶质的质量分数=（溶质质量/溶液质量）×@#@100%=[溶质质量/（溶质质量+溶剂质量]×@#@100%@#@2、溶液的稀释计算@#@原则：

@#@溶液在稀释前后溶质的质量不变。

@#@@#@有两种情况：

@#@

（1）加水法进行稀释

（2）加入低浓度的同种溶质的溶液。

@#@@#@3、溶液的浓缩计算@#@三种方法：

@#@@#@

（1）补充溶质使溶液浓缩@#@

（2）蒸发溶剂使溶液浓缩，蒸发溶剂时，溶液质量减少，溶质质量不变@#@（3）加入高浓度的同种溶质的溶液进行浓缩，计算方法铜一浓一稀两种溶液的稀释。

@#@@#@4、有关溶质的质量分数与化学方程式联系的综合计算@#@解题的关键是要掌握生成溶液质量的计算，@#@方法

（1）溶液组成法：

@#@溶液质量=溶质质量+溶剂质量；@#@@#@

（2）质量守恒法：

@#@溶液质量=反应物质量总和-不溶固体或生成沉淀的质量-生成气体的质量@#@5、溶解度与溶质质量分数的关系@#@总结经典规律：

@#@@#@化学计算题涉及面广，在学习的过程中不要贪多求难，应把各种典型题解剖好，理解透。

@#@可采用下列方法：

@#@@#@

（1）要认真审题，仔细析题。

@#@审题就是仔细阅读原题，理解题意，了解题目的特点、类型，弄清有哪些已知条件和未知条件。

@#@审题是解题第一步，要尽力做到认真阅读全体，仔细分析题意，反复推敲关键句子。

@#@析题就是剖析原题，即在审题的基础上对全题进行分析和解剖，应用化学知识沟通已知数和未知数，弄清它们的关系。

@#@习题时既可以从已知数推及到未知数，也可以从未知数追溯到已知数，找出它们的内在联系。

@#@@#@

（2）要注意解题格式规范，步骤清晰，过程简洁，答案准确。

@#@@#@（3）要坚持做题后总结。

@#@@#@（4）要不断提高解题技巧一题多解、一题多变或多题一解，以提高自己分析、思考和解答问题的能力。

@#@注意多练和巧练相结合@#@知识点八：

@#@计算专题@#@一、溶解度的计算：

@#@主要有求溶解度，根据溶解度配制饱和溶液，根据溶解度进行析出晶体的计算@#@1、求溶解度：

@#@@#@例1：

@#@把50克20℃时的硝酸钾饱和溶液蒸干，得到12克硝酸钾。

@#@求20℃时硝酸钾的溶解度。

@#@@#@解析：

@#@溶液的质量为溶质质量和溶剂质量之和，因此50克硝酸钾饱和溶液中含水的质量是：

@#@50克－12克＝38克@#@设：

@#@20℃时100克水里溶解硝酸钾达到饱和状态时所溶解的质量为x@#@　溶质溶剂溶液@#@12g38g50g@#@x100g（x+100）g@#@解得x=31.6g@#@答：

@#@20℃时硝酸钾的溶解度为31.6克@#@例2：

@#@把100克20℃时硝酸钾的饱和溶液蒸干，得到24克硝酸钾。

@#@则：

@#@@#@

（1）若配制350克20℃的硝酸钾的饱和溶液，需硝酸钾和水各多少克?

@#@@#@

（2）若将78克硝酸钾配成20℃时的饱和溶液，需水多少克?

@#@@#@解析：

@#@设配制350克20℃的硝酸钾的饱和溶液，需硝酸钾和水的质量分别为x和y。

@#@将78克硝酸钾配成20℃时的饱和溶液，需水质量为z。

@#@@#@　溶质溶剂溶液@#@24g（100－24）＝76g100g@#@xy350g@#@78gz（78+z）g@#@解得x=84g，y=266g@#@解得z=247g@#@总之，关于溶解度计算的关键就是将一定温度下溶液中溶质、溶剂、溶液的质量关系一一对应，列出正确的比例式求算。

@#@@#@例3：

@#@现有500g20℃的A物质溶液，若保持温度不变，蒸发掉20g水后，有5gA析出，若再蒸发掉20g水后，又有7gA析出，则在20℃时A物质的溶解度是________。

@#@@#@解析：

@#@20℃时500gA溶液@#@（500－25）gA溶液（饱和）@#@（500－25－27）gA溶液（饱和）@#@∴20℃时A饱和溶液中溶质溶剂@#@S100g@#@720g@#@∴S=35g@#@答案：

@#@35g@#@例4：

@#@t℃时，将425g含有A物质的溶液，蒸发掉300g水后，溶液恰好饱和。

@#@若另取85g原溶液，加入25gA物质和40g水，充分搅拌后也恰好饱和。

@#@则在t℃时A物质的溶解度为g饱和溶液中溶质的质量分数为。

@#@@#@常规策略：

@#@@#@原溶液为t℃时的不饱和溶液，所提供的两组数据不能用来直接求解溶解度，需要找出t℃时饱和溶液的有关数据。

@#@@#@假设原425g溶液中会含有A物质质量为x，则@#@①@#@假设原85g溶液中会含有A物质质量为y，则@#@②@#@由此可得到下列关系式：

@#@@#@@#@可得到@#@又因85g溶液为425g溶液的1/5，所以x=5y，则求得y=5g。

@#@根据②可求得s=25g。

@#@由此求得该饱和溶液中溶质质量分数为25g/（100g+25g）×@#@100%=20%@#@巧妙解法：

@#@有上述解法可看出，关键是找到t℃时A物质饱和溶液及其相关数据。

@#@@#@根据溶液的均一性，可将原425g溶液的蒸发分5份进行，即425g/5=85g，蒸发300g/5=60g，这样便直接找到t℃时饱和关系。

@#@@#@设85g原溶液中含A物质质量为x得到@#@解x=5g则s@#@=25g，再求饱和溶液的溶质质量分数。

@#@@#@画龙点睛：

@#@对于一定温度下，从不同量的同种物质的不饱和溶液，当分别采取不同的办法变为饱和溶液时，求其溶解度时，可以依据题设条件，对其中的一种进行分解、转换，使其变为质量相等的原溶液，进而找出饱和关系，利用相应的数据架起求解的桥梁。

@#@@#@2、溶解度与溶质质量分数的相关计算@#@例1t℃时，某物质（不含结晶水）的溶解度为25g，则该温度下，饱和溶液中溶质质量分数是多少？

@#@@#@解析：

@#@溶液为饱和溶液，所以根据饱和溶液的质量分数求该物质的溶解度。

@#@@#@W%=S/（S+100）=25g/（25g+100g）×@#@100%=20%@#@例2t℃时，一定量的A物质的溶液，恒温蒸发掉25g水后，可析出A晶体（无结晶水）6.8g，留下溶液的质量分数为20%，则该温度下，A物质的溶解度为（）@#@解析：

@#@本题中蒸发水析出晶体后留下的溶液为饱和溶液，可根据饱和溶液的质量分数求算A物质的溶解度。

@#@@#@s=25g@#@例2某物质30℃时溶解度为100g，如果加水稀释30℃该物质的饱和溶液，配制质量分数为30%的溶液200g，问需要该物质的饱和溶液和水多少克？

@#@@#@常规策略：

@#@根据溶解度可以求出饱和溶液的质量分数，即@#@@#@设该饱和溶液的质量为m，则m*50%=200g*30%m=120g，需水的质量为200g-120g=80g@#@巧妙解法：

@#@设该饱和溶液的质量为m，@#@m=120g，@#@需水的质量为200g-120g=80g@#@3、配制饱和溶液的计算@#@例1配制200g20℃时饱和的硝酸钾溶液，需要硝酸钾与水各多少克？

@#@（20℃时硝酸钾的溶解度为32克）@#@解析：

@#@

（1）设需要硝酸钾的质量为x@#@32g/（100g+32g）=x/200gx=48.5g需要m（水）=200g-48.5g=151.5g@#@4、不饱和溶液变为饱和溶液的计算@#@例1已知氯化铵在30℃时的溶解度为45.8克。

@#@30℃时将68.7克氯化铵配制成400克的溶液，通过计算：

@#@

（1）溶液是否饱和?

@#@@#@

（2）若不饱和，为了使其饱和，可用下面的方法：

@#@@#@①蒸发溶剂法：

@#@需蒸发多少克水才能成为饱和溶液?

@#@@#@②加溶质法：

@#@需再加入多少克氯化铵，溶液才能成为饱和溶液?

@#@@#@解析：

@#@@#@

（1）30℃时将68.7克氯化铵配成饱和溶液，需水质量为x。

@#@@#@　30℃时，溶质溶剂溶液@#@45.8g100g145.8g@#@68.7gx（x+68.7）g@#@解得x=150g，此时饱和溶液的质量＝68.7g+150g=218.7g<@#@400g，是不饱和溶液。

@#@@#@

（2）①需蒸发水的质量＝400g－218.7g=181.3g@#@②方法一：

@#@设使溶液成为饱和溶液需再加入氯化铵的质量为x.@#@　30℃时，溶质溶剂溶液@#@45.8g100g145.8g@#@68.7g+x400g+x@#@解得x=83.0g@#@方法二：

@#@因为蒸发掉181.3g水可成为饱和溶液，也可考虑若向181.3g水中加入氯化铵至饱和，也可使原溶液变成饱和溶液。

@#@@#@30℃时，溶质溶剂@#@45.8g100g@#@x181.3g@#@解得x=83.0g@#@二、溶质质量分数的计算：

@#@配制一定溶质质量分数的溶液；@#@浓溶液的稀释；@#@不同浓度（同种溶质）溶液的混合；@#@稀溶液的浓缩；@#@饱和溶液溶质质量分数与溶解度的相互换算@#@1、用固体溶质配制溶液的计算@#@例1：

@#@现要配制50kg15%的食盐溶液，需食盐和水各多少千克？

@#@解析：

@#@略@#@例2：

@#@配制500ml2%的氢氧化钠溶液（ρ=1.04g/cm3）需要氢氧化钠固体及水各多少克？

@#@@#@解析：

@#@略@#@2、用浓溶液配制稀溶液@#@例：

@#@将溶质质量分数为98%的浓硫酸50g稀释成20%的稀硫酸，需加水多少克？

@#@@#@设需加水x克50×@#@98%=（x+50）×@#@20%x=245g-50g=195g@#@3、浓溶液与稀溶液的混合@#@例：

@#@实验室用20%的稀硫酸制氢气。

@#@若用7%的硫酸和98%的浓硫酸混合配制，需用7%和98%的硫酸的质量比为多少？

@#@@#@设：

@#@稀溶液与浓溶液的质量分别为m（稀）和m（浓）@#@m（稀）×@#@7%+m（浓）×@#@98%=[m（稀）+m（浓）]×@#@20%@#@所以m（稀）：

@#@m（浓）=6：

@#@1@#@4、稀溶液浓缩的计算@#@例：

@#@现有500g5%的硝酸钾溶液，如果要使它变为10%，问：

@#@@#@

（1）需要补充溶解多少克硝酸钾固体？

@#@@#@

（2）或者蒸发掉多少克水？

@#@@#@（3）或者跟多少克35%的硝酸钾溶液混合？

@#@@#@（4）或者补充溶解20克硝酸钾，再蒸发掉多少克水？

@#@@#@解析

（1）设需补充硝酸钾的质量为xg@#@500g×@#@5%+x=（500+x）×@#@10%@#@x=27.8g@#@

（2）设需蒸发水的质量为y@#@500g×@#@5%=（500–y）×@#@10%@#@y=250g@#@（3）设需要35%硝酸钾溶液的质量为z@#@500g×@#@5%+z×@#@5%=（500+z）×@#@10%@#@z=100g@#@（4）设需要蒸发水的质量为a@#@500g×@#@5%+20=（500+20–a）×@#@10%@#@a=70g@#@5、饱和溶液溶质质量分数与溶解度的相互换算@#@例120℃时氯化钠的溶解度为36克，如把20克氯化钠溶于50克水中，所得溶液的溶质的质量分数是多少？

@#@@#@解析：

@#@先要分析20g氯化钠能否全部溶于50g水中。

@#@不能。

@#@所以该溶液是饱和溶液，其质量分数为@#@@#@×@#@100%=26.5%@#@6、根据溶液中离子与水分子个数比求溶质质量分数@#@例某氢氧化钠溶液中，钠离子与水分子的个数比为1：

@#@20，求该溶液中氢氧化钠的质量分数。

@#@@#@解析NaOH====Na++OH-@#@该溶液中m（NaOH）：

@#@m（H2O）===40：

@#@18×@#@20@#@NaOH的质量分数为：

@#@@#@@#@×@#@100%=10%@#@三、关于结晶的计算：

@#@蒸发结晶；@#@降温结晶；@#@@#@1、将溶液进行蒸发结晶（恒温）@#@例120℃时硝酸钾的溶解度为32克。

@#@@#@

（1）将800g20℃时硝酸钾的饱和溶液，蒸发掉多少克水，再降温到20℃时，可析出硝酸钾晶体48g？

@#@@#@

（2）将500g20℃时硝酸钾的饱和溶液蒸发掉250g水，仍降温到20℃，可析出硝酸钾晶体多少克？

@#@@#@解析：

@#@本题属于饱和溶液的恒温蒸发的结晶计算，析出晶体的质量只跟蒸发掉的水的质量成正比。

@#@@#@

（1）设需要蒸发掉的水的质量为x@#@@#@x=150g@#@

（2）设析出硝酸钾晶体的质量为y@#@@#@y=80g@#@例240℃时，硝酸钾的溶解度为46g。

@#@现有500g20%的硝酸钾溶液，若要从溶液中析出40g硝酸钾晶体（保持40℃），需要蒸发掉多少克水？

@#@@#@解析本题原溶液为不饱和溶液，不能用上述公式求解。

@#@当溶液析出晶体后留下饱和溶液，原溶液中溶质的质量与留下饱和溶液中溶质质量之差，为析出晶体的质量。

@#@@#@原溶液：

@#@m（KNO3）=500g×@#@20%=100g@#@m（H2O）=500g-100g=400g@#@设蒸发掉的水的质量为x@#@x=269.6g@#@2、将溶液进行降温结晶@#@例1已知硝酸钾的溶解度：

@#@60℃时为110g；@#@10℃时为21g。

@#@现在将84g60℃时的饱和硝酸钾溶液降温到10℃时，可析出晶体多少克？

@#@@#@解析：

@#@设析出硝酸钾晶体的质量为x@#@x=35.6g@#@例2某物质x的溶解度：

@#@40℃时为45g，10℃时为15g。

@#@现有400g25%的x的溶液，降温到10℃时，可析出x晶体（不含结晶水）多少克？

@#@@#@解析：

@#@原溶液中：

@#@m（KNO3）=400g×@#@25%=100g@#@m（H2O）=400g-100g=300g@#@设析出硝酸钾晶体的质量为x@#@@#@x=55g@#@3、同时蒸发溶剂、溶液降温析出晶体的计算（始态终态法）@#@例1已知硝酸钾的溶解度：

@#@80℃时为170g；@#@20℃时为32g。

@#@现有80℃时800g40%的硝酸钾溶液，将其蒸发掉330g水后，再降温到20℃时，总共析出硝酸钾固体多少克？

@#@@#@解析：

@#@原溶液中：

@#@m（KNO3）=800g×@#@40%=320g@#@m（H2O）=800g-320g=480g@#@最后溶液中：

@#@@#@m（H2O）=480g-330g=150g@#@m（KNO3）=@#@×@#@150g=48g@#@析出晶体的质量为@#@320g-48g=272g@#@@#@4、结晶水合物与结晶的综合计算@#@例1t℃时，硫酸铜的溶解度为20g。

@#@现有t℃时的300g的硫酸铜的饱和溶液，若向其中加入16g无水硫酸铜，充分搅拌后，仍保持再、在t℃时，可析出胆矾晶体多少克？

@#@@#@解析：

@#@当16g无水硫酸铜从饱和溶液中结合一定量的水时，由于水量减少又会增多析出胆矾晶体，其总质量大于25g@#@设从饱和溶液中析出晶体质量为x@#@据提意：

@#@（x-16g）为从饱和溶液中带出的溶液的质量；@#@（@#@）为从饱和溶液里带出的溶质的质量。

@#@@#@x=28.2g@#@5、溶液中析出晶体质量的比较@#@例1

（1）t℃时，有200g与100g两份硝酸钾的饱和溶液，若恒温时分别蒸发50g水，析出晶体的质量依次为ag与wg，则a与w的关系（）@#@（A）a=w（B）a=2w（C）a>@#@w（D）a<@#@w@#@

（2）t℃时，有200g与100g20%的硝酸钾溶液（t℃时，硝酸钾的溶解度为30g），将两份溶液均恒温蒸发mg水，两份溶液中析出晶体的质量依次为ag与wg，则a与w的关系（）@#@（A）a=w（B）a>@#@w（C）a<@#@w（D）无法判断@#@解析：

@#@

（1）题是同温时，同种溶质的饱和溶液进行恒温蒸发，析出晶体的质量跟蒸发溶剂的质量成正比，跟原饱和溶液的质量无关。

@#@@#@

（2）题是同温时，同种溶质的同浓度的不饱和溶液进行恒温蒸发，当蒸发溶剂的质量相等时，原不饱和溶液质量越多，则析出晶体质量越少。

@#@@#@答案

（1）A

（2）C@#@例2

（1）t1℃时，有200g与100g两份硝酸钾的饱和溶液，若都降温到t2℃@#@时，析出晶体的质量分别为xg和yg，则x与y的关系（）@#@Ax=yBx=2y@#@Cx<@#@yD无法判断@#@

（2）t1℃时，有200g与100g40%的硝酸钾的不饱和溶液，若都降温到t2℃@#@时，析出晶体的质量分别为xg和yg，则x与y的关系（）@#@Ax=yBx=2y@#@Cx<@#@yD无法判断@#@解析：

@#@

（1）题是同种溶质的饱和溶液都进行t1℃→t2℃的等温冷却，此时析出晶体的质量跟原饱和溶液的质量成正比。

@#@@#@

（2）题是同种溶质的同浓度的不饱和溶液都进行t1℃→t2℃的等温冷却，此时析出晶体的质量跟原不饱和溶液的质量成正比。

@#@@#@答案

（1）B

（2）B@#@典型题练习@#@[例1]已知15℃时碘化钾的溶解度为140g，计算在该温度下250g水中最多能溶解多少克碘化钾？

@#@@#@[例2]　把20℃的282g硝酸钾饱和溶液加热，升温到60℃，需要加入多少克硝酸钾才能使溶液重新达到饱和？

@#@（已知20℃时硝酸钾的溶解度为31.6g，60℃时为110g）。

@#@@#@[例3]　已知30℃时硝酸钾的溶解度为45.8g。

@#@在这温度时，某硝酸钾溶液500g中溶有硝酸钾137.4g。

@#@如果蒸发掉90g水后，再冷却到30℃，可析出多少克硝酸钾？

@#@@#@[例4]　有60℃时A物质的溶液100g，若温度不变，蒸发掉10g水时，有4gA的晶体析出（不含结晶水），再蒸发掉10g水时，又有6gA的晶体析出，求60℃时A物质的溶解度是多少克。

@#@@#@[例5]在20℃时某物质的不饱和溶液50g，平均分成两等份。

@#@一份中加入0.7g该物质，另一份蒸发掉5g水，结果两份溶液都达饱和。

@#@那么该物质在此温度下的溶解度为多少克？

@#@@#@[例6]　一定温度下，取某固体物质的溶液mg，分成等质量的两份，将一份溶液恒温蒸发达饱和时，其质量减轻一半。

@#@给另一份溶液里加入原溶质的晶体（该晶体不含结晶水），当达饱和时，所加晶体的质量恰好是此份溶液质量的1/8，求此温度下该物质的溶解度。

@#@@#@[例7]　某物质溶解度曲线如图所示。

@#@现有该物质的A、B两种不同浓度的不饱和溶液，当A冷却至10℃时有晶体析出，B在60℃时成为饱和溶液。

@#@若取10℃时A的100g饱和溶液，取60℃时B的50g饱和溶液混合得C溶液，则需降温到多少时能析出5g无水晶体？

@#@@#@[例8]　某固体混合物中含有硝酸钾和不溶性杂质、把它们加入一定量的水中充分溶解，其结果如右表：

@#@@#@硝酸钾的溶解度见下表：

@#@@#@ @#@@#@求：

@#@1．所加水的质量。

@#@@#@2．该固体混合物中硝酸钾的质量。

@#@@#@ @#@@#@[例9]　80℃时把10g硝酸钾溶解于50g水中形成溶液。

@#@根据溶解度曲线（初中化学课本）和计算说明：

@#@①此溶液是否饱和？

@#@②如冷却降温到什么温度下才能达到饱和？

@#@③欲使其达到饱和（80℃），可采取哪些方法？

@#@@#@ @#@@#@[例10]　一定温度下，溶质的质量分数为a％的硝酸钾溶液取其等质量的溶液两份，在温度不变的情况下，将一份蒸发掉10g水，析出1g晶体，另一份蒸发掉12.5g水，析出2g晶体，求该温度下KNO3的溶解度。

@#@@#@　@#@ @#@@#@有关溶解度的计算　典型例题答案　　　@#@[例1]已知15℃时碘化钾的溶解度为140g，计算在该温度下250g水中最多能溶解多少克碘化钾？

@#@@#@[分析]：

@#@15℃时碘化钾的溶解度为140g，这表明在该温度下100g水最多能溶解140g碘化钾。

@#@那么，250g水最多能溶解多少克碘化钾，可通过关系式法列比例求得，亦可用基本公式法求解。

@#@@#@解法1：

@#@关系式法@#@设：

@#@15℃时，250g水里最多能溶解x克碘化钾。

@#@@#@关系式：

@#@@#@m质+m剂=m液@#@15℃时　　　140g100g@#@　　　　　　?

@#@x　250g@#@ @#@@#@ @#@@#@[解答]：

@#@15℃时，250g水最多能溶解350g碘化钾。

@#@　@#@解法2：

@#@基本公式法@#@ @#@@#@已知：

@#@　　　　　　　　　　　　s=140g　　m剂=250g@#@求：

@#@　　　　　　　　　　　　　　m质=？

@#@@#@[解答]：

@#@@#@ @#@@#@解之，得：

@#@@#@m质=350g　@#@[例2]　把20℃的282g硝酸钾饱和溶液加热，升温到60℃，需要加入多少克硝酸钾才能使溶液重新达到饱和？

@#@（已知20℃时硝酸钾的溶解度为31.6g，60℃时为110g）。

@#@@#@分析：

@#@溶剂量不变，当饱和溶液的温度升高时，由于溶解度的增大，使溶液由饱和变为不饱和。

@#@如果要在高温时使溶液重新达到饱和，则需加入一定量的溶质。

@#@所加溶质的量可用质量关系式通过比例进行计算，也可用公式法求得。

@#@@#@解答1　关系式法@#@设：

@#@所需加的硝酸钾为x克。

@#@@#@关系式：

@#@m质+m剂=m液　　　　　　　　　　　　　　20℃→60℃添加量@#@20℃　31.6g　100g131.6g　　　　　　　　　　　　　110g-31.6g=78.4g@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　282g　　　　　　　　　　　　　　　　x@#@每有131.6g硝酸钾饱和溶液从20℃升到60℃时，需要加入78.4g硝酸钾才能使溶液在60℃时亦达饱和，那么282g20℃的硝酸钾饱和溶液升温到60℃，应加入多少克硝酸钾才能使溶液重新达到饱和，可通过比例求得。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@答：

@#@应加入168g硝酸钾。

@#@　@#@解答2：

@#@公式法@#@根据上述的比例式，可导出如下的计算公式。

@#@@#@ @#@@#@设：

@#@应添加硝酸钾晶体为x克。

@#@@#@ @#@@#@答：

@#@（略）　@#@　[例3]　已知30℃时硝酸钾的溶解度为45.8g。

@#@在这温度时，某硝酸钾溶液500g中溶有硝酸钾137.4g。

@#@如果蒸发掉90g水后，再冷却到30℃，可析出多少克硝酸钾？

@#@@#@分析：

@#@首先要通过计算得知这硝酸钾溶液是不是饱和溶液？

@#@根据硝酸钾在30℃时的溶解度和关系式得：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@由于137.4g<@#@157.1g，可知原溶液是不饱和溶液。

@#@@#@蒸发水时，溶液首先应由不饱和变成饱和，在这过程蒸发掉的水，并不能引起硝酸钾结晶析出。

@#@当溶液达到饱和后，继续蒸发掉的水才能使硝酸钾晶体析出。

@#@@#@如果蒸发掉90g水后，溶液仍不饱和，则不会有硝酸钾晶体析出。

@#@@#@解答：

@#@设30℃时137.4g硝酸钾配成饱和溶液时需水x克。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@原溶液里所含的水为：

@#@@#@500g-137.4g=362.6g@#@使溶液由不饱和变为饱和，在这过程所蒸发掉的水为：

@#@@#@362.6g-300g=62.6g@#@溶液达到饱和后，继续蒸发的水为：

@#@@#@90g-62.6g=27.4g@#@30℃时，溶解在27.4g水里的硝酸钾会全部结晶析出。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@答：

@#@能析出硝酸钾晶体12.55g。

@#@　@#@[例4]　有60℃时A物质的溶液100g，若温度不变，蒸发掉10g水时，有4gA的晶体析出（不含结晶水），再蒸发掉10g水时，又有6gA的晶体析出，求60℃时A物质的溶解度是多少克。

@#@@#@分析：

@#@由于两次蒸发等量的溶剂，析出晶体质量不同．可以断定原溶液是不饱和溶液，根据第二次蒸发掉溶剂的质量与析出晶体的质量求溶解度。

@#@@#@解答：

@#@设60℃时A物质的溶解度为S克。

@#@@#@则10∶6=100∶S@#@解之　S=60（g）　@#@[例5]在20℃时某物质的不饱和溶液50g，平均分成两等份。

@#@一份中加入0.7g该物质，另一份蒸发掉5g水，结果两份溶液都达饱和。

@#@那么该物质在此温度下的溶解度为多少克？

@#@@#@解析：

@#@原题所说的两份溶液，实际上是质量均为25g的等同溶液，而且是不饱和的，我们可以把两份溶液合并在一份溶液中进行分析。

@#@大家知道，一定温度下某物质的不饱和溶液还可以再溶解该物质，其原因就是它比相同条件下同质量的饱和溶液中的水显得“多”，因此，我们把25g不饱和溶液假想为一部分饱和溶液和水组成的（如图所示）。

@#@依题意，向其中加0.7g该物质溶液即达饱和，饱和溶液是不可能再溶解的了，只有其中的水去溶解0.7g该物质并达饱和。

@#@而若使此不饱和溶液经蒸发水达到饱和状态，也就是将能溶解0.7g该物质的那部分水去掉就行了，即：

@#@该温度下5g水溶解0.7g该物质达饱和，此题与不饱和溶液质量50g无关。

@#@@#@ @#@@#@解：

@#@设20℃时该物质的溶解度为X。

@#@@#@ @#@@#@x：

@#@0.7g=100g∶5g@#@解得：

@#@x=14g@#@答：

@#@（略）　@#@[例6]　一定温度下，取某固体物质的溶液mg，分成等质量的两份，将一份溶液恒温蒸发达饱和时，其质量减轻一半。

@#@给另一份溶液里加入原溶质的晶体（该晶体不含结晶水），当达饱和时，所加晶体的质量恰好是此份溶液质量的1/8，求此温度下该物质的溶解度。

@#@@#@分析:

@#@@#@　@#@解答：

@#@设该物质的溶解度为S克。

@#@@#@ @#@@#@解之：

@#@S＝25（g）　@#@[例7]　某物质溶解度曲线如图所示。

@#@现有该物质的A、B两种不同浓度的不饱和溶液，当A冷却至10℃时有晶体析出，B在60℃时成为饱和溶液。

@#@若取10℃时A的100g饱和溶液，取60℃时B的50g饱和溶液混合得C溶液，则需降温到多少时能析出5g无水晶体？

@#@@#@　@#@分析：

@#@从图可以看出，温度与溶解度在数值上始终相同。

@#@据题意知，结晶后残留在母液中的溶质质量与析出的5g无水晶体之和，等于结晶前A、B两";i:

14;s:

40038:

"高二生物上册期中检测试题附答案@#@一、选择题（每小题只有1个选项符合题意，1-30每小题1分，31-40每小题2，共50分）@#@1．下列关于醋酸菌的叙述，正确的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@A．醋酸菌为严格有氧呼吸 @#@ @#@ @#@B．醋酸菌有氧无氧都能生存@#@ @#@C．醋酸菌的最适生长温度为20℃ @#@ @#@ @#@ @#@D．醋酸菌能将淀粉分解成醋酸 @#@@#@2．下列关于果酒制作过程中的叙述，正确的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@A．应先除去葡萄的枝梗，再进行冲洗，这样洗得彻底@#@ @#@B．使发酵装置的温度维持在20℃左右最好@#@ @#@ @#@ @#@C．在发酵过程中，需从充气口不断通入空气@#@ @#@ @#@ @#@D．由于酵母菌的繁殖能力很强，不需对所用装置进行消毒处理@#@3．腐乳味道鲜美，易于消化、吸收，是因为其内主要含有的营养成分有 @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@A．无机盐、水、维生素 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．NaCl、水、蛋白质@#@ @#@C．多肽、氨基酸、甘油和脂肪酸 @#@ @#@ @#@ @#@D．蛋白质、脂肪、NaCl、水、@#@4．腐乳在酿造后期发酵中添加适量酒液的目的不包括 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@A．防腐 @#@ @#@ @#@ @#@B．与有机酸结合形成酯 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@C．利于后期发酵 @#@ @#@ @#@ @#@D．满足饮酒的需要@#@5．在制作泡菜的过程中，不正确的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@A．按照清水与盐的质量比为4∶1的比例配制盐水@#@ @#@ @#@B．按照清水与盐的质量比为5∶1的比例配制盐水@#@ @#@ @#@C．盐水入坛前要煮沸冷却，以防污染@#@ @#@ @#@D．在坛盖边沿的水槽中要注满水，以保证坛内的无氧环境@#@6．关于亚硝酸盐含量测定原理的正确描述是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@A．重氮化→酸化→显色→比色 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．重氮化→酸化→比色→显色@#@ @#@C．酸化→重氮化→显色→比色 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．酸化→重氮化→比色→显色@#@7．制作泡菜的过程中亚硝酸盐的含量变化 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@A．先减少后增加 @#@B．先增加后减少 @#@C．逐渐增加 @#@D．逐渐减少@#@8．下列叙述错误的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@A．培养乳酸菌时需要在培养基中添加维生素@#@ @#@ @#@ @#@B．培养霉菌时需将培养基的pH调至碱性@#@ @#@ @#@C．培养细菌时需将培养基的pH调至中性或微碱性@#@ @#@ @#@ @#@D．培养厌氧微生物时需要提供无氧的条件@#@9．下列说法不正确的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（　　）@#@A．在探究果胶酶用量实验中，虽然实验的变量发生了变化，但通过设置梯度来确定最适值的思想方法是不变的@#@B．植物、霉菌、酵母菌和细菌均能产生果胶酶@#@C．通过测定滤出的苹果汁的体积大小无法来判断果胶酶活性的高低@#@D．人们使用果胶酶、纤维素酶等来解决制作果汁面临的问题@#@10．有关稀释涂布平板法，叙述错误的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@A．首先将菌液进行一系列的梯度稀释@#@B．然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面@#@C．其核心是防止杂菌污染，保证培养液的纯度@#@D．结果都是可在培养基表面形成单个的菌落@#@11．下列不属于菌落特征的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@A．菌落的形状 @#@B．有无荚膜 @#@ @#@C．菌落的大小 @#@D．隆起程度 @#@@#@12．关于选择培养正确的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@A．可以增加纤维素分解菌的浓度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．可以减少纤维素分解菌的浓度@#@C．所用培养基一定是固体培养基 @#@ @#@ @#@ @#@D．选择培养不可以省略，但可以重复操作@#@13．能合成脲酶的微生物所需要的碳源和氮源分别是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@A．CO2和N2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．葡萄糖和NH3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C．CO2和尿素 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．葡萄糖和尿素@#@14．下列不属于纤维素酶组分的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@A．C1酶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．Cx酶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C．葡萄糖苷酶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．半乳糖苷酶@#@15．以下不能说明细胞全能性的实验是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@A．胡萝卜韧皮部细胞培育出植株 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．紫色糯性玉米种子培育出植株@#@C．转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株 @#@D．番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株 @#@@#@16．植物细胞表现出全能性的条件是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@A．给予适宜的营养和外界条件 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@B．将成熟筛管的细胞核移植到去核卵细胞中@#@ @#@C．导入其他植物细胞的基因 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@D．脱离母体后，给予适宜的营养和外界条件 @#@@#@17．运用下列各种细胞工程技术培育生物新品种，操作过程中不能形成愈伤组织的是（ @#@ @#@ @#@）@#@A．植物组织培养 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．植物体细胞杂交 @#@ @#@@#@C．动物细胞培养 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．转基因植物的培育@#@18．愈伤组织分化过程中，培养基中细胞分裂素/生长素的比值较低时诱导分化的是（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@A．根 @#@ @#@ @#@B．芽 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．叶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．胚性细胞团@#@19．科学家将月季花的花药进行培养，获得了许多完整幼小植株，下列说法正确的是（ @#@ @#@ @#@）@#@A．彼此性状极相似 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．变异频率极高 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C．属于有性繁殖 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．都是纯合体@#@20．下列植物组织培养的目的中不正确的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@A．生产人工种子 @#@B．生产新品种 @#@C．生产杀虫剂 @#@ @#@D．生产抗体@#@21.下列关于果胶酶说法正确的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@A．果胶酶可以分解细胞壁的主要成分纤维素@#@ @#@ @#@ @#@B．果胶酶是由半乳糖醛酸聚合而成的一种高分子化合物@#@ @#@ @#@ @#@C．果胶酶不特指某种酶，而是分解果胶的一类酶的总称@#@ @#@ @#@ @#@D．果胶酶的化学本质是蛋白质或RNA@#@22．在果胶酶处理果泥时，为了使果胶酶能够充分地催化反应，应采取的措施是 @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@A．加大苹果泥用量 @#@ @#@B．加大果胶酶用量 @#@ @#@@#@ @#@C．进一步提高温度 @#@ @#@D．用玻璃棒进行搅拌 @#@@#@23．下列关于加酶洗衣粉说法不正确的是 @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@A．加酶洗衣粉的效果总比普通洗衣粉的效果好@#@ @#@ @#@ @#@B．加酶洗衣粉效果的好坏受很多因素影响@#@ @#@ @#@ @#@C．加酶洗衣粉中目前最常用的酶制剂有蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶和纤维素酶@#@ @#@ @#@ @#@D．加酶洗衣粉相对普通洗衣粉讲有利于环保@#@24．加酶洗衣粉能够除去衣物上的奶渍和血渍，主要是因为它含有 @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@A．脂肪酶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．蛋白酶 @#@ @#@C．淀粉酶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．氧化酶@#@25．下列说法不正确的是 @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@A．葡萄糖与固定化葡萄糖异构酶接触，转化成的是果糖@#@ @#@ @#@ @#@B．从固定化酶反应柱下端流出的是果糖@#@ @#@ @#@ @#@C．高果糖浆不会像蔗糖那样诱发肥胖、糖尿病、龋齿和心血管疾病@#@ @#@ @#@ @#@D．酶溶解于葡萄糖溶液后，可从糖浆中回收@#@26．下列不属于固定化酶在利用时的特点的是 @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@A．有利于酶与产物分离 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@B．可以被反复利用@#@ @#@ @#@ @#@C．能自由出入依附的载体 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@D．一种固定化酶一般情况下不能催化一系列酶促反应@#@27．下列有关固定化酵母细胞制备步骤不恰当的是 @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@A．应使干酵母与水混合并搅拌，以利于酵母菌活化@#@ @#@ @#@ @#@B．配制海藻酸钠溶液时要用小火间断加热方法@#@ @#@ @#@ @#@C．向刚溶化好的海藻酸钠溶液加入已活化的酵母细胞，充分搅拌并混合均匀@#@ @#@ @#@ @#@D．将与酵母混匀的海藻酸钠液注入CaCl2溶液中，会观察到CaCl2溶液有凝胶珠形成@#@28．下列关于DNA聚合酶催化合成DNA子链的说法中，正确的是 @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@A．以DNA为模板，使DNA子链从5，端延伸到3，端的一种酶@#@ @#@ @#@B．TaqDNA聚合酶必须在每次高温变性处理后再添加@#@ @#@ @#@C．TaqDNA聚合酶能特异性地复制整个DNA的全部序列@#@ @#@ @#@D．TaqDNA聚合酶是从深海生态系统中发现的@#@29．在PCR反应中，只有一个DNA片段作为模板，经过一次循环后，含引物I的单链占DNA总数的 @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@A．1/2 @#@B．1/4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．1 @#@ @#@D．1/8@#@30．将搅拌好的混合液离心来分离血红蛋白溶液时，第2层是 @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@A．甲苯 @#@ @#@B．血红蛋白水溶液 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C．脂溶性物质的沉淀层 @#@ @#@ @#@D．其他杂质的沉淀@#@31．已知一个完全标记上15N的DNA分子含100个碱基对，其中腺嘌呤（A）有40个，在不含15N的培养中经过n次复制后，不含15N的DNA分子总数与含15N的DNA分子总数之比为7∶1，需游离的胞嘧啶（C）为m个，则n，m分别是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（　　）@#@A．3　900 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．3　420@#@C．4　420 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．4　900@#@32．在蛋白质的提取和分离中，关于对样品处理过程中，分析无误的是 @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@A．洗涤红细胞的目的是去除血浆中的葡萄糖、无机盐@#@B．洗涤时离心速度过低，时间过短，白细胞等会沉淀，达不到分离的效果@#@C．洗涤过程选用0.1％的生理盐水@#@D．透析的目的是去除样品中相对分子质量较小的杂质@#@33．用15N标记含有100个碱基对的DNA分子，其中有胞嘧啶60个，该DNA分子在14N的培养基中连续复制5次。

@#@下列有关判断错误的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（　　）@#@A.含有15N的DNA分子占1/16@#@B.只含有14N的DNA分子占15/16@#@C.复制过程中共需腺嘌呤脱氧核苷酸320个@#@D.复制第5次时需腺嘌呤脱氧核苷酸640个@#@34．下列有关“DNA粗提取与鉴定”实验原理的叙述正确的是 @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@A．DNA在NaCl溶液中的溶解度，随NaCl溶液浓度的降低而减小@#@ @#@B．利用DNA不溶于酒精的性质，可除去细胞中溶于酒精的物质而得到较纯的DNA@#@ @#@C．DNA是大分子有机物，不溶于水而溶于某些有机溶剂@#@ @#@D．在沸水中，DNA遇二苯胺会出现紫色反应 @#@@#@35．下列有关提取和分离血红蛋白的过程的叙述中，不正确的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@A．样品的处理就是通过一系列操作收集到血红蛋白溶液@#@ @#@ @#@ @#@B．通过透析可以去除样品中相对分子质量较大的杂质，此为样品的粗提取@#@ @#@ @#@ @#@C．可通过凝胶色谱法将相对分子质量大的杂质蛋白除去，即样品的纯化@#@ @#@ @#@ @#@D．可通过SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳鉴定血红蛋白的纯度@#@36.下图为“DNA粗提取和鉴定”实验的相关操作。

@#@这些操作目的正确的是 @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@@#@A.①是洗涤红细胞，去除血细胞表面的杂质@#@B.②是溶解DNA，去除不溶于酒精的杂质@#@C.③溶解DNA，去除不溶于2mol/LNaCl溶液的杂质@#@D.④稀释NaCl溶液，去除不溶于低浓度NaCl溶液的杂质@#@37．利用如图装置进行果酒发酵实验，下列说法不正 @#@确的是（ @#@ @#@ @#@）@#@A．整套装置需作灭菌处理，过滤膜应能阻止细 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@胞通过，方能防止杂菌污染@#@B．通气一段时间后，b瓶中有气泡产生@#@C．若继续进行果醋发酵，应接种醋酸菌，不断通气，并适当降低温度@#@D．向a瓶培养液中加入固定化酵母，发酵一段时间凝胶珠可能上浮@#@38．雄性激素是小分子脂溶性物质，很容易穿过细胞膜。

@#@睾丸每天分泌的雄性激素约7mg，其中约2％呈游离状态，其余在血中与血浆蛋白呈可逆性结合。

@#@下列有关雄性激素与血浆蛋白结合后的作用的叙述中，不正确的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@A．使其不容易通过肾脏排出 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．使其不容易进入细胞@#@ @#@ @#@ @#@C．使其有效浓度处于特定水平 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．抑制雄性激素发挥作用@#@39．甲、乙两图为“DNA的粗提取与鉴定”实验中涉及的两个操作装置图。

@#@相关叙述正确的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@A．图甲的烧杯和图乙的试管中所用溶剂都为NaCl溶液，@#@但两者浓度不同@#@B．图乙试管经少许加热后即可观察到一支试管中的溶@#@液明显变蓝，另一支试管中的溶液不变蓝@#@C．图甲操作需用玻棒剧烈搅拌以使DNA成为絮状沉淀并@#@缠绕在玻棒上@#@D．图乙操作中所用的二苯胺需现配现用以达到较好的鉴定效果@#@40．已知某样品中存在甲、乙、丙、丁、戊五种蛋白质分子，其分子大小、电荷的性质和数量情况如图所示，下列有关蛋白质分离的叙述正确的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@A．将样品装入透析袋中透析12h，若分子乙保留在袋内，则分子丙也保留在袋内@#@B．若用凝胶色谱柱分离样品中的蛋白质，则分子甲移动速度最快@#@C．若将样品以2000r／min的速度离心10min，分子戊存在于沉淀中，则分子甲也存在于沉淀中@#@D．若用SDS一聚丙烯酰胺凝胶电泳分离样品中的蛋白质分子，则分子甲和分子戊形成的电泳带相距最远@#@二、非选择题（每空1分，共40分）@#@41.下图为通过花药培养获得月季花粉植株的一种途径。

@#@请回答下列相关问题。

@#@@#@

（1）选择花药时一般要通过 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@来确定其中的花粉是否处于适宜的发育期。

@#@一般来说，在 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@期，细胞核由中央移向细胞一侧。

@#@为此，通常选择 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的花蕾，成功率最高。

@#@@#@

（2）胚状体也叫 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，一般是由某些脱分化的细胞转变而来，在形态上具有与 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@发育成的胚非常相似的结构，胚芽、胚轴、胚根等结构完整，具有发育成完整个体的能力。

@#@@#@（3）上述途径是通过胚状体阶段发育成植株，还可以将花粉在诱导培养基上先形成 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，再将其诱导分化成植株。

@#@@#@（4）某同学在培养过程中发现培养基上感染了几种细菌。

@#@若在以尿素为唯一氮源的培养基中加入 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@指示剂培养几种菌后，指示剂变红就可以鉴定其中含有能够分解尿素的细菌；@#@若在以纤维素为唯一碳源的培养基中加入 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@染料，培养几种菌后，培养基中出现透明圈，就可以鉴定其中含有纤维素分解菌。

@#@@#@（5）在培养过程中为了检验制备的培养基是否合格，采取的措施是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，如果 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，说明培养基制备成功，否则需要重新制备。

@#@@#@42.为验证某种中药牙膏是否像其广告宣传的一样具有较强的抑菌功效，老师带领生物兴趣小组的同学设计了如下实验（符合无菌操作要求）。

@#@请分析上述实验过程并回答下列问题：

@#@@#@ @#@①用无菌水漱口，向漱口液中加入适量的该中药牙膏；@#@@#@ @#@②配制牛肉膏蛋白胨固体培养基；@#@@#@ @#@③将上述样品接种到培养基上，在适宜条件下进行培养；@#@@#@ @#@④一段时间后，对培养结果进行观察并进行菌落计数。

@#@@#@ @#@ @#@

（1）制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的一般步骤是：

@#@计算、称量、溶化、灭菌、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@培养基中牛肉膏的作用主要是为微生物生长提供 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@等营养物质；@#@培养基灭菌常用的方法是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@

（2）本实验样品接种时最好采用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@方法。

@#@培养一段时间后，培养基表面长出菌落，每一个标准菌落来源于样品中的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（3）微生物并非都是对人休有害的，例如：

@#@醋酸菌可用于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@常用于生产酸奶。

@#@@#@（4）食品安全检测时通常采用大肠杆菌作为致病微生物的指示菌，为测定哪些菌落属于大肠杆菌，可选用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@培养基对菌落进行鉴定，大肠杆菌的菌落在该培养基上呈现黑色。

@#@@#@（5）请指出本实验设计中的一个明显的错误是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，请加以改正：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@ @#@ @#@@#@43.材料1 @#@江门市地处珠江三角地区，香蕉种植面积近10万亩。

@#@香蕉试管苗技术日趋成熟，近几年，江门市某生物有限公司已成功向马来西亚出口香蕉试管苗50万株，且无一例被检出不合格，该公司也成为珠江市首家成功出口水果种苗的企业。

@#@下面是香蕉试管苗培养的一般过程，回答下列问题：

@#@@#@

（1）a过程中，下列哪一项条件是不需要的（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.消毒灭菌 @#@B.适宜的温度 @#@ @#@C.充足的光照 @#@ @#@ @#@D.适宜的养料和激素@#@

（2）过程a、c的启动关键在于培养基中所加激素的浓度、用量的比例等的不同。

@#@下表是培养基中两种植物激素在不同比例时的实验结果：

@#@@#@实验组别 @#@1 @#@2 @#@3 @#@4@#@激素种类及@#@浓度关系 @#@6－BA @#@6－BA＞IBA @#@6－BA＝IBA @#@6－BA＜IBA@#@结果 @#@组织块产生@#@愈伤组织 @#@愈伤组织@#@分化出芽 @#@愈伤组织@#@不断生长 @#@愈伤组织有@#@长根趋势@#@6－BA属于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@类激素，IBA属于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@类激素。

@#@@#@（3）判断愈伤组织是否产生，依据是看是否产生了形态为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的细胞。

@#@@#@（4）植物组织培养的培养基是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@培养基（按物理性质），用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@法灭菌。

@#@@#@材料2 @#@江门市天地一号醋酸饮料一直保持广东第一的销量，天地一号力推苹果醋饮料，目标是在广东做苹果醋第一品牌，逐步辐射全国市场。

@#@@#@（5）醋酸杆菌是生产苹果醋必用的菌种，可以从食醋中分离得到纯化的醋酸菌。

@#@@#@第一步：

@#@配制培养基，一般都含有碳源、氮源、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，并添加一些特殊物质如维生素等，还需满足醋酸菌生长对氧气和PH的要求。

@#@@#@第二步：

@#@灭菌和消毒，防止其他微生物的污染。

@#@灭菌是指 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@第三步：

@#@接种，微生物接种最常用的方法是稀释涂布平板法和平板划线法。

@#@@#@第四步：

@#@培养，一般采用平板倒置培养，原因是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@44.生物技术在人们的生产、生活中已经得到了广泛应用，如微生物发酵技术为我们制造了许多营养丰富的美味食品；@#@植物色素的利用让食物变得更加温馨诱人；@#@植物组织培养技术加快了优良品种的快速推广。

@#@请回答下列有关问题：

@#@@#@

（1）在腐乳的制作过程中，有多种微生物参与了豆腐的发酵，其中起主要作用的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@红方因加入了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@而呈深红色，味厚醇香。

@#@@#@

（2）自然界中的微生物必须经过 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@后才能应用于工业生产。

@#@在应用平板划线法接种时最后一次划线结束后仍然要灼烧接种环，原因是_______ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@__ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@_。

@#@@#@（3）喝剩的葡萄酒放置一段时间后变酸的原因是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（4）果汁发酵后,是否有酒精生成，可以用___________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@来检验，现象是______ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（5）如果用葡萄酒来制葡萄醋，请写出反应式：

@#@@#@__________________________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（6）检验员将1mL洗墨池水样稀释10000倍后，用抽样检测的方法检测每毫升蓝藻的数量：

@#@将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取少许培养液使其自行渗入计数室，并用滤纸吸去多余液体。

@#@已知每个计数室由25×@#@16=400个小格组成，容纳液体的总体积为0.1mL。

@#@@#@现观察到图中该计数室所示a、b、c、d、e @#@ @#@5个中格80个小格内共有蓝藻n个，则上述水样中约有蓝藻 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@个/ml。

@#@@#@（7）上述检验也可以用稀释涂布平板法（活菌计数法）完成。

@#@若在101、102、103倍稀释液中的平均菌落数依次为2760、295、46，则此水样的菌落总数为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@个/ml。

@#@@#@参考答案@#@1—5 @#@ABCDB @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6—10 @#@ @#@CBBCD@#@11—15BADDB @#@ @#@ @#@ @#@ @#@16—20 @#@DCACD@#@21—25CDABD @#@ @#@ @#@ @#@ @#@26—30 @#@CCABC@#@31—35DDCBB @#@ @#@ @#@ @#@ @#@36—40 @#@CCDDA@#@41、

（1）镜检 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单核 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@完全未开放 @#@ @#@ @#@@#@

（2）体细胞胚 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@合子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）愈伤组织 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）酚红 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@刚果红 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（5）设置未接种的空白培养基在相同的条件下培养 @#@@#@空白培养基上没有长出菌落 @#@@#@42、

（1）倒平板 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@碳源、磷酸盐、维生素、氮源 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@高压蒸汽灭菌 @#@@#@

（2）稀释涂布平板法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一个活菌 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）制醋 @#@ @#@乳酸杆菌@#@（4）伊红美蓝 @#@@#@（5）没有设置对照实验 @#@ @#@ @#@@#@应将漱口液分为两份，一份加牙膏，一份不加牙膏分别接种培养@#@43、

（1）C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）细胞分裂素 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@生长素 @#@ @#@ @#@@#@（3）排列疏松的、无定形、高度液泡化的薄壁细胞 @#@@#@（4）固体 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@高压蒸汽灭菌 @#@ @#@@#@（5）第一步：

@#@水 @#@ @#@ @#@ @#@无机盐 @#@ @#@ @#@ @#@@#@第二步：

@#@灭菌是使用强烈的理化因素杀死物体内外所有的微生物，包括芽孢和孢子。

@#@ @#@@#@第四步：

@#@平板倒置可以防止培养皿盖上凝结的水珠落入培养基造成污染。

@#@ @#@@#@44.

（1）毛霉 @#@ @#@ @#@ @#@红曲@#@

（2）分离和提纯。

@#@ @#@及时杀死接种环上残留的微生物，避免微生物污染环境或感染操作者。

@#@@#@（3）空气中的醋酸菌混入经发酵后产生了醋酸。

@#@@#@（4）重铬酸钾， @#@变成灰绿色。

@#@@#@ @#@ @#@（5） @#@@#@（6）5n×@#@105 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（7）3.775×@#@106@#@";i:

15;s:

21:

"督查情况汇报@#@";}