安徽怀宁县中小学新任教师招聘真题及解析文档格式.docx

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直观教学的具体手段包括（）。

　　A、实物直观、模象直观、言语直观

　　B、实物直观、挂图直观、言语直观

　　C、实物直观、模象直观、挂图直观

　　D、模象直观、挂图直观、言语直观5：

人的身心发展包括哪两个方面?

（）

　　A、生理的发展

　　B、心理的发展

　　C、情商的发展

　　D、道德的发展6：

少先队学生社团的组织原则是“自我发起、自我管理、自我评价”。

　　（）对错7：

复习形式多样化、划线和做笔记都是常用的复述策略。

　　（）对错8：

在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。

　　A、学生在教育活动中是被动的客体

　　B、教师在教育活动中是被动的客体

　　C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

　　D、教师在教育活动中是不能起到主导作用的9：

教学中，教师指导或起主导作用是教师自愿的，不具有客观必然性。

　　（）对错10：

我国教育内容的规范形式有（）。

　　A、教科书

　　B、参考书

　　C、练习册

　　D、课程计划

　　E、教学大纲11：

发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（）提出来的。

　　A、互补性

　　B、阶段性

　　C、Ⅲ页序性

　　D、不平衡性12：

不同层次教学目标之间构成了一个上下贯通的系列：

教育目的→培养目标→教学目标→课程目标。

　　（）对错13：

德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（）制约的标志。

　　A、生产力和科技发展水平

　　B、社会政治经济的需要

　　C、文化传统

　　D、教育者的身心发展规律和水平14：

在非指导性教学法中，教师所起的作用是（）。

　　A、促进作用

　　B、领导作用

　　C、管理作用

　　D、主导作用15：

教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。

　　A、掌握学习法

　　B、发现法

　　C、头脑风暴法

　　D、讲授法16：

教师代表性工作的集合描述是（）。

　　A、教学日志

　　B、教学案例

　　C、教学反思

　　D、教师成长档案袋17：

人一方面的机能受损甚至缺失后，其他方面的机能会得以超常的发展，如失明者的听力、嗅觉要优于常人，这说明人的身心发展具有（）。

　　B、互补性

　　C、不平衡性

　　D、个别差异性18：

记载柏拉图教育思想的著作是（）

　　A、《理想国》

　　B、《政治学》

　　C、《爱弥尔》

　　D、《论演说家的教育》19：

小学阶段的教学应侧重的教学方法是（）

　　A、讲演法

　　B、探究的方法

　　C、直观的方法

　　D、实习的方法20：

班会的特点有（）。

　　A、集体性

　　B、客观性

　　C、自主性

　　D、针对性21：

一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度称为（）

　　A、测验的长度

　　B、测验的信度

　　C、测验的难度

　　D、测验的效度22：

信息技术改变的是教育手段，但难以改变人们关于学习和教育的观念。

　　对错23：

在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（）。

　　A、坚持人文教育为主

　　B、坚持人文教育与科学教育的携手并进

　　C、坚持科学教育为主

　　D、要看情况而定24：

　　“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（）。

　　A、《学记》

　　B、《论语》

　　C、《尚书》

　　D、《孟子》25：

我国学校教学的基本组织形式是（）。

　　A、个别教学制

　　B、班级授课制

　　C、分组教学制

　　D、设计教学法26：

采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的（）的关系及其意义缺乏正确的认识所致。

　　A、自然性与社会性

　　B、受动性与能动性

　　C、共性与个性

　　D、方向性与现实性27：

允许成绩优秀的学生跳级，体现了（）原则。

　　A、启发性

　　B、直观性

　　C、因材施教

　　D、巩固性28：

　　“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（）。

　　B、顺序性

　　C、不均衡性

　　D、差异性29：

教学中“陵节而施”违背了人的身心发展的（）。

　　A、顺序性

　　D、差异性30：

强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（

　　A、康德

　　B、第斯多惠

　　C、赫尔巴特

　　D、福禄倍尔）。

答案B解析生物起源论和心理起源论的根本错误在于没有把握人类教育的社会性。

2：

答案B解析3：

答案D解析具体见学习精要中对演示法的解释。

4：

答案A解析直观教学的基本形式有：

实物直观（实物与标本，演示性实验和教学性参加等形式）、模象直观（教具直观）、言语直观（口头和书面言语）。

5：

答案A,B解析人的身心发展包括两个方面：

一是生理的发展；

二是心理的发展。

6：

答案正确解析7：

答案错误解析8：

答案C解析该句是教师在教育中起主导作用的具体体现。

9：

答案正确解析10：

答案A,D,E解析教学大纲是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科内容的指导性文件。

教科书是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。

11：

答案D解析关键期实际反映的是人的身心发展的不平衡性。

12：

答案错误解析13：

答案C解析略。

14：

答案A解析15：

答案B解析16：

答案D解析17：

答案B解析互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指人一方面的机能受损甚至缺失后．其他方面的机能会得以超常的发展。

18：

答案A解析19：

答案C解析20：

答案A,C,D解析班会有三个特点：

集体性、自主性、针对性。

21：

答案D解析22：

答案错误解析由于电脑和网络以及其他多媒体设备等教育手段的介入，使教育手段发生了很大的变化，但同时也使原有的师生现场学习和教育的方式发生了变化：

学习和教育既可以是师生互动，现场面授，也可以是生机、生生和师生以信息技术为中介进行的互动交流、互相学习。

原有意义上的有固定场地、固定班级、固定活动的学校教育形式，将成为学生进行社会交往的处所，而知识的学习将让位给不受时间和地域限制的信息技术。

23：

答案B解析在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持人文教育与科学教育携手并进，不能偏废任何一科。

24：

答案A解析有关此原则的最早论述见于《学记》。

25：

答案B解析班级授课制具有其他教学形式无法取代的优点，是目前我国学校教学普遍采用的教学组织形式。

26：

答案C解析此题考察的是学生的个性差异性。

教育要做到因材施教。

　　所以可以说，采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的共性与个性的关系及其意义缺乏正确的认识所致。

27：

答案C解析28：

答案B解析

　　【答案解析】

　　“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人身心发展的顺序性；

教育教学中采用的“一刀切”

　　“一锅煮”就是对待所有的学生都采用同样的教学方式，忽视了个体之间的差异，违背了人的身心发展的个别差异性。

29：

答案A解析30：

答案C解析赫尔巴特第一个提出要使教育学变成科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。