中班语言.docx
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中班语言
我也想飞（语言）
幼儿园中班语言教案更新：
2007-1-23阅读：
我也想飞（语言）
活动目标：
1、理解作品内容，掌握作品的主要情节，并明白：
只要肯动脑筋，什么事都能办到。
2、根据已有的相关经验，创造性地续编故事。
3、充分发挥想象，大胆地讲述。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一、引出课题：
"看见小鸟在天上飞，小朋友你们想不想飞？
"（幼：
想）"我们来看看，看见小鸟在飞，还有谁也想飞。
"
二、观看多媒体课件，教师讲述故事
1、打开多媒体大屏幕，出现第一幅画面：
许多动物在看小鸟飞。
教师引导幼儿看图片。
2、教师讲述故事一遍（不逐页出示图片）。
3、提问：
（1）看见小鸟在天上飞，还有谁也想飞？
（2）那小蚂蚁、小青蛙和小猪自己会飞吗？
（3）它们想出什么办法让自己飞起来？
4、教师再次讲述故事（根据故事的展开逐页出示图片）。
5、教师讲述故事后，逐页图片提问：
（1）看见小鸟在天上飞，大家都很羡慕，乌鸦奶奶怎么说？
（2）小蚂蚁它怎么说？
然后想了什么办法让自己飞起来？
（3）小蚂蚁飞起来了吗？
为什么会飞起来？
（4）小青蛙想了什么办法让自己飞起来？
（5）小青蛙为什么不摘朵蒲公英而要吹个气球？
（6）小猪想了个什么办法？
（7）大家都飞起来了，还有谁没飞起来？
三、引发幼儿想象，大胆续编故事
1、教师引导幼儿大胆想象，为小兔和大河马想个办法飞上天。
2、幼儿集体讨论：
用什么办法让小兔和河马也飞起来。
3、请个别幼儿讲讲，并讨论这个办法好不好。
4、请全体幼儿从多种办法中挑出二个最好的办法。
四、根据幼儿的想象，连贯讲述故事一边
1、教师用语言启发调动
幼儿的积极性，引导幼儿也讲述故事。
2、教师提问：
乌鸦奶奶最后说了一句什么话？
你听了这句话心里有什么想法？
3、点明故事内涵：
只要肯动脑筋，什么事都能办到。
五、活动延伸
教师：
我们也要想个办法让自己飞起来，走，我们去把好方法画下来。
附：
童话故事《我也能飞》
我也能飞
看见小鸟在天上飞，大家都很羡慕。
乌鸦奶奶说：
"你们没有翅膀，永远也飞不起来！
"
"我偏要飞！
"小蚂蚁说着，摘了一朵蒲公英当小伞。
"我能飞起来喽！
"小蚂蚁高兴得叫起来。
"我也试试看！
"小青蛙吹了一个大气球。
"我也能飞起来喽！
"小青蛙好快乐。
"噢，这是什么？
"乌鸦奶奶戴上老花镜。
胖小猪说：
"这是我制造的飞机。
"
"我也能飞起来喽！
"胖小猪开着飞机上了天。
乌鸦奶奶想了想说：
"看来，只要肯动脑筋，谁都能飞起来！
"
有趣的西瓜皮（语言）
设计意图：
在开展主题活动《水果》时，我让小朋友每人回家制作一样水果玩具。
有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园，小朋友很喜欢，都围着它嚷嚷开了，说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船……，这使我产生了灵感。
幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。
于是，我设计了这次大班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的创造性讲述能力。
活动目标：
1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。
2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。
3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。
活动准备：
1、实物：
半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。
2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪
活动过程：
一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。
师：
今天老师带来了什么？
（半个西瓜皮）
这半个西瓜皮看上去像什么？
（小船、小床、碗……）
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？
（小伞、屋顶、台灯……）
二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述
师：
西瓜皮会变魔术，瞧！
它变出了什么？
（秋千），谁会在上面玩呀？
（小猴子、小松鼠……）
听，老师把这幅图编成了两句话：
西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！
师：
小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？
变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？
幼儿自由想象添画并讲述。
（提醒幼儿相互讲述）
请个别幼儿讲述
幼A：
西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。
幼B：
西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。
幼C：
西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。
幼D：
西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。
……
请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。
三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事
老师出示背景图，示范编故事：
有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。
小动物们想：
西瓜皮扔了多可惜呀！
小猫捡了个西瓜皮说：
“让我来做个翘翘板吧！
”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。
小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！
小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？
他们会怎么说，又会怎么做呢？
请你们也来编个故事吧！
一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧！
幼儿分组创编故事
每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提醒幼儿选好小动物，再讲述）
请个别小组讲述
鼓励小组间相互讲述。
活动评价：
整个活动构思新颖，趣味性强。
活动设计由易到难，层层深入。
教师为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述。
因而活动中幼儿反映积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣！
森林乐翻天（语言）
一、活动目标
１、根据自己的生活经验，围绕数码宝贝去森林的线索，积极思维，主动参与活动。
２、能用清楚完整的语句表达自己的所思所想。
３、能体验团结合作，取得胜利所带来的快乐。
二、活动准备
１、多媒体课件
三、活动过程
（一）教师以数码宝贝导入活动（音乐）
“小朋友，谁来了？
”
“听，它在说什么？
”
（数码宝贝说：
小朋友你们好！
今天天气真不错，我要去森林玩，你们想不想和我一起去玩？
那我们快出发吧！
）（幼儿随音乐欢快的出发。
）
（二）欣赏森林美景（智育、美育）
“在森林里有一块地方叫快乐林，住在快乐林里非常快乐，我们一起去看看。
”
（引导幼儿学看地图，寻找通往快乐林的路，感受大自然的美）
（三）香焦皮事件（生活，思品）
“发生了什么事？
”
“要是你看到有人乱扔香焦皮怎么办？
”
“大家说得对，那我们仔细来找一找，究竟谁不讲卫生，我们来好好教育教育它。
”
（数码宝贝被小猴的香焦皮滑倒）
（四）寻找小动物（常识）
“小动物都上哪去了？
原来它和我们捉迷藏，快来找一找。
”
（露出小动物的一部分，让幼儿通过运用已有经验，仔细观察，表达自己的见解。
）
（五）和小动物比赛（体育）
“小动物们难得和小朋友见面，它们想和小朋友来比赛，你们愿意试试吗？
”
（幼儿分组自由练习排球、钻爬、跳绳、平衡木等，练习后和小动物比赛，体验成功的快乐）
（六）活动延伸：
与动物告别
（幼儿分组制作物品，赠送给小动物）
兔子先生去散步（语言）
活动目标：
1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。
2、能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。
3、体会获得完成任务的成就感。
活动准备：
1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡
2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。
活动过程：
一、出示标志，引起幼儿兴趣，并请幼儿猜猜表示什么意思。
（兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）
二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》
老师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好？
三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。
刚才我们认识了许多的标志，上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里出现的？
（请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现？
表示什么意思？
）
四、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。
五、准备数套标志，将幼儿分成四组，由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起分享所编的故事。
A、当心火灾、火警电话、警止吸烟
B、报警电话、当心车辆、人行横道
C、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话
D、注意信号灯、保持安静、图书室
鼓励每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。
选图讲述（语言）
一、材料提供
提供有简单情节的图片若干。
如小猪脏没人理，洗干净讲卫生，朋友们都欢迎三张一组图片，并配有相应小套偶或小指偶。
二、操作层次
A．幼儿自由选图，可单张讲述，根据自身能力，将图中意思表达清楚。
B．启发幼儿将类似的动物或人物卡片找出。
组成一组连续讲述。
C．有兴趣，有能力的幼儿可脱开图片，选套偶或指偶边表演边讲述。
两人合作或自己表演都可以。
三、提示
A．选图讲述是为幼儿提供语言学习与表达的机会，教师着重在幼儿愿讲的基础上，启发他能按自己的理解初步表达清楚。
B．提供的图片可两张一组，也可三张、四张一组，视幼儿各人能力、水平任其选用。
C．图片须形象生动、可爱，颜色鲜艳，意思明确，便于幼儿理解，表达。
D．及时肯定有进步、有创意的讲述，开展幼儿间的交流，互相学习。
快乐的小气球（语言）
教学要求：
1、要求幼儿掌握故事名称，理解故事的主要内容，懂得当别人有困难的时候要想办法帮助别人。
2、学讲故事中的对话和短句：
“别着急，我来帮助你”。
“……谁有困难我来帮。
”
教学准备：
1、贴绒插入角色：
小鸟和小鸡。
小鸟和小鸡的头饰若干。
2、实物汽球数只。
故事录音磁带1盒，录音机1架。
纸（一开大小）1张，笔若干支，颜料（红、绿、蓝、咖啡色）。
教学过程：
一、听故事录音。
1、教师介绍故事名称，提出听故事要求：
他细听听故事讲了些会么？
帮事里有谁？
它们说了些什么话？
2、小朋友听故事。
3、小朋友听完故事后，老师问：
故事叫名字？
故事里有谁？
二、学讲故事中的对话和短句。
老师运用边讲边画的形式，帮助幼儿理解故事内容，并学讲故事中的对话和短句。
故事第一段--小汽球帮助小鸟。
1、老师边讲边画：
天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走，一只小汽球一边唱一边飞来了（出示实物小汽球）：
“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。
”（请幼儿跟学一遍）。
2、老师继续边讲边画：
小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀？
（出示小鸟）原来草地上有只小鸟在哭。
小汽球连忙问……（请幼儿一起学讲故事中的对话），重点学说短句：
“别着急，我来帮助你。
”
小汽球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家（演示教具）。
3、老师扮演小汽球，全本幼儿扮演小鸟进行表演，练习对话。
4、老师问：
这是一只怎样的小汽球？
（这是一只会帮助人的小汽球）。
小汽球帮助了小鸟，高兴得唱了起来，它是怎么唱的？
（请幼儿一起拍手念）。
故事第二段--小汽球帮助小鸡。
1、老师继续边讲边画：
小汽球又高兴地往前飞，它飞过……突然发现一只小鸡掉在河里。
（出示小鸡）怎么办呢？
（请幼儿各自想办法）。
2、小汽球飞来了，它怎么说？
（让个别幼儿说短句：
“别着急，我来帮助你！
）
3、小汽球想了什么办法来帮助来小鸡呢？
（老师边讲边演示，幼儿可以做动作）小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里，小
鸡用手抓住，小汽球用力往上飞，把小鸡救到了岸上。
4、幼儿分两组：
一组扮演小汽球；一边扮演小鸡练习对话。
5、天空中又响起了小汽球的歌声，它是怎么唱的？
（幼儿一起念）
三、故事表演
1、个别幼儿表演
请3位能力较强的幼儿分别扮演小汽球、小鸟、小鸡，戴上头饰，进行故事表演，起示范作用。
故事表演后，老师抱起扮小汽球的幼儿，亲亲他，流露出非常喜欢的情感：
“你会帮助别人做许多好事，我真喜欢你。
”
2、幼儿集体表演
请三分之一的幼儿拿着小汽球故事中的小汽球；三分之一的幼儿扮小鸟；三分之一的幼儿扮演小鸡；听录音，集体表演故事。
音乐起，飞来了许多小汽球（实物），它们一边飞一边唱：
“啦啦啦，啦啦啦……”
评析：
传统的故事教学，往往是老师讲，幼儿听，一张图片一张嘴，形式单一，不能充分调动幼儿学习的兴趣，也难以很好的完成语言教学的任务。
本教案力求这方面有所突破。
教学中，故事的第一遍，由教师讲，以保持故事内容的完整性；第二遍、第三遍，通过教师画、大家讲和教师问、集体演的形式，让幼儿理解故事内容，使幼儿深入其境，以使他们的注意力高度集中在故事情节的发展之中，并积极思考：
小汽球如何帮助小鸟和小鸡？
同时，让幼儿很自然地学讲故事中角色间的对话；第四遍以表演游戏的形式进行故事讲述，幼儿手拿汽球，兴趣浓厚，情绪高涨，人人都介入愉快的活动之中，改变了过去能力强的幼儿唱主角，能力差的
幼儿当配角的情况，真正做到了面向全体幼儿，使每个幼儿在原有的基础上都有所得益，有所提高。
附教材：
小汽球（故事）
天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走。
哟，一只小汽球，它一边唱一边飞来了：
“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。
”
小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢。
突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀？
小汽球一边飞一边找，原来草地上有一只小鸟在哭。
小汽球连忙问：
“小鸟，小岛，你为什么哭呀？
”小鸟说：
“我的翅膀受伤了，飞不回家了”。
小汽球说：
“别着急，我来帮助你”。
小汽球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家。
小鸟高兴地说：
“谢谢你，小汽球。
”小汽球说：
“不用谢。
”小汽球帮助了小鸟，它高兴地一边飞一边唱：
“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。
”
小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，又飞过弯弯的小河，突然听到一阵“救命呀，救命呀……”的呼喊声，啊呀，小鸡在河边玩，一不小心，掉到河边的荷叶上了。
小汽球连忙飞了过去：
“别着急，我来帮助你”。
小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡紧紧拉住，小汽球用力往上飞，把小鸡送到岸上，小鸡得救了。
天空中响起了小汽球的歌声，它一边一边唱：
“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。
”
说说为什么（语言）
目标
发展幼儿陈述理由、说明原因的能力。
准备
各种玩具图片。
过程
1.物品分类
请幼儿将混放在一起的各种玩具分类放好，并说明理由。
提醒幼儿可以使用“因为……，所以……”句式。
一个幼儿说完后，其他幼儿评议，看他分得、说得对不对。
例如：
①小碗、筷子、小勺放在一起，因为它们都是吃饭用的。
②因为汽车、轮船、飞机、宇宙飞船都是交通工具，所以把它们放在一起。
2．找相关图
请幼儿找出有关系的两张图放在一起，并说明理由，其他幼儿进行评议。
例如：
①因为她是女孩子，所以穿花裙子。
②因为小羊、小白兔都爱吃青草，所以我们把它们摆在一起。
③因为米老鼠、唐老鸭都是动画片《米老鼠和唐老鸭》里的“人物”，所以把它们摆在一起。
3．说一件生活中的事（情景）
请幼儿用“因为……，所以……”，或“……所以……”，说一说生活中的一种现象、一件事，或一种情景。
例如：
①因为秋天到了，所以有的树叶变黄了。
②因为3月8日是妈妈的节日，所以我要送给妈妈一朵小红花。
③因为抢玩具谁都玩不成了，所以应该轮流玩。
建议
如果幼儿不会用“因为……，所以……”这类词说出完整句，老师要示范，并讲解“因为”是说明事情的原因，“所以”是说明事情的结果。
教师和幼儿可以互相出题，练习此句式。
有趣的嘴巴（语言）
一、活动目标：
1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：
吃、唱、喝、吹。
2、通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣。
二、重点与难点：
在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：
吃、唱、喝、吹。
三、材料及环境创设：
1、教师扮演成“谜语大师”。
2、吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
3、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
四、活动过程：
（一）引起兴趣
（师扮演“谜语大师”出场）大家好，今天“谜语大师”又要给大家猜谜语了。
请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么？
（二）感知认读
1、表演吃饭
1）提问：
我在干什么？
2）想不想和“谜语大师”一起来表演？
（师：
我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说）
3）出示汉字，共同认读“吃”。
4）除了吃饭还可以吃什么？
（幼儿边说边表演，巩固认识“吃”）
2、表演唱歌
1）提问：
听到我在干什么？
2）幼儿共同表演并认读汉字“唱”
3、表演喝水
1）提问：
这个谜语的谜底是什么呢？
2）幼儿共同表演，认读汉字“喝”。
3）小嘴还能喝什么？
（幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固认识“喝”）
4、表演吹泡泡
1）提问：
刚才我用小嘴干什么了？
2）幼儿学习表演，认读汉字“吹”。
3）谁能和我表演不一样的动作给大家猜？
（
幼儿表演，巩固认识“吹”）
5、逐一跟读汉字“吃、唱、喝、吹”。
过渡：
“谜语大师”的谜语猜完了，可还有一些难题呢。
（三）游戏
1、找字宝宝
1）幼儿拿出字卡，师说：
“我用小嘴吃吃饭，吃吃吃”，幼儿找出“吃”字。
2）请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。
3）师提要求，如：
“‘谜语大师’口好渴呀，请你们给我喝喝水”，幼儿找出相关汉字。
2、捉迷藏
方法：
师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。
（四）迁移小结
1、请你们找找这四个字里的小秘密。
（引导幼儿发现“口”字旁）
2、为什么这些字宝宝都有一个“口”呢？
3、师小结，我们刚才做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个“口”。
（结束）
评析：
在当前，幼儿识字教育越来越受到人们的重视。
识字活动《有趣的嘴巴》，以游戏贯穿整个活动，轻松活泼，让孩子在教师创设的愉悦环境中轻松学习、自然习得。
整个活动突出一个“巧”字，体现一个“动”字。
活动流程安排构思巧妙、自然流畅。
执教老师能充分发挥自己的聪明才智，注重教具的隐性教育作用。
活动中没有简单的说教，而是在整个情景活动过程中自然而然地让幼儿学习，掌握一些常用词语。
故事《空气变新鲜了》（语言）
一、活动目标：
1、能围绕故事情节的发展，开展讨论，用较清楚的语言表达自己的想法。
2、让幼儿了解一些城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。
二、重点与难点：
1、引导幼儿用较清楚的语言表达自己的想法。
2、了解净化空气的初浅知识，激发环保意识。
三、材料与环境创设：
1、大森林与城市的背景图。
2、插入教具一套。
四、设计思路：
环境保护是我国的基本国策之一。
“环境教育”已走进中小学的课堂。
作为基础教育的有机组成部分的幼儿教育，也有必要尽早让幼儿——21世纪的主人从小接受环境保护的启蒙教育。
故事“空气变新鲜了”通过形象地描述了一只猴子从森林来到大城市，由于大城市的空气污染，而出现了身体上的一系列的不舒服，从而让幼儿知道造成空气污染的一些原因，更激发幼儿保护环境的意识，从小懂得保护环境，热爱自然。
《纲要》中也指出，要让幼儿亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的相互依存关系，有认识和探索的兴趣。
五、流程设计：
创设情境，引出课题——>讲述故事，启发设问，讨论——>完整欣赏故事——>迁移
（一）、创设情境：
师：
（出示城市背景图）有一只猴子，从森林来到大城市，小猴非常开心，它为什么很开心？
）
（二）、讲述故事、启发设问、讨论：
1、师讲述第一、二段。
提问：
（1）、小猴为什么会得这种病？
（辅：
小猴在大森林里从来不生这种病）
（2）、医生说最好的药是什么？
2、继续讲述。
提问：
（1）、小猴会想什么办法让城市里的那些人也吸到森林的空气？
（2）、生病的那些人想怎么样让城里的空气也变新鲜？
（启发幼儿讨论，想各种办法）
（辅：
大烟囱冒烟怎么办？
汽车后面排出的尾气有毒怎么办？
城里的人还是这么拥挤怎么办？
）
（三）、完整讲述：
师：
城里的人到底怎样让空气变新鲜呢？
让我们来完整听一遍。
（四）、迁移：
师：
大家让城里的空气变得清清的、香香的，生活在这样的环境里，大家生活愉快，身体一定也
会更好。
现在，我们一起到幼儿园找找，看看哪些地方还可以添些什么？
怎样使我们幼儿园的空气更新鲜、更美丽。
评析：
《纲要》中提出，要让幼儿接触社会，初步了解人与环境的相互依存关系。
“空气变新鲜了”这个故事。
从环保的角度向幼儿展示了当今大城市中存在的问题，取材现实，有一定的教育意义。
整个活动，以小猴生病为线索，把大城市的污染以图片的形式展现在幼儿面前，使幼儿深深感受到空气污染的危害性，从而一起为净化城市出谋划策。
于是，“种树、种花、改制摩托车”等方法应蕴而生，充分寄托了孩子们的美好设想和愿望。
有人说，环保教育对于幼儿来说较难渗入，而本活动，老师的成功在于以情激情，从而激发起幼儿真正的言行。
附故事：
故事：
空气变新鲜了
有一只小猴从森林来到了大城市。
“哇，城市真美呀。
”小猴高兴地大叫起来。
他看见大城市“嘀嘀嘀……”马路上开着各种各样的汽车。
人们穿着各种漂亮的衣服来来往往，一座座高楼大厦真漂亮，商店里还摆满了各种各样的玩具。
大城市真好！
小猴决定在大城市住下来。
可是在城里住了一段时间，小猴觉得身体很不舒服。
鼻子痒痒的，嗓子干干的，呼吸也很困难。
于是，小猴去医院看病，“哇，看病的人这么多。
”医生说：
“你们都是得了空气污染过敏症，最好的办法是呼吸新鲜空气。
”小猴灵机一动，“我回老家去。
”回到森林老家，小猴就觉得森林里的空气甜甜的、香香的，真的和城市不一样。
没过几天，小猴的病就好了。
小猴想：
要是城里和自己生一样病的朋友们也能吸到新鲜空气，那该多好啊。
对，我把空气带到城里去。
小猴在城里开了一家空气供应站，病人一到这里呼吸新鲜空气，病就马上好了。
于是，这些病人一起商量，要把我们大城市的空气也变得象森林里那么新鲜。
他们一起动脑筋、想办法，在空地上种上了许多绿草、红花、大树，还通过先进技术让城市的烟囱不再冒黑烟，让各种车辆排出的尾气不再污染空气。
人们知道了不随便乱仍垃圾，要保护绿化爱护环境，终于大城市的空气也变得甜甜的，香香的。
中班语言活动计划——小蚂蚁飞上天
设计意图：
《纲要》“语言”部分的指导要点中指出：
创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流、体验语言的乐趣。
这正与我园“幼儿语言教育环境创设”的课题理念相符合。
我们把物质环境创设作为一种潜在的课程去思考，努力做到有目的、有计划地选材和构思。
因此，我们选择了《小蚂蚁飞上天》这个幼儿感兴趣的题材，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验与视野。
活动中我们将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位，让幼儿成为学习的主人。
通过集中与分组、集体与个人、讲述与想像，形成立体式的环境教育活动体系。
活
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