中班语言.docx

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中班语言

中班语言活动

周次______星期____________-年______月_____日

活动

安排

别说我小

二次

备课

教学

目标

1、能用普通话较清楚、有表情地朗诵诗歌，并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。

2、学习通过图表记忆诗歌内容。

教学

准备

图表：

爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、扫帚、花、酒水壶等。

录像机一台。

教学过程

1、教师播放录音，利用谈话导入活动。

请几名幼儿谈谈录像中的小朋友做了哪些事情。

教师：

录像中，这个小朋友在干什么？

教师：

这个小朋友和你们一样大。

他对爸爸、妈妈、奶奶说了一段话。

1、教师边有表情地朗诵诗歌边演示图标。

教师：

诗歌里，小朋友对妈妈、爸爸、奶奶说了些什么？

教师：

小朋友长大了，就怎么样了？

对！

“现在我长大了，会做的事真不少。

”

3.幼儿看图标，集体学习整首诗歌。

教学

反思

中班语言活动

周次______星期____________-年______月_____日

活动

安排

我喜欢我的小毯子

二次

备课

教学

目标

1、欣赏儿歌，发准“听、声、音”等读音。

2、能运用已有经验，理解诗歌中“小草跳舞”等诗句呈现的美好意境。

教学

准备

教学图片1幅

教学过程

1、导入游戏“听声音”，引发幼儿学习诗歌的兴趣。

◆教师：

我们一起来做一个听声音的游戏，请你闭上眼睛，仔细听。

并说说听到了什么？

◆教师模仿各种声音。

引导幼儿学习诗歌《听》。

2、集体朗诵诗歌，初步学习诗歌内容。

◆教师：

诗歌里的小朋友听到了什么声音？

（小草、花朵、夏天的声音）

◆教师：

诗歌里的小草、花朵、夏天究竟发出怎样的声音？

3、幼儿再次欣赏诗歌，进一步了解诗歌内容。

◆教师：

为什么小草会跳舞？

是谁让她跳舞的？

（秋风）

◆教师：

秋天会有哪些花儿开放？

（引导幼儿运用已有经验说一说，如菊花等）

4、出示图片，师幼共同有感情朗诵诗歌。

5、引导幼儿讨论“夏天向我们告别的声音”。

教学

反思

中班语言活动

周次______星期____________-年______月_____日

活动

安排

听

二次

备课

教学

目标

1.知道谜语是儿歌的一种，发准“停”的读音。

2.运用筛选法，感知并说出“我是这样猜出谜底的快乐”。

教学

准备

1、幼儿以前接触过猜谜的游戏。

2、有圆缺变化的月亮图片1张。

教学过程

1、引导幼儿通过拍手念儿歌的方式，感知儿歌的韵律和节奏。

2、教师提问，引导幼儿发现儿歌的特点。

◆教师：

你们发现儿歌和我们平时讲话有什么不同？

◆教师小结：

儿歌的每一句话较短，念起来很有节奏感，所以我们听起来很好听。

3、教师朗诵谜面，引导幼儿发现谜语也是儿歌的一种形式。

教师：

今天我要念一首儿歌，小朋友看一下跟我们以前学的有什么不同？

教师小结：

儿歌里讲的东西是要大家猜的，这种儿歌叫谜语儿歌。

4.引导幼儿运动筛选法，猜出不同谜面的同一谜底。

教学

反思

中班语言活动

周次______星期____________-年______月_____日

活动

安排

月亮

二次

备课

教学

目标

1.欣赏诗歌，理解诗歌中呈现的意境及其所表达的情感。

2、理解诗歌中月亮和树梢、池塘的关系，运用角色替换的方法仿编诗歌。

教学

准备

幼儿用书《月亮》

教学过程

1、教师出示月亮，并播放背景音乐创设意境。

2、集体欣赏诗歌，并提出问题。

◆教师：

诗歌的名字是什么？

月亮和谁好？

3、集体翻阅幼儿用书，同时播放诗歌录音。

◆教师：

小鸟、青蛙和宝宝分别在哪里看到月亮的？

他们有什么感觉？

◆教师：

为什么说树梢挂一个月亮？

池塘漂一个月亮？

脸盆盛一个月亮？

4、师幼互动方式学念诗歌。

◆教师：

每一棵树梢---

幼儿：

挂一个月亮。

5、引导幼儿仿编诗歌。

◆教师：

每一棵树梢，挂一个月亮。

除了小鸟说“月亮和我好”，还有谁和月亮好？

◆教师：

除了树梢、池塘，还会有什么接近月亮，还会有谁说“月亮和我好呢”?

教师将幼儿编的诗歌用简图的形式呈现出来，大家一起朗诵。

教学

反思

中班语言活动

周次______星期____________-年______月_____日

活动

安排

桂花雨

二次

备课

教学

目标

1.欣赏散文，理解散文内容，学习词语“嘟起、纷纷、香喷喷”。

2.通过学习，积极参与表演活动，让幼儿产生热爱生活、热爱大自然的情感。

教学

准备

教学用书《桂花雨》

教学过程

1、教师提问，引出活动。

师：

小朋友你们知道现在是什么季节？

秋天是什么样的？

秋天有哪些水果？

这些水果又是什么颜色的？

2、学习诗歌

师：

老师把小朋友讲的这些水果，编成了一首美丽的诗歌，在这美丽的画报里呢！

教师带领幼儿共同朗诵诗歌。

3、进一步学习理解诗歌内容。

师：

在秋天的画报里有哪些水果？

它们是什么颜色的？

教师帮幼儿理解，并学说词语“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶”.

教师：

是谁钻进了果园，为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢？

教师带领幼儿完整的朗诵诗歌。

4、引导幼儿根据诗歌的结构，仿编诗歌。

师：

秋天的树林里还有什么？

它们是什么颜色的？

启发幼儿替换诗歌中的水果的名称。

教学

反思

中班语言活动

周次______星期____________-年______月_____日

活动

安排

秋的画报

二次

备课

教学

目标

感知秋天的色彩和秋收的景象，学习词语“黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶”，体验收获的喜悦心情。

教学

准备

幼儿用书：

《秋的画报》

教学过程

1、集体玩音乐游戏“大树和小鸟”

2、教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。

教师：

这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情？

教师：

为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？

3、教师再次帮助幼儿进一步理解诗歌的内容。

教师：

大树和小鸟在一起是怎么快乐的生活的？

（引导幼儿根据诗歌里的词句回答）

教师以留白的方式，引导幼儿一起学念诗歌。

4、学习认读汉字“大”和“小”。

5、师幼合作仿编诗歌。

教师：

高高的大树上还会住着谁呢？

（如幼儿说到松鼠，将诗歌中所有的小鸟替换）

教学

反思

中班语言活动

周次______星期____________-年______月_____日

活动

安排

大树和小鸟

二次

备课

教学

目标

1、学习诗歌，初步认读汉字“大和小”。

2、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

教学

准备

图书一套，字卡“大”和“小”。

笔和纸。

教学过程

1.引导幼儿互相观察同伴的微笑，激发幼儿的快乐情绪。

教师：

小朋友是怎么微笑的？

我们相互观察一下

教师：

当你看到同伴微笑的时候，你觉得开心吗？

原来微笑能给别人带来快乐呢？

2.教师朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。

教师：

小鸟（大象、小兔）想出了什么办法给别人带来快乐？

教师：

当大伙讲的高兴的时候，小蜗牛怎么了？

他为什么很着急？

引导幼儿讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。

3.教师朗诵散文的最后2句，鼓励幼儿根据故事情节展开想象。

教师完整的朗诵散文，加深幼儿对散文的理解。

教学

反思

中班语言活动

周次______星期____________-年______月_____日

活动

安排

胖胖猪感冒了

二次

备课

教学

目标

1.欣赏故事，理解朋友之间的相互关心的内容。

2.体验同伴间互相关心、互相帮助的积极情感。

教学

准备

幼儿用书：

《胖胖猪感冒了》胖胖猪木偶一个

教学过程

一、用安全教育的谈话带入诗歌。

（１）一个人在家时能不能随便开门？

（２）你怎么才能知道外面的人是谁呢？

二、学习诗歌，在教师的引导下感受诗歌中问答式对话的风格。

（１）小姐姐家来了哪些朋友？

（２）朋友们来时都做了一个什么动作？

发出了什么声音？

小姐姐听到敲门后问了一句什么话？

（３）你还听到诗歌里讲了什么？

三、引导幼儿思考，提问依次来敲门的是谁？

（１）第一位敲门的朋友是谁？

小姐姐对小白兔说了什么？

为什么要请小白兔给我们看看他的耳朵？

（２）第二位敲门的是谁？

小姐姐怎么知道是小鹿？

（３）第三位敲门的是谁？

小姐姐让花鸭给我们看看他的什么呢？

（４）最后一位敲门的朋友是谁？

小姐姐又是怎样回答的？

教学

反思

中班语言活动

周次______星期____________-年______月_____日

活动

安排

微笑

（一）

二次

备课

教学

目标

理解并掌握股市情节，丰富词语“愿意”“微笑”

教学

准备

磁带录音机幼儿用书

教学过程

１．集体欣赏散文《微笑》，并提出问题。

教师：

小动物们是怎么样让别人高兴的？

２．师幼合作朗诵散文。

３．引导幼儿学习用“××愿意……让他们高兴”的句型仿编散文。

教师：

森林里的小动物，都非常愿意为朋友们做些什么，让大家高兴。

他们会做什么呢？

教师鼓励幼儿大胆想象。

４．启发幼儿结合自身经验，运用“我愿意……让他们高兴”的句型进行讲述。

教师：

你愿意为别人做什么好事，让别人高兴呢？

教学

反思

中班语言活动

周次______星期____________-年______月_____日

活动

安排

微笑

（二）

二次

备课

教学

目标

学习用“我愿意……让他们高兴”的句型完整的表达帮助朋友的愉快心情。

教学

准备

磁带　录音机　幼儿用书

教学过程

1、教师出示木偶，引发幼儿兴趣。

2、教师边演示木偶边讲述故事，幼儿初步熟悉故事内容。

教师：

是谁生病了？

有谁来看望胖胖猪？

3、教师提问画面细节，帮助幼儿边看幼儿用书边理解故事内容。

教师：

胖胖猪生病后是什么样子？

教师：

是谁先发现胖胖猪生病的？

她心里是什么感觉？

她是怎么帮助胖胖猪的呢？

教师：

后来又是谁发现了胖胖猪生病了？

他们都怎么帮助他的？

教师：

最后胖胖猪在朋友的帮助下怎么样了呢？

4、谈话活动，引出话题“怎么样关心生病的朋友？

”

5、幼儿与同伴交流自己或者朋友、亲人生病的经历。

教学

反思

中班语言活动

周次______星期____________-年______月_____日

活动

安排

请进来

二次

备课

教学

目标

1.体验同伴间相互嬉戏的欢乐

2.学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的风格。

教学

准备

挂图（４张），大班幼儿的情景表演，“家”的创设，小兔、小鹿、小鸭、风的头饰。

教学过程

一、语言导入。

有只小猪呀，特别喜爱漂亮的颜色。

小朋友们喜欢漂亮的颜色，喜欢哪种颜色？

引导幼儿说出几种常见颜色并列举出物品。

激发幼儿制作礼物的愿望。

二、制作礼物。

引导幼儿选择喜欢的颜色给无色小镜子涂色。

三、结合自制教具引导幼儿展开合理想象创编故事情节。

小白鼠—→红树叶—→红房子—→红苹果

小灰鼠—→黄树叶—→黄房子—→黄香蕉

小黄鼠—→绿树叶—→绿房子—→绿葡萄

小猪—————→小老鼠—→ 蓝色的世界

四、播放故事录音，引导幼儿完整倾听故事。

重点引导幼儿学习用“我用**颜色做**送给**”的句式进行语言交流。

五、游戏：

“送礼物”。

引导幼儿用做好的小镜子互送礼物，注重重点句式的语言交流和礼貌用语的使用。

教学

反思

中班语言活动

周次______星期____________-年______月_____日

活动

安排

三间树叶房子

二次

备课

教学

目标

1.使幼儿理解故事内容，体会好友间的友爱之情；

2.引导幼儿用“我用**颜色做**送给**”的句式进行语言交流；

教学

准备

自制教具（各色树叶、三间房子等）、故事磁带、录音机、透明无色小镜子、彩笔

教学过程

1、教师提问，引发幼儿的兴趣。

教师：

小朋友，你们喜欢金鱼吗？

幼儿自由说说。

2．集体欣赏教师富有表情的配乐诗朗诵。

教师：

小朋友都很喜欢金鱼，我们一起来欣赏下一首关于小鱼和他好朋友的诗歌吧。

3．引导幼儿阅读幼儿用书，同时播放诗歌录音。

教师：

听了诗歌后，你觉得小朋友喜欢小鱼吗？

4．师幼针对画面细节展开讨论，进一步理解诗歌的意境。

教师：

一开始小鱼在哪里？

小朋友是怎么对待小金鱼的？

小金鱼长大后，小朋友是怎样做的？

既然小朋友那么喜欢金鱼，为什么还要把他送回大海？

幼儿自由讨论。

5．师幼共同看图朗诵诗歌，学习新词语。

教师：

什么是视线？

（眼睛能看到的地方）什么是惊喜？

用自己的话来说。

谁是小船？

为什么？

还可以把小鱼比做什么呢？

幼儿大胆想象并清楚的讲述。

教学

反思

中班语言活动

周次______星期____________-年______月_____日

活动

安排

亲爱的小鱼

二次

备课

教学

目标

1．感受诗歌中的语言所呈现的意境，学习词语“视线、惊喜、爱的小船”。

2．理解诗歌内容，并能清楚的说出对诗歌的理解。

教学

准备

磁带幼儿用书

教学过程

1、教师出示大狮子跟小老鼠，以“比比谁的本领大”。

2、教师讲述幼儿故事前半段，引发幼儿谈论。

教师：

我们一起来听个故事《大狮子跟小老鼠》，讲到大狮子被猎人用网套住时。

教师：

小老鼠用什么办法来救大狮子呢？

鼓励幼儿积极思考

3、教师继续讲述故事后半段，引导幼儿初步理解寓言内容。

教师运用夸张的语言模仿角色对话讲述寓言故事。

教师：

小老鼠用什么方法救大狮子的？

得救后，大狮子对小老鼠说了什么？

引导幼儿观察狮子和老鼠的区别。

4、教师播放磁带，帮助幼儿进一步归纳寓意。

教师：

听了这个故事，你想对大狮子和小老鼠说什么。

教师总结：

朋友们在一起，每个人都有自己的本领。

就像故事里的小老鼠“小有小的好处”，朋友之间要互相帮助，取长补短。

5、扩展话题，说说“你和朋友的故事”。

教学

反思

中班语言活动

周次______星期____________-年______月_____日

活动

安排

大狮子和小老鼠

二次

备课

教学

目标

1、能说出大狮子跟小老鼠的不同本领。

2、通过比较大狮子跟小老鼠形象上的差别，知道“小有小的好处。

教学

准备

故事磁带、幼儿用书。

教学过程

1、教师提问，引发幼儿兴趣。

教师：

你们喜欢下雪天吗？

为什么？

教师：

有一首好听的诗歌讲的是下雪天的事情，我们一起来听下，看看里面说了什么？

2、师幼共同欣赏诗歌，感受诗歌的优美意境。

教师：

诗歌里说到了哪些东西？

它们都有什么变化？

引导幼儿回答。

3、集体学习诗歌，理解诗歌所运用的比喻手法。

教师：

诗歌中说下雪天的小车、房屋、树像什么？

为什么像？

幼儿自由回答。

4、引导幼儿比较实物和喻体的图片，帮助幼儿理解是雪使这些事物变成了另外一种样子。

5、引导幼儿讨论，进一步理解诗歌的内容。

教师：

诗歌中还说到了谁？

分别是怎么出来的？

诗歌中说下雪天像什么？

为什么这样说？

引导幼儿运用已有经验说说自己在下雪天里会做的事情。

教学

反思

中班语言活动

周次______星期____________-年______月_____日

活动

安排

下雪天，像过节

二次

备课

教学

目标

欣赏诗歌，感受诗歌所表现的下雪天的美景以及人们在下雪天的欢乐情绪。

理解诗歌的比喻手法。

教学

准备

下雪天的背景图磁带幼儿用书

教学过程

1、引导幼儿说说冬天的感觉。

教师将窗户打开，让幼儿感受一下窗外的阵阵寒风并提问。

教师：

现在是什么季节？

天气怎么样？

这么冷的天气你会做什么？

教师以神秘的语气问：

你知道小白兔在这么冷的天气会干什么呢？

2、集体欣赏诗歌，理解诗歌内容。

教师：

小白兔在干什么？

幼儿自由说说。

教师：

谁打来了电话，小白兔要去拿什么？

小白兔出门的时候身上穿着什么？

她是怎么往奶奶家跑去的？

教师：

刮着风，下着雪，小兔怕了吗？

跑呀跑，小兔身上有了什么变化？

到了奶奶家，小兔拿到不怕冷的大衣了吗？

奶奶对小兔说了什么？

3、教师引导幼儿进一步理解诗歌内容。

]

教师：

什么是不怕冷的大衣？

4、集体阅读诗歌内容，引导幼儿用不同的语气朗诵诗歌。

教学

反思

中班语言活动

周次______星期____________-年______月_____日

活动

安排

不怕冷的大衣

二次

备课

教学

目标

1．理解诗歌内容，知道运动能使自己暖和起来。

2．培养不怕寒冷、坚持锻炼的勇敢品质。

教学

准备

幼儿用书

教学过程

1．教师出示小雪花图片，激发幼儿兴趣。

教师：

看，这是什么？

小雪花在空中飘，会飘到哪里去呢？

教师出示贺年卡，说：

原来飘到了画纸上，变成漂亮的贺年卡。

2．教师有感情的朗诵儿歌，幼儿初步欣赏。

教师：

为什么雪花飘到了贺年卡上？

（因为快过年了，人们要通过贺年卡把祝福送给别人）

教师：

儿歌里的贺年卡是送给谁的？

祝贺他们什么？

3．教师引导幼儿看图标顺序学习朗诵儿歌。

4．引导幼儿感受儿话音的特点，学念儿化音。

根据幼儿回答，教师在有儿化音的后面加上“儿”的标记。

引导幼儿发现这些有趣的儿话音。

5．引导幼儿认一认，图一图，制作贺年卡。

教学

反思