精品解析江苏省南通市中考语文试题解析版.docx
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精品解析江苏省南通市中考语文试题解析版
2020年江苏省南通市中考语文试卷
一、语文知识积累（25分）
1.阅读下面一段文字，完成下面小题。
江南大地，人文荟萃。
五千年文明之光在这里shǎnyào，中国近代第一城在这里崛起。
今天，江海儿女正用zhìhuì和汗水，绘就南通发展的绚丽篇章。
在这千帆竞发A百舸争流的时代，南通青年更应B（勇立潮头锐不可当）、奋发有为，与家乡共成长，用奋斗与担当写下最美的青春诗行！
（1）根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。
（2）请在A处填上恰当的标点符号。
A处的标点符号是。
（3）从括号内选择恰当
短语填在B处。
B处的短语是___________。
【答案】
（1）闪耀智慧
（2）、（顿号）（3）勇立潮头
【解析】
【分析】
【详解】（3）本题考查点号的正确使用。
“千帆竞发”和“百舸争流”是两个并列短语，共同做“时代”的定语成分，因此两个词语之间应用顿号隔开。
2.宣传部门组织“00后看南通”活动。
你作为学校代表参加活动。
“看南通历史，品江海文化”是“00后看南通”活动的第一条线路。
（1）第一站：
狼山。
坐落于山顶的广教寺山门两侧有一副楹联，上联是“长啸一声山鸣谷应”。
领队问大家，下列哪一项作为下联最恰当（）
A.极目远眺海阔天空B.举头四顾海阔天空
C.极目远眺海天一色D.举头四顾海天一色
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】本题考查拟写对联的能力。
从结构上分析，“上联“长啸一声山鸣谷应”中，“长啸”是偏正短语，“一声”是数量词，做“长啸”的宾语，与“长啸”构成动宾短语；“山鸣”和“谷应”则构成并列关系的短语。
据此分析所给选项，其中选项B中，“举头四顾”是动宾短语，“海阔”和“天空”则构成并列关系的短语。
根据对联的基本要求判断，符合题干要求，故选B。
其余三个选项，从句子内部短语类型上分析，与“长啸一声山鸣谷应”一句中相同位置上出现的短语类型均不一致，这不符合对联的基本要要求，故不符合题干要求。
3.第二站：
蓝印花布博物馆。
在这里，你了解到以下信息：
南通是蓝印花布之乡。
“南通蓝印花布印染技艺”被列入国家级非物质文化遗产名录。
然而，当前从事蓝印花布印染的人数正在减少，专业人士青黄不接，对蓝印花布印染技艺的保护已迫在眉睫。
《梦幻西游》电脑版创作方在实践“匠心传梦•非遗守护”计划时，邀请非遗传承人吴元新创作了一块以“飞天入梦”为主题的蓝印花布。
这次合作借助游戏平台让更多年轻人了解蓝印花布，也为传统匠人带去内容创作、技艺传承的新思路。
①参观结束后，同学们准备组织讨论会，请你根据以上信息拟定一个讨论话题。
②小弘对组织讨论会有看法，他说：
“不就是蓝加白，能做出什么花？
我认为这个讨论会意义不大。
”你准备如何应对？
【答案】示例：
①蓝印花布印染技术
保护和传承。
②首先我们有义务多了解“蓝印花布”做好非物质文化遗产的守护和传承。
其次我们可以形式创新，让年轻人了解更多的蓝印花布印染技艺。
第三，内容创新，为传统匠人带去内容创作、技艺传承的新思路。
【解析】
【分析】
【详解】
（1）本题考查对材料信息的提取。
这则材料介绍了蓝印花布的地位：
被列入首批国家级非物质文化遗产名录，可见其有独特的价值。
但现状却是从业人数减少，专业人士青黄不接。
因此，当务之急是要开展对蓝印花布印染技艺的保护，开拓其内容创作的新思路。
示例：
传承与发展南通蓝印花布。
（2）本题考查口语交际能力。
回答时首先要表明自己的态度，然后结合材料进行回答，理由要充分。
可以从“南通蓝印花布印染技艺”的价值、地位和现状等角度作答。
示例：
小弘，你好。
讨论会并不是没有意义的。
首先，我们有义务多了解“蓝印花布”，做好非物质文化遗产的守护与传承。
我们可以进行形式创新，让更多年轻人了解更多的蓝印花布印染技艺；我们可以进行内容创新，为传统匠人带去内容创作、技艺传承的新思路。
所以，我们这次讨论会还是很有意义的。
4.阅读《西游记》的节选文字，概括孙悟空在不同阶段的形象特点。
节选文字
形象特点
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猴为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
石猴：
_____________________
大圣道：
“他虽年劫修长，也不应久占在此。
常言道：
‘皇帝轮流做，明年到我家。
只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！
”
齐天大圣：
_______________
行者道：
“……我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。
那师父步步有难，处处该灾。
你趁早儿告诵我！
”
孙行者：
__________________
【答案】①.石猴：
活泼好动、机灵可爱。
②.齐天大圣：
蔑视权威，具有反抗精神。
③.孙行者：
忠诚不二、有情有义。
【解析】
【详解】本题考查分析人物形象的能力。
解答此题的关键是在理解名著内容的基础上，抓住关键语句来分析。
从“会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猴为亲”中可知，石猴活泼好动、机灵可爱、天真烂漫、无拘无束。
从“皇帝轮流做，明年到我家”“若还不让，定要搅攘，永不清平”中可知，齐天大圣不畏强权、追求平等、桀骜不驯、具有反抗精神。
从“心逐取经僧。
那师父步步有难，处处该灾，你趁早儿告诵我”中可知，孙行者尊敬师傅、有责任心、忠诚不二、有情有义。
5.名著阅读。
法布尔笔下的昆虫既有虫性，又有人性。
你所在的学习小组就《昆虫记》“以人性看虫性”这一特点进行了研究性学习。
你建议以“蝉”的图片作为研究性学习报告的封面，请结合具体内容说说理由。
【答案】“以人性看虫性”，蝉有许多耐人寻味的习性。
地下蛰伏四年，地上生活五周，每天都尽情地歌唱，它们积极乐观，毫无怨言。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查对名著内容
理解和分析能力。
结合内容，围绕着“以人性看虫性”，言之有理即可。
示例：
法布尔把蝉的幼虫当作人来写，说它像矿工或铁路工程师一样聪明，会用粘液当灰泥使隧道坚固；同时会将地穴建在含有汁液的植物根须上，以便就地取材。
这些做法也提醒我们人类：
做任何事情都要动脑筋并考虑周全。
6.用课文原句填空。
成长路上，芬芳满径。
“大漠孤烟直，
（1）_____”（王维《使至塞上》）的塞外奇观，“海日生残夜，
（2）_____”（王湾（次北固山下》）的自然理趣，“（3）_____，柳暗花明又一村”（陆游《游山西村》）的豁然开朗，带给我们心灵的滋养；诸葛亮“静以修身，（4）_____”（《诫子书》）的谆谆教诲，范仲淹“（5）_____，_____”（《岳阳楼记》）的远大抱负，李白“（6）_____，_____”（《行路难》）的满腔自信，赋予我们成长的力量。
奔跑吧，少年！
“‘_____’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”（朱自清《春》）。
【答案】①.长河落日圆②.江春入旧年③.山重水复疑无路④.俭以养德⑤.先天下之忧而忧⑥.后天下之乐而乐⑦.长风破浪会有时⑧.直挂云帆济沧海⑨.一年之计在于春
【解析】
【详解】默写答题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“落日、入、复、疑、俭、德、忧、长风、沧海、计、春等词语容易写错。
二、阅读（60分）
阅读下面这首诗，完成小题。
日人石井君索和即用原韵①
秋瑾
漫云女子不英雄；万里乘风独向东。
诗思一帆海空阔，梦魂三岛月玲珑。
铜驼②已陷悲回首，汗马③终惭未有功。
如许伤心家国恨，那堪客里度春风。
[注释]①这首诗是诗人1904年赴日留学途中应日本人石井菊次郎要求所作。
②铜驼：
借指国家。
③汗马：
指为革命奔走的自己。
7.秋瑾在《满江红》中写道“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”，本诗中与之表意相近的诗句是“_____________，___________”
8.这首诗表达了诗人哪些情感？
【答案】7.①.漫云女子不英雄②.万里乘风独向东
8.这首诗表现出诗人虽为女子却热烈执着的革命抱负和感叹未能为国家尽更多力量的忧国忧民之情。
【解析】
【分析】
【7题详解】
本题考查理解诗句意思的能力。
“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”意为：
今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。
但是我的心，要比男子的心还要刚烈。
这句诗表现出秋瑾作为女子的雄心壮志。
本诗中首联的意思是“别说女子不能干英雄事业，看我乘风万里，只身东渡日本”，与之意思相近。
【8题详解】
本题考查分析作者思想情感的能力。
作答时要结合写作背景和诗歌中的关键词句进行分析。
颈联中，诗人想到国家沦于异族，无不悲伤。
惭愧于奔走革命，却一事无成。
这个转句，陡然切换了孤帆素月营造的轻松氛围，使诗人陷入对民族前途命运的深深忧虑之中。
尾联中，诗人想起如此深大的国仇家恨，无不伤心，“那堪客里度春风”不仅是对承句的有力回答，更是对起句的有力印证，前呼后应，浑然天成；发人警醒，催人奋进。
全诗抒发了去国怀乡、壮志难酬之情以及救国救民之志。
【点睛】参考译文：
别说女子不能干英雄事业，看我乘风万里，只身东渡日本。
孤帆外海天空阔，动我诗情，三岛上月色玲珑，入我梦境。
想起国家亡给异族，令人悲酸；惭愧我奔走革命，到今一事无成。
这样大的国仇家恨使我伤心，哪能在客地春风中虚度光阴！
阅读下面这篇文言文，完成问题。
杨万里传①（节选）
①杨万里，字廷秀，吉州吉水人。
中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调永州零陵丞。
时张浚谪永，杜门谢客。
万里三往不得见，以书力请始见之。
浚勉以“正心诚意”之学，万里服其教终身，乃名读书之室曰“诚斋”。
②浚入相，荐之朝。
寻提举广东常平茶盐。
盗沈师犯南粤，率师往平之。
孝宗称之曰“仁者之勇”，遂有大用意。
③淳熙十二年五月，应诏上书曰：
臣闻言有事于无事之时，不害其为忠；言无事于有事之时，其为奸也大矣。
陛下以今日为何等时耶？
金人日逼，疆场日扰，而未闻防金人者何策，保疆场者何道。
愿陛下超然远览，昭然远寤。
勿以海道为无虞，勿以大江为可恃。
增屯聚粮，治舰扼险。
姑置不急之务，精专备敌之策。
④东宫讲官阙②，帝亲擢万里为侍读。
宫僚以得端人③相贺。
他日读《陆宣公奏议》等书，皆随事规警，太子深敬之。
王淮为相，一日问曰：
“宰相先务者何事？
”万里曰：
“人才。
”又问：
“孰为才？
”即疏朱熹、袁枢以下六十人以献。
淮次第擢用之。
⑤开禧二年，闻韩侂胄④撞开边衅，愤惋不食，手书八十四言，掷笔落坐而逝。
⑥万里精于诗，著《易传》行于世。
光宗尝为书“诚斋”二字，学者称诚斋先生，谥文节。
【注释】①选自（宋史》，有删改。
②阙：
同“缺”。
③端人：
正直的人。
④韩侂（tuō）胄：
南宋大臣。
9.用“/”标出下面句子的朗读停顿。
（标两处）
而未闻防金人者何策
10.解释下列加点的词。
①乃名读书之室曰“诚斋”
②率师往平之
③孰为才
④闻韩侂胄撞开边衅
11.用现代汉语翻译下面的句子。
万里三往不得见，以书力请始见之。
12.阅读全文，回答问题。
①对本文理解和分析有误的一项是（）
A.张浚以“正心诚意”之学勉励杨万里，入相后又把他推荐给朝廷。
B．杨万里应诏上书，劝谏皇帝“增屯聚粮，治舰扼险”。
C．担任侍读，杨万里主动向太子推荐人才，因此“太子深敬之”。
D．末段中“学者称诚斋先生，谥文节”一句，暗含了对杨万里学识人品的肯定。
②人物传记是记述人物生平事迹的作品，本文却用较大篇幅引用了杨万里的奏章，这样写是否恰当？
说说你的看法和理由。
13.下面两句话用不同的句式向皇帝指出当前形势，语气和表达效果各有什么不同？
【甲】此诚危急存亡之秋也。
（诸葛亮《出师表》）
【乙】陛下以今日为何等时耶？
（《宋史•杨万里传》）
【答案】9.而/未闻防金人者/何策。
10.①命名；②军队；③谁，哪一个；④听说。
11.杨万里三次去拜访（张浚）都没有见到，便写了一封信极力请求，张浚才见他。
12.①C
②奏章也是体现人物生平事迹的一种形式，同样反映人物的思想；人物传记也要详略得当，这部分内容更好地表现了杨万里的正直和有政治远见。
13.【甲】句：
采用判断句，加强了肯定语气，强调了形势危急，引起后主的重视。
【乙】句：
采用疑问句（设问句），语气委婉，引发君主的深入思考，起到劝谏的作用。
【解析】
【分析】
【9题详解】
本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
句意为：
却没有听到防御金人的是什么策略。
故停顿为：
而（连词）/未闻防金人者（主语）/何策（谓语）。
【10题详解】
本题考查学生对文言实词的理解能力。
解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
①句意：
并把自己读书的房子取名为“诚斋”。
名：
命名。
②句意：
杨万里亲自率兵讨伐盗贼。
师：
军队。
③句意：
哪些人是人才呢？
孰：
谁，哪一个。
④句意：
（他）听说韩侂胄对金用兵的事。
闻：
听说。
【11题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。
重点词：
往，去；书，书信；请，请求；始，才；之，代词，他。
【12题详解】
本题考查学生对文章内容的理解能力。
解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容。
（1）结合第四段“他日读《陆宣公奏议》等书，皆随事规警，太子深敬之”可知，杨万里都根据书中的事实联系实际对太子规劝和告诫，太子深深敬重他。
C错误，故选C。
（2）本文第③段引用了奏章的内容。
奏章也是体现人物生平事迹的一种形式，同样反映人物的思想。
人物传记也要详略得当。
其中“臣闻言有事于无事之时，不害其为忠；言无事于有事之时，其为奸也大矣”表现了杨万里的正直。
“金人日逼，疆场日扰，而未闻防金人者何策，保疆场者何道。
愿陛下超然远览，昭然远寤。
勿以海道为无虞，勿以大江为可恃。
增屯聚粮，治舰扼险。
姑置不急之务，精专备敌之策”表现了杨万里的政治远见。
故引用引用杨万里的奏章是恰当的。
【13题详解】
本题考查学生对句子的理解能力。
【甲】句的意思是：
这确实是（国家）危急存亡的关键时刻。
根据句意可以知道，该句是一个判断句，加强了肯定语气，强调了形势危急，引起后主刘禅的重视。
【乙】句的句意是：
陛下认为现在是什么时候呀？
根据句意可以知道，该句是一个疑问句（设问句），语气委婉，引发君主的深入思考，起到委婉劝谏的作用。
【点睛】译文：
杨万里字廷秀，吉州吉水人。
考取宋高宗绍兴二十四年（1154）进士，任赣州司户官，又调任永州零陵县县丞。
这时张浚贬谪到永州，闭门谢客，杨万里三次拜访都没有见到，便写了一封信极力请求，张浚才见他，并以“正心诚意”之学相勉励，杨万里终身信服其教导，并把自己读书的房子取名为“诚斋”。
张浚入相，将杨万里荐于朝廷。
不久提举广东常平茶盐。
盗贼沈师进犯南粤，杨万里亲自率兵讨平。
宋高宗称他为“仁者之勇”，遂有重用他的意思。
孝宗淳熙十二年（1185）五月，杨万里应皇帝诏命上书说：
“臣听说在没有事的时候说有事，不影响其为忠臣；在有事的时候说没有事，其奸佞之心就严重了。
陛下以为今日是何等时候呀？
金人日益进逼，边界日受侵扰，却没有听到防御金人的是什么策略，保卫边界的是什么办法。
希望陛下超然远视，昭然远悟。
不要认为海路没有问题，不要认为大江可以依靠。
要增加驻军，集聚粮食，治理战舰，扼守险要。
暂时放置不急的事务，精心研究备敌的良策。
太子东宫缺少讲官，皇帝亲自提拔杨万里为侍读。
东宫官僚都以得到一个正直的人相庆贺。
他日太子读《陆宣公奏议》等书，杨万里都根据书中的事实联系实际对太子规劝和告诫，太子深深敬重他。
这时王淮做宰相，有一天王淮问他说：
“宰相最先办的应是什么事情？
”杨万里回答说：
“人才。
”王淮又问：
“哪些人是人才呢？
”杨万里就写上朱熹、袁枢以下六十人以献，王淮依次提拔使用他们。
开禧二年，听说韩侂胄对金用兵的事，愤怒地不吃饭，亲自书写了八十四封信，写完后就逝世了。
杨万里精于诗歌，著有《易传》流行于世。
光宗曾为他写“诚斋”二字，学者称他为“诚斋先生”，死后赐谥“文节”。
阅读下面材料，完成问题。
“看南通今朝，绘江海蓝图”是“00后看南通”活动的第二条线路。
第一站：
沪苏通长江公铁大桥
来到沪苏通长江公铁大桥，一睹大桥风采，你写了下面这则消息：
沪苏通长江公铁大桥全长11.072千米，北起南通市通川区，南至苏州市张家港市，主跨为1092米，主塔高330米，是一座有4线铁路，6车道公路的合建桥梁。
6月30日具备通车条件，7月1日正式通车。
作为沪苏通铁路的关键性工程的控制性工程，沪苏通长江公铁大桥具有荷载等级高、主塔高度高、管理标准高等特点。
沪苏通长江公铁大桥的开通，意味着南通跨江融合发展又迈进了一步。
近两年，南通紧抓长三角一体化发展的机遇，全面构建具有竞争力、影响力的综合交通体系，推进产业、创新、人才等全方位跨江联动、深度融合，探索了一条城市发展的新路子，在高质量发展征程中奏响澎湃激昂的时代乐章。
第二站：
南通西站
参观完大桥，同学们来到南通西站。
南通西站是集铁路、地铁、快速通道为一体的综合交通枢纽。
在这里，你看到了“南通轨道交通”的标识（如图）。
同学们对标识的创意很感兴趣，纷纷发表自己的看法。
第三站：
南通城市博物馆
沿着地铁1号线，同学们来到南通城市博物馆，这里正在举行“南通精神”主题展览，你从展板上看到了一则材料：
①“包容会通，敢为人先”的南通精神，是南通人改革开放的结晶，是江海文化的结晶。
南通精神作为一种文化、一种精神，一直润泽着这方水土。
江风海韵的千年涤荡，赋予江海儿女英勇无畏、敢闯敢干的独特秉性。
改革开放大潮涌起，催生出南通人敢为人先的改革豪气、拥抱世界的开放情怀。
新时代新使命，南通精神仍然是推动南通人奋力前行的强大精神动力。
②“包容会通”，是指胸怀宽广、兼收并蓄、融会贯通，这概括了南通人包容万物的胸襟气度。
南通通江达海，形成了多元共存的区域文化格局，积淀成南通人宽厚大气的精神特质。
新时代，南通更是借八方之力，求共同发展。
博采才能取长，取长才能补短。
南通船舶海工产业异军突起，就是因为主动吸收了世界船舶制造业的先进经验与先进技术。
不拒众流，方为江海。
当今一些著名企业纷纷来通落户，正是南通人海纳百川、包容会通的结果。
③“敢为人先”，就是敢于突破传统、超越自我，这体现了南通人引领时代风骚、敢于争创一流的魄力。
四十年的发展，南通人追江赶海，把一个又一个“不可能”变为“可能”。
改革开放初期，率先推进企业厂长经理负责制，引进外资外企；随着改革的深入，率先建设民营经济大市；如今，。
南通以比学赶超的发展实践，书写出一部江海儿女追求美好生活的壮丽史诗。
（本题所用材料根据《人民日报》、南通网等资料编辑）
14.校报准备刊登你写的那则消息，请你补上一个标题。
（不超过20个字）
15.你如何理解“南通轨道交通”标识的创意？
请简要介绍标识主体图形的内容，并写出寓意。
16.在城市博物馆内，同学们围绕展板上的材料进行了交流。
①同学们对材料内容的理解分析有误的一项是（）
A.南通精神是江海文化的结晶，在新时代仍是推动南通人奋力前行的精神动力。
B.重读第①段画线句中“一直”一词，可突出南通精神的重要作用。
C.第②段中画线句“不拒众流，方为江海”是事实论据。
D.材料先概述南通精神，接着从“包容会通”“敢为人先”两方面进行解读。
②选取你写的消息中的相关信息，在材料第③段横线处补写一个论据。
③结合材料，联系生活实际，你认为我们青少年应如何践行南通精神？
【答案】14.沪苏通长江公铁大桥正式通车
15.内容：
由“南通”拼音的首字母“N”“T”组成的图案既像飞驰的轨道列车，又像海浪。
寓意：
体现了南通“据江海之会、扼南北之喉”的地域特征和“追江赶海、激流勇进”的城市特质。
16.①C
②沪苏通长江公铁大桥的开通，意味着南通跨江融合和发展又迈进了一步。
③树立远大的目标，追求美好的生活；要有超越自我的魄力，勇于突破自我；在学习和生活中奋力前行，敢为人先；努力学习，宽厚大气，博采众长，取长补短，全面发展。
【解析】
【分析】
【14题详解】
本题考查新闻标题拟写。
注意题干中对标题字数的限制。
本则新闻的第一段为导语部分，可概括出其主要内容：
沪苏通长江公铁大桥6月30日具备通车条件，7月1日正式通车。
进而压缩，可拟写标题为：
沪苏通长江公铁大桥正式通车。
【15题详解】
本题考查图文转换能力。
观察标识，主体图案是一条粗粗的波浪线，因为其是“南通轨道交通”的标识，所以可想到这线条表现的是奔驰中的轨道列车。
线条又像大写的字母“N”“T”的组合，这又正是“南通”二字的拼音首字母。
了解了图案的内容，再结合“南通西站是集铁路、地铁、快速通道为一体的综合交通枢纽”“‘包容会通，敢为人先’的南通精神，是南通人改革开放的结晶，是江海文化的结晶”“四十年的发展，南通人追江赶海，把一个又一个‘不可能’变为‘可能’”等内容，可知图案以此表现南通在交通上所起的重要作用，以及“包容会通，敢为人生”的南通精神。
16题详解】
①本题考查文章内容分析。
C．第②段中的“不拒众流，方为江海”出自《诗经•小雅》，应属于道理论据；故选C。
②本题考查论据补充。
阅读此段内容，从“改革开放初期”“随着改革的深入”“如今”等词句，可知此段按时间顺序表述四十年的时间内，南通人民将一个个“不可能”变为“可能”的事实，横线处要填写的是现在能表现南通人引领时代风骚、敢于争创一流魄力的事实，材料中所给的沪苏通长江公铁大桥的开通与此相符，从文中“沪苏通长江公铁大桥的开通，意味着南通跨江融合发展又迈进了一步”可找到答案。
③本题考查阅读拓展。
从①段的“‘包容会通，敢为人先’的南通精神”可以明确南通精神的内容；
从②段的“‘包容会通’，是指胸怀宽广、兼收并蓄、融会贯通，这概括了南通人包容万物的胸襟气度”和③段的“‘敢为人先，就是敢于突破传统、超越自我，这体现了南通人引领时代风骚、敢于争创一流的魄力”可以明确如何体现南通精神的内容。
然后结合中学生的学习与生活，从目标的树立、自我磨练等方面来表述践行的方法即可。
阅读下面文字，完成下列小题。
_________的眼睛
李汉荣
①在农家小院的正中，在光线最集中的地方，我的母亲端坐着，为我们做鞋，做枕头，缝补衣裳，在书包上绣花。
此时，阳光投在这个小小的院子里，灌注进母亲手里那小小的针眼。
每一个针脚里，每一个图案上，都注满村庄正午的温情和深蓝。
②看着沐浴在天光里的母亲，看着跟随母亲的目光穿梭在生活经纬里的小小针线，我终于明白：
我们贴身的衣服里和书包上，织进去的不只是母亲细密的眼神，还有来自几光年之外上苍的眼神。
③母亲八十多岁的眼睛，还保持着少女的清澈和纯真。
而世间不少的人，涉世稍深或略有阅历，目光就少了清纯，蒙上了或世故或势利或狡黠的尘灰。
莫非母亲有什么特殊的“养眼”之法？
我想了解其中的缘由。
④那年，我回老家养病。
我每天都在故乡的原野上走来走去，在清晨，在黄昏，在百万千万颗露珠的照拂里，在百万千万片绿叶的叮咛里，我的心里，我的眼睛里，哪怕藏匿得很深很隐蔽的细小杂念和灰尘，都被一一洗净。
我身体里的病，也渐渐离我远去。
我身如菩捉树，心如明镜台，无尘无垢，无嗔无痴，甚至有一点吐气如兰的意思了，连梦都是清洁的。
这让我体会到：
一个人若保持身体的洁净、心灵的洁净，保持每一个意识和念想的仁慈与洁净，那么，他将会从生命里领受到怎样单纯而又无比丰富的诗意!
⑤我在故乡的怀里、在母亲身边养病。
病大约不好意思待在我逐渐变得干净、健康的身体里，我的身体里没有了毒素，也没有了病魔赖以存活
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