高中语文经典话题作文题写作指导桥话题优秀范文及点评50篇Word格式.docx
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他这话像是对自己说的，又像是对虎娃说的。
虎娃也听懂似的了叫几声。
〈三〉
德伍已经很老了，那边的人们早已习惯了他们无声的到来和悄然的离去。
他们很少关心他的生活，那已经无关他们的事了。
冬天已经来了，雪花也开始飘落，德伍望了望对面的那山，雪已经包围了他们，外面的人找到了一个年轻的人来代替他。
他的背都有些佝偻了，是长期背重物的结果；
他有很严重的关节风湿，是长年累月过河导致的。
德伍回到他孤立在这半山腰小茅室中，伸出冻得冰冷的手摸了摸在地上蜷着的虎娃说，虎娃，我们快退休了，有更好的人来了，我们要离开这儿了。
虎娃叫了几声，德伍又说，只是可惜，那河上始终都没能重新架起一座桥。
室外又有了一阵虎娃的哀叫。
〈四〉
河上能重新有座桥是他这一辈子最大的心愿。
他一直都希望能牵着虎娃从桥上走一次，可是这许多年了，他从这河上来了又去，去了又回，那儿始终都没架起一座新桥。
桥啊……
德伍痛苦地闭上眼睛，那闭上眼睛的滋味没有人能知道是怎样的一种绝望。
除了虎娃，他最忠实唯一的“亲人”。
〈五〉
德伍领着新来的人赤慕走在前头，他己经熟悉了这儿的一切，太熟悉了，甚至连河的哪个地方浅哪个地方深哪个地方急哪个地方缓都一清二楚。
虎娃今天有点儿心不在焉，他并不是因为这是最后一次任务，而是因为他从德伍的神情中读出一种绝望并痛苦。
虎娃知道他的风湿又犯了，冬天的水很刺骨，德伍能坚持得住吗？
德伍的风湿的确犯了，他艰难地迈开脚步，走到河中间时习惯地望了那架在河上的半个世纪前就己经毁灭的骸骨，又长长的叹了一口气，他终究没有等到那一天。
<
六>
从那边过来后，德伍已经不能像以前那样的走得开路。
虎娃也忧虑的一边走一边回头望几眼他相依为命的主人。
德伍感觉到自己快不行了，在过河时拒绝了赤慕要背他过河的举动。
这或许是他最后一次过河，河水刺骨，钻心的痛从脚底漫延到全身，他再一次望了那残桥一眼，回过头时眼前却一片黑暗，他在他习惯性停下来的地方倒下了。
赤慕将他背到河边，他缓缓地睁开眼，眼中有一缕绝望的柔情和一缕绝望的悲哀掺和着动人的目光，最后转向虎娃便凝着不动了。
虎娃发出凄惨的狂叫，断断续续却一直不停。
几天以后，虎娃在他和德伍共同居住的地方停止了哀叫，他也走了。
七>
很多年以后,那河上终于重新架起了一座桥。
只是，德伍他永远都不可能从那桥上走过，永远……
那河，是德伍走了一辈子的河；
那桥，是德伍等了一辈子的桥；
那狗，是陪了德伍一辈子的狗；
那河，那桥，那狗，还有那人……
【简评】以小小说的形式，塑造了一位忠诚、质朴、纯美的奉献者形象。
主人公对桥的呼唤就是对人心灵沟通的呼唤，体现了作者对生活焦灼状态的拷问，对人与人之间温情消亡的叹息。
本文立意新颖，内涵深厚，结构严谨，文词蕴藉。
（指导老师肖方鑫）
走过爱的人生
严州中学梅城校区高一（10）班叶振飞
“我的生命，你的死亡，我那继续的生命和你那继续的死亡。
”——海子
从生下来的那一刻起，我就注定会踏上这座爱之桥，仿佛是宿命：
父亲就是在桥上历经风雨等我的人。
我知道，桥的那端就是死亡。
我也知道，那一天终究会降临。
可我不怕死，因为人生下来，就已经不是一个可以辩论的问题了，而是上帝给的一个事实，同时也给了一个结果，所以死是不能怕的。
可我不知道父亲怕不怕死。
在别人看来，父亲一直都是个很懦弱的人，但是有一点却是无可否认：
他对我是爱之深。
我不知道什么才叫伟大，什么才叫真正的感动，所以我就一直在等待，希望有一天父亲证明给我看。
父亲常对我说：
“只要健康就好。
”我也经常在暗地里偷笑，就这么一点点要求？
我不解，我喜欢冒险，喜欢做一些稀奇古怪的事。
骨子里的坚持，在别人看来往往是不可理喻的，因为我不要懦弱，我要坚强。
直到有一天，我真真正正地躺在病床上，才知道不是我不怕死，而是我还活着。
但病房中盛开着大朵大朵寂寞的时候，但父亲趴在病床上睡着的时候，我才感觉到空气中大把大把的水分子附在睫毛上——那是眼泪。
父亲一句话也没有，因为是我不想说话，我想看，用眼睛看，用心去看。
我很久很久没有看过父亲了。
父亲偶尔进出病房，每次进来都是帮我盖好被子，帮我看点滴，帮我倒开水。
我也隐约感觉到那投过来的眼神是期待，转过去的目光还是期待。
那额上的皱纹是我刻上的，那刺眼的白丝是我染的，我愧疚，因为我偷走了父亲点点滴滴的快乐时光。
红了樱桃，绿了芭蕉，雨打窗台湿绫绡。
望着病房外一角天空，想着一个严肃的问题：
人生该怎样，生命该属于谁？
一直以为生命只是自己的，我想这是错了，因为生命还属于关心你的人，爱你的人。
“只要健康就好”不是天真幼稚，而是复杂中的简单，是对生命的一种尊敬，有了生命才会有机会去创造精彩人生，才不会后悔，这就是生命存在的意义。
在风雨洗礼中，我也渐渐懂得，生命是一种不可言说的凝重，要活得庄严而稳重。
有人说，父亲是一种奇迹，他用他那继续的死亡来陪衬我们那继续的生命，我想我是幸福的，因为我拥有伟大的父爱，我将和父亲一起走过这座桥，走过爱的人生，一直走到地老天荒。
——当你得到你梦寐以求的所谓的好东西时，你感到的可能不是快乐满足，而是后悔的悲哀。
【简评】走过桥就是走过人生。
走进作者心灵的回忆，感受到的是那份沉默却永恒的父爱，以及对生命严肃的感悟。
文章感情真挚而不失深刻，故事简单又不失韵味。
（指导教师：
潘中伟）
菊花桥
严州中学梅城校区高三（3）班邵慧娟
菊花桥，色彩斑斓的菊花桥，承载着历代贤人雅士的志向和抱负，闲情和逸致。
菊花桥，黄色的菊花桥，承载着东晋隐士的恬淡和闲适，纯朴和和谐——采菊东篱下，悠然见南山。
菊花桥，红色的菊花桥，承载着唐代领袖的豪放.热情，却又无可奈何——飒飒秋风满院载，蕊寒香冷蝶难来。
菊花桥，蓝色的菊花桥，承载着唐代诗人的抑郁和忧愁，孤独和寂寞——不是花中片爱菊，此花开尽更无花。
菊花桥，紫色的菊花桥，承载着宋朝学士的淡雅和清新，高洁和孤傲——荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
菊花桥，完美的菊花桥，承载着蒲松龄十年的心血。
读过《聊斋志异》的人一定知道那位风情万种的菊仙。
她已包罗了一切菊的风韵，再附添几分人性化的喜.怒.哀.乐。
因此，她是那么清淡.飘逸.悠闲.楚楚动人，却又那么沉寂.孤傲，无可奈何。
实在是令人怜爱。
菊花桥，它承载着历史的经典，也承载着现代的希望。
菊花桥，它让往来其上的莘莘学子领悟了宁静已致远，淡泊以明志，业精于勤，行成于思。
因此，他们严、勤、实、敬，却不乏欢逸.豪放；
他们平时默默努力，运动场上却生龙活虎；
他们平时不爱闲谈说人非，走上讲台却能一鸣惊人；
他们今日是学子，明日便成了栋梁。
菊花桥，那一座座菊花桥形式不同，色彩各异。
但不乏错落有致，井井有条。
它在自己的立足之处静静挺立，默默感叹，却让人感受到它的英姿飒爽，称道它是“希望之城”，它虽不具春桥的馥郁芳香，冬桥的扑鼻寒味，却足以让人感到神清气爽。
它虽没有经过阳春的孕育，酷夏的考验，然，架起于秋季却别具一格，独具情趣。
它淡视春的娇艳，无视夏的火爆，珍惜秋的华贵，预示冬的寒素。
昨日，对着菊花桥我读懂了历史的兴衰；
今日，对着菊花桥我读懂了时代的希望。
明日，当我再对着菊花桥的时候，但愿能读出更多更多。
【简评】暗暗淡淡紫，融融洽洽黄。
这其中蕴含着菊花桥的品质。
菊花桥托起的不仅仅是一种自然之美，更是一种文化的绚烂，它是一种人性的体现。
菊花桥在连接的古代的兴衰和现代的希望，预示的是将来的美好。
纪强）
动人曲线
严州中学梅城校区高三（9）班杜静雯
两颗孤立的心，两个独立的人，两个不同的世界，用一条曲线——桥，将其连接。
寻找着心灵的交汇点,世界的交集。
——题记
水流潺潺的小河上，架起一座木桥；
奔流向海的大江上，架起一座石桥；
宽阔的海峡间，架起跨海大桥。
不同的桥用一条富有美感的曲线，将两地，两个国家联系起来，建起了现在如此发达的交通网。
同样，美丽动人的曲线也在人们心间架起的桥梁，将人与人，心与心，世界与世界联系起来，建起心灵之网，
不同的桥建起不同性质和性格的曲线：
亲情的桥。
血浓于水的血緣关系，为桥打下了坚实的桥墩。
而朝夕相处，则是在那基础上去修建桥身的动力源泉与施工方法。
用心去体会亲人的爱，同时也用心去爱亲人，爱家。
那么亲情的桥就会在你，我，他的心中扎下根，不会再摇摆，不在怕风雨流水的侵蚀，长久屹立着。
友谊的桥。
朋友不是与生俱来的，而是靠着诚恳的态度，激昻的热情，同样的体会，时间的见证，磨难的考验而换来的。
经历这一切之后，两颗同样年轻的心间才建起了桥的曲线美。
感情的桥。
心灵的相通，是感情的升华，是一座两个人之间私有的宽阔之桥。
桥，通向一个共同的世界，一个眼神，一个微笑，一句私语都成为桥上的点缀。
散发着艳丽的光芒，引人羡慕的目光。
古今的桥。
一批批出土的文物，一篇篇古人的文章，一部部历史巨著，为我们了解古人的世界架起动人的桥。
让我们了解了诗人怀才不遇的苦闷与悲伤；
让我们了解了战火纷飞的朝代，百姓的生活；
让我们认识了无数英雄。
通向古代的历史之桥，永远的被我们收藏以保护他的源远流长。
城市乡村的桥。
城市的喧嚣，嘈杂，与村庄的宁静。
甜美是完全相反的两个概念，去为城市人与乡村人之间架起了渴望不同生活的桥。
为城市走向乡村，乡村走向城市，建起了体验不同生活的通道——桥。
亲情的桥，友谊的桥，感情的桥，古今的桥，城市乡村的桥等等，构成了繁华的人生世界，为生活在不同地方的人，不同时代的人，不同年龄的人，不同世界的人提供了交流的方式。
为世界创造了无限的财富。
亲情的桥建起温馨的家庭；
友谊的桥刻造知心朋友；
感情的桥酝酿知心爱人；
古今的桥创造美丽传奇；
城市乡村的桥奏响和谐的音乐。
阳光明媚下，透过肉体的遮盖，影射出的将是一幅桃花源的美丽动人。
这一切都是桥——特殊的桥的功劳，一道美丽的曲线。
动人的曲线，穿透人世间的罪恶与黑暗，凌空驾御在繁锁的世俗之间，犹如风雨过后天空出现的彩虹，美丽，艳人，洗涤着黑暗，带向光明。
曲线的桥则是那架起人情，亲情，爱情，历史，繁华与寂静，美丽与丑恶的通道。
一座座坚毅，动人，美丽，纯洁的桥。
心间动人的曲线，交织成心灵网。
连起人与人，连起事与事，连起不同的世界，一条动人的曲线，一座动人的桥。
【简评】一切事物的联系都是靠一种特有的纽带联系起来的，这一切在《动人曲线》一文中都被比喻成“桥”。
没有太多的华丽语言，没有过多的修饰，却给人以同感，引起共鸣。
以个人对事物的认识，讲述自己对拥有的一切的认识，独特的表达了自己对生活的珍惜。
（指导教师：
心灵的桥梁
新安江中学高三
（1）班汪丽
有一种理解叫沉默，有一种关怀叫离开，有一种付出叫等待，有一种心桥叫沟通。
当你眉头紧锁心事重重的时候，沟通可以让你倾诉衷肠；
当你犹豫不决在十字路口徘徊的时候，沟通可以为你指明方向；
当你觉得全世界都抛弃你的时候，沟通可以为你找回昔日被爱的感觉……
沟通是架在人与人心灵之间的宽阔的桥梁，可以帮助你成功地到达彼岸,领略桥那边的美丽风光；
沟通是你手中风筝在蓝天尽情展示美好姿态时紧紧尾随着的线，帮你收回风筝，不让它在离你更远处消逝不见；
沟通是黑暗的夜里在泥泞不堪的道路上摸索前进时出现的豆大的灯光，虽然微弱细小却散发着希望的光芒，给了你勇气和力量继续为着目标而奋斗。
沟通是深夜十二点你在埋头苦读时，母亲为你披上衣服那一刹那间的四目相对，虽然沉默不语，却在相视一笑中悟出了彼此间的深情厚意；
沟通是你独自一人在教室值日扫地时，正与你闹矛盾的好朋友特意跑来帮你的那一刻，千言万语化做了烟云，往昔的埋怨也在顷刻间化为乌有，相信在那一刻，你的心正甜蜜着；
沟通更是你独自一人默默哭泣时，同桌塞给你一张餐巾纸的那一细微的关怀，让你觉得世界还是美好的，人心还是向善的，你还是有人疼，有人爱的，相信在那时，你是感动的。
沟通离我们很近，触手可得，只要你愿意；
沟通也离我们很远，遥不可及，如果你不喜欢。
沟通很简单，可以是一个字，一张纸条，一本练习本还有一支笔；
沟通也很复杂，千头万绪，不知从何谈起，望着别人的背影，甚至都没有开口的勇气。
让我来告诉你。
当你们在路上偶然相遇时，你那友好的微笑便是沟通；
当你在看到他（她）手忙脚乱寻找一支笔的时候，你顺手递上一支那也就是沟通；
当你觉得想不通时，写张纸条塞给他（她）那也就是沟通了。
在你举手投足时，在你愿意时——
随时都可以，随时都是沟通。
有一种坚毅叫冷默，有一种承受叫忍耐，有一种包容叫微笑，有一种心桥叫沟通。
【简评】沟通是一座桥梁，沟通其实很简单，只要你愿意。
文章结合学生实际来谈，通篇运用排比，给人一气呵成之感。
（指导老师：
邱亚峻）
桥上风景独好
严州中学梅城校区高三（7）班方琳
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，夕阳西下的这一场景大家都不陌生。
对桥，我们更是有一种剪不断的情愫。
从牛郎织女的鹊桥相会到白娘子与许仙的断桥相会，从卞之琳的“你站在桥上看风景,看风景的人在桥上看你”到徐志摩的《再别康桥》，从杜牧的“二十四桥明月夜”到刘禹锡的“朱雀桥边野草花”，无不流露出人们对桥的眷恋。
想到这般情景，婆娑的夜晚，月光依稀，洒在银色的湖面上，随步踩着桥间石阶，任湖水随思绪流走。
那一刻，我认识了自己。
不惑的青春，带给我们些什么？
这道题暂时无解。
桥上，月光照亮昏暗的道路，桥下，夜露洗净迷惘的心灵。
对于生活，我们在一次次失败中寻找真正的自我。
倒下，哪怕再沉重，我们也勇敢地起来。
理想，从不因为中途失意而休息，更不因一两次失败而放弃。
意志，从不因身影的歪斜而躺倒，不因生命不再屹立而倒下。
灵魂，从不因头颅垂下而屈服，而是让思想再度扬起。
无论走到哪里，只要我们相信脚下有一片坚实的土地，成功的曙光便会照向我们。
对于梦想，我们有太多的追求，我们从沼泽中寻求真理，在芬芳里捕获诗意，从玉兰飘香的树下和野狼出没的荒野中探寻生命的意义。
没有梦想，我们的思维是空洞的，我们的精神是贫乏的。
没有梦想，我们无法猜测，更无法超越，未来的一切对于我们也将黯然失色。
又来到桥间。
风，水一般清凉，夜，梦一样安详。
星星，是月亮挥洒的泪滴，而月亮，又是太阳沉重的哀伤。
听，是脚步声，似乎是位男子，其迈步沉稳，矫健。
他怎么也会有兴致在月光中来此？
莫非与我想的雷同？
船，不仅载着乘客和货物，也载了无数的希望。
它泛在湖面上，在夜色中忽隐忽现，如梦幻般有实有虚。
但船上那灯火却提醒人们不要忘记它的存在。
这像极了理想带给我们希望，提醒我们在梦想中成长，却并不会忘记理想。
当我们走向枝繁叶茂的五月，青春就不再是个谜，青春留给我们的恐怕不再是疑惑了吧。
向上的路总是坎坷又崎岖，向前的时光总是珍贵又易逝。
世界的背面是憧憬，明天的明天是希望。
我走上桥，那个人出现了，我们先是停留了一会，接着相视而笑。
原来，他也来寻找这桥上的风景。
我向左走，他向右走。
正要走下桥，脚又同时停住了。
他道：
“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
”
我对：
“我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。
【简评】对桥的“眷恋”，引出对桥的遐想，进而引发对自己的认识，语言优美，饱含人生哲理，启人深思，耐人寻味。
肖伟）
影中桥
严州中学梅城校区高三（7）班梅玲
江南水乡，水多，桥也多。
在我家附近就有三座桥。
那是童年的乐园，往事的记载点，天真的写照。
幼时的我喜欢水，所以便常常呆在桥下消磨大半天，累了坐到桥边大唱“门前大桥下游过一群鸭，……”然后很有兴致的去观察水中的倒影。
为什么水中的桥的倒影那么真实，却又让我无法捕捉？
我没有向他人问起，只将它作为一个秘密，小心地包裹好，藏在心里，我知道，有一天，总有那么一天我会知道答案，是的，我会的！
“君不见小溪之水源头来，悄然离去不复返，君不见时光易逝人欲愁，幼时欢笑日后忧。
”如今的我不会再走下桥去戏水，不会再唱那首童谣。
是的，“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，不一样的年龄不一样的我，不一样的我不一样的心境。
童谣已不属于我，如今它只会让我想起“鸡声茅店月，人迹板桥霜”。
让我伤感“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西下，断肠人在天涯”。
卞之琳的《断章》中有“你站在桥上看风景”，是的，我的确站在桥上看风景，可惜，很可惜，没有看风景的人在看我，我也没有装饰别人的梦，桥边的红芍，我也不想寻问它为谁而生。
水中桥的倒影我也终于有了解释，成像，那是虚象，本应存在。
就像生活它有真实的一面也有虚浮的一面，就像世界有美好的一面也有丑陋的一面，就像我有真实的一面，也有虚幻的一面。
而那虚幻的一面也只有自己才知道它的存在。
记得有首诗，“少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁，而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。
”也许我并不十分清楚什么是愁滋味，毕竟我还年轻，但我十分清楚我的人生是桥不是路，因为它并不平坦，此起彼伏，一波未平一波又起，这是我的轨迹，希望再失望是我生活的所有。
我喜欢桥，因为它也是单影无人与它相依偎，我不喜欢孤独，但喜欢坚强，即使无所依靠仍可以挺立正直。
桥如此，我也如此。
光阴荏苒，河流不息却摧不断桥的身躯。
无奈的生活，失落的情绪，同样摧毁不了我对生活的希望之心。
“弃我去者，昨日之日不可留，乱我心者，今日之日多烦忧。
”既然昨日对我已毫无留恋，我又何必对它依依不舍呢？
是的，“悟已往之不谏，知来者犹可追。
”相信明天又是一个上坡。
眺眼望去水中的鹅卵石依稀可见，那水还是清的，天还是蓝的，桥还是那样古老而又坚固！
那个两面的我终究要回到真实中去。
最后看一眼水中的那个倒影，像，它真像这个世界，它真像这个世界的许多人和事，它真像这个不真实的我。
伟大的诗人可以从一粒沙子中看出一个世界，而平凡的我却只能从水中倒影的桥中品味出那么一点真实的生活。
【简评】本文通过桥引出自己对生活的深切体会以及对这个世界的深刻认识，并巧妙地化用古诗词将自己内心的情感流露于无形之中，写出了同龄人的心声：
心中虽有愁，但又对明天充满了希望，对未来充满了信心，相信“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。
哥，桥那边是什么？
先锋职业学校王一萍
“哥哥，我们的妈妈长得漂亮吗？
一个约莫五六岁的小女孩拉着一个少年的，闪动的眼珠不断地打转。
“漂亮！
”一个浑厚的声音却在这清亮之后回荡出了苍凉。
沉默了许久。
当他们走到一座桥跟前时，少年猛然立住了，像石雕一样一动也不动。
“哥哥！
桥那边什么？
”小女孩的一语打破了沉寂。
少年是直立着，一动不动，一切都显得特别静，甚至边呼吸声都掩没了。
抬眼望，桥的那似乎比桥这边要好得多.桥这边没什么生气，有的也只不过是枯藤、老树而已，而那边却是一片繁茂。
近瞧，这幅景象却让人一惊：
繁茂中更多埋藏着的却是一个个坟墓。
这时才恍然明白那“繁茂”又代表了什么。
细看，这“繁茂”似乎给这片土地笼上了一层阴影，大好的一片地像被乌云遮住似的。
少年不语，看了看身边的妹妹，这时候少年似乎把她的小手拉得更紧了。
好长一段时间才说“桥那边是妈妈在的地方。
过了桥，少年拉着妹妹在一座旧坟前跪下。
“哥哥，我们为什么要在这儿，妈妈在哪呢？
我们去找好不好？
”小女孩使劲地摇着哥哥。
少年的举动总让人觉得他有满腹心事，满腔凄凉，他没作声，眼睛愣愣地盯着坟上的大红月季。
两个孩子的母亲，死在一片坟地――有很多同胞-－有很多鲜血的坟地。
是那亮铮铮的刺发，那陌生的，扭曲的嘴脸结束了
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