初中英语Unit7Itsraining复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中英语Unit7Itsraining复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
人民教育出版社七年级英语下册
Unit7It’sraining!
复习训练课
《Unit7It’sraining!
》教学设计
课题
Unit7It’sraining!
课型
复习
课程标准
以培养学生的综合语言运用能力为总体目标；以培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标；以促进学生个性发展为根本目标。
教
学
目
标
情感、态度、
价值观目标
（1）教育学生善于观察天气。
（2）善于观察和描述周围的事物。
（3）使学生能用更丰富的语言问候。
能力目标
（1）能够会谈论天气，并使学生能够简单描述人们进行的活动，并能分角色进行扮演，能够很好的完成groupwork，reading和writing
（2）在自主学习、合作探究、网络资源整合、学科渗透中培养学生探究的方法，展示并发挥学生的个性特长。
知识目标
（1）.使学生学会运用以下句型谈论天气。
---How’stheweatherinBeijing?
/What’stheweatherlikeinBeijing?
---It’ssunny/rainy/snowy,/windy,/cloudy,/raining/snowing.
（2）、使学生能够简单描述人们进行的活动。
----Whataretheydoing?
----They’replayingbasketballinthepark.
（3）、使学生能用更丰富的语言问候。
---How’sitgoing?
---Great!
/Notbad!
/Terrible!
学情分析
人教新目标版《Goforit》七年级下册Unit7It’sraining!
部分，是承接Unit6I’mwatchingTV的一个单元，继续和同学们一块学习现在进行时，同时引入了天气的描述---How’stheweather?
---It’srainy.句式。
学生们通过Unit6的学习，已经对现在进行时有了初步的了解，并且我分析了七年级学生，表现欲强，好奇心强的特点，来安排歌曲，故事，天气预报等环节来进行教学活动。
谈论天气与我们的日常生活有关，加以图画形象配合。
学习起来会比较直观，易接受。
所以掌握表示天气的形容词，动词显得更为重要。
学习“现在进行时”时师生可以随时设置情境，贴近实际，使学生在生动活泼的氛围中掌握教学内容。
教学重点
教学重点：
在不同的天气下，人们的不同的动作。
涉及---How’stheweatherinBeijing?
/What’stheweatherlikeinBeijing?
---It’ssunny/rainy/snowy,/windy,/cloudy,/raining/snowing.等询问天气的句式和----Whataretheydoing?
----They’replayingbasketballinthepark.等描述人们正在进行的活动的句式。
教学难点
了解并自由表达各地不同的天气及人们进行的不同活动，感受地区差异。
教学方法
自主合作探究法、情景教学法、讨论法。
课前准备
1）教师准备：
收集与教学内容相关的图片、视频、音频等资料，制作多媒体课件。
（2）学生准备：
通过电视、互联网、报纸了解一些有关weather的知识，并做好课堂Groupwork的准备。
教学环节与内容
设计意图
一、导入新课
二、共同探究
（一）认定学习目标。
1.复习描述天气状况的词：
dry/cool/cold/warm/hot/raining/snowing/windy/cloudy/rainy/snowy
2.复习谈论天气的表达法
--How’stheweather?
=What’stheweatherlike?
--It’sraining.
3.复习现在进行时态
（二）1.Talkabouttheweather
A:
How’stheweatherin..?
=A:
What’stheweatherlikein..?
B:
It’s…
2.Let’schant!
How’stheweatherinPicture1/2/3/4/5?
Raining,raining,raining.
Windy,windy,windy.
Snowing,snowing,snowing.
Sunny,sunny,sunny.
Cloudy,cloudy,cloudy.
What’stheweatherlikeinPicture1/2/3/4/5?
Humid.humid,humid.
Cool,cool,cool.
Cold,cold,cold.
Hot,hot,hot
Warm,warm,warm.
3.天气“大比拼”。
（三）现在进行时
1.Lookandanswer
Whatisshedoing?
She’splayingcomputergames.
Whataretheydoing?
They’recooking.
2.Game两人一组问答
1.cleanthedesk2.playbasketball3.playping-pong4.readthebook5.talkinEnglish6.run7.sleep8.playchess9.playthedrums10.takeawalk11.eatfood12.Listentomusic
13.cleantheroom14.sing15.draw
（Whatare/isyou/we/they/he/shedoing?
We/Theyare…Iam…She/Heis…）
3.Groupwork巩固练习
1.HowistheweatherinPicture1/2/3/4?
2.What…………doing?
4.Challengetothehost:
Report
Hello,everyone!
I’mgoingtogiveareportaboutthefourpictures.
Itiscloudyinpicture1.Themanisplayingbasketball.
Itis…
Itis…
Itis…
Thankyou!
5.How’syourchallengegoing?
Great!
Prettygood!
Notbad!
Terrible!
（四）Checkyourself
（五）Reading
ThankyouforwatchingCCTV'sAroundChina.I'mQuanLing，areporterfromCCTV.Now，we'reinPenghu，Taiwan.Thebeachhereisreallybeautifulandclean.It'srainythesedays，buttodayissunny，theweatherishotandwet（潮湿的）．Therearelotsofpeoplehereonvacation.Somepeoplearetakingphotos，someareswimminginthesea，andothersarelyingonthebeach.Lookatthisgroupofyoungmenplayingbeachsoccer.Theyareonlywearingsportsshortsandsunglasses.Theyarerunningbarefoot（光脚）．Theyreallylookcool.I'msurprised（惊讶的）thattheycanplaysowellinthehotweather.Thisisaverybeautifulandinterestingplace.It'salsoagoodplacetorelax.IlikehereverymuchandIreallydon'twanttoleave.
根据短文内容，选择最佳答案。
（ ）1.WhatdoesQuanLingdo?
A．Asoccerplayer. B．Areporter.C．Amusician. D．Ateacher.
（ ）2.What'stheweatherliketodayinPenghu?
A．Rainy.B．Sunny.C．Hotanddry.D．Sunny，buthotandwet.
（ ）3.WhereisQuanLingnow?
A．InPenghu，Taiwan. B．AroundChina.C．CCTV. D．Inthesea.
（ ）4.Whatarethisgroupofyoungmendoingonthebeach?
A．Theyareonlywearingsportsshortsandsunglasses.B．Theyareplayingbeachsoccer.
C．Theyaretakingphotos.D．Theyareswimminginthesea.
（ ）5.WhatdoesthewriterthinkofPenghu，Taiwan?
A．Thisisaverybeautifulandinterestingplace.
B．It'salsoagoodplacetorelax.
C．Shelikeshereverymuchandshereallydoesn'twanttoleave.
D．A，BandC.
（六）达标练习
1.写出下列动词的现在分词形式
2.单项选择
3.Writing
根据要求写成作文
1.星期天天气晴朗暖和2.你在公园3.打篮球，坐在树下，照相，放风筝，过的很愉快
DearTom，
ItisSunday,
Yours
（七）Homework
1.Rememberthewords,phrasesandsentencesinUnit7.
2.Finish3conP42.
设计意图：
用本单元所学内容做一个对话引入课，激发学生学习积极主动性，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。
设计意图：
让学生在掌握课本的形容词汇和句型的同时，又把课堂气氛推到了高潮，极大地活跃了课堂气氛。
设计意图：
通过这个环节，锻炼学生的词汇掌握情况。
设计意图：
复习现在进行时
设计意图：
通过Report，让学生既掌握了本节课所学的形容词，也锻炼了他们的说的能力。
教师根据情况，提问不同的
人，并且根据时机发问，促使学生深度思考，以 充分调动学生积极性。
设计意图：
让学生在自主学习的基础上加强与同伴的合作互助学习，培养学生的自学能力和习惯，同时对于重点内容及时的与同伴交流以达到整体的提高。
设计意图：
仔细阅读全文，在掌握大意的基础上，获取吸收较详细的篇章信息，并掌握课文中生疏的词汇短语结构等语言现象。
设计意图：
在学生对语篇有了深入理解之后，要将教学目标整合并落实到一个或多个具体的活动任务，借助任务对学生进行能力拓展训练。
设计意图：
培养学生探索和处理信息的能力，针对本节课的语言知识重点，科学设计笔头训练，导学生回顾课文内容，理清学习思路，整理所学知识，强化有意识记和拓展运用能力，使听、说、读、写四项能力得到综合发展。
这一环节的训练可以重点在自习课时间知道学生完成。
课后记
设计的环节教学素材选用来源于现实生活，导入新课符合学情
，能够引起学生兴趣，引导学生合作探究内容浅显易懂，学生积极性很高，教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，
人民教育出版社七年级英语下册
Unit7It’sraining!
复习训练课
《Unit7It’sraining!
》学情分析
刚刚步入初中的学生，英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，而且不正规的书写习惯已经养成，很难纠正。
因此，面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。
另外，学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：
个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
针对这种情况，在入门教学阶段，努力做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯，并为提高学生学习兴趣想一些办法。
如通过学生们喜爱的游戏、竞赛等方式反复练习一些基本单词、基本句型。
人民教育出版社七年级英语下册
Unit7It’sraining!
复习训练课
《Unit7It’sraining!
》效果分析
本单元的话题是Weather，天气与我们生活息息相关，本课知识大多数同学都比较感兴趣和喜欢学习，通过学习，学生能熟练地用英语询问，表达天气和人们正在做的事。
效果很好。
人民教育出版社七年级英语下册
Unit7It’sraining!
复习训练课
《Unit7It’sraining!
》教材分析
1、教学内容的特点：
人教新目标版《Goforit》七年级下册Unit7It’sraining!
部分，是承接Unit6I’mwatchingTV的一个单元，继续和同学们一块学习现在进行时，同时引入了天气的描述---How’stheweather?
---It’srainy.句式。
学生们通过Unit6的学习，已经对现在进行时有了初步的了解，并且我分析了七年级学生，表现欲强，好奇心强的特点，来安排歌曲，故事，天气预报等环节来进行教学活动。
谈论天气与我们的日常生活有关，加以图画形象配合。
学习起来会比较直观，易接受。
所以掌握表示天气的形容词，动词显得更为重要。
学习“现在进行时”时师生可以随时设置情境，贴近实际，使学生在生动活泼的氛围中掌握教学内容。
2、教学目标：
情感态度价值观目标
（1）教育学生善于观察天气。
（2）善于观察和描述周围的事物。
（3）使学生能用更丰富的语言问候。
能力目标
（1）能够会谈论天气，并使学生能够简单描述人们进行的活动，并能分角色进行扮演，能够很好的完成groupwork，reading和writing
（2）在自主学习、合作探究、网络资源整合、学科渗透中培养学生探究的方法，展示并发挥学生的个性特长。
知识目标
（1）.使学生学会运用以下句型谈论天气。
---How’stheweatherinBeijing?
/What’stheweatherlikeinBeijing?
---It’ssunny/rainy/snowy,/windy,/cloudy,/raining/snowing.
（2）、使学生能够简单描述人们进行的活动。
----Whataretheydoing?
----They’replayingbasketballinthepark.
（3）、使学生能用更丰富的语言问候。
---How’sitgoing?
---Great!
/Notbad!
/Terrible!
3、教学重难点：
教学重点：
在不同的天气下，人们的不同的动作。
涉及---How’stheweatherinBeijing?
/What’stheweatherlikeinBeijing?
---It’ssunny/rainy/snowy,/windy,/cloudy,/raining/snowing.等询问天气的句式和----Whataretheydoing?
----They’replayingbasketballinthepark.等描述人们正在进行的活动的句式。
教学难点：
了解并自由表达各地不同的天气及人们进行的不同活动，感受地区差异。
4、教学方法：
根据新课标的理念，通过深入挖掘教材，我的设计主要是想让学生们在真实的语境中去探知、体会和运用目标语言。
其中注重了活动的趣味性、真实性和可操作性。
注重了策略性的在课堂中照顾全体学生，注重了学生思维灵动性的培养。
5、教学准备：
（1）教师准备：
收集与教学内容相关的图片、视频、音频等资料，制作多媒体课件。
（2）学生准备学生准备：
通过电视、互联网、报纸了解一些有关weather的知识，并做好课堂Groupwork的准备。
人民教育出版社七年级英语下册
Unit7It’sraining!
复习训练课
《Unit7It’sraining!
》评测练习
阅读理解
ThankyouforwatchingCCTV'sAroundChina.I'mQuanLing，areporterfromCCTV.Now，we'reinPenghu，Taiwan.Thebeachhereisreallybeautifulandclean.It'srainythesedays，buttodayissunny，theweatherishotandwet（潮湿的）．Therearelotsofpeoplehereonvacation.Somepeoplearetakingphotos，someareswimminginthesea，andothersarelyingonthebeach.Lookatthisgroupofyoungmenplayingbeachsoccer.Theyareonlywearingsportsshortsandsunglasses.Theyarerunningbarefoot（光脚）．Theyreallylookcool.I'msurprised（惊讶的）thattheycanplaysowellinthehotweather.Thisisaverybeautifulandinterestingplace.It'salsoagoodplacetorelax.IlikehereverymuchandIreallydon'twanttoleave.
根据短文内容，选择最佳答案。
（ ）1.WhatdoesQuanLingdo?
A．Asoccerplayer. B．Areporter.C．Amusician. D．Ateacher.
（ ）2.What'stheweatherliketodayinPenghu?
A．Rainy.B．Sunny.C．Hotanddry.D．Sunny，buthotandwet.
（ ）3.WhereisQuanLingnow?
A．InPenghu，Taiwan. B．AroundChina.C．CCTV. D．Inthesea.
（ ）4.Whatarethisgroupofyoungmendoingonthebeach?
A．Theyareonlywearingsportsshortsandsunglasses.B．Theyareplayingbeachsoccer.
C．Theyaretakingphotos.D．Theyareswimminginthesea.
（ ）5.WhatdoesthewriterthinkofPenghu，Taiwan?
A．Thisisaverybeautifulandinterestingplace.
B．It'salsoagoodplacetorelax.
C．Shelikeshereverymuchandshereallydoesn'twanttoleave.
D．A，BandC.
Writing
根据要求写成作文
1.星期天天气晴朗暖和2.你在公园3.打篮球，坐在树下，照相，放风筝，过的很愉快
DearTom，
ItisSunday,
Yours
Alan
人民教育出版社七年级英语下册
Unit7It’sraining!
复习训练课
《Unit7It’sraining!
》教学反思
新课标要求课堂教学要培养学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和培养他们热爱生活的品质。
在英语教学中适当运用游戏教学可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言的运用和交流，避免了枯燥无味的死记硬背，这样的教学能激发学生的学习兴趣，使学生学习英语的信心和决心得到增强，同时学生学习英语心理素质在游戏之中得到培养。
新课程标准要求我们广大教师必须加强学习，不断丰富我们的知识、提高我们诸方面的能力。
因为只有教师的综合素质得到提高，我们才有能力教好我们的学生。
我作为一名英语老师，我要及时转换自己的角色和观念，做一名出色的节目主持人，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，努力建立平等和睦的师生关系，让学生喜欢自己的英语课。
不断提高他们的学习能力，培养学生积极的情感态度，丰富学生学习生活，使学生的文化意识、生活意识等素养都得到全面发展和提高。
1.强化课堂教学交际化运用
⑴几分钟会话。
每堂安排几分钟左右时间进行会话：
有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。
让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。
也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。
⑵注重语感教学。
加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语学习兴趣。
每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。
（3）运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。
我充分利用多媒体，图片、图表及实物、录音机等现代化教学手段及教具，生动形象地开展教学和交际活动。
利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，
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