长郡英语试题Word文件下载.docx
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"古筝曲谱@#@";i:
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"小学英语学习计划6篇@#@小学英语学习计划6篇@#@小学英语学习计划篇1@#@ 单词卡记忆法：
@#@@#@ 1、制作单词卡；@#@@#@ 2、每天早餐前、午餐前、晚餐前各背2-3个单词，不允许积累，不背不允许吃饭；@#@@#@ 3、当天晚上复习一次；@#@@#@ 4、周三和周六在作业吧找老师考核单词卡；@#@@#@ 5、准备“易错单词本”，考核时单词出错直接抄写上去，然后强化记忆三遍，回去再复习；@#@@#@ 6、半个月在作业吧考试一次单词；@#@@#@ 7、一个月考试一次单词；@#@@#@ 8、月考后如果还有单词没掌握好，写到纸条上，贴在课桌和床头等明显的地方，通过经常观察达到掌握的目的。
@#@@#@ 朗读计划：
@#@@#@ 1、朗读与学生学习阶段相适应的满分作文；@#@@#@ 2、一天只允许朗读一篇；@#@@#@ 3、有感情的朗读，声情并茂，加入面部表情和肢体语言；@#@@#@ 4、一篇作文通过三遍朗读达到最好的效果，朗读__是为了减轻压力、陶冶情操、欣赏美文、锻炼自己的语言表达能力，必须用心朗读；@#@@#@ 5、朗读环境可以在自己的房间内进行，最好是当着父母的面朗读，父母是评委，可以为学生的朗读进行评价，有利于亲子关系的培养；@#@@#@ 6、用心体会__的意思，达到课外阅读理解专项训练的效果。
@#@@#@ 理科学习方法：
@#@@#@ 预习→做课后练习题→带着问题去上课→做笔记（一定把没有听懂的知识点写在笔记本上）→问老师（注意说话技巧，礼貌、谦虚，让所有老师都喜欢你，都来帮助你的学习）→写作业前复习刚学过的内容→写作业（写作业不看书，看书不写作业，不会写就把作业放在一旁，复习会了再写）→作业批改→错题本2.多做练习题→错题也会随之增多。
@#@@#@小学英语学习计划篇2@#@ 第一@#@ 要端正自己的学习态度。
@#@“态度决定一切”!
@#@心态是取得成功的关键环节，拥有好心态是取得好成绩的前提!
@#@@#@ 第二@#@ 上课仔细听讲，弄懂每一个问题，按时完成作业。
@#@课后做好预习、复习。
@#@课余时间要“少玩一会儿游戏，多看两本儿好书”，扩展知识面，提高阅读以及写作能力。
@#@@#@ 第三@#@ “好记性不如烂笔头。
@#@”记好每一次笔记，认真对待每一次口头作业，只有基础扎实了，才可以积累。
@#@@#@ 温馨提示@#@ 没有合理的安排，再好的计划也会付之东流。
@#@所以，在新学期里，要学会合理安排学习、娱乐、休息的时间。
@#@这对于目标和计划的实施非常重要。
@#@@#@ 1、背单词的时候要学会“重复和积累”@#@ 大多数人的记忆力都差不多，同学们每天背单词，都会有一定比例的遗忘。
@#@所以，我们每天要尽量多背一些单词，增加积累并及时复习。
@#@@#@ 单词要“随时”背。
@#@可以把生词做成手抄本，有空就拿出来看看，这样既很好的利用了时间又不觉得枯燥。
@#@人的记忆周期是7天，一个单词经过7天的记忆，会掌握的牢固。
@#@也就是说，我们前一天背过的单词要在第二天复习，同时“装进”新的单词。
@#@第三天复习前两天的单词，同时再“装进”新的单词……直至记牢。
@#@我们在背单词的时候，不仅仅要记住拼写，同时还要掌握它的意思及词性。
@#@在复习的时候，可以用汉译英或英译汉的方法来考察自己。
@#@背下来的单词可以一带而过，但一定要“扫一眼”，重点放在不会的单词上。
@#@@#@ 2、语法在小学阶段并不是考试的重点@#@ 同学们要“多听、多读”。
@#@没有英语语言环境，要自己创造。
@#@每天抽出一定的时间听和英语有关的东西，听不懂没关系，重在提高“语感”，要养成习惯。
@#@此外，“开卷有益”对学习英语同样适用。
@#@读英文小故事、小短文，有助于我们掌握句子的结构。
@#@虽然学习英语没有母语一样的完美环境，但每天坚持大量的听，大声的读，也是非常有效的方法。
@#@看过的__，要争取在读熟、理解的基础上背下来。
@#@@#@ 3、作文不仅考察单词量，同时也考察同学们的写作能力@#@ 较强的写作能力，要靠长时间的积累。
@#@坚持每天写日记是提高作文水平的重要因素之一。
@#@掌握的单词，背诵下来的优美段落，我们可以通过日记来把它变成自己的语言。
@#@在这个过程中同学会真正的体会到“温故而知新”的真正含义。
@#@@#@小学英语学习计划篇3@#@ 一、研究背景@#@ 《英语课程标准》指出：
@#@“基础教育阶段的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合语言运用的能力。
@#@”“要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我的空间。
@#@”这里的“机会”和“空间”无疑是指学生学习的语言环境和兴趣。
@#@因为众所周知，兴趣是学生最好的老师。
@#@小学英语作为一门全新的学科，到底该如何教？
@#@如何将学生的兴趣和教学效能最大化有机结合一直是困扰我们小学英语教师的重大问题。
@#@很多教师，特别是农村教师，他们尽管认识到了在教学中如何尊重学生个性发展，以游戏教学作为教学的载体和活动方式，但是具体该如何操作？
@#@如何改变现在英语教学中的机械操练，死记硬背，机械重复等等弊端？
@#@成为我们小学英语迫切需要解决的问题，也成为影响素质教育在教学中进一步推进的一大障碍。
@#@小学英语兴趣教学的研究，能在最大程度上调动学生学习的主动性、积极性，更能激发学生的内在学习动机，培养学生的创新精神和实践能力，为今后的学习打下良好的基础，同时也为广大农村小学英语教学工作者提供有效的借鉴。
@#@@#@ 二、研究目的：
@#@@#@ 小学英语兴趣教学研究，旨在通过教学结构，教学方法等方面的研究和探索，以迎合农村小学生性格心理特征为起点，致力寻求适合农村小学生心理、思维特征的小学英语教学方法和模式。
@#@实现培养农村学生英语学习兴趣，帮助农村学生掌握适合各自特点的主动学习方法的教学目标。
@#@分析和研究英语教学过程兴趣化的可行性和主要实施方法，以及兴趣化教学对教师能力素质的要求。
@#@力求从根本上为提升农村小学英语教学质量探索一条切实可行、效果明显的兴趣化教学道路。
@#@@#@ 三、研究意义@#@ 本课题是应用培养农村学生学习英语兴趣的理论，针对我校实际开展的培养农村小学生学习英语兴趣的活动进行实验研究，为我们丰富、完善新课程背景下的学习方法的培养提供理论依据。
@#@在实践中，将学习英语兴趣培养的理念、方式等，进行科学、合理地移植应用，实现兴趣培养的本土化，从而构建科学、高效的教育方式，促进农村学生良好学习兴趣的培养。
@#@@#@ 1．兴趣教学是素质教育的内在要求。
@#@素质教育区别于传统教育主要的一点就是摒弃传统教学中机械、呆板的单向教学模式，以情趣教学，乐感教学为发展方向。
@#@还学生以学习的主动权，寓教于乐，培养学生的学习的兴趣，引导学生主动学习。
@#@在生动活泼的教学过程中培养学生获取知识的能力。
@#@因此，小学英语兴趣教学的研究体现了素质教育的这一总体要求，与素质教育发展的大方向是契合的。
@#@@#@ 2．兴趣教学是小学英语教学的有益尝试。
@#@英语教学在我国已有数十年的历史，随着社会国际化程度的发展也越来越受到重视，各种改革尝试几乎没有停止过。
@#@但小学英语教学大面积铺开还只是近几年的事。
@#@在教学模式上照搬中学乃至大学显然因是行不通的，如何融合素质教育理念，把英语教学特点和小学生心理、性格特点相结合，探索富于情趣特点的教学新模式，对于当前的小学英语教学具有极其重大的理论探索意义和现实必要性。
@#@@#@ 3．兴趣教学适合小学生的心理和性格特征。
@#@小学生年龄小，活泼好动，好奇心强，接受能力强，因此，形式多样的情趣教学容易为小学生接受。
@#@同时小学生具有感性大于理性，情绪波动大，耐心不足，注意力易分散的特点，情趣教学期望通过生动活泼的教学不断调整和刺激学生的兴奋点，吸引学生注意力，从而获得较好的教学效果，应该说是因材施教教的正确方向，具有广阔的研究和实践前景。
@#@@#@ 四、研究目标@#@ 通过研究，探索一套以“游戏”为主的课堂教学模式，培养学生的英语学习兴趣，使英语教学变得生动、丰富，使课堂变得有趣、活泼，使学生不仅善学、乐学，而且学有成效，学以致用，培养一大批乐学、会学的小学生，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的英语运用能力，为他们的终身学习和发展打下扎实的知识和情感基础。
@#@@#@ 五、研究内容@#@ 1、农村小学英语兴趣教学流程模式研究@#@ 农村小学生学习英语时，缺少像城市孩子一样的设备、环境。
@#@所以，要想让他们掌握和运用英语，有必要创设良好的语言环境帮助他们感知、理解、掌握、运用英语。
@#@通过创设客观真实的情境，介绍新语言、新语音、意义及书写，为今后的交际运用打下扎实的基础。
@#@@#@ 2探究农村小学英语兴趣教学的具体作模式@#@ 探究农村小学英语兴趣教学的模式，即探究兴趣教学的途径和方法。
@#@兴趣教学途径的探究的导向应当是：
@#@以“美”为境界，以“思”为核心，以“情”为纽带，以儿童主体学习为途径，以儿童学习活动为主线。
@#@情境教学的方法探究要贯彻以情境出问题、以情境激兴趣、以情境促互动、以情境导践行的思路，使方法能行之有效。
@#@@#@ 六、主要研究方法@#@ 根据上述研究目标和研究内容，本课题主要采取如下研究方法：
@#@@#@ 1．比较观察法。
@#@观察比较学生平时在课内外教学中表现出来的对不同教学方法的反映和取得的教学效果，加以记录和分析，并得出结论。
@#@@#@ 2．实验分析法：
@#@选取小课题，有意识进行实验验证，记录过程并分析作出结论。
@#@@#@ 3．个案分析法：
@#@选取有代表性的学生个体作为长期观察对象，在不同阶段有计划运用不同教学手段，观察并分析其发展动态，进行科学比对，最终得出结论。
@#@@#@ 4．文献法：
@#@在课题研究中积极查阅相关资料，了解与本课题有关的理论，掌握本课题发展动态，并积极吸取同行的研究成果，不断充实自己的研究。
@#@@#@ 七、研究对象@#@ 本校三至六年级的学生@#@ 八、研究进度@#@ 课题研究时间自20__年6月至20__年6月，研究周期为一年。
@#@本课题分五个阶段进行。
@#@@#@
（1）准备与反思阶段：
@#@（20__年6月——9月）@#@ 本阶段的任务是：
@#@查阅资料，反复酝踉，定出方案，修改论证。
@#@成立课题组，确定实验人员。
@#@@#@
（2）调查研究阶段（20__年10月-12月）@#@ 组织教师通过多种方法对农村学生的学习兴趣和学习行为进行调查分析，写出调查报告。
@#@@#@ （3）深化研究阶段（20__年1月——3月）@#@ 本阶段的任务是：
@#@采用多种教学方法优化课堂教学，充分利用教学资源，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，探索提高学生英语学习兴趣，促进学生综合语言运用能力发展的新途径，建立以活动课为主的课堂教学新模式。
@#@@#@ （4）总结与推广应用阶段（20__年4月－－20__年6月）@#@ 九、课题研究的成果形式@#@ 1、农村小学生学习英语的兴趣的调研报告。
@#@@#@ 2、课题阶段性研究报告。
@#@@#@ 3、农村小学生英语学习兴趣的培养研究论文集。
@#@@#@ 4、培养农村小学生学习英语的兴趣的典型案例、个案、教学设计等。
@#@@#@小学英语学习计划篇4@#@ 英语学习的起始时间越来越早，很多小学在一年级就已经开设了英语课。
@#@但是很多小学生在学校开设英语课时并没有做好充足的思想准备，更没有良好的学习习惯，方法不当，学生会觉得越学越枯燥，导致了小学生对英语产生了厌烦甚至畏惧的心理。
@#@对小学生而言学习英语究竟有什么好的良策呢?
@#@以发挥小学生自身条件为基础，结合英语学习的一些规律，就能找到适合他们的英语学习方法，达到事半功倍的效果。
@#@@#@ 一、以兴趣为契机，多结合生活实际，学会运用语言@#@ 初学英语阶段，意识还处于感性阶段，老师会千方百计地在课堂上激发培养小学生的学习兴趣，如通过做游戏、唱儿歌、画图画等小学生喜闻乐见的形式来调动学习热情和积极性，让小学生明白学习英语是件很有趣的事情。
@#@@#@ 二、注意良好学习习惯的养成@#@ 1、倾听的习惯。
@#@@#@ 2、养成规范书写的习惯。
@#@@#@ 3、养成正确记忆单词的习惯。
@#@@#@ 三、注重积累，搜寻有效的记忆方法。
@#@@#@ 记忆在英语学习中占有重要地位，记忆方法直接关系到英语学习的成败。
@#@小学生是初学者对于单词的记忆还知识处于感性阶段，如能引导得当，能发挥他们记忆的潜能。
@#@@#@ 很多人说在阅读中背单词，但那是需要一定的单词量作为基础才行。
@#@虽然阅读很重要，但集中精力专门背单词还是必须的，否则单词量太少，阅读就完全失去了兴趣。
@#@我们学习我们的母语，尚需要专门的记生词和生字。
@#@@#@ 可以使用单词记忆方法记忆，笔者曾体验过“表音密码”这个方法。
@#@这个方法最大的好处就是记忆的效果特别好，它的原理具体我也说不清楚，一开始用觉得这方法挺一般的，没什么特别的，但是体验完到后来（你试个几天），你就会发现很神奇了，它真的能让你做到见词能读、听词能写。
@#@并且从此大量的单词不再是问题。
@#@这对于大量词汇记忆来说是非常关键的.。
@#@@#@ 四、持之以恒，把握未来。
@#@@#@ 学习英语要过许多关，如语音关、开口关、拼读关、朗读关、默读关、快读关、词汇记忆关、句型转换关、情景说话关、快速听写关等。
@#@过每一关都要下够功夫，练够火候，才能苦尽甘来。
@#@@#@ 以下六点是重点@#@ 1.上课时间一定要充分把握@#@ 2.坚持大声朗读课文,可改善自己的语音,语调@#@ 3.通过学习课文,在课余时间翻译课文@#@ 4.对于每课的语法重点,要适时总结,细致分析@#@ 5.需要背诵的课文一定要能默写@#@ 6.可选购一本符合自己能力的辅导书,每天适当练习@#@小学英语学习计划篇5@#@ 随着新学期的到来，同学们走出了快乐的暑假，又将继续回到学校投入到紧张的学习中去。
@#@在开学之初，一定要给自己设定一个目标，从而使自己在新的学期里“有条不紊”的取得理想的成绩。
@#@@#@ 第一，要端正自己的学习态度。
@#@“态度决定一切”!
@#@心态是取得成功的关键环节，拥有好心态是取得好成绩的前提!
@#@@#@ 第二，上课仔细听讲，弄懂每一个问题，按时完成作业。
@#@课后做好预习、复习。
@#@课余时间要“少玩一会儿游戏，多看两本儿好书”，扩展知识面，提高阅读以及写作能力。
@#@@#@ 第三，“好记性不如烂笔头。
@#@”记好每一次笔记，认真对待每一次口头作业，只有基础扎实了，才可以积累。
@#@@#@ 最后提醒，没有合理的安排，再好的计划也会付之东流。
@#@所以，在新学期里，要学会合理安排学习、娱乐、休息的时间。
@#@这对于目标和计划的实施非常重要。
@#@@#@ 英语学习中“积累”尤为重要。
@#@英语的积累就像车厢，一节一节的增多。
@#@下面给同学们介绍一些英语学习的方法。
@#@@#@ 背单词的时候要学会“重复和积累”。
@#@@#@ 大多数人的记忆力都差不多，我们每天背单词，都会有一定比例的遗忘。
@#@所以，我们每天要尽量多背一些单词，增加积累并及时复习。
@#@@#@ 单词要“随时”背。
@#@可以把生词做成手抄本，有空就拿出来看看，这样既很好的利用了时间又不觉得枯燥。
@#@人的记忆周期是7天，一个单词经过7天的记忆，会掌握的牢固。
@#@也就是说，我们前一天背过的单词要在第二天复习，同时“装进”新的单词。
@#@第三天复习前两天的单词，同时再“装进”新的单词直至记牢。
@#@我们在背单词的时候，不仅仅要记住拼写，同时还要掌握它的意思及词性。
@#@在复习的时候，可以用汉译英或英译汉的方法来考察自己。
@#@背下来的单词可以一带而过，但一定要“扫一眼”，重点放在不会的单词上。
@#@@#@ 语法在小学阶段并不是考试的重点，但语法却影响我们读书的质量。
@#@@#@ 同学们要“多听、多读”。
@#@没有英语语言环境，要自己创造。
@#@每天抽出一定的时间听和英语有关的东西，听不懂没关系，重在提高“语感”，要养成习惯。
@#@此外，“开卷有益”对学习英语同样适用。
@#@读英文小故事、小短文，有助于我们掌握句子的结构。
@#@虽然学习英语没有母语一样的完美环境，但每天坚持大量的听，大声的读，也是非常有效的方法。
@#@看过的__，要争取在读熟、理解的基础上背下来。
@#@@#@ 作文不仅考察单词量，同时也考察同学们的写作能力。
@#@@#@ 较强的写作能力，要靠长时间的积累。
@#@坚持每天写日记是提高作文水平的重要因素之一。
@#@掌握的单词，背诵下来的优美段落，我们可以通过日记来把它变成自己的语言。
@#@在这个过程中同学会真正的体会到“温故而知新”的真正含义。
@#@@#@小学英语学习计划篇6@#@ 一年之计在于春，同学们为自己做好新规划了吗？
@#@@#@ 每天坚持背单词，攻克英语阅读难关@#@ 1.单词，来自你的课本，来自你的学习资料。
@#@第一步先找到单词，可以选择背你书本上的词汇表，也可以选择培训班上发的词汇表。
@#@@#@ 2.定量，1年级每天背1-2个单词，一周5-10个单词，周末进行巩固复习。
@#@主要根据发音规律掌握认读及重要字母的填空拼写，如c_t，可以根据发音进行填写。
@#@@#@ 2年级每天背3-5个单词，一周15-25个单词，周末进行巩固复习。
@#@除了根据发音规律来掌握单词外，可以开始尝试增加运用已经学习过的英文从句来进行英文互译的练习，如Thisisaplacewherewecanplayfootball.学生要求写出playground.@#@ 3年级每天5-7个单词，一周25-35个单词，周末进行巩固复习。
@#@通过国际音标来进行记忆，增强孩子对陌生单词的拼读能力。
@#@@#@ 4-6年级的学生，每天至少背15-20个单词，30天就是450-600个单词量。
@#@@#@ 3.反复，不要指望背了就会了，也不要指望背一遍就能记住。
@#@我们一开始学说话，也不是听一遍就会了的，那么，我们现在开始学英语，也是一个道理。
@#@@#@ 4.方法，背单词的好方法没有捷径，也不要听信什么奇思妙法，所有的方法都是基于踏实去读、去运用的。
@#@切忌不要去按照中文来发英文，没有一个中文发音可以完全对应英文的发音。
@#@@#@ 老师建议小学生：
@#@每天坚持听听力，跟着模仿@#@ 1.选材，选择适合你的听力材料，不要听到什么教材就去听，也许不适合孩子，反而打击孩子。
@#@1-3年级的孩子可以从最简单的彩绘故事读本、小段故事、儿歌开始，简单易懂，孩子也喜欢，比如床头灯英语读物，或者去一些搜索一些英文儿歌；@#@4-6年级的孩子，可以选择市面上的各种喜欢的读物，带听力光盘的就可以。
@#@或者可以买些KET、PET相关的听力题作为好的听力材料，耳濡目染多了，也就适应了英文，适应了那个语速、语音。
@#@@#@ 2.动画，除了看书之外，看动画无疑是最佳的消遣方式，有视觉冲击，会使人印象深刻，也能领略英美文化，看看美国人和英国人是如何教育孩子的，因为动画大片会有大批美国家庭带着孩子观看，所以还是很有教育意义的。
@#@褚连一老师认为，比喜洋洋灰太狼有意义多了，至少不仅仅是纯粹的娱乐，还有很深的道理用简单平实的故事来诠释。
@#@@#@ 温馨小建议：
@#@开卷有益，多读书早积累@#@ 开卷有就有益，对于1-3年级的小盆友，可以选择很精美的彩色英文绘本，有彩图加小段英文，看图就能知道意思了，不用买很难、很长的书。
@#@目的是养成喜欢看书的习惯，同时不要带中文，否则这本英文读物就废了，孩子一定不看英文，就没有意义了，看不懂可以问，问了就自然学习了；@#@对于4-6年级学生，已经学了这么多年英语了，多少也算有基础的了，可以开始读一些书了，经典的TheLittlePrince《小王子》，要多看几遍，还有Charlieandthechocolatefactory《查理和巧克力工厂》等，里面还有很多好听的适合孩子英文小插曲。
@#@@#@";i:
2;s:
35309:
"学年七年级生物下册第四单元第七章第二节探究环境污染对生物的影响同步测试新版新人教版@#@探究环境污染对生物的影响@#@一、单选题（共14题；@#@共28分）@#@1.“城市让生活更美好、乡村让环境更宜居”，下列措施符合“生态淮南”理念的是（ ）①将垃圾分类处理②禁止尾气排放不达标的机动车上路③提倡使用一次性筷子④大力提倡植树造林．@#@A. @#@①②③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@①②④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@①③④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@②③④@#@2.近年来有多处报道某些地方所产大米“镉超标”．你认为这种“问题大米”是下列哪种原因造成的（ ）@#@A. @#@酸雨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@大气污染 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@水、土重金属污染 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@温室效应@#@3.我国形成酸雨的主要原因是@#@A. @#@农田大量焚烧秸杆 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@大量使用含硫量高的煤@#@C. @#@大量使用农药化肥 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@不注意废旧电池的回收@#@4.碳循环的主要形式是（ ）@#@A. @#@碳元素 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@二氧化碳 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@碳酸盐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@有机物@#@5.下列现象中，由废电池污染所致的是（ ）@#@A. @#@饮用水中有霍乱菌 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@水中的藻类迅速 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@镉扩散到土壤中 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@渤海海域发生赤潮@#@6.党的十八大从新的历史起点出发，做出了“大力推进生态文明建设”的战略决策．下列行为不利于保护生态环境的有（ ）@#@①讲究卫生，到餐馆用餐时使用一次性筷子、一次性餐盒@#@②使用充电电池@#@③大量引进外来物种@#@④垃圾分类@#@⑤使用电子贺卡，不使用纸质贺卡@#@⑥把家里的白炽灯换成节能灯@#@⑦使用含磷洗衣粉@#@⑧到超市购物时使用塑料袋装物品@#@⑨退耕还林还草．@#@A. @#@①③⑦⑧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@①②⑦⑧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@①③⑥⑧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@①③⑦⑨@#@7.在下列环境问题中，通过食物链引起危害的是（）@#@A. @#@酸雨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@臭氧层空洞 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@温室效应 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@废电池的污染@#@8.有关酸雨的叙述，不正确的是（ ）@#@A. @#@酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用@#@B. @#@酸雨可以使河流和湖泊酸化，使鱼虾等水生生物的生长和发育受到影响@#@C. @#@控制酸雨的根本措施是不用煤和石油等燃料@#@D. @#@酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡@#@9.电池在日常生活中使用非常广泛，下列现象中，由废旧电池污染所致的是（）@#@A. @#@饮用水中带有痢疾杆菌 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@镉扩散到土壤中 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@水中的藻类迅速繁殖 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@土壤容易发生板结@#@10.全球性环境污染问题指的是（）@#@A. @#@水土流失、沙尘暴、水体富营养化 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@砍伐森林、围湖造田、水华@#@C. @#@酸雨、温室效应、臭氧层破坏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@过多使用农药、使用含磷洗衣粉@#@11.将甲、乙两盆大小和生长状况完全相同的植物，置于光照、温度等相同环境下培养，每天定时给甲盆喷洒清水，给乙盆喷洒与清水等量的模拟酸雨，一段时间后观察二者的生长情况．该实验的变量是（）@#@A. @#@酸雨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@温度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@光照 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@空气浓度@#@12.下列所述情况可能引起水污染的是（ ）@#@①城市生活污水的任意排放 ②农业生产中农药化肥使用不当 ③核电站将处理受损核反应堆的冷却水直接排入大海 ④工业生产中废液、废渣、废气的任意排放@#@A. @#@①③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@①④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@②④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@①②③④@#@13.下列选项中，不属于控制酸雨措施的是（ ）@#@A. @#@减少工厂废气的排放 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@减少煤燃烧时污染物的排放@#@C. @#@减少生活、生产废水的排放 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@减少汽车尾气的排放@#@14.人类大量使用以氟利昂作为制冷剂的冰箱和空调等，会导致（ ）@#@A. @#@温度效应 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@臭氧层被破坏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@河流被污染 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@酸雨的发生@#@二、填空题（共4题；@#@共13分）@#@15.常见的大气污染源一般有以下几种：
@#@工业生产的排放，________，车辆、船舶尾气，________。
@#@@#@16.绿色植物被称为“地球之肺”。
@#@它的环保作用可概括为：
@#@空气的________ @#@，有害气体的________ @#@，噪声的________ @#@，空气温度的________ @#@。
@#@@#@17.做“酸雨对生物的影响”探究实验时，提出的问题是：
@#@酸雨对种子的萌发有影响吗？
@#@作出的假设是：
@#@酸雨使种子不能萌发。
@#@有名同学用食用醋和清水配制成了“模拟酸雨”，他把pH控制在4.0以下。
@#@他设计的实验方案是@#@在培养皿底部垫上几层吸水纸，加入少量的水使纸湿润，在纸上放上10粒正常的大豆种子，在种子上面覆盖潮湿的纱布，把培养皿放在温暖的地方培养。
@#@@#@每天在纱布上淋几次“模拟酸雨”。
@#@@#@观察大豆种子的发芽状况。
@#@@#@换用其他几种植物的种子进行同样的实验。
@#@@#@如果这些种子都没有发芽（不考虑种子的自身条件、休眠等），就能说明是受________ @#@的影响。
@#@@#@设计一组对照实验，其他条件与上述实验相同，所不同之处是在第________ @#@步中每天在纱布上淋几次________ @#@，而不是________ @#@。
@#@@#@18.酸雨属于大气污染，酸性酸雨的形成，主要是向大气中排放大量的________ @#@造成的，PH小于________ @#@的将雨水即称为酸雨，被称为“________”@#@三、综合题（共2题；@#@共18分）@#@19.如图中的曲线表示1960﹣1990年间，大气中二氧化碳浓度变化及气候变化，请分析回答：
@#@@#@
（1）30年来，大气中的二氧化碳浓度呈________ @#@趋势，这些二氧化碳来源于各种生物的________及________．@#@
（2）图中温度几乎在持续________ @#@，导致这一现象发生的原因是________ @#@．这种现象叫做________ @#@，它最终造成世界各地的农作物减产和多种生物的________ @#@．@#@20.近年来，由于全球的温室效应，有些地区台风暴雨不断，有些地区则更加干旱；@#@在2009年哥本哈根联合国气候变化会议上，中国政府承诺，到2020年单位GDP的碳排放量将比2005年下降40%﹣﹣45%；@#@“低碳”已成为每一个人的责任．（“低碳”是指在生产、生活中直接或间接降低能量的消耗，从而减少碳的排放．）如图是某物质循环过程示意图，请结合上述内容，回答问题．@#@
（1）造成温室效应的气体主要是________ @#@．从图中可以看出，它在大气中的来源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途径是被植物________ @#@吸收进行．@#@
（2）图中的[C]为生物的某一生理过程，完成该过程的生物主要是________ @#@；@#@a和b两类动物在生态系统中作为________ @#@促进了生态系统的物质循环．@#@（3）上海世博会期间，“低碳”元素不断体现，“空气树”、“无石化能源汽车”等成为游客谈论的焦点．节能减排，创造“低碳”的生活方式已成为“地球人”的共识．“低碳”实质就是减少二氧化碳的排放，下列符合“低碳”要求的是（ @#@ @#@ @#@）@#@A. @#@焚烧处理农作物的秸秆 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@坐的士替代坐公交上学@#@C. @#@利用风能、地热能发电 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@过节时燃放大量烟花@#@（4）“低碳”生活要从我做起，（如骑自行车代替开车上班），在你的生活中，你可以为“低碳”做哪两件事情？
@#@@#@答案解析部分@#@一、单选题@#@1.【答案】B@#@【解析】【解答】解：
@#@①将垃圾分类可以利于回收利用，符合生态理念；@#@②禁止尾气排放不达标的机动车上路，可以防治大气污染，符合生态理念；@#@@#@③大量使用一次性筷子会破坏树木，不利于环境保护，不符合生态理念；@#@@#@④植树造林可以净化空气，也可以减弱噪声，符合生态理念；@#@@#@故选：
@#@B．@#@【分析】生态理念是指人类对于自然环境和包括小城镇在内的社会环境的生态保护和生态发展观念，涉及到人类与自然环境、社会环境的相互关系，结合各选项判断是否符合生态理念．@#@2.【答案】C@#@【解析】【解答】解：
@#@A、导致酸雨的主要原因是空气中二氧化硫的含量过高，二氧化硫主要是由于燃烧煤产生的，因为煤中含有硫元素．燃烧会生成大量二氧化硫，导致酸雨，不符合题意；@#@@#@B、大气污染物主要分为有害气体（二氧化碳、氮氧化物、碳氢化物、光化学烟雾和卤族元素等）及颗粒物（粉尘和酸雾、气溶胶等）．它们的主要来源是工厂排放，汽车尾气，农垦烧荒，森林失火，炊烟（包括路边烧烤），尘土（包括建筑工地）等．不符合题意；@#@@#@C、重金属污染指由重金属或其化合物造成的环境污染．主要由采矿、废气排放、污水灌溉和使用重金属制品等人为因素所致．废电池中含有镉等重金属，通过食物链进入到人体内，导致患骨痛病．使用这种镉超标大米的对身体危害最严重的是镉造成结缔组织损伤、生殖系统功能障碍、肾损伤、致畸和致癌．符合题意；@#@@#@D、温室效应是指由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象．不符合题意．@#@故答案为：
@#@C@#@【分析】重金属污染是指由重金属或其化合物造成的环境污染．主要由采矿、废气排放、污水灌溉和使用重金属制品等人为因素所致．当地土壤或水体中镉污染较严重时，被水稻吸收后，可能导致大米中镉含量超标，食用大米后，大米中的镉会进入人体，危害人体健康．@#@3.【答案】B@#@【解析】【分析】酸雨是指雨水被大气中存在的酸性气体污染的降水，酸雨主要是人为的向大气中排放大量酸性物质造成的，我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，多为硫酸雨，少为硝酸雨，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因，因此为减少酸雨对生态环境的破坏，应该做到：
@#@工业生产排放气体处理后再排放，少开车，多乘坐公共交通工具出行，使用天然气等较清洁能源，少用煤等。
@#@@#@【点评】此题为基础题，较易，解答此题的关键是知道酸雨的形成原因。
@#@@#@4.【答案】B@#@【解析】【解答】解：
@#@自然界中碳主要以碳酸盐的形式存在，生态系统中的碳循环过程是大气中的二氧化碳→绿色植物通过光合作用转变成有机物，一部分通过自身呼吸作用产生二氧化碳，又释放到大气中，一部分通过食物链进入到消费者体内，再通过消费者和分解者的呼吸作用和分解作用产生二氧化碳释放到大气中．所以，碳在生态系统中主要是以二氧化碳的形式循环．故选：
@#@B．@#@【分析】植物利用二氧化碳作原料进行光合作用制造有机物，二氧化碳进入有机（生物）环境，植物通过光合作用利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．@#@5.【答案】C@#@【解析】【解答】解：
@#@A、水中带有霍乱病菌能引起霍乱，霍乱主要通过饮用水和食物传播，属于消化道传染病，与废旧电池污染无关．A错误；@#@B、水中藻类迅速繁殖，是由于水中含氮、含磷的无机盐过多导致水体富营养化形成的，主要是大量生活污水直排造成的，B错误；@#@@#@C、废电池里含有大量重金属汞、铅、铜等会渗透到土壤和地下水，会被水稻吸收，长期食用含铜的水稻而出现慢性中毒，C正确；@#@@#@D、赤潮是海水中含氮、含磷的无机盐过多导致水体富营养化形成的，主要是大量生活污水直排造成的，D错误．@#@故选：
@#@C@#@【分析】废电池的危害：
@#@废电池里含有大量重金属汞、镉、锰、铅、铜等．当废电池日晒雨淋表面皮层锈蚀了，其中的成分就会渗透到土壤和地下水，人们一旦食用受污染的土地生产的农作物或是喝了受污染了的水，这些有毒的重金属就会进入人的体内，慢慢的沉积下来，对人类健康造成极大的威胁．@#@6.【答案】A@#@【解析】【解答】①讲究卫生，到餐馆用餐时使用一次性筷子、一次性餐盒；@#@③大量引进外来物种；@#@⑦使用加磷洗衣粉；@#@⑧到超市购物时使用塑料袋装物品；@#@都是不利于保护生态环境的行为．@#@②使用充电电池；@#@④垃圾分类；@#@⑤使用电子贺卡，不使用纸质贺卡；@#@⑥把家里的白炽灯换成节能灯；@#@⑨退耕还林还草；@#@都是有利于保护生态环境的行为．@#@故选：
@#@A@#@【分析】生态环境是指影响人类生存和发展的各种资源的总称，是关系到社会和经济持续发展的复合生态系统；@#@利于生态环境稳定发展的行为措施是有利的，反之则是不利的．@#@7.【答案】D@#@【解析】【解答】废电池里含有大量重金属汞、镉、锰、铅等．当废电池日晒雨淋表面皮层锈蚀了，其中的成分就会渗透到土壤和地下水，人们一旦食用受污染的土地生产的农作物或是喝了受污染了的水，这些有毒的重金属就会进入人的体内，慢慢的沉积下来，对人类健康造成极大的威胁．可见重金属汞、镉、锰、铅等有毒物质会随着食物链的传递而逐级递增．@#@故选：
@#@D@#@【分析】此题考查的知识点是废电池的危害．解可以从废电池的成分、危害以及有毒物质随着食物链的传递等方面来解答．@#@8.【答案】C@#@【解析】【解答】解：
@#@酸雨是由于人类大量使用煤、石油、天然气等化石燃料，燃烧后产生的硫氧化物或氮氧化物，在大气中经过复杂的化学反应后，形成硫酸或硝酸气溶胶，或为云、雨、雪、雾捕捉吸收，降到地面成为酸雨．酸雨直接危害植物的芽和叶，使农作物大幅度减产，严重时使成片的植物死亡．在酸雨的作用下，土壤中的营养元素钾、钠、钙、镁会释放出来，并随着雨水被淋掉，所以长期的酸雨会使土壤中大量的营养元素被淋失，造成土壤中营养元素严重不足，变得贫瘠．@#@此外，酸雨能使土壤中的铝从稳定态中释放出来，使活性铝增加而有机络合态铝减少．土壤中活性铝的增加会严重抑制林木的生长．酸雨可抑制某些土壤微生物的繁殖，降低酶活性，土壤中的固氮菌、细菌和放线菌均会明显受到酸雨的抑制．酸雨危害水生生物，它使许多河、湖水质酸化，导致许多对酸敏感的水生生物种群灭绝，湖泊失去生态机能，最后变成死湖．酸雨还杀死水中的浮游生物，破坏水生生态系统此外，酸雨还可使森林的病虫害明显增加．在四川，重酸雨区的马尾松林的病情指数为无酸雨区的2.5倍．减少酸雨主要是要减少烧煤排放的二氧化硫和汽车排放的氮氧化物．对付酸雨，工厂应采取的措施包括采用烟气脱硫装置、提高煤炭燃烧的利用率．@#@故选：
@#@C．@#@【分析】此题考查的知识点是酸雨的危害和预防．主要的是可以从酸雨的形成、危害、预防措施方面来切入．@#@9.【答案】B@#@【解析】【解答】解：
@#@废电池的危害：
@#@当电池内部的化学物质反应完全后，电池再也不能供电了，成了一颗废电池．废电池里含有大量的重金属汞、镉、锰、铅等．当废电池日晒雨淋表面皮层锈蚀了，其中的成分就会渗透到土壤和地下水，人们一旦食用受污染的土地生产的农作物或是喝了受污染了的水，这些有毒的重金属就会进入人的体内，慢慢的沉积下来，对人类健康造成极大的威胁．据测量一节一号电池烂在土壤里，可以使一平方米的土地失去利用价值；@#@一个扣钮电池可以污染60万升水，相当于一个人一生的饮水量．控制废电池危害的根本措施是禁止生产和销售危害性大的电池，特别是含汞或镉的电池，大力开展无公害的环保型电池电池，对于废旧电池，则应当及时回收，集中进行安全处理．@#@故选：
@#@B．@#@【分析】此题考查的知识点是废电池的处理，解答时可以从废电池的危害、控制废电池危害的措施方面来分析．@#@10.【答案】C@#@【解析】【解答】全球性大气污染最主要的问题就是酸雨、温室效应和臭氧层破坏．@#@酸雨：
@#@PH＜5.6的雨水，是由于燃烧煤、石油、然气时产生过多的二氧化硫和氮氧化物等有害气体，在到大气中与雨水结合，导致酸雨的产生．酸雨的危害：
@#@使土壤的养发生变化，从而不能被植物吸收，使河流和湖泊酸化，影响鱼虾繁殖甚至死亡，危害植物的芽和叶，严重时使成片植物死亡，对各种生物和各种建筑物都造成了巨大的伤害．被称为“空中死神”．@#@温室效应是指由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均温度不断上升的现象，导致冰川融化、海平面上升等一系列的问题．@#@臭氧层是指大气层的平流层中臭氧浓度相对较高的部分，其主要作用是吸收短波紫外线．大多数科学家认为，人类过多地使用氯氟烃类化学物质（用CFCs表示）是破坏臭氧层的主要原因．控制和停止使用氟利昂，以及减少含氮废气的排放等，是防止臭氧层破坏的关键．@#@故选：
@#@C．@#@【分析】人类活动的加剧，严重破坏了生物圈的环境，比如大气污染，其中最主要的问题就是酸雨、温室效应和臭氧层破坏．据此解答．@#@11.【答案】A@#@【解析】【解答】将甲、乙两盆大小和生长状况完全相同的植物，置于光照、温度等相同环境下培养，每天定时给甲盆喷洒清水，给乙盆喷洒与清水等量的模拟酸雨，一段时间后观察二者的生长情况．因此甲乙唯一不同的量是酸雨，所以该实验的变量为酸雨．@#@故选：
@#@A@#@【分析】对照实验：
@#@在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．@#@12.【答案】D@#@【解析】【解答】水的三大污染源为：
@#@工业废水的任意排放，农业上化肥和农药的不当使用，生活污水的任意排放等都能够引起水的污染，除此之外像核电站将处理受损核反应堆的冷却水直接排入大海也能引起水的污染。
@#@@#@故答案为：
@#@D@#@【分析】1、水污染是由有害化学物质造成水的使用价值降低或丧失，污染环境的水。
@#@污水中的酸、碱、氧化剂，以及铜、镉、汞、砷等化合物，苯、二氯乙烷、乙二醇等有机毒物，会毒死水生生物，影响饮用水源、风景区景观。
@#@污水中的有机物被微生物分解时消耗水中的氧，影响水生生物的生命，水中溶解氧耗尽后，有机物进行厌氧分解，产生硫化氢、硫醇等难闻气体，使水质进一步恶化。
@#@@#@2、污染物来源主要有：
@#@
（1）未经处理而排放的工业废水；@#@
（2）未经处理而排放的生活污水；@#@（3）大量使用化肥和农药及除草剂而造成的农田污水；@#@（4）堆放在河边的工业废弃物和生活垃圾；@#@（5）森林砍伐，水土流失；@#@（6）因过度开采，产生矿山污水。
@#@@#@13.【答案】C@#@【解析】【解答】解：
@#@酸雨是工业高度发展而出现的副产物．由于人类大量使用煤、石油、天然气等化石燃料，燃烧后产生的硫氧化物或氮氧化物，在大气中经过复杂的化学反应后，形成硫酸或硝酸气溶胶，或为云、雨、雪、雾捕捉吸收，降到地面成为酸雨．酸雨对生物有极大的危害，被称为“空中死神”．控制酸雨的根本措施的是通过安装净化装置，减少煤、石油等燃料中的污染物排放，并做好回收和利用污染物的工作．污水排放主要污染水源如江河湖泊，对大气影响较少．@#@故答案为：
@#@C．@#@【分析】此题考查的知识点是控制酸雨的根本措施．解答时可以从酸雨的形成和控制酸雨的根本措施方面来解答．@#@14.【答案】B@#@【解析】【解答】解：
@#@氟利昂常被选作冰箱和空调的制冷剂，易挥发至大气中，在上升进入平流层后，在一定的气象条件下，会在强烈紫外线的作用下被分解，分解释放出的氯原子同臭氧会发生连锁反应，不断破坏臭氧分子．臭氧层位于大气层的上层，容易被氟利昂分解释放的氯原子所破坏故选：
@#@B@#@【分析】氟利昂易挥发，进入大气层的平流层后，能破坏臭氧层．@#@二、填空题@#@15.【答案】秸秆焚烧；@#@地面扬灰@#@【解析】【解答】解：
@#@当大气中污染物质的浓度达到有害程度，以至破坏生态系统和人类正常生存和发展的条件，对人或物造成危害的现象叫做大气污染。
@#@造成大气污染的原因，既有自然因素又有人为因素，尤其是人为因素，如工业生产排放的废气、秸秆焚烧、燃料燃烧、汽车尾气、地面扬尘和核爆炸等。
@#@随着人类经济活动和生产的迅速发展，在大量消耗能源的同时，同时也将大量的废气、烟尘物质排入大气，严重影响了大气环境的质量，特别是在人口稠密的城市和工业区域。
@#@@#@16.【答案】净化 @#@；@#@吸收 @#@；@#@消除 @#@；@#@调节@#@【解析】【解答】空气中的二氧化碳、甲烷、水汽等物质能让太阳发出的热顺利的通过，到达地球，但却阻碍地表反射的热散发到大气层外，大气的这种保暖作用，就象玻璃温室一样，这种现象称作温室效应@#@【分析】本题主要考查温室效应以及太阳能的转化等考点。
@#@@#@17.【答案】模拟酸雨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@②；@#@清水 @#@；@#@模拟酸雨@#@【解析】【解答】@#@
（1）题干中描述酸雨对农作物、建筑物及人体的伤害，制定的探究实验以大豆幼苗，模拟酸雨，显然是探究酸雨对植物生长的影响，所以如果这些种子都没发芽（不考虑种子的自身条件、休眠等），就能说明是受模拟酸雨的影响。
@#@@#@
（2）我们所做的实验一般为对照实验，那么就要求①要形成对照②变量具有唯一性，在设计的实验中我们明显发现缺少对照实验设计，作为对照实验要保证变量的唯一性，由于实验探究酸雨对植物的生长的影响，所以唯一变量应为--酸雨，设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，每天喷洒清水。
@#@@#@【分析】此题通过模拟实验探究了环境污染对生物的危害，酸雨的形成是人类活动对环境的影响，我们要有环境意识，在生活过程中减少对环境的污染。
@#@@#@18.【答案】酸性物质；@#@5.6；@#@空中死神@#@【解析】【解答】正常雨水因溶解了二氧化碳而使其pH为5.6，如果雨水中溶解了二氧化硫或氮氧化物，使雨水变成亚硫酸或硝酸溶液，亚硫酸不稳定易被氧气氧化生成硫酸，硫酸和硝酸都是强酸，导致雨水的pH减小，小于5.6．@#@酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡．还可以腐蚀建筑物及其他物品．酸雨危害水生生物，它使许多河、湖水质酸化，导致许多对酸敏感的水生生物种群灭绝，湖泊失去生态机能，最后变成死湖．酸雨还杀死水中的浮游生物，破坏水生生态系统此外，酸化的水源威胁人们的健康，酸雨对生物有极大的危害，因此被称为“空中死神”．@#@故答案为：
@#@酸性物质；@#@5.6；@#@空中死神．@#@【分析】酸雨主要是一些酸性气体升到空中与空气中的水蒸汽结合，使雨水酸化．罪魁祸首是煤、石油大量燃烧生成的酸性气体，据此选择即可．@#@三、综合题@#@19.【答案】@#@
（1）上升；@#@呼吸作用；@#@燃料的燃烧@#@
（2）升高；@#@全球二氧化碳等气体排放量不断增加；@#@温室效应；@#@灭绝@#@【解析】【解答】@#@
（1）、从图中看出30年来，大气中的二氧化碳浓度呈上升趋势，这些二氧化碳主要来源于各种生物的呼吸作用和化石燃料的燃烧．@#@
（2）、从图中看出温度几乎在持续升高，导致这一现象发生的原因是全球二氧化碳等气体排放量不断增加．特别是由于现代化工业社会燃烧过多煤";i:
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"长郡英语试题@#@";}
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