浙江纺织服装职业技术学院Word格式.docx
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浙江纺织服装职业技术学院教务处制
2005
月
者
成
果
第
一
（
负
责
人）
王
艳
教研、教改：
院纺纱工艺学院级精品课程建设
排名第二
合作培养纺织工艺与贸易人才的探索与实践
院评估增刊
独著
科研：
1．课题
现代纺织技术宁波市重点专业建设
纺纱工艺课程建设
宁波地区服装消费行为调查与研究
院级课题
第一
多元中长纺与传统纺纱工艺的比较研究
“十一·
五”部委级规划教材《家用纺织品营销》主编
五”部委级规划教材《纺织品营销》参编
旅游纺织品开发
参与
汽车内装饰纺织品的开发
2．论文
原料的选择与涤/麻高支混纺纱开发
科技创新导报
低粘浆料在特细号织物上的使用初探
棉纺织技术
S422
型浆纱机退绕张力控制回路的改进
棉纺织技术
第二
多臂织造提花品种的常见问题及解决措施
上海纺织科技
医疗卫生用非织造布的亲水整理
产业用纺织品
3．获奖论文
中国棉纺织行业协会“全国浆料和浆纱技术
年会”“论
第一作者
第二
陕西省纺织工程学会优秀论文奖
项目名称（须注明立项号）
项目来源
立项年份
本人
排名
1、浙江省重点建设教材《服装材料应
用》
2、《服装专业课程结构体系项目化创新
研究》
3、服装专业课程项目化改革与实践
4、高职院校实践教学质量评价体系的
建立与实践
6、浙江省纺粘非织造布发展现状及其
发展对策
浙江省教
育厅
浙江省高
职教育研
究会
宁波市教育
科学规划领
导小组
浙江纺织
服装学院
2006
2007
2008
200612-200812
2/2
1/4
1/5
1/3
论文题目
刊名
发表时间
土工布充泥袋用材的保砂性
纺织学报
200512
Engineering
geotextile
tubes
to
be
used
in
dyke
construction
Journal
of
Chongqing
Univertiy
200703
土工管袋及其应用前景
纺织导报
纺粘/水刺电子无尘擦拭布的开发
上海纺织科技
200412
服装材料应用
东华大学出版社
200603
Geotube
Application
Land
Reclamation
from
Sea
Donghua
200402
防水透气织物的种类及应用
学报
200809
课题：
二
朱
远
胜
时间
高素质创新型纺
织服装应用型人
才培养模式的构
建与实施
宁波市第三届教学成
《服装材料应用》
教材建设
纺粘非织造布的
应用和开发
《服装专业课程项
目化改革与实践》
《以行业需求为
导向，走产学研
浙江纺织服装职业技
术学院第二届教学成
果奖二等奖
术学院科研十佳项目
评审
年度宁波市教
育科研优秀成果二等
奖
浙江纺织服装职业
宁波市教育局
200711
专业服
务面向
及社会
需求状
况
现代纺织技术（纺织工艺与贸易方向）是在原棉纺工程专业的基础上发展起来的。
是应浙江外向型经济的发展的需求在棉纺工程专业的基础上拓展的。
专业从
年开
始招生，至今为浙江省输送了约
350
名毕业生，毕业生大都从事纺织技术与纺织品贸易
工作，大部分毕业生成为企业的骨干。
纺织工艺与贸易在社会的影响力也越来越高，很
多企业有用人需求时会直接与学院联系，采取单独招聘的方式招收毕业生。
本专业招生
形势好，就业也好。
毕业生主要工作岗位有纺纱工艺员、纺纱打样、试验员、跟单员、
内外贸业务员、调度、外贸单证等工作。
专业一次就业率一直达
96%以上。
06
级纺工贸学生截至
9
月底，有
99%的学生找到了顶岗实习岗位。
学生就业主要地区：
宁波、绍兴、柯桥、杭州等，占毕业生总数的
70%以上。
除上
述地区以外的浙江省内地区，如兰溪、金华、义乌等地，虽有单位来招人，但因为学生
地区选择的倾向性，很少有学生到上述地区就业。
在过去，毕业生就业大都以学院组织的招聘会为主，近两年来，以企业单独到分院
招聘和教师向企业推荐为主，用人单位对专业培养目标和学生特点有了更多的了解。
因
此，近两年就业形势很好。
申请重
点专业
建设主
要理由
申请专业重点专业的理由有以下几点：
第一，是学院纺织服装特色发展的需要。
学院以纺织服装为特色，作为纺织专业应该在专业建设上得到进一步发展；
第二，是教学改革的需要。
作为以纺纱技术为主，工贸结合的专业，要做出特色，应改革现在的以知识为主的
模式，进行“教·
学·
做”一体的教学改革。
在充分调研的基础上制定出新的以职业能
力培养为主线的培养计划，对课程体系进行改革，对教学内容按照企业岗位要求进行设
计，并编写新体系下的专业课教材，进行考试方法的教学改革，对任课教师进行培训等。
第三，是专业教师提高教学、教研、教改、科研水平的需要。
专业老师要提高教学、教研、教改水平需要一个平台，在这个平台下，不断地学习、
提高自己。
专业教师有积极性进行重点专业的建设。
第四，是培养高素质高技能应用型人才，满足用人单位要求的需要。
培养高素质高技能应用型人才要求提高学生综合素质，尤其是提高学生动手能力，
经过重点专业建设，在培养计划改革的基础上，更加注重学生的动手能力的训练与提高，
通过完善各种实训效果，开发新的职业技能培训项目—纺纱打样工，提高学生就业能力
就业竞争力。
一、专业发展定位
以纺纱技术为基础，“工贸结合”。
为浙江省各纺织企业输送从事纺织技术和纺织品
贸易的高素质高技能实用型人才。
二、优势
“工贸结合”，所培养的学生既有纺纱技术的知识，又懂市场知识，会贸易相相关岗位
的基本操作。
经过多年的建设，得到了企业和纺织品贸易公司的认可。
三、特色
（一）专业特色
“工贸结合”，适用地方经济发展对纺织技术人才懂市场，对从事纺织品贸贸易的人
才懂纺织技术的要求。
（二）课程特色
专业发
展定位、
重视实验实训课程的开设和开发，开设了模拟工艺设计《纺部工艺设计》、《
《外贸
优势与模拟实训》等课程；
开发了符合企业运作模式的《纺纱工艺实训》课
特色
程。
今后将在此基础上，对培养模式进行改革，按照企业运作的模式培养人才，在课程
改革的基础上进行培养模式的全面改革。
（三）人才培养的特色
校企合作进入较深入的层次，除了向企业调研，邀请企业专家参与专业指
导委员会进行培养计划讨论，开设讲座，讲授专业课，指导实习和设计、对企业员工进
行培训外，和企业长期合作，随时了解企业发展的信息，达成长期合作的关系，目前企
业主动与专业联系提出多方面长期合作的愿望。
此外，与宁波市对外经济贸易培训合作进行贸易相关职业资格鉴定的培
训工作。
在为学生提供人才需求信息和就业机会的同时，为学生获得职业资格，提高就
业能力创造良好的条件。
二、重点专业建设方案
序号
出生年月
最高学历
学位
担任课程
1967．4
本科
工学学士
高讲
纺织商品学
纺织品营销
纺部工艺设计
蔡中庶
男
1965．3
纺纱工艺
新型纺织材料
3
林晓云
1973．2
工学硕士
讲师
纺织品外贸操作实务
织物组织与分析
4
王成
1981．12
助教
产业用纺织品
纺织专业英语
5
任亚亮
1963．11
大专
实验师
认识实习
纺纱概论
纺纱工艺实训
6
蒋艳凤
1964．4
高级实
验师
纺织材料学
纺织品检测实务
王梅珍
1964．7
工学博士
教授
8
陈运能
1963．5
9
李桂华
1962．9
正高职
高工
生产管理与成本核算
翁毅
1964．11
副教授
专业师资情况表
一、专业建设现状分析
（一）专业基本情况
现代纺织技术（纺织工艺与贸易）从
年招收高职学生以来，已经有七届
300
名毕业生。
毕业生大多从事纺织及纺织品贸易等相关工作。
从毕业生调研结果显示，本专业学生具有很好的岗
位适应能力。
专业培养目标明确，有较成熟的专业培养计划。
随着招生人数的增加，从
07
级起实
现从课程整合到模块化的转变。
分为纺织模块和贸易模块。
从专业的需要出发开设课程。
纺织类课
程课时占总学时的
形成了以纺织为主，纺织与贸易相结合，为生产一线培养高素质、高
技能型人才的鲜明特色。
本专业现有正高职高级工程师
1
名，教授
2
名，副教授
名，高级实验师
名，高级讲师
名，讲师
名，引进纺织工程硕士
名，实验师
名。
年龄
进入本专业
工作时间
原学历/
进修或继续
学习情况
41
1983．8
武汉棉纺六厂
纺部实习
东华大学进修空气调节
华东工学院进修电子信号
研究生进修班大部分课程
教师岗位培训结业（2002）
纺织考评员培训
39
1989．8
哈尔滨工程大学进修经济管理
工程硕士在读
教师岗位培训结业
45
正高职高
级工程师
1982．8
工商行政
MBA
学习
浙江理工大学研究生课程班学习
教师岗前培训结业
33
1993．8
多媒体课件培训
高级实验
师
浙江省纺织品检测培训
东华大学纺织工程进修班
专业教师参加进修和继续受教育情况：
专业教师重视参加各种专业培训，提高专业实践能力，提高学历层次。
我院建立纺织实训工场、纺织品检测中心、织物
CAD
实训室、织物小样室和纺织贸易实训室，
为专业建设和发展打下了基础。
校内实训基地为学生专业课学习创造了良好的条件，有稳定的校外
实训基地能够满足需要。
实验室名称
主要承担课程
实验室设
备总值
实验室
总面积
实训（验）项目
纺织品检测中心
《纺织材料与实验》
《纺织品检测实务》
《纺纱工艺实训》
109.27
万元
（920/3）
306.7M2
纺织材料的鉴别、性能测定及分析
纺织品的质量检验、评定、风格分析
检测仪器的结构原理、使用方法
纺织实训工场
《纺纱工艺学》
《机织工艺学》
156.6
1125M2
设备的结构、传动、原理、操作及工艺
调整
小样试织室
《织物试织实训》
34.93
201.6
织物试织、打小样
织物
实训
室
《纺织
CAD》
32.3
80
纺织
CAD
专业教师积极参与科研、教研教改，发表在各类专业刊物上发表多篇论文，承担或参与院级、
市级科研项目，注重课程建设，进行“教·
做”一体的教学改革，并在学术交流会上交流、获
奖，以此带动教学的进步。
在课程建设上，现有院级精品课程一门—《纺纱工艺》，进行了课程的整合，并根据行业发展
的需要进行课程的开发，具体如下：
（1）把纺纱工艺学中棉纺和毛纺两部分合起来成纺纱工艺学，拓宽学生知识面；
纺织产品质量
控制融入纺纱工艺学、机织工艺学中，实现工艺与质量控制的融合；
（2）根据外贸就业岗位的需求开设《纺织外贸跟单》；
（3）把《染、针概论》分开成两门课
——
《染整概论》和《针织概论》；
（4）取消《管理基础》，增加实用性强的《生产管理与成本核算》；
（5）增加《WTO
规则》和《国际贸易法》作为任选课；
（6）根据专业招生人数增加的现状，根据学生就业意向，分为纺织模块和贸易模块
校内实训基地基本满足目前教学的需要：
具体情况如下：
教材名称
教
承担任务
家用纺织品营销
已立项
主编
家用纺织品专业英语
纺织染英语
参编
纺织品贸易实务
纺纱工艺与设备
蔡中庶、李桂华
已出版
《纺织外贸
TMT
实训》
纺织贸易实训室
1.3
43.2
熟悉贸易流程
注重校外实训基地的建设发展，现有校外实训基地有：
杭州中汇纺织有限公司、宁波浙东棉纺厂、宁波中磊毛纺织染整有限公司、宁波维科集团人丰
布厂、宁波华丰针织制衣有限公司、宁波山水新元纺织有限公司、宁波朝阳纺织有限公司、宁波百
隆有限公司等。
向学生提供参观学习、假期实习、顶岗实习和就业的机会，进行多方面的合作。
根据课程要求，专业教师曾多次向图书馆推荐专业参考书和工具书，进行图书更新，满足教学
需要。
现有纺织类图书
40000
多册；
贸易图书
1000
多册，专业期刊
30
多种。
由于人员变动的原因，专业在
年评估前没有档案，按照评估的要求，专业开始建立教学
档案，开始积累各种资料，目前在建设中。
教学管理较规范，教师能够按照学院的要求完成本职工
作，教学效果良好。
学生、教师无重大教学事故发生。
除正式教材外，专业教师还编写各类实训指导书和自编实训教材，如《单证操作练习册》、《纺
织品外贸操作》课外练习册，正在编写首创性讲义《纺纱工艺实训》等。
专业招生和就业情况很好。
近三年招生情况如表：
录取情况
按计划数
计划录取报到计划完成率
年度
报到率
年100102102102.0%102.0%
年15014714798.0%98.0%
年56555598.2%98.2%
本专业就业率连续三年达100%，06届就业签约率达97.5%，07届签约率达
97.6%，08
届签约率达
98.2%。
（二）国内同类专业发展概况
本专业在
1999-2004
年间是以“纺织工艺与贸易”来招生的。
而目前该专业在我省目前没有作
为独立的专业招生，以前的毕业生在企业中已经有一定的影响力。
因此，以“现代纺织技术”来招
生，给企业感觉专业很大，企业反映“现代纺织技术”是和“传统纺织技术”相对应的概念，它的
内涵和现在专业设置的内涵不相符。
建议改为“纺织工艺与贸易”，用人单位在招聘上也是以“纺
织工艺与贸易”来招人的。
作为在棉纺工程专业基础上发展起来的专业，我们仍以纺织为主，目的是让学生打牢纺织技能
的基础，在此基础上拓展到相关的贸易技能。
实践证明，毕业生得到了用人单位的认可。
随着高职教学改革的深入，专业培养计划和课程建设已经满足不了改革的要求，为此，需要一
个平台为专业建设和发展创造条件。
（一）总体目标
按照高职教学改革的目标，突出学生实践能力的培养，以就业为导向，全面实现
“教·
做”一体化的教学改革。
利用三年的时间建成院级重点专业建设，之后申请市级重
点专业。
办成在省内有影响力的纺织类专业特色突出的专业。
为浙江省培养从事纺织技术及纺
织品贸易高素质、高技能应用型人才。
（二）建设思路
1．进行培养模式的改革
采取工学结合的方式，以企业的运作的模式培养专业人才。
2．进行课程改革
校企合作，进行专业课程改革，打破原有的以知识为目标的课程体系，建设以技能培养为
主线的课程体系，找到“工贸结合”的结合点。
在工艺实训效果上有很大的提高，培养学生动
手能力。
3．师资水平进一步提高
进一步提高校内专业教师实践能力，采取参加学术交流、教师下企业锻练的方式，使专业
教师获得专业前沿发展的信息，综合提高教学、科研水平，最终使学生受益。
引进高学历、高实践水平的教师一名，使专业建设更上一层楼。
建立一支相对稳定的校外兼职教师队伍，为教学服务。
4．教材建设
编写新模式下的专业课教材和专业实训等系列教材。
编写《纺纱工艺与质量控制》、《纺部
工艺设计》及《纺纱工艺实训》等系列教材。
5．进行多方位的教学改革，进行完备的课程教学资源库建设
积极开展适合专业特点的考核方法、教学方法的改革，建设完整的教学资源库满足教学需
要。
6．开发职业鉴定新项目—纺纱打样工
目前，纺织方面职业鉴定项目只有针纺织品检验工，不能满足从事纺织技术岗位的要求，
在重点专业建设中，将申请纺纱打样工的培训。
7．完成纺纱实训工场到生产性校内实训基地的改造
8．在学风和教风建设方面有较大提高
在学风教育常规工作的基础上，注重在教学中提高学生专业兴趣，进行学风教育。
教师在提高专业水平和教学水平的基础上，进一步提高职业素养，按照学院的要求完成各
项工作。
积极参与教学研究和教学改革。
并出一批成果。
9．在专业名称上，2009
年进行新专业“纺织工艺与贸易”的申报工作，使专业名称与社
会认知度相吻合。
三、专业优势
纺织类专业是我院的特色专业，经过多年的努力，尤其是近年来，注重与用人单位的联系，本
专业在浙江省内已经逐步建立起自己的“品牌”，用人单位以“纺织工艺与贸易”来招聘学生。
很
多用人单位主动与专业教师联系探讨学生培养与用人需求的信息和途径。
此外，省内众多的纺织企业成为本专业用人需求的“客户”，目前学生就业集中在宁波地区、
杭州地区和绍兴、海宁地区，而象兰溪、义乌、金华地区对本专业人才的需求也很旺盛。
有的单位
甚至连续几年也没招到一名学生。
所以说，招生好、就业好的优势使本专业有很好的发展前景。
在学院的领导下，通过教研室全体教师的努力，争取在师资结构、职业素质、科研水平、校内
外实训基地建设、教材建设、产学合作、学生职业能力和素质以及教学管理水平上一个新的台阶。
并形成现代纺织技术（纺织工艺与贸易）专业很好的社会声誉。
注：
由于近年来专业招生变化较大，加上专业名称的变动。
招生人数不稳定，上述规划将根据实际
情况进行适当调整。
三、重点专业建设经费计划
申请总经费：
3
万元（其中分院配套经费
0
万元）
支出项目
金额（万元）
2008-2009
专业调研
0.4
教师培训
人才培养模式研究
0.2
教学资源建设
2009-2010
专业课程群建设
CAI
研制
2010-1011
0.14
管理费
0.06
合
计3
四、审核意见
分院推荐意见（包括条件支持意见）：
主管领导（签字）
分院盖章
年月日
学院教学委员会意见：
主任（签字）
学院审核意见：
主管院长（签字）
学校盖章
升级会员 