大庆小学教师招聘考试真题及答案解析卷3Word文档下载推荐.docx
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“老师，你以为当老师就可以压制学生吗?
你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王，但是有谁能服你呢?
”落款是“让你最讨厌，等待你处罚的学生”。
下列处理方式最恰当的一项是（ ）。
A、向学生诉苦
B、稍作停顿，批评训斥学生
C、不予理睬，继续课堂教学
D、在班上宣读字条内容，并检讨自己平时工作方法的粗暴，感谢这位同学给自己敲了警钟
10：
学生形成道德认知的两个基本环节是（ ）和道德评价。
A、道德观念
B、道德情感
C、道德行为
D、道德意志
11：
行为主义的基本主张是（）。
A、主观主义
B、客观主义
C、环境主义
D、强化
E、发现学习
12：
小学生为了能得到家长和教师的赞扬而努力学习，这种需要是（ ）。
A、认知内驱力
B、自我提高内驱力
C、附属内驱力
D、交往的需要
13：
根据材料回答{TSE}题：
教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：
“多了就卖，少了就买。
”学生很快就记住了这两个字。
还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：
“干燥防失火，急躁必跺足。
”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。
{TS}你认同该教师的这种做法吗?
（ ）[单选题]
A、认同
B、不认同
14：
下列对人物及其贡献的表述不正确的是（ ）。
A、凯恩斯撰写了《国富论》，使经济学成为一门独立学科
B、孟德尔发现遗传学定律，为遗传因子理论奠定了框架基础
C、冯·
诺依曼开创了现代计算机理论，其体系结构沿用至今
D、法拉第发现电磁感应定律．并据此发明了早期的发电机
15：
我国小学德育的基本原则有（ ）。
A、导向性原则
B、疏导原则
C、尊重学生与严格要求相结合原则
D、教育的一致性与连贯性原则
E、因材施教原则
16：
培养学生良好品德的心理学技术包括（）。
A、说服
B、角色扮演
C、榜样学习
D、奖励与惩罚
17：
板书从书写时机的角度分有（ ）。
A、超前板书
B、文字板书
C、并进板书
D、图表板书
E、滞后板书
18：
群体发展的最高阶段是（）。
A、集体
B、组织
C、社团
D、班级
19：
有结构问题的解决过程与无结构问题的解决过程相同，但各自的解决特点不同。
20：
有人说：
“素质教育就是全面发展教育。
”以下能正确说明素质教育与全面发展的关系的是（ ）。
A、素质教育是全面发展的理论依据
B、全面发展是素质教育的具体落实和深化
C、全面发展与素质教育的教育目的不同
D、素质教育是全面发展教育的具体落实和深化
21：
标准化成绩测验的优越性体现于（ ）。
A、观公正性
B、客观性
C、计划性
D、可比性
22：
个体的心理发展不是一个连续量变的过程，而是一个有不同发展阶段的非连续的过程。
23：
下列外国作家、作品、国别对应错误的一项是（ ）。
A、但丁——《神曲》——意大利莫里哀——《伪君子》——法
B、司汤达——《红与黑》——法狄更斯——《双城记》——英
C、屠格涅夫——《一个地主的早晨》——俄海明威——《老人与海》——美
D、肖洛霍夫——《静静的顿河》——苏联伏尼契——《牛虻》——爱尔兰
24：
婴儿见到常用的奶瓶就欢喜，并有唾液分泌。
这是（ ）。
A、条件反射
B、无条件反射
C、本能
D、先天反射
25：
发现问题取决于以下因素（ ）。
A、智力
B、认知过程
C、主体活动积极性
D、主体的求知欲望
E、主体的知识经验
26：
皮亚杰的道德发展阶段论包括（ ）。
A、自我中心阶段
B、相对功利阶段
C、权威阶段
D、可逆性阶段
E、公正阶段
27：
教师校本培训的模式有（ ）
A、生态培训模式
B、反思诊断模式
C、课题研究模式
D、骨干示范模式
E、专题培训模式
28：
Windows中利用“查找”窗口不能按（ ）。
A、文件中所包含的文字查找
B、文件创建日期查找
C、文件所属类型查找
D、文件属性查找
29：
所谓的及时复习，应该是指（ ）．
A、在学习结束立刻复习
B、一周之后复习
C、在大面积遗忘开始之前复习
D、当天复习
30：
CAI的优点体现在（）。
A、交互性
B、即时反馈
C、以生动形象呈现信息
D、自定步调
E、同步教学
31：
将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（ ）。
A、布卢姆
B、奥苏伯尔
C、杜威
D、布鲁纳
32：
南北朝时期，陶弘景建立起道教的神仙体系，其中吸收了（ ）。
A、佛教教义
B、法家思想
C、墨子学说
D、《神灭论》的观点
33：
滑滑板、溜冰属于（ ）动作技能。
A、徒手型
B、细微型
C、不连续的
D、器械型
34：
世界上最早颁布义务教育法的国家是（ ）。
A、中国
B、英国
C、德国
D、美国
35：
以创设问题情境为教学的切入点属于（ ）。
A、抛锚式
B、支架式
C、掌握学习
D、先行组织者
36：
在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（ ）
A、抑制现象
B、挫折现象
C、高原现象
D、低谷现象
37：
有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。
这是心理发展的（ ）。
A、连续性
B、阶段性
C、差异性
D、不均衡性
38：
前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。
（ ）
39：
指导教学包括的活动有（）。
A、复习和检查过去的学习
B、呈现新材料
C、提供有指导的练习
D、提供反馈和纠正
E、提供独立的练习
40：
文化本身就是一种教育力量。
41：
节俭属于性格的（ ）特征。
A、态度
B、行为
C、意志
D、情感
42：
在Excel中，如果没有预先设定整个I=作表的对齐方式，则字符型数据和数值型数据自动以（ ）方式存放。
A、左对齐，右对齐
B、右对齐，左对齐
C、中间对齐，右对齐
D、视具体情况而定
43：
分配学生座位时，教师最值得关心的是（ ）。
A、对课堂纪律的影响
B、学生听课效果
C、后进生的感受
D、人际关系的影响
44：
认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是（ ）。
A、形式训练说
B、关系转换说
C、共同要素说
D、经验类化说
45：
根据迁移的影响效果不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。
46：
提出掌握学习的心理学家是（ ）。
A、华生
B、杜威
C、加涅
D、布卢姆
47：
德育的个体发展功能的发挥应注意强调德育的外在强制性。
48：
通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（ ）。
A、说服法
B、陶冶法
C、实际锻炼法
D、榜样示范法
49：
布鲁巴奇等人提出的四种反思的方法有（ ）。
A、反思日记
B、详细描述
C、交流讨论
D、行动研究
E、探索研究
50：
移情的动机因素是（ ）。
A、道德认知
B、道德体验
C、亲社会价值取向
D、信任
51：
“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自（ ）。
A、《学记》
B、《论语》
C、《孟子》
D、《中庸》
52：
负强化与惩罚是两个不同含义的概念。
53：
艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。
54：
1919年建立的将小学分为初小、高小的教育制度，修业年限为（ ）。
A、4年
B、6年
C、5年
D、9年
55：
实验法是在教育的实际情况下按照研究的目的而控制某些条件，变更某些条件，以观察被测试者心理活动的表现方法。
56：
小学课程设计的最终目的是（ ）。
A、将优秀的文化成果传授给学生
B、实现爱国教育
C、实现教育目的和学校培养目标
D、使儿童学会学习，学会适应社会
57：
实现教学任务的保证是（ ）。
A、课堂管理
B、良好的班风
C、良好的师生关系
D、教师
58：
老师通常在学生的书面作业上画个星或是写个“A”这属于（ ）
A、社会性评价
B、象征性评价
C、客观性评价
D、形成性评价
59：
心理学家的研究表明，所有的小学生都达到了形式运算阶段。
60：
教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称（ ）。
A、教学组织形式
B、教学模式
C、教学方法
D、教学策略
1：
答案D
解析掌握知识是发展智力的基础。
学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。
知识为智力发展提供了广阔的领域，只有具备了某方面的知识，才有可能从事某方面的思维活动，同时知识中也包含有认识方法的启示。
向学生介绍关于归纳、演绎、解决问题等思维方法的知识，就是把心智操作的方式教给学生。
掌握知识的过程必然要求学生积极进行认识、思考和判断等心智活动，只有在心智操作的活动中才能发展认识能力。
2：
答案B
解析
3：
答案正确
解析略。
4：
答案A
解析题干描述的是教师中心论的观点，其代表人物有赫尔巴特。
5：
答案A,B,C,D,E
解析在管理上，正强化就是奖励那些组织上需要的行为，从而加强这种行为。
正强化的方法包括奖金、对成绩的认可、表扬、改善工作条件和人际关系、提升、安排担任挑战性的工作、给予学习和成长的机会等。
如果是外界给予的改善学习也可以是正强化，所以选择D是有些牵强。
6：
答案B,C,D
解析社会政治、经济、文化的发展水平是制定小学教育目的的客观依据。
7：
8：
解析具备这些条件的人思维比常人活跃，因此能发现常人不易发现的问题。
9：
答案D
解析虚心宽容是处理课堂偶发事件的心理基础，宽容在处理偶发事件中的作用是极富艺术性的，宽容不是软弱无能，不是无原则地迁就，教师要使学生在心灵深处反省，要使学生体会到教师的仁厚和良苦用心，应给予学生更多的爱心和理解，促使学生自我反省、自我教育。
让学生体会到老师的虚心、宽容，从而形成和谐的师生关系。
故选D。
10：
11：
解析建构主义是在行为主义基础上发展起来的，行为主义基本主张有客观主义、环境主义和强化。
12：
答案C
13：
14：
15：
16：
答案A,B,C,D
解析略
17：
答案A,C,E
18：
解析集体是群体发展的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要的社会意义。
19：
答案错误
解析【答案要点】错误。
有结构的问题和无结构的问题的解决过程并不相同。
20：
21：
22：
23：
解析【参考答案】C【名师点睛】《一个地主的早晨》是列夫·
托尔斯泰的作品。
24：
解析条件反射又称信号反射，是后天经过学习才能得到的反射，即所谓有意识学习得来的知识、技能、经验等。
25：
答案C,D,E
解析个人求知欲望强、活动积极性高、知识经验越丰富就越容易发现问题。
26：
答案A,C,D,E
解析皮亚杰提出儿童道德判断是从他律到自律的发展过程，具体可分四个阶段。
27：
答案B,C,D,E
28：
解析（‘查找”可以按很多方式查找。
文件所属类型和文件属性是有区别的，前者指的是文件的类型如txt、doc等，而文件属性是指只读、隐含、系统、存档四种属性。
另外，“查找”不仅可以查找文件（夹），还可以查找用户等。
29：
解析学习20分钟之后，遗忘达42％，所以应当在学习结束立刻复习。
30：
解析与传统的教学相比，CAI具有这样几个优越性：
首先是交互性；
其次是即时反馈；
第三是以生动形象的手段呈现信息；
第四是自定步调。
31：
解析根据布卢姆等人的主张，教育目标包括三个主要领域：
认知领域、情感领域和动作技能领域，并按照由低到高、由简到繁的顺序把每个目标领域再细分为多个层次和水平。
32：
解析【参考答案】A【名师点睛】南北朝时期，南朝的陶弘景吸收佛教教义和封建等级观念，建立起道教的神仙体系。
33：
解析依靠器械等来实现的操作技能属于器械型操作技能。
34：
解析德国是世界上最早颁布义务教育法的国家。
35：
36：
解析根据练习曲线，中间会出现暂时的停顿，即高原期。
37：
解析各种心理机能所能达到的最佳水平、形成的速度、达到成熟水平的时期等因人而异。
致使有人大器晚成，有人少年英才，有人长于数理运算，有人善于言辞。
38：
解析抽象概念是在具体运算阶段才出现的。
39：
解析指导教学包括六个主要活动：
①复习和检查过去的学习；
②呈现新材料；
③提供有指导的练习；
④提供反馈和纠IE；
⑤提供独立的练习；
⑥每周或每月的复习。
40：
解析
（1）特定时空中的文化构成了特定的文化环境、文化氛围，对生存于其中的人产生潜移默化的作用。
（2）一定社会的文化以不同的方式影响着学校文化、班级文化和课堂文化，对教育活动起着无形而又强大的影响作用。
41：
42：
解析在Excel中，如果没有预先设定整个I=作表的对齐方式，则字符型数据和数位型数据自动分别以左对齐和右对齐方式显示。
43：
解析分配学生座位时，教师最值得关心的应该是对人际关系的影响。
44：
45：
解析根据迁移内容的不同抽象与概括水平，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。
46：
解析掌握学习是由布卢姆提出来的。
47：
解析德育个体发展功能应注意尊重学习个体的主体性。
48：
解析见学习精要中陶冶法的定义。
49：
解析这四点是布鲁巴奇提出的四种反思方法。
50：
解析信任是移情的动机因素。
51：
52：
53：
解析遗忘曲线显示遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程最初进展很快，以后逐渐缓慢。
过了相当的时间后几乎不再遗忘。
所以可以用题干的说法表达。
54：
解析1919年的“五四，，新文化运动对小学教育产生了较大影响。
小学教育机构统称为小学校，招收6岁儿童入学，修业年限为6年。
55：
解析实验法必须是在实验室条件下，而不是教育的实际情况下进行的。
56：
57：
解析良好的师生关系是实现教学任务的保证。
58：
59：
60：
解析本题考查的是教学组织形式的定义。
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