广西桂林市17学年高一语文下学期期末质量检测试题扫描版Word下载.docx
《广西桂林市17学年高一语文下学期期末质量检测试题扫描版Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广西桂林市17学年高一语文下学期期末质量检测试题扫描版Word下载.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
a:
8:
{i:
0;s:
20402:
"大庆小学教师招聘考试真题及答案解析卷3@#@大庆2021-2022小学教师招聘考试真题及答案解析@#@1：
@#@关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（ ）。
@#@@#@单项选择题@#@A、惟一选择@#@B、内容@#@C、途径@#@D、基础@#@@#@2：
@#@通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是（ ）。
@#@@#@单项选择题@#@A、榜样法@#@B、说服法@#@C、陶冶法@#@D、锻炼法@#@@#@3：
@#@观摩和分析优秀教师的教学活动是教师成长与发展的基本途径。
@#@（ ）@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@4：
@#@认为在教育过程中，教师有绝对的权威，强调发挥教师对教学过程的绝对支配作用的教育家是（ ）。
@#@@#@单项选择题@#@A、赫尔巴特@#@B、罗杰斯@#@C、卢梭@#@D、朱熹@#@@#@5：
@#@正强化的方法包括（ ）。
@#@@#@多项选择题@#@A、奖学金@#@B、对成绩的认可@#@C、表扬@#@D、改善学习@#@E、给予学习和成长的机会@#@@#@6：
@#@小学教育目的的客观依据是（ ）的发展水平。
@#@@#@多项选择题@#@A、我国的国情@#@B、社会政治@#@C、经济@#@D、文化@#@@#@7：
@#@判断一个人的心理健康状况时，应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面。
@#@（ ）@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@8：
@#@个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。
@#@（ ）@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@9：
@#@一位教师走上讲台，发现讲桌上放着一张字条，上面工工整整地写着：
@#@“老师，你以为当老师就可以压制学生吗?
@#@你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王，但是有谁能服你呢?
@#@”落款是“让你最讨厌，等待你处罚的学生”。
@#@下列处理方式最恰当的一项是（ ）。
@#@@#@单项选择题@#@A、向学生诉苦@#@B、稍作停顿，批评训斥学生@#@C、不予理睬，继续课堂教学@#@D、在班上宣读字条内容，并检讨自己平时工作方法的粗暴，感谢这位同学给自己敲了警钟@#@@#@10：
@#@学生形成道德认知的两个基本环节是（ ）和道德评价。
@#@@#@单项选择题@#@A、道德观念@#@B、道德情感@#@C、道德行为@#@D、道德意志@#@@#@11：
@#@行为主义的基本主张是（）。
@#@@#@多项选择题@#@A、主观主义@#@B、客观主义@#@C、环境主义@#@D、强化@#@E、发现学习@#@@#@12：
@#@小学生为了能得到家长和教师的赞扬而努力学习，这种需要是（ ）。
@#@@#@单项选择题@#@A、认知内驱力@#@B、自我提高内驱力@#@C、附属内驱力@#@D、交往的需要@#@@#@13：
@#@根据材料回答{TSE}题：
@#@教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：
@#@“多了就卖，少了就买。
@#@”学生很快就记住了这两个字。
@#@还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：
@#@“干燥防失火，急躁必跺足。
@#@”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。
@#@{TS}你认同该教师的这种做法吗?
@#@（ ）[单选题]@#@多项选择题@#@A、认同@#@B、不认同@#@@#@14：
@#@下列对人物及其贡献的表述不正确的是（ ）。
@#@@#@单项选择题@#@A、凯恩斯撰写了《国富论》，使经济学成为一门独立学科@#@B、孟德尔发现遗传学定律，为遗传因子理论奠定了框架基础@#@C、冯·@#@诺依曼开创了现代计算机理论，其体系结构沿用至今@#@D、法拉第发现电磁感应定律．并据此发明了早期的发电机@#@@#@15：
@#@我国小学德育的基本原则有（ ）。
@#@@#@多项选择题@#@A、导向性原则@#@B、疏导原则@#@C、尊重学生与严格要求相结合原则@#@D、教育的一致性与连贯性原则@#@E、因材施教原则@#@@#@16：
@#@培养学生良好品德的心理学技术包括（）。
@#@@#@多项选择题@#@A、说服@#@B、角色扮演@#@C、榜样学习@#@D、奖励与惩罚@#@@#@17：
@#@板书从书写时机的角度分有（ ）。
@#@@#@多项选择题@#@A、超前板书@#@B、文字板书@#@C、并进板书@#@D、图表板书@#@E、滞后板书@#@@#@18：
@#@群体发展的最高阶段是（）。
@#@@#@单项选择题@#@A、集体@#@B、组织@#@C、社团@#@D、班级@#@@#@19：
@#@有结构问题的解决过程与无结构问题的解决过程相同，但各自的解决特点不同。
@#@@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@20：
@#@有人说：
@#@“素质教育就是全面发展教育。
@#@”以下能正确说明素质教育与全面发展的关系的是（ ）。
@#@@#@单项选择题@#@A、素质教育是全面发展的理论依据@#@B、全面发展是素质教育的具体落实和深化@#@C、全面发展与素质教育的教育目的不同@#@D、素质教育是全面发展教育的具体落实和深化@#@@#@21：
@#@标准化成绩测验的优越性体现于（ ）。
@#@@#@多项选择题@#@A、观公正性@#@B、客观性@#@C、计划性@#@D、可比性@#@@#@22：
@#@个体的心理发展不是一个连续量变的过程，而是一个有不同发展阶段的非连续的过程。
@#@（ ）@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@23：
@#@下列外国作家、作品、国别对应错误的一项是（ ）。
@#@@#@单项选择题@#@A、但丁——《神曲》——意大利莫里哀——《伪君子》——法@#@B、司汤达——《红与黑》——法狄更斯——《双城记》——英@#@C、屠格涅夫——《一个地主的早晨》——俄海明威——《老人与海》——美@#@D、肖洛霍夫——《静静的顿河》——苏联伏尼契——《牛虻》——爱尔兰@#@@#@24：
@#@婴儿见到常用的奶瓶就欢喜，并有唾液分泌。
@#@这是（ ）。
@#@@#@单项选择题@#@A、条件反射@#@B、无条件反射@#@C、本能@#@D、先天反射@#@@#@25：
@#@发现问题取决于以下因素（ ）。
@#@@#@多项选择题@#@A、智力@#@B、认知过程@#@C、主体活动积极性@#@D、主体的求知欲望@#@E、主体的知识经验@#@@#@26：
@#@皮亚杰的道德发展阶段论包括（ ）。
@#@@#@多项选择题@#@A、自我中心阶段@#@B、相对功利阶段@#@C、权威阶段@#@D、可逆性阶段@#@E、公正阶段@#@@#@27：
@#@教师校本培训的模式有（ ）@#@多项选择题@#@A、生态培训模式@#@B、反思诊断模式@#@C、课题研究模式@#@D、骨干示范模式@#@E、专题培训模式@#@@#@28：
@#@Windows中利用“查找”窗口不能按（ ）。
@#@@#@单项选择题@#@A、文件中所包含的文字查找@#@B、文件创建日期查找@#@C、文件所属类型查找@#@D、文件属性查找@#@@#@29：
@#@所谓的及时复习，应该是指（ ）．@#@单项选择题@#@A、在学习结束立刻复习@#@B、一周之后复习@#@C、在大面积遗忘开始之前复习@#@D、当天复习@#@@#@30：
@#@CAI的优点体现在（）。
@#@@#@多项选择题@#@A、交互性@#@B、即时反馈@#@C、以生动形象呈现信息@#@D、自定步调@#@E、同步教学@#@@#@31：
@#@将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（ ）。
@#@@#@单项选择题@#@A、布卢姆@#@B、奥苏伯尔@#@C、杜威@#@D、布鲁纳@#@@#@32：
@#@南北朝时期，陶弘景建立起道教的神仙体系，其中吸收了（ ）。
@#@@#@单项选择题@#@A、佛教教义@#@B、法家思想@#@C、墨子学说@#@D、《神灭论》的观点@#@@#@33：
@#@滑滑板、溜冰属于（ ）动作技能。
@#@@#@单项选择题@#@A、徒手型@#@B、细微型@#@C、不连续的@#@D、器械型@#@@#@34：
@#@世界上最早颁布义务教育法的国家是（ ）。
@#@@#@单项选择题@#@A、中国@#@B、英国@#@C、德国@#@D、美国@#@@#@35：
@#@以创设问题情境为教学的切入点属于（ ）。
@#@@#@单项选择题@#@A、抛锚式@#@B、支架式@#@C、掌握学习@#@D、先行组织者@#@@#@36：
@#@在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（ ）@#@单项选择题@#@A、抑制现象@#@B、挫折现象@#@C、高原现象@#@D、低谷现象@#@@#@37：
@#@有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。
@#@这是心理发展的（ ）。
@#@@#@单项选择题@#@A、连续性@#@B、阶段性@#@C、差异性@#@D、不均衡性@#@@#@38：
@#@前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。
@#@（ ）@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@39：
@#@指导教学包括的活动有（）。
@#@@#@多项选择题@#@A、复习和检查过去的学习@#@B、呈现新材料@#@C、提供有指导的练习@#@D、提供反馈和纠正@#@E、提供独立的练习@#@@#@40：
@#@文化本身就是一种教育力量。
@#@@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@41：
@#@节俭属于性格的（ ）特征。
@#@@#@单项选择题@#@A、态度@#@B、行为@#@C、意志@#@D、情感@#@@#@42：
@#@在Excel中，如果没有预先设定整个I=作表的对齐方式，则字符型数据和数值型数据自动以（ ）方式存放。
@#@@#@单项选择题@#@A、左对齐，右对齐@#@B、右对齐，左对齐@#@C、中间对齐，右对齐@#@D、视具体情况而定@#@@#@43：
@#@分配学生座位时，教师最值得关心的是（ ）。
@#@@#@单项选择题@#@A、对课堂纪律的影响@#@B、学生听课效果@#@C、后进生的感受@#@D、人际关系的影响@#@@#@44：
@#@认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是（ ）。
@#@@#@单项选择题@#@A、形式训练说@#@B、关系转换说@#@C、共同要素说@#@D、经验类化说@#@@#@45：
@#@根据迁移的影响效果不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。
@#@（ ）@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@46：
@#@提出掌握学习的心理学家是（ ）。
@#@@#@单项选择题@#@A、华生@#@B、杜威@#@C、加涅@#@D、布卢姆@#@@#@47：
@#@德育的个体发展功能的发挥应注意强调德育的外在强制性。
@#@（ ）@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@48：
@#@通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（ ）。
@#@@#@单项选择题@#@A、说服法@#@B、陶冶法@#@C、实际锻炼法@#@D、榜样示范法@#@@#@49：
@#@布鲁巴奇等人提出的四种反思的方法有（ ）。
@#@@#@多项选择题@#@A、反思日记@#@B、详细描述@#@C、交流讨论@#@D、行动研究@#@E、探索研究@#@@#@50：
@#@移情的动机因素是（ ）。
@#@@#@单项选择题@#@A、道德认知@#@B、道德体验@#@C、亲社会价值取向@#@D、信任@#@@#@51：
@#@“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自（ ）。
@#@@#@单项选择题@#@A、《学记》@#@B、《论语》@#@C、《孟子》@#@D、《中庸》@#@@#@52：
@#@负强化与惩罚是两个不同含义的概念。
@#@（ ）@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@53：
@#@艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。
@#@（ ）@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@54：
@#@1919年建立的将小学分为初小、高小的教育制度，修业年限为（ ）。
@#@@#@单项选择题@#@A、4年@#@B、6年@#@C、5年@#@D、9年@#@@#@55：
@#@实验法是在教育的实际情况下按照研究的目的而控制某些条件，变更某些条件，以观察被测试者心理活动的表现方法。
@#@（ ）@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@56：
@#@小学课程设计的最终目的是（ ）。
@#@@#@单项选择题@#@A、将优秀的文化成果传授给学生@#@B、实现爱国教育@#@C、实现教育目的和学校培养目标@#@D、使儿童学会学习，学会适应社会@#@@#@57：
@#@实现教学任务的保证是（ ）。
@#@@#@单项选择题@#@A、课堂管理@#@B、良好的班风@#@C、良好的师生关系@#@D、教师@#@@#@58：
@#@老师通常在学生的书面作业上画个星或是写个“A”这属于（ ）@#@单项选择题@#@A、社会性评价@#@B、象征性评价@#@C、客观性评价@#@D、形成性评价@#@@#@59：
@#@心理学家的研究表明，所有的小学生都达到了形式运算阶段。
@#@（ ）@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@60：
@#@教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称（ ）。
@#@@#@单项选择题@#@A、教学组织形式@#@B、教学模式@#@C、教学方法@#@D、教学策略@#@@#@1：
@#@答案D@#@解析掌握知识是发展智力的基础。
@#@学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。
@#@知识为智力发展提供了广阔的领域，只有具备了某方面的知识，才有可能从事某方面的思维活动，同时知识中也包含有认识方法的启示。
@#@向学生介绍关于归纳、演绎、解决问题等思维方法的知识，就是把心智操作的方式教给学生。
@#@掌握知识的过程必然要求学生积极进行认识、思考和判断等心智活动，只有在心智操作的活动中才能发展认识能力。
@#@@#@2：
@#@答案B@#@解析@#@3：
@#@答案正确@#@解析略。
@#@@#@4：
@#@答案A@#@解析题干描述的是教师中心论的观点，其代表人物有赫尔巴特。
@#@@#@5：
@#@答案A,B,C,D,E@#@解析在管理上，正强化就是奖励那些组织上需要的行为，从而加强这种行为。
@#@正强化的方法包括奖金、对成绩的认可、表扬、改善工作条件和人际关系、提升、安排担任挑战性的工作、给予学习和成长的机会等。
@#@如果是外界给予的改善学习也可以是正强化，所以选择D是有些牵强。
@#@@#@6：
@#@答案B,C,D@#@解析社会政治、经济、文化的发展水平是制定小学教育目的的客观依据。
@#@@#@7：
@#@答案正确@#@解析@#@8：
@#@答案正确@#@解析具备这些条件的人思维比常人活跃，因此能发现常人不易发现的问题。
@#@@#@9：
@#@答案D@#@解析虚心宽容是处理课堂偶发事件的心理基础，宽容在处理偶发事件中的作用是极富艺术性的，宽容不是软弱无能，不是无原则地迁就，教师要使学生在心灵深处反省，要使学生体会到教师的仁厚和良苦用心，应给予学生更多的爱心和理解，促使学生自我反省、自我教育。
@#@让学生体会到老师的虚心、宽容，从而形成和谐的师生关系。
@#@故选D。
@#@@#@10：
@#@答案A@#@解析@#@11：
@#@答案B,C,D@#@解析建构主义是在行为主义基础上发展起来的，行为主义基本主张有客观主义、环境主义和强化。
@#@@#@12：
@#@答案C@#@解析@#@13：
@#@答案A@#@解析@#@14：
@#@答案A@#@解析@#@15：
@#@答案A,B,C,D,E@#@解析略。
@#@@#@16：
@#@答案A,B,C,D@#@解析略@#@17：
@#@答案A,C,E@#@解析@#@18：
@#@答案A@#@解析集体是群体发展的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要的社会意义。
@#@@#@19：
@#@答案错误@#@解析【答案要点】错误。
@#@有结构的问题和无结构的问题的解决过程并不相同。
@#@@#@20：
@#@答案D@#@解析@#@21：
@#@答案B,C,D@#@解析略。
@#@@#@22：
@#@答案错误@#@解析@#@23：
@#@答案C@#@解析【参考答案】C【名师点睛】《一个地主的早晨》是列夫·@#@托尔斯泰的作品。
@#@@#@24：
@#@答案A@#@解析条件反射又称信号反射，是后天经过学习才能得到的反射，即所谓有意识学习得来的知识、技能、经验等。
@#@@#@25：
@#@答案C,D,E@#@解析个人求知欲望强、活动积极性高、知识经验越丰富就越容易发现问题。
@#@@#@26：
@#@答案A,C,D,E@#@解析皮亚杰提出儿童道德判断是从他律到自律的发展过程，具体可分四个阶段。
@#@@#@27：
@#@答案B,C,D,E@#@解析@#@28：
@#@答案D@#@解析（‘查找”可以按很多方式查找。
@#@文件所属类型和文件属性是有区别的，前者指的是文件的类型如txt、doc等，而文件属性是指只读、隐含、系统、存档四种属性。
@#@另外，“查找”不仅可以查找文件（夹），还可以查找用户等。
@#@@#@29：
@#@答案A@#@解析学习20分钟之后，遗忘达42％，所以应当在学习结束立刻复习。
@#@@#@30：
@#@答案A,B,C,D@#@解析与传统的教学相比，CAI具有这样几个优越性：
@#@首先是交互性；@#@其次是即时反馈；@#@第三是以生动形象的手段呈现信息；@#@第四是自定步调。
@#@@#@31：
@#@答案A@#@解析根据布卢姆等人的主张，教育目标包括三个主要领域：
@#@认知领域、情感领域和动作技能领域，并按照由低到高、由简到繁的顺序把每个目标领域再细分为多个层次和水平。
@#@@#@32：
@#@答案A@#@解析【参考答案】A【名师点睛】南北朝时期，南朝的陶弘景吸收佛教教义和封建等级观念，建立起道教的神仙体系。
@#@@#@33：
@#@答案D@#@解析依靠器械等来实现的操作技能属于器械型操作技能。
@#@@#@34：
@#@答案C@#@解析德国是世界上最早颁布义务教育法的国家。
@#@@#@35：
@#@答案A@#@解析@#@36：
@#@答案C@#@解析根据练习曲线，中间会出现暂时的停顿，即高原期。
@#@@#@37：
@#@答案C@#@解析各种心理机能所能达到的最佳水平、形成的速度、达到成熟水平的时期等因人而异。
@#@致使有人大器晚成，有人少年英才，有人长于数理运算，有人善于言辞。
@#@@#@38：
@#@答案错误@#@解析抽象概念是在具体运算阶段才出现的。
@#@@#@39：
@#@答案A,B,C,D,E@#@解析指导教学包括六个主要活动：
@#@①复习和检查过去的学习；@#@②呈现新材料；@#@③提供有指导的练习；@#@④提供反馈和纠IE；@#@⑤提供独立的练习；@#@⑥每周或每月的复习。
@#@@#@40：
@#@答案正确@#@解析
（1）特定时空中的文化构成了特定的文化环境、文化氛围，对生存于其中的人产生潜移默化的作用。
@#@
（2）一定社会的文化以不同的方式影响着学校文化、班级文化和课堂文化，对教育活动起着无形而又强大的影响作用。
@#@@#@41：
@#@答案A@#@解析@#@42：
@#@答案A@#@解析在Excel中，如果没有预先设定整个I=作表的对齐方式，则字符型数据和数位型数据自动分别以左对齐和右对齐方式显示。
@#@@#@43：
@#@答案D@#@解析分配学生座位时，教师最值得关心的应该是对人际关系的影响。
@#@@#@44：
@#@答案B@#@解析@#@45：
@#@答案错误@#@解析根据迁移内容的不同抽象与概括水平，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。
@#@@#@46：
@#@答案D@#@解析掌握学习是由布卢姆提出来的。
@#@@#@47：
@#@答案错误@#@解析德育个体发展功能应注意尊重学习个体的主体性。
@#@@#@48：
@#@答案B@#@解析见学习精要中陶冶法的定义。
@#@@#@49：
@#@答案A,B,C,D@#@解析这四点是布鲁巴奇提出的四种反思方法。
@#@@#@50：
@#@答案D@#@解析信任是移情的动机因素。
@#@@#@51：
@#@答案B@#@解析略。
@#@@#@52：
@#@答案正确@#@解析@#@53：
@#@答案正确@#@解析遗忘曲线显示遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程最初进展很快，以后逐渐缓慢。
@#@过了相当的时间后几乎不再遗忘。
@#@所以可以用题干的说法表达。
@#@@#@54：
@#@答案B@#@解析1919年的“五四，，新文化运动对小学教育产生了较大影响。
@#@小学教育机构统称为小学校，招收6岁儿童入学，修业年限为6年。
@#@@#@55：
@#@答案错误@#@解析实验法必须是在实验室条件下，而不是教育的实际情况下进行的。
@#@@#@56：
@#@答案C@#@解析略。
@#@@#@57：
@#@答案C@#@解析良好的师生关系是实现教学任务的保证。
@#@@#@58：
@#@答案B@#@解析@#@59：
@#@答案错误@#@解析@#@60：
@#@答案A@#@解析本题考查的是教学组织形式的定义。
@#@@#@";i:
1;s:
19896:
"管理信息系统复习题60158@#@一.名词解释（5X4’）@#@1.信息系统：
@#@是一个人造系统，它由人、硬件、软件和数据资源组成，目的是及时、正确地收集、加工、存储、传递和提供信息，实现组织中各项活动的管理、调节和控制。
@#@@#@2.管理信息系统：
@#@是一个由人、计算机等组成的能进行管理信息收集、传递、储存、加工、维护和使用的系统。
@#@@#@3.信息的生命周期：
@#@从信息的产生到最终被使用发挥某价值的过程，包括需求、获取、存储、维护、使用、退出整个过程。
@#@@#@4.一比特信息量：
@#@指含有两个独立均等的概率状态的事件所具有的不确定性能被全部消除所需要的信息。
@#@@#@5.数据处理：
@#@把来自科学研究、生产实践和社会经济活动等领域中的原始数据，用一定的设备和手段，按一定的使用要求，加工成另一种形式的数据的过程。
@#@@#@6.黑盒测试：
@#@功能测试，将软件看作黑盒子，在完全不考虑程序的内部结构和特性的情况下，测试软件的外部特性。
@#@@#@7.白盒测试：
@#@结构测试，将软件看作一个透明的白盒子，按照程序的内部结构和处理逻辑来选定测试用例，对软件的逻辑路径及过程进行测试，检查它与设计是否相符。
@#@@#@8.决策：
@#@人们为达到一定目的而进行的有意识、有选择的活动。
@#@@#@9.响应时间：
@#@从用户向系统发出一个作业请求开始，经系统处理后，给出应答结果的时间。
@#@@#@10.吞吐量：
@#@每秒钟执行的作业数。
@#@@#@二．填空（5X2’）@#@1.信息系统发展过程中经历了电子数据处理系统、管理信息系统和（决策支持系统）三种类型。
@#@@#@2.管理信息系统是一个（人机）系统。
@#@建立和设计管理信息系统必须重视人和计算机的关系。
@#@@#@3.绘制数据流程图采用自顶而下、（逐层分解）的方法。
@#@@#@4.信息系统发展过程中经历了（电子数据处理系统）、管理信息系统和决策支持系统三种类型。
@#@@#@5.绘制数据流程图采用（自顶而下）、逐层分解的方法。
@#@@#@6.（功能结构）图主要从功能的角度描述了系统的结构，但并未表达各功能之间的数据传达关系。
@#@@#@7.程序设计的目标有四个：
@#@可维护性、可靠性、可理解性和（效率）。
@#@@#@8.可行性分析的内容包括（管理）可行性、（技术）可行性和（经济）可行性。
@#@@#@三．简答题（3X10’）@#@1.试述信息流与物流、资金流、事物流的关系。
@#@@#@
（1）组织中各项活动表现为物流、资金流、事物流和信息流的流动。
@#@@#@①物流是实物的流动的过程。
@#@@#@②资金流是伴随物流而发生的资金的流动的过程。
@#@@#@③事物流是各项管理活动的工作流程。
@#@@#@④信息流伴随以上各种流的流动而流动，它既是其他各种流的表现和描述，又是用于掌握、指挥和控制其他流运动的软资源。
@#@@#@
（2）信息流处于特殊地位：
@#@@#@①伴随物流、资金流、事物流产生而产生。
@#@@#@②是各种流控制的依据和基础。
@#@@#@2.试述信息技术发展对企业组织的影响。
@#@@#@
（1）传统企业组织结构采用“金字塔”式的纵向的多层次的集中管理，其运作过程按照一种基本不变的标准模式进行。
@#@@#@
（2）随着信息技术的发展，传统的企业组织结构正在向扁平式结构的非集中管理转变，其特点是：
@#@@#@①通信系统的完善使上下级指令传输系统上的中间管理层显得不在那么重要，甚至没有必要再设立那么多的管理层。
@#@@#@②部门分工出现非专业化分工的趋向，企业个部门的功能互相融合、交叉。
@#@@#@③计算机的广泛应用使得企业上下级之间，各部门之间及其与外界环境的信息交流变得十分便捷，从而有利于上下级和成员之间的沟通，可以随时根据环境的变化作出统一的、迅速的整体行动和应变策略。
@#@@#@3.试举例说明决策问题的三种类型。
@#@@#@
（1）结构化决策@#@例如：
@#@“库存补充”。
@#@这个问题的解决相对比较简单、直接，能用明确的语言和模型加以描述，并可依据一定的通用模型和决策规则实现其决策过程的基本自动化。
@#@“库存量”是一个相对固定的、客观的数据，当实际库存量小于计划库存量时，即对库存进行补充，反之，不必进行补充。
@#@@#@
（2）非结构化决策@#@例如：
@#@“广告部署”。
@#@这个问题的决策过程复杂，没有固定的规律可以遵循，没有固定的决策规则和通用模型可依，决策者的主观行为对各阶段的决策效果有相当影响。
@#@影响“广告的部署”的因素有很多，并多是较主观的，从对市场的调查、分析，到确定广告对象、最终确定广告创意，需要决策者的经验、直觉、判断力，个人偏好乃至决策风格的影响，是决策者根据掌握的情况和数据作出决定。
@#@@#@（3）半结构化决策@#@例如：
@#@“奖金分配”。
@#@其决策过程有一定的规律可以遵循，但有不是完全确定。
@#@一般地，企业都有其奖金分配的模型可以遵循，但是，当遇到某些具体操作时，如年度奖金的级别调整，常常是要决策人对该模型进行一定的调整。
@#@@#@4.诺兰阶段模型的实用意义何在它把信息系统的成长过程划分为那几个阶段@#@
（1）诺兰阶段模型的实用意义：
@#@诺兰阶段模型总结了发达国家信息系统发展的经验和规律。
@#@一般认为模型中的各阶段都是不能跳越的。
@#@因此，无论在确定开发管理信息系统的策略，或者在制定管理信息系统规划的时候，都应首先明确本单位当前处于哪一个生长阶段，进而根据该阶段特征来指导MIS建设。
@#@@#@
（2）它把信息系统的成长过程划分为那六个阶段，分别是：
@#@@#@①初装阶段：
@#@指单位购置第一台计算机并初步开发管理应用程序。
@#@@#@②蔓延阶段：
@#@信息系统从少数部门扩散到多数部门，并开发了大量的应用程序，使单位的事务处理效率有了提高。
@#@@#@③控制阶段：
@#@实现以计算机管理为主到以数据管理为主的转换的关键，一般发展较慢。
@#@@#@④集成阶段：
@#@对子系统中的硬件进行重新联接，建立集中式的数据库及能够充分利用和管理各种信息的系统。
@#@@#@⑤数据管理阶段：
@#@要全面完成组织内的数据管理。
@#@为此，要实现集成化的数据库系统以及进一步完善管理信息系统的功能。
@#@@#@⑥成熟阶段：
@#@管理信息系统完全支持组织的目标，辅助管理者进行决策。
@#@@#@5.试述结构化系统开发方法、原型法的优缺点和适用场合。
@#@@#@
（1）结构化系统开发方法：
@#@@#@①优点：
@#@更强调开发人员与用户的紧密结合，而且在开发策略上强调“从上到下”，注重开发过程的整体性和全局性。
@#@@#@②缺点：
@#@开发过程复杂繁琐，周期长，系统难以适应环境的变化。
@#@@#@③使用场合：
@#@使用于大型信息系统的开发。
@#@@#@
（2）原型法：
@#@@#@①优点：
@#@贯彻“自下而上”的开发策略，更易被用户接受。
@#@@#@②缺点：
@#@缺乏对管理系统全面、系统的认识，每次反复都要花费人力和物理。
@#@@#@③适用场合：
@#@适用于中小性的管理信息系统。
@#@@#@6.系统设计中，为什么要先作输出设计，后作输入设计@#@输出是系统产生的结果或提供的信息。
@#@对于大多数用户来说，输出是系统开发的目的和评价系统开发成功与否的标准。
@#@尽管有些用户可能直接使用系统或从系统输入数据，但都要应用系统输出的信息，输出设计的目的正是为了正确及时地反映和组成用于生产和服务部门的有用信息，因此，系统设计过程与实施过程相反，不是从输入设计到输出设计，而是从输出设计到输入设计。
@#@@#@7.简述系统切换的三种方式及各自的优缺点。
@#@@#@
（1）直接切换法：
@#@转换方式费用低，方法简单，但风险大，适合于处理过程不太复杂的小型简单系统。
@#@@#@
（2）并行切换法：
@#@有利于减轻管理人员的心里压力，安全性好，但费用高，两个系统数据一般不具备可比性。
@#@@#@（3）分段转化法：
@#@心里安全性好，但费用高，适用于处理过程复杂、数据重要的大型复杂系统。
@#@@#@8.试述我国身份证号中代码的意义，它属于哪种码这种码有哪些优点@#@我国身份证号中代码的意义是，持证人所属的省、市、区，出生年月日和性别。
@#@它属于区间码。
@#@@#@它的优点是：
@#@信息处理比较可靠，排序、分类、检索等操作易于进行。
@#@@#@9.用结构化程序设计的方法设计程序时,程序由哪几种基本逻辑结构组成@#@主要采用三种基本的逻辑结构:
@#@顺序结构,选择结构,循环结构。
@#@@#@第一章信息系统和管理@#@1．有关信息的说法，正确的是（）。
@#@@#@A）信息是关于主观愿望的、不可通讯的知识@#@B）信息是人类思维活动的结果@#@C）信息是可以通讯的@#@D）信息可以分为战术信息、管理信息和数字信息等@#@答案：
@#@C）@#@2．信息和数据的关系是（）。
@#@@#@A）信息是数据的载体@#@B）数据决定于信息@#@C）信息和数据的含义是相同的@#@D）数据是信息的表达形式@#@答案：
@#@D）@#@3．下列不属于信息的特性的是（）。
@#@@#@A）信息形成知识@#@B）客观性@#@C）等级性@#@D）时效性@#@答案：
@#@A）@#@4．信息系统是一个人造系统，它由（）组成。
@#@@#@A）人、计算机、程序@#@B）人、计算机硬件、软件和数据资料@#@C）人、数据资源@#@D）计算机硬件、软件和数据资源@#@答案：
@#@B）@#@5．管理方法的发展方向为（）。
@#@@#@A）由定性向定性和定量相结合的方向@#@B）由定性向定量的方向@#@C）由定量向定性的方向@#@D）由定量向定量和定性相结合的方向@#@答案：
@#@A）@#@第二章管理信息系统概论@#@1．下列哪项不是管理信息系统的要素:
@#@@#@A）系统的观点B）数学的方法C）辅助决策D）计算机的应用@#@答案：
@#@c）@#@2.基于管理活动的管理信息系统结构——横向结构可划分为三个层次，它们是（）。
@#@@#@A）专用数据库、模型库和专用的应用程序@#@B）专用数据库、中层、高层@#@C）基层、中层和模型库@#@D）作业层、战术层、战略层@#@答案：
@#@D）@#@3．管理信息系统的特点不包括（）。
@#@@#@A）采用数据库@#@B）无需数学模型@#@C）有预测和控制功能@#@D）面向决策@#@答案：
@#@B）@#@4.（）是在人和计算机对话过程中以人机交换方式辅助决策者探求可能的方案，生成管理者决策所需要的信息。
@#@@#@A）专家系统@#@B）决策支持系统@#@C）人工智能系统@#@D）办公自动化系统@#@答案：
@#@B）@#@第五章管理信息系统的战略规划和开发方法@#@1.关于开发方法的观点正确的是:
@#@@#@A.只有相对没有绝对的最好的B.面向对象是最好的@#@C.它们之间可以相互取代@#@D.原型化方法比较适合于对系统功能要求高，但界面不是很丰富的系统@#@答案：
@#@A@#@2.下列不属于管理信息系统规划方法的是:
@#@@#@A.关键成功因素法B.原型化方法@#@C.战略目标集转换D.企业系统规划法@#@答案：
@#@B@#@3.在诺兰阶段模型中，（）阶段是控制计算机应用的规模和各种应用之间的配合与合作。
@#@@#@A.蔓延阶段@#@B.集成阶段@#@C.控制阶段@#@D.初装阶段@#@答案：
@#@C.@#@4．下面选项中，不属于原型法的特点的是（）。
@#@@#@A.开发周期大大缩短@#@B.降低了系统开发中的风险@#@C.文档和调试可能不充分@#@D.加强了开发过程中的用户参与程度@#@答案：
@#@C@#@5．U/C矩阵方法的主要作用是（）。
@#@@#@A.简化设计工作@#@B.对原系统数据流程图进行分析@#@C.企业业务流程重组@#@D.划分子系统@#@答案：
@#@D@#@第六章管理信息系统的系统分析@#@1．系统分析的具体工作内容包括（）。
@#@@#@A）可行性分析@#@B）详细调查@#@C）系统化分析@#@D）提出新系统的逻辑模型@#@答案：
@#@D）@#@2．在决定开发管理信息系统应用项目之前，首先要做好系统开发的（）。
@#@@#@A）可行性@#@B）系统化分析@#@C）总体规划@#@D）新系统的逻辑设计和物理设计@#@答案：
@#@A）@#@3．在可行性分析中，经济可行性分析的主要任务是（）。
@#@@#@A）检查管理是否规范@#@B）计算机技术是否满足用户要求@#@C）对项目的经济效益进行评价@#@D）领导是否支持@#@答案：
@#@C）@#@4．描述管理业务流程的图表有（）。
@#@@#@A）管理业务流程图和表格分配图@#@B）数据流程图和表格分配图@#@C）管理业务流程图和数据流程图@#@D）管理业务流程图和框图@#@答案：
@#@A）@#@5．数据流程图的特性包括（）。
@#@@#@A）一般性和特殊性@#@B）具体性和抽象性@#@C）抽象性和概括性@#@D）一般性和具体性@#@答案：
@#@C）@#@6．下面选项中哪一个不属于数据流程图的基本元素（）。
@#@@#@A）数据结构@#@B）数据存储@#@C）数据流@#@D）外部实体@#@答案：
@#@A）@#@7．数据字典描述的主要内容有（）。
@#@@#@A）处理@#@B）数据流、数据存储@#@C）数据流、外部项、数据处理@#@D）数据项、数据结构、数据流、数据存储、加工、外部项@#@答案：
@#@D）@#@8．有关数据流程图作用描述不正确的是（）。
@#@@#@A）反映系统中的决策与控制过程@#@B）从总体上描述系统的逻辑功能、系统内各部分的信息联系及系统外各有关事物的联系@#@C）反映系统中信息运动的规律@#@D）是系统逻辑模型的主要描述形式@#@答案：
@#@A）@#@9．系统分析阶段的主要成果是（）。
@#@@#@A）DFD图@#@B）系统说明书@#@C）流程图@#@D）详细调查报告@#@答案：
@#@B）@#@10．系统分析的主要任务是（）@#@A）提出新系统的逻辑模型@#@B）进行具体的物理设计@#@C）进行系统的程序设计@#@D）进行系统的逻辑设计@#@答案：
@#@A）@#@11.数据流图（DFD）的基本符号有几种:
@#@（）@#@A）3@#@B）4@#@C）5@#@D）6@#@答案：
@#@B）@#@12.帮助系统分析员了解一个组织内部业务处理活动的任务与工作流程的图表是:
@#@（）@#@A）系统流程图@#@B）业务流程图@#@C）程序流程图@#@D）数据流程图@#@答案：
@#@B）@#@13.决策树和判定表是用来描述（）。
@#@@#@A）系统的业务流程@#@B）数据处理逻辑@#@C）数据之间的关系@#@D）系统的数据流程@#@答案：
@#@B@#@第七章管理信息系统的系统设计@#@1．系统设计主要包括（）两个方面。
@#@@#@A.总体设计和具体的物理设计@#@B.划分子系统和程序设计@#@C.信息系统流程图设计和输入/输出设计@#@D.代码设计和功能设计@#@答案：
@#@A@#@2.从系统开发和维护的角度考虑，系统的（）是最重要的指标@#@A.可靠性@#@B.可变性@#@C.一致性@#@D.完整性@#@答案：
@#@B@#@3.系统的（）指系统的硬件和软件在运行过程中抵抗异常情况的干扰及保证系统正常工作的能力@#@A.可靠性@#@B.可变性@#@C.一致性@#@D.完整性@#@答案：
@#@A@#@4.系统设计报告的主要作用是作为（）的依据。
@#@@#@A.系统规划@#@B.系统分析@#@C.系统实施@#@D.系统评价@#@答案：
@#@C@#@5．某学校学生学号规定如下，前两位表示年级，后三位表示顺序号。
@#@例如99010表示@#@1999年入学，第10名注册，这种代码属于（）。
@#@@#@A.顺序码@#@B.区间码@#@C.助忆码@#@D.缩写码@#@答案：
@#@B@#@6．设4位的每一位上可用20个字母，则这种代码的总数为（）。
@#@@#@·@#@20@#@·@#@4@#@*4@#@答案：
@#@B@#@7．在系统物理配置方案的设计中，系统的（）可以用连续工作时间来表示。
@#@@#@A.吞吐量@#@B.响应时间@#@C.可靠性@#@D.地域范围@#@答案：
@#@C@#@8．在人事管理信息系统的输入设计中，为了保证年龄数据的正确性，规定输入的年龄应在18～60之间，如果输入的数据超出此范围，则认为是错误的，这种数据校验方式属于（）。
@#@A.界限校验@#@B.数据类型校验@#@C.控制总数校验@#@D.平衡校验@#@答案：
@#@A@#@第八章管理信息系统的系统实施@#@1.一般源程序经过编译后，要先经过人工测试，然后再进行机器测试，机器测试主要有两种方法：
@#@（）。
@#@@#@A）复查和走查@#@B）黑盒和白盒@#@C）单元和组装@#@D）复查和黑盒@#@答案：
@#@B）@#@2．系统转换的方式主要有（）。
@#@@#@A）直接转换、并行转换@#@B）直接转换、并行转换和分段转换@#@C）直接转换、分段转换@#@D）并行转换、分段转换@#@答案：
@#@B）@#@3.购买计算机系统的基本原则是（）。
@#@@#@A）能够满足管理信息系统的设计要求，并具有一定的扩充余地@#@B）供货商有良好的培训计划和售后服务能力@#@C）价廉物美，安装、操作都比较简单@#@D）供货商具有良好的信誉@#@答案：
@#@A）@#@4．系统实施是以（）为依据的。
@#@@#@A）系统分析文档资料@#@B）系统设计文档资料@#@C）系统分析和设计文档资料@#@D）数据流程图@#@答案：
@#@C）@#@5．按照结构化程序设计的原则，任何程序都可以设计成由以下三种基本逻辑结构组成：
@#@（）。
@#@@#@A）顺序结构，多分支结构和循环结构@#@B）顺序结构，IF条件结构和循环结构@#@C）顺序结构，循环结构和选择结构@#@D）以上说法均不正确@#@答案：
@#@C）@#@6.测试的目的是（）。
@#@@#@A）要证明程序无错@#@B）发现软件的错误@#@C）找出数据错误@#@D）找出编码错误@#@答案：
@#@B）@#@7．新系统投入运行后，原系统仍有一段时间与之并行工作，称为（）。
@#@@#@A）并行转换@#@B）跟踪调试@#@C）直接转换@#@D）跟踪检验@#@答案:
@#@A）@#@8．系统实施的主要活动包括（）。
@#@@#@A）编码、系统测试@#@B）系统安装@#@C）新旧系统转换@#@D）以上都是@#@答案:
@#@D）@#@9．系统评价的主要依据是（）。
@#@@#@A）系统日常运行记录和现场实际监测数据@#@B）系统日常运行记录@#@C）现场实际监测数据@#@D）系统运行所产生的经济效益和性能指标@#@答案：
@#@A）@#@第十章信息系统的管理@#@1．充分发挥借鉴外部的产品和技术，并利用企业自己业务需求明确和开发力量的企业建立管理信息系统的方式是采用（）。
@#@@#@A.自行开发@#@B.委托开发@#@C.联合开发@#@D.市场购买@#@答案:
@#@[C]@#@2．具备业务骨干且具有开发力量的企业要建立一个管理信息系统最好是采用（）方式来建立企业自己的管理信息系统。
@#@@#@A.自行开发@#@B.委托开发@#@C.合作开发@#@D.协作开发@#@E.市场购买@#@答案:
@#@[A]@#@";i:
2;s:
13869:
"大学英语演讲稿格式@#@竭诚为您提供优质文档/双击可除@#@大学英语演讲稿格式@#@ 篇一：
@#@英文演讲稿万能写作模板@#@ greeting@#@ Formal@#@ ?
@#@goodmorning,ladiesandgentleman@#@ ?
@#@goodafternoon,fellowcolleagues,mr.chairman.@#@ ?
@#@Thankyouverymuchforcomingalongheretoday.@#@ ?
@#@Thankyouforfindingthetimetocomeandjoinmeforthis@#@ presentationtoday.@#@ morefriendly@#@ ?
@#@morning,everyone.@#@ ?
@#@Thanksforcoming.@#@ ?
@#@Thankyouforcomingtoday.@#@ self-introducing@#@ Formal@#@ ?
@#@Letmeintroducemyself.mynameis…@#@ ?
@#@I’dliketostartbyintroducingmyself.mynameis….Iama@#@ doctoralcandidateat….@#@ Lessformal@#@ ?
@#@I’m….@#@ ?
@#@I’mastudentfrom…university.@#@ statethepurposeofpresentation@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@Thepurposeofmypresentationistointroduce…ThismorningI’dliketopresent…TodayI’dliketoreportonmystudyinto…whatIwouldliketodotodayistoexplain/illustrate/givea@#@ generaloverview/havealookat…@#@ ?
@#@whatIwanttodothismorningistotalktoyouabout…outlinethestructure@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@Iwillconcentrateonthefollowingpoints…Ihavebrokenmyspeechdowninto…parts.Ihavedividedmypresentationinto…parts.TostartwithI’lldescribe….ThenI’llmention….Afterthat@#@ I’llconsider….Finally,I’llsummarizemypresentation.@#@ ?
@#@InthefirstpartIgiveafewbasicdefinitions.Inthenextsection@#@ Iwillexplain….Inpartthree,Iamgoingtoshow….InthelastplaceIwouldliketogiveapracticalexample@#@ Variousopenings@#@ ?
@#@TodayIamgoingtotalkaboutcollectingcards,ahobbythatis@#@ bothfascinatingandfinanciallyrewarding.Iwouldliketoexplainthebasickindsofcollectablepostcards,whytheyarevaluable,andhowcollectorsbuyandselltheircards.@#@ body-introducingthesubject@#@ ?
@#@I’dliketostartby…@#@ ?
@#@Let’sbeginby…@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@nowletuslookatthefirstaspectwhichis…Inthefirstplace,…Firstofall,I’ll…startingwith…Inthefirstplace,…well,I’vetoldyouabout…That’sallIhavetosayabout…we’velookedat…somuchfor…nowwe’llmoveonto…Letmeturnnowto…nowletusturnto…next…Turningto…I’dlikenowtodiscuss…Let’slooknowat…Thenextpointisthat…ok,nowIamgoingtotalkabout…Right.nowI’dliketoexplain…however,wemustnotforgetthat…but,it’simportanttorealizethat…Forexample,…Agoodexampleofthisis…Asanillustration,…To（:
@#@大学英语演讲稿格式）giveyouanexample,…Toillustratethispoint…Acaseinpointis…body-finishingonesubjectbody-startinganotherideabody-givinganexample@#@ body-ordering@#@ ?
@#@Firstly…secondly…thirdly…lastly…@#@ ?
@#@Firstofall…then…next…afterthat…finally…@#@ ?
@#@Tostartwith…later…tofinishup…@#@ body-torephrase@#@ ?
@#@Inotherwords,…@#@ ?
@#@Anotherwayofsayingthesamething…@#@ ?
@#@Thatistosay…@#@ body-tosummarize@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@Tosumup,Letmesummarizebysaying…Tosummarize,Inconclusion,…brieflysaid,…@#@ ?
@#@Inshort,…@#@ ?
@#@whatI’vetriedtoshowinthispart…@#@ ?
@#@Torecap（重申）whatwe’veseensofar…@#@ body-toemphasize@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@whatisveryimportantis…whatisimportanttoremember…I’dliketoemphasizethefactthat…Tostress/highlight/underline…whatweneedtofocuson…@#@ body-torefertowhatyouhavesaidpreviously@#@ ?
@#@AsIhavealreadysaidearlier…@#@ ?
@#@Aswesawinpartone…@#@ ?
@#@TorepeatwhatI’vesaidsofar…@#@ body-torefertoknowledge@#@ ?
@#@Asyouallmayhaveknown…@#@ ?
@#@Itisgenerallyacceptedthat…@#@ ?
@#@Asyouareprobablyawareof…@#@ body-torefertowhatyouwillsay@#@ ?
@#@wewillseethisalittlelateron.@#@ ?
@#@Thiswillbethesubjectofpart3.@#@ ?
@#@wewillgointomoredetailonthatlater.@#@ body-torefertowhatanexpertsays@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@Iquotethewordsof…Thereisafamousquotationthatgoes…Inthewordsof…Accordingto…hereI’dliketoquote…As…saysinhisbook…@#@ conclusion@#@ ?
@#@Deliveragoodsummary.Recapthekeypointsandprovideaconcisereminderofwhatyouwanttheaudiencetorememberfromyourpresentation.Youmaysayitdifferently,orrepeatkeywordsorphrasestoremindlistenersthatyou’vecomefullcircle.?
@#@Thankyouraudience@#@ 篇二：
@#@英文竞选演讲稿格式@#@ 畜牧师工作岗位人员@#@ 竞聘演讲稿原创精品范文专业写作，价值500元！
@#@简单修改即可使用@#@ 竞聘演讲的目的，就是要使听众对畜牧师工作岗位演讲者有充分的了解和认识，从而鉴别其是否能胜任该职位。
@#@畜牧师工作岗位人员竞聘演讲稿要注意以下几点：
@#@①气势要先声夺人②态度要诚恳③语言要简练有力④内心要充满自信。
@#@一篇优秀的计算机管理人员演讲稿要包含开头语、个人简历、竞聘优势、竞聘岗位认识、工作设想、结束语。
@#@@#@ 畜牧师工作岗位人员竞聘稿@#@ 目录@#@ 开头语·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@3@#@ 一、个人简历·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@3@#@ 二、竞聘优势·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@4@#@ 2.1严谨细致、扎实高效的工作作风·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@5@#@ 2.2具有积极的工作态度·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@5@#@ 2.2具有丰富的相关工作经验·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@5@#@ 三、竞聘岗位的认识·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@6@#@ 3.1岗位的任职要求·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@6@#@ 3.2岗位的工作职责·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@6@#@ 3.3岗位所需要专业知识与技能·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@7@#@ 四、工作设想·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@8@#@ 4.1主动服务，树立良好形象·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@8@#@ 4.2廉洁自律，克己奉公·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@8@#@ 4.3全面推进管理创新、提升工作效率·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@8结束语·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@9@#@ 尊敬的各位领导、各位同事:
@#@@#@ 大家好！
@#@@#@ 我叫***,现在在畜牧师岗位上工作。
@#@今天，我很荣幸能站在讲台上参加竞聘。
@#@首先，感谢单位提供了这个展示自己、让大家认识我、了解我的机会。
@#@@#@ 这次竞聘对我个人是而言一个重要的激励和挑战，无论成功与否，我都将一如既往的听从组织的安排，干好自己的畜牧师工作。
@#@今天借此机会，表达一下我的心愿，感谢各位领导多年来对我的教育和培养，感谢与我畜牧师工作岗位上同舟共济、朝夕相处的全体同事对我的帮助和信任。
@#@我今天的演讲内容主要分四个部分：
@#@一是我的个人简历，二是对竞聘岗位的认识；@#@三是我竞聘×@#@×@#@职位自身的优势；@#@最后谈谈做好×@#@×@#@工作的设想。
@#@@#@ 一、个人简介@#@ 我出生于×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@，×@#@×@#@×@#@×@#@年×@#@月参加工作，×@#@×@#@×@#@×@#@加入中国共产党。
@#@在近×@#@×@#@年的畜牧师工作岗位中，我踏踏实实、兢兢业业，先后做过×@#@×@#@×@#@、×@#@×@#@、畜牧师等工作岗位。
@#@@#@ 参加工作以来，我多次被评为×@#@×@#@×@#@、畜牧师先进个人、畜牧师优秀工作者、……等荣誉称号。
@#@@#@ 二、竞聘优势-@#@ 篇三：
@#@新英语演讲稿的格式@#@ 英语演讲稿的基本组成部分@#@ 从大的方面看，英语演讲词实际上是属于一种特殊的说明文或议论文，其基本组成部分是：
@#@1）开始时对听众的称呼语最常用的是Ladiesandgentlemen，也可根据不同情况，选用Fellowstudents,Distinguishedguests,mrchairman,honorableJudges（评委）等等。
@#@2）提出论题由于演讲的时间限制，必须开门见山，提出论题。
@#@提出论题的方法有各种各样，但最生动，最能引起注意的是用举例法。
@#@比如：
@#@你要呼吁大家关心贫穷地区的孩子，你可以用亲眼看到的或者收集到的那些贫穷孩子多么需要帮助的实例开始。
@#@另外，用具体的统计数据也是一个有效的引出论题的方法，比如：
@#@你要谈遵守交通规则的话题，你可以从举一系列有关车辆、车祸等的数据开始。
@#@3）论证对提出的论题，不可主观地妄下结论，而要进行客观的论证。
@#@这是演讲中最需要下功夫的部分。
@#@关键是要把道理讲清楚。
@#@常见的论证方法有举例法、因果法、对比法等等，可参见英语议论文的有关章节。
@#@4）结论结论要简明扼要，以给听众留下深刻印象。
@#@5）结尾结尾要简洁，不要拉拉扯扯，说个没完。
@#@特别是不要受汉语影响，说些类似“准备不足，请谅解”，“请批评指正”这样的废话。
@#@最普通的结尾就是：
@#@Thankyouverymuchforyourattention。
@#@@#@ @#@";i:
3;s:
59:
"单词卡幼儿英语启蒙运动爱好可打印共42页@#@";i:
4;s:
16377:
"倒流防止器项目可行性研究报告@#@倒流防止器项目可行性研究报告@#@核心提示：
@#@倒流防止器项目投资环境分析，倒流防止器项目背景和发展概况，倒流防止器项目建设的必要性，倒流防止器行业竞争格局分析，倒流防止器行业财务指标分析参考，倒流防止器行业市场分析与建设规模，倒流防止器项目建设条件与选址方案，倒流防止器项目不确定性及风险分析，倒流防止器行业发展趋势分析@#@提供国家发改委甲级资质@#@专业编写：
@#@@#@倒流防止器项目建议书@#@倒流防止器项目申请报告@#@倒流防止器项目环评报告@#@倒流防止器项目商业计划书@#@倒流防止器项目资金申请报告@#@倒流防止器项目节能评估报告@#@倒流防止器项目规划设计咨询@#@倒流防止器项目可行性研究报告@#@ @#@@#@【主要用途】发改委立项，政府批地，融资，贷款，申请国家补助资金等@#@【关键词】倒流防止器项目可行性研究报告、申请报告@#@【交付方式】特快专递、E-mail@#@【交付时间】2-3个工作日@#@【报告格式】Word格式；@#@PDF格式@#@【报告价格】此报告为委托项目报告，具体价格根据具体的要求协商，欢迎进入公司网站，了解详情，工程师（高建先生）会给您满意的答复。
@#@@#@ @#@@#@【报告说明】@#@本报告是针对行业投资可行性研究咨询服务的专项研究报告，此报告为个性化定制服务报告，我们将根据不同类型及不同行业的项目提出的具体要求，修订报告目录，并在此目录的基础上重新完善行业数据及分析内容，为企业项目立项、上马、融资提供全程指引服务。
@#@@#@@#@可行性研究报告是在制定某一建设或科研项目之前，对该项目实施的可能性、有效性、技术方案及技术政策进行具体、深入、细致的技术论证和经济评价，以求确定一个在技术上合理、经济上合算的最优方案和最佳时机而写的书面报告。
@#@可行性研究报告主要内容是要求以全面、系统的分析为主要方法，经济效益为核心，围绕影响项目的各种因素，运用大量的数据资料论证拟建项目是否可行。
@#@对整个可行性研究提出综合分析评价，指出优缺点和建议。
@#@为了结论的需要，往往还需要加上一些附件，如试验数据、论证材料、计算图表、附图等，以增强可行性报告的说服力。
@#@@#@@#@可行性研究是确定建设项目前具有决定性意义的工作，是在投资决策之前，对拟建项目进行全面技术经济分析论证的科学方法，在投资管理中，可行性研究是指对拟建项目有关的自然、社会、经济、技术等进行调研、分析比较以及预测建成后的社会经济效益。
@#@在此基础上，综合论证项目建设的必要性，财务的盈利性，经济上的合理性，技术上的先进性和适应性以及建设条件的可能性和可行性，从而为投资决策提供科学依据。
@#@@#@@#@投资可行性报告咨询服务分为政府审批核准用可行性研究报告和融资用可行性研究报告。
@#@审批核准用的可行性研究报告侧重关注项目的社会经济效益和影响；@#@融资用报告侧重关注项目在经济上是否可行。
@#@具体概括为：
@#@政府立项审批，产业扶持，银行贷款，融资投资、投资建设、境外投资、上市融资、中外合作，股份合作、组建公司、征用土地、申请高新技术企业等各类可行性报告。
@#@@#@@#@报告通过对项目的市场需求、资源供应、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等方面的研究调查，在行业专家研究经验的基础上对项目经济效益及社会效益进行科学预测，从而为客户提供全面的、客观的、可靠的项目投资价值评估及项目建设进程等咨询意见。
@#@@#@@#@可行性研究报告大纲（具体可根据客户要求进行调整）@#@为客户提供国家发委甲级资质@#@@#@第一章倒流防止器项目总论@#@第一节倒流防止器项目背景@#@一、倒流防止器项目名称@#@二、倒流防止器项目承办单位@#@三、倒流防止器项目主管部门@#@四、倒流防止器项目拟建地区、地点@#@五、承担可行性研究工作的单位和法人代表@#@六、倒流防止器项目可行性研究报告编制依据@#@七、倒流防止器项目提出的理由与过程@#@第二节可行性研究结论@#@一、市场预测和项目规模@#@二、原材料、燃料和动力供应@#@三、选址@#@四、倒流防止器项目工程技术方案@#@五、环境保护@#@六、工厂组织及劳动定员@#@七、倒流防止器项目建设进度@#@八、投资估算和资金筹措@#@九、倒流防止器项目财务和经济评论@#@十、倒流防止器项目综合评价结论@#@第三节主要技术经济指标表@#@第四节存在问题及建议@#@@#@第二章倒流防止器项目投资环境分析@#@第一节社会宏观环境分析@#@第二节倒流防止器项目相关政策分析@#@一、国家政策@#@二、倒流防止器行业准入政策@#@三、倒流防止器行业技术政策@#@第三节地方政策@#@@#@第三章倒流防止器项目背景和发展概况@#@第一节倒流防止器项目提出的背景@#@一、国家及倒流防止器行业发展规划@#@二、倒流防止器项目发起人和发起缘由@#@第二节倒流防止器项目发展概况@#@一、已进行的调查研究倒流防止器项目及其成果@#@二、试验试制工作情况@#@三、厂址初勘和初步测量工作情况@#@四、倒流防止器项目建议书的编制、提出及审批过程@#@第三节倒流防止器项目建设的必要性@#@一、现状与差距@#@二、发展趋势@#@三、倒流防止器项目建设的必要性@#@四、倒流防止器项目建设的可行性@#@第四节投资的必要性@#@@#@第四章市场预测@#@第一节倒流防止器产品市场供应预测@#@一、国内外倒流防止器市场供应现状@#@二、国内外倒流防止器市场供应预测@#@第二节产品市场需求预测@#@一、国内外倒流防止器市场需求现状@#@二、国内外倒流防止器市场需求预测@#@第三节产品目标市场分析@#@一、倒流防止器产品目标市场界定@#@二、市场占有份额分析@#@第四节价格现状与预测@#@一、倒流防止器产品国内市场销售价格@#@二、倒流防止器产品国际市场销售价格@#@第五节市场竞争力分析@#@一、主要竞争对手情况@#@二、产品市场竞争力优势、劣势@#@三、营销策略@#@第六节市场风险@#@第五章倒流防止器行业竞争格局分析@#@第一节国内生产企业现状@#@一、重点企业信息@#@二、企业地理分布@#@三、企业规模经济效应@#@四、企业从业人数@#@第二节重点区域企业特点分析@#@一、华北区域@#@二、东北区域@#@三、西北区域@#@四、华东区域@#@五、华南区域@#@六、西南区域@#@七、华中区域@#@第三节企业竞争策略分析@#@一、产品竞争策略@#@二、价格竞争策略@#@三、渠道竞争策略@#@四、销售竞争策略@#@五、服务竞争策略@#@六、品牌竞争策略@#@@#@第六章倒流防止器行业财务指标分析参考@#@第一节倒流防止器行业产销状况分析@#@第二节倒流防止器行业资产负债状况分析@#@第三节倒流防止器行业资产运营状况分析@#@第四节倒流防止器行业获利能力分析@#@第五节倒流防止器行业成本费用分析@#@@#@第七章倒流防止器行业市场分析与建设规模@#@第一节市场调查@#@一、拟建倒流防止器项目产出物用途调查@#@二、产品现有生产能力调查@#@三、产品产量及销售量调查@#@四、替代产品调查@#@五、产品价格调查@#@六、国外市场调查@#@第二节倒流防止器行业市场预测@#@一、国内市场需求预测@#@二、产品出口或进口替代分析@#@三、价格预测@#@第三节倒流防止器行业市场推销战略@#@一、推销方式@#@二、推销措施@#@三、促销价格制度@#@四、产品销售费用预测@#@第四节倒流防止器项目产品方案和建设规模@#@一、产品方案@#@二、建设规模@#@第五节倒流防止器项目产品销售收入预测@#@@#@第八章倒流防止器项目建设条件与选址方案@#@第一节资源和原材料@#@一、资源评述@#@二、原材料及主要辅助材料供应@#@三、需要作生产试验的原料@#@第二节建设地区的选择@#@一、自然条件@#@二、基础设施@#@三、社会经济条件@#@四、其它应考虑的因素@#@第三节厂址选择@#@一、厂址多方案比较@#@二、厂址推荐方案@#@@#@第九章倒流防止器项目应用技术方案@#@第一节倒流防止器项目组成@#@第二节生产技术方案@#@一、产品标准@#@二、生产方法@#@三、技术参数和工艺流程@#@四、主要工艺设备选择@#@五、主要原材料、燃料、动力消耗指标@#@六、主要生产车间布置方案@#@第三节总平面布置和运输@#@一、总平面布置原则@#@二、厂内外运输方案@#@三、仓储方案@#@四、占地面积及分析@#@第四节土建工程@#@一、主要建、构筑物的建筑特征与结构设计@#@二、特殊基础工程的设计@#@三、建筑材料@#@四、土建工程造价估算@#@第五节其他工程@#@一、给排水工程@#@二、动力及公用工程@#@三、地震设防@#@四、生活福利设施@#@@#@第十章倒流防止器项目环境保护与劳动安全@#@第一节建设地区的环境现状@#@一、倒流防止器项目的地理位置@#@二、地形、地貌、土壤、地质、水文、气象@#@三、矿藏、森林、草原、水产和野生动物、植物、农作物@#@四、自然保护区、风景游览区、名胜古迹、以及重要政治文化设施@#@五、现有工矿企业分布情况@#@六、生活居住区分布情况和人口密度、健康状况、地方病等情况@#@七、大气、地下水、地面水的环境质量状况@#@八、交通运输情况@#@九、其他社会经济活动污染、破坏现状资料@#@十、环保、消防、职业安全卫生和节能@#@第二节倒流防止器项目主要污染源和污染物@#@一、主要污染源@#@二、主要污染物@#@第三节倒流防止器项目拟采用的环境保护标准@#@第四节治理环境的方案@#@一、倒流防止器项目对周围地区的地质、水文、气象可能产生的影响@#@二、倒流防止器项目对周围地区自然资源可能产生的影响@#@三、倒流防止器项目对周围自然保护区、风景游览区等可能产生的影响@#@四、各种污染物最终排放的治理措施和综合利用方案@#@五、绿化措施，包括防护地带的防护林和建设区域的绿化@#@第五节环境监测制度的建议@#@第六节环境保护投资估算@#@第七节环境影响评论结论@#@第八节劳动保护与安全卫生@#@一、生产过程中职业危害因素的分析@#@二、职业安全卫生主要设施@#@三、劳动安全与职业卫生机构@#@四、消防措施和设施方案建议@#@@#@第十一章企业组织和劳动定员@#@第一节企业组织@#@一、企业组织形式@#@二、企业工作制度@#@第二节劳动定员和人员培训@#@一、劳动定员@#@二、年总工资和职工年平均工资估算@#@三、人员培训及费用估算@#@@#@第十二章倒流防止器项目实施进度安排@#@第一节倒流防止器项目实施的各阶段@#@一、建立倒流防止器项目实施管理机构@#@二、资金筹集安排@#@三、技术获得与转让@#@四、勘察设计和设备订货@#@五、施工准备@#@六、施工和生产准备@#@七、竣工验收@#@第二节倒流防止器项目实施进度表@#@一、横道图@#@二、网络图@#@第三节倒流防止器项目实施费用@#@一、建设单位管理费@#@二、生产筹备费@#@三、生产职工培训费@#@四、办公和生活家具购置费@#@五、勘察设计费@#@六、其它应支付的费用@#@@#@第十三章投资估算与资金筹措@#@第一节倒流防止器项目总投资估算@#@一、固定资产投资总额@#@二、流动资金估算@#@第二节资金筹措@#@一、资金来源@#@二、倒流防止器项目筹资方案@#@第三节投资使用计划@#@一、投资使用计划@#@二、借款偿还计划@#@@#@第十四章财务与敏感性分析@#@第一节生产成本和销售收入估算@#@一、生产总成本估算@#@二、单位成本@#@三、销售收入估算@#@第二节财务评价@#@第三节国民经济评价@#@第四节不确定性分析@#@第五节社会效益和社会影响分析@#@一、倒流防止器项目对国家政治和社会稳定的影响@#@二、倒流防止器项目与当地科技、文化发展水平的相互适应性@#@三、倒流防止器项目与当地基础设施发展水平的相互适应性@#@四、倒流防止器项目与当地居民的宗教、民族习惯的相互适应性@#@五、倒流防止器项目对合理利用自然资源的影响@#@六、倒流防止器项目的国防效益或影响@#@七、对保护环境和生态平衡的影响@#@@#@第十五章倒流防止器项目不确定性及风险分析@#@第一节建设和开发风险@#@第二节市场和运营风险@#@第三节金融风险@#@第四节政治风险@#@第五节法律风险@#@第六节环境风险@#@第七节技术风险@#@@#@第十六章倒流防止器行业发展趋势分析@#@第一节我国倒流防止器行业发展的主要问题及对策研究@#@一、我国倒流防止器行业发展的主要问题@#@二、促进倒流防止器行业发展的对策@#@第二节我国倒流防止器行业发展趋势分析@#@第三节倒流防止器行业投资机会及发展战略分析@#@一、倒流防止器行业投资机会分析@#@二、倒流防止器行业总体发展战略分析@#@第四节我国倒流防止器行业投资风险@#@一、政策风险@#@二、环境因素@#@三、市场风险@#@四、倒流防止器行业投资风险的规避及对策@#@@#@第十七章倒流防止器项目可行性研究结论与建议@#@第一节结论与建议@#@一、对推荐的拟建方案的结论性意见@#@二、对主要的对比方案进行说明@#@三、对可行性研究中尚未解决的主要问题提出解决办法和建议@#@四、对应修改的主要问题进行说明，提出修改意见@#@五、对不可行的项目，提出不可行的主要问题及处理意见@#@六、可行性研究中主要争议问题的结论@#@第二节我国倒流防止器行业未来发展及投资可行性结论及建议@#@@#@第十八章财务报表@#@第一节资产负债表@#@第二节投资受益分析表@#@第三节损益表@#@@#@第十九章倒流防止器项目投资可行性报告附件@#@1、倒流防止器项目位置图@#@2、主要工艺技术流程图@#@3、主办单位近5年的财务报表@#@4、倒流防止器项目所需成果转让协议及成果鉴定@#@5、倒流防止器项目总平面布置图@#@6、主要土建工程的平面图@#@7、主要技术经济指标摘要表@#@8、倒流防止器项目投资概算表@#@9、经济评价类基本报表与辅助报表@#@10、现金流量表@#@11、现金流量表@#@12、损益表@#@13、资金来源与运用表@#@14、资产负债表@#@15、财务外汇平衡表@#@16、固定资产投资估算表@#@17、流动资金估算表@#@18、投资计划与资金筹措表@#@19、单位产品生产成本估算表@#@20、固定资产折旧费估算表@#@21、总成本费用估算表@#@22、产品销售（营业）收入和销售税金及附加估算表@#@服务流程：
@#@ @#@1.客户问询，双方初步沟通；@#@@#@2.双方协商报告编制费、并签署商务合同；@#@@#@3.我方保密承诺（或签保密协议），对方提交资料。
@#@@#@";i:
5;s:
14793:
"广东省应急预案实施细则@#@ （广东省安全生产监督管理局2010年1月7日以粤安监〔2010〕11号发布 自发布之日起施行）@#@ 第一章总 则@#@ 第一条 为规范生产安全事故应急预案管理工作，增强应急预案的科学性、针对性、实效性和可操作性，根据《生产安全事故应急预案管理办法》（国家安全监管总局令第17号）（以下简称《管理办法》）有关规定，结合我省实际，制定本细则。
@#@@#@ 第二条 全省生产安全事故应急预案的编制、评审（或论证）、发布、备案、培训、演练和修订等工作，适用本细则。
@#@@#@ 第三条 省安全生产监督管理局负责全省生产安全应急预案（以下简称应急预案）的综合协调管理工作；@#@县级以上安全生产监督管理部门负责本辖区应急预案的综合协调管理工作。
@#@@#@ 县级以上其他负有安全生产监管职责的部门负责本行业、本领域的应急预案管理工作，根据行业特点制定本行业应急预案管理制度。
@#@@#@ 生产经营单位负责落实本单位应急预案编制、评审（或论证）、备案、宣传、培训和演练等工作，并组织应急预案确定的各项措施的实施。
@#@@#@ 第二章 应急预案的编制@#@ 第四条 应急预案编制应符合《管理办法》第五条的基本要求；@#@县级以上安全生产监督管理部门和其他负有安全生产监管职责的部门可根据本部门监管的行业安全生产应急工作特点，制定行业应急预案编制技术性指导文件。
@#@@#@ 第五条 县级以上安全生产监督管理部门和其他负有安全生产监管职责的部门应根据国家有关法律、法规和本级人民政府及上一级主管部门的应急预案，结合本级、本部门职责和行业安全生产应急工作特点，针对可能发生的事故，编制相应的部门应急预案。
@#@同时，编制与预案相对应的简明操作手册，明确职责任务及应急处置流程、应急保障措施等内容。
@#@@#@ 第六条 生产经营单位编制应急预案应全面分析、评估本企业的危险源状况、危险性分析和可能发生的事故特点，广泛听取一线操作人员、专业技术人员及应急管理专家的意见，根据《生产经营单位生产安全事故应急预案编制导则》（AQ／T9002－2006）及有关标准和规定编写。
@#@@#@ 第七条 生产经营单位存在三种以上（含三种）风险种类、可能发生较大以上事故的，应当组织编制本单位的综合应急预案。
@#@@#@ 综合应急预案应当包括本单位的应急组织机构及其职责、预案体系及响应程序、事故预防及应急保障、应急培训及预案演练等主要内容。
@#@@#@ 第八条 对于某一种类的风险，生产经营单位应当根据存在的重大危险源和可能发生的事故类型，制定相应的专项应急预案。
@#@@#@ 专项应急预案应当包括危险性分析、可能发生的事故特征、应急组织机构与职责、预防措施、应急处置程序和应急保障等内容。
@#@@#@ 第九条 对于危险性较大的重点岗位，生产经营单位应当制定重点工作岗位的现场处置方案。
@#@@#@ 现场处置方案应当包括危险性分析、可能发生的事故特征、应急处置程序、应急处置要点和注意事项等内容。
@#@@#@ 第十条 生产经营单位的应急预案应当包括应急救援机构和人员的联系方式、应急物资储备清单等附件信息。
@#@各种预案之间应相互衔接，并与预案所涉及的其他单位的应急预案相互衔接。
@#@@#@ 第十一条 新组建的生产经营单位在开展生产经营活动前，应编制有关应急预案，并按照有关规定进行评审（或论证）、备案、培训和演练等；@#@已开展生产经营活动的生产经营单位应在本细则实施起3个月内编制现场处置方案，6个月内编制专项应急预案、9个月内编制综合应急预案，并按照有关程序完成评审（或论证）、备案等工作，组织开展培训和演练。
@#@@#@第三章 应急预案的评审@#@ 第十二条 县级以上安全生产监督管理部门，应组织有关专家对本部门应急预案进行审定；@#@必要时，可以召开听证会，听取社会有关方面的意见。
@#@涉及相关部门职能或者需要有关部门配合的，应当征得有关部门同意。
@#@@#@ 第十三条 矿山、建筑施工单位和易燃易爆物品、危险化学品、放射性物品等危险物品的生产、经营、储存、使用单位和中型规模以上的其它生产经营单位（企业分类标准执行《关于印发中小企业标准暂行规定的通知》（国经贸中小企业〔2003〕143号）），应当自行组织专家或委托安全生产技术服务机构对本单位编制的应急预案进行评审。
@#@@#@ 前款规定以外的其他生产经营单位应当对本单位编制的应急预案进行论证。
@#@@#@ 第十四条 应急预案评审应邀请预案涉及的政府部门工作人员和相关安全生产及应急管理方面的专家参加。
@#@参与评审专家的人数应根据企业规模而定。
@#@大型规模生产经营单位应急预案评审相关专业专家人数一般不少于7人；@#@中型规模生产经营单位应急预案评审相关专业专家人数一般不少于5人；@#@中型规模以下生产经营单位应急预案评审相关专业专家人数可酌情减少，但不得少于3人。
@#@应急预案论证相关专业专家人数不得少于3人。
@#@应急预案评审（或论证）的专家应在专家库中随机抽取。
@#@评审人员与所评审预案的企业有利害关系的，应当回避。
@#@@#@ 第十五条 评审专家应具备相应的专业知识和资历，由县级以上安全生产监督管理部门、其他负有安全生产监管职责的部门、有关行业协会和企业推荐，经资格审查合格，方可进入专家库。
@#@省安全生产监督管理局负责制定应急预案评审专家管理办法，地级以上市安全生产应急管理机构应组建安全生产应急预案评审专家库。
@#@@#@ 第十六条 评审工作应按照《生产经营单位生产安全事故应急预案评审指南（试行）》（安监总厅应急〔2009〕73号）的要求，以会议形式进行。
@#@评审内容主要包括预案基本要素的完整性、危险分析的科学性、预防和救援措施的针对性、应急响应程序的可操作性、应急保障工作的可行性、与政府有关部门应急预案衔接等。
@#@评审专家应本着对社会和企业负责的态度，严格执行有关法律、法规及标准规定，全面、科学、客观、公正开展评审工作。
@#@@#@ 第十七条 评审应当形成书面报告，报告应包括以下内容：
@#@@#@
（一）应急预案名称；@#@@#@
（二）评审地点、时间、参会单位和人员；@#@@#@ （三）各位专家书面评审意见（附“要素评审表”）；@#@@#@ （四）专家组会议评审意见；@#@@#@ （五）专家名单（签名）；@#@@#@ （六）参会人员（签名）。
@#@@#@ 第十八条 预案编制单位应根据专家意见对应急预案进行修订完善；@#@专家组会议评审意见要求重新组织评审的，预案编制单位应按要求修订后重新组织评审。
@#@@#@ 第十九条 应急预案经专家评审（或论证）并修订完善后，由生产经营单位主要负责人签署公布。
@#@@#@第四章 应急预案的备案@#@ 第二十条 县级以上安全生产监督管理部门的应急预案，应当报同级人民政府和上一级安全生产监督管理部门备案。
@#@@#@ 县级以上其他负有安全生产监督管理职责的部门应急预案，应当报同级人民政府和上级主管部门备案，同时应当抄送同级安全生产监督管理部门。
@#@@#@ 第二十一条 县级以上安全生产监督管理部门和其他负有安全生产监督管理职责的部门应制定应急预案备案登记工作制度，建立应急预案备案登记档案和应急预案数据库，督促有关生产经营单位做好应急预案备案登记工作。
@#@@#@ 第二十二条 中央驻粤企业、省属国有及国有控股企业、由省安全生产监督管理局颁发安全生产许可证的矿山企业、颁发职业卫生安全许可证的生产经营单位及省级以上重点工程施工项目的应急预案，应报省安全生产监督管理局和省有关主管部门备案登记后，抄送所在地的安全生产监督管理部门。
@#@@#@ 前款规定以外的涉及实行安全生产许可的生产经营单位应急预案，按照有关法规规定，报实施行政许可的部门备案。
@#@未涉及安全生产许可的，其应急预案的备案，按照分级负责和属地为主的原则，由地级以上市安全生产监督管理部门和有关主管部门自行确定。
@#@@#@ 第二十三条 生产经营单位应在专家对应急预案评审并修订完善后，30天内向有关部门申请备案登记。
@#@申请备案应提交下列材料：
@#@@#@
（一）应急预案备案申请表；@#@@#@
（二）应急预案评审或论证综合意见；@#@@#@ （三）评审或论证专家名单（签名）；@#@@#@ （四）综合应急预案和专项应急预案文本及电子文档。
@#@@#@ 第二十四条 受理备案登记的安全生产监督管理部门，应当对应急预案进行形式审查。
@#@在30个工作日内提出审查意见。
@#@经审查符合要求的，予以备案并出具应急预案备案登记表；@#@不符合要求的，不予备案并说明理由。
@#@办理备案登记及审查不得收取任何费用。
@#@@#@ 第二十五条 实行安全生产许可和职业卫生安全许可的生产经营单位，在申请办理行政许可事项时，应向安全生产监督管理部门或有关主管部门提交《生产经营单位生产安全事故应急预案备案登记表》；@#@对不能提供《生产经营单位生产安全事故应急预案备案登记表》的，应提交符合本细则要求的应急预案。
@#@@#@ 第二十六条 县级以上安全生产监督管理部门或其他负有安全生产监督管理职责的部门，应建立应急预案数据库，对审查通过后备案的应急预案进行分类存档。
@#@@#@第五章 应急预案的实施@#@ 第二十七条 县级以上安全生产监督管理部门和负有安全生产监督管理职责的部门及生产经营单位，应采取多种形式开展应急预案的宣传教育，普及生产安全事故预防、避险、自救和互救知识，提高从业人员安全意识和应急处置技能。
@#@@#@ 第二十八条 县级以上安全生产监督管理部门应当将应急预案的培训纳入安全生产培训工作计划，组织实施本行政区域内重点生产经营单位的应急预案培训工作，安全生产培训机构应建立培训档案，跟踪督促，确保落实。
@#@@#@ 第二十九条 生产经营单位应当组织开展本单位的应急预案培训活动，使有关人员了解应急预案内容，熟悉应急职责、应急程序和岗位应急处置方案。
@#@应急预案的要点和程序应当张贴在应急地点和应急指挥场所，并设有明显的标志。
@#@@#@ 第三十条 县级以上安全生产监督管理部门和负有安全生产监督管理职责的部门应组织本地区、本部门开展多种形式的应急预案演练，根据预案演练情况适时修订应急预案。
@#@指导和督促生产经营单位开展应急预案演练。
@#@@#@ 第三十一条 实行应急预案登记备案的生产经营单位应建立健全应急预案演练制度，每年制定应急演练计划并报送应急预案备案登记的安全生产应急管理机构。
@#@@#@ 第三十二条 生产经营单位每年至少组织一次综合应急预案演练或者专项应急预案演练。
@#@每半年至少组织一次现场处置方案演练。
@#@中型规模以上生产经营单位应急预案演练可邀请安全生产应急管理机构和有关主管部门相关人员和专家参加评估。
@#@@#@ 第三十三条 应急预案演练对周围人民群众正常生产和生活可能造成影响的，应在演练7日前公示告知。
@#@应急预案演练结束后，演练单位应组织有关专家及应急管理人员对演练效果进行评估，撰写评估报告，分析存在问题，并对应急预案提出修订意见。
@#@@#@ 第三十四条 生产经营单位应当按照应急预案的要求配备相应的应急物资及装备，建立使用状况档案定期检测和维护，使其处于良好状态。
@#@@#@ 第三十五条 生产经营单位发生事故后，应当及时启动应急预案，组织有关力量进行救援，并按照规定将事故信息及应急预案启动情况报告安全生产监督管理部门和其他负有安全生产监督管理职责的部门。
@#@@#@ 第三十六条 县级以上安全生产监督管理部门每年应对应急预案管理情况进行总结。
@#@应急预案管理工作总结应报上一级安全生产监督管理部门。
@#@其他负有安全生产监督管理职责的部门的应急预案管理工作总结应抄送同级安全生产监督管理部门。
@#@@#@第六章 奖励与处罚@#@ 第三十七条 对于在应急预案编制和管理工作中做出显著成绩的单位和人员，安全生产监督管理部门、生产经营单位可以给予表彰和奖励。
@#@@#@ 第三十八条 生产经营单位应急预案未按照《管理办法》规定备案的，由县级以上安全生产监督管理部门给予警告，并处三万元以下罚款。
@#@@#@ 第三十九条 生产经营单位未制定应急预案或者未按照应急预案采取预防措施，导致事故救援不力或者造成严重后果的，由县级以上安全生产监督管理部门依照有关法律、法规和规章的规定，责令停产停业整顿，并依法给予行政处罚。
@#@@#@第七章 附 则@#@ 第四十条 国家有关法律、法规和规章对生产安全事故应急预案备案另有规定的，依照其规定执行。
@#@@#@ 第四十一条 本细则的解释权归广东省安全生产监督管理局。
@#@@#@ 第四十二条 本细则自印发之日起实施。
@#@@#@";i:
6;s:
15607:
"第5章轴对称图形@#@新田县金盆圩中学导学案@#@日期：
@#@2012年月日星期第组姓名：
@#@@#@年级@#@七@#@学科@#@数学@#@教研组长@#@徐海平@#@主备人@#@范石波@#@课题@#@轴反射与轴对称图形@#@审核人@#@学习@#@目标@#@1．通过展示轴对称图形的图片，使学生初步认识轴对称图形；@#@@#@2．通过试验，归纳出轴对称图形概念，能用概念判断一个图形是否是轴对称图形；@#@@#@3．培养动手试验能力、归纳能力和语言表述能力。
@#@@#@学习重点@#@轴对称图形的概念、判断图形是否是轴对称图形@#@学习难点@#@判断图形是否是轴对称图形@#@学习过程@#@学习内容及预见性问题@#@方法措施要求@#@t@#@一、练习反馈@#@1、什么叫平面图形？
@#@什么叫空间图形？
@#@@#@ @#@@#@2、什么叫对称图形？
@#@@#@ @#@@#@二、合作探究@#@1、自学P114的“观察”中的图形。
@#@观察图形的结构特点归纳轴对称图形和对称轴的概念。
@#@@#@轴对称图形：
@#@@#@对称轴：
@#@@#@2、找出教材P114的图5-2中各个图形的对称轴，哪一个图形的对称轴最多，哪一个图形没有对称轴。
@#@@#@ @#@@#@3、自学P115“观察”中的问题进一步归纳轴反射、原像、像、两个图形成轴对称、对称轴、对称点等概念。
@#@@#@轴反射：
@#@@#@对称点：
@#@@#@4、讨论：
@#@两个图形成轴对称与轴对称图形这两个概念有什么区别与联系？
@#@@#@区别：
@#@@#@联系：
@#@@#@@#@5、归纳总结轴反射具有什么性质？
@#@@#@ @#@@#@按@#@学@#@号@#@抽@#@查@#@ @#@@#@独立@#@完成@#@后组@#@内交@#@流@#@ @#@@#@讨论@#@ @#@@#@归纳@#@新田县金盆圩中学导学案@#@学习内容及预见性问题@#@方法措施要求@#@t@#@三、展示提升@#@1、举出生活中一些轴对称图形的实例。
@#@@#@2、P115图5-3中各个图形的对称轴，并按对称轴的多少对图形进行分类@#@3、P115图5-4中的五角星有几条对称轴？
@#@你能用一张纸剪出这个图形吗？
@#@@#@4、P116图5-7中蓝色的三角形与哪些三角形成轴对称？
@#@整个图形是轴对称图形吗？
@#@它共有几条对称轴？
@#@@#@四、点拔领悟@#@轴对称图形指的是一个图形，则关于某直线成轴对称，指的是两个图形而言的。
@#@如果轴对称的两个图形看作一个整体，那么它就是一个轴对称图形，如果把轴对称图形沿对称轴分成两部分，那么这两部分关于这条对称轴成轴对称。
@#@@#@五、抽测达标@#@1、下列图案中，有且只有三条对称轴的是（）@#@ @#@@#@2、以下四个图形中，对称轴条数最多的一个图形是（）@#@@#@ @#@@#@3、下列图形中不是轴对称图形的是（）.@#@ @#@@#@4、如图，以树干为对称轴，画出树的另一半。
@#@@#@分@#@组@#@展@#@示@#@ @#@@#@教师@#@点拔@#@ @#@@#@独@#@ @#@@#@立@#@ @#@@#@检@#@ @#@@#@测@#@【教学反思】@#@@#@@#@新田县金盆圩中学导学案@#@日期：
@#@2012年月日星期第组姓名：
@#@@#@年级@#@七@#@学科@#@数学@#@教研组长@#@徐海平@#@主备人@#@范石波@#@课题@#@5.2线段的垂直平分线
（1）@#@审核人@#@学习@#@目标@#@1、通过动手试验，了解线段是轴对称图形。
@#@@#@2、掌握线段的垂直平分线的定义和性质并学会应用线段垂直平分线性质解决相关问题。
@#@@#@3、通过师生的共同活动，培养动手能力，进一步发展其空间观念。
@#@@#@学习重点@#@线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等@#@学习难点@#@运用线段垂直平分线性质解决问题@#@学习过程@#@学习内容及预见性问题@#@方法措施要求@#@t@#@一、练习反馈@#@1、两个图形成轴对称与轴对称图形的区别。
@#@@#@ @#@@#@2、我们学过哪些轴对称图形？
@#@线段是轴对称图形吗？
@#@@#@ @#@@#@二、合作探究展示@#@1、尝试画出下图中线段的对称轴？
@#@@#@AA’@#@2、观察上图中线段的对称轴并讨论线段的对称轴有什么特点？
@#@@#@@#@3、归纳垂直平分线的定义@#@ @#@@#@4、尝试证明：
@#@如果两点A、A’关于直线l对称，则l是线段AA’的垂直平分线。
@#@@#@已知：
@#@A、A’关于直线l对称，求证：
@#@l是线段AA’的垂直平分线@#@l@#@A21A’@#@D@#@@#@@#@5、写出上题的逆命题：
@#@（）@#@6、说一说5中命题成立的理由。
@#@@#@7、讨论P118页观察，并说明线段垂直平分线上任意一点到线段两端点的距离相等的理由。
@#@@#@8、写出上题的逆命题（）@#@9说一说8中命题成立的理由。
@#@@#@按@#@学@#@号@#@抽@#@查@#@ @#@@#@独立@#@完成@#@组内@#@交流@#@交流后归纳@#@ @#@@#@有@#@选@#@择@#@的@#@展@#@示@#@新田县金盆圩中学导学案@#@学习内容及预见性问题@#@方法措施要求@#@t@#@三、点拔领悟@#@垂直平分线的性质：
@#@线段垂直平分线上任意一点到线段两端点的距离相等@#@垂直平分线的判定：
@#@@#@
（1）垂直且平分该线段的直线。
@#@（根据定义）@#@
（2）到线段两端距离相等的点在线段的垂直平分线上。
@#@（注意：
@#@要找到两个这样的点）@#@四、抽测达标@#@1、如图若点Q不在线段AB的垂直平分线l上，试问线段QA，QB的长度是否相等？
@#@@#@ @#@@#@2、如图线段AB，BC的垂直平分线相交于点P，试问线段PA，PB，PC的长度是否相等？
@#@@#@教@#@师@#@点@#@拔@#@ @#@@#@独@#@立@#@检@#@ @#@@#@测@#@【教学反思】@#@@#@@#@新田县金盆圩中学导学案@#@日期：
@#@2012年月日星期第组姓名：
@#@@#@年级@#@七@#@学科@#@数学@#@教研组长@#@徐海平@#@主备人@#@范石波@#@课题@#@线段的垂直平分线
（2）@#@审核人@#@学习@#@目标@#@1、掌握尺规作线段的垂直平分线的方法。
@#@@#@2、掌握尺规作已知图形关于直线的对称图形。
@#@@#@3、理解尺规作图的重要意义。
@#@@#@学习重点@#@掌握尺规作线段的垂直平分线的方法@#@学习难点@#@掌握尺规作已知图形关于直线的对称图形@#@学习过程@#@学习内容及预见性问题@#@方法措施要求@#@t@#@一、练习反馈@#@如图：
@#@已知MA=MB且NA=NB，试说明直线MN为@#@线段AB的垂直平分线。
@#@@#@ @#@@#@二、合作探究@#@1、讨论：
@#@你能从上题中发现尺规作线段的平分线的方法吗？
@#@@#@2、尝试运用尺规作图法画出线段AB的垂直平分线。
@#@@#@作法：
@#@@#@AB@#@ @#@@#@3、讨论运用这种方法作线段的垂直平分线的原理是什么？
@#@@#@ @#@@#@l@#@4、已知三角形ABC和直线l，作出与三角形ABC关于直线l对称的图形.@#@ @#@@#@课前@#@完成@#@组长@#@互相@#@评分@#@ @#@@#@讨@#@ @#@@#@论@#@ @#@@#@交@#@@#@流@#@新田县金盆圩中学导学案@#@学习内容及预见性问题@#@方法措施要求@#@t@#@三、展示提升@#@P120页练习@#@ @#@@#@四、点拔领悟@#@运用尺规作图的意义在于所画的图形误差最小。
@#@@#@作图题要写作法，并保留作图痕迹@#@五、抽测达标@#@1、利用尺规作图将线段AB分为4等份@#@ @#@@#@AB@#@ @#@@#@2、如图，在△ABC中，BC=8cm，AB的垂直平分线交AB于点D，交边AC于点E，△BCE的周长等于18cm，求AC的长。
@#@@#@@#@分组@#@展示@#@ @#@@#@教师@#@点拔@#@ @#@@#@独@#@ @#@@#@立@#@ @#@@#@检@#@ @#@@#@测@#@【教学反思】@#@@#@@#@新田县金盆圩中学导学案@#@日期：
@#@2012年月日星期第组姓名：
@#@@#@年级@#@七@#@学科@#@数学@#@教研组长@#@徐海平@#@主备人@#@范石波@#@课题@#@5.3三角形@#@审核人@#@学习@#@目标@#@1、进一步认识三角形的概念。
@#@会用符号、字母表示三角形。
@#@@#@2、理解三角形任何两边之和大于第三边的性质。
@#@@#@3、通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，发展空间观念，推理能力。
@#@@#@学习重点@#@三角形任何两边的和大于第三边的性质。
@#@@#@学习难点@#@判断三条线段能否组成三角形@#@学习过程@#@学习内容及预见性问题@#@方法措施要求@#@t@#@一、练习反馈@#@1、观察下图找出图中所存在的三角形@#@@#@ @#@@#@2、什么是三角形？
@#@三角形的顶点？
@#@三角形的边?
@#@三角形的内角?
@#@@#@ @#@@#@二、合作探究@#@1、根据端点、线段、角的表示方法，说说该怎样表示右图中的@#@顶点、边、内角及三角形？
@#@@#@ @#@@#@2、如图，图a中∠1=∠2图b中BE=EC图C中∠BHA=∠CHA=900@#@问：
@#@根据给定的条件，你给这些线段起个什么名称？
@#@并说说每种类型的这种线分别有几条？
@#@@#@ @#@@#@3、你能用“两点之间线段最短”及“不等式的性质”来证明：
@#@三角形任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边吗？
@#@@#@新田县金盆圩中学导学案@#@学习内容及预见性问题@#@方法措施要求@#@t@#@三、展示提升@#@1、P123例题@#@2、判断下列各组线段中，哪些能组成三角形，哪些不能组成三角形，并说明理由。
@#@@#@
（1）a=2.5cm，b=3cm，c=5cm；@#@
（2）e=6.3cm, f=6.3cm，g=12.6cm；@#@@#@（3）m=4cm，n=6cm，p=lcm。
@#@@#@ @#@@#@四、点拔领悟@#@三角形的三条重要线段@#@三线名称@#@区别@#@相同@#@中线@#@平分对边@#@1、都是线段，@#@2、都从顶点画出@#@角平分线@#@平分内角@#@高@#@垂直于对边（或其延长线）@#@ @#@@#@五、抽测达标@#@1、下列长度的三条线段能组成三角形的是（）@#@A.1cm，2cm，3.5cmB.4cm，5cm，9cm@#@C.5cm，8cm，15cmD.6cm，8cm，9cm@#@B@#@C@#@A@#@2、画出图中△ABC的中线AD角平分线BE及高CF@#@【教学反思】@#@@#@@#@新田县金盆圩中学导学案@#@日期：
@#@2012年月日星期第组姓名：
@#@@#@年级@#@七@#@学科@#@数学@#@教研组长@#@徐海平@#@主备人@#@范石波@#@课题@#@5.4三角形的内角和
（1）@#@审核人@#@学习@#@目标@#@1、通过实践活动，理解并掌握三角形内角为180度和及多边形的内角和公式@#@2、理解直角三角形的两锐角互余的性质，了解三角形的分类。
@#@@#@3、体会推理在数学中的重要性。
@#@体会归纳在数学中的应用。
@#@@#@学习重点@#@使学生知道三角形的内角和是180°@#@，并能运用它进行一些简单的计算。
@#@@#@学习难点@#@n边形内角和的推导@#@学习过程@#@学习内容及预见性问题@#@方法措施要求@#@t@#@一、练习反馈@#@1、三角形的内角是如何定义的，三角形有几个内角？
@#@@#@ @#@@#@二、合作探究展示@#@1、你能根据三角形的内角特点，将下列三角形进行分类吗？
@#@（提示：
@#@任何事物分类的方法就是找共同点）@#@
（1）
（2）（3）（4）（5）（6）@#@_______和_______为一类，理由是______________。
@#@@#@_______和_______为一类，理由是______________。
@#@@#@_______和_______为一类，理由是______________。
@#@@#@2、你知道三角形的内角和为多少度吗？
@#@回顾小学是如何说明三角形的内角和的。
@#@（根据P124动脑筋）@#@ @#@@#@3、请用两种数学推理的方法证明三角形的内角和等于180°@#@。
@#@@#@已知：
@#@任意△ABC，求证：
@#@∠A+∠B+∠C=180°@#@@#@N@#@M@#@A@#@方法一：
@#@（提示：
@#@过A点作MN∥BC）@#@1@#@2@#@Ｃ@#@B@#@ @#@@#@A@#@方法二：
@#@（提示：
@#@延长BC至D，并过点C作CE∥AB）@#@1@#@E@#@2@#@D@#@B@#@Ｃ@#@课前随机抽取学号口头回答@#@ @#@@#@1-5@#@题@#@课@#@前@#@预@#@习@#@，@#@课@#@中@#@随@#@机@#@展@#@示@#@。
@#@@#@新田县金盆圩中学导学案@#@学习内容及预见性问题@#@方法措施要求@#@t@#@4、根据三角形的内角和定理，你能推导出直角三角形的两个锐角有什么特点吗？
@#@@#@ @#@@#@5、
（1）在△ABC中，∠A=90°@#@，∠C=30°@#@，则∠B=，@#@
（2）在△ABC中，∠A=60°@#@，∠B=∠C，则∠B=；@#@@#@6、你想知道四边形、五边形、六边形、n边形的内角和吗，来试试吧！
@#@@#@（提示：
@#@分割成独立三角形，再由三角形内角和推出）@#@ @#@@#@图形名称@#@边数@#@分割成几个独立的三角形@#@内角和@#@四边形@#@五边形@#@六边形@#@……@#@……@#@……@#@n边形@#@四、教师点拔@#@本节知识的重点在于三角形、多边形的内角和的运用@#@五、抽测达标@#@2@#@1@#@E@#@B@#@D@#@C@#@A@#@如图：
@#@已知AE∥BD,∠1=130°@#@，∠2=30°@#@求∠C的度数。
@#@@#@ @#@@#@各@#@组@#@交@#@流@#@讨@#@论@#@，@#@归@#@纳@#@公@#@式@#@ @#@@#@个@#@人@#@独@#@立@#@完@#@成@#@【教学反思】@#@@#@@#@新田县金盆圩中学导学案@#@日期：
@#@2012年月日星期第组姓名：
@#@@#@年级@#@七@#@学科@#@数学@#@教研组长@#@徐海平@#@主备人@#@范石波@#@课题@#@三角形的外角和
（2）@#@审核人@#@学习@#@目标@#@1、了解三角形外角的概念；@#@使学生理解三角形外角与不相邻内角的关系；@#@@#@2、探究并掌握三角形外角和等于360°@#@，使学生理解“局部”与“整体”的数学思想；@#@@#@3、经历观察、讨论等数学活动，发展实践能力和创新精神。
@#@@#@学习重点@#@使学生理解三角形外角与不相邻内角的关系@#@学习难点@#@探究并掌握三角形外角和等于360°@#@@#@学习过程@#@学习内容及预见性问题@#@方法措施要求@#@t@#@一、练习反馈@#@如图，D是BC延长线上的一点，∠B=30°@#@，∠A=25°@#@，求∠ACD的度数。
@#@.@#@ @#@@#@二、合作探究@#@1、上题中∠ACD叫做△ABC的外角，请你根据图形说说三角形外角的定义。
@#@@#@ @#@@#@2、三角形的外角共有几个？
@#@（）@#@3、根据上题的∠ACD的度数，说说∠ACD与∠A、∠B有什么关系？
@#@@#@4、在任意三角形中证明以上结论。
@#@@#@ @#@@#@小结：
@#@三角形外角与不相邻内角的关系有：
@#@@#@
（1）：
@#@@#@
（2）：
@#@@#@5、思考：
@#@与三角形的一个内角相邻的外角有多少个，它们之间有什么关系？
@#@@#@F@#@D@#@B@#@C@#@E@#@A@#@6、若三角形的每个内角取一个相邻的外角，试证明这三个角的度数和？
@#@@#@课前组内小黑板反馈，小组互评。
@#@@#@ @#@@#@讨@#@论@#@交@#@流@#@总@#@结@#@新田县金盆圩中学导学案@#@学习内容及预见性问题@#@方法措施要求@#@t@#@三、展示提升@#@1、如图画出△ABC所有的外角。
@#@@#@ @#@@#@2、如图，已知∠DAC=100°@#@，∠ABC=30°@#@，求∠ACB的值.@#@ @#@@#@3、在△ABC中，∠A-∠B=50°@#@，∠C-∠B=40°@#@，求∠B的度数。
@#@@#@ @#@@#@四、点拔领悟@#@三角形的三个外角和等于360°@#@，这个定理要特别注意它的三个外角取法是每个内角相邻的外角取一个。
@#@@#@五、抽测达标@#@如图∠B=35°@#@，AD平分∠CAE，∠DAE=60°@#@，试求∠ACD的度数。
@#@@#@ @#@@#@分@#@组@#@展@#@示@#@ @#@@#@个人@#@独立@#@完成@#@【教学反思】@#@@#@@#@";i:
7;s:
80:
"广西桂林市17学年高一语文下学期期末质量检测试题扫描版@#@";}
升级会员 