河南省八市重点高中联盟学年高一下学期领军考试英语试题高清扫描含答案Word格式文档下载.docx

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18399:

"《大自然的声音》教学设计@#@课文内容分析：

@#@@#@　　《大自然的声音》是第七单元的第一课。

@#@@#@　　本文以独特的视角,丰富的联想,富有韵味的语言,将大自然中的事物比作音乐家,把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲,体现了大自然的美丽。

@#@@#@　　课文围绕第一自然段展开,第二、三、四自然段分别从风、水和动物3个方面描写了大自然声音的丰富美妙。

@#@课文结构严谨,有助于进一步巩固第六单元的学习重点“借助关键语句理解一段话的意思”。

@#@@#@　　课文配有一幅插图,森林里树木摇曳,小河边青蛙放声歌唱,一个孩子悠闲地背靠大树坐在草坪上,欣赏着大自然的音乐,仿佛与大自然融为一体。

@#@画面富有儿童情趣,既能激发学生的学习热情,又能帮助学生感受人与自然的和谐。

@#@@#@　　学情分析：

@#@@#@　　经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，学生已经具备了较强的识字能力。

@#@语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累。

@#@课内积累为学生课外积累做好方法指导，激发学生兴趣的课外阅读。

@#@学生背诵能力强，而且乐于背诵，有利于促进积累。

@#@学生现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。

@#@需要从抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等方面进行指导，形成深层理解文本的能力。

@#@语文学习的重点和难点开始转向对文本的理解。

@#@@#@　　教学目标：

@#@@#@　　1.认识“妙、奏”等7个生字,读准多音字“呢”,会写“妙、演”等13个字,会写“美妙、音乐家”等22个词语，把“奏、琴”等字的撇捺写舒展。

@#@@#@　　2.有感情地朗读课文,背诵第二、三自然段。

@#@@#@　　3.能找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

@#@@#@　　4.能联系生活经验,体会课文中描写声音的词语的生动。

@#@能仿照课文,围绕一种听到过的声音写几句话。

@#@@#@　　教学重点：

@#@@#@　　1.正确识字、写字，有感情地朗读课文，能说出课文写了大自然的哪些声音，背诵第二、三自然段。

@#@@#@　　2.体会课文中描写声音的词语的生动，围绕一种听到过的声音写几句话。

@#@@#@　　教学难点：

@#@@#@　　1.借助图表说出课文写了大自然的哪些声音，背诵第二、三自然段。

@#@@#@　　2.体会课文中描写声音的词语的生动。

@#@能仿照课文,围绕一种听到过的声音写几句话。

@#@@#@　　教学流程@#@　　第一课时@#@　　教学目标：

@#@@#@　　1.认识“妙、奏”等7个生字,读准多音字“呢”,会把写“奏、琴”的撇捺笔画写舒展。

@#@@#@　　2.能找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

@#@@#@　　3.有感情地朗读课文,体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。

@#@@#@　　教学重点：

@#@@#@　　1.正确识字、写字，有感情地朗读课文，能说出课文写了大自然的哪些声音。

@#@@#@　　2.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。

@#@@#@　　教学难点：

@#@@#@　　体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。

@#@@#@　　一、谈话激趣，引入课题@#@　　

（一）同学们，我们在生活中会听到很多的声音。

@#@（板书：

@#@声音）@#@　　指导正音：

@#@“声音”应读轻声。

@#@@#@　　

（二）猜一猜：

@#@@#@　　现在听一听老师播放的声音，猜猜这是什么的声音？

@#@（播放泉水、大雨、雷声、牛叫、鸟鸣等声音，学生倾听并说说听到了什么声音）@#@　　（三）：

@#@大自然是我们永远的家园。

@#@这节课，我们来学习一篇新的课文，了解大自然更多奇妙的声音。

@#@（板书：

@#@大自然。

@#@学生齐读课题）@#@　　二、初读课文，学习字词@#@　　

（一）布置初读课文的要求：

@#@@#@　　大声朗读课文两次，有拼音的字词，要拼读两次，把课文读通顺。

@#@@#@　　（学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。

@#@）@#@　　

（二）出示重点字词@#@　　指名学生朗读字词，重点指导：

@#@@#@　　1.“演奏”的“奏”字是平舌音，和“宙”做好区别。

@#@@#@　　2.跟着老师读“波澜壮阔”。

@#@@#@　　3.这组词语中还有一个多音字“呢”，读作“ní@#@”，（出示图片“呢大衣”）还可以读作“呢大衣”。

@#@它还有一个读音，用作句末语气词时读ne,如“这是什么呢？

@#@”“怎么做才对呢？

@#@”@#@　　4.同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。

@#@@#@　　5.指导写字：

@#@接下来我们要书写两个生字，“琴”和“奏”。

@#@@#@　　

（1）自主读帖：

@#@写好这两个字要注意什么？

@#@@#@　　

（2）教师总结：

@#@关键部件要写正确，如“琴”字下部分的“今”不要多加点；@#@关键笔画要写舒展，如“琴”和“奏”的撇捺。

@#@@#@　　（3）念口诀书空指导写舒展：

@#@@#@　　撇有锋，捺有脚，笔画要拉长，笔锋要展开。

@#@@#@　　（4）学生在田字格内书写“琴”和“奏”，教师对照标准评价投影点评。

@#@@#@　　星级评价：

@#@★书写正确，★注意横画间距，★撇捺写得舒展。

@#@@#@　　6.对照标准，学生再次各写一个“琴”和“奏”。

@#@@#@　　三、借助图表，理清文脉@#@　　

（一）再次朗读课文，注意读准生字词，标出自然段序号。

@#@@#@　　

（二）出示全文，联系学过的课文《秋天的雨》，和我们今天学的课文作比较有什么发现？

@#@@#@　　（三）在第六单元，我们学习了“借助关键语句理解一段话的意思”。

@#@默读课文第二段，画一画这一段的关键语句。

@#@（画句子，做交流）@#@　　（四）再默读课文3、4自然段，划一划这两段的关键句子，并填写到课后第二题的空格里。

@#@（画句子，做交流）@#@　　（五）出示图式，说说课文写了大自然的哪些声音。

@#@@#@　　四、品读课文，背诵积累@#@　　

（一）品读课文：

@#@@#@　　风是大自然的音乐家，它演奏出怎样美妙的声音呢？

@#@读一读第二自然段，画一画把风带来的声音写得很生动优美的句子。

@#@@#@　　预设交流版块一：

@#@@#@　　1.出示句子：

@#@@#@　　当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；@#@当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

@#@@#@　　2.交流圈出了哪些词语：

@#@轻轻柔柔、呢喃细语、温柔；@#@激动、力量、雄伟、威力。

@#@说说两种风哪里不同。

@#@@#@　　3.运用圈画的词语，借助句式说一说：

@#@我是微风，我的声音（），好像在和你说（），让人感受到大自然的（）。

@#@我是狂风，我的声音（），好像在和你说（），让你感受到大自然的（）。

@#@@#@　　4.合作朗读：

@#@@#@　　

（1）老师读“微风”的语句，学生读“狂风”的语句。

@#@@#@　　

（2）男生读“微风”的语句，女生读“狂风”的语句。

@#@@#@　　预设交流版块二：

@#@@#@　　1.出示句子：

@#@@#@　　当他翻动树叶时，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

@#@不一样的树叶，有不一样的声音；@#@不一样的季节，有不一样的音乐。

@#@@#@　　2.展开想象。

@#@@#@　　

（1）风翻动树叶，会翻动哪些树叶呢？

@#@（出示枫树叶、柳树叶、竹子叶、松针的图片）指名交流想象。

@#@@#@　　风翻动着枫树叶，唱着_________@#@　　风翻动着柳树叶，唱着__________@#@　　风翻动着松针，唱着____________@#@　　

（2）齐读句子：

@#@@#@　　当他翻动树叶时，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

@#@@#@　　3.不一样的季节，有不一样的音乐。

@#@@#@　　

（1）（出示四季树林的图片）指名交流想象。

@#@@#@　　温暖的春天来了，风____________@#@　　炎热的夏天来了，风____________@#@　　凉爽的秋天来了，风。

@#@寒冷的冬天来了，风______________@#@　　

（2）这里用了四个“不一样”，生动写出了风的音乐家本领。

@#@齐读句子：

@#@@#@　　不一样的树叶，有不一样的声音；@#@不一样的季节，有不一样的音乐。

@#@@#@　　预设交流版块三：

@#@@#@　　1.出示语句：

@#@风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

@#@@#@　　2.为什么说风演奏的是手风琴？

@#@（观赏手风琴演奏的视频片断）@#@　　3.大自然的风，真像手风琴，既会独奏舒缓的轻音乐，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们感受大自然的风声原来如此美妙。

@#@@#@　　

（二）背诵课文：

@#@@#@　　1.老师读第一句，学生读后面语句，师生合作朗读第二自然段。

@#@@#@　　2.这么优美生动的语句，被一阵风吹掉了几个词，你能够补上吗？

@#@全班填空朗读：

@#@@#@　　风，是大自然的（），他会在森林里（）他的手风琴。

@#@当他翻动树叶时，树叶便像（）一样，唱出各种不同的（）。

@#@不一样的树叶，有（）；@#@不一样的季节，有（）。

@#@当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像（），让人感受到大自然的（）；@#@当狂风吹起，整座森林都（）起来，合奏出一首（）乐曲，那声音充满（），令人感受到大自然的（）。

@#@@#@　　3.风从微风变成狂风，又吹掉了几个词，你能够补上吗？

@#@指名个别填空朗读：

@#@@#@　　风，是（），他会在森林里（）。

@#@当他（）时，树叶便像（），唱出（）。

@#@不一样的树叶，有（）；@#@不一样的季节，有（）。

@#@当微风拂过，那声音（），好像（），让人感受到（）；@#@当狂风吹起，整座森林（），合奏出（），那声音（），令人感受到（）。

@#@@#@　　（4）尝试全班背诵。

@#@@#@　　大自然有如此美妙的声音。

@#@作者又是怎样围绕一个总起句具体描写水、动物的美妙声音呢？

@#@我们下节课再去欣赏吧！

@#@@#@　　第一课时板书：

@#@@#@　　第二课时@#@　　教学目标：

@#@@#@　　1.学习本课生字新词，把“敲”的关键笔画写正确。

@#@@#@　　2.有感情地朗读课文,体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第三自然段。

@#@@#@　　3.仿照课文,围绕一种听到过的声音写几句话。

@#@@#@　　教学重点：

@#@@#@　　有感情地朗读课文,体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第三自然段。

@#@@#@　　教学难点：

@#@@#@　　仿照课文,围绕一种听到过的声音写几句话。

@#@@#@　　一、创设情境，学习字词@#@　　

（一）同学们，上节课我们交了一个新朋友——大自然。

@#@大自然里有许多无师自通的音乐家和歌手。

@#@今天，这些音乐家和歌手将举行一场特殊的音乐会。

@#@这场音乐会的主题是——大自然的声音。

@#@（学生齐读课题）@#@　　

（二）上节课我们初读了课文，知道大自然有许多美妙的声音。

@#@课文写了大自然哪些美妙的声音？

@#@@#@　　（三）大家想再听大自然美妙的音乐吗？

@#@（播放下雨、溪流、大海的音频）认真倾听，你好象听到了什么？

@#@（学生听视频，交流联想的画面）@#@　　（四）以上音频都和什么有关呢？

@#@和水有关！

@#@这节课我们就来学习第三自然段。

@#@@#@　　（五）出示第一组词语@#@　　1.指名读，正音“喳”是翘舌音“zhā”。

@#@@#@　　2.指导读：

@#@表示声音的词语，可以读得轻快一点！

@#@@#@　　3.发现特点：

@#@都和表示水的声音的词有关；@#@第一组是叠词。

@#@第二行是AABB式子的词语。

@#@@#@　　（六）出示第二组词语@#@　　1.指名读，正音。

@#@@#@　　2.指导书写：

@#@@#@　　先要求写正确你：

@#@“敲”的小篆字体是@#@ @#@右边是读作pō@#@　　表示的意思是“敲打”@#@　　3.写字练习@#@　　

（1）自主读帖：

@#@写好“敲”字要注意什么？

@#@@#@　　

（2）教师总结：

@#@关键部件要写正确关键笔画要写舒展，如“敲打”等。

@#@@#@　　（3）念口诀书空指导写舒展：

@#@@#@　　撇有锋，捺有脚，笔画要拉长，笔锋要展开。

@#@@#@　　（4）学生在田字格内书写“敲”，对照标准评价投影点评。

@#@@#@　　星级评价：

@#@★书写正确，★注意横画间距，★撇捺写得舒展。

@#@@#@　　6.对照标准，学生再次各写一个“敲”。

@#@@#@　　二、品读感悟，积累语言@#@　　

（一）上节课我们学习了课文第2自然段，知道了风是大自然的音乐家，这节课我们来学习课文第3自然段。

@#@@#@　　

（二）齐读课文呢第3自然段，说说本段写了什么？

@#@@#@　　（三）默读课文第3自然段，圈画出大自然美妙的声音。

@#@@#@　　（四）全班交流：

@#@说说你都找到了大自然哪些美妙的声音，这些声音怎么美妙呢？

@#@先来说说你喜欢哪种声音，再读读你画出的句子。

@#@@#@　　预设交流版块一：

@#@@#@　　1.出示语句：

@#@@#@　　当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：

@#@小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。

@#@从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

@#@@#@　　2.说说这个句子优美生动在哪里？

@#@@#@　　

（1）这个句子中，小水滴从小溪变成河流，从河流变成大海，越来越大，写得优美生动。

@#@@#@　　

（2）比较讨论：

@#@@#@　　把上面的句子变成“小溪流向河流，河流流向大海，大海汹涌澎湃。

@#@从一首山中小曲，唱到海洋大合唱。

@#@”好不好？

@#@@#@　　学生讨论，教师小结：

@#@去掉了修饰的词语，句子就不够生动了。

@#@@#@　　（3）本课有很多带有修饰语的词组，一起来读读课文后第三题：

@#@@#@　　轻轻柔柔的呢喃细语雄伟的乐曲充满力量的声音@#@　　热闹的音乐会轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱@#@　　（4）朗读指导：

@#@@#@　　这句话应该怎么朗读才有感情？

@#@随着老师的手势，逐句加强气势，读出水演奏的越来越气势恢宏的音乐。

@#@@#@　　（5）背诵语句@#@　　当小雨滴（）起来，他们便一起（）：

@#@小溪（）流向河流，（）潺潺地流向大海，大海（）地汹涌澎湃。

@#@从一首（）山中小曲，唱到（）的海洋大合唱。

@#@@#@　　预设交流版块二：

@#@@#@　　1.出示语句：

@#@@#@　　小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。

@#@滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；@#@所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

@#@@#@　　2.想象情境：

@#@这句话中说到所有的树林，树林里的每片树叶；@#@所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

@#@那是怎么样的情境呢？

@#@@#@　　3.指名一位学生填空说话：

@#@@#@　　滴滴答答……滴滴答答……这是小雨滴________@#@　　4.指导提升：

@#@@#@　　你想象到“滴滴答答……滴滴答答……这是小雨滴落在岩石上。

@#@”很是优美生动。

@#@课文中说到小雨滴的时候，用了“当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌”，把小雨滴的集合，说成“一起唱着歌”，我们可以学习课文，把自己想象的句子“这是小雨滴落在岩石上。

@#@”改得更加优美生动，可以怎么说呢？

@#@@#@　　5.想象说话@#@　　滴滴答答……滴滴答答……这是小雨滴叮叮咚咚……叮叮咚咚……这是小雨滴@#@　　6.感情朗读：

@#@通过想象，我们好像看到了生动优美的画面，一起来读读这段话。

@#@@#@　　小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。

@#@滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；@#@所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

@#@@#@　　7.背诵积累@#@　　水，也是（）的（）。

@#@下雨的时候，他喜欢玩（）。

@#@小雨滴（），一场（）音乐会便开始了。

@#@滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，（）的（）；@#@所有的房子，（）的（），都发出（）的声音。

@#@@#@　　（五）默读第4自然段，圈画出生动的语句，再读一读。

@#@@#@　　三、运用写法，练笔提升@#@　　

（一）大自然包罗万象、丰富多彩，美妙的声音就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音。

@#@@#@　　

（二）听老师播放的一段厨房的音频，你好像看到这么画面？

@#@（播放《松下轻厨房》广告的音频，学生听音频，说说想象的画面。

@#@）@#@　　（三）再听一次音频，学习课文，用上修饰的词语，把通过听音乐想象的画面写得优美生动。

@#@（学生听音频，以“厨房是个音乐厅……”为开头，写句子）@#@　　（四）指名学生朗读自己写的句子。

@#@观看《松下轻厨房》广告，修改自己写的句子。

@#@@#@　　四、总结写法，拓展延伸@#@　　

（一）总结全文：

@#@第2—4自然段，发现每一段都围绕着第一句话在写。

@#@@#@　　

（二）课后作业@#@　　1.摘抄课文中优美生动的句子。

@#@@#@　　2.阅读课外链接中的《瀑布》。

@#@@#@　　第二课时板书设计@#@";i:

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23370:

"改进干部作风提高管理效能共享1@#@改进干部作风提高管理效能（共享）@#@改进干部作风提高管理效能在2019年预算计划会议上的讲话吉同祥大家下午好！

@#@春节马上就要到了，我们在这里将预算计划会、干部大会、团拜会三个会议一起召开,总结2019年的工作，部署2019年的工作。

@#@刚才，王部长作了2019年工作总结，解说了2019年工作计划。

@#@2019年，运输部各项工作取得了较好成绩。

@#@马迹山港完成了全年6000万吨挑战性目标。

@#@自2019年5月份第一条阿里绍斯轮靠泊马迹山港开始试生产，一直到2019年，是马迹山港十周年，12月26日完成全年目标这天，马国强总经理给马迹山港所有员工和协力单位的员工发了贺信。

@#@现在整个市场低迷，过去大家考虑市场变化和保障的原因，会囤积一些矿。

@#@今年钢厂在矿石采购上都采取了低库存运行，因为担心矿石降价幅度大。

@#@去年第四季度和今年一季度的矿石价格差了5～6个百分点，涨了十几美金。

@#@在这种情况下，马迹山港除了完成自身矿石供应外，还做了社会矿1100多万吨，非常不容易。

@#@这样的态势将会是一个漫长的过程，危机的长度谁也没法预见。

@#@成品车间对外揽货，接受了社会业务，有1000多万的收入。

@#@对于一个码头虽不是很大的数字，但这是一种实践。

@#@我们一直以来干自身的活，现在社会用户对我们的需求和要求，我们能不能接受、完成。

@#@社会来的货，票数多，分割多，去向多，一个用户可能只有5吨的货，我们也要隔票隔开、单列。

@#@我们一向喜欢批发式的活，大批量的，所以，现在这种对用户直接零售式的活，对我们来讲是一种实践。

@#@全天候码头投入后，我们的能力会有很大的增长，这种实践为我们参与社会竞争创造了很多条件。

@#@马迹山港二期口岸已通过正式开放验收，凝聚了很多同志的精力和心血，历时六年时间，是中国临时开放口岸时间最长的一家。

@#@具体办这个事的几个同志有很多甜酸苦辣。

@#@宝钢人的甜酸苦辣，体现对企业的敬业，体现这些同志的价值，值得大家学习。

@#@罗泾停产后的协力合同和人员安置也承担了很多公司的职能，做得比较好，降低了公司物流成本，确保了人员及业务平稳。

@#@过去我们也做过这方面的尝试，当时罗泾有一部分人过来，到铁路站学机车司机。

@#@因为他们转岗本身具备年龄、素质条件，我们尽可能给他们安排上岗，而且只要考核上岗，个人顶岗，我们给予同岗同薪，不带歧视。

@#@干得好不好是业绩评价的问题，但是同岗一定要同酬。

@#@还有很多工作都做得不错，刚才王部长已经非常详细的作了小结，这里不再一一罗列。

@#@总体上，运输部所有工作的出发点都是从公司利益最大化、效益最大化这方面去思考。

@#@所以，这些年来，包括以后若干年，你们付出的会越来越被公司认可，会越来越被公司尊重。

@#@当钢铁是暴利，供不应求的时候，吨钢物流成本80元可以换来800元甚至900元的利润，运输物流成本显得不是那么被人重视。

@#@当钢铁产能过剩，市场需求低迷，同质化竞争加剧的时候，吨钢物流成本减少1元也能体现我们的能力，物流成本越来越被大家看重。

@#@比如湛江钢铁建成后，吨钢成本要是高于大院的话，竞争优势就没有了。

@#@所以，所有今天在座的同志做出的努力，付出的辛勤劳动和奉献，都会越来越被尊重。

@#@刚才王部长把2019年的工作目标、方针都给大家做了解说，张经理也把建设项目的情况给大家做了介绍。

@#@本来肖部长还要做一个有关设备方面的报告，但是今天和公司会议冲突。

@#@设备工作刚才窦书记简单说了一下。

@#@从公司来讲，我们是全流程的，我们部里方方面面，缺哪个方面，或者哪个环节出了问题，对运输部整体都有巨大的影响。

@#@2019年，运输部任务很重，有很多方面的挑战，确实检验所有运输部管理者的能力。

@#@党的十八大要求干部真抓实干，少讲空话，多做实事。

@#@今天我们聚焦干部，我就干部作风和各位作一个互动交流。

@#@一、对干部作风的认识和理解何为干部？

@#@在企业中，干部指担任一定的领导工作和管理工作的人员。

@#@在宝钢通常是指分厂、科室负责人（C层级）及以上的管理人员。

@#@何为作风？

@#@对于个人来讲，作风指思想上、工作上和生活上表现出来的态度和行为。

@#@一个人的态度、行为，实际上都是人格的外现。

@#@我认为，干部作风主要取决于你的价值观。

@#@你没当干部的时候是怎么想的，当了干部是怎么做的。

@#@判断分厂干部行不行很简单，把他放在这个岗位，你对他的期望，和他工作一年或者是若干年以后反馈给你的结果，如果差异很大，那他就不行。

@#@比如成品车间完成850万吨装卸量目标，不是蛮干，要考察在这个过程中的生产效率、设备维护、队伍稳定等很多方面。

@#@若没什么活干，没事搞稳定，你说这个地方不错，意义就不大。

@#@正如散步的人和跑步的人，跑步的人速度比较快，不注意就容易摔跤，散步的人迈着四方步，不会摔跤。

@#@我们老是对跑步的人挑三拣四，那就没人愿意跑步，如果整体都四方步，我们的效率就要下来。

@#@反而职能部门的干部行不行，判断起来不简单。

@#@因为他们没有什么硬性的东西，可以在这儿待，也可以在那里待，评价他们好与不好确实有点难。

@#@分厂厂长判断起来很简单，如果这个地方经常出点问题，要么党政不团结，要么作风不正派。

@#@因为你要带一帮人干活，这帮人不服你，这活肯定干得不行。

@#@大家服你，你才能带着大家干活，当然还有会干不会干的问题。

@#@所以，作风问题很重要的是价值取向问题。

@#@干部要做成一些事，体现自己的人生价值。

@#@如果是考虑赚钱多，日子混混也不错，肯定作风不会好。

@#@二、干部作风存在的问题1、激情不足激情不足有很多表现，比如小富即安。

@#@没有激情，也有很多原因，比如干部首先要被领导尊重，才会有激情。

@#@2、工作不实这个跟价值也有关系。

@#@有些人不学无术，工作无法做扎实。

@#@比如一些大学生心里可能会想：

@#@吉部长你老让我去锻炼，我已经老大不小了，要锻炼到什么程度?

@#@你到底给不给我位置，不给我就另外找地方。

@#@我觉得，如果真有这样的事情，第一，你要另外找地方，我不反对，人往高处走，我为你鼓掌。

@#@第二，你在这里是这种思想，你到其它地方也是这种思想，你不会改变。

@#@我跟人交往，首先看他对别人怎么样。

@#@对别人不怎么样的，不放在眼里，但现在对我客气，那肯定因为我是部长，当我不再是部长，他对我也就不怎么样了。

@#@对别人，哪怕一个弱者也很重视，那么当我成为弱者时，他也会重视我，对我有感情。

@#@工作不实是和学习有关系的。

@#@我到香港开会碰到徐刚，问他对运输部感受最深的是什么？

@#@他说是在原料码头工作的那段时间。

@#@当你在那个地方，那些老工人都和你很有感情，说明你沉下去了。

@#@比如最后一个中班下班，和几个工人吃夜宵、喝点酒、解解乏，当你能融入到这种环境中去，可以听到、学到很多原料码头技术规程里翻不到的东西。

@#@他们会告诉你一个完整的作业，书上是怎么写的，实际我们是怎么干的。

@#@领导要求抓紧是怎么干的，如果有情绪不满意又是怎么干的。

@#@以后你带队伍，一看活干得情况，就知道是不是工人有情绪，还是上一班和下一班扯皮。

@#@再比如，遇到救急的时候，要抢一抢怎么干？

@#@你知道抢一抢中会有很多风险，那么这些风险怎么控制住，既能最高效率把工作完成，同时又把风险降到最低甚至零。

@#@否则不管是什么大学的大学生，学校都不教这个，你都搞不清楚。

@#@3、协同不力这跟我们的文化、素养、气度都有关系。

@#@一般很计较的人，把自己的事看得比较重的人，他很难跟别人交往，因为朋友之间在于互相关心，你把自己看得很重，肯定会把别人看淡。

@#@除了人与人之间交往，干部还承担了部门与部门之间的交往，你不能把自己的一亩三分地看得很重，把别人的事都不当回事。

@#@过去毛主席讲农民意识要不得，农民意识是很狭隘的东西。

@#@农民意识，抽象的讲是一种很狭隘的文化，原点在哪里？

@#@通俗讲就是把自己看得太重要，把别人看的太淡。

@#@我们可能在这个方面大气一点，别人也会给我们回报大气一点。

@#@特别对部门来讲，大气一点，会赢得很多尊重和理解，但是没有走出这一步的话，可能会给你带来很多麻烦。

@#@能力大小与你的气度也有关系，也决定了你的办事能力，有的人没读过书，却把事办成了，读过很多书的人，反而办不成事。

@#@三、如何改进干部作风改进干部作风有两个方面：

@#@一是内修于心，二是外践于行。

@#@1、内修于心在职业素养方面，一是干部的价值观要与企业文化保持一致。

@#@价值取向要是和企业倡导的东西一致，肯定是宝钢的优秀干部。

@#@宝钢倡导的文化，有的人是放在嘴上说的，没有落实到行动中。

@#@许映明同志在马迹山港待了11年，时间最长。

@#@一个人，30岁之前和30～50岁，是最重要的两个时间段。

@#@30～50岁就两个10年，一个同志在马迹山港待了10年，而且那个地方也不是什么世外桃源，这对他的家庭、对他的个人，都会带来很多影响。

@#@大家，包括我在内，都应该向他学习。

@#@这样的干部值得我们尊敬、尊重。

@#@还有诸伟富、马志才等很多在那里工作的员工，包括普通一线员工，他们都值得我们尊敬，他们的困难要引起我们高度的重视。

@#@我们要尽所有的努力解决他们的困难，满足他们家庭和个人的要求。

@#@二是要具有坚定的信念和饱满的工作激情。

@#@坚定的信念和饱满的激情都是在价值的驱动下产生的。

@#@12.17事故对公司整体的影响很大，可能会有一些责任人受到处罚，我们也为之痛心。

@#@在痛心的同时，我们更要反思，为什么会出现这样的问题？

@#@这和我们把事做好，和我们的信念和激情是有关的。

@#@比如，现在设备管理室把所有换抓斗的平台都落实了，员工对这个反应怎么样？

@#@原料码头那四台新的港机是直接做的平台，条件更好，员工反映不错。

@#@马迹山港那些旧的、改造的，反应如何？

@#@我们要去思考。

@#@不管是管设备的干部，带队伍作业的干部，还是安全管理的干部，都要具备本质化安全的意识。

@#@办公室（安全）要多挖掘这种干部抓安全、抓管理，为员工创造安全作业环境的例子。

@#@干部在他的工作岗位上，真正为员工创造安全环境做了些什么事情？

@#@避免了一些什么问题？

@#@我们是连续化大生产，干惯了大批量，大规模。

@#@成品码头之前做了一船杂件，里面有线材、钢管等多个品种，舱口打开一看，不太好做，一是脚没法伸，二是设定作业顺序很难。

@#@拿掉第一件，再拿第二件时，说不定第二件的某处被第三件压着，一拿就出问题了。

@#@第一直观者是成品车间，跟机关讲了，早会上也说了，但没有引起高度重视。

@#@引起高度重视的话，我们的源头运输管理室应该到现场看一下，把第一信息马上通知装港，提出下一船该怎么装，对装港作业顺序要有要求。

@#@安全干部应该去辨识最大的危险源，跟作业方一起去思考，怎么采取一种特殊的方法，保证这一船的作业安全。

@#@大家如果这样做就会解决得非常好。

@#@结果没有这样做，就以一个工伤的代价来完成这一船的作业。

@#@安全工作来自于现场，不是来自于机关。

@#@安全管理的干部，也要从现场的角度去看，才能找到正确的工作方法。

@#@机关所有的工作都要到基层去做，如果你的工作和现场没有关系，你的工作就没有价值。

@#@三是要具备强烈的责任心和事业心。

@#@四是要具备良好的大局意识和团队协作精神。

@#@农民意识、狭隘意识耽误了一些干部的工作效率和工作质量。

@#@你对人家好，人家也会还给你。

@#@有些干部个人主义严重，表现在把自己看得很高。

@#@再这样下去，你的平台会越来越小，被大家接受的程度会越来越低。

@#@我们今天在这里能团聚，能交流，是鉴于宝钢的事业，运输部的事业，这是我们的根本点。

@#@因为我们的事业是一致的，所以我们走到今天。

@#@我们只要是一个团队，每个角色都很重要。

@#@这次31号混铁车掉道抢修，司机已经听到异音，看到烟气，提出来有问题，点检也到场了，在监护下运行。

@#@但是在监护下运行没有论证过。

@#@所谓监护下运行，是先把重罐倒掉，然后到车间去修。

@#@这次发现问题是在炉下，监护运行到倒罐站，结果还没到倒罐站，过了一个道岔轮轴就断了，好在这个地点抢修还有条件。

@#@要是在倒罐站断了，倒罐站的环境很差，抢修条件就差了，而且没法倒罐，炼钢没铁水了，对生产就会有影响，所以这次是不幸中的大幸。

@#@这次掉道事故教育了我们，过去的一些方法现在要改变。

@#@第一，当司机已经识别出问题，点检已经到现场，应该在监护的情况下运行到最近、最合适检修的地方，进行现场检修。

@#@第二，要自助。

@#@会干活的人拿出来的工具很好。

@#@我们也要有好的工具，今后鉴于某种设备的使用概率越来越高，出现这样问题的概率也越来越高，要制作专用的工具，准备几副台架。

@#@现在是1月份，研发到3月份，类似这次31号车一样的情况，有工具的前提下，操练一下，使现场抢修达到2个小时。

@#@今后运输部有这样的情况，现场抢修就是2小时，标准规程都相应做一些修改。

@#@什么叫闭环管理？

@#@原点的问题经过我们的管理又回到原点，今后就不会成为一个问题。

@#@在个人修养方面，一是自省的态度。

@#@一个人要是向上的话，永远有种自己哪里做得不太好的感觉。

@#@相对应的，也有一种人，自我感觉很好。

@#@素养要提高，一定要有自省的态度。

@#@永远有差距是客观存在，否则世界就停滞不前了。

@#@对照行业发展，技术进步的最新信息，应该总感觉自己这个区域有差距。

@#@比如前期我们试行集装箱，后期再发展，最终消灭件杂货码头也是可行的。

@#@干部要经常自我反省，不要自我感觉太好，自我感觉很好的时候，可能就是要出大问题的时候。

@#@二是感恩之心。

@#@中国人讲六不忘：

@#@不忘根，不忘本，不忘善，不忘恩，不忘责，不忘情。

@#@在你成长的过程中，有很多人帮过你，你要永远记住人家。

@#@只有怀有感恩之心，才会觉得这个世界是灿烂的，每个人都对你很好，活得也开心。

@#@否则你觉得别人都是小人，都在捉弄你，活得也不舒服。

@#@今天防张三，明天防李四，你会误入歧途。

@#@三是谦虚戒骄。

@#@学无止境。

@#@2、外践于行，真抓实干，提高管理效能一是去伪存真，多做创造价值的事。

@#@刚才我讲的内容，如果互动有效，这个就都解决了。

@#@二是制定目标，让实干变得更有方向。

@#@公司对我不会有具体要求，只是告诉我2019年出铁多少，出钢多少，商品材多少，剩下的运输部自己去思考。

@#@我们运输部的工作，就是通过团队集体的智慧，想出来干点什么事，怎么干成行业里最好。

@#@三是着眼小事，才能成就大事。

@#@我确实遇到过眼高手低的人，不做还没事，做点小事反而带来很多麻烦。

@#@宝钢早期要开发9672系统，有的干部心里没底，就说要具备这个条件，具备那个条件，领导不给我具备条件，我就干不成事，这就是自己给自己找借口。

@#@四是不找借口，找解决问题的方法。

@#@这方面例子很多，我几乎每天遇到。

@#@自己有毛病还帮别人看病，看出事情来了，没病的人给他吃药，有病的人没药吃。

@#@我很希望干部遇到问题是这样的态度：

@#@这是我们的问题，我们回去解决，我们确实在这个过程中间没有重视，或者重视得还不够，没有真正意义上解决这个问题。

@#@比如现在我们换抓斗的平台已经实现了，但是不是没有任何不安全因素了？

@#@要去思考有平台怎么安全的更换抓斗，更换规范到位了以后，大家自觉这样做，真的不会出事，也可能没按照规范做，仍然会出现问题。

@#@这个问题怎么从根本上解决？

@#@落实这些事情，是基层管理者的事情，这才是闭环。

@#@五是协同合作，使系统变得更加高效。

@#@这个刚才已经说了很多。

@#@六是勤于思考，在创新中不断进步。

@#@我们要做成行业最优，与公司最具竞争力对应，除了把简单的东西做成极致，把生疏的东西做成熟练，还要有突破，有创新。

@#@比如成品车间厚板的靠边器，尽管是个小小的工具，但是它解决了手夹住的问题，效率的问题，不整齐的问题。

@#@工艺有两个方面，一个是装备，一个是作业。

@#@装备、作业方法要更多的服务于现场，解决工具的困难，解决对员工安全构成威胁等方面的事情。

@#@我们的创新从小事开始是有价值的，是会得到现场员工的认可和感谢的。

@#@孔利明就做了很多这样的事情。

@#@他的第一个创新就源自一根咬断了的轴瓦，因为油箱缺油，这根轴瓦缺润滑，一干活就咬断了，过去要大动干戈才能修理，底部拿掉、缸盖拿掉、缸体拿出来。

@#@孔利明做了一个工具，类似于医学上的微创手术，不用开刀，把里面的碎渣挖出来，节省了很多人力物力。

@#@我们的首席、专家、主任师，要去思考类似于这样的创新，多做一些对我们员工，对我们作业有帮助的事情。

@#@最后，非常感谢大家过去一年的努力，2019年大家做了非常多的工作，给运输部添了很多的光彩，凝聚了所有在座的、包括全体员工的心血，也希望你们把部里的感谢带给所有的员工。

@#@谢谢！

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19514:

"《庆兔兔日记》2891房车可以睡觉@#@2891-二零一九年五月十五日星期三小雨转多云25℃~18℃客厅早晨温度20℃PM2.5-73@#@天气预报说今天是多云，趁今天不下雨打算去市里去年审老年公交卡。

@#@@#@庆小兔醒了。

@#@@#@外婆说：

@#@“我们今天去坐公交车。

@#@”@#@庆小兔一骨碌爬起来。

@#@@#@庆小兔说：

@#@“去坐公交车了。

@#@”@#@庆小兔拿着馒头就下楼了。

@#@@#@庆小兔看见对面路旁的枇杷树上的枇杷说：

@#@“枇杷酸。

@#@”@#@没有想到庆小兔还记着昨天早上的事情。

@#@@#@我说：

@#@“这是枇杷还没有成熟，小区的枇杷树是观赏树，枇杷的口味不是很好，外边卖的枇杷还是很好吃的。

@#@”@#@来到姨妈家，当我们拿了身份证准备出发的时候，天上开始飘起雨点了。

@#@@#@看看地面上很快形成湿痕，去市里办理公交卡的泡沫破灭了。

@#@@#@庆小兔回到家，庆小兔要看动画片，庆小兔要吃葡萄干。

@#@@#@庆小兔打开电视机。

@#@@#@我让庆小兔看家里几个人的姓名。

@#@@#@因为庆兔兔的名字庆小兔最早认识的，所以我就先问庆小兔：

@#@“哪一个是庆兔兔？

@#@”@#@庆小兔用眼睛扫了一下卡片。

@#@@#@庆小兔用手指着庆兔兔的卡片说：

@#@“这个。

@#@”@#@我问：

@#@“庆小兔是哪一个？

@#@”@#@庆小兔马上用手指着自己的名字。

@#@@#@庆小兔说：

@#@“庆小兔。

@#@”@#@我问：

@#@“哪一个是爸爸的名字？

@#@”@#@庆小兔很快就找到了。

@#@@#@我再问庆小兔哪一个是妈妈，哪一个是姨妈，庆小兔又犹豫不定了，庆小兔的手在卡片上晃过来晃过去。

@#@@#@庆小兔拿不准哪一个是，庆小兔就胡乱地指了起来。

@#@@#@庆小兔把电视机关了。

@#@@#@庆小兔往嘴里塞着葡萄干。

@#@@#@庆小兔对外婆说：

@#@“不能吃葡萄干。

@#@”@#@外婆说：

@#@“不能吃葡萄干，你手里拿的是什么呀？

@#@”@#@我说：

@#@“庆小兔的意思是，吃完这些葡萄干，就不能再要了。

@#@”@#@既然今天不去市里。

@#@@#@外婆说：

@#@“我还要去买菜。

@#@”@#@庆小兔说：

@#@“买菜。

@#@”@#@庆小兔来到储藏室去推童车。

@#@@#@庆小兔说：

@#@“坐车。

@#@”@#@我说：

@#@“既然去买菜，我们不妨去快速公交那边的超市去看看。

@#@”@#@外婆说：

@#@“买一个菜还有跑那么远呀。

@#@”@#@我说：

@#@“反正每天需要转圈走路锻炼身体，庆小兔也需要出来玩，多跑几步怕什么，顺便去看看公交站在哪里。

@#@明天是抱着庆小兔走的，如果不知道汽车站在哪里，就要抱着庆小兔走冤枉路了。

@#@”@#@快速公交的车站和一般的公交站不一样，快速公交的车站是分上下行的，两个车站可能会相距三四十米的距离。

@#@@#@早上过来天上还在冒雨，这一会太阳的影子已经时隐时现。

@#@@#@外婆说：

@#@“刚刚还在下雨，这一会就有一点想出太阳了。

@#@”@#@庆小兔说：

@#@“想出太阳了了。

@#@”@#@外婆说：

@#@“今天去不成市里了。

@#@”@#@庆小兔说：

@#@“今天去不成市里了。

@#@”@#@外婆说：

@#@“要不这一会我们就从市里回来了。

@#@”@#@庆小兔说：

@#@“从市里回来了。

@#@”@#@外婆说：

@#@“小九的公交车也不能坐了。

@#@”@#@庆小兔说：

@#@“公交车也不能坐了。

@#@”@#@…。

@#@@#@我突然发现庆小兔在跟着外婆在学话。

@#@@#@我对外婆说：

@#@“小九在跟着我们在学话。

@#@”@#@外婆说：

@#@“是的，你不说，我还没有注意。

@#@”@#@我说：

@#@“这就是说，以后我们说话一点要注意了，没有想清楚的话，最好不要在庆小兔面前说。

@#@庆小兔只要他想学，庆小兔就会把我们的话记下来，有一些不该说的话也让庆小兔学会了，一些不妥当的口头语一定不要当着庆小兔的面去说。

@#@”@#@我说：

@#@“庆小兔现在正是主动学习的时候，庆小兔喜欢学习，我们就要抓紧这个机会，不要等庆小兔过了这个热情阶段，我们后悔也来不及了。

@#@”@#@外婆说：

@#@“汽车标识国旗以后我们在一些地摊书店看一看，看看能不能买到合适的学习资料。

@#@”@#@我说：

@#@“以后我们在教庆小兔学习东西的时候，还是要注意一下说话的拼音声调的准确性，尽可能地准确一点。

@#@”@#@前几天看见的房车还停在那里，今天房车又多了一辆，是完全一模一样的房车。

@#@@#@庆小兔说：

@#@“外婆，房车可以睡觉，房车可以洗澡，房车可以吃饭。

@#@”@#@其实房车是一个好东西，房车是生活富裕起来的人们的选择。

@#@@#@房车其实就是把帐篷、床、厨房设备等加到了家用轿车上，就是一个流动的家。

@#@@#@中国人已经开始走向富裕，看看逢年过节人头攒动的旅游景点，就知道中国人已经不再是为吃饭睡觉而挣扎，人们有了更多的钱去享受生活。

@#@@#@现在的旅游还局限在各个旅游景点上，其实中国有数不清名胜古迹，中国有看不完的锦绣河山。

@#@问题是想是你想抬腿走四方，你却解决不了吃饭睡觉的问题。

@#@@#@现在有了房车，你只要在家门口将行李搬上车就可以了。

@#@至于乘坐什么交通工具，要在哪里换乘，要找什么样的酒店，就都跟你没有关系了。

@#@@#@房车比起各种交通工具、各种住宿，无疑是节省了不少开支，不受环境条件的约束，离开喧闹的大都市，一家人其乐融融，共享美好时光。

@#@@#@现在的旅游有孩子非常不便，孩子在家里都是细心呵护，在外边就没有办法保证了。

@#@@#@房车就是一个流动的家，孩子想去不同的地方，孩子想看不同的风景，大千世界能让孩子开阔眼界，让孩子真正的融入大自然里，让孩子从自然界获取知识。

@#@@#@等中国人的口袋里的钱再多一点，房车旅游可能就会成为一种时尚，我想这一天不用很久，也许五年，也许十年，搭乘房车旅游不会再成为一个传奇了。

@#@@#@没想到这边的超市的商品还很实惠，这里聚集着很多我们厂拆迁的职工同事，外婆买完菜站在门口，过来打招呼唠家常的人络绎不绝，我推着庆小兔站了那么长时间，我真的有一点担心庆小兔会不高兴。

@#@@#@十点钟才从外边买菜回来。

@#@@#@庆小兔进门就说：

@#@“看电视。

@#@”@#@庆小兔打开电视机。

@#@@#@庆小兔说：

@#@“葡萄干。

@#@”@#@我去拿葡萄干。

@#@@#@庆小兔说：

@#@“尿尿了。

@#@”@#@庆小兔马上就往卫生间跑。

@#@@#@外婆过去给庆小兔褪裤子。

@#@@#@庆小兔喊起来：

@#@“外公端。

@#@”@#@外婆说：

@#@“外公不在家，你还不是要外婆端尿的。

@#@”@#@庆小兔说：

@#@“吃馒头。

@#@”@#@早上的馒头庆小兔没有吃完，外婆把馒头重新给了庆小兔。

@#@@#@很快庆小兔把馒头填入嘴里。

@#@@#@看完电视庆小兔骑着扭扭车说：

@#@“外边玩。

@#@”@#@这一会小区里格外清净，马路上几乎看不见几个人在走路。

@#@@#@庆小兔骑在扭扭车愣愣的呆在那里。

@#@@#@我说：

@#@“我们去江边。

@#@”@#@庆小兔说：

@#@“不去江边。

@#@”@#@我说：

@#@“我们去篮球场看看。

@#@”@#@庆小兔说：

@#@“篮球场有水。

@#@”@#@我问：

@#@“你不会不往水里骑吗？

@#@”@#@篮球场除了一洼洼的水面，篮球场没有一个人，庆小兔在篮球场转了几圈，庆小兔往健身器材场地骑去。

@#@@#@这里有两个坐轮椅的奶奶，庆小兔没有骑过去。

@#@@#@庆小兔说：

@#@“我还没有吃饭呢。

@#@”@#@我说：

@#@“你不是刚刚吃了馒头吗？

@#@”@#@外婆听到咕噜噜的扭扭车压在地面的声音，外婆从厨房里看见庆小兔回来了，外婆过来给我们开门。

@#@@#@庆小兔说：

@#@“外婆，我要吃馒头。

@#@”@#@外婆说：

@#@“你不是吃过馒头了，馒头好吃也不能多吃。

@#@”@#@我说：

@#@“吃饭要定时定量，不能想吃就吃。

@#@”@#@外婆在给蒸熟的土豆剥皮。

@#@@#@庆小兔说：

@#@“小九要吃。

@#@”@#@外婆说：

@#@“你洗一下手，外婆给你。

@#@”@#@庆小兔马上跑进厨房。

@#@@#@庆小兔喊道：

@#@“外公洗手。

@#@”@#@我把庆小兔抱起来，庆小兔打开水龙头，庆小兔把手在水里冲一下，庆小兔伸手去拿洗手液的瓶子。

@#@@#@我说：

@#@“你的手不脏。

@#@”@#@庆小兔说：

@#@“不要，手上有细菌。

@#@”@#@庆小兔把玩具箱里小桶拿出来，庆小兔把小桶扣在头上。

@#@@#@庆小兔说：

@#@“外公看。

@#@”@#@我说：

@#@“你好像戴着一顶帽子呀。

@#@”@#@庆小兔说：

@#@“小九看。

@#@”@#@庆小兔两个手扶着小桶，庆小兔来到镜子跟前，庆小兔对着镜子上下打量着自己。

@#@@#@庆小兔把小桶从头上拿下来。

@#@@#@庆小兔用手指着地下说：

@#@“外公下来。

@#@”@#@我弯下腰，庆小兔把小桶扣在我的头上。

@#@@#@接下来，庆小兔拿起各种各样的东西扣在头上当帽子，有一些庆小兔就是当做装饰品。

@#@@#@庆小兔来到园子里。

@#@@#@突然庆小兔尖叫着说：

@#@“老鼠。

@#@”@#@我连忙回头看。

@#@@#@我问：

@#@“哪里有老鼠？

@#@”@#@庆小兔说：

@#@“老鼠不见了。

@#@”@#@我说：

@#@“老鼠是害虫，老鼠会传染疾病，老鼠会把家里的东西咬坏。

@#@”@#@庆小兔说：

@#@“老鼠会咬人。

@#@”@#@我问：

@#@“看见老鼠要消灭它们。

@#@”@#@庆小兔说：

@#@“老鼠回家了。

@#@”@#@庆小兔把火火兔打开了，庆小兔让火火兔播放故事。

@#@@#@庆小兔拿着越野攀爬车的遥控器说：

@#@“玩汽车。

@#@”@#@今天庆小兔好像对越野攀爬车兴趣有一点减退，越野攀爬车庆小兔还是玩，但是庆小兔没有玩多长时间，庆小兔就刀枪入库了。

@#@@#@庆小兔玩一会越野攀爬车，庆小兔把越野攀爬车遥控器的开关关了，庆小兔把越野攀爬车和遥控器放在飘窗上。

@#@@#@一会庆小兔又把遥控器拿起了，庆小兔重新把遥控器的开关打开。

@#@@#@我说：

@#@“庆小兔这一点很好，不玩了，他就会把开关关了，他就是一会功夫不玩，他也会把遥控器关了，一般的小朋友做不到这样的。

@#@”@#@庆小兔说：

@#@“小九不玩了。

@#@”@#@庆小兔把遥控器的开关关了，庆小兔把遥控器放进玩具箱里，庆小兔拿着几辆小汽车在玩。

@#@@#@庆小兔围着茶几转圈，庆小兔把汽车在电视柜上推。

@#@@#@在电视柜上放着一个双层格子，有一点像一个玩具汽车停车库，庆小兔把汽车一辆辆排列在格子里。

@#@@#@我正在屋里睡觉，门突然被打开了，一束亮光从外边射进来，一个矮小的黑影站在门口。

@#@@#@庆小兔说：

@#@“睡觉了。

@#@”@#@外婆说：

@#@“小九要睡觉了。

@#@”@#@我连忙起来。

@#@@#@庆小兔坐在床边在脱鞋，庆小兔用手把粘带拉开，庆小兔用手拉着鞋后跟，鞋子一下子被脱了下来，庆小兔拿着鞋，咕噜一声，鞋被扔到地上。

@#@@#@庆小兔把脚翘起来，庆小兔用手去拉袜口，庆小兔还不知道把袜子往下褪，庆小兔使劲地往后拉。

@#@@#@我说：

@#@“你的袜子应该往下拉。

@#@”@#@庆小兔松开手，庆小兔用手抓住袜尖，袜子被拉长了起来。

@#@袜子的后跟还挎在脚上，庆小兔还是不能把袜子脱下来。

@#@@#@我帮着庆小兔把袜子从后跟褪下来，庆小兔这才拉着袜尖，庆小兔把袜子拉了下来。

@#@、庆小兔拿着袜子，庆小兔不知道袜子应该放在哪里，庆小兔拿着袜子环顾四周，庆小兔想把袜子放在枕头旁边。

@#@@#@我用手拍拍大床四周的木框说：

@#@“袜子可以放在这里，这样你起来了，坐在床边就可以找到袜子的。

@#@”@#@剩下一个袜子庆小兔不脱了，庆小兔把脚伸过来，庆小兔说：

@#@“外公脱。

@#@”@#@躺在床上，庆小兔不知道要把头放在哪里，庆小兔把头从枕头上滑下来，庆小兔把头移到我坐的地方。

@#@@#@我说：

@#@“小恐龙要睡觉了，小恐龙要睡在枕头上。

@#@”@#@庆小兔把头移到枕头上，庆小兔转身搂住外婆，外婆用手去拍庆小兔。

@#@庆小兔翻身又把脸转向我，庆小兔嘴里叽叽咕咕，庆小兔继续在念经一样，不知道庆小兔在说什么。

@#@@#@庆小兔拉着我的手，庆小兔很快就不动了。

@#@@#@庆小兔睡了两个小时。

@#@@#@庆小兔喊道：

@#@“裤子湿了，换裤子。

@#@”@#@庆小兔又尿尿了，庆小兔把尿尿到纸尿裤里。

@#@@#@庆小兔已经很长时间没有在尿不湿里尿尿了，这几天温度降下来，庆小兔睡觉又开始往尿不湿里尿了。

@#@@#@我想带庆小兔去接庆兔兔。

@#@@#@外婆说：

@#@“外边太阳那么晒，还是不要把庆小兔带出去。

@#@”@#@外婆让庆小兔看动画片，我悄悄地离开家里。

@#@@#@教室里好几个同学和家长在打扫卫生，就庆兔兔一个人在做作业，庆兔兔在写生字。

@#@@#@庆兔兔把书包递给我。

@#@@#@我觉得庆兔兔的书包比平时轻很多。

@#@@#@我问：

@#@“你是不是还有书没有装进去？

@#@”@#@庆兔兔说：

@#@“星期三是无作业日，今天课本可以放在教室里，不用带回家。

@#@”@#@回到家外婆说：

@#@“你一走，小九就在找外公。

@#@”@#@庆小兔说：

@#@“外公呢？

@#@”@#@外婆说：

@#@“外公一会就回了。

@#@”@#@庆小兔说：

@#@“外公不在了。

@#@”@#@外婆说：

@#@“外婆陪你玩汽车。

@#@”@#@庆小兔说：

@#@“看电视。

@#@”@#@外婆说：

@#@“你刚刚看了电视，现在不能看了，我们吃葡萄干好不好？

@#@”@#@庆小兔说：

@#@“不要葡萄干，吃苹果。

@#@”@#@外婆给庆小兔削了苹果。

@#@@#@庆小兔站在电视机跟前说：

@#@“不能看电视。

@#@”@#@庆小兔回头看着我。

@#@@#@已经过了一个小时了，我还是答应庆小兔看电视。

@#@@#@庆小兔说：

@#@“大脚卡车镇。

@#@”@#@庆小兔打开电视机。

@#@@#@庆小兔说：

@#@“葡萄干。

@#@”@#@今天给庆小兔葡萄干都控制在十颗以下。

@#@@#@外婆从罐子里拿了几颗葡萄干说：

@#@“这一罐葡萄干吃了很长时间了，二十块钱的葡萄干那么长时间还没有吃完，如果在别人家，要不了一个星期就吃完了。

@#@”@#@吃饭了，庆小兔不要吃饭。

@#@@#@庆小兔端着姨妈带回来的哈密瓜，庆小兔把哈密瓜放在桌子上。

@#@@#@庆小兔拉着妈妈说：

@#@“妈妈抱。

@#@”@#@妈妈说：

@#@“妈妈在吃饭，你自己坐着吃。

@#@”@#@庆小兔蹲下来找自己的凳子。

@#@@#@庆小兔说：

@#@“凳子不见了。

@#@”@#@妈妈说：

@#@“凳子在你的后边。

@#@”@#@庆小兔的凳子放在玻璃门跟前@#@庆小兔庆兔兔两个人，一人一块，很快盒子里的哈密瓜就吃完了。

@#@@#@庆小兔用手指着桌子上的绿豆芽。

@#@@#@庆小兔说：

@#@“吃面条。

@#@”@#@妈妈说：

@#@“这个不是面条，这是绿豆芽。

@#@”@#@庆小兔不吃饭了，庆小兔第一个下地。

@#@@#@庆小兔骑扭扭车，庆小兔故意把扭扭车放倒@#@我对大家说：

@#@“前天我们出来看见房车，我跟庆小兔说了，房车可以睡觉，庆小兔就记住了，今天出去又看见房车，庆小兔跟外婆说，房车可以睡觉。

@#@”@#@庆小兔正好走到玻璃门跟前。

@#@@#@庆小兔说：

@#@“房车可以吃饭，房车可以洗澡。

@#@”@#@妈妈说：

@#@“房车有厨房。

@#@”@#@庆小兔说：

@#@“厨房可以烧饭。

@#@”@#@妈妈说：

@#@“房车还有卫生间。

@#@”@#@庆小兔说：

@#@“卫生间可以尿尿。

@#@”@#@回到家庆小兔就说：

@#@“看电视。

@#@”@#@电视机关了，我们带着庆小兔去小广场。

@#@@#@小广场人满为患，广场大妈们占据大部分位置，小广场上修建了一个临时舞台，很多小朋友在上边奔跑。

@#@@#@外婆说：

@#@“小九，你也下来在舞台上边玩。

@#@”@#@庆小兔说：

@#@“不要。

@#@”@#@还是不断地有小朋友登上舞台。

@#@@#@外婆说：

@#@“你看在上边蹦蹦跳跳多好玩呀。

@#@”@#@庆小兔说：

@#@“不要。

@#@”@#@外婆说：

@#@“你不想跟小朋友玩吗？

@#@”@#@庆小兔说：

@#@“不要。

@#@”@#@我说：

@#@“庆小兔不会跟一群人去玩，庆小兔是要跟着愿意和自己玩的小朋友玩。

@#@”@#@一个饭店门口放着一个玻璃鱼缸，庆小兔马上从我的身上下来，庆小兔用手指着鱼缸里的鱼说：

@#@“大鱼。

@#@”@#@外婆跟了上来。

@#@@#@庆小兔说：

@#@“外婆，那里一条大鱼。

@#@”@#@庆小兔不看鱼了，庆小兔伸出手要我抱。

@#@@#@外婆说：

@#@“小九，你下来，你不下地，我们就回家。

@#@”@#@庆小兔说：

@#@“不要。

@#@”@#@庆小兔问：

@#@“妈妈呢？

@#@”@#@我说：

@#@“妈妈在给哥哥辅导家庭作业。

@#@”@#@庆小兔说：

@#@“我要妈妈。

@#@”@#@我说：

@#@“妈妈一会就回来了。

@#@”@#@路上庆小兔一个劲地说：

@#@“我要妈妈。

@#@”@#@我说：

@#@“你要妈妈，你不要外公了。

@#@”@#@庆小兔说：

@#@“要妈妈。

@#@”@#@我说：

@#@“你要妈妈，那外公就不要你了。

@#@”@#@庆小兔说：

@#@“要外公。

@#@”@#@回到家妈妈已经回来了，妈妈在检查新家具的安装质量。

@#@@#@庆小兔说：

@#@“妈妈小心。

@#@”@#@庆小兔说：

@#@“妈妈，我看到一条大鱼。

@#@”@#@妈妈说：

@#@“你看到一条大鱼。

@#@”@#@庆小兔说：

@#@“好大好大的大鱼。

@#@”@#@妈妈说：

@#@“小九，我们洗澡了。

@#@”@#@庆小兔说：

@#@“小九不洗澡。

@#@”@#@妈妈说：

@#@“你不洗澡，你的身上都臭了。

@#@”@#@庆小兔说：

@#@“外公，不洗澡。

@#@”@#@我说：

@#@“小恐龙怎么不洗澡呀？

@#@”@#@庆小兔说：

@#@“小九不洗澡。

@#@”@#@庆小兔抱起一只绒毛熊。

@#@@#@我说：

@#@“绒毛熊就洗澡了，小恐龙怎么不洗澡呀？

@#@”@#@庆小兔说：

@#@“小九不洗澡。

@#@”@#@我说：

@#@“你身上那么脏，你抱着小熊，你会把小熊抱脏的。

@#@”@#@庆小兔把绒毛熊放回原处。

@#@@#@庆小兔说：

@#@“洗澡了。

@#@”@#@妈妈说：

@#@“小九很棒，小九来洗澡了。

@#@”@#@外婆把庆小兔抱了出来。

@#@@#@外婆说：

@#@“小九洗澡，小九自己脱袜子，小九自己脱鞋。

@#@”@#@庆小兔在玩导轨车。

@#@@#@外婆说：

@#@“他玩这些东西从来不感到腻。

@#@”@#@庆小兔说：

@#@“外婆，看电视。

@#@”@#@外婆悄悄地对庆小兔说：

@#@“妈妈在家里。

@#@”@#@外婆用手指着卫生间。

@#@@#@庆小兔马上改口说：

@#@“妈妈在家不能看电视。

@#@”@#@庆小兔在喊：

@#@“外公，螺丝刀呢？

@#@”@#@我说：

@#@“螺丝刀还在那里呀。

@#@”@#@我过去看，原来刚刚我找东西把螺丝刀的位置移动了。

@#@@#@庆小兔拿着螺丝刀，庆小兔把魔法画板上边所有的有螺丝钉的地方都拧了一遍。

@#@@#@庆小兔拿着尖嘴钳把画板上边的画笔夹起来。

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19274:

"《项链》教案四篇@#@《项链》教案四篇@#@《项链》教案篇1@#@　　教学目标：

@#@@#@　　1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。

@#@@#@　　2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟__内容。

@#@@#@　　教学重点：

@#@@#@　　识字、写字@#@　　教学过程：

@#@@#@　　第一课时@#@　　一、激发兴趣，导入新课@#@　　1.播放《大海》的课件。

@#@看了片子，你想说什么?

@#@@#@　　2.激趣导入：

@#@大海真美呀!

@#@今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩?

@#@@#@　　3.出示课题。

@#@@#@　　二、尝试学习识字读文@#@　　1.自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。

@#@@#@　　2.小组合作交流识字、组词。

@#@@#@　　3.检查学习效果。

@#@@#@　　4.课件出示生字，学生抢认生字。

@#@@#@　　5.组织学生开火车认字。

@#@@#@　　6.自由朗读课文，随文识字。

@#@@#@　　三、再读课文，整体感知@#@　　1.组内朗读课文，注意读准字音。

@#@思考：

@#@课文写了些什么?

@#@用铅笔做上记号。

@#@@#@　　2.教师板书：

@#@大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。

@#@@#@　　3.自由、流利地朗读课文。

@#@@#@　　四、指导写字@#@　　1.课件出示：

@#@白、的、又、和，学生认读生字并组词。

@#@@#@　　2.请学生分析字形结构及笔顺。

@#@师范写。

@#@@#@　　五、课堂小结@#@　　说说本节课学到了哪些知识?

@#@@#@　　第二课时@#@　　一、复习识字，朗读课文@#@　　1.复习认字。

@#@@#@　　2.做游戏，识字。

@#@@#@　　3.比赛组词。

@#@@#@　　4.齐读课文。

@#@@#@　　二、品读课文，读中感悟@#@　　1.自由课文，课文描写的大海的情景分别是什么样子?

@#@@#@　　2.再读课文，说一说：

@#@大海的项链是什么?

@#@@#@　　3.朗读指导：

@#@课文的语句非常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。

@#@@#@　　4.小组展示读。

@#@@#@　　5.边听边欣赏。

@#@@#@　　三、再读课文，加强训练@#@　　1.组织女生赛读第一段。

@#@@#@　　2.自由练习：

@#@大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的……@#@　　3.自由练读第二段。

@#@@#@　　4.谁来品评最后一段。

@#@@#@　　5.评读。

@#@@#@　　四、积累短语，拓展练习@#@　　1.出示课后，“说一说”，请学生先自己说，再全班交流。

@#@@#@　　2.拓展练习：

@#@填一填。

@#@@#@　　（）的大海（）的沙滩小小的（）彩色的（）@#@　　五、课堂小结，布置作业@#@　　1.本节课学习了哪些知识?

@#@@#@　　2.布置作业。

@#@@#@《项链》教案篇2@#@　　一、导入课文@#@　　1、导语@#@　　美国经济学家萨缪尔森提出一个快乐方程式：

@#@快乐=物质消费÷@#@欲望。

@#@从经济学观点看，物质消费越大欲望越小，快乐就越多，所谓知足常乐。

@#@反之，一个物质消费有限，欲望无穷大，那将怎样呢？

@#@我们来看小说《项链》，从中寻找答案。

@#@@#@　　2、作者介绍@#@　　莫泊桑是19世纪下半期法国杰出的批判现实主义作家。

@#@他一生写了350多篇中短篇小说，6部长篇小说和3部游记。

@#@莫泊桑在短篇小说创作方面的艺术成就尤为突出，有“世界短篇小说巨匠”之称。

@#@@#@　　他的代表作品有《羊脂球》、《我的叔叔于勒》、《项链》、《漂亮朋友》。

@#@他的中短篇小说描绘了各种各样的生活场景，刻画了各个社会阶层各种职业的人物形象，小说《项链》就是这样一篇描写小资产阶级的故事。

@#@@#@　　3、检查预习@#@　　

（1）小说的线索是什么？

@#@@#@　　

（2）围绕项链主要写了哪些几件事？

@#@@#@　　二、分析悲剧成因@#@　　1、师:

@#@同学们在预习感言中都提到了“悲剧”这个词，那么，你们为什么认为这是个悲剧呢？

@#@@#@　　明确：

@#@鲁迅先生曾经说过：

@#@“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。

@#@”玛蒂尔德其实还是一个很不错的女子，却因为丢了项链而付出了十年艰辛的代价，从小康之家坠入困顿，这不能不说是个悲剧。

@#@@#@　　2、提问：

@#@那么，玛蒂尔德身上有什么可取之处呢？

@#@@#@　　明确：

@#@她诚实守信、坚忍顽强、恪守尊严、勇于负责、真实不虚伪。

@#@@#@　　3、提问：

@#@这样一个灵魂深处具备优秀品质的女子为什么以悲剧收场？

@#@@#@　　明确：

@#@因为虚荣心作祟。

@#@@#@　　4、思考讨论：

@#@__哪些地方体现了玛蒂尔德的虚荣心？

@#@（按情节发展顺序来）@#@　　

（1）序幕部分@#@　　提问：

@#@序幕部分是怎么刻画她的虚荣的？

@#@@#@　　明确：

@#@她梦想着追求豪华生活，渴望进入上流社会，而且她觉得凭自己的美貌理应过这种生活；@#@然而现实却是冰冷的、寒酸的，“没有漂亮的服装，没有珠宝，什么也没有”。

@#@她的梦想与现实之间有着尖锐矛盾，可谓“心比天高，命比纸薄”。

@#@正如文中所说“这些东西，在别的跟她一样地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦，因此伤心。

@#@”这种对超越现实的物质与精神追求的执迷，正可看出她的虚荣。

@#@@#@　　师：

@#@正如亚里士多德所说：

@#@“悲剧主人公不是善良的典范，却必须是容易犯错误的人。

@#@而他（她）之所以犯错误，不是由于他（她）对自己身外的事物一无所知，便是由于他（她）的欲望。

@#@”@#@　　

（2）“借项链”部分@#@　　提问：

@#@作者如何描写玛蒂尔德在借到钻石项链前后的心理变化？

@#@@#@　　明确：

@#@“犹豫不决”、“不断问”——没有见到项链时的不安；@#@@#@　　“心跳”、“发抖”、“出神”——发现钻石项链时的激动、神往@#@　　“迟疑”、“焦虑”——担心对方拒绝时的犹豫不安；@#@@#@　　“跳”、“接”、“亲”、“跑”——得到允许后的兴奋。

@#@@#@　　师：

@#@作者通过一系列神态、动作描写刻画她在借项链时的几个心理变化，淋漓尽致地揭示她爱慕虚荣、追求享乐的精神世界。

@#@@#@　　（3）“失项链”部分@#@　　a、提问：

@#@舞会上的四个“陶醉”说明了什么？

@#@@#@　　明确：

@#@长期以来的梦想得到实现，这种欣喜若狂、忘乎所以正反映了她极度膨胀的虚荣心。

@#@@#@　　b、讨论：

@#@生活和她开了一个绝大的玩笑，就在她的幸福达到顶点时，项链丢了。

@#@丢项链的可能性是否存在？

@#@@#@《项链》教案篇3@#@　　【教学目的】@#@　　品味欧享利式的结尾；@#@认识虚荣的危害；@#@学习__留空的艺术手法@#@　　【教学重点】@#@　　注意辩析虚荣和过度的虚荣，探求隐藏于悲剧后面的根源；@#@鉴赏文学作品中“空白”的艺术魅力@#@　　【教学课时】@#@　　两课时@#@　　【教学步骤】@#@　　一、阅读课文，熟悉小说情节，项链教案。

@#@（课前完成）@#@　　二、完成对__结构的梳理。

@#@@#@　　1、以诗导入新课。

@#@“天生一只又一只，三四五六七八只，凤凰何少鸟何多，啄尽人间千万石。

@#@”（明·@#@伦文叙题苏东坡百鸟归巢图）@#@　　“一片一片又一片，两片三片四五片，六七八片九十片，飞入芦花总不见。

@#@”@#@　　（清·@#@无名氏《冰雪诗》）@#@　　说明：

@#@这两首诗前三句都平淡无奇，最后一句却是奇峰突起，化平淡为神奇，诗意的大逆转给人以特别深的印象。

@#@这种大逆转类似于欧·@#@享利式的结局，它们的共同点是出人意料，合乎情理，《项链》的结局也是如此。

@#@@#@　　2、（学生速读三分钟）运用演绎法，从__的结局往前推，导出__的结构。

@#@@#@　　提问：

@#@__最后的结局是怎样的？

@#@从结局往前看，连续发生了哪些事情？

@#@@#@　　请柬借项链丢项链子还项链发现真相@#@　　【从结局往前推，既可以提高学生的兴趣，又可以较地集中学生的注意力】@#@　　3、提问：

@#@从__的内容看，大家不难理解出人意料，可说它是合乎情理的，有什么根据吗？

@#@@#@　　有。

@#@三处：

@#@a佛来思节夫人答应得非常爽，甚至没有一句叮嘱的话。

@#@@#@　　b送还时，佛来思节夫人没有打开盒子。

@#@@#@　　c珠宝店里只卖出盒子，高中三年级语文教案《项链教案》。

@#@@#@　　【__贵曲忌直，波澜起伏的情节肯定比平铺直叙更能吸引人，但情节的设置也应合乎事理，不能脱离实际，这样才是真正的好作品。

@#@不然，生编硬造，出人意料，却不合乎情理，就成了荒唐，不会有什么审美价值，也必将遭到人们的唾弃。

@#@对于文学作品，无论是长是短，都须遵循四字真言：

@#@合情合理。

@#@】@#@　　三、分析情节发展的根本原因。

@#@@#@　　提问：

@#@@#@　　1、任何事情的发展，都有它内在的原因。

@#@那么是什么导致了马蒂尔德的悲？

@#@@#@　　虚荣。

@#@@#@　　2、在文中有哪些表现？

@#@@#@　　环境：

@#@寒伧、黯淡、破旧、粗陋@#@　　梦想：

@#@古式、精巧、珍奇、华美、奇异、名贵@#@　　心境：

@#@伤心、悔恨、失望、困苦@#@　　3、一个如果所处的环境不好，有自己的梦想，有不好的心情，这不允许吗？

@#@这有错吗？

@#@@#@　　没错。

@#@@#@　　4、那是否认同马蒂尔德的做法？

@#@为什么？

@#@@#@　　不认同。

@#@我们承认人都有虚荣心，有虚荣心不一定就是坏事。

@#@相反，有虚荣心在一定程度上是一个人有上进心的表现。

@#@面对恶境，无动于衷，并不令人称道。

@#@但凡事皆有度，超过合理的度，事情就会向反向发展。

@#@马蒂尔德正是因为虚荣心过于强烈，所以才会有不幸的结局。

@#@故事情节也正是在这种强烈的虚荣心的推动下，一步步趋向高潮。

@#@@#@　　5、__以悲剧收尾，除了马蒂尔德的个人因素之外，不会不会有其它原因呢？

@#@@#@　　还有社会因素。

@#@个体不能脱离群体而存在，个人也不能脱离社会而存在。

@#@特定的阶级总会有特殊的反映，马蒂尔德得到请柬之后的对话，多多少少透出一点当时上流社会的风气。

@#@尽管这在文中表现得非常含蓄。

@#@@#@　　6、在深味虚荣的危害时，你同情马蒂尔德的遭遇吗？

@#@若有，想想是什么使你有如此感受。

@#@@#@《项链》教案篇4@#@　　一、教学目标概鉴@#@　　1、知识目标：

@#@

（1）了解作家、作品。

@#@@#@　　

（2）理解作者的创作动机，认识人物形象。

@#@@#@　　2、能力目标：

@#@

（1）组织学生课堂讨论，训练口头表达能力。

@#@@#@　　

（2）引导学生从人性论的`角度重新审视玛蒂尔德，培养学生对人物形象的评价能力。

@#@@#@　　3、感情目标：

@#@@#@　　

（1）认识爱慕虚荣、追求享乐的思想对人的毒害。

@#@@#@　　

（2）肯定主人公面对不幸表现出的诚实品德和奋斗精神。

@#@@#@　　二、聚焦重点难点：

@#@@#@　　1、理解巧妙的构思，生动、细腻的心理描写所起的作用。

@#@@#@　　2、剖析作者对整个事件与主要人物的认识。

@#@@#@　　三、教与学师生互动：

@#@@#@　　第一课时@#@　　

（一）导入新课设计@#@　　同学们今天老师给大家带来一样好东西（拿出一个盒子），大家猜一猜里面是什么（学生猜后，从盒中拿出一墨水盒），刚才有好多同学都说了这算是什么好东西呀，那好我现在再给大家看一样东西（从墨水盒中拿出一个精美的首饰盒），知道里面是什么吗？

@#@（打开盒子向学生展示里面的项链），大家再猜猜，这条项链值多少钱，（学生猜后）其实这条项链只值二元。

@#@@#@　　如果我们不知道这是一条假项链，也许最多损失几千元钱，可是有这么一个人，她却为了一条假项链饱尝了十年的艰辛，赔上一生的幸福。

@#@@#@　　

（二）题解@#@　　1、作者简介：

@#@@#@　　莫泊桑，十九世纪法国著名的批判现实主义作家，被誉为“短篇小说大师”，与契诃夫、欧亨利被称为“出界短篇小说三大巨匠”。

@#@@#@　　2、写作背景：

@#@@#@　　这篇作品创作于1884年，那时正是法国由资本主义向帝国主义过渡的阶段。

@#@大资产阶级依靠疯狂的掠夺和残酷的剥削走向垄断，他们过着奢侈豪华的生活，小资产阶级的经济地位极不稳固，他们能‘升级“为大资产阶级者寥寥无几，而破产沦为工人阶级的却越来越多。

@#@这种社会现状使得小资产阶级生活在惶恐之中，并梦想着早日发财致富爬上大资产阶级，过上体面的生活。

@#@@#@　　（三）整体感知，理清思路。

@#@@#@　　1、让学生分角色朗读全文。

@#@注意读准字音，读准人物语气，读出感情。

@#@@#@　　（解说：

@#@朗读能渲染气氛，且为下面讨论分析人物形象奠定了基础。

@#@）@#@　　2、提问：

@#@标题“项链”与作品内容有何联系？

@#@在“项链”的牵动下，都写到了哪些情节？

@#@@#@　　明确：

@#@“项链”是小说情节结构的线索。

@#@在“项链”的牵动下，写了四个情节：

@#@借项链──丢项链──赔项链──识项链。

@#@@#@　　（四）探究性阅读@#@　　1、学生主动性探究：

@#@在借项链、丢项链、赔项链、识项链这四个情节中，你最喜欢哪一个情节？

@#@请你谈谈你喜欢的理由。

@#@把学生分成几个小组进行讨论，最后请小组代表发言。

@#@@#@　　2、教师引导性探究：

@#@（教师根据学生在主动性探究中的情况，灵活的从以下内容中，选择一些重要的问题引导学生进行探究，以弥补学生在主动性探究中的不足）@#@　　

（1）课文开头部分着力写了女主人公的梦想与痛苦，揭示出她怎样的心理？

@#@这样写有什么作用？

@#@@#@　　明确：

@#@①揭示出玛蒂尔德自恃美貌过人、气质出众，渴望过上流社会那种奢华生活，希望自己成为男人们追求的目标、女人们羡慕的对象的虚荣心理。

@#@②课文开头部分着力写了女主人公的梦想与痛苦，是为下文情节发展作铺垫。

@#@@#@　　

（2）玛蒂尔德接到晚会的请柬后，有怎样的表现？

@#@她的情绪有着怎样的变化？

@#@怎样认识她的这种变化？

@#@@#@　　明确：

@#@玛蒂尔德只有在拆信封时短暂的“高高兴兴”，接下来便是“懊恼”“恼怒”和“不烦恼”。

@#@这种情绪的变化在玛蒂尔德身上表现出来，并不矛盾。

@#@因为请柬给她带来上流社会风光一番的机会，但穿戴的寒酸又令她苦恼不已。

@#@最后硬从丈夫手里扣出四百法郎添置衣裙。

@#@这又让我们再次认识了她的爱面子、好虚荣的特点。

@#@@#@　　（3）作者在文中是怎样描写玛蒂尔德借到项链前后的心理变化的？

@#@@#@　　明确：

@#@这一部分写了玛蒂尔德由郁闷忧愁到高兴狂热的心理转换。

@#@她愁的是身上寒酸的衣服，她不愿在阔太太中间露穷酸相。

@#@她高兴的是在朋友那里借到了精美的钻石项链。

@#@在借到项链之后，“她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了。

@#@”小说以极度渲染的夸张手法，写出了玛蒂尔德借项链时的忐忑不安，接着又用了一连串传神的动词，刻画了她的失态，从情感上为下文丢项链后苦恼和赔项链的艰辛作了铺垫。

@#@@#@　　（4）如何理解玛蒂尔德在舞会上的“陶醉”？

@#@@#@　　明确：

@#@作者连用四个“陶醉”写出了玛蒂尔德得到梦想的东西而兴奋激动到疯狂地步的心理状态，充分揭示了她追求豪华生活，爱慕虚荣的思想品质，同时又为丢项链埋下了伏笔。

@#@@#@　　（5）如何理解“路瓦栽夫人懂得穷人的艰难生活了。

@#@她一下显示出了英雄气概，毅然打定了主意。

@#@她要偿还这笔可怕的债务”一段话？

@#@@#@　　明确：

@#@这段文字写出女主人公性格的又一面：

@#@善良、诚实、质朴的本色，坚韧、忍耐和吃苦的精神。

@#@@#@　　（6）如何理解“她要上前去跟佛来思节夫人说话吗？

@#@当然，一定得去。

@#@而且现在她把债都还清，她可以完全告诉她了。

@#@为什么不呢？

@#@”一段话。

@#@@#@　　明确：

@#@这段文字写出女主人公已经远离了虚幻的遐想，成了明确生活目标而奋斗的女性，心态平和、自豪，成了一个心理成熟的女性。

@#@@#@　　第二课实@#@　　一、探究性阅读：

@#@分析评价玛蒂尔德@#@　　学生分组讨论，然后由小组代表发言。

@#@@#@　　讨论后，学生可能形成以下观点：

@#@@#@　　观点一：

@#@“虚荣说”@#@　　爱慕虚荣是玛蒂尔德性格的第一内涵。

@#@她不满足于自己的身世和处境，依仗自己的美貌，心中充满奢望，于是，爱慕虚荣，想入非非，不安于现状成了她性格的第一层面。

@#@（鼓励学生从人性论的角度，结合时代背景重新审视这种说法）@#@　　观点二：

@#@“善良诚实说”@#@　　玛蒂尔德性格中还有善良、诚实、守信的本色。

@#@在文中主要体现在她在丢失了项链之后，她想的是如何按时还上，要守信用，不被同学当做窃贼。

@#@“面对这个可怕的灾难，她一直处在又惊又怕的状态中”，却从没有过不良的念头，如赖着不还，买个假的还上，逃之夭夭或靠堕落还债等等。

@#@（鼓励学生运用一分为二的观点来探讨问题）@#@　　观点三：

@#@“坚韧说”@#@　　玛蒂尔德性格中还有坚韧、忍耐和吃苦的内涵。

@#@丢失项链客观上导致了玛蒂尔德生活上的贫穷和巨额债务，但客观上却成了玛蒂尔德命运的转折和性格发生裂变的契机，她开始了由追求虚幻中的虚荣到勇敢面对打击而脚踏实地生活的变化过程。

@#@（鼓励学生用发展的观点来看问题）@#@　　二、探究小说主题@#@　　学生讨论后自由发言。

@#@@#@　　三、课文总结@#@　　1、学生自由总结：

@#@让学生从作品的艺术特色和主题等方面，用一二句话来总结全文。

@#@@#@　　2、教师点评：

@#@@#@　　《项链》不仅是一篇揭露资本主义社会本质的短篇小说，更是一篇揭露人性弱点的小说。

@#@其细腻、深刻的心理描写，精巧缜密、匠心独具的艺术构思，使之成为世界短篇小说苑囿中的一朵奇葩。

@#@@#@";i:

4;s:

14880:

"《自卑与超越》800字读书心得范文五篇@#@《自卑与超越》800字读书心得范文五篇@#@《自卑与超越》800字读书心得范文1@#@本书作者阿尔弗雷德·@#@阿德勒，主要依据他在教育机构儿童辅导工作经历所写，书中写道每个人都有不同程度的自卑感，因为我们都发现我们自己所处的地位是我们希望加以改进的。

@#@自卑的表现在困难面前犹疑、彷徨，甚至是退却的举动。

@#@@#@学校的影响。

@#@如果我们了解孩子们的性格，一定比对他们茫无所知更容易掌握他们。

@#@教师要做的事情必须和母亲应该做的事情一样——和学生联系在一起，并对他发生兴趣。

@#@有些孩子对观察事物最感兴趣，有些喜欢聆听，有些喜好运动，找出使孩子产生兴趣的正确方法，从而使教授课堂和生活中其他部分紧密连接，使孩子们看出教导的目的和所学知识的实用价值。

@#@@#@一个孩子未来发展的限度是绝对无法预测的。

@#@假如一个孩子知道他智商很低，他可能觉得全无希望，成功已与他无缘。

@#@在教育过程中，应设法增加他的勇气和信心，并帮他消除由于他对生活的解释而为自己的能力定下的各种限制。

@#@老师可以看到孩子的许多层面，孩子造成的错误是会持续下去，还是会被纠正过来，完全是像在教师手上。

@#@@#@我们的学校班级也是一个小的群体，有优等生，中等生，后进生，每个学生对自身的认知，对于自己的成绩也有一定的心理预期。

@#@马云在新浪微博上的名字是乡村教师代言人——马云，他在今年七月份举办了乡村校长论坛，意在关注农村孩子的教育问题。

@#@他在讲话中提到自己以前的成绩也不怎么好，还比较淘，现在招聘入职人员也会想要成绩中等的而不是最好的学生。

@#@@#@对于我们在一线的教师，马云也提到要做的是教育，可现实是许多只做到了教而没做到育，没有做到德智体美劳全面发展，对于成绩的过度关注导致学生的不协调发展，是对学生的不负责任。

@#@当我们说应使学生对学习产生兴趣的时候，想想我们需要做出什么样的努力，兴趣需要培养。

@#@@#@每个学生都想要有表现的机会，表现的舞台，这也正是我们所缺乏的，在各个学科，生活的各个方面，找到学生的闪光点，才能激发他们的兴趣，体现出他们的价值，扮演好他们的角色，从自卑走向超越，才能走好他们以后的人生。

@#@@#@《自卑与超越》800字读书心得范文2@#@自卑与超越读完有快半年了，一直计划写一篇读后感，但是一直也没有下笔。

@#@今天感谢马校长定的“正面管教学校讲师课程”的报名要求，让自己定下心来把读后感写下来。

@#@@#@网上看过很多人的评价，我发现评价并不高，与我自己对这本书的评价严重不符。

@#@我细想了原因，人生处在不同的阶段，读这本书能领悟到的知识点可能会完全不同。

@#@@#@当今社会太过于浮躁，阿德勒在开篇提到人生目标是通过自己的努力，让世界更美好，奉献与合作是人生的真谛，可能是让很多人觉得不合胃口的原因之一吧。

@#@我个人是非常喜欢《自卑和超越》这本书的，首先，他开篇明确了正确的人生目标和人生的真谛，有的人可能认为这是老生常谈。

@#@@#@但我认为，阿德勒在这里有两点与他人不同：

@#@首先开篇明确目标，不忘初心，方得始终;@#@接下来，阿德勒用了很多的心理分析案例，论证了这一论题：

@#@正确的人生目标是通过自己的努力，让世界更美好;@#@合作与奉献，是实现这一目标的必备要素。

@#@@#@接下来，阿德勒开始向我们讲述，家庭、学校在一个人的发展中扮演者何等重要的角色。

@#@为人父母，分别应该给予孩子哪些方面的合作机会。

@#@印象比较深刻的是，书中阿德勒认为的母亲角色，与现代社会女性解放的的思想不太契合，但是我觉得这本身并没有问题。

@#@家庭是社会的基本单元，母亲操持家务并不代表地位卑微，应该受到同样的尊重。

@#@很多的全职母亲对于经营家庭做的不好，原因不在于她们自身，而在于她们没有受到该有的训练，她们对于成为全职妈妈会面临什么，完全没有概念，没人提供知识的普及，更没有提供科学的训练。

@#@@#@对于学校，阿德勒还是从办学的目的入手，很快就揭开了各种办学乱象的面纱。

@#@接着阿德勒描述了他认为的理想的办学目标：

@#@让每一个人都成为为人类的发展争取共同利益的伙伴。

@#@以这一目标为导向，阿德勒开始梳理教师的角色，师生关系的处理，如何培养孩子的合作与奉献精神。

@#@每个孩子都有无限的潜能，因材施教，发掘潜能，教师将能收获教学带来的巨大的乐趣。

@#@@#@不恰当的评价与负面标签可能会对孩子的发展设限。

@#@接着阿德勒对青春期这一人生重要时期进行的分析，这一时期不应是父母逐渐退席的时候。

@#@早期养育的不当留下的性格缺陷，有待于在青春期逐步发现并进行修补。

@#@@#@关于择业、社交和建立家庭，阿德勒也给出了建议。

@#@关于宗教，阿德勒的理解也很有启示。

@#@因此，我认为，《自卑与超越》是为人父母必读的一本书。

@#@@#@《自卑与超越》800字读书心得范文3@#@我于今天下午完成了对《自卑与超越》这本书的阅读。

@#@这本书的作者是个体心理学的先驱阿尔弗雷德。

@#@阿德勒，他出生于维也纳，是个犹太人。

@#@他于1932年，也就是在他62岁时出版了《自卑与超越》这本书。

@#@@#@这本书包含以下几个部分，@#@一、生活的意义;@#@@#@二、心灵与肉体;@#@@#@三、自卑感和优越感;@#@@#@四、早期的记忆;@#@@#@五、梦;@#@@#@六、家庭的影响;@#@@#@七、学校的影响;@#@@#@八、青春期;@#@@#@九、犯罪及其预防;@#@@#@十、职业;@#@@#@十一、人及其同伴;@#@@#@十二、爱情与婚姻。

@#@@#@阿尔弗雷德。

@#@阿德勒在这本书中主要强调了合作的重要性以及对于自卑的一些描述。

@#@当然，在此书中作者也引用了很多实际案例，来为我们展示了不同的人的心理困境，以及产生此类困境的根源和一些解决的办法。

@#@作为一名教师，在学校每天要面对许多孩子，而每个孩子来自不同的家庭，经历过不同的事情，拥有不同的性格。

@#@要想更好的了解这些孩子，更好的帮助他们和培养他们，学习一些心理学方面的知识，对于我来说很有必要。

@#@在读这本书的过程中，书中的案例往往会让我想到班上的孩子。

@#@如果说之前我对孩子们的欠佳行为的教育是经验之谈、主观想法，那么我希望今后自己能够变得更专业，在教育孩子的方法上更科学。

@#@我相信追根溯源，知己知彼，方能取胜。

@#@@#@阿尔弗雷德。

@#@阿德勒在此书中提到不管一个原生家庭是犯罪之家，还是书香门第，都不能决定这个孩子的性格和品行的好坏，也就是说环境或遗传不具有强迫的力量。

@#@但父母对孩子的影响是很大的。

@#@一个家庭的成功与否，母亲的工作和父亲的工作是同等重要的，但母亲和父亲又扮演者不同的角色，在孩子的成长过程中发挥着不同的作用。

@#@母亲是第一个影响子女职业兴趣发展的人，孩子在生命最初的四五年间所受的训练和努力，对他在成年后生活中的活动范围有决定性的影响。

@#@母亲的第一件工作就是让他的孩子感受到她是位值得信赖的人物，然后她必须把这种信任感扩大到其他事物上，使孩子信任其他事物，并对他们感兴趣。

@#@最初，父亲和孩子的关系并不亲密，他的影响会在晚些时候才产生效果。

@#@父亲的活动范围一般比母亲广，他能为孩子提供更多生活经历。

@#@父母本身彼此应该是很要好的，和朋友、外界也应该保持良好而亲密的友谊关系，只有这样他们的孩子才会觉得在他们的家庭之外也有值得信赖的人。

@#@婚姻的意义是两个人共同结合以谋求他们相互的幸福，他们孩子的幸福以及社会的幸福。

@#@婚姻和睦的家庭，那么夫妻双方，以及他们的孩子才会是幸福的。

@#@对孩子而言，父母婚姻不美满的家庭是充满危险的。

@#@光是书中提到的父母的婚姻状况，以及父母对孩子的教养，我们便可以体会到父母对孩子的影响力。

@#@我所任教的每个班都有来自单亲家庭的孩子，有个别确实存在一些问题。

@#@当我了解了其家庭情况和父母的教养方式后，也就明白原因了。

@#@@#@另外，书中提到一个班的人数最好不要太多，人数太多，有些孩子的问题会被老师忽视，要适当的培养他们也是很困难的事。

@#@班上的老师最好也不要频繁更换。

@#@如果频繁更换，这样的老师就没有和学生打成一片的机会，并且很难和班上孩子建立联系，培养他们的兴趣和发展他们的合作精神。

@#@读了这本书，我突然也就能够理解为什么家长和学校都不希望老师频换这种事情出现了。

@#@其实，家长的顾虑是有一定的科学性的。

@#@@#@当今社会，已经在鼓励老师们掌握心理学方面的知识了。

@#@作为教师的我，也决定继续加强对心理学方面书籍的阅读，借助这样的书籍了解和帮助学生。

@#@@#@《自卑与超越》800字读书心得范文4@#@阿德勒的这本《自卑与超越》着力描写一个人的原生家庭对其本人性格、心理所产生的影响。

@#@阿德勒认为，在每个人生命最初的四五年间，个人生活的典型样式就已经基本形成了。

@#@孩子在最开始的几年时间与父母接触最多，故其对孩子的影响极其重要，很多人成年后表现出来的诸多心理问题，寻本溯源，都能在原生家庭中找到缘由。

@#@@#@阿德勒认为当个人面对一个他无法应对的问题时，他表示他绝对无法解决这个问题，此时出现的情绪便是自卑情绪。

@#@而自卑感总会造成紧张，所以争取优越感的补偿动作必然会同时出现，那么拥有自卑情绪的人都会有一个共同的目标——获取优越感。

@#@包括问题少年、罪犯者、酗酒者等都是如此。

@#@@#@读完这本书给我的感觉有以下几点：

@#@@#@1、原生家庭环境对孩子的重要性依旧没有引起现在社会的重视，很多孩子都是家庭矛盾的牺牲者，单亲、被虐待、被遗弃等儿童不得不为大人们随心所欲的行为而买单。

@#@中国人讲风水、讲因果，我觉得一个和谐的家庭就是好风水，这种家庭出身的孩子心理健康，能够较快融入社会，相反，三天一小吵，五天一大吵的家庭中出身的孩子，或多或少都存在心理问题，他的行为古怪，性格偏执，对生活丧失兴趣，很难融进社会。

@#@@#@2、大部分孩子智力差距不明显，但成年之后出现越来越大的能力差距，根本原因是在儿童时期的教育引导上。

@#@我可惜的是很多孩子明明可以成为国家栋梁，却因为孩提时父母或者任何人一句随意说出的话而彻底改变了命运。

@#@@#@3、解决心理问题的唯一办法就是与他人合作获得认同感，但前提是有正确的引导。

@#@@#@4、孩子是敏感的，是脆弱的，是希望得到更多关注的，所以愿天下的父母多关注孩子的心理健康，父母一句鼓励的话远远胜过零食和玩具。

@#@@#@5、希望越来越多的中小学建立心理顾问或者心理课堂，青少年的心理教育比任何文化课都重要，希望所有教师都能得到正规的心理培训，懂得如何查找问题，对症下药，这样问题少年就不会再出现，《少年的你》的故事也不会再次上演。

@#@@#@6、建议正在为人父母、做人师长的人读一读这本书，受益良多。

@#@@#@《自卑与超越》800字读书心得范文5@#@我有时候是很鸵鸟心理的。

@#@有些我不想知道的事，我是不会问不会理的，我觉得这样过得开心点。

@#@而人生那么长这么短，开心是多么重要啊!

@#@@#@所以《自卑与超越》这本书断断续续的看了很久，因为开了头我觉得必须要看完的，嗯我是有点强迫症的。

@#@@#@没有做过调查研究，自然也不好评判书中的观点是对还是不对，但是作者很细心很详细的观察我们作为社会的人最重要的事情是要学会合作。

@#@@#@作者认为每个人在这个社会上的每一段关系，都是自己选择的影响。

@#@从孩童开始，一个人的心理就决定了他这一生的态度。

@#@比如一个宠坏的孩子在以后的社会生活中很难跟别人合作，因为被宠坏的孩子自尊心都比较强，心里一直停留在那段作为孩子被大人围绕满足任何愿望的时间，觉得就算出来社会大家也应该这么对待他。

@#@@#@这个确实是一个被宠坏的孩子的故事。

@#@但是被宠爱的孩子不一定都都是被宠坏的孩子。

@#@尤其是现在社会，有哪个孩子不是被宠着长大的呢，但是性情的培养还是最主要看家庭氛围和家人的引导。

@#@如果一个每天争吵的父母来跟孩子说要好好跟其他小朋友玩不要争吵，那么这个小孩子不一定能做到。

@#@为什么呢因为孩子最大的天赋是什么呢，模仿。

@#@他们会模仿大人的做法说法，尤其是最亲近的人。

@#@@#@所以一个网上的段子说，如果一个人善解人意处处为别人着想，那是因为没人疼没人爱。

@#@其实是因为这是人家的修养。

@#@@#@老勒还阐述了社会上主要的人际关系，比如家庭，工作等等，其实大部分观点还是很感同身受的，印象很深的一个关键词就是合作，也可能是因为反复出现的次数太多了。

@#@@#@确实是需要合作的，这本来就是一个互联的社会，怎么可能单靠一个人的努力就能做出大事情呢。

@#@合作是提高效率的最有效途径了，俗话说三个臭皮匠顶过一个诸葛亮嘛!

@#@这个也是我需要学习的部分了，因为肥宅能有什么合作嘛，就是吃鸡的时候咯……@#@《自卑与超越》800字读书心得范文@#@";i:

5;s:

22313:

"1东城区九年级上学期期末生物试题及答案@#@东城区九年级上学期期末@#@生物2019.1@#@本试卷共8页，共90分。

@#@考试时长90分钟。

@#@考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。

@#@考试结束后，请将答题卡交回。

@#@@#@第一部分（选择题）@#@本部分共30小题，每小题1分，共30分。

@#@在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。

@#@@#@1.构成人体结构和功能的基本单位是（）@#@A.细胞B.组织C.器官D.系统@#@2.黄瓜表层果肉细胞和人体口腔上皮细胞都具有的结构是（）@#@①细胞壁②细胞膜③叶绿体④线粒体⑤细胞核⑥液泡⑦细胞质@#@A.①②⑤⑥B.②③⑤⑦C.②④⑤⑦D.②④⑥⑦@#@3.动物细胞中的能量转换器是（）@#@A.细胞核B.线粒体C.叶绿体D.细胞膜@#@4.同学们在生物实验课上使用显微镜观察草履虫，下列叙述不正确的是（）@#@A.草履虫由一个细胞构成，依靠纤毛运动@#@B.草履虫吞食食物后，体内会形成伸缩泡@#@C.用棉纤维限制草履虫的运动有利于观察@#@D.草履虫对盐粒刺激可以作出逃避反应@#@5.民俗中有“二十三，糖瓜粘，灶王爷要上天”的说法。

@#@制作糖瓜的传统工艺是将小麦籽粒浸水萌发，萌发的麦芽磨碎，与蒸熟并晾凉的糯米混合，一段时间后形成含有大量麦芽糖的糖汁，熬煮并制成糖瓜。

@#@下列有关分析，不正确的是（）@#@A.种子萌发需要水分B.麦芽是由胚乳发育而来的@#@C.糯米中含有大量淀粉D.萌发的麦芽中含有淀粉酶@#@6.人进入温室大棚时，会感觉空气比外面湿润。

@#@与此现象有关的植物生理过程是（）@#@A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.分解作用@#@7.植物体进行呼吸作用的部位是（）@#@A.只在叶中B.只在萌发的种子中@#@C.只在根中D.在所有的活细胞中@#@8.小明参加学农活动后，总结了下列有关生产实践的说法，其中叙述不正确的是（）@#@A.合理密植可充分利用光能提高产量@#@B.夜间适当降低温度可减少植物体内有机物的消耗@#@C.贮藏水果时应适当降低温度或氧浓度@#@D.移栽植物时剪去部分枝叶的目的是降低光合作用@#@9.猕猴桃含有丰富的营养，其中对预防牙龈出血起主要作用的是（）@#@A.维生素AB.维生素BC.维生素CD.维生素D@#@10.大型美食纪录片《新疆味道》，记录了新疆十几个民族，一共80多道新疆特色美食。

@#@在手抓饭、馕、拉条子等主食中，含量最多且主要为人体生命活动提供能量的物质是（）@#@A.水分B.糖类C.蛋白质D.核酸@#@11.人体有多种消化液，其中能将糖类彻底消化的是（）@#@A.胰液和肠液B.胃液和胆汁C.唾液D.胃液@#@12.右图是人体三种血管示意图，相关叙述正确的是（）@#@A.分布最广的是①，其次是③，最少的是②@#@B.管壁最厚的是①，其次是②，最薄的是③@#@C.②内仅允许红细胞单行通过@#@D.③中流动的血液一定是静脉血@#@13.下图是人体心脏结构示意图，下列说法正确的是（）@#@ @#@@#@A.图中①是主动脉，内流动脉血B.图中②是左心房，内流静脉血@#@C.图中③和⑤分别是肺静脉和上下腔静脉D.图中④内流的是静脉血@#@14.俗话说“食不言，寝不语”，吃饭时不能大声谈笑是有一定科学道理的，原因是（）@#@A.食物容易由咽误入气管B.有利于保护声带@#@C.消化器官血流量减少D.唾液分泌量减少@#@15.下图甲、乙、丙分别表示呼吸系统的组成及肺的结构，下列叙述不正确的是（）@#@A.甲图中的7表示呼吸道，6是气体交换的场所@#@B.乙图中的8表示肺泡，肺由大量的肺泡组成@#@C.丙图中肺泡壁和毛细血管壁都由一层细胞组成@#@D.丙图中气体交换的结果是动脉血变成静脉血@#@16.右图为肾脏内部结构的一部分，下列叙述不正确的是（）@#@A.该结构有两处毛细血管网@#@B.图中①是动脉，②是静脉@#@C.③内不含有大分子蛋白质@#@D.④的重吸收作用有选择性@#@17.关于排尿的意义，下列说法不正确的是（）@#@A.排出尿素等代谢废物B.维持体内细胞相对稳定的生活环境@#@C.调节体内水和无机盐的平衡D.调节二氧化碳和氧气之间的平衡@#@18.眼球内分布有感光细胞的结构是（）@#@A.脉络膜B.视网膜C.虹膜D.巩膜@#@19.有些汽车在倒车时，会发出倒车提示音。

@#@路人听见提示音后，可以及时躲避汽车，避免出现交通安全事故。

@#@下列叙述正确的是（）@#@A.该反射活动的神经中枢位于脊髓@#@B.对声音敏感的细胞位于中耳的鼓膜上@#@C.听到倒车提示音进行躲避属于简单反射@#@D.这种反射使人体更好地适应外界环境@#@20.下列关于人体激素的叙述，不正确的是（）@#@A.是由内分泌腺分泌的B.是主要的供能物质@#@C.是通过血液来运输的D.含量极少但作用很大@#@21.下列短语中描述了动物学习行为的是（）@#@A.金蝉脱壳B.鹦鹉学舌C.蜘蛛结网D.孔雀开屏@#@22.一个人的生命开始于（）@#@A.受精卵B.婴儿的出生C.卵细胞和精子D.胚胎@#@23.下列关于青春期发育特点的叙述，不正确的是（）@#@A.身高突增且体形开始发生变化B.性器官在此之前已经发育成熟@#@C.心、肺等器官功能明显增强D.开始出现第二性征@#@24.下列关于基因、DNA和染色体三者关系的叙述，不正确的是（）@#@A.染色体的化学成分主要包括DNA和蛋白质@#@B.基因是有遗传效应的DNA片段@#@C.生物的性状是由染色体上的基因控制的@#@D.一个DNA上通常只含有一个基因@#@25.下列有关生物遗传和变异的叙述，不正确的是（）@#@A.显性基因和隐性基因含有不同的遗传信息@#@B.染色体数目的稳定对生物的遗传具有重要意义@#@C.变异对生物的生存都是不利的@#@D.生物个体都有遗传和变异的特性@#@26.传染病的特点是（）@#@A.只由病毒引起B.只有青少年会患病@#@C.都有传染性和流行性D.只通过呼吸道传播@#@27.婴儿出生后，要按照科学的免疫程序接种疫苗，预防传染病的发生。

@#@接种的疫苗以及接种疫苗的目的分别是（）@#@A.抗原、控制传染源B.抗原、保护易感人群@#@C.抗体、保护易感人群D.抗体、切断传播途径@#@28.古人云:

@#@“是药三分毒”。

@#@下列有关安全用药的叙述，正确的是（）@#@A.处方药简称OTCB.中草药、中成药对人体无毒副作用@#@C.非处方药在服用前要仔细阅读说明书D.为了缩短治疗时间，可以增加用药量@#@29.以下关于健康生活的叙述，不正确的是（）@#@A.酗酒会导致肝脏与心脑血管疾病B.经常熬夜不会影响身体健康@#@C.吸烟能诱发多种呼吸系统疾病D.吸食毒品会损害人体神经系统@#@30．科学家把控制胰岛素合成的基因转入大肠杆菌体内，将其改造为可以合成胰岛素的新菌种，在此过程中所采用的生物技术是（）@#@A．克隆技术B．转基因技术C．发酵技术D．组织培养技术@#@第二部分（非选择题）@#@本部分共8小题，共60分。

@#@@#@31.（9分）芹菜在我国的栽培始于汉代，至今已有2000多年的历史。

@#@起初仅作为观赏植物种植，后作食用，经过不断地培育，形成了现在的细长叶柄型芹菜，即本芹（也叫中国芹菜）。

@#@本芹是生活中经常食用的蔬菜，在我国各地广泛种植。

@#@@#@

（1）图1所示结构为芹菜的叶，它属于植物体结构层次中的。

@#@与动物体的结构层次相比，芹菜缺少的层次是。

@#@@#@

（2）小明帮妈妈切芹菜时，感觉芹菜叶柄的肉质部分比较脆，老芹菜比嫩芹菜的“筋”多且硬，他根据所学的生物学知识，推测这可能与芹菜叶柄的结构有关。

@#@为研究这一问题，小明进行了下列实验：

@#@取洁净的载玻片，用滴管在载玻片的中央滴一滴，用镊子撕取“筋”中的组织材料置于液滴中，盖上，然后将临时装片置于显微镜下，观察到图2所示的结果，据图推测，这部分属于组织，这种组织具有的功能。

@#@@#@（3）小明又用解剖针挑取叶柄的肉质部分制成临时装片进行观察，结果如图3。

@#@为进一步观察图3的A处细胞，他需要先将临时装片向移动，然后转动转换器，将低倍镜换成，再调节细准焦螺旋，最终观察到清晰的图4细胞。

@#@他通过移动装片观察到多数细胞与图4细胞类似，细胞核被挤到了一侧，据此推测此类细胞中存在（细胞结构），该结构与芹菜独特的味道有关，并使口感脆嫩多汁。

@#@@#@32.（8分）为研究光照强度与植物光合作用的关系，课外小组的同学们选择金鱼藻作为实验材料，开展了相关实验。

@#@同学们按照图示组装好实验装置，即在量筒内加入250ml清水和一段新鲜的金鱼藻，然后将该装置置于离台灯（冷光源）不同距离处分别进行实验。

@#@@#@

（1）金鱼藻可以通过叶绿体，利用光能，把和水转化成储存@#@的有机物，并且释放出。

@#@@#@

（2）实验初始时，实验装置与台灯的距离为20cm，之后的每组实验，依次将实验装置向台灯移近cm。

@#@通过调节实验装置与光源的距离，改变，从而影响光合作用的强度。

@#@实验过程中，计数1min内的代表光合作用的强度。

@#@观察记录每组实验结果，连续统计3次，将3次测得的数据取，并记录在下表中。

@#@@#@实验装置与光源的距离（cm）@#@20@#@15@#@10@#@5@#@0@#@释放的气泡数（个/min）@#@1.8@#@3.6@#@7.0@#@11.8@#@13.4@#@ @#@@#@（3）由表中数据可以得出的结论是：

@#@光照强度影响光合作用强度，在一定的范围内，随着，光合作用的强度增加。

@#@@#@33.（6分）宋代文学家周敦颐曾在《爱莲说》中描述说：

@#@“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

@#@”@#@ @#@@#@

（1）莲花开放时花瓣舒展、色泽艳丽、姿态优美，且“香远益清”，由此推测，莲花的传粉过程需要作为媒介。

@#@@#@

（2）夏季，莲花的中心会长出莲蓬，莲蓬中有莲的果实——莲子。

@#@人们在食用新鲜的莲子时，通常剥去“莲子皮”（即莲子的果皮）再食用，此时食用的部分是莲的，它是由莲花结构中的发育而成。

@#@@#@（3）我国莲藕的种质资源丰富，对于产量高、适应性强、抗病力强的优良品种，通常会选择用这些莲藕的部分藕节埋在塘泥中栽种进行繁殖，这种生殖方式属于（填“无性”或“有性”）生殖。

@#@@#@（4）莲花作为我国十大观赏名花之一，具有极高的观赏价值。

@#@莲花品种的培育有着悠久的历史，至今方兴未艾。

@#@科研人员选择了纯种的红紫色莲花与纯种的白色莲花，通过人工授粉的方式进行了杂交，亲代和子一代的性状表现如下：

@#@@#@父本@#@母本@#@子一代@#@红紫色@#@白色@#@全部为红紫色@#@若莲花的花色由一对基因控制（用字母B、b表示），上述杂交实验的花色中，显性性状是，子一代的基因组成为。

@#@@#@34.（6分）2018年11月18日，北京市第一届冬季运动会冰壶比赛落下帷幕，本次比赛共有19支球队、91名青少年选手参加。

@#@冰壶运动员要想在比赛中取得好成绩，需要在日常练习中锻炼机体核心肌群的力量和机体协调能力。

@#@@#@ @#@@#@

（1）图1是运动员利用低位拉力器锻炼上肢肌肉的示意图。

@#@此时，运动员的肱二头肌处于@#@状态，肱三头肌处于状态。

@#@@#@

（2）运动员掷冰壶时，身体下蹲，以跪式向前滑行，同时手持冰壶从本垒圆心推壶向前，至前卫线时，放开冰壶使其滑向营垒中心（如图2）。

@#@上述动作的完成，包括以下步骤：

@#@①相应的骨受到牵引，②骨绕着关节转动，③骨骼肌接受神经传来的兴奋，④骨骼肌收缩。

@#@这些步骤发生的正确顺序是（填写序号）。

@#@@#@（3）冰壶运动员完成上述一系列动作时，主要是在系统的调节作用下实现的，完成这一调节的结构基础是。

@#@投掷过程中保持重心稳定也是非常重要的因素，在脑的结构中，与协调人体运动、维持躯体平衡有关。

@#@@#@35.（11分）为了解北京市初中生的营养状况，研究人员调查了北京市15所学校的1576名初中学生每日能量及营养素摄入量，并与《中国居民膳食营养素日参考摄入量表》进行比对分析，结果见下表。

@#@@#@营养素@#@与能量@#@男生@#@女生@#@实际@#@摄入量@#@实际摄入量占@#@推荐摄入量比例/%@#@实际@#@摄入量@#@实际摄入量占@#@推荐摄入量比例/%@#@能量/kcal@#@1723.51@#@68.94@#@1396.33@#@69.81@#@蛋白质/g@#@69.35@#@92.47@#@51.92@#@86.53@#@钙/mg@#@643.64@#@64.36@#@562.99@#@56.30@#@钠/mg@#@2217.15@#@138.57@#@1856.70@#@116.04@#@注：

@#@实际摄入量占推荐摄入量比例为80%～100%时，属于营养素摄入充足;@#@若为60%～<@#@80%时，属于营养素摄入不足;@#@低于60%时，属于营养素摄入严重不足。

@#@@#@

（1）研究人员采用的研究方法为法。

@#@蛋白质是人体必需的营养物质，右图表示人体消化系统组成示意图，其中参与蛋白质消化的场所有（填图中序号），在消化酶的作用下，蛋白质最终被分解成后被机体吸收利用。

@#@建议初中生可每天通过食用（选填序号）来补充蛋白质。

@#@@#@A．鸡蛋B．苹果C．米饭D．番茄@#@

（2）表中结果显示，女生每日摄入的钙量比男生，且从实@#@际摄入量占推荐摄入量比例分析，女生已经属于钙类营养素摄入@#@的范围。

@#@钙是人体和牙齿的重要组成成分，缺钙易患佝偻病，因此建议初中生应适量增加钙的摄入。

@#@@#@（3）表中结果显示，无论男生还是女生，每日的摄入量均过高。

@#@该物质被人体吸收后首先进入（填“体循环”或“肺循环”），然后随血液循环运往全身。

@#@过量摄入该物质，会导致单位时间内通过循环系统的血量增加，进而可能引起青少年高血压。

@#@据此，请你给同学们提出合理的膳食建议：

@#@。

@#@@#@36.（6分）右图是一个蟾蜍的工艺品摆件。

@#@从考古发掘出来的古代器皿中，我们能够见到很多蟾蜍纹饰。

@#@从有崇拜、有故事、有图文的文明发展轨迹看，中国古代有蟾蜍文化。

@#@@#@

（1）蟾蜍属于两栖动物，它的幼体与成体的形态结构和生活习性区别很大，属于发育。

@#@@#@

（2）科学家对某种花背蟾蜍受精卵的孵化过程进行了研究，发现在不同温度范围，由受精卵孵化出的雌雄个体数量关系如下：

@#@@#@18～20℃@#@28～30℃@#@雌雄个体数量关系@#@各占50%@#@雄性个体显著多于雌性个体数@#@由上表可知，在温度范围为时，花背蟾蜍的性别主要受控于性染色体。

@#@综合两组实验结果分析可以看出，花背蟾蜍的性别不仅受控于性染色体，还受的影响，后者可能影响了性腺的进一步分化。

@#@@#@（3）研究表明，控制花背蟾蜍性别的性染色体与人类类似，也是X、Y染色体。

@#@为了获得某一性别的蟾蜍，科研人员采用一定的技术手段处理了一批蟾蜍精子，在剔除了其中含X的精子后，将剩余的精子在18～20℃下与卵细胞结合，由此繁殖出来的蟾蜍性别均为。

@#@@#@（4）我国古代的蟾蜍文化可能源于生殖崇拜。

@#@古代人生存艰难，后代夭折多，而蟾蜍、蛙等动物一次产卵成千上万，因此古人认为蟾蜍的成体后代就特别多。

@#@你认为古人的观点正确吗？

@#@请结合有关两栖动物生殖和发育的知识简述理由：

@#@。

@#@@#@37.（5分）侧柏是北京的市树，是城市绿化的理想树种。

@#@侧柏叶为传统中药，具有止血、清肺止咳等功效。

@#@为研究影响侧柏种子萌发的外界因素，科研人员进行了相关实验：

@#@每组选20粒饱满的种子，将种子放于垫有湿润滤纸的培养皿中，置于不同条件下进行培养，实验过程中每48h观察记录1次，实验结果如下。

@#@@#@

（1）每个实验处理都选了20粒饱满的种子，目的是排除等偶然因素对实验结果的影响。

@#@@#@

（2）通常种子萌发需要、和适宜的温度等环境条件。

@#@不同植物的种子萌发所需条件不同，由图中结果可知，侧柏种子萌发的适宜温度范围是℃之间，且通过比较的结果可以看出，侧柏种子萌发还需要光照条件。

@#@@#@38.（9分）阅读科普短文，回答问题。

@#@@#@“饿死癌细胞”可能吗？

@#@@#@癌症为什么有那么大危害呢？

@#@因为癌细胞长得快！

@#@为什么癌细胞长得那么快呢？

@#@因为癌细胞可以诱导在其周围形成血管，从而能够源源不断地为它提供养分。

@#@癌细胞周围的新血管是从哪儿来的？

@#@@#@卡塔尼亚大学的纳波莱奥内·@#@费拉拉教授在一次实验中，找到了一种新物质----血管内皮生长因子（VEGF）。

@#@血管内皮就是血管里面那层“皮”，由一层扁平上皮细胞组成。

@#@血管内皮生长因子就是促进血管内皮生长的物质。

@#@@#@在血管内皮细胞上，有各种各样的通路。

@#@有些物质可以直接通过细胞膜进出细胞，有些可以通过细胞膜上的“门”通道进行转移，还有些可以借助囊泡进出细胞。

@#@囊泡就像是公交车，负责细胞内外的物质交换。

@#@细胞内的某些囊泡、大囊泡等互相串联，一头连着内皮细胞此面、一头连着内皮细胞彼面，称之为囊-泡小体（VVO）（如图1）。

@#@囊-泡小体就像每个小区都有的消防通道，万一发生火灾，消防车可以快速出入。

@#@@#@图1@#@一旦血管发生堵塞，内皮细胞会首先受到冲击，觉察到氧气或葡萄糖缺乏。

@#@于是，内皮细胞对细胞内DNA下达命令：

@#@增加血管内皮生长因子。

@#@血管内皮生长因子的增加，一方面可以激活囊-泡小体，在细胞膜上打开一个通道以便于运输构成新血管的物质，另一方面，在血管内皮生长因子的作用下，内皮细胞开始增殖，一条新的血管就形成了。

@#@血管内皮生长因子的这些作用，对于维持健康有着重大的意义，但问题在于，它们有时也会被病变细胞利用。

@#@科学家研究发现，当缺乏氧气和营养物质时，癌细胞就会分泌血管内皮生长因子，促使微血管生长进入肿瘤，以满足肿瘤生长所需（如图2）。

@#@@#@图2@#@动物实验显示，阻断血管内皮生长因子的作用，可以抑制肿瘤血管生成，肿瘤即不再增大，从而达到让癌细胞“饥饿”，抑制肿瘤生长的目的。

@#@这为肿瘤治疗带来了新的思路，我国科学家研发的抗血管生成药物，在治疗晚期结肠癌的过程中取得了良好的效果，相关论文2018年6月发表在国际顶级医学期刊。

@#@@#@

（1）癌细胞通过细胞来增加细胞的数量，从而导致肿瘤增大。

@#@@#@

（2）在血管内皮细胞的细胞膜上有各种各样的通路，这些通路表明细胞膜的功能之一是控制的进出。

@#@DNA存在于细胞的之中，此结构是细胞的控制中心。

@#@@#@（3）图2中的微血管继续分支形成机体内的，此血管的结构特点，便于血液与组织细胞充分地进行，当营养物质和氧到达人体细胞后，通过细胞的作用，将有机物氧化分解，释放出，供生命活动需要。

@#@@#@（4）根据文章中的相关信息可知，血管内皮生长因子在血管生成过程中的两个功能是、。

@#@@#@ @#@@#@生物试题答案@#@第一部分（选择题共30分）@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@A@#@C@#@B@#@B@#@B@#@C@#@D@#@D@#@C@#@B@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@A@#@C@#@D@#@A@#@D@#@B@#@D@#@B@#@D@#@B@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@B@#@A@#@B@#@D@#@C@#@C@#@B@#@C@#@B@#@B@#@第二部分（非选择题共60分）@#@31.（9分）@#@

（1）器官系统@#@

（2）清水盖玻片输导物质运输@#@（3）上高倍镜液泡@#@32.（8分）@#@

（1）二氧化碳能量氧气@#@

（2）5光照强度气泡释放数量平均值@#@（3）光照强度增大@#@33.（6分）@#@

（1）昆虫（动物）@#@

（2）种子胚珠@#@（3）无性@#@（4）红紫色Bb@#@34.（6分）@#@

（1）收缩舒张@#@

（2）③④①②@#@（3）神经反射弧小脑@#@35.（11分）@#@

（1）调查③、④（2分）氨基酸A@#@

（2）低严重不足骨骼@#@（3）钠体循环低盐饮食（合理即可）@#@36.（6分）@#@

（1）变态@#@

（2）18～20℃环境（温度）@#@（3）雄性@#@（4）古人的观点不正确。

@#@因为蛙、蟾蜍等两栖动物的卵在水中受精，卵和精子的结合概率低，而且在极少有亲代关照的情况下，环境的影响和天敌的捕食，都会降低受精卵发育为成体的概率，所以蛙、蟾蜍虽然一次产出数量较多的卵，但不一定能发育为较多的成体后代。

@#@（2分，合理即可）@#@37.（5分）@#@

（1）种子间的差异（合理即可）@#@

（2）充足的空气一定的水分15～25E组与C组@#@38.（9分）@#@

（1）分裂@#@

（2）物质细胞核@#@（3）毛细血管物质交换呼吸能量@#@（4）增加血管的通透性刺激血管内皮细胞增殖（两空顺序可颠倒，合理即可）@#@ @#@@#@";i:

6;s:

27504:

"钢筋焊接方法及质量验收标准@#@钢筋电阻点焊@#@一、概念@#@钢筋电阻点焊——将两钢筋安放成交叉叠接形式，压紧于两电极之间，利用电阻热熔化母材金属，加压形成焊点的一种压焊方法。

@#@@#@二、施工操作工艺@#@1、混凝土结构中钢筋焊接骨架和钢筋焊接网，宜采用电阻点焊制作。

@#@@#@2、钢筋焊接骨架和钢筋焊接网可由HPB300、HRB335、HRBF335、HRB400、HRBF400、HRB500、CRB550钢筋制成。

@#@@#@3、当两根钢筋直径不同时，焊接骨架较小钢筋直径小于或等于10mm时，大、小钢筋直径之比不宜大于3；@#@当较小钢筋直径为12～16mm时，大、小钢筋直径之比不宜大于2。

@#@@#@4、焊接网较小钢筋直径不得小于较大钢筋直径的0.6倍。

@#@@#@5、电阻点焊的工艺过程中，应包括预压，通电、锻压三个阶段。

@#@@#@6、焊点的压入深度应为较小钢筋直径的18%～25%。

@#@@#@7、在点焊生产中，应经常保持电极与钢筋之间接触面的清洁平整；@#@当电极使用变形时，应及时修整。

@#@@#@三、质量标准@#@1、每件制品的焊点脱落、漏焊数量不得超过焊点总数的4%，且相邻两焊点不得有漏焊及脱落；@#@@#@2、应量测焊接骨架的长度和宽度，并应抽查纵、横方向3～5个网格的尺寸，焊接骨架长度、宽度和高度允许偏差值分别为±@#@10㎜、±@#@5㎜、±@#@5㎜。

@#@骨架受力主筋间距和排距允许偏差值分别为±@#@15㎜、±@#@5㎜。

@#@@#@3、焊接网外形尺寸检查和外观质量检查结果，应符合下列要求：

@#@@#@

（1）接网间距的允许偏差取±@#@10mm和规定间距的±@#@5%的较大值。

@#@网片长度和宽度的允许偏差取±@#@25mm和规定长度的±@#@0.5%的较大值。

@#@网片两对角线之差不得大于10mm；@#@网格数量应符合设计规定；@#@@#@

（2）接网焊点开焊数量不应超过整张网片交叉点总数的1%，并且任一根钢筋上开焊点不得超过该支钢筋上交叉点总数的一半。

@#@焊接网最外边钢筋上的交叉点不得开焊；@#@@#@（3）接网表面不应有影响使用的缺陷。

@#@当性能符合要求时，允许钢筋表面存在浮锈和因矫直造成的钢筋表面轻微损伤。

@#@@#@钢筋闪光对焊@#@一、概念@#@钢筋闪光对焊——将两钢筋以对接形式安放在对焊机上，利用电阻热使接触点金属熔化，产生强烈闪光和飞溅，迅速施加顶锻力完成的一种压焊方法。

@#@@#@二、施工操作工艺@#@1、根据钢筋品种，直径和所用对焊机功率大小，可选用连续闪光焊、预热闪光焊、闪光预热闪光等对焊工艺.对于可焊性差的钢筋，对焊后宜采用通电热处理措施，以改善接头塑性。

@#@@#@⑴连续闪光焊@#@当钢筋直径小，钢筋牌号低，在表1规定范围内，可采用连续闪光对焊。

@#@@#@工艺流程包括:

@#@连续闪光和顶锻施焊时，先闪合一次电路，使两钢筋端面轻微接触，促使钢筋间隙中产生闪光，接着徐徐移动钢筋，使两钢筋端面仍保持轻微接触，形成连续闪光过程.当闪光达到规定程度后（烧平端面，闪掉杂质，热至熔化），即以适当压力迅速进行顶锻挤压，焊接接头即告完成。

@#@@#@连续闪光焊所能焊接的钢筋上线直径，应根据焊机容量、钢筋牌号等具体情况而定，并应符合表1的要求。

@#@@#@表1连续闪光焊钢筋上限直径@#@焊机容量（KV·@#@A）@#@钢筋牌号@#@钢筋直径（mm）@#@160@#@（150）@#@HPB235@#@HRB335@#@HRB400@#@RRB400@#@20@#@22@#@20@#@20@#@100@#@HPB235@#@HRB335@#@HRB400@#@RRB400@#@20@#@18@#@16@#@16@#@80@#@（75）@#@HPB235@#@HRB335@#@HRB400@#@RRB400@#@16@#@14@#@12@#@12@#@40@#@HPB235@#@Q235@#@HRB335@#@HRB400@#@RRB400@#@10@#@⑵预热闪光焊@#@当钢筋直径和牌号超过表X-X的规定，且钢筋端面较平整，宜采用预热闪光焊。

@#@@#@工艺过程包括:

@#@一次闪光预热和二次闪光，顶锻施焊时，先一次闪光，将钢筋端面闪平，然后预热，方法是使两钢筋端面交替地轻微接触和分开，使其间隙产生断续闪光来实现预热或是使钢筋端面一直紧密接触；@#@用脉冲电流或交替紧密接触与分开，产生电阻热（不闪光）来实现预热。

@#@二次闪光与顶段过程同连续闪光。

@#@@#@⑶闪光-预热闪光焊@#@当钢筋直径和牌号超过表1的规定，且钢筋端面不平整，宜采用闪光—预热闪光焊。

@#@@#@工艺过程包括:

@#@一次闪光，预热；@#@二次闪光及顶锻。

@#@施焊时，首先一次闪光，使钢筋端部闪平；@#@然后预热，使两钢筋端面交替地轻微接触和分开，使其间隙发生断续闪光来实现预热；@#@二次闪光与顶段过程同连续闪光焊。

@#@@#@⑷焊后通电热处理@#@方法是焊毕松开夹具，放大钳口距，再来紧钢筋。

@#@焊后停歇30～60s，待接头温度降至暗黑色时，采取低频脉冲通电加热（频率0.5～1.5次/s，通电时间5～7s）.当加热至550～600℃呈暗红色或桔红色时，通电结束；@#@松开夹具，即告完成.本工艺适于对焊45硅锰钒钢。

@#@@#@2、为保证质量，应选用恰当的焊接参数，包括：

@#@闪光留量、闪光速度、顶锻留量、顶锻速度、顶锻压力、调伸长度及变压器级次等.；@#@如采用预热闪光焊还需增加预热留量。

@#@常用I、II、III、IV级钢筋连续闪光对焊参数见表2和表3。

@#@可根据钢筋级别、直径、焊机特性、气温高低、实际电压以及所选焊接工艺等进行选择，在试焊后修正。

@#@一般闪光速度开始时近于零，而后约1mm/s，终止时约1.5～2mm/s；@#@顶锻速度开始的0.1s应将钢筋压缩2～3mm，而后断电并以6mm/s的速度继续顶锻至结束；@#@顶锻压力应足以将全部的熔化金属从接头内挤出。

@#@@#@表2Ⅰ级钢筋连续闪光对焊参数@#@钢筋直径（mm）@#@调伸长度（mm）@#@闪光留量（mm）@#@顶锻留量（mm）@#@总留量（mm）@#@变压器级次（UN1-75）@#@有电@#@无电@#@10@#@12@#@14@#@16@#@18@#@1.25@#@1.0@#@1.0@#@1.0@#@0.75@#@8@#@8@#@10@#@10@#@10@#@1.5@#@1.5@#@1.5@#@2.0@#@2.0@#@3@#@3@#@3@#@3@#@3@#@12.5@#@12.5@#@14.5@#@15.0@#@15.0@#@Ⅲ@#@Ⅲ@#@Ⅲ@#@Ⅳ@#@Ⅳ@#@注：

@#@1、Ⅱ~Ⅲ级钢筋连续闪光焊参数也可参考该表，但调伸长度宜为1.25～1.5d（d为钢筋直径）；@#@@#@2、采用其他型号对焊机时，变压器级次通过试验后确定。

@#@@#@表3Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ级钢筋预热闪光对焊参数@#@钢筋级别@#@钢筋直径（mm）@#@调伸长度（mm）@#@闪光及预热留量（mm）@#@顶锻留量（mm）@#@总留量（mm）@#@变压器级次（UN1-75）@#@一次闪光@#@顶热@#@二次闪光@#@有电@#@无电@#@Ⅱ、Ⅲ@#@20@#@22@#@25@#@28@#@32@#@36@#@15d@#@1.5d@#@1.25d@#@1.25d@#@1.0d@#@1.0d@#@2+@#@3+@#@3+@#@3+@#@3+@#@3+@#@2@#@2@#@4@#@5@#@6@#@7@#@6@#@6@#@6@#@7@#@8@#@8@#@1.5@#@1.5@#@2.0@#@2.0@#@2.5@#@3.0@#@3.5@#@3.5@#@4.0@#@4.0@#@4.5@#@5.0@#@15+@#@16+@#@19+@#@21+@#@24+@#@26+@#@Ⅴ@#@Ⅴ@#@Ⅴ@#@Ⅵ@#@Ⅵ@#@Ⅶ@#@Ⅳ@#@12@#@16@#@20@#@25@#@28@#@2.5d@#@2.0d@#@1.75d@#@1.5d@#@1.25d@#@5－8@#@3+e@#@3+e@#@3+e@#@3+e@#@1-2@#@1@#@2@#@3@#@3@#@12@#@8@#@8@#@9@#@9@#@1.5@#@1.5@#@1.5@#@2.0@#@2.0@#@3.0@#@3.0@#@3.5@#@3.5@#@4.0@#@——16.5+e@#@18.0+e@#@20.5+e@#@21.0+e@#@Ⅷ@#@Ⅵ、Ⅶ@#@Ⅴ、Ⅵ@#@Ⅴ、Ⅵ@#@Ⅴ、Ⅵ@#@注：

@#@⒈e为钢筋端部不平时，两钢筋端部凸出部分长度；@#@@#@⒉Ⅰ级钢筋预热闪光焊参数也可参考Ⅱ、Ⅲ级钢筋预热闪光焊参数，但调伸长度宜为0.75d。

@#@@#@3、焊接前应检查焊机各部件和接地情况，调整变压器级次，开放冷却水，合上电闸，始可工作。

@#@@#@4、钢筋端头应顺直，150mm范围内的铁、污物等应清除干净，两钢筋轴线偏差不得超过0.5mm。

@#@@#@5、采用预热闪光焊时，应做到一次闪光，闪平为准；@#@预热充分，频率要高；@#@二次闪光，短、稳、强烈；@#@顶锻过程快而有力。

@#@对Ⅳ级钢筋，为避免过热和淬硬脆裂，焊接时，要做到一次闪光，闪平为准；@#@预热适中，频率中低；@#@二次闪光，短、稳、强烈；@#@顶锻过程，快而用力得当。

@#@@#@6、不同直径的钢筋焊接时，其直径差不宜大于2～3mm。

@#@焊接时，按大直径钢筋选择焊接参数。

@#@@#@7、负温（不低于-20℃）下闪光对焊，应采用弱参数，焊接场地应有防风、防雨措施，使室内保持0℃以上。

@#@焊后接头部位采用石棉粉保温，避免接头冷淬脆裂。

@#@@#@8、焊接完毕，待接头处由白红色变为黑色，才能松开夹具，平稳取出钢筋，以免产生弯曲，同时趁热将焊缝的毛刺打掉。

@#@@#@三、质量标准@#@1、主控项目@#@

（1）对焊钢筋应有出厂质量证明和试验报告，钢筋的品种和质量必须符合设计要求和有关标准的规定。

@#@@#@

（2）钢筋对焊时所选用对焊机性能和工艺方法，必须符合焊接工艺要求。

@#@@#@2、一般项目@#@

（1）闪光对焊接头的质量检验，应分批进行外观检查为力学性能试验。

@#@在同一台班内，由同一焊工完成的300个同级别、同直径钢筋焊接头应作为一批。

@#@当同一台班内焊接的接头数量较少，可在一周之内累计计算；@#@累计仍不足300个接头，应按一批计算。

@#@外观检查的接头数量，应从每批中抽查10%，且不得少于10个；@#@力学性能试验时，应从每批接头中随机切取6个试件，其中3个做拉伸试验，3个做弯曲试验。

@#@@#@

（2）焊接等长的预应力钢筋（包括螺丝端杆和钢筋）时，可按生产是同等条件制作模拟试件；@#@螺丝端杆接头可只做拉伸试验；@#@@#@（3）封闭环式箍筋闪光对焊接头，以600个同牌号、同规格的接头作为一批，只做拉伸试验；@#@@#@（4）闪光对焊接头外观检查，接头处不得有横向裂纹；@#@与电极接触处的钢筋表面不得有明显烧伤；@#@接头处的弯折角不得大于3°@#@；@#@接头处的轴线偏移，不得大于钢筋直径的0.1倍，且不得大于2mm。

@#@@#@（5）闪光对焊接头拉伸试验3个热轧钢筋接头试件的抗拉强度均不得小于该级别钢筋规定的抗拉强度；@#@余热处理Ⅲ级钢筋接头试件的抗拉强度均不得小于热轧Ⅲ级钢筋抗拉强度570MPa；@#@应至少有2个试件断于焊缝之外，并呈延性断裂。

@#@闪光对焊接头弯曲试验时，应将受压面的金属毛刺和镦粗变形部分清除，且与母材的外表齐平。

@#@弯曲时，焊缝应处于弯曲中心点，弯心直径Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ级钢筋分别为2d、4d、5d、7d，钢筋直径d大于25mm时，弯心直径应增加1d，弯曲角均为90°@#@，当弯至90°@#@，至少有2个试件不得发生破断为合格。

@#@@#@箍筋闪光对焊@#@一、概念@#@将待焊箍筋两端以对接形式安放在对焊机上，利用电阻热使接触点金属熔化，产生强烈闪光和飞溅，迅速施加顶锻力，焊接形成封闭环式箍筋的一种压焊方法。

@#@@#@二、施工操作工艺@#@1、工艺流程：

@#@@#@施工准备→钢筋调直→箍筋下料→箍筋弯曲成型→箍筋加工检验→选择箍筋焊接设备→对焊两端面调整→箍筋闪光对焊→成品外观质量检验→拉伸试验。

@#@@#@2、箍筋焊点的位置选择和确定@#@

（1）应根据构件受力情况选择闪光对焊箍筋的焊点位置，宜将焊点位置布置在箍筋受力较小的一边。

@#@@#@@#@ @#@@#@

（2）矩形柱箍筋焊点应放在柱的宽度边（短边）；@#@异形柱箍筋焊点也应放在柱的宽度边。

@#@等边多边形柱箍筋焊点可放在任一边；@#@不等边的多边形柱箍筋（见图2）焊点位置应选择在两个边上，数量各占50%。

@#@@#@（3）当箍筋短边内净空尺寸在80～800mm时，焊点可取该短边的中间。

@#@@#@（4）当箍筋短边内净空尺寸大于800mm时，焊点应选择在适合焊工操作的位置，通常可选在距箍筋弯折点300～400mm处（见图1）。

@#@@#@3、焊接前应检查焊机各部件和接地情况，调整变压器级次，开放冷却水，合上电闸，始可工作。

@#@@#@4、钢筋端头应顺直，150mm范围内的铁、污物等应清除干净，两钢筋轴线偏差不得超过0.5mm。

@#@@#@5、不同直径的钢筋焊接时，其直径差不宜大于2～3mm。

@#@焊接时，按大直径钢筋选择焊接参数。

@#@@#@6、焊接完毕，待接头处由白红色变为黑色，才能松开夹具，平稳取出钢筋，以免产生弯曲，同时趁热将焊缝的毛刺打掉。

@#@@#@三、质量标准@#@1、主控项目@#@

（1）对焊钢筋应有出厂质量证明和试验报告，钢筋的品种和质量必须符合设计要求和有关标准的规定。

@#@@#@

（2）钢筋对焊时所选用对焊机性能和工艺方法，必须符合焊接工艺要求。

@#@@#@2、一般项目@#@

（1）封闭环式箍筋闪光对焊接头，以600个同牌号、同规格的接头作为一批，做拉伸试验；@#@@#@

（2）闪光对焊接头外观检查，接头处不得有横向裂纹；@#@与电极接触处的钢筋表面不得有明显烧伤；@#@接头处的弯折角不得大于3°@#@；@#@接头处的轴线偏移，不得大于钢筋直径的0.1倍，且不得大于2mm。

@#@@#@（3）闪光对焊接头拉伸试验3个热轧钢筋接头试件的抗拉强度均不得小于该级别钢筋规定的抗拉强度；@#@应至少有2个试件断于焊缝之外，并呈延性断裂。

@#@对焊箍筋使用初期暂时以两倍的数量进行拉伸试验检验，后期根据情况恢复检验数量。

@#@如检测不达标加倍检测。

@#@@#@3、质量控制@#@

（1）下料、制作@#@A．箍筋料单配制人员经项目技术负责人和工长书面交底，并详细讲解对焊工艺的方法，熟悉对焊工艺的采用应如何绘制下料单；@#@现场切断、弯曲制作人员经项目技术负责人和工长书面交底，并详细讲解对焊工艺的方法，熟悉对焊工艺的采用应如何对钢筋切断和弯曲，熟悉切断的长度要求、弯曲的位置等具体的每一个细节；@#@@#@B.箍筋的下料尺寸应准确，箍筋弯曲应确保保护层尺寸，其加工误差应小于±@#@5mm。

@#@@#@

（2）焊接@#@A.焊工均具有上岗证，且熟练操作，前期阶段不得有学徒工操作，对焊的环境温度保证在5℃以上，如果环境温度低于5℃则停止室外施焊，搭设防风保温的操作间：

@#@采用钢管搭设、多层板维护，外罩一层彩条布或塑料布，室内放置温度计一根，随时观测温度，保证达到环境温度要求。

@#@@#@B.严格控制烧化留量和顶端留量，确保箍筋焊接的力学性能和外观尺寸，应控制在电流稳定的工作状态进行焊接。

@#@@#@C.自制稳定可靠的焊接支架，保证箍筋焊接尺寸和平整度。

@#@@#@D.保持一定的焊接速度，焊接断电后，停留时间应充足，不能在焊区温度较高时拆卸箍筋，确保焊接质量。

@#@@#@（3）焊接接头@#@A.检验批数量：

@#@应按同一台班封闭环式箍筋闪光对焊接头，以600个同牌号、同规格的接头作为一批，做拉伸试验；@#@@#@B.闪光对焊接头外观检查，接头处不得有横向裂纹；@#@与电极接触处的钢筋表面不得有明显烧伤；@#@接头处的弯折角不得大于3°@#@；@#@接头处的轴线偏移，不得大于钢筋直径的0.1倍，且不得大于2mm。

@#@@#@C.闪光对焊接头拉伸试验3个热轧钢筋接头试件的抗拉强度均不得小于该级别钢筋规定的抗拉强度；@#@应至少有2个试件断于焊缝之外，并呈延性断裂。

@#@@#@钢筋电弧焊@#@一、概念@#@钢筋电弧焊——钢筋电弧焊包括焊条电弧焊和二氧化碳气体保护电弧焊二种工艺方法。

@#@@#@二、施工操作工艺@#@1、工艺流程@#@检查设备→选择焊接参数→试焊制模拟试件→送试→确定焊接参数→施焊→质量检验@#@2、操作工艺@#@

（1）引弧：

@#@带有垫板或帮条的接头，引弧应在钢板或帮条上进行。

@#@无钢筋垫板或无帮条的接头，引弧应在形成焊缝的部位，防止烧伤主筋。

@#@@#@

（2）定位：

@#@焊接时应先焊定位点再施焊。

@#@@#@（3）运条：

@#@运条时的直线前进、横向摆动和送进焊条三个动作要协调平稳。

@#@@#@（4）收弧：

@#@收弧时，应将熔池填满，拉灭电弧时，应将熔池填满，注意不要在工作表面造成电弧擦伤。

@#@@#@（5）多层焊：

@#@如钢筋直径较大，需要进行多层施焊时，应分层间断施焊，每焊一层后，应清渣再焊接下一层。

@#@应保证焊缝的高度和长度。

@#@@#@（6）熔合：

@#@焊接过程中应有足够的熔深。

@#@主焊缝与定位焊缝应结合良好，避免气孔、夹渣和烧伤缺陷，并防止产生裂缝。

@#@@#@（7）平焊：

@#@平焊时要注意熔渣和铁水混合不清的现象，防止熔渣流到铁水前面。

@#@熔池也应控制成椭圆形，一般采用右焊法，焊条与工作表面成70°@#@。

@#@@#@（8）立焊：

@#@立焊时，铁水与熔渣易分离。

@#@要防止熔池温度过高，铁水下坠形成焊瘤，操作时焊条与垂直面形成60°@#@～80°@#@角。

@#@使电弧略向上，吹向熔池中心。

@#@焊第一道时，应压住电弧向上运条，同时作较小的横向摆动，其余各层用半圆形横向摆动加挑弧法向上焊接。

@#@@#@（9）横焊；@#@焊条倾斜70°@#@～80°@#@，防止铁水受自重作用坠到厂坡口上。

@#@运条到上坡口处不作运弧停顿，迅速带到下坡口根部作微小横拉稳弧动作，依次均速进行焊接。

@#@@#@（10）仰焊：

@#@仰焊时宜用小电流短弧焊接，溶池宜薄，且应确保与母材熔合良好。

@#@第一层焊缝用短电弧作前后推拉动作，焊条与焊接方向成80°@#@～90°@#@角。

@#@其余各层焊条横摆，并在坡口侧略停顿稳弧，保证两侧熔合。

@#@@#@（11）钢筋帮条焊：

@#@@#@ @#@A. @#@ @#@钢筋帮条焊适用于Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级钢筋。

@#@钢筋帮条焊宜采用双面焊，见图X-X（a），不能进行双面焊时，也可采用单面焊，见图X-X（b）。

@#@@#@图3钢筋帮焊接头@#@帮条宜采用与主筋同级别、同直径的钢筋制作，其帮条长度L见表X-X。

@#@如帮条级别与主筋相同时，帮条的直径可以比主筋直径小一个规格。

@#@如帮条直径与主筋相同时，帮条钢筋可比主筋低一个级别。

@#@@#@B.钢筋帮条接头的焊缝厚度h应不小于0.3d，焊缝宽度b不小于0.7d，见图X-X。

@#@@#@图4焊缝尺寸示意图@#@表4钢筋帮条长度@#@项 @#@ @#@次@#@钢筋级别@#@焊缝型式@#@帮条长度@#@1@#@Ⅰ级@#@单面焊@#@双面焊@#@≥8d@#@≥4d@#@2@#@Ⅱ、Ⅲ级@#@单面焊@#@双面焊@#@≥10d@#@≥5d@#@注：

@#@d为主筋直径。

@#@@#@C. @#@ @#@钢筋帮条焊时，钢筋的装配和焊接应符合下列要求：

@#@@#@a. @#@两主筋端头之间，应留2～5mm的间隙。

@#@@#@b. @#@帮条与主筋之间用四点定位固定，定位焊缝应离帮条端部20mm以上。

@#@@#@c. @#@焊接时，引弧应在帮条的一端开始，收弧应在帮条钢筋端头上，弧坑应填满。

@#@第一层焊缝应有足够的熔深，主焊缝与定位焊缝，特别是在定位焊缝的始端与终端，应熔合良好。

@#@@#@（12）钢筋搭接焊：

@#@@#@A. @#@ @#@钢筋搭接焊：

@#@适用于Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级钢筋。

@#@焊接时，宜采用双面焊，见图5（a）。

@#@未能进行双面焊时，也可采用单面焊，见图5。

@#@搭接长度L应与帮条长度相同，见表8-6。

@#@@#@B.搭接接头的焊缝厚度h应不小于0.3d，焊缝宽度b不小于0.7d。

@#@@#@C.搭接焊时，钢筋的装配和焊接应符合下列要求：

@#@@#@a. @#@搭接焊时，钢筋应预弯，以保证两钢筋的轴线在一轴线上。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在现场预制构件安装条件下，节点处钢筋进行搭接焊时，如钢筋预弯确有困难，可适当预弯。

@#@@#@b. @#@搭接焊时，用两点固定，定位焊缝应离搭接端部20mm以上。

@#@@#@c. @#@焊接时，引弧应在搭接钢筋的一端开始，收弧应在搭接钢筋端头上，弧坑应填满。

@#@第一层焊缝应有足够的熔深，主焊缝与定位焊缝，特别是在定位焊缝的始端与终端，应熔合良好。

@#@@#@图5钢筋搭接焊接头@#@ @#@ @#@@#@（13）预埋件T形接头电弧焊：

@#@预埋件T形接头电弧焊的接头形式分贴角焊和穿孔塞焊两种，见图6。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@图6 @#@预埋件T形接头@#@（a）贴角焊；@#@（b）穿孔塞焊@#@ @#@焊接时，应符合下列要求：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.钢板厚度δ不小于0.6d，并不宜小于6mm。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.钢筋应采用Ⅰ、Ⅱ级。

@#@受力锚固钢筋直径不宜小于8mm，构造锚固钢筋直径不宜小于6mm。

@#@锚固钢筋直径在6～25mm以内，可采用贴角焊；@#@锚固钢筋直径为20～32mm时，宜采用穿孔塞焊。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.采用Ⅰ级钢筋时，贴角焊缝焊脚K不小于0.5d；@#@采用Ⅱ级钢筋时，焊缝焊脚k不小于0.6d。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.焊接电流不宜过大，严禁烧伤钢筋。

@#@@#@（14）钢筋与钢板搭接焊：

@#@钢筋与钢板搭接焊时，接头形式见图7。

@#@Ⅰ级钢筋的搭接长度l不小于5d。

@#@焊缝宽度b不小于0.5d，焊缝厚度h不小于0.35d。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@图7 @#@钢筋与钢板搭接头@#@（15）在装配式框架结构的安装中，钢筋焊接应符合下列要求。

@#@@#@A.两钢筋轴线偏移较大时，宜采用冷弯矫正，但不得用锤敲击。

@#@如冷弯矫正有困难，可采用氧乙炔焰加热后矫正，加热温度不得超过850℃，避免烧伤钢筋。

@#@@#@B.焊接时，应选择合理的焊接顺序，对于柱间节点，可对称焊接以减少结构的变形。

@#@@#@（16）钢筋低温焊接：

@#@@#@A.在环境温度低于- @#@5℃的条件下进行焊接时，为钢筋低温焊接。

@#@低温焊接时，除遵守常温焊接的有关规定外，应调整焊接工艺参数，使焊缝和热影响区缓慢冷却。

@#@风力超过4级时，应有挡风措施。

@#@焊后未冷却的接头应避免碰到冰雪。

@#@@#@B.钢筋低温电弧焊时，焊接工艺应符合下列要求：

@#@@#@a. @#@进行帮条平焊或搭接平焊时，第一层焊缝，先从中间引弧，再向两端运弧；@#@立焊时，先从中间向上方运弧，再从下端向中间运弧，以使接头端部的钢筋达到一定的预热效果。

@#@在以后各层焊缝的焊接时，采取分层控温施焊。

@#@层间温度控制在150～350℃之间，以起到缓冷的作用。

@#@@#@b. @#@Ⅱ、Ⅲ级钢筋电弧焊接头进行多层施焊时，采用“回火焊道施焊法”，即最后回火焊道的长度比前层焊道在两端各缩短4～6mm，见图8，以消除或减少前层焊道及过热区的淬硬组织，改善接头的性能。

@#@@#@c. @#@焊接电流略微增大，焊接速度适当减慢。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@图8 @#@钢筋低温焊接回火焊道示意图@#@（ａ）帮条焊；@#@（ｂ）搭接焊；@#@（ｃ）坡口焊@#@三、质量标准@#@1、主控项目@#@

（1）钢筋的品种和质量，焊条的牌号、性能及接头中使用的钢板和型钢，均必须符合设计要求和有关标准的规定。

@#@@#@注：

@#@进口钢筋需先经过化学成分检验和焊接试验，符合有关规定后方可焊接。

@#@@#@检验方法：

@#@检查出厂证明书和试验报告单。

@#@@#@

（2）钢筋的规格、焊接接头的位置，同一截面内接头的百分比必须符合设计要求和施工规范的规定。

@#@@#@检验方法：

@#@观察或尺量检查。

@#@@#@（3）弧焊接头的强度检验必须合格。

@#@@#@从成品中每批切取3个接头进行抗拉试验。

@#@对于装配式结构节点的钢筋焊接接头，可按生产条件制作模拟试件。

@#@@#@在工厂焊接条件下，以300个同类型接头（同钢筋级别、同接头型式）为一批。

@#@@#@在现场安装条件下，每一至二楼层中以300个同类型接头（同钢筋级别、同接头型式、同焊接位置）作为一批，不足300个时，仍作为一批。

@#@@#@检验方法：

@#@检查焊接试件试验报告单。

@#@@#@2、一般项目 @#@ @#@ @#@@#@操作者应在接头清渣后逐个检查焊件的外观质量，其检查结果应符合下列要求：

@#@@#@

（1）焊接表面平整，不得有凹陷、焊瘤。

@#@@#@

（2）接头处不得有裂纹。

@#@@#@（3）咬边深度、气孔、夹渣的数量和大小，以及接头尺寸偏差，不得超过表8-9所规定的数值。

@#@@#@表5钢筋电弧接头尺寸偏差及缺陷允许值（mm）@#@项次@#@项 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@目@#@允许偏差@#@检验方法@#@1@#@帮条沿接头中心线的纵向偏移@#@0.5d@#@尺量@#@2@#@接头弯折@#@预埋件T形接头钢筋间距@#@4°@#@@#@不大于10@#@用刻槽直尺@#@3@#@接头处钢筋轴线的偏移@#@0.1d @#@且不大于3@#@尺量@#@4@#@焊缝厚度@#@+0.05d @#@/0@#@用卡尺或尺@#@5@#@焊缝宽度@#@0.1d @#@/0@#@尺量@#@6@#@焊缝长度@#@-0.5d@#@7@#@横向咬边深度@#@0.5@#@目测@#@8@#@焊缝气孔及夹渣的数量和大小在长2d @#@的焊缝表面上预埋件T形接头气孔@#@2个、6mm23个，直径不大于1.5@#@尺量、目测@#@ @#@ @#@ @#@ @#@注：

@#@1. @#@d为钢筋直径。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2. @#@负温下，咬边深度不大于0.2mm。

@#@@#@（3）外观检查不合格的接头，经修整或补强后可提交二次验收。

@#@@#@检验方法：

@#@目测或量测。

@#@@#@3、应注意的质量问题@#@

（1）检查帮条尺寸、坡口角度、钢筋端头间隙、钢筋轴线偏移，以及钢材表面质量情况，不符合要求时不得焊接。

@#@@#@

（2）搭接线应与钢筋接触良好，不得随意乱搭，防止打弧。

@#@@#@（3）带有钢板或帮条的接头，引弧应在钢板或帮条上进行。

@#@无钢板或无帮条的接头，引弧应在形成焊缝部位，不得随意引弧，防止烧伤主筋。

@#@@#@（4）根据钢筋级别、直径、接头型式和焊接位置，选择适宜的焊条直径和焊接电流，保证焊缝与钢筋熔合良好。

@#@@#@（5）焊接过程中及时清渣，焊缝表面光滑平整，焊缝美观，加强焊缝应平缓过渡，弧坑应填满。

@#@@#@钢筋电渣压力焊@#@一、概念@#@钢筋电渣压力焊——将两钢筋安放成竖向对接形式，利用焊接电流通过两钢筋端面间隙，在焊剂层下形成电弧过程和电渣过程，产生电弧热";i:

7;s:

29313:

"岗前培训高等教育心理学笔记@#@高等教育心理学笔记@#@考试题型：

@#@@#@选择题：

@#@１０题，每题１分，共１０分；@#@@#@填空题：

@#@１０题，每题１分，共１０分；@#@@#@判断题：

@#@１０题，每题１分，共１０分；@#@@#@简答题：

@#@７题，每题６分，共４２分；@#@@#@论述题：

@#@２题，每题１４分，共２８分。

@#@@#@第一章　绪论@#@1.心理学研究内容P1-3：

@#@心理动力、心理过程、心理状态、个性心理特征。

@#@@#@心理动力含动机、需要、兴趣、世界观；@#@心理过程含认知、情绪和意志，其中，认知过程含感觉、知觉、记忆、思维和想象；@#@心理状态：

@#@心理状态是人的心理活动在一段时间里出现的相对稳定的状态；@#@个性心理特征含能力、气质和性格。

@#@@#@2.心理学流派P4-6：

@#@@#@a.精神分析学派：

@#@创始人是奥地利维也纳精神病医生弗洛伊德，研究无意识现象，通过自由联想和分析梦境等手段，达到治疗目的；@#@@#@b.行为主义派：

@#@创始人是美国心理学家华生，后期人物斯金纳，用客观的实验方法研究可观测的行为，研究外在刺激与个体行为之间的联系（S-Ｒ）；@#@@#@c.认知心理学派：

@#@将行为主义学派的S-R改成了S-O-R；@#@@#@d.人本主义心理学派：

@#@创始人是马斯洛，后期人物是心理咨询和改革教育家罗杰斯，心理学研究的首要任务了解人，揭示人性的本质，“以人为本”，“从人的存在出发，以人为本”，既主张“人化”，反对把人“神话”、“兽化”、“病态化”。

@#@@#@3.教育对象和教育活动的特殊性的体现P6：

@#@a.人有区别于其他物质或产品的心理状态，进行因心施教；@#@b.不同年龄、不同年级的学生有不同的年龄特征，进行因龄施教；@#@c.男女学生具有不同的性别特征，进行因性施教；@#@d.同年级、同年龄、同性别的学生还存在不同的个体差异，有不同的能力、气质、性格、需要、动机、理想、价值观等，把握个体差异，进行因材施教。

@#@@#@4.前苏联教育心理学家维果茨基的“最近发展区理论”P7：

@#@将学生发展水平分为：

@#@学生目前已经达到的现有发展水平和经过教师教育、学生自身努力可能的发展水平；@#@其中，可能发展水平是我们的教育目标，两者水平差距称为最近发展区；@#@教育就是实现最近发展区的过程。

@#@@#@5.P7-81903年美国心理学家桑代克《教育心理学》标志了教育心理学的产生；@#@其研究对象是学校教育情境中学生学习与教师教育的基本心理学规律。

@#@@#@6.教育、学习、发展三者关系P9：

@#@@#@联系：

@#@教育必须以学生现有的发展水平为基础；@#@教育目标是促进每一个学生的发展；@#@教育促进学生的发展必须以学生自身的学习活动为中介。

@#@@#@区别：

@#@三者分别由教育理论中不同学科侧重研究，“教育”由教育学研究，“学习”由教育心理学研究，“发展”由发展心理学研究；@#@三者主体不同，“教育”主体是教师，“学习”和“发展”主体是学生。

@#@@#@7.P11教师威信包括职业威信和人格威信，教师威信由个人资历、声望、才能与品德等人格特征所决定。

@#@@#@8.教师威信对教育效果的影响以及对我们的启示P12-13：

@#@a.威信效应：

@#@教育者在学生心目中的威信，启示是提高各方面水平与修养；@#@b.名片效应：

@#@教育者与被教育者双方一致，启示是揣摩学生心理，以投其所好吸引学生，达到教学目的；@#@c.自己人效应：

@#@教育者与被教育者有相似点，启示是要多和学生交流沟通，零距离接受；@#@d.好感效应：

@#@要建立好感，不等于无条件迁就学生。

@#@@#@9.教师智力P14：

@#@敏锐观察力、准确记忆力、丰富想象力、优良思维品质、注意分配力。

@#@@#@10.教师教学水平P17-18：

@#@尝试式教学、因循式教学和策略式教学。

@#@@#@第二章　学习基本理论@#@1.学生学习特点P27：

@#@a.内容：

@#@学生的学习过程是掌握间接经验的过程，与人类认知客观世界的过程不完全相同；@#@b.形式：

@#@学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织的指导下进行的；@#@c.性质：

@#@学生的学习有一定的被动性；@#@d.领域：

@#@学生的学习过程还涉及思想品德、行为习惯的培养。

@#@@#@2.大学生学习基本特点P27-28：

@#@①学习内容特点（两高一实践）：

@#@a.专业化程度高，职业定向性强；@#@b.实践知识丰富，动手能力较强；@#@c.学科内容的高层次性和争议性。

@#@②学习方式特点（两自一结合）：

@#@a.自学方式日益占有重要地位；@#@b.学习的独立性、批判性和自觉性不断提高；@#@c.课堂学习与课外和校外学习相结合。

@#@@#@3.学习类型P29：

@#@知识学习、技能学习、心智的以技能为主的能力学习以及道德品质和行为习惯的学习。

@#@@#@4.桑代克尝试错误说P29：

@#@学习律含准备律、练习律和效果律。

@#@@#@5.巴浦洛夫经典条件反射说P31：

@#@条件反射规律性现象有强化、消退、自然恢复、泛化、分化和高级条件反射。

@#@@#@6.布鲁纳认知发现说P34-35：

@#@a.内容：

@#@强调教学应让学生掌握学科基本结构；@#@b.过程：

@#@强调学生学习过程的重要性；@#@c.原则：

@#@动机原则、结构原则、程序原则和反馈原则；@#@d.提倡发现学习（发现法４好处：

@#@提高学习者智慧并发挥其潜力；@#@产生自行学习的内在动机；@#@学会发现的试探法；@#@巩固对知识的记忆）；@#@e.鼓励学生进行直觉思维。

@#@@#@7.奥苏泊尔认知接受说（有意接受学习）P36-37：

@#@@#@学习方式分类：

@#@接受学习和发现学习，亦分为机械学习与意义学习；@#@意义接受学习是学生课堂学习的主要形式。

@#@@#@学习实质：

@#@新知识通过与已有认知结构中的知识或观念建立实质性的、非人为的联系而被同化到已有的认知结构中去，其结果一方面使新知识被学习者理解，获得心理意义；@#@另一方面使已有的认知结构发生改变，增加新内容，建立更广泛联系。

@#@@#@有意义学习内部条件：

@#@a.学习必须具备有意义学习的心向或愿望；@#@b.学习者的认知结构中必须具有适当的知识，以便同化新知识；@#@c.学习者积极主动使这种具有潜在意义的新知识与其认知结构中有关的旧知识发生相互作用，最终使学习者达到对新知识的理解，获得心理意义。

@#@@#@教学原则：

@#@逐渐分化和整合协调。

@#@@#@8.建构主义学习理论 @#@P41：

@#@@#@知识观：

@#@科学的知识包含真理性，但它不是对现实纯粹的反映，任何一种传载知识的符号系统也不是绝对真实的特征，它只不过是人们对客观世界的比较可靠的一种解释、假设、它不是绝对的、（不）惟一的答案，也不是问题的最终答案。

@#@@#@学生观：

@#@学生具有广泛的知识和经验，学生原由的知识经验是新知识的生长点，学生的协作活动对意义建构起重要作用。

@#@@#@学习观：

@#@a.学习是知识的建构过程；@#@b.学习过程是双向建构的过程；@#@c.同化和顺应是学习者认知结构发展变化的两种途径方法（同化：

@#@学习者把外界环境中的新信息纳入原有的认知结构，以丰富强调已有的思维倾向和行为模式；@#@顺应：

@#@外部环境变化，学习者原有的认知结构无法同化新环境的信息，引发原有认知结构调整，建立的新结构）。

@#@@#@第三章　学习动机与教育激励@#@1.学习动机构成P49：

@#@学习需要与内驱力、学习期待与诱因和外部要求与外部压力。

@#@@#@2.P51内部动机：

@#@个体内在需要引起的动机；@#@外部动机：

@#@外部诱因引起的动机。

@#@@#@3.P52奥苏泊尔动机类型：

@#@认知动机、自我提高动机和附属动机（认知内驱力：

@#@一种要求理解事物，掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要；@#@自我提高内驱力：

@#@由学业成就而获得相应的地位和威望的需要；@#@附属内驱力：

@#@个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳）。

@#@@#@4.学习动机与学习效率关系P54-55：

@#@耶尔克斯－道德森定律（最佳动机激起水平与作业难度相关：

@#@任务易水平高，任务中等水平适中，任务难水平低，故教师应根据学习任务难度的不同，控制学生学习动机的激起程度）。

@#@@#@5.学习动机理论P58-62：

@#@@#@动机期望理论：

@#@激励力量＝效价（目标价值）×@#@期望值（实现目标可能行）@#@成就动机理论：

@#@阿特金森将个体成就动机分为力求成功的动机和避免失败的动机；@#@力求成功者的目的是获得成就，所以他们会选择有所成就的任务，而成功概率为50%的任务是他们最有可能选择的；@#@避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功的机率大约是50%时，他们会回避这项任务。

@#@@#@成败归因理论：

@#@美国心理学家维纳认为，3维度6因素（3维度：

@#@内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制和不可控制归因；@#@6因素：

@#@能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境）。

@#@@#@自我实现理论（需要层次理论）：

@#@马斯洛认为人的需要有五种：

@#@生理需要、安全需要、归属和爱需要，尊重需要和自我实现需要。

@#@@#@6.学习动机的激励措施P63-67：

@#@①使学生明确学习目的和意义，确立合适的学习目标；@#@②创设问题情境，实施启发式教学；@#@③激发学生学习的成功感（借分数给学生）；@#@④利用学生的争强好胜心理，妥善组织学习竞赛（团体赛、自我赛）；@#@⑤利用反馈信息，合理进行奖惩⑥指导结果归因，促使学生继续努力（引导学生找出成功或失败的真正原因；@#@教师应根据每个学生过去成绩的优劣差异，从有利于今后学习的角度进行归因）。

@#@@#@第四章　知识、技能学习@#@1.知识学习过程P68：

@#@学习准备、知识感知、知识理解、知识巩固和知识运用。

@#@@#@2.促进大学生知识有效感知条件P71-72：

@#@@#@①灵活运用多种直观形式：

@#@实物直观（在感知实际事物基础上，通过观察实物和标本、实地测量、参观访谈等方式为知识的理解和保持提供感性材料）、模象直观（模象是实际事物的模拟品。

@#@又称教具直观。

@#@通过图片、模型、幻灯、录像等方式）和言语直观（通过教师书面或口头的描述、比喻）。

@#@@#@②运用感知规律，突出对象特点（论述题，结合教学体会加以解释）：

@#@a.强度律：

@#@感知的事物（刺激）必须达到一定的强度，才能被学生清晰的感知到；@#@b.差异律：

@#@感知的对象必须与它的背景之间有所差异，对象从背景中突出来；@#@c.活动律：

@#@活动的对象更容易被我们所感知；@#@d.组合律：

@#@空间上接近、时间上连续、形态上相似、颜色上一致，教学内容应力求在时间、空间上组成有意义的或有规律的系统，以便于学生整体知觉；@#@e.对比律：

@#@凡是在性质或强度上具有对比关系的刺激物，当它们同时或相继作用于感觉器官时，往往能使学生对它们差异的感知变得更清晰。

@#@@#@③培养学生观察能力。

@#@@#@3.促进大学生有效理解知识条件P76：

@#@①运用正例和反例（正例称为肯定例证，指包括知识本质特征和内在联系的例证。

@#@反例称为否定例证，指不包括或只包括极少部分知识的主要属性和关键特征的例证）；@#@ @#@②提供丰富的变式（变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征）；@#@③科学的进行比较（揭示知识间的联系、区别）；@#@④启发学生自觉概括。

@#@@#@4.德国心理学家艾宾浩斯遗忘曲线P83：

@#@用无意义音节字表作为记忆试验的材料，将学习成诵后相隔时间作为横坐标，以重新学习比初学达到同样记忆水平所节省的时间百分比（记忆保存量）作为纵坐标，将实验数据作图，按顺序用线段连接得到的曲线；@#@遗忘曲线表明遗忘的过程是不均衡的：

@#@在学习结束的较短时间内，遗忘的速度很快，遗忘的内容也很多；@#@接着，这种下降的趋势就变得较为缓慢，遗忘速度有所减慢，数量有所减少，最后则在很长时间内基本不再变化，遗忘进程简述为先快后慢。

@#@启示：

@#@遗忘是一种普遍的和自然的现象，对机械学习的材料和具体事实应及时复习，否则遗忘迅速且量大。

@#@@#@5.知识遗忘原因P84：

@#@①衰退说（遗忘是记忆痕迹随着时间的推移而逐渐消退的结果）；@#@②干扰说【遗忘是因为我们在学习和回忆之间受到其它无关刺激的干扰而造成的，经典证据是前摄抑制（先学习的材料对后学习的材料的干扰作用）和倒摄抑制（后学习的材料对先学习的材料的干扰作用）】；@#@③同化说；@#@④动机说；@#@⑤提取失败说。

@#@@#@6.促进大学生知识巩固有效复习P85：

@#@①及时复习；@#@②复习时间适宜；@#@③复习次数适宜与过度记忆法；@#@④反复阅读与试图记忆相结合；@#@⑤复习方法多样化（多种感官协同参与）。

@#@@#@7.知识应用的基本过程P88：

@#@①审题（弄清已知、未知条件和各条件之间的关系）；@#@②课题归类（把课题与过去所学或所经历的相关知识信息发生联系）；@#@③重现知识（到长时记忆系统中去找解决这一课题的有关知识）；@#@④解题。

@#@@#@8.技能P90：

@#@学习者运用已有知识经验完成特定目标的操作程序。

@#@@#@9.动作技能形成过程P92：

@#@①认知阶段（做什么和怎么做）；@#@②动作分解阶段（完整的动作分解为局部、个别的动作）；@#@③动作联系阶段（将局部、个别的动作联系起来，形成连贯的整体动作）；@#@④自动化阶段。

@#@@#@10.动作技能形成特征P93：

@#@①动作的有意识控制↓；@#@②利用线索（外部刺激）↓；@#@③动作控制↑（初学者依据外部反馈来调节自己的动作，熟练者依据动觉反馈来调节自己的动作，此时听觉、视觉等外部感觉系统反馈作用降低）；@#@④运动图式的形成（动作连环）；@#@⑤预见和应变能力↑。

@#@@#@第五章　学习策略与学习迁移@#@1.元认知P99：

@#@个人在对自身认知过程意识的基础上，对其认知过程进行自我反省、自我控制与自我调节，简言之，对自己认知过程与结果的认知，包括元认知知识、元认知体验和元认知监控。

@#@@#@2.学习策略P101：

@#@学习者为达到学习目标，在认知与元认知的基础上对学习方法、学习心态的选择与调控。

@#@@#@3.记忆策略P106-110：

@#@①组块（将看似无关的信息组成一个记忆单位）；@#@②替换（将难记的替换成熟悉易记的）；@#@③联想；@#@④理解；@#@⑤记忆术（记忆某些无意义的材料时，人为地赋予其意义并加以联想和想象，包括位置法、首字母缩略法和谐音法）；@#@⑥编制知识网络；@#@⑦描绘事物形象（记忆的双重编码，左右半脑）；@#@⑧群集策略；@#@⑨画内容框架图（概念图、比较图表和层级图）。

@#@@#@4.思维一般训练策略P113-114：

@#@①看事物的正、反面，不简单的拒绝或接受；@#@②全面考虑、从整体出发；@#@③注意行为的近期后果和长远后果；@#@④弄清行动的正真目的；@#@⑤按问题的重要性排序，优先解决重要问题；@#@⑥想出解决问题的各种新的可能性；@#@⑦善于放弃自己的观点去考虑别人的观点。

@#@@#@5.学习迁移P125：

@#@一种学习中习得的经验对另一种学习的影响。

@#@@#@6.学习迁移作用P125：

@#@知识的学习是达到“应知”的目标，技能的学习是达到“应会”的目标，学习的迁移是达到“应变”的目标，学习迁移作用在于使习得的经验得以概括化、系统化，更好地支配、调节人的行为，并能动地作用于客观世界。

@#@@#@7.学习迁移基本理论P127：

@#@a.形式训练说：

@#@迁移是通过组成“心灵”的各种官能进行分别训练实现的；@#@b.相同要素说：

@#@两种学习之间存在相同要素是产生迁移的根本。

@#@教师应引导学生发现各种学习材料之间的相同要素；@#@c.经验概括说：

@#@教师将不同内容中隐含的关系原来揭示出来；@#@d.关系转换说：

@#@格式塔心理学前调“顿悟”。

@#@教师让学生透过字面意思理解隐含的知识与知识之间的关系并灵活运用于其它学习情境中；@#@e.认知结构说：

@#@认知结构３变量（认知结构概括性、可辨别性和巩固性）。

@#@@#@8.教学如何促进学习迁移P129：

@#@①科学选择教学内容（具有广泛迁移价值的材料是学科的基本概念、基本原理、基本法则、基本方法及其相互之间的关系）；@#@②合理编排教学内容（教材的结构化、一体化和网络化）；@#@③改进教学内容的呈现方式（不断分化：

@#@知识的纵向联系；@#@综合贯通：

@#@知识的横向联系）；@#@④训练学生掌握学习策略。

@#@@#@第六章问题的解决与创造性的培养@#@1.问题P132：

@#@在给定的信息和目标状态之间有某些障碍需要加以克服的情境，包括给定、目标和障碍；@#@问题解决：

@#@一种以目标为定向的搜寻问题空间的认知过程。

@#@@#@2.创造性P136：

@#@指个体产生独特性成品的能力或特性；@#@创造：

@#@人类追求产生前所未有的有价值的事物的活动，是一种最终产生创造成品的活动或现象，有真创造与类创造（真创造：

@#@产生了具有人类历史首创性成品的活动；@#@类创造：

@#@产生的成品在人类历史上并非首创，只对个体而言具有独创性）。

@#@@#@3.创造心理过程P136：

@#@准备阶段、酝酿阶段、豁然开朗阶段和验证阶段。

@#@@#@4.创造力特征P137：

@#@流畅性、灵活性、独创性与社会意义性。

@#@@#@5.创造性与智力发展关系P139：

@#@一种相对独立、在一定条件下又有相关的非线性关系：

@#@①低智商不可能有高创造性；@#@②高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；@#@③低创造性的智商水平任意；@#@④高创造性必须有高于一般水平的智商。

@#@这种非线性关系分布表明，高智商是高创造性的必要条件，而非高创造性的充分条件，更重要的是，创造性绝不仅仅是一种智力特征，更是一种人格特征，一种精神状态，一种综合素质。

@#@@#@6.影响问题解决的心理因素P142：

@#@①问题表征（问题表征反映对问题的理解程度，涉及到在问题情境中如何抽取有关信息）；@#@②情绪状态（个体在怎样的情绪状态下进行问题解决的思维活动，对活动效果有直接影响）；@#@③动机强度（动机会影响个体思维活动的积极性）；@#@④定势作用（由先前活动所形成的并影响后继活动的一种心理准备状态）；@#@⑤功能固着（个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能）；@#@⑥原型启发（在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发）。

@#@@#@7.大学生创造性思维的心理训练P150-152：

@#@①思维的流畅性训练；@#@②思维的变通性训练；@#@思维的独特性训练；@#@④思维的辩证性训练。

@#@@#@第七章　品德心理与教育@#@1.品德P160：

@#@亦称个体道德品质，是社会道德规范在个体身上的反映，是个体根据一定的道德行为准则采取行动时所表现出来的稳固的心理特征。

@#@@#@2.道德与品德区别P161：

@#@道德是一种社会现象，品德是道德在个体身上的体现，它们是反映与被反映的关系。

@#@@#@3.品德心理结构（四分法）P161：

@#@道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。

@#@@#@4.道德发展阶段论P165-169：

@#@①皮亚杰：

@#@采用观察法和对偶故事法；@#@②柯尔伯格：

@#@采用两难故事法【3水平6阶段：

@#@前习俗水平、习俗水平和后习俗水平；@#@阶段1（避免惩罚与被动服从的道德定向），阶段2（工具性的相对主义道德定向），阶段3（“好孩子”的道德定向），阶段4（维护权威或秩序的道德定向），阶段5（社会契约的定向），阶段6（普遍道德原则的定向）】。

@#@@#@5.班杜拉社会学习论P168：

@#@①人的行为是可以通过观察学习获得的；@#@②认知过程实质是替代强化，道德行为的学习也是如此；@#@③影响道德行为因素有社会环境、文化关系、客观条件、榜样强化等；@#@④社会学习论注重实验室实验。

@#@教育意义：

@#@①教师自身为学生树立良好的榜样；@#@②学生选择的榜样要可信、可亲、可敬；@#@③净化社会环境和大众传媒；@#@④提高学生是非辨别能力。

@#@@#@6.品德形成基本过程P170：

@#@@#@①态度定势形成（正确积极）：

@#@态度定势是个体基于过去经验对当前事物产生的肯定或否定的内在倾向，在品德形成的初始阶段，态度定势的作用较为明显，个体所持有的某种态度直接影响对外在信息的接纳以及对事物的预期和评价；@#@@#@②道德观念确定（道德认识形成）：

@#@道德观念是人们对道德活动中所产生的各种关系以及如何处理这些关系的行为准则认识的反映，道德观念的形成是一个由低到高、由浅入深的渐进过程，个体道德观念的形成表现在了解道德规范和进行道德评价；@#@@#@③道德感情培养：

@#@伴随道德观念反映人的内在需要的一种态度体验，是推动人产生道德行为或制止不道德行为的内在动力（a.通过具体的道德情境培养直觉的道德情感；@#@b.通过文艺作品或先进人物培养想象的道德情感；@#@c.通过说理培养伦理的道德情感）；@#@@#@④道德信念形成：

@#@道德活动的理性基础，是个体对自己要遵循的道德观念的确信（a.使学生获得道德行为的经验；@#@b.利用道德情感的催化作用；@#@c.发挥教育者的言传身教作用）；@#@@#@⑤道德意志锻炼：

@#@道德行为过程不可能是一帆风顺的，个体会遇到各种各样的困难、挫折和诱惑，需要进行道德抉择和行为调节，这就是道德意志的体现；@#@@#@⑥道德行为养成：

@#@受道德意识支配的对待他人、社会乃至自身的具有道德意义的活动，是道德观念的外现，也是实现道德动机的手段（a.掌握道德行为技能；@#@b.训练道德行为习惯）。

@#@@#@7.品德矫正心理策略P180：

@#@①过矫正；@#@②防范协约；@#@③强化暂停；@#@④表征性奖励；@#@⑤榜样示范。

@#@@#@8.说服教育心理策略（补充）：

@#@@#@①合理使用正反方面的材料，依赖4个条件；@#@@#@②合理的使用情绪因素和理智因素；@#@@#@③利用门槛效应，对学生逐步提高要求；@#@④利用南风效应，进行和风细雨式的教育方式；@#@⑤利用名片效应；@#@⑥避免超限效应。

@#@@#@第八章大学生的自我意识与自我教育@#@1.自我意识P183:

@#@一个人对自己各种身心状况以及自己和周围关系的一种认识，也是人认识自己和对待自己的统一。

@#@@#@2.自我意识结构P184：

@#@①结构形式：

@#@自我认识、自我体验和自我调控；@#@②内容：

@#@生理自我、社会自我和心理自我；@#@③自我观念：

@#@现实自我，理想自我和投射自我。

@#@@#@3.大学生自我教育P196：

@#@①全面认识自我（a.通过认识他人和与他人的比较来认识自我；@#@b.从他人对自己的态度中认识和评价自我；@#@c.通过自我比较来认识自我；@#@d.通过自己的活动表现和成果来认识自我；@#@e.通过自我反省来认识自我）；@#@②积极悦纳自我（积极地评价自我；@#@正确对待挫折和失败）；@#@③努力完善自我（确立正确地理想自我；@#@努力提高现实自我）。

@#@@#@第九章大学生群体心理与人际调适@#@1.社会助长作用P203：

@#@由于别人在场或与别人在一起活动所带来的行为效率提高的现象。

@#@@#@2.社会懈怠作用P204：

@#@如果别人在场或与别人一起活动，造成活动效率的下降的现象，亦称社会惰化或社会干扰。

@#@@#@3.去个性化P205：

@#@在群体作用下，个人的自我约束减轻，责任感意识下降，而产生单独活动时不会出现的行为。

@#@@#@4.从众P208：

@#@人们在真实或臆想的群体压力下，放弃自己的意见而采取与多数人相符行为的现象。

@#@　@#@5.集体舆论P211：

@#@在集体中占优势的言论和意见。

@#@集体舆论的产生是集体成员知识、道德观、价值观、信仰、兴趣、需要和期望的反映，它也与一定的社会规范和班级风气相联系,班集体的舆论对集体成员产生重要的影响作用。

@#@@#@6.集体规范P212：

@#@集体所确立的行为标准和准则。

@#@@#@7.集体凝聚力P212：

@#@集体对成员的吸引力以及成员之间相互作用而形成的力量汇合。

@#@@#@8.人际吸引因素P217：

@#@①相似吸引；@#@②互补吸引；@#@③仪表吸引；@#@④人格吸引（最本质）。

@#@@#@9.良好人际关系建立P223：

@#@“一往情”深①建立良好的第一印象；@#@②主动交往；@#@③移情。

@#@@#@10.良好人际关系维护P223：

@#@①避免争论；@#@②不要直接批评，责怪和抱怨别人；@#@③勇于承认自己的错误；@#@④学会批评。

@#@@#@第十章大学生心理健康与心理健康教育@#@1.健康p226：

@#@21世纪健康新概念：

@#@健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。

@#@@#@2.心理健康8标准p228：

@#@（知情行①⑤⑧、自我独立②③、人际适应⑥⑦和人格④）①具有旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣；@#@②具有独立的生活的能力；@#@③具有正确的自我意识、能悦纳自我；@#@④有完整统一的人格品质；@#@⑤有协调和控制情绪的能力、心境良好；@#@⑥有良好的适应和改造的能力；@#@⑦有良好的人际交往能力，人际关系和谐；@#@⑧具有符合年龄特征的心理行为。

@#@@#@3.心理发展矛盾性p231：

@#@（独立①争强⑤、成才③理想②、闭锁④、性⑥）①独立性和依赖性的矛盾；@#@②思想性和现实性的矛盾；@#@③强烈的成才意识与知识经验不足的矛盾；@#@④心理闭锁与寻求理解的矛盾；@#@⑤群集友谊与争强好胜的矛盾；@#@⑥性生理成熟与性心理成熟相对迟缓的矛盾@#@4.心理健康教育内容p232：

@#@①环境适应教育（生活环境；@#@学习特点；@#@人际关系；@#@管理制度）；@#@②智力发展教育（促进、发展、认知）；@#@③人际关系和谐教育；@#@④健康恋爱观教育；@#@⑤生涯发展规划与教育。

@#@@#@第十一章　人格发展与学校教育@#@1.人格p256：

@#@个体在活动中表现出来的具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和；@#@人格结构含个性倾向性、个性心理特征和自我意识。

@#@@#@2.埃里克森人格发展理论8阶段p258：

@#@0-1基本信任感对基本不信任感；@#@1-3自主感对羞怯与疑虑；@#@4-5主动感对内疚感；@#@6-11勤奋感对自卑感；@#@12-20自我同一性对角色混乱；@#@20-24亲密感对孤独感；@#@25-64关心下一代对自我关注；@#@65-死亡自我整合对失望感。

@#@@#@3.能力p258：

@#@直接影响人的活动效率并使活动任务得以顺利完成的心理特征。

@#@@#@4.智力p259：

@#@人的认知能力，含观察力、记忆力、思维力（核心）、想象力、注意力等。

@#@@#@5.卡特尔流体智力与晶体智力理论p262：

@#@①流体智力是以生理为基础的认知能力，如知觉、记忆、运算速度和推理能力等，是先天的和依赖大脑的神经解剖结构的，多半不依赖于学习；@#@②晶体智力是以习得经验为基础的认知能力，晶体智力与教育、文化有关";i:

8;s:

12745:

"高层建筑石膏砌块墙体方案高1@#@ @#@@#@高层建筑石膏砌块墙体方案@#@（适用开发项目）@#@ @#@@#@ @#@@#@一、编制依据@#@1、《石膏空心砌块内隔墙》（04J114-2）@#@2、《建筑石膏》（GB/T9776-2008）@#@3、《石膏砌块》（JC/T698-1998）@#@4、《粘结石膏》（JC/T1025-2007）@#@5、《混凝土结构工程施工质量验收规范》（GB50204-2002）@#@6、《钢框胶合板模板技术规程》（JGJ96-2011）@#@7、《组合钢模板技术规范》（GB50214-2001）@#@8、《回弹法检测混凝土抗压强度技术规程》（JGJ/T23-2001）@#@9、《建筑工程大模板技术规程》（JGJ74-2003）@#@二、高层建筑节能墙体体系说明@#@高层建筑节能墙体体系是我们经过近四年的联合研发，经过近十个单位工程的分别及联合实验、验证，结合我省的原材料及施工技术的实际，为迎接即将全面实施的“绿色建筑”、“绿色施工”的建筑“节能、环保、节材”的行业新政而研发的新型节能墙体体系。

@#@本体系的使用改变了传统高层建筑的施工管理的核心，彻底改变甚至颠覆了部分分部分项工程的施工方法和施工工艺。

@#@对建筑开发企业而言，实现了“用最少的建筑材料，用最环保的墙体材料及最节材的施工工艺，围出最大的使用空间”。

@#@对建筑施工企业而言，实现了“最节材的施工工艺，工厂化模板工艺，最大程度的减小了人为因素对工程质量的影响，完全可以保证各个工程结构优良”。

@#@本体系的使用将是我省高层住宅工程的一次新的飞跃。

@#@@#@

（一）、高层建筑节能墙体体系的主旨@#@1、以“节能、环保、节材”为目标。

@#@@#@2、以环保建筑石膏空心砌块为主导，@#@3、以节材的新型钢框胶合板建筑模板为保障@#@4、以全面迎接“绿色建筑”、“绿色施工”的行业新政为主旨。

@#@@#@5、@#@

（二）、高层建筑节能墙体体系的组成及作用@#@1、环保建材脱硫石膏砌块是本体系的核心材料，以煤电企业工业废料为原料的石膏空心砌块的使用，可达到“环保、增加使用面积、减少抹灰面积、降低工程荷载”的综合目标。

@#@@#@2、新型钢框胶合板建筑模板的使用是为实现“‘环保、增加使用面积、减少抹灰面积、降低工程荷载’的综合目标”的有力保障，只有使混凝土墙体的评定质量达到中级抹灰等级才能实现上述目标。

@#@@#@三、高层建筑节能墙体体系的特点@#@高层建筑节能墙体体系是为迎接即将全面实施的“绿色建筑”、“绿色施工”的建筑“节能、环保、节材”的行业新政而研发的新型节能墙体体系，其具有以下特点：

@#@@#@

（一）、本体系的使用可以完全满足哈尔滨市棚户区工程关于“按照被征收住宅房屋就近上靠标准户型建筑面积，除以1.45换算出使用面积”的要求。

@#@可以使建筑开发工程的得房率提高2.3%左右。

@#@@#@

（二）、SMQ-14体系的使用可以满足国家关于“绿色建筑”、“绿色施工”的要求。

@#@@#@（三）、本体系的使用可以解决传统的陶粒混凝土砌块等抹灰墙体所产生的空鼓、龟裂、脱皮的质量通病。

@#@@#@（四）、MQ-14体系的使用可以减轻建筑荷载，每万平方米建筑面积可减轻荷载60吨以上。

@#@@#@（五）、MQ-14体系的使用可以实现“用机械加工的精度，保证建筑产品的质量”，使主体工程的混凝土墙体的评定质量达到中级抹灰等级。

@#@@#@（六）、MQ-14体系的使用可以实现较好的社会效益，每万平方米建筑面积消耗煤电企业工业废料脱硫石膏216吨，消耗粉煤灰24吨；@#@每万平方米建筑面积可以节约木材50立方米。

@#@@#@四、SMQ-14高层建筑节能墙体体系的@#@核心产品及技术特性@#@我们确定的以“节能、环保、节材”为目标，以石膏空心砌块为主导，以新型钢框胶合板建筑模板为保障的《SMQ-14高层建筑节能墙体体系》实现了减少墙体抹灰面积50%，增加得房率，实现使建筑面积与使用面积的系数降低15%左右，降低了建筑荷载等目标。

@#@其核心产品及特点如下：

@#@@#@

（一）、脱硫石膏空心砌块@#@1、脱硫石膏空心砌块简介@#@石膏空心砌块的原料资源相当丰富，黑龙江省是煤电大省，近年来由于环保的要求，所有火力发电厂必须设置脱硫装置，硫化石膏随之大量积压起来，因此大量硫化石膏的资源，为该产品的市场发展提供了原材料的有力保证。

@#@@#@石膏砌块分成两类，即：

@#@石膏空心砌块和石膏实心砌块。

@#@石膏空心砌块的空心率一般在30%左右。

@#@石膏空心砌块的密度，≯700㎏/m3；@#@单块砌块质量≯30㎏。

@#@它的边缘分别设有榫头和榫槽（凹凸企口）。

@#@其规格：

@#@长度为666㎜，高度为500㎜，厚度为100㎜、150㎜、200㎜。

@#@可根据用户要求生产其他规格的产品。

@#@@#@2、脱硫石膏空心砌块的工程技术性能@#@1）、由于石膏空心砌块砌筑后无需进行抹灰找平，砌块砌墙后直接批腻子，粉刷。

@#@@#@2）、由于榫槽结构的联接，有较强的抗裂缝及抗震能力，成都市凡采用石膏空心砌块的建筑，“5.12”大地震中均无损坏和产生裂缝。

@#@而其他墙材则出现了不同程度的损坏。

@#@@#@3）、具有良好的保温隔热性能，采用石膏空心砌块的建筑的导热系数0.1-0.2W/m.K。

@#@@#@4）、防火性能好：

@#@耐火等级A。

@#@@#@5）、具有良好的隔音性能，100mm厚空心砌块墙隔声44dB，150mm厚空心砌块墙隔声50dB，可满足内墙隔音要求。

@#@@#@6）、可调节室内空气湿度：

@#@室内湿度大时，可吸收水分；@#@室内湿度低时，可释放水分。

@#@无有害气体释放，无放射性与重金属危害，是符合循环经济、绿色环保要求的新型墙材。

@#@@#@7）、干缩值较低，墙体不开裂，不起鼓，干缩值0.06～0.12mm/m。

@#@@#@3、脱硫石膏空心砌块设计及施工要点@#@1）、脱硫石膏空心砌块墙体虽然是一种新型建筑材料，但砌块墙体施工工艺与传统砌块基本一致，只是由于脱硫石膏空心砌块墙体表面可不抹灰直接刮大白，则要求脱硫石膏空心砌块墙体平整度及垂直度需达到传统砌块墙面抹灰层的质量验收标准。

@#@@#@2）、脱硫石膏空心砌块墙体砌筑质量要求粘接缝粘接石膏饱满、挤出、刮平。

@#@不同墙体连接处设置镀锌钢板连接件，一层一设，墙体与顶板连接处用弹性连接条及粘接石膏填充（未放置连接件），100mm厚墙连接件尺寸为400mm×@#@20mm×@#@1.5mm，150mm厚以上墙连接件尺寸为400mm×@#@35mm×@#@1.5mm，墙面刮大白前在不同材料墙体接缝处，需粘接网格布防止面层开裂。

@#@@#@3）、卫生间、厨房隔墙一般采用100mm厚实心砌块砌筑，贴瓷砖墙面需先做防水层一道，墙面满贴纤维网格布一层，后抹水泥砂浆。

@#@其他房间隔墙及分户墙可采用100mm及200mm厚空心砌块，楼梯间的管道井可采用100mm厚空心砌块砌筑，井道内墙面刷防水层一道。

@#@@#@4）、脱硫石膏空心砌块墙体底部均设置底梁，一般采用砼浇注，高度为200mm，混凝土强度采用Ｃ20等级。

@#@@#@5）、石膏墙体刮大白宜采用低碱性大白材料，北京等地区大量采用的是821腻子粉。

@#@@#@6）、石膏砌块墙体，根据建筑抗震设计规范要求应设置的配筋带，混凝土圈梁和构造柱等，应按标准图集04J114-2有关要求设置。

@#@@#@7）、石膏砌块墙体的施工及质量标准应严格按04J114-2中施工及适量标准执行。

@#@@#@

（二）、钢框胶合板建筑模板@#@1、钢框胶合板建筑模板简介@#@1994年建设部大力推广建筑业十项新技术中，我国曾积极的推广钢框胶合板模板，但由于胶合板和钢框的质量问题，没有得到大量推广应用，现在各方面条件已有了很大进步，当年钢框材质的问题已经解决，已经具备了大面积推广的条件。

@#@@#@钢框胶合板模板技术在世界已经是完全成熟的模板技术，在欧美已经有近30年的使用历史，在韩国也以使用近15年，2011年我们引进韩国的使用45#钢材质的63系列钢框胶合板模板技术，经过消化及吸收，根据《钢框胶合板模板技术规程》（JGJ96–2011）对钢框胶合板模板的各项技术指标的要求，结合我省寒冷地区施工的实际，开发出JQ-63系列钢框胶合板模板体系，已于2014年10月1日取得国家专利。

@#@@#@2、钢框胶合板建筑模板的特点@#@1）、抗变形能力强@#@本模板所使用的钢材为45#钢为钢框骨架，取代了传统的木方，具有强度大、抗变形能力强的特点，且钢框可永久使用，以600×@#@1200模板的静荷载试验为例，均布荷载加至45KN/m²@#@。

@#@@#@2）、增加胶合板的周转次数@#@本模板为钢框胶合板模板体系，钢框对胶合板进行了有效的保护，可提高胶合板的周转使用次数到40-50次。

@#@@#@3）、大模板的优势@#@本模板为钢框胶合板模板体系，以600×@#@1200钢框胶合板模板为例，模板单重19kg，折合每平方米重量26kg/m2，是全钢大模板重量的30%，按3000mm×@#@4200mm大模板为例，组合钢框胶合板大模板含背楞总重660kg，全钢大模板含背楞总重1323kg，相同支模面积组合钢框胶合板大模板仅是全钢大模板重量的50%，减小了吊车起重量的限制，摒弃了全钢大模板通用性差的缺点。

@#@@#@4）、平面模板的优势@#@钢框胶合板模板将钢框和胶合板通过铆钉进行了有效的结合，根据600×@#@1200模板的静荷载试验的结果，钢框可完全取代传统模板的次楞，主楞间距可达1500mm，同时节省支撑30%，节省主楞30%。

@#@@#@5）、全钢框模板支模体系@#@实现了墙体及梁板的全钢框胶合板模板体系，使墙体与梁板实现固接的目的得以实现，实现了以模板的制作保证混凝土几何尺寸的目标，切实做到了模板分项的一次成优。

@#@@#@6）、工厂化设计及生产@#@全套模板全部按施工图进行模板设计，工厂化生产，现场不锯、不割、不焊、无圆钉及铁线的消耗。

@#@@#@7）、模块化安装@#@施工现场进行模块化组装，工人只需按模板编号进行安装即可，消除了操作工人的人为因素对工程质量的影响，能绝对保证工程质量及施工速度。

@#@@#@3、钢框胶合板建筑模板的模板方案选择@#@根据建筑施工企业对周转材料的投入的不同需求，我们为用户提供了以下两种模板方案可供选择：

@#@@#@1）、高层建筑竖向结构模板方案@#@为满足《SMQ-14高层建筑节能墙体体系》对高层建筑竖向结构模板的基本要求，高层建筑的竖向剪力墙及全部框架梁采用钢框胶合板模板，楼板采用传统的木胶合板模板，此模板方案即可满足《SMQ-14高层建筑节能墙体体系》的要求，有最小程度降低了建筑施工企业的周转材料的投入。

@#@但是，墙、梁与楼板相接的部分是工程质量管理的重点。

@#@@#@2）、高层建筑全钢框模板支模体系方案@#@本方案实现了高层建筑墙体及梁、板的全钢框胶合板模板体系，使墙体与梁、板实现固接的目的得以实现，实现了以模板的制作保证混凝土几何尺寸的目标，切实做到了模板分项的一次成优。

@#@@#@五、SMQ-14高层建筑节能墙体体系的升级目标@#@

（一）、《SMQ-14高层建筑节能墙体体系》的升级目标@#@《SMQ-14高层建筑节能墙体体系》尚有较大的升级及改进的空间，如何能够让建筑施工企业以最小的周转材料的投入，实现《SMQ-14高层建筑节能墙体体系》所要达到的目标，如何实现脱硫石膏空心砌块同钢框胶合板模板的有机结合，我们将继续对《SMQ-14高层建筑节能墙体体系》进行研发及升级。

@#@@#@1、我们将加大模板体系的研发力度，研发高层建筑楼板铝合金框胶合板模板早拆体系。

@#@@#@2、研究在模板施工时对硫石膏空心砌块进行有效的预留及预埋，实现脱硫石膏空心砌块同钢框胶合板模板的有机结合。

@#@@#@";i:

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30098:

"护士竞聘演讲稿15篇@#@护士竞聘演讲稿15篇@#@护士竞聘演讲稿1@#@　　各位领导同志们：

@#@@#@　　大家好!

@#@@#@　　今天，我以一个普通护士的身份来参加这次护士长的竞聘。

@#@我是86年中专毕业分配到医院妇产科上班至今。

@#@工作中注重政治思想及业务素质的提高，一次性通过了自学考试的全部课程，取得了首批护理专业大专学历。

@#@工作上兢兢业业、吃苦耐劳，受到了领导和同志们的好评，在院领导的关心、培养下，96年担任了妇产科护士长，成为一名护理工作的管理人员。

@#@任护士长期间，我在加强自身业务学习的同时处处起表率作用，注重人际关系善于激励同志，以身作则、严以律已、宽以待人，采取“偷偷摸摸地批评，大张旗鼓的表扬”的管理方法，要求别人做到的自已首先做到，要求别人加班时，自已绝不先走一步。

@#@在大家的共同努力下，科室取得了优异成绩：

@#@97年全院护理病历评比第一名，98年被县团委授予“巾帼文明示范岗”__年被医院评为“病人满意科室”__年被医院评为“放心科室”。

@#@分娩人数，由96年的979人次剧增到02年的4192人次，业务收入由96年的30余万元上升到02年的167万元。

@#@我本人也先后被评为“市优秀护士”“县十隹护士”多次被评为优秀护士长。

@#@@#@　　自己由一名护理人员成为一名科室护士长，从一个没有任何管理经验到现在能够熟练安排科室各项护理工作，期间学到了许多东西，也深深体会到其责任重大。

@#@护士长不仅要掌握丰富的理论知识和过硬的操作基本功，还应具备良好的心理素质。

@#@在日常管理过程中还要讲究科学化、艺术化，这样才能加强与病人和同志间的沟通，调动科室人员的工作干劲，提高科室的整体护理质量，防止差错、事故的发生。

@#@当今的社会是经济快速发展的社会是法制逐步健全的社会。

@#@大家都知道，如果我们的护理工作者在工作中责任心不强或不谨慎，就会给病人带来不可估量的损失，就会丧失对医院的信任，所以，作为一名护士长必须有强烈的事业心和责任感，才能使差错事故降到最低。

@#@才能使医院真正成为人民群众的放心医院。

@#@@#@　　总之，这次护士长竞聘，如果院领导能够让我担任护士长，我要在不断提高自己的政治素质和业务水平的前提下，进一步提高自已的管理水平，使自己成为一名“技术+管理”的护士长，带领全科护理人员、解放思想、拓广思路，使科室每一位护理人员都能做到热爱护理事业，树立全心全意为人民服务的思想，想病人所想，急病人所急，使每一位病人都能成为我们医院的广告。

@#@在当今激烈的竞争势态影响下，特别是妇产科：

@#@羊年出生低谷的状态下，更要想对策、谋出路，拓宽服务范围，继续实施扩大服务半径措施，力争在羊年低谷再创辉煌，取得社会效益经济效益双丰收。

@#@@#@　　如果竞聘失败，我仍会积极做好自己的本职工作，做一名合格的护理工作者，为淇县人民医院的发展做出自己的贡献。

@#@@#@　　尊敬的各位领导，评委、同事：

@#@@#@　　大家好!

@#@@#@　　感谢各位领导为我们打造了这个公平竞争的平台，也感谢领导们对我的关心支持和帮助，让我有勇气站在这竞聘的讲台上。

@#@我衷心希望能为医院增添一份光彩和荣誉，同时一展自己的理想和抱负。

@#@@#@　　我__岁，中共预备党员，大学文化，毕业于学校。

@#@年月，我由学校分配来到本院。

@#@年来，我勤奋自学，刻苦钻研，从一个专科生学到了护理本科生，曾先后在省级、国家级专业杂志发表论文篇。

@#@@#@　　作为一名“白衣天使”，我非常热爱这个神圣的职业，以病人的笑为笑，以病人的苦为苦，在奉献中找到了人生的价值。

@#@这些年来，我一直服务于临床一线，先后从事多科的护理工作，打针、发药、铺床、输液，在苦中感受着呵护生命的快乐;@#@交-班、接班、白天、黑夜，在累中把握着生命轮回的航舵。

@#@我曾担任副护士长，作为护士长的得力助手，协助病房管理，参与重症患者监护和实习生带教等工作。

@#@在紧张而有序的工作中，我不断成长进步，掌握了各科护理常规和护理技术操作，学会了各科的特色治疗和护理，还积累了较多的护理管理与应对突发事件的经验。

@#@我相信，这将是我今后做好护士长工作最有力的支撑。

@#@@#@　　一份耕耘，一份收获。

@#@我的工作得到了病友、家属、领导、同事以及实习同学的赞赏和认可。

@#@连续年，被评为优秀护士，年被评为院先进工作者，年被评为积极分子，还收到感谢信无数，在院讯中多次得到表扬。

@#@@#@　　管理是门艺术。

@#@多年的工作实践中，我耳闻目睹了医院院领导、各科室主任、护士长的管理风范。

@#@他们率先垂范，严格要求，宽容民主，为我们建立了互帮互助、团结进取的工作氛围。

@#@家庭中的一员，我觉得无比的荣幸!

@#@同时，我也衷心地感谢他们对我多年的教育和培养。

@#@@#@　　今天，我竞聘科的护士长。

@#@如果成功，我将不辱使命，以最短的时间、最大的热情、全身心的精力，积极投入到新的工作中去。

@#@@#@　　我将以身作则。

@#@在技术上精益求精，努力提高护理水平，以自己的言行去影响带动护士，要求护士掌握的知识，我首先要掌握;@#@护士尚未了解的知识，我首先要熟悉，哪怕是一项简单的操作，我也要先行一步，成为护士的好老师，使她们对我充分信任。

@#@@#@　　我将倾情奉献。

@#@为使病人满意，家属放心，我将严格病房管理，认真遵守规章制度及操作规程，加大健康教育宣传力度，并定期召开病友座谈会，定期对出院后的病友进行随访，多方征求患者意见，更好地提供优质亲情服务。

@#@同时，将开展成本效益核算，降低医疗成本，节约相关开支，保证资源有效合理配置。

@#@我希望和姐妹们一道，奉献自己的一份关爱，一份汗水，一份真情，换来千家万户的幸福和安康。

@#@@#@　　我将以人为本。

@#@我科有护士名，都非常热爱学习，积极向上，其中人在读本科，人在攻读研究生。

@#@作为护士长，我将从全局出发，综合考虑能力岗位因素及工作量，合理派班，保证人力资源合理分配;@#@发扬民主，集思广益，使科室人人都以主人翁的精神参与管理。

@#@我希望，用我的真情和爱心善待每一个同事，给他们创造一个宽松的工作环境，一个较好的发展空间。

@#@@#@　　古人云：

@#@“不可以一时之得意，而自夸其能，亦不可以一时之失意，而自坠其志。

@#@”不管今天竞聘成功还是失败，我都会脚踏实地地工作，和我的姐妹们一起，用辛勤的劳动创造崭新的成绩，以扎实的工作赢得美好的未来!

@#@@#@　　谢谢大家!

@#@@#@护士竞聘演讲稿2@#@　　我叫__x，护师，1975年1月出生，1993年7月中专毕业于----卫校，分配至现----学院附属医院西院工作。

@#@一直默默地在呼吸、神经、心血管、肾、消化、血液等内科及普外、泌外、矫外、脑外、胸外等外科和急诊科等临床一线科室从事护理工作，得到了各方面的好评。

@#@现在内一科。

@#@在代理护士长期间护士岗位竞聘演讲稿，把科室的各项工作安排的有条不紊，得到了护理部的首肯和通报表扬。

@#@先后毕业于中心电______律专业和江西电大高护专业大专班，现在读于中南大学护理学本科班。

@#@撰写的论文《82例脑出血的护理》在1995年国家卫生部护理中心举办的全国论文交流会上获大会宣读；@#@《老年性心肌梗塞预见性护理》刊登在1997第12期《九江医学》上；@#@《72例腹腔镜胆囊切除术病人的健康教育路径探讨》即将发表在《实用护理杂志》上。

@#@@#@　　今天我竞聘本院护士一职，要想做一名称职的护士，我认为应该做到：

@#@@#@　　一、有良好的医德医风，不做违反道德良心的不合法操作或不忠于职守的工作，以维护职业的声誉。

@#@坚持以病人为中心，以质量为核心的护理服务理念，适应卫生改革，社会发展的新形式，积极参加一切政治活动，以服务人民奉献社会为宗旨，以病人满意为标准，全心全意为人民服务。

@#@@#@　　二、增强法律意识，认真学习法律法规。

@#@严格执行查对制度及护理操作规程。

@#@减少差错事故的发生，预防医疗事故的发生。

@#@@#@　　三、具有一定的文化修养、护理理论知识，积极参与护理教育与护理科研的基本知识，并勇于钻研业务技，保持高水平的护理。

@#@@#@　　四、注意文明礼貌，用语规范，态度和蔼，稳重端庄，服装整手术室护士演讲稿洁，仪表大方。

@#@爱岗敬业，具有为护理事业献身的崇高思想和较高的政治素质。

@#@贯彻“以病人为中心，以质量为核心”的服务理念，不断提高护士素质及应急能力。

@#@@#@　　关系，相互尊重，协助医师进行各种治疗工作。

@#@@#@　　六、具有健康的心理，开朗、稳定的情绪，宽容豁达的胸怀，健壮的体格。

@#@工作作风严谨细微、主动、果断、敏捷、实事求是。

@#@@#@　　七、经常巡视病人，密切观察记录危重患者的病情变化。

@#@负责做好患者的入院介绍，在院健康教育、出院指导。

@#@要与时俱进创造性的开展工作，加强业务学习，不断提高执业水平。

@#@@#@　　我认为护理事业是一项崇高而神圣的事业，我为自己是护士队伍中的一员而自豪。

@#@我要感谢我的职业，是它让我知道如何平等、善良、真诚地对待每一个生命，是它让我理解活着就是一种美丽!

@#@我要感谢我的职业，是它让我懂得了如何珍爱生命，明白了平凡就是幸福，奉献让我更美丽!

@#@我无论本次竞聘成功与否，我都毫不气馁，我会在今后的工作中，继续不断努力，无论是工作能力，还是服务态度，还是我的思想素质，我想我都会进步的。

@#@我自己的心态放得稳，不以物喜，不以已悲。

@#@我相信自己可以做的更好，只要自己努力，总有一天我实现我自己的梦想!

@#@同时也衷心希望能为我的医院增添一份色彩，同时一展自己的理想和抱负。

@#@@#@　　以上就是我的竞聘思路，希望能得到医院和护理部领导、科主任及各位的的帮助、指导和完善。

@#@涓涓细流，汇入长江。

@#@我决心，为创建群众满足医院，为医院的社会和经济效益能得到更大双赢的效果而将自己的毕生精力融汇到医院这个使我引以为豪的大集体中，我将无怨无悔！

@#@@#@护士竞聘演讲稿3@#@　　尊敬的各位领导，评委、同事：

@#@@#@　　大家好！

@#@@#@　　感谢各位领导为我们打造了这个公平竞争的平台，也感谢领导们对我的关心支持和帮助，让我有勇气站在这竞聘的讲台上。

@#@我衷心希望能为医院增添一份光彩和荣誉，同时一展自己的理想和抱负。

@#@@#@　　我__岁，大学文化，毕业于__x学校。

@#@20__年x月，我由学校分配来到本院。

@#@x年来，我勤奋自学，刻苦钻研，从一个专科生学到了护理本科生，曾先后在省级、国家级专业杂志发表论文__篇。

@#@作为一名“白衣天使”，我非常热爱这个神圣的职业，以病人的笑为笑，以病人的苦为苦，在奉献中找到了人生的价值。

@#@这些年来，我一直服务于临床一线，先后从事多科的护理工作，打针、发药、铺床、输液，在苦中感受着呵护生命的快乐；@#@交-班、接班、白天、黑夜，在累中把握着生命轮回的航舵。

@#@我曾担任副护士长，作为护士长的得力助手，协助病房管理，参与重症患者监护和实习生带教等工作。

@#@在紧张而有序的工作中，我不断成长进步，掌握了各科护理常规和护理技术操作，学会了各科的特色治疗和护理，还积累了较多的护理管理与应对突发事件的经验。

@#@我相信，这将是我今后做好护士长工作最有力的支撑。

@#@一份耕耘，一份收获。

@#@我的工作得到了病友、家属、领导、同事以及实习同学的赞赏和认可。

@#@连续x年，被评为优秀护士，x年被评为院先进工作者，还收到感谢信无数，在院讯中多次得到表扬。

@#@@#@　　管理是门艺术。

@#@多年的工作实践中，我耳闻目睹了医院院领导、各科室主任、护士长的管理风范。

@#@他们率先垂范，严格要求，宽容民主，为我们建立了互帮互助、团结进取的工作氛围。

@#@能成为这样大家庭中的一员，我觉得无比的荣幸！

@#@同时，我也衷心地感谢他们对我多年的教育和培养。

@#@今天，我竞聘__科的护士长。

@#@如果成功，我将不辱使命，以最短的时间、最大的热情、全身心的精力，积极投入到新的工作中去。

@#@@#@　　我将以身作则。

@#@在技术上精益求精，努力提高护理水平，以自己的言行去影响带动护士，要求护士掌握的知识，我首先要掌握；@#@护士尚未了解的知识，我首先要熟悉，哪怕是一项简单的操作，我也要先行一步，成为护士的好老师，使她们对我充分信任。

@#@@#@　　我将倾情奉献。

@#@为使病人满意，家属放心，我将严格病房管理，认真遵守规章制度及操作规程，加大健康教育宣传力度，并定期召开病友座谈会，定期对出院后的病友进行随访，多方征求患者意见，更好地提供优质亲情服务。

@#@同时，将开展成本效益核算，降低医疗成本，节约相关开支，保证资源有效合理配置。

@#@我希望和姐妹们一道，奉献自己的一份关爱，一份汗水，一份真情，换来千家万户的幸福和安康。

@#@@#@　　我将以人为本。

@#@我科有护士__名，都非常热爱学习，积极向上，其中__人在读本科，人在攻读研究生。

@#@作为护士长，我将从全局出发，综合考虑能力岗位因素及工作量，合理派班，保证人力资源合理分配；@#@发扬民主，集思广益，使科室人人都以主人翁的精神参与管理。

@#@我希望，用我的真情和爱心善待每一个同事，给他们创造一个宽松的工作环境，一个较好的发展空间。

@#@古人云：

@#@“不可以一时之得意，而自夸其能，亦不可以一时之失意，而自坠其志。

@#@”不管今天竞聘成功还是失败，我都会脚踏实地地工作，和我的姐妹们一起，用辛勤的劳动创造崭新的成绩，以扎实的工作赢得美好的未来！

@#@@#@　　谢谢大家！

@#@@#@护士竞聘演讲稿4@#@　　我竞聘的是9病区神经外科护士长。

@#@@#@　　本人毕业于上海同济大学高等护理专业，同年被招聘到巨野县人民医院工作。

@#@于20__年取得济宁医学院护理本科，并获得学士学位。

@#@从20__年我一直担任神经外科护士长，任职期间，把科室的各项工作安排的有条不紊，得到了护理部及科室主任的首肯。

@#@为了解护理发展的新动向，借鉴他人的成功经验，督促我科室的护理人员与时俱进、不断充电，我订阅了中华护理学杂志等书籍共同学习。

@#@作为科室护士长，我积极进取努力学习，不断提高自己的理论素养，撰写论文。

@#@在菏泽医学专科学报上发表《气管切开术在吸入性损伤中应用》，在《现代护理实践杂志》上刊登《65例中青年中风后抑郁症病人的心理与中医饮食护理体会》。

@#@我的工作得到实习同学的赞赏和认可，20__年被评为菏泽市优秀带教老师。

@#@@#@　　大家都知道，神经外科专业性非常强，需要掌握的知识点多，而且工作又非常忙碌。

@#@有时手术一台连一台，面对着忙乱的环境，新的仪器设备，病情危重的患者，有时真有点应接不暇，工作压力非常大，常常会因为抢救病人或者病人多而加班加点，很少能到点回家，但我无怨无悔。

@#@因为有院领导、科室主任的关心、护理姐妹们勤勤恳恳的工作支持。

@#@今天，我又一次站在院领导为我们提供公平竞争平台上，我的心情激动而冷静。

@#@虽然神经外科的复杂性给护理工作带来了极大的挑战。

@#@我愿意接受挑战，迎接考验。

@#@并作如下打算：

@#@@#@　　目标：

@#@提供更优质服务，让病人满意；@#@改善医院形象促进医院发展，让领导与同志满意，具体做法：

@#@@#@　　一、正确处理好各种人际关系@#@　　护士长在医院处于多层次、多角度、多方位、多类型的人际关系中，扮演着举足轻重的角色。

@#@因此，我将利用自己的特殊地位做好各方面、各层次的沟通和协调工作，尽力化解科室、医护、护护及护患间的矛盾；@#@以谦虚、谨慎和积极的工作态度对待领导；@#@以和睦相处、取长补短的态度处理与兄弟科室间的关系；@#@以高度的同情心和责任感对待病人及家属；@#@以博爱之心和心理感悟力来体察、理解科室的每位护士和其他工作人员。

@#@我知道，只有关心、体贴、理解护士，才能最大限度的发挥她们的潜能和创造性。

@#@也只有做好沟通与协调、团结工作，才能把科室方方面面有限的资源用于最需要的地方，为提高护理质量和管理水平提供有力的契机。

@#@@#@　　二、创立温馨病房，营造群众满意医院。

@#@@#@　　温馨病房的创立不仅要求护士每天都坚持从仪表美、语言美、行为美做起，还要做到：

@#@做到四心、两满意、三一样（治疗精心、护理细心、家属放心、病人安心；@#@病人满意、领导满意；@#@白天晚上一个样、领导在与不在一个样、查与不查一个样），坚持以病人为中心，以病人的满意为核心、以病人的需求为目标，提供优质的个性服务，科室的经济效益和社会效益才能获得双丰收。

@#@只有病人满意才能使病人成为医院的忠诚顾客。

@#@@#@　　三、增收节支，提高经济效益@#@　　1、增收方面：

@#@熟练掌握各项收费标准，用活用足收费政策，把该收的钱一分不少收回来，多开展护理服务项目，加强催款力度，避免病人欠费现象。

@#@@#@　　2、节支方面：

@#@尽量减少水电、一次性消耗材料及药品的浪费，特别注意科室医疗设备的维修与保养，确保正常运转，为科室创造最大的经济效益。

@#@@#@　　四、建立奖惩机制@#@　　工作中做到有奖有罚，奖罚分明，以正面教育为主，对在护理岗位上干得突出，业绩显著的，应给予经济的、精神的奖励，作为科室评优评先的条件。

@#@对违反医院制度和护理操作规程，甚至出现医疗差错责任事故的，要出以公心，实事求是地依据有关制度严肃查处，处罚既要让违规者知错改错，吸取教训，还要使大家受到教育和启发。

@#@？

@#@@#@　　五、重点管理护理安全杜绝护理纠纷及护理差错@#@　　1、加强制度与职责教育，如微机护士尽其职责，杜绝了病人对收费的怀疑，巡视护士尽其职责，杜绝了病人自换吊瓶，自拔针的不良现象等。

@#@@#@　　2、加强重点时段管理@#@　　坚持床头晨间、午间、晚间交接班制度，加强重点时段如夜班、中午班、节假日班等的管理，对重点病人的管理，如抢救室的患者和普通病房的危重患者，做为科晨会及交接班时讨论的重点，对病人现存的和潜在的风险做出评估，达成共识，引起各班的重视。

@#@@#@　　3、开展安全忧患意识教育，加强法律意识；@#@护理操作中坚持做到“三查七对”。

@#@@#@　　4、完善护理风险预案@#@　　对每项应急工作都要做回顾性评价，从中吸取经验教训，以提高护士对突发事件的反应能力。

@#@@#@　　六、临床带教@#@　　临床带教坚持护士长首日负责制，对于每一批新到科室的护生尽可能亲自首日带教。

@#@布置教学计划及要求，做到心中有数，便于检查及落实，作为临床护理教学的主要管理者，必须担负起培养下一代的重任，认真、努力履行好管理职能，把做好临床护理教学工作摆在日常工作重要位置之一，培养出高水平、合格护理人才。

@#@@#@　　七、注重护士业务水平的提高培养护士科研意识@#@　　科室经常组织开展新业务、新技术的学习，拓宽知识面。

@#@在护士之间，树立一种传、帮、教的良好氛围。

@#@加强晨会提问，训练三基基本功，巩固基础知识。

@#@采取多种途径加强学习，如参加自考教育，函授学习，订阅报刊杂志等。

@#@学以致用，把所学的技术和方法应用于临床护理，探索新的服务内容，提高业务水平。

@#@？

@#@@#@　　以上是我的竞聘思路，希望能得到院党委和护理部、科室主任等各位领导的帮助、指导。

@#@我决心，为创建群众满意医院，为医院的社会和经济效益能得更大的双赢的效果而将自己的毕生精力融汇到医院这个使我引以为豪的大集体中。

@#@不管今天竞聘成功与否，我都会脚踏实地的干好护理工作。

@#@和我的姐妹们一起，用我们的实际行动创建医院优质服务的品牌。

@#@@#@　　谢谢大家！

@#@@#@护士竞聘演讲稿5@#@　　大家下午好!

@#@@#@　　我是__，现就职于耳鼻喉科护士，我竞聘的岗位是医院责任护士。

@#@今天能够在这儿竞聘护士责任组长一职，首先要感谢领导为我们搭建了这样一个公平竞争的平台!

@#@@#@　　当今，医疗水平的提高及患者需求的多样化，促使我们实施护理体制的改革，提高护理服务的质量。

@#@我将珍惜这次提高自己、锻炼自己的机会，一展自己的理想和抱负，为我们医院健康、和谐发展增添一份靓丽的色彩。

@#@@#@　　从__年参加工作至今，已经从事临床护理11年了，从中专到本科，从内科到外科到，一步步走来，一天天成熟。

@#@扎实的专业知识，熟练的操作技能，完善的服务理念，都让我有足够的勇气和百倍的信心走上今天的演讲台，参加竞聘，为配合我院护理工作的改革，提高护理质量及患者的满意度贡献自己的智慧和力量。

@#@当然，无论竞聘成功与否，我都将终生酷爱我们的护理事业，永远铭记南丁格尔誓言。

@#@@#@　　如果我竞聘成功，我将从如下几方面去做好：

@#@@#@　　1、积极配合护士长开展工作，协助做好科室的管理工作，处理相关事宜。

@#@@#@　　2、工作中把护理安全放在首位，防范和减少护理差错，严格遵守规章制度及操作规程，掌握患者病情，及时发现安全隐患，保证护理工作处于良性运作状态。

@#@@#@　　3、作为护理责任组这个团队的核心，积极做好计划、实施、检查、指导工作，特别是对低年资护士做好传、帮、带，促进她们的成长，提高整个护理团队的服务水平，高质量的完成护理工作，为患者提供满意的服务及一个连续性的护理环境。

@#@@#@　　4、积极参与医生查房，了解患者的治疗方案，做好护士与医生、患者的沟通与桥梁工作，深化“以病人为中心”的服务理念，使病人满意、家属放心。

@#@@#@　　5、把好入院宣教与出院指导关，加大健康教育工作宣传的力度，做好对重点病人的护理，指导制定个性化的护理计划，在临床实践中提高护士观察病情、心理护理、护理文件书写以及急救护理等各项护理工作的质量，尽力让住院患者对我们的治疗与护理工作满意。

@#@@#@　　6、坚持以人为本，以共同的目标团结人，以有效的管理机制激励人，以自身的行动带动人。

@#@调动团队的积极性，发挥主观能动性，提高护理质量，提升护理服务的内涵。

@#@把“要我服务”，转变成“我要服务”。

@#@@#@　　尊敬的各位领导、评委们，相信通过自身的不懈努力和科室同仁的积极协助，我可以胜任护理责任组长这一工作。

@#@衷心希望大家能给我一分支持，给我一分鼓励。

@#@无论是否竞争成功，我都愿意和大家一起奉献自己最大的能力和热情，共同为医院的发展竭心尽力!

@#@我不敢说：

@#@“给我一个支点，我可以撬动地球。

@#@”但我要说，给我一个机会，我将还您一份精彩!

@#@@#@护士竞聘演讲稿6@#@　　尊敬的各位领导:

@#@@#@　　大家好，首先感谢领导给我这次公平竞争的机会，参与此次竞聘，主要是为了更好的锻炼自己，实现自身人生价值。

@#@@#@　　我是一名护士，我是一名理论功底扎实，工作经验丰富，职业道德比较强的护士，所以这次我鼓足勇气竞争__科的护士长。

@#@@#@　　我叫__，护师，7月中专毕业于卫校，分配至现学院附属医院西院工作。

@#@一直默默地____等外科和__x科等一线科室从事护理工作，得到了各方面的好评。

@#@现在内一科。

@#@在代理护士长期间，把科室的各项工作安排的有条不紊，得到了护理部的首肯和通报表扬。

@#@先后毕业于中央电大法律专业和江西电大高护专业大专班，现在读于中南大学护理学本科班。

@#@撰写的论文《82例脑出血的护理》在国家卫生部护理中心举办的全国论文交流会上获大会宣读；@#@老年性心肌梗塞预见性护理》刊登在《九江医学》上；@#@《72例腹腔镜胆囊切除术病人的健康教育路径探讨》即将发表在《实用护理杂志》上。

@#@@#@　　在这五年时间里，我的各项考核均获得合格和优良。

@#@正是这一切鞭策我在护理工作的道路上向更高的台阶迈进，也是我竞争护士长有力的精神支撑。

@#@@#@　　我知道护士长的工作十分重要，它既要为院领导当好参谋，又要为护理姐妹们当好主管，还要为一线员工当好后盾。

@#@既是护理工作的管理者，又是执行者。

@#@是指挥员，又是战斗员。

@#@我也深知护士长的工作十分辛苦。

@#@她不仅需要忠诚老实的品格，而且要具备吃苦耐劳的精神，就像蜡烛一样燃烧自己，照亮别人。

@#@正是她们爱岗敬业，无私奉献的精神时时刻刻影响着我、激励着我，促使着我向她们学习，向他们靠拢。

@#@参与这次竞聘，我愿在求真务实中认识自己，在积极进取中不断追求，在拼搏奉献中实现价值，在公平竞争中完善自我。

@#@@#@　　如果我能够竞聘为护士长，我要做好以下几方面的工作:

@#@@#@　　1、履职尽责，团结奋斗。

@#@@#@　　在院班子的正确领导和护理部的指导下，积极配合领导搞好科室的管理工作，摆正位置，当好配角；@#@服从领导，当好助手。

@#@做到服务不欠位，主动不越位，服从不偏位，融洽不空位，使科室的工作有条不紊地进行。

@#@要团结全体护理人员，用真情和爱心去善待我的每一位姐妹，使他们的人格得到充分尊重。

@#@加强沟通，增进协调，充分发挥集体优势，共同打造优秀团队，创建一流的业绩。

@#@@#@　　2、注重学习，强化责任。

@#@@#@　　以打造学习型科室、学习型员工为目标，用自己勤思、敏学的行动带动护士姐妹学习新技术，拓宽知识面。

@#@并客观评价和充分发挥每一位护士的工作潜能，发挥他们各自的优势，是每一位护士都怀着愉悦的心情投入工作。

@#@我将用制度和岗位职责去管理我的同事，督促核心制度的落实，做到“千斤担子大家挑，人人头上有指标”。

@#@要加强医护配合，积极主动地处理好医护关系、医患关系，让患者舒心、安心。

@#@让同志欢心、顺心，让领导放心、省心。

@#@@#@　　3、增收节支，积极创新。

@#@@#@　　牢固树立视院为家、以室为家的观念，艰苦奋斗，厉行节约，从我做起。

@#@以实际行动感染和带动全体科室人员强化增收节支意识,从节约每度电、每滴水、每张纸的小事做起，加强经济核算，降低医疗护理成，本共同营造浓厚的节约氛围，既要提高科室经济效益，又要增加大家的收入。

@#@在勤俭节约的原则下，既要干成事，又要干好事。

@#@同时，要积极探索以人为本的人性化管理服务理念新思路，创建温馨病房，实行温馨礼仪服务、温馨知识服务、温馨护理服务，建立温馨、和谐的医护关系，不断提高人民群众的满意度，塑造我们医院的整体形象。

@#@@#@　　众所周知，随着普法知识的不断深入，患方的法律意识不断增强。

@#@若发生医疗纠纷，不仅不同程度地扰乱了医院正常的";i:

10;s:

30022:

"公路段应急管理工作总结@#@公路段应急管理工作总结@#@　　篇一：

@#@应急管理工作总结@#@　　重庆三环高速公路@#@　　江津至綦江段@#@　　20XX年应急管理工作总结@#@　　葛洲坝集团第五工程有限公司@#@　　重庆三环高速公路江津至綦江段施工总承包五分部@#@　　二Ｏ一三年十一月@#@　　20XX年应急管理工作总结@#@　　二〇一三年四月十二日，重庆三环高速公路江津至綦江段施工项目开工以来，葛洲坝集团第五工程有限公司重庆三环高速公路江津至綦江段施工总承包五分部（以下简称五分部）在“应急管理”工作方面，为认真贯彻执行《国家安全生产法》、《国家突发公共事件总体应急预案》、《中华人民共和国突发事件应对法》、《生产安全事故应急预案管理办法》等相关法律法规，加强安全生产应急管理工作，有效消除、降低五分部在职工生活、施工生产中存在的风险，做到防患于未然,确保五分部“在整个施工期，杜绝各类较大、重大事故，努力减少一般性事故，各项安全监控指标达到国家级要求。

@#@同时，五分部结合国家交通运输部《高速公路施工标准化技术指南》的要求，从今年四月份开工起在江綦路工程项目五分部全面开展了“标准化工地”、“平安工地”建设活动，紧密围绕公司、业主提出的“应急管理”工作目标，做了积极的工作，确保了项目施工顺利进行。

@#@多次受到重庆市交委、业主、监理等单位的一致好评，为我公司赢得了较好的声誉，具体工作总结如下：

@#@@#@　　一、成立应急管理工作组，完善制定各项管理制度@#@　　今年开工以来，五分部成立了以第一责任人总经理为组长、主管安全生产的副总经理及各职能部门责任人、分部经理为副组长的分部应急管理工作组，“应急管理”工作组分别制定了相应的应急管理工作职责和应急管理规划。

@#@五分部应急管理组织依照国家、地方及业主、公司“应急管理”工作要求，为贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针，坚持“消除一切隐患风险，确保全员健康安全；@#@建设绿色环保工程，营造和谐发展环境”的环境与职业健康安全方针，坚持防御和救援相结合的原则，预防生产、生活危急事件@#@　　的发生，减轻危急事件的危害，保障人民生命和财产安全。

@#@@#@　　在20XX年4月12日工程开工后五分部相应制定了《关于辨识重庆三环高速公路江津至綦江段施工总承包五分部分部、分项工程重大危险源的通知》、《重庆三环高速公路江津至綦江段施工总承包五分部安全生产管理办法》、《重庆三环高速公路江津至綦江段施工总承包五分部安全及文明施工、环保工作考核奖励办法（试行）》、《重庆三环高速公路江津至綦江段施工总承包五分部安全生产资金保障制度》、《重庆三环高速公路江津至綦江段施工总承包五分部“两防”专项整治行动方案》、《重庆三环高速公路江津至綦江段施工总承包五分部爆炸物品安全管理办法（暂行）》、《重庆三环高速公路江津至綦江段施工总承包五分部安全生产风险抵押金制度》、《重庆三环高速公路江津至綦江段施工总承包五分部特种设备安全管理制度》、《重庆三环高速公路江津至綦江段施工总承包五分部高处作业安全管理办法》、《重庆三环高速公路江津至綦江段施工总承包五分部排架搭设、拆除施工及验收、使用安全管理规定》等安全生产应急管理相关文件及制度。

@#@@#@　　二、危险源辨识、风险评价、预案编制演练情况@#@　　今年开工后，五分部根据承建的工程项目实际在危险源辨识、风险评价、预案编制中注重做好了以下危险源动态监控管理工作：

@#@@#@　　一、是明确危险源辨识原则性范围即：

@#@1、常规和非常规的活动；@#@2、进入作业场所人员（包括参观者、访问者及相关人员）的活动；@#@3、作业场所内的设施（包括内部和外界所提供的设施）。

@#@@#@　　二、是明确危险源辨识主要内容即：

@#@1.（场）址：

@#@从厂（场）址的工程地质、地形、自然灾害、气象条件、资源、交通、抢险救灾支持条件等进行辨识；@#@2.@#@　　现场（厂区）平面布臵现状；@#@3.建（构）筑物：

@#@结构、防火、防爆、运输、通道、生产设施等；@#@4.生产（施工）工艺过程；@#@5.生产（施工）设备、装臵、工器具和辅助生产、生活卫生设施等，特别是危险性较大的设备、设施；@#@6.作业环境。

@#@注意识别粉尘、毒物、噪声、振动、辐射、高温、低温等有毒有害作业部位；@#@7.安全管理措施。

@#@可以从安全生产管理组织机构、管理制度、事故应急抢救、安全教育、日常安全管理等方面进行识别。

@#@@#@　　三、是明确风险控制原则即：

@#@首先考虑消除风险，其次是降低、限制风险，再次使用个人防护措施。

@#@@#@　　四、是明确风险控制方法即：

@#@包括目标、管理方案、运行控制程序、应急预案的培训及其演练等。

@#@@#@　　五、是明确风险控制的实施即：

@#@1.主要领导制定目标、管理方案、运行控制程序、应急预案等进行风险控制的实施；@#@2.安全部门负责风险控制措施实施的监督检查。

@#@监督检查方式为现场检查和信息跟踪；@#@3根据具体情况，选择或修订的风险控制措施计划应在实施过程中予以评审。

@#@@#@　　六、是明确危险源辨识、评价和控制的更新即：

@#@五分部在每个新开工的项目开工前，进行一次预先危险源辨识、风险评价，填写《危险源辨识、风险评价清单》、《重大及以上风险策划控制清单》。

@#@开工后，五分部针对新的项目、过程或产品的已辨识出的事故、事件、危险源，及时对危险源清单及控制措施进行更新。

@#@@#@　　七、是明确危险源辨识、风险评价和风险控制策划即：

@#@1.组织开展本单位的危险源辨识和风险评价活动，对整个项目的危险源辨识、风险评价清单进行汇总、确认、登记并发布；@#@2.督促相关部门对职责范围内的重大危险源进行控@#@　　制策划，包括制定专项安全技术方案、管理方案等，必要时制定应急预案并组织培训和演练；@#@3.五分部评价出的重大危险源在施工组织设计等相关文件的安全措施中得到体现；@#@4.对重大危险源安技措施、管理方案的落实情况进行监督检查。

@#@@#@　　八、是明确风险评价的方法包括：

@#@直接判断法（举手表决法）、LEC法等。

@#@@#@　　九、是明确危险源辨识的基本原则即：

@#@五分部及各分部坚持“横向到边，纵向到底”的危险源辨识的基本原则原则。

@#@@#@　　十、是建立危险源辨识、风险评价和风险控制策划流程图即：

@#@1.信息收集；@#@@#@　　2.划分作业活动；@#@3.确定危害事件；@#@4.辨识危险源；@#@5.评价风险程度；@#@6.确定风险等级；@#@7.、风险控制策划；@#@8.实施控制措施；@#@9.验证评审实施效果。

@#@十一、是五分部对辨识出的重大及重大以上的危险源采取相应的控制措施，如编制应急预案，做好应急准备和响应工作和措施并每月进行了汇总（均以安全工作月报表报回公司安质环保部）下发。

@#@@#@　　开工以来，五分部根据工程施工项目实际，重点做好危险源、环境因素的动态监控和应急管理工作：

@#@一是按不同阶段的施工情况，对整个施工作业活动过程中存在的危险源及相关环境因素进行全面的辨识与评价，建立了《重大危险源管理台帐》及《重大环境因素管理台帐》，制定了《重庆三环高速公路江津至綦江段施工总承包五分部突发公共事件总体应急预案》；@#@二是坚持对重庆三环高速公路江津至綦江段施工不同阶段施工中辨识出的重大危险源、重要环境因素进行重点监控的原则，建立了《重大危险源监控实施方案》及《重要环境因素监控实施方案》；@#@三是针对工程防汛、爆破作业、搞排架施工、特种设备作业、车辆运输作业、等施工生产活动中可能引发或产生的后果、危害（爆@#@　　篇二：

@#@20XX应急管理工作总结@#@　　大同高速公路建管处@#@　　20XX年度应急管理工作总结@#@　　20XX年，大同高速建设管理处以科学发展观为指导，紧紧围绕省高管局的工作部署和总体要求，以加强突发事件信息报告为核心，以提高预防和处置突发事件能力为重点，确保了灵山高速公路安全、畅通、稳定、和谐。

@#@@#@　　

（一）应急预案体系建设情况@#@　　根据国家《突发事件应对法》、《道路交通事故应急程序规定》，认真学习《山西省高速公路精细化管理岗位标准应用手册》，建章立制，对照标准制订了《灵山高速公路精细化管理应急工作手册》共项应急预案和项相关保障制度，工作程序方面制订了应急队伍集结、信息通报、信息发布、交通调度、区域联动机制等内部规范性制度。

@#@初步完善了以应急法规、制度为统领，工作规范作保障的应急管理制度体系。

@#@@#@　　

（二）应急管理体制建设情况@#@　　我处应急体制和机制建设严格按照省局应急管理相关预案和制度要求，依托高速公路监控系统平台应急力量，建立了四级管理体制，形成了统一指挥、联动会商、平急结合、@#@　　快速反应、运转高效的应急体制和工作机制。

@#@@#@　　应急工作机制方面已建立了高效联动的信息处理机制、快速反应的指挥调度机制和条块结合的区域联动工作机制。

@#@其中，我处路政、养护及公安交警等职能部门已形成联动会商工作机制.有条不紊的完成了省局下达的管理体制建设任务。

@#@@#@　　（三）应急机制建设情况@#@　　我处根据国省有关交通运输突发事件预案以及省局《山西省交通运输突发事件总体预案》和“五大安全预警机制实施意见”、“五大应急救援体系实施方案”的要求，于20XX年4月完成了以《大同高速公路建设管理处突发事件应急预案》为纲、两个基层单位为目的专业预案体系。

@#@@#@　　（四）学习贯彻落实《中华人民共和国突发事件应对法》和国家其他相关法规、应急管理国章制度的情况@#@　　（五）组织应急管理学习培训情况，以及开展应急管理工作调查研究情况@#@　　一是加强应急培训和交流。

@#@采取办培训班和以会代训的方式，对从事应急管理的分管领导和人员进行培训，适时组织学习和交流。

@#@加强对相关行业的从业人员进行安全生产知识的教育培训。

@#@2月-11月间，机关、收费部、养护部、浑源站应急管理人员分别对《突发事件应对法》、《危险化学品道路运输突发环境事件专项预案》等进行了集中培训、3月@#@　　-11月间，路政大队组织所有路政人员集中学习了《突发事件应对法》、《路政大队处置突发环境事件应急预案》等；@#@11月25日，分管领导干部参加了《公路安全管理重大危险源监控及管理制度》培训。

@#@二是认真做好应急调研准备及总结工作。

@#@针对突发事件具有突发性、非常规性和后果严重性的特点，对突发事件应急管理工作中及时总结经验教训、追究责任以及改善日常准备具有远超常规管理工作的重要性，而调查评估正是完成这些任务的必要手段。

@#@因此，我处通过调查评估对现有制度的考查和判断，推动了我处应急管理制度的不断改进，对应急管理制度的完善和发展起到了重要的促进作用。

@#@@#@　　（六）开展应急知识宣传情况@#@　　一是加强应急宣传教育。

@#@采取多种形式，开展应急知识宣传，努力形成群众广泛参与、全社会共同应对的良好局面。

@#@积极组织相关部门开展六月“安全生产月”活动，发放《突发事件应对法》、《安全生产知识》、《应急应知应会》等手册。

@#@我处已将《突发事件应对法》纳入“六五”普法和年度学法考试工作内容，并在我处应急管理工作会上邀请法律专家和党校老师对我处有关工作部门干部进行了《突发事件应对法》培训及应急管理知识讲课，从而增强了我县应急管理干部的法制意识。

@#@@#@　　（七）基层应急管理工作情况@#@　　一是围绕中心，服务大局，以建管处应急管理工作面临的问题为课题开展工作。

@#@二是有针对性地开展应急管理培训。

@#@三是坚持深入基层贴近实际进行调研。

@#@@#@　　（八）应急物资储备、应急避难场所和应急队伍建设情况@#@　　根据应急队伍的职能和高速公路运输突发事件处置工作需要，应急物资储备以救助路内滞留受困人员、车辆所需物资为主，主要包括车辆简易维修工具、燃油、汽车强制启动器、蓄电池、喷灯、应急食品、饮用水、药品和御寒衣物。

@#@“十一五”期间，我处共投资380万元用于应急物资的购置和储备。

@#@@#@　　应急队伍按“专兼结合、平急结合”的原则组建，由两部分组成。

@#@一是依托大同市浑源县交警大队，于20XX年组建了500人的交通保障大队，战时负责灵山高速通行保障，平时兼负高速公路突发事件应急保障工作职能。

@#@并建立了较为完备的队伍点验、集结、调度、报告、评估、培训演练等制度；@#@二是根据省局“五大应急救援体系实施方案”的相关要求，共配备消防、特种设备操作、救援人员40人。

@#@负责高速公路隧道群路段的巡查、安检和突发事件处置、救援工作。

@#@@#@　　（九）突发事件应对处置情况@#@　　一是坚持见微知著、防微杜渐，提高群众工作能力，防止社会矛盾“零存整取”引发群体性事件。

@#@对此，首先要强化@#@　　群众观点。

@#@要在我处深入开展“挂、包、帮”活动，真心关爱群众、走进群众，解决群众实际困难。

@#@惟其如此，才能“进得了门，说得上话，交得上心”，关键时刻才能“镇得住台”。

@#@要坚决杜绝不切实际的政绩工程，作决策、办事情应充分考虑群众的利益和感受，搞好经济效益评估，看要不要干；@#@搞好稳定风险评估，看能不能干。

@#@其次，要增强预见性。

@#@要善于从络舆论、群众“顺口溜”、街谈巷议中发现苗头和问题，决不可敷衍塞责，事不关己高高挂起，群众不闹就“拖而不决”，最终导致“零存整取”、一发不可收，挤兑党委政府的公信力。

@#@此外，要健全处置突发事件、维护和谐稳定责任制，防止处置矛盾的没有手段，制造矛盾的没有责任。

@#@@#@　　二是制定好应对和处置突发事件的预案十分重要，加强平常演练、掌握临阵处置方法更为重要。

@#@要把功夫下在平时，加强应急教育和演练，确保关键时刻用得上。

@#@与此同时，处置突发事件十分复杂而又敏感，政治性、政策性都很强，对于领导干部特别是现场指挥来讲，特别考政治、考谋略、考水平。

@#@个人理解，七个“要”的把握至为关键，即：

@#@情报信息要准确；@#@事件性质要分清；@#@事件诱因要消除；@#@重点人物要控住；@#@“三个慎用”要落实；@#@依法处置要果断；@#@善后处理要到位。

@#@@#@　　三是坚持将突发事件处置与媒体应对联动考虑，主动引导社会舆论，把握工作主动权。

@#@现在不少事件，开始可能并不复杂，但一经舆论炒作便爆发升级，变得越来越难控制。

@#@@#@　　篇三：

@#@市公路局突发公共事件应急管理培训工作总结@#@　　市公路局突发公共事件应急管理培训工作总结-总结@#@　　[]市公局突发公共事件应急@#@　　根据省交通厅《广东省交通行业突发公共事件应急管理培训工作的通知》（粤交科函﹝20XX﹞734号）和省公路局《关于印发广东省公路管理局系统突发公共事件应急管理培训工作实施方案的通知》（粤公科函﹝20XX﹞416号）要求，我局结合韶关公路系统的实际，在全系统职工中扎扎实实开展了交通行业突发公共事件应急管理培训工作，做到“三到位”，到位、组织到位、人员到位，进一步强化了路职工的危机意识和忧患意识，使他们正确掌握了突发公共事件预防和处置的基本常识，原则和，提高应对突发公共事件的能力，从而提高整体服务平，收到预期效果，。

@#@下面将具体情况总结如下：

@#@一、加强，健全机构。

@#@在接到省厅、省局有关通知后，我局党委高度重视，马上召开对应急管理工作进行了，充分认识突发公共事件应急管理培训是维护人民群众利益和稳定、构建和谐社会的重要任务。

@#@成立了以局党委书记、局长×@#@×@#@×@#@同志为组长的×@#@×@#@市公路局突发公共事件应急工作领导小组，并要求各下属也相应成立了以单位法人为组长的应急管理机构。

@#@全市公路系统应急管理的整体组织、协调、指挥能力得到了提升。

@#@二、精心组织，全局。

@#@为使应急管理培训工作全面落实到各单位、各科室全体人员，我局结合实际情况，采取单位集中组织学习和相结合的形式进行，在不影响工作的前提下，对全体干部职工分期进行培训，一共进行了三期共×@#@×@#@×@#@人的培训工作，参加培训人员全部顺利通过了统一，。

@#@其中第一期为局机关副科以上全体干部，下属各单位领导班子成员共×@#@×@#@×@#@人；@#@第二期为局机关、直属单位全体管理人员共×@#@×@#@×@#@人；@#@第三批各县局全体管理人员（含城郊公路局、韶赣高速）共×@#@×@#@人。

@#@三、明确目标，注重实效。

@#@在充分认识突发公共事件应急管理培训是维护人民群众利益和社会稳定、构建和谐社会的重要任务的基础上，我局根据应急管理工作“最大限度地增加和谐因素，最大限度地减少不和谐因素”的要求，紧紧围绕构建和谐社会的目标，以人为本的原则，理论联系实际的方法，聘请了×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@教授和我局养护管理科取得应急管理培训师资的×@#@×@#@×@#@组成突发公共事件应急管理培训师资组，两位用生动的语言、平实的事例和的多媒体方式，使参加培训的干部职工了如何有效捕捉带倾向性、潜在性的突发公共事件的信息，及时把问题解决在萌芽阶段。

@#@在我们容易发生突发公共事件的地方，如桥梁建设工地、路面养护作业等，更要把应对突发公共事件管理培训落实到基层第一线，组织各养护中心主任以及工程员一起参加培训。

@#@使得在面对突发公共事件的时候，我们能保持清醒的头脑，第一、第一现场对突发事件进行积极应对，妥善处理，尽最大可能减少损失和危害，达到培训的预期目标。

@#@四、扩大宣传，全民教育。

@#@通过络、报刊等媒体，悬挂宣传、横幅等方式，向广大人民群众广泛宣传公路系统应急管理和预防、避险、自救、互救、减灾等方面知识，增强人民群众的忧患意识、社会意识和自救、互救能力，形成全社会共同正确应对突发公共事件的良好局面。

@#@在今后的工作中，我们还要进一步加强应急管理工作领导机构和办事机构的建设，健全应急预案体系建设和管理，加强应急管理体制和机制建设，加强应急队伍建设，开展公路交通突发事件风险隐患普查和监控，促进系统安全防范的落实，加强信息和预警工作，加大对应急管理的资金投入，加强对各类应急资源的管理，开展后续应急管理培训及进一步做好宣传工作@#@　　〔市公路局突发公共事件应急管理培训工作总结〕随文赠言：

@#@【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。

@#@——西塞罗】@#@　　篇四：

@#@20XX年应急管理工作总结@#@　　团坡电站20XX年应急管理工作总结就目前的水电站生产，已经把应急管理工作提高到了一个新的高度，它集中体现了水电站应对突发事件的应对处置能力。

@#@在年初就建立了应急救援组织体系，成立了以站长为组长的应急救援领导小组，明确了各级人员的职责和任务，使电站的应急管理工作逐步走向制度化和规范化，确保电站应急救援工作的有效开展。

@#@@#@　　一、完善电站的防汛预案@#@　　年初，由于人员变动等原因，电站及时对防汛预案进行修编，立足于“防大汛、抗大灾，抢大险”的安全理念，使预案更具有实用性和可操作性，更能满足电站的防汛要求，并上报上级主管部门审批。

@#@同时把该预案报送惠水县防汛办公室备案。

@#@根据防汛预案的要求，与团坡村上吉组村民签订《防汛救助协议》，与打引乡医院签订《医疗救助协议》，要求在防汛抢险中给予足够的人力支援和医护救援。

@#@@#@　　二、加强防汛预案的培训学习@#@　　根据防汛预案的内容，组织员工全员参加培训学习，明确各级人员的责权利，让每位员工熟悉和熟知自己的所负的责任和应做的工作。

@#@同时，加强对电站的综合应急预案、专项应急预案和现场处置方案进行学习，有效提高员工应对突发事故的应急处置能力。

@#@另外，认真安排汛期防汛值班工作，严格执行防汛值班制度（汛期管理人员取消轮休，运行维护人员取消公休假），并将汛期值班负责人的值班表上报总厂办公室和生产部备案。

@#@@#@　　三、积极筹备防汛物资，加强应急投入。

@#@@#@　　对原有的防汛物资进行清点、检查，不合格的立即更换，数量不足的立即补齐，过期的防汛药品必须更新。

@#@防汛物资主要包括：

@#@防洪泥袋、编织袋、雨衣、雨鞋、救生衣、应急手电、铁丝、铁铲、锄头、移动式水泵、彩条布、柴油发电机、备用柴油等，应满足日常抢险的需要。

@#@考虑到团坡电站后边坡的来水涌向厂房内的安全隐患，还购买合适的木方，加工成简易的防洪门，共计投入资金8400元，其中备用柴油3200元，防汛物资包括防汛药品和制作防洪门等5200元。

@#@@#@　　四、加强防汛重点部位的检查。

@#@@#@　　定期对大坝对水工建筑物进行检查，包括对冲沙闸门进行检查性的操作，保证坝上水位超标随时能提起冲沙闸门进行泄洪。

@#@定期启动大坝柴油发动机，及时清理大坝公路，保证道路畅通。

@#@汛前对营地至厂房边沟进行清理，防止边沟堵塞影响正常的排洪和交通。

@#@暴雨前对升压站旁的排洪沟进行检查，确保排洪畅通，以防洪水涌向开关站。

@#@对于厂房后边坡，定期对后边坡的马道排水沟进行检查，保证马道排水沟的畅通，避免排水沟堵塞后大量的水从坡体流向主变场，导致坡体受损，从而引发地质灾害。

@#@针对后边坡下游侧出现的裂缝，已用水泥浆进行封堵，并在（暴）雨前后对裂缝宽度进行测量对比，目前没有发生明显变化。

@#@@#@　　五、积极开展应急演练周活动@#@　　积极认真开展应急演练，提高员工对突发事故的应对能力。

@#@按要求在安全活动月的第三周（应急演练周里）开展应急演练工作，于6月19日组织员工完成了团坡电站厂房后边坡地质灾害应急演习，使@#@　　演练人员熟悉演习流程和演练中的注意事项。

@#@在总结的同时加强了员工的思想教育，号召员工时刻要有应对突发事故的思想准备，“宁可信其有，不可信其无”，心中不能有麻痹思想，要随时保持高度的警惕性，才能确保电站的安全度汛。

@#@@#@　　六、协调与周边的群众关系，保证电站的持续生产@#@　　断杉至团坡电站的进站公路，由于没有道路维护人员管理，加上连年大雨的冲刷，路面非常糟糕，沿途的村民偏激地认为，道路损坏严重，是团坡电站进驻造成的。

@#@于是就在今年3月9日晚上，把团坡与海里电站分路口的团坡路口用石头封堵，甚至在3月22日晚上将距海里分路口100米处将我站的公路挖断，造成我站不能正常交接班。

@#@电站将该情况报告总厂后，并多次与断杉政府协调（总厂杜总还亲自出面），于3月31日晚上恢复通车，保证了电站的持续生产。

@#@@#@　　七、存在的问题@#@　　1、应急培训工作开展不力，虽然总厂编制了22个专项应急预案和40个现场处置方案，但电站对元和处置方案的培训力度远远不够，员工对应急知识掌握与应急要求还存在较大差距。

@#@@#@　　2、应急演练工作开展不力。

@#@既然是预案，就要重在演练，如果我们的应急预案被束之高阁，不去学习培训，不去组织演练，就会形同一堆废纸，根本满足不了应急管理的要求。

@#@这也是我站今后需要改进的地方。

@#@@#@　　3、电站的水情测报系统已经不能正常显示，不能满足运行的要求，希望公司组织技术人员及时修复。

@#@@#@　　八、20XX年应急管理工作打算@#@　　1、加大应急管理培训。

@#@为了提高值班人员的应急能力，制定培训计划、明确培训内容，积极开展管理人员指挥、处置能力培训，员工应急知识培训。

@#@使值班人员熟悉应急预案，掌握应急处置知识与技术，提高应急管理和处置能力。

@#@@#@　　2、加强宣传，提高认识。

@#@认真开展每周安全日活动学习，制作宣传画报、知识读本等形式，广泛宣传，提高认识，确保在突发事件面前能从容应对。

@#@@#@　　3、加强应急演练，提高值班人员应对突发事件的应急处置能力。

@#@4、20XX年应急预案演练计划；@#@@#@　　总之，团坡电站始终贯彻中电投集团公司“任何风险都可以控制、任何违章都可以预防、任何事故都可以避免”的安全管理理念，加大培训力度，提高值班人员应急处置能力，有效预防事故发生和减少事故损失。

@#@@#@　　篇五：

@#@应急管理工作总结@#@　　县直应急管理工作总结@#@　　今年以来，我局应急管理工作在市委、市政府的正确领导和市应急办的大力指导下，按照“抓基层、打基础，抓落实、求发展”的工作思路，紧紧围绕全市文化广电新闻出版工作的大局，加强组织协调，认真贯彻市应急管理工作领导小组和省文化厅、省广播电视局、省新闻出版局应急管理工作领导小组的决策部署，制定20XX年全市文化广电新闻出版系统应急管理工作计划并积极开展实施，各项应急管理工作取得了明显成效。

@#@阶段来的工作情况如下：

@#@@#@　　一、加强领导，落实责任@#@　　将应急管理和安全生产工作结合起来，确保文化市场、安全播出、安全生产无事故。

@#@一是领导重视到位。

@#@我局领导认真领会落实应急管理的有关文件精神，专门组织召开会议，安排部署文广新系统应急管理工作，成立了由局领导班子成员担任组长及副组长，局各科室负责人和直属各事业单位负责人为成员的应急管理工作领导小组及办公室，及时处置本局职能范围内预防和处置公共文化场所和文化活动突发事件，为各项应急工作的深入开展提供组织保障。

@#@二是制度建设到位。

@#@年初，我局修订了《**市文化广电新闻出版局关于@#@　　公共文化场所和文化活动突发事件的应急预案》，进一步明确了工作原则、适应范围及各级管理部门的工作职责；@#@突发事件等级划分、预防预警信息、预防预警行动、预警支持系统、指挥和处置突发事件、信息报送制度等，在全市各级文化广电新闻出版系统贯彻实施。

@#@三是责任落实到位。

@#@按照立足现实、细化职责、重在落实的方针，建立起各县（市、区）文广新局、市局直属各单位应急管理目标责任制，进一步强化组织领导，明确工作责任，保证全面工作有人管，具体工作有人抓，形成各级联动,层层负责，职责明确，责任到人的良好局面。

@#@上半年，已全面完成与文化市场经营单位签订《守法经营责任书";i:

11;s:

22840:

"华东师大版度九年级上学期期中科学试题II卷模拟@#@华东师大版2019-2020年度九年级上学期期中科学试题（II）卷@#@姓名:

@#@________班级:

@#@________成绩:

@#@________@#@一、选择题@#@1.某学生从底楼匀速走上二楼，第一次花了30秒，第二次花了20秒。

@#@对于两次上楼，下列说法正确的是（）@#@A．第一次做功较多，且功率也大@#@B．第二次做功较多，且功率也大@#@C．两次做功一样多，第一次做功的功率小@#@D．两次做功相等，第二次做功的功率小@#@2.现有以下曲线，与之对应的叙述正确的是（）@#@A．@#@用氯酸钾制取氧气@#@B．@#@等质量碳酸钙与足量同浓度稀盐酸反应@#@C．@#@硝酸铵溶于水时溶液的温度变高@#@D．@#@发生的反应为：

@#@2KNO3==加热==2KNO2+O2@#@3.化学实验室酒精灯中装的是可以燃烧的乙醇，它在常温常压下是一种易燃、易挥发的无色透明液体，分子式是C2H5OH。

@#@下列关于乙醇的说法正确的是（）@#@A．乙醇是一种无机物@#@B．乙醇的相对分子量是46g@#@C．乙醇中的C、H、O元素的质量比是2：

@#@6：

@#@1@#@D．乙醇在氧气中充分燃烧后生成二氧化碳和水@#@4.如图所示，重为50N的物体A在拉力F作用下沿水平面做匀速直线运动．不计绳重、动滑轮重及摩擦，物体运动的速度为1m/s，下列分析计算正确的是@#@A．10秒内拉力所做总功为1500J@#@B．物体受到的摩擦力为12N@#@C．拉力F做功的功率为15W@#@D．在10s内物体重力做功为500J@#@5.如图所示的装置是化学实验中常用的装置，有关此装置的说法正确的是（）@#@A．可用于实验室制取CO2、H2等气体@#@B．气体导出过程中容器内外气压相等@#@C．长颈漏斗和锥形瓶组成了连通器@#@D．长颈漏斗伸到液面以下，主要原因是防止添加液体时液体飞溅@#@6.如图所示是用同一密度计测定甲、乙两种不同液体的密度的 @#@实验装置，下列说法中正确的是（）@#@A．甲液体对密度计的浮力大些@#@B．甲、乙两液体对密度计的浮力不相等@#@C．甲液体的密度小于乙液体的密度@#@D．甲液体的密度等于乙液体的密度@#@7.等质量的氢氧化钠溶液和稀盐酸混合后，恰好完全反应，下列说法不正确的是（）@#@A．所用氢氧化钠溶夜和稀盐酸的溶质质量分数一定不相等 @#@@#@B．混合溶液中钠离子与氯离子个数相等@#@C．混合后水分子总数增加@#@D．混合前后阴离子总数不变@#@8.如图所示的甲、乙两个装置中，胶头滴管中吸入某种液体，平底烧瓶中充入（或放入）另一种物质，挤压胶头滴管加入液体，一段时间后两装置中的气球都明显胀大（忽略液体体积对气球体积的影响）。

@#@则滴管和烧瓶中所用试剂可能是（） @#@@#@ @#@@#@甲@#@乙@#@A.@#@稀硫酸和铜片@#@水和硝酸铵固体@#@B.@#@Na2CO3溶液和稀硫酸@#@水和浓硫酸@#@C.@#@双氧水和MnO2@#@NaOH溶液和CO2@#@D.@#@水和氢氧化钠固体@#@AgNO3溶液和稀盐酸@#@A.A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.B @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.D@#@9.某学生将锌粒放人CuSO4溶液中，发现锌粒表面有红色物质析出，同时还有少量无色无味气泡产生。

@#@对于产生气泡的“异常现象”，下列猜想无科学道理的是（）@#@A．产生的气体可能是H2@#@B．产生的气体可能是CO2@#@C．CuSO4溶液中可能含有少量的某种酸@#@D．CuSO4溶液的pH可能小于7@#@10.如图所示是一种指甲刀的结构示意图，下列说法正确的是（）@#@A．剪指甲时，ABC是一个省力杠杆@#@B．D处刀刃较薄，可以增大压力@#@C．杠杆ABC上有粗糙的花纹，可以减小摩擦@#@D．剪指甲时，刀给指甲的压力与指甲给刀的阻力是一对平衡力@#@11.Na2CO3的水溶液呈碱性，下列说法错误的是（）@#@A．碳酸钠在水中会电离出OH-@#@B．往碳酸钠溶液中加稀硫酸后溶液的pH降低@#@C．碳酸钠溶液中存在OH-@#@D．往碳酸钠溶液中滴加紫色石蕊试液后溶液显蓝色@#@12.已知水的沸点随压强的减少而降低。

@#@现有如图所示实验装置，夹子开始处于关闭状态。

@#@将液体A滴入试管②与气体B充分反应后，打开夹子，发现试管①内的水立刻沸腾。

@#@则液体A和气体B的组合可能是（） @#@@#@A．A为氯化钙溶液，B为二氧化碳气体@#@B．A为氢氧化钠溶液，B为氯化氢气体@#@C．A为氢氧化钙溶液．B为一氧化碳气体@#@D．A为稀硫酸溶液，B为氢气气体@#@13.下列能量不是电视机工作时所获得的是（）@#@A．光能@#@B．热能@#@C．电能@#@D．声能@#@14.下列实验现象的相关解释正确的是（）@#@A．甲图中纸片会靠拢，是因为吹气时两纸片间气体流速增大，压强减小@#@B．乙图中滚摆上升时，滚摆的势能转化为滚摆的动能@#@C．丙图中右指感觉疼，是因为右指受到的压力更大@#@D．丁图中罩内传出的铃声逐渐减弱，说明电铃振动逐渐变弱@#@15.如图所示的装置中，均匀木棒AB的A端固定在铰链上，悬线一端绕过某定滑轮，另一端套在木棒上使木棒保持水平，现使线套逐渐向右移动，但始终保持木棒水平，则悬线上的拉力（棒和悬线均足够长）（）@#@A．逐渐变小@#@B．逐渐变大@#@C．先逐渐变大，后又变小@#@D．先逐渐变小，后又变大@#@16.下列每组物质的名称、俗称、分类三者都正确的物质是@#@A．氯化钠、食盐、盐@#@B．氢氧化钠、烧碱、盐@#@C．碳酸钠、纯碱、碱@#@D．氢氧化钙、生石灰、碱@#@17.如图所示是踢足球运动中一次精彩的传球攻门过程，下列说法正确的是（）@#@A．在运动过程中，足球的重力势能是不变的@#@B．足球对脚的作用力和脚对足球的作用力是一对平衡力@#@C．足球在空中能够继续飞行，是因为受到惯性力的作用@#@D．足球飞行路线发生了变化，说明力能改变物体的运动状态@#@18.某同学在实验室配制溶质质量分数为10%的氢氧化钠溶液，结果所得溶液中溶质氢氧化钠的质量分数为10.8%，请你帮助分析一下最有可能的原因是（）@#@A．氢氧化钠固体保存不当，已潮解变质@#@B．用托盘天平称量氢氧化钠固体时，药品与砝码位置放反了@#@C．用托盘天平称量氢氧化钠时，没有放在玻璃皿中称量@#@D．用量筒量取水时，俯视水面刻度@#@19.心脑血管疾病严重危害人们的身体健康。

@#@这类疾病患者大多属于酸性体质，应该经常食用碱性食品。

@#@根据下列表中的信息，这类患者应经常食用的食物为（）@#@食物@#@苹果@#@葡萄@#@牛奶@#@豆制品@#@pH@#@2.9~3.3@#@3.5~4.5@#@6.3~6.6@#@7.4~7.9@#@A．苹果@#@B．葡萄@#@C．牛奶@#@D．豆制品@#@20.社会上一些不法分子以铜锌合金（金黄色，俗称黄铜）假冒黄金进行诈骗活动。

@#@为了鉴别黄铜和黄金，以下方法可行且简便的是（）@#@A．加稀盐酸@#@B．放在水中@#@C．观察颜色@#@D．磁铁吸引@#@二、填空题@#@21.据中国地震台网中心网站消息，云南省普洱市景谷傣族彝族自治县7日21时49分发生6．6级地震，震中位于北纬23．4度、东经100．5度，震源深度5．0公里。

@#@昆明等地震感强烈，昆明市民明显感觉到震感，一些灯摇晃。

@#@武警救援队参与了灾区的救援任务。

@#@在救援过程中，队员们使用了“高压起重气垫”，高压起重气垫是一种适合于地震救灾的起重工具。

@#@它由如图甲所示的高压气瓶、气管、阀门与气垫连接而成。

@#@起重时，气垫放入重物与地面的间隙之间，由高压气瓶向气垫内充气，气垫在短时间内可把重物举起一定高度。

@#@@#@

（1）高压气瓶向气垫内充气时，气瓶内的气体温度 @#@________，内能_________。

@#@如果高压起重气垫在5s内可将1×@#@105N的物体举高0.1m，则其功率为_________W。

@#@@#@

（2）图乙中，质地均匀的长方体石板长为2m、重为6×@#@104N。

@#@当气垫内最高气压比外界高1×@#@106Pa时，石板恰好被顶起，此时气垫和石板的接触面是边长为20cm的正方形@#@①请在图乙中画出气垫恰好顶起石板时的阻力臂L2。

@#@_____@#@②气垫恰好顶起石板时，气垫的中心至少离石板右端的支点O多远？

@#@_________________@#@22.如图所示，光滑的地面上有一足够长的木板，在木板的右端固定着一个滑 @#@轮（不计绳及滑轮的摩擦），木板上面放置一个小木块，小木块一端连接着弹簧测力计。

@#@当拉力F为6N时，木板向右做匀速直线运动，然后把拉力增大到10N时，弹簧测力计的读数为________N，小木块的运动状态为________。

@#@ @#@@#@23.完成下列各题：

@#@@#@

（1）沼气和天然气的主要成分是甲烷，写出它燃烧的化学方程式：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@

（2）我国在春秋战国时期进入铁器时代，当时有许多能工巧匠制造出许多精良的兵器。

@#@制造兵器的过程中“淬火”是一道重要的工序，“淬火”就是把烧得通红的兵器突然插入冷水中，高温的铁与水反应会立即生成一层致密的叫四氧化三铁的氧化膜，同时产生氢气，使兵器经许多年后还锋利如新。

@#@请写出“淬火”过程中发生的主要反应的化学方程式 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（3）A、B、C三种金属，根据下列反应式中的关系：

@#@@#@①A+B（NO3）2→A（NO3）2+B；@#@②C+B（NO3）2→C（NO3）2+B；@#@@#@③A+H2SO4（稀）→ASO4+H2↑；@#@④C与H2SO4（稀）不反应。

@#@@#@试判断三种金属的活动顺序 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（用“>@#@”连接）@#@（4）已知水的沸点随压强的减少而降低。

@#@现有如图所示实验装置，夹子开始处于关闭状态。

@#@将液体A滴入试管②与气体B充分反应后，打开夹子，发现试管①内的水立刻沸腾。

@#@则液体A和气体B的组合可以是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@24.如图所示，冰壶从出发点A被运动员推着运动6m后，在B被推出，沿冰道运动30m到O点停下来．被推出去的冰壶停下来，是由于冰面对冰壶有摩擦阻力；@#@从A点到O点运动过程中，若运动员对冰壶的推力是10N，运动员对冰壶做的功是_____________J。

@#@@#@25.A、B、C、D、E、F、G为初中化学常见物质，它们之间有如甲图所示的反应关系（部分反应物及产物已略去。

@#@图中“→”表示两者之间能转化），已知D是人体所需营养素之一，C和G之间也能发生反应。

@#@回答下列问题：

@#@@#@

（1）G物质的俗称为_________。

@#@C在生活中的重要应用有_________（举一例）@#@

（2）E+F反应的化学方程式为_________。

@#@@#@（3）D→F的化学方程式为_________。

@#@@#@（4）从上述物质中选出合适的物质，利用乙图所示装置进行实验。

@#@将分液漏斗内的液体放入小烧杯中，观察到饱和石灰水变浑浊，写出符合要求的所有组合（有几组写几组）。

@#@@#@序号@#@①@#@②@#@③@#@④@#@液体@#@__________@#@__________@#@_______@#@ @#@@#@固体@#@___________@#@__________@#@___________@#@ @#@@#@26.氢氧化钠固体如果暴露在空气中，不仅会吸收空气里的水分而潮解，而且还能跟空气中的___反应使表面变质，其化学方程式为____，所以氢氧化钠必须密封保存。

@#@@#@27.酸、碱、盐是初中科学学习的重要内容，某研究性学习小组对“氯碱工业”生产的烧碱样品中碳酸钠的质量分数进行如下探究，请回答下列问题：

@#@@#@

（1）本实验通过碱石灰增加的重量来测定CO2的质量，要称量的装置是________。

@#@（填“D”“E”或“D、E”） @#@ @#@ @#@@#@

（2）如果不用装置C，会导致实验结果________。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@（3）小金同学选择了一种溶液，不仅能够检验而且还能够除去碳酸钠，请你写出反应的化学方程式：

@#@________。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@（4）工业上常用纯碱和石灰石作为原料制备烧碱，首先需要将含碳酸钙的石灰石制成熟石灰。

@#@现工厂要制得7.4t的熟石灰，需要含80%的碳酸钙的石灰石多少吨？

@#@_____@#@28.鲜英同学想用实验室的弹簧测力计测量一只鸡重，如图所示，她用绳将鸡绑住并挂在木棒的B点，将棒的一端O放在墙上，人通过挂在A端的测力计拉起木棒的另一端，使木棒刚好达到水平位置。

@#@已知测力计的示数F=3.5N，AB=1.2m，OB=0.4m。

@#@则鸡的重力大约________N。

@#@利用这种方法测出的鸡的重力比实际重力偏大还是偏小，并说明原因_______________。

@#@@#@29.金属材料中铜是人类应用比较广泛的金属之一，某学习小组欲测定铜的相对原子质量，设计如下实验方案，步骤如下：

@#@@#@①连接好装置；@#@②检查装置气密性；@#@③装入药品；@#@④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@⑤D中黑色固体完全反应变成红色后，停止加热；@#@⑥待D中玻璃管冷却至室温，关闭分液漏斗活塞；@#@⑦数据处理。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@

（1）实验步骤④的正确操作是__________（填序号） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@先点燃酒精灯加热，一段时间后再打开分液漏斗活塞，滴加盐酸@#@B. @#@先打开分液漏斗活塞，滴加稀盐酸；@#@一段时间后点燃酒精灯加热@#@C. @#@打开活塞滴加盐酸和点燃酒精灯加热，谁先谁后都可以@#@

（2）B装置中水的作用________，装置B中长玻璃管的作用是使装置气压平衡。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@（3）已知：

@#@CuO样品质量为m1克，E中增重为m2克，D中反应后的固体质量为m3克，A中反应产生氢气的质量为m4克，以下数据中能计算铜的相对原子质量的是（_______） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@m1、m2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@m2、m3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@m1、m3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A． @#@m2、m4@#@（4）若使制取氢气是装置随开随用，随关随停，可选用下列装置中的________@#@三、探究题@#@30.小强和小明两位同学对黄色的FeCl3溶液产生了浓厚的兴趣，查阅资料获得如下信息：

@#@@#@①FeCl3能与Cu、Fe、Al等金属反应生成FeCl2，如：

@#@2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2；@#@@#@②FeCl3溶液能使无色的苯酚溶液变成紫色@#@（提出问题）①FeCl3溶液与金属铝反应有哪些现象？

@#@@#@②FeCl3溶液中的哪种粒子使苯酚溶液变成紫色@#@（实验探究）取适量FeCl3溶液于试管中，进行如下实验@#@（思考与交流）@#@①实验前，铝箔表面需要进行打磨处理，其目的是________________。

@#@@#@②溶液由黄色变成浅绿色的化学反应方程式为____________________。

@#@@#@③经分析，小强同学认为是Fe3+使苯酚溶液变成紫色，但小明同学认为若要得出此结论还需补做如下实验：

@#@在苯酚溶液中滴加稀盐酸，观察溶液是否变成紫色。

@#@小明的理由是__________________________________。

@#@@#@31.兴趣小组实验中，将NaOH溶液滴入CuSO4溶液中，结果溶液中生成了浅绿色的固体。

@#@于是，他们对该浅绿色固体的成分进行探究。

@#@@#@（查阅资料）@#@①NaOH与CuSO4反应会生产Cu（OH）2，也会生成Cu4（OH）4S04（碱式硫酸铜）.@#@②Cu（OH）2在80℃会分解生成CuO.@#@③Cu4（OH）4S04不溶于水，能与酸反应，分解温度需300℃。

@#@@#@（猜想与假设）@#@猜想一：

@#@浅绿色固体为Cu（OH）2.@#@猜想二：

@#@浅绿色固体为___.@#@猜想三：

@#@浅绿色固体为Cu（OH）2和Cu4（OH）4S04.@#@（获取事实与证据）@#@①取少量浅绿色固体放入试管中，加热至100℃，观察到黑色固体物质，说明浅绿色固体中存在___.@#@②另取少量浅绿色固体放入试管中，加入足量稀硝酸，再滴加Ba（NO3）2溶液，出现白色沉淀，该白色沉淀是___.@#@（结论）整个实验证明猜想___正确。

@#@@#@32.如图所示是“探究物体动能的大小与什么因素有关”的实验装置。

@#@@#@

（1）该实验通过观察木块在水平面上的滑行距离来判断_________（选填“小球”或“木块”）动能的大小，这是科学学习的一种常用研究方法。

@#@下列四个研究实例中，同样用到此研究方法的是___________。

@#@@#@A．研究电流时，用水流来作对比@#@B．通过吸引小铁钉的数目来比较电磁铁的磁性强弱@#@C．在学习蒸发和沸腾时，找蒸发和沸腾的异同点@#@D．通过乒乓球的摆动来说明音叉是振动发声的@#@

（2）若水平面绝对光滑且不计空气阻力，本实验将______________（选填“能”或“不能”）达到探究目的。

@#@@#@（3）质量和速度哪一个对动能的影响较大呢？

@#@某科学兴趣小组借助速度传感器和其他仪器得出了两组数据，如表一和表二所示。

@#@@#@表一、小球撞击时的速度为v＝10厘米/秒@#@序号@#@小球质量（克）@#@木块滑行距离（厘米）@#@1@#@100@#@12@#@2@#@200@#@24@#@3@#@300@#@36@#@表二、小球质量为m＝100克@#@序号@#@小球撞击速度（厘米/秒）@#@木块滑行距离（厘米）@#@1@#@10@#@12@#@2@#@20@#@48@#@3@#@30@#@108@#@分析这两组数据可以得出：

@#@___________对物体动能的影响较大，依据是____。

@#@@#@33.在“研究杠杆平衡条件”的实验中。

@#@@#@

（1）把杠杆挂在支架上，实验前没有挂钩码时，发现杠杆右端下倾，可将右端螺母向_____边旋转，使杠杆在水平位置平衡．（填“左”或“右”）@#@

（2）实验中共有6个钩码，杠杆上每格距离相等，调节好杠杆后，在杠杆左边离支点2格的A处挂了3个钩码，如图所示，为使杠杆在水平位置平衡，请你在杠杆右边挂上钩码（用一种方法）．你的方法是__________________________。

@#@@#@（3）实验中改变支点两侧的钩码位置和个数，用同样的方法一般要做三次，得到三组数据并进行分析．这样做的目的是_______________________。

@#@@#@四、简答题@#@34.某兴趣小组用10g存放已久的镁条与溶质质量分数为49%的稀硫酸反应,测得产生氢气的质量与稀硫酸的质量关系如图（假设镁条中除表面含有氧化镁外,没有其他杂质）。

@#@计算镁条中镁元素的质量分数（写出计算过程）@#@___________________________@#@35.俯卧撑是一项常见的健身项目。

@#@如图是小明同学做俯卧撑时的示意图。

@#@每做一次将身体撑起，肩膀上升0.4m．在某次测试中，他1分钟内完成30个俯卧撑，他的身体可视为杠杆，O点为支点，A为重心，重力为500N，OA长0.9m，AB长0.6m．地面对手的支持力为____牛，地面对脚尖的支持力为_____牛，小明做功的功率为____瓦。

@#@@#@36.很多人喜欢吃腌制的梭子蟹，某人想配制3000克溶质质量分数为25％的食盐水来腌制。

@#@@#@

（1）食盐水是一种溶液，其中的溶质是____________（填物质名称）。

@#@@#@

（2）若每包食盐的质量为500克，根据他的想法，至少需要购买____________包食盐?

@#@@#@参考答案@#@一、选择题@#@1、@#@2、@#@3、@#@4、@#@5、@#@6、@#@7、@#@8、@#@9、@#@10、@#@11、@#@12、@#@13、@#@14、@#@15、@#@16、@#@17、@#@18、@#@19、@#@20、@#@二、填空题@#@1、@#@2、@#@3、@#@4、@#@5、@#@6、@#@7、@#@8、@#@9、@#@三、探究题@#@1、@#@2、@#@3、@#@4、@#@四、简答题@#@1、@#@2、@#@3、@#@";i:

12;s:

29987:

"古今异义词在线翻译器常见古今异义词通假字解释@#@古今异义词在线翻译器常见古今异义词通假字@#@1．行李：

@#@古，出使的人，如“行李之往来，共其乏困”；@#@今，行装。

@#@@#@2．夫人：

@#@古，那个人，如“微夫人之力不及此”；@#@今，人的妻子。

@#@@#@3．师徒：

@#@古，军队士兵，如“寡君之师徒，不足以辱君矣”；@#@今，师傅与徒弟。

@#@@#@4．左右：

@#@古，动词，调遣，如“惟君左右之”；@#@今，名词，表示大约，不确定。

@#@@#@5．致死：

@#@古，效死命，如“有带甲五千人，将以致死”；@#@今，导致死亡。

@#@@#@6．丈夫：

@#@古，男子，如“丈夫二十不娶，其父母有罪”，今，妻子的配偶。

@#@@#@7．其次：

@#@古，进驻，如“余何面目以视于天下乎？

@#@越君其次也”；@#@今，次一等的。

@#@@#@8．行政：

@#@古，施行政令，如“行政不免于率兽而食人”；@#@今，国家机关的管理工作。

@#@@#@9．象人：

@#@古，模仿人的形象，如“为其象人而用之也”；@#@今，很象人的样子。

@#@@#@10．地方：

@#@古，土地方圆，如“地方百里而可以王”；@#@今，某一区域。

@#@@#@11．东面：

@#@古，脸朝东，如“东面而视”，今，东边。

@#@12．面目：

@#@古，面部，如“于是河伯始旋其面目”；@#@今，面貌。

@#@@#@13．至于：

@#@古，到了，达到，如“吾非至于子之门，则殆矣”；@#@到„„结局，如“至于颠覆，理固宜然”；@#@到„„时候，如“至于今，郡之贤士大夫请于当道”；@#@今，表示另提一事。

@#@@#@14．大方：

@#@古，专家、学者，内行的人，如“吾长见笑于大方之家”；@#@今，对财物不计较，言谈举止自然。

@#@15以致：

@#@古，两个词，而招致，有动词性，如“以致天下之士，合从缔交，相与为一”；@#@今，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果，多指不好的结果。

@#@@#@16山东：

@#@古，崤山以东，如“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”；@#@今，山东省。

@#@@#@17非常：

@#@古，意外的变故，如“以备他盗出入与非常也”；@#@不寻常，作形容词，如“非常之谋难于猝发”；@#@今，程度副词。

@#@@#@18细说：

@#@古，小人的谗言，如“未有封侯之赏，而听细说”；@#@今，详细说明。

@#@@#@19足下：

@#@古，对人的尊称，如“再拜奉大将军足下”；@#@今，脚下面。

@#@@#@20幼稚：

@#@古，小孩子，如“幼稚盈室，并无储粟”；@#@今，形容头脑简单或缺乏经验。

@#@@#@21人事：

@#@古，做官，如“尝从人事，皆口腹自役”；@#@今，人的离合、境遇、存亡等情况。

@#@@#@22扶老：

@#@古，竹制手杖，如“策扶老以流憩”；@#@今，搀扶老人。

@#@@#@23怀抱：

@#@古思想抱负，如“或取诸怀抱，晤言一室之内”；@#@今，怀里抱着。

@#@@#@24纵情：

@#@古，骄傲，如“既得志，则纵情以傲物”；@#@今，尽情。

@#@@#@25见机：

@#@古，看到细微的预兆，如“所赖君子见机，达人知命”；@#@今，看机会，看形势，如“见机行事”。

@#@26猖狂：

@#@古，狂放，不拘礼法，不含贬义，如“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”；@#@今，肆无忌惮。

@#@@#@27学者：

@#@古，求学的人，如“古之学者必有师”；@#@今，在学术上有一定成就的人。

@#@28从而：

@#@古，两个词，“从”是“跟从”的意思，“而”是连词，如“吾从而师之”；@#@今，连词，表示目的或结果。

@#@@#@29众人：

@#@古，一般人，如“今之众人，其下圣人也亦远矣”；@#@今，大家，很多人。

@#@@#@30不必：

@#@古，不一定，如“弟子不必不如师”；@#@今，不需要。

@#@@#@31气候：

@#@古，天气，如“一日之内，一宫之间，而气候不齐”；@#@今，一定地区内经过多年观察所得到的概括性的气候情况，或比喻动向、情势等。

@#@@#@32经营：

@#@古，收藏，名词，如“韩魏之经营”；@#@今，动词，计划或管理。

@#@@#@33可怜：

@#@古，可惜，如“楚人一炬，可怜焦土”；@#@今，对他人的不幸表示感谢怜悯。

@#@@#@34从事：

@#@随从人员，名词，如“则遣从事以一少牢告庙”；@#@今，干某项事业。

@#@@#@35其实：

@#@古，它的真相，如“自以为得其实”；@#@今，承上文转折，表示所说的是实际情况。

@#@@#@36方丈：

@#@古，一丈见方，如“室仅方丈，可容一人”；@#@今，寺院的主持。

@#@37往往：

@#@古，到处，如“墙往往而是”；@#@今，相当于“每每”“常常”。

@#@@#@38颜色：

@#@古，脸色，如“断头置城上，颜色不少变”；@#@今，色彩。

@#@@#@39不行：

@#@古，不能走路，如“臣少多疾病，九岁不行”；@#@今，不可以。

@#@@#@40成立：

@#@古，成人自立，如“零丁孤苦，至于成立”；@#@今，组织机构等筹备成功，开始存在。

@#@@#@41洗马：

@#@古，太子的侍从官，如“寻蒙国恩，除臣子洗马”；@#@今，给马洗身。

@#@@#@42上报：

@#@古，报答皇恩，如“非臣陨首所能上报”；@#@今，向上级报告。

@#@@#@43告诉：

@#@古，申诉苦衷，如“则告诉不许”；@#@今，说给人听，使人知道。

@#@@#@44区区：

@#@古，拳拳之情，如“是以区区不能废远”；@#@今，数量少，不重要。

@#@@#@45辛苦：

@#@古，辛酸斯苦楚，如“臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知”；@#@今，身心劳苦。

@#@46侥幸：

@#@古，幸运，如“庶刘侥幸，保卒余年”；@#@今，企求非分，意外获得成功。

@#@@#@47成家：

@#@古，安家，如“莫如西归，将成家而致汝”；@#@今，娶妻。

@#@@#@48少年：

@#@古，青年，如“吾与当俱少年，以为虽暂相别”；@#@今，少年儿童。

@#@@#@49志气：

@#@古，心志和气力，如“毛血日益衷，志气日益微”；@#@今，做成某事的决心和勇气。

@#@@#@50强者：

@#@古，身体强壮的人，如“少而强者不可保”；@#@今，多指精神意志方面强的人。

@#@@#@51错置：

@#@古，相互交错，如“嘉木异石错置”；@#@今，放错了地方。

@#@@#@52牢笼：

@#@古，包罗，如“漱涤万物，牢笼百态”；@#@今，关住鸟兽的东西。

@#@@#@53同归：

@#@古，一样的归宿，如“则茫然而不违，昏然而同归”；@#@今，一同回去。

@#@@#@54形容：

@#@古，形体容貌，名词，如“第三个身量未足，形容尚小”；@#@今，动词，描述。

@#@@#@55风流：

@#@古，风韵，如“却有一段自然的风流态度”；@#@今，风采特异，业绩突出。

@#@@#@56态度：

@#@古，言行举止所表现出的神态，如“却有一段自然的风流态度”；@#@今，对某事的观点和做法。

@#@57风骚：

@#@古，姿容俏丽，如“身量苗条，体格风骚”；@#@今，指妇女举止轻佻放荡。

@#@@#@58偏僻：

@#@古，偏激，不端正，如“行为偏僻性乖张”；@#@今，远离人口集中居住的地区或远离交通要道。

@#@@#@59落后：

@#@古，行动落在后面，如“其实热了行不动，因此落后”；@#@今，思想不进步。

@#@@#@60尴尬：

@#@古，容易出麻烦，如“如今正是尴尬去处”；@#@今，处于两难境地无法摆脱。

@#@@#@61吹嘘：

@#@古，嘴里嘘气，如“那十一个禁军雨汗通流，都叹气吹嘘”；@#@今，夸张地宣扬或编造优点、长处等。

@#@62左右：

@#@古，反正，如“你左右将到村里去卖”；@#@今，左边和右边。

@#@@#@63细作：

@#@古，侦察军事情报的人，名词，如“孔明急唤细作问之”；@#@今，小气，吝啬，形容词。

@#@@#@64轻易：

@#@古，动词，贸然行事，如“凡事商议停当而行，不可轻易”；@#@今，毫不费力，轻而易举，形容词。

@#@65理会：

@#@古，办法，名词，如“忽见高翔兵到，二人共说魏兵不知何处，正没理会，又不见王平兵到”；@#@今，关心，在意，动词。

@#@@#@66约束：

@#@古，准备，如“同郎君远去，囊箧萧条，曾无约束”；@#@今，限制使不超出范围。

@#@@#@67萧条：

@#@古，空虚，如“同郎君远去，囊箧萧条”；@#@今，寂寞冷落，毫无生气。

@#@@#@68整顿：

@#@古，整理，如“暂往柳监生寓中整顿行装”；@#@今，使不健全的健全起来。

@#@@#@69曲意：

@#@古，委婉，如“十娘亦曲意抚慰”；@#@今，违反自己的本心。

@#@@#@70同志：

@#@古，形容意见相同，如“郎君言及，足见同志耳”；@#@今，为共同的理想，事业而共同奋斗的人，或人们惯用的彼此之间的称呼。

@#@@#@71方面：

@#@古，独当一面，如“尊大人位居方面，必严帷薄之意”；@#@今，事情或事物的一面。

@#@@#@72野马：

@#@古，春天林泽间的雾气，如“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”；@#@今，野生动物的一种。

@#@73果然：

@#@古，饱的样子，如“适莽苍者，三而反，腹犹果然”；@#@今，与事实相符。

@#@@#@74春秋：

@#@古，一年，如“蟪蛄不知春秋”；@#@今，春天与秋天。

@#@@#@75羊角：

@#@古，旋风，如“抟扶摇羊角而上者九万里”；@#@今，羊的触角。

@#@@#@76虽然：

@#@古，虽然这样，如“虽然，犹有未树也”；@#@今，连词。

@#@@#@77无功：

@#@古，忘记立功，心无作为，如“神人无功，圣人无名”；@#@今，没有功劳。

@#@@#@78部署：

@#@古，分部安排，如“分曹部署，竞以新艳相角”；@#@今，安排，布置。

@#@@#@79作案：

@#@古，作几案，如“千顷云得天池诸山作案”；@#@今，进行犯罪活动。

@#@@#@80舅姑：

@#@古，公公婆婆，如“既而将诉于舅姑”；@#@今，舅舅和姑姑。

@#@@#@81流涕：

@#@古，流眼泪，如“言讫，嘘唏流涕”；@#@今，流鼻涕。

@#@@#@82通达：

@#@古，到达，如“唯恐道途显晦，不相通达”；@#@今，通行无阻。

@#@@#@83珍重：

@#@古，保重，如“负载珍重，不复言矣”；@#@今，爱惜。

@#@@#@84失意：

@#@古，意见不合，如“近与天将失意，塞其五山”；@#@今，不得志。

@#@@#@85谴责：

@#@古，处罚，处分，如“前所谴责，因而获免”；@#@今，斥责，责备。

@#@@#@86县官：

@#@古，官府，如“县官急索租，租税从何出”；@#@今，县里的最高行政长官。

@#@@#@87无道：

@#@古，不称道，不称赞，如“仲尼之徒无道桓文之事者”；@#@今，暴虐，没有德政。

@#@@#@88无伤：

@#@古，没有关系，如“无伤也，是乃仁术”；@#@今，没有受到伤害。

@#@89妻子：

@#@古，妻子和儿女，如“兄弟妻子离散”；@#@今，只指妻子，不指儿女。

@#@@#@90布衣：

@#@古，平民，如“布衣之交”；@#@今，棉布作的衣服。

@#@@#@91中国：

@#@古指中原，如“莅中国而抚四夷”；@#@今，中华人民共和国。

@#@@#@92意气：

@#@古，辞意和语气，如“意气勤勤恳恳”；@#@今，志趣和性格。

@#@@#@93勤勤恳恳：

@#@古，诚恳的样子，如“意气勤勤恳恳”；@#@今，勤劳而踏实。

@#@@#@94寒心：

@#@古，因恐惧而心冷，如“商鞅因景监见，赵良寒心”；@#@今，失望而痛心。

@#@@#@95变色：

@#@古，变了脸色，如“同子参乘，袁丝变色”；@#@今，变了颜色。

@#@96苟合：

@#@古，以苟且的态度来适应皇帝的心意，如“苟合取容”；@#@今，不正当的结合。

@#@@#@97殷勤：

@#@古，感情深厚，如“未尝衔杯酒，接殷勤之余欢”；@#@今，热情而周到。

@#@@#@98亲近：

@#@古，皇帝亲近的侍从，如“左右亲近不为一言”；@#@今，亲密而周到。

@#@@#@99尘埃：

@#@古，监狱，如“在尘埃之中，古今一体，安在其不辱也？

@#@”；@#@今，尘土。

@#@100卑鄙：

@#@古，地位低，见识浅，如“先帝不以臣卑鄙”；@#@今，品德低下。

@#@@#@101便宜：

@#@古，方便，适合，如“可以便宜从事”；@#@价格低廉。

@#@102不过：

@#@古，不超过，如“从此道之吾军不过二十里”；@#@今，表转折的关联词。

@#@@#@103多谢：

@#@古，多多劝告，如“多谢后世人，戒之慎勿忘”；@#@今，很感谢。

@#@@#@104反而：

@#@古，返回，从而，如“夫我乃行之，反而求之”；@#@今，连词，跟上文意思相反。

@#@@#@105反复：

@#@古，扭转并恢复，如“其存君兴国而欲反复之”；@#@今，多次重复。

@#@@#@106逢迎：

@#@古，迎接，如“蹑履相逢迎”；@#@今，奉承，拍马。

@#@@#@107感激：

@#@古，感动，奋激，如“由是感激，遂许先帝以驱驰”；@#@今，深深的感谢。

@#@108故事：

@#@古，旧事，前例，如“而从六国破亡之故事”；@#@今，用作讲述对象的事情。

@#@@#@109诡辩：

@#@古，骗人的话，如“而设诡辩于怀王之宠姬郑袖”；@#@今，无理狡辩。

@#@@#@110交通：

@#@古，交错相通，如“叶叶相交通”；@#@今，运输业总称。

@#@111结束：

@#@古，整装，如“婉贞于是率诸少年结束而出”；@#@今，完结。

@#@@#@112具体：

@#@古，具备形体，如“亦雁荡具体而微者”；@#@今，不抽象的。

@#@@#@113绝境：

@#@古，与外界隔绝之地，如“率妻子邑人来此绝境”；@#@今，走投无路之处。

@#@@#@114开张：

@#@古，开放，不堵塞，如“诚宜开张圣听”；@#@今，开业。

@#@@#@115可以：

@#@古，可以靠，可以用来，如“忠之属也，可以一战”；@#@今，能够。

@#@@#@116烈士：

@#@古，刚直侠义之士，如“烈士暮年，壮心不已”；@#@今，为正义牺牲的人。

@#@@#@117平方：

@#@古，平整，方正，如“石苍黑色，多平方”；@#@今，相同数的乘积。

@#@@#@118亲戚：

@#@古，父母兄弟等亲属，如“寡助之至，亲戚畔之”；@#@今，有婚姻关系、血缘关系的成员。

@#@@#@119穷困：

@#@古，窘迫，走投无路，如“樊将军以穷困来归丹”；@#@今，贫穷困苦。

@#@@#@120人情：

@#@古，人民的普遍情况，如“人情一日不再食则饥”；@#@今，情面，送礼。

@#@@#@121身体：

@#@古，亲身体验，如“身体力行”；@#@今，躯体。

@#@122首领：

@#@古，头颅，如“令五人者保其首领”；@#@今，集团领导人。

@#@@#@123私心：

@#@古，自己的志愿、心愿，如“恨私心有所不尽”；@#@今，自私的心理。

@#@@#@124私人：

@#@古，党羽，亲信，如“以在忠臣抚吴者为魏之私人”；@#@今，个人和个人之间的。

@#@@#@125无论：

@#@古，不必说，如“乃不知有汉，无论魏晋”；@#@今，条件连词。

@#@@#@126牺牲：

@#@古，祭祀用的猪牛羊等，如“牺牲玉帛，弗敢专也”；@#@今，为正义而舍弃生命或其他利益。

@#@@#@127响应：

@#@古，像回声一样应和，如“天下云集响应”；@#@今，用言语行动来表示赞同、支持某倡议、口号等。

@#@128向前：

@#@古，先前，如“凄凄不似向前声”；@#@今，向前方。

@#@@#@129行为：

@#@古，品行，作为，如“吾社之行为士先者”；@#@今，受思想支配而表现在外部的活动。

@#@130宣言：

@#@古，扬言，如“（廉颇）宣言曰：

@#@‘我见相如，必辱之’”；@#@今，宣告，声明。

@#@@#@131以便：

@#@古，以便带来便利，如“将在外，主令有所不受，以便国家”；@#@今，表目的的连词。

@#@@#@132以往：

@#@古，从„„，向„„，如“指从此以往十五都予赵”；@#@今，过去。

@#@133以为：

@#@古，把„„当作，如“昔者先王以为东盟主”；@#@今，认为。

@#@@#@134因而：

@#@古，趁着，如“不如因而厚遇之”；@#@今，表结果连词。

@#@@#@135于是：

@#@古，在（到）这，如“不能进于是”；@#@今，表承接。

@#@@#@136约束：

@#@古，盟约，如“未尝有坚明约束者”；@#@今，限制。

@#@@#@137指示：

@#@古，指出，给„„看，如“璧有瑕，请指示王”；@#@今，上对下申明处理问题的原则和方法。

@#@@#@138智力：

@#@古，智慧和力量，如“可谓智力孤危”；@#@今，指运用智慧解决问题的能力。

@#@@#@135会议（会计）:

@#@古，聚会商议；@#@@#@136聪明：

@#@听力视力好；@#@@#@137独立：

@#@单独站立、超凡；@#@@#@138光景：

@#@光阴、大概；@#@@#@139横行：

@#@纵横四方；@#@@#@140莫非：

@#@没有„„不是；@#@@#@141慷慨：

@#@意气昂扬；@#@@#@142从容：

@#@语言得体；@#@@#@143风流：

@#@有功绩有文采；@#@@#@144经济：

@#@治理国家；@#@@#@145中间：

@#@当中夹杂；@#@@#@146秋天：

@#@秋季的天空；@#@@#@147三尺：

@#@剑，法律条文；@#@@#@148虽然：

@#@即使这样，可是；@#@@#@149同志：

@#@志向情趣相同；@#@@#@150文法：

@#@法令条文；@#@@#@151无赖：

@#@无所依恃、无聊；@#@@#@152无日：

@#@没有多少日子；@#@@#@153影响：

@#@影子和声响；@#@@#@154丈人：

@#@老人；@#@@#@155政治：

@#@政事；@#@@#@156青春：

@#@春天；@#@@#@157提纲：

@#@抓住要领；@#@@#@158文章：

@#@法令条文、文采；@#@@#@159消息：

@#@消失和生长；@#@@#@160鱼肉：

@#@残害和欺凌；@#@@#@161丈夫：

@#@成年男子；@#@@#@162前途：

@#@前面的路途。

@#@@#@常见通假字@#@1．“共”通“供”，供给，如“行李之往来，共其乏困”。

@#@@#@2．“阙”通“缺”，侵损，如“若不阙秦，将焉取之”。

@#@@#@3．“说”通“悦”，心服，如“秦伯说，与郑人盟”。

@#@@#@4．“知”通“智”，聪明，如“失其所与，不知”。

@#@@#@5.雠通仇，仇恨，如：

@#@仇雠敌战之国也。

@#@@#@6．句通勾，地名用字，如：

@#@勾践之地，南至于句无。

@#@@#@7．取通娶，娶亲，如：

@#@令壮者无取老妇。

@#@@#@8．免通娩，分娩，如：

@#@将免者以告，公令医守之。

@#@@#@9．通敝，破旧，谦词，如：

@#@而为弊邑宸宇，亦寡人之愿也。

@#@@#@10郄通隙，生病，如：

@#@而恐太后玉体之有所郄也。

@#@@#@11反通返，回来，如：

@#@必勿使返。

@#@@#@12奉通俸，俸禄，如：

@#@位尊而无功，奉厚而无劳。

@#@@#@13直通只，只是，如：

@#@直不百步耳，是亦走也。

@#@@#@14颁通斑，杂色的花纹，有斑点，如：

@#@颁白者不负戴于道路矣。

@#@@#@15检通敛，制止，如：

@#@狗彘食人食而不知检。

@#@@#@16有通又，暴通曝，曝晒，如：

@#@虽有槁暴，不复挺者。

@#@@#@17辩通辨，分辨，如：

@#@两俟渚崖之间，不辩牛马。

@#@@#@18从通纵，合纵，如：

@#@合从缔交，相与为一。

@#@@#@19敝通弊，困顿，失败，如：

@#@秦有余力而制其敝。

@#@@#@20景通影，1影子，如：

@#@天下云集响应，赢粮而景从；@#@2日光，如：

@#@景翳翳以将入。

@#@@#@21棘通戟，都是古代的一种兵器，如：

@#@棘矜。

@#@@#@22距通拒，把守；@#@内通纳，接纳，如：

@#@距关，毋内诸侯。

@#@@#@23要通邀，邀请，如：

@#@张良出，要项伯。

@#@@#@24倍通背，违背，如：

@#@愿伯具言臣之不敢倍德也。

@#@@#@24蚤通早，尽早，如：

@#@旦日不可不蚤自来谢项王。

@#@@#@25坐通座，座位，如：

@#@请以剑舞，因击沛公于坐。

@#@@#@26曷通何，为什么，如：

@#@曷不委心任去留。

@#@@#@27厌通餍，满足，如：

@#@然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌。

@#@@#@28当通倘，如果，如：

@#@当与秦相较，或未易量。

@#@@#@29止通只，仅仅，不过，如：

@#@其为时止十有一月耳。

@#@@#@30圜通圆，如：

@#@石苍黑色，多平方，少圜。

@#@@#@31采通彩，色彩，如：

@#@须臾，成五采。

@#@@#@32闵通悯，忧患的事，如：

@#@臣以险衅，夙遭闵凶。

@#@33蓐通褥，草褥子，如：

@#@而刘夙婴疾病，常在床蓐。

@#@34羞通馐，美味食品，如：

@#@使建中远具时羞之奠。

@#@35零丁通伶仃，孤独的样子，如：

@#@既又与汝就食江南，孤苦零丁。

@#@@#@36世通逝，逝世，如：

@#@吾上有三兄，皆不幸早世。

@#@37敛通殓，给死人穿衣，将死人入棺，如：

@#@殁不能抚汝以尽哀，敛不凭其棺。

@#@@#@38冥通溟，海，如：

@#@北冥有鱼。

@#@@#@39辩通变，分别，如：

@#@此小大之辩也。

@#@40阖通合，全，如：

@#@每至是日，倾城阖户。

@#@41直通值，价值，如：

@#@昂其值，居为奇货。

@#@@#@42裁通才，时间副词，如：

@#@手裁举，则又超忽而跃。

@#@43翼通翌，次于今日、今年的，如：

@#@翼日进宰，宰见其小。

@#@@#@44飨通享，如：

@#@飨德怀恩，词不悉心。

@#@45已通以，如：

@#@从此已去，勿复如是。

@#@46以通已，止，如：

@#@无以，则王乎？

@#@@#@47说通悦，高兴，如：

@#@有朋自远方来，不亦说乎？

@#@48枝通肢，肢体，如：

@#@为长者折枝。

@#@@#@49刑通型，做榜样，如：

@#@刑于寡妻，至于兄弟。

@#@50盖通盍，相当于“何不”，如：

@#@盖亦反其本矣。

@#@51涂通途，道路，如：

@#@行旅皆欲出于王之涂。

@#@52塑通诉，告诉，申诉，如皆欲赴塑于王。

@#@@#@53已通矣,语气助词,表确定语气，如：

@#@放辟邪侈，无不为已。

@#@@#@54罔通网，罗网，如：

@#@然后从而刑之，是罔民也。

@#@55田通畋，打猎，如：

@#@今王田猎于此。

@#@@#@56卒通猝，表示突然，如：

@#@卒然问曰，天下恶乎定。

@#@57由通犹，表示比况，相当于“就像”，如：

@#@民归之，由水之就下。

@#@@#@58施通迤，逶迤斜行的样子，如：

@#@施从良人之所之。

@#@59无通勿，不要，或通惑，想不通，如：

@#@无或乎王之不智。

@#@@#@60为通谓，认为，如：

@#@为是其智弗若也。

@#@@#@61罢通疲，疲惫如：

@#@仆虽罢驽，亦尝侧闻长者之遗风。

@#@@#@62趣通趋，向前走，如：

@#@趣舍异路。

@#@@#@63徇通殉，献身，如：

@#@常思奋不顾身，以徇国家之急。

@#@@#@64诎通屈，屈曲，如：

@#@其次诎体受辱。

@#@@#@65枪通抢，触，如：

@#@当此之时，见狱吏则头枪地。

@#@66摩通磨，灭，如：

@#@古者富贵而名摩灭。

@#@@#@67见通现，表露，如：

@#@退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。

@#@@#@68责通债，债务，下狱受腐刑，如：

@#@传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责。

@#@69不通否，如：

@#@秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？

@#@@#@70奉通捧，捧着，如：

@#@臣愿奉璧往使。

@#@@#@71庭通廷，朝堂上，如：

@#@拜送书于庭。

@#@72案通按，察看，如：

@#@召有司案图。

@#@@#@73宾通傧，九种地位不同的礼宾人员，如：

@#@设九宾礼于廷。

@#@@#@74缪通穆，如：

@#@秦自缪公以来二十余君。

@#@@#@75孰通熟，仔细，如：

@#@唯大王与群臣孰计议之。

@#@76离通罹，遭遇，如：

@#@离骚者，犹离忧也。

@#@@#@77濯通浊，混浊，如：

@#@自疏濯淖污泥之中。

@#@78质通贽，见面礼，如：

@#@厚币委质事楚。

@#@@#@79决通抉，如：

@#@辞决而行。

@#@@#@80乡通向，如：

@#@北乡自刭。

@#@@#@81衡通横，与“纵”相对，如：

@#@外连衡而斗诸侯。

@#@@#@82没通殁，死，鄙陋没世。

@#@@#@83莫通暮，夜晚，如：

@#@至莫夜月明。

@#@@#@84被通披，披散，穿上，如：

@#@屈原至于江滨，被发行吟泽畔。

@#@@#@85少通稍，稍微，太后之色少解。

@#@@#@86禽通擒，捕捉，如：

@#@将军禽操，宜在今日。

@#@@#@87舒通抒，抒发，如：

@#@退而论书册，以舒其愤。

@#@@#@88亡通无，没有，河曲智叟亡以应。

@#@@#@89生通性，资质，如：

@#@君子生非异也。

@#@90阳通佯，假装，如：

@#@皆阳应曰。

@#@@#@91识通志，记住，如：

@#@汝识之乎。

@#@@#@92属通嘱，嘱咐，如：

@#@属予作文以记之。

@#@@#@常见复音虚词一览@#@1（比及:

@#@由两个同义介词并列构成的复合结构，做介词，意思是“等到……时候”，如，@#@比及三年，可使足矣。

@#@@#@2不然，由副词加复指上文的代词构成，做连词，表示否定前文所说，意思是“如果不如此”如:

@#@不然，籍何以至此。

@#@@#@13（不啻，由副词加动词构成，做状语，表示不限于某范围，意思是“不止”、“不仅”，如:

@#@不啻增二十倍焉;@#@做谓语，意思是“不及”、赶不上，如:

@#@虽连城拱璧不啻也。

@#@@#@14（不亦，由副词加语气词构成，做副词，常构成“不亦……乎”的句式，表示反问，意思是“岂不是……吗”，如:

@#@吾射不亦精乎。

@#@@#@15（得无，由助动词加上动词构成，相当于一个副词，表示委婉反问，意思是“是不是”、莫不是，如:

@#@得无教我猎虫所也,意思是“难道能没有”、“怎么能没有”，如:

@#@览物之情，得无异乎,@#@16（而后，由连词加动词构成，意思是“然后”，做连词，表示承接，意思是“如此”、“以后”，如:

@#@鞠躬尽瘁，死而后已。

@#@@#@17（而已，由连词加动词构成，意思是“就停止”，如:

@#@臣请三言而已矣;@#@虚化为语气词，表示限制语气，急读则为“耳”，意思是“罢了”、“就是了”，如:

@#@闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

@#@@#@8（尔来，由代词加动词构成，意思是“从那以来”，如:

@#@尔来有二十有一年矣。

@#@9（否则，由否定副词加连词构成，意思是，否定的是上文所说的整个内容，相当于“不+前句”，所以，“否”实际上是个否定性假设分句;@#@“则”是个连词，引出下句结果，意思是“如果不这样，就……”，“否则”凝固成一个关联词，连接的两部分是正反并列关系，如:

@#@义则进，否则奉身而退。

@#@@#@10（何况，由副词加动词构成，意思是“怎么能”，做连词，用于后一分句，引出进一@#@层的意思，与“而况”同，如:

@#@供十人已不足，何况供百人乎,@#@11何其，由疑问副词加动词构成，有疑问句中或感叹句中表性状至极，意思是“怎么这样”、@#@“多么”，如:

@#@泣下沾襟，何其衰也。

@#@@#@12何如、何若，由疑问代词加动词构成的偏下词组，表示询问，意思是“怎么办，怎么处@#@1置，怎么对付等”，也可倒置为“如何”、“若何”，表示强调，做状语，译为“怎么”，如:

@#@@#@23山节藻悦，何如其知也,做定语，译为“什么”、“什么样”，此为何若人也,做谓语，也写作“如之何”、“若之何”，意思是“怎么办”、“怎么样”，如:

@#@今日之事何如;@#@寇深矣，@#@4若之何,做谓语带宾语，译为“……比……怎么样”、“哪赶上……”，如:

@#@陛下以关羽之亲何如先帝,@#@13何所,是由“所”字结构作主语和疑问代词作谓语的判断句构成的倒装，表示询问，如:

@#@问女何所思,@#@114何为，是“为何”的倒装，表示强调，用以表示询问或反问，包括两类:

@#@是由动词“为”加疑问代词构成的动宾结构，意思是“……一干什么”，用反问表示否定，既可以加在另一个动词或动宾词组后，做句子的另一个连动谓语，这时“何”也要提到另一个动词前，构成“何+动+为”的格式，如，人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为,也可以加在用“以”构成的介宾词组后做句子的谓语，这时“何”也要提到介宾结构前，构成“何以……为”的格式，@#@2表示“用……做什么”，如，匈奴未灭，何以家为,是由介词“为”和疑问代词“何”构成的介宾结构，做状语，意思是“为什么”，如，若何为生我家,@#@15何也、何者、何则、何欤，疑问代词加语气词构成，由判断句式“……则何”发展而来，做判断谓语，询问原因，意思是“是什么原因”、“为什么”，如，独五人之徼徼，何也,而功不至于百姓者，独何欤,@#@16何以，由疑问代词加介词构成的介宾结构，是“以何”的倒置，表示疑问，以示强调，做状语，译为“凭什么”、“怎么”，如，何以战;@#@何以至是乎,做谓语，译为“怎么样”、“怎么办”，如如或知尔，则何以哉;@#@吾欲辱之何以也,@#@17既而、已而、俄而、久而、始而、继而，由动词加连词构成，表示在前一个动@#@18可得,由两个助动词构成的复合结构,做状语，表示可能，意思是“可能”、“可以”，如，可得闻与,@#@119，可以，由助动词和介词组成，做状语，相当于“可以”+“以（之）”，意思是“可以用（它）来”，如，忠之属也，可以一战;@#@相当于能愿动词，表示可能或许可，意思是“可能”、“完全可以”，如，可以无悔矣;@#@与“可以”同类的结构还有“足以”、意思是“是用来”或“能够”，如，火尚足以明。

@#@@#@20奈何，由疑问代词加动词构成的偏正结构“何奈”的倒置，表示询问，以示强调，意思@#@1是“怎么对付”，做状语，译为“怎么”、“为什么”，如，奈何取之尽锱铢，用之如泥沙;@#@@#@3做谓语，译为“怎么样”、“怎么办”、“怎么对付”，如市义奈何,做谓语，宾语要插入@#@4中间，构成“奈……何”，译为“对（把、拿）……怎么办”，如，虞兮虞兮奈若何,做“无”的宾语，意思是“什么办法”、“对付的办法”，如，在骨髓，司命之所属，无奈何也。

@#@21且夫，由连词加语气词构成，做连词，用于句首，表";i:

13;s:

10172:

"化工工程师考试辅导化工平安生产的基础知识注册化工工程师考试doc@#@一、防止火灾事故@#@1．加强油处理出入管理制度的执行，严格履行出入登记制度。

@#@@#@2．油处理动火时，严格执行动火工作票制度，专业安全员要在现场监督把关，并请消防人员监护。

@#@@#@3．油系统法兰禁止使用塑料垫，橡皮垫和石棉纸垫。

@#@@#@4．油管道法兰、阀门及可能漏油部位附近不准有明火，必须用明火只要采取措施，附近的热力光到或其他热体的保温应紧固完整，并包好铁皮。

@#@@#@5．禁止在油管道上进行焊接工作，在拆下的油管道上进行焊接时，必须事先将管子冲洗干净。

@#@@#@6．油处理防火标志要醒目、清晰，如有不清或丢失，要及时更换。

@#@@#@二、防止大容量锅炉承压部件爆漏事故@#@1．防止设备大面积腐蚀。

@#@严格执行《火力发电机组及蒸汽动力设备水汽质量》、《火力发电厂水汽化学监督导则》以及其化有关规定，加强化学监督工作。

@#@@#@2．品质不合格的给水严禁进入锅炉，蒸汽品质不合格严禁并汽。

@#@水冷壁结垢超标时，要及时进行酸洗，防止发生垢下腐蚀及氢脆。

@#@@#@3．按照《火力发电厂停（备用）热力设备防锈导则》（SD22387）进行锅炉停用保护，防止炉管停用腐蚀。

@#@@#@4．安装或更新凝汽器铜管前，要对铜管进行全面探伤检查，杜绝使用不合格品。

@#@@#@5．建立水汽异常三级处理制度，并严格执行。

@#@@#@三、防止压力容器爆破事故@#@1．制定压力容器的操作规程，操作规程中应明确异常工况的紧急处理方法，确保在任何工况下压力容器不超压、超温运行。

@#@@#@2．各种压力容器安全阀应定期进行校验和排放试验。

@#@@#@3．运行中的压力容器及其安全附件，应处于正常工作状态，设有自动调整和保护装置的压力容器，其保护装置的退出应经总工程师批准，保护装置退出后，实行远控操作并加强监视，且应限期恢复。

@#@@#@4．使用中的各种气瓶严禁改变涂色，严防错装错用；@#@气瓶立放时应防止倾倒的措施。

@#@@#@5．压力容器内部有压力时，严禁进行任何的修理或紧固工作。

@#@@#@6．压力容器上使用的压力表，应列为计量强制检验表计，按规定周期强检。

@#@@#@7．结合压力容器定期检验或检修，每两个检验周期至少进行一次耐压试验。

@#@@#@8．制氢站应采用性能可靠的压力调整器，并加装液位差越限连锁保护装置和氢侧氢气纯度表，在线氢中含氧量检测仪表，防止制氢设备系统爆炸。

@#@@#@9．对制氢系统及氢罐的检修要进行可靠的隔离。

@#@@#@10．氢罐应按照《电力工业锅炉压力容器检验规程》的要求进行定期检验，重点是壁厚测量，封头筒体外形检验，防止腐蚀鼓包。

@#@@#@11．停用超过2年以上的压力容器重新起用时，要进行再检验，耐压试验确认合格才能启用。

@#@@#@四、防止汽轮机大轴弯曲、轴瓦烧损事故@#@1．油系统油质应按照要求定期进行化验，发现油质劣化，及时汇报有关领导要求换油。

@#@在油质及清洁度超标的情况下，严禁机组启动。

@#@@#@2．化学油处理要经常备有质量合格数量足够的合格油品。

@#@@#@五、防止发电机损坏事故@#@1．水内冷发电机水质应控制规定范围。

@#@@#@#1、2机组：

@#@DD5.0us/Cm、Cu40ug/L、PH（25℃）6.8，@#@#3、4机组：

@#@DD2.0us/Cm、Cu40ug/L、PH（25℃）7.0～9.0，@#@若水中铜离子含量增大，运行时在内冷水中加缓蚀剂，但必须控制PH值在合格范围。

@#@@#@2．水内冷发电机内质DD和PH值应线监测，并定期校验表计，水中铜离子含量试验班应每周监测两次，若有上升趋势应加强监督。

@#@@#@3．氢冷发电机应严格控制氢气温度在规程允许范围内，并做好氢气温度的控制措施。

@#@@#@六、防止人身伤亡事故@#@1．专业领导应重视人身安全，认真履行自己的安全职责。

@#@认真掌握各种作业的要求，并模范地遵守安全规程制度。

@#@做到敢抓敢管，严格要求工作人员认真执行安全规程制度，严格劳动纪律，并经常深入现场检查，发现问题及时整改。

@#@@#@2．定期对人员进行安全技术培训，提高安全技术人员防护水平。

@#@@#@3．应经常进行各种形式的安全思想教育，提高职工的安全防护意识和安全防护方法，使合员达到我会安全的目的。

@#@@#@4．要对执行安全规程制度中的主要人员如工作票许可人、工作票监护人等定期进行正确执行安全规程制度的培训，务使熟练地掌握有关安全措施和要求，明确职责，严把安全关。

@#@@#@5．在防止触电、高处坠落、机器伤害、灼烫烧、酸碱伤害、药品中毒等类事故方面，应认真贯彻安全组织措施和技术措施，并配备可靠性高的安全工器具和防护用品，完善设备的安全防护设施，从措施上、装备上为安全作业创造可靠的条件，定期对安全工器具和防护用品进行检验，淘汰不合格的工器具和防护用品，以提高作业的安全水平。

@#@@#@6．上班时严禁工作人员穿高跟鞋、留长发、衣服不应有长带、安全帽一定系好，上班时带手电，巡回检查路线保证有足够的照明，严禁酒后上班，若发现，应妥善安排，不许值岗。

@#@@#@7．定期对化学药品库进行检查，对使用毒品、易燃易爆危险品的工作人员，要进行专业强化培训，使操作人员都能熟知药品的性能，并树立高度的责任感，药品管理实行双人双锁制度，防止药品流失。

@#@@#@8．卸酸碱操作至少两人以上，穿好防护用品将稀醋酸和碳酸氢钠溶液放置现场备用。

@#@@#@9．化验站联氨使用应有交接班记录，空桶应喷剧毒标志，库房门上锁。

@#@@#@10．实验室酸碱配药工作，必须穿专用防护服，戴橡胶手套和护目镜。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@一引言@#@由于在化工企业生产过程中经常接触酸性、碱性、毒性及易燃易爆等介质，这导致其设备的维修率比其他行业大，而在设备维修过程中经常需要进入设备内，因此做好设备内维修工作是化工行业保障安全生产的一项重要课题。

@#@结合工作经验，我们认为，做好设备内维修应做好以下几个方面工作：

@#@@#@二研究设备维修的可行性@#@由于化工生产的生产工序的连续性，以及介质的高温、高压及毒性，因此在设备检修前，应组织有关部门进行设备维修的综合评价，综合评价设备的维修价值有多大，同时考虑在维修过程可能出现的不安全因素，拿出安全可行的施工方案。

@#@@#@三设备内检修的准备工作@#@由于化工企业设备内检修的复杂性及不安全性，需要检修单位做好检修前的准备工作。

@#@@#@

（1）首先要弄清楚设备内介质的化学、物理特性，从而确定可行的置换方案，通过置换达到检修的基本条件，这是保证作业人员人身安全最基本的条件。

@#@@#@

（2）要把进出设备的物料管道、阀门关闭，并按照要求安装盲板（不要只是把阀门关掉，要防止阀门不严），从而达到把检修设备与其他设备彻底断开的目的。

@#@@#@（3）把检修设备的电源关闭，并且要在电源开关上悬挂设备检修禁止合闸的安全警示牌。

@#@@#@（4）设备内检修的照明要按照干燥程度来确定，设备内干燥时照明的电压就为24V，潮湿时照明的电压应为12V。

@#@@#@（5）安全准备工作完毕后需要到安技部门办理进入设备内作业证，同时检修需要进行电气焊的要准备好绝缘胶垫或绝缘枕木，还需办理动火证。

@#@@#@（6）检修设备属于压力容器的需要按照《特种设备安全监察条例》的要求去检修。

@#@@#@四明确设备内检修人员的职责@#@

（一）检修人员@#@进入设备内检修人员在检修前必须经过安全教育，使检修人员明确在检修过程可能出现的危险因素及应对方法。

@#@进入设备内检修人员必须身体健康且无高血压、心脏病等疾病；@#@进入设备前必须穿戴好必要的防护用品。

@#@在工作过程中身体感觉不适要及时通知监护人员且要及时离开现场，负责检修的有关部门要进一步分析研究出现此状况的原因，重新制定安全可靠的施工方案，确保职工的人身安全。

@#@@#@

（二）施工监护人员@#@1．选择监护人@#@检修部门一定要选择技术熟练，工作认真负责的人员从事监护工作，监护人员一般不少于2人。

@#@@#@2．施工监护人员的职责@#@

（1）监护人员协助施工人员准备和配备好所需的防护用品，并检查是否有效；@#@@#@

（2）监护人员应清楚工作的内容、目的和要求，以及采取的安全措施情况；@#@@#@（3）监护人员进行监护时要选择适当的监护点，并要注意自身的安全，应时刻注意被监护人员的工作及身体状况，同时要做好万一发生问题时采取救护措施的准备；@#@@#@（4）监护人员在监护工作中一刻也不能离开监护岗位；@#@@#@（5）如果出现事故，从现场抢救出来的检修人员，应立即脱离施工现场，移至空气新鲜的地方，如患者停止心跳及呼吸，则应就地抢救，主要采取人工呼吸，并要及时通知医院。

@#@@#@设备内作业随着工艺的改进及设备新材料的应用会有所变化，这就需要生产的管理人员要有与时俱进的精神，在生产过程中不断的总结经验来指导生产，为保证职工的人身健康及为企业正常的生产秩序做好服务。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@";i:

14;s:

30389:

"关于青春无悔演讲稿十篇精品@#@关于青春无悔演讲稿十篇（精品）@#@　　范文一@#@　　大家好，在演讲之前，我想先说几句题外话来引出今天我所讲的话题，曾经看过这样一则广告，广告词是“青春没有什么不可以”。

@#@是啊，正值青春年少的我们未来有太多的可能，而这每一种可能都把握在自己的手中，今天我演讲的题目是：

@#@青春无悔。

@#@@#@　　时光飞逝，岁月荏苒，我们已由昔日幼稚的孩童成长为今天的翩翩少年，鸟儿长大了，会离开温馨的巢穴，飞向那属于自己的天空。

@#@我们也一样，离开了父母的呵护，开始了自己的盛会旅程。

@#@在这漫漫长途中，有成功的喜悦，有失败的忧伤，有拼搏的汗水，也有激动的泪光，一路走来，留下一丝欣慰，一种感动。

@#@回顾往昔，愿我们无怨无悔，展望未来，让我们信心十足，面对两个月后的高三，面对明年那黑色的六月，我们将披荆斩棘，奋然前行，为了自己的梦想而奋斗，在这追梦的途中，也许很少有阳光明媚，风和日丽，更多的是狂风与暴雨的袭击和那似乎走不到尽头的漫漫长夜，这时不要伤心，不要失落，人可以被毁灭，但不可以被打败，摔倒了爬起来，抹掉泪水，继续上路。

@#@@#@　　因为年轻，我们敢爱敢恨，无怨无悔。

@#@因为年轻我们充满活力，百折不挠。

@#@因为年轻我们志存高远，追求卓越，也正是因为年轻让我们选择无悔。

@#@@#@　　当岁月的年轮无情地碾过2008年的6月7日与6月8日，当高中生涯最后一次铃声清脆地敲响，当拉着沉重的行李走出伴随自己日日夜夜的宿舍，当背着肿胀的书包离开陪伴了自己三年的B9，当驻足*中门口，蓦然回首，当这结束与分离的一幕幕逐一轰击我们脆弱的眼眶时，我们可以流泪，但我希望那泪的名字叫做青春无悔。

@#@@#@　　范文二@#@　　尊敬的各位领导、评委老师：

@#@@#@　　大家上午好!

@#@我是来自茶河学校的一名普通教师。

@#@我给大家演讲的题目是《青春无悔》。

@#@@#@　　青春是一道绚丽的风景，青春是一串跳动的音符，青春是躁动的，青涩的，青春更是热情的，生动的。

@#@“青年者，人生之春，人生之华也。

@#@”@#@　　回想92年前，首先由青年学生掀起的一场震惊中外的爱国运动翻开了中国历史的新篇章。

@#@从此，“爱国、进步、民主、科学”的“五四”精神代代相传。

@#@@#@　　新时代、新机遇、新挑战。

@#@作为青年教师的我们该有一个怎样的青春呢?

@#@@#@　　诚然，在我短暂的耕耘路上，苦与乐同在，总会欢笑伴着泪水，但我参差不齐的脚印里倾注了我满腔的爱心和辛勤的汗水。

@#@所以我无悔。

@#@“冰冻三日，非一日之寒。

@#@”“十年树木，百年树人。

@#@”学生的教育就像是一场马拉松竞赛，可每当看见学生有了那么一丁点的进步，我就欣喜若狂，因为那就是我的成就。

@#@@#@　　我要做一名园丁，用点点滴滴的汗水去浇灌幼苗;@#@我要做一支红烛，将我全部的心血化为火焰，去照亮孩子们美好的心灵;@#@我要做春蚕，为教育吐尽最后一根丝。

@#@我也知道，在教育的跑道上一定障碍重重，但我已做好了长跑的准备，在心底为自己呐喊：

@#@加油!

@#@加油!

@#@我也知道，在教育战线上要有所作为，一定要有“敢为人先”的勇气，去争先，去领跑。

@#@为此，我时刻告诉自己：

@#@我选择了教师，站在了三尺讲台，那我就要有“抢跑者”的锐气、“领跑者”的豪气、“长跑者”的勇气，用一个个铿铿有力的脚步踏出自己多彩的青春。

@#@@#@　　艾青说过：

@#@“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。

@#@”是的，我爱我的学生，我爱我的职业。

@#@挺一挺青春的身躯，露一露青春的微笑，生动每一枚深深浅浅的足迹，让我们以激情为旗，用青春作注，拼一个无悔的人生吧!

@#@@#@　　所以，用我们的眼睛审视青春，用我们的智慧评判青春，用我们的思考矫正偏离了轨道的青春，用我们的成熟书写青春的灿烂，这是青春义不容辞的责任，于是我们以青春的名义表达我们的思考，书写我们的烦恼，我的青春我作主!

@#@@#@　　范文三@#@　　奏响雄壮的国歌，扬起鲜红的国旗，我们又一次为这个时刻而感到骄傲和自豪。

@#@@#@　　时光飞逝，岁月荏苒，我们已由昔日幼稚的孩童成长为今天的翩翩少年。

@#@回顾往昔，我们无怨无悔，展望明天，我们信心十足。

@#@走进了高三，我们的生活不再如以前一般轻松;@#@走进了高三，我们的日子也多了一比疲惫。

@#@但是面对明年的七月，我们仍将披荆暂棘，奋然前行。

@#@@#@　　雄鹰在风雨中练就坚实的翅膀，梅花在严寒中绽放扑鼻的芬芳。

@#@在今天这个充满竞争的时代，我们不会畏畏缩缩，瞻前顾后，我们将在竞争中学会生存，在逆境中谱写人生的乐章。

@#@正如一位哲人所说：

@#@对于凌驾于命运之上的人，信心是命运的主宰!

@#@@#@　　任前方荆棘丛生，我们将持这以恒。

@#@茫茫学海中，我们拆做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程，古人云：

@#@艰难困苦，玉汝于成。

@#@“青春的脚步如行云流，青春的岁月容不得斗点浪费。

@#@同学们，让我们把握好生命中的每一天，向着金色的彼岸前行。

@#@@#@　　临渊羡鱼，不如退而结网。

@#@@#@　　用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音!

@#@当我们抛弃了迷茫，把握了航向;@#@当我们勤字当头，不懈地摇桨，命运的闸门会向我们敞开，诱人的时刻终将到来!

@#@@#@　　未来不是梦，今天，在我们手中!

@#@@#@　　以激情为旗，用青春作注，拼一个无悔的人生!

@#@@#@　　范文四@#@　　各位老师（同学），大家好!

@#@@#@　　我今天演讲的题目是《青春的价值》。

@#@@#@　　青春，流露着浓浓的诗情画意;@#@青春，散发出淡淡的幽香含情。

@#@青春里拥有难以忘怀的篇目，也有不堪回首的章节。

@#@对拥有青春的你，我将送你一句话：

@#@青春是生命之晨，是日之黎明，要珍惜自己的青春，不要轻言放弃，让你的青春绽放出一样的光彩。

@#@@#@　　不知道大家有没有听过这样一则故事：

@#@一个平时游手好闲的年轻人梦见自己随着时光流逝变成了白发苍苍的老人，等他醒悟到自己一生碌碌无为时，却已经后悔的太晚了。

@#@于是他痛苦地仰天大喊：

@#@“青春!

@#@回来吧!

@#@回来吧!

@#@我的青春!

@#@”这一喊把他从梦中惊醒，他暗自庆幸自己还没有沦落到那种地步，从此便奋发图强了。

@#@@#@　　这则故事告诉我们：

@#@每个人都要珍惜青春，因为，青春逝去就不再回来了，等到你后悔的时候，已经无法挽回。

@#@@#@　　每个人都经历过青春，相信在你的青春中也有那么一段令你值得回忆的。

@#@但是，你是否可以毫不犹豫的说：

@#@我没有辜负青春!

@#@我想那并不是一件简单的事。

@#@如今，我们的青春就在眼前。

@#@那么，处在这黄金时代的我们，该怎么办呢?

@#@是随波逐流，得过且过，还是争分夺秒开拓奋进?

@#@我想，只要稍有头脑的人，谁都会选择后者。

@#@诚然，人生能有几回搏?

@#@也许有人会这样想：

@#@花有重开日，人无再少年。

@#@此生难得有这个好机会，何不无牵无挂地快乐一阵子，来个“今朝有酒今朝醉”呢。

@#@然而，你可想过：

@#@一失足成千古恨，再回头已百年身。

@#@奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》这部名着中有这么一段话：

@#@生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：

@#@充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望和信心的青春。

@#@@#@　　青春犹如繁星烁烁，瞧!

@#@它正诉说着一个动人的故事：

@#@一九九八年，中国发生一场非同寻常的战斗——自然与人类的战斗!

@#@在战斗中，人民的子弟兵——被誉为最可爱的人，他们大多处于如花似锦的青春时代，为了祖国人民，他们奋不顾身、毫不犹豫地将人生最宝贵的生命奉献给人民，使青春焕发异样的光彩。

@#@@#@　　当然，他们的青春是短暂的，是值得赞美的。

@#@我们也为此更加了解青春的珍贵。

@#@正如北宋文学家欧阳修说过：

@#@“羡子年少正得路，有如扶桑初日升。

@#@”既然他们为了祖国的诞生可以在所不惜地抛弃一切，可以义无反顾地牺牲青春，而我们，只是在幸福年代接过建设者的任务，贡献自己的微薄之力，又有什么理由可以蹉跎岁月呢?

@#@@#@　　人人都知道：

@#@迷人的彩虹出自大雨的洗礼，丰硕的果实来自辛勤的耕耘。

@#@朋友，今天我们正处在优胜劣汰竞争激烈的时代，前有师长掌航，后有父母加油，可谓“天时地利人和”。

@#@我们必须像海绵吸水一样，在学习上永不知足。

@#@面对挑战，我们怎能被一些挫折和失败所吓倒呢?

@#@让我们好好地把握住青春，学那穿云破雾的海燕去搏击八方的风雨;@#@学那高大挺拔的青松去经霜傲雪。

@#@只有如此，才能在你的青春史上谱下无怨无悔的一页。

@#@@#@　　同学们，我们既被称为朝阳，就理应拥有光彩照人的青春。

@#@青春，短暂而珍贵。

@#@请爱惜青春吧，别让它过早流逝;@#@为它自豪吧，切不要虚度光阴，它毕竟是我们一生中最光辉的时刻!

@#@@#@　　我的演讲完了，谢谢!

@#@@#@　　范文五@#@　　青春就像一张画纸，等待我们用生活的画笔来描绘，酸，甜，苦，辣则是描绘美好图画的颜料，在青春的画卷上画出精彩的人生。

@#@@#@　　青春就像一张唱片，等待我们用亲身感受来试听，痛苦，辛酸，欣慰，高兴则是试听青春唱片的耳线，在新的唱片中，试听出悠美的青春旋律。

@#@@#@　　青春就像一张拼图，等待我们用聪明与智慧来构思，辛苦，枯燥，不懈努力则是构思拼图的灵感，在青春的拼图中，构思出美好的未来。

@#@@#@　　青春就像一条跑道，等待我们用强壮的体魄与时间赛跑，汗水，泪水，努力奋斗，坚持不懈则是我们向前进的动力，在青春的跑道上，跑出完美的人生。

@#@@#@　　青春是一团火，笑容与彩霞飞映，汗水伴露珠潇洒，脉搏跳动着奔腾的节奏，智慧弹奏着优美的旋律!

@#@青春用它火一样的热忱，全身心地投入。

@#@@#@　　青春是璀璨的夜空，犹如月色般美丽的抱负，也有数不清的幻想之星。

@#@只是青春的月亮比夜空的月亮更圆，青春的月亮比夜空的月亮更耀眼，青春的星星比夜空的星星更繁，青春的星星比夜空的星星更亮。

@#@@#@　　青春是一条山路，它时而展现青春盎然的图景，时而滋长浸满血泪的毒草，它会为你指引一个光明的前景，也会设下陷阱使你堕落。

@#@但是，是水手何惧惊涛骇浪，是樵夫何怕荆棘深涧，只要我们把准前进的目标，头顶的阳光一定是灿烂的!

@#@@#@　　有人说：

@#@“青春是人生中最美好，最绚丽但又是最短暂的。

@#@”青春就像与时间赛跑，在人生的起跑线上，时间是我们最大的竞争对手，它不会等待我们。

@#@当人生的哨声吹时，时间飞逝，赶上它是不可能了，只有奋力去追逐，跌倒了，没关系，爬起来，继续跑。

@#@时间不会停下来，因为青春一去不复返。

@#@时间不会倒流，因为青春对每个人只有一次。

@#@@#@　　同学们，朋友们，青春是一笔不耐花销的财富，请你千万不要徘徊，不要迷茫，也不要随意的挥霍、虚度。

@#@时光匆匆如流水，岁月如流不复回。

@#@不要拿青春去赌明天，须牢记：

@#@上帝永不抛掷色子，就让我们珍惜青春，珍视自己，在青春的岁月里扬起你理想的风帆，驶向你辉煌的明天!

@#@拼搏吧，用火一样的热忱去拼搏，全身心的投入，尽情的打拼，使青春的火焰更高、让青春的花儿更艳。

@#@@#@范文六@#@　　尊敬的老师，亲爱的同学们：

@#@@#@　　大家好!

@#@@#@　　我很荣幸能代表高三

（2）班全体同学在这发言，今天我演讲的题目是《拼搏高三，让我们的青春无悔》。

@#@@#@　　青春是一团火、青春是一朵花，笑容与彩霞飞扬，汗水将与成功相伴。

@#@脉搏跳动着强劲的节奏，智慧弹奏着优美的乐章。

@#@青春是一泓山间的泉水，是一条奔腾的小河。

@#@平静时，泉水叮咚，绵绵诉说着青春的故事;@#@激荡处，汹涌澎湃，百折不回，抒发着青春的热情。

@#@青春是璀璨的夜空，有如月色般美丽的抱负，也有数不清的幻想渴望。

@#@只是青春的星儿比夜空的星儿更繁、更亮，青春的月儿比夜空的月儿更丰满、更耀眼。

@#@@#@　　青春是如此的美好，但青春年少的我们能否问心无愧地说：

@#@“我没有辜负青春”?

@#@@#@　　花开花落，春去秋来，十年的求学生涯转眼即过。

@#@一路走来，我们终于迎来了高三这既令人紧张又让人激动的时刻。

@#@有人说高三的天空中时常有电闪雷鸣，高三的河流总会有惊涛骇浪，高三的道路上必定是荆棘丛生，正是这些合成了惊心动魄的高三交响乐。

@#@高三是对一个学生意志的检验，对恝性的锤炼和精神的升华。

@#@没有不屈的意志、坚强的恝性和契而不舍的精神，是无法真正体会到高三的意义的。

@#@@#@　　马克思、恩格斯说：

@#@“在科学的入口处，正像在地狱的入口处一样……”我们要想创造人生的辉煌，要想实现生命的价值，就要敢于承受“地狱”的折磨，“地狱”的挑战。

@#@须知，经受得住暴风雪的扑打，松柏才会更加青翠;@#@经受得住严寒的磨炼，百花才会分外娇艳;@#@学子经受得住高三的砥砺，生命之树才会郁郁葱葱。

@#@@#@　　期中考试已过去，这也意味着高三的生活过去了四分之一。

@#@而我们还有不少的同学仍然在迷惘，在徘徊，不知道如何真正的融入到高三的生活，不知道怎么才能闯过险象环生的高三。

@#@@#@　　在这里，我想谈谈我自己的一点看法和体会。

@#@@#@　　首先也是最重要的是要有一个良好的心态，在学习和生活中要保持一份好的心情。

@#@自然界的冷暖，我们没有办法改变;@#@而心情的优劣，我们可以调控。

@#@让心灵中布满明媚的春光，外界的天寒地冻也会退避三舍。

@#@@#@　　有位老师说得好：

@#@“其实，一生都是在路上。

@#@拥有一颗快乐的心，再长的道路都可以一路欢歌;@#@拥有一种愉悦的心境，漫长的路上可以是一道道灿烂的风景。

@#@”@#@　　给心灵以春光，拥有好心情，这样就会更喜欢出发。

@#@其实，人生就是一次次出发。

@#@从小学出发，我们的目的地是初中;@#@从初中出发，我们的目的地是高中;@#@从高中出发，我们的目的地是高等学府……人生无穷尽，出发无止境。

@#@@#@　　一次次出发带给我们以眼界的开阔，心胸的豁达，生命的提升。

@#@是的，我们在赶路，一路匆匆，一路寂寞。

@#@但干渴后会发现清冽甘甜的溪流，寂寞后会发现妙趣横生的境地，艰辛后会得到心旷神怡的享受。

@#@那个神秘莫测的风景具有不可抗拒的磁力;@#@那个步入成功的日子散发着熏人欲醉的芳香。

@#@让我们从出发中走来，再从出发中走过，让我们一次次更加喜欢出发。

@#@@#@　　其次是要有自信心，自信心是战胜一切的法宝。

@#@高三总会有数不尽的机遇和挑战，难免会遭受失败与挫折。

@#@不要让挫折和失败轻而易举地打败了你击溃了你。

@#@失利了，要有重整山河的勇气;@#@遇到了挫折，要及时调整好自己的心态，要义无反顾、一往无前地向前迈进。

@#@@#@　　不要惧怕失败，不要拒绝失败，不要被失败打倒。

@#@失败是成功的前夜，是胜利的序幕，是重新崛起的起跑线，是实现超越的信号。

@#@通往凯旋门的路途，是由失败的砖石铺成的;@#@成功的金粒，是从失败的砂砾中千淘万滤而来的。

@#@在失败的染色体上常常蕴含着成功的基因。

@#@@#@　　我相信只要不认输，我们就会有东山再起、重整河山的豪情壮志，我们就会很快赢得胜利;@#@只要我们认真总结教训，承认失败，正视失败，改正错误，我们就能够迎来满天的朝霞。

@#@@#@　　同学们，朋友们，青春是一笔不耐花销的财富，请你千万不要徘徊，不要迷茫，也不要随意的挥霍、虚度。

@#@时光匆匆如流水，岁月如流不复回。

@#@不要拿青春去赌明天，须牢记：

@#@上帝永不抛掷色子，就让我们珍惜青春，珍视自己，在青春的岁月里扬起你理想的风帆，驶向你辉煌的明天!

@#@拼搏吧，用火一样的热忱去拼搏，全身心的投入，尽情的打拼，使青春的火焰更高、让青春的花儿更艳。

@#@@#@　　最后，用一幅对联来和大家共勉：

@#@忆往昔鲲鹏展翅壮志凌云奏凯歌已露峥嵘;@#@瞻前程青春胜火众志成城谱新曲再闯雄关@#@　　范文七@#@　　大家好!

@#@@#@　　青春的脚步如行云流水，青春的岁月容不得些许浪费。

@#@青春又是漂亮的，她布满活力、拼搏和执着，无论你从事什么样的职业，处在什么样岗位，我们都应该激情的面对生活，让激情之火在你的生命中、事业中燃烧。

@#@@#@　　旅游业在国际上被誉为“朝阳产业”，我国的旅游业也已发展成为国民经济性支柱产业。

@#@因此，她更需要有朝气蓬勃、创新进取的青年朋友参与到其中，用自己如火的青春点燃这发展迅速、生气无限的旅游事业。

@#@山青水秀，环境幽雅，景色迷人，被誉为“京郊明珠”、“北京的后花园”。

@#@旅游事业也是蒸蒸日上，发展迅猛。

@#@作为一名大学生志愿者的我，怀着志愿服务、锻炼成材的目的来到了旅游局。

@#@初到这里，一切对于我来说都是生疏的，生疏的环境，生疏的人群，生疏的工作。

@#@但一切又都是那么的熟悉，熟悉的笑脸，亲切的言语，使我仿佛又回到了那个熟悉、暖和的大家庭。

@#@在这里，我如久旱的小草碰到甘露般汲取着知识、收获着经验。

@#@那不仅仅是业务上的知识，还包含着社会经验和人际交往的技巧。

@#@这些都是我们步入社会所要具备的，但也正恰恰是初出校园的我们我们所欠缺的，急需把握的。

@#@在综合科，我经常去收发一些传真，接听一些电话，这些看似简单、琐碎的工作，却大大提高了我与人交流、沟通的能力。

@#@在旅游局工作的半年里，在领导的耐心教导，同事的关心与帮助下，我从一个最初连电话都接不好的学生逐渐成熟起来，做起事情已不再向从前那样毛毛躁躁，毫无章法。

@#@一年的志愿服务虽然很短暂，但我不会让这短暂的时光在我的生命中虚度，我会尽力去完成交给我的工作。

@#@因为我知道，在我付出劳动的同时，它将回馈给我一笔不菲的人生财富，这笔财富将成为我以后成长、进步的一个契机。

@#@@#@　　此时，我们要用我们的聪明和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音!

@#@当我们抛弃了迷茫，把握了航向;@#@当我们勤字当头，不懈摇桨，成功的闸门会向我们敞开，美好的时刻终将到来。

@#@我们要用青春的画笔在人生的画卷上留下绚丽辉煌的一页。

@#@未来不是梦，而今天，把握在你我手中。

@#@我们要用今天在手的青春,让她在旅游事业中闪光、发亮!

@#@@#@　　范文八@#@　　大家好!

@#@@#@　　生命是什么?

@#@人应该怎样度过这短短的一生?

@#@相信每个人都想过这样的问题，对于生命，每个人在人生的不同时期会有不同的感悟。

@#@我曾经是一名医学生和医生，在医院里，每天看到的是生与死，病痛与挣扎，每一个生命的离去或降生都曾经深深地震撼过我，人的生命是多么脆弱、多么宝贵而短暂。

@#@@#@　　而今，我已在这美丽的校园当了7年的教师，每天看到的是莘莘学子们灿烂的笑容、朝气蓬勃的身影，校园里处处洋溢着生机与活力，让人禁不住感叹：

@#@年轻真好。

@#@是的，年轻意味着拥有青春，在我们宝贵的生命中，青春稍纵即逝，但却是最美好、最可宝贵的，我曾经有一位非常优秀的学生，不幸身染重病，生命之花过早的凋零了，他的离去令我非常难过，然而更令我难过的是有几位学生竟然因为考试的失败或失恋等原因而轻生，亲手结束了自己青春的生命。

@#@每每想到这里，我便想对所有的人说：

@#@“青春和生命只有一次，请好好珍惜!

@#@”@#@　　古语说得好：

@#@一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

@#@我们中华民族自古就有珍惜生命的传统，然而应该怎样去珍惜?

@#@我们的青春将要在校园中度过，我们究竟应该以怎样的态度在这样一个地方教书和读书呢?

@#@我想起这样一个故事，很多很多年前，有一位学大提琴的年轻人去向本世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教：

@#@我怎样才能成为一名优秀的大提琴家?

@#@卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长地回答：

@#@先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀和大写的音乐人，再然后就会成为一名优秀的大提琴家。

@#@老人的回答给我留下了很深的印象，他诠释了这样一个道理：

@#@无论学什么，做什么，要先学会做人，人格是最重要的。

@#@先做人，后做学问!

@#@要“堂堂正正做人”，然后再“认认真真求知”!

@#@专业技能并不是大学生的全部。

@#@一个大学的责任，是全面地提高大学生的品质。

@#@人的品质，由四方面来展现：

@#@道德的、健康的、文化的和专业的。

@#@道德品质并非与生俱来，要靠接受教育，要靠理性的力量，更靠大学生本人的身体力行。

@#@既然当大学生，就应该下决心用几年时间把自己锻炼成为一个道德高尚的人。

@#@现代意义的健康品质，已经不仅仅局限于身体，它还包括心理，更包括对社会环境的适应，能够与别人共同相处、和谐生活。

@#@既然当大学生，就应该树立正确的世界观、人生观，做到我们中国人说的仁者不忧、勇者不惧。

@#@文化品质是指一个人接受继承人类文明成果的广度和深度。

@#@几千年来，人类科学的、技术的、哲学的、文学的、艺术的成就浩翰如大海，既然当大学生，就应该如饥似渴汲取文化营养，充实自己的人生。

@#@专业品质常常是人们用以求职谋生的。

@#@现在大家追求学历，选择专业、大多就是希望掌握一身专门的学问和技能。

@#@现今考试制度的负面影响，是让人产生学好专业就是一切的错觉。

@#@既然当大学生，就要追求道德的、健康的、文化的和专业的诸品质全面提高。

@#@在母校七十周年校庆之际，在我们回顾母校辉煌业绩的时候，不应该仅仅看到校舍、环境、网络等硬件设施的改善，而更多的应去关注我们在学术界、医疗界所取得的骄人成绩，关注老一辈医大人所留下来的爱国之心、高深的学问以及独特的人格魅力，并且思考，如何在自己还年轻的时候，便能吸取优秀医大人身上所具有的种种优秀品质。

@#@@#@　　哈佛大学有句名言：

@#@大学的荣誉，不在于它的校舍和人数，而在于它一代又一代人的质量。

@#@说一所大学好，是说校舍好、设备、网络、图书资料好。

@#@但这些还不全，最主要的，还是要说师资好、学生的品质好。

@#@那么，每个医大人都有责任和义务去完善自己，去诠释自己，去施展才华，去绽放青春，去燃烧生命!

@#@@#@　　在这美丽、欢庆的日子里，漫步在这美丽的校园，我常常会想起刻在校园墙壁上的医学生誓言：

@#@“健康所系，性命相托，当我步入了神圣的医学学府时，谨庄严宣誓，我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。

@#@我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完善，维护医术的圣洁和荣誉。

@#@救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终身。

@#@”想起宣读誓言时那庄严的一刻，我想，那誓言应该刻在我们每一个人的心上，那是我们青春和生命的誓言。

@#@人民的好医生山西省长治市人民医院的赵雪芬医生说过：

@#@“人民的需要就是我一生奋斗的准则。

@#@”人生苦短，有谁不珍视自己的生命?

@#@在伤病之中，人们首先想到的便是白衣战士，那片宁静的洁白便是他们心中希望的灯，那么请用我们的青春来点燃着盏希望的灯，给病重的人们带来光明和温暖，请用我们辛勤的劳动，在今后平凡的日子里，去守护人类这一片生命的原野，让人们的生命之花开得更加灿烂、美丽。

@#@那么，在多年以后，当我们回首往事时，我们便可以骄傲地说：

@#@青春无悔!

@#@@#@　　范文九@#@　　尊敬的领导，敬爱的老师，亲爱的同学，你们好!

@#@@#@　　多少次挥汗如雨，伤痛曾填满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。

@#@总是让心声装满期待，总是让梦想连着未来，我们的心海，载着青春的挑战。

@#@青春容易让我们迷茫，让我们失去自我，但青春，也是一笔宝贵的财富，拥有了青春，就拥有了我们人生的第一桶金，也就拥有了梦想。

@#@是的，梦想，今天，我是带着我的梦想来的，而此刻，站在这个舞台、正值青春的我，并不迷茫，我想通过自己的努力成为一名优秀的档案人员。

@#@用自己的实际行动来谱写一个普通档案人员不平凡的赞歌。

@#@@#@　　今天，是我第一次走进南通档案馆，当我见到一排排高大密集的档案架，里面全是整齐的档案盒，档案盒里放着一本本装订成册的案卷，成千上万，数不胜数，那时，我仿佛沉浸在岁月的年轮中，接受着历史的洗礼，岁月，侵蚀了我们的青春，却增加了历史的厚重感，而这份厚重感，却是历经了千千万万档案人员的手，那是一双神奇的手，几张薄薄的纸片，几份零散的材料，几本旧得发黄的老书，却在档案人员的手中变得整齐、精致，如艺术品一般。

@#@@#@　　或许，档案人十年如一日，埋头苦干，任劳任怨的酸甜酷辣不为人知，但他们仍用辛勤的双手无私奉献着，他们让我学会了三个“心”，耐心、细心和责任心。

@#@@#@　　有人说，耐心播种，你会有一个丰收的秋天，耐心倾听，你会得到别人的尊重，耐心是一种高尚的秉性，也是一种伟大的气质。

@#@从每一份案卷的文字要求到档案章的清晰地填写再到每一个钢钉端正装订，无不体现出档案人的极致耐心。

@#@都说细节决定成败。

@#@档案工作极其细致，一个字，一个标点符号，甚至一个钉子都会影响到档案的质量，档案人员的细心，可能会挽回上百万元的损失，甚至抹去他人多年的冤屈。

@#@@#@　　有一种责任心，它不仅仅是担当，更是对自身的考验，正因为这种责任，让档案人员具备了高度的保密意识，也是因为这种责任，才让中国五千年的灿烂文化得以传承到今。

@#@@#@　　耐心，细心，责任心，在档案馆，面对如艺术品一般整齐精致的档案，我知道那离不开千千万万档案人员耐心的整理，细心的分类，他们用责任心告诉我，档案是有生命的，它需要我们用真心去对待，用爱心去呵护，也告诉我们，青春，因为拼搏而精彩，因为付出而无悔。

@#@@#@　　路，还在继续;@#@心，依旧燃烧，梦，也在不断延伸，拥有梦想，让青春飞翔!

@#@我相信纵使没有鲜花为我绽放，纵使没有众人为我鼓掌，但额头的汗水，跋涉的足迹，终将会以最豪迈的歌声为我歌唱!

@#@@#@　　范文十@#@　　亲爱的同学们：

@#@@#@　　青春是什么?

@#@难道是携子之手，浪漫而温馨地漫步于桃红柳绿之中吗难道是把头发染成五颜六色，在大街上旁若无人地大跳千奇百怪的街舞吗难道是无休止地泡吧，疯狂地蹦迪吗有些人一直在成长的十字路口徘徊。

@#@但是，我要问：

@#@难道青春仅仅就只剩下这些了吗青春可以是远大的志向和崇高的理想;@#@青春还可以是面对峰回路转，霹雳斩棘，举步探索的毅力。

@#@@#@　　青春不仅仅是一声声的赞美，它更是拥有使命并为之奋斗不息的源泉。

@#@因为生命的光环一个个被践踏的躯体赋予了新的灵魂;@#@因为青春的绚丽，一个个飞舞的思绪会聚成";i:

15;s:

29147:

"化妆品店促销方案@#@化妆品店促销方案@#@篇一：

@#@化妆品店促销方案@#@活动目的：

@#@@#@1、圣诞节、元旦双节将至，正是化妆品销售的旺季，本活动可以提高日销量，促进店内的整体销售。

@#@@#@2、本活动方案以店内整体销售为出发点，力求增加整体销量。

@#@@#@3、本次活动对进一步提升**店在当地的知名度会有较大的促进作用，同时也会帮助该店在与其它竞争对手的力量对比中占据比较有利的地位。

@#@@#@4、本次活动会有利于经销商规划店内的品牌，有利于全店的精细管理。

@#@@#@活动对象：

@#@@#@**市内及周边的化妆品消费者@#@活动主题：

@#@@#@迎双节纯美情动女人心@#@⑴活动方式：

@#@@#@**化妆品店可采用几店联动的连锁促销方式，以四条线作为活动的有序开展模式。

@#@@#@具体环节：

@#@@#@A、以迎双节为主线，以纯美情动女人心，圣诞元旦送炫礼这个主题为第一条线，突出纯美化妆品店的整体特色，建议印制纯美丽人储蓄卡，只要在店内消费48元的顾客均可赠送本卡一张，成为本店的会员，同时获得精美礼品一份，这样的储蓄卡可以建立贵店与顾客的长期合作关系，并在一定程度上打造纯美化妆品店的形象。

@#@本卡可根据顾客的消费情况抵现使用。

@#@@#@B、以“迎双节盛券在我”为主题，两种促销模式@#@⑴68元+1元=168元@#@购物满68元+1元送价值100元产品（此产品以厂家或代理商免费配送的产品为主，增大刺激性）@#@⑵200元=400元赠代金券@#@购物满200元赠总价值200元代金券@#@（此代金券以购买指定产品为主，在购买指定产品时可冲抵现金使用，可选择要处理掉的产品为主）@#@C、以买赠为第二条线，突出纯美化妆品店对支持和关爱的顾客朋友的真情回馈，以利益吸引消费者进店购物。

@#@@#@主打品牌的赠送以买28送8元，买98送18元为主。

@#@@#@D、以各品牌的独立赠送为第三条线，各品牌可以根据自身的条件提出赠送方案，这样可以巩固本品牌的老顾客，也可吸引一些新顾客，但需要注意的是尽量使各品牌的赠送力度达到一个动态的平衡，这样才能保持多品牌齐头并进的态势，对于维护品牌的长期生存具有重要的作用和意义。

@#@@#@⑵确定刺激程度：

@#@促销要取得成功，必须使活动具有刺激性，能刺激@#@目标对象参预。

@#@刺激程度越高，促进销售的反应越大，但这种刺激也存在边际效应递减。

@#@因此，须根据促销实践进行分析和总结，并结合客观市场环境确定适当的刺激程度和相应的费用投入。

@#@@#@活动时间和地点：

@#@十二月三十日至元月四日。

@#@@#@广告配合方式：

@#@@#@一次成功的促销活动，需要全方位的广告配合。

@#@选择什么样的广告创意及表现手法，选择什么样的煤体炒作，这些都意味着不同的受众抵达率和费用投入。

@#@@#@根据本次活动的情况，建议经销商印制DM宣传彩页，幅面以A4大小，双面四色铜版为宜。

@#@DM彩页要设计精美，更能吸引消费者的目光。

@#@@#@同时建议店方在店内将参加活动的产品，及赠送给消费者的产品做形象堆头，并在适当地点摆放各品牌的X展架，最好用汽球、小挂件等装饰店内空间，为本次活动营造温馨喜庆的购物氛围，从消费心理上刺激消费者的购买欲望。

@#@@#@前期准备：

@#@@#@⑴人员安排：

@#@要“人人有事做，事事有人管”，各个环节都考虑清楚，无空白点，也无交叉点，否则就会临阵出麻烦，顾此失彼。

@#@@#@⑵物资准备：

@#@对活动需要的赠品、代金卷、中样、试用装、抽奖用品及其它备用品要准备妥当，用单子罗列出来后，按单准备，确保齐全，否则必然导致现场的忙乱。

@#@@#@⑶方案实验：

@#@本方案是在经验的基础上确定的，因此有必要进行实验来判断促销工具的选择是否正确，刺激程度是否合适，现有的途径是否理想。

@#@@#@中期操作@#@中期操作的主要内容是活动纪律和现场控制。

@#@@#@纪律是战斗力的保证，是方案得到完美执行的先决条件。

@#@在方案中就对参预人员各方面的纪律做出细致的规定。

@#@@#@现场控制主要是把各个环节安排清楚，做到忙而不乱，有条不紊。

@#@同时，在实施过程中，应及时对促销范围、强度、额度和重点进行调整，保持对促销方案的控制。

@#@@#@后期延续：

@#@@#@鉴于其它精品店的成功经验，建议王姐在发展会员方面再下一番功夫，因为会员数量的多少能对贵店的发展起到至关重要的作用。

@#@@#@活动达成销量：

@#@@#@按40%的利润点计算，此次活动的销售量应在40000元以上，那么利润为15000元左右，以上活动方案的投入比率应该达到利润额的30—40%。

@#@@#@意外防范：

@#@@#@每次活动都可能出现意外。

@#@比如天气变化导致促促销活动的无法进行、城管等政府部门的干涉等无法继续进行，所以必须对各种可能出现的意外事件做出必要的人力、物力、财力方面的准备。

@#@@#@效果预估：

@#@@#@预测这次活动达到什么样的效果，以利于活动结束后与实际情况进行比较，从刺激程度、促销时机、促销媒介等各方面总结成功经验和失败的教训。

@#@@#@如果各个环节配合默契，本次活动应该能够达到预定的销量。

@#@@#@篇二：

@#@化妆品店促销方案@#@促销是企业推广新产品、提高品牌知名度、树立企业良好形象加强与顾客联系的重要措施。

@#@大多数企业都会花不少的财力、人力、物力在促销活动上，超市是直接接触最终顾客的最重要的场所，也是企业短兵相接的战场第一线。

@#@如何让促销有计划的发展并能起到真正的作用需要有一份周密的市场促销计划，以下是一个周密的促销活动所应具备的程序；@#@@#@一、明确本次活动的目的与宗旨，并以活动的目的与宗旨作为促销的行动准则。

@#@@#@活动的目的是活动的灵魂和意义所在，因而它是促销的基础与制定活动准则的依据。

@#@@#@企业的每一次促销活动都有其目的。

@#@如让消费者更快得接受新产品；@#@发布企业调整信息；@#@树立企业形象，扩大市场影响力等。

@#@如宝洁公司20XX年8月19日到9月21日的碧浪洗衣粉的促销的目的是让消费者知道“碧浪降价不将质，全面65折”的企业重大的价格调整。

@#@@#@二、选择合适的超市@#@1.人流量大，形象好，货架位置好的场地。

@#@@#@促销产品应放置在人流量大、形象好的位置。

@#@若促销产品没有专柜，则应把促销产品放置在货架的较显眼且易于顾客购买的位置，一般为货架的第二层或第三层应是超市的货架而定。

@#@@#@2.与超市进行有效的沟通，争取超市的最大支持。

@#@现在超市做促销一般都会有一定的限制，如交纳场地费、服装与商场统一、赠品不能带入场内等，会给促销活动造成许多不便，因而必须与超市进行有效地沟通，以取得超市对活动的最大支持。

@#@在与超市的有关人员进行沟通时，最重要的是强调“双赢”，做促销虽然厂家有一定的目的，但同时有利与超市增加销售，应尽量取得商场的支持如人员、广播、按排堆头、货品摆放的有利位置、及海报的张贴的位置等的支持。

@#@@#@3.定位一致原则，即超市的选择应与超市的定位、促销产品的定位、超市商圈顾客群的定位及本次活动的目的保持一致。

@#@如赛尼可的促销超市的选择通常是超市定位较高，商圈的顾客群可为中高收入的超市或像好又多、物美等大型的连锁超市。

@#@而一般的洗衣粉的促销则可以在一般的居民区较多的超市。

@#@@#@三、促销活动必须师出有名。

@#@@#@任何一次促销活动必须有正当的理由，不然会给消费者留下“低价甩卖”、“公司产品销售不畅”等，因为在许多消费者的心目中存在“便宜没好货”等观念，若促销没有正当的理由则仅不能取得应有的效果而且会影响产品的形象及公司的形象。

@#@利用节假日、纪念日新品上市作为活动的理由是常用方法，如“新品上市”、“迎新春”“周年店庆”等@#@四、设计合理的广宣品，选择合适的赠品。

@#@@#@1.广宣品的设计原则：

@#@@#@

（1）广宣品的设计总体风格要与产品在顾客心目中的形象和厂家的形象相一致，或直接采用产品的电视广告中消费者所熟悉的形象。

@#@如润妍、飘柔的广宣品大多为消费者所熟悉的电视广告中的“秀发美女”的宣传画，这样有利与消费者加深对产品的印象。

@#@沙宣的广宣品则会以时尚为形象；@#@体育用品以健康、运动为基调。

@#@@#@

（2）POP的设计要简单、醒目、活泼。

@#@应减少过多的文字叙述，重点词语用醒目的颜色写，字体要活泼、生动，切忌用草字，能让顾客在三秒中内看完全部内容并对活动留下较深的印象。

@#@@#@（3）因在促销活动中会出现赠品断货的情况，在POP的末尾务必写入“赠品有限，赠完为止”。

@#@@#@2.赠品的选择。

@#@@#@赠品的选择原则有实惠的原则与时尚的原则。

@#@但在选择赠品时必须使赠品与所促销的产品有一定的关联或有一定的宣传作用。

@#@具体方法有：

@#@@#@

（1）赠送试用装。

@#@用公司新产品的试用装或同品牌的其它同档次产品试用装作为赠品，采用这种方法一方面可以让消费者觉得实惠，另一方面可以促进新产品的推广。

@#@是“一箭双雕”的促销策略。

@#@@#@

（2）赠品应与品牌形象及目标消费群的心理特点相一致。

@#@如在国际上沙宣的品牌形象是“时尚、专业”因而沙宣促销时的赠品往往会体现沙宣专业、时尚的特点。

@#@如送时尚手提包、时尚钥匙扣、时尚腕表、时尚钱包、直发梳等女性较喜欢的时尚用品。

@#@@#@（3）赠品的设计生产应体现形象高成本低的原则，这样有利于减少促销成本。

@#@如沙宣的赠品看起来都较时尚精美，但其成本并不高，玉兰油的赠品选择有品牌知名度的依泰莲娜项链，但是作为赠品的依泰莲娜由于采用成本低的原料，因而价格低廉，体现了在产品设计时的高形象、低成本的原则。

@#@@#@（4）直接用具有宣传作用的赠品，如印有产品及企业鸟标志的雨伞、围裙等。

@#@@#@五、招收有经验或较适合超市促销的人员。

@#@@#@在招收促销人员是要对前来应聘人员进行考核，可以问一些如“你觉得在做促销时哪几方面较重要、您对以前你所做促销产品的认识”等，以考核该促销员是否适合该工作。

@#@@#@六、对促销人员与促销主管进行培训。

@#@@#@对促销人员的培训时活动的最重要的一步。

@#@促销员是促销活动的主角，促销员的培训是竦轿患胺裉鹊鹊暮没抵苯庸叵档酱傧疃某晒τ敕瘛6源傧嗽钡呐嘌低ǔ0ㄒ韵履谌荩?

@#@@#@1.明确促销人员的举止行为必须维护企业的形象与超市的形象，并遵守超市的规章制度的培训：

@#@如在宝洁公司的玉兰油促销中，因为玉兰油是国际著名品牌宝洁的产品，在超市里属于中高档的产品，因而要求其促销小姐必须是皮肤好、声音甜美、态度热情、画淡妆的女性，且对这些促销小姐进行培训，要求遵守超市的规章制度，积极帮助超市的理货、盘货等活动。

@#@@#@2.明确工作的程序，如报销量等；@#@@#@3.明确赠送赠品的条件，以防赠品误送、滥送、多送、少送；@#@@#@4.促销员岗位职责的培训，包括促销员的销售讲解、活动的讲解、定期报销量，及时预先补货及等；@#@@#@5.服务态度与销售技巧的培训；@#@@#@6.明确奖罚制与奖罚措施，以避免赠品的不送和促销员的失职等行为；@#@@#@七、促销主管对促销活动的日常工作进行检查、监督。

@#@@#@对活动的检查监督主要是对促销人员的服务态度、方法和备货等进行检查。

@#@如促销人员有无迟到、早退的现象；@#@是否对顾客热情；@#@有无按规定的原则送赠品，货架上的备货是否充足；@#@有无及时补货等，发现问题及时解决，不能解决的问题有无及时上报等，对日常活动的开展的有效监督是使促销活动健康有序地进行的必要条件。

@#@@#@八、做好活动的统计把握活动的进程。

@#@销售人员必须每天对销量及存在的他所不能解决的问题进行报告。

@#@可以采用日报表、周报表等形式。

@#@每周召开一次例会，解决促销中存在的问题。

@#@@#@九、促销效果评估。

@#@促销活动结束后，采用科学的方法对促销活动的效果进行评估促销的重要一环。

@#@促销的负责人员应对此次促销活动的效果进行调查、测定。

@#@如让超市有关负责人对活动的评价，包括对本次或动的方法、赠品的选择、促销人员的总体评价及活动的成功与不足之处。

@#@并对照目标检查完成了哪些，分析实现目标与未达成目标的原因，为以后的促销活动积累经验。

@#@@#@一个周密的促销活动除了上述程序以外还应有周密的计划，但关键是计划的落实与清晰的工作条理。

@#@@#@篇三：

@#@化妆品店促销方案@#@化妆品行业无论是企业还是代理商无论是超市还是店铺，都需要更多的促销方法来增加销售业绩扩大自己的知名度，相对讲，中国的化妆品店主更加需要掌握不同类型的促销方法，现将我自己收集到的促销方法整理如下@#@一；@#@时令促销；@#@1季节性促销，如夏季产品的热卖，一般是面膜贴，花露水，防晒霜，清爽的乳液和润肤水类，香水和清香剂类，消杀类，儿童沐浴润肤类等。

@#@2清仓促销；@#@夏季清仓，季中清仓，反季清仓。

@#@比如，针对压库较多的品牌做促销针对某一品牌做套盒低价或者买赠促销。

@#@@#@二；@#@赠送类促销；@#@1礼品促销，2买送礼品惠赠促销；@#@买一送一，买多送一，送红包，送积分，买多送多。

@#@@#@三；@#@借力促销；@#@1利用事实热点促销，比如神九飞天。

@#@2明星促销，利用娱乐明星吸引。

@#@3依附式促销，奥运会赞助商，双十一活动促销。

@#@@#@四；@#@指定促销；@#@1指定产品促销，比如买古蓝朵眼霜送古蓝朵芦荟胶。

@#@2加一元多一件，比如古蓝朵无添加润肤乳加一元多送一款指定，产品。

@#@@#@五；@#@附加值促销；@#@1品牌型促销，2榜单排名式促销比如古蓝朵蓝金丝肽素蝉联全国眼部品牌销售冠军3口碑式促销，邀请返利，好评有礼好评返利比如采取见证营销模式促销邀请到的见证人要给与适当的奖励。

@#@4承诺式促销邀请有礼品，买了保证不后悔，保证一个月内见效果。

@#@5故事性促销；@#@她离开以后。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@6服务性促销；@#@帮你制定减肥计划，帮你检测肌肤症状。

@#@包邮，以旧换新。

@#@@#@六另类促销；@#@1视觉冲击力促销2模糊式销售，便宜卖。

@#@3稀缺性促销；@#@国内唯一代理，绝版促销，机不可失失不再来。

@#@4通告式促销，设定预售日5反促销式促销，比如，高价促销。

@#@原价销售坚决不打折。

@#@6悬念式促销，不标价，猜价格。

@#@@#@七；@#@名义主题促销；@#@1主题促销2联动促销，比如和服装店联合和金店和婚纱摄影联动促销。

@#@3联合促销，不同品牌的联合活动。

@#@4公益性活动促销。

@#@5首发仪式促销。

@#@@#@八；@#@限定式促销1限时，比如秒杀，今日有效。

@#@2限量，限量销售3阶梯式促销，第一天7折第二天8折第三天9折，早买早便宜@#@4单品促销，只做一款。

@#@@#@九；@#@临界点促销；@#@1最低销售折扣，比如低至五折，最低2折。

@#@2最高额促销，比如最高60元，80元封顶。

@#@3极端式促销，全城最低价。

@#@@#@十回报式促销；@#@1免费式；@#@免费试用，免单。

@#@2回扣返利；@#@满就减，返现金3拼单；@#@满几件就送，团购价。

@#@@#@十一；@#@纪念式促销；@#@1节日，三八五一。

@#@2纪念日，店庆，生日3特定周期，每周二，每个月一天半价。

@#@4会员式促销，满就送会员卡，会员日，会员特价。

@#@@#@十二；@#@产品特性促销，1新品促销，新品九折，2效果促销3产品卖点，质量优越效果好，4引用案例额，某客户用了古蓝朵眼霜黑眼圈很快就没了。

@#@@#@十三；@#@定价促销；@#@1满额送。

@#@2特价。

@#@3统一价，比如全场10元。

@#@@#@十四；@#@奖励促销；@#@1互动式促销，签约有礼收藏有礼。

@#@2抽奖式促销3优惠券促销，现金券，低价券优惠券。

@#@@#@十五；@#@组合促销；@#@1搭配促销，买一款古蓝朵霜配一款水半价。

@#@2捆绑式，买古蓝朵面奶送一芦荟胶，加一元送一件。

@#@3连贯式；@#@首次购买全价，第二次购买两件半价。

@#@@#@十六；@#@情景剧促销，注意促销现场的妆扮氛围的渲染，促销商品和促销人员等的全面安排，注意服务热情礼貌周到。

@#@（需要专业人员参与设计）@#@十七；@#@创意营销；@#@针对特定的环境和主题设计不同的吸引人的活动。

@#@（需专业人员参与设计）@#@篇四：

@#@化妆品店促销方案@#@首先我们要让别人知道，我们在搞促销，所以我们可以制定DM派发方案，制定周围几公里内的，高档小区，进行DM派发活动，选择适合我们的目标客户群体，制定相应的DM数量，由专门的DM派发公司进行派发。

@#@

（一）化妆品专营店的主要促销模式，也是节假日期间化妆品专营店的主要促销模式。

@#@店内促销活动的促销模块可以机动组合，促销氛围易于营造，可以给店面带来直接的人气;@#@消费者在店内能直接感受专营店的形象、品牌、效劳，停留关注率高，可以用专营店品牌及产品品牌深刻刺激消费者的认识;@#@专营店通常长短开放式状况，消费者入店后目的消费性强，店面有足够的空间与时间给予促销人员与消费者沟通，从而成交率与客单量都可以大提升，销量天然可以有大的提升。

@#@可是在实际操作过程中，作为经营者，对促销活动总有不得其法的感觉，把握不住规律和要点，活动推广出去之后也反映平平，始终收不到预期的效果。

@#@@#@

（二）店内促销活动易受店内面积限制，而专营店的化妆品消费会有时间段性，在入店消费者人多时假如接待咨询来不及会导致成交率与客单量低。

@#@，因而做店内促销时，要想方法将消费者按时间段分流，不要流失消费者。

@#@确定好节假日促销活动方案项目：

@#@@#@节假日促销活动要想成功，促销活动方案中的促销方案项目要对消费者有极强的吸引力，促销的力度要够，知足消费者在节假日消费的需求。

@#@促销力度上要凸起节假日消费的不同，普通来说为买赠力度和产品让利优惠力度，可利用单品特价或套餐赠送以及畅销产品的热卖来做焦点。

@#@（畅销产品在促销活动中的带动性才会很大。

@#@）专营店必须利用这种情势把顾客带进店面，引诱顾客应用店面的产品，发生现场的销量，同时为前期的跟进和销售做好铺垫。

@#@促销活动方案的力度决议了对消费者的吸引度，才能增加节日气氛和人气。

@#@@#@　　@#@常用的促销活动计划重要有产品特价、品牌折扣、买赠、特价@#@　@#@专营店从品牌产品或是畅通流畅产品中选择几款消费者熟悉或较熟习的特定产品做特殊优惠价格来吸引消费者，挑选消费者熟悉的产品，价格对照度会清楚，消费者能实在感触感染到促销优惠的力度。

@#@消费者不熟悉的产品尽量不做特价，由于消费者对产品懂得不深，是没有太大吸引力度的。

@#@@#@　　@#@品牌折扣@#@　　@#@面对自己熟悉的某些品牌，特别是具有吸引力的品牌，可以将全系列产品在促销期间打折优惠销售。

@#@可以敏捷集合人气，提升入店率，但是因为品牌产品的利润率原来就不是很高，打折后利润率则更低了，因此店内促销职员在进行销售时要学会转移销售，将消费者的购买方向领导至专营店经营的主利润品牌上。

@#@@#@　　@#@买赠@#@　　@#@消费一定金额或是消费必定数目可以赠予绝对应的产品或是其它赠品：

@#@（如买某品牌两款任何产品送一支护手霜;@#@买三款送一支护手霜加一个面贴膜;@#@或是买满几金额送一支护手霜等等方法）。

@#@赠送的其它赠品以消费者喜欢的赠品为佳，针对中高端消费者能够赠送丝巾，手袋等等时尚用品，而县乡级市场的中低端消费者则喜欢日常家居用品，（如电吹风、电饭锅、高压锅、电磁炉、餐具、食用油、纸巾等等）。

@#@要提升消费者的入店率，专营店还可以对消费者展开免费化妆、收费征询、抽奖活动，更好地吸引消费者，合作店内促销活动，达到促销目的。

@#@@#@　　@#@促销活动在市场上非凡其多，节假日促销活动方案的内容要有活动重点，即凝集点，我们可以独自做某一个项目，也可以以买赠、加钱增购为主要活动项目，而限时抢购、空瓶抵现可作为附助活动内容。

@#@各种方式的运用要恰如其分，把握好细节的运用才会有很好的产值。

@#@活动方式不可乱用，要量体裁衣，在商圈内促销活动的针对性要强，对症下药，才能真正有用@#@作为上海DM派发公司为客推荐以下几点@#@1、视觉手段：

@#@促销活动终端现场尽可能多的张贴POP广告。

@#@气球、巨无霸充气模型。

@#@横幅、条幅等。

@#@空中飞艇、热气球。

@#@整齐特别的着装。

@#@散发印有活动说明的小气球给带孩子来的消费者。

@#@或者散发可以利用的小型精美宣传品。

@#@特制的高帽子。

@#@@#@2、听觉手段高音喇叭。

@#@不停大声吆喝。

@#@麦克风、扩音器，播放欢快的曲子。

@#@电视录像或者重复播放录像录音。

@#@@#@3、现场表演秀可以事先找一些参与欲望很强烈的顾客，让其在现场表演、现身说法。

@#@也就是常说的托，但是最好不要用假托。

@#@让真正的消费者担任此脚色。

@#@用产品或者特制的展示包装物堆成各种形状的堆头，并在所有能插的地方插上气球。

@#@@#@做好充分的人员前期安排和培训观察肌肤快线的促销工作，工作人员有条理的分工和有序的工作现场都给人留下了深刻的印象，每个人都清楚自己的工作职责，各司其职，从而保证了细节都能执行到位。

@#@所以在促销活动进行前，一定要充分做好人员的安排和培训。

@#@@#@1、促销活动准备责任到人，跟踪检查工作亦责任到人。

@#@做好一切彻底、宣传、物品准备。

@#@@#@2、现场活动责任到人，事先预演可能出现的所有问题及其处理预案，以及应急方案，一旦出现问题，迅速按照预案或者应急方案处理。

@#@稳定现场局面。

@#@@#@3、前期对每个人的工作分工进行反复沟通培训，让每个人都能对促销活动主题、目的、意义、程序、注意事项等详细了解。

@#@并且做到一人多能多职安排，一旦人手不够就可真正实现一人多能多职。

@#@布置完任务后，让每个人复述自己的职责，出现问题处理程序和处理方法。

@#@@#@4、严肃纪律，统一行动，保证执行效果。

@#@@#@篇五：

@#@@#@五月季节的交替，让消费者对化妆品的需求开始攀升，而五一小长假正好为化妆品商家准备了一次促销的良机，为迈进销售旺季搭上了一块跳板。

@#@那么五一化妆品促销活动要怎么样做呢？

@#@在众多的五一化妆品促销活动中又要怎么做才能脱颖而出呢？

@#@@#@五月春夏交替，爱美的人们此时对于化妆品的要求也有了更替变化，主动需求增加。

@#@精明的化妆品商家们自然不会放过这样的促销好时机，但是到底要如何去操作五一化妆品促销活动，才能取得好效果就值得思考了。

@#@但是有一点是不变的，帮商家完成商品促销、提高销量的是消费者，因此，只有把促销做到消费者心理去，才会取得好效果。

@#@@#@五一化妆品促销活动建议@#@一、定位。

@#@分析自己化妆品消费群体的消费习惯、消费水平，这一数据根据专营店以往同时期或相近时期店内顾客的客单量、购买单品价格带、购买频率、品牌购买动向、畅销产品分类，同时还要分析商圈目标消费者的构成，以及当地消费者喜欢的促销模式、赠品等构成。

@#@分析数据出来后才能做出有针对性的促销对象及促销产品，以及采用何种促销方式。

@#@@#@二、促销活动手段。

@#@常用的促销活动手段主要有产品特价、品牌折扣、买赠、加钱增购、限时抢购、空瓶抵现换购等等。

@#@@#@·@#@特价@#@专营店从品牌产品或是流通产品中挑选几款消费者熟悉或较熟悉的特定产品做特别优惠价格来吸引消费者，挑选消费者熟悉的产品，价格对比度会清晰，消费者能切实感受到促销优惠的力度。

@#@消费者不熟悉的产品尽量不做特价，因为消费者对产品了解不深，是没有太大吸引力度的。

@#@@#@·@#@品牌折扣@#@面对大家熟悉的某些品牌，特别是具有吸引力的品牌，可以将全系列产品在促销期间打折优惠销售。

@#@可以迅速聚拢人气，提升入店率，但是因为品牌产品的利润率本来就不是很高，打折后利润率则更低了，因而店内促销人员在进行销售时要学会转移销售，将消费者的购买方向引导至专营店经营的主利润品牌上。

@#@@#@·@#@买赠@#@消费一定金额或是消费一定数量可以赠送相对应的产品或是其它赠品：

@#@（如买某品牌两款任何产品送一支护手霜；@#@买三款送一支护手霜加一个面贴膜；@#@或是买满多少金额送一支护手霜等等方式）。

@#@赠送的其它赠品以消费者喜欢的赠品为佳，针对中高端消费者可以赠送丝巾，手袋等等时尚用品，而县乡级市场的中低端消费者则喜欢日常家居用品，（如电吹风、电饭锅、高压锅、电磁炉、餐具、食用油、纸巾等等）。

@#@@#@·@#@加钱增购@#@加钱增购是指消费者在达到一定消费金额时可加少量现金来购买另一种产品，增购产品要具有一定的实用性与吸引力度，增购金额要根据换购产品的成本来定。

@#@（如买满化妆品100元+10元可获得价值50元保湿霜一瓶。

@#@）@#@·@#@限时抢购@#@限时抢购，在指定时间内提供给顾客非常优惠的商品刺激顾客狂购，以较低价格出售的促销活动。

@#@在价格上和原价要有一定差距，才能达到抢购效果。

@#@限时抢购的目的，是利用抢购客源增加店内其他商品的销售机会。

@#@同时通过时间段的控制可以控制客流。

@#@@#@·@#@空瓶抵现@#@季节更替，消费者开始准备购买新产品了，而空瓶刚好抵现金来购买化妆品，以实现空瓶的价值，促使顾客消费的一种手段。

@#@（如任何一个产品空瓶都可以在购买店内某些品牌产品时，抵现金五元或十元，抵现金的额度需要进行成本和利润的核算）；@#@要注意抵现时购买一款产品只可抵一个空瓶的现金。

@#@@#@要提升消费者的入店率，商家还可以对消费者开展免费化妆、免费咨询、抽奖活动，更好地吸引消费者，配合店内促销活动，达到促销目的。

@#@@#@促销活动在市场上不凡其多，促销活动方案的内容要有活动重点，即凝聚点，我们可以单独做某一个项目，也可以以买赠、加钱增购为主要活动项目，而限时抢购、空瓶抵现可作为附助活动内容。

@#@各种方式的运用要恰到好处，把握好细节的运用才会有很好的产值。

@#@活动方式不可乱";i:

16;s:

21347:

"广东基坑支护及土方工程监理实施细则doc@#@目录@#@一、工程概况2@#@二、监理依据2@#@三、施工准备阶段2@#@四、基坑开挖2@#@五、开挖监控3@#@六、土钉施工应符合下列要求3@#@七、预应力锚索施工应符合下列要求5@#@八、钻孔灌注桩及冠梁施工应符合下列要求6@#@九、搅拌桩施工应符合下列要求7@#@十、高压旋喷桩施工应符合下列要求8@#@十一、对市政工程,周围建筑物及工程桩的保护8@#@十二、支护变形预警要求及应急方案9@#@十三、文明施工措施9@#@十四、安全管理措施10@#@ @#@@#@基坑围护及土方监理细则@#@一、工程概况@#@xx城市广场（二期）工程地处xx市xx区xx镇xx北路东侧，xx路与xx街交汇处西北侧，项目总建筑面积约103737.79平方米，其中地下室2层，建筑面积37267.94平方米，地上2栋26层组成，建筑面积66469.85平方米，建筑总高度99.75m,地下部分主要为汽车库、设备房，地上部分裙楼1-4层为商业用户，主要为入户大堂、商业等用房，塔楼5-26层为办公用房。

@#@@#@本基坑支护基坑采用小放坡后垂直开挖与支护，基坑围护采用桩锚支护结构。

@#@基坑深度为10.65m，周围为道路，与多层建筑物相邻，基坑北侧为河涌，基坑顶外采用单排或双排搅拌桩止水，桩径550mm，间距400mm。

@#@上部3.5m根据场地要求采取放坡或垂直方式开挖，并采取三排土钉加固，下部-3.45m～-10.6m垂直开挖，采用钻孔灌注桩+三管旋喷桩/双管旋喷桩作止水帷幕和超前支护，水平受力构件采用预应力锚索。

@#@坑中坑-10.6m～-14.6m按照1：

@#@1～1：

@#@0.5放坡开挖底。

@#@@#@二、监理依据@#@1.设计文件、图纸、规划管理部门核准的建筑物红线及测量部门提供的座标点和水准点；@#@@#@2.建筑桩基技术规范（JGJ94-94）；@#@@#@3.建筑地基基础工程施工质量验收规范（GB50202-2002）；@#@@#@4.工业与民用建筑灌注桩基础设计与施工规程（JGJ4-80）；@#@@#@5.建筑工程施工质量验收统一标准（GB50300-2001）；@#@@#@6.建筑边坡工程技术规范（GB50330-2002）@#@三、施工准备阶段@#@1.认真熟悉图纸和有关设计文件，地质报告。

@#@@#@2.审核承包人施工技术方案，督促检查其每道工序（重点抽查关键工序）施工交底情况及交底文件，审核承包人施工安全技术措施。

@#@@#@3.检查承包人现场施工准备情况是否与施工组织设计一致。

@#@@#@四、基坑开挖@#@1基坑开挖应根据支护结构设计、降排水要求，确定开挖方案。

@#@@#@2基坑边界周围地面应设排水沟，且应避免漏水、渗水进入坑内；@#@放坡开挖时，应对坡顶、坡面、坡脚采取降排水措施。

@#@@#@3基坑周边严禁超堆荷载。

@#@@#@4软土基坑必须分层均衡开挖，层高不宜超过1m。

@#@@#@5基坑开挖过程中，应采取措施防止碰撞支护结构、工程桩或扰动基底原状土。

@#@@#@6发生异常情况时，应立即停止挖土，并应立即查清原因和采取措施，方能继续挖土。

@#@@#@7开挖至坑底标高后，坑底应及时满封闭并进行基础工程施工。

@#@@#@8地下结构工程施工过程中应及时进行夯实回填土施工。

@#@@#@五、开挖监控@#@1基坑开挖前应作出系统的开挖监控方案，监控方案应包括监控目的、监测项目、监控报警值、监测方法及精度要求。

@#@监测点的布置、监测周期、工序管理和记录制度以及信息反馈系统等。

@#@@#@2监测点的布置应满足监控要求，从基坑边缘以外1～2倍开挖深度范围内的需要保护物体均应作为监控对象。

@#@@#@3位移观测基准点数量不应少于两点，且应设在影响范围以外。

@#@@#@4监测项目在基坑开挖前应测得初始值，且不应少于两次。

@#@@#@5基坑监测项目的监控报警值应根据监测对象的有关规范及支护结构设计要求确定。

@#@@#@6各项监测的时间间隔可根据施工进程确定。

@#@当变形超过有关标准或监测结果变化速率较大时，应加密观测次数。

@#@当有事故征兆时，应连续监测。

@#@@#@7基坑开挖监测过程中，应根据设计要求提交阶段性监测结果报告。

@#@工程结束时应提交完整的监测报告，报告内容应包括：

@#@@#@①工程概况；@#@@#@②监测项目和各测点的平面和立面布置图；@#@@#@③采用仪器设备和监测方法；@#@@#@④监测数据处理方法和监测结果过程曲线；@#@@#@⑤监测结果评价。

@#@@#@六、土钉施工应符合下列要求@#@1.应按设计要求开挖工作面，修整边坡，埋设喷射混凝土厚度控制标志；@#@@#@2.喷射第一层混凝土；@#@@#@3.钻孔安设土钉、注浆，安设连接件；@#@@#@4.绑扎钢筋网，喷射第二层混凝土；@#@@#@5.设置坡顶、坡面和坡脚的排水系统。

@#@@#@6．土钉成孔施工宜符合下列规定：

@#@@#@孔深允许偏差±@#@50mm，孔径允许偏差±@#@5mm，孔距允许偏差±@#@100mm，成孔倾角偏差±@#@5％。

@#@@#@7．喷射混凝土作业应符合下列规定：

@#@@#@①喷射作业应分段进行，同一分段内喷射顺序应自下而上，一次喷射厚度不宜小于40mm；@#@@#@②喷射混凝土时，喷头与受喷面应保持垂直，距离宜为0.6～1.0m；@#@@#@③喷射混凝土终凝2h后，应喷水养护，养护时间根据气温确定，宜为3～7h；@#@@#@8．喷射混凝土面层中的钢筋网铺设应符合下列规定：

@#@@#@①钢筋网应在喷射一层混凝土后铺设，钢筋保护层厚度不宜小于20mm；@#@@#@②钢筋网与土钉和加强筋应连接牢固。

@#@@#@9．土钉注浆材料应符合下列规定：

@#@@#@①注浆材料宜选用水泥浆或水泥砂浆；@#@水泥浆的水灰比宜为0.45～0.55；@#@@#@②水泥浆、水泥砂浆应拌合均匀，随拌随用，一次拌合的水泥浆、水泥砂浆应在初凝前用完。

@#@@#@10．注浆作业应符合以下规定：

@#@@#@①注浆前应将孔内残留或松动的杂土清除干净；@#@注浆开始或中途停止超过30min时，应用水或稀水泥浆润滑注浆泵及其管路；@#@@#@②注浆时，注浆管应插至距孔底250～500mm处，孔口部位宜设置止浆塞及排气管；@#@@#@11．土钉墙应按下列规定进行质量检测：

@#@@#@①土钉采用抗拉试验检测承载力，同一条件下，试验数量不宜少于土钉总数的1％，且不应少于3根；@#@抗拔力最小值应大于设计抗拔力的0.9倍。

@#@@#@②墙面喷射混凝土厚度应采用钻孔检测，钻孔数宜每100m2墙面积一组，每组不应少于3点。

@#@@#@12．锚杆的张拉与施加预应力（锁定）应符合以下规定：

@#@@#@①锚固段强度大于15MPa并达到设计强度等级的75％后方可进行张拉；@#@@#@②锚杆张拉顺序应考虑对邻近锚杆的影响；@#@@#@③锚杆宜张拉至设计荷载的0.9～1.0倍后，再按设计要求锁定；@#@@#@④锚杆张拉控制应力不应超过锚杆杆体强度标准值的0.75倍。

@#@@#@七、预应力锚索施工应符合下列要求@#@

（一）施工要求@#@1.预应力锚索水平间距1600mm，成孔直径为150mm，倾角20°@#@～30°@#@,基坑支护范围内主要为人工填土、淤泥质土、砾砂层，为确保成孔质量，避免塌孔，应采用锚杆钻机全长跟管钻进或其它更有效的成孔方法,成孔长度应比设计长度长500mm，长度有21m,18m,15m和12m,自由段和锚固段长度应符合图纸设计要求。

@#@@#@2．高压喷射扩孔的施工参数应根据土质条件通过试验确定，并进行验证，根据土层情况，选择水扩孔或浆液扩孔，扩孔的高压喷射压力大于20Mpa，喷嘴移动速度为10～25mm/min。

@#@喷射水泥为P.042.5普通硅酸盐，水灰比为1.0～1.5。

@#@@#@3．锚索注浆水灰比为0.4～0.5，水泥为P.042.5普通硅酸盐，注浆设备应有足够的注浆生产能力，采用的注浆管能在1小时内完成单根锚索的连续注浆，锚固段浆体的强度为30Mpa。

@#@@#@4.锚索防腐处理应符合要求:

@#@a.自由段:

@#@应采用玻纤布缠裹或套用套管;@#@b.锚固段:

@#@锚索应采用有粘结钢绞线。

@#@@#@5．锚索孔距水平方向允许偏差±@#@100mm，垂直方向允许偏差±@#@50mm，钻孔倾斜度偏差3%。

@#@@#@6．锚索杆体每隔1.5m设置一个对中支架，以确保锚索处于钻孔中心位置。

@#@@#@7．注浆锚固体采用水灰比约0.45～0.55的纯水泥浆，水泥为P.O42.5R普通硅酸盐水泥，外加0.03%水泥用量的三乙醇胺作早强剂，浆体抗压设计强度等级为M30。

@#@预应力锚索采用二次注浆工艺，第一次注浆压力0.4~0.6MPa，孔口溢浆即停止注浆；@#@待第一次注浆6~8小时后进行第二次高压注浆，压力2.5~5.0MPa。

@#@注浆管端部距孔底100mm，二次注浆管的出浆孔和端头应密封，保证一次注浆时浆液不进入二次注浆管。

@#@@#@8.张拉机具,设备和仪表的保管,维护以及其精度应满足规范规定的要求.@#@9.预应力锚索的造孔,锚索体材料,锚珍,灌浆材料,机械设备,试验与观测,施工精度,质量与安全过程验收,施工方法与措施应满足相关规程及规范要求.@#@10．锚索张拉应在达到锚固体设计强度80%，且大于20MPa后方可进行，一般在注浆完成后十天可以张拉锁定（具体张拉时间应根据试块抗压强度结果确定）。

@#@@#@11．考虑到场地地质条件和基坑的复杂性，要求锚索作基本试验后方可进行工程锚索的施工，试验根数为3根，在第一排锚索标高面非工程锚索位置（坑内土方开挖区域）选择有代表性的三处作试验锚索。

@#@@#@12．腰梁安装须平直，以保证符合设计的受力状态，与钻孔桩的连接须牢固，并支模、扎钢筋、浇筑C25砼。

@#@@#@13．预应力锚索张拉锁定后，方可拆除腰梁底模。

@#@@#@14．预应力锚索按设计依据进行抗拔力检验，检验条数为锚杆总数的5%，且不少于3根。

@#@每30根锚索注浆体强度检验试块数量不少于一组，每组水泥净浆试块为6块。

@#@@#@八、钻孔灌注桩及冠梁施工应符合下列要求@#@

（一）、钻孔灌注桩施工应符合要求：

@#@@#@A、放样→桩机定位→成孔→清渣→安放钢筋笼→灌注砼。

@#@@#@B、成孔至设计标高，应进行清渣，孔底沉渣支护桩≤200mm。

@#@@#@C、钢筋笼采用分段均匀配筋，钢筋笼应整段制作。

@#@@#@D、钢筋焊接单面焊12d，双面焊6d，接头应相互错开35d，每次接头的钢筋面积应少于总面积50%。

@#@@#@E、钢筋笼外侧需设混凝土垫块或采用其他措施,以确保纵向主筋的保护层厚度＝50mm,并不至碰伤孔壁。

@#@@#@F、钢筋笼安放时，应严格控制纵筋位置的准备，纵向钢筋偏位≤50。

@#@@#@G、桩身砼为C30，口径为1000mm；@#@桩身垂直度偏差≤0.5%；@#@桩身钢筋锚入冠梁≥35d；@#@桩顶嵌入冠梁100mm；@#@桩顶标高误差≤100mm。

@#@灌注桩的冲盈系数≥1.1。

@#@@#@

（二）、排桩应采取隔桩施工，并应在灌注混凝土24小时后进行邻桩成孔施工。

@#@@#@（三）、灌注混凝土时，要加快灌注混凝土的速度，加大剪球时混凝土的冲击力，以便排渣，每次灌注混凝土应有足够的数量，保证埋管深度不小于2m，严禁导管提出混凝土面，同时也不能埋管太深，以免提管困难。

@#@@#@（四）、施工中排出的泥浆，要求经过沉淀池处理后有组织的排出，不得漫流或进接排入下水道。

@#@@#@（五）、施工过程中如发生斜孔，塌孔和护筒周围冒浆时，应停钻，待采取措施后再进行钻进。

@#@@#@（六）、施工安全措施：

@#@@#@A、护桶孔口应采用板覆盖，或孔口四周设置护栏，并加0.8m高圈栏围护。

@#@@#@B、泥浆应有泥浆池，并在池边设置围护，泥浆应及时运出，防止污染环境。

@#@@#@C、施工现场的一切电源，电路的安装及拆除必须严格操作，电器必须严格接地，接零和使用漏电保护器，各孔用电必须分闸，严禁一闸多用，孔上电缆必须架空，严款拖地和埋压土中，孔内电缆，电线必须有防磨损、防潮、防断等保护措施，照明应采用安全矿灯或12V以下的安全灯。

@#@@#@D、钻机井架攀爬时，应停机，有专人看护，若发现异常情况应停止作业并通知有关单位及时处理。

@#@@#@（七）、施工完毕，灌注桩应采用低应变动测法检测桩身完整性，检测数量不少于总桩数的10%，且不得少于5根；@#@当根据低应变动测法判定的桩身完整性为Ⅲ类、Ⅳ类时，应采用钻芯法补充检测，检测数量不少于总桩数的2%，不得少于3根。

@#@@#@（八）、冠梁：

@#@@#@

（1）冠梁砼为C25，主筋为20mm采用HRB335，箍筋为10mm采用HPB335。

@#@@#@

（2）冠梁系统垫层施工完毕，必须用水准仪校验垫层表面高程，误差≤±@#@20mm。

@#@@#@（3）钢筋锚固，搭接及接头位置和数量执行现行混凝土结构设计规范。

@#@@#@（4）钢筋保护层厚度为25mm。

@#@@#@九、搅拌桩施工应符合下列要求@#@1．桩机到达标定孔后对中、操平、校正垂直度，保证塔身与地面成90度，确保桩垂直度误差在1.0%以内，桩位允许偏差50mm，桩径允许偏差为4%，桩体压浆要求一气呵成，不得中断，要求连续施工，相邻两桩施工间隔不得超过3小时。

@#@@#@2．水泥搅拌桩从现有地面施工，采用P.C32.5R复合硅酸盐水泥，每米的水泥用量不少于50Kg。

@#@采用喷浆法进行施工，施工前应清理地上地下障碍物，清除淤泥，积水等，水泥浆液的配制严格控制水灰比，宜为0.40～0.55，袋装水泥要抽检，加入的水应有定量容器。

@#@制备好的水泥浆不得停置时间过长，浆液在灰浆搅拌机中要不断搅拌，直到送浆前。

@#@水泥浆液应过筛，无结块，无杂质，喷浆应连续。

@#@@#@3．采用四搅四喷施工工艺，提升速度保持每搅拌一圈不大于15mm，保证搅拌均匀，最后一次为反旋提升搅拌，宜采用慢速，提升速度不大于0.5m/min，要求砂层中水泥土28天无侧限单轴抗压强度qu≥1.2MPa，淤泥质土中水泥土28天无侧限单轴抗压强度qu≥0.8MPa；@#@施工时应考虑提升速度与搅拌头转速匹配。

@#@@#@4．施工时，如因故停浆，宜将搅拌机放至停浆点以下0.5m，待恢复供浆时再喷浆提升；@#@若停机超过3小时，宜拆卸输浆管，清洗输浆管路。

@#@@#@5．如相邻桩间歇时间太长，相邻两桩无法搭接，应在设计单位认可后，采取局部补桩或注浆措施。

@#@@#@十、高压旋喷桩施工应符合下列要求@#@1．三管高压旋喷桩@#@

（1）先用钻机引孔，记录好地层情况，若与设计条件有较大变化，需采取相应的设计变更措施。

@#@@#@

（2）为避免出现串孔、冒浆现象，高压旋喷桩需跳桩施工，并在水泥浆终凝后方可进行相邻桩的施工。

@#@@#@（3）注浆材料为P.C32.5R复合硅酸盐水泥，水灰比1.0~1.2，旋喷桩直径1.0m，水泥用量≥450kg/m，外加剂为三乙醇胺，掺入比为水泥用量的0.03%。

@#@@#@（4）喷射提升速度不得大于0.10m/min，注浆管分段提升的搭接长度不得小于100mm。

@#@@#@（5）高压水射流的压力不得小于30MPa，水泥浆液压力大于1MPa，气流压力0.7MPa。

@#@@#@（6）要求水泥土固结体抗压强度不小于0.8MPa。

@#@@#@（7）以上施工参数在正式施工前应通过试喷后确定，试桩根数为3根，并进行钻孔取芯试验，岩样直径应大于80mm，作单轴极限抗压强度试验。

@#@@#@2．双管旋喷桩@#@

（1）双管旋喷桩直径为800mm，与其它结构搭接长度为200mm。

@#@@#@

（2）注浆材料采用纯水泥浆液，水泥品种为P.C32.5R复合硅酸盐水泥，旋喷注浆的水灰比0.8～1.0，喷射压力为25～28MPa，流量大于30L/min，喷浆时提升速度0.15m/min，旋转速度10～15r/min，注浆量为每延米水泥用量不少于250kg/m。

@#@@#@（3）以上施工参数在正式施工前应通过试喷后确定，试桩根数为3根，并进行钻孔取芯试验，岩样直径应大于80mm，作单轴极限抗压强度试验。

@#@@#@十一、对市政工程,周围建筑物及工程桩的保护@#@1.施工之前应先了解基坑周围的管道布置情况,锚管施工时通适当调节锚管的角度或间距来避开管道.@#@2.施工过程中应根据监测资料做到信息化施工,减小对已建周边建筑物的影响.@#@3.土方采用机械开挖,当接近基坑底标高时,应小心施工,避免碰撞工程桩.@#@十二、支护变形预警要求及应急方案@#@

（一）现场施工监测要求@#@1、地下室基坑支护结构安危关系到本工程的安全，还关系周边道路安全，周边建筑的安全，因此必须采取信息施工的方法对基坑施工的全过程进行监测，监测未到位不得开挖。

@#@@#@

（二）、当出现下列可能影响建筑物安全的情况之一时，应立即报警，若情况比较严重，应立即停止施工，并对基坑支护结构和周边已有建筑（或构筑物）采取应急措施。

@#@@#@A基坑支护结构（或其后面土体）的最大水平位移大于开挖深度的1/200（1/300），或水平位移速率已连续三天大于3mm/d（2mm/d）。

@#@@#@B基坑支护结构的支撑体系中有个别构件出现应力聚增，压曲，断裂，松弛等现象。

@#@@#@C基坑底部或周围土体出现可能导致剪切破坏的迹象或其他可能影响安全的征兆，如涌土，隆起，陷力落等。

@#@@#@D场地周围地面出现宽度大于10mm的裂缝，且裂缝尚可能发展。

@#@@#@E监测值超过第九条第七款（支护结构土体水平位移允许值30mm,坡顶水平位移允许值30mm,道路,地面水平位移允许值20mm，允许值的80%。

@#@@#@（三）、当监测单位发出预报警时，应根据设计单位要求采取应急方案：

@#@@#@暂停开挖；@#@@#@坡顶进行卸载；@#@@#@用挖土机挖土向坡脚回填反压；@#@@#@当位移稳定后再采取加固措施，然后方可继续开挖。

@#@@#@所以，在基坑支护施工过程中，挖土机必须驻在工地，不能擅自撤离场地。

@#@当挖至最后一层，且挖土机已退出场地，无法用挖土机回填时，则用砂袋回填反压，因此平时应预备好足够数量（至少300个）的编织袋，并部分（至少100个）预先装好砂。

@#@@#@十三、文明施工措施@#@1、建立以项目负责人为首的文明生产管理组织，开展文明生产管理活动，进场对工人进行文明施工教育。

@#@@#@2、所有外运土方的汽车在离开现场前，都应该在大门口用高压冲洗设备进行清洗。

@#@车辆驶出前派专人检查装土情况，压实土方，防止途中撒落土方。

@#@每次运土后及时检查清扫运土路面的弃土。

@#@@#@3、排水时，保证从基坑中抽上来的混水必须通过沉淀池再排入市政管道。

@#@@#@4、注意保持现场卫生，不得随地乱倒垃圾，不得随地大小便。

@#@@#@5、在工地上配备急救箱，内备适当药品。

@#@@#@十四、安全管理措施@#@1、建立安全责任制。

@#@项目经理为施工现场的第一安全责任人，现场设安全监督员，对上岗的工人进行安全意识教育，上岗前和施工中进行安全检查，发现问题及时处理，待消除隐患后再进行作业。

@#@对违章作业有权制止。

@#@@#@2、工人进场前进行三级安全教育。

@#@对各班组作好安全技术交底。

@#@@#@3、特种作业人员，必须经培训合格且持有相关专业的操作证。

@#@@#@4、施工人员上岗前必须戴安全帽，穿绝缘胶鞋，电焊工必须戴防护罩，注浆工必须戴防护镜，喷射工必须穿防护服。

@#@@#@5、配合土方机械施工的人员，应在机械的回转半径以外工作，如确须在回转半径内工作，则应停止机械回转并制好后方可进行；@#@机上、机下人员应随时联系，确保安全。

@#@@#@6、加强施工用电安全管理。

@#@场地施工用电全部通过合格的配电箱再接到各用电设备，并实行一机一闸一漏电保护器。

@#@配电箱内设有DE25L4901三相五线漏电断路器，它可以在0.2秒内自动断电，漏电动作电流不超过30mA,电路均有保护接零或接地装置,保证电路安全。

@#@工地设专职电工（持有合格电工证），负责工地用电设置、操作与安全。

@#@@#@7、夜间施工应有足够的照明灯具，灯具应固定好。

@#@@#@8、基坑四周及人员上下基坑通道两边均设置防护栏杆（由总包单位统一安排设置）。

@#@@#@9、防火安全措施@#@施工场地应禁止烟火，伙房等关键部位悬挂明显防火安全教育，建立防火安全规定。

@#@应在工地上配干粉灭火器。

@#@@#@";i:

17;s:

11625:

"广东省汕头市届高三上学期期末质检试题和答案英语@#@绝密★启用前试卷类型：

@#@A@#@汕头市2010~2011学年度普通高中毕业班教学质量监测试题@#@英　语@#@本试卷分选择题和非选择题两部分，共8页，满分135分。

@#@考试用时120分钟。

@#@@#@注意事项：

@#@@#@1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号填写在答题卡上。

@#@用2B铅笔将试卷类型（A）填涂在答题卡上，并在答题卡右上角的“试室号”和“座位号”栏填写试室号、座位号，将相应的试室号、座位号信息点涂黑。

@#@@#@2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，答案不能答在试卷上。

@#@@#@3．非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；@#@如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；@#@不准使用铅笔和涂改液。

@#@不按以上要求作答的答案无效。

@#@@#@4．考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

@#@@#@I语言知识及应用（共两节，满分45分）@#@第一节：

@#@完形填空（共15小题；@#@每小题2分，满分30分）@#@阅读下面短文，掌握其大意，然后从1~15各题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@InacityofsouthIndialivedayoungmanwhowasalwaysdreamingofbecomingrich.Heoftenheardaboutsometradersinhiscitywhogatheredagreatdealof1inthecourseoftheirtravelsacrosstheworld.Hebelievedhecouldalsomakeagreatachievementalthoughhedidn’thaveany2inbusinessatall.So,onefineday,theyoungmansetoutonalong3@#@insearchoftradeopportunities.@#@4though,hedidnotbecomeasrichashehadthoughthewould.Worse,hespentmoremoneyonhistravelsthanhe5inthecourseofhistrade.Allthismadehimfeelconfusedand6,butherefusedtoreturnhomewithout7.@#@Oneday,whilehewaswanderingontheshoreinaseasidetown,hiseyes8on　anobjectwhichhethoughtshouldbealargeshipatadistance.@#@“WhenIbecomerich,Ishallbuyashipjustlikethatoneand9aroundtheworld,”hesaidambitiously.Thenhewaitedtoseetheshipentertheharbor.Astheshipgotcloser,itlostits10dimensions（规模）andlookedmorelikeasmallboat.Whentheboatreachedthe11,theyoungmanletoutabigheavysighbecausehediscoveredthatitwasonlyabunchoflogstiedtogether.Hewasterribly12toseesucharaft（木筏）.@#@Finallyheunderstood.Justashe13alotoftimeonfruitlessspeculation（猜想）aboutthe“ship”,hisexpectationsofgetting14wasalsowithoutanyrealbasis.Therefore,hedecidedtoreturnhomeand15upamorepracticaljob.@#@1.A.energyB.knowledgeC.resourceD.fortune@#@2.A.expectationB.experienceC.interestD.ambition@#@3.A.journeyB.partnershipC.vacationD.period@#@4.A.UnreasonablyB.UnbelievablyC.UnconsciouslyD.Unfortunately@#@5.A.beggedB.borrowedC.earnedD.adopted@#@6.A.uncertainB.excitedC.patientD.indifferent@#@7.A.hesitationB.successC.problemD.income@#@8.A.dependedB.focusedC.insistedD.lived@#@9.A.showB.turnC.sailD.fly@#@10.A.correctB.formalC.realD.grand@#@11.A.bankB.shoreC.oceanD.bottom@#@12.A.disappointedB.pleasedC.puzzledD.astonished@#@13.A.savedB.valuedC.wastedD.created@#@14.A.richB.learnedC.smartD.strong@#@15.A.setB.gaveC.madeD.took@#@第二节：

@#@语法填空（共10小题，每小题1.5分，满分15分）@#@阅读下面短文，根据上下文填入适当的词语，或使用括号中的词语的适当形式填空，并将答案填写在答题卡上标号为16~25的相应位置。

@#@@#@Lastyear,mydaughterwasdiagnosedwithleukemia（白血病）.@#@Itisstillhardtowritethatword.16isevenhardertosayitoutloud,becauseitfeelslikethatwillmakeitmorereal.AlthoughIwishIcouldeitherchangethediagnosis17@#@denyitaltogether,thisiswhatwe’refacing.Everytimewethinkaboutwhathertinybodyisdoingtoher,it18（break）ourheartalittlebitmore.Thisismyworstnightmare.@#@ButmyhusbandandIaresayingmanythankstoGodthatherdiseaseisthe19（much）@#@commonformofallthechildhoodbloodcancers,whichcomeswithan85~90%curerate.Webelievethatsheisinthat90%,butweknowthere’sstillalongroadahead20us.@#@21（thank）,she’snotinanypain,otherthanalittlesorenessfromarecentprocedure.Andsinceshe’s4,shedoesn’tquiteunderstand22ishappeningatall.Sheisingoodspirits,23helpsuscopemorethanwerealizeditwould.Italsohelpsthatsheisinsuch24greathospital,specificallyforchildren.Theyhavedoneagreatjob,savingmydaughter’slifeand25（make）usgothroughthehardtimeaswell.@#@II阅读（共两节，满分50分）@#@第一节：

@#@阅读理解（共20小题；@#@每小题2分，满分40分）@#@阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@A@#@“Anytime!

@#@Anywhere!

@#@Decadesagotherewasnosuchthing”–“Communication”.@#@Then,September7th1987,theglobalsystemformobilecommunicationorGSMwasborn.Andinternationalagreementsthatlaidoutthestandards,regulationsandpracticesgaverisetoaglobalmobilephoneindustry.@#@Tobehonest,theworld’sfirstmobileswerenotsoattractiveandtherangeofeffectivenesswasn’tverygood.Buttheybecameamust-haveamongthosewealthypeoplewhocouldaffordthat.However,byadvantageofGSMwhichhasmanydifferentelementstoit,wecanallenjoytheabilitytogoaroundtheworldin217countries,landinthatcountryandknowthataphonewouldwork.@#@Thereareothercellphonesystemsusingdifferenttechnologyintheworld.ThemajorityoftheUnitedStatesandpartsofSouthAmericahavebeenusingsomethingcalledCDMAwhichisveryrareinEurope.InsomeAsiancountrieslikeChina,GSMandCDMAbothexistatthesametime.ButtheGSMAssociationclaims85%oftheglobalmobilephonemarket.Theyestimatedtherearenowabout2.5billiondifferentuserswhomakemorethan7trillionminutesofcallseveryday,andthat’snotall.@#@20yearslater,themobilephoneissomuchmorethanjustaphone.Youcanuseittosendtextmessages,takepictures,showvideo,evensurftheinternet.@#@“Thephoneitselfisinvolvedfromjustbeingacommunicationtool,tobeatoolforround-the-clockconnectivity,youcannotlivewithoutiteveninaminute.”MobileconsultantNickLanealsopointsoutwithsomanycustomizedstylesandfeatures,yourmobilephonewillbecomeasymbolofyou.@#@Wherewilltheglobalmobilephoneindustrybeinanother20years?

@#@Certainly,therewillbemoreconnectionsthanbettercoverage.Asforwhereelsetechnologywilltakeus,onecanonlyimagine.@#@26.Accordingthepassage,wecanknowthatGSMis____________.@#@A.aglobal-usedmobilephoneB.aglobalmobilephoneindustry@#@C.aglobalmobilephoneassociationD.aglobalmobilecommunicationsystem@#@27.It'@#@smostdifficulttofindaCDMAmobilephonein____________.@#@A.theUnitedStatesB.SouthAmericaC.EuropeD.China@#@28.Fromthispassage,wecaninferthat____________.@#@A.assoonasthefirstmobilesappeared,theybecamepopularandmanypeoplehaveone@#@B.withaGSMmobilephone,youcanmakeaphonecallinmostpartsoftheUSA@#@C.thereareonlytwocellphonesystemsinthewholeworld:

@#@GSMandCDMA@#@D.mostofthemobilephoneusersintheworldnowareusingtheGSMmobilephone@#@29.Bypointingout“yourmobilephonewillbecomeasymbolofyou”,whatdoesNickLanewanttotellusaboutthemobilephoneinthefuture?

@#@@#@A.Youcanhaveamobilephonewiththeuniquelookandfunctionsasyoulike.@#@B.Otherscanfinduswithoutanydifficultiesifwecarryourmobilephone.@#@C.Themobilephonecanbeusedasapermitwhenyouentersomeplaces.@#@D.Themobilephonewecarrycanshowothershowwealthyweare.@#@30.WhatdoesthewriterfeelabouttheGSMdevelopmentinthefollowing20years?

@#@@#@A.Satisfied.　　B.Worried.　　C.Confident.　　D.Confused.@#@B@#@Wouldyouliketobeakingorqueen?

@#@Tohavepeoplewaitingonyouhandandfoot?

@#@ManyAmericansexperiencethisroyaltreatmenteveryday.How?

@#@Bybeingcustomers.TheAmericanideaofcustomerserviceistomakeeachcustomerthecenterofattention.Needproof?

@#@Justlistentothecommercials.MostofthemsoundliketheMcDonald’sad:

@#@“Wedoitallforyou.”Actually,notallstoresinAmericarollouttheredcarpetfortheircustomers.Butwhereveryougo,goodcustomerservicemeansmakingcustomersfeelspecial.@#@PeoplegoingshoppinginAmericacanexpecttobetreatedwithrespectfromtheverybeginning.Mostplacesdon’thavea“furniturestreet”ora“computerroad”whichallowyoutocomparepriceseasily.Instead,peopleoften“lettheirfingersdothewalking”throughthestorehotlines.Fromthefirst“hello”,customersreceiveasatisfyingresponsetotheirquestions.Thisinitialcontactcanhelpthemdecidewheretoshop.@#@Whencustomersgettothestore,theyaretreatedashonoredguests.Customersdon’tusuallyfindstoreclerkssittingaroundwatchingTVorplayingcards.Instead,theclerksgreetthemwarmlyandoffertohelpthemfindwhattheywant.Inmoststores,theclearsignsthatlabeleachdepartmentmakeshoppingabreeze.Customersusuallydon’thavetoaskhowmuchitemscost,sincepricesareclearlymarked.Andunlessthey’reatafleamarketorayardsale,theydon’tbothertryingtobargain.@#@Whencustomersarereadytocheckout,theyfindthenearestandshortestcheckoutlane.ButasMurphy’sLawwouldhaveit,whicheverlanetheygetin,alltheotherlaneswillmovefaster.Goodstoresopennewcheckoutlaneswhenthelanesgettoolong.Someevenofferexpresslanesforcustomerswith10itemsorless.Aftertheypayfortheirpurchases,customersreceiveasmileandawarm“thankyou”fromtheclerk.Manystoresevenallowcustomerstotaketheirshoppingcartsouttotheparkinglot.Thatway,theydon’thavetocarryheavybagsouttothecar.@#@31.Byquoting（引用）theMcDonald’sad:

@#@“Wedoitallforyou”,theauthorintendsto_______.@#@A.suggestthatcustomersbelievewhatcommercialssaydeeply@#@B.showreaderstheAmericanideaongoodcustomerservice@#@C.expressallthestorespaymuchattentiontothecustomers@#@D.persuadereaderstochoosethestoreswithadscorrectly@#@32.IntheUSA,whatmayyoudoatfirstifyouwanttodosomeshopping?

@#@@#@A.Tovisitaprofessionalstreetwithlotsofsimilarstores.@#@B.Tocomparepricesinmanyshopsinthesamestreet.@#@C.Tomakephonecallsandgetbettershoppingchoices.@#@D.Toreceiveothercustomers’answerstothequestions.@#@33.Theunderlinedwords";i:

18;s:

29744:

"广饶县大王镇育才小学章程@#@ @#@@#@广饶县大王镇育才小学章程@#@（2017年10月11日经学校一届一次教职工代表大会审议、校委会表决通过）@#@ @#@@#@序言@#@广饶县大王镇育才小学始建于1985年，原名为“广饶县西营乡中心小学”，2001年乡镇合并后更名为“广饶县大王镇第六完全小学”。

@#@2010年8月，大王镇西部五处完全小学合并组建为“广饶县大王镇第六小学”。

@#@2017年8月，大王镇进一步优化学校布局以解决大班额问题，学校更名为广饶县大王镇育才小学。

@#@@#@在“以人为本，以促进师生共同发展为本”的办学理念的指导下，学校确定了“培养良好习惯，奠基成功人生”的办学目标，紧紧围绕书法教育、大量阅读、快乐大课间等方面进行学校特色课程建设，现在大王镇育才小学已形成处处闻书香，班班皆书韵的良好教育氛围。

@#@学校先后被县府命名为“规范化学校”、“花园式学校”和“园林化学校”；@#@被市教育局表彰为“东营市教学示范学校”、“东营市规范汉字书写特色学校”、“东营市五星级平安校园”、“东营市规范化学校”和“东营市教育现代化学校”；@#@被东营市地震局、东营市教育局、东营市科学技术协会联合表彰为“东营市地震科普示范学校”；@#@被省教研室确定为科学重点课题“小学科学课堂教学规律的研究”实验学校、山东省教育科学规划重点课题“以校为本的教育资源开发”实验基地、省教师“教师远程研修先进单位”。

@#@被山东省书法家协会命名为“王羲之书法特色学校”。

@#@@#@ @#@@#@第一章 @#@ @#@总则@#@第一条 @#@为规范学校内部管理体制和运行机制，推进学校依法治校，建设现代学校制度，完善法人治理结构，进一步落实教育教学目标，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《全面推进依法治校实施纲要》、《事业单位登记管理暂行条例》及其实施细则等有关法律法规及有关规定，结合学校实际，制定本章程。

@#@@#@第二条 @#@本校全称为广饶县大王镇育才小学；@#@英文表述为GuangraoCountyDawangTownYucaielementaryschool；@#@住所地址为广饶县大王镇东营村南首。

@#@@#@第三条本单位经费来源是财政全额拨款。

@#@@#@第四条本单位开办资金为人民币221万元。

@#@@#@第五条 @#@本校由广饶县大王镇人民政府举办，经设立登记，是具有独立法人资格的办学机构，独立承担民事责任。

@#@本校是一所实施五年制小学教育的全日制教育机构。

@#@@#@第六条举办单位的权利：

@#@@#@1.要求学校实现其办学的要求和目的；@#@@#@2.对学校的办学行为进行管理和监督；@#@@#@3.对学校基础设施、设备的运用状况进行监督。

@#@@#@第七条本单位的监督管理机关是广饶县事业单位监督管理局。

@#@@#@第八条本单位的办学宗旨为全面贯彻执行党和国家教育方针，坚持面向世界、面向未来、面向现代化办学。

@#@坚持与时俱进、开拓创新、科学发展。

@#@全面实施素质教育，以德育为首，全面发展，突出个性。

@#@走教科研相结合之路，巩固发展办学特色，面向全体学生，发展学生个性，全面提高学生素质，培养具有创新精神的“四有”新人。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@第九条本单位的业务范围包括：

@#@承担小学义务教育阶段教育、教改、教学任务。

@#@@#@第十条秉承以人为本、以师生发展为本的教育理念，倡导以书法教育为主题的校园文化，为师生创建个性成长的乐园、书香四溢的学园、彰显文化经典的校园。

@#@@#@第十一条学校以“书法教育”为办学特色；@#@校训为“合作、和谐、创新、发展”。

@#@@#@第十二条 @#@学校面向政府划片招生范围招生，招生对象为小学阶段学龄人口，招生规模以教育行政部门核定的班级和人数为准。

@#@@#@第十三条学校以绿色书本托起的红色帆船图案为校徽。

@#@绿色书本、红色帆船和篆体汉字“育才大王”，代表了学校“以人为本，以促进师生共同发展为本”的办学理念，寓意育才师生将在广饶县大王镇育才小学这片充满浓郁文化内涵的知识海洋里扬帆启航。

@#@每年的八月十七日为校纪念日。

@#@@#@第二章学校治理结构和运行机制@#@第十四条健全科学民主决策机制。

@#@学校根据办学实际需要，建立由教师、学生、家长代表及其他有关方面代表参加的校务委员会（以下简称校委会），参与制定、审议学校章程、发展规划和其他规章制度、人事与财务方案等重大事项。

@#@学校重大问题由校委会会议决策。

@#@@#@第十五条校委会的构成及职责：

@#@@#@

（一）本单位设立校委会作为决策机构和监督机构，校委会向举办单位报告工作。

@#@@#@校委会每届任期为3年。

@#@@#@

（二）校委会由9名委员组成，其来源与名额、产生方式为：

@#@@#@1.校委会委员由学校领导、教师代表、家长和社区代表多方人员组成；@#@@#@2.校委会委员中学校领导、教师代表由教职工大会选举产生；@#@家长和社区代表由家长委员会选举产生。

@#@@#@（三）校委会行使下列职权：

@#@@#@1.审议和提出本单位章程的修改意见；@#@@#@2.审议本单位业务发展规划；@#@@#@3.审定本单位重大业务活动计划；@#@@#@4.拟定本单位内设机构或分支机构设置方案；@#@@#@5.审定本单位内部主要管理制度；@#@@#@6.审议本单位财务预算和决算；@#@@#@7.监督管理层执行校务委员会决议；@#@@#@8.审议管理层工作报告并对管理层工作进行考评；@#@@#@9.决定拟任法定代表人人选；@#@@#@10.决定其他重大事项。

@#@@#@第十六条校委会委员的任期、权力、义务及资格：

@#@@#@

（一）委员每届任期与校委会每届任期相同。

@#@任期届满，可以连选连任。

@#@委员不因委员资格在本单位领取薪酬，因履行委员职责产生的交通、通讯等费用，可按有关规定列支。

@#@@#@

（二）委员应具备履职的知识和能力，熟悉并遵守有关法律法规和国家政策，根据本单位的宗旨，忠实、诚信、勤勉地履行职责。

@#@@#@（三）委员享有以下权利：

@#@@#@1.出席校委会会议，享有发言权、提议权、表决权、选举权和被选举权；@#@@#@2.对校委会会议和本单位开展业务活动情况的知情权、建议权、监督权；@#@@#@3.校委会赋予的其他权利。

@#@@#@（四）委员应当履行以下义务：

@#@@#@1.遵守本单位章程及有关规定；@#@@#@2.遵守并执行校委会会议决议；@#@@#@3.按时参加校委会会议及相关活动；@#@@#@4.不擅自公开本单位涉密信息；@#@@#@5.不凭借委员身份，为本人或他人从本单位牟取不当利益；@#@@#@6.校委会规定的其他相关义务。

@#@@#@（五）委员可以在任期内提出辞职，委员辞职须经委派方同意。

@#@辞职应向校委会递交书面报告，经校委会表决通过后，委员资格方可终止。

@#@@#@（六）委员发生以下情形的，校委会应按程序终止其委员资格：

@#@@#@1.无正当理由连续三次以上不参加校委会会议的；@#@@#@2.因本人身体健康和工作等原因，不能继续履行委员职责的；@#@@#@3.违反法律法规，被追究刑事责任的；@#@@#@4.冒用校务委员会名义进行不法行为；@#@@#@5.以校务委员名义进行有损校务委员会声誉和利益的行为；@#@@#@6.其他严重违反校务委员会工作规程、工作制度要求的行为；@#@@#@7.法律法规和本章程规定的其他情形。

@#@@#@（七）委员推选方或委派方提出更换委员的，经校委会表决通过后，按委员原产生方式及程序予以更换。

@#@@#@（八）委员出现空缺，应及时按原产生方式及程序填补缺额。

@#@@#@第十七条校委会主任的产生及职责：

@#@@#@

（一）校委会设主任1名，原则上由校长担任。

@#@其产生方式为由校委会选举产生。

@#@@#@

（二）主任行使下列职权：

@#@@#@1.召集和主持校委会会议；@#@@#@2.确认校委会会议议题；@#@@#@3.督促和检查校委会决议的落实情况；@#@@#@4.校委会赋予的其他职权。

@#@@#@（三）主任不能行使职权时，由常务副主任代行其职权。

@#@@#@第十八条校委会会议@#@

（一）校委会每年定期召开2次会议。

@#@校委会会议一般由主任召集和主持，也可由全部委员三分之一以上的委员提议召开。

@#@@#@

（二）校委会会议程序：

@#@@#@1.校务委员会会议原则上每月举行一次，如遇重要情况可随时召开，也可举行校委扩大会议。

@#@@#@2.校务委员会议由校长或常务副校长召集并主持。

@#@校长或常务副校长不能参加会议时，可委托一位副校长召集并主持。

@#@@#@3.校务委员会会议议题由校长或常务副校长确定。

@#@凡需提交校务委员会讨论的事项，均由校委办公室按办文程序呈报校长或常务副校长审定，会议议题和召开时间确定后，一般在会前一天通知各校务委员并发给会议材料。

@#@凡提交校务委员会讨论的事项，分管校委委员应先作调查研究，召集有关部门对有关问题进行协调，取得比较成熟的意见后提交校务委员会讨论决定。

@#@一般情况下，提交校务委员会讨论的事项需事先准备书面材料，并先送分管校委委员审阅。

@#@@#@4.校务委员会会议决定事项，由会议指定的分管校委委员或有关部门负责组织落实，校委办公室负责督办并将落实情况向校务委员会汇报。

@#@@#@5.校务委员会会议通过的决定、决议和文件，经校长或常务副校长同意，可在适当范围内通报或公布。

@#@@#@（三）校委会会议须有全部委员的三分之二以上出席方能召开。

@#@@#@（四）校委会会议采取记名方式投票表决，每名委员享有一票表决权，校委会决议一般事项须经全部委员的半数以上通过。

@#@重大事项如：

@#@推荐、提名干部，决定对干部的任免、奖惩，对违纪事件作出处理决定，须经全部委员三分之二以上通过。

@#@@#@校委会决议违反法律、法规和本单位章程规定的，在表决中投赞成票的委员承担相应责任，不赞成的不承担责任。

@#@@#@（五）校委会会议应当有会议记录。

@#@出席会议的委员和记录人，应当在会议记录上签名。

@#@校委会会议记录应当作为本单位重要档案妥善保存。

@#@@#@（六）校委会会议记录应当载明以下内容：

@#@@#@1.出席会议的委员，列席人员，缺席人员及事由；@#@@#@2.会议的日期、地点；@#@@#@3.主要议题及议程；@#@@#@4.各位校务委员的发言要点；@#@@#@5.提交表决事项的表决结果；@#@@#@6.校委会认为应当载入会议记录的其他内容。

@#@@#@第十九条学校管理层由行政负责人（校长）、领导班子成员及其他主要管理人员组成，是校委会的执行机构。

@#@@#@

（一）管理层实行校长负责制。

@#@校长是学校的法定代表人，主持学校全面工作，对外代表学校，对内全面负责学校的教育教学和行政管理工作。

@#@副校长由校长提名协助校长开展工作。

@#@@#@

（二）管理层履行下列职责：

@#@@#@1.执行校委会决议；@#@@#@2.拟定和实施年度工作计划等日常业务管理；@#@@#@3.编制并组织实施经费预算等财务资产管理；@#@@#@4.工作人员管理；@#@@#@5.定期向校委会汇报工作；@#@@#@6.校委会赋予的其他职权。

@#@@#@（三）本单位行政负责人的产生方式为由广饶县教育局选聘；@#@其他主要管理人员的产生方式为副校长由校长提名，广饶县教育局党委考察、研究同意后，由校长聘任；@#@中层管理人员由校长提名并聘任，报广饶县教育局备案。

@#@@#@（四）行政负责人依法履行下列主要职权：

@#@@#@1.团结全体教职工，全面贯彻国家教育方针，执行上级党委、政府和教育行政部门的决议，完成教育教学和其他各项任务；@#@@#@2.依法治校，保护师生的合法权益；@#@@#@3.制定学校工作计划，严格执行教育教学法规文件，统筹安排学校教育教学工作；@#@@#@4.加强师资队伍建设和管理，切实提高教师教育教学水平；@#@@#@5.积极创造条件，提高教职工福利待遇。

@#@改善学校办学条件，推进学校建设，促进学校发展；@#@@#@6.规范学校管理，定期向教职工代表大会或全体教职工报告学校工作，自觉接受教职工代表大会的监督。

@#@接受上级党政及教育主管部门的领导、指导和监督，定期向上级主管部门请示和汇报工作；@#@@#@7.勤政廉洁，以身作则，为人师表，带头实干；@#@@#@8.努力加强政治思想及业务、文化知识的学习，提高个人素质，率先垂范，深入教学第一线，不断提高管理水平和业务素质。

@#@@#@（五）校长作为拟任法定代表人人选，经监督管理机关核准登记后，取得本单位法定代表人资格。

@#@@#@（六）校长办公会负责研究和决策学校行政管理工作有关事项，主要包括：

@#@@#@1.贯彻落实上级指示的具体措施；@#@ @#@ @#@@#@2.学校年度工作计划、学期工作计划、月工作计划、周工作计划及重要工作的实施方案；@#@ @#@ @#@@#@3.机构设置调整和一般人员调配；@#@ @#@ @#@@#@4.各处室汇报上周工作，并结合实际，对下周工作提出计划、建设，并有落实的时间、人员；@#@计划、总结均用文字形式成材料，办公室负责收集、整理、归档；@#@@#@5.重大活动的接待安排；@#@ @#@ @#@@#@6.重大工作计划的执行情况和工作总结；@#@ @#@ @#@@#@7.其他重要工作。

@#@ @#@@#@校长办公会召集方式为由校长召集和主持，当校长不在时由主持工作的副校长召集和主持。

@#@@#@第二十条学校基层党组织发挥政治核心作用。

@#@学校依靠基层党组织，充分发挥工会、教职工代表大会、共青团、学生会等组织的作用。

@#@@#@学校党组织的主要职责是：

@#@@#@1.协调、检查、监督各部门思想政治工作计划的落实；@#@@#@2.对学校发展规划、学期工作计划、重大改革方案、重要人事安排和工作安排等涉及方向、政策、全局性的重大问题认真讨论研究，参与决策；@#@@#@3.加强对学校干部的教育、管理和监督。

@#@@#@　　第二十一条学校设置校务办公室、教务处、总务处、安全办公室和少先大队部等职能部门，分别承担相应的管理职能。

@#@@#@第二十二条学校建立以教师为主体的教职工代表大会制度，保障教职工参与学校民主管理和进行民主监督。

@#@凡属教职工代表大会职权范围的事项，都应提交教职工代表大会审议。

@#@@#@学校工会作为教职工代表大会的工作机构，依法保障学校民主管理、民主监督的落实，维护教职工的合法权益。

@#@@#@第二十三条学校依法实行信息公开，切实保障教职工、学生、社会公众对学校重大事项、重要制度的知情权、参与权、表达权和监督权。

@#@@#@学校承诺按照国家法律法规和事业单位监督管理机关的规定，真实、完整、及时地披露以下信息：

@#@@#@政务方面：

@#@常规性工作定期公开，阶段性工作随时公开，临时性工作及时公开。

@#@@#@校务方面：

@#@凡是与广大教职工切身利益密切相关的校务（如职称评定、年度考核、评优树模等），应随着校务运作程序和步骤适时公开；@#@常规性工作定期公开。

@#@@#@学校的党务、政务、财务，一般应每季度公开一次。

@#@ @#@@#@财务方面：

@#@每学期内审、清理、公开一次。

@#@@#@第二十四条 @#@学校坚持依法治校，聘请法律顾问，维护学校合法权益。

@#@依法健全校内纠纷解决机制，综合运用信访、调解、申诉等争议解决机制处理学校内部各种利益纠纷。

@#@@#@第二十五条建立健全平安校园制度，制定校园安全应急预案，定期开展安全教育，组织安全演练，加强校舍、交通、消防、饮食卫生、健康、治安以及教育教学安全管理，防范安全事故发生。

@#@@#@学校按照国家有关规定投保学生意外伤害校方责任险，鼓励学生自愿参加人身意外伤害保险。

@#@发生校园意外伤害事故，立即启动相关应急预案，及时救助受伤害学生，并依法进行善后处理。

@#@@#@第二十六条学校严格执行招生政策，完善招生考试制度。

@#@@#@

（一）坚持义务教育招生政策，严格落实义务教育阶段学生“免试就近入学”政策。

@#@保证适龄儿童依法入学，强化义务教育责任，促进义务教育均衡发展。

@#@@#@

（二）认真贯彻落实各级教育行政部门年度招生录取工作实施方案精神,制定招生实施方案。

@#@@#@1.严格按照《中华人民共和国义务教育法》及其实施细则的规定，组织招收好域内所有适龄儿童免试就近入学。

@#@ @#@@#@2.学校不举办学科类实验班和特长班，或以实验班和特长班名义选拔学生，并另行收费。

@#@不组织任何形式的测试和面试选拔招收学生；@#@不到幼儿园定点招生；@#@学校不得接受与入学挂钩的捐资、赞助费或其他形式的委托捐资。

@#@学校必须按区教育局规定的招生计划数进行招生，不得随意增加。

@#@ @#@@#@3.对前来报名就读的区域内常住户口的残疾生、中重度弱智生，要告知家长与本区特殊教育学校联系。

@#@ @#@@#@4.学校严格按照区教育局规定的小学招生工作时间组织招生工作。

@#@ @#@@#@5.学校最迟于新学年开学前15天，向接受义务教育适龄儿童的父母或指定监护人发出入学通知书。

@#@@#@第二十七条学校依法接受教育及其他政府相关部门的管理和监督，接受社会、家长的监督，听取社会各界对学校工作的意见和建议。

@#@@#@第三章 @#@ @#@教育教学管理@#@第二十八条学校加强教育教学管理，主要内容与方法是：

@#@@#@

（一）建立年级组、教研组、备课组等教育教学基层管理机制；@#@@#@

（二）实行班级授课制；@#@@#@（三）按照国家和上级教育行政部门颁发的课程标准设置课程；@#@@#@（四）减轻学生过重的课业负担，合理安排作息时间，节假日、课余时间不组织集体补课或上课；@#@@#@（五）加强校园文化建设，优化育人环境，创造良好的精神风貌；@#@@#@（六）严格教学常规、教学程序、教学环节和教学评价的管理，应建立权责分明的规章制度，强化备课、授课、实验、作业以至于批改、辅导、考试考核、课外活动等各环节的管理。

@#@重视课外活动和课堂教学的有机结合，组织好课外活动；@#@@#@（七）重视教学评价，建立完善的包括评价模式、评价方法以及评价结果处理的教学评价管理体系。

@#@@#@第二十九条学校确定学生素质发展目标，建设适合学生全面、系统发展的课程、评价、服务等教育体系，提升学生人文素养、科学素养、身心健康素养、人际交往能力、自我认知和生存能力，培养学生独特的智能品质、卓越的领袖气质、执着的创新精神、自主的研究能力、开阔的国际视野。

@#@@#@第三十条 @#@学校坚持德育为先。

@#@学校建立自主性、反思性、实践性德育模式，实行全员育人导师制，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的公民意识与国家意识。

@#@@#@　　第三十一条 @#@学校开展体育、艺术教育。

@#@学校落实《国家学生体质健康标准》，开设体育特色课程，建设体育健身俱乐部，开展阳光体育运动，开设艺术特色课程，建设艺术社团。

@#@@#@　　学校开展卫生和心理健康教育，培养身心健康、人格健全的学生。

@#@@#@　　学校开展安全教育，组织安全演练，做好学生意外伤害校方责任险工作。

@#@@#@　　第三十二条 @#@学校以创新人才培养为中心，建设特色课堂、特色课程，建立教学管理和质量保障体系，培养具有创新精神与实践能力的卓越人才。

@#@@#@第三十三条 @#@学校推进信息化校园建设，提升现代化教学和管理手段，促进教育资源共享和高效利用。

@#@@#@第三十四条 @#@学校落实《山东省中小学教学基本规范》关于教学研究的要求，坚持“问题化、专题化、课题化”导向，鼓励教师开展教育教学改革和实验，鼓励教师著书立说。

@#@@#@第四章学生@#@第三十五条凡被学校录取或转入学校学习的受教育者即取得学校学籍，为学校学生。

@#@@#@第三十六条 @#@学生享有下列权利：

@#@@#@1.接受平等教育的权利，对学校或教师的不公正待遇有权向上级教育行政部门提出申诉；@#@@#@2.参与学校管理，评议学校、教师的权利；@#@@#@3.参加学校组织的各种活动，使用学校教学设备、图书资料的权利；@#@@#@4.考试合格，获得学业证书的权利；@#@@#@5.获得精神和物质奖励的权利；@#@@#@6.享有法律法规规定的其它权利。

@#@@#@第三十七条 @#@学生应当履行下列义务：

@#@@#@1.遵守法律、法规，遵守学校的管理制度；@#@@#@2.遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；@#@@#@3.努力学习，完成规定的学习任务。

@#@@#@第三十八条学校按照上级教育行政部门有关学生学籍管理的规定实行学籍管理，健全学生学籍档案，依法办理学生转学、休学、复学等手续，依法对学生给予奖励和处分。

@#@@#@学校对修完修学年限内规定课程且综合素质、学科学习业绩合格的学生，准予毕业。

@#@@#@第三十九条学校建立学生成长档案，对学生实施综合素质评定，促进学生全面发展。

@#@每学期评价结果记入学生本人档案。

@#@@#@第四十条学校对符合入学条件而家庭经济困难的学生，通过助学金等形式提供资助。

@#@@#@第四十一条学校建立学生自治组织，保障学生的自主管理和学生的合法权益。

@#@ @#@学生干部一般通过民主选举产生。

@#@@#@第五章教职工@#@第四十二条 @#@学校教职工由教师和其他专业技术人员、管理人员和工勤人员等组成。

@#@@#@第四十三条 @#@学校根据机构编制、人力资源社会保障部门核定的编制数额、岗位数、岗位任职条件及各级教育行政部门、学校相关规定聘用教职工，公开招聘，竞争上岗，对聘用人员实行岗位管理和绩效工资制度。

@#@@#@第四十四条学校依法建立教职工考核制度，对教职工定期进行考核，考核结果作为续聘或者解聘、奖励或者处分的依据。

@#@@#@第四十五条 @#@学校教职工除享有法律法规等规定的权利外，还享有下列权利：

@#@@#@1.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；@#@@#@2.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；@#@@#@3.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；@#@@#@4.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇和寒暑假期的带薪休假；@#@@#@5.对学校教育教学、管理工作、教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；@#@@#@6.参加进修或者其他方式的培训。

@#@@#@第四十六条 @#@学校教职工除履行法律法规等规定的义务外，还应履行下列义务：

@#@@#@1.遵守宪法、法律、学校章程和教师职业道德，为人师表；@#@@#@2.贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；@#@@#@3.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民主团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；@#@@#@4.关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在思想品德、智力、体质等方面全面发展；@#@@#@5.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；@#@@#@6.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

@#@@#@第四十七条 @#@学校保证教职工工资、保险、福利待遇按照国家、省和本市有关规定执行，逐步改善教职工的工作条件，帮助解决教职工遇到的实际困难。

@#@@#@第六章 @#@学校与家庭、社会@#@第四十八条学校主动与社会、家庭联系沟通，加强学校、家庭、社会密切配合的育人体系建设，形成教育合力。

@#@学校根据教育教学需要，聘请兼职教师和校外学生辅导员。

@#@@#@学校建立或者利用社会资源建立德育、科普、法制、社区等各类教育基地，定期组织开展校外教育活动。

@#@@#@第四十九条 @#@学校按照一定的民主程序，本着公正、公平、公开的原则，在自愿的基础上，组织家长选举组成家长委员会。

@#@学校为家长委员会开展工作提供必要的条件，保障家长委员会履行参与学校管理、参与教育工作、沟通学校与家庭等职责。

@#@@#@第五十条学校依托社区，开发社区教育资源，开展社会实践活动，为学生创造服务社区和实践体验的机会。

@#@学校配合社区开放校内文化设施和体育场地。

@#@@#@第五十一条 @#@学校建立校友会组织，发挥校友的宣传、桥梁、教育、助学、咨询等作用，促进学校发展。

@#@@#@第五十二条学校根据办学实际需要，开展校际互动合作，不断扩大对外交流，拓展教育视野，提升办学水平。

@#@@#@第七章 @#@学校资产及财务管理@#@第五十三条 @#@学校的合法资产受法律保护，任何单位、个人不得侵占、私分和挪用。

@#@学校对侵占校舍、场地、设施等的行为和侵犯学校名称权及无形资产的行为，应积极履行国有资产管理职责，依法追究侵权者的责任。

@#@@#@第五十四条本单位的经费使用应符合本单位的宗旨和业务范围。

@#@@#@第五十五条学校财务活动在校长的领导下，由学校财务部门统一管理。

@#@执行国家统一的事业单位会计制度，依法接受税务、会计、审计等主管部门监督。

@#@@#@学校财务人员按照有关法律法规和会计制度的规定配备、管理，其任职条件、工作职责、工作权限、专业技术职务、任免奖罚，严格按照国家会计法律制度执行。

@#@@#@第五十六条 @#@校委会换届和校长离任前，应当进行经济责任审计。

@#@@#@第五十七条 @#@学校严格执行国家收费政策，规范收费行为，按照有关部门确定的项目和标准收费，各项收入按照有关规定严格管理，行政事业性收入实行收支两条线管理。

@#@@#@第五十八条 @#@学校依法接受社会各界的捐赠，建立健全受赠财产的使用制度，加强对受赠财产的管理并接受社会监督。

@#@@#@第八章终止和剩余资产处理@#@第五十九条本单位有以下情形之一，应当终止：

@#@@#@

（一）经审批机关决定撤销；@#@@#@

（二）因合并、分立解散；@#@@#@（三）因其他原因依法应当终止的。

@#@@#@第六十条本单位自行决定解散，应由校委会表决通过，校委会的终止决议应报举办单位审查同意。

@#@@#@第六十一条本单位在申请注销登记前，校委会在举办单位和有关机关的指导下，成立清算组织，开展清算工作。

@#@清算期间不开展清算以外的活动。

@#@@#@第六十二条清算工作结束，形成清算报告，经校委会通过，报举办单位审查同意，向事业单位监督管理机关申请注销登记。

@#@@#@第六十三条本单位终止后的剩余资产，在举办单位和有关机关的监督下，按照有关法律法规和本单位章程进行处置。

@#@@#@第九章 @#@附则@#@第六十四条 @#@学校建立健全本章程统领下的学校规章制度体系。

@#@规章制度的立、改、废均依照民主程序进行。

@#@@#@第六十五条本章程未尽事宜按照法律法规及上级文件政策执行。

@#@如有不同，以法律法规及上级文件政策为准。

@#@@#@第六十六条本章程的修订由校务会议或三分之一以上教职工代表大";i:

19;s:

10580:

"会计分录专项训练答案@#@会计从业资格证考试《基础会计》会计分录专项练习@#@一、练习筹集资金业务的核算@#@1、企业收到投资者A公司投入的现金1000000元，存入银行存款户。

@#@@#@借：

@#@银行存款1000000@#@贷：

@#@实收资本1000000@#@2、企业收到国家投资150000元，存入银行。

@#@@#@借：

@#@银行存款150000@#@贷：

@#@实收资本150000@#@3、企业收到投资者王永民投入现金30000元。

@#@@#@借：

@#@库存现金30000@#@贷：

@#@实收资本30000@#@4、企业向银行借入期限6个月的借款150000元，用于购买材料。

@#@@#@借：

@#@银行存款150000@#@贷：

@#@短期借款150000@#@5、企业用银行存款100000元，归还到期的短期借款。

@#@@#@借：

@#@短期借款100000@#@贷：

@#@银行存款100000@#@6、企业收到张三投资100000元，其中银行存款20000元，原材料40000元，固定资产40000元。

@#@@#@借：

@#@银行存款20000@#@原材料40000@#@固定资产40000@#@贷：

@#@实收资本100000@#@10、企业从银行借入偿还期限为5年的借款3000000元。

@#@@#@借：

@#@银行存款3000000@#@贷：

@#@长期借款3000000@#@11、甲股份有限公司为筹集资金发行10000000股票，每股面值1元，售价5元，假定发行成功，不考@#@虑相关税费，款项已收存银行。

@#@@#@借：

@#@银行存款50000000@#@贷：

@#@股本10000000@#@资本公积-股本溢价40000000@#@12、乙股份有限公司为筹集资金发行5000000股票，每股面值1元，售价7元，假定发行成功，另支付@#@2000000元的发行费用，无其他相关税费，款项已收存银行。

@#@@#@借：

@#@银行存款70000000@#@贷：

@#@股本10000000@#@资本公积-股本溢价60000000@#@借：

@#@资本公积-股本溢价2000000@#@贷：

@#@银行存款2000000@#@13、企业2008年7月1日从银行借入6个月到期的借款1,000,000元，年利率6%，该借款到期后按期@#@如数归还，利息分月预提，按季支付。

@#@要求：

@#@

（1）编制借入款项的会计分录；@#@

（2）编制7月31日预提@#@利息的会计分录；@#@（3）编制9月31日支付该季度利息的会计分录；@#@（4）编制2009年1月1日偿还本金@#@的会计分录。

@#@@#@

（1）借：

@#@银行存款1000000@#@贷：

@#@短期借款1000000@#@

（2）借：

@#@财务费用1000000*612@#@贷：

@#@应付利息5000@#@（3）借：

@#@应付利息10000@#@财务费用5000@#@贷：

@#@银行存款15000@#@（4）借：

@#@短期借款1000000@#@贷：

@#@银行存款1000000@#@二、练习生产加工业务的核算@#@1、12月4日，企业耗用材料如下表：

@#@@#@ @#@@#@借：

@#@生产成本――A产品18000@#@――B产品15000@#@制造费用2000@#@管理费用1000@#@贷：

@#@原材料－甲材料11700@#@－乙材料13400@#@－丙材料10900@#@2、12月5日企业以银行存款支付办公用品费7200元。

@#@@#@借：

@#@管理费用7200@#@贷：

@#@银行存款7200@#@3、12月6日，从银行提取现金80000元，以备发本月工资。

@#@@#@借：

@#@库存现金80000@#@贷：

@#@银行存款80000@#@4、12月6日，用现金80000元发放本月工资。

@#@@#@借：

@#@应付职工薪酬80000@#@贷：

@#@库存现金80000@#@5、12月10日，车间购买修理用材料800元，增值税专用发票注明增值税136元，以银行存款支付。

@#@@#@借：

@#@制造费用800@#@应交税费－应交增值税（进项税额）136@#@贷：

@#@银行存款936@#@6、12月12日，以现金350元购买厂部办公用品。

@#@@#@借：

@#@管理费用350@#@贷：

@#@库存现金350@#@7、12月14日，以现金200元购买车间办公用品。

@#@@#@借：

@#@制造费用200@#@贷：

@#@库存现金200@#@8、12月15日，从银行借入期限为3个月的短期借款2000000元。

@#@@#@借：

@#@银行存款2000000@#@贷：

@#@短期借款2000000@#@9、12月20日，以现金预付采购员吴明差旅费800元。

@#@@#@借：

@#@其他应收款－吴明800@#@贷：

@#@库存现金800@#@10、12月24日，吴明出差归来，报销差旅费600元，交回现金200元。

@#@@#@借：

@#@管理费用600@#@库存现金200@#@贷：

@#@其他应收款－吴明800@#@11、12月31日，按规定计提本月固定资产折旧费30000元，其中，生产车间使用的固定资产应计提折@#@旧费20000元，企业行政管理部门使用的固定资产应计提折旧费10000元。

@#@@#@借：

@#@制造费用20000@#@管理费用10000@#@贷：

@#@累计折旧30000@#@12、12月31日，预提本月应负担的短期借款利息24000元。

@#@@#@借：

@#@财务费用24000@#@贷：

@#@应付利息24000@#@13、12月31日，分配本月职工工资80000元，其中，生产工人工资68000元（用于A产品生产工人工@#@资42000元，B产品生产工人工资26000元），车间管理人员工资4000元，企业行政管理部门人员工资@#@8000元。

@#@@#@借：

@#@生产成本――A产品42000@#@――B产品26000@#@制造费用4000@#@管理费用8000@#@贷：

@#@应付职工薪酬80000@#@14、12月31日，按规定以应付工资为基础计提本月福利费11200元。

@#@其中，按生产工人工资计提的福@#@利费9520元（A产品5880元，B产品3640元），按车间管理人员工资计提的福利费560元，按企业行@#@政管理部门人员工资计提的福利费1120元。

@#@@#@借：

@#@生产成本――A产品5880@#@――B产品3640@#@制造费用560@#@管理费用1120@#@贷：

@#@应付职工薪酬11200@#@15、12月31日，结转本月制造费用。

@#@其中，A产品分60%，B产品分40%。

@#@@#@制造费用＝2000＋800＋200＋20000＋4000＋560＝27560元@#@借：

@#@生产成本――A产品16536（27560╳60%）@#@――B产品11024（27560╳40%）@#@贷：

@#@制造费用27560@#@16、12月31日，结转本月完工入库A、B产品制造成本，A产品800件，每件制造成本70元，计56000@#@元；@#@B产品400件，每件制造成本80元，计32000元。

@#@@#@借：

@#@库存商品――A产品56000@#@――B产品32000@#@贷：

@#@生产成本――A产品56000@#@――B产品32000@#@三、练习销售业务的核算@#@1、12月5日，销售给甲单位；@#@A产品500件，每件售价200元，计100000元；@#@B产品300件，每件售@#@价500元，计150000元，贷款共计250000元，应收取的增值税税额42500元，款项已收到并存入银行。

@#@@#@借：

@#@银行存款292500@#@贷：

@#@主营业务收入250000@#@应交税费－应交增值税（销项税额）42500@#@2、12月8日，以银行存款支付广告费2000元。

@#@@#@借：

@#@销售费用2000@#@贷：

@#@银行存款2000@#@3、12月18日，销售给乙单位B产品400件，每件售价500元，计200000元，应收取的增值税税额34000@#@元，收到期限为4个月，票面金额为234000元的商业汇票一张。

@#@@#@借：

@#@应收票据234000@#@贷：

@#@主营业务收入200000@#@应交税费－应交增值税（销项税额）34000@#@4、12月19日，以银行存款支付汇兑手续费500元。

@#@@#@借：

@#@财务费用500@#@贷：

@#@银行存款500@#@5、12月20日，销售给丙单位A产品600件，每件售价205元，计123000元，应收取的增值税税额20910@#@元，款项暂未收到。

@#@@#@借：

@#@应收账款143910@#@贷：

@#@主营业务收入123000@#@应交税费－应交增值税（销项税额）20910@#@6、12月23日，收到丙单位签发的期限为2个月，票面金额为143910元的商业承兑汇票一张。

@#@@#@借：

@#@应收票据143910@#@贷：

@#@应收账款143910@#@7、12月25日，销售给丁单位甲材料3000千克，每千克售价18元，计54000元，应收取的增值税税额@#@9180元，款已收存银行。

@#@@#@借：

@#@银行存款63180@#@贷：

@#@其他业务收入54000@#@应交税费－应交增值税（销项税额）9180@#@8、12月25日，结转已销材料的成本40000元。

@#@@#@借：

@#@其他业务成本40000@#@贷：

@#@原材料40000@#@9、12月26日，收到丙单位归还欠款300000元存入银行。

@#@@#@借：

@#@银行存款300000@#@贷：

@#@应收账款300000@#@10、12月31日，结转本月已销产品的实际成本，其中，A产品每件130元，B产品每件350元。

@#@@#@A产品共销售1100件（500＋600）；@#@B产品共销售700件（300＋400）@#@借：

@#@主营业务成本――A产品143000（130╳1100）@#@――B产品24500（350╳700）@#@贷：

@#@库存商品――A产品143000@#@――B产品245000@#@11、12月31日，按规定计提消费税6000元。

@#@@#@借：

@#@营业税金及附加6000@#@贷：

@#@应交税费－应交消费税6000@#@四、练习利润及其分配业务的核算@#@1、12月31日，经批准将确实无法支付的F单位的应付账款5800元，转作营业外收入。

@#@@#@借：

@#@应付账款5800@#@贷：

@#@营业外收入5800@#@2、12月31日，企业因对外投资收到其他投资单位分来的利润28000元，存入银行。

@#@@#@借：

@#@银行存款28000@#@贷：

@#@投资收益28000@#@3、12月31日，企业以银行存款30000元捐赠希望工程。

@#@@#@借：

@#@营业外支出30000@#@贷：

@#@银行存款30000@#@4、12月31日，企业收到丁单位的违约金10000元，存入银行。

@#@@#@借：

@#@银行存款10000@#@贷：

@#@营业外收入10000@#@5、12月31日，将本月发生的主营业务收入、其他业务收入、投资收益、营业外收入转入“本年利润”@#@账户。

@#@@#@借：

@#@主营业务收入573000@#@其他业务收入54000@#@投资收益28000@#@营业务收入15800@#@贷：

@#@本年利润670800@#@6、12月31日，将本月发生的管理费用、财务费用、营业费用、主营业务成本、主营业务税金及附加、@#@其他业务支出、营业外支出，转入“本年利润”账户。

@#@@#@借：

@#@本年利润511570@#@贷：

@#@管理费用21070@#@财务费用24500@#@销售费用2000@#@主营业务成本388000@#@营业税金及附加6000@#@其他业务成本40000@#@营业外支出30000@#@7、12月31日，计算结转本月应交所得税（税率33%）。

@#@@#@利润总额＝（670800－511570）＝159230元@#@所得税＝159230╳25%＝39807.5元@#@借：

@#@所得税费用39807.5@#@贷：

@#@应交税费－应交所得税39807.5@#@8、12月31日，将所得税转入“本年利润”账户。

@#@@#@借：

@#@本年利润39807.5@#@贷：

@#@所得税费用39807.5@#@9、12月31日，按规定从本年税后利润中提取盈余公积金42490元。

@#@@#@借：

@#@利润分配42490@#@贷：

@#@盈余公积42490@#@10、12月31日，结转应付给其他单位利润10000元。

@#@@#@借：

@#@利润分配10000@#@贷：

@#@应付股利10000@#@";i:

20;s:

30433:

"会计实务@#@　第一章　总　论@#@　　第一节　会计概述@#@　　一、会计的概念会计是以货币为主要计量单位，反映和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作。

@#@@#@　　二、会计的职能会计的基本职能包括进行会计核算和实施会计监督两个方面。

@#@@#@　　会计核算职能是指会计以货币为主要计量单位，对特定主体的经济活动进行确认、计量、记录和报告，为各有关方面提供会计信息。

@#@会计监督职能是指对特定主体经济活动和相关会计核算的合法性、合理性进行审查。

@#@@#@　　三、会计的对象@#@　　会计的对象是指会计所核算和监督的内容，即特定主体能够以货币表现的经济活动。

@#@以货币表现的经济活动通常又称为价值运动或资金运动。

@#@资金运动包括特定主体的资金投入、资金运用和资金退出等过程。

@#@@#@　　第二节　会计要素@#@　　一、会计要素

（一）会计要素及其内容@#@　　会计要素是对会计对象进行的基本分类，是会计核算对象的具体化。

@#@@#@　　企业会计要素分为六大类，即资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润。

@#@其中，资产、负债和所有者权益三项会计要素主要反映企业的财务状况；@#@收入、费用和利润三项会计要素主要反映企业的经营成果。

@#@@#@　　事业单位会计要素分为五大类，即资产、负债、净资产、收入和支出。

@#@@#@　　

（二）反映企业财务状况的会计要素@#@1.资产-------资产是指企业过去的交易或者事项形成的、由企业拥有或者控制的、预期会给企业带来经济利益的资源。

@#@资产的主要特征有：

@#@

（1）资产是由企业过去的交易或事项形成的。

@#@企业过去的交易或事项包括购买、生产、建造行为或者其他交易或事项。

@#@预期在未来发生的交易或事项不形成资产。

@#@

（2）资产是由企业拥有或者控制的资源。

@#@由企业拥有或者控制，是指企业享有某项资源的所有权，或者虽然不享有某项资源的所有权，但该资源能被企业所控制。

@#@（3）资产预期会给企业带来经济利益。

@#@预期会给企业带来经济利益，是指直接或间接导致现金和现金等价物流入企业的潜力。

@#@@#@资产按流动性分类，可分为流动资产和非流动资产。

@#@@#@　　流动资产是指预计在一个正常营业周期中变现、出售或耗用，或者主要为交易目的而持有，或者预计在资产负债表日起一年内（含一年）变现的资产以及自资产负债表日起一年内交换其他资产或清偿负债的能力不受限制的现金或现金等价物。

@#@流动资产主要包括货币资金、交易性金融资产、应收票据、应收账款、预付款项、应收利息、应收股利、其他应收款、存货等。

@#@　非流动资产是指流动资产以外的资产，主要包括长期股权投资、固定资产、在建工程、工程物资、无形资产、开发支出等。

@#@@#@　　2.负债------负债是指企业过去的交易或者事项形成的、预期会导致经济利益流出企业的现时义务。

@#@负债的主要特征有：

@#@

（1）负债是企业过去的交易或事项形成的现时义务。

@#@现时义务是指企业在现行条件下已承担的义务。

@#@未来发生的交易或事项形成的义务，不属于现时义务，不应当确认为负债。

@#@

（2）负债的清偿预期会导致经济利益流出企业。

@#@@#@　　负债按流动性分类，可分为流动负债和非流动负债。

@#@@#@　　流动负债是指预计在一个正常营业周期中清偿、或者主要为交易目的而持有、或者自资产负债表日起一年内（含一年）到期应予以清偿、或者企业无权自主地将清偿推迟至资产负债表日后一年以上的负债。

@#@流动负债主要包括短期借款、应付票据、应付账款、预收款项、应付职工薪酬、应交税费、应付利息、应付股利、其他应付款等。

@#@非流动负债是指流动负债以外的负债，主要包括长期借款、应付债券等。

@#@@#@　　3.所有者权益@#@　　所有者权益是指企业资产扣除负债后由所有者享有的剩余权益。

@#@公司的所有者权益又称为股东权益。

@#@@#@　　所有者权益包括实收资本（或者股本）、资本公积、盈余公积和未分配利润。

@#@其中，资本公积包括企业收到投资者出资超过其在注册资本或股本中所占份额的部分以及直接计入所有者权益的利得和损失等。

@#@盈余公积和未分配利润又合称为留存收益。

@#@@#@　　（三）反映企业经营成果的会计要素@#@　　1.收入-----收入是指企业在日常活动中形成的、会导致所有者权益增加的、与所有者投入资本无关的经济利益的总流入。

@#@@#@　　2.费用-------费用是指企业在日常活动中发生的、会导致所有者权益减少的、与向所有者分配利润无关的经济利益的总流出。

@#@@#@　　3.利润-------利润是指企业在一定会计期间的经营成果。

@#@利润包括收入减去费用后的净额、直接计入当期利润的利得和损失等。

@#@@#@　　直接计入当期利润的利得或损失，是指应当计入当期损益、会导致所有者权益发生增减变动的、与所有者投入资本或者向所有者分配利润无关的利得或损失。

@#@@#@　　就会计原理或基础工作规范而言，各类单位基本相同，但行政单位和事业单位的事业活动采用的是收付实现制而不是权责发生制，由此导致行政事业单位会计要素的设置及其定义与企业单位有所区别。

@#@行政事业单位为资产负债表和收入支出表（类似企业的利润表）设置了五项会计要素，包括资产、负债、净资产、收入和支出。

@#@在会计要素的定义上，以事业单位会计要素的定义为例，资产是指事业单位占有或者使用的能以货币计量的经济资源，包括各种财产、债权和其他权利；@#@负债是指事业单位所承担的能以货币计量、需要以资产或者劳务偿付的债务，包括借入款项、应付款项、应缴款项等；@#@净资产是指事业单位的资产减去负债后的差额，包括事业基金、固定基金、专用基金、事业结余和经营结余等；@#@收入是指事业单位为开展业务活动，依法取得的非偿还性资金，包括补助收入、事业收入、经营收入及其他收入；@#@支出是指事业单位为开展业务活动和其他活动所发生的各项资金耗费及损失以及用于基本建设项目的开支，包括拨出经费、事业支出、经营支出等。

@#@@#@　　同时，在具体会计确认和计量原则上，行政事业单位与企业还有些区别。

@#@比如，行政事业单位的固定资产不计提折旧。

@#@@#@　　二、企业会计等式@#@　　

（一）资产＝负债＋所有者权益@#@　　企业的资产来源于所有者的投入资本和债权人的借入资金，以及企业在生产经营中所产生效益的积累，资产来源于权益（包括所有者权益和债权人权益），归属于所有者的部分形成所有者权益；@#@归属于债权人的部分形成债权人权益（即企业的负债）。

@#@资产与权益必然相等。

@#@@#@　　在某个特定的时点，资产、负债和所有者权益三者之间存在平衡关系，即资产＝负债＋所有者权益。

@#@这是复式记账法的理论基础，也是编制资产负债表的基础。

@#@@#@　　

（二）收入－费用＝利润@#@　　企业一定时期的收入扣除所发生的各项费用后的净额，经过调整后等于利润。

@#@在不考虑调整因素（如直接计入当期利润的利得和损失等）的情况下，收入减去费用等于利润，即，收入－费用＝利润。

@#@@#@　　收入、费用和利润之间的上述关系，是编制利润表的基础。

@#@@#@　　第三节　会计科目和账户@#@　　一、会计科目@#@　　

（一）会计科目的分类@#@　　会计科目是指对会计要素的具体内容进行分类的项目。

@#@@#@　　会计科目按其所提供信息的详细程度及其统驭关系不同，分为总分类科目和明细分类科目。

@#@@#@　　会计科目按其所反映的经济内容不同，分为资产类、负债类、所有者权益类、成本类、损益类等科目。

@#@@#@　　

（二）会计科目的设置原则@#@　　1.合法性原则，指所设置的会计科目应当符合国家统一的会计制度的规定。

@#@2.相关性原则，指所设置的会计科目应为提供有关各方所需要的会计信息服务。

@#@3.实用性原则，指所设置的会计科目应符合单位自身特点，满足单位实际需要。

@#@@#@　　二、账　户@#@　　

（一）账户的分类@#@　　账户是根据会计科目设置的，具有一定格式和结构，用于分类反映会计要素增减变动情况及其结果的载体。

@#@设置账户是会计核算的重要方法之一。

@#@@#@　　同会计科目的分类相对应，账户按其所提供信息的详细程度及其统驭关系不同分为总分类账户（简称总账账户或总账）和明细分类账户（简称明细账）；@#@按其所反映的经济内容不同分为资产类账户、负债类账户、所有者权益类账户、成本类账户、损益类账户等。

@#@@#@　　

（二）账户的基本结构和内容@#@　　账户分为左方（记账符号为"@#@借"@#@）、右方（记账符号为"@#@贷"@#@）两个方向，一方登记增加，另一方登记减少。

@#@资产、成本、费用类账户借方登记增加额、贷方登记减少额；@#@负债、所有者权益、收入类账户借方登记减少额、贷方登记增加额。

@#@@#@　　账户中登记本期增加的金额，称为本期增加发生额；@#@登记本期减少的金额，称为本期减少发生额；@#@增减相抵后的差额，称为余额，余额按照时间不同，分为期初余额和期末余额。

@#@其基本关系如下：

@#@@#@　　期末余额＝期初余额＋本期增加发生额－本期减少发生额@#@　　对于资产、成本、费用类账户：

@#@期末余额＝期初余额＋本期借方发生额－本期货方发生额@#@　　对于负债、所有者权益、收入类账户：

@#@期末余额＝期初余额＋本期货方发生额－本期借方发生额@#@　　账户的内容具体包括账户名称、记录经济业务的日期、所依据记账凭证编号、经济业务摘要、增减金额、余额等。

@#@@#@　　（三）账户记录的试算平衡@#@　　根据资产与权益的恒等关系以及借贷记账法"@#@有借必有贷，借贷必相等"@#@的记账规则，检查所有账户记录是否正确，可以采用两种试算平衡方法，即发生额试算平衡法和余额试算平衡法。

@#@@#@　　1.发生额试算平衡法。

@#@它是根据本期所有账户借方发生额合计与贷方发生额合计的恒等关系，检验本期发生额记录是否正确的方法。

@#@公式为：

@#@@#@　　全部账户本期借方发生额合计＝全部账户本期贷方发生额合计@#@　　2.余额试算平衡法。

@#@它是根据本期所有账户借方余额合计与贷方余额合计的恒等关系，检验本期账户记录是否正确的方法。

@#@根据余额时间不同，又分为期初余额平衡与期末余额平衡两类。

@#@期初余额平衡是期初所有账户借方余额合计与贷方余额合计相等，期末余额平衡是期末所有账户借方余额合计与贷方余额合计相等。

@#@公式为：

@#@全部账户的借方期初余额合计＝全部账户的货方期初余额合计@#@　　全部账户的借方期末余额合计＝全部账户的货方期末余额合计@#@　　实际工作中，余额试算平衡通过编制试算平衡表方式进行。

@#@@#@　　（四）总分类账户与明细分类账户的平行登记@#@　　1.总分类账户与明细分类账户的关系@#@　　总分类账户对明细分类账户具有统驭控制作用；@#@明细分类账户对总分类账户具有补充说明作用。

@#@总分类账户与其所属明细分类账户在总金额上应当相等。

@#@@#@　　2.总分类账户与明细分类账户的平行登记@#@　　平行登记是指对所发生的每项经济业务事项，都要以会计凭证为依据，一方面记入有关总分类账户，另一方面记入有关总分类账户所属明细分类账户的方法。

@#@@#@　　总分类账户与明细分类账户平行登记要求做到：

@#@所依据会计凭证相同、借贷方向相同、所属会计期间相同、计入总分类账户的金额与计入其所属明细分类账户的合计金额相等。

@#@@#@　　（五）账户与会计科目的联系和区别@#@　　会计科目与账户都是对会计对象具体内容的项目分类，两者口径一致，性质相同，会计科目是账户的名称，也是设置账户的依据，账户是会计科目的具体运用。

@#@两者的区别是：

@#@会计科目仅仅是账户的名称，不存在结构；@#@而账户则具有一定的格式和结构。

@#@@#@　　第四节　会计凭证@#@　　一、会计凭证概述@#@　　会计凭证是记录经济业务事项发生或完成情况的书面证明，也是登记账簿的依据。

@#@合法地取得、正确地填制和审核会计凭证，是会计核算的基本方法之一。

@#@@#@　　会计凭证按照编制的程序和用途不同，分为原始凭证和记账凭证。

@#@@#@　　二、原始凭证@#@　　原始凭证是在经济业务发生或完成时取得或填制的、用以记录或证明经济业务的发生或完成情况的原始凭据。

@#@@#@　　

（一）原始凭证的种类@#@　　1.原始凭证按照来源不同，分为外来原始凭证和自制原始凭证。

@#@@#@　　外来原始凭证指在经济业务发生或完成时，从其他单位或个人直接取得的原始凭证。

@#@@#@　　自制原始凭证指由本单位内部经办业务的部门和人员，在执行或完成某项经济业务时填制的、仅供本单位内部使用的原始凭证。

@#@@#@　　2.原始凭证按照填制手续及内容不同，分为一次凭证、累计凭证和汇总凭证。

@#@@#@　　一次凭证指一次填制完成、只记录一笔经济业务的原始凭证。

@#@一次凭证是一次有效的凭证。

@#@@#@　　累计凭证指在一定时期内多次记录发生的同类型经济业务的原始凭证。

@#@其特点是，在一张凭证内可以连续登记相同性质的经济业务，随时结出累计数及结余数，并按照费用限额进行费用控制，期末按实际发生额记账。

@#@累计凭证是多次有效的原始凭证。

@#@@#@　　汇总凭证指对一定时期内反映经济业务内容相同的若干张原始凭证，按照一定标准综合填制的原始凭证。

@#@@#@　　3.原始凭证按照格式不同，分为通用凭证和专用凭证。

@#@@#@　　通用凭证指由有关部门统一印制、在一定范围内使用的具有统一格式和使用方法的原始凭证。

@#@@#@　　专用凭证指由单位自行印制、仅在本单位内部使用的原始凭证。

@#@@#@　　

（二）原始凭证的基本内容@#@　　原始凭证的基本内容包括：

@#@原始凭证名称、填制原始凭证的日期、接受原始凭证单位名称、经济业务内容（含数量、单价、金额等）、填制单位签章、有关人员签章、凭证附件。

@#@@#@　　（三）原始凭证的填制要求@#@　　1.记录要真实。

@#@原始凭证所填列的经济业务内容和数字，必须真实可靠，符合实际情况。

@#@@#@　　2.内容要完整。

@#@原始凭证所要求填列的项目必须逐项填列齐全，不得遗漏和省略。

@#@@#@　　3.手续要完备。

@#@单位自制的原始凭证必须有经办单位领导人或者其他指定的人员签名盖章；@#@对外开出的原始凭证必须加盖本单位公章；@#@从外部取得的原始凭证，必须盖有填制单位的公章；@#@从个人取得的原始凭证，必须有填制人员的签名盖章。

@#@@#@　　4.书写要清楚、规范。

@#@原始凭证要按规定填写，文字要简要，字迹要清楚，易于辨认，不得使用未经国务院公布的简化汉字。

@#@大小写金额必须相符且填写规范，小写金额用阿拉伯数字逐个书写，不得写连笔字，在金额前要填写人民币符号"@#@￥"@#@，人民币符号"@#@￥"@#@与阿拉伯数字之间不得留有空白，金额数字一律填写到角分，无角分的，写"@#@00"@#@或符号"@#@－"@#@，有角无分的，分位写"@#@0"@#@，不得用符号"@#@－"@#@；@#@大写金额用汉字壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿、元、角、分、零、整等，一律用正楷或行书字书写，大写金额前未印有"@#@人民币"@#@字样的，应加写"@#@人民币"@#@三个字，"@#@人民币"@#@字样和大写金额之间不得留有空白，大写金额到元或角为止的，后面要写"@#@整"@#@或"@#@正"@#@字，有分的，不写"@#@整"@#@或"@#@正"@#@字。

@#@如小写金额为￥1008.00，大写金额应写成"@#@壹仟零捌元整"@#@.@#@　　5.编号要连续。

@#@如果原始凭证已预先印定编号，在写坏作废时，应加盖"@#@作废"@#@戳记，妥善保管，不得撕毁。

@#@@#@　　6.不得涂改、刮擦、挖补。

@#@原始凭证有错误的，应当由出具单位重开或更正，更正处应当加盖出具单位印章。

@#@原始凭证金额有错误的，应当由出具单位重开，不得在原始凭证上更正。

@#@@#@　　7.填制要及时。

@#@各种原始凭证一定要及时填写，并按规定的程序及时送交会计机构、会计人员进行审核。

@#@@#@　　（四）原始凭证的审核内容主要包括：

@#@原始凭证的真实性、合法性、合理性、完整性、正确性、及时性。

@#@@#@　　经审核的原始凭证应根据不同情况处理：

@#@@#@　　1.对于完全符合要求的原始凭证，应及时据以编制记账凭证入账。

@#@2.对于真实、合法、合理但内容不够完整、填写有错误的原始凭证，应退回给有关经办人员，由其负责将有关凭证补充完整、更正错误或重开后，再办理正式会计手续。

@#@3.对于不真实、不合法的原始凭证，会计机构、会计人员有权不予接受，并向单位负责人报告。

@#@@#@　　三、记账凭证@#@　　记账凭证是会计人员根据审核无误的原始凭证，按照经济业务事项的内容加以归类，并据以确定会计分录后所填制的会计凭证，它是登记账簿的直接依据。

@#@@#@　　

（一）记账凭证的种类@#@　　1.记账凭证按内容不同，分为收款凭证、付款凭证和转账凭证。

@#@@#@　　收款凭证是指用于记录现金和银行存款收款业务的会计凭证。

@#@付款凭证是指用于记录现金和银行存款付款业务的会计凭证。

@#@转账凭证是指用于记录不涉及现金和银行存款业务的会计凭证。

@#@@#@　　2.记账凭证按填列方式不同，分为复式凭证和单式凭证和汇总记账凭证。

@#@@#@　　复式凭证是指将每一笔经济业务事项所涉及的全部会计科目及其发生额均在同一张记账凭证中反映的一种凭证。

@#@@#@　　单式凭证是指每一张记账凭证只填列经济业务事项所涉及的一个会计科目及其金额的记账凭证。

@#@填列借方科目的称为借项凭证，填列贷方科目的称为贷项凭证。

@#@@#@　　汇总记账凭证是指对一定时期内反映经济业务内容和相同的若干张原始凭证，按照一定标准综合填制的记账凭证。

@#@@#@　　

（二）会计分录@#@　　1.会计分录及其分类@#@　　会计分录是指对某项经济业务事项标明其应借应贷账户及其金额的记录，简称分录。

@#@@#@　　按照所涉及账户的多少，会计分录分为简单会计分录和复合会计分录。

@#@简单会计分录指只涉及一个账户借方和另一个账户贷方的会计分录，即一借一贷的会计分录；@#@复合会计分录指由两个以上（不含两个）对应账户所组成的会计分录，即一借多贷、一贷多借或多借多贷的会计分录。

@#@@#@　　2.会计分录的编制步骤@#@　　

（1）分析经济业务事项涉及的是资产（成本、费用）还是负债（所有者权益、收入）；@#@

（2）确定涉及到哪些账户，是增加还是减少；@#@（3）确定记入哪个（或哪些）账户的借方、哪个（或哪些）账户的贷方；@#@（4）确定应借应贷账户是否正确，借贷方金额是否相等。

@#@@#@　　（三）记账凭证的基本内容@#@　　记账凭证的基本内容包括：

@#@记账凭证的名称，填制记账凭证的日期，记账凭证的编号，　　经济业务事项的内容摘要，经济业务事项所涉及的会计科目及其记账方向，经济业务事项的金额，记账标记，所附原始凭证张数，会计主管、记账、审核、出纳、制单等有关人员签章。

@#@@#@　　（四）记账凭证的编制要求@#@　　1.基本要求

（1）记账凭证各项内容必须完整。

@#@

（2）记账凭证应连续编号。

@#@一笔经济业务需要填制两张以上记账凭证的，可以采用分数编号法编号。

@#@（3）记账凭证的书写应清楚、规范。

@#@相关要求同原始凭证。

@#@（4）记账凭证可以根据每一张原始凭证填制，或根据若干张同类原始凭证汇总编制，也可以根据原始凭证汇总表填制。

@#@但不得将不同内容和类别的原始凭证汇总填制在一张记账凭证上。

@#@（5）除结账和更正错误的记账凭证可以不附原始凭证外，其他记账凭证必须附有原始凭证。

@#@（6）填制记账凭证时若发生错误应当重新填制。

@#@已登记入账的记账凭证在当年内发现填写错误时，可以用红字填写一张与原内容相同的记账凭证，在摘要栏注明"@#@注销某月某日某号凭证"@#@字样，同时再用蓝字重新填制一张正确的记账凭证，注明"@#@订正某月某日某号凭证"@#@字样。

@#@如果会计科目没有错误，只是金额错误，也可将正确数字与错误数字之间的差额，另编一张调整的记账凭证，调增金额用蓝字、调减金额用红字。

@#@发现以前年度记账凭证有错误的，应当用蓝字填制一张更正的记账凭证。

@#@（7）记账凭证填制完经济业务事项后，如有空行，应当自金额栏最后一笔金额数字下的空行处至合计数上的空行处划线注销。

@#@@#@　　2.收款凭证的编制要求@#@　　收款凭证左上角的"@#@借方科目"@#@按收款的性质填写"@#@现金"@#@或"@#@银行存款"@#@；@#@日期填写的是编制本凭证的日期；@#@右上角填写编制收款凭证的顺序号；@#@"@#@摘要"@#@填写对所记录的经济业务的简要说明；@#@"@#@贷方科目"@#@填写与收入现金或银行存款相对应的会计科目；@#@"@#@记账"@#@是指该凭证已登记账簿的标记，防止经济业务事项重记或漏记；@#@"@#@金额"@#@是指该项经济业务事项的发生额；@#@该凭证右边"@#@附件×@#@×@#@张"@#@是指本记账凭证所附原始凭证的张数；@#@最下边分别由有关人员签章，以明确经济责任。

@#@@#@　　3.付款凭证的编制要求付款凭证的编制方法与收款凭证基本相同，只是左上角由"@#@借方科目"@#@换为"@#@贷方科目"@#@，凭证中间的"@#@贷方科目"@#@换为"@#@借方科目"@#@.@#@　　对于涉及"@#@现金"@#@和"@#@银行存款"@#@之间的经济业务，为避免重复一般只编制付款凭证，不编收款凭证。

@#@@#@　　4.转账凭证的编制要求@#@　　转账凭证将经济业务事项中所涉及全部会计科目，按照先借后贷的顺序记入"@#@会计科目"@#@栏中的"@#@一级科目"@#@和"@#@二级及明细科目"@#@，并按应借、应贷方向分别记入"@#@借方金额"@#@或"@#@贷方金额"@#@栏。

@#@其他项目的填列与收、付款凭证相同。

@#@@#@　　（五）记账凭证的审核@#@　　记账凭证的审核内容主要包括：

@#@内容是否真实、项目是否齐全、科目是否正确、金额是否正确、书写是否正确。

@#@出纳人员在办理收款或付款业务后，应在凭证上加盖"@#@收讫"@#@或"@#@付讫"@#@的戳记，以避免重收重付。

@#@@#@　　四、会计凭证的传递和保管@#@　　

（一）会计凭证的传递@#@　　会计凭证的传递是指从会计凭证的取得或填制时起至归档保管过程中，在单位内部有关部门和人员之间的传送程序。

@#@会计凭证的传递，要求能够满足内部控制制度的要求，使传递程序合理有效，同时尽量节约传递时间，减少传递的工作量。

@#@@#@　　单位应根据具体情况制定每一种凭证的传递程序和方法。

@#@@#@　　

（二）会计凭证的保管-------会计凭证的保管是指会计凭证记账后的整理、装订、归档和存查工作。

@#@@#@　　会计凭证的保管主要有下列要求：

@#@@#@　　1.会计凭证应定期装订成册，防止散失。

@#@从外单位取得的原始凭证遗失时，应取得原签发单位盖有公章的证明，并注明原始凭证的号码、金额、内容等，由经办单位会计机构负责人、会计主管人员和单位负责人批准后，才能代作原始凭证。

@#@若确实无法取得证明的，如车票丢失，则应由当事人写明详细情况，由经办单位会计机构负责人、会计主管人员和单位负责人批准后，代作原始凭证。

@#@@#@　　2.会计凭证封面应注明单位名称、凭证种类、凭证张数、起止号数、年度、月份、会计主管人员、装订人员等有关事项，会计主管人员和保管人员应在封面上签章。

@#@@#@　　3.会计凭证应加贴封条，防止抽换凭证。

@#@原始凭证不得外借，其他单位如有特殊原因确实需要使用时，经本单位会计机构负责人、会计主管人员批准，可以复制。

@#@向外单位提供的原始凭证复制件，应在专设的登记簿上登记，并由提供人员和收取人员共同签名、盖章。

@#@@#@　　4.原始凭证较多时，可单独装订，但应在凭证封面注明所属记账凭证的日期、编号和种类，同时在所属的记账凭证上应注明"@#@附件另订"@#@及原始凭证的名称和编号，以便查阅。

@#@@#@　　5.每年装订成册的会计凭证，在年度终了时可暂由单位会计机构保管一年，期满后应当移交本单位档案机构统一保管；@#@未设立档案机构的，应当在会计机构内部指定专人保管。

@#@出纳人员不得兼管会计档案。

@#@@#@　　6.严格遵守会计凭证的保管期限要求，期满前不得任意销毁。

@#@@#@　　第五节　会计账薄@#@　　一、会计账簿概述@#@　　会计账簿是指由一定格式账页组成的，以经过审核的会计凭证为依据，全面、系统、连续地记录各项经济业务的簿籍。

@#@设置和登记账簿，是编制会计报表的基础，是连接会计凭证与会计报表的中间环节，在会计核算中具有重要意义。

@#@各单位应当按照国家统一的会计制度的规定和会计业务的需要设置会计账簿。

@#@@#@　　

（一）会计账簿与账户的关系@#@　　账户存在于账簿之中，账簿中的每一账页就是账户的存在形式和载体，没有账簿，账户就无法存在；@#@账簿序时、分类地记载经济业务，是在个别账户中完成的。

@#@因此，账簿只是一个外在形式，账户才是它的真实内容。

@#@账簿与账户的关系，是形式和内容的关系。

@#@@#@　　

（二）会计账簿的分类@#@　　1.按用途分类@#@　　

（1）序时账簿。

@#@序时账簿又称日记账，是按照经济业务发生或完成时间的先后顺序逐日逐笔进行登记的账簿。

@#@在我国，大多数单位一般只设现金日记账和银行存款日记账。

@#@@#@　　

（2）分类账簿。

@#@分类账簿是对全部经济业务事项按照会计要素的具体类别而设置的分类账户进行登记的账簿。

@#@按照总分类账户分类登记经济业务事项的是总分类账簿，简称总账。

@#@按照明细分类账户分类登记经济业务事项的是明细分类账簿，简称明细账。

@#@分类账簿提供的核算信息是编制会计报表的主要依据。

@#@@#@　　（3）备查账簿。

@#@备查账簿简称备查簿，是对某些在序时账簿和分类账簿等主要账簿中都不予登记或登记不够详细的经济业务事项进行补充登记时使用的账簿。

@#@@#@　　2.按账页格式分类@#@　　

（1）两栏式账簿。

@#@两栏式账薄是指只有借方和贷方两个基本金额栏目的账簿。

@#@@#@　　

（2）三栏式账簿。

@#@三栏式账簿是设有借方、贷方和余额三个基本栏目的账簿。

@#@各种日记账、总分类账以及资本、债权、债务明细账都可采用三栏式账簿。

@#@@#@　　（3）多栏式账簿。

@#@多栏式账簿是在账簿的两个基本栏目借方和贷方按需要分设若干专栏的账簿。

@#@收入、费用明细账一般均采用这种格式的账簿。

@#@@#@　　（4）数量金额式账簿。

@#@数量金额式账簿的借方、贷方和余额三个栏目内，都分设数量、单价和金额三小栏，借以反映财产物资的实物数量和价值量。

@#@原材料、库存品、产成品等明细账一般都采用数量";i:

21;s:

18247:

"会计专业建设规划新@#@ @#@@#@会计专业建设规划@#@专业建设是高等职业院校重要的教学基本建设，专业建设水平是衡量一所院校办学水平与实力的重要标志。

@#@为主动适应区域经济发展对高等职业院校人才培养提出的新要求，推动我院专业建设快速发展，优化专业结构，促进办学水平全面提升，根据我院会计专业的现状，提出一些在会计专业建设上的意见和建议，请学院领导审阅。

@#@@#@一、社会需求分析与人才培养目标定位@#@会计专业是一个传统专业，又是一个专业建设的常青树。

@#@该专业紧贴行业、产业发展需求，社会认可度高，人才需求旺盛。

@#@由于其办学成本低、就业面宽范，因此近年来无论本科、专科的各级各类学校都开设了会计专业。

@#@据江苏省国民经济和社会发展统计公报显示2013年末全省私营企业145.1万家，这些企业中小微企业占大多数，对全省GDP贡献达67.2%。

@#@地处苏南的无锡市经济发展更是处于领先地位，中小微企业近二十万家，对全市GDP贡献超过60%，税收贡献超过50%，提供了80%以上的城镇就业岗位，中小微企业已成为无锡乃至江苏省产业转型升级的中坚力量。

@#@这些企业的发展需要大量的知识加技能型、懂经营会管理的财经类专门人才。

@#@在经济发展的大背景下，我国会计服务业也取得了长足的发展，呈现出服务对象多元化、服务机构规模化、服务品种多样化等新趋向，众多的会计师事务所、会计服务公司、理财公司和贷款公司等会计服务机构迅速发展，这些都对高技能的财经类人才都形成了长期旺盛的需求，翻开各大求职网站，对会计专业人才的需求始终居高不下，这一切都为高职院校会计专业毕业生提供了巨大的就业市场，也为会计人才的专业化培养提供了历史性机遇。

@#@为此我院应紧紧抓住会计专业发展的机遇期，及时调整专业结构，扩大会计专业规模，提高人才质量，办出特色，加快会计专业建设和发展。

@#@@#@为了加快专业建设，适应市场需要，在新的人才培养方案中，院领导将我院会计专业的人才培养目标定位在主要为中小微企业培养会计专门人才，这一定位紧扣市场需求，必将极大的推动我校的会计专业建设。

@#@@#@二、专业现状分析@#@

（一）学生情况@#@会计专业现有在校生729人，会计专业群在校生820人（均为2014年12月份统计数）。

@#@该专业在江苏省生源逐年递减的情况下连续三年招生人数稳步增长，是我院会计专业群的核心专业，也是学院在校生规模较大的专业这一。

@#@@#@

（二）师资现状@#@本专业现有专任教师7人，其中本科为会计专业5人，本科是其他专业而研究生为会计专业的2人（会计操作技能和会计实务只有在会计本科段学习，研究生阶段不学）。

@#@专任教师中高级职称1人，中级职称3人，初级职称3人。

@#@专业教师中有会计实际工作经历的4人。

@#@@#@这种专业教师严重不足状况导致了非专业教师承担专业课；@#@专业课上大合班课，课堂纪律与教学质量难以保证；@#@没有做过会计实务的教师上实训课，实训课中毎个教师带的学生过多（受学院的计酬方法影响），很难做到对学生操作技能的指导，很多的实训实际是在做课堂作业,学生的会计实训教学质量无法评价。

@#@@#@（三）专业课程体系与课程标准@#@经过最近几年的不断探索，科学的高职会计专业的专业课程体系已经建立并逐步完善，但课程标准与岗位能力之间还有一定的差距。

@#@@#@（四）教学手段与教学方法@#@我院经过近15年的建设和发展，会计专业的办学水平不断提高，课程体系日趋完善，教学内容逐步充实，教学方法和教学手段有了一定的改进，但与高职专业的人才培养目标之间还有很大的差距，传统的课堂教学模式依然占很大比例，项目引领、任务驱动、理实一体、教学做一体化等教学方法在会计的专业课教学中运用程度有待提高。

@#@虽然在教学计划中突出了实践教学环节，但由于受师资及实训条件所限，在实际执行中不尽如人意。

@#@多媒体教室较少，网络课程和信息化的教学资源更是空白。

@#@@#@（五）校内实训条件@#@校内实训条件已成为我院会计专业建设中的硬伤。

@#@本专业现有一个手工实训室，除了有一些旧课桌外，几乎没有任何设备和仿真的工作场景。

@#@有一个与计算机共用的机房做电算化实训室，但设备严重陈旧，致使我院购入的金蝶K3财务软件基本上不能运行，很难完成教学任务。

@#@而现代企业会计中绝大多数都已实现了电算化，企业纳税申报基本上都是从系统中直接取数，网上申报。

@#@因此我院现有的实训条件根本不能满足会计人才培养的需要。

@#@@#@三、专业建设指导思想@#@以科学发展观统领全局，贯彻落实国家和江苏省中长期教育改革与发展规划纲要，以学院的教育事业发展规划为指导，立足和突出技术应用性，加强专业建设与区域经济和社会发展的实际需要紧密结合，以就业为导向，确定会计专业发展方向；@#@以会计工作岗位对人才素质和能力的要求为主线，设计人才培养方案；@#@提高专业人才培养质量为出发点和落脚点，脚踏实地的做好专业规划，为学院可持续发展建设好会计专业。

@#@@#@四、对会计专业建设的意见和建议@#@建设好会计专业主要从人才培养目标入手，准确把握高职会计专业就业岗位的职业核心能力和技能要求，以培养学生的职业技术技能和职业素养为根本目的，做好师资队伍建设，加快课程建设与改革，更新落后的教学手段，改进教学方法，尽快建成能够满足会计专业各门专业课实践教学需要的的会计实训室。

@#@建议用两到三年时间完成以下几方面工作。

@#@@#@

（一）企业调研@#@随着区域经济的发展和产业结构的升级，会计的岗位技术、技能和职能都在发生变化，我们要培养出真正能够适应本地区企业需要的高职会计专业人才，就必须真正的了解企业对人才的需求，这样才能做到专业与职业对接，设计的课程标准与岗位能力对接。

@#@建议组织专人到企业深入调研，调研的企业至少要包括制造业（或服装加工、轻纺类企业）、商品流通业（或物流业）和会计师事务所，最好深入走访一家规模以上制造类企业。

@#@要求在调研前做出调研题纲，调研任务分工到人，明确在调研过程要了解的问题和要解决的问题（建议在2015年4月底前完成）。

@#@@#@

（二）参观学习@#@由学院教务部门或分院领导带领专业教师到江苏财经职业技术学院和省内会计专业办的较好的公办院校参观学习，尽管在很多方面我们无法与公办院校相比，但公办院校毕竟有较长的办学时间和较深厚的办学底蕴，有很多值得我们学习和借鉴的地方。

@#@通过学习找出我们的差距和民办院校在办学方面特有的优势，学习一些先进的经验和做法，开阔我们的视野，在专业上办出我院的特色（建议在2015年4月底前完成）。

@#@@#@（三）修订人才培养方案@#@在调研和参观学习基础上制定体现高职教育特色的人才培养方案。

@#@人才培养方案修订后应由学院、教务处组织专家进行论证，一经确定要保持相对稳定（建议在2015年6月底前完成）。

@#@@#@（四）课程体系构建@#@根据高职人才培养模式和培养目标，结合学情建立科学合理的课程体系。

@#@我院实行的是“工学结合，双证书”人才培养模式，以培养学生职业能力为核心，构建了符合会计工作过程、职业素养与职业技能并重“课证融通”的课程体系。

@#@在专业课程体系中要突出实践教学，强调技术技能培养。

@#@同时应结合学情对现有的课程体系进行认真的梳理，建立与培养目标相适应的“理实一体化”专业课程体系和实训课程体系。

@#@由分院牵头组织专业教师筛选一下现有课程体系中的课程，将与人才培养目标关联极少的课程和学生根本学不会的课程该删的删，该改的改（建议在2015年6月底前完成）。

@#@@#@（五）修订课程标准@#@毎门课程要按培养目标能力需求和职业标准制定课程标准，做到课程标准与职业标准对接，而不是按教材制定标准。

@#@实行项目化教学的课程要按项目化教学的要求制定课程标准，在授课时要按课程标准选择教材，讲授内容按课程标准定而不是按教材定（有些教材内容课程标准中没有又没必要的不讲，而课程标准中有教材中没有的要增加补充资料）。

@#@实训课程的标准要祥细具体，要包括项目、内容、实训程序和方法，实训的操作规范，实训成绩考核标准。

@#@对于不同课程之间相互交叉的内容，在制定课程标准时要明确在哪门课程中讲授，以避免不必要的重复。

@#@课程标准修订后要经过教务处、系部专家、教师反复讨论后才能最终定稿。

@#@专业课要一门一门的过筛子，这样才能使制定的课程标准更科学、更合理，更加贴近会计职业标准（建议在2015年6月底前完成）。

@#@@#@（六）校内外实训基地建设@#@1.校内实训室建设@#@为实现我院会计专业人才培养目标，要尽快改善现有的校内实训条件。

@#@至少要有一个仿真的会计实训室和一个设备优良的电算化会计实训室。

@#@对现有手工会计实训室进行改造，把现有的课堂情境改成仿真工作情境。

@#@新建一个50-100个座位的会计电算化实训室，要会计专业专用，而不是与计算机课程共用。

@#@计算机设备要能够满足会计软件和审计软件对硬件环境的要求，要建成一个局域网。

@#@软件方面，我们已经有了较先进的金蝶K3会计软件，还需增加审计软件、财务管理软件、纳税申报软件和ERP物理教具，这样方可满足我院会计专业、会计与审计专业和会计电算化专业三个专业的校内实训，同时能够满足市场营销专业、物流管理专业的相关课程实训。

@#@实训课程包括会计电算化课程、企业财务会计实训、成本会计实训、审计实训、ERP实训、财务管理实训和纳税申报实训。

@#@而现代企业会计中绝大多数都已实现了电算化，企业纳税申报基本上都是从系统中直接取数，网上申报的情况下，如果我们的学生还象现在这样基本上停留在手工会计阶段，这会严重影响我院会计专业人才培养质量，严重影响和制约我院会计专业的发展，会使我院会计专业在招生和就业中都处于不利的地位（建议在2015年9月底前完成）。

@#@@#@2.校外实训基地建设@#@按照“校企结合，工学交替”的人才培养的需要，在现有的校外实训基地的基础上，要与行业企业紧密结合,再建设3-5个校外教学实训基地，在条件成熟时可以考虑成立一个经营性质的“会计咨询服务公司”做为我院自营的实训基地（建议在2016年底前完成）。

@#@@#@（七）加快专业核心课程建设@#@1.以精品课程建设为龙头，加快课程建设@#@支撑会计专业“工学结合，双证书”人才培养模式课程体系的核心课程是：

@#@基础会计、企业财务会计、会计电算化、成本会计、财务管理、财经法规及相关的专业实训课程，这些核心课程涵盖了会计职业岗位技能中的基础能力、核心能力和扩展能力。

@#@会计专业核心课程的建设要紧紧围绕“工学结合，双证书”人才培养模式，以精品课程的建设为龙头展开。

@#@在两到三年时间要将会计专业的核心课程建成院级精品课程，建设2-3门的省级精品课程。

@#@@#@2.教学资源库建设@#@本着开放、自主和创新的原则，按照人才培养模式的建设要求，整合专业教学文件、专业教学资料、试题库、教学档案等资源，引进国内外相关行业资源，增加信息深度和广度，建成一个有行业企业共同参与、设计科学规范、使用方便快捷的专业教学资源库，通过校内教学资源平台，实现校内共享。

@#@也可以与其他院校合作，共同建立专业共享型的教学资源库。

@#@条件成熟时，建立配套的专业信息门户网站，实现与相关院校优质教学资源的共享。

@#@要一门一门的建，建完后校内评估，通过后再建下一门，要把好质量关。

@#@学校对教学资源库建设要给予一定的支持，按课时量计算最好，这样可以按完成进度和质量进行考核。

@#@@#@（八）教材建设@#@围绕精品课程建设规划，支持和鼓励教师编写教材，从编写校本教材、实训教材开始，编写按工作量计酬或按字数计酬，为了不增加学院办学支出，这部分支出可计入教材印刷成本。

@#@对于公开出版发行的教材，学院可给予一定的奖励。

@#@@#@（九）“双师型”师资队伍建设@#@无论是课程体系改革还是课程建设，其关键因素还是教师，教师的能力和水平是改革成败的重要因素，课程的剖析、技能的确定、课程标准的制定、教材的编写及教学过程的组织等都离不开教师。

@#@由于我院会计专业教师较少，具有实际经验的实训教师更少。

@#@因此，我们还要进一步加强师资队伍建设，提高师资队伍素质，优化师资队伍的年龄结构、学历结构和职称结构，要重点培养现有的专任教师。

@#@通过聘请专家为专业带头人，有计划的派出专职教师到企业“顶岗实践”，培养3-5名骨干教师，有目标地聘请兼职教师做“实训项目指导”，聘请1-2名行业技术能手为兼职教师得措施，打造一支以专业带头人和骨干教师为支柱，以行业专家、能手兼任教师为辅助，专业理论功底厚、实践应用能力强，具有良好职业道德、专兼结合的适应高职高专教育发展需要的双师素质教师队伍。

@#@@#@（十）更新落后的教学手段和教学方法@#@1.增加多媒体教学设备，加快信息化教学平台的建设。

@#@理实一体的专业课程，要提高教学效果，很多课程在很大程度上依赖多媒体教学设备来演示完成。

@#@而用传统的黑板加粉笔，教师多数时间在写板书，不但课堂容量小，教学效果也不好。

@#@而信息化教学平台是信息化教学资源的基础，可以为学生提供更多的学习资源，为师生交流提供更多更好的渠道。

@#@@#@2.改变传统的课上教师讲课下学生练的教学模式，根据不同专业课的教学内容，积极推进项目引领、任务驱动、理实一体和教学做一体化等多种教学方法在课堂教学中的运用。

@#@首先向学院项目化教学开展较好的专业学习，在会计核心专业课中实行项目化教学。

@#@以专业教研室策划和引导，以教务处检查、观摩教学、教学方法竞赛（毎学期一次）等方式积极推进。

@#@在项目化教学过程中，项目引领、任务驱动等教学方法自然而然的会渗透到课堂教学中。

@#@只有这样才能实现理实一体，实现教学做一体化。

@#@其次，在会计专业实训中，要以会计工作过程为主线开展教学活动，由易到难，由简到繁，分层实施，逐层提升学生的会计技术技能。

@#@@#@（十一）建立适应新的教学方法的考核体系（专业课考核改革）@#@改变现有的专业课及实训课程考核办法。

@#@我院现在是注册入学，学生的基础不是很好，学习主动性较差，有相当一部分学生根本不爱学习。

@#@面对这样的学情，学院和教师应想办法督促学生学习，让更多的学生掌握专业技能。

@#@改革现在的考试办法，重过程考核、轻课终考核，将专业学习的全过程都纳入到考核范围，加大过程考核所占的比重，学习过程的毎次作业成绩、实训成绩、课堂提问成绩、学习态度和练习等都计入总成绩，这样会有效的避免平时不学，期末背书，考完就忘的现象。

@#@也会使很多学生的专业知识和技术技能有很大的提高，也达到了我们职业教育培养人才的目标。

@#@@#@（十二）开展院校之间、校企之间的交流，增强社会服务能力@#@积极与省内同类院校的会计专业建立长期稳定的联系，每年邀请知名专家、学者、行业领军人物来校讲学，相互交流，取长补短。

@#@与合作企业之间建立定期的联系与交流制度，定期派专业教师下企业学习、调研，了解企业会计业务的新变化，会计职能的新变化，不断的更新知识，增强处理会计业务的能力，为教学服务。

@#@与无锡市中小企业局建立联系，通过中小企业局进一步加强与本地区中小微企业之间的联系，为这些企业提供培训、会计咨询和会计服务，这样不仅会提高我院会计专业的社会声誉，同时也提高了教师的业务能力和教学质量，增强了我院的社会服务能力。

@#@@#@ @#@@#@商学院：

@#@李惠芝@#@2014年12月30日@#@十你若真见过那些强者打拼的样子，就一定会明白，那些人之所以能达到别人到不了的高度，全是因为他们吃过许多别人吃不了的苦。

@#@这世上从来就没有横空出世的运气，只有不为人知的努力。

@#@@#@ @#@@#@";i:

22;s:

25149:

"国家开放大学汽车故障诊断技术形成性考核册@#@汽车故障诊断技术作业1@#@一、单项选择题（在每小题的备选答案中，选出一个正确的答案，并将其序号填在括号內。

@#@15小题，每题2分，共30分）@#@1、下列选项中，属于汽车发动机功能性故障症状的故障现象是（B）。

@#@@#@A.汽缸压力略低B、不能起动@#@C、回火放炮D、水温过高@#@2、下列选项中，属于汽车底盘警示性故障症状的故障现象是（A）。

@#@@#@A、ABS灯报警B、加速时间偏长@#@C、制动距离偏长D、转向助力油油压偏低@#@3、现行的《机动车运行安全技术条件》（GB7258）是（C）年版的。

@#@@#@A、2015B、2016@#@C、2017D、2018@#@4、汽车故障产生的外部原因主要包括环境因素、人为因素和（A）三方面。

@#@@#@A、时间因素B、温度因素@#@A、湿度因素D、振动因素@#@5、图1所示为汽车机械装置的故障概率随时间变化的曲线，（B）区域是偶然故障期。

@#@@#@A、IB、II@#@C、IIID、V@#@6、分析汽车的故障码，包括故障码性质、（D）、冻结数据帧和失效安全模式分析。

@#@@#@A、读故障码C、记故障码@#@D、清故障码D、设置条件@#@7、数据流中的参数主要有两种形式，即数值参数和（B）。

@#@@#@A、基本参数B、状态参数@#@C、动态参数D、静态参数@#@8、在发动机完全热车后，发动机冷却液的温度范围应为（B）。

@#@@#@A.80℃～100℃B.85℃～105℃@#@C.90℃～110℃D.95℃～115℃@#@9.在图2～图5中，（B）可能是爆震传感器波形图。

@#@@#@A.图2B.图3@#@C.图4D.图5@#@10.在图2～图5中，（C）可能是进气压力传感器频率调制信号波形图。

@#@@#@A.图2B.图3@#@C.图4D.图5@#@11.常用的传感器模拟器主要输出模拟电压参数范围是（A）。

@#@@#@A.0～5VB.0～12V@#@C.0～15VD.0～20V@#@12.常用的传感器模拟器主要输出模拟电阻参数范围是（C）。

@#@@#@A.10Ω～1kΩB.100Ω～10kΩ@#@C.180Ω～10kΩD.1～10kΩ@#@13.通过改变负载的试验，使得间歇故障再现是故障征兆模拟试验的一种形式，它包括电气载荷试验和（A）两种。

@#@@#@A.机械载荷试验B.工况载荷试验@#@C.模拟加载试验D.满负荷加载试验@#@14.试灯可用于检测电路的通断、短路和（D）故障。

@#@@#@A.电阻B.电压@#@C.电流D.虚接@#@15.能够帮助诊断行驶中由轮胎跳动引起的转向盘抖动故障的首选诊断设备是（B）。

@#@@#@A.车轮动平衡机B.带振动测量车轮动平衡机@#@C.四轮定位仪D.双侧滑试验台@#@二、多项选择题（在每小题的备选答案中，选出不少于两个正确答案，并将其序号填在括号内。

@#@多选、少选、错选均不得分。

@#@5小题，每小题4分，共20分）@#@1.汽车的综合性能包括汽车动力性、（A、B、C、D）和噪声，以及整车装备完整性与状态等多种技术性能的组合。

@#@@#@A.安全性B.燃料经济性@#@C.使用可靠性D.污染物排放@#@2.机件变形的原因主要由（A、B、C）以及内因几方面构成。

@#@@#@A.外载荷B.温度@#@C.内应力D.外因@#@3.下例参数中，（A、C、D）是发动机运行的基本参数。

@#@@#@A.发动机转速B.汽车车速@#@C.氧传感器的工作状态D.发动机负荷@#@4.数字式万用表除可用来检测电阻、电流和交、直流电压外，有些还具有测试（B、C、D）等功能。

@#@@#@A.流量B.频率@#@C.振幅D.脉冲@#@5空调制冷剂回收加注机是集回收、（A、B、C、D）等多功能于一体的机器。

@#@@#@A.再生B.抽真空@#@B.C.加注D.检漏@#@三、判断题（对的画“√”，错的画“×@#@”。

@#@10小题，每小题1分，共10分）@#@1.汽车故障指汽车部分或完全失去工作能力的现象。

@#@（√）@#@2.汽车的一般故障指不影响行车安全，主要零部件故障，可用备件或随车工具在较短时间内排除的故障。

@#@（√）@#@3.工作状况异常指汽车的各个部分出现工作状况不正常的现象，这种现象是能够被直接感受到的。

@#@（√）@#@4.磨损指相对运动的零件物质由于摩擦而不断损耗的现象。

@#@（√）@#@5.按故障的影响程度，可将故障分为实际故障和潜在故障两种。

@#@（×@#@）@#@6.换件诊断法中替换用的备件应是新件。

@#@（×@#@）@#@7.故障码分析包括读取故障码和分析故障码两部分。

@#@（√）@#@8.在故障诊断议数据流波形显示功能中的信号波形仅代表电压与时间的变化关系。

@#@（×@#@）@#@9.因果图分析诊断法是一种分叉表述方法，它以故障现象为结果，以导致该故障的诸因素为原因，用分支分叉的方法绘制成因果相关图。

@#@（√）@#@10.可以用听诊法检查点火线圈、电磁阀、导线插接器和搭铁部位是否工作正常。

@#@（×@#@）@#@四、简答题（4小题，每小题5分，共20分）@#@1.在汽车故障产生的外部原因中，环境因素有哪些？

@#@@#@答：

@#@主要包括力、能、温度、湿度、振动、污染物等，这些环境因素将以各种能量（机械能、热能、化学能和其他能量）的形式对汽车产生作用并使机件发生磨损、变形、裂纹和腐蚀等各种形式的损伤，最终导致故障的发生。

@#@@#@2.汽车故障码的功能有哪些？

@#@@#@答：

@#@

（1）检测电子控制系统的故障；@#@

（2）将故障码存储在电控单元的存储单元中；@#@（3）点亮故障指示灯，提示驾驶人电控单元已检测到故障，应谨慎驾驶，及时检测维修；@#@（4）启用故障保护功能，确保车辆安全运行；@#@（5）提供故障信息，协助维修人员查找故障。

@#@@#@3.燃油输出的参数有哪些？

@#@@#@答：

@#@些类参数主要有喷油脉冲宽度、目标空燃比、燃油短期校正系数、燃油长期校正系数、燃油校正块不同步脉冲、功率加浓、溢流清除、减速调稀、减速断油、加速加浓和起动开关。

@#@@#@4.故障诊断前需向用户询问的内容主要包括哪几个方面？

@#@@#@答：

@#@

（1）基本情况。

@#@了解汽车车型、年款、发动机型号、车身代码、行驶里程；@#@

（2）车辆使用情况。

@#@了解汽车在什么条件下运行；@#@（3）车辆维护情况。

@#@了解汽车是否按规定定期维护以及对哪些项目进行过维护作业；@#@（4）车辆修理情况。

@#@了解汽车以前曾出现过何种故障、更换了哪些零部件；@#@（5）车辆故障情况。

@#@故障情况主要包括故障产生的条件、故障现象（症状）。

@#@@#@五、论述题（2小题，每小题10分，共20分）@#@1.常见的汽车故障诊断议的主要功用有哪些？

@#@@#@答：

@#@

（1）读取故障码；@#@

（2）清除故障码；@#@（3）读取计算机版本信息；@#@（4）读取车辆识别码；@#@（5）读取车辆的数据流；@#@（6）保养灯归零；@#@（7）示波功能；@#@（8）元件动作测试；@#@（9）匹配、设定和编码等功能；@#@（10）在线学习等操作功能。

@#@@#@2.常见的汽车故障试验诊断法主要有哪些？

@#@@#@答：

@#@

（1）传感器模拟试验；@#@

（2）执行器驱动试验；@#@（3）在线式线路的测试试验。

@#@@#@ @#@@#@汽车故障诊断技术作业2@#@一、单项选择题（在每小题的备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在括号内。

@#@15小题，每小题2分，共30分）@#@1.汽车的车辆识别码（VIN）由（D）位字符组成。

@#@@#@A.14B.15@#@C.16D.17@#@2.汽车的车辆识别码（VIN）的第（C）位字符代表出厂年份？

@#@@#@A.8B.9@#@C.10D.11@#@3.问诊后首先应开始进行（A）。

@#@@#@A.读取粉据B.故障码分析@#@C.检查线路D.柝检部件@#@4.一般电按汽油发动机在怠速运转时，测燃油压力，燃油压力值应约为（B）kPa。

@#@@#@A.300B.350@#@C.400D.450@#@5.润滑系统的常四故障有机油压力过低、机油压力过高、机油消耗量过大、（A）。

@#@@#@A.机油变质B.机油泄漏@#@C.机油温度高D.机油液面高@#@6.进行自动变速器液面高度检查时，挡位应在（A）挡。

@#@@#@A.PB.R@#@C.DD.N@#@7.电控自动变速器失速试验是为了检查发动机输出功率的大小、（B）和自动变速器的离合器及制动器是否打滑。

@#@@#@A.油压是否正常B.变矩器性能的好坏@#@C.换挡的平顺性D.挡位是否正确@#@8.传动系统的主要故障现象是异响和（D）。

@#@@#@A.变形B.弯曲@#@C.干涉C.抖动@#@9.能引起离合器打滑的原因是（A）。

@#@@#@A.离合器踏板的自由行程不足B.离合器分离轴承异响@#@C.离合器踏板的自由行程过大D.自动变速器第一轴弯曲或磨损过大@#@10.车辆做定位时可检测到的定位参数有后轮前束、后轮外倾角、轴距、转向20°@#@时的前张角、推力角和（B）等。

@#@@#@A.转向盘角度B.左右轴距差@#@C.转向拉杆松旷量D.转向控制臂变形量@#@11.电子稳定控制系统一旦有故障，将会出现（C）故障现象。

@#@@#@A.制动失灵B.制动跑偏@#@C.故障指示灯点亮D.制动距离长@#@12.汽车悬架系统常见的故障主要有（A）、连接件间松旷，橡胶件损坏和部件变形等。

@#@@#@A.异响B.转向沉@#@C.转向轻D.油如耗减少@#@13.减振器失效的车辆在不平路面上行驶时，易引起（B）现象。

@#@@#@A.加速性差B.车身强烈振动@#@C.转向不灵D.制动变差@#@14.带有电控悬架的汽车可实现对（C）的控制。

@#@@#@A.车速B.制动距离@#@C.车身高度D.转向系统@#@15.如胎冠两肩磨耗、胎壁擦伤，应首先检查（D）是否正常。

@#@@#@A.四轮定位B.轮胎规格@#@C.轮辋变形D.轮胎气压@#@二、多项选择题（在每小题的备选答案中，选出不少于两个正确答案，并将其序号填在括号内。

@#@多选、少选、错选均不得分。

@#@5小题，每小题4分，共20分）@#@1.在维修问诊环节，询问故障发生时环境主要包括时间点、（B、C、D）和道路情况。

@#@@#@A.车速B.气温@#@C.湿度D.气候@#@2.电气参数测量常使用的设备和工具有电路元件测试表、（A、B、C）、直流电流钳。

@#@@#@A.万用表B.模拟与逻辑信号记录仪@#@C.示波器D.尾气分析仪@#@3.汽车故障诊断中的数据来源和获取手段有（A、B、C）。

@#@@#@A.直接感觉B.故障诊断仪@#@C.各种仪器的直接测量D.仪表的读值@#@4.汽车故障诊断是在基本路径的方向引导下，由故障现象确认、（A、B、C）、故障点确认、故障排除验证等故障诊断基本步骤组合而成。

@#@@#@A.原因分析B.初步诊断方案确认@#@C.测试分析D.数据分析@#@5.自动变速器做油压测试的目的是检查（A、B、D）压力。

@#@@#@A.油泵B.调压器@#@C.冷却管路D.油路@#@三、判断题（对的画"@#@√"@#@，画的画"@#@×@#@"@#@。

@#@10小题，每小题1分，共10分）@#@1.汽车故障的基本检查包括人工直观查和简单仪表两部分。

@#@（√）@#@2.汽车系统之间采用网络控制管理后，不易出现由线路引起的网络故障。

@#@（√）@#@3.数据采集中常用的方法有串取和并取两种形式。

@#@（√）@#@4.数据的真值是客观存在的，不依测量手段不同而变化，按照测量原理讲，真值一般是无法直接得到的。

@#@（√）@#@5.在记录相关的数据时，应有规范的记录格式，最主要的是数据的单位可以不标注。

@#@（×@#@）@#@6.车辆使用说明书是汽车故障诊断的技术资料之一。

@#@（√）@#@7.常见的发动机进气压力传感的输出信号都是电流信号。

@#@（×@#@）@#@8.现在很多车辆的点火正时都是由发动机控制模块进行控制的，需人工进行调整。

@#@（×@#@）@#@9.发动机异响主要是由内部件机件磨损松旷、调整不当或使用不当引起的。

@#@（√）@#@10.前轮定位包括前轮外倾、前轮前束、主销后倾和主销内倾。

@#@（√）@#@四、简答题（4小题，每小题5分，共20分）@#@1.汽车故障原因分析所需要的资料包括哪些？

@#@@#@答：

@#@

（1）机械与液压原理结构图；@#@

（2）控制单元、传感器、执行器元件位置图；@#@（3）控制单元、传感器、执行器插接图及标准参数表；@#@（4）控制原理图表@#@2.在汽车故障诊断中，数据的作用是什么？

@#@@#@答：

@#@

（1）验证对故障初步诊断的正确性；@#@

（2）捕捉疑点——针对没有故障码的故障；@#@（3）捕捉偶发故障的原因；@#@（4）捕捉故障发生的过程；@#@（5）捕捉多因—果的原因点；@#@（6）验证修理后的结果。

@#@@#@3.在汽车故障诊断中，常用的数据分析方法有哪些？

@#@@#@答：

@#@

（1）值域分析法；@#@

（2）时域分析法；@#@（3）因果分析法；@#@（4）关联分析法；@#@（5）比较分析法。

@#@@#@4.在哪些情况下需要做车辆的四轮定位？

@#@@#@答：

@#@方向转向沉重、发抖、跑偏、不正、不归位，或者轮胎单边磨、波状磨损、块状磨损、偏磨，以及用户驾驶时，车辆偏浮、颠簸、摇摆等现象。

@#@@#@五、论述题（2小题，每小题10分，共20分）@#@1.常用的汽车故障修复方法有哪些？

@#@@#@答：

@#@

（1）更换；@#@

（2）重新安装调整；@#@（3）维护和润滑；@#@（4）装面修复工艺；@#@（5）添加；@#@（6）疏通堵塞、封堵渗漏；@#@（7）清除焦垢；@#@（8）除锈清氧化；@#@（9）恢复形状、调整位置、加强紧固；@#@（10）重新调整、恢复归零以及重新匹配；@#@（11）修理破损、清理烧蚀、去除氧化、重新焊接以及局部更换线路；@#@（12）更换或清理接触点。

@#@@#@2.自动变速器换挡冲击过大的故障原因有哪些？

@#@@#@答：

@#@

（1）发动机怠速过高；@#@

（2）节气门拉索或节气门位置传感器调整不当，或主油路调压电磁阀有故障，使主油路压力过大，液压系统工作不良；@#@（3）单向节流阀漏装，蓄压器活塞卡滞，不能起减振缓冲作用；@#@（4）蓄压器调压阀，各相关调压阀有故障；@#@（5）主油路油压电磁阀、蓄压器油压电磁阀等油压电磁阀或线路有故障；@#@（6）节气门拉索调整不当，真空或节气门阀的真空膜片、软管破裂或松脱；@#@（7）油路泄漏、换挡执行元件打滑；@#@（8）节气门位置传感器或线路有故障；@#@（9）锁止阀或锁止电磁阀或线路有故障（如锁止时换挡冲击过大）；@#@（10）控制单元及线路有故障或汽车其他部位（如传动系统）有故障。

@#@@#@ @#@@#@汽车故障诊断技术作业3@#@一、单项选择题（在每小题的备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在括号内。

@#@15小题，每小题2分，共30分）@#@1.诊断与排除充电不稳的故障时，先检查发电机的（B）。

@#@@#@A.接线是否牢靠B.传动皮带是否松动、打滑@#@C.型号和规格D.法兰盘是否变形@#@2.CAN总线采用两条线缠绕在一起，两条线上的电位是相反的，如果一条线的电压是5V，另一条线上的电压就是（A）V,两条线的电压总和等于常值。

@#@@#@A.0B.2@#@C.4D.5@#@3.在判断汽车多路信息传输系统是否为链路故障时，一般采用（C）或汽车专用光纤诊断议来观察通信数据信号是否与标准通信数据信号相符。

@#@@#@A.万用表B.故障诊断仪@#@C.示波器D.车上仪表@#@4.为了避免信号反射，在两条CAN总线上连接着电阻值各为120Ω的终端电阻，两个终端电阻并联形成一个（A）Ω的等效电阻。

@#@@#@A.60B.120@#@C.180D.240@#@5.车载网络控制采用广播式传递方式，当某个控制单元或传感器发生故障后，调取故障码，总是显示同一条数据线上（C）传感器有故障。

@#@@#@A.某一个B.最前一个@#@C.最后一个D.相邻的两个@#@6.进行空调性能测试时，将发动机转速控制在（B）r/min。

@#@@#@A.700～800B.1500～2000@#@C.2000～2500D.2500～3000@#@7.如车外温为27℃，按图1提供的标准，其出风口的温度在（B）℃时表示空调的制冷效果良好。

@#@@#@A.4B.8@#@C.16D.20@#@8.当对纯电动汽车的高压电部分的维修工作要由（B）名或更多工作人员完成时，尽可能经常相互沟通。

@#@@#@A.1B.2@#@C.3D.4@#@9.普锐斯混合动力汽车电池系统的组成部分主要包括动力电池组、12V辅助蓄电池、蓄电池ECU、电池组冷却系统、检修塞和系统（D）。

@#@@#@A.整流器B.发动机@#@C.起动机D.主继电器@#@10.下列选项中，不属于普锐斯混合动力汽车的动力电池管理系统常见的故障是（B）。

@#@@#@A.动力电池管理模块本身故障B.动力电池插头故障@#@C.动力电池组总成冷却系统故障D.内部电池电压故障@#@11.在纯电动汽车全部断电或部分断电的电气设备上工作，必须完成下列措施：

@#@断电，挂锁，（C），放电，悬挂标示牌，装设遮栏，有监护人。

@#@@#@A.初检B.连接诊断仪@#@C.挡位D.记录@#@12.当汽车故障发生时，可参考的仪表指示值有转速、水温、车速和（B）。

@#@@#@A.燃油表B.机油液位@#@C.挡位D.里程@#@13.汽车动力CAN的传递速率为（C）。

@#@@#@A.20kbit/sB.500kbit@#@C.1Mbit/sD.10Mbit/s@#@14.在汽油发动机故障诊断中初步检测的项目是（A）。

@#@@#@A.使用故障诊断仪检测到故障码B.读取蓄电池的电压@#@C.测量燃油压力D.检查点火正时@#@15.诊断维修过程中，经常会出现更换了某个系统的各个主要零部件，甚至总成件后，故障现象仍未解决，可能原因是（B）。

@#@@#@A.测试数据过于准确@#@B.故障现象发生的条件未考虑全面，有可能存在遗漏@#@C.测试工具或设备过多@#@D.依赖于相对应的新知识、诊断方法的掌握@#@二、多项选择题（在每小题的备选答案中，选出不少于两个正确答案，并将其序号填在括号内。

@#@多选、少选、错选均不得分。

@#@5小题，每小题4分，共20分）@#@1.汽车电源系统常见的故障现象有蓄电池自行放电、（B、C、D）、充电不稳等。

@#@@#@A.充电指示灯亮B.不充电@#@C.充电量过小D.充电量过大@#@2.CAN总线上常见的通信故障有（A、B、C、D）。

@#@@#@A.CAN—H或CAN–L通信线路短路@#@B.CAN–H或CAN–L通信线路断路@#@C.某个控制单元中的通信部件故障@#@D.某个控制单元的供电故障@#@3.《汽车空调制冷剂回收、净化、加注工艺规范》（JT/T774——2010）中要求的制冷系统性能检测条件包括（A、B、C、D）。

@#@@#@A.打开车窗、车门B.打开发动机盖@#@C.强冷D.风机转速最高@#@4.出现电击后的急救时，应做到（A、B、C、D）。

@#@@#@A.抢救受伤人员时，首先确保电气系统已断电@#@B.使用不导电的物体（如木制物品）将暴露的带电电缆从受伤人员身上移开@#@C.保持安全距离，以避免电弧放电的危险@#@D.如果受伤人员失去意识，则关掉电源流，帮助受伤人员恢复呼吸及心血管循环。

@#@@#@5.纯电动汽车高压电系统可能出现的故障主要在高压电源控制管理系统、（A、B、D）、空调系统等部位。

@#@@#@A.电动机及控制系统B.整车控制系统@#@C.高压电池D.充电系统@#@三、判断题（对的画"@#@√"@#@，错的画"@#@×@#@"@#@。

@#@10小题，每小题1分，共10分）@#@1.汽车发动机是主要电源，蓄电池是辅助电源，它们是串联工作的。

@#@（×@#@）@#@2.在一般情况下，汽油发动机的正常静态电压应以大于12.6V为正常。

@#@@#@（√）@#@3.CAN数据传递终端实际是一个电容器。

@#@（×@#@）@#@4.由通信线路的短路、断路和线路的物理性质引起的通信信号衰减或失真，都会引起多个电控单元无法工作或电控系统错误动作。

@#@（√）@#@5.数据总线的两根导线相互短路，将导致网络部分失效。

@#@（×@#@）@#@6.系统控制单元发生故障后，可能会造成某个子系统工作不正常。

@#@（√）@#@7.一般规定36V以下的电压为安全电压，人体可以直接接触。

@#@（×@#@）@#@8.电工特种作业操作证是人员在高电压车辆上进行所有作业的最高资格要求。

@#@（×@#@）@#@9.安全用具和一般防护安全用具两大类。

@#@（√）@#@10.混合动力汽车由于具有发动机和电力双重动力结构因此，在其故障诊断过程中，既要检查发动机的动力系统，又要检查电力驱动系统。

@#@（√）@#@四、简答题（4小题，每小题5分，共20分）@#@1.汽车电源系统的性能测试应包含哪几个状态的参数？

@#@@#@答：

@#@

（1）静态电压；@#@

（2）起动电压。

@#@起动发动机期间的电压；@#@（3）怠速时的电压。

@#@检查发动机的发电高电压值；@#@（4）高怠速时。

@#@检查发动机的发电高电压值；@#@（5）起动电流。

@#@怠速时和高怠速的充电电流。

@#@@#@2.对高电压车辆进行操作时的安全注意事项有哪些？

@#@@#@答：

@#@

（1）切勿触摸高电压电缆或元件，勿将工具放在电压电缆或元件上；@#@

（2）禁止在高电压元件附近使用切削工具，锋利的或带有尖锐边缘的工具作业，或进行热源作业，如焊接、软焊、热空气和热黏合；@#@（3）高电压线路不得严重弯曲或扭结；@#@（4）出现电击的急救：

@#@使用不导电的物体将暴露的带电电缆从受伤人员移开；@#@立即呼叫救援服务。

@#@@#@3.进行汽车综合故障诊断时，要求问询的故障基本症状包括哪些？

@#@@#@答：

@#@

（1）车主及汽车的基本情况；@#@

（2）故障发生状况；@#@（3）发动机（汽车）工况；@#@（4）故障发生的指示值；@#@（5）故障发生的间隙时间；@#@（6）故障发生的环境；@#@（7）故障指示灯状态；@#@（8）维修养护情况。

@#@@#@4.对发动机系统的故障进行综合诊断主要应包括哪些内容？

@#@@#@答：

@#@

（1）发动机不能起动或起动困难；@#@

（2）发动机会怠速不良；@#@（3）发动机运转或动力不足；@#@（4）发动机油耗过大，排放超标；@#@（5）发动机有异响；@#@（6）发动机润滑系统工作不良；@#@（7）发动机冷却系统故障。

@#@@#@五、论述题（2小题，每小题10分，共20分）@#@1.汽车故障诊断中对诊断参数的选择具有哪些要求？

@#@@#@答：

@#@

（1）灵敏性。

@#@诊断参数的灵敏性指诊断对象的技术状况，从正常状态之前的整个使用时期内，诊断参数相对技术状况的变化率；@#@

（2）单值性。

@#@诊断参数值与技术参数值是一一对应的；@#@（3）稳定性。

@#@诊断参数的稳定性指多次测试冋一个技术状态参数时，测出的诊断参数值的重复一致性；@#@（4）信息性。

@#@反映出汽车技术状况的准确信息；@#@（5）方便性。

@#@诊断参数的方便性指诊断对象进行测试的难易程度；@#@（6）经济性。

@#@诊断参数的经济性指对诊断对象进行检测时费用高低程度。

@#@@#@2.进行汽车空调性能检测时应满足的条件有哪些？

@#@@#@答：

@#@

（1）车辆停放在阴凉处，将干湿球温度计放置在空调进风口位置；@#@

（2）打开车窗、车门；@#@（3）打开发动机盖；@#@（4）打开所有空调出风口、调节到全开；@#@（5）设置空调控制器；@#@（6）外循环位置：

@#@①强冷、②A/C全开、③风机转速最高、④若是自动空调，则应设为手动并将温度设定为最低值；@#@（7）将干湿球温度计探头放置在空调出风口内50mm处。

@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@";i:

23;s:

48:

"哈尔滨工业大学车辆工程考研试题@#@";i:

24;s:

27787:

"火灾报警器设计机电一体化@#@ @#@@#@论文题目：

@#@火灾自动报警系统设计@#@专　　业：

@#@机电一体@#@准考证号：

@#@@#@姓　　名：

@#@@#@联系电话：

@#@@#@所在院校@#@ @#@@#@摘要————————————————————————----@#@关键词-----—————————————————————---@#@0．绪论-----------------------------------------------@#@第一章浅谈火灾自动报警技术的应用现状——————————@#@第二章浅谈火灾自动报警系统应用技术的发展趋势—————--@#@第三章火灾自动报警系统的总体设计————————————@#@第四章火灾报警控制系统功能模块设计———————————@#@第五章系统的特点与系统的功能——————————————@#@第六章基于AT89S52火灾自动报警系统———————————@#@第七章火灾自动报警系统图设计—————————————-@#@7.结束语——————————————————————-----@#@8．参考文献———————————————————————@#@9．谢辞————————————————————————-@#@ @#@@#@火灾自动报警系统设计@#@作者:

@#@安徽工业经济职业技术学院机电工程系尹二猛@#@指导老师:

@#@刘征宇曾亿山指导单位：

@#@合肥市工业大学@#@ @#@@#@摘要：

@#@介绍一种应用于智能楼宇中的防火报警系统。

@#@利用AT89S52单片机为主控制器,DS18B20检测温度,数码管显示温度,实现火灾报警。

@#@步进电机作为反应器件,对被保护物品实施保。

@#@并剖析我国火灾自动报警系统的应用现状，推测火灾自动报警系统的发展趋势和发展方向。

@#@@#@关键词：

@#@AT89S52。

@#@温度传感器。

@#@ZLG7290。

@#@步进电机。

@#@火灾自动报警系统；@#@火灾应用现状。

@#@发展趋势。

@#@@#@英文摘要：

@#@Abstract:

@#@Introducedinonekindofintelligentbuildingthefireprotectionalarmsystem,usestheAT89S52monolithicintegratedcircuitprimarilycontroller,theDS18B20examinationtemperature,thedigitaltubedemonstrated,therealizationreportstothepolice。

@#@Steppingmotorachievementrespondsthecomponent,toisprotectedthegoodsimplementationprotection.@#@Keywords:

@#@AT89S52。

@#@Temperaturesensor。

@#@ZLG7290。

@#@Steppingmotorsystemofauto-alarmandcoordinatedcontrolaboutfire。

@#@divisionaboutregionoffireprotection。

@#@@#@ @#@@#@0绪论@#@多少年来，火灾一直是人们所遭遇的最主要灾害之一，曾对人类的文明造成了重大破坏，许多著名的建筑大都毁于火灾。

@#@例如：

@#@我国的南宋在杭州建都后，先后发生火灾20次，其中5次使全城为之一空。

@#@公元1201年3月（农历）的一场大火烧了数天，蔓延到城内外10余里，烧毁宫室、军营、仓库、民宅等58000余间，受灾达186300余人，成为我国灾害火灾之最。

@#@@#@世界上其它国家的火灾问题也同样十分严重，例如1666年9月2日，英国伦敦失火，大火整整烧了5天，市内83.26%的面积成为瓦砾,其中包括古老的圣保罗大教堂,财产损失达1200万英镑,20多万人无家可归,又如1871年10月8号美国芝加哥西区发生了火灾,大火27小时后才被雨水浇灭,致使250人死亡,10多万人无家可归,1.73万多间房屋被毁,@#@现在,火灾仍然不断对人类社会造成巨大损失伤害,根据世界火灾统计中心的统计,近年来全球范围内,每年发生的火灾有600-700万起,死亡人数为65000-75000人.大多数国家的火灾直接损失都占国民经济总值的0.2%以上.实际上,发生火灾后,除了直接经济人亡财产损失外还有相当大的间接损失,所以要发展加强火灾防范,加强火灾方便的研究,@#@火灾已成为我国常发性和破坏性以及影响力最强的灾害之一。

@#@随着经济和城市建设的快速发展,城市高层、地下建筑以及大型综合性建筑日益增多,火灾隐患也大大增加,火灾的数量及其造成的损失呈逐年上升趋势。

@#@在工业和民用建筑、宾馆、酒店、图书馆、科研和商业部门及大型工厂,火灾报警系统已成为笔要的装置。

@#@火灾报警系统对现代建筑起着极其重要的安全保障作用。

@#@火灾报警控制器是火灾报警系统的核心。

@#@本文对火灾报警控制器和探测器做了深入的研究,并全面阐述了火灾报警控制器和探测器硬件和软件设计。

@#@以下是本文完成的主要工作:

@#@1.火灾报警系统的控制器采用AT89S52单片机的火灾自动报警系统,AT89S52是一个低功耗,高性能的CMOS8位单片机,片内含4kBytesISP（In-systemprogramma2ble）的可反复擦写1000次的Flash只读程序存储器,该器件采用ATMEL公司的高密度、非易失性存储技术制造,兼容标准MCS-51指令系统及80C51引脚结构。

@#@在控制器中采用LCD显示器进行报警系统所需各种信息显示，2火灾报警控制器选用了以西门子PLC为核心部件进行设计.所设计的控制器具有较高的性价比,还具有操作人员管理、报告信息查询、探测器管理、预报警、火警处理、通讯等功能,它实现了对火灾信息的检测和传送。

@#@为提高系统的适应性与扩展性,进行了写码器设计。

@#@3.控制器与探测器之间的通讯采用无线高频通讯方式进行,运用KB8825双频合成器进行了无线通讯电路设计,具有抗干扰能力强、..@#@第一章浅谈火灾自动报警技术的应用现状@#@1.1适用范围过小@#@在我国，火灾自动报警系统的研究、生产、应用相对美、英等发达国家起步较晚，安装范围主要是《高层民用建筑设计防火规范》、《建筑设计防火规范》规定的场所和部位，如大型电子计算机中心、高层建筑、高级旅馆、重要仓库和大型公共建筑等，而在易造成群死群伤的中小型公众聚集场所和社区居民家庭甚至部分高层住宅都没有规定安装火灾自动报警系统，适用范围过小，防范措施不到位。

@#@@#@1.2智能化程度低@#@目前我国使用的火灾探测器虽然都进行了智能化设计，但由于传感器件探测@#@的参数较少、支持系统的软件开发不成熟、各种算法的准确性缺乏足够验证、火灾现场参数数据库不健全等原因，加之火灾探测器安装环境中的气流、灰尘、电磁场、静电、天气情况、人为干扰等因素，使得火灾自动报警系统难以准确判定粒子（烟气）的浓度、现场温度、光波的强度以及可燃气体的浓度、电磁辐射等指标，造成迟报、误报、漏报情况较多。

@#@此外，我国目前使用的智能化火灾自动报警系统主要以集中智能系统为主，巡检速度低，稳定性和可靠性差，不适用于规模庞大的建筑。

@#@@#@1.3网络化程度低@#@我国目前应用的火灾自动报警系统形式基本上以区域火灾自动报警系统、集@#@中火灾自动报警系统和控制中心火灾自动报警系统为主，安装形式主要是集散控@#@制方式，自成体系，自我封闭，尚未形成区域性网络化火灾自动报警系统。

@#@由于各系统间的资源和服务不能共享，发生火灾时系统不能自动向城市“119”火警受理中心报告，特别是对具体的起火部位、火势大小等火场情况难以用语言来详细表述，这就使消防队不能准确、合理、及时调动兵力处置火情，以至造成不必要的损失。

@#@此外，还造成一些硬件的重复投资和人力投资浪费。

@#@@#@第二章浅谈火灾自动报警系统应用技术的发展趋势@#@2.1网络化@#@火灾自动报警系统网络化是用计算机技术将控制器之间、探测器之间、系统@#@内部、各个系统之间以及城市“119”报警中心等通过一定的网络协议进行相互连接，实现远程数据的调用，对火灾自动报警系统实行网络监控管理，使各个独@#@立的系统组成一个大的网络，实现网络内部各系统之间的资源和信息共享，使城市“119”报警中心的人员能及时、准确掌握各单位的有关信息，对各系统进行宏观管理，对各系统出现的问题能及时发现并及时责成有关单位进行处理，从而弥补现在部分火灾自动报警系统擅自停用，值班管理人员责任心不强、业务素质低、对出现的问题处置不及时、不果断等方面的不足。

@#@@#@2.2智能化@#@火灾自动报警系统智能化是使探测系统能模仿人的思维，主动采集环境温度、湿度、灰尘、光波等数据模拟量并充分采用模糊逻辑和人工神经网络技术等@#@进行计算处理，对各项环境数据进行对比判断，从而准确地预报和探测火灾，避免误报和漏报现象。

@#@发生火灾时，能依据探测到的各种信息对火场的范围、火势的大小、烟的浓度以及火的蔓延方向等给出详细的描述，甚至可配合电子地图进行形象显示、对出动力量和扑救方法等给出合理化建议，以实现各方面快速准确反应联动，最大限度地降低人员伤亡和财产损失，而且火灾中探测到的各种数据可作为准确判定起火原因、调查火灾事故责任的科学依据。

@#@此外，规模庞大的建筑使用全智能型火灾自动报警系统，即探测器和控制器均为智能型，分别承担不同的职能，可提高系统巡检速度、稳定性和可靠性。

@#@@#@2.3火灾探测技术的多样化。

@#@@#@我国目前应用的火灾探测器按其响应和工作原理基本可分为感烟、感温、火焰、可燃气体探测器以及两种或几种探测器的组合等，其中，感烟探测器一枝独秀，但光纤线性感温探测技术、火焰自动探测技术、气体探测技术、静电探测技术、燃烧声波探测技术、复合式探测技术代表了火灾探测技术发展和开发应用研究的方向。

@#@此外，利用纳M粒子化学活性强、化学反应选择性好的特性，将纳M材料制成气体探测器或离子感烟探测器，用来探测有毒气体、易燃易爆气体、蒸气及烟雾的浓度并进行预警，具有反映快、准确性高的特点，目前已列为我国消@#@防科研工作者的重点研究开发课题。

@#@以火灾自动报警系统为代表的消防安全系统与防盗安全系统联动，以实现对生命财产的安全保护，是国外火灾自动报警系统的最新发展趋势，目前最现实的技术是体型探测技术，它能很好地兼容防火与防盗两个方面，很有发展前景。

@#@@#@2.4小型化@#@火灾自动报警系统的小型化是指探测部分或者说网络中的“子系统”小型化如果火灾自动报警系统实现网络化，那么系统中的中心控制器等设备就会变得很小甚至对较小的报警设备安装单位就可以不再独立设置，而依靠网络中的设备服务资源进行判断、控制、报警，这样火灾自动报警系统安装、使用、管理就变得简单省钱、方便。

@#@@#@2.5无线化@#@与有线火灾自动报警系统相比，无线火灾自动报警系统具有施工简单、安装容易、组网方便、调试省时省力等特点，而且对建筑结构损坏小，便于与原有系统集成且容易扩展，系统设计简单且可完全寻址，便于网络化设计，可广泛应用于医院、文物古建筑、机场、综合建筑和不便联网、建筑物分散、规模较大、干扰较小的建筑。

@#@对正在施工或正在进行重新装修的场所，在未安装有线火灾自动报警系统前，这种临时系统可以充分保障建筑物的防火安全，一旦施工结束，无线系统可以很容易转移到别的场所。

@#@@#@2.6高灵敏性@#@以早期火灾智能预警系统为代表。

@#@该系统除采用先进的激光探测技术和独特@#@的主动式空气采样技术以外，还采用了“人工神经网络”算法，具有很强的适@#@应能力、学习能力、容错能力和并行处理能力，近乎于人类的神经思维。

@#@此外，该系统的子机与主机可以进行双向智能信息交流，使整个系统的响应速度及运行能力空前提高，误报率几乎接近零，灵敏度比传统探测器高1000倍以上，能探测到物质高热分解出的微粒子，并在火灾发生前的30min到120min预警，确保了系统的高灵敏性和高可靠性。

@#@@#@第三章火灾自动报警系统的总体设计@#@设计要求：

@#@火灾自动报警系统的设计，必须遵循国家有关法律、法规、针对保护对象的特点进行，做到安全适用、技术先进经济合理的系统设计。

@#@@#@3.1.火灾探测器的选择及联动系统@#@根据火灾的特点选择探测器。

@#@火灾探测器是消防自动报警的眼睛。

@#@它将火灾信号快速传到报警控制器,发出警报信号。

@#@在设计时除按照《火灾自动报警系统设计规范》的规定外,还须着重考虑以下方面:

@#@@#@

（1）设计中尽可能选用光电感烟探测器,不用或少用污染环境的离子感烟探测器（欧洲国家已禁用）。

@#@@#@

（2）探测器与控制器选用同一个生产厂家的产品。

@#@@#@（3）选用经国家检测部门鉴定的产品,尤其要重视用户的质量反馈意见。

@#@@#@（4）针对不同保护对象火灾危险性分析,选用不同类型的火灾探测器。

@#@本工程被保护区域探测器配置如下:

@#@电缆楼道、电气室地下室、电缆夹层、民房内架空电缆桥架、电缆竖井对于电缆楼道、电气室地下室、电缆夹层、民房内架空电缆桥架、电缆竖井采用最新技术的金属屏蔽模拟量线型差定温探测器进行火灾探测,线型差定温探测器采用正弦波接触式敷设在每层电缆桥架上,每个回路长度不超过150M。

@#@油库、液压站、稀油润滑站对于设置了自动灭火系统的油库、液压站、稀油润滑站采用金属屏蔽模拟量线型差温探测器与多频双波段红外火焰探测器组合的探测方式。

@#@@#@如图1所示,火灾探测器通过对火灾发出的物理、化学现象———气（燃烧气体）、烟（烟雾粒子）、热（温升）、光（火焰）的探测,将探测到的火情信号转化为火警电信号,现场人员发现火情后应立即按动手动报警按钮或消火栓按钮,发出火警电信号。

@#@火灾报警控制器接到火警电信号后,经处理,一方面发出预警、火警声光报警信号,同时显示并记录火警地址和时间,告诉消防控制室（中心）的值班人员。

@#@另一方面将火警电信号传送至各楼层（防火分区）所设置的火灾显示盘显示火警发生的地址,通知楼层（防火分区）值班人员立即察看火情并采取相应的扑灭措施。

@#@在消防控制室（中心）还可能通过火灾报警控制器的通讯接口,将火警信号在CRT微机彩显系统显示屏上更直观地显示出来.。

@#@@#@（火灾探测器接线实物图）@#@联动控制器则从火灾报警控制器读取火警数据,经预先编程设置好的控制逻辑（“或”、“与”、“片”、“总报”等控制逻辑）处理后,向相应的控制点发出联动控制信号,并发出提示声光信号,经过中继执行件去控制相应的外控消防设备,如:

@#@排烟阀、排烟风机等防烟排烟设备,防火阀、防火卷帘门等防火设备,广播、警笛、声光报警器等报警设备,关闭空调、电梯迫降、打开人员疏散指示灯等,启动消防泵、喷淋泵等消防灭火设备,等等。

@#@外控消防设备的启停状态应反馈给联动控制器主机并以光信号形式显示出来,使消防控制室（中心）值班人员了解外控设备的实际运行情况,消防内部电话、消防内部广播起到通讯联络、对人员疏散和防火灭火的调度指挥作用。

@#@@#@3.2火灾报警控制器原理及选择@#@火灾报警控制器是火灾自动报警系统的重要组成部分。

@#@在火灾自动报警系统中，火灾探测器是系统的感觉器官，随时监视着周围环境中的火灾情况。

@#@而火灾报警控制器是系统的“躯体”和“大脑”，是系统的核心，它可以供给火灾探测器稳定的直流电源，监测连接的各类火灾探测器有无故障。

@#@保证火灾探测器长期、稳定、有效地工作。

@#@当火灾探测器探测到火灾情况后。

@#@接受火灾探测器发来的报警，迅速、正确地进行转换和数据处理，指示报警具体部位和时间，同时执行相应的辅助控制等诸多任务。

@#@因此火灾报警控制器除了具有控制、记忆、识别和报警功能外，还具有自动检测、联动控制、打印输出、图象显示、图形显示、通信广播等功能。

@#@火灾报警控制器功能的多少反映出火灾自动报警系统的技术构成，可靠性、稳定性和性能价格比等因素是评价火灾自动报警系统先进性的一向重要指标。

@#@@#@火灾报警控制器的的基本工作原理如下图2，在图所示中，对输入单元而言，集中报警控制器与区域报警控制器有所不同。

@#@区域报警报警控制器处理的探测信号可以是各种火灾探测器，手动报警按钮或其他探测单元的输出信号。

@#@而集中报警控制器处理的是区域报警控制器输出的信号。

@#@由于两者的传输特性不同，相应输出单元的接口电路也不同，通常，采用总线传输方式的接口电路工作原理是、通过监控单元将待巡检（待巡检）的地址（部位）信号发送到总线上，经过一定时序。

@#@监控单元从总线上读回信息，执行响应报警处理功能，一般时序要求严格，每个时序都有其固定含义。

@#@火灾报警控制器工作时的基本顺序要求为：

@#@发地址——等待---读信息---等待。

@#@控制器周而复始地执行上述时序，完成对整个信号源的检测。

@#@@#@对于输出单元而言，集中火灾报警控制器与区域火灾报警器大同小异，只是集中火灾报警控制器的功能比较复杂。

@#@@#@区域报警系统：

@#@@#@图2区域报警系统@#@由区域火灾报警控制器和火灾探测器组成，系统比较简单，操作方便，易于维护，应用广泛。

@#@他既可以单独用于面积比较小的建筑也可以作为集中报警系统和控制中心报警系统的基本组成设备。

@#@@#@1一个报警区域应设置一台区域火灾报警控制器。

@#@@#@2系统能够设置一些功能简单的消防联动控制设备。

@#@@#@3区域火灾报警控制机应设置在有人值班的房间里，以方便检查操作。

@#@@#@4当该系统用于警戒多个搂层时，应在每层楼的楼梯口和消防电梯前等明显部位设置，识别报警楼层的灯光显示报警@#@5区域火灾报警控制器的安装应符合规范：

@#@安装墙壁上时，其底边距地面的高度为1.3M`-1.5M，其靠正门轴的侧面应不小于0.5M。

@#@正面操作距离不小于1.2M。

@#@@#@微机控制的区域火灾报警控制器一般由中央处理器（或称为中央处理单元），火灾信息采集电路，接口电路（包括总线驱动，数据通信，CRT显示，打印机打印等接口），火灾报警电路联动控制输出电路及电源等组成，实现火灾探测器编码与巡检,火灾信号处理与报警显示，联动控制与信号输出等功能。

@#@区域火灾报警控制器电路原理图如下@#@ @#@@#@图@#@ @#@@#@在图中，中央处理器单元是火灾报警控制器的核心，由CPU、EPROM、RAM等组成、中央处理单元产生编码信号与巡监PT，经总线驱动接口发往监测，被总线上连接的所有设备同时接收；@#@总线中所有设备的编码地址由编码开关设定，根据设备终身编码不同以及巡检信号指令的状态不同，与编码信号相符的相应设备接受中央处理单元发出的信号并相应发出自身的状态信号S，经S总线进入信号信号采集与传送电路，每一条S总线C见图所示，（Sa.Sb.Sc.Sd.）对应相应的信号采集电路A、B、C、D。

@#@这些信号在火灾信号火灾信号读取软件的控制下，进入中央处理单元进行分析，处理后，完成下列的功能操作。

@#@@#@1.通过声光报警电路，发出火灾、故障报警或联动控制信号。

@#@@#@2.通过地址显示电路以数码显示，显示报警与联动地址的编码或相应部位号。

@#@@#@3.通过打印机接口电路，驱动打印机并打印输出报警时间和报警装置的编码地址。

@#@@#@4.通过CRT显示接口电路，CRT显示报警区域的建筑平面图，并在平面图上显示相应的火灾报警地点。

@#@@#@5.通过联动接口电路，按照时序要求顺序驱动现场联动设备或接受控制器面版指令实现各种操作@#@6.通过通信接口电路，在通信控制软件的作用下，将区域火灾报警控制器的各种状态信息发往集中火灾报警控制器。

@#@@#@图@#@ @#@@#@第四章火灾报警控制系统功能模块设计@#@4.1手动报警按钮@#@按规范要求,手动报警按钮安装设计在明显和便于操作的地方的公共场所,即各楼层的电梯间,电梯前室、主要通道等经常有人通过的地方；@#@大厅、过厅、主要公共活动场所的出入口；@#@餐厅、多功能厅等处的出入口。

@#@手动报警装置安装在墙上时，其底边距地面（楼）高度宜为1.3到1.5M，且应具有明显的标志和防误操作的保护措施。

@#@手动报警按钮应在火灾报警控制器上显示部位号，当确认火灾时,按下按钮上有机玻璃片,可向消防控制室发出火灾报警信号,控制器接受到报警信号后,显示出报警按钮的编码或位置并发出报警音响,报警时有一组无源动合触点输出,可同时驱动声光报警器或其它报警器件.@#@另外,带电话插槽孔的手动报警按钮,可用作消防栓报警按钮,即具有报警功能,又可以直接启动消防栓.消防栓启动后,其启动状态可以在消防栓报警按钮上指示消火栓按钮与手动火灾报警按钮它们的外形基本一样,但功能不完全相同。

@#@消火栓按钮既能向消防控制室报警,同时又能直接启动消防水泵。

@#@每个消火栓箱处设置一个消火栓按钮。

@#@@#@每个防火分区至少要设置一个手动报警按钮或消防栓报警按钮,且分区任何一个位置到手动报警按钮或消防栓按钮的位置均不超过30M.@#@图@#@ @#@@#@4.2联动控制模块@#@为了满足消防联动控制标准，总线联动模块通过接收火灾报警控制器的指令，可以对现场的消防联动设备（如：

@#@警铃、排烟阀、送风阀、防火卷帘门、消防泵、风机等）进行控制，还可以将消防联动设备动作的信号反馈回火灾报警控制器，@#@通过控制器设备设置，控制模块的输出可以为连续输出或脉冲，可向现场消防联动设备提供一个动\合断续电器无源触点，（CA\DC24V），当外还接收设备动作状态的反馈信号。

@#@图2为控制模块接线示意图需要联动设备的驱动线圈连接在控制模块的继电器的动合触点上，当控制模块动作后，消防联动设各动作。

@#@并且将为作后的状态返回到控制模块。

@#@终端电阻提供一个电流回路给消防设备和控制模块的连接线路，于监视是否断线。

@#@@#@ @#@@#@图@#@ @#@@#@4.3信号输入模块@#@输入模块主要用于接收外部各种开关信号,如水流指示器、压力开关、带输出的防盗报警器等设备输出的无源开关量信号。

@#@设备动作后，动合点闭合。

@#@由输入模块向火灾报警控制器发出报警信号，同时，火灾报警控制器是对应位置或编码，并联动相关设备，图3为典型的输入模块接线示意图，外部设备的东合无源触电连接在输入模块上输入模块通过终端电阻对连接线路形成一个电流回路，正常状态下，可以监视连接线是否断开。

@#@@#@ @#@@#@图@#@ @#@@#@4.4．总线接口模块@#@总线接线模块将各种开关量，火灾探测器或其它探测器（防盗、燃气泄漏等），接入智能总线报警控制系统。

@#@典型应用在走廊上，大厅大面积环境中，连接多只开关量探测器，扩大了监视面积，节省了造价及系统中地址资源。

@#@总线联动模块与火灾报警控制器间连线除了回路总线外，应增加电源总线（DC24V）。

@#@@#@一般总线接口模块最多可以并联25只开关探测器，所有并联接入同以接口模块的开关量探测器共用同一地址，图4为总线接口模块示意图@#@ @#@@#@图@#@ @#@@#@4.5声光报警器@#@声光报警器一般用于火灾自动报警系统中的楼层或者是防火区域内，在发生火灾时，提醒各个楼层或防火分区的人员。

@#@声光报警器能同时发出声和光信号，它内嵌微处理器，通过微处理器用两总线实现与控制器通信、电源总线掉电检测、5鸣器通断产生报警声，控制超高超亮发出闪亮的光信号。

@#@当发生火灾时，控制器按逻辑要求向其发出命令启动报警器，由24V联动电源提供能源将命令转换为声光报警声通断及闪光的频率，以提醒人员疏散。

@#@声光信号启动等功能。

@#@当通过外控触点直接启动声光信号时，定时振荡电路控制由于一般声光报警器的功耗比较大和控制器间连线除了回路总线外，应增加电源总线（DC24V）@#@声光讯响器通常安装在公共走廊,各层楼梯口、消防电梯前室口等处。

@#@声光讯响器采用壁挂式安装，在普通高度空间下，以距顶棚0.2M处为宜。

@#@@#@图5为总线声光报警器接线图。

@#@@#@ @#@@#@图@#@4.6火灾警报装置@#@火灾警报装置（包括警灯、警笛、警铃等）是当火灾发生时发出警报信号的装置。

@#@按标准规定，未设置火灾应急广播的火灾自动报警系统，应设置自动报警系统。

@#@在报警区域内，每个防火分区应至少安装一个火灾报警装置，其位置宜设在各楼层走道靠近楼梯口处。

@#@为了保证安全，火灾报警装置应确定火灾后，由消防中心按疏散顺序统一向有关区域发出警报，在环境噪声大于60DB的场所设置火灾报警装置时，其声压级应高于背景噪声15DB。

@#@@#@火灾报警系统的作用是：

@#@当现场发生火灾并确认后，安置在现场的火灾报警装置可由消防中心的火灾报警控制器启动。

@#@发出强烈的声、光信号，以达到提醒人员注意的目的。

@#@但是值得注意的是火灾警报装置发出强烈的声、光信号容易引起人员的恐慌。

@#@因此，在目前的高层建筑设计中，以及有条件的地方，多采用火灾应急广播代替火灾警报装置。

@#@@#@4.7火灾显示盘@#@火灾显示盘是显示报警区域内的各种报警设备火警及故障信息的设备，不仅可以显示自身在回路故障及火灾信息，也可以显示其他回路的故障及火灾信息；@#@甚至整个控制器的信息可以用于异地监视中控制报警器的全部火灾及故障信息。

@#@火灾显示盘信息来自";i:

25;s:

16553:

"机电安装工程管理制度@#@机@#@电@#@工@#@程@#@管@#@理@#@制@#@度@#@ @#@@#@编制日期：

@#@年月日@#@一、技术交底制度@#@、技术交底在使工程从图纸向实体的逐步转化过程中起媒介和保障作用。

@#@通过技术交底使操作者（基层管理人员、领工员、班组长、工人）掌握工艺流程、施工方法，了解技术标准，按交底的几何尺寸将工程付诸实施，完成工程从图纸向实体的逐步转化。

@#@@#@、总工程师组织工程技术部门向其他生产、管理部门工作人员和作业层的技术人员、管理人员进行本工程综合性技术交底。

@#@交底前应作充分准备，以会议宣讲和书面形式交清设计意图和主要标准、施工安排、技术措施、工程的特点和特殊要求。

@#@@#@、项目工程部负责单位工程、分部工程和重点控制工程的技术交底、安全交底，技术组负责分项工程和各项临时工程的技术交底。

@#@@#@、技术交底要求：

@#@@#@（）总工程师或主管生产的领导应组织对作业层进行综合性技术交底。

@#@综合性技术交底的内容：

@#@工程主要技术条件、设计标准；@#@工程部位及组成；@#@主要的施工方法及施工步骤，施工场地布置；@#@施工准备工作；@#@使用的机具设备；@#@材料的规格、数量、质量要求及使用部位；@#@劳力组织；@#@创优计划、主要质量措施；@#@安全措施、文明施工及环保措施；@#@新工艺、新材料、新技术、新设备等。

@#@@#@（）项目工程部长组织对技术人员进行单项技术交底。

@#@@#@、现场技术交底必须有书面资料，交底书内必须有工程质量标准和安全操作注意事项，且有编制、复核、接收人签字，并标注日期。

@#@@#@、严格执行技术交底复核制。

@#@@#@（）综合性技术交底由工程部长组织工程技术人员编制并复核，总工程师签发。

@#@@#@（）作业层技术交底由工区技术主管编制，工程部复核。

@#@@#@（）各级技术人员应仔细核对交底内容，确保技术交底正确无误。

@#@@#@、各级技术人员不得将设计文件、标准图、施组文件等不加标注和修订简单复印分发，必须对原图和资料进行分解，重新组合并附加解释，对可能疏忽的细节要特别说明，提出工艺标准、质量标准和克服通病的措施；@#@对于重要、复杂的工艺等，要制定专项技术交底或作业指导书予以明确。

@#@对基层的技术交底必须要有明确的工艺标准及操作要求。

@#@@#@、施工过程中，施工技术人员有权监督作业班组按技术交底书、作业指导书和专项技术措施的要求进行施工，发现偏差及时进行纠正；@#@特殊情况下，有权暂停施工，并在事后提供相关书面报告。

@#@@#@二、过程三检制度@#@项目部实行三级质量管理机制即：

@#@施工班组、主管工程师、质检工程师三级质量管理体系。

@#@各级质量管理机构均设专人负责，配备相应的有经验的技术人员、质检人员、管理人员和操作人员，加强现场监控能力。

@#@@#@、开工前检查内容及要求，开工前由项目队施工技术部门将施工技术交底及相关作业指导书报项目质检部备案。

@#@@#@、隐蔽工程的检查，隐蔽工程在施工前必须按要求检查设计和规范规定的所有质量指标项目，先由工班自检合格后，报主管工程师验收，并作如实、详细的记录。

@#@合格后报项目质检部专职质量检查工程师进行质量专检，合格后签发自检合格意见向监理部报验。

@#@隐蔽工程的检查结果应具体明确，检查手续及资料应及时办理不得补办。

@#@@#@、定期进行工程质量大检查项目部建立施工质量工作定期检查制度，每月进行一次，由项目部领导主持，有关部门和专职质检员参加。

@#@检查后应及时提出总结和改进工作的措施。

@#@@#@三、隐蔽工程全过程现场旁站监控制度@#@、隐蔽工程及关键部位检查验收是施工过程中保证工程质量的重要措施。

@#@为确保工程质量，特制定本制度。

@#@@#@、各主管工程师应做好隐蔽工程施工记录。

@#@@#@、试验室完成规定试验项目取样和试验检测。

@#@@#@、隐蔽工程的检验应在工程隐蔽前进行。

@#@@#@、工程部应指定专人对隐蔽工程和关键部位的施工进行全过程旁站监督。

@#@@#@、主管工程师加强对隐蔽工程的巡回检查和监督，对不按设计图纸、规程、规范施工的行为及时纠正。

@#@@#@、隐蔽工程报验程序：

@#@由负责该项隐蔽工程的主管工程师组织自检，经认定全部符合技术要求后，报专职质检工程师检查检查，由质检工程师在检查合格后报请监理工程师检查验证，监理工程师检查验证合格签字后，该项工程方可进行隐蔽，进入下道工序。

@#@@#@、关键部位验收程序：

@#@由负责该项关健部位的主管工程师组织自检，经认定全部符合技术要求后，报分部技术负责人，由分部技术负责人组织工程部、质检部和安全部等相关人员参加验收并填写验收记录。

@#@自验合格后由质检工程师检查签证认可，报请监理工程师检查验证，验证合格后并签字。

@#@@#@四、半成品、成品保护制度@#@、成品、半成品保护的目的@#@通过编制本制度，达到确保建筑产品的完整性和完美性，确保工程质量达到预期目标的目的。

@#@施工现场随着施工进行，成品、半成品保护工作显得尤为重要，做好成品、半成品保护工作，是在施工过程中要对已完工检验批、分项、分部进行保护，否则一旦造成损坏，将会增加修复工作，带来工、料浪费、工期拖延及经济损失，同时对半成品也要按照相关的规定和要求进行存放、保护，根据成品、半成品自身的特点，采取不同的防护、保护措施，成品、半成品保护是施工管理重要组织部分，是保证施工生产顺利进行的主要环节。

@#@@#@、成品、半成品保护的范围@#@采购的物资及设备、已完工的分项、分部和单位工程、砼预制构件，以加工的钢筋等。

@#@@#@、成品、半成品保护职责@#@（）原材料、成品、半成品由队长和主管工程师进行监督管理。

@#@各作业队必须根据项目部制定的施工工艺流程组织施工，不得颠倒工序，防止后道工序损坏或污染前道工序。

@#@@#@（）各对要把成品、半成品保护措施列入现场日常管理工作中，对于施工现场中成品、半成品保护措施不健全，不完善的工序不允许其动工作业。

@#@@#@（）各作业队要加强职工及劳务工的法制、规章制度、职业道德教育。

@#@教育本单位职工爱护公物，尊重他人和自己的劳动成果，施工时要珍惜、保护已完和部分完工的工程项目，增强本部职工及劳务工的成品、半成品保护意识。

@#@@#@（）各作业队的成品、半成品保护措施应列入技术交底内容，必要时下达作业指导书，同时各工区要认真解决有关成品、半成品、保护工作所需的人员、材料等问题，使成品、半成品保护工作落到实处。

@#@@#@（）各作业队的成品、半成品保护工作，由现场施工员、主管工程师负责指导、督促劳务队实施；@#@项目部各部门要经常对各作业队的原材料、成品、半成品保护工作进行检查和指导，质检部负责汇总各队、各部门检查存在的问题，即时通知作业队进行整改，在每月的生产会上通报原材料、成品、半成品保护工作中存在的问题。

@#@@#@（）各单位施工人员要自觉遵守现场成品、半成品保护制度的规定，禁止在本责任区域或其他责任区域内违章乱踩、盗窃等行为，造成成品、半成品、受损或污染。

@#@@#@、成品、半成品保护措施@#@）施工阶段成品、半成品保护@#@（）根据作业指导书、质量管理规定中相关条款，对工程产品进行标识防护，并统一施工现场的成品、半成品保护标志。

@#@@#@（）各作业队应在工程开工前向所有进场人员进行成品、半成品防护教育，并严格按防护措施组织施工。

@#@@#@（）施工过程成品、半成品的防护由工程部在施工组织设计和作业指导书的质量措施中明确防护项目及防护措施，向施工人员进行交底，并严格按要求组织施工。

@#@在施工日志中做好记录。

@#@@#@（）施工中的关键过程和特殊过程，对成品、半成品有特殊要求时，需在技术交底中明确防护项目和防护措施，实施情况应在施工日志中做好记录。

@#@@#@（）科学地安排施工作业程序，特别是交叉作业安排要合理。

@#@@#@）已完工程保护@#@（）对工程中已完成的部位（成品）应进行防护，以防止成品可能发生的损坏和污染。

@#@@#@（）成品、半成品在储存、保管过程中，如遇外界因素或客观条件影响时，应根据实际情况采取妥当的保护措施。

@#@@#@）竣工验收前成品保护@#@（）对竣工交付前的产品进行标识防护，并根据工程合同或建设单位的要求，进行特殊防护。

@#@@#@（）竣工交验时提供正确使用和保护的说明，做好回访保修工作。

@#@@#@五、质量检查制度@#@、项目部充分发挥协作队伍在施工过程中，自觉进行质量检查的意识。

@#@在协作队伍自检合格后，报主管工程师检查，然后报经理部专职质检工程师检查。

@#@@#@、项目部应制定工艺流程卡，各层次检查人员在流程卡内对检查情况进行描述，对检查结果签字确认。

@#@每月主管技术人员将已完工序的工艺流程卡汇总并列清单后，报至项目经理部保存。

@#@@#@、在专职检查合格并签字后，才能报监理工程师检查。

@#@@#@、为保证工序质量一次合格，贯彻谁检查谁负责的原则，下道工序检查不合格的，上道工序检查人员要对其检查放行承担责任。

@#@@#@、需要进行试验检测的项目，主管技术人员要按规定频率及时通知试验室取样检测。

@#@@#@、质检工程师应联合工程部建立项目质量关键工序台帐，预先制定管理方案或措施。

@#@关键工序要有专门的作业指导书。

@#@质检工程师、主管技术人员及有关部门要对措施实施情况进行重点检查，并保存记录。

@#@@#@、项目部要组织每周一次质量大检查，必须由项目经理组织并带队，生产副经理、项目总工、安全部长、质检部长、专职质检工程师（质检员）、物资主管、工程部长、工程试验负责人、现场施工队长参加。

@#@@#@、检查的目的是促进施工质量的持续改进。

@#@质检工程师要对检查取得的数据进行整理、分析和统计，找出不合格的主要问题或原因，为制定纠正和预防措施提供依据。

@#@@#@、对纠正、预防措施的实施效果进行验证，并保存记录。

@#@@#@、检查中查出的问题必须做好记录。

@#@能立即整改的必须当即整改，不能立即整改的要定整改措施，定整改时间，定整改验收人员。

@#@@#@、对不合格的成品、半成品、工序，质检人员应进行鉴别、标识、记录、评价、隔离和处置。

@#@@#@六、工程质量验收制度@#@、应建立工程质量检查网，层层检查验收，坚持群众自检和专职检查相结合；@#@每班检查和定期巡回检查相结合；@#@单项检查与验收相结合。

@#@@#@（）安装组设一名不脱产的质量检查员，每班进行检查验收，不合格的当班处理，不能处理的及时向技术负责人汇报；@#@@#@（）该项目负责人和技术负责人每周必须巡回检查质量验收一次；@#@@#@（）机电部门，根据工程进展至少组织一次中间验收和检查工程进展情况；@#@@#@（）一般机电设备及移动设备安装结束时，施工单位应报机电部申请进行单项工程联合检查验收，验收合格后交付使用单位，谁使用，谁管理；@#@@#@、整个工程竣工后，安装单位将安装工程质量记录、隐蔽工程记录、单项工程验收记录、试运转记录及其他竣工资料、竣工图等，材料消耗、用工人数、安装工时费等整理完善后，申请竣工验收。

@#@@#@、验收中有不合格的项目，由安装单位限期进行整改合格；@#@经验收各部门及使用单位负责人签字后生效，并办理移交手续，方可投入使用。

@#@@#@、每项大型机电设备安装完工、验收投入使用后，项目部要跟踪了解设备的运行状态和使用效率。

@#@@#@七、技术资料、技术数据签字制度@#@、施工方案编制：

@#@主管工程师负责方案的编制，机电部经理负责复核，项目总工负责审核，项目负责人审批。

@#@@#@、技术交底：

@#@技术员负责交底编制，主管工程师负责复核，现场负责人、领工员、安全员、施工班组接受签字。

@#@@#@、测量记录：

@#@测量人员记录、测量主管工程师复核、机电部经理审核。

@#@@#@、测量技术交底：

@#@测量主管工程师负责交底编制，主管工程师负责复核，现场负责人、领工员、施工班组接受签字。

@#@@#@八、质量保证措施@#@、施工图现场核查和施工技术交底制度@#@（）施工图现场核查制度@#@人员进场后，由总工程师组织各专业工程师对图纸进行分级会审，根据施工设计图进一步进行现场核查，尤其对线路的地址情况进行详细调查和补勘，确保不因地址资料不准而造成对质量的影响。

@#@@#@（）坚持技术交底制度@#@根据建设单位审批通过的施工方案编制各工序技术交底，同时对管理人员，施工人员进行设计意图交底，施工方案交底，施工工艺交底，质量标准交底，安全标准交底，创优措施交底。

@#@@#@、材料、设备、配件进场检验和质量自检制度@#@（）严把原材料进场质量关。

@#@实行市场准入制度，在合格供应商（厂家）范围内进行招标，重要材料和半成品实行驻（厂）监造。

@#@加强地材质量检验，杜绝不合格材料进入工地；@#@对各种机械、设备按采购合同文件的要求，严格进行验证，确保其技术状态良好，运转正常。

@#@@#@（）加强质量过程控制力度。

@#@严格执行工程质量三检制度自检、互检、交接检，真实填写检查记录，及时报验，上道工序不合格，不准进入下道工序，上道工序必须为下道工序服务，即提供可靠的质量保证；@#@凡属隐蔽工程项目，首先由班、队、项目经理部逐级进行自检，自检合格后，会同监理工程师一起进行复检，检查结果填入验收表格，由双方签字，最终签发隐蔽结果检查证。

@#@@#@、加强工艺、质量控制方案审查和试验制度@#@（）加强施工工艺和质量控制方案审查。

@#@对主体工程的施工工艺设计，施工质量控制方案加强审查，对关键或重要的质量技术保证措施进行咨询。

@#@积极推广采用新技术，新工艺，新材料，新设备，以一流的工艺水平保证一流的工序质量。

@#@严格按照创优规划和措施要求，加强现场技术指导和工序质量预控。

@#@各专业施工队均严格按照施工规范、技术操作规范、审定的技术方案、工艺要求组织施工，按照《质量验收标准》进行评定验收，上道工序不合格，不准进入下道工序。

@#@保证每个分项，分部、单位工程一次达标。

@#@@#@（）过程检验和专项检验相结合，按规定项目和频次进行原材料和工程质量的检测试验。

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23736:

"机井井管标准@#@2011年机井井管标准（三）@#@作者：

@#@中国井管网 @#@ @#@发布时间：

@#@2011-3-817:

@#@13:

@#@00 @#@ @#@点击率：

@#@595@#@5.6.5钢制穿孔缠丝过滤管适宜含水层及外填滤料宜符合表25的规定。

@#@@#@表25缠丝间距与含水层及外填滤料关系表@#@缠丝间距@#@适宜@#@含水层@#@填砾规格@#@砾径@#@厚度@#@0.75@#@粉砂@#@0.75～1@#@100～200@#@1@#@细砂@#@1～1.5@#@100～200@#@1.5@#@1.5～2@#@100～200@#@2@#@中砂@#@2～2.5@#@100～200@#@2.5@#@2.5～3@#@3@#@3～4@#@3～4@#@粗砂@#@4～6@#@75～100@#@4@#@6～7.5@#@75～100@#@5@#@砂砾@#@7.5～10@#@75～100@#@8@#@砾石@#@18～22@#@75～100@#@8@#@卵石@#@24～30@#@75～100@#@5.6.6球墨铸铁井管的使用条件@#@a）球墨铸铁井管的适宜深度为500m以内，宜采用加装浮板或托盘法下井管。

@#@@#@b）（球墨）铸铁井管管接头可采用焊接式、丝扣式，接头与井管采用销钉和封闭焊锚固。

@#@也可采用在井管大头上车扣，用管箍连接。

@#@@#@5.6.7PVC-U井管的使用条件@#@6试验方法@#@6.1混凝土井管@#@6.1.1外观质量检查@#@包括蜂窝、麻面、空鼓、露筋、裂缝、合缝漏浆，应按GB/T16752的规定进行检验。

@#@@#@6.1.2混凝土井管的尺寸检查@#@a）井管的直径、壁厚、管长、弯曲度、端面倾斜度应按GB/T16752的测量方法检查。

@#@@#@b）开孔率：

@#@用精度0.1mm的游标卡尺，测量开孔尺寸，计算开孔率；@#@@#@6.1.3钢筋混凝土井管保护层厚度，应按GB/T16752的规定进行检验@#@6.1.4混凝土试块强度检验@#@a）混凝土拌合物应在搅拌站或喂料工序中随机取样，制作立方体试件,3个试件为一组。

@#@@#@b）同配合比的混凝土，取样不得少于一次，每次至少成型2组试件，与管子同条件养护。

@#@试件拆模后，除制定脱模强度的试件外，其余试件再进行标准养护。

@#@@#@c）一组试件用于检测评定混凝土28d强度，一组试件用于测定脱模强度，其余备用。

@#@@#@d）立方体试件的抗压强度应按GB/T50081规定的试验方法进行测定。

@#@@#@6.1.5井管轴向抗压试验@#@a）压力试验机立柱、压盘、底盘、基座构成，并附有加压设备及安全隔离栅。

@#@试验机架必须保证足够强度和刚度，承压的管口要平齐，可加硬度大于邵式硬度45°@#@～60°@#@的硬木或胶圈，厚度20～30mm，宽度与管厚相同。

@#@@#@b）以整管立放于受压区中心，连续均匀加压，加荷速度不得大于50kN/min，试验直至破坏为止，记录轴向压力值。

@#@@#@6.1.6井管轴向抗拉试验@#@a）拉力试验设备由支撑架、承拉绳，或钢柱、承压板以及拉伸液压机组成。

@#@@#@b）按表20标准抗拉荷载的20%分级加荷，每级次静停3min观察井管变化，记录裂纹情况。

@#@若达到标准抗拉荷载未出现裂缝，以后加荷按标准抗拉荷载的10%分级增加，每级次静停3min，记录初裂抗拉力，裂缝宽度、条数、长度。

@#@当裂缝宽最大值为0.15mm时，所加荷载为井管抗拉荷载值。

@#@@#@6.1.7孔隙率试验@#@a）无砂混凝土井管孔隙率试验，应在水池或大型容器中进行。

@#@@#@b）孔隙率按下式计算：

@#@@#@………………………………………（7）@#@式中VW——孔隙率，%；@#@@#@VDd——井管滤水部分体积，cm3；@#@@#@Vp——井管滤水部分排除水的体积，cm3；@#@@#@V——井管孔隙体积，cm3。

@#@@#@6.1.8渗透试验@#@a）试验设备由渗流箱（设有进水口、出水口、溢流口）、进水管路与出水管路、量水设备组成；@#@@#@b）试验时将井管置于渗流箱中心，井管下端与箱底密封。

@#@开启进水管路向箱内送水，使井管外壁水保持在滤水部分顶端位置（实头部分下端与滤水部分接触处）。

@#@水通过过滤管壁进入管内，并从底部出水口排出，当井管内壁水位保持稳定10min后，测出水口流出的水量（试验井管稳定出水量）。

@#@@#@c）渗透系数按下式计算：

@#@@#@………………………………………………………（8）@#@式中K——渗透系数，m/d；@#@@#@Q——试验时稳定出水量，1/s；@#@@#@Dcp——无砂混凝土井管平均直径，m；@#@@#@H——试验时井管内稳定水位，m。

@#@@#@6.2钢制井管@#@6.2.1钢制井管内外表面质量应用目视配合量具进行检查，并在光照充分的条件下进行。

@#@@#@6.2.2钢制井壁管的尺寸和外形的测量应按《结构用无缝钢管》（GB/T8162～2008）和《低压流体输送用焊接钢管》（GB/T3091～2008）执行，钢制穿孔过滤管可参照执行。

@#@@#@6.2.3测量缠丝缝隙的宽度应使用塞尺；@#@检验井管端面与井管轴线是否垂直，使用直角尺。

@#@条筋和缠丝的尺寸应用螺旋千分尺。

@#@@#@6.2.4钢制井管的拉伸实验可参照GB/T228规定执行。

@#@@#@6.2.5钢制井管的压扁实验可参照GB/246规定执行。

@#@@#@6.2.6钢制井管的弯曲测量可参照GB/244规定执行。

@#@@#@6.3球墨铸铁井管@#@6.3.1球墨铸铁井管表面质量用目视配合量具进行检查。

@#@@#@6.3.2球墨铸铁井管尺寸按GB/T12395中7.1的规定执行。

@#@@#@6.3.3球墨铸铁井管直线度按GB/T12395中7.2的规定执行。

@#@@#@6.3.4球墨铸铁过滤管开孔孔径采用精度为0.1mm的游标卡尺测量。

@#@@#@6.3.5球墨铸铁井管力学性能试验按GB/T12395中7.3的规定执行。

@#@@#@6.3.6球墨铸铁井管及管箍连接螺纹的几何参数用螺纹量规进行综合检测，可以用其它确保产品加工精度的量具和测量方法进行检验。

@#@@#@6.3.7球墨铸铁过滤器缠丝间距采用针规测量，缠丝至管外壁的距离采用0.5mm钢尺测量。

@#@@#@6.4PVC-U井管@#@6.4.1状态调节和试验标准环境@#@除特殊规定外，按GB/T2918，在（23±@#@2）℃条件下进行状态调节24h，并在同一条件下进行试验。

@#@@#@6.4.2在自然光下用肉眼观察，外观尺寸和外观质量检验应符合以下要求：

@#@@#@a）管材长度用精度为1mm的钢卷尺测量；@#@@#@b）螺纹尺寸用螺距不低于6ｍｍ的螺纹量规测量；@#@@#@c）平均外径及偏差按GB/T8806测量平均外径和偏差；@#@@#@d）平均壁厚及偏差@#@注：

@#@按GB/T8806，在井管同一截面沿圆周（无滤孔）均匀测量八点的壁厚，计算算术平均值，为平均壁厚，精确到0.1mm，平均壁厚与公称壁厚的差为平均壁厚偏差。

@#@@#@6.4.3PVC-U过滤管开孔率@#@用精度为0.02mm的游标卡尺测量单个滤水孔宽度和井管内径处单个滤水孔长度计算开孔率。

@#@@#@6.4.4弯曲度按QB/T2803测定@#@6.4.5密度按GB/T1033.1-2008中A法测定@#@6.4.6纵向回缩率按GB/T6671测定@#@6.4.7拉伸屈服应力@#@按GB/T8804.2测定@#@6.4.8落锤冲击性能@#@按GB/T14152，在0℃条件下试验，采用d25锤头，M级锤头重量和高度。

@#@@#@6.4.9环刚度试验@#@按GB/T9647测定@#@6.4.10卫生性能@#@按GB/T17219测定。

@#@@#@7检验规则@#@7.1检验分类@#@检验分为出厂检验与型式检验两类。

@#@@#@7.2混凝土类井管@#@7.2.1出厂检验@#@7.2.1.1检验项目应符合表26的规定。

@#@@#@表26混凝土类井管检验项目@#@序号@#@检验项目名称@#@要求条款@#@试验方法条款@#@备注@#@1@#@混凝土试块强度@#@5.2.3@#@6.1.3@#@出厂@#@2@#@井管外观质量@#@5.2.4-a、b@#@6.1.1@#@出厂@#@3@#@内径、壁厚、管长、实头长度@#@5.2.6～5.2.8@#@6.1.2-a@#@出厂@#@弯曲度@#@5.2.4-b@#@6.1.2-b@#@出厂@#@4@#@倾斜度@#@5.2.4-c@#@6.1.2-c@#@出厂@#@5@#@钢筋保护层厚度@#@5.2.3@#@6@#@轴向抗压强度（无砂混凝土管）@#@5.2.9@#@6.1.4@#@7@#@轴向抗压强度（混凝土管）@#@5.2.10@#@6.1.4@#@8@#@轴向抗压强度（钢筋混凝土管～托盘下管法）@#@5.2.11@#@6.1.4@#@9@#@轴向抗压强度（钢筋混凝土管～悬吊下管法）@#@5.2.12@#@6.1.5@#@10@#@混凝土过滤管开孔率@#@5.2.13@#@6.1.2-d@#@出厂@#@11@#@无砂混凝土过滤管孔隙率@#@5.2.14@#@6.1.6@#@出厂@#@12@#@无砂混凝土过滤管渗透系数@#@5.2.14@#@6.1.8@#@7.2.1.2批组规则@#@由相同原材料、相同生产工艺生产的同一品种、同一规格、同一种使用条件的管子组成一个受检批。

@#@每100跟根井管一批，不足100根时，也应作为一批。

@#@@#@注：

@#@当混凝土配合比和所用原材料变更时或连续生产一周，应作3组与产品同养护条件的试块进行强度试验，一组作脱模强度试验，一组作28d强度试验，一组作出厂强度试验。

@#@@#@无砂混凝土及混凝土周期检验强度不合格，应调整配合比，按生产班次作试块强度检验，连续三次不合格者应停止生产。

@#@@#@7.2.1.3抽样方案@#@每批产品采用随机抽样方法抽取，不同检验项目抽样数量应符合表27的规定。

@#@@#@表27井管外观质量捡验项目及抽样数表@#@钢筋混凝土井管@#@混凝土井管@#@无砂混凝土井管@#@抽样根数@#@壁厚@#@壁厚@#@壁厚@#@10@#@内直径@#@内直径@#@内直径@#@10@#@管长@#@管长@#@管长@#@10@#@端面倾斜度@#@端面倾斜度@#@端面倾斜度@#@10@#@弯曲度@#@弯曲度@#@10@#@保护层厚度@#@5@#@过滤管开孔率@#@过滤管开孔率@#@滤水部分孔隙率@#@5@#@7.2.1.4检验@#@a）混凝土抗压强度的检验评定应符合GBJ107的规定；@#@@#@b）外观质量、尺寸偏差逐根进行；@#@@#@c）在出厂检验项目合格产品中分类按品种各取三根管作试验无砂混凝土井管先作渗透系数试验后作轴向抗压试验混凝土井管及托盘法下管的钢筋混凝土井管作轴向抗压试验悬吊法下管的钢筋混凝土井管作轴向抗拉试从外观、尺寸质量检验合格的管子中抽取2根质量。

@#@@#@7.2.1.5判定规则@#@a）外观质量和尺寸偏差：

@#@A类项目必须全部合格；@#@B类项目7根以上合格，则判定该批产品外观质量和尺寸偏差合格；@#@@#@b）轴向抗压试验、轴向抗拉试验及渗透系数试验如有一根不合格，允许再抽样三根进行复检，其中仍有一根不合格，则该批井管判为不合格产品。

@#@@#@7.2.2型式检验@#@7.2.2.1当有下列情况之一时，应进行型式检验：

@#@@#@a）新产品或老产品转产生产的试制定型鉴定；@#@@#@b）当产品结构、原材料、生产工艺和管理有较大变化，可能影响产品性能时；@#@@#@c）正常生产时，无砂混凝土井管、混凝土井管产量达到3000根，钢筋混凝土井管产量达到5000根时，或连续生产半年时；@#@@#@d）产品停产半年后，恢复生产时；@#@@#@e）出厂检验结果与上一次型式检验有较大差异时；@#@@#@f）国家或地方质量监督检验机构提出进行型式检验的要求时。

@#@@#@7.2.2.2检验项目@#@型式检验项目为本标准技术要求中的全部内容。

@#@@#@7.2.2.3抽样方案@#@从出厂检验合格的批中随机抽取3个样品，所有检验项目中如有一项不合格，应抽取双倍样品进行该项复验，如仍不合格，则判该批不合格。

@#@@#@7.2.2.4检验@#@a）无砂混凝土井管先作渗透系数试验，后作轴向抗压试验;@#@@#@b）混凝土井管及托盘法下管的钢筋混凝土井管作轴向抗压试验；@#@@#@c）悬吊法下管的钢筋混凝土井管作轴向抗拉试验。

@#@@#@7.2.2.5判定规则@#@所有检验项目中如有一项不合格，应抽取双倍样品进行该项复验，如仍不合格，则判该批不合格。

@#@@#@7.2.3总判定@#@混凝土的抗压强度、外观质量、尺寸偏差均符合标准要求时，则该批产品为合格。

@#@@#@7.3钢制井管@#@7.3.1组批规则@#@以批为单位选取一个试样进行抗拉试验。

@#@每批井管必须是同一品种、同一类型、同一规格、同一钢号、同一工艺生产的，而且管两端的接头连接方式相同。

@#@每200根作为一批，若剩余根数多于100根，应作为一批，不足100根时可并入同一尺寸和同一钢号的任一批内。

@#@@#@7.3.2抽样方案@#@每批井管随机抽样10根作出厂检验。

@#@@#@7.3.3出厂检验@#@出厂检验应包括外观质量、尺寸偏差、抗拉强度及井管的孔隙率。

@#@@#@外观质量检验项目为井管圆直、平整、无残缺、无裂缝、无结巴、无气孔、无剥皮等。

@#@@#@尺寸偏差检验包括厚度、外直径、管端接头长度、管长、端面倾斜度、弯曲度。

@#@@#@强度检验包括拉伸试验、压扁试验和弯曲试验。

@#@@#@过滤管开孔率检验。

@#@@#@7.3.4型式检验@#@有下列情况之一时，应进行型式检验：

@#@@#@a）新产品或老产品转产生产定型鉴定；@#@@#@b）生产中结构、材料、工艺有较大改变可能影响产品性能时；@#@@#@c）正常生产时，周期检验，井壁管生产产品总数达10000根、过滤管5000根时，或连续生产半年时；@#@@#@d）产品长期停产，恢复生产时；@#@@#@e）出厂检验与上一次型式检验有较大差异时；@#@@#@f）国家或行业质量监督机构提出型式检验要求时；@#@@#@g）型式检验的项目包括：

@#@出厂检验的全项、井管的物理性能试验各项。

@#@@#@7.3.5判定规则@#@每批井管的检验必须达到合格才能满足质量要求，如有检验不合格时，应再取双倍试样进行不合格项目复验。

@#@复验结果若有一个试样不合格，则该批产品为不合格产品，并允许将该批成品重新加以处理，再行提交检验。

@#@@#@7.4铸铁井管@#@7.4.1组批规则@#@铸铁井管应按批进行检查和验收，每批应由同一公称直径、同一管壁厚度、同一标准长度及同一次化学分析结果的井管组成。

@#@@#@7.4.2抽样方案@#@按GB/T2828.1，采用正常检验一次抽样方案，取一般检验水平Ⅰ，按接收质量限（AQL）6.5，抽样方案见表28。

@#@@#@表28抽样方案@#@批量N@#@样本量n@#@接收数Ac@#@拒收数Re@#@≤150@#@8@#@1@#@2@#@151～280@#@13@#@2@#@3@#@281～500@#@20@#@3@#@4@#@501～1200@#@32@#@5@#@6@#@1201～3200@#@50@#@7@#@8@#@3201～10000@#@80@#@10@#@11@#@7.4.3出厂检验@#@出厂检验项目包括外观质量、尺寸偏差、开孔率、缠丝。

@#@@#@7.4.4型式检验@#@一般情况下每两年至少一次。

@#@若有以下情况之一，应进行型式检验：

@#@@#@a）新产品或老产品转产生产定型鉴定；@#@@#@b）当结构、原料、工艺、设备发生较大变化可能影响产品性能时；@#@@#@c）长期停产后恢复生产时；@#@@#@d）出厂检验结果与上次型式检验有较大差异时；@#@@#@e）国家质量监督机构提出型式检验时。

@#@@#@7.4.5判定规则@#@a）外观质量、尺寸偏差、开孔率、缠丝等项目中任意一条不符合表18规定时，则判该批为不合格；@#@@#@b）力学性能中有一项达不到要求，则在该批中随机抽取双倍试样进行该项复验，如仍不合格，则判该批为不合格；@#@@#@c）化学成分不合格，可在试样所代表的该批铸铁井管管体上取样复验，复验仍不合格，则判该批为不合格。

@#@@#@7.5PVC-U井管@#@7.5.1组批规则@#@用相同原料、配方和工艺生产的同一规格的井管作为一批。

@#@每批数量不超过100t，如果生产7天仍不足批量，以7天产量为一批。

@#@（考虑数量方面、时间方面因素）@#@7.5.2抽样方案@#@按GB/T2828.1，采用正常检验一次抽样方案，取一般检验水平Ⅰ，按接收质量限（AQL）6.5，抽样方案见表29；@#@@#@表29抽样方案单位：

@#@根@#@批量@#@N@#@样本量@#@n@#@接收数@#@Ac@#@拒收数@#@Re@#@≤150@#@8@#@1@#@2@#@151～280@#@13@#@2@#@3@#@281～500@#@20@#@3@#@4@#@501～1200@#@32@#@5@#@6@#@1201～3200@#@50@#@7@#@8@#@3201～10000@#@80@#@10@#@11@#@7.5.3出厂检验@#@出厂检验项目外观、尺寸偏差、弯曲度、密度、纵向回缩率、拉伸屈服应力和落锤冲击性能。

@#@@#@7.5.4型式检验@#@型式检验项目为出厂检验的全部项目，以及连接抗渗性能检验和卫生检验。

@#@一般情况下每两年至少一次。

@#@若有以下情况之一，应进行型式检验:

@#@@#@a）当原料、配方、设备发生较大变化时；@#@@#@b）长期停产后恢复生产时；@#@@#@c）出厂检验结果与上次型式检验结果有较大差异时；@#@@#@d）国家质量监督机构提出进行型式检验要求时。

@#@@#@注：

@#@按表31抽样方案，在出厂检验合格的样品中选取样品，进行型式检验。

@#@@#@7.5.5判定规则@#@外观和尺寸偏差中任意一条不符合表31规定时，判为不合格；@#@弯曲度、密度、纵向回缩率、拉伸屈服应力和落锤冲击性能中有一项达不到要求，在该批中随机抽取双倍样品进行该项复验；@#@如仍不合格，判为不合格；@#@卫生指标有一项不合格判为不合格。

@#@@#@8标志、包装、运输、贮存@#@8.1标志@#@每根井管在出厂前，应管子表面标明：

@#@企业名称、商标、生产许可证编号、产品标记、生产日期和“严禁碰撞”等字样。

@#@@#@8.2包装@#@应采取预防井管在正常运输、贮存过程中发可能发生碰撞损坏的包装措施。

@#@@#@8.3运输@#@8.3.1严禁直接用钢丝绳穿心吊装混凝土井管。

@#@@#@8.3.2混凝土井管、缠丝过滤管在装卸时不允许管子自由滚动和抛掷，并采取防治运输途中挤压和碰撞的措施。

@#@@#@8.3.3PVC-U井管在运输过程中，不得长时间曝晒。

@#@@#@8.4贮存@#@8.4.1井管的贮存应该按产品的品种、类型、规格及生产时间顺序分批堆放，堆放场地应平整，最大码放高度应符合如下要求：

@#@@#@a）混凝土井管堆放层数一般不应超过表30的规格。

@#@@#@b）钢制井壁管不大于4m；@#@@#@c）桥式过滤管不大于3m；@#@@#@d）全焊Ｖ型缠丝过滤管不大于2.5m；@#@@#@e）铸铁井管不超过3m，垛旁应设支柱，防止管子滚动；@#@@#@表30混凝土井管运输贮存堆放层数@#@井管内直径@#@（mm）@#@钢筋混凝土井管@#@混凝土井管@#@贮存@#@运输@#@贮存@#@运输@#@250@#@7@#@4@#@-@#@-@#@300@#@6@#@4@#@6@#@4@#@350@#@6@#@3@#@5@#@3@#@400@#@5@#@3@#@5@#@3@#@450@#@-@#@-@#@4@#@2@#@注：

@#@无砂混凝土井管立式堆放1～2层。

@#@@#@8.4.2PVC-U井管@#@a）管材如长时间存放，应置于棚库内。

@#@当露天堆放时，必须加以遮盖防止曝晒，距热源不少于1m，堆放高度不超过2m；@#@@#@b）井管接口应交错堆放，避免挤压变形；@#@@#@8.5产品随行文件应包括：

@#@@#@a）产品合格证；@#@@#@b）产品使用说明书；@#@@#@c）产品附件清单；@#@@#@d）安装图等文件。

@#@@#@e）注明：

@#@不论使用哪种井管下完井管后应及时填料，再回填料时应人工回填。

@#@严禁使用机械设备填料造成井孔偏离中心、粒料架空等现象@#@2011年机井井管标准

（二）@#@作者：

@#@中国井管网 @#@ @#@发布时间：

@#@2011-3-817:

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@#@705@#@245@#@245@#@5～７@#@15～30@#@0.3～0.75@#@30～400@#@273@#@273@#@5～8@#@15～30@#@0.3～0.75@#@30～400@#@325@#@325@#@5～8@#@15～30@#@0.3～1.5@#@30～400@#@377@#@377@#@5～9@#@15～30@#@0.3～1.5@#@30～400@#@426@#@426@#@6～10@#@15～30@#@0.75～2.0@#@30～400@#@529@#@529@#@6～10@#@15～30@#@0.75～2.5@#@30～400@#@630@#@630@#@6～10@#@15～30@#@0.75～2.5@#@30～400@#@注：

@#@壁厚为绕丝高度加0.5mm；@#@缝隙宽度的级差为0.05mm。

@#@@#@全焊V型过滤管所用条筋的断面面积应大于缠丝截面面积。

@#@@#@D：

@#@外径d：

@#@内径s：

@#@缝隙宽度Ｌ：

@#@管长Ｌ1：

@#@管接箍长度@#@图10全焊Ｖ型缠丝过滤管结构图@#@4.3.9球墨铸铁井管规格应符合表10的规定。

@#@结构形式如图11，图12所示。

@#@@#@图11球墨铸铁井壁管@#@1－垫筋2－缠丝3－挡筋@#@图12铸铁过滤管@#@表10铸铁井管规格表单位：

@#@mm@#@公称直径@#@DN@#@外径@#@DE@#@壁厚@#@δ@#@实头长度@#@缠丝@#@直径@#@开孔率@#@％@#@H1@#@H2@#@150@#@170@#@6.0@#@210@#@100@#@2～2.8@#@15～25@#@200@#@222@#@6.4@#@210@#@100@#@2～2.8@#@15～25@#@250@#@274@#@6.8@#@210@#@150@#@2～2.8@#@15～25@#@300@#@326@#@7.2@#@260@#@150@#@2～2.8@#@15～25@#@350@#@378@#@7.7@#@260@#@150@#@2～2.8@#@15～25@#@400@#@429@#@8.1@#@260@#@150@#@2～2.8@#@15～25@#@450@#@480@#@8.6@#@260@#@150@#@2～2.8@#@15～25@#@500@#@532@#@9.0@#@310@#@150@#@2～2.8@#@15～25@#@注：

@#@规格尺寸参照《水及燃气管道用球墨铸铁管、管件和附件》（GB/T13295），壁厚为级别系数为K9的厚度。

@#@壁厚偏差—1.5mm@#@4.3.10PVC-U井管及井壁管规格应符合表11的规定，井管结构形式如图13、图14所示。

@#@@#@图13PVC-U井壁管结构示意图@#@图14PVC-U过滤管结构示意图@#@表11PVC-U井管规格尺寸@#@公称外径@#@dn@#@公称壁厚@#@en@#@过滤管孔隙率@#@%@#@实头长度@#@L1@#@160@#@7.7@#@200@#@9.6@#@250@#@11.9@#@315@#@15.0@#@400@#@19.1@#@5要求@#@5.1一般要求@#@5.1.1生产井管的原材料必须符合国家相关标准的要求。

@#@@#@5.1.2井管的强度应满足机井施工和正常运行所需的强度要求。

@#@@#@5.1.3井管两端面应规整平齐，端头构造应满足接管工艺并能达到下管强度要求；@#@@#@5.1.4过滤管的开孔尺寸和布置，应按照井管强度和结构要求设计。

@#@@#@5.1.5过滤器缠丝材质应具有无毒、耐腐蚀、抗拉强度大、膨胀系数小等性能。

@#@可采用镀锌铁丝或浸塑镀锌铁丝，当有特殊防腐要求时，可采用铜丝、不锈钢丝或强型聚乙烯滤水丝等。

@#@@#@5.1.6过滤管缠丝间距宜选用0.75、1、1.5、2、2.5、3、3.5、4、5、8mm规格尺寸。

@#@@#@5.1.7用于饮用水取水的井管的卫生性能应符合GB/T17219的规定。

@#@@#@5.1.8当地层岩性、地下水质、管井结构等因素对井管接口密封有特殊要求时，井管连接接口应满足设计抗渗性能。

@#@@#@5.2混凝土井管@#@5.2.1混凝土井管原材料应符合下列规定：

@#@@#@a）水泥应采用硅酸盐水泥、普通硅酸盐水泥或矿渣硅酸盐水泥，强度等级均不得低于42.5；@#@@#@b）混凝土骨料应符合JGJ52的规定；@#@@#@c）钢筋混凝土井管所采用的碎石骨料，最大粒径不大于管壁厚度的1/3，同时不大于钢筋最小间距的3/4；@#@@#@d）无砂混凝土井管骨料还应满足下列要求：

@#@@#@——粉细砂含水层用管，骨料粒径为3～8mm；@#@@#@——中砂含水层用管，骨料粒径为6～10mm；@#@@#@——粗砂含水层用管，骨料粒径为8～12mm。

@#@@#@f）混凝土拌和用水应符合JGJ63的规定。

@#@@#@5.2.2混凝土井管外观质量应符合以下要求：

@#@@#@a）无砂混凝土井管外型圆直、壁厚均匀、表面光洁、无残缺及碾压伤处；@#@滤水部分孔隙均匀，孔眼光洁。

@#@无水泥浆糊孔现象（这一点很难保障也不好界定）；@#@@#@b）混凝土与钢筋混凝土井管外型圆直，管体不得有蜂窝、麻面、空鼓和露筋，管内壁不得有浮浆，不允许有裂纹和明显弯曲或残缺；@#@@#@c）井管管口端面应平齐，倾斜度不得超过1.5%；@#@@#@d）井管管身弯曲度不超过管长的0.3%。

@#@@#@5.2.3无砂混凝土井管混凝土配合比@#@无砂混";i:

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"河南省八市重点高中联盟学年高一下学期领军考试英语试题高清扫描含答案@#@ @#@@#@";}