高考古诗词鉴赏专题训练Word下载.docx
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诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。
（1）请简要概括诗中诗人的形象特点。
（3分）
【答案】诗人形象：
情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。
【解析】作品的开篇写时间变化，一夜之间，春水已涨，尽向东流，顿生怀友、访友之意。
但笔意至此，先出一折，从自己写起。
安于贫贱，甘手淡泊，在吟诗作赋的生涯中，看到杏花春雨又送来一个春天，心中充满了顺适之感。
自己如此，友人也是一样。
所以下面写到禅伯之多病，儒生之固穷。
实则写已即写友，写友即写已，二者交相为用，互为生发，以见出心灵的相葜，见出溪涨思友的心理依据。
有了前面的铺垫，末二句就顺理成章地踏上了访友的路途。
至于见到友人后的情形，却全都忽略了，留给读者自己去想象。
但作者另有一诗题为《与智老天经夜坐》；
“残年不复徙他邦，长与两禅同夜缸。
坐到更深都寂寂，雪花无数落天窗。
”其中对雪夜谈禅的描写，正可与此诗互相补充。
例2.阅读下面这首诗，完成8～9题。
（2011年安徽卷）
琅琊溪
【宋】欧阳修
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎0。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
【注】①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。
琅琊溪在滁州狼牙山。
②槎（cha）：
这里指拼扎而成的简易木桥。
8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面?
表达了作者怎样的情感?
（4分）
【答案】这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。
表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。
【解析】公元1045年（北宋庆历五年），欧阳修来到滁州，对琅琊山上的佳丽景点，非常欣赏并有品评，写下了组诗《琅琊山六题》，题咏六处胜景：
归云洞、庶子泉、琅琊溪、石屏路、班春亭、惠觉方丈。
这首诗就是其中之一。
此诗开头两句描绘冬去春来，雪融水涨的画面，并写了游人们为欣赏这美丽的山水而渡溪过桥的情景。
结尾两句从溪水飘落花来写溪流之源头，因见有山中落花从水上流出，源头当在山中无疑。
以眼前所见（实写）推写未见之源头（虚写），虚实结合，有暗示美景更在山中幽深处之意。
例3.阅读下面这首诗，然后回答问题。
（2011年重庆卷）
渡江
【明】张弼
扬子江头几问津，风波如旧客愁新。
西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。
孤枕不胜乡国梦，敞裘犹带帝京尘。
交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。
（2）指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。
（2分）
【答案】以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。
【解析】沙鸥，是诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而伤感的意象。
如杜甫《旅夜书怀》：
“名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
”诗人即景自况以抒悲怀，水天空阔，沙鸥飘零，人似沙鸥，转徙江湖。
本诗也是如此，用沙鸥的到处飞翔衬托作者的孤单漂泊。
（二）语言鉴赏类
这一题型考查的是对诗歌语言特色或“炼字”技巧的鉴赏。
语言特色是诗歌“面”的考查，“炼字”是“点”的考查。
语言特色让考生品味并分析整首诗表现出来的语言风格，炼字方面考查一般要求找出诗歌用得最好的一个字词，说明其妙处；
或提供两个字词，要求说出哪个更好。
1.这首诗在语言上有何特色?
或分析该诗语言风格。
2.未指定鉴赏字词。
如颈联或颔联中最生动传神的是什么字?
为什么?
3.指定鉴赏字词。
如某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
请赏析诗中某字的妙处，某字和某字哪个更好?
语言风格这类题要分三步来回答：
（1）用一两个词准确点明语言特色。
（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。
（3）指出表现了作者怎样的感情。
“炼字”题答题时应注意以下要点：
（1）指明哪个字用得好（如是“比较鉴赏型”，则指出哪个字用得更好，如是“指定鉴赏字词类”，可省略该步骤）。
（2）指出采用的是哪一种修辞手法，然后解释该字词在句中的含义，并把该字词放人原句中，展开联想，加以描述。
（3）说明该字在全诗中起到的特别的表达作用。
例1.阅读下面的诗，按要求作答。
（2011年天津卷）
骤雨
【宋】华岳
牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。
怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。
牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧西北。
慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。
——《四库全书》
（1）第三、四句“卷”“吼”两个词有什么表达效果?
请结合诗句简析。
【答案】“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。
“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。
【解析】此诗写夏日暴雨景象，以三个场面突出描写雨势之骤。
一、二句说乌云尚在牛身后，但大雨已经打翻了牛前的水车车轴。
此种雨在云先的奇特景象，表明雨势之急猛，有急促突发之感。
三、四句写山洪暴发的情景。
用“十万军声”写大雨中山洪倾泻奔吼的声势，创意颇新。
五、六、七句由牛引出牧童，在溪流猛涨时骑牛过溪，又急又慌。
末句写山雨骤歇，雨后日出，周围山色更加苍翠。
全诗多用口语，笔势雄健，富有生活气息，显示其诗风的粗犷豪放。
作者巧妙地把风雨骤至之场景提到开头，突兀而起，使人惊心动魄。
“泼浓墨”，喻云色之黑；
“翻车轴”的“车”是水车，水车戽水，轴翻水涌，发出声音，这里用以形容风雨之声。
一以喻色，一以喻声。
一以写暴雨将至未至，一以写风雨已经到来。
而两者相距，只有牛头牛尾之间，突出了夏雨特征。
三、四句进一步用多种比喻写风雨之势。
“顷刻”言来势之猛，“十万军声”状雨声之壮。
“怒涛”“卷”上“沙滩”，借潮水之汹涌，一喻雨势奔腾。
“军声吼”如“鸣瀑”，以“鸣瀑（瀑布）”喻“军声”，又以“军声”喻风雨之声。
后三旬是补笔。
“溪西”应指西南，“溪北”应指西北，即修辞学上所谓“互文”。
牧童迎着风雨向西南走，故牛头已经下雨，而牛后还只是乌云。
点得清楚，补得必要。
尤妙的是第四句忽又一转，写出雨晴山绿，夏日阴晴瞬息变化的奇观。
例2.阅读下面的古诗，完成题目。
（7分）（2011年湖南卷）
春暮西园
高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
请任选一个角度赏析本诗。
【答案角度提示】从语言的角度：
可分析总体的语言风格，也可抓住“满”“过”“知”等字分析炼字的精当。
从形象的角度：
可联系诗中意象作具体分析，也可联系写景状物分析虚实相生、动静皆备的特色。
从表达技巧的角度：
可分析白描、渲染、衬托等艺术手法，也可在句法上分析承接的特点。
从评价作品思想内容的角度：
可分析作者对“春暮”的态度，也可评价末句暗点“西园”的用意。
如答案不在以上角度内，但言之成理也可。
【解析】全诗语言清新自然，通畅流转，用词精当，其中尤以“满、过、知”三字最为精妙。
首旬“绿池芳草满晴波”，“晴波”即相光，“满”宇则形象地写出阳光洒满水池的景象。
暮春时节雨水较多，难得的旭日普照的春景让作者满心喜悦。
次句“春色都从雨里过”，点明春天的气候特点，而一个“过”字点出时令已至春暮，一切美好的春景也行将在绵绵春雨中成为过去，留恋惋惜之情油然而生。
三句“花落尽”进一步说明已是暮春时节，前面着一“知”字，则表明“花落尽”乃是作者的推测，此处虚写使文章意兴盎然，充满生活的情趣，且顺利引出下旬作者作此推测的依据。
本题选用一首体制简短的绝句，在诗句理解上难度并不算大。
作者高启，是“明初诗文三大家”之一，并有“明代诗人之冠”的美誉。
设题上与往年不同，角度（不外乎四个：
形象、语言、技巧、情感）任选，开放度极大，是本套试卷的亮点之一。
它不再是“问什么答什么”，而是“想答什么答什么”，给了考生答题的充分自主权：
是一个充满人文关怀的考题。
但要注意，一道7分的题，在回答时一定要有得分点意识，做出来的答案，要有给你更高分数的理由。
一般来说，一点最多2分。
一道7分的题，-二般不能少于3点；
所以要想方设法挖掘得分点，去获取更高的分数。
最好采用总分结构，条分缕析。
例3.阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。
（2011年湖北卷）
登城 望湖楼晚景
刘敞 苏轼
雨映寒空半有无，横风吹雨入楼斜，
重楼闲上倚城隅。
壮观应须好句夸。
浅深山色高低树，雨过潮平江海碧，
一片江南水墨图。
电光时掣紫金蛇。
（3）以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。
【答案】刘诗用“雨映寒空半有无”作为背景，用“浅深山色高低树”作为主景，虚实结合，浓淡配置，相互映衬.描绘出“一片江南水墨图”的优美画面。
苏诗描绘的是由疾风、骤雨、雷电所构成的壮美景观，“横风吹雨”“电光时掣”先后出现，中问插入“雨过潮平”的短暂平静，跌宕起伏，更凸显其壮观。
【解析】《登城》是一首登楼野望之作。
首句写秋日“微雨”，一个“映”字，十分贴切地抓住了自然景物的特征。
只有在秋天，这“无点亦无声”的仿佛透明的雨丝，才具备这个特点。
因此，从“雨映寒空”人手，再用“半有无”加以细致描写，就细致真切地传达了秋日微雨之神。
至于在“空”前着一“寒”字，则是为了表现秋雨生寒的清冷之感。
次句写“登城”。
“重楼闲上”即“闲上重楼”。
这个“闲”字既表明诗人并非第一次登临此处——那样会心情迫切，不会着一“闲”字；
又暗示他亦非劳人迁客——那样会侘傺无聊，不可能“闲上”。
而主要的还是点出诗人时有余暇，心自安闲，尽可慢慢欣赏这秋雨中的秋山景色。
诗人纵目野望，用一句诗进行了概括：
“浅深山色高低树。
”“浅深”、“高低”，写出了秋山的淡远之境。
这景色是诗人从未发现过的，他显得更加兴致勃勃。
诗人流连忘返，已陷于凝想之中。
他在反复玩味之后，终于豁然开朗：
展现在眼前的这“浅深山色高低树”，正像“一片江南水墨图”。
它空灵清逸，萧疏淡远，只有水墨画才有这种意境。
以前他从未欣赏到的美，此刻却悠然心会，于是感到十分惬意。
所以这最后一句就不止是一个精致贴切的比喻，而是包含了极度愉悦之情。
《望海楼晚景》的开头，诗人看到一阵横风横雨，直扑进望海楼来，很有一股气势，使他陡然产生要拿出好句来夸一夸这种“壮观”的想法。
不料这场大雨，来得既急，去得也快，一眨眼间，风已静了，雨也停了。
就好像演戏拉开帷幕之时，大锣大鼓，敲得震天响，大家以为下面定有一场好戏，谁知演员还没登场，帷幕便又落下，毫无声息了。
弄得大家白喝了彩。
苏轼这开头两句，正是写出人们（包括诗人在内）白喝了一通彩的神情。
雨过以后，向楼外一望，天色暗下来了，潮水稳定地慢慢向上涨，钱塘江浩阔如海，一望如碧玉似的颜色。
远处还有几朵雨云未散，不时闪出电光，在天空中划过，就像时隐时现的紫金蛇。
这首诗写的就是这样一幅望海楼的晚景。
开头时气势很猛，好像很有一番热闹，转眼间却是雨收云散，变幻得使人目瞪口呆。
（三）表达技巧类
表达技巧类试题的提问方式往往是：
这首诗用了怎样的表现手法?
或请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。
诗人是怎样抒发自己的情感的?
有何效果?
（1）准确指出用了何种手法；
（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法（即用自己的语言解释这个诗句如何具体体现）；
（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情，注意用具体的同语表达出来，如依依惜别、惆怅伤怀、慷慨激昂、孤苦冷寂。
例1.阅读下面这首诗，按要求回答问题。
（2011年江西卷）
清明
黄庭坚
佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。
雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯。
贤愚千栽知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
【注】①此诗作于诗人被贬宜州期间。
②士：
指介之推，春秋时晋人。
从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居绵山被烧死。
（1）这首诗首联写景抒情有什么特点?
【答案】运用拟人、对比的修辞手法，描写清明时节两种不同的景色，以乐景写衷情，哀景衬哀情。
【解析】这是诗人触景生情之作，通篇运用对比手法，抒发了人生无常的慨叹。
首联清明时节.桃李含笑盛开，但野田荒坟却是一片凄凉、令人哀愁的景象。
诗人以清明节时桃李欢笑与荒冢生愁构成对比，流露出对世事无情的叹息。
例2.阅读下面这首诗歌，回答问题。
（2011年福建卷）
晓至湖上
【清】厉鹗
出郭晓色微，临水人意静。
水上寒雾生，弥漫与天永。
折苇动有声，遥山淡无影。
稍见初。
日开，三两列舴艋。
安得学野凫，泛泛逐清景。
（选自《清诗选》）
【注】①湖：
杭州西湖。
②折：
弯曲。
③景：
影。
（2）请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。
【答案】①对比：
以“有声”与“无影”对比，远写视觉，突出层次的远近、景致的深阔。
②对偶：
以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合；
以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；
节奏优美（或形象丰富，或层次分明），意境深阔、淡雅（或幽静、清新）。
【解析】本小题的诗句通俗易懂，设题相当开放，答案有好几种，关键要围绕表达技巧进行答题，只要能有根有据，言之成理即可得分。
例3.阅读下面这首词，完成21～22题。
（2011年浙江卷）
蝶恋花·
出塞
【清】纳兰性德
令古河山无定拒，画角声中，牧马频来去：
满目荒凉谁可语?
西风吹老丹枫树。
从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。
一往情深深几许，深山夕照深秋雨。
22.简析画线句的表现手法。
【答案】①以情相问，以景作答。
②化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果。
③“深山”、“夕阳”、“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。
【解析】这是一篇出塞怀古之作。
这首词苍凉慷慨，内蕴良多，似深含隐怨。
上片首句即言自己的感受，其悲慨已见，“今古河山无定据”，起旬即言江山多更迭的兴亡之感。
“画角”以下便描绘塞外的战事频仍和荒凉萧索，用景语写凄怀。
下片“从前”三旬转入对历史的回顾和沉思，不停的纷争，不息的战火，将这荒凉的塞上留下了无数的幽恨怨怼，更使这里平添了几多悲凉。
最后又以景语作结，将无限的深情隐含于无言的景物当中，含婉深致，耐人寻味。
整首词幽隐地表达了对战争的厌恶，风格清新婉丽，不事雕琢，情韵哀婉深长。
（四）情感鉴赏类
考查主要有四种模式，第一种是对全诗或全词情感的归纳概括。
如2011年全国课标卷第8题：
这首诗表现了诗人什么样的感情?
请简要分析；
广东卷第10题第
（2）小题：
结合全词，简要分析词中所表达的思想感情；
安徽卷第8题：
这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面?
表达了作者怎样的情感；
福建卷第6题第
（1）小题：
这首诗情感丰富，请作分析；
全国卷第12题第
（2）小题：
简要分析作者在这首词中所表现的心情。
这种题型的设题方式一般为“这首诗抒发了怎样的情感”或“抒发了哪些情感”。
解答这类题目一般分四步：
仔细通读全诗，揣摩题目注释，抓住核心意象，领悟感情倾向。
这种题型例子较多，暂不赘述。
请细细体悟2011年全国新课标卷的第8题。
第二种是对诗词当中某一句或某一联情感的提炼。
如江西卷第14题第二问，指出“人乞祭余骄妾妇”这句话体现了作者怎样的思想背景；
江苏卷第9题第二问，“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情。
例1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（2011年江苏卷）
春日忆 李白
杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊选鲍参军。
渭北春天树，扭东日暮云。
何时一樽酒，重与细论文。
【注】庾开府、鲍参军：
指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。
渭北、江东：
分别指当时杜甫所在的长安’一带与李白所在的长江下游南岸地区。
论文：
此处指论诗。
（2）“渭北春天树，江东日暮云”——联表达了什么样的思想感情?
用了何种表现手法?
【答案】表达了双方翘首遥望的思念之情：
作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。
用了借景抒情、寓情于景的表现手法。
【解析】这首诗抒发了诗人对李白的赞誉和怀念之情，同时也充满着对李自诗文深深的怀念。
开头四句，一气贯注，都是对李白诗的热烈赞美。
第三联两旬表面看来只是写了作者和李白各自所在之景。
“渭北”指杜甫所在的长安一带，“江东”指李白正在漫游的江浙一带。
“春天树”和“日暮云”都只是平实叙述，未作任何修饰描绘。
分开来看，两旬都很一般，并没什么奇特之处。
然而作者把它们组织在一联之中，就有了一种奇妙的紧密联系。
也就是说，当作者在渭北思念江东的李白之时，也正是李白在江东思念渭北的作者之时；
而作者遥望南天，唯见天边的云彩，李白翘首北国，唯见远处的树色，又见出两人的离别之恨，好像“春树”、“暮云”，也带着深重的离情。
这两句诗，牵连着双方同样的无限情思。
回忆在一起时的种种美好时光，悬揣二人分别后的情形和此时的种种情状，这当中有十分丰富的内容。
第三种是对诗词中某一意象情感的把握。
如山东卷第14题第二小题：
这首诗中的“山泉”具有什么品格?
诗人借咏山泉表现了怎样的情怀?
例2.阅读下面这首唐诗，回答问题。
（2011年山东卷）
咏山泉
储光羲
山中有流水，借问不知名。
映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。
恬淡无人见，年年长自清。
（2）这首诗中的“山泉”具有什么品格?
【答案】这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格；
诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。
【解析】这是一首山水诗。
首联叙事点题，紧扣“泉”字，起得平和自然。
静寂的深山里，一股清泉徐徐流动，给这僻远之所平添一股活气；
面对此番景象，诗人真想问山泉有无一个让人记得住的名字，可是无从知晓。
其既惊喜又遗憾的心情充溢于字里行间。
颔联承接上文，从正面立意，描绘山泉的出俗形象。
诗人从广阔的立体空间着笔，生动地摹绘出山泉的澄澈与灵动：
它流淌在平地之时，恰似一面镜子将蔚蓝的天宇尽映水底；
它飞泻于山下之际，又如潇潇春雨般泼洒半空，煞是壮观。
颈联从反面角度立意，转写山泉遭遇冷落的境况；
尽管山泉清净而鲜活，可是当它流入深涧，水满溢出，分引到小池的时候，山泉原先的那种清澄，那种灵气，被这窒息的环境遮盖了，仿佛有谁不愿意看到山泉的“映地”“飞空”。
这些描写，意在为后文蓄势。
尾联关合全诗，由叙而议，点明诗旨：
山泉的“恬淡”无人关注，可它仍然年复一年，自洁自清，保持着一尘不染的秉性。
第四种是对诗词中某一动作所赋予的情感的揣摩。
如上海卷第16题：
本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情，从这一角度加以赏析。
例3.阅读下面的诗歌，完成第14～16题。
（2011年上海卷）
明月何皎皎
明月何皎皎，照我罗床帏。
忧愁不能寐，揽衣起徘徊。
客行虽云乐，不如早旋归。
出户独彷徨，愁恩当告谁?
引领还入房，泪下沾裳衣。
【注】①引领：
伸颈远望。
16.本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情，从这一角度加以赏析。
【答案】“我”揽衣而起，出门徘徊，伸颈远望，回房落泪。
这些动作写出了“我”夜不能寐的状态，流露出忧愁、孤独的情绪，表达了思念家乡、思念亲人的情感。
【解析】这首诗是写游子离愁的。
诗中刻画了一个久客异乡、愁思辗转、夜不能寐的游子形象。
“明月何皎皎，照我罗床帏”，银色的清辉透过轻薄透光的罗帐，照着这位拥衾而卧的人。
可是，夜已深沉，他辗转反侧，尚未入眠。
不是过于耀眼的月光打扰他的睡眠，是“忧愁不能寐”。
他怎么也睡不着，便索性“揽衣”而“起”，在室内“徘徊”起来。
由“看月”“失眠”“揽衣”到“起床”“徘徊”这一连串的动作，说明他醒着的时间长，实在无法入睡；
同时说明他心中忧愁很深。
尤其是那“起徘徊”的情态，深刻地揭示了他内心痛苦的剧烈。
下面四句又是通过主人公的动作进一步表现他心灵最深层的痛苦。
前面写到“揽衣起徘徊”，尚是在室内走走，但感到还是无法排遣心中的烦闷，于是他走出户外论文了。
然而，“出户独彷徨”，半夜三更，他像梦游似的，独自在月下彷徨，更有一阵孤独感袭上心头。
“愁思当告谁”正是这种“独”、这种“彷徨”的具体感受了。
于是诗人情不自禁地向千里之外的故乡云树引颈而望，可是又不可能解思乡之愁，反而引起了更大的失望。
实在受不了这种感情上的折磨了，他又回到室内去。
从“出户”到“入房”，这一出一人，把游子心中翻腾的愁情推向顶点，以至于再也禁不住“泪下沾裳衣，了。
全诗共十句，除了“客行”二句外，所描写的都是极其具体的行动，而这些行动是一个紧接着一个，是一层深似一层，细致地刻画了游子欲归不得的心理状态。
三、2012，年高考古诗鉴赏新题训练
1.阅读下面一首诗歌，然后回答问题。
（8分）
燕诗
粱上有双燕，翩翩雄与雌。
衔泥两椽间，一巢生：
四儿。
四儿日夜长，索食声孜孜。
青虫不易捕}黄口无饱期。
觜爪虽欲敝，心力不知疲。
须吏十来往，犹恐巢中饥。
辛勤三十日，母瘦雏渐肥。
“喃喃教言语，一一刷毛衣。
一旦羽翼成，引上庭树枝。
举翅不回
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