扩展语句专项练习题Word下载.docx

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导语

扩展语句是本世纪开始时高考新增加的一个考点，就全国卷来说，只直接考过一两次。

但是，因为它是新考点，又只考过一两次，所以要分外留意。

讲清高考重点，让学生有目的进行复习。

PPT课件

师生

共同

学习

一、扩写的形式

扩写语句的形式，通常有三种：

1．根据情境扩展的一段话

这种形式一般是提供几个相关的词语，作为一种情境，要求根据这种情境写一段话。

例1：

根据下面提供的两种情景，把它们分别扩写成不少于30个字的一段话

情景一：

清晨太阳就要升起来了

情景二：

夜晚月亮升起来了

本题提供两种情景，一是“清晨”，表时间，“太阳就要升起来了”表示描写的景物。

要注意“就要”的限制，不要误以为是太阳升起来了，应该接着描写“就要升起来了”的情景。

二是“夜晚，月亮升起来了，应描写“升起来了”的情景。

2．对句子本身作适当的扩展

这种形式的特点是：

所给的句子是完整的，它表达了一个完整的意思，所谓扩展，就是增添附加成分，使之更丰富鲜明。

例2：

阅读下面的句子，在不同的位置上增加四个修饰成分，使句意更丰足。

傍晚，我离开人群，坐在山顶上，看着云霞，思索着人生奥秘。

增加修饰成功，首先要准确理解原句提供的情境。

原句的时间是“傍晚”，人物是“我”，事件是“离开人群”、“坐在山顶”、“看云霞”思考人生“奥秘”的增加的修饰成分，就要与这种情景相契合并丰富意蕴。

可以在“离开”之前加“悄悄”，在其后加“喧闹”；

可以在“坐”之前加“独自”、“山顶”之前加“幽静”；

可以在“云霞”之前加“变幻莫测”、在“人生”前加“难以捉摸”。

增加了这些修饰成分，语意更丰富，情味更浓郁。

3．续写句子

这种扩展的形式，一般开头提供一句话，要求顺着这个句子的意思向下扩展。

例3：

以下面的句子为总说，再写两个分说的句子，每个分句不少于30个字。

青年人读书，既要博又要专。

所给的原句是“总说”读书要兼顾“博”与“专”两个方面，扩展的句应先说“博”，再说“专”。

你可以这样写：

“博”就是广泛涉猎，博览群书，它能丰富你的人生阅历，增长你的智慧；

“专”则要求深入研究，求得甚解，它能使你独具慧眼，而不人云亦云。

二、扩展的原则

扩展语句应遵循下列原则：

1．合理性原则

扩展语句要合情合理。

具体地说，就是要合乎规定的语境，合乎规定的容，合乎规定的形式，有时还要注意到原句的色调、风格、意境。

前面所举例子都可看出这一点，请再看一例。

例4：

根据下列两种情景，以“笑声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字

电视机前孩子们笑声

幼儿园里孩子们笑声

这里提供的两种情景，只是地点不同，扩展的对象重点是相同的。

根据这样的情景，扩展的语句在表达方式上应该运用描写。

像情景二，你可以这样扩写：

在幼儿园里，孩子们正在玩老鹰捉小鸡的游戏，他们发出的一阵阵的笑声是那样幼稚，那样天真，又是那么甜美，那么开心。

这样的答案是合情合理的。

如果在答中写孩子们的笑声是那样的苦涩、做作，显然不合情理；

如果写成“孩子们的笑声让我感到欢乐，引发了我的回忆，让我回忆到我们这一代人苦难的童年”等，则不合情理了。

因为前者不符合的情景；

后者违背了扩展“重点”的要求，表面上看是写“笑声”，而实际是写“我”了。

2．创新性原则

扩展语句是一种创造性的语言活动，要尽可能在试题提供的围写出自己独到的认识、感悟，使答案的容和语言具有一定的新颖性。

（一）创造发挥式的扩展

1.无条件限制的扩展：

即没有任何附加条件地给一个结构简单、容单薄的句子，让考生加上修饰成分以丰富句子，属于一般层次较自由的创造与发挥，相对难度较低。

例：

扩展下面句子，使其具体、生动、丰满。

翠鸟飞走了。

扩展句：

。

参考答案：

荷茎上的那只（具体）翠鸟突然贴着水面象箭一样地往远处（生动、形象）飞走了。

2.有一定条件限制的扩展。

①以某一中心句为开头加以扩展：

要求紧扣中心句加以发挥，所扩展的容必须紧紧围绕中心句加以阐述。

同时还要注意中心句中含有某仲逻辑关系，扩展时要予以体现。

以“生活犹如水一样”为起始句写一段话（不少于70字）

1、生活犹如水一样，如果安于潭中的宁静，就永远也流不进海洋，但如果放任自流，就不能勇往直前。

只有既不安于宁静，又不放任自流，才能奔腾不息流入海洋。

简析：

寻找生活与水的共同特性，以水的某些特点来阐释生活中的道理。

扩展时要紧紧围绕所提供的中心句“生活犹如水一样”。

②以某事物为述对象加以扩展：

要求扣紧对象而扩，尤其注意前后分句述对象的一致及满足其它附加条件。

以“爱心”为述对象，写两句话，组成衔接紧密的句子。

扩展：

爱心 

；

爱心是一片照射在冬日的，使饱尝饥寒的人感受到人间的温暖；

爱心是一首荡漾在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

扩展时不能对这一事物进行定义式的解释，而应运用某些修辞手法（比喻、拟人等）进行生动形象的阐释，并指出其作用及意义。

③运用某种修辞手法扩展：

要求具有较强的联想、想象、创造、发挥的能力，能较熟练地运用各种修辞手法。

在下面的横线处填上适当的语句，组成与前面句子呼应的排比句。

人生是一本怎样的书呢？

有的人平平淡淡，和风细雨，但他的人生之书却丰富细腻；

， 

有的人坎坎坷坷，千磨万难，但他的人生之书却引人入胜；

有的人飞黄腾达，青云有路，但他的人生之书却不堪卒读。

认真分析原句，句式尽量保持一致，容要紧密相联；

同时一定要满足所要求的修辞手法。

例如本题必须扩展两句方能构成排比句。

④设置特定情景而后要求扩展：

要求充分展开合理想象，并使所扩展的容准确体现规定的情景。

根据下面特定情景扩展一段描写性语段，要求具体、优美。

A．森林里换了一番秋景。

B．松鼠正准备过冬。

扩写时要扣住两点：

要写出秋天森林的变化及其景色特点；

要体现出松鼠忙碌的特征。

一到秋天，森林里又换了一番景色：

落叶树的叶子变成了金黄色，不落叶的树显得更苍翠了，各种山果子都熟了：

榛子、野枣、山里红，说也说不完。

松鼠忙起来了，它不停地把各种山果子搬进洞里，准备度过慢长而寒冷的冬天。

⑤要求突出某种人物个性特征的扩展

将“他这个人真是热情”接着写下去，要求具体表现“热情”二字。

他这个人真是热情，我一进他家的门，他就拉着我的手，把我领到沙发跟前，抚着我的肩膀让我坐下，又给给我点烟，接着又沏上茶，倒到茶碗里，端给我。

抓住扩展主体“热情”，联想生活中热情的场面进行扩展。

运用连续的动作细节描写，往往能收到很好的效果。

⑥理解某诗词句的意境并加以扩展。

要求准确理解和把握诗词句的意境，凭借丰富的想象力，更需要联想、发挥，写出有文采的能体现诗词美的意境的语段。

将“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”两句诗扩展为60字左右的语段。

一轮红日从冉冉升起，江边的花儿在的照射下显得格外鲜红，简直像一团团火焰，一江春水格外碧绿，让人觉得犹如生命在流动，这江南的春啊，简直让人如痴如醉……

深刻理解把握原诗的意境和意蕴，采用直译的方法阐解诗句，构成扩展句的骨架，再辅以富有表现力的修饰成分。

另外，最后可加上自己感受性的语言，以延展升华诗句的意蕴。

（二）改造组合式的扩展

1、对所提供的特定情景、句子、短语进行改造，重新组合，使句子得到完美体现。

要求对所提供的容加以分析，理清所提供短语或句子之间的关系，然后根据所给情境调整好句间的关系。

根据下面所提供的容将“车队在公路上呼啸而过”这句话丰富起来。

情景：

公路：

一边是大海，一边是稻田。

大海：

白浪滔天。

稻田：

碧波万顷。

车队：

几十辆“奥。

改造组装后的句子是：

由几十辆“奥迪”组成的浩浩荡荡的车队，从一边是白浪滔天的大海，另一边是碧波万顷的稻田的公路上呼啸而过。

三、典型例题分析

1．根据下面两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。

情景一：

毕业典礼上同学们歌声

情景二：

考试前夕我歌声

这是2000年第27题，主要考查扩展语句的能力。

题目提供了两种不同的情景，用主题

词的形式来表述，给了考生更多的想象空间和扩展空间。

本题提供了三个条件：

①毕业典礼（参试前）、同学们（我）、歌声三个要素必备（缺一即给0分）；

②以“歌声”为重点；

③每段不少于30个字。

你写出的答案必须符合上列要求；

要体现出两者之间的差别。

前一情景，你可以这样写：

毕业典礼上，我们高唱《毕业歌》，这雄壮、激越的歌声飞出礼堂，飞出校园，把我们“担负起天下兴亡”的决心传给养育我们的父老乡亲。

情景二，你可以这样写：

考试前我正在复习功课，楼下传来震耳欲聋的歌声，这歌声全然没有一点美感可言，可以说是一种妨碍他人的噪音。

2．根据以下规定的情景，以免疫力为中心，分别扩展成一段话。

每段40个字左右。

身体健康方面

社会影响方面

这是2002年春季高考第27题。

解答本题同上题大致相同，一要明“情景”，二要是“中心”，三要合字数。

写出答案要显示出两者的差别，前者从“身体健康方面”说，后者从“社会影响方面”说。

换言之，前者从身体“免疫力”方面扩写，后者从比喻意义方面说“免疫力”。

3．在“橡皮”、“圆规”、“直尺”中任选两种，仿照例句，各写一句话。

（句式、字数可以和例句不同）（4分）

[例句]粉笔：

身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。

橡皮：

一点一点牺牲自己，时刻修正别人的错误。

这是2004年卷第24题。

答案：

略。

析：

既然句式、字数可以和例句不同，那么就要仿容，仿容上的哲理性，如，圆规：

绕了一圈又回到起点，为的是把事办得圆满。

直尺：

不追求曲折离奇的经历，始终保持正直的品性和不变的方向。

，，。

（2）乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；

悲观者说，风是，

。

9．在下面一段文字的横线处填入适当的语句，组成前后呼应、衔接紧密的排比句。

爱心是一片照射在冬日的，使贫病交加的人感到家人的温暖；

爱心是一泓出现在沙漠的泉水，；

爱心是一首飘荡在夜空的乐曲，。

10．在下面一段文字的画线处填上恰当的句子，要求前面的容对应，句式相近，构成排比。

幸福是一种人生感悟，一种人个的体验。

也许，幸福是你风尘仆仆走进家门时亲切的笑脸；

也许；

也许。

关键是你要有一颗热爱生活的心肠，，

11．根据下面两种情景，以“太阳”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30字。

冬天早晨太阳

夏日傍晚太阳

12．根据以下规定的情景，以“起跑线”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。

田径场上起跑线

人生某阶段起跑线

扩展句：

德育渗透：

高考的选择题中，近几年已没有单纯的修辞题。

而是放在以下题型中去考：

A．诗歌鉴赏题中，结合诗句容考查包括修辞手法在的写法；

B．现代文阅读题中，结合文章容考查修辞手法所表达的容及作用；

C．语言运用题中，根据表达需要运用修辞手法写作（造句）。

总结全文

掌握扩展语句的方法和原则，会做题

布置作业

做试卷

学生记录

学习评价设计

1．测试形式与工具（打√）

（1）课堂提问√

（2）书面练习√（3）达标测试√

（4）学生自主网上测试（5）合作完成作品（6）其他.

2.测试容（试卷）

板书设计

一形式

二原则

三典型试题

课后反思

扩写句子，在小学的时候，学生也都有所接触了，所以要讲清扩展句子的要求。

学生根据讲课的例句，能够比较准确地掌握扩展语句的原则。

通过典型例句的分析，可以看到学生掌握不错。