山阴完小学年第二学期学校工作计划.docx
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山阴完小学年第二学期学校工作计划
2011-2012学年第二学期
学校工作计划
东庄镇山阴完小
2012年1月
山阴完小2011-2012学年第二学期
学校工作计划
一、指导思想
2012年我校将以上级十二五发展规划为指导，深入贯彻落实科学发展观。
以提高育人质量为中心，以服务和促进学生健康成长为宗旨，以管理规范为依托，继续遵循“以人为本，和谐发展，以德立教，科研兴校”的教育理念，以课堂为突破口，不断优化课堂教学，努力提高课堂教学水平，全力提升教育质量。
丰富学校文化生活，落实素质教育，促进学生全面发展。
要进一步细化学校内部管理，围绕“和谐、创新、发展”的主题，内强素质，外塑形象，促进学校教育教学全面、协调、可持续发展。
努力办好让人民群众满意的学校。
二、目标任务
1、继续抓好常规，抓严细节，抓实过程，形成办学特色。
2、抓好养成教育，培养学生良好的学习习惯，形成良好的校风、班风、学风。
3、扎实开展丰富多彩的校本教研活动，发挥骨干教师的引领、示范作用。
4、继续抓好、抓实教学工作，成绩达全镇前三名。
5、认真组织师生参加各类竞赛并取得佳绩。
6、加强学籍管理，适龄儿童入学率、巩固率均达100%。
7、加强安全教育与防范，确保安全无事故。
8、落实好计划生育工作。
9、加强校园建设，争取资金，建设水冲式厕所。
10、加强保教工作，积极改善幼儿园的办学条件。
三、工作措施
（一） 队伍建设
打造和谐、坚强的教师团队，促进教师专业成长。
1，抓好班子队伍建设。
班子建设的要求是：
“思想上要有鲜活力、工作上要有创新力、管理上要有凝聚力”。
一要善于学习，乐于钻研。
唱响素质教育的主旋律，把学校办学理念作为每一位班子成员的工作目标，帮助教师物化教育思想，使学校教育焕发出生命的活力。
二要勇于思考，勤于思考。
要虚心学他人之长，总结自身，勤反思，求创新，努力形成自己的教育思想和工作特色，具备创新力。
三要自树形象，做出榜样。
一个有凝聚力、战斗力的坚强战斗集体，既要有自身的人格魅力，又要有自己的学校权威，还要善于挖掘教师的潜能，扬起教师理想的风帆，真正调动教师的积极性和创造性，形成全校师生心往一处想，劲往一处使的良好局面。
着力做好两件事：
（1）加强管理知识的学习。
每位教师必须根据个人工作实际选择一本学校管理专著进行学习，撰写3000字左右学习笔记，并在实际工作中进行消化；
（2）完善工作汇报评议制度。
实施班子成员绩效考核评价机制，在做好班子成员思想方法和工作经验交流评议工作。
2，抓好教师队伍建设。
师资队伍建设的要求是：
“师德为先、教学为本、教研为途”。
要不断加强教师的学习，使师德建设富有成效。
加强师德建设，还需要家庭教育的默契配合，以使师德建设和谐开展。
我校将进一步使学校教育与家庭教育有机结合，提高教师与家长的沟通能力。
让教师通过各种渠道与家长进行沟通，力求在教育孩子的思想与行动上达成共识、形成合力，为学校和谐德育教育开启敞亮的大门。
此外我们还要请家长走进课堂，使课堂教育开放话、透明化。
在原来各种形式的家长会基础上，还将开通校长热线、教学开放日，按月向家长汇报学校工作，并教给家长教育孩子的好办法。
继续开展“家访周”、“家访日”活动，每位老师的家访面不得低于任教学生数的20％，每位班主任的家访面不得低于本班学生数的50％，让所有学生进得来，留得住，学得进，确保“一个都不能少”同时为了给学生提供一个良好的社会环境，
（二）学生德育
创新学校德育工作，促进学生全面健康成长
1．继续强化德育工作。
以“讲文明、增素质”为主题，深入持久地开展“小事德育”活动，要根据教办下发的“养成教育”活动方案要求，加强学生文明习惯和日常行为规范养成教育,切实增强学生文明道德素养;加强“三风”建设，努力形成良好的校风、班风和学风；切实加强心理健康教育，设立知心话吧；开民“阳光网络伴我成长”系列活动；高度重视家庭教育工作，正确引导家长关心孩子的身心健康，用科学的方法教育和管理孩子，切实把课内外过重的课业负担减下来。
2、努力促进学生生动活泼主动发展。
要开发利用校内外教育资源，丰富学生的课余生活，积极发展学生的兴趣、爱好和特长。
继续开放学校的图书馆、实验室、计算机教室、体育场所、艺术教育器材等。
⒊高度重视学生良好学习习惯的培养。
著名教育家叶圣陶先生说：
“什么是教育？
简单一句话，就是要养成习惯。
”在当前规范办学行为的新要求下，要根据学生的智力特点和兴趣特长,帮助学生养成适合自己的一套学习方法;要认真研究培养学生良好的学习习惯的方法，努力转变学生传统的一切依赖教师的观念，着力帮助学生建立自主、合作、探究的学习方式，养成良好的学习习惯。
特别要注意从基础年级开始抓习惯的培养。
培养学生良好学习惯：
一要加强对学生的思想教育，使学生真正认识到培养良好学习习惯的重要性，并变为自觉的行为；二要加强常规训练，从点滴抓起，持之以恒，日积月累，坚持到底；三要教育教师在课堂教学中，应有良好的习惯（包括仪表、情绪、语言、板书和解题的良好习惯等）；四要重视班集体建设，团结、互助、友爱的人际关系，可以促进学生的共同进步。
4、积极加强优秀班集体建设。
落实“学校管理基础在班级”的管理理念，各班主任要精心经营好班集体。
一要注重实效，确定班集体的奋斗目标。
以目标来激励学生，凝聚人心；二要培养干部，形成班集体核心。
培养学生的民主意识，提高自我管理能力；三要严格管理，建立健全各项制度。
要根据学校的规章制度班级实际情况，民主制定出具有班级特点的《班级公约》，记好《班务日志》，逐步形成班集体的个性——班风。
四要广开言路，形成健康的班集体舆论，进行正面引导宣传，按月举行“知礼仪，做文明学生”、“我为班级添光彩”、“远离陋习，成长自我”等主题班会。
五要开展活动，促进优秀班集体的形成。
德育处、教务处、少先队要在全校按月开展“常规管理星级班”、“文明守纪先进班”、评比活动，学校还将通过规范化主题班队会、文明班级检查评比，日常文明检查等活动，促进学校“三风”建设，创设文明和谐的校园环境。
（三）规范管理
追求规范管理，确保学校各项工作有序高效运行。
以人为本，科学规范管理。
在推进规范化管理的基础上，深化学校内部管理制度，进一步完善学校各种规章制度，端正管理思想，以务实、包容、创新为指导思想，立足校情，脚踏实地，积极推进依法治教水平，努力实现用制度管人、以制度办事的良好局面。
学校要努力关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活与发展、成长，要为每一位教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的舞台，要充分相信教师的潜能，激发广大教师教书育人的积极性。
在学校管理工作中，坚持在政治上引导人，在思想上教育人，在业务上锤炼人，在体制上激活人，在生活上关心人，使学校真正做到事业留人、感情留人、待遇留人，将教师的发展与学生的发展、学校的发展紧密地联系在一起。
积极推行民主监督与民主管理，扎实推进校务公开工作的制度化和规范化。
本学期学校将组织召开座谈会、开展专题活动等形式，发挥教职工更大的作用，为学校的发展出谋划策，对学校的办学思想和发展规划进行审议并提出修改意见，虚心接受来自各方的意见和建议，使广大教师成为教书育人的主人，成为学校管理的主人。
同时，注重行风评议与校务公开的紧密结合，推进学校民主化建设。
以提高处室管理效益为突破口，切实提升干部队伍建设水平，把管理工作做优、做精。
常规管理做细做实。
真正以学生为主体，以养成教育为重点，大处着眼，小处着手，从规范做起，从细微抓起，引导和帮助少年儿童学会生活，学会做人，在学校做个好学生，在家庭做个好孩子，在社会做个好公民。
在班主任队伍建设上，以交流促提升，通过组织学习业务知识、举行座谈会、培训等形式，全面提高班主任工作业务水平，逐步打造出一支高素质的班主任队伍。
进一步改革红领巾监督岗评比制度，深入开展文明班级创建活动，以创促评，以评带建，提高班主任工作的积极性。
另外，力求不断拓宽渠道，鼓励学生参与管理。
在安全、卫生、文明、和谐校园建设上，要继续采用多种形式，上好安全教育课、法制教育课、心理健康课，协调教职工、学生、学生家长等方面，共同做好安全教育工作。
落实校园保卫制度和行政、教师值日制度，确保校园和学生安全。
紧密配合公安、交通等部门，做好校园周边环境的整治和消防、防震抗震教育工作。
抓好春季传染病预防、紧急疏散演练工作，不断提高师生应对可能发生的突发疫情、突发安全事件的能力。
要加强对学生进行人身安全和交通安全教育，增强学生自我保护意识，积极创建“平安校园”，每一位教职员工均有教育和保护学生的义务和责任。
质量管理持恒持久。
教学质量是学校发展的生命线。
从课堂入手，从效益入手，切实提高课堂教学效率，以教育教学质量的提升促学校办学水平的提升。
要进一步加强质量监控，加强教学常规管理，建立健全教学质量分析制度。
深入了解各年级、各学科的教学情况，及时研究、解决存在问题。
在教学常规检查上，不定时抽查任课教师的备课、上课、作业布置和批改、辅导等，把抽查的结果纳入到考核评比之中。
要精心组织课堂教学，在教学过程中要做到“五字”方针。
即：
备课要“深”，上课要“实”，教学要“活”，作业要“精”，辅导要“细”。
认真研究课改背景下的课堂教学，以课程理念为指导，深化课堂教学改革，走轻负高效的改革之路，确保人人上好课，节节为好课，以“六认真”的落实为抓手，细化、实化教学常规管理。
把精致化管理的理念落实到教育教学的每一个环节，求真务实、动真碰硬地抓教学常规管理，奖优罚劣，奖勤罚懒，以管理求效益。
（四） 教学工作
加强教学管理 提高学校竞争力
教学质量是学校的核心竞争力，教学管理是学校工作的中心环节。
实践证明，加强教学研究与管理，是深化教育改革，优化课堂结构，切实提高教学质量的必要前提；是强化素质教育，全面提高学生整体素质的有效途径。
为此，我校在2012年提出“以教学质量为中心，加强管理与研究，提高学校核心竞争力”的目标，要求落实“三个坚持”，狠抓“三项管理”。
坚持以教学质量为中心，深入课堂，强化领导班子质量意识。
学校领导必须强化教学质量意识，加强管理教育，紧紧抓住备课、上课、作业批改、课外辅导、成绩考核等常规环节不放，尤其要把主要经历集中于抓好课堂教学上，要深入课堂，指导教学。
坚持以课堂为主阵地，优化课堂结构，切实提高教学质量。
课堂教学是学校教育工作中最主要的环节，为此，我们学校提升理念并努力朝四个方向发展：
以建立一支优秀的教师队伍为优化课堂结构的前提，以促使教学规范化为提高教学质量的关键，以严格的管理制度作为提高提高课堂教学质量的保证，以通过开展一系列的第二课堂活动来强化教师课堂意识。
坚持以课改为先导，增强科研理念，深化教师质量意识。
教育教学改革是优化课堂教学结构，切实提高教学质量的重要途径。
要求教师每人每学期做到四个“一”，即：
承担一个教改实验课题，撰写一份有一定水平的教学论文，设计一份优秀的教给实验教案，在全校上一节教给实验观摩课。
加强教研组教研管理。
在搞好常规教学和常规管理的基础上，充分发挥教研组的教育职能，使教研组真正成为教学研究实体。
如果教研组仅仅停留在管理型的水平上，很难适应教改的需要，更不利于教学质量的提高。
在确定学科教改专题时，要注意符合科学性、可操作性和共识性原则。
同时，注意加强对教研活动的科学指导。
由主管教学的学校领导牵头，聘请各科教研组长和有教研能力的骨干教师，对各教研活动指导和考评，通过听课、评课，广泛征求各方面意见，帮助教研组解决教改中出现的问题，及时发现和扶持教改积极分子，协同教研组总结教改经验和成果
加强教学常规管理
备课管理求“严”。
要从三方面加强管理:
意识：
一是严格要求教师按照教学计划和大纲规定认真备足课、备好课；二是严格要求教师尊重学生的实际，认真备好教法；三是严格要求教师切合学科特点，认真备好教法。
作业管理求“精”扎实做好有效训练和辅导工作。
每一次作业设计要在“新、精、活、趣”上做文章，力求做到典型性（做有所得，忌机械性练习，重复性练习）、求实性（遵循因材施教，分类要求的原则，从学生实际情况出发，设计一些有“弹性”的作业，不搞一刀切。
作业的批改要按照“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”的总要求，抓住作业管理，凡是任课老师布置的作业必须由任课老师批改，坚决杜绝学生代为批改作业的现象出现。
在“辅导”上，要强化培优补差，使每个学生都不断取得进步，力争实现“没有差生，杜绝两级分化，整体推进”的目标。
辅导管理求“全”。
学科教师进行教学辅导应面向全体学生，对学生全面负责，全面提高质量。
树立“全”的指导思想，并不排除对个别学生的个别辅导。
“全”是面向全体，即照顾到每一个学生；个别辅导，即因材施教，是“全”的体现。
加强学校体卫和艺术教育工作。
继续贯彻落实两个《条例》，努力提高全体学生的身体素质和健康水平。
要把加强学校体艺工作作为学生健康成长的突破口来抓，坚持“健康第一”，积极开展“阳光体育运动”，强健学生体魄，特别关注学生体能下降和近视率居高不下的问题，提高学生的健康指数，体育学科要注重提高课堂教学水平，抓好“两操、两课、两活动”。
切实抓好心理健康教育，普及心理健康科学常识，帮助学生培养良好的心理素质。
要加强艺术、科技和劳动教育，加强青少年学生校外活动场所建设，全面开展课程相衔接的丰富多彩的社会实践活动，真正为学生全面健康发展奠定基础。
改革清洁卫生制度，加强校园清洁卫生的检查评比，做好学生体检等工作和常见病的防治工作。
（五）推进素质教育
继续把课程改革和课堂教学改革作为全面推进素质教育的关键环节来抓，不断总结经验、巩固课程改革成果，在广泛开展“有效教学”研讨的基础上，着力探索打造体现“精讲精练”、“自主、合作、探究”课改主旨的“高效课堂”。
健全选修课程、活动课程等校本课程体系，建立起以校为本的教学研究制度，着力改变只关注学生学业成绩的单一评价方式，着眼发现和发展学生的潜能，加强对学生综合能力和潜在素质的考查，建立有利促进学生素质全面发展、促进教师不断提高和促进课程发展的评价体系。
认真落实育人为本、德育为先的方针，深入地推进未成年人思想道德建设和社会主义核心价值体系教育，重视爱国主义、民族精神、社会责任、公民道德和心理健康教育，引导广大学生形成健全的人格和良好的道德品质。
充分利用爱国主义教育基地、公益性文化设施等公共机构，组织开展各学科教学实践、综合实践活动课和专题教育。
深入开展和谐校园创建活动，及时地消除各种安全隐患，为青少年健康成长创造健康和谐的环境。
要切实加强校园文化建设，大力提升校园的文化品位，努力营造健康和谐、积极向上的校园文化氛围。
高度重视家庭教育工作，引导家长树立科学的教育观和人才观，努力提高学校德育工作水平。
让教育真正回到健康的轨道，让校园充满和谐的阳光。
（六）、特色创建
为了使我校写字教学实验能科学、高效运行，取得实效，我们努力完善写字教学常规制度，加强教科研指导，探索规律，提高写字教学实验的科研价值。
（一）写字教学常规安排。
1、抓课程落实
上足上好每周的硬笔写字课。
2、抓课堂教学
课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓好五个方面的工作：
（1）导练结合。
要围绕每周写字课的目的要求，强化训练，通过反复练习，以求目标的达成。
（2）因材施教，精讲多练。
坚持因材施教原则，要注意“定位中间、兼顾两头”，即以中等书写水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下，得到充分的发展。
“精讲多练，讲练结合”是写字课堂教学的重要原则，处理精讲与多练的关系要突出技能训练和欣赏能力的培养，特别是创造书写美的能力培养。
（3）加强学生“双姿”（写字姿势、握笔姿势），随机监测、督导。
实行自测量分，持之以恒，巩固双姿达标率。
（4）开展写字优质课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化写字课堂教学。
3、实行学生写字质量“三个一”动态管理，即“每周一次写字作业批改；每月一次书写之星作业展览；每学期一次写字检测”。
通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个差生掉队。
每月一次“书写之星作业展览”，具体地点在校主干道两旁展示窗增设“书写之星作业展览”板，供学生、家长参观。
每学期一次写字检测可与语文教学期末测试同步进行。
4、写字检测与语文教学相结合，试行在每张语文试卷上加5分书写附加分。
规范、端正、整洁地书写汉字给5分，达到2个要求给4分，达到1个要求给3分。
（二）加强写字教学科学研究，提高写字教学的科学性
1、遵循规律
在写字教学实验中，为提高写字教学质量，处理好普及与提高，面向全体与因材施教的关系十分重要，我们提倡在教学实验中必须坚持四个教学原则，即：
基础性原则、整体性原则、循序渐进原则、因材施教原则。
运用这些教学原则，指导教学实验。
基础性原则：
写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
写好字是一个人成长必备的基础，我们就是要立足于学生基础，加强对学生素质的形成，从最本质、最基本的方面提出实实在在的要求，务本求实，不随意拔高。
整体性原则：
写字教学首先要面向全体学生，全员参与、整体提高，为全体学生营造一个整体优化的写字育人环境，实现写字无差生的目标。
其次，立足提高每个学生的整体素质，为实现写字育德、启智、健体、创美等多种功能，创造良好的氛围。
循序渐进原则：
《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》对学生分年级设置了“知识传授、技能训练、习惯养成”的要求，呈螺旋式、递进发展，写字教学实验必须遵循循序渐进原则，严格要求，严格训练，努力按阶段实现目标的达成。
因材施教原则：
由于学生的遗传素质、家庭教育、人文环境的差异，学生写字水平会出现较大的差距，针对不同类型的学生因材施教。
在打实基础的前提下，对有发展优势的尖子生组织参加兴趣小组活动，使不同的水平学生都得到较充分的发展。
2、抓教研活动 为了进一步探索写字教育的规律，提高写字教育目标层次，积极组织写字教科研活动，推进写字教学走向规范化、科学化。
我校把加强写字课堂教学研究，探索写字课堂教学素质化模式作为教研活动的重点。
倡导以素质教育思想为指导，坚持知识技能、情感等全面、和谐发展。
构建“以教师为主导，学生为主体，练写为主线”的写字课教学模式，其基本框架为“导入新课——示范模仿——边讲边练——品评巩固。
”
（三）营造浓厚的书写校园习字氛围，陶冶情操，提高教学效果。
1、优化文字环境
为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，要求做到四无：
校园内无不规范汉字；师生写字无不规范双姿；学生作业无不整洁现象；教师批改无潦草字迹。
2、书写校园布置，注意张贴书写名家的书写作品，悬挂历代书写大师的肖像，陈列有关书写家碑帖，教师及学生的优秀书写作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。
3、每年定期举行一次教师硬笔书写过关测试和学生硬笔书写测试，激发写字能手的荣誉感和进取心，扩大社会影响。
师生达标名单上光荣榜，教师颁发优秀等级证书，学生颁发奖状。
（四）建立评估机制，健全书写教师激励机制。
为了公正、客观地评价每一个教师写字教育工作实绩，制定若干学校评优制度，并制订《书写特色评优规定（教师）》，规定具体的评比标准、办写。
（五）健全写字档案
写字档案是师生练字的真实记录，分类归档保存，可以看出一个人写字的成长过程，也可以比出和别人的差距，明确前进的目标。
写字档案主要包括学校写字档案、教师写字档案和学生写字档案三部分。
1、学校写字档案：
有关写字教育的上级来文、通知、条例、简报等；有关写字教育文件，各种规章制度，评估材料，评优材料；有关写字教育的报道、论文、会议交流材料等。
2、教师写字档案：
参加书写展的书写作品；每学期参加硬笔书写写字检测的书写作品；教师参加各级各类比赛获奖作品及荣誉证书；辅导学生获奖情况。
3、学生写字档案：
以班级为单位归档。
每生一本“我的写字集锦”，学生每学期初和期末写的字，由班主任收编存档；期中、期末试卷；各班写字达标考试成绩登记表等。
（六）、书写教学每学年“学校、家庭、社会三结合”活动常规安排事宜：
1、每学期组织学生进行一次书写比赛。
2、每学期举行一次学生书写展览。
3、每学期向家长展示学生的书写作品，以赢得家长的支持和配合，期待将学校的书写特色搞得更好。
（七）平安校园
加强文明校园建设，打造平安和谐校园。
1、安全工作警钟长鸣。
牢固树立“安全无小事，责任重于泰山”的思想，时刻把安全工作放在心上，抓在手上，落实在行动上，进一步完善相关制度和措施，建立每日巡查制、安全隐患排查处理制、责任追究制等，严加管理，严加监控，确保师生安全，学校安宁。
加强教育普法宣传工作，充分发挥校外法制副校长和校外法制教育阵地的作用，积极开展形式多样的法制宣传教育活动，切实增强法制宣传教育效果。
2、值班领导坚持早来晚走，责任明确，按时到位；课间、午间、晚间值班人员要认真负责，任何人不得松懈，严格门卫制度和24小时值班制度，禁止闲杂人员和外来车辆进入校园，实行门卫和值班人员工作岗位责任制和责任事故追究制。
时刻关注学生的各项活动，确保为学生提供文明安全的良好环境。
3、加强食堂食品卫生安全管理，严格操作规程，切实把好食品采购关、保管关、加工关，确保万无一失。
加强学生的交通、水电、体育课、活动课以及校园的防火、防盗等的安全管理，确保安全无事故。
（八）落实好计划生育
加强对对教师和其家庭的教育各宣传，保证无违反计划生育政策的现象发生。
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