苏少版二年级音乐上册全册教案Word格式.docx
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（游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。
在变化的节奏中进一步熟悉歌曲，并在游戏中培养听辨节奏快慢能力。
]
三．模唱歌曲
1．欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
老师还给大家带了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？
（欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲）
2．模唱歌谱
小朋友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？
生：
（歌词相同，歌谱不同）
让我们模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。
四．我的创造
和好朋友一起做游戏好玩吗？
（好玩）更好玩的事还在后头呢！
（教师播放英国“Stp”乐队演奏的“手”的打击乐片段）
这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？
（组织学生分组创编“手”的打击乐）
小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐，现在我们请各个小组表演一下。
（学生表演、互评。
教师给优胜者颁奖。
让学生在感受生活中“音乐”的丰富多彩的同时，能引起对音响和音乐探索的兴趣，进而在多样化的音乐活动中，活跃身心，培养乐感。
五．小结
你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。
其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。
第二时
教学内容：
1、唱：
《大白象》
2、听：
《小象》
1、能专注地聆听音乐，初步感受管弦乐，能用自己喜欢的方式表达对作品的感受。
2、能用自然的声音完整地演唱《大白象》。
《小象》是一手具有爵士风格的乐曲，轻松、活泼，想象的表现了小象们玩耍嬉戏的热闹情景。
《大白象》是一首优美抒情的儿童歌曲，三四拍，旋律流畅，歌词诙谐、幽默。
歌曲有四个乐句组成，以叙事的方式、拟人化的创作手法，形象地描绘了大白象的可爱形象，以及小动物们的和睦相处、认真学习的情景。
教学重点：
欣赏《小象》，学会专注地聆听音乐。
教学难点：
歌曲《大白象》中的大音程跳动比较难唱准，歌中的节奏也不够规整，给学唱歌曲带一定的难度。
D、D机、钢琴、挂图
一、谜语导入，激发兴趣
今天，我给大家带一个谜语：
先弯眼睛圆又亮
再弯鼻子弯又长
弯出耳朵宽又大
身体肥胖腿粗壮
（注：
师边画边说）小朋友猜出了吗？
生回答：
大象
对，大象是陆地上最大的动物，平均寿命在５０岁左右，最大的能活到７０岁。
夏天，大象为了避暑，会用鼻子吸水喷洒到身上……在泰国的清迈城有一座非常有名的大象训练营地叫美莎大象营。
这是一个专业的大象训练中心，让大象学会对森林的适应能力，学习如何帮助人类运输货物。
在大象营，游客还可以看到猎象表演、大象洗澡、踢足球等。
现在我们一起去瞧一瞧“大白象教书”这个节目吧！
二、故事学歌
1、（配图）听故事
请小朋友用小朵听一听，故事中的主人公是谁？
它在干什么呀？
听赏音乐并回答，大白象，在给小动物们上。
【视听结合，可以使学生对内容的记忆更牢，这样更能提高他们的兴趣】
2、说故事
真棒，听的真仔细！
现在我请小朋友们再仔细听一遍，大白象教书引了谁？
并请小朋友说一说故事。
小猴子，小羊……讲故事。
3、唱故事
那小朋友想让大白象也给你们上一吗？
想。
那老师扮大白象，小朋友们扮小动物，大白象教一句，小动物们就学一句，好吗？
跟唱
【用中速，这是教学重点部分，帮助学生在琴声的搀扶下，按节奏、按旋律正确歌唱，并解决难点。
注：
第一段学后，第二、第三段请小朋友们自己跟着老师的琴声唱一唱。
】
恩，小朋友上真认真！
大白象老师请小朋友一起完整地唱一遍。
4、想故事
小朋友看了“大白象教书”这个节目，学到了什么呀？
要学大白象与小动物们和睦相处，在学习上要认真学习。
三、听赏音乐，表现形象
1、猜一猜
刚才我们了解了大象的很多信息，现在我出个脑筋急转弯考考大家吧！
动物园中大白象的大白象的鼻子最长，那么第二长的是谁呢？
小象。
2、学一学
瞧！
小象不就出跟大家问好了吗？
（听一段）你瞧见小象是怎么走路的吗？
聆听，并模仿跟着节奏走一走。
我们一起和小象走一走，完整欣赏音乐。
3、唱一唱
我们听听小象行进的音乐：
131|3216|—
生：
跟着师模唱。
4、动一动
现在与老师一起随着音乐唱一唱，走一走。
（边走边唱）四、外延伸
布置作业：
可后鼓励学生自己上网、看书等等了解更多有关象的资料。
相信大家从中找到更多的乐趣。
【的结束并不是学习的终止，鼓励学生后开展研究性的学习，培养兴趣、增长知识。
第三时教学内容:
1、听：
《口哨与小狗》
2、唱：
《一对好朋友》
1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《一对好朋友》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。
2、通过一系列的游戏、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、通过听赏《口哨与小狗》与《一对好朋友》知道友谊，认识动物是我们的好朋友，与一切有生命的动植物都是好朋友。
《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。
歌曲为3/4拍后改成2/4拍，徽调式，一段体结构。
歌颂小朋友之间的真挚朴素的友谊。
歌曲旋律活泼，节奏紧凑，且简单易懂，并深入了农村生活。
作为农村的孩子，家禽类的动物并不陌生，贴近了学生的生活。
我们要用贴近儿童心理的教学内容，新鲜多变的教学形式，带领学生走进音乐天地。
同时，让学生深深体会到建立良好的同学关系给自己带的喜悦之情。
匈牙利音乐教育家柯达伊认为：
儿童教材的之一，是真正的儿童游戏和儿歌，及喜好小动物的天性。
本的教学设计主要就是通过有趣的游戏，生动的儿歌，抓住学生喜欢小动物的天性，将歌曲教学、即兴创作等内容有机地融合在一起，使学生在不知不觉中感受到音乐的丰富多彩，体验到音乐学习的快乐。
钢琴、动物头饰、VD
通过对歌曲的学习，体会情感。
唱出乡村孩子的真挚，用吆喝的声音演唱歌曲。
一、创设情境，铺垫主题。
1、生在《口哨与小狗》的音乐中进入教室坐好。
大家好！
我们是玩具王国的布克与小布克。
今天我们要去到草原是探望我们的朋友。
大家知道他们是谁吗？
（生：
不知道）那我们一起瞧瞧，他们到底是谁？
出发吧！
音乐《口哨与小狗》
聆听音乐。
到了。
咦，人呢？
请小朋友们帮忙一起找一找，（生与师一起双手围成“话筒”吆喝------小伢伢，小妞妞）
跟琴吆喝，跟着节奏喊出歌唱吆喝的语气。
哟，听，他们了！
[以回忆的方式创设情境，引出吆喝声，为歌曲的学习作铺垫，并解决难点。
二、新授歌曲，激发情绪。
（放《一对好朋友》，并出示头势）小朋友们好，我是伢伢，我给大家带一个礼物：
请你们听一听，这首歌曲中有没有小动物的叫声？
聆听并回答。
（出示另一头势）你好！
我是妞妞，我也给大家带了一个礼物：
请你们说说你听到了哪几种动物的叫声？
你能模仿吗？
再次聆听，并模仿小鸭与小牛的叫声。
小动物是我们的好伙伴，好朋友。
每当我们放鸭放牛的时候，我们用歌声建立起与小动物们的友谊。
小朋友们也想不想与小动物们交个朋友呀？
我们一起跟我小伢伢学唱一遍。
分句轻声学唱。
我小妞妞也教大家学唱歌。
再次跟唱。
小朋友们学的真快！
下面让我们一起用吆喝的形式吆喝我们的好朋友们。
完整地演唱歌曲。
（体会与好朋友在一起的情绪。
鼓励学生可以随着音乐节奏拍手或摇晃身体体会音乐的节奏。
[该曲十分富有童趣，加上简单的舞蹈动作更容易让学生学会歌曲，对歌曲的兴致会更大。
大家唱地可认真了，现在我们考考小朋友与小动物的默契，进行歌曲接龙：
分成几组，在歌曲中有小动物叫声的乐句请小动物们唱，其余由小朋友们唱，比一比哪组间的默契最棒！
。
学生自由发表自己的评价，教师表示赞扬及肯定。
三、创编创作，体验乐趣。
1、激发学生创编的愿望。
小伢伢和小妞妞是一对好朋友，我们这里也有许多对好朋友。
你们看，小鸡和小鸭、小狗和小猪等都手拉手进教室，手拉手坐在一起。
我们也学学小伢伢和小妞妞，编一编、唱一唱、演一演吧！
（要求学生有组织的一对对结伴练习。
分组进行创编歌词。
你编了哪些小动物放进歌曲？
小羊、小鸡
那我们一起唱一唱吧！
唱自己创编的歌曲。
2、作品展示，体验成功的乐趣。
四、小结。
小动物们都很聪明，把与自己的小动物朋友的歌曲创编的非常好！
真是能能武啊！
那我们应该怎样的友好相处呢？
（学生随意回答）
教师小结：
小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得，要好好珍惜相互间的情谊啊！
朋友间要相互和睦、相互关心、相互爱护、相互信任。
（学生自由地手拉手随着音乐出活动室。
第四时
集体舞《西伦达》
能够感受巴西的音乐风格,并能随音乐做出动律。
感受巴西的桑巴集体舞。
舞蹈动作的创编，并能听音乐进行集体舞不讲话与吵闹。
VD机，头势，
一、导入
小朋友，你们喜欢哪个地方？
为什么？
回答。
今天，我给大家介绍一个好地方-------巴西。
在巴西，那儿有香醇的咖啡，有茂密的亚热带丛林，有时间闻名的瀑布，还有那热情的桑巴舞！
小朋友你们也喜欢跳舞吗？
喜欢。
让我们像巴西人一样，热情地跳起吧！
（放音乐《西伦达》，并在前选几个善于跳舞的同学，先学会。
二、新授
1、先集体学基本舞步-------踵趾小跳步，生观看。
2、第一遍音乐和几个善于舞蹈的同学随着音乐一起示范舞蹈，其余的小朋友认真观看动作。
3、第二遍音乐请善于舞蹈的小朋友叫自己组的小朋友一起跳自己前编的舞。
（将全班的小朋友分成三组，一位会跳的改组的领舞者。
4、进行集体舞，围成一个大圆圈。
、师：
大家学会了吗？
现在我们举行一个化妆舞会，戴上自己的面具或头势，参加舞会。
（面具、头势前准备好！
6、生：
集体舞。
舞步介绍——
第一段：
全班围成圈，几个小朋友做邀舞者在圈内，双手叉腰准备。
圈上的小朋友在胸前拍手；
邀舞者右脚起，做踵趾小跳步四次，跳至被邀请同学面前。
第二段：
其余小朋友动作还是在胸前拍手，邀舞者与被邀舞者做以下的动作：
1~2：
第一拍右脚向右前方向点地，同时两手向两侧摊开，身体向右倾，眼看右手；
第二拍两手叉腰，同时双脚收回，用前脚掌点地；
第三、第四拍起开始在原地做小跳步三次。
3~4：
动作同1~2相同，但方向相反。
~6：
第一拍拍手，第二拍拍对方的手，同时下蹲一次；
第三、第四拍的动作基本相同，但拍手变成拍腿。
7：
邀舞者与被邀舞者两手叉腰，小跳步交换位置。
8：
邀舞者与被邀舞者双手互握并晃动两次，同时起踵、点头两次。
三、小结
今天，我们与这么多的小朋友在一起，是不是很开心？
（生答）我们要将这份开心变为爱心，送给更多需要关心的人！
后，用我们的歌声、笑声去帮助寂寞的他们，让我们手拉手，互相帮助，共同进步！
第二单元生日快乐
一、单元目标：
1、在听赏、演唱及其他多种音乐活动中感受音乐情绪，感受与同学、父母、老师之间浓浓的情意，感受友谊的珍贵和集体的温暖。
2、能积极有序地参加音乐游戏和表演，并能表现出浓厚的兴趣和热情，表演大胆、投入。
3、能较恰当地用歌声和体态语言表现音乐情绪；
能表现出三四拍、四四拍歌曲的不同旋律。
4、能在前奏后准确地接唱弱起小节；
能较准确地唱出连续的附点节奏；
能用唱名模唱歌谱片段。
二、时安排建议：
时听唱动拓展
第一时《生日》《生日快乐》在父母生日时送上自己亲手制作的贺卡
第二时1、《生日》
2、模唱歌谱露一手：
为过生日的小朋友表演一个节目有趣的祝寿习惯
第三时《幸福拍手歌》我的创造：
假如幸福的话……
三、教学重点：
学生对三四拍、四四拍的掌握，并能积极参加音乐活动。
四、教学难点：
弱起小节、连续的附点节奏的演唱。
第一教时
一、教学内容
1、听《生日》
2、唱《生日快乐》
二、教学目标
1、能恰当地用歌声和体态语言表现音乐的情绪。
表现出三四拍、四四拍歌曲的不同韵律。
2、在听赏、演唱及其他多种音乐活动中感受音乐情绪，感受与同学、父母、老师之间浓浓的情谊，感受友谊的珍贵和集体的温暖。
三、教材分析
《生日快乐》是一首家喻户晓的歌曲，三四拍，G大调，一段体，由四个短小的乐句构成。
曲调优美、流畅，表现了人们对“寿星”的美好祝福。
有资料表明，这首歌曲是世界上演唱人数最多，演唱次数最多的歌曲。
歌曲旋律流畅上口，简单易学，四拍“祝你生日快乐”的节奏基本相同，演唱时可随着旋律的起伏，唱出力度的变化和发自内心的情感。
四、教学重点
听赏歌曲《生日》，让学生分组合作。
制作生日贺卡，并写上祝福，在父母过生日的时候作为礼物送给他们。
五、教学准备
钢琴磁带音响
六、教学过程
（一）、前准备
1、了解班内学生的生日，看看班级中哪个学生的生日碰巧在上这一天，或是接近这一天。
2、事先安排部分学生为他（她）准备一些生日礼物。
（二）、学唱歌曲
1、导入
老师知道我们班有个小朋友就要过生日了。
今天老师想和小朋友们提前为他（她）庆祝一下，开个生日会！
（请过生日的学生站到前面，师播放歌曲《生日快乐》）
2、学歌词
小朋友，这首歌熟悉吗？
请小朋友随音乐拍手，把你的身体动起。
为这个小朋友庆祝生日好吗？
学生在老师的指导下，为这首熟悉的歌曲随音乐摇动身体。
小朋友们，你们想不想为他（她）唱首歌祝福一下呢？
A、请学生轻声哼唱
听师的范唱，比较有感情和没感情的演唱。
B、引导学生用“情”演唱，用“心”演唱。
、让带礼物的学生把礼物送给“小寿星”，其他小朋友边做边唱。
（三）、听《生日》
1、师：
今天，我们一起为这个小朋友过了个有意义的生日。
我相信你们的爸爸妈妈在你们生日这天肯定会给你们过一个非常有意义的生日，并且把最好的祝福送给你们。
那你们知道爸爸妈妈的生日吗？
2、分小组说说自己爸爸妈妈的生日是什么时候。
在他们过生日的时候，你想为他们做些什么？
3、请小朋友一起说一说
4、师引导欣赏《生日》
欣赏之后，你想为爸爸妈妈做点什么呢？
学生分组合作，制作生日贺卡，并写上祝福。
在爸爸妈妈过生日的时候做为生日礼物送给爸爸妈妈。
（四）、堂小结
今天我们学习了歌曲《生日快乐》，老师希望你们以后能过个充满音乐，有意义的生日。
第二教时
时内容
《生日》
2、动：
露一手
时目标
1、在演唱及音乐活动中感受音乐情绪，感受友谊的珍贵和集体的温暖。
2、能积极有序地参加表演，并能表现出浓厚的兴趣和热情，表演大胆投入。
3、能在前奏处准确地接唱弱起小结，能用唱名模唱歌谱片段。
教学过程
今天有一位印尼的小姑娘想请你们去参加她的生日会，你们想去吗？
想去！
首先我们给她唱首歌《生日快乐》，祝她生日快乐！
（师播放歌曲《生日快乐》伴奏，学生演唱歌曲，由此导入新）
二、新授歌曲《生日》
（1）师：
我准备了一首歌曲送给小姑娘作为生日礼物。
师范唱歌曲《生日》
我这个礼物怎么样？
你们想学这首歌吗？
（2）学生学唱歌曲《生日》
A、随师范唱歌曲，初唱歌曲
B、分句学唱歌曲
、跟琴完整延长歌曲，教师用适当的手势提示，指导学生唱好“弱起乐句”
（3）模唱歌曲
A、师：
现在我们做个小游戏。
请几位小朋友演唱歌曲，唱到每句最后一个字时不出声。
由我唱。
B、教师在这个地方用唱名接唱。
、一遍结束后指出是否有小朋友或老师违反约定，换几位同学唱第二遍。
如果老师违例，则与学生互换角色。
教师唱歌词，学生用唱名接唱每句末尾音。
教师在适当的时候故意违例，创造机会让学生唱名接唱。
三、露一手
到小姑娘家参加生日会，我们一定要送生日礼物。
我可是准备好了，你们准备最拿手的节目表演给她看，可以唱歌、跳舞等等。
（学生表演节目）
四、小结全，师生再见！
第三教时
听：
生日歌
表演：
幸福拍手歌
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
歌词的创编，对歌曲中连续附点节奏的掌握。
教具准备：
电脑多媒体及相关。
1、导入。
播放《生日歌》，师手捧蛋糕微笑走进教室问：
“小朋友们，你们知道今天是谁的生日吗？
”生：
“不知道。
”师：
“今天是XXX同学的生日，请这位小寿星到中间。
让我们一起为他庆祝生日吧！
”（学生边点蜡烛边唱《生日歌》）XXX同学吹完蜡烛说：
“请大家和我一起尽情的唱歌跳舞吧！
”
2、演唱与表演。
（播放《幸福拍手歌》，学生随音乐快乐地走。
教师示范并提示学生注意聆听音乐：
在每一句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步，在休止符处停下，拍手两下。
你还能加上其他动作吗？
（学生讨论，动作创编。
现在我们围成两个圆圈表演。
里圈的同学按顺时针方向走，外圈的同学相反。
在休止符处停下，依次加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。
（活动要求：
提醒学生注意音乐游戏的规则，听音乐进行表演，不吵闹。
刚才我们跳舞的音乐是一首非常著名的日本儿童歌曲《幸福拍手歌》，大家熟悉吗？
现在，让我们一起再唱唱这首歌。
（采用听唱法学习歌曲虽说学生们跳舞时,已多次聆听了歌曲,比较熟悉了,但连续的附点节奏对二年级学生说,仍然难度比较大,教师应注意放慢速度。
学会了这首歌，我们边唱边跳，一定更有意思。
3．欣赏与创造。
（欣赏教师制作的各地有趣的风俗礼仪动画）
同学门，不同国家或地区的人们有不同的礼俗动作。
新西兰毛利族人或北极的爱斯基摩人见面时，鼻子与鼻子互碰，表示亲热；
我国台湾省的阑屿原著居民背靠背擦两下，喊一声“锅盖”；
印度和泰国人双手在胸前合十、屈膝；
中国传统礼节则是抱拳作揖。
（学生根据这些图模仿他们的动作与表情。
将这些有趣的礼俗动作填入歌曲中演唱与表演
（学生围成两个圆圈唱《幸福拍手歌》，内圈顺时针方向走，外圈相反。
当唱完一段，主持人喊出一个国名或地名，大家赶快找另一个圈中的人做出规定的动作。
4、师：
XXX同学，今天我们为你开的这个part，你开心吗？
XXX同学：
开心！
请大家一起分享我的生日蛋糕吧！
同学们边吃蛋糕边听《幸福拍手歌》，在和谐的氛围中结束此堂。
第三单元 时钟滴答
设计意图
时间是非常宝贵的。
俗话说：
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”本单元之所以用“时钟滴答”作为人主题，目的就在与，让学生通过对一组与时钟、时间有关的音乐的感受和体验，激发对学习的热爱和对生活的珍惜，了解时间的宝贵。
本单元选择了管弦乐《在钟表店里》作为欣赏曲目，选择了《钟》、《两只懒乌鸦》、《时间像小马车》三首歌曲让学生学唱，另外还设计了音乐剧《懒乌鸦的故事》、音乐游戏“我和时间赛跑”等音乐活动。
这些曲目和活动都以“珍惜时间”为主线，生动活泼，风趣幽默，极富表现性，非常便于教师们创造性的将其有机组合。
学生在演唱、演奏、综合性艺术表演等音乐活动中，可以充分的发挥自己的表演才能，发展表现力。
教学目标
在听赏、演唱等音乐活动中感受活泼、欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习。
通过用不同速度演唱相同歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；
通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐、统一的美。
背唱《时间像小马车》。
在自编自演音乐剧、音乐游戏等综合性艺术活动中，想象力、创造力得到发展，即兴表演能力和与他人合作的能力进一步增强。
能听辩出“X－”、“ XX XX”等简单节奏，并能用喜欢的方式记录这些不同节奏；
能听出器乐作品中对比较明显的不同段落之间的差别；
时安排
第一时《在钟表店里》《钟》随音乐与同学合作表演钟表走动形态各异的时钟
第二、三时《两只懒乌鸦》音乐剧《懒乌鸦的故事》
第四时《时间像小马车》音乐游戏：
我和时间赛跑设计作息时间表
第一时
听 《在钟表店里》
唱 《钟》
拓展 钟表的发展史
１．通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，了解乐曲的旋律变化，并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲A－B－A－－A的曲式结构特点。
２．做出不同的表现钟表造型的动作，并能随着音乐合作表演钟表的走动。
３．能用清晰和富有弹性的声音演唱《钟》，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。
随着音乐合作表演钟表的走动
学会用简单的节奏为歌曲伴奏，做到二部合作练习的和谐统一
电脑多媒体及相关，钢琴，磁性黑板等
导入
同学们，老师这里有两则谜语，一起猜猜看！
（多媒体出示谜语）
钟
欣赏与创造
初听
师：
猜的真准！
今天，老师就给你们带了一首关于钟的音乐作品，一起听一听。
（播放《在钟表店里》）
听了这个音乐，你们好象到了哪里？
都听到了些什么？
生：
我好象到了一个钟表店里，看到各式各样的钟表在欢快的走动着；
我听到闹钟响了；
好象有上发条的声音；
我听到了大钟的报时声；
还有布谷鸟的叫声。
（学生边自由回答边模仿听到的钟声。
如：
“布谷”、“当－”、“滴答 滴答”等）
你们的耳朵真灵！
听着这首
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