小学英语三年级上册“双减”作业设计案例.docx

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小学英语三年级上冊“双减〃作业设计案例

Unit4ALettersandsounds设计内容：

三年级上四单元ALettersandsounds设计对象：

小学三年级学生

一、 设计背景

为积极落实“双减"政策，按照市教育局的相关文件要求，实现轻负高质教学，强化学校教育主阵地作用。

作业以基础性作业、实践性作业、拓展性作业、挑战性作业等为主，作业应予以分层，可操作性要强，符合学生的年龄特点，能够保持学生学习英语的兴趣。

二、 设计目标

本节课的教学内容是人教版《三年级上册Unit4ALettersandsounds》板块，通过本节课的学习，培养学生对自然拼读法的了解，增强学生自主学习能力和合作精神。

为此，本次以基础性作业和实践性作业为主，设计了基于字母学习的作业和基于字母在单词中发音的作业。

基于字母学习的作业引导学生巧妙记忆字母，由于学生接触英语字母不久，在记忆方面存在较大困难，但对很多新奇的事物都有较强好奇心，教师应利用学生的这个特点，设计学生感兴趣的作业，提高字母记忆的趣味性和学生的课堂参与度，使学生体会学习的快乐，巧妙记忆字母。

基于字母在单词中发音的作业增强字母教学生动性和趣味性，带领学生到字母世界中邀游。

在字母教学中以听、说、读结合的手段冲击学生感官，学生只有掌握发音技巧,了解发音规律，对字母生成整体化认知，才可以把字母熟记于心。

三、作业实施过程

基于字母学习的作业

1.口头作业

Findandsay.找一找，说一说。

（2分钟）（难度：

1颗星）

【设计意图】本题意在落实《课标》一级目标要求：

根据提示描述图片，考察学生观察能力。

通过观察不同的图片让学生感知字母的音形，激发了学生的想象力，增加了学习的趣味性和学生的自信心。

2.书面作业

（1）Lookandnumber.给下面的字母按字母表顺序排序。

（2

分钟）（难度：

1颗星）

（）（）（）（）（）

【设计意图】本题意在落实《课标》一级目标要求：

能正确的读出字母。

通过所给信息，将其内容进行正确排序。

（2）Lookandwrite.看图片，写出下列字母对应的大写或小写形式。

（2分钟）（难度：

1颗星）

【设计意图】本题考察学生对字母的掌握情况与书写能力,要求单词占格必须规范，书写工整。

基于字母在单词中发音的作业1.Lookandchant.根据课堂中的学习，同伴进行有节奏地

朗读.（2分钟）（难度：

2颗星）注：

空白处不填写。

【设计意图】本题通过对字母名称音、字母在单词单词发音,检测学生对文本知识掌握。

2.Readandcircle.看图说出英文名称并补全该单词。

（2分钟）（难度：

2颗星）

—eep ite eg um _oodles

（1）【设计意图】本题通过观察图片、说出图片的名称，利用挖空补全单词，深化理解例词记忆的同时巩固字母的发音。

3.Readandfind,同伴互助认读单词，并交流发现规律。

（5分钟）（难度:

3颗星）

⑶

long

look

hello

milk

monkey

mouth

技

A

成冬

nine

nose

name

Mike

nice

【设计意图】本题意在落实《课标》一级目标要求：

根据读音规律拼读单词。

将本课时所学知识进行大量输出，引导学生通过看图片、培养学生“见词能读”的能力，体现了语言的规律性，学生参与度高，课堂气氛活跃。

今天的作业结束了，本次作业我共收获 颗众！

你对自己的表现满意吗？

请对自己做一次认真的评价吧，Children!

很棒當（）可以边（）还需努力3（）

四、 学生作业完成情况

本次作业符合学生的年龄特征，具有趣味性、挑战性。

基于字母学习的作业，学生全部能完成；基于字母在单词中发音的作业个别学生需要特殊辅导。

五、 案例反思情况分析

根据学生完成作业的情况反馈，由于个体差异性,对学习英语的感觉和掌握程度不同，教师充分认识并考虑到学生中存在的差异，有针对性地加强不同级别学生的作业进行设计和指导，设计分层作业，适当组织学生进行小组合作学习，拉近学生和学生之间以及教师和学生之间的距离，营造良好的课堂教学氛围。

在作业内容的选择上要贴近各类学生的现有水平，与教材内容相关的也有与学生的生活相结合的，鼓励学生思路开阔，培养自主学习精神和创新精神。

具体改进:

对于“还需努力”的学生，降低作业难度，控制作业量，这类学生的作业一般完成基于字母学习的作业即可，慢慢培养其自信心。

对于“很棒"“可以"的学生，可塑性大，在完成所设计作业的同时，也可以设计选择性作业或具有挑战性的作业，让学生主动实践、探索、参与，比如，巧摆字母、巧画字母、精剪字母、读绘本、创编绘本等。

六、后记

总之，英语字母趣味性作业具有十分重要的意义和现实价值，不仅可以激发学生学习热情和动力，而且可以提高学生学习能力。

“双减"背景下，英语教师要加大字母作业设计力度，从学生实际学习情况出发给学生设计趣味性的学习活动，加深学生对字母的认知与记忆，启迪学生思维，为学生更深层次的英语学习奠定坚实的基础。