教学常规实施细则Word下载.docx

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（5）进行教学课时数的分配及进度安排全学期授课时数、复习考试时数及进度，要根据《课程标准》和教学参考书的安排，结合学生实际进行恰当的分配处理，并排出进度表，进度表内容应包含周次、教学日期、课时数、教学内容安排、备注等栏目。

（6）其他如新学期准备开展那些教学专题研究与教改项目实验，学科课外兴趣小组活动与学科竞赛活动如何开展等等。

附

教学进度表

周次

日期

教学内容及课时数

备注

二、要求：

按照以上写法，语文、数学、专职教师写详细的计划，其他科目简写（校本课程、地方课程、综合实践活动），只写对教材的简要分析，本册教学的目的、要求，提高教学质量的主要措施，翔实的教学进度表。

三、其他计划、总结：

学期初，教师要认真研究《课程标准》、教材，同年级、同学科教师认真研讨后，按自己的实际情况写出教学计划、教研计划；

自然教师同时制定实验教学计划；

音、体、美教师同时制定特长生培养计划、兴趣小组教师有制定兴趣小组活动计划。

计划要一式二份，交教务处一份检查，自留一份用于指导教学，检查成绩与开学第二周交中心小学存档。

试验计划一式三份交教务处一份。

学期末认真做好教学、教研总结。

备课

1、备课总体要求：

（1）多准备教材以外的相关资料（经典文章、习题等），扩大学生阅读量、练习量，增加学生知识的广度和深度。

（2）对每个单元进行总体把握、了解（单元集体备课）。

（3）了解、分析学生原有基础水平，有针对性地设计教学策略、方式（应作为备课的重点）

（4）树立科研意识，把教学和科研联系起来，理性的备课。

二、集体备课（同课异构）

每单周各学校教研组（语文、数学、科学品德、艺体）教师根据学校研究的课题，利用教研活动时间进行同课异构活动，每次选定一个年级的一个课题，确定中心发言人，阐明自己的观点，其他教师在熟悉教材的基础上，梳理出自己教学流程，进行交流相互探讨，确定最后教学方法，再定出上课教师，同学科进行听课、评课并写出自己的思考。

三、课时备课

备好课是上好课的前提，是提高教学质量的关键。

教师要在先进教学理念的指导下，着力抓好课前备课活动，坚决杜绝无教案上课现象发生。

1、课前备课的基本步骤：

（1）明确本课时教学内容在全册本单元中的地位，把握其知识、能力训练点。

（2）熟练教材背教法、学法、做到四点（解疑点、找特点、找难点、找重点）

（3）明确教学目的，体现“三维”教学目标

（4）备学生（重点）

（5）备教具

（6）编写教案

（7）课后写好教学反思。

2、备课门类：

各年级所开课程。

3、备课注意事项：

（1）每个教师必须拥有所教学科的《教参》、《教案》（要正式出版的与教材版本相同的）除规定上交教案外，其余写简案或修改同版本的教案。

（2）备课要体现如何以学生为中心，如何指导学法。

（3）备课书写要清楚、认真、规范。

时间要写清年、月、日，教后札记要及时记录课堂教学的得失。

（4）每位老师都要根据自己所教学科、年级及学生的特点，认真备课，把握教学重点、突破难点，辨明疑点，选择科学的教学方法、手段，对学生做好学法引导，写好教案（可以写在教科书上，也可以修改同版本的教案），坚决杜决无案登堂。

但每周至少交一课时手写详案，一篇教学案例或教学反思。

详案不仅包括各个环节完整，还要在教学设计的过程中要突出“教师活动，学生活动，和设计意图”的一一对应，要体现自主-合作-探究的教学模式。

45岁以上的教师两周交一课时手写详案，一篇教学案例或教学反思。

鼓励教龄不满三年的自觉写出详案，对自己负责，对学生负责。

每周至少上交2节详案与两篇教学案例或教学反思.每周周五前交稿由学区班子成员检查，合格者由学区校长签章或签字，不合格者返回重写。

另任综合实践活动与校本地方课程的教师每两周交一节详案手写或打印稿，打印时用A4纸，课题用3号黑体，内容用小四号宋体。

段落用固定值24磅。

每双周周一交稿由学区班子成员检查，合格者由学区校长签章或签字，不合格者返回重写。

四、检查：

1、每学期固定两次，另加不定期抽查。

2、内容：

看有无所教学科的《教参》、《教案》；

看修改情况；

查集体备课材料；

现场备课；

查所写案例与反思的篇数与质量（每周一次）校本、地方、综合实践活动（两周一次）；

查搜集教材以外的材料

附课时备课评价及要点记录表：

课堂教学

一、常规要求

1、教师上课要注意仪表形象。

严禁穿拖鞋、短裤、背心、短裙上课，严禁坐着上课。

违者发现一次扣1分。

2、教师上课要持点名板、教案，及时对学生考勤，凡不及时考勤或案不对堂者扣2—5分。

3、课堂上师生都要规范课堂语言，用普通话，教务处抽查时，有不用普通话者每次扣2分。

4、教师上课不得体罚或变相体罚学生，如违犯按教学事故处理。

5、积极参加听评课活动。

在学校、上级部门组织的听评课活动中，凡不与上课冲突的必须参加听课，不按时参加或不及时上交材料者一次扣2分。

6、骨干教师必须挂牌上岗，其他教师可随时听课。

7、音、体、美、英、微机教师要有培养特长生记录，自然课教师要有各种记录。

记录与实际不符合要求者，每次扣2—4分。

8、教师之间不得私自调课，确需调课的须经教务处批准，填好调课记录单。

违者每次扣2分。

9、教师上课期间一律关掉所有通讯工具，不得私自离开课堂。

如有违反，每人每次扣2分。

二、课堂教学要求

1、基本思路：

（1）课堂是实现教学目标的重要环节，教师要科学设计课堂教学，突出学生的主体地位，面向全体学生，尊重学生的个性差异，体现对学生人文关怀、创设民主平等的教学氛围，努力使学生成为课堂的主人，成为课堂教学的主体参与者，教师要大胆改革和创新教学方式，推行“自主——合作——探究”学习方式，培养学生的创新意识和能力。

课堂中要注意学生良好学习习惯的培养，教师要努力成为学生学习的组织者、帮助者、指导者和合作者，尽最大限度调动学生学习的积极性。

（2）教导处制定好课堂教学评价办法，起好导向作用。

上课、评课的主要依据：

县教研室发《无棣县小学各学科课堂教学建议》、《埕口小学课堂教学评价标准》。

组织学区班子、骨干教师一起听、评课。

走进课堂，使指导落到实处。

组织学区间相互交流听课，互相促进。

本学期集中听课两轮，期中前、后各一轮，各学区每轮听课前将听课安排报中心小学教导处。

2、从第三周开始各学区进行第一轮课堂教学听课。

要求：

①评课标准按《埕口小学课堂教学评分标准》，以指导、提高为主。

②必须讲新课。

先讲课——再说课——说教学反思，有必要的重新讲课。

③各学区制定好听课安排顺序交教导处，以便学校班子人员听课。

每天最多听四节课，讲课内容为教材新授内容。

④执教教师的教案、说课、评课材料一并上交学区备查、学区班子听课录也一并备查。

（宁可听的速度慢，也必须实事求是的评课）听完课，力争当天评完课，力求达到听课的目的。

⑤各学区除班子成员外，一定要组织其他不上课的教师听课、评课。

⑥学校班子成员听课的打分表、评价情况将作为以后对学区评价的参数（若不合格课，也可先不打分，让上课教师进行二次备课，再重新听课）。

⑦学区组织情况、教师参与评课情况一并作为评价学区课堂教学的参数。

⑧跨学区听课，教导处将组织有关学区校长、骨干教师参与其他邻近学区的听课，以便取长补短、相互交流。

3、听课录：

学区班子成员期中前不少于15节，期中后平均每周2节，共计30节。

教师期中前不少于12节，整学期不少于20节。

4、师生成长档案。

采用师生发展性评价，在已建立的成长档案的基础上要将本学期的成长内容充实进去（教师：

本学期个人在教学教研方面的成长计划、本学期所读教学专著体会、设计的一份满意的教案、自己的一次校内或校外的讲座、撰写的一篇教学论文、一篇案例反思、带好班级的经验，外出培训学习体会等要随时纳入其中，作为自己成长的标记。

学生：

要有成长发展评价手册。

教师要给予指导，学生将自己成长过程中的点点滴滴记录下来。

）

5、教学研究：

理论笔记：

本学期理论学习仍采用自学与集中学习相结合的方式，自学主要学习教学专著，推荐全体教师读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、郑洁的《给教师的一百条建议》、《不跪着这教书》吴非著、《为了自由呼吸的教育》李希贵著，争取人手一本。

集中学习采用学区班子讲座，教研组领学的方式进行学习并及时记录。

（要求：

A、每周500字，内容要精炼，本学期学习笔记不少与10000字，每学一次都要结合自己的教学实际写出体会感悟。

B、每月写一次个人教学反思，不等同于教学案例，谈出一段时间内教学中的得与失，总结经验弥补不足。

C、个人摘记要注明时间，出处，标题、页码；

集中学习要注明：

主持人、参加成员、主讲人、；

观看优秀课例也要注明）

教研活动：

采用学区捆绑式，分两个方面：

一是学区教研活动展示（周一、周二、周四）；

二是全镇参与活动情况，无故不参加中心小学组织的教师培训、教研活动每次按考核办法扣3分。

学区教研活动要及时记录并存好资料档案附上图片。

课题研究：

由学区确定参与课题研究的人员，中心根据学区研究的成果情况赋予分值，由学区分配给参与课题研究的成员。

（凡参加全镇中心教研组的成员另加5分），不参与课题研究的计零分。

三、《无棣县小学各学科课堂教学建议》、《课堂教学评价表》（附后）

作业布置与批改

1、科目：

语文、数学、美术、综合实践活动

2、布置：

（1）教材中要求学生完成的作业或练习，必须完成。

（2）适当布置课外作业。

不布置重复作业，作业量、难易程度要适中。

（3）不同成绩的学生要布置不同层次的作业。

（4）书写一定要规范。

具体内容：

①布置作业明确，内容经选，设计精心，分量适当，时间控制适当，提高作业的实效性，杜绝机械重复或惩罚性作业。

②教师要根据教学目标和学生的学习情况，设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，形式讲究多样化，要让学生养成自觉预习、收集处理信息的习惯，利用双休日布置综合践活动、动手操作、探究性作业等，以适应不同发展程度的学生（记好双休作业记录卡）。

③学生的课堂作业必须在任课教师指导下、在课内完成。

教师要培养中高年级学生自主设计（选择、确定）作业的能力，养成主动学习的良好习惯，严禁侵占学生休息时间，在中午或课间有意或无意给学生布置练习作业。

④作业本统一，作业格式规范，培养学生良好的学习习惯，保持卷面干净整洁，爱惜作业，不乱撕乱画。

（但决不能因此补作业，将学生补作业变成应付检查的一种手段，作业要体现教学过程的真实性。

⑤注重学生认真读题，独立思考、检查作业和错后改错的良好习惯。

⑥语文作业：

1-6年级，每周要有一次写字作业，着力培养学生良好的握笔和书写姿势（因为这一点将使学终生受益）。

1-2年级写好铅笔字，3-5年级写好钢笔字（硬笔），除写字课外语文作业也可用黑色碳素笔，但严禁使用蓝色圆珠笔。

1-2年级要有写话作业；

3-4年级要有日记、读书笔记和作文，（每学期作文篇数不少于8篇，日记读书笔记不少于2篇，读书笔记的摘记要有针对性，好词、好句、好段、个人感悟要让学生在摘记的过程中在脑中留下痕迹）。

语文阅读课要充分利用图书室这一学习资源，学生课外阅读量要达到课程标准要求。

数学作业：

教学常规作业每周不少于3次，建立典型题例本，错题集、数学特色作业。

典型题例教师要给予适当的指导，筛选对学生有提升的问题，错题要让学生在作业本上进行改错，然后将具有代表性的错题进行收集，以便今后复习时有的放矢，特色作业要体现学科的特色性。

⑦家庭作业：

一、二年级不布置书面的家庭作业，三、四年级作业量不超过30分钟，五六年级不超过1小时，对学习困难的学生要实行面批。

⑧教师批改作业要及时、准确，创新作业批改形式，激发学生学习兴趣，批注提倡运用短语加等级，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息，教师要做好作业批改记录（正确率、带普遍知识错误、好差典型等、及分析原因找准措施）教师及时讲评、查缺补漏。

作文批改可采用详批和略批相结合的方法，错别字订正后应及时修改，作文一律用等级。

详批：

总数的1/2。

先统览后细致加眉批，总批。

略批：

统览全文，划出别子，病句，订出等级。

要适当提高精批，精批与略批要轮换进行。

日记读书笔记可采用教师略批，学生互批，小组轮批的方式，但教师必须通盘把握，不能放任自流（学生批后教师要进行复批）。

（教导处不定期检查纳入学区和教师考评，作业不批改者按零分处理且以下教师全部为零分）。

（3）美术：

有绘画与操作两类，按教材内容而定。

具体要求：

（4）以上作业书写一、二年级一律用铅笔，四至五年级一律用碳素笔，不准用蓝色圆珠笔。

b学生的书写要认真、规范，培养学生养成认真负责、整洁美观的作业习惯。

c书写出现错误时，一律用改正符号，不准在作业本上涂抹，更不准使用改正纸或改正液。

d凡16K大作业本，正中间一律用红线画出。

e保存好作业本，不准出现撕裂或折角现象，准出现空页、半页或少页。

f使用学校统一发放的作业本，一律不准私自购买。

4、检查：

每周一次（学区要有检查记录，发现问题及时整改。

检查方式：

抽查。

二、作业布置与批改评价（附）

课外辅导

1、要求：

辅导是因材施教的必要措施，提倡在课堂上及时辅导，有针对性的了解掌握学生的学习情况，以便收到良好的辅导效果。

1、给学生解难释疑，指导学生做好课外作业；

，

2、给学困生和因事因病缺课的学生补课；

3、对成绩优异的学生提高要求，扩大其知识面，提高能力；

4、在学习方法上，给以集体或个别辅导。

二、评价措施

1、制定好学期课外辅导计划。

2、完善好学生成长档案袋。

3、做好差生转化记录。

4、看学困生学习成绩提高的幅度。

考试考查

一、内容：

1、考试：

一—六年级组织期期末一次，全部分析不排名次，不公布成绩；

六年级期末考试，只分析期末一次（外比）。

语文学科增加卷面分（10分）

2、考查：

科目：

音乐（基础知识与歌唱）、体育（技能）、美术（知识与绘画）、计算机（操作）、校本地方课程（基础知识与背诵、做卷）。

综合实践活动（知识、材料、成果、）兴趣小组（过程材料、现场展示）

1、搞好单元过关，提倡随堂检查，做到堂堂清，天天清，月月清，及时反馈矫正。

2、质量检测前要搞好复习：

沟通好知识间的联系，把知识系统化；

查缺补漏；

提高学生抽象概括能力和反思能力。

3、各学科都要建立学生成长档案，以便随时分析学生的成绩波动情况，做到因材施教。

4、搞好期中期末考试考查，要对学生进行综合评价，并写出试题评价、试卷分析。

成绩好的要总结经验，成绩差的要分析原因、制定补救措施

5、严肃考风考纪，有违犯者按教学事故处理。

三、措施：

组织好各种考试和考查，总结好以往考试的要求和经验，参考有关中考模式出台《埕口小学关于考试考查的规定》。