保山特岗教师学前教育高频题一Word文档下载推荐.doc

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6、儿童的第一个教养所是（）。

A.社区B.托儿所C.幼儿园D.家庭

7、以下属于杜威实用主义教育观念的是（）。

A.教师中心B.教材中心

C.儿童中心D.课堂中心

8、“幼儿教育之父”是指（）。

A.卢梭B.福禄贝尔

C.柏拉图D.赫尔巴特

9、幼儿园教育应以（）为基本的活动方式。

A.学习B.上课

C.玩耍D.游戏

10、下列关于幼儿教师角色定位的说法，错误的是（）。

A.是儿童活动的参与者和合作伙伴B.是幼儿学习的指挥者

C.是幼儿学习的引导者D.是幼儿学习的支持者

11、某教师组织一次“沉和浮”的科学活动，目标是让幼儿对物体质量与沉浮

之间的关系有一个感性的认识和了解，其活动内容是让幼儿尝试把一个铁块放进水里观察沉浮，活动后大家对该活动提出了很多的意见，该活动的主要问题在于（）。

A.课程内容不确定B.课程内容不明确

C.课程内容与目标不一致D.课程理念不科学

12、幼儿园教育工作评价实行以（）为主，其他人参与评价的制度。

A.教师自评B.园长评价

C.家长评价D.幼儿评价

13、幼儿园中孩子们经常玩的游戏“理发店”属于（）。

A.表演游戏B角色游戏C.结构游戏D.规则游戏

14、以下几种游戏中，（）与舞蹈教学无关。

A.智力游戏B.体育游戏C.音乐游戏D.律动游戏

15、在创设“春天”主题墙时，教师先设计了一面“春天大自然有什么变化”的问题墙，而后又呈现了幼儿户外寻找春天秘密的图片、作品等，这种环境创设是属于（）创设。

A.展览式B.操作式C.填充式D.记录式

二、填空题

1、儿童动作发展过程：

头和躯干一双臂和腿一手，表明儿童动作发展遵循的规律是_____

2、处于直觉行动思维阶段的孩子，其思维的主要工具是感知和_______。

3、3--6岁幼儿注意的特点是____占优势，有意注意逐渐发展。

4、学前期儿童性格已经表现出明显的_______。

5、影响幼儿园同伴关系的主要因素是外表和_______。

6、《中华人民共和国教育法》规定，受教育者享有获得______________、贷学金、助学金的权利。

7、学前教育机构不得从事违背幼儿教育规律和损害幼儿身心健康的活动，严禁教授，不得组织奥数培训、珠脑心算、外语、拼音、写字等活动。

8、《中华人民共和国未成年人保护法》第三十三条规定，国家采取措施，预防未成年人沉迷__

9、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》指出，保障适龄儿童接受_____、学前教育，建立幼儿园保教质量评估监管体系。

10、幼儿每天的户外活动时间一般应不少于_______小时，其中体育活动时间不

少于_______小时，季节交替时要坚持。

三、判断题

1、儿童的发展是通过聆听教师讲授知识而实现的。

（）

2、幼儿园教育具有促进生长发育，提高身体素质，培育美感，促进想象力、创造性的发展等重要作用。

3、我国的幼儿园分为全日制、半日制、寄宿制三种。

4、由于幼儿教育的对象年龄小，因此幼儿教师不需要广博的知识。

5、观察法教学是指在教学过程中，幼儿教师向儿童出示事先准备好的事物来让幼儿观察，模仿学习。

6、幼儿园教育评价工作的参与者，可以是管理人员、教师、幼儿及其家长。

7、幼儿园一日中的生活活动包括上课、进餐、饮水、睡眠、盟洗。

8、游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。

9、2~7岁的儿童处于皮亚杰所说的“让我们假装”的游戏阶段。

10、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。

四、简答题

1、《3-6岁儿童学习与发展指南》的目标和核心是什么?

2、如何引导幼儿“喜欢听故事，看图书”?

3、简述幼儿科学教育领域的学习与发展目标

4、简述学前儿童科学教育内容选择的要求。

五、论述题

1、请结合实际分析幼儿园以游戏为基本活动应注意哪些要点问题。

参考答案

1、【育萃专家解析】D。

解析：

舞蹈动作是指经过多年的演化和进步，已经程式化了的艺术表演动作。

这类动作多数比较适合于5～6岁的孩子学习。

2、【育萃专家解析】A。

评价幼儿绘画作品的主要标准包括：

是否有丰富的想象力；

是否真实地反映了儿童的生活经验；

是否较好地表现了作品的美感效果；

是否有明确的主题或情节；

作画材料和作画技法、技巧运用是否得当；

作品是否有个性特点，表现出一定创造力；

作品表现与儿童年龄是否相符。

B,C,D三项反映的标准是作画材料和作画技法、技巧运用是否得当。

本题为单选题，答案应选A项。

3、【育萃专家解析】D。

甲状腺分泌的甲状腺激素，对幼儿的生长、发育及成熟起着重要作用，并能调节其他内分泌腺的活动。

4、【育萃专家解析】C。

刷牙方式应该将横刷法和竖刷法结合起来，避免使用单独一种刷法。

5、【育萃专家解析】A。

解析:

学前教育的本体价值是儿童的发展价值，社会发展价值是其衍生价值。

6、【育萃专家解析】D。

家庭是儿童接受教育的初始场所，因此，家庭是儿童的第一个教养所。

7、【育萃专家解析】C。

实用主义教育观念强调以儿童为中心，批评传统教育的重心在教师和教科书上，认为儿童才是教育的中心，教师的作用在于根据学生的特点和需要来组织和指导学生的活动。

8、【育萃专家解析】B。

福禄贝尔把自己的毕生精力献给了幼儿教育事业，建立了较完整的幼儿园教育体系，因此被誉为“幼儿教育之父”。

9、【育萃专家解析】D。

《幼儿园工作规程》提出:

游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应该以游戏为基本活动，寓教育于个项活动中。

所以，幼儿园教育应以游戏为基本的活动方式。

10、【育萃专家解析】B。

幼儿园教师是幼儿学习活动的引导者、支持者、合作者和参与者。

11、【育萃专家解析】C。

通过把铁块放进水里进行观察并不能达到本次活动的教育目标。

12、【育萃专家解析】A。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确规定:

“幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长及有关管理人员、其他教师和家长参与评价的制度。

”

13、【育萃专家解析】B。

角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题。

“理发店”属于角色游戏。

14、【育萃专家解析】A。

体育游戏中的队形排列、音乐游戏和律动游戏中的节律动作都与舞蹈教学中的相关因素相关。

智力游戏侧重通过游戏活动发展幼儿智力，与舞蹈教学不相关。

15、【育萃专家解析】C。

展览式创设注重学习成果的展示；

操作式创设是指墙面是幼儿动手操作后的“作品”，包括幼儿的创作、制作和记录；

填充式创设是指随着活动的不断深入而对原来的墙面不断丰富；

记录式创设着重于对儿童学习经历和过程的展示。

题目中的活动墙创设属于填充式创设。

1、【育萃专家解析】近远规律

2、【育萃专家解析】动作

3、【育萃专家解析】无意注意

4、【育萃专家解析】个别差异

5、【育萃专家解析】性格

6、【育萃专家解析】奖学金

7、【育萃专家解析】小学内容

8、【育萃专家解析】网络

9、【育萃专家解析】基本的、有质量的

10、【育萃专家解析】2；

1

1、【育萃专家解析】×

。

儿童的发展是一个过程，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，避免教育形式呆板，片面追求知识的增长。

2、【育萃专家解析】√。

幼儿教育的意义:

（1）促进生长发育，提高身体素质；

（2）开发大脑潜力，促进智力发展；

（3）发展个性，促进人格的健康发展；

（4）培育美感，促进想象力、创造力的发展。

3、【育萃专家解析】×

《幼儿园工作规程》第七条规定:

幼儿园可分为全日制、半日制、定时制、季节制和寄宿制等。

上述形式可分别设置，也可混合设置。

4、【育萃专家解析】×

幼儿教师是促进幼儿现代化的启蒙者，其自身的知识结构会对幼儿的发展产生很大的影响，幼儿教师不仅要有丰富的知识、熟练的技能，而且要具备一系列的能力，才能胜任幼儿教育工作，促进幼儿的发展。

6、【育萃专家解析】√。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。

7、【育萃专家解析】×

幼儿园日常生活活动是指幼儿一日活动中的生活环节和一些每天都有进行的日常活动，包括进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕、入园和离园、过渡活动和自由活动以及散步等活动。

8、【育萃专家解析】×

游戏是幼儿教学的主要组成部分，二者并不矛盾。

9、【育萃专家解析】√。

皮亚杰将儿童游戏分为两个阶段，感知运动（（0～2岁）和前运算（2～7岁）两个阶段。

在感知运动阶段，儿童的游戏以练习性游戏为主；

在前运算阶段，象征性游戏得以发展。

10、【育萃专家解析】√。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。

幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

1、【育萃专家解析】

《3~6岁儿童学习与发展指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基拙为目标，以促进幼儿德、智、体、美各方面的协调发展为核心。

2、【育萃专家解析】

（1）为幼儿提供良好的阅读环境和条件；

（2）激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯；

（3）引导幼儿体会标识、文字符号的用途。

3、【育萃专家解析】

（1）科学探究

①亲近自然，喜欢探究；

②具有初步的探究能力；

③在探究中认识周围的事物和现象。

（2）数学认识

①初步感知生活中数学的有用和有趣；

②感知和理解数、量及数量关系；

③感知形状与空间的关系。

4、【育萃专家解析】

（1）科学性和启蒙性；

（2）时代性和民族性；

（3）广泛性和代表性；

（4）地方性和季节性。

（1）重视幼儿的自发性游戏。

自发游戏是指幼儿自己想出来的，自己发起的游戏。

这种游戏完全符合游戏的特点，最贴近游戏的本质，也是幼儿最愿意玩的游戏。

（2）充分利用游戏组织幼儿园的各类教育活动。

为了达到幼儿园的保教目标，教师除了让幼儿进行各种游戏外，还要有目的、有计划、系统地组织幼儿进行各种教育活动。

为了既保证教育的计划性，又保证游戏成为幼儿的基本活动，教师必须充分利用游戏组织各种教育教学活动。

（3）满足幼儿对多种游戏的需要。

幼儿对游戏的需要是多种多样的，各种游戏之间并无好坏、高低之分，任何一种游戏都有其自身独特的作用。

教师应为幼儿提供各种各样的游戏，注意到幼儿的个体差异，满足幼儿的需要。

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