毛麻绣的制作教学设计含反思方法.docx
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毛麻绣的制作教学设计含反思方法
综合实践活动教学设计
毛麻绣的制作
（1）
活动目标
1、探究、发现、学习、制作毛麻绣的方法、步骤。
2、 学会欣赏别人的作品，与他人共同分享快乐。
活动准备：
大孔针毛线绣花绷子纱窗布
麻袋片粗毛线各种颜色的粗线等等
活动过程：
一、课件欣赏。
《各种各样的毛麻绣作品》让学生欣赏各种不同风格毛麻绣作品，并作了简单的介绍，使学生在欣赏的过程中，得到美的熏陶和知识的丰富。
教师：
刚才小朋友们欣赏到这么多漂亮的绣画，你知道它是怎么制作出来的吗？
你见过这样的绣画吗？
请个别学生回答。
二、再次欣赏课件：
《毛麻绣的制作》
教师：
刚才你们看到课件中哥哥姐姐在干什么？
他们制作的好吗？
他们制作时都用了那些东西？
激发幼儿积极回答。
教师小结：
哥哥姐姐这个制作的过程叫做毛麻绣，他们手里用的材料和刺绣工具分别是、麻袋片、纱窗布、、绣花绷子、毛线、、大孔钢针等。
三、教师向同学交代绣画时需要注意的事项
1.用针时注意旁边的小朋友，拉线时把针放在一边。
2.绣时可以先在刺绣的材料上画上自己喜欢的图案，比如：
房子、苹果、小鱼、大树等，然后再沿着线进行绣。
3.可以发挥想象，把画面绣的更加丰富多彩。
四、分组进行操作，教师巡回指导。
五、作品展示，互相欣赏、交流。
六、教师总结
今天，小朋友们通过自己的双手制作出自己喜欢的作品，我们都成为了一名优秀的小小绣画家，请小朋友把我们的作品摆放在展示台。
综合实践活动教学设计
毛麻绣的制作（ 2）
课时：
两课时：
第一课时为准备阶段
1、学生准备：
制作毛麻绣所需材料。
2、教师准备：
多媒体课件，麻袋布、毛线等。
第二课时：
活动过程
活动目标
1、探究、发现、学习、制作毛麻绣的方法、步骤。
2、学会欣赏别人的作品，与他人共同分享快乐。
材料：
麻袋毛线棉布
教学过程：
师示范
绣前要把要绣的图案画在麻袋上，先用粉笔在毛笔或记号笔定稿。
针法：
1平针：
多用于背景。
只要挨着一排一排修平行线就行，每一针的针脚不必一样长。
特别是绣背景，长长短短才显得自然。
可以先纵向绣一排容易绣整齐。
关键是绣第二排时，每一针必须绣在第一行的两针间，与第一行交错一段，针迹才显得紧密饱满，不会露出麻袋。
学生活动过程：
一、展示作品，激趣导入。
二、尝试制作毛麻绣
（一）、研究制作毛麻绣的方法、步骤。
（二）、作品展示
三、评析
指导学生注意绣的过程中出现的的问题，并寻求解决方法。
综合实践活动课教案
毛麻绣（3）
教学目标：
通过教学，学生能初步了解毛麻绣工艺，掌握毛线绣画的基本方法，同时培养学生的审美能力，动手探究创新能力及合作能力。
教学重点：
初步了解毛麻绣工艺，掌握绣画的制作步骤，培养学生的动手能力。
教学难点：
学生动手制作毛麻绣造型创作，能简单制作毛麻绣装饰画。
教具准备：
各色毛线、麻袋.剪刀.针、实物投影仪。
学生准备：
各色毛线、彩笔一盒，剪刀一把，上网查找有关资料。
教学过程：
一、 组织教学：
让学生欣赏一组毛线绣画工艺的图片，谈谈自己看了图片以后的感想。
二、 了解毛线工艺：
1、你了解毛麻绣工艺吗？
课前老师请大家查找了这方面的资料，谁来告诉大
家？
（学生自由发言）
1）、毛麻绣工艺的历史、内容
4）毛麻绣的制作方法
2、教师小结：
毛麻绣以麻袋片为底，用彩色的毛线、棉线为原料，采用扎、织、绣的方法制作而成。
它不但有剪纸的特点，而且具备刺绣的风韵，工艺精细，为中国民间艺术的出新另辟了蹊径。
那么你们喜欢毛麻绣吗？
三、 揭题导入：
今天这节课我们就用我们灵巧的双手制作自己喜欢的毛麻绣，好吗？
（点击课件，出示课题：
我们手中的毛线绣）鼓励学生在这节课中积极动手动脑，个个争做“巧手王”。
1、出示毛麻绣作品，激发学生兴趣。
看，这是一件毛麻绣作品，大家
有没有信心把它做好？
四、 讲授新课：
1、讲要领。
（1）、在学之前，我们先要掌握毛麻绣的基本技法和要领。
仔细地观察，哪一个细心的同学能发现其中的秘密？
（学生回答）
（2）、教师小结：
这种毛线画的制作技法很多，归纳起来有画、剪纸、绣、织等几个步骤。
（随机板书：
画、剪、绣、）
（3）、大家想一想，最难的是哪一步呢？
（绣），出示课件：
对于纹理的处理，是横的、直的还是斜的？
但是需要强调一点：
在同一个部分，最好是同一种纹理，否则将显得杂乱无章。
我们若能熟练掌握和运用这些基本方法，注意色彩的搭配，再加上丰富的想象力，就能做出许多美丽可爱的毛线画。
2、学毛线绣。
（1）、下面，我们先来学习做“小兔子”。
分发“小兔子”图片，请同学们看着投影仪的作品一边观察，一边制作。
有不懂的小组互相讨论，互相帮助，也可以举手示意向老师请教。
用一句话表达你此时此刻的心情。
（随时鼓励学生）
（2）、看着自己精心制作的毛线绣画，谁不会感到高兴呢？
你们想不想把它做得更美一些？
好，老师要增加难度了，有没有信心接受挑战？
四人小组确定一个主题，每个同学做出自己喜欢的作品。
然后学生动手制作。
比如，出示课件提示：
A、海底世界——螃蟹一只、鲳鱼一条、海豚一条、乌贼一只。
3、作品展示与评价。
（4）、最后成果展示，并介绍自己小组的作品，及时鼓励学生。
五、 课堂延伸：
同学们，今天这节课我们初步尝试了毛线绣，大家的动手能力提高了，审美能力也提高了，每个小组合作得非常愉快。
希望大家在未来的日子里慢慢地去感受这门艺术，亲近这门艺术。
更希望同学们今后多动手，用五彩的毛线编织那五彩缤纷的世界，点缀那寓有诗意的七彩人生。
综合实践活动教学设计
绕毛线（4）
活动目标：
学习由内到外一圈一圈画螺旋线，表现一团一团的毛线团。
活动准备：
毛线团，黑板，
活动过程;
一、出示毛线团，引出课题，激发兴趣。
（出示毛线团）问：
这是什么?
毛线是什么样子的?
你们知道毛线是怎么变成一团一团的呢?
二、引导学生观察毛线团的外形。
问：
毛线团是什么样子的?
有些什么颜色?
（引导学生从形状、颜色方面交流）
三、感知毛线团的绕发。
细长长的毛线怎么变成一个圆圆的毛线团的呢?
教师示范绕毛线团，让学生感知毛线团由小变大，由中心向外不断扩散。
四、教师示范“绕毛线”教师示范画毛线团。
教师：
绕线团、绕线团，一圈一圈往外绕，越绕越大，越绕越大，毛线团绕好了。
五、学生动手操作（掌握由内向外一圈圈画螺旋线，学生和教师一起做一圈圈往外绕毛线团的动作。
）
教师巡回指导
鼓励提醒一圈一圈往外绕。
六、展示、评价学生作品
1、展示学生作品，让学生说说喜欢哪位同学绕的好？
为什么?
引导学生从形状、颜色方面进行评价。
2、收拾整理，结束活动。
综合实践活动教学设计
毛麻绣（5）
教学目标：
培养学生思维能力和动手能力
一、材料与工具准备：
布：
麻布袋、白色棉布。
线：
各色中粗毛线。
针：
比较粗的针，针眼能穿中粗毛线。
其它：
毛笔、铅笔、墨汁、剪刀等。
二、制作程序和方法
①设计画稿设计画稿可根据自己的审美观点构思，图样可借鉴好的画作。
先在纸上画出小构图稿，这时就应注意到黑白布局和色彩安排。
②过稿稿子定下来以后，用毛笔根据构图稿画到麻布上，画成线稿就可以了。
③刺绣刺绣是非常细致的工作，根据不同物象选择合适的针法及不同颜色的毛线。
整个画面的针法要求均匀、平整。
④装裱当一幅画面绣好后，在作品下部吊上穗子，背面用白色棉布缝合，上部用毛线和长棍悬挂。
整幅作品就完成了。
“毛线绣”研讨实践活动课时教学设计
课题
“毛线绣研讨综合实践活动研究课教学设计
阶段
第一阶段：
准备阶段
课型
活动课
活动地点
美术室
课
时
目标
1、通过小组活动，搜集有关活动内容
2、运用多种途径搜集资料：
网上浏览、书籍查阅、询问他人等
3、在教师帮助下归纳，整理资料
4、针对已有的资料进行讨论、修改，确立最后资料
活动重点
通过查阅资料了解有关知识，加强学生讨论、合作、归纳、整理的能力
准备工作
记录表、笔
教师活动
学生活动
设计意图
第一环节
一、引导学生对前期创作的毛麻绣进行自我评价，并欣赏其他的一些优秀作品，使学生明确前期创作中在内容单一、色彩花俏、临摹过多、手段单调粗糙、与生活联系不多等方面的不足。
各小组展示自己的作品，集体讨论评议，进一步完善作品
师：
这学期我们又加入了许多小朋友和大朋友，在原来的“小能手”帮助组下这学期又分类绣了许多作品，下面就请各小组汇报你们的成果吧！
学生通过收集，自创画等方式收集绣画资料、及制作所需材料、
（1）对学生进行必要的辅导，明确每个组的研究目标，提出要求，给与相应的提示。
（2）进行必要的安全教育。
第二环节
课堂交流劳动成果：
师生共同欣赏作品.提出建议，并讨论学生的疑问，然后分配学生以小组的形式进行修改
小组代表汇报本组作品，小组成员记录评议结果
（1）观察分析前期绣画的成果，
（2）以研究小组为单位，在课堂上汇报本小组的研究成果。
组员依照集体评议进行汇总。
培养学生动手、思考、整理能力，及其合作意识
第三环节
教师组织交流活动，针对各组的、作品进行讨论、点评，并对所以内容归纳总结，
各组组长轮流展示，其他同学对其提出修改建议。
通过交流，评价，培养学生观察能力和思维能力。
第四环节
根据学生收获提出新的要求：
学生进行探讨，解决之后关于制作的问题。
懂得实践培养学生之间互相交流，相互学习能力；同时锻炼学生创新、合作、表达能力
金凤区高桥小学“毛线绣”综合实践活动教学设计
指导教师：
实施年级3-6级学生：
阶段
实施阶段
课题
“毛麻绣”的制作
环节
实施阶段
课型
劳动技术指导课
活动地点
综合实践室
活动课时
1课时
课时目标
1、掌握制作的方法步骤和注意的问题，动手制作毛麻绣。
2、在制作中培养学生的审美能力、观察能力、发现和解决问题的能力及手实践能力。
3、培养学生做事认真、仔细、有耐心的良好习惯。
活动重难点
1、掌握制作的方法2、刺绣的基本技法，色彩的选择
准备工作
麻袋、针、各色毛线、剪刀、绣圈
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
第一环节
一．谈话导入，明确活动目标
师:
同学们，经过前一阶段毛麻绣主题实践活动，你们已经根据自己的爱好设计出了漂亮的图案，并根据老师教给你们的技法绣出了作品的一部分，现在回忆一下，毛麻绣的具体步骤是什么？
那么，在制作中发现了哪些问题？
1、欣赏自己的半成品，说出毛麻绣的制作步骤。
2、小组内提出问题并进行交流，能解决的在小组内解决。
3、全班交流。
4、明确本节课的学习目标。
1、重温毛麻绣的制作步骤。
2、解决在制作过程中出现的共性的问题。
3、明确本节课的学习目标，激发学生探究的欲望。
第二环节
二、完成作品
1、赏析作品
请同学们现在来欣赏一下上学期已经完成的作品，谁来说说哪幅作品最吸引你？
为什么？
2、引导学生完成作品
同学们真是观察仔细、善于思考的好孩子。
你们想不想让自己的作品和它一样漂亮呢？
现在就请你们动手吧！
老师希望在这节课能看到你们漂亮的作品
3、学生开始完成作品，教师巡视指导。
1、学生指着作品说出自己喜欢的理由。
2、学生动手完成自己的作品，遇到问题请教老师或小组同学。
1、通过欣赏作品，激发学生继续、完成自己作品的欲望。
2、实践体验，引导学生进一步完成作品，培养学生的动手能力。
第三环节
三、作品展示、评价
1、经过同学们的努力，你们的作品变得更美了，你们对自己的作品满意吗？
现在我们就在小组内展示一下，小组内再互相评一评，现在开始。
2、大家想不想将自己的作品展示给同学们看？
请每个小组派一名代表上台展示。
3、全班评价
你最喜欢哪幅作品？
为什么？
1、小组内交流讨论，并能互相评价。
2、小组派代表上台展示作品。
3、评价别人的作品
1、给学生创造互相交流、互相学习的机会。
2、培养学生的自信心。
3、使学生学会欣赏、学会评价。
4、激励学生感受成功的喜悦，共享创造的乐趣，增强创新意识和实践能力。
第四环节
四.引出下次活动内容
为了让大家的作品更精美、我们可以像展示台上的作品一样进行装裱，以后的活动我们就来进行装裱。
明确下一步活动的具体任务。
使学生提前明确下一步活动的内容。
《毛麻绣》综合实践活动反思
本学期，我又组织三到六年级学生开展了《毛麻绣》综合实践活动，在活动接近尾声时又增添了新的二年级小朋友，在本学期活动开展前,我首先制定了本次综合实践活动的总方案,把活动分为准备、实施、总结三个阶段。
在准备阶段，引导学生确定活动主题，按学生的探索兴趣把学生分成五个小组，指导学生选出了具有组织能力、协调能力的小组长。
在此基础上指导各组学生共同协商制定并修改本组的活动方案，然后引导各组展示、评比本组的活动方案。
通过小组自主参与活动，用科学的方法研究自己感兴趣的问题，使学生学会分享共同的劳动成果，培养学生的合作意识和合作能力。
有了各组活动方案为依据，我引导学生进入综合实践活动的实施阶段。
各组在老师的指导下、组长的组织下，把收集的资料进行了交流。
在每一次活动后，我都及时指导学生填写好综合实践活动记录，这一实践活动，使学生对毛麻绣充满了好奇，喜欢尝试用毛麻绣出自己的想法。
感受绣画作品的独特魅力。
课堂是实施绣画制作的主阵地。
学生作前或讨论、展示个性；分组交流探究、同伴互动合作；运用手操、，绣出好心情，开开心心做，动手又动脑，既开启他们的智慧，，张扬了学生的个性，又陶冶他们的情操，丰富和发展他们的想象力和审美能力。
总之，毛麻绣制作仅仅四个月，深受学生的喜爱。
此项活动的开展不仅锻炼了学生动手、动脑理的综合能力，而且促进了学生素质与能力的提高，给我校的可持续发展注入了生命的活力。
毛麻绣日记
（1）
2013年3月20日
今天孩子们已经提前到了活动室，我拿出一大袋五颜六色的毛线她们一下子围了过来，由不住动手摸一摸，我讲清了活动任务后，先让她们观察活动前我准备好了毛线团，讲清楚毛线是怎么绕的，让他们感知绕毛线的过程（毛线团从小到大一点点变大的），让孩子们的脑子里有了一个初步的印象。
接下来开始示范，一边示范一边讲清要领，一两毛线刚绕了一半，孩子们已经迫不及待地两人一组开始饶了，高年级的孩子都会找到线头，然后往外绕；但是低年级的孩子动手能力还比较弱，线头没找对，刚开始就没法绕了，也有的绕到中途脱线了越绕越乱，所以在孩子们绕线这个环节，我耐心巡回走动指导，手把手教孩子。
有些孩子掌握了窍门，比其她组还多绕了，在大家共同努力下，六七斤毛线很快绕成了团，还剩下几两很快又被抢走了。
毛麻绣教学日记
（2）
2013年4月10日
同学们第一次在麻袋上绣画感觉既新鲜又紧张，不是针穿不进去，就是针扎到手上，当绣完一段后，一不小心针都找不到了，刚开始绣时手拿针还发抖，觉得拿针好难啊！
更别说刺绣了，更有趣的是有时竟然把自己的衣服和作品缝在一起。
一幅画有时总是绣坏，花了很长时间绣出来的作品，拿到老师哪儿一看才知道针法绣错了或是色彩搭配不合理，于是拆了再绣，后来干脆绣上一部分就跑到老师跟前把把关，笑呵呵的坐下来再绣，绣上一会儿再看看其她小朋友的画，生怕落在后面了，刚开始坐着绣都感觉不顺手，不知道怎样引线才更好，但后来熟练了一边走一边也能穿针引线，绣时也不太紧张了，大家在一起活动气氛很好，既轻松又快乐，绣上一会儿就情不自禁拿起来向大家展示一下自己的作品，生怕别人不知道，她们绣的特别开心。
毛麻绣日记（3）
3013年5月8日
毛麻绣作品是在麻袋上用毛线刺绣完成的一种工艺装饰作品。
主要在综合实践课上进行制作，深受孩子们的喜爱。
制作毛麻绣画需要有一颗热爱和耐心的态度。
下面就教学体会谈一点毛麻绣的基本步骤及基本针法。
材料与工具的准备：
麻袋、各色毛线、衬布、毛线针、剪刀、线管、熨斗、粉笔、铅笔等。
一、基本步骤：
1、自己设计或收集画稿
自己设计或选好自己要绣的图样，并确定画的大小。
图样最好是上色的，绣时可以直接参考。
2、过稿
绣前先要把所绣的图案画在麻袋上，或在纸上画好，沿轮廓剪下来复在麻袋上，用黑色毛线勾出轮廓。
3、刺绣
刺绣是非常精细的一步，按照画上需要选择合适的针法及不同颜色的毛线刺绣，可以先绣主题再绣背景，也可以先整体再部分。
4、装裱
当一副画绣好之后，四周剪齐先熨平，并在背面熨上衬布，使画面平整，再在作品的下部吊上穗子，使画面有垂感和增加艺术感，四周还可以加上花边，上部将缠有毛线的线管缝在麻袋上，美观且便与悬挂。
毛麻绣教学日记（4）
这学期的综合实践课，我左思右想，选什么样的制作呢？
最后定位在毛麻绣上，有了这个想法之后，又开始怀疑学生的动手能力，他们能绣出不错的作品么？
一幅画需要绣多长时间才能完成？
她们有耐心的态度吗？
带着疑问开始尝试，但经过一学期的努力，不出所料，绣画过程耗费了我们许多的时间和心血，所有的付出终于得到了回报，孩子们的作品受到了校领导及全体师生和家长的好评，说实话起初毛麻绣我自己也没什么经验，只是很想试一试，有一句话说的好，兴趣是最好的老师，我们的孩子也正是因为对艺术产生兴趣才可能参与到活动中，在这活动中我们却收获了许多，也学会了许多，小朋友们在愉悦的活动中，有了更多的体验，她们欣赏着自己一针一线绣出的作品，感到欣慰和满足，他们的作品也激发其他同学要求积极参与。
我相信这种特殊的艺术创作的魅力还会吸引更多的小朋友。
毛麻绣日记5
老师，瞧我的绣画，这是综合实践课上四年级学生郭美琪的声音，她拿着自己的作品展示给我看，我看了她绣的是一只大公鸡，公鸡的身体部分是粉色和土黄色的毛线绣的，已经完工，正准备绣头部，看着她很认真的样子，我不忍心的告诉她，拆了重绣吧，因为公鸡身体部分绣的线排列太整齐，没有变化，针脚也太长，使画面缺少活力，唯一值得称赞的是色彩搭配很合理，于是，请她拆了重绣，也许这部分他绣的时间太长，很不情愿的拿起剪刀从两针之间狂剪，还没来得及抽线，就听到身边的同学“哇”很棒吆，以外的效果展现在眼前，被剪断的毛线竖着张开，眨一看毛绒绒的，很有立体感，其他同学也过来观赏，我特别欣赏的向大家展示了这幅画，郭美琪开心地笑了。
毛麻绣教学日记6
这学期，学校组织开展了综合实践课，我左思右想，最后定位在毛麻绣上，在活动之前我对学生的动手能力保持着怀疑的态度，他们能绣出不错的作品么？
一幅画需要绣多长时间？
带着疑问开始尝试，但经过一学期的努力，不出所料，绣画过程耗费了我们许多的时间和心血，曲折而辛苦，但在这曲折的过程中我们却收获了许多，也学会了许多，学生们欣赏着自己一针一线绣出的作品，在欣赏的过程中领略到这种特殊的艺术创作的魅力，感到欣慰和满足，他们的作品也激发其他同学要求积极参与。
下面就教学体会谈一点毛麻绣的基本步骤及针法。
材料与工具的准备：
麻袋、各色毛线、衬布、毛线针、剪刀、线管、熨斗、粉笔、铅笔等。
一、基本步骤：
1、设计或收集画稿
设计或选好自己要绣的画样并确定画的大小。
2、过稿
绣前先要把所绣的图案画在麻袋上，或在纸上画好，沿轮廓剪下来复在麻袋上，用黑色毛线勾出轮廓。
1、刺绣
刺绣是非常精细的一步，按照画上需要选择合适的针法及不同颜色的毛线。
1、装裱
当一副画绣好后在作品的下部吊上穗子，使画面有垂感和增加艺术感，四周还可以加上花边，背面熨上衬布，使画面平整。
上部将缠有毛线的线管缝在麻袋上，便于悬挂。
2、基本针法
基本运用平针，绣时只要挨着一排一排的绣，每一针的针脚不必一样长，长长短短才显得自然，绣时可以先纵向绣一排，容易绣整齐，绣第二排时每一针必须绣在第一行的两针间与第一行交错一段，针迹才显得紧密饱满，不会露出麻袋，整个画面的针法要求均匀平整。
总之，制作毛麻绣画需要有一颗热爱和耐心的态度。
四年级xxx
左瞧瞧，右瞧瞧，怎么瞧绕毛线也是特别简单的一件事，可是今天我改变了想法。
今天，我们亲身体验了一下怎样绕毛线，老师叫我们俩人分成一组，我和魏浩沿一组，我来绷，他来绕，过了一会，我感觉手酸酸的，所以就放松了一点，可是刚放松一点，魏浩沿一绕，线就脱落了，我和魏浩沿你怨我我怨你，就这样吵了起来。
吵了一会，我们俩想要以大局为重，所以就不吵了，把毛线解了一会，终于解开了。
过了一会，一卷毛线终于绕完了。
以后，我不会轻视像绕毛线这样看似小菜一碟，其实做起来也很费力的事情了，不管遇到什么事，先要亲身体验，才有发表的权利。
绕毛线的感想
综合实践课到了，老师带我们走进艺术的大门。
随后老师拿了一大袋毛线让两人一组绕毛线，我和徐慧一组绕毛线，我把毛线头给徐慧绕，可是徐慧一点也不会，于是我接起毛线头勾在食指上，绕上一小团后，抽出食指，五指捏住线团，开始绕线。
当我绕到我的左边的时候，徐慧也相应的向左动，绕道右边的时候，徐慧又向右边动，这样，我与她之间，被手中的毛线一线牵。
她配合着我的动作，一左一右放着线，这样两个人绕毛线就像心牵着心。
长了这么大，还是第一次绕毛线，开始我认为绕毛线事多么简单的一件事，等我真正开始绕毛线的时候，我才知道，原来绕毛线也需要技巧，也是很累的，以后，我不会对一件事轻易的下结论，要去亲身实践以后，才有对这件事有一个正确真实的认识。
绕毛线感线
今天，老师带领我们进入综合实践课的大门。
老师给我们发毛线并且教我们怎样绕毛线。
我原先以为绕毛线“小菜一碟”，心不在焉的听着。
开始绕毛线了，我与全班的活泼小精灵——徐慧为一组。
看其他人已经开始绕了，我还一知半解呢？
只好让徐慧来绕毛线了。
徐慧绕了很多我看很简单嘛。
于是我就抢着绕。
徐慧说:
“好呀，那你也试试看。
”我绕的时候手不过，没有绕成圆球反而还把线弄乱了。
不过，我还是没有放弃，开始认真的把线解开，我先像其他同学一样，先把线绕到手上等绕多了，从手上取下来在竖着绕慢慢的绕成圆形的，再接着把线绕完就可以了。
我爱绕毛线！
因为我学会了一门小技术。
绕毛线的感受
今天是我第一次绕毛线，心里既紧张又高兴，老师给我们每人一孔毛线，让我们两人一小组来绕毛线，我抱着侥幸的心理来绕毛线，我觉得绕毛线就像写字一样简单，我首先把线拿好，我开始绕了，刚开始绕的还可以，我觉得绕毛线就是这么简单，结果我绕着绕着就全散了，这时我才明白绕毛线没有我想象时那么简单。
这时我静下心来，认认真真地绕了起来，不一会，我就绕了一个又大又圆的毛线球。
啊！
我终于明白了绕毛线可真不是一件简单的事。
绣毛麻绣的感受
我的毛麻绣绣的时间也不短了，毛麻绣做为我生活的一项活动，确实给我的生活增添了不少乐趣，在收获的同时也付出了许多，确实呀毛麻绣也是个累人的活儿，不过呢，我在付出的时候也学了不少。
每次看到毛麻绣总是很喜欢，觉得好看，在老师细心讲解下我们把枯燥乏味的麻带变成了活灵活现的小人、小花、小动物呢？
那是经过了我们灵巧的小手一针一线的把枯燥乏味的麻袋变成了活灵活现的小物品了。
其实，看似简单的毛麻绣实际却不简单，照着图案一针一线绣就对了。
实际做起来才知道，刚开始绣的时候我手上还出汗了，任何事情，如果你没有亲手尝试，你是不会体味到其中的点点辛苦和乐趣的。
呵呵，毛麻绣，
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