《汽车运行材料》课程标准Word格式.doc

《汽车运行材料》课程标准Word格式.doc

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1.1课程性质与作用

《汽车运行材料》课程是高等职业技术学院汽车检测与维修技术专业必须掌握的专业课程。

通过《汽车运行材料》课程的学习，使学生掌握汽车维修人员必须具备的汽车运行材料基础知识及常用工作液的选用方法，在了解汽车运行材料型号使用性能的基础上，掌握合理选择和正确的使用方法，为后续课程学习打下基础，并具备能运用所学技能解决实际问题。

通过《汽车运行材料》课程的学习，使学生具有专业能力、社会能力与方法能力。

该课程的学习需《汽车机械识图》、《汽车电工电子技术》、《汽车机械基础》《汽车发动机构造与检修》等前续课程的支持，同时支撑《汽车发动机电控技术》《汽车故障诊断与维修》等后续课程的学习。

1.2课程设计思路

本课程开发本着校企合作，工学结合理念，以汽车维修岗位的工作任务引领学习内容，通过学习情境完成课程的学习，每个学习情境将工作过程、教学过程、和学生自主学习训练过程有机结合起来，提炼总结企业真实典型工作任务构建学习内容，充分体现课程开发和实施的职业性、实践性和开放性，注重学生的知识、技能、素质的全面培养。

使学生获得汽车运行材料的知识和技能，培养学生创新精神和认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。

2.课程目标

通过本课程的学习，使学生获得汽车运行材料的相关知识和技能；

具有运用所学知识分析问题的能力，运用所学技能解决实际问题的能力；

安全生产、文明生产、产品质量意识强。

2.1知识目标

（1）了解石油产品提炼的几种基本方法；

（2）了解汽油的使用性能及评定指标；

（3）了解柴油的使用性能及评价指标；

（4）了解发动机润滑油的使用性能及评价指标；

2.2技能目标

（1）掌握汽车运行材料的性能、分类、品种、牌号和规格。

（2）合理选择正确使用汽车常见运行材料。

（3）掌握鉴别选用汽车工作液的方法。

（4）掌握维护保养汽车轮胎的方法。

（5）能够正确维护保养汽车。

2.3素质目标

（1）具有较强的岗位安全责任意识、环保意识、质量意识和经济意识。

（2）具有作业小组团结，沟通协作能力。

（3）具有良好的创新能力、心理素质和克服困难的能力。

（4）具有独立学习、获取新知识、分析和能力、处理信息的能力。

（5）具有从个案中找到共性，总结规律，积累经验的能力。

（6）具有理论实践相结合，自主学习的能力。

3.课程内容和要求

学习情境

学习目标

学习内容

教学建议与说明

参考学时

学习情境1：

石油的基本知识

掌握石油及相关产品的炼制方法和性能。

石油的基本组成，石油用品的炼制过程及主要性能、分类及应用。

多媒体教学

2

学习情境2：

汽车用燃料的性能、评价指标及选用方法

掌握鉴别选用汽车燃料的方法，具备质量意识、安全意识、环保意识。

了解汽油的使用性能及评定指标；

了解柴油的使用性能及评价指标；

汽车燃料的性能评价指标的基本知识；

汽车燃料选用方法。



任

务

驱

动

6

学习情境3：

汽车用润滑剂的分类及应用选用方法

掌握选用润滑剂的方法。

了解发动机润滑油的使用性能及评价指标；

汽车用润滑剂的性能分类及应用基本知识；

汽车用润滑剂的选用方法。

案

例

教

学

学习情境4：

汽车用其它工作液

掌握鉴别选用汽车工作液的方法。

掌握发动机冷却液的种类选择、使用注意事项

汽车用工作液的性能、分类等基本知识。

汽车制动液的选择及使用注意事项；

发动机冷却液的种类选择、使用注意事项

4

学习情境5：

汽车轮胎

掌握维护保养汽车轮胎的方法。

轮胎的类型结构、规格

案例教学

4.课程实施的说明

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（1）教材编写

1）严格依据本课程标准编写教材，教材内容要体现针对性、实用性和先进性；

与时俱进，将本专业新技术、新工艺、新标准及时纳入教材内容中；

2）教材应将本课程的职业活动，依据发动机结构分解成若干个典型的工作项目，采用典型项目模块持续训练的教学模式，不断巩固和强化其专业知识、基本技能和职业素养；

3）教材应密切结合生产实际，体现真实工作环境，再现工作情景；

4）教材中的项目要具体，可操作性强，便于教师指导和学生学习。

推荐教材：

《汽车运行材料》张丽彩主编中国铁道出版社2011

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（2）教学方法

1）在教学过程中，应立足于加强学生实际动手操作能力的培养，采用项目化教学，以工作任务引领提高学习兴趣，激发学生学习的热情；

2）本课程的关键是理实一体化教学模式，注重学习与实际工作的一致性，实训室里有教室，教室旁边有工位；

3）在项目教学中要将安全、质量意识，职业道德有机结合起来，做到润物细无声；

4）根据教学需要，可运用案例教学法、项目教学法，并辅之以多媒体等直观教学手段。

.（3）教学评价

1、改革传统对学生的评价手段和方法，采用目标评价、项目评价的方式；

2、结合课堂提问、课程作业、考勤、项目完成质量进行多元性的评价；

3、既注重学生在项目操作中独立分析问题和解决问题能力的考核，又注重创新、全面综合能力的考核。

（4）课程资源的开发与利用

1）、结合汽车维修与保养工作的实际过程开发出配套的有指导作用的实训指导用书；

2）、开发挂图、课件、视听光盘、教学录象等课程资源，学生能在课余进行自学，以巩固和提高学习效果；

3）、积极开发和利用网络课程资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变。

通过院内网上教学平台，建设集在线教学、自主学习、在线考核、技术咨询等多功能为一体的网上教学资源平台，实现了资源共享；

4）、充分利用学校现有实验教学条件和校企合作企业资源，开发实验实训课程资源，实现“工学”交替，满足学生的实习实训要求；

5）、建立汽车检测与维修专业开放式实训中心，使之具备现场教学、实训、职业技能证书考证等多种功能，实现“三个合一”，即：

教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。

（5）其他说明

条件允许可单独建立汽车专业资料查询室，阅览室，汽车文化陈列室等。

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