教育学心理学110道选择题Word下载.doc

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D．科举制

12．（）被看成是“文雅教育”的源地。

A．印度

B．埃及

C．雅典

D．斯巴达

13．古代西欧教育，（）处于全部学科的“王冠”地位。

A．神学

B．算术

C．文法

D．辩证学

14．强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是（）。

A．古代印度

B．古代埃及

C．斯巴达

D．雅典

15．教育学就是研究（），揭示教育规律的科学。

A．教育事实和教育现象

B．教育事实和教育问题

C．教育现象和教育问题

D．教育方针和教育事实

16．“活到老学到老”体现了（）教育的思想。

A．全民

B．终身

C．民主

17．中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）。

A．孟子

B．荀子

C．墨子

D．孔子

18．道家主张教育要（）。

A．有教无类

B．非攻

C．“复归”人的自然本性

D．建国君民、教学为先

19．西方古代以其雄辩和青年与智者的问答法著名的教育家是（）。

A．柏拉图

B．苏格拉底

C．亚里士多德

D．德谟克里特

20．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）。

A．《论语》

B．《大学》

C．《学记》

D．《中庸》

21．反映亚里士多德教育思想的著作是（）。

A．《理想国》

B．《政治学》

C．《论演说家的培养》

D．《民本主义与教育》

22．西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（）编写的。

A．苏格拉底

B．亚里士多德

C．柏拉图

D．昆体良

23．哪部教育著作被人们看做是教育学形成独立学科的开始?

A．夸美纽斯的《大教学论》

B．洛克的《教育漫话》

C．卢梭的《爱弥尔》

D．赫尔巴特的《普通教育学》

24．提出“教育即生长”、“教育即生活”等教育观念的教育家是（）。

A．杜威

B．福禄贝尔

C．陶行知

D．陈鹤琴

25．杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪（）的代表。

A．人文主义教育学

B．存在主义教育学

C．实用主义教育学

D．要素主义教育学

26．下列选项中，对教育学发展阶段表述正确是（）。

A．孔子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的著作

B．赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学著作

C．1903年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼

D．美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》

27．在研究方法中，对某一事物或现象在某一地区的全面情况或对某一单位全面情况的了解，这种研究方法叫做（）。

A．全面调查

B．重点调查

C．抽样调查

D．个案调查

28．下列选项对单组实验叙述不正确的一项是（）。

A．单组实验法是在一个组或一个班、一个年级、一个学校里进行的实验

B．在单组实验时，应使测验题的性质和难度相等，以便作出正确的评断

C．单组实验的时间没有限制，可长可短

D．单组实验的实验效果易受学生年龄和学力的增长等因素的影响

29．主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。

A．孔子、

B．孟子

C．荀子

D．韩非子

30．我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20世纪（）。

A．50年代以后

B．60年代以后

C．70年代以后

D．80年代以后

31．赫尔巴特在他的《普通教育学》中论述了教学的四阶段，即（）。

A．明了、联合、系统、想象

B．明了、联想、系统、手段

C．明了、联合、系统、方法

D．清楚、明了、系统、方法

32．在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（）。

A．杨贤江

B．蔡元培

C．李大钊

D．王道俊

33．1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即（）。

A．认知目标、情感目标、动作目标

B．认知目标、情感目标、审美目标

C．认知目标、技能目标、动作目标

D．认知目标、情感目标、技能目标

34．杨贤江于1930年出版的教育学著作是（）。

A．《新编教育学》

B．《教育学》

C．《新教育大纲》

D．《实用教育学》

35．美国的教育心理学家布鲁纳著有《教育过程》，下列选项对他评价不正确的一项是（）。

A．特别重视学生能力的培养

B．提倡发现学习

C．他主张，无论选教什么学科，务必使学生理解学科的基本结构

D．他发现学习理论对培养学生的接受能力、主张儿童提早学习科学的基本原理，是容易推行的

36．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（）。

A．观察法

B．读书法

C．文献法

D．行动研究法

37．马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。

A．劳动起源论

B．生物起源论

C．心理起源论

D．生物进化论

38．下列说法错误的是（）。

A．斯巴达教育特别重视对其子女进行体操和军事训练

B．雅典教育只重视读、写、算、音乐、文学、政治和哲学方面的教育

C．儒家的经典著作“四书”和“五经”是我国封建社会教育的主要内容

D．在欧洲封建社会里，教会教育的内容是“七艺”

39．在欧洲封建社会，宗教成了封建制度的精神支柱和统治人民的工具，因而教育上出现了两种类型的教育：

（）和骑士教育。

A．斯巴达教育

B．宗教教育

C．教会教育

D．雅典教育

40．苏联心理学家、教育家赞可夫著有《教学与发展》一书，下列选项中不属于他的主张的一项是（）。

A．系统地叙述了学生的发展进程

B．介绍了研究学生学习过程的情况

C．他批评了苏联传统的教学理论对发展学生智力的忽视，强调教学应走在学生发展的前面

D．将教学看作一个系统，主张教学过程的最优化

41．在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（）。

A．夸美纽斯

B．卢梭

C．洛克

D．裴斯泰洛齐

42．19世纪初，资产阶级为了适应生产的需要，扩大了教育对象，采用了班级授课的教学组织形式，实施了“（）”，使劳动人民的子女有了一定的受教育的机会。

A．高等教育

C．普及教育

D．骑士教育

43．古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（）。

A．礼、乐、射、辞、书、数

B．文法、修辞、辩证法、书数、射御

C．算术、几何、文法、辩证法、天文、书数

D．礼、乐、射、御、书、数

44．结构主义课程理论的代表是（）。

B．怀特海

C．布鲁纳

D．克伯屈

45．维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是（）。

A．提前讲授下一阶段才能掌握的内容

B．教学可以不考虑儿童现有的发展水平

C．教学的重要任务是创造最近发展区

D．根据学生现有的水平进行教学

46．教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（）。

A．教育现象刚刚萌芽

B．教育形态已趋于定型

C．教育制度初步形成

D．教育活动趋于完善

47．对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（）。

A-教育的终身化

B．教育的多元化

C．教育的民主化

D．教育的全民化

48．1632年英国哲学家（）首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。

A．培根

B．斯宾塞

C．夸美纽斯

D．赫尔巴特

49．教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（）。

A．教育的科学属性

B．教育的生产属性

C．教育的社会属性

D．教育的艺术属性

50．终身教育是（）。

A．古代教育的特点

B．中世纪教育的特点

C．近代教育的特点

D．现代教育的特点

51．夸美纽斯的《大教学论》被称为是（）。

A．“教育学的雏形”

B．世界上第一部系统的教育学理论巨著

C．教育学成为一门独立学科的标志

D．世界上第一本研究教学法的书

52．我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。

A．陶行知

B．杨贤江

C．徐特立

D．蔡元培

53．“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（）相隔离。

A．教育与生活

B．教育与经济

C．教育与政治

D．教育与生产劳动

54．狭义的教育主要是指（）。

A．家庭教育

B．职业教育

C．学校教育

D．社会教育

55．教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。

A．凯洛夫和赫尔巴特

B．杜威和赫尔巴特

C．赫尔巴特和杜威

D．夸美纽斯和杜威

56．我国的教育专著《学记》中就提出“时教必有正业，退息必有居学”的（）相结合的教育思想。

A．游戏与学习

B．课内与课外

C．学习与思考

D．学习与行动

57．强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（）。

A．康德

B．第斯多惠

C．赫尔巴特

D．福禄培尔

58．国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为（）。

A．义务教育

B．初等教育

D．平民教育

59．世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。

A．中国

B．日本

C．新加坡

D．德国

60．素质教育的时代特征是（）。

A．面向全体学生

B．培养学生的创新精神

C．促进学生全面发展

D．促进学生个性发展

61．小学教育在义务教育的地位主要体现在（）。

A．普及性、强制性、义务性

B．基础性、强制性、义务性

C．普及性、强制性、基础性

D．基础性、普及性、义务性

62．在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在（）。

A．1904年

B．1922年

C．1949年

D．1986年

63、首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（）。

A、德国教育家赫尔巴特

B、德国宗教改革领袖马丁·

路德

C、美国教育家杜威

D、捷克教育家夸美纽斯

64、决定教育领导权的是（）。

A、生产力

B、科学技术

C、政治经济制度

D、文化

65、把教师纳入”天、地、启、亲”序列的是（）。

A、孔子

B、孟子

C、苟子

D、老子

66、从德育的角度来说，”一把钥匙开一把锁”反映德育原则是（）。

A、导向性原则

B、编导原则

C、因材施教原则

D、教育影响的一致性原则

67、学生具有发展的可能性和（）。

A、潜在性

B、现实性

C、特殊性

D、可塑性

68、下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是（）。

A、侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系

B、侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系

C、关注经验的逻辑方面及关注经验的心理方面的关系

D、注意思维与注重行动的关系

69、学校进行全面发展教育的基本途径是（）。

A、课外活动

B、实践活动

C、教学活动

D、班主任工作

70、教师上课必要的补充主要是通过（）。

A、布置作业

B、检查作业

C、课外辅导

D、课后练习

71、构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是（）。

A、知

B、情

C、意

D、行

72、班主任以教育目的为指导思想，以”学生守则”为基本依据，学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。

这项工作是（）。

A、建立学生档案

B、班主任工作总结

C、班主任工作计划

D、操行评定

73、“明人伦'

'

是我国（）学校教育目的。

A、原始社会末期

B、奴隶社会

C、封建社会

D、国民党统治时期

74、课外活动不包括（）。

A、社会活动

B、科技活动

C、学科活动

D、上课学习

75、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得以补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、互补性

76、青少年的身高、体重有两个生长高峰，在这两个高峰期内，他们的身高、体重的发展速度比平时快得多，这种现象说明他们的身心发展具有（）。

77、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的整体结构，依此而建立的课程理论是（）。

A、百科全书式课程理论

B、直观性原则

C、实用主义课程理论

D、结构主义课程理论

78、采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上对教育上的（）的关系及其意义缺乏正确的认识所致。

A、自然性与社会性

B、受动性与能动性

C、共性与个体

D、方向性与现实性

79、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（）

A、学科课程

B、活动课程

C、综合课程

D、融合课程

80、学生李伟因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：

”你又违反纪律了?

我跟你说了多少次?

你的脸皮实在太厚!

你把家长请来，当面说清楚、你到底准备怎么办?

不然，从明天起，你就不要来上学了。

”学生低着头离开了办公室。

从上面例子分析，你认为要使李伟同学守纪律应采用方法是（）。

A、说服教育

B、情感陶冶

C、榜样示范

D、实际锻炼

81、苏联教育家（）的教育文艺名著《教育诗》总结了”工学团”的教育经验。

A、加里宁

B、马卡连柯

C、凯洛夫

D、赞科夫

82、人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育（）。

A、可以改变人口质量

B、可以控制人口数量

C、可以调整人口结构

D、可以制约人口迁移

83、最早提出经典性条件反射的人是（）。

A.杜威

B.巴甫洛夫

C.华生

D.斯金纳

84、.终身教育思潮的主要代表人物是（）。

A.保罗•朗格朗

B.罗杰斯

C.索尔蒂斯

D.布鲁纳

85、苏格拉底法又称为（）。

A.问答法

B.发现法

C.讲授法

D.雄辩术

86、皮亚杰的认知发展观属于（）。

A.人本主义

B.行为主义

C.建构主义

D.新行为主义

87、联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是（）。

A.练习

B.学习

C.强化

D.巩固

88、（）是学校教育的中心环节。

A.上课

B.教学

C.工作

D.交往

89、大学英语等级考试是一种（）测验。

A.常模参照性

B.标准参照性

C.总结性

D.发展性

90、实验法的主要特点是（）。

A.在真实的情境中进行

B.探讨因果关系

C.严格控制自变量

D.简便易行

91、程序教学的基础是（）心理学。

A.构造主义

B.认知主义

C.行为主义

D.实用主义

92、（）发明了发现学习法。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.凯洛夫

93、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。

A.劳动起源论

B.生物起源论

C.心理起源论

D.生物进化论

94、智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？

（）

A.观察力

B.想象力

C.思维力

D.创造力

95、除数是小数的除法课上，某老师把学生回答的关于分12个馒头的计算板书出来：

12÷

3=4（人），12÷

2=6（人），12÷

1=12（人），12÷

0.5=24（人），这一做法体现了（）。

A.巩固性原则

B.直观性原则

C.理论联系实际原则

D.因材施教原则

96、（）反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。

A.教育制度

B.学校教育制度

C.教育体制

D.学校领导制度

97、儿童身心发展有两个高速发展期：

新生儿与青春期。

这是身心发展（）规律的反映。

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

98、（）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。

A.课堂教学

B.复式教学

C.开放教学

D.电化教学

99、教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。

A.顺序性和阶段性

B.不均衡性

C.稳定性和可变性

100、有人急躁易怒，有人活泼好动，有人安静沉稳，有人胆小扭捏，这是个体心理特征中什么的表现？

A.性格

B.情绪

C.人格

D.气质

101、视听觉的反射中枢位于（）。

A.后脑

B.中脑

C.前脑

D.延脑

102、吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦，而吃完药再吃糖，就会觉得糖特别甜。

这是哪一种感觉规律？

A.感觉适应

B.同时对比

C.继时对比

D.感觉转换

103、学生在听教师讲课的时候，随着教师的讲述而在头脑中浮现出故事中的情景，就属于（）。

A.无意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.幻想

104、俗语说，人逢喜事精神爽，这说的是一种（）。

A.激情

B.心境

C.应激

D.热情

105、美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。

他认为人具有七种基本需要。

在这些需要中，最基本的是（）。

A.安全需要

B.归属与爱的需要

C.生理需要

D.认识和理解需要

106、一位同学智力年龄为12，实际年龄为10，这位同学属于（）。

A.智力正常儿童

B.智力超常儿童

C.弱智儿童

D.品德良好儿童

107、尽信书，则不如无书出自（）。

A.《论语》

B.《荀子》

C.《孟子》

D.《学记》

108、学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种（）。

A.替代强化

B.直接强化

C.自我强化

D.负强化

109、先行组织策略的代表人是（）。

A.加涅

B.布鲁纳

C.奥苏贝尔

D.托尔曼

110、个体道德的核心部分是（）。

A.道德认识

B.道德观念

C.道德情感

D.道德行为

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