三年级下册肥皂泡优秀教案.docx

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三年级下册肥皂泡优秀教案

《肥皂泡》教学设计

教学目标:

1、读准多音字“和”，理解“轻清透明”等词语。

2、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。

3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还去了哪里。

重点：

1、读准多音字“和”，理解“轻清透明”等词语。

2、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。

难点：

1、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

2、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还去了哪里。

过程与方法:

1.本课的学习以读为主,用读感悟。

引导学生抓关键词语,抓学生对游戏的兴趣,老师用富于趣味的语言,引导理解、想象,体会玩的乐趣,体会玩中有美。

努力实现人文性与工具性的统一。

2.文中有很多词语真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。

理解这些词语的最好方法,是给学生相应的感性体验。

情感、态度与价值观:

体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感,并能谈一谈自己的感受。

教学过程：

一、导入：

师：

上节课我们初步学习了《肥皂泡》这篇课文，我检查一下你们对词语的掌握情况。

（出示）肥皂泡、种类、其中、分裂 、透明、网球、飞越、婴儿、 形式 、圆满 、目送、 希望 （开火车读） 

2.大家对课文词语掌握的很好，谁还能说说这篇课文的主要内容。

生：

做肥皂泡、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡飞了哪里 

师：

这节课我们继续学习肥皂泡这篇课文，看看冰心奶奶到底是怎么用手做、用嘴吹、用眼看、用心去想象肥皂泡的。

3、板书课题:

 20 肥皂泡 

二、细读课文，读中理解 

（一）做肥皂泡 

1、你们会做肥皂泡吗？

你是怎么做肥皂泡的？

（学生个别回答） 

2、朗读课文第三自然段，看看冰心奶奶和她的小伙伴们是怎么做肥皂泡的？

（找出相关语句） 

3、朗读做肥皂泡的语句，找出有关做肥皂泡动作的词语。

 （把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化） （读准多音字“和”huò和弄；hé和气；huó和面） （放、加、和弄和弄） 

（二）、吹肥皂泡 

1、谁会吹肥皂泡？

你是怎么吹的，给大家示范一下。

其他同学观察并模仿他吹肥皂泡的动作。

2、朗读第三自然段，看看课文里冰心奶奶和她的小伙伴们是怎么吹肥皂泡的？

找出相关语句并圈出表示动作的词。

（用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。

若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。

） 

3.联系生活实际用连续动词说一句或一段话。

（三）、看肥皂泡 

1、你们吹的肥皂泡是什么样子的？

（叫一个学生吹，其他学生观察颜色和形态） 

2、朗读课文第4自然段，看看冰心奶奶是怎么描写肥皂泡的？

（出示）这肥皂泡，吹起来很美丽，__________，在那________的球面上乱转。

若是扇得好，一个大球会分裂成两三个________的小球，四散分飞。

有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，________。

3、理解重点词语（五色的浮光、轻清透明、玲玲娇软、光影零乱）。

从这些词语中你都知道了泡泡的那些特点？

4、从这些词语中看出了作者对泡泡的什么感情？

（喜爱之情） 

5、齐声朗读描写肥皂泡的语句，读出对泡泡的喜爱之情。

（四）、想象肥皂泡 

1、肥皂泡还有哪些特点？

（出示）（那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。

） 

2.从“是我们自己小心地轻轻吹起的”，可以体会到什么？

（自豪和骄傲） 

3、“那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。

”是个什么句子?

（排比句）结合图片试用“那么……那么……”说一句说。

4、假如你是泡泡，你会飞到哪些美丽的地方？

补全横线。

 这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起， 我希望肥皂泡永远不破裂， 飞到__________________________； 飞到__________________________；  飞到__________________________。

5、朗读第5自然段，看看作者笔下的泡泡会飞到哪些地方？

（借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。

到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。

或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅……） 

6、目送着这些泡泡，作者心里产生了怎样的感受？

（快乐、骄傲与希望）为什么快乐?

为什么骄傲?

又希望什么?

（学生畅所欲言） 

三、拓展延伸 

通过学习这篇课文，我们学会了玩吹肥皂泡的游戏，除此之外，你还会玩哪些游戏，给同学们分享一下。

四、课外作业 

选一种你最熟悉的游戏，把玩的过程写一写。

五、板书设计：

20  肥皂泡 

 做：

吹：

   快乐、骄傲与希望 

看：

   想象:

《肥皂泡》教学设计

【教学目标】 

1、 整体感知课文围绕肥皂泡写了哪些内容。

2、 体会作者对吹肥皂过程描写得有序及细致，学会用连接词有条理地表达。

3、了解作者在儿时在玩“肥皂泡”过程中产生的神奇而美好的想象，结合课文内容和学生内心地美好情感产生想象，进行语言表达的练习。

【教学重难点】 

了解作者儿时是怎样吹肥皂泡、欣赏肥皂泡，以及在这过程中产生的美好想象，感受作者真挚的情感。

【教学过程】

一、复习导入 

同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了课文内容。

这节课我们继续学习课文。

板书课题。

二、读中品味，深入探究 

1.请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说。

小组交流 

2. 学习“做肥皂泡” 

小声细读第2-3自然段，说一说冰心童年时是如何玩“吹肥皂泡”游戏的？

 课件出示课文段落，“方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。

” 

指名读。

思考“和弄或弄”是什么意思？

能不能换成其它的词语？

3.学习吹泡泡 

出示吹肥皂泡的过程“然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。

若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

” 

指名读句子，在描写吹肥皂泡的过程中作者用了几个表示动作的词语，你能找出来吗？

学生回答。

师总结：

作者通过“蘸、吹、提、扇”这四个动词，将吹泡泡的过程详细具体的写了出来，给人一种身临其境的感觉，非常好。

出示“慢慢地”“轻轻地”“轻轻的”，感受一下作者用这三个词的用意。

 （这三个词却将“我”吹泡泡时小心翼翼的样子逼真的写了出来。

） 试着用“首先……然后……接着……”这样的一组词语将吹肥皂泡的游戏介绍一下（找学生用事先准备的肥皂水吹泡泡，同学们说吹肥皂泡的方法） 

小练笔 

参照课文，试着描述一件事情，用上表示顺序的词语。

4. 感受泡泡 

朗读课文第4自然段，说说吹起来的肥皂泡是什么样子的？

有什么特点？

出示“ 吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。

若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。

有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。

” 

思考从哪些方面写了肥皂泡？

（颜色、形状、形态） 

自读课文最后一自然段，看看作者将肥皂泡比喻成了什么？

体现了怎样的感情？

作者将肥皂泡比作“一串美丽的梦”， 飞上蓝天，飞越大海，挨着明月，落到一个熟睡中的婴儿的头发上。

作为“我”心理充满了快乐、骄傲和希望。

这一段表达了作者对美好生活的向往之情。

三、课堂总结 

本文通过做肥皂泡，吹肥皂泡，让我们感受到冰心奶奶对美好生活的向往。

四、课堂延伸

 《狗尾草》——金波  

那些红的野花。

 紫的野花。

蓝的野花，都没有了。

这儿，只剩下一片青草。

 别人都采到了花儿，老师，我呢?

怎么，您就给我揪一把狗尾草?

我撅着嘴，望着那一把狗尾草，只见它在老师的手里， 扑棱棱，摇一摇，扑棱棱，跳一跳，一会儿，变成了一只小狗，送给我，我抿嘴笑了;  

一会儿，变成了一只小猫，送给我，我拍手跳了;  

一会儿，又变成了一只毛茸茸的小鸟，送给我，我举着它到处飞跑!

  ……从那天起，我们也都喜欢狗尾草，因为我们的小手呀，也变得和老师的手一样灵巧!

五、布置作业 

课下写一写自己童年发生的有意思的事，注意要把事情写具体。

20   肥皂泡

教材分析：

《肥皂泡》是部编版教材三年级下册语文课本中的一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。

童年的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。

教学目标：

知识与技能：

1、正确认读本课词语，正确书写“皂”字。

2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。

3、体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

4、以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。

过程与方法：

1、本课的学习以读为主，用读感悟。

引导学生抓关键词语，抓学生对游戏的兴趣，引导理解、想象，体会玩的乐趣。

努力实现人文性与工具性的统一。

2、冰心眼中肥皂泡特别的美。

在理解这些词语的同时给学生相应的感性体验。

情感、态度与价值观：

体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能写一写自己的想象，从中体会语言文字的魅力。

重难点分析：

1、了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的；联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。

2、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

课前准备：

1课前布置学生自己制作泡泡水。

2多媒体课件。

教学过程：

一.谈游戏 

1.伴随着轻快优美的音乐，让我想起了许多童年快乐的时光，引导学生说说你们现在喜欢的玩游戏？

（2-3人） 

2. 老师最喜欢玩的游戏是吹泡泡。

3.和孩子一起看泡泡？

2-3人 

4.板书课题《肥皂泡》，边书写边说要领（讲“皂”字） 

二、赏泡泡 

1、同学们，这肥皂泡吹起来很美丽，文中的作者是这样描写肥皂泡的。

2.学生读。

3.听听哪组的声音最好听？

4.指名读。

5.在读的时候注意变了颜色的词语。

6.教师指导有感情的朗读。

7.教师总结过渡，请同学们自己读读这些粉色的词语。

8.作者简介，谁来向我们介绍一下她呢？

9.冰心，她爱世间万物，更爱我们儿童。

点出作者的写作特点及内心对美的追求。

三．做泡泡 

1.出示，请同学们读全文，做泡泡的方法。

注意和”在这里它是一个多音字，它有不同的读音，结合提示讲解。

2.谁能用自己的话说说，这肥皂水是怎么做成的呢？

四．吹泡泡 

1尽管我们现在这样做了，也不一定能吹出那许许多多美丽的泡泡，冰心奶奶很细心，她把吹泡泡的奥秘已经悄悄的告诉了我们，我们一起来看看吧。

请男生齐读，女生静静地听，看看吹泡泡的要领是什么？

 生自由汇报。

引导学生抓住关键词 

2指导学生有感情的朗读，并和孩子们一起吹泡泡。

3教师创设情境指导朗读。

4指导孩子观察吹起的泡泡。

5教师创设情景 

四．拓展练笔 

插上想象的翅膀，把快乐，把骄傲，把希望寄托在这小小的肥皂泡身上，根据老师的提示写一写你希望自己的肥皂泡飞到哪？

（PPT出示提示） 

结合板书总结全文. 

五．作业 

1玩喜欢的游戏试着写一写。

2读冰心的其他作品。

板书设计 

做  和弄和弄融合 

肥皂泡  吹  提 扇 

赏  玲珑娇软 轻清透明

 想  大海 天空

《肥皂泡》教学设计

教学目标：

1、认识9个字，会写12个字。

重点指导学生正确书写“皂、仰”等生字。

2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程说具体。

3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。

教学重难点：

学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。

通过细致观察理解课文中难懂的词句。

教学过程：

一、创设情境,激趣导入。

师：

同学们,伴着这熟悉的旋律,老师带着你们来玩泡泡。

你们开心吗?

（PPT播放歌曲《童年》） 

这节课让我们走进肥皂泡,走进冰心奶奶,去感悟她童年的快乐。

请同学们齐读课题。

二、简介冰心

三、课前检查，回忆内容 

师：

首先我们通过读词语的方式来检查下上这节课的学习情况，老师请一个小组以自己喜欢的方式读词。

（出示词语：

长廊、和弄、蘸水、黏稠、山巅、婴儿、薄脆、玲珑娇嫩、颤颤巍巍） 

师：

通过上节课的学习,谁还记得:

课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容?

相应板书:

制作和玩法,样子,想象 

四、深入研读,体会感悟 

1、师：

现在让我们继续深入课文,看看冰心奶奶是怎样制作出这些五光十色,色彩斑斓的泡泡吧。

出示小组合作学习要求：

（1）请同学自由读课文的第3段,边读边勾画出描写做泡吹泡的动作和表示先后顺序的词语。

（2）小组交流完善答案，再用找出的时间词，将做泡吹泡的过程串联出来。

2、师:

冰心奶奶运用了顺序词和动词将肥皂泡的制作过程详细的介绍了出来。

我们应该学习作者这种按顺序,抓动词的写作方法。

（板书：

按顺序  抓动词） 

让我们在读中感受这种写作方法,一起来读读这段话。

（出示） 

3、师：

冰心奶奶带我们制作并吹出了肥皂泡,那吹起来的肥皂泡是什么样子的?

出示合作要求：

（1）请同学们有滋有味地读一读第4段,你觉得从哪些词语或句子中感受到它的样子,请你把它画出来。

（2）在旁边写上批注,然后在小组内互相讨论讨论。

师：

哪个小组愿意把你们勾画的内容和大家一起分享?

预设:

A、生:

第一句。

轻清透明。

你是怎样理解的呢?

生:

轻盈。

请你再读读这个词,你还感受到什么?

肥皂泡的身体轻。

师:

这么轻的肥皂泡,如果你想让它绽放的时间更长些,你应该用什么语气来读?

（轻轻地读）请你读一读。

 谁想评价他的朗读?

（声音、语速、表情） 那请你读一读,好吗?

学生读。

师范读。

 谁也喜欢这一句,从中你又读到了什么?

生:

五色的浮光。

师：

你认为五色是什么样的?

生：

五颜六色、多种颜色 师:

你读到了它的颜色美。

B、师:

你们小组还从哪里读到了肥皂泡的样子?

“玲珑娇软”,你怎样理解?

哪个小组还有补充?

上节课我们已经在字典中查过这个字,它在这里是什么意思?

（美好,可爱） 

它们这么精致、娇嫩,多么需要爱和小心的呵护啊。

此时,作者用娇软来形容小肥皂泡们,小心翼翼地呵护着这些小泡泡们,你从中看出了什么?

生:

作者对这些肥皂泡的喜爱、娇爱之情。

请你读读这句话,读出那份喜爱。

让我们一起来读读这句话。

师:

真好,你们读到了小肥皂泡玲珑娇软的样子美。

这一串串玲珑娇软的小球在我们教室里四散飘飞,就像淘气的孩子玩捉迷藏的游戏,多活泼,多可爱,多美丽呀!

师：

在这个句子中除了让你感受到肥皂泡的样子美，还让你体会到什么？

生：

这些颤巍巍的大球,在阳光的照耀下,翩翩起舞,光影凌乱的样子一定很迷人,其实,这也是它们的动态美。

刚才,同学们感受到了肥皂泡的形态美,颜色美和动态美,就像课文中说的:

吹起来的肥皂泡很美丽。

（板书:

美丽的） 

同学们,就让我们把从语言文字中感受到的再送回去,读出来好吗?

谁想美美地读一读这段?

个别读;师生对读;男女生对读。

 读着这样优美的文字,你的心情怎样?

（快乐,高兴） 

C、师：

此时,我们的教室里四处飘舞着那么多晶莹透明、玲珑娇软的肥皂泡,它们轻轻地落到你的头上,鼻尖上,和你做起了游戏,悄悄地落在你的衣衫上,成了你最美得点缀,你想对它们说些什么呢?

师：

带着我们的喜爱,一边欣赏着这些千姿百态、浮光百转的肥皂泡,一边用心感受着那份愉悦与美好，再来读一读这段话。

四、感情升华,拓展延伸 

师：

那这些千姿百态的肥皂泡带给冰心奶奶带来了许多美好的想象呢，瞧（PPT出示配乐诗，老师朗读） 那一个个轻清脆丽的小球， 像一串串美丽的梦。

 那么自由、透明、美丽。

它们飞到天上，轻轻挨着明月， 听明月哼唱动人的旋律。

它们渡过天河，紧紧跟着夕阳，看夕阳把天边染得通红。

它们飘过大海，它们目送着它们，我的心中充满了，快乐，骄傲，希望。

师：

你想不想伴着那份快乐,骄傲,富有希望的肥皂泡一起飞翔呢?

 师：

那就拿起你手中的笔写一写吧，看看这美丽的肥皂泡还会飞向何处。

五、课堂总结 

师：

你们眼中、笔下的肥皂泡真是奇妙无比（相机板书：

奇妙的）,此时此刻,我仿佛徜徉在一个五彩缤纷、色彩斑斓的泡泡世界里。

其实啊,做游戏的过程就是一个享受童年欢乐的过程。

（相机板书：

童年欢乐）你喜欢做什么游戏呢?

课下,请你玩一玩,做一做,并把它记录下来,用笔来书写你多彩的童年吧。