校际交流会的发言稿范文(精选5篇)Word下载.docx

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抓教学工作，创“人文校园”；

抓学校管理，创“和谐校园”；

抓安全教育，创“平安校园”的办学思路。

两年来课题研究成效显著。

学校以“对外团结一切力量，对内抓精细化管理，创建民族特色校园”为主题，通过全体教师的共同努力，我校的办学特色虽已逐渐的显现出来，但与我们兄弟学校相比起来，我们还有很大的差距，还需我们继续加倍的努力。

　　此次校际交流活动又一次为我们提供了一个相互交流的平台，也是一个加深了解、增进友谊的平台，同时更是为我们提供了一个难得的学习机会，这个机会将更加促进我校的成长与进步。

参加这次活动的领导和老师都具有渊博的知识，高深的造诣和丰富的经验，您的到来是我们的荣幸，您的指导是我们的渴望。

期望着各位领导对我校的教学工作多提宝贵意见，在教研活动中真诚地希望大家积极参与、畅所欲言、真诚交流，使我们学校的教研活动越办越好。

　　我们相信:

通过这次活动，必将进一步增进同各位领导、老师的友谊；

同兄弟学校的友谊；

必将进一步提高我校课堂教学水平，促进教学理念的更新、教学模式的改革、教学质量的提升。

你们的指点为我校各项工作推波助澜，将迈上新台阶，并希望在今后的工作中与兄弟学校携手并肩，与时俱进，为**乡教育事业再创新的辉煌!

最后再次感谢各位领导、老师的莅临指导，祝这次校际交流活动圆满成功。

　　校际交流会的发言稿2尊敬的破凉中学各位领导、老师们:

我谨代表我校全体师生，向莅临本次活动的各位领导、老师们，表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

　　此次校际交流活动又一次为我们提供了一个相互交流的平台，也是一个加深了解、增进友谊的平台，参加这次活动的同仁们都具有渊博的知识，高深的造诣和丰富的经验，你们的到来是我们的荣幸，你们的指导是我们的渴望。

期望着各位对我校的教学工作多提宝贵意见，在教研活动中真诚地希望大家积极参与、畅所欲言、真诚交流，使我们学校的教研活动越办越好。

通过这次活动，必将进一步增进两校之间的友谊;

　　你们的指点将为我校教研工作推波助澜，最后再次感谢各位同仁的莅临指导，祝这次校际交流活动圆满成功。

　　校际交流会的发言稿3尊敬的岳西县来榜中心学校领导及老师们，大家好!

　　今天我们非常有幸能够迎来贵校的专家同仁们光临我校进行交流指导。

在此，我谨代表枞阳县钱桥初级中学全体师生向莅临本次活动的各位领导和老师们表示最热烈的欢迎和最衷心的感谢!

　　钱桥初中由原石马初中、官青初中、钱塘初中三校合并而成，学校面积6万多平方米，现有33个教学班，原日新小学于20**年9月并入，所以，钱桥初中现为一所九年一贯制学校。

目前，在校学生1500余人，教职工135人，其中有多名省级、市级优秀教师和县级骨干教师、学科带头人。

学校现有市、县级课题各一项，教研论文发表、获奖200余篇，创办了校刊《心.泉.桥》，创新开展“二三四”课堂教学模式，定期开展各类各项活动，努力用优质的教育为学生的成长、成人、成才、成功奠定基础。

我校在校长陆海树一班人的带领下，收获了很多荣誉：

枞阳县文明单位、枞阳县平安校园、枞阳县教育教学先进单位、青年文明号、五四红旗团委、“五好”关工委，钱桥镇先进基层党组织等，学校还先后被确定为：

枞阳县教育教学实践基地、枞阳县新课改整体推进试点校。

　　尊敬的朋友们，你们今天的到来，是我校的一种荣幸，你们的指导更是我们所需要的。

此次校际交流活动让我们两校的双手紧紧握在一起，我们之间共同构建了一个相互交流的平台，让两校的领导班子成员以及教师之间进一步加深了了解，增进了友谊，同时更重要的是让我们两校在此次活动的过程中得到了一次难得的相互学习交流的机会，这样的机会将有助于促进我们之间的成长与进步。

　　希望在这一次校际交流活动中，我们大家敞开心扉，放开畅谈，积极互动，真诚交流。

希望贵校各位领导和老师们对我校的工作多提出宝贵意见，使我校在今后的工作中能够做到更好。

我相信，通过此次活动，必将进一步升华我们两校之间的友谊;

必将进一步推进我校的总体工作;

必将进一步提高我校教育教学水平。

尊敬的朋友们，希望在今后的工作中我们两校之间加大校际交流力度，共同携手并肩，与时俱进，为我省的教育事业贡献自己的力量!

　　最后再次欢迎并感谢来榜中心学校的领导和老师们的莅临指导，祝各位在今后的工作生活中身体健康，合家欢乐，工作顺利，万事如意!

同时预祝这次校际交流活动圆满成功!

　　谢谢大家!

　　校际交流会的发言稿4各位领导、各位同行：

大家好！

十分感谢两个区的教育局领导，经过你们的沟通、协调，促成了两个区的有关学校开展校际对口合作交流。

　　十分高兴两个区的有关学校能够借助于这样的一个平台，进行切

　　磋交流，共话教育改革和发展；

共求进一步推进素质教育之道。

　　这一次的校际对口合作交流活动，是我们在学习实践科学发展观

　　的进程中，针对新进展、明确新目标、落实新要求、达成新追求的有益尝试。

当然，如果要使活动真正达成目标的话，还需要我们认真对待、精心落实、稳步实施。

　　曹杨二中是我本人久仰的名校之一，在我的导师、上海市著名特级校长王志刚先生的带领下，长期来，曹杨二中弘扬“勤奋进取、求实创新”的精神，以现代学校的理念创建“文理相通、人文见长”的实验性示范性高中，在全国范围内久负盛名。

就此而言，同曹杨二中开展校际对口合作交流活动，对我校来说，应该是收获的大于付出的，对我们学校的发展必将有所裨益。

　　而从另一方面来说，我们学校同曹杨二中这样的处于城乡不同区域的两所学校，开展校际对口合作交流活动，实质上就是两种不同的学校文化的交流，进而交融。

当然，期间也很可能会带有文化的磨擦甚至冲突。

　　为此，对于这一活动，我想从文化交流的视角，来谈点想法——一、文化的差异和相互尊重所谓“文化”，是在同一个环境中的人们所具有的“共同的心理程序”。

不同群体、不同地区的人们，这种共有的心理程序就会有差异。

文化的差异性是必然存在的，面对这样的差异，需要我们养成相互尊重的习惯，做到对别人不卑不亢、不仰不俯地平等相待。

我们既不该夜郎自大，也不必妄自菲薄。

我们要学会以平等的心态、平常的心情、平静的心境，以相互间应有的尊重，去面对类似的.文化差异现象。

　　二、文化的多样和学习借鉴文化的多样性因文化的差异性而客观存在。

我们应该也完全可以在正视文化差异的基础上，从文化多样的角度，去寻找适合于自己学校的优秀文化，及时学习借鉴，为我所用。

在文化交流、借鉴和融合的过程中，要善于利用文化的多样性，以不同的视角，从丰富的文化现象中，汲取养料，来丰富各自的学校文化。

以此来求得积极的借鉴，不断加大文化的融合。

　　三、文化的地域和有效移植不同的地域，自然会产生不同的文化。

如此而产生的文化，也正因其不同的地域特点，而带有其鲜明的特点和不同的风格。

一种文化在此地可能会非常适切，而到了彼地则可能会格格不入。

为此，我们在学习借鉴他人、他校优秀文化的过程中，在进行不同区域、不同学校的跨文化交流时，必须关注到文化借鉴的相容性和适切性，避免跨文化交流的失误，来确保文化移植的有效。

　　四、文化的冲突和有效融合文化的产生是以人的生命体验和生存经验为基础的。

在封闭的生存环境里，不同生存环境的刺激和作用，造成了人们对自身及自身以外的世界的不同感受与看法。

这是一种封闭的文化。

在我们进行文化交流的进程中，封闭的状态打破了。

人们带着自己所处的环境里所形成的感受、认识，习惯等互相交往，很可能要产生冲突和磨擦。

所以，我们在文化交流的进程中，就要尽可能地减小这种冲突和磨擦，实现有效的融合。

　　校际交流会的发言稿5各位老师早上好！

我校期中检测刚刚谢幕，就迎来了你们——旬阳高中战线的同胞。

我们两校的校际往来非常频繁，但我们的老师们进行教学交流在我校还是第一次。

周二教务处通知大家要来指导，孩子们就一直激动地等待你们——他们未来的老师，因为你们的到来，孩子们上课格外认真。

　　就我个人粗浅的理解，各位老师今天来的目的是了解初中孩子是怎样上数学课的？

是怎样学数学的?

初中老师是怎样教数学的?

是怎样教孩子的？

因此，我今天的课只想给大家呈现一个我们日常教学的常态。

一直以来，我的课堂教学努力践行以下几点：

　　1、尽量不占用学生的思考、练习时间。

老师一定少讲，老师的讲不超过10分钟，给学生留够思考和练习的时间；

要精讲，讲纠错、讲方法、讲数学知识里的文化。

　　2、尽量多地检查学生的课堂练习。

每节课中，至少要检查一半孩子的练习，以有效发现学生学习中存在的问题，及时反馈矫正。

教师一定要关注学生的作业书写，孩子们能讲明白的问题却不一定能写对。

　　3、尽量给学生最有效的方法指导。

每一节课的教学内容总有很多，但每节课都有一个核心；

要解决的问题千变万化，但用到的思想方法是共性的。

老师多研究课标教材，从教学内容中提炼出一般方法，通过深入浅出、简明扼要的阐释，帮助学生理解记忆。

　　4、尽量分层要求、异步达标。

课堂上不放弃每个学生，尽量让每个孩子都有事干。

多准备一些选作题、机动练习，多鼓励积极踊跃分子。

　　下面我谈谈今天这节课——9.2一元一次不等式。

新课程实施后，删除了一元一次不等式组的应用，对于一元一次不等式的应用也降低了要求。

课标要求：

了解一元一次不等式是刻画现实数量关系的基本模型，能利用一元一次不等式解决简单的实际问题。

学生在函数学习之前，一次方程（组）、一次不等式是刻画现实数量关系的基本模型。

　　一元一次不等式的学习是一次方程（组）学习的自然延伸，也是以前学习的内容的提升，教材安排了2课时学习一元一次不等式的应用，共安排了2个例题、两个练习、5个习题，第一课时的教学内容是例3。

如果直接教学例3，存在以下坡度：

问题背景学生比较陌生；

设计百分比比较抽象；

数字运算比较复杂。

因此我把教学内容重组了一下。

先把两个练习题适当改编，从学生熟悉的一元一次方程应用入手，运用一题多变引入一次不等式的应用。

这样教学，从一个较低的切入点引入新课，既有利于培养学生学习兴趣，又有利于新旧知识的联系、比较，更利于学生掌握新知。

课堂练习分为三个层次：

尝试应用、学会应用、熟练应用。

整节课把学生引入一次不等式的应用后，充分让学生来讲教材，教师适当填补一下他们的空白，具体为两点知识总结：

解一次不等式应用一般步骤，一次不等式应用的注意事项，以及全课概括性小结。

这是我对这节课的认识和处理，请各位老师批评指正。

　　最后，真诚希望各位老师能对我们的教学提出指导性意见，希望我们之间的真诚沟通和紧密配合最大限度地提高我们教学的有效性，无愧于旬阳教育对我们的无限期盼。