学前儿童发展心理学第2阶段测试题Word文档格式.doc

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一、名词解释（每小题2分，共计10分）

1、单词句

2、模仿说

3、具体形象性思维

4、想象

5、元记忆

二、判断并改错题（每小题2分，共计30分。

正确打（√）、错误打（×

）并改正）

1、有意识记占优势是幼儿记忆发展的特点。

（）

2、大班幼儿的有意注意有了一定的稳定性和自觉性。

3、学前儿童的想象以无意想象为主要形式。

4、记得快忘得也快是幼儿记忆的特点之一。

5、学前儿童掌握的概念的内涵往往不精确，且外延也不恰当。

6、学前儿童想象发展的总趋势是从创造性想象向自由联想发展。

7、乳儿期是创造想象开始发生的时期，创造性成份很少，水平很低。

8、具体形象思维是婴儿思维的主要形式，其特点是具体性和形象性。

9、信息保留在脑中不超过一分钟的记忆是短时记忆。

10、记忆不精确是幼儿记忆的特点之一。

11、学前儿童想象的发展是从想象的夸张性发展到符合现实的逻辑性。

12、学前儿童思维过程中语言的调节作用逐渐增强。

13、学前儿童言语的发展从情境性言语过渡到连续性言语。

14、概念是人脑对客观事物的本质属性的反映。

15、意义识记占优势是幼儿记忆发展的特点。

三、单选题（每小题1分，共计10分。

）

1、认为儿童语言的获得是对成人言语的模仿，这是哪种学说的观点（）

A模仿说B强化说C交往说D先天语言能力说

2、具体形象思维是哪个年龄段儿童思维的主要形式，其特点是具体性和形象性（）

A新生儿B乳儿C婴儿D幼儿

3、直觉行动性思维在哪个年龄段儿童身上表现最为突出？

（）

A0－1岁B2－3岁C3－6岁D6－7岁

4、幼儿的思维主要是（）

A直觉行动思维B具体形象思维C逻辑思维D抽象思维

5、在学前阶段占优势的是（）

A无意注意B有意注意C有意后注意D以上都是

6、事先有预定目的，但不需作意志努力的注意称（）

A无意注意B有意注意C注意D有意后注意

7、学前儿童以哪种想象为主要形式。

A再造B有意C创造D理想

8、信息保留在脑中不超过一分钟的记忆是（）

A感觉记忆B短时记忆C长时记忆D瞬时记忆

9、逐渐形成注意分配能力的年龄是（）

A乳儿B婴儿C小班幼儿D中大班幼儿

10、哪个年龄段的儿童掌握了数的组成，数概念形成（）

A乳儿B婴儿C新生儿D幼儿

四、简述题（每小题6分，共计30分）

1、幼儿无意注意发展的特点有哪些？

2、幼儿记忆发展的特点有哪些?

3、学前儿童再造想象发展的特点有哪些?

4、如何提高学前儿童的记忆力？

5、学前儿童想象发展的趋势是什么？

五、论述题（每小题20分，共计20分）

1、学前儿童早期识字的特点有哪些？

如何正确指导他们进行早期阅读？

参考答案：

1、1－1.5的儿童开始能说出词，这时一个词代表一句话的意思，所以，称之为单词句。

2、认为儿童学习言语是对成人言语的临摹。

3、凭借事物的形象或表象进行的思维。

4、想象是个体对头脑中已有表象进行加工改造形成事物新形象的过程。

5、儿童对自己记忆过程的认识。

判对1分，改对1分）

1、×

，乳儿改成幼儿　

2、√　

3、√　

4、√　

5、√　

6、×

，创造性想象与自由联想对换　

7、×

，婴儿改成幼儿　

8、×

，婴儿改成幼儿

9、√　

10、√　

11、√　

12、√　

13、√　

14、√　

15、×

，意义改成机械

三、单选题（每小题1分，共计10分）

1、A2、D3、B4、B5、A

6、D7、A8、B9、D10、D

1、幼儿的无意注意得到了高度发展，且相当稳定。

刺激物的特性：

强烈的声音、明亮的顡色、刺激物的变化等容易引起幼儿的无意注意；

感兴趣、需要的刺激物容易成为幼儿无意注意的对象。

（6分）

2、无意识记占优势，机械识记占优势，以形象记忆为主，抽象记忆逐渐发展，易记易忘，记忆不精确，能够运用最基本的记忆策略（6分）

3、再造想象的进行常常依赖于成人语言的描述；

再造想象常常随外界情境的改变而变化；

再造想象以其实际行动为其必要条件。

4、向学前儿童提出明确的记忆任务，促进有意识记的发展。

让幼儿在积极的思维活动中识记材料，在理解的基础上进行识记。

充分运用形象记忆，提高记忆效果。

调动多种感官参与记忆。

教给儿童有效的记忆方法：

归类、配对记忆法、歌谣法等。

此外，经常复述、培养儿童对学习材料的信心、兴趣等，也有助于提高儿童的记忆力。

5、学前儿童想象的发展总趋势：

从简单的自由联想向创造性想象发展，具体表现为;

从想象的无意性发展到出现有意性；

从想象的再造性发展到出现创造性；

从想象的夸张性发展到符合现实的逻辑性。

1、早期阅读的特点：

整体性：

把汉字当成一个完整的图形进行识记，把一个汉字甚至由两个字组成的词作为一个整体来感知。

形象性：

识字需要借助具体的表象，凭借与相关的具体事物或表象来识记。

选择性：

对于不同字词的识记效果是有差异的，识记效果好的字词特点如下：

使用频率较高的字词；

有具体实物或图像作支柱的字词。

趣味性：

情绪对识字的效果有重要影响，心情舒畅愉乐，学得快、记得牢，容易激起对识字的兴趣。

（10分）

早期阅读应注意的问题：

早期阅读的目的是引发儿童的阅读兴趣，激发儿童热爱阅读的情感，丰富阅读经验，培养良好的阅读习惯。

不要规定识字量；

不要考试；

不留作业；

不要用讲解字形、字音、字义的方式教认字，应整体认读；

不要无限度地反复认读，机械训练，而应通过游戏的形式自然习得；

不要强求一致，应因材施教。