班组拓展活动方案Word文档下载推荐.docx
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八月：
1、组织安全文化教育图片展。
2、开展文化体育活动。
4、qc活动的正常开展。
九月：
1、组织读书活动，要求每个成员写一篇心得。
2、文化墙。
3、qc活动总结复查。
4、每月我眼中的明星评比上墙。
十月：
1、开展经验交流讨论会（四所一中心）。
2、调查班组成员的培训需求。
4、qc活动总结。
十一月：
1、岗位练兵活动。
3、qc活动讨论会。
十二月：
1、做好法制宣传月系列活动。
2、开展12.9系列主题活动。
3、收集整理班组文化建设活动的资料。
4、完成年度班组优秀积极分子的评选。
5、做好本年度班组工作总结。
6、召开班组年终总结会。
7、文化墙。
8、每月我眼中的明星评比上墙
方案二：
一、指导思想
以诚信务实、敏捷高效、开拓创新、追求卓越企业精神为指导，围绕科学进展、构建和谐两大主题，坚持固本强基、促进进展、求真务实、继承创新，以强化班组为重点，不断增强队伍的凝聚力和战斗力，为企业又好又快进展奠定基础。
二、开展创建六型班组活动要求
以生产经营一线班组为重点，深入开展六型班组创建活动，把企业所有基层班组，建设成为学习型、安全型、清洁型、节约型、创新型、和谐型班组。
三、开展创建六型班组活动的要紧内容
1、创建学习型班组
班组重视学习，认真组织班组参加所在单位或上级举办的各种业务技术学习和培训，倡导终身学习理念，积极开展创建学习型班组、争做知识型职工活动，形成工作学习化、学习工作化，以学习推动工作，以工作促进学习的局面。
2、创建安全型班组
高度重视安全工作，牢牢坚持安全第一，预防为主的方针，切实树立了我要安全、我会安全、我能安全的意识，能够自觉规范穿戴各种劳保用品，严格遵守各种安全制度和操作规程，把握安全生产应知应会知识，自我爱护能力不断增强。
3、创建清洁型班组
班组环境爱护意识强，工作场所整洁有序，能按企业现场标准化治理规定布置，注重爱护生活驻地环境和卫生，注意仪表仪容，体现出单位的良好形象。
4、创建节约型班组
班组认真贯彻执行国家和上级的有关节能法规、政策，班组及其成员施工生产过程中，注重科学组织，合理安排，坚持对班组及其成员进行勤俭节约的道德教育，保持良好的节约习惯。
5、创建创新型班组
能够精心组织，搭好平台，发动职工群众在生产实践中发挥积极性、主动性和制造性，注重组织职工经常性提合理化建议，积极开展技术功关、技术创新活动，使职工群众的智慧与制造力在班组活动中得到释放和发挥。
6、创建和谐型班组
团结协作干事创业，班组成员能够始终同心同德，按时高质量地完成承担的各项任务，正确处理同所在单位、部门、业主、其他班组等各方面的关系，互相关怀、互恩爱护、互相关心，关怀爱护集体，服从领导、服从安排，努力争创和维护班组荣誉，班组内充满乐观、健康、向上的良好氛围。
四、切实加强对创建六型班组活动的领导
创建六型班组活动是打造工会工作品牌的一项重大活动，需要各企业工会上下齐心协力共同推进。
1、各企业工会要加强领导，落实责任，要将创建活动列入重要议事日程，思想上高度重视、组织上加强领导、工作上落实责任，在提升创建水平、打造工作品牌上狠下功夫。
2、创建六型班组活动，要注重创建过程、注重创建效果、注重社会阻碍、注重群众评价，把创建活动根植于基层、根植于职工，保持其生机与活力。
3、各企业工会要充分利用舆论阵地和工具大力宣传创
建活动的意义，做到从皆知，形成声势和阻碍，吸引更多的职工积极投入到创建活动中来。
方案三：
活动目的：
通过本次活动，希望我们班集体能够在大四来临之际，拥有活跃的班级气氛，留下美好的经历；
更希望活动能够促进同学间的交流，增强班级凝聚力，让我们在融洽轻松愉快的环境中有更好的心情去面对马上面对的社会上的各种事物，通过我们精心策划的游戏，了解我们这些初出茅庐者面对社会应该注意的社会规则。
祝愿活动圆满成功!
参与团体：
06级电商班全体学生，共52人。
活动时刻：
依照我们班的课程表，以及同学们自身情况安排，我们班会在以后三周内能够进行凉爽活动的时刻如下：
5月5日下午，5月12日下午，5月19日下午（注：
差不多差不多上每周周二下午）。
暂定活动地点：
西区体育场草坪上。
活动类不：
我们暂定为大学生素养拓展游戏。
游戏道具：
绳子数根，九个阄儿。
活动流程：
一、告知游戏名称：
两人三步走接力，接力棒为绳子。
二、事先寻同学专门负责我们游戏场地的预备：
确定行动距离30至40米，用红色标志物做标记。
三、分组：
我们排除负责人，有事同学人数暂定为7人，余下的45名同学排队站成一排，数数，从一至九，然后分成九个小团队，每团队五个成员，每组要选一小队长，负责组织治理。
最后平均分成三个队，进行三轮竞赛。
四、游戏规则：
（1）分不给团队一定的时刻，让他们考虑如何进行组合到目的地。
（2）每个团队五个人，要两两组合绑腿，其中有一名成员需要有两次配合，只有当第一小组返回时，将绳子解开，递给第二小组，第二小组同样行动，最后前面四个人要再选出一位与最后一位配合，帮其完成一个来回，最后看那一组最先完成整个行程，为赢。
（3）活动过程有全体同学和主持者监督，假如绳子散开，一定要重新绑好，才能行进。
在秩序上，原则上不能打扰到另外一组的行进。
五、奖惩措施：
我们每对三个小组，要分出1、2、3名，第一名同意奖励，第三名同意惩处；
奖励：
每队的每个成员，男生（女生）能够要求全班的任何女生（男生）做一件事，做的事不能够和其他的同学雷同，不能够通过金钞票获得，不能够违背常理。
（举例：
男生能够让女生讲他帅或者印象缺点什么，女生能够让男生讲他漂亮或者提水等等。
）时候要有人监督直至下一次游戏时来宣布完成情况。
惩处：
我们每队输的队员惩处的措施不一样：
第一队中：
学鸵鸟跑。
要跑够刚才的竞赛距离。
第二队中：
学卡通跳。
分为男式和女式，相同的差不多上跳起时大腿和膝盖要并拢，小腿要分开，就像漫画中的姿势。
不同在于：
男式的向上跳起时左右足前后分开，双手自然前后摆，同时嘴里要发出呦吼的声音；
女式的向上跳起时左右小腿要向两旁分开，双手食指和中指在胸前做V"
的姿势，同时嘴里要发出耶的声音。
第三队中：
屁股写字。
双手放在腰上，然后扭动臀部，就像用手在空中比划一样把字写出来，一边扭，一边要把写的笔画讲出来，就像跳屁股舞一样，哈哈，非常好玩的。
注：
整个游戏中希望那个有更多的创意。
总结：
本次游戏我们本着竞争意识，团结协作，娱乐精神而进行的，活动的每个环节我们都有需要训练的项目，比如：
分组方面，我们是打散了分的，有利于全班的同学的交流，也不同于我们之前活动的以宿舍为单位；
团队5人，首先形成团队能够锻炼团队合作能力，选择出比较注重团队荣誉的人做队长，选出合作较强者能够参加两次的竞赛。
奖惩措施，我们也专门模仿了社会企业中的一些规则，假现在后你的领导在对你进行奖励时，征求你的意见，那么你一定要学会合理的讲出你的要求，如今我们正在锻炼向不人提出自己的一些合理要求；
社会上各种好的企业都会实行末位淘汰制，那么也就是没有任何的选择权利只有同意惩处，我们每对的第三名将会同意安排好的惩处；
而第二名，也就像社会中处于中游的人群一样，没有选择权，也不用同意惩处，每天都有一定的进步，然而也可不能有很多繁杂的情况。
希望游戏的结果能够达到我们预期的锻炼效果。
方案四：
一、创建学习型班组的意义
首先应该明确，学习型组织治理理论并不是学习理论，而是一种治理理论。
创建学习型班组是一种全新的班组治理模式，它的意义就是要使班组成员通过不断的学习，努力提高学习力、共享学习乐趣、认识自我价值、提高自身综合素养，使每个班组形成合力，在日常工作中充分发挥出每位职员的主观能动性和制造性，从而促使班组建设上新台阶，有效地推进创一流工作的开展，最终为创建学习型企业奠定牢固基础。
二、了解什么是学习型班组
在创建学习型班组的首先，我们要了解什么是学习型班组。
学习型班组就是一个能使班组内的全体成员全身心投入并有持续增长的学习力的班组；
是一个能让班组成员体会到工作中的生命意义的班组；
是一个通过学习，并把学习转化为制造力的班组。
只有把握好以上三点，才能够去创建学习型班组。
三、把握学习型班组的三要素
1、拥有学习力
学习力也分三个要素：
学习的动力、学习的毅力、学习的能力。
学习的动力体现了学习的目标，学习的毅力反映了学习者的意志，学习的能力来源于学习者掌握的知识及其在实践中的应用。
一个人、一个班组是否有非常强的学习力，完全取决于那个班组中的每个人是否有明确的奋斗目标、坚强的意志和丰富的知识及大量的实践经验。
当有了努力的目标，只是具备了应学的动力；
当具备了丰富的理论和实践经验，仅仅是具备了能学的力量；
当学习的意志非常坚决的时候，只是是有了能学的可能性。
只有将三者合而为一，才真正的拥有学习力。
2、体会到工作中生命的意义
所谓能体会到生命意义，也就是能够实现欢乐工作。
心理学家将人的需求分为五个层次：
最底一层是温饱；
第二安全感；
第三是归属感，也就是人人都想归属于一个好的单位或者讲让自己的精神寄予有依靠；
第四是尊严，尊严对任何人来讲都非常重要，当一个人的尊严得到足够重视时，他会情愿将心掏出来，为对方积极做任何事，所谓士为知己者死就是这道理；
人的最高层次的需求就是实现自我价值，也就是要获得生命的意义。
小到一个班组、大到一个企业，只有职员能通过工作体验到生命意义的时候，他们才情愿、才能够把自己的所有潜能发挥出来。
而一个班组、一个企业只有在充分获得自己职员潜能的时候，才能具有更强的竞争力。
因此，我们要为职员制造一种欢乐工作的氛围，让职员感受到心情愉快、感受到生命的美好，使职员能够充分发挥个人潜能，使职员能够在实现个人一辈子命意义的同时为企业制造出最大的价值。
3、把学习力转化为制造力
学习共分为三种类型：
一是无效的学习。
这种学习往往是一种形式主义，从开始到结束只是走一个过场，无任何效果可言。
这种学习在我们很多班组和很多个人中存在。
二是转化为破坏力的学习。
三是转化为制造力的学习，这正是我们所强调的学习。
一个班组仅仅有学习力、有欢乐工作的氛围是不够的，我们在实际工作和学习中，不能为了学习而学习，一定要注重培养职员的制造力和把学习力转化为制造力的能力。
学习型班组的的核心理念就是持续创新，只有创新才能真正实现学习的目的。
四、如何创建学习型班组
第一、班组要建立人人认同的远景目标和时期目标。
（引入理念，明确思路）
班站长组织成员讨论，倾听每位班员的远景看法，最后综合，确定本班的远景目标和时期目标。
班组的远景目标要能够呼唤及驱使人向前，它能激发职员内心有意义的价值，并能鼓舞全班职员。
职员在一种远景目标的呼唤下，会有一种积极向上的热情、职员在一种有伟大远景目标的班组中工作会引以为豪。
当然，班组实现了目标，所有荣誉、利益不是班站长一个人的，应该与班员共享，使职员感到自己的命运与班组的命运息息相关，如此才能更积极地为企业制造价值。
第二、使职员了解自己工作的价值，充分展现自我。
（营造氛围，引导创建）
没有什么比意识到自己所做的工作毫无价值更让人士气低落的。
因此一定要让职员了解自己的工作的价值何在，不管是处于任何岗位，都有其独特的价值。
班长应首先让职员充分了解自己岗位的价值，使职员意识到自己是在做有意义的工作。
当然职员应首先了解岗位的具体职责及性质，因此应首先对各岗位进行工作分析，让职员明确本岗位的职责，本岗位的协调关系，同时也明确本岗位应具备的能力和所需培训。
明确了岗位的职责及性质后，职员也才能更加了解自己工作的价值，从而更能积极努力地去工作。
另外，职员在一种被动执行上级指令的状态下工作非常难发挥出制造性来，职员也会非常快觉得工作比较刻板与乏味，从而丧失工作热情与积极性。
因此班长给职员适当的授权，而不是事必躬亲或事无巨细都安排好，能够让职员感受到自己是工作的主人，而不是被动的机器，如此才能够充分发挥职员的主观能动性，使职员对工作充满热情。
第三、改善心智模式
每个人都有不同的思想、观点、气度、优缺点等，世上没有一个人的思维模式和心智模式是相同的。
如何改善心智模式，使我们的心智模式都朝着有利于班组团结、有利于班组建设那个方一直进展。
一、每个人自己就是一面镜子，不人对你如何样都能够通过这面镜子反映出来，因为人是互动的，你如何样对待不人、不人也如何样对待你。
因此我们首先要把镜子转过来多看看自己，要反省自己在工作中、生活中为人处事如何。
二、我们要有效（不人能够理解）地表达自己的办法。
三、要放开自己的心灵，容纳不人的办法。
成功的心智模式有三点要求：
修炼大的气度、学会沟通（沟通的责任100在于自己）、修炼自己的智商、情商（人的综合心理能力）和逆境商（人在逆境中的抗衡能力）。
第四、建立相互信任、良好沟通的氛围。
班组是一个整体，每位班组成员差不多上班组不可缺少的一环。
要想实现班组的总体目标，必须要协调各个岗位的力量，共同完成任务，因此沟通就显得尤为重要。
而要进行顺利的沟通，信任是一个前提和基础。
职员只有在信任的基础上才能进行融洽的沟通。
因此班站长应该在本班内建立一种相互信任、良好沟通的氛围。
班站长应当信任职员，职员也应信任班站长。
职员之间也应相互信任，在相互信任的基础上进行良好的沟通。
在沟通的过程中，职员能够了解到与自己本职工作相关的信息，从而更好地改善工作，同时也将本人在工作中遇到的对其他岗位有价值的信息反馈给其他人员，如此也有助于其他人更好地完成工作。
当然也并非是毫无保留地将本人所有信息透露给其他职员，只要是对改进本人和其他人工作都有益的信息，都能够进行充分沟通。
通过沟通，职员还能够更好地认识自我，了解自己的长处和弱点，促进自身的进步。
通过沟通，职员能够感受到并非自己在单兵作战，而是在一个大伙儿庭中和很多人共同奋斗。
职员能感受到有人在关注自己，同时自己也能够关心不人，在如此的氛围下，职员的工作干劲才会更大。
第五、超越自我、持续创新。
职员的工作模式和工作内容总是一成不变，就会感到缺乏新奇感，从而逐渐形成惰性，即使是非常简单的工作，也可能做得力不从心。
因此应鼓舞职员在做好本职工作的基础上超越自我，不断创新，对原有工作进行改善。
职员在一种持续改进工作的动力驱使下，会更积极努力地工作。
当然这种创新不一定是彻头彻尾的创新，可能是在原有工作的基础上，对部分工作的方法、内容等的创新，继承原有的合理的部分，再进行部分创新。
职员在创新过程中，非常可能会犯错误，然而错误不能够重复犯，明知是错就应该回头。
然而班站长同时要注意不要太苛责，因为创新是有风险的，假如总是怕犯错误而不去尝试，则可不能进步。
五、创建学习型班组应该注意以下咨询题
1、作为班组的治理者，班站长应该加强自身学习，努力提高自身的政治素养、技术素养；
要坚持原则，主持公道，发扬民主，平等待人；
要以身作则，身先士卒，落实好各项制度；
在加强班组治理的同时，要积极地与班员沟通，为班组成员营造一种欢乐工作的氛围；
要引导职员培养工作的自主性、考虑性、合作性，使班组成员形成一种积极向上的士气和凝聚力。
如此才能培养出一支有战斗力的队伍，造就出一个有团队精神的班组。
2、班站长要联系本班站的实际情况，在调查沟通的基础上，寻出职工思想上的热点和难点咨询题，寻出学习的阻力和咨询题的症结，然后确定创建学习型班组的工作思路、制定切实可行的实施方法步骤，使创建活动真正扎根于班组。
3、宽阔职员是创建活动的主体。
班组要开好民主生活会，做到心与心的交流，查摆思想上的误区、工作中的差距；
要正确引导职员认真领会创建学习型班组的目的和意义，使职员们都能够全身心地投入到创建活动中来。
4、因为创建学习型班组是一种新的理念、新的行为，许多实际咨询题正在摸索当中。
在创建活动的进程中，欢迎宽阔职员遇到有什么疑咨询和困难，或者自己有一些好的办法和思路都能够与领导交流、沟通。
六、创建学习型班组的步骤
创建学习型班组活动分三个时期进行。
第一时期：
预备发动时期。
这一时期的要紧任务是：
搞好活动的安排部署，各班组制定活动方案，并确定本班的长远远景和时期目标并制订学习打算和讨论题目，宣传创建活动的目的和意义，统一职员思想，为开展活动做好积极预备。
就如何创建学习型组织对班组成员进行培训。
第二时期：
活动实施时期。
一个可不能学习的人是永久不能进步的，一个可不能学习的企业同样是不能进展的。
创建学习型班组，要紧密结合工作实际，我们将以活动为契机，在开展活动的过程中，组织一次全体职员就开展创建学习型班组签名活动，再次掀起学习高潮，实现职员从要我学到我要学的转变。
在工作和生活中，我们要从零开始，学习各项规程、学习业务技术、学习新的理念等；
我们要结合本职岗位的实际工作，认真专研工作中的疑点和难点咨询题，形成比、学、赶、帮、超的学习热潮，形成勤学、勤咨询、勤实践的学习氛围。
通过不断地学习，使自身综合素养得以全面提高，以适应岗位工作的需要；
使我们的工作达到标准化、规范化、制度化的要求。
我们呢也定期，不定期的凉快一些班组活动，增强大伙儿的凝聚力。
第三时期：
总结提高时期。
这一时期的要紧工作是总结和交流。
将召开一次班组之间的经验交流会。
各班站长汇合一起，对创建学习型班组活动进行总结，交流对在创建过程中遇到的咨询题和经验，探讨如何更好地创建学习型班组，并实施竞赛奖励。
各班组至少写一篇关于创建学习型班组的深刻体会（非常多于1500字），没人做一次分享。
职员是企业的全然，是企业最为宝贵的财宝。
创建学习型企业、学习型班组是企业的长远进展目标，是一项系统复杂的工程，需要全体职员用认真和积极的态度去参与。
相信每位职员通过人格的修炼，能够不断完善自我、超越自我，为企业的今天和改日多贡献自己的一份光辉热。
因为企业的进展是建立在职员的进展的基础上，而我们每位职员的只有依靠企业的进展才能活出生命的意义。
方案五：
一、活动背景：
满怀喜悦的莘莘学子揣着绚丽的梦想步入了大学的殿堂。
然而随着生活环境、学习环境、人际交往平台、由中学生向大学生角色转换等诸多因素的转变。
使得新生不得不独自面对人一辈子诸多的咨询题，从而会产生诸多的困扰和不适应。
尽管新生存在良好适应潜质，但在处理人际关系，自主规划大学生活，对负性情绪的应对等方面需加强心理教育引导；
同时引导新生顺利完成中学到大学时期的过渡有着十分重要的实际意义。
二、活动目的：
通过心理拓展训练宣传心理健康知识，关心同学们尽快调整身心，解决他们心理、情绪、行为及人际关系上的迷茫与困惑；
进一步提高同学们的心理健康素养，增强同学们心理自助能力与助人能力；
使得同学们树立良好的健康心态，优化心理品质，增强心理适应和社会生活适应能力；
从而引导同学们顺利完成中学到大学时期的过渡。
三、活动主题：
我自信、我欢乐、我成长、我适应
四、活动性质：
进展性、教育性、开放性、自主性
五、活动领导者：
班级、系心理辅导老师
六、活动参与对象：
教育系，学前教育一班，全体成员
七、活动具体时刻：
__.12.15（周三）下午18：
0020：
00
八、活动地点：
1411（本班教室）
九、活动时刻：
95分钟
十、道具预备：
秒表十个（手机、手表也可，各班自备）、纸制锤棒4根、队旗4张、a4纸4张张、笔4支、彩笔4支、
十一、活动流程：
（一）暖身活动：
缓解队员之间的陌生感，使他们兴奋、紧张起来（5分钟）
【大树与松鼠】：
队员列队站好后，以1、2、3报数。
三人一组，二人扮大树，伸出双手搭成一个圆圈；
一人扮松鼠，站在圆圈中间；
没成对的队员是流浪松鼠或者孤树。
领导者喊松鼠（这时没成对的队员是流浪松鼠），大树不动，松鼠必须离开原来的大树，重新选择大树，产生的新流浪松鼠表演节目。
领导者喊大树（这时没成对的队员是孤树），松鼠不动，大树必须离开原先的同伴与其他孤树重新组合成新大树，并圈住松鼠，落单的人应表演节目。
（二）活动：
我自信我欢乐我成长
1．我们共有一个家：
分组并建设小组文化（20分钟）
ⅰ.分组：
以1-4报数，将每个团队分为4个组，每组人数相等。
（2分钟）
【相识】：
给每组队员5分钟的时刻，让大伙儿熟悉彼此的名字。
【棒打薄情郎】：
每组站成一个圈，选一个执棒者站在圈中间，他面对的人开始喊出一个成员的姓名，执棒者马上跑到那个被叫者面前，该人必须再喊出另一个成员的名字（不能重复）。
假如叫不出来，就受当头一棒，然后由他执棒。
假如执棒的人站错了位置，则受另名同学当头一棒，并由他执棒。
（如，本来对面同学叫的是李某，可执棒者却站在了张某的面前。
那个时候，执棒者应受李某的当头一棒，并由李某执棒）依次类推，直到大伙儿熟悉相互的姓名为止。
（训练工具：
每队纸质棍4根）
ⅱ.建设组文化：
每组选一名组长。
确定组长后，领导者召集组长渎职一下工作任务（10分钟）
【起队名、写队歌】：
小组成员群策群力为自己队起队名、写队歌。
【设计队旗】：
设计简单的队旗，并画在发给的彩旗上。
队员在队旗上签名留念。
（训练工具，彩笔4支、彩旗4面）
【相见欢】：
全体队员设计造型举队旗合影留念。
2.幽默与愉快：
关心队员在团队中寻到愉快感，释放和排解心理压力。
（5分钟）
【同心圆】领导者将队员排成两个同心圆，随着领导者的口令同心圆转动，口令一停，面对面的两人握手，并大声喊你好，领导者喊猫（或者其他动物），这时队员面对面做猫或其他动物的鬼脸或者动作。
3.分享感悟：
通过分享，关心队员学习解决咨询题的技能，体验到成功的喜悦，增强自信心，提高适应社会生活能力。
（10分钟）
队员围成一圈，领导者引导队员做体验分享：
在训练中碰到了哪些困难，自己是如何样解决的，有什么感受；
在竞赛项目中失败的小组，分析失败的缘故；
自己或小组的目的是否达到，没有达到的缘故是什么？
分享结束后，领导者进行总结提升。
【信任坐】队员站立围成一圈，两足靠拢并齐，把自己的足尖顶在前面队友的足后跟部，从领导者的口令，缓缓坐在身后队员的大腿上，坐下后，领导者让队
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