石头画的创作文档格式.docx

石头画的创作文档格式.docx

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（注意勾线笔不一定就是拿来勾线的，有些细节的地方扁平笔画不了，我们就只有用勾线笔补充），这里推荐一下“花枝俏”。

一般我们经常用到的画笔还是中小号的，小号的用而的时候更多。

2、调色盘：

最好要多格的，因为调色是个大工程。

3、其他：

调色一定要用丙烯颜料调和剂，不然用水的话颜料干了之后你就看着心爱的石头画颜色龟裂吧。

关于画画技巧：

1、底色：

一般浅色系的颜料（黄色绿色粉红什么的）覆盖力超级差，所以要干了之后多刷几遍，如果想见效更快一点且时间充裕的话，也可以先刷一层白色打底，不过一定要等到颜色干透后才上，不然后果你懂的。

关于一块石头什么地方该用白色打底，

什么地方直接上色，就要取决于你所要画的图案，你可以分区域，有的地方打底，有的地方裸面就行。

2、上色：

尽量往一个方向刷，特别是大面积的区域，用大笔刷蘸足颜料一次性刷过去，尽量减少回刷（若回刷尽量刷均匀）

3、勾线：

勾线当然就是感觉在你完成整个绘画上色之后所要做的工作了，一般卡通人物需要勾线的地方较多，如果是风景类的话就很少。

勾线看上去很简单，可是却是关键的一步，线勾好了整个图案看起来才饱满，精致，所以，勾线是一个体力活，一定要仔细细心，不要怕麻烦！

勾线最好用勾线笔蘸黑色丙烯颜料，如果用什么黑色水笔马克笔之类的话，就算看上去干了，到你最后石头上亮光剂（就是石头保护液）时，勾的线条会掉黑色，勾线部分会花掉，你的石头会毁掉的„„

课题石头说话第二课时

一．寻找发现 

师：

1．教师出示“百宝箱”，请学生上台摸“宝贝”。

2．教师每组分发一袋石头。

3．教师启发：

“小猫”是怎样？

4，板书——添画。

生：

1．学生上台“摸宝”：

谈手感，猜形状，说颜色、花纹。

2．学生选择自己喜欢的石头，说原因。

3．学生发现：

袋子里的石头彩绘“小猫”，并了解制作方法，通过观察，自主 

发现制作方法。

二． 

尝试体验 

1．教师组织学生尝试作业。

2．教师启发：

你在制作时，遇到了哪些困难?

3．教师启发：

学生在尝试中解决问题。

4．教师组织学生开展评价。

1．学生尝试体验感受。

通过尝试，巩固了解制作方法。

2．学生谈制作时遇到的困难。

3．学生自主尝试解决问题。

通过解决问题，解决学生添画时用颜料绘画的技术问题。

4．学生开展评价。

通过展评使学生了解选择合适（形状、色彩、花纹、手感）的石头，根据特点添画。

三．欣赏启发

1．教师出示许多单个石头彩绘作品。

2．教师出示拼摆石头彩绘作品。

出示单个石头彩绘作品；

表现内容：

动物、人物、植物等等。

1．学生欣赏，了解添画的内容。

通过欣赏拓展学生思维。

2．学生欣赏，了解拼摆、添画作品。

通过欣赏启发学生可拼摆石头，再添画。

四．创作表现

师

1．教师出示作业要求。

选择合适的石头，根据石头的特点进行添画或拼摆成一个有趣的形象。

2．教师巡视指导。

1．学生了解作业要求。

2．学生独立完成作业。

五．活动评价

1．教师组织学生用自己的作品说几句心里的话。

2．教师课堂小结。

1．学生上台用石头作品进行演讲介绍。

通过活动开展自评，进行环保教育思想道德教育。

2．学生欣赏。

六．作业设计

作业要求：

上好这堂课的关键是先要启发学生形象思维。

我先给学生摸石头，让他们感受石头的手感，观察石头的颜色、花纹、看石头的形状像什么，再引导他们选择自己喜欢的石头，从上面几方面谈谈为什么喜欢，再进一步观察探究石头的做法，这些都是由学生自主完成，老师只起引导作用。

接下来再让学生欣赏各种千奇百怪的石头照片以及造型各异的石头艺术品，照片中的石头具有明显的特性，大多数学生能通过欣赏观察了解装饰石头制作的一般方法，有了探究作为基础，此时教师再现场做示范，师生共同总结制作方法与步骤，学生就能掌握制作的要领和注意点，使学习变得轻松自然，把抽象的讲解易化为形象地观察。

本堂课的教学展示评价环节中，我创设了一个情境，“石头想说说自己的心里话”，这样激起学生的兴趣，学生都迫不及待的想把自己的作品展示出来。

此次活动将欣赏评价变得游戏化，生活化，让大部分学生体验到成功的喜悦。

课题石头画的创作第三课时

一、教学目标：

了解石头画的创作过程。

二、教学重难点：

欣赏石头画，了解石头画的特性及艺术美感，学习简单的表现方法。

培养学生的联想造型能力和创作能力。

针对各种石头的特点，构想自己的作品。

三、教学准备：

足够多的石头，方便学生挑选出自己喜爱的石块进行创作练习。

四、教学过程：

1、教师出示各种石头画的作品，供学生欣赏，了解各种作品。

2、通过观察，你有什么发现？

3、教师将学生准备的鹅卵石收集起来。

4、指导学生选择最适合创作作品的石头。

（大小，光滑面等）

5、清洗选择出来的鹅卵石，并晾干。

6、教师出示各种作品，供学生选择，启发学生创作。

7、作品欣赏，取长补短。

五、板书

本课是地方性趣味活动内容，是“造型·

表现”学习领域的教学。

主要尝试不同材料和表现方法，体验造型的乐趣。

石头画或石头造型取自俯首可得的石头，材料易得，资源丰富。

石块，其天然的形状及色彩与肌理常常为绘画创作提供了美妙和丰富的想像空间。

孩子们都极具好奇和探究心理，当绘画选择在石头上进行，打破了用纸作画的常规后，学生的学习一定充满了兴致和探奇的兴趣。

所以，兴趣下的教学也更容易取得意想不到的效果，既让学生体验了艺术的丰富性，也让学生体验了不同的造型方法和方式下效果的神奇。

为了学生安全起见，一般不要求学生自己去捡拾石块，石块的取得可采用多种渠道，如建议学生同父母一同外出时留意收集，集体春游时主动收集，让父母亲友帮助收集等等。

做为教师，更要是个有心人，可以利用一切有利时机帮助孩子们积累。

石材定下来了，表现方式又可以是多种多样的，如水粉画，橡皮泥装饰造型等。

这些都是小学生比较容易掌控又可以浓郁学习氛围和较好显现造型效果的。

至于造型纹样的选择和色彩处理则完全可以随遇而行。

因为不会有完全一样的石头，即使有的太过近似，也不会有相同创意的作者。

因此学生的独创性设计思维会得到锻炼，发散式艺术表现思路会得到极大的拓宽，创新精神和理念会得到提升。

教学目标：

1．认知领域：

欣赏和结识石头画造型艺术，激发学生学习美术的兴趣。

2．操作领域：

不拘形式和方法地体验在石头上作画的乐趣，发展学生的想象力和创造力。

培养学生的充分利用身边发现的一切适合造型创作的材质进行发现美，创造美的实践能力。

3．情感领域：

通过本节课的学习，让学生充分感受艺术的生命力和实用性，提高美化生活的能力。

渗透环保教育，德育。

教学重点：

教学难点：

根据石头的形状、色彩与肌理进行联想和创作。

观察自己的石头形状、大小与颜色，增进观察力，能够作出各种创意上的联想并进行制作。

教学准备：

生：

自己准备的石子。

自选绘画造型表现工具（水粉颜料或橡皮泥）。

教学方法：

以欣赏、观察讲解为主、讨论为辅

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

规范课桌物品摆放。

二、稳定学生情绪。

演示课件。

把学生的注意力吸引到欣赏石头画画家的精彩创作、感受石头画艺术风采上来。

同学们请看《跃马》和《马踏匈奴》，你觉得这是怎样的造型方法？

（它们是怎么做出来的？

）生：

雕刻！

是啊！

一匹马借一块石头而得永生！

真是了不起的艺术形式。

接下来我们继续欣赏又有所不同的石头画。

王炬石头画：

关中老农、醉酒图、观鱼图、杜牧遐思、石狮、三角虎……

三、赏析交流，初步感知

你发现了这些石头画有什么特点吗？

略

师板书：

随形:

利用石头特有的自然形态进行加工创作。

彩绘，美妙有趣。

继续播放课件。

接下来请大家看，还有另外的方法哦！

你知道表现灵感在哪吗？

带领学生欣赏原型勾画等各种不同的画石头造型。

和学生们一起归纳出表现方法：

①充分利用石头的“外形”“肌理”与“本色”进行添画。

②用石头做画纸，点染白色后形成了奇妙的背景环境。

③还可以配制漂亮的底座哦！

④再粘上螺旋状的铁丝尾巴，很有趣吧！

⑤简单的色条也是很好的装饰方法。

⑥具有少数民族特点的图案装饰。

看了这么多石头画你有什么感想？

你学会了什么没有？

四、范作欣赏，加深印象

课件出示：

看看我们同龄人的作品来认证一下自己的想法吧！

五、教师演示彩绘法。

橡皮泥造型法（略）

六、作业提示：

1.颜料用水要少2.用色要纯3.创作出独特的作品4.在颜料干透之前不要触摸

七、游戏参与，练习创作。

学生根据所带的材料，选择自己喜欢的方法，用点、线、面装饰。

学生或合作或单独创作，各显身手。

八、展示评价，取长补短

将完成作品摆到前面早已准备好的展示台上。

学生自评、互评，教师点评。

九、课后延伸

我们的生活离不开美的熏陶，独具创意的石头画一定会让人们耳目一新，因而喜爱有加。

让我们细心地去观察、去寻找、收集，在下一节课中我们将更深入地学习，尝试用更多的方法、材料去制作石头画。

评价方法：

对所学知识有浓厚的兴趣。

积极投入到学习活动中去。

创作有自己的个性。

教学评价建议：

1、是否积极地参与学习。

2、是否对石头的形与色及后来的装饰感兴趣，是否主动按老师的提示事先主动发现并收集了身边环境里好看和可用的石头。

3、能否大胆地评价自己及他人的作品。

4、作业过程中的耐心细致程度。

课题《石头画》第四课时