第一课新学期开始了.docx
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第一课新学期开始了
第一课新学期开始了
第一课时学习课文一词语
一、教学目标
（一）知识与技能：
用适合学生的学习方式，对本课的词语和生字，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。
（二）过程与方法：
通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。
将学到的知识在实际中正确运用。
（三）情感态度与价值观：
能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。
2、教学重点与难点：
重点：
学生能够正确认读和书写本课的词语。
难点：
能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。
3、教学工具:
字典、词典、卡片。
四、教学过程
（一）示标导入：
1、展示画面，激趣引出课题.
2、师：
同学们，新学期开始了,你们有什么打算？
让学生简单谈谈这方面的情况.（板书第一课新学期开始了）
师：
那我们这节课就要好好学习课文的字词，才能更快地学好这一课。
本节课的目标就是掌握课文中的15个生词，11个词语，并能够正确运用。
有信心学好吗？
生：
有
（板书课题：
课文一学说话）
（二）查学诊断
老师检查学生预习情况。
1、抽学生借助拼音认读本课的字词：
新，学期，开始，发，装，满。
2、小组长检查学生笔记。
（三）导学施教
1、看拼音读词语,找小老师领读词语。
2、老师在黑板上板书字词，并领读字词
3、学习词语。
1）新：
新书（反义词:
旧）
组词：
。
造句：
。
2）学期：
词组:
造句：
3）开始：
组词：
造句：
4）发：
组词：
造句：
5）装：
组词：
造句：
6）满：
7）教：
组词：
造句
8）怎样：
组词：
造句：
9）查：
找;检查
组词：
造句：
10）字典：
11）对:
（反义词:
错）
（老师在讲解词语时采用不同方式。
如:
图示，实物展示，动作示范等）
4学生齐读，分小组读，抽读。
（四）练测促学：
（1）让学生用自己喜欢的词语来说句话，或给予指定的词语来造句。
如：
新,开始,发,教
（2）做课后关于字词的练习或大小练习册上的内容。
（五）反馈延伸：
本节课我们学习了课文一的字词，大部分学生能够很好的掌握字词，课后一定要多写、多读、多用。
下节课我们将学习课文一，同学们回去后认真的朗读课文，标出难懂的字词句。
五、布置作业：
书面作业:
抄写词语
口头作业:
多读词语,用这些词语与他人交流
预习课文
六、板书设计：
第一课新学期开始了
课文一学说话
新学期开始发装满
教怎样查对字典
七、课后反思：
第一课新学期开始了
第二课时学课文一
1、教学目标
（一）知识与技能：
学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，了解课文内容。
（二）过程与方法：
通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容。
（三）情感态度与价值观：
通过课文学习，培养学生学说汉语能力。
二、教学重点与难点：
（一）教学重点：
学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，了解课文内容。
（二）教学难点：
通过阅读，朗读课文，能熟读课文，并理解课文内容和理解每句话的意思。
三、教学工具
四、教学过程
（一）示标导入
师：
今天咱们学习一篇新课文，上课前，我想问新学期开始学校发了什么？
你买了什么?
生：
分小组，每个人在小组中大胆的说。
组长带头发表。
今天我们认识两位小朋友她们是怎样交流的.想不想认识这位小朋友?
生：
想。
（阿依古丽和买买提）
师：
我们一起学习课文，初读课文一的内容。
（板书课题：
第一课新学期开始了）
（二）查学诊断
师：
小朋友们你们回家后，读过课文了吗？
这篇课文中这两个小朋友说了什么？
请高高举起你可爱的小手。
（学生读）
师：
同学们读得很好，那我们一起来学习课文。
（三）导学施教：
1、文章讲述
按“新学期开始----发书----买字典”的顺序写（板书）
2、让学生认真默读课文。
3、老师带有感情地朗读课文，让学生跟读，直到正确、流利地朗读课文，边读边理解意思。
4、老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。
5、学生在小组中阅读课文，分角色朗读课文，互帮互学，解决一般词语，理解课文的意思。
6、鼓励学生大胆地用自己的话说出课文，了解学生理解课文程度。
（四）练测促学：
1、老师将练习册中的有关课文内容的题分给每小组，让学生在小组中合作，互帮互学，深入了解课文的内容，获得问题的答案。
2、小组汇报练习的情况。
（五）反馈延伸：
本节课我们学习了课文一，学会了几个句子。
回家后，把故事讲给爸爸、妈妈和小伙伴听。
5、布置作业
书面作业:
练习册
口头作业:
熟读课文
六、板书设计：
第一课新学期开始了
课文一学说话
新学期开始----发书----买字典
七、课后反思：
第一课新学期开始了
第三课时学习课文二词语
一、教学目标
（一）知识与技能：
用适合学生的学习方式，对本课的词语和生字，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。
（二）过程与方法：
通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。
将学到的知识在实际中正确运用。
（三）情感态度与价值观：
能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。
2、教学重点与难点：
重点：
学生能够正确认读和书写本课的词语。
难点：
能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。
3、教学工具:
字典、词典、卡片。
四、教学过程
一）示标导入：
1、展示书上第一第二画面，激趣引出课题.
2、师：
你的书包是什么颜色的？
你喜欢什么颜色的书包?
你的书包形状是什么样的？
让学生简单谈谈这方面的情况.（板书第一课新学期开始了）
师：
那我们这节课要学习课文的字词。
本节课的目标就是掌握课文中的18个生词，11个词语，并能够正确运用。
有信心学好吗？
生：
有
（板书课题：
课文二书包的话）
（二）查学诊断
老师检查学生预习情况。
1、抽学生借助拼音认读本课的字词：
颜色，还，形状，背，高兴。
2、小组长检查学生笔记。
（三）导学施教
1、看拼音读词语,找小老师领读词语。
2、老师在黑板上板书字词，并领读字词
3、学习词语。
1）颜色：
我知道的颜色是:
2）还：
（多音字）
造句：
3）蓝：
组词：
蓝天
4）形状：
造句：
5）方：
组词：
6）圆：
7）三角：
8）天天：
造句：
9）背：
组词：
造句：
10）着：
组词：
11）高兴:
高高兴兴
（老师在讲解词语时采用不同方式。
如:
图示，实物展示，动作示范等）
4学生齐读，分小组读，抽读。
（四）练测促学：
（1）让学生用自己喜欢的词语来说句话，或给予指定的词语来造句。
如：
颜色,背,形状,高兴
（2）做课后关于字词的练习或大小练习册上的内容。
（五）反馈延伸：
这节课我们学习了课文二的词语，提高了自身的词汇量，大部分学生能够很好的掌握字词，课后一定要多写、多读、多用。
今天回去后要朗读课文二，达到熟练的程度，下节课我们将学习课文二，同学们回去后认真的朗读课文，标出难懂的字词句。
五、布置作业：
书面作业:
抄写词语
口头作业:
多读词语,用这些词语与他人交流
预习课文
六、板书设计：
第一课新学期开始了
课文二书包的话
颜色我知道的颜色是:
还蓝：
蓝天
形状方圆三角
天天背着高兴:
高高兴兴
七、课后反思：
第一课新学期开始了
课时四学习课文二
一．教学目标
（一）知识与技能：
学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，了解课文内容。
（二）过程与方法：
通过大声朗读，认读，抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中预读课文，理解课文内容。
（三）情感态度与价值观：
通过课文学习，培养学生学汉语的能力。
二，教学重点与难点：
（一）教学重点：
学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，了解课文内容。
（二）教学难点：
通过阅读，朗读课文，能熟读课文，并理解课文内容和理解每句话的意思。
3、教学工具
点读机、实物、图片。
4．教学过程
（一）示标导入：
师拿出书包，让学生说一说书包有什么用；同桌互相观察，说出自己的想法。
同时，描述自己的书包。
师：
本节课我们的目标就是熟读课文，通过一系列问题的讨论，掌握本课的内容。
下面我们一起学习书包到底有什么话要对我们说。
（板书课题：
第一课课文二书包的话）
（二）查学诊断：
师：
上新课之前，我们共同复习一下上节课所学的词语。
（听写词语：
颜色,背,形状,高兴）
老师检查一下你们的预习工作，抽个别同学朗读课文。
（三）导学施教：
1.老师领读课文，学生跟读，或跟录音机读，直到正确，流利地朗读课文，边读边理解意思。
2.每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读。
老师可以抽查学生的朗读情况，适当帮助纠正读音的错误。
3.在小组中合作，分角色朗读，争取能用自己的话说，边说边演。
（4）练测促学：
1、老师让学生以小组形式讨论提出问题，让学生在小组中学习，互帮互学，深入了解课文内容，获得问题的答案。
2、结合问题简单地讲解课文内容、师学生掌握本课的中心思想。
（5）反馈延伸：
本节课学习了课文二，我们学会了如何用汉语描述我们的书包，提高了我们的口语能力。
下节课我们将学习课文中的句型和实际练习。
同学们要学会复述课文内容。
五．布置作业：
书面作业:
练习册
口头作业:
背熟课文
六．板书设计：
第一课新学期开始了
课文二书包的话
7.课后反思：
第一课新学期开始了
第五课时学句型及练习
1、教学目标
（1）知识与技能：
让学生理解课文内容，并能回答出相关的问题；学习运用句型：
“······也”，“有······还有······”。
（二）过程与方法：
让学生以小组讨论的形式总结课文意义，老师再补充不足之处。
边分析课文边讲解课文中的句型，使学生掌握并能模仿造句。
（三）情感态度与价值观：
通过学习本课内容，进一步提高学生学汉语的能力。
2、教学重点与难点
重点：
理解课文的意思，并做相关的练习；掌握句型。
难点：
使学生简单地口述课文内容，能用重点句型模仿造句。
3、教学工具：
句型卡片、彩笔
4、教学过程：
（一）示标导入：
师：
老师给你们带来一首诗《人有两件宝》，你们来读一读。
生：
好
师：
师：
今天，我们进一步分析课文，掌握课文中的重点句型，并达到运用的程度。
（板书课题：
第一课新学期开始了）
（2）查学诊断：
师：
老师让你们把故事讲给家人或朋友，你们能做到吗？
（生：
回答）
师：
很好！
那你们说一说新学期你有什么打算。
生：
回答
（3）导学施教：
1、让学生自由朗读课文，教师指导学生学会分自然段，找出课文中的句型，顺便画出自己喜欢的词组。
（如：
发书，查字典）
2、老师鼓励学生说出自己的想法，并从中了解学生掌握程度，并对难点进行分析讲解并做总结。
3、老师通过提问的方式，引出要学习的句型，并出示句型卡片，用彩笔标出重点，用情景练习和替换练习两种方式学习句型。
如：
“······也”，“有······还有······”
（4）练测促学：
老师带领学生完成课后练习中的模仿造句，使学生进一步掌握句型。
例：
（5）反馈延伸：
通过这节课的学习，你们掌握了什么呢？
我们通过学好句型可以提高说话能力。
今天回家后预习汉字，老师要求学生给汉字注音，组词，学生通过查字典、词典等方式预习汉字。
5、布置作业：
书面作业:
练习册
口头作业:
用这节课学过的句型给家长说两句话。
预习汉字
6、板书设计：
第一课新学期开始了
学句型及练习
“······也”，“有······还有······”
7、课后反思：
第一课新学期开始了
第六课时学汉字
一．教学目标
（一）知识与技能：
学生通过学习汉字，掌握汉字的正确书写规律。
（二）过程与方法：
通过回顾，范写，组词等方法掌握汉字的书写规律。
（三）情感态度与价值观：
通过汉字学习，养成规范地写汉字的习惯。
二，教学重点与难点：
（一）教学重点：
通过学习汉字，掌握汉字的正确书写规律。
（二）教学难点：
通过回顾，范写，组词等方法掌握汉字的书写规律。
4、教学工具
卡片
5．教学过程
（一）示标导入：
师：
你们记不记得汉字的写法有哪些规律？
说一说。
生：
从左到右从上到下先横后竖先撇后捺从外到里
师：
本节课我们的目标就是学习汉字，掌握以下六个汉字的正确书写规律。
（板书课题：
第一课新学期开始了
学习汉字）
（二）查学诊断：
师：
上新课之前，我们共同复习一下上节课所学的词语。
（听写词语：
）
老师检查一下你们的预习工作（检查学生笔记，即预习情况）。
（三）导学施教：
1.老师板书汉字，让学生在小组中按笔画顺序书写汉字。
2.本课的重点是练习复合笔画“横折、横折弯钩”，老师范写汉字，学生在书上的田字格中规范地书写汉字，比一比谁写的最快最漂亮。
3.在小组中合作，给汉字组词。
看看哪一个小组组的词语最多。
（5）练测促学：
老师指导学生在练习本上练汉字，同桌互相检查，让学生互帮互学，深入掌握汉字的正确书学规律。
（6）反馈延伸：
本节课学习了六个汉字，今后多练汉字，养成正确规范写汉字的习惯。
下节课我们将进行口语交际活动。
希望同学们回家后读两篇关于描述身边东西的故事
五．布置作业：
书面作业:
按要求抄写汉字。
口头作业:
学会说汉字的笔画顺序以及给汉字组词。
六．板书设计：
第一课新学期开始了
学汉字
7.课后反思：
第一课新学期开始了
第七课时口语交际书面表达
1、教学目标
（1）知识与技能：
结合学生的学习实际进行讨论、交流、表演等。
老师给出情景，要求学生大胆地用汉语表达。
把所学的知识能运用到实际生活当中，结合所学的知识能完成相关练习。
（二）过程与方法
老师结合本课的话题，给学生设计情景，要求学生练习现实生活进行表达。
完成相关练习，进行分析以及讲解。
（三）情感态度与价值观：
使学生在已学过课文和汉语知识的基础上，大胆地说汉语，提高学生的口语表达能力。
通过做练习，培养学生独立做练习的能力，并将所学知识运用到生活。
二、教学重点与难点
重点：
根据课文中的话题，进行讨论、交流、表演等；并结合所学的知识能完成相关练习。
难点：
结合老师给出的情景，大胆地说汉语。
通过做练习，培养学生独立做练习的能力，并将所学知识运用到生活。
三：
教学工具
四、教学过程
（1）示标导入
师：
今后让你描述你的书包，你怎样描述呢？
谁来大胆地说一说呢？
生：
回答。
师：
本节课我们的目标就是围绕课文一、二的话题，用汉语进行说话训练。
提高口语交际能力和书面表达能力。
（板书课题：
第一课新学期开始了）
（2）查学诊断
表演课文内容。
在小组中指导检查。
（3）导学施教
1、用所学的词语和句型进行交际。
（1）介绍这学期新发的书，新买的东西。
（2）在小组中讨论书包的功能，小组汇报后在全班汇报。
2、结合实际，设计情景进行真实交际。
情景1：
我的书包。
情景2：
我对使用词典的看法。
情景3：
为了新学期的学习，我做了哪些准备？
3、生：
分小组讨论问题，代表发言。
师：
引导，指导，纠正。
生：
总结。
师：
补充。
（4）练测促学：
完成书上口语交际第一第二题和同步练习上相关练习。
（五）反馈延伸：
这节课我们围绕课文一，课文二的内容结合实际进行了口语交际与书面表达，学会了用汉语表达自己身边的每一件东西。
下节课我们要学习第二课。
希望同学们做好学习第二课词语的准备。
5、布置作业：
书面作业:
同步练习上的书面表达。
口头作业:
自己总结本课的学习，找到优点和不足之处。
6、板书设计：
第一课新学期开始了
口语交际书面表达
1、我的书包。
2、我对使用词典的看法。
7、课后反思：
批注
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