数学三年级下册评价标准.docx
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数学三年级下册评价标准
小学数学三年级下册评价标准
第一单元位置与方向
1、单元教学内容说明
本单元教学内容主要有：
认识东南西北，认识东南、东北、西南、西北，线路图
单元学习内容的前后联系
本单元是在学生已有的在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识的感性经验，并已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上，提供丰富的生活和活动情境，使学生学习辨认生活中和地图上的东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
2、单元教学内容检测标准及评价方法
内容
水平标准
检测标准
评价工具
东、南、西、北、和东北、西北、东南、西南
●在东、南、西、北、东北、西北、东南和西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向。
●能用方向词语描绘物体所在的方向。
●能根据生活常识（太阳从东面升起）判断生活中的八个方向。
●能根据给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向。
●能判断地图上的八个方向。
●能用正确的方向词描述物体的相互位置。
●早晨当你面对太阳时你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。
●
（1）花园街的西面有（）、（）和（）。
（2）图书馆在北京路的（）面，小吃店在小林家的（）面。
（3）超市的东南面是（），西北面是（）。
（4）小川家的东北面有（）和（）。
●判断：
黄昏时我面向太阳，我的左面是南面。
（）
●在阳光小区东面50米的地方有一个超市，西边30米处有一所学校，请你用△分别标出超市和学校的位置。
路线图
●会看简单的线路图。
●会看简单的线路图。
●能描述从某地出发到达某地的路线。
●
居民区的居民怎样走能到达山洞？
第二单元除数是一位数的除法
1、单元教学内容说明
本单元教学内容主要有：
口算除法（口算用一位数除、估算），笔算除法（一位数除两位数、一位数除三位数、除法的验算、有关0的除法）
单元学习内容的前后联系
本单元是按照“先口算──再估算──再笔算”的顺序进行编排。
本单元分两个小节：
先学口算除法（含估算），再学笔算除法（也含估算）。
这样编排，和三年级上学期“多位数乘一位数”的结构是一致的，易于从横向上把握乘除法之间的联系，以及学习方法上的迁移。
2、单元教学内容检测标准及评价方法
内容
水平标准
检测标准
评价工具
口算除法
●探索并掌握整十、整百、整千数、几百几十或几千几百除以一位数的口算方法。
●会估算用一位数除，并解释估算的过程。
●会口算用一位数除商是整十、整百、整千的数
●会口算用一位数除几百几十或几千几百
●能根据实际情况选择近似看成整数或是附近的数的方法估算除数是一位数的除法。
●40÷2=600÷3=8000÷4=50÷5=
●350÷7=3600÷6=4500÷5=
●我有20元，一支笔5角，可以买多少只笔？
●用自己喜欢的方法估一估：
89÷3≈562÷7≈190÷5≈723÷9≈159÷4≈
●商店准备把170个梨分袋进行销售：
每3个一袋大约可以装多少袋？
每4个一袋大约可以装多少袋？
内容
水平标准
检测标准
评价工具
基本的笔算除法
●能正确计算两位数除以一位数（商是两位数）的除法。
●能正确计算三位数除以一位数的除法。
●能正确估计三位数除以一位数的结果。
●能用竖式正确计算一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除）。
●能用竖式正确计算一位数除两位数（被除数十位上的数不都能被整除）。
●能用竖式正确计算一位数除三位数（商是两位数且有余数）的除法。
●能正确估计三位数除以一位数的结果，能判断三位数除以一位数商的位数。
●
●
●用竖式计算：
372÷6=412÷8=358÷9=
●判断下面各题的商是几位数，再估一估每题结果是多少：
336÷6=336÷2=288÷9=245÷5=464÷4=
●数一数，每副扑克牌有（）张，2副扑克牌有（）张，如果4人玩游戏，全部分完，平均每人得多少张？
如果6人玩游戏，全部分完，平均每人得多少张？
除法的验算
●能验算一位数除三位数的商。
●能正确用乘法验算一位数除三位数（有余数除法）。
●能用验算的思想解决一些简单的实际问题。
●计算并验算：
751÷4=680÷6=196÷7=
●800支郁金香每9支扎成一束，正好扎成86束，对吗？
如果不对，那么最多可以扎成多少束呢？
有关0的除法
●理解“0除以任何不是0的数都得0。
●能正确计算商中间或末尾有0的除法”。
●理解“0除以任何不是0的数都得0。
●能用竖式正确计算商中间或末尾有0的除法。
●理解“除最高位以外，其他数位不够商1时商0”。
●能判断竖式计算三位数除以一位数的正确性。
●竖式计算：
609÷3=690÷3=804÷2=840÷4=
●
竖式计算：
524÷5=751÷7=844÷6=482÷4=
●下面的竖式“病因”是什么？
请改过来。
第三单元统计
1、单元教学内容说明
本单元教学内容主要有：
认识两种新的条形统计图；平均数。
单元学习内容的前后联系
在前期的学习中，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。
本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析。
此外，在本单元中初次介绍了描述数据集中程度的一个统计量：
平均数。
2、单元教学内容检测标准及评价方法
内容
水平标准
检测标准
评价工具
简单的数据分析
●对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
●通过实例，认识统计表和条形统计图，并完成相应的图表。
●能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。
●知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息。
●根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。
●会看横向条形统计图和起始格和其它格表示单位不同的条形统计图。
●能根据统计表中的数据完成统计图。
●能根据统计图表中的数据提出或解决简单的问题。
●能根据简单的问题收集数据，并将数据记录在统计图表中。
●知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息。
●体会数据分析对决策所起的作用，体会统计的价值，形成一定的统计意识。
●调查一下你跑步后脉搏跳动会比静止时快多少，并将测得的数据记录下来，与同伴进行交流。
●下面是三年级同学在一个周末上网的统计表。
（1）涂一涂，完成统计图。
（2）这个周末平均每个班级上网的人数是多少？
（3）对此，你有什么建议？
平均数
●通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。
●在实例中，了解平均数的意义。
（平均数是个“虚拟数”、平均数介于一组数据的最大值和最小值之间）
●会简单的求平均数的方法。
（移多补少；总数÷总份数=平均数）
●能体会平均数在统计学上的意义。
（平均数能较好的反映一组数据的总体情况。
）
●选择：
如果第一组同学的平均身高比第二组同学的平均身高高，则第一组中最高的同学（）比第二组中最高的同学高。
A、一定B、可能C、不可能
●下面是红蓝黄三队进行套圈比赛的成绩记录表：
红队：
队员
1号
2号
3号
4号
套圈个数
7
5
4
8
蓝队：
队员
1号
2号
3号
4号
套圈个数
6
6
3
5
黄队：
队员
1号
2号
3号
4号
5号
套圈个数
5
4
6
8
7
（1）红队和蓝队比，哪个队实力强？
（2）红队和黄队比，哪个队实力强？
第四单元年、月、日
1、单元教学内容说明
本单元教学内容主要有：
年月日；24时计时法；制作年历。
单元学习内容的前后联系
学生已经前面学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日、24时计时法的感性经验。
本单元在此基础上，从学生熟悉的一些有意义的日子和生活中常见的24时计时法营业时间引入，借助年历卡、钟面等让学生在独立探索和小组合作的基础上初步认识年、月、日，平年、闰年、24时计时法的基本含义，以及年月日、24时计时法和12时计时法之间的相互关系。
并在学习中体会时间和时刻的不同含义，学会简单的计算经过时间的方法，逐步形成良好的时间观念。
2、单元教学内容检测标准及评价方法
内容
水平标准
检测标准
评价工具
年月日
●认识年月日，了解它们之间的关系
●写出闰年、平年各月的天数（大小月）或全年的天数
●说出一年有几个季度，各季度包含哪几个月
●说出资料提供的年份是平年还是闰年
●会看日历，写出×月×月是星期几
●我的出生于（）年（）月（）日，这一年是（）年，有（）天，这个月有（）天，我今年（）岁。
●2008年一、二、三月一共有（）天。
●根据下图提供的参考：
请你制作一张2004年2月份的日历表。
日
一
二
三
四
五
六
24时计时法
●能认识钟表，了解24时计时法
●会进行24时计时法和12时计时法之间的转换
●能区别时间和时刻
●推算出从一个时刻到另一个时刻之间的经过时间（能有序地观察和思考。
简单的统筹优化思想）
●下午3时用24时计时法表示是（）。
●判断：
火车8小时开车。
（）
妈妈每天工作8：
00。
（）
●王老师每天在学校的时间是10小时10分，他每天下午6点离开学校，那他每天早上（）时（）分到校。
如果王老师每天中午休息1小时40分，那王老师每天工作（）时（）分。
第五单元两位数乘两位数
1、单元教学内容说明
本单元教学内容主要有：
口算乘法（口算整十、整百数乘整十数、估算），笔算乘法（两位数乘两位数不进位和进位的乘法）
单元学习内容的前后联系
本单元仍是按照“先口算──再估算──再笔算”的顺序进行编排。
本单元分两个小节：
先学口算乘法（含估算），再学笔算乘法。
口算是笔算的基础，也是估算的基础。
教材先安排口算，为学生学习新的估算和两位数乘两位数做好必要的准备。
同时，加强了“解决问题”的教学，把计算教学与解决生活实际问题有机地结合在一起。
2、单元教学内容检测标准及评价方法
内容
水平标准
检测标准
评价工具
口算乘法
●会口算会整十、整百数乘整十数。
●会口算两位数乘整十、整百数。
●会估算两位数乘两位数，并能解释估算的过程。
●能正确口算整十、整百数乘整十数。
●能正确口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
●能用将不是整十数的乘数看成合适的整十数的方法估算两位数乘两位数，并解释估算的过程。
●20×40=300×30=40×90=800×20=21×20=90×11=13×200=400×12=
●估算：
68×30≈51×49≈23×32≈45×29≈
●（）×21≈600（）×49≈4000
●海龟刚出生时体重只有80克。
出生后，平均每年增加100克。
30年后这只海龟重多少克？
内容
水平标准
检测标准
评价工具
笔算乘法
●探索并掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法的计算方法。
●探索并掌握两位数乘两位数（进位）的乘法的计算方法。
●能用竖式正确计算两位数乘两位数（不进位）的乘法。
●能用竖式正确计算两位数乘两位数（进位）的乘法。
●能把估算两位数乘两位数应用于笔算两位数乘两位数，从而确定计算结果的大致范围。
●能解决笔算两位数乘两位数的简单实际问题。
●列竖式计算：
12×12=23×13=32×33=
●列竖式计算：
27×15=45×26=38×23=
●估算：
19×29≈18×49≈61×61≈99×91≈
●果园里准备栽36行苹果树，如果每行栽18棵，600棵苹果树苗够吗？
还差多少棵？
●某种邮票每套12张，售价24元，今天工作人员共卖出38套这种邮票，一共卖了多少钱？
你还能提出什么问题？
第六单元面积
1、单元教学内容说明
本单元教学内容主要有：
面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的进率，常用的土地面积单位。
单元学习内容的前后联系
已学的知识
●认识厘米、米、分米、毫米和千米
●长方形和正方形的特征。
●计算长方形、正方形的周长。
本单元内容的教与学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征并会计算他们的周长的基础之上进行的。
小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。
学生容易混淆长度单位与面积单位以及不同的面积单位，因此，在教学中要帮助学生在活动中建立概念，体验面积的概念，并形成清晰地常用面积单位的表象。
。
2、单元教学内容检测标准及评价方法
内容
水平标准
检测标准
评价工具
面积和面积单位
●结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积。
●体会引进统一的面积单位的必要性。
●知道面积单位包括物体表面积的大小和平面封闭图形的大小两方面。
●在比较两个图形面积大小的过程中体会统一面积单位的必要性。
●能用自己的方式表示1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小。
●下面的三个图形中，哪个面积最大？
哪个面积最小？
分别用红色（最大）和绿色（最小）表示
内容
水平标准
检测标准
评价工具
面积和面积单位
●体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米。
●能估计或用指定的面积单位测量图形的面积。
●能正确选择适当的面积单位填空。
●能正确区分面积单位与长度单位。
●用6个1平方米的正方形拼成下面的图形，他们的，面积和周长各是多少？
●填上合适的面积单位：
1张100元人民币的面积约是120（）
一间教室的面积约是50（）小刚的胸围是8（）
长方形正方形面积的计算
●探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式。
●能估计给定的长方形、正方形的面积。
●能正确计算（给定数据或是自己测量）长方形和正方形的面积，能解决一些相关的简单实际问题。
●能选择适当的方法估计给定的长方形、正方形的面积。
●能灵活地选择方法计算长方形、正方形的周长和面积。
●计算图形的面积：
●先估计正方形的周长和面积
再测量并计算
●学校会议室长12米，宽8米，要铺上同样大小的地毯，这块地毯的面积应该是多少？
●一块正方形地砖的周长是20分米，面积是多少？
面积单位间的进率
●体会面积单位换算的必要性。
●会进行简单的面积单位之间的换算。
●在操作活动中理解面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）之间的换算关系。
●初步理解每相邻两个面积单位之间的进率是100，即1平方分米=100平方厘米；1平方米=100平方分米
●能利用上述面积单位之间的进率关系进行简单的面积单位之间的换算。
●需要（）个边长是1厘米的小正方形才能铺满面积为1平方分米的正方形。
●3平方米=（）平方分米；5平方分米=（）平方厘米；900平方分米=（）平方米；
400平方厘米=（）平方分米。
●有两个一样大小的长方形，长18分米，宽90厘米。
（1）把它们拼成一个正方形，它的周长是多少？
（2）把它拼成一个长方形，他的周长是多少？
（3）拼成的两个图形面积相等吗？
是多少？
内容
水平标准
检测标准
评价工具
常用的土地面积单位
●知道常用的土地面积单位有：
平方米、公顷、平方千米。
●会进行常用土地面积单位之间的换算。
●了解1公顷、1平方千米的实际大小。
●知道1公顷=10000平方米；
1平方千米=100公顷。
●能选择正确的土地面积单位描述较大场地的面积。
●6公顷=（）平方米；40000平方米=（）公顷；
8平方千米=（）公顷；200公顷=（）平方千米。
●填写适当的面积单位：
菜园的面积是8（）；数学书厚7（）；足球场的占地面积是7200（）。
第七单元小数的初步认识
1、单元教学内容说明
本单元教学内容主要有：
认识小数；简单的小数加减法。
单元学习内容的前后联系
本单元是在学生认识了整数、分数后，对数概念的的又一次拓展。
小数在现实生活中有着广泛的应用，本单元的小数都结合元、角、分或常用的长度、质量单位出现，让学生借助已有的知识，在熟悉的情境中初步感受小数的含义。
小数加减法的算理和算法与整数加减法联系紧密，比较适合学生自行探究学习。
2、单元教学内容检测标准及评价方法
内容
水平标准
检测标准
评价工具
认识小数
●能认、读、写小数
●理解以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义（能用以“元”、“米”为单位的小数表示几元几角几分或几米几分米几厘米，并将3.25元、4.56米等小数用几元几角几分或几米几分米几厘米表示）
●会认、读、写小数部分不超过两位的小数
●用＞、＜或=等符号或词语来描述、比一位、两位较小数的大小
●1.08元是（）元（）角（）分；48厘米是（）/（）米，还可以写成（）米。
●
●量一量：
我的身高（）米，妈妈的身高（）米，爸爸的身高（）米。
●将下列数按从小到大排列：
7.011.070.710.177.10
（）＜（）＜（）＜（）＜（）
●陆地上最大的动物是非洲象，它的高度可达三点五米，写作：
（）米，重达5.25吨，读作（）吨。
简单的小数加减法
●会计算一位小数的加减运算
●会计算一位小数的加减法
●一本《童话故事》要5.20元，一本《我们爱可学》要13.80元，李明有20元，他各买一本，还剩下多少钱？
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