新浙教版信息技术七年级下册教案集.docx
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新浙教版信息技术七年级下册教案集
备课笔记
（20—20学年学期）
科目信息技术
年级七年级
教师
教育局教育服务中心编制
本学期授课计划
一、教材分析：
本书通过“信息的获取与整理”“文字的处理与应用”“数据处理与应用”等三个教学单元的学习，使学生了解有关信息和信息技术的基础知识，能够多渠道获取信息并整理信息，学会用计算机进行文字处理的基本功能，培养整理信息、加工和处理信息的能力，以及团结合作、发展创新的能力。
它在每一单元与每一课的开始都给出了本单元和本课的学习任务，以及完成学习任务后的图示。
每一课安排了一个小任务，多个有联系的小任务，构成一个教学单元。
教学时可根据学生的实际情况，灵活安排每一课的学习时间。
为了增加学生的学习兴趣，书中安排了一些阅读材料、知识链接等内容。
同时为了培养学生学习的自主性和探究精神，书中还安排了“日积月累”“开动脑筋”“亲身体验”“教你一招”等小栏目。
二、学生情况分析
学生基本情况：
本计划针对七年级全体学生，通过小学阶段的学习，学生对信息技术和网络有一定了解，但是由于小学信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是靠每周上课时间巩固练习的，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏；
学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。
相对来说学生觉得比较新鲜。
但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。
所以，学生对计算机的认识还有待提高。
要进一步对他们进行正确的引导。
三、本学期教学进度安排表
周次
教学内容
所需课时
完成情况
四、实施本计划的措施：
1．以学生学习的兴趣为契机抓好学习的入门。
2．结合计算机辅助教学软件，生动活泼地进行教学。
3．以抓好课堂教学良好纪律为保证，顺利完成教学任务。
4．以教学实践为主，在实践过程中让学生发现问题，并及时解决问题，培养他们的创新精神。
5．切实提高教师自身专业知识和业务水平，认真进行中学信息技术课的课题研究，向教研要质量，努力提高学生素质。
课时教室
课题
（教学内容）
第一课认识多媒体
第课时
授课时间
授课班级
1．知识目标
了解多媒体计算机及其应用；了解多媒体的基本概念——学会使用关键字搜索相关信息内容的网页及网站；
认识ACDSee软件——学会使用ACDSee软件游览图片；认识MediaPlayerClassic软件——学会使用MediaPlayerClassic软件播放音乐、视频文件。
2．能力目标
让学生了解多媒体和多媒体计算机、掌握使用“MediaPlayerClassic”软件播放音乐和视频文件，增强学生的动手操作能力。
让学生在自主探究的过程中体验成功，感受到合作学习的快乐。
增强学生的组织能力和团队协作能力。
3．情感目标让学生体会多媒体电脑给我们生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的情感。
教学重点：
了解多媒体计算机及其应用；了解多媒体的基本概念；认识ACDSee软件；认识MediaPlayerClassic软件。
教学难点：
认识ACDSee软件；认识MediaPlayerClassic软件。
教具、学具：
多媒体机房。
本课教学应至少一人或两人一机，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。
教学过程：
1．创设教学情景，激发学生学习兴趣
师：
同学们，如果把现在的计算机跟20年前的计算机相比，除了性能上的差异外，最大的区别可能就在于，以前的计算机只是一个埋头苦干的计算工具，而现在的计算机更像一个“多面手”。
除了计算外，我们还可以用计算机画画、打字、听音乐、看电影和玩游戏等。
这里我们有了一个新的名词“多媒体计算机”。
从今天开始，我们一起走进多姿多彩的多媒体世界，去感受多媒体计算机给我们带来的欢乐。
（板书：
认识多媒体）
2．讲授新课
（1）多媒体和多媒体计算机
师：
首先请同学们观看投影。
我们来认识一下什么是媒体。
投影广播：
文字、图片、声音、动画、视频等。
师：
请问同学们看到了什么？
生：
文字、图片、声音、动画、视频。
师：
刚才同学们看到的就是媒体，媒体是指表达和传播信息的载体，如我们平时所见的文字、图片、声音等就是媒体，它们向人们传递各种信息。
随着计算机技术的发展，我们能够把文字、图片、声音、动画、视频等多种媒体信息集合到一个计算机应用程序中，形成一个数字化、集成化的交互系统。
一台配备了音响、光驱、声卡等硬件和相应的多媒体软件的计算机我们称之为多媒体计算机，我们可以利用多媒体计算机对多种形式的媒体信息进行加工和处理，广泛运用到教学、宣传、娱乐等各个方面。
投影广播任务：
多媒体电脑图片。
（2）体验计算机的多媒体功能
浏览图片
师：
有很多同学绘制了漂亮的图画作品，也保存了许多精美的图片，但图片的浏览和查找却不是一件容易的事，现在我们可以借助看图软件方便地欣赏存储在计算机中的图片，目前用得最多的看图软件是ACDSee。
下面请同学们跟老师一起使用看图软件“ACDSee”浏览计算机中的图片。
教师演示操作过程：
步骤1：
单击“开始”按钮，指向“程序（P）”，在子菜单中找到“ACDSee5.0”，运行ACDSee5.0软件。
步骤2：
在目录区中选择含有图片的文件夹，在显示窗口就会显示出该文件夹中所有的图片，选择你需要查看的图片。
步骤3：
双击你要浏览的图片，这张图片就会单独显示在窗口中，以便于查看。
步骤4：
单击“上一张”或“下一张”工具按钮可以显示不同的图片；单击“缩小”或“放大”按钮，可以将图片放大或缩小；单击“浏览”按钮则可回到浏览窗口。
（3）提供机会，学生实践探究
①投影广播任务：
请同学们使用“ACDSee5.0”完成以下任务：
用“ACDSee5.0”软件浏览制定文件夹下的图片。
使用“ACDSee5.0”提供的“幻灯片”模式，实现图片的自动翻页。
使用放大、缩小功能，将图片放大或缩小。
选择自己喜爱的图片，右键单击，将该图片设置成计算机桌面壁纸。
教师随堂检查，并指导学生。
学生完成，请学生上台操作。
教师讲解。
②播放声音与视频。
师：
刚才我们学习了如何浏览图片，其实在图片文件的缩略图片中都有一些有关这个图片文件的一些参数。
分辨率：
表示图片的清晰度，不同的图片往往分辨率不同，数值越大图片就越清晰。
颜色深度：
数值越大，色彩就越丰富，越逼真。
图片格式：
常见的图片格式有：
jpg、bmp和gif等。
接下来我们再来看看如何使用多媒体电脑播放音乐和视频文件。
教师演示操作过程：
步骤1：
单击“开始”按钮，指向“程序（P）”，在子菜单中找到“MediaPlayerClassic”，运行“MediaPlayerClassic”软件。
步骤2：
单击“文件”菜单，选择“打开文件”来打开音乐文件。
步骤3：
在“打开”对话框中选择需要播放的音乐文件，单击“确定”，开始播放音乐。
步骤4：
调整音量到合适的大小。
步骤5：
与播放声音文件类似，我们用“MediaPlayerClassic”软件同样可以播放视频文件。
常见的视频文件格式类型有：
mpeg、avi、rm和dat等。
（4）提供机会，学生实践探究
投影广播任务：
请同学们使用“MediaPlayerClassic”软件播放老师发给大家的音乐、视频文件。
教师发送文件。
教师随堂检查，并指导学生。
3．授课完毕，课程总结
本节课主要讲了以下知识点：
（1）了解多媒体计算机及其应用；
（2）了解多媒体的基本概念——学会使用关键字搜索相关信息内容的网页及网站；
（3）认识ACDSee软件——学会使用ACDSee软件游览图片；
（4）认识MediaPlayerClassic软件——学会使用MediaPlayerClassic播放音频视频文件。
4．课堂作业
（1）想一想，“MediaPlayerClassic”软件的控制面板按钮与我们家用影碟机有哪些相似的地方？
（2）请同学们使用“MediaPlayerClassic”播放音频、视频文件。
教学小结：
课时教室
课题
（教学内容）
第二课图片素材的简单处理
第课时
授课时间
授课班级
教学目的要求：
一、教材分析本单元第二课至第五课分别介绍图片、音频、视频、动画这四种多媒体素材的获取与处理,四课的脉络是相似的,所以学生如果能扎实掌握第二课的内容,对于其他三课的学习便可做到举一反三。
本课通过让学生收集制作多媒体作品所需的背景图和按钮图，了解获取图片素材的两种途径，学会用软件浏览收集到的图片，掌握用“画图”软件对图片素材进行简单的处理。
二、学情分析学生在小学里就用过WINXP中的画图软件，而且在七年级上册又学过WORD中的绘图工具箱，这些都为今天这节课的学习做了有力的铺垫，让学生对WIN7中的画图软件不会有很陌生的感觉。
课堂上，老师要放手让学生自己去尝试、去探究，引导他们会选择体现作品主题的图片素材，并能进行简单的处理。
三、教学目标知识与技能：
1.了解获取图片素材的途径与方法。
2.能用看图软件进行图片浏览。
3.在为多媒体作品选择合适图片的过程中,体会图片素材对于表达作品主题的重要性,学会用“画图”软件对图片素材进行大小调整及裁剪的方法。
过程与方法：
1．通过小组合作和自学教材掌握图片素材的简单处理方法；2．通过分析，知道应根据主题选择合适的素材。
情感态度与价值观：
1．能独立思考问题，并愿意与组员分享自己的想法，积极参与课堂活动；2．能在处理图片的过程中，感受图片处理带来的乐趣。
教学重、难点：
教学重点：
对图片素材进行大小调整及裁剪。
教学难点：
选择能更好为作品主题服务的图片素材。
教具、学具：
网络机房、数码相机、扫描仪,背景图片与按钮图片若干
教学过程：
情境引入老师的相机里拍了一些同学们学习、活动的照片，大家想不想看呢？
如何在电脑里看到相机拍的照片？
探究新知1、获取图片
怎样将相机拍的照片“传”入电脑呢？
（之后师将这些图片分发到学生机。
）
生活中，除了这种方法，还有没有其它方法获取图片素材呢？
师生共同总结：
获取图片素材的两种方法：
A、用数码设备获取图片（相机、手机、扫描仪等）
B、从网络上下载图片
2、浏览图片
照片传到电脑了，如何浏览呢？
你能有几种方法？
如果碰到图片不是正的，你怎么办？
师生共同总结：
可浏览图片的软件有：
照片查看器、ACDSEE、美图看看等。
3、编辑图片
这些照片准备放到班级博客，但这些照片都比较大，你能否借助“画图”软件将它调整到800*600大小？
其中IMG_3190这张图片想重点突出11班，你有办法解决吗？
修改之后请保存图片。
已完成的同学请思考以下两个问题：
1、“画图”软件能对图片进行旋转吗？
它和“照片查看器”的旋转有何不同？
2、除了将图片保存为JPEG格式外，还能保存成什么格式？
有兴趣的同学可尝试用其它软件来完成对图片大小的调整和裁剪。
大显身手展示下阶段的学习中将要制作的关于介绍“多媒体”为主题的演示文稿范例，与学生一起分析范例封面中的各素材元素，让学生明确围绕该主题，需要哪些素材。
任务：
现在请你为你的作品准备一张封面背景图和几张按钮图，要求背景图大小为800*600，按钮图大小为120*120，按钮图要体现文本、图片、音频、视频、动画、一一页、下一页、返回等内容，素材可从网上下载，也可直接在E盘的“素材”文件夹中找。
展示并提交展示学生收集并加工后的素材，加以点评。
课堂回顾回顾本节课的主要操作，突出图片处理的应用价值，引导学生课后继续学习。
教学小结：
课时教室
课题
（教学内容）
第三课编辑音频素材
第课时
授课时间
授课班级
一、知识与技能1.了解获取音频素材的途径2.学会播放音频文件3.能对音频素材进行裁剪、合成、改变音调、格式转换等简单编辑的方法
二、过程与方法通过将自己的许愿录制并进行修饰的活动，体验问题式导学的过程与方法，掌握录音及音频简单编辑的方法。
三、情感态度与价值观1.通过教师对学生的期望录音增加师生感情的同时对学生进行了情感教育2.通过对音频文件的修饰提高学生审美观
重点：
1．耳麦的使用2．“录音机”的使用3．音频播放器的使用4．利用GoldWave软件播放音频素材
难点：
1．利用GoldWave软件对音频素材进行裁剪、合成、改变音调、格式转化等编辑
教具、学具：
教学环节教师活动
引入幻灯片播放“许愿墙”问：
你新学期许的是什么愿望？
问：
想听听老师们的愿望吗？
幻灯片播放“老师的愿望”问：
想不想像老师一样把愿望录制起来呢？
新授课问：
要想把愿望录制起来需要什么设备或工具呢？
预设：
如果音频录制软件没有回答出来，则再设置问题：
你把声音录到哪里去呢？
问：
你知道计算机中的录制声音的软件是什么，在哪里吗？
提出任务：
动动手，将你的愿望通过“录音机”录制起来。
预设：
如果有部分学生可能胆子小，不敢录，提醒要大声录音。
问：
想听听自己录制的“愿望”吗？
问：
刚才播放音乐的是WindowsMediaPlayer播放器，除此之外你还知道有哪些播放器呢？
预设：
这块内容根据学生总体情况决定，如果基础都较好，则砍掉这块内容，让课堂有更多时间用在拓展任务上。
问：
你录制的声音跟老师的有什么不同？
问：
希不希望自己的录音也有背景音乐呢？
问：
刚才大家所看到的都是音乐播放器，能给录音加上背景音乐吗？
师：
想要实现为录音添加背景音乐就要用音乐编辑软件完成。
提出任务：
打开“GoldWave”软件，在这个软件中打开录制的“愿望”以及“背景音乐”并播放。
师：
现在两个音频文件都在同一窗口中，怎样将它们合成呢？
提出任务：
将“愿望”和“背景音乐”进行合成。
预设：
如果完成有困难，幻灯片作合成音频的操作提示。
播放学生合成的音频。
问：
对比老师的录音，仔细观察自己的录音有什么不足之处？
预设：
如果学生想不到背景音乐太长，则通过再次播放混音后的文件，并提示：
当愿望播完后，还在期待后面还有没有内容，结果都只有背景音乐。
问：
后面一段很长的背景音乐该如何处理呢？
问：
怎么删除呢？
提出删除音频的任务。
问：
你能否将自己的成果保存起来呢？
提出任务：
保存音频文件。
问：
你保存的音频文件是什么格式的？
我们刚才录制的音频又是什么格式的呢？
问：
这两种文件格式的音频有什么不同呢？
预设：
如果学生回答不出来，则直接展示同个音频的三个不同格式文件（wma、mp3、wav），再提问。
展示同一首歌的三种不同文件格式。
幻灯片介绍音频文件小知识。
师：
由于在一般情况下，这三种文件格式的音质好差基本分辨不出来，所以一般情况下人们都喜欢用更小的文件格式来保存文件。
提出任务：
将音频文件保存为wma格式。
作业提交提交音频文件。
评价反馈展示学生作品，点评。
拓展提高分层教学师：
GoldWave除了能对音频进行合成裁剪之外，还有很多功能，已经完成了作品上交的同学我们继续了解这个软件。
播放幻灯片：
超级大变声。
播放幻灯片中的声音。
问：
你想改变你自己的声音吗？
提出拓展任务：
给音频“变声”。
预设：
学生演示过程中可能出现的变调之后速度也发生变化，提出问题：
如果要在变调的同时保持速度，怎么办？
课堂小结师：
快乐的时光总是那么短暂，不知不觉，课堂已进入尾声。
最后，我们来回顾一下今天的课堂，谈谈你从中学到了哪些知识。
幻灯片展示课堂回顾知识总结。
师总结：
GoldWave不仅可以帮助我们裁剪音频、合成音频、让音频变声，还可以给我们带来快乐和笑声，如果你有兴趣的话，回家可以下载这个软件，体验GoldWave中的其它功能。
用声音记录青春的足迹，用音乐点燃生命的激情，感谢同学们，再见！
七年级下册第三课编辑音频素材整节课可分成两大部分，一是录音，二是GoldWave，第一部分简单，第二部分难，所以课堂重点应放在第二部分，GoldWave对学生来说是很陌生的软件，用一节课时间学习一个软件的使用任务很重，所以教材内容要有所取舍，一些简单的大部分学生已经知道的内容：
例如麦克风线路连接、播放器的了解可以略过，音调的改变这块内容比较难，如果课堂内没有时间完成，可以作为课后作业。
七年级学生对电脑感兴趣更多是因为电脑中的一些娱乐的东西，所以要让学习的内容比娱乐的东西更让他们感兴趣是很不容易的，所以老师要精心设计、创设情境，结合学生身边的事物，兴趣导学，让学生发自内心主动去学习，主动参与到课堂活动中，并在活动中体验成功的喜悦，在运用中创新，发挥学生的自主性、创造性。
课时教室
课题
（教学内容）
第四课编辑视频素材
第课时
授课时间
授课班级
知识与技能1、从网上获取视频2、会声会影中插入视频、音频，并输出视频。
过程与方法1、第一知识点，先讲后练、第二知识点，先探后讲再练
情感态度与价值观1、以上网目的调查入手，进行学生上网目的的教育，让学生培养良好的上网习惯2、用自己配音的音频给视频进行配音，提高自身的DIY成就感。
教学重点会声会影的操作
教学难点视频的配音
教具、学具：
教学环境：
网络环境下的多媒体教室、广播教学系统
资源准备：
学件（网页）、无声视频、原音音频、学生配音音频等
教学过程：
【导入】
调出七上的“2010-2011年我国各类网络应用用户规模”，借此说明“网络视频”的流行，占前五位，而且呈增加趋势。
调查全班同学的观看网络视频的情况：
1、每周1－2小时的举手
2、每周3－5小时的举手
1、每周5小时以后的举手
表扬一下不看的和第1种的学生，批评批评第3种，让其都时间回到学习上来。
提问：
同学们都会在网上看视频，那如何才能把视频下载下来？
网上视频的格式：
WMV、RMVB、MP4、FLV
现在以FLV为主（FLV是FLASHVIDEO的简称，FLV流媒体格式是随着FlashMX的推出发展而来的视频格式。
由于它形成的文件极小、加载速度极快，使得网络观看视频文件成为可能，并且FLV可以很好的保护原始地址，不容易下载到，可以起到保护版权的目的。
）
介绍软件：
FLV视频探测器.exe，演示其使用方法。
任务1：
用FLV视频探测器.exe下载一个视频，保存到D盘中，
任务1巡逻解答，登记各组完成情况，督促各组内进行相互教学（完成的教未完成的）。
学生探索
任务2（简短点明网络视频下载的关键点。
）
任务2：
从三组视频中选择一组，给无声的视频配上自己上节课所配的音频，再导出为一个有声的视频。
视频+配音＝成果
拓展任务：
给视频的结尾处加作者信息及制作时间。
展示展示学生作品，尽可能每小组一个（小组推荐），让各小组给该作品打分（好：
1分，一般0分），计算作品分，给小组额外加分。
打分标准：
配音是否与视频搭配的适到好外（包括给你带来欢笑的）。
课堂小结【小结】
1、网络视频的下载2、视频与音频的合并
组长改作检查标准：
教学评价1、网络视频已下载4分2、视频与音频已合并6分
教学小结：
本课是七下第一单元的第四课，七下的第一单元都是媒体处理的方方面面，如第一课的，第二课的，第三课的音频编辑，第四课的视频编辑，第五课的GIF制作。
但各课的联系又都没有多少，特别是软件方面，是一课一个软件。
本课是视频编辑，主要涉及两个方面：
一、获取视频；二、编辑视频（视频+音频＝成果）。
P17的“FLV视频嗅探”只有迅雷5才有，现在的迅雷7中已删除，所以在本课不再使用该软件。
上一节，刚学习了音频编辑，刚见识了音频的复制、裁剪的简易操作；对于视频编辑大多会有一个基本的猜想，是否与音频一样的简单？
但对于视频的编辑，学生应该是初次接触的。
上一节的内容，建议让学生针对本课的视频，进行某一位角色的再配音，用于本课的视频配音。
课时教室
课题
（教学内容）
第五课制作LOGO动画
第课时
授课时间
授课班级
教学目标1.能利用IE缓存获取所需动画素材。
2.认识常见的动画文件格式。
3.掌握Xara3D制作LOGO动画的流程，体会LOGO动画对于表现多媒体作品主题的意义。
重点：
使用Xara3D软件制作文字LOGO动画。
难点：
利用IE缓存获取动画素材。
教具、学具：
教学过程：
教师活动一、导入
学生观看几张gif动画和几段logo视频，学生体验多媒体的动态效果，并讨论gif、flv文件的特点。
Gif：
做梦.gif我不是好人.gif风这么大.gif
Flv：
顶级企业宣传片logo演绎动画.fiv中国超级电子竞技联赛LOGO.flv
学生：
讨论所看的gif和flv文件的特点。
教师：
聆听学生的讨论结果，并加以引导。
二、新授课
通过网络观看的“真善美”。
并思考如何把“真善美”的源文件下载到本地。
网址：
任务一：
获取swf文件
参照书本P22，从“闪吧”获取“善美”的swf文件。
思考：
打开缓存目录后，如何迅速的找自己你要的swf文件？
（结合P22，教你一招）
拓展任务一：
是否可以用相同的方法下载网上的其他格式的文件，如mp3、avi等。
（教师巡视、辅导）
教师：
表扬做的又好又快的学生，并让部分学生上台演示。
总结学生的演示，并做简单的演示，同时引导学生在生活中要努力做一个真、善、美的人。
教师：
展示几个用Xara3D制作的“上海外国语大学秀洲外国语学校”的LOGO动画。
多媒体作品中的LOGO动画能起到画龙点睛的作用，Xara3D是一款3D动画制作软件。
初识Xara3D
教师：
打开Xara3D，简单的讲解这个软件的整个布局及使用方法。
任务二：
姓名LOGO动画制作
参照书本P23-P25制作一个自己姓名的LOGO动画，导出gif动画，并保存源文件（.x3d文件）。
1、输入文字（学生姓名）2、设置图案类型（纯文本）3、设置字体风格4、选择动画效果5、导出动画6、保存源文件
思考：
Xara3D除了可以导出Gif动画还可以导出哪些格式？
（教师巡视、辅导）
拓展任务：
制作一个按钮类型，具有缩放效果的LOGO动画。
（随堂练习2）
教师：
表扬部分完成好的学生，并让部分学生上台演示自己的操作。
教师：
总结学生的演示，并对学生操作过程中存在的问题做出讲解，同时对为什么要保存文件源文件做出说明。
小结：
学生上交作品，教师展示学生作品。
教学小结：
本课知识梳理：
1、从网上获取swf文件2、用Xara3D制作LOGO动画
课时教室
课题
（教学内容）
第六课图像处理起步
第
升级会员 