电气、给排水、暖通工艺标准化及质量检查要求Word文档下载推荐.docx

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"5历史学科安徽省初中学业水平考试纲要@#@ @#@@#@2018年安徽省初中学业水平考试纲要历史@#@一、编写说明@#@本纲要是依据教育部颁发的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）的内容和要求，并结合我省初中历史教学实际制定的。

@#@历史学科初中学业水平考试的命题原则主要体现在以下三点：

@#@@#@1.依据《课程标准》确定考试内容与要求。

@#@《课程标准》反映了国家对义务教育阶段历史课程的教育宗旨、目标和要求，是历史教学和考试命题的依据和准绳。

@#@由于教材只是实现《课程标准》的途径和形式，因此，命题的依据是《课程标准》，而不是某一版本的历史教材。

@#@《课程标准》中“内容标准”规定的六个历史学习板块属于考查范围。

@#@@#@2.注重“三维目标”，侧重能力考查。

@#@认真贯彻《课程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，以唯物史观为指导，对人类历史发展进行科学的阐释，将正确的思想导向和价值判断融入对历史的叙述和评判中，落实立德树人的根本任务，有机融入社会主义核心价值观的基本内容和要求；@#@切实有效地把考查历史知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，注重考查学生探究性学习能力；@#@注重考查学生的创新精神和实践能力；@#@注重考试对初中历史课程改革的导向作用。

@#@@#@3.遵循新课程理念设计试题。

@#@历史学科学业考试试题的设计既要以历史问题为出发点，又要贴近学生的生活实际和社会现实，体现育人为本的教育理念，发挥历史学科的教育功能。

@#@学业考试的试卷力求结构合理、题量适中、题意明确、难易适当、目标有效，能够真实反映出学生的历史学业水平，杜绝繁、难、偏、旧的试题，适度增加开放性和探究性试题。

@#@@#@二、考试性质与目标@#@

（一）考试性质@#@历史学科初中学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准@#@确地反映初中毕业生在历史课程学习方面达到《课程标准》所规定的学科学习水平的程度。

@#@考试结果既作为衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

@#@为此，历史学科学业考试首先着重考查学生是否达到《课程标准》所确立的历史学科毕业标准，并在此基础上，重视评价学生在《课程标准》所规定的历史课程目标方面的进一步发展情况。

@#@@#@

（二）考试目标@#@1.知识与能力@#@根据《课程标准》对历史知识与学习能力的不同要求，按识记、理解和运用三个层次进行考查。

@#@@#@A.识记指学生能正确写出或判断所学知识的基本内容和史实，如对重要的历史人物、事件、时间、地点和文献的正确表达，对重要的历史地图、图像的识别。

@#@@#@B.理解指学生在识记的基础上，能对所学的历史知识进行归纳和整理，并初步形成对历史现象、历史事件和历史人物的意义、影响、作用、规律和特点等方面的抽象认识，即形成一定的历史技能和历史思维能力。

@#@@#@C.运用指学生在识记与理解的基础上，对历史知识进行自己的解释和判断，初步分析各种历史事件、历史人物和历史现象之间的因果关系、利弊得失和比较异同等，以培养自主学习的习惯和进行探究式学习的能力。

@#@@#@以上三个层次的考试水平的要求是递进关系，每一高层次考试水平的要求同时包括了较低层次考试水平的要求。

@#@考查时突出主干知识，注重历史知识的点、线、面结合，既照顾全面，又突出重点。

@#@@#@2.过程与方法@#@过程与方法的考查主要体现在以下三个方面：

@#@@#@

（1）通过多种途径感知历史，逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和巨大成就，逐步积累客观、真实的历史知识。

@#@@#@

（2）通过搜集资料、掌握证据和独立思考，注重探究式学习。

@#@能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，逐步学会发现问题、提出问题，初步理解历史问题的价值和意义，初步学会对历史事物进行分析和评价，尝试反思历史，汲取历史的经验教训，加深对人类历史发展进程的理解。

@#@逐步掌握学习历史的一些基本方法。

@#@@#@（3）初步掌握解释历史问题的方法，力求在表达自己的见解时做到论从史出，@#@论证严密；@#@乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得；@#@学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题，培养对历史的理解力。

@#@@#@3.情感、态度与价值观@#@情感、态度与价值观目标主要依靠在日常的教育教学过程中加以落实。

@#@为了突出其在义务教育阶段中的重要性，历史学科初中学业水平考试将渗透以下具体目标：

@#@@#@

（1）了解中国国情，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。

@#@@#@

（2）了解近现代以来中国人民为救亡图存和实现中华民族的伟大复兴而进行的英勇斗争和艰苦奋斗的历程，认识中国共产党的伟大历史作用，树立中国特色社会主义理想信念。

@#@@#@（3）在了解科学技术给人类历史发展带来巨大物质进步的基础上，逐步形成崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。

@#@@#@（4）理解历史上的革命与改革在不同程度上促进了社会的进步，了解历史上专制与民主、人治与法治的演变过程，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势，不断强化民主与法制意识。

@#@@#@（5）学习汲取人类创造的优秀文明成果，了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，逐步形成面向世界的国际意识。

@#@@#@（6）形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。

@#@@#@历史学科初中学业水平考试在考查学生学业水平时，要求从知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观三个维度进行，力求做到三者之间的有机融合和渗透。

@#@@#@三、考试内容和要求@#@学习板块@#@学习主题@#@考试内容与目标要求@#@ @#@@#@中国古代史@#@1.中华文明的起源@#@A.识记北京人的文化遗存，半坡居民、河姆渡居民等原始农耕文化的特征,尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别@#@B.理解如何计算历史年代@#@ @#@@#@1.通过商鞅变法、统一国家的建立、@#@“闭关锁国”等史实，考查学生分析问题和解决问题的能力@#@2.通过汉武帝等历史人物，考查学生客观评价历史人物的能力@#@3.了解民族关系的发展，认识民族团结的重要性@#@4.认识中国古代科技发明和思想文化对世界文明发展的贡献@#@2.国家的产生和社@#@会变革@#@A.识记夏、商、西周三代的更替，西周分封制，春秋争霸和战国七雄@#@B.理解通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革@#@3.统一国家的建立@#@A.识记秦兼并六国，张骞通西域@#@B.理解丝绸之路在中外交流中的作用@#@C.运用通过秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义；@#@结合西汉巩固大一统王朝的措施评价汉武帝@#@4.政权分立与民族融合@#@A.识记三国鼎立的形成，人口南迁和民族交往促进了江南的开发@#@B.理解北魏孝文帝改革促进民族融合的措施@#@5.繁荣与开放的社会@#@A.识记武则天，“贞观之治”与“开元盛世”，唐与吐蕃交往的史实@#@B.理解以遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说@#@明唐代中外文化交流的发展@#@6.经济重心的南移和民族关@#@系的发展@#@A.识记辽、宋、西夏、金等政权的并立，成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝@#@B.理解中国古代经济重心的南移@#@7.统一多民族国家的巩固和社会危机@#@A.识记郑和下西洋，明清两朝加强专制统治的主要措施，清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱，戚继光抗倭,郑成功收复台湾@#@B.理解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主@#@要措施及作用；@#@“闭关锁国”的主要表现及历史影响@#@8.科学技术@#@A.识记华佗、张仲景和《伤寒杂病论》,李时珍和《本草纲目》，《齐民要术》，《天工开物》@#@B.理解以长城、大运河、北京故宫等为例，体会中国古@#@代劳动人民的智慧和创造力；@#@了解“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献@#@9.思想文化@#@A.识记汉字的演变，《史记》和《资治通鉴》，唐诗、宋词，古代书法、绘画等方面的主要成就@#@B.理解孔子及“百家争鸣”对后世的深远影响@#@ @#@@#@中国近代史@#@1.列强的侵略与中国人民的抗争@#@A.识记鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华的史实，《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的主要内容@#@B.理解鸦片战争对中国近代社会的影响；@#@《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响@#@C.运用说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系@#@1.以《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》等为例，考查学生对中国近代社会深刻变化、民族危机不断加深的认识，增强学生的民族忧患意识@#@2.通过洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等重要历史史实，知道救亡图存和实现现代化是近代中国人民奋斗的基本目标@#@3.以中国共产党的重要革命活动为例，考查学生对中国革命历程艰难曲折的认识，从而坚定为中华民族复兴而奋斗的信念@#@4.揭露日本军国主义凶恶残暴的侵@#@略本质，探讨@#@2.近代化的起步@#@A.识记洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动的史实@#@B.理解洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用；@#@戊戌变法对中国近代社会的影响；@#@新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用@#@C.运用探讨辛亥革命的历史意义@#@3.新民主主义革命的兴起@#@A.识记五四爱国运动的基本史实，中共一大，黄埔军校的创建，北伐战争的胜利进军，南昌起义，井冈山会师，红军长征的史实@#@B.理解中国共产党成立的历史意义；@#@长征精神@#@4.中华民族的抗日战争@#@A.识记九一八事变，西安事变，七七事变，南京大屠杀，血战台儿庄，百团大战，中共七大，日本无条件投降@#@B.理解西安事变和平解决的历史作用；@#@日本军国主义凶恶残暴的侵略本质@#@C.运用探讨抗日战争胜利的历史意义@#@5.人民解放战争的@#@胜利@#@A.识记重庆谈判，刘邓大军挺进大别山，辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役@#@B.理解人民解放战争迅速胜利的主要原因@#@6.经济和社会生活@#@A.识记轮船、火车、电报、照相和电影等在中国的出现，民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化@#@B.理解近代民族工业的曲折发展，《申报》、商务印书@#@馆等大众传媒对近代社会生活的影响@#@7.科学技术与思想文化@#@A.识记詹天佑、侯德榜等近代科学技术方面的重要人物及其成就，聂耳、冼星海等人的成就，魏源、严复等人的主要思想，京师大学堂的开办@#@抗日战争胜利的历史经验@#@ @#@@#@中国现代史@#@1.中华人民共和国的成立和@#@巩固@#@A.识记新中国的成立，西藏和平解放，《中华人民共和国土地改革法》@#@B.理解新中国成立的历史意义；@#@废除封建土地制度的意@#@义@#@1.通过新中国的成立、@#@“文化大革命”、中国共产党十一届三中全会、邓小平理论的形成等史实，考查学生对社会主义现代化建设的曲折过程和建设中国特色社会主义的认识@#@2.考查学生对民族区域自治制度、@#@“一国两制”祖国统一的认识@#@3.考查学生对中国现代科技、文化的认识@#@2.社会主义道路的探索@#@A.识记第一个五年计划，1954年的《中华人民共和国宪法》，三大改造，“大跃进”和人民公社化运动，“文化大革命”中民主法制和国民经济遭受破坏，王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物@#@B.理解三大改造完成的历史意义@#@3.建设有中国特色社会主义@#@A.识记十一届三中全会，家庭联产承包责任制，深圳等经济特区的建立，国有企业改革的主要内容，社会主义民主与法制建设的重大进展@#@B.理解十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折，邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想@#@C.运用探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用@#@和影响@#@4.民族团结与祖国统一@#@A.识记民族区域自治制度，香港、澳门回归，海峡两岸关系的发展@#@B.理解“一国两制”是推进祖国和平统一大业的基本方@#@针，认识祖国统一是历史发展的必然趋势@#@5.国防建设与外交成就@#@A.识记和平共处五项原则，万隆会议,我国恢复在联合国合法席位和中美建交,国防建设与军队建设成就@#@B.理解以我国参与“亚太经合组织”的活动等史实，说@#@明我国在国际事务中发挥的作用@#@6.科技、教育与文化@#@A.识记“两弹一星”,籼型杂交水稻@#@ @#@@#@世界@#@1.史前时期人类与上古人类@#@文明@#@A.识记古代埃及的金字塔,古巴比伦的《汉谟拉比法典》，伯利克里时代雅典民主政治的基本状况，罗马共和国的兴衰@#@B.理解古希腊是西方文明的发祥地@#@1.以世界各民族各地区和平交往等史实，考查学生的理解、运用能力@#@2.以在地图@#@2.中古亚@#@欧文明@#@A.识记大化改新的基本内容@#@B.理解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位@#@3.文明的@#@A.识记佛教、基督教和伊斯兰教的产生与传播@#@ @#@@#@、@#@古代史@#@冲撞与融合以及科学技术与思想文化@#@B.理解以阿拉伯数字的发明和传播为例，探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义@#@上标注世界古代主要文明的地理位置和罗马疆域的变化等，考查学生的读图、识图能力@#@ @#@@#@世界近代史@#@1.欧美主要国家的社会巨变@#@A.识记《神曲》，达·@#@芬奇，哥伦布，《权利法案》《独立宣言》和《人权宣言》的基本内容@#@B.理解新航路开辟和文艺复兴对欧洲资本主义社会产生所起的作用；@#@英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的历史影响@#@C.运用结合华盛顿、拿破仑的主要活动，评价资产阶级@#@政治家的历史作用@#@1.以文艺复兴、新航路开辟、资产阶级革命和改革、两次工业革命以及殖民扩张和掠夺、第一次世界大战等为例，考查学生客观辩证地分析和评价重要历史事件和历史现象的能力@#@2.考查学生对科学技术和思想解放在社会发展中作用的认识@#@2.第一次工业革命@#@A.识记珍妮机与“旅行者号”机车的发明，瓦特改进蒸汽机@#@B.理解蒸汽机在大工厂生产中的作用；@#@铁路给人类社会@#@带来的巨大影响@#@3.殖民扩张与殖民地人民的抗争@#@A.识记“三角贸易”@#@B.理解殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一；@#@资本原始积累的野蛮性与残酷性@#@4.资产阶级统治的巩固与扩@#@大@#@A.识记林肯在南北战争中的主要活动，俄国废除农奴制法令，明治维新的主要内容@#@B.理解南北战争在美国历史发展中的作用；@#@俄国农奴制@#@改革的历史作用；@#@明治维新在日本历史发展中的作用@#@5.国际工人运动与马克思主义诞生@#@A.识记宪章运动，马克思、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表@#@6.第二次工业革命@#@A.识记电力广泛使用的史实，爱迪生的发明@#@B.理解电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用；@#@汽车和飞机的发明对人类社会发展的影响；@#@认识第二次工业革命的特点@#@7.第一次世界大战@#@A.识记“三国同盟”与“三国协约”，萨拉热窝事件@#@B.理解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果；@#@第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难@#@8.科学与思想文化@#@A.识记牛顿、达尔文等人的主要成就，莎士比亚和托尔斯泰的主要作品@#@B.理解伏尔泰等人的基本主张；@#@思想解放与社会进步的@#@关系@#@ @#@@#@世界现代史@#@1.苏联社会主义道路的探索@#@A.识记俄国1917年彼得格勒武装起义@#@B.理解列宁在社会主义建设方面所做的探索；@#@20世纪二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端@#@1.考查学生对世界现代史上重要历史人物、历史事件和历史现象以及世界现代史发展基本进程的了解和掌握@#@2.通过第二次世界大战、美苏“冷战”等史实，考查学生对战争与和平的认识@#@3.考查学生对世界政治多极化和经济全球化曲折发展以及现代人类社会面临的共同问题的认识@#@2.凡尔赛@#@—华盛顿体系下的西方世界@#@A.识记《凡尔赛和约》《九国公约》的基本内容@#@B.理解1929-1933年资本主义世界经济危机的影响；@#@通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行@#@C.运用评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用@#@3.第二次世界大战@#@A.识记德国进攻波兰和苏联，日本偷袭珍珠港，斯大林格勒战役，诺曼底登陆，攻克柏林战役@#@B.理解以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响；@#@通过《联合国家宣言》和雅尔塔会议的史实，认识@#@国际反法西斯联盟的建立及其作用@#@4.主要资本主义国家的发展变化@#@A.识记欧洲联盟，战后日本成为经济强国的主要史实@#@B.理解战后美国经济发展的主要特点@#@5.社会主义国家的改革与演变@#@A.识记戈尔巴乔夫改革与苏联解体@#@6.战后世界格局的演变@#@A．识记美苏“冷战”对峙局面的形成，世界政治格局的多极化趋势@#@B.理解概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界@#@各国相互依存、相互竞争的复杂性@#@7.科学技@#@术和文化@#@B.理解以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述@#@第三次科技革命的特点@#@四、例证性试题@#@例1《书·@#@洪范》记载：

@#@“武王既胜殷，邦诸侯”。

@#@这体现了武王推行的制度是（）@#@A．分封制B．郡县制C．行省制D．科举制@#@【答案】A@#@例2右图是某校历史兴趣小组开展研究性学习所制作的卡片，下列选项中最合适的主题是（）@#@A．古代经济重心的南移@#@B．古代农业中心的南移@#@C．宋朝商业的繁荣兴旺@#@D．宋朝社会生活的多彩@#@【答案】A@#@例3有学者认为，甲午战争前列强的主要侵华方式是“贸易+特权”，甲午战争后则变为“投资+特权”。

@#@对此变化，下列理解正确的是（）@#@A．甲午战后中国近代民族工业初步发展@#@B．甲午战后列强掀起了瓜分中国的狂潮@#@C．《马关条约》使列强开始获得贸易和投资的特权@#@D．列强侵华方式由商品输出为主转向资本输出为主@#@【答案】D@#@例4《人民日报》记者袁水拍在《六亿人民心花开》一文中写道：

@#@“代表们走进了会场，坐上最高国家权力机关的席位。

@#@”“人民有了各项权利，这是中国开天辟地的第一次。

@#@”这些“代表们”参加的是（）@#@A．第一届中国人民政治协商会议B．中共八大@#@C．第一届全国人民代表大会D．十一届三中全会@#@【答案】C@#@例5法国国王弗朗西斯一世（1515～1547年在位）曾感叹道：

@#@“我希望看到亚当的遗嘱，他在遗嘱中将地球划分给了西班牙和葡萄牙”,导致“将地球划分给了西班牙和葡萄牙”这一历史现象出现的主要原因是（）@#@A.文艺复兴的兴起B.新航路的开辟@#@C.三角贸易的进行D.启蒙运动的开展@#@【答案】B@#@例6下图是英国各行业就业人数占总就业人数的比例变化数据图，这反映出工业革命加快了英国（）@#@A．对世界的统治B．城市化进程@#@C．战胜封建主义D.农业的发展@#@【答案】B@#@史实@#@结论@#@A@#@欧洲人称0—9十个数字为阿拉伯数字@#@数字是由阿拉伯人发明的@#@B@#@苏俄实行新经济政策征收粮食税@#@苏俄实行的是农民土地私有制@#@C@#@美国实施《国家工业复兴法》@#@新政加强了政府对经济的干预@#@D@#@根据《欧洲联盟条约》发行欧元@#@欧洲具有统一的货币政策@#@例7论从史出、史论结合是学习历史的重要方法。

@#@下列史实与结论能够成立的是（）@#@ @#@@#@【答案】C@#@【解析】例1—7题均为单项选择题。

@#@单项选择题在呈现方式上可以是文字形式（如一段引文、一个贴近生活的情境、一段史实的叙述等），也可以是图片形式（如各种实物图片、地图、漫画等），主要考查学生对知识的记忆、理解、运用等能力。

@#@该类试题客观性较强，覆盖面较广，要求学生扎实地掌握基础知识；@#@在审题时注意从题干提取有效信息，如一些关键性的限制词语、一些图片的主要特征等；@#@在选择的过程中注意从本质上去把握、区分备选项，一看备选项本身是否正确，二看备选项是否符合题意，排除干扰项，从而找出唯一正确的答案。

@#@@#@例8法治是人类社会文明进步的重要标志。

@#@@#@

（1）是世界上现存的第一部比较完备的成文法典。

@#@@#@

（2）战国时期，秦孝公任用主持变法，使秦国国富兵强，为统一六国奠定了基础。

@#@@#@（3）拿破仑在位期间，制定并颁布了《》，成为近代欧洲各国资产阶级法典的范本。

@#@@#@【答案】@#@

（1）《汉谟拉比法典》

（2）商鞅（3）《法典》（或《拿破仑@#@法典》）@#@例9社会变迁彰显时代的进步。

@#@@#@

（1）在中国，以“君”、“先生”取代“大人”、“老爷”等称呼始于革命之后。

@#@@#@

（2）日本政府提倡“穿西服、吃西餐、跳交际舞”等“文明开化”行为是在@#@（改革）之后。

@#@@#@（3）电灯使城市夜晚亮如白昼，汽车使居民出行更加方便。

@#@这些主要是@#@（革命）的成果。

@#@@#@【答案】@#@

（1）辛亥

（2）明治维新（3）第二次工业革命@#@【解析】例8—9题为组合列举题。

@#@该类试题重在考查学生的归纳、列举、综合等能力，着眼点往往放在一些重大的历史发展脉络、一些框架性的知识结构、一些相似的重大历史事件或人物上。

@#@该类试题具有知识跨度大、涉及领域广、综合归纳性强等特点，要求学生在掌握具体史实的基础上，注意对历史宏观知识框架的把握，注意对历史知识内在纵横联系的梳理和总结。

@#@@#@例10制度创新推动社会的进步与发展。

@#@辨别下列史实的正误，在该题前的@#@【】内正确的打“√”；@#@错误的打“×@#@”，并加以政正。

@#@@#@

（1）隋唐实行的科举制以门第为选官标准，扩大了官吏来源。

@#@@#@【】改正：

@#@@#@

（2）新中国成立后，我国政府在少数民族聚居的地方实行民族区域自治制度。

@#@@#@【】改正：

@#@@#@（3）1980年，我国决定在珠海、汕头、厦门、广州设置经济特区，打开对外开放的窗口。

@#@@#@【】改正：

@#@（4）英国通过资产阶级革命确立资产阶级君主专制，走上了迅速发展资本主义@#@的道路。

@#@@#@【】改正：

@#@@#@【答案】@#@

（1）@#@【×@#@】错误：

@#@门第改正：

@#@才学@#@

（2）@#@【√】@#@（3）@#@【×@#@】错误：

@#@广州改正：

@#@深圳@#@（4）@#@【×@#@】错误：

@#@君主专制改正：

@#@君主立宪制@#@例11以下是某同学所做的有关“革命与改革”专题学习小结中的两个片段，@#@其中有3处知识性错误，请找出并改正。

@#@@#@英国资产阶级革命的领导阶级除了资产阶级外，还有新贵族。

@#@革命中，英国议会通过了《人权宣言》，对国王的权力进行了明确的限制，这表明英国最终确立了总统制的资产阶级政治制度。

@#@十月革命后，列宁一直在探索俄国的富强之路。

@#@随着国内战争的结束，1925年，苏俄政府放弃“战时共产主义”政策，开始实行新经济政策，这对小农占优势的国家走社会主义道路具有深远的指导意义。

@#@@#@

（1）错误：

@#@改正：

@#@。

@#@@#@

（2）错误：

@#@改正：

@#@。

@#@@#@（3）错误：

@#@改正：

@#@。

@#@@#@【答案】

（1）错误：

@#@《人权宣言》改正：

@#@《权利法案》@#@

（2）错误：

@#@总统制改正：

@#@君主立宪制@#@（3）错误：

@#@1925改正：

@#@1921@#@【解析】例10—11题为辨析改错题。

@#@这类试题通常是创设一种历史情境，提供一段对史实的文字描述或一段对历史事物的总结评价，并针对一些主干知识设计几处错误，用来考查学生对具体史实掌握的程度，以及分析、辨别的能力。

@#@解答这类题目时必须注意答题的规范性和科学性。

@#@首先要求学生对材料进行分析辨别，准确找到错误之处，摘录出来，然后针对具体的错误点，做出相应改正或运用具体的史实来说明错误的原因。

@#@@#@例12阅读材料，回答下列问题@#@材料一美国哈佛大学历史系教授柯伟林说：

@#@“中国从194";i:

1;s:

30298:

"篇一：

@#@做最美的教师演讲稿@#@尊敬的各位领导、老师：

@#@@#@大家好！

@#@我今天演讲的题目是《爱在这方心田》。

@#@@#@张洁在我的四季中这样写道：

@#@“我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。

@#@我无须问为什么，也无须想有没有结果。

@#@我要做的是咬紧牙关，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。

@#@因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己耕种的土地。

@#@”从中我懂得人生要有所追求，还要有一种永不退缩的勇气！

@#@@#@时光荏苒，岁月如梭，我踏上教师这个岗位将近6年的时间，这期间有领导无微不至的关怀，有同事热情恳切的帮助，更多的是师生间那份感动。

@#@爱在这方心田，我执着，我无悔。

@#@@#@爱是什么？

@#@爱是露珠，绽放了朵朵玫瑰；@#@爱是清泉，滋润了片片绿叶。

@#@爱是一份理解和关怀，教育家陶行知说：

@#@“没有爱就没有教育。

@#@”那是我刚来学校的第一年，一次晨读早自习，我提前一会儿走进了教室，看见我班王跃同学还在那吃着早饭。

@#@当时我没说什么，从他身旁走了过去，可是刚离开两步就听见背后有同学喊“老师！

@#@老师！

@#@”我赶紧转过头发现王跃这时嘴里不停地吐着白沫，四肢也不停地抽搐。

@#@同学们都吓坏了，我也惊呆了，好一会儿才反应过来，这不就是我们常说的癫痫吗?

@#@我心中掠过一丝恐惧，深知此病的危害，赶紧用手掐住他的人中，又捏住他的嘴，生怕不良的后果发生。

@#@当时真不知道我哪来的勇气，只记得眼泪像断了线的珠子颗颗往下掉，是同情?

@#@是无助？

@#@还是悲伤？

@#@这么优秀的同学居然有这病！

@#@半学期了我居然一点都不知道！

@#@这件事对我触动很大，内心充满了愧疚，从此我发誓，在以后的教学中我要把班里每个同学的情况都问清楚，在适当的时候给予他们适当的关怀与帮助，哪怕微乎其微！

@#@@#@冰心先生说：

@#@“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花?

@#@?

@#@有爱就有了一切。

@#@”哪怕一个眷顾的眼神，一句轻声地问候，我也尽我所能与他们沟通交流。

@#@现在我常常向他们讲我自己的故事，比如当年“高考那些事”，虽然过去了好多年了，但是我还会把我当时的学习方法和经验与他们分享，有时也会把和女儿发生的一些快乐的小事拿来开心一下。

@#@他们也向我倾诉他们的心声，一次一次地交流，不仅拉近了我们之间的距离，也使我们获得了心灵的启迪。

@#@爱是奉献，是呕心沥血的言传身教，是倾囊相授的耳提面命；@#@爱是阳光，是黑夜里的一盏灯，寒冬里的一把火！

@#@@#@落红不是无情物，化作春泥更护花！

@#@爱在这方心田，希望用自己不断的奉献与进取，去浇灌这片肥沃的土壤！

@#@柔弱的蚕蛹之所以能花茧成蝶，不仅因为有阳光的呵护，雨露的滋润，更重要的是自己不下万次的努力和拼搏！

@#@感动中国山村教师陆永康从小残疾，二十岁那年便开始漫长的跪着教书的生涯。

@#@三十六年来，他日复一日，年复一年，跪在讲台，跪行于深山巨谷，用不灭的精神支撑起大山深处对教育的信念。

@#@当今“最美教师”张丽莉，在车祸来临的一刹那，奋不顾身，推开学生，用自己的双腿撑起学生最美丽的天空?

@#@?

@#@“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！

@#@”我们要拥有他们这种无私奉献的精神，更要在这种精神的鼓舞下不断地进取，知识是无止境的，仰之弥高，钻之弥坚。

@#@花有花的风采，叶有叶的荣耀，而根有根的骄傲，作为高中老师的我深感自己责任的重大，工作的艰辛，在以后的工作中，我要经常向其他老师请教，提高自己的专业素养，锻炼自己的各种能力。

@#@因为我懂得“三人行，必有我师焉；@#@则其善者而从之，其不善者而改之”的道理。

@#@@#@我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过?

@#@?

@#@也知道晴日必多于阴雨，收获必多于劳作。

@#@只要我无愧地付出过，我不会因自己的谷粒比别人的干瘪便灰心丧气。

@#@我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我?

@#@?

@#@@#@爱在这方心田！

@#@同志们，让我们行动起来吧！

@#@不经战斗的舍弃是虚伪的，不经磨难的乐观是轻佻的，唯有不断地拼搏，再拼搏，才能获得人生得真谛！

@#@@#@鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花！

@#@相信我们的明天会更好！

@#@@#@篇二：

@#@赵艳侠做最美教师演讲稿@#@我身边的最美老师@#@——用平凡诠释伟大@#@赵艳侠@#@美，不同人有不同的词语来解释。

@#@有人认为拥有光鲜的外表就是美，有人认为心灵的纯净就是美，有人认为轰轰烈烈的经历让人感觉美......这些美，让人觉得赏心悦目，让人觉得激情澎湃，让人觉得自然平和，但什么样的美才是最美的？

@#@@#@在我的身边有许多美丽的教师，她们没有婀娜多姿的外表，没有轰轰烈烈的事迹，没有可歌可泣的壮举，但是我认为她是我身边最美的老师。

@#@@#@她们当中有的人身体并不好，常听她们说，批改试卷觉得很吃力，但是，每份试卷都认真地批完；@#@常听她们说，这几个学生没有希望了，不想管了，但是，常看到她们认真地辅导他们；@#@常听她们说，不想讲了，但是一上课她们便神采飞扬，娓娓道来......@#@我时常想，怎样的老师才是最美的。

@#@我们六小的老师用她们的责任心诠释了美的含义；@#@用她们的爱心传递出了美的风采。

@#@用她们的责任心和爱心塑造了美境界......@#@她们坚持每天请清晨督促孩子们读书，哪怕是寒冷的冬天，因为她们知道这时候的效率最高；@#@她们坚持认真上完每一节课，哪怕身体又不舒服，因为她们知道不能拉下学习进度；@#@她们坚持批完每本作业@#@本，哪怕眼睛吃不消，因为她们知道不能放弃任何一个孩子，因为她们知道“爱”是我校的核心教育理念，因为她们知道“爱”能改变一切，“爱”能创造奇迹......@#@“最美教师”的事迹给了我们很多启示。

@#@衡量一个老师是否优秀，除了关注老师的教学水平、业务能力、学生成绩这些显性指标之外，还应该更多地关注老师的爱心和责任心。

@#@爱心和责任心都体现在日常的教育教学工作中，点点滴滴，虽不容易量化和评估，但这却是作为一名教师必须具备和发扬的，也是做好教育工作的前提。

@#@@#@其实，作为一名教师，我们不一定非得追求成为一位“名师”，但应该力求成为一名“最好的教师”：

@#@踏踏实实上好每一堂课，仔仔细细批改每一本作业，开开心心组织每一次活动，认认真真对待每一个学生。

@#@这些平凡细节的背后，需要一颗持之以恒的爱心。

@#@其实在我的身边，这样平平凡凡，持之以恒的最美教师数不胜数。

@#@@#@我想：

@#@做为老师，就要用那种无私奉献的精神与始终不渝的顽强意志。

@#@把自己置之度外，心中只装着学生，为孩子带来无限希望。

@#@不为名不为利，默默奉献，只有心中有他人，能设身处地地想着他人，@#@这样才能使自己做的更好。

@#@一生中若能尽自己的努力为社会，为他人做点有益的事，这样活着才更有价值。

@#@@#@伟大的人民教育家陶行知先生说“捧着一颗心来，不带半根草去”，六小的老师用行动诠释了此话的内涵。

@#@让我们在提高专业执教水平的同时，做让家长信服的好老师，领导放心的好同志，学生喜欢的好朋友;@#@自觉肩负起培养和造就中国特色社会主义事业合格建设者的重要责任，奋发有为，开拓进取，做人民满意的教师。

@#@@#@篇三：

@#@教师演讲稿：

@#@做最美的自己@#@教师演讲稿：

@#@做最美的自己@#@各位领导，各位老师：

@#@@#@大家好！

@#@@#@我要向大家介绍的，是我最尊敬和喜爱的同事，说她是我的偶像可一点也不夸张。

@#@她____就是石垅学校的史英姿老师。

@#@@#@”做最美的自己，开最美的花。

@#@生命追求爱、欢、美。

@#@”这些话贴在史老师办公室墙壁以及教室的黑板一角。

@#@史英姿老师是这么引导学生的，自己更是这么做的！

@#@@#@要当好一名老师，首先自己要不断地学习，这种学习，不只是专业上，也包括灵魂的不断成长，走进史老师的家里，厚厚的几十本读书笔记一定会让你惊叹！

@#@让我们翻开史英姿老师厚厚的读书笔记来看看吧！

@#@@#@故君子与其练达，不若朴鲁。

@#@与其曲谨，不若疏狂。

@#@她是一位@#@真性情的人。

@#@@#@这，是她的业务笔记，密密麻麻的四五页，是关于一堂课的课前准备。

@#@这，是她批阅的家庭作业，无比细致。

@#@她，是一位爱岗敬业的人。

@#@@#@史老师认为，老师要欢喜安静，多看孩子的优点，她有一个有意思的见解——”破除区别心”,”我可以是每一个孩子”,我可以@#@是勤奋乖巧的那个，也可以是贪玩天真的。

@#@要孩子做到的每一件事情，她自己先做到。

@#@只有真正的理解和尊重，才是真正的爱。

@#@她是一位公平正直温暖的人。

@#@@#@我们看看，这是她的小字本、大字本、练习册、和孩子一起完成的课堂阅读作业、作文。

@#@每一项，她都会认真完成。

@#@@#@”谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩@#@子。

@#@”“爱”源于高尚的师德，”爱”意味着无私的奉献。

@#@她的学生和家长都敬佩他、爱她。

@#@看，这这个可爱的小故事。

@#@史老师生病了，家长送来桂圆和鸡蛋，史老师托学生带去了钱，她写到：

@#@谢谢你，鸡蛋我收下了，但是这钱也一定请你收下！

@#@因为我们有纪律，不能收受学生、家长的财务，请清清一定要理解。

@#@第二天，学生写来这样一封信，看这几句：

@#@一个对和学生负责，对工作尽职的老师，就收家长那@#@么一点点东西都不可以吗？

@#@难道家长希望老师身体健康，更好的工作也不可以吗……看，这是孩子和家长对老师真正的尊敬和爱戴。

@#@和家长她是最贴心的朋友，孩子的每一点进步和改变，她都会和家长沟通。

@#@史英姿老师因为对孩子的爱，史老师过得充实幸福。

@#@她的学生遇到这样的老师，更是幸福。

@#@她和学生，彼此成就了对方的幸福。

@#@@#@走进她的教室，养着鱼，悠闲自得。

@#@她和学生在春天的原野看野花野草，在校园种花草。

@#@在孩子们和家长们的心里，史英姿老师是最美丽的老师，如史老师为石垅学校校门所作对联所写：

@#@水滴石穿砺身心，花开垅俏自多妍。

@#@史英姿老师如同一株最美的幽兰，开在山野烂漫处！

@#@@#@”上善若水，水善利万物而不争。

@#@”史老师就是这样一位”真、善、美”的倡导者、传播者、践行者，我也想如史老师一样，做一个纯粹而又高尚的人，做一个可亲可敬的老师。

@#@路漫漫，吾将上下而求索。

@#@@#@谢谢大家的聆听！

@#@@#@文/作者：

@#@彭琴勤《教师演讲稿：

@#@做最美的自己》@#@篇四：

@#@做最美教师演讲稿@#@将爱进行到底@#@城东路小学贺停停@#@尊敬的各位领导、老师们：

@#@@#@大家好！

@#@今天我演讲的题目是《将爱进行到底》@#@有一种人生最美丽，那就是人民教师；@#@有一首歌曲最动人，那就是教师的吟诵；@#@有一道风景线最绚丽，那就是夜灯下教师批改作业的身影。

@#@@#@不要说我们四季辛劳，不要说我们一生清贫，我们拥有无数颗炽热的心，我们用爱浇灌着渴望的心田，我们用爱播撒着明天的希望，我们用双手托起明天的太阳，我们无怨无悔地将这爱的火炬传递。

@#@@#@没有爱，就没有教育。

@#@15年来，我校的李鸽老师用自己的实际行动淋漓尽致地诠释着爱的真谛，履行着爱的承诺。

@#@@#@她，爱岗敬业，无私奉献。

@#@@#@李老师从踏上三尺讲台起，就把人生的坐标定在了献身教育、无私奉献的轨迹上。

@#@她热爱教育事业,热爱每一个学生，15年如一日，尽心尽力备好每一节课，上好每一堂课，从不浪费宝贵的四十分钟。

@#@为了让枯燥的数学课变的生动有趣，她自制教具和课件。

@#@课堂上她激情高涨，声情并茂，深深的吸引着学生。

@#@她的学生这样评价她的课：

@#@“她把枯燥乏味的数学课演变得趣味无穷”。

@#@不仅如此，李老师对待同行更是知无不言，言无不尽。

@#@刚参加工作不久的我，对于学校开展的课堂观察活动感到一头雾水。

@#@李老师在百忙之中主动抽出时间，从课前会议，到教学设计，再到具体的上课环节，都不厌其烦地对我进行指导。

@#@我们五年级数学组，大部分成员缺乏经验，对学校布置的很多活动都感到无从下手，我们有不懂的就问李老师，她不管有多忙，都会停下手头上的工作给我们讲解。

@#@正因为如此，我们都亲切地称她为“鸽子姐”。

@#@具有高度责任感和强烈事业心的她，以自强不息、持之以恒、无私奉献的师德形象，赢得了家长、学生、同行的肯定和赞扬。

@#@@#@她，爱生如子，无怨无悔。

@#@@#@李老师常说，我要让爱洒满每个孩子的心田，不让任何一个孩子受到伤害。

@#@作为班主任，李老师对每一个孩子的方方面面都了如指掌，为了能够达到这个目的，每接一个新班后，李老师总会利用休息日或晚上有针对性地安排和学生@#@家长进行电话沟通。

@#@多年来，她用她亲切的话语和真挚的情感，填平了多少父子之间的沟壑，融化了多少母子之间的坚冰，唤醒了多少浪子心底的善良。

@#@@#@选择了教师，就选择了爱。

@#@李老师舍小家为大家，爱自己的孩子，更爱别人的孩子。

@#@为学生付出是值得的，是幸福的，是心甘情愿的，即使我们有时不被理解，却依然坚持，因为我们坚信真诚的爱能把坚冰融化，能让枯萎的小草发芽。

@#@李老师就是用这样点滴的小事，向学生传递着爱与做人的准则，用慈母般的宽容，温暖着每个学生的心灵。

@#@而正是这些点滴的小事和可贵的宽容，让我们更加深刻地理解只有火才能传递火，只有心灵才能塑造心灵，只有老师奉献出自己真诚的爱心，学生才能在灿烂的阳光里幸福地成长。

@#@@#@这就是她，以热心来工作的人；@#@这就是她，以爱心来关心学生的人；@#@这就是她，以真心来让家长放心的人。

@#@李老师也许是最平凡的，但是，这位朴实的女教师无私奉献、默默耕耘的精神应该得到赞颂和弘扬。

@#@@#@在我们身边奋斗在教育一线的无数个教师又何尝不是和李老师一样，在贫困而执着的漫长岁月中，在艰苦与平凡的岗位上坚守着自己的承诺。

@#@他们以校为家，爱生如子。

@#@一天天，一月月，一年年，红颜老去，青丝渐白，孜孜不倦地追求着，默默无闻地奉献着。

@#@@#@只愿一生育桃李，不问辛苦为谁忙。

@#@朋友们，让我们也像李老师一样，捧着一颗平凡的，滚烫的，充满着爱与奉献的赤子之心，将爱的教育进行到底！

@#@@#@最后祝大家身体健康，家庭幸福，工作顺利！

@#@@#@谢谢大家！

@#@@#@篇五：

@#@做最美教师演讲稿@#@做一个美丽教师@#@每个人都有自己的梦想，而我的梦想在我读小学时就埋下了种子。

@#@记得那个时候，老师是我最崇拜的对象，在我眼里，老师的一颦一笑都是那么的美。

@#@”我长大了也要当一个美丽的教师!

@#@”为了实现这个梦想，我报考了师范学校，并在2000年踏上了三尺讲台。

@#@@#@从外表上看，——当一个美丽的教师对于我来说有点遥不可及，因为——我并不美丽!

@#@看看自己，我很有自知之明，我的父母并没有赋予我沉鱼落雁的美貌，也没有小家碧玉的清秀动人，只能算是马马虎虎。

@#@不过，我初衷不改，既然我没有天生丽质的美丽，那就让我通过自己不懈的追求去缔造一种别样的美丽，一种拥有丰富内涵的美丽，一种真正而永恒的美丽吧!

@#@@#@中国古代教育家有句名言：

@#@”人者，德为先”。

@#@一名优秀的教师，尤其是新时代的教师，应该是师德、师风高尚的人。

@#@所以我首先追求的是一种教育艺术的美丽。

@#@@#@一、教育艺术的美丽教育是基于生命的事业。

@#@正如叶澜教授所言”教育是直面人的生命、提高人的生命、为了人的生命质量而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业”。

@#@教育不仅将完善生命，教育自身也将因此而富有生命。

@#@@#@1、育人艺术的美丽@#@工作中，我时时以此来提醒自己，以身作则地教会学生怎样做人：

@#@我带头为平时成绩不理想的孩子鼓掌，让他们懂得应该学会去肯定别人;@#@我在孩子们的目光中把地上的纸屑捡起来，让他们学会讲卫生;@#@我从不贪图方便而踩草坪，让孩子们学会保护环境;@#@我还教孩子们做一个正直的人，做一个谦虚而上进的人，做一个有爱心的人……@#@在追求育人艺术的美丽的同时，我也努力追求课堂教学艺术的美丽。

@#@@#@2、课堂教学的美丽@#@新课程教学的最高境界是使教学过程成为师生的一段生命历程，一种生命感悟，所以我丝毫不敢松懈，而是在教育之旅的跋涉中，孜孜不倦地追求着。

@#@@#@二、无私关爱的美丽@#@全心全意爱学生”的教育家苏霍姆林斯基让我学会了以一颗心去爱学生，用爱去教育学生，因为教师的爱心是成功教育的原动力。

@#@这就是我追求的另一种美丽——无私关爱的美丽!

@#@@#@所以，我在与学生相处的过程中总是怀着一颗温柔、宽容与肯定的心，细心探索他们丰富而脆弱的内心，欣喜地发现他们闪光点，试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门。

@#@因为我知道，每一扇门的后面，都将是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都将是一个无法预测的未来。

@#@这是我作为教师的荣耀，也是我的义不容辞的责任。

@#@@#@在工作中，我更是把爱给那些需要帮助的孩子。

@#@当面对那些成绩不理想的孩子，我从不批评他们，更不会责骂他们，而是通过不断的肯定与鼓励，让他们从自卑的阴影中走出来，扬起自信的风帆，不断取得进步。

@#@@#@是的，我爱孩子们，我把我的心给了孩子们，而我又收获了很多很多………@#@我觉得认真工作着的人是美丽的，我认真而快乐地工作着，并拥有教育艺术的美丽，拥有无私关爱的美丽，我相信我是美丽的!

@#@我愿意以今天为新的起点，努力地把自己塑造成一个美丽的教师，继续为@#@祖国的教育事业辛勤耕耘，培育祖国的花朵。

@#@待到桃李满园时，我相信那时的我会更美丽!

@#@@#@篇六：

@#@2012年师德演讲稿——最美女教师@#@“学先进、崇师德”主题活动师德演讲稿@#@最美女教师最美在责任@#@巴扎中心学校@#@余有芳@#@“我的名字第一个?

@#@丽?

@#@是美丽的?

@#@丽?

@#@，第二个?

@#@莉?

@#@是茉莉花的?

@#@莉?

@#@，想记我的名字，记住?

@#@美丽的茉莉花?

@#@就行了。

@#@”这是张丽莉向新生们介绍自己时常用的一段话。

@#@她常把自己比作茉莉花，在生活中，她确实也像茉莉花一样，用淡淡的清香温暖他人、热爱他人。

@#@@#@张丽莉，一个普通的名字，一位普通的教师，在一夜之间响遍祖国各地，她用行动向人民诠释了人世间的大爱与大美。

@#@@#@2012年5月8日20时38分，黑龙江省佳木斯市胜利路第四中学门前突然发生四车连撞车祸，在威胁逼向放学的学生的危急时刻，第十九中学的女教师张丽莉，猛地推开2名学生，自己却被压在到车轮下，双腿被截肢，张老师至今还躺在病床上，生死未卜，她英勇而无私的行为，令人感佩。

@#@@#@这位叫张丽莉的年轻女教师，年方不过20多岁，她是千千万万女性中一个很平凡的女人，一位教师，在老师和学生心目中，她是一名非常敬业的老师。

@#@学生家长贾红杰说：

@#@“为了带好这个班，张丽莉老师推迟要孩子，孩子怀上后又打掉了。

@#@”她虽然没有闭月羞花的容貌，在几年的三尺讲台上，只知道埋头教学，没有十分感人的业绩。

@#@但5月8日这天，她用被碾压在车轮下、双腿截肢、付出一生幸福的昂贵代价，换来了两个孩子的安然无恙和他们家庭的幸福，这是何等的英雄壮举呀？

@#@这就足够了，她@#@不顾个人安危勇敢救人的行为，足以说明她不是一位平凡的老师，不是一位平凡的女性，她的高尚情怀是人生真正意义的诠释！

@#@当那关乎个人生死命运的危急关头，她能挺身而出保护他人的生命，非常了不起，仅这件事，便让人肃然起敬，让人感动的落泪。

@#@据说在场的家长和学生都为女老师的英雄壮举热泪滚滚。

@#@@#@她在学生生命安全受到严重威胁的关键时刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空，用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌。

@#@她践行了中华民族见义勇为的传统美德，彰显了人民教师的良好形象。

@#@这位年轻女教师，用生命谱写着最伟大的爱的赞歌。

@#@她是当之无愧的“最美女教师”。

@#@我认为，“最美女教师”的义举正是对爱岗敬业、忠于职守的崇高品质和心系学生、爱生如子的高尚师德的最好诠释，在她身上印证了平凡中的非凡，普通中的崇高，为广大教师树立了榜样。

@#@我们要向“最美女教师”学习至善大爱的精神。

@#@最美教师，美在大爱。

@#@这种爱就是把学生真正放在自己的心里。

@#@学习甘于奉献高度负责的精神。

@#@最美教师，美在责任。

@#@张丽莉不用后退一步，哪怕是站在原地不动，她都没有生命危险。

@#@可她毅然选择了飞身上前，将即将被车撞到的两名学生奋力推开，而自己却被无情的车轮重重碾过，造成双腿高位截肢，至今仍没有脱离生命危险。

@#@张丽莉的瞬间抉择，绝非来自于她偶然的条件反射，而是来自于她最美心灵和无远弗界的人性大爱，来自于她平常每月资助困难学生一百元钱和宁可自己挨饿也要把饭送给学生等价值观和道德心的修养历练。

@#@也正是她这种处处以他人利益和社会集体利益为重的“道德理性”，才会有她生死@#@时刻的自然而然之举。

@#@@#@然而，我们不得不承认，近些年来，我们听到和看到的那些不愿听到和看到的丑恶事情，曾经让我们甚是困惑迷茫当两岁女童小悦悦被车轧过，而身边18人路过视而不见被车二次碾轧致死；@#@当地震来临第一个跑出教室的老师“范跑跑”还在振振有词；@#@当“彭宇案”一度让人不相信这世上“还有好人”在；@#@当老人摔倒无人敢扶怕遭反诬……一件件冲击道德底线事件的频频出现，人们不禁叹息当今社会的浮躁不堪、人情冷漠和道德沦丧。

@#@连温总理也曾在一次座谈会上感叹：

@#@“如今社会诚信的缺失和道德的滑坡已经到了何等严重的地步。

@#@”@#@这一件件让人心寒心痛的事情，使得人们对这个社会道德底线还能坚守多久一度产生质疑，对一些人的冷漠麻木深感迷惘焦虑，甚至对未来失去了应有的信心。

@#@@#@人间正道是沧桑。

@#@正当我们这有着几千年文明的中华民族传统美德一次次遭受挑战与冲击时，我们的身边也在不断涌现出人间大美大爱的感动事迹和感动人物来。

@#@像奋不顾身用手臂接住从10层楼坠落的两岁女孩而受伤的杭州“最美妈妈吴菊萍”，像深圳打工的19岁女孩无惧危险用“天使之吻”救下轻生男孩的“最美少女刘文秀”，像汤原冒着大火帮助贫困户往出抢救财产而被烧伤的三位青年农民，像2012年5月8日发生的生死关头舍身救学生的“最美女教师张丽莉”……@#@正是他们的大美大爱，犹如一根根擎天巨柱，撑起了我们这个社会道德的蓝天，让我们在灰暗的感叹中惊喜地看到一道道人性光辉的闪耀。

@#@也正是他们一次次善良和美丽的义举，在一次次激发我们社会一种向善的力@#@量。

@#@这种力量就像一块块铺路基石，当这样的基石一天天多起来时，我们前行的道路就会越发平坦，我们的内心就会生发更多的希望和鼓舞，我们的生活才会拥有温暖和感动，我们头顶的道德天空也就会更加蔚蓝，我们这个社会也就会变得更加和谐美好。

@#@@#@张丽莉的英雄壮举经媒体报道后，在全社会产生强烈反响。

@#@中央和省委、省政府领导高度关注，中国共产党中央政治局委员、国务委员刘延东专门致电省委书记吉炳轩，对张丽莉及其家人致以诚挚的慰问，对张丽莉舍己救人的壮举表示崇高的敬意；@#@吉炳轩赞扬张丽莉的英勇行为表现了一名人民教师慈母般的大爱情怀，展现了纯洁无私的大美形象，体现了中华民族高尚的道德情操。

@#@@#@“最美女教师”张丽莉事迹在感动中国的同时，也给我们每个人最真实的感动，要在平凡的岗位上做一些不平凡的事。

@#@我也是一名教师，我要向张丽莉老师学习，学习她临危不惧、舍己救人的英雄气概，学习她无私奉献、爱生如子的高尚情怀，学习她爱岗敬业、为人师表的崇高品格，在平凡的岗位上，贡献出自己的光和热。

@#@@#@张丽莉今天的又一次壮举，再一次让我们灵魂受洗，也让我们更加坚信未来。

@#@正像著名诗人食指在《相信未来》里写到的那样：

@#@当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：

@#@相信未来。

@#@今天，我要饱蘸张丽莉大美大爱心灵的“雪花”，同样郑重写下：

@#@让我们相信未来！

@#@@#@学校是教师教书的场所，同时也是育人的场所，教师的一言一行，一举一动对学生都有一定的指导意义。

@#@张丽莉的英勇行为表现了一名人民教@#@师慈母般的大爱情怀，展现了纯洁无私的大美形象，体现了中华民族高尚的道德情操。

@#@@#@“最美女教师”张丽莉事迹在感动中国的同时，也给我们每个人最真实的感动，要在平凡的岗位上做一些不平凡的事。

@#@我也是一名教师，我决心以“最美教师”为榜样，学习她临危不惧、舍己救人的英雄气概，学习她无私奉献、爱生如子的高尚情怀，学习她爱岗敬业、为人师表的崇高品格，学习她对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，以满腔的热情全身心的投入工作，踏踏实实的做事，兢兢业业的工作，在平凡的岗位上，贡献出自己的光和热。

@#@@#@篇七：

@#@最美教师演讲稿@#@演讲稿修辞句@#@记得在很小的时候，别人就问我：

@#@“长大了你干什么呢？

@#@”我便会高兴的说：

@#@“当老师呀”，因为在童年时代，老师是我最敬佩的人！

@#@正是这份激情，给了我无穷的力量。

@#@于是，在人生的第一个十字路口，我毅然选择了教师这一份职业。

@#@@#@幼师毕业那年我跨进了幼儿园的大门，那时，心里的感觉是多么的美好，无数次幻想着自己成为一名“孩子王”时的快乐情景,那时的激动心情无法言语。

@#@当我第一次走进教室，我即渴望又害怕，面对一群群可爱的孩子，面对一张张可爱的小脸――他们天真无邪，我以为这就是我一直所向往的童心世界，可是，当我真正走近他们时，才发现原来现实与理想的距离是那样的遥远。

@#@当孩子们第一次摇摇摆摆的来到我的面前，哭喊着要妈妈，从妈妈手里接过他们的那刻起，我就深深地知道，我每天面对的不仅仅是这群孩子，而且还有年轻母亲们那一颗颗沉甸甸的心，孩子们刚来幼儿园，不会吃饭，不会睡觉，不会唱歌，甚至不会听我的话。

@#@面对他们，我一时束手无策，我曾想过退缩，曾想过逃避，可心里始终有个声音在告诉我“既然选择了，退缩是不行的，逃避更不行。

@#@”是啊，面对我曾经的选择，我能放弃吗？

@#@我能退缩吗？

@#@不，我要坚持。

@#@于是，无数次，我蹲下身来倾听孩子们的话语，让他们感受我的爱；@#@我教他们画画，唱歌，折飞机，让他们成为我的朋友；@#@我给他们讲白雪公主和七个小矮人的故事?

@#@?

@#@虽然他们有时真的很调皮，有时又";i:

2;s:

14479:

"08上海电信FTTH创新解决网络建设部署难题@#@上海电信FTTH创新解决网络建设部署难题@#@上海电信自2009年6月启动“城市光网（MONET）”计划，致力于构建“百兆进户、千兆进楼、T级出口”的网络能力。

@#@由于其FTTx建设起步早，经过多年的实践积累，发展模式、技术规范、网络规划、设备采购、工程实施、业务开通、运营管理等各环节均已达到成熟稳定。

@#@目前上海电信光网用户正以每周2.5万户的速度快速增长。

@#@截至2011年10月上海电信已实现300万以上用户的FTTH覆盖、100万以上用户的FTTH商用，其中10兆及以上用户超过50万。

@#@FTTH已经成为上海电信的主要接入模式，其发展势头大大超过其他地区。

@#@@#@全息视图网格化规划为基础@#@FTTH作为宽带接入的终极模式，在应用过程中却面临重重困难，如网络无法统一规划、ODN无统一标准、投入高、业务多样配置复杂、光纤网络缺乏故障诊断手段等。

@#@面对难题，上海电信不断创新，积累了丰富的经验。

@#@@#@FTTH建设，首要的任务就是整体规划。

@#@上海电信2008年就首次建立了网格化的“全息视图”管理系统，将上海6340.5平方公里的区域无缝分割成6万多个网格，并将网格内所有的用户、设施、业务收入等纳入统一管理。

@#@@#@随着“城市光网”的发展，上海电信结合业务发展需求，完成了基于全息视图系统的FTTH网格化规划。

@#@整个FTTH网络规划细化到网格，对每个网格进行需求分析。

@#@根据网格的用户基础资料，汇总每个网格的PON口需求和光纤需求，然后按照5公里的覆盖原则，形成全上海市OLT布点规划、城域网规划和接入光缆网规划，同时结合上海寸土寸金、机房资源紧张的特点，同步完成机房资源和电源的总体规划，及早发现和消除基础资源瓶颈。

@#@@#@上海电信通过网格化规划，建立了前端市场和后端建设的紧密联动。

@#@后端通过网格化规划，指导高效益、高价值的网格区域率先进行FTTH的建设和发展。

@#@建设完毕之后，上海电信将FTTH资源信息全部创建在网格里面，实时跟踪网格的变化，并进行统计和资源预警。

@#@同时还利用网格做了其他区域的规划，基本按照网格为单位，完成每个网格内光网的建设方案，最后汇总成一个基于网格系统的FTTH整体规划。

@#@@#@有了整体的规划和成熟的建设模式，FTTH网络覆盖能逐步跟随前端业务需求发展，快速推进。

@#@在FTTH工程建设完成后，上海电信采取后端发起的模式，对基于网格的原宽带用户进行整体平移，以快速提升FTTH用户规模。

@#@@#@创新解决ODN网络建设四大难题@#@由于用户需求呈现地域和时间上的差异性，FTTH的ODN实施过程中一度面临过一系列难题。

@#@上海电信以用户差异需求为导向，对于ODN建设中的各种难题进行创新性攻克。

@#@上海电信先后制定了符合上海现网特点的PON设备命名规范、组网规范、资源与业务配置规范、工程设计规范、施工验收规范等多个技术标准规范，尤其是在ODN产品和施工工艺方面，上海电信进行了大量创新，独创了一系列建设规范和产品标准。

@#@@#@除此之外，上海电信专门设立装维培训基地，展示一系列标准和建设规范，并利用该基地对3000多名装维人员、工程人员、设计人员进行培训。

@#@@#@如何解决PON口、主干光纤用量激增问题？

@#@@#@上海电信采用EPON进行FTTx建设，前期主要是FTTB建设模式，一般每OLTPON口（每根主干光纤）采用1:

@#@16或者1:

@#@32的分光，能接入128~256个用户。

@#@如果改为FTTH模式，按照EPON802.3ah标准规定，每PON口最大可接入32个用户，这将引起OLTPON口数量及主干光纤用量激增至FTTB模式的4~8倍。

@#@@#@经过不断的探索，上海电信采用PX20+光模块成功进行了国内首个EPON1：

@#@64商用试点（浦东鼎鑫名流苑），为上海电信FTTH建设规模推广1：

@#@64分光打下了坚实的基础。

@#@@#@全面采用1:

@#@64分光后，直接为上海电信节省PON口、主干光纤用量50%。

@#@@#@如何解决用户地域和时间上的需求差异问题？

@#@@#@上海网络用户居住区域存在别墅区、多层和高层住宅小区的差异。

@#@对于别墅区，用户密度低且分散，采取结构简单的一级分光方式的ODN网络即可满足要求。

@#@而对于普通住宅小区，如果采用一级分光方式，则需要在小区铺设较多数量的光纤，对小区管道造成较大压力。

@#@为此，在普通住宅小区，上海电信提出二级分光架构，第一级设置在小区的线缆汇聚点，第二级设置于公寓楼的楼道内。

@#@二级分光的架构，既满足网络后续发展要求，又节省了整体投资，同时也有利于采用光功率检测法的ODN网络故障段落定位。

@#@@#@在FTTH建设初期，用户接受度和实装情况较低，若采取全覆盖的方式，在低实装率地区会造成设备和资源浪费，也给前期投资带来很大压力；@#@而随着时间的推移，用户接受度会逐步提高，实装率将不断提升。

@#@为此，上海电信多次讨论后采用了FTTH“薄覆盖”的模式。

@#@“薄覆盖”是指光缆按容量进行一次性建设，但安装在楼道里的分光器等产品按照模块化设计，可以按需扩容。

@#@譬如在12个住户的楼道可先放一个1：

@#@8的光分路器，当需要开通第9个用户的时候，再放第二个光分路器；@#@如果是老旧小区，因为用户的发展是逐步的，所以初期先放一个1：

@#@4的光分路器，这样可以实现更“薄”的覆盖。

@#@当后期有更多用户需求，可按需再放一个1：

@#@8的光分路器。

@#@“薄覆盖”方式下，OLT的PON口根据用户发展的需求分2至3次逐步配置到位、光缆容量安装期一次配置到位的模式，进一步减少了设备和器件的投入成本。

@#@@#@如何低成本部署适合上海本地网的ODN网络产品？

@#@@#@上海建筑物种类繁多，功能、环境条件以及用户需求各自不同，对ODN网络产品提出了较高的要求。

@#@上海电信根据上海地区特点，坚持“无跳纤、薄覆盖、便放装”的建设理念，自主研发了一系列ODN网络产品，包括插片式光分路器、新型光缆配纤设备、家庭信息箱、蝶形引入光缆等。

@#@@#@插片式光分路器是“模块化、无跳纤”结构，可通过灵活地增加插片式光分路器（光分插片）数量，来实现端口的扩容，这契合上海电信“薄覆盖”的建设思路，降低了上海电信FTTH的初期建设成本。

@#@@#@新型光缆配纤设备，也为“模块化无跳纤”设备，包括室内落地式无跳接光缆配纤设备与室外落地式无跳接光缆配纤设备，除去了光缆适配器，减少了光路活接头衰耗，省去跳纤，可大大节省光功率，降低故障率，提高了光缆网络运行安全。

@#@同时增加了光分路器的安装位置，为后续新建或已建的光缆开通FTTH业务提供了便利条件。

@#@@#@“模块化、无跳纤”的设计要求，减少了活接头数量，节省了光功率。

@#@一个传统的ODN网络中至少需要经过4~5个交接配纤环节，每个光缆交接箱可以节省0.3~0.5dB的损耗。

@#@这样也就相当于延长了4~5公里传输距离，也有效保障了EPON1：

@#@64分光的实施。

@#@@#@除了自主研发外，上海电信还制定了ODN产品统一标准规范，并在此基础上进行统一招标采购，将采购成本降至最低；@#@不同厂商的产品和模块可以灵活互换，也降低了维护成本。

@#@@#@如何解决ODN网络建成后的管理和维护？

@#@@#@为了能够快速开通业务、快速部署FTTH用户终端，上海电信还打通了FTTH业务开通流程，实现了终端由硬标识认证向软标识（LOID）认证的转变，从而完成了业务流程从申请、资源派配、工单下发、设备认证到业务配置的全面自动化，极大降低了FTTH的放号工作量，全面提升了FTTH的放号速度。

@#@@#@业务开通后仅仅解决了FTTH快速部署难题，后续能否快速响应用户的故障申告，才是整个光网可运营的关键。

@#@目前常见的光纤诊断手段是采用OTDR检测诊断，但其成本十分昂贵，而且对运维管理要求很高，很难规模部署。

@#@上海电信经过研究和实践，选择了基于光功率检测的ODN故障诊断方式，开创了基于光功率检测的ODN故障诊断系统，并完成了基于PON112系统的开发和应用，获得了良好的效果，大幅提升了城市光网的用户满意度。

@#@@#@家庭网络部署问题繁杂@#@在城市光网发展阶段，上海电信遇到了由于住宅结构、家庭装修、使用习惯引发的家庭网络部署难的问题，主要表现在：

@#@@#@●某些小区完全没有入户管孔；@#@@#@●某些小区，虽然有入户管孔，但已经被开发商预留的五类线、cable挤满，根本无法再引入光纤；@#@@#@●某些小区，光纤通过各种方法入户后，却发现根本没有配套的信息箱，或者信息箱非常小，完全无法安放ONU；@#@@#@●ONU放入信息箱以后，却发现大部分信息箱中并没有预留强电；@#@供电问题解决后，却发现用户装修时的五类线星形汇聚点并不在信息箱处。

@#@@#@针对这些问题，上海电信对家庭网络部署提出了符合本地化特征的思路和解决方案。

@#@@#@如何解决光纤入户难、信息点和汇聚点不统一问题？

@#@@#@上海电信规模部署FTTH初期，发现很多小区室内五类线的汇聚点不在入户信息箱而在客厅，由于用户不愿破坏装修、入户管孔已经被占满等因素光纤到达五类线汇聚点困难。

@#@通过调研和分析，上海电信提出了1+1两级组网方案来解决此类问题。

@#@@#@1+1两级组网模式，即SFU+E8-C的应用模式，将人们概念中原本应该合一的EPON家庭网关分离为两个独立的设备，并将SFU的体积、功耗做小，能够放入狭窄的弱电井、弱电箱中。

@#@SFU提供光到电的转换和系统网络的接入，E8C负责家庭业务的处理和接入，两者功能定位和区分清晰。

@#@@#@SFU设置于住宅内或住宅外有光纤可接入的信息点（该信息点附近能放置单端口ONU设备并能提供220伏市电电源）；@#@信息点通过五类线连接到家庭布线的线缆汇聚点（如家庭信息箱端口内），在线缆汇聚点内放置E8C。

@#@@#@图11+1两级组网模式@#@如何解决WLAN信号穿越问题？

@#@@#@由于家庭住宅的家庭信息箱基本采用铁质材料，直接采用PON上行E8设备会存在WLAN被屏蔽问题。

@#@针对此问题，上海电信创新性地提出AP外置型家庭网关+AP的模式，并在充分验证和测试后，制定了AP外置型家庭网关技术规范。

@#@@#@这种模式适用的家庭场合包括：

@#@入户光缆能敷设至家庭布线的线缆汇聚点（如家庭信息箱内），并且在该线缆汇聚点处能满足PON上行定制终端设备的放置和提供220伏市电电源，而该线缆汇聚点放置无线AP覆盖效果不能满足用户业务使用的需求。

@#@@#@如何解决已装修商品房光纤入户穿管道问题？

@#@@#@原有的家庭布线没有预留光网入户的管道，用户担心钻墙、打洞，破坏了装修好的墙体、地面，给城市光网的推进增加了阻力。

@#@为此，上海电信自创了引导光纤穿越暗管、微创开孔、利用铜线分线箱暗管入户等技术和解决方案。

@#@@#@前瞻引入10GEPON试用@#@目前EPONFTTH的接入带宽能力基本满足“百兆到户”的要求，然而上海电信却前瞻性地考虑网络带宽能力的持续提升。

@#@为此，上海电信结合自身情况，持续关注包括10GEPON、WPON、混合PON等在内的升级技术。

@#@@#@基于EPON技术的FTTH模式能够满足目前“城市光网”20M（4M以上上网+2路3M标清+1路8M高清+2路语音）带宽需求。

@#@@#@按照2013年宽带渗透率达到80%，68%开通标清，15%开通高清考虑并发比，所需每PON口带宽为：

@#@380M（直播）+64×@#@30%×@#@（8M×@#@80%×@#@15%＋3M×@#@2×@#@80%×@#@68%）（点播）+153.6M×@#@80%（上网）+12.8M（VoIP）=597M＜950M（EPON有效带宽）×@#@90%（链路资源占有率）。

@#@@#@即使高清与标清的渗透率都达到100%，EPON仍然可以满足20M带宽需求：

@#@380M（直播）+268.8M（点播）+153.6M（上网）+12.8M（VoIP）=815.2M＜950M×@#@90%（链路资源占有率）。

@#@@#@下阶段，要达到“城市光网”50M~100M带宽要求，需采用10GPON技术。

@#@@#@延续目前FTTH网络规划，仍按照宽带渗透率达到80%，实装率70%，流量并发率68%，所需每PON口带宽为：

@#@【800M（全高清直播/组播流量）+64×@#@80%×@#@70%×@#@100M×@#@68%（点播/单播流量）+12.8M（VoIP）】/90%（链路资源占用率）>@#@3.6G。

@#@@#@另一方面，P2P、即时通信、视频通信、网络游戏、视频监控图像采集、物联网数据采集、云计算/云存储等应用日益普及和丰富，用户上网流量的对称化趋势明显。

@#@需要对称10GPON技术。

@#@@#@综上分析，10GEPON无疑是最合适的技术选择。

@#@@#@10GEPON的同PON口多速率兼容能力可实现用户侧1G、10G对称、10G非对称ONU的按需放装，灵活升迁。

@#@可更好实现中国电信集团倡导的4M、8M、10M、20M、50M、100M差异化服务。

@#@@#@预计在2012年，上海电信将实现FTTH基本覆盖和20M能力提供。

@#@在此基础上，就可对高端用户探索实践50M~100M的带宽升级，在2015年“十二五”末，实现相当比例用户真正的百兆到户，保持基础管道的核心竞争优势。

@#@@#@10GEPON无疑在产业成熟度上更具先发优势。

@#@据悉，10GEPONFTTH已在湖北电信下一代融合创新网络中规模商用。

@#@@#@综合考量，EPON/10GEPON路线更适合上海电信“城市光网”建设。

@#@@#@";i:

3;s:

13655:

"9隧道安全操作规程@#@隧道施工安全操作规程@#@第一章总则@#@为处理好隧道施工中“人、机、物、环”之间的关系，预防事故发生，特制定本规程，作为本指挥部隧道施工的安全操作规程。

@#@@#@第1．1条隧道施工，安全第一，凡是参加施工的人员必须接@#@受安全教育，熟悉和遵守本标准的各项规定，了解地形地貌，同时，各级管理人员，施工人员应强化安全意识，认识到安全工作的重要性。

@#@@#@第1．2条各隧道施工单位要加强对所属施工人员的安全教@#@育，熟悉和遵守本规程的各项规定，了解施工现场的地形、地貌和地质情况，使人人都对工作环境、工作内容、工作条件做到心中有数。

@#@@#@第1．3条施工前组织技术攻关，并进行施工方案的可行性研@#@究，对易发生事故的施工地段，要有针对性的预防措施。

@#@@#@第1．4条施工现场须有警示牌和佩带袖标有工地值班安全@#@员，进入施工现场人员必须遵守隧道施工的劳动纪律、作业纪律和本安全规程，严禁酒后进入隧道，严禁不带安全帽、穿拖鞋进入隧道。

@#@@#@第1．5条在隧道内施工内有爆破员、安全员、电工、装载机@#@司机、运输车司机、电焊工、砼工，必须持证上岗。

@#@@#@第1．6条工地宿舍、办公室、食堂、澡堂、停车场、材料库、@#@油库、配电房、炸药库、卫生设施地点应避开不良地质地段，同时应具有防火、防盗、防洪标准。

@#@@#@第1．7条施工单位必须建立健全安全管理体系，并逐级签定@#@安全生产包保责任状，认真制定出安全技术措施，按国家文件将安全技术措施经费落实到位。

@#@开展各项安全生产活动；@#@贯彻“预防为主”的方针；@#@坚持“管生产必须管安全生产”和“谁主管谁负责”的原则。

@#@@#@第1．8条施工单位必须建立健全的安全生产激励机制和约束@#@机制，明确责、权、利，严格奖惩措施，并及时兑现。

@#@@#@第1．9条施工单位所用的机具设备和劳保用品要有检验制@#@度，严禁使用不合格的机具、劳保用品。

@#@@#@第1．10条建立严肃的交接班制度。

@#@交班人应将本班组情况及@#@有关安全措施向接班人详细交代，工地值班负责人应认真检查交接班情况，特殊情况要现场交待清楚。

@#@@#@第1．11条对所发生事故（含事故苗头）严格按照“三不放过”@#@（即：

@#@事故原因不清楚不放过，责任者和群众未受到教育不放过，没有制定和采取安全防范措施不放过）的原则处理。

@#@@#@第二章开挖@#@第2．1条钻眼前，应首先检查工作面是否处于安全状态，灯@#@光照明是否良好，支护是否牢固，围岩是否稳固，有无危石，如有摇动的岩石应及时支护或清除。

@#@@#@第2．2条配属各工序的台车就位，各工序必须派专人指挥，@#@就位后不得倾斜，支腿必须稳固，凿岩机钻眼时，必须采取湿式凿岩机或带有捕尘器的凿岩机。

@#@@#@第2．3条使用风钻钻眼前，施工人员应对设备工具作下检查，@#@不合格的应立即修理或更换。

@#@@#@1、机身：

@#@螺栓、卡套、弹簧、支架是否完好；@#@@#@2、气管、风管是否良好，连接是否牢固；@#@@#@3、钻杆有无不直，带伤以及钎孔堵塞现象；@#@@#@第2．4条不应在工作面拆卸修理钻孔台车、风钻等，严禁在@#@残眼中继续钻眼。

@#@@#@第2．5条洞内爆破作业指挥要统一信号，人员要撤离至200m@#@的安全距离外。

@#@@#@第2．6条遇下列情况时严禁装药爆破：

@#@@#@1．照明不足；@#@@#@2．工作面岩石破碎尚未支护；@#@@#@3．发现流沙，流泥未经完善处理；@#@@#@4．可能有大量溶洞，水及高压水涌出的地段；@#@@#@第2．7条火花起爆时，一个爆破工一次点爆的根数不宜超过@#@5根，有水地段内不得使用火花起爆，严禁明火点炮。

@#@@#@第2．8条爆破后必须经过通风排烟，且共相距时间不得少于15分钟，并经过以下检查和妥善处理后，其他工作人员才准进入工作面：

@#@@#@1．有无瞎炮及可疑现象；@#@@#@2．有无残余炸药式雷管；@#@@#@3．拱顶及两帮有无松动石块；@#@@#@4．支护有无损坏与变形；@#@@#@第2．9条有瞎炮时必须由原爆破人员按规定处理。

@#@@#@第2．10条爆破人员必须管理好爆破器材，不得将其交由不相@#@关人员看管。

@#@@#@第2.11条两端工作面接近贯通时，应加强两端的联系与统一指挥，当两端工作面距离余留八倍循环进尺时（最小不得少于15米），应停止一端作业，并将人员机具撤走，在安全距离处设立警告标志。

@#@@#@第三章装碴与运输@#@第3．1条汽油机械与车辆不得进入隧道，并且运输车辆不能@#@人货混装。

@#@@#@第3．2条运碴车辆的就位和进出必须有专人指挥，装碴机和@#@运碴车之间不得有人。

@#@@#@第3．3条运输车辆限制速度应执行下列规定：

@#@@#@第3．4条洞口、平交道口和狭窄的施工场地，应设置“缓行”@#@标志，必要时宜安排人员指挥交通。

@#@洞内车辆限制速度km/h@#@第3．5条车辆行驶应遵守下列规定：

@#@@#@1．严禁超车；@#@@#@2．同向行驶车辆应保持30m的距离；@#@@#@3．车辆起动前应瞭望与鸣笛，但不得使用高音喇叭；@#@@#@4．车辆在使用前详细检查，不得带故障运行；@#@@#@5．驾驶室不得搭载其它人员，车辆不得超速行驶；@#@@#@第3．6条车辆在洞内行驶时，施工人员不准与车辆机械抢道，@#@不准扒车，追车、强行搭车。

@#@@#@第3．7条洞内倒车与转向，必须开灯，鸣笛并派专人指挥。

@#@@#@@#@第四章支护@#@第4．1条施工期间，现场负责人应会同有关人员对各部位支@#@护定期检查，不良地质地段，安全员随时检查，当发现支护变形或损坏时，应立即修整加固。

@#@@#@第4．2条拱架拱脚必须安装在实地上，悬空的必须将拱脚垫@#@实，并用锁脚锚杆固定拱脚。

@#@@#@第4．3条洞内水平坑道与辅助坑道连接处，应加强支护或及@#@早进行永久衬砌。

@#@@#@第4．4条当发现已喷锚区段的围岩，有较大变形或锚杆失效@#@时，应立即会同技术人员分析研究并采取有效措施。

@#@@#@第4．5条喷射混凝土尚未达到一定强度即趋失稳的围岩，喷@#@锚后变形量超过设计允许值以及发生突变的围岩，应用钢架支撑进行支护。

@#@@#@第4．6条对开挖后自稳程度很差的围岩应采用超前锚杆和挂@#@网喷混凝土的办法临时支护。

@#@@#@第4．7条施工中需要短期停工，应将支护直抵工作面。

@#@@#@第4．8条应把喷层的异常裂缝作为主要安全检查内容之一。

@#@@#@经常进行观察与检查，并作为施工危险信号引起警惕，尤其是全断面开挖的拱圈，拱顶部分不得因高、难而省略检查。

@#@@#@第4．9条喷射混凝土时，工作面应加强通风，作业人员必须@#@个人防护，喷射手应佩戴防护面罩、防水披肩、防护眼镜、防护口罩、乳胶手套；@#@@#@第4．10条向锚杆孔压注砂浆，压力应不大于0.2升Mpa，注浆@#@管喷嘴，严禁对人放置，在未打开风阀前不得搬动或关启封盖；@#@@#@第五章衬砌@#@第5．1条衬砌工作台上应搭设不低于1米的栏杆，跳板设防@#@滑条，梯子应安装牢固，不得有钉子露头和突出尖角。

@#@@#@第5．2条工作台、跳板、脚手架的承重不得超过设计要求，@#@并在现场挂牌标明。

@#@脚手架与工作台的底板应铺设严密，木板的端头必须在支点上，严厉有探头板。

@#@@#@第5．3条吊装拱架、模型板时，工作地段应有专人监护，洞@#@内作业倾卸材料时，人员与车辆不得穿行。

@#@@#@第5．4条混凝土灌筑前，应全面检查模板及支架结构状况，@#@检查钢筋绑扎是否牢固、开挖面有无悬石坍落，验收合格后方可进行灌筑作业。

@#@在捣固作业中，使用插入式振动器，则应穿胶鞋、戴胶皮手套，软轴部分不得插入混凝土中，电源接头必须良好，湿手不得接触电源开关。

@#@@#@第5．5条洞门衬砌时应先检查仰坡、边坡、坡顶有无裂缝，@#@及时消除坡面危石，尤其是雨后更要认真检查，防止洞外坡面悬石坍塌。

@#@@#@第5．6条严禁在洞内熬制沥青，在洞外时应远离人员和房屋@#@集中地点。

@#@@#@第5．7条模板台车作业地段距开挖作业面不应小于260米。

@#@@#@第5．8条台车下的净空应保证运输车辆正常通行，并悬挂明@#@显的缓行标志。

@#@@#@第5．9条拆除混凝土输送软管或管道时，必须停止混凝土泵@#@的运转。

@#@@#@第5．10条使用衬砌模板台车应遵守下列规定：

@#@@#@一、台车走行轨中心线必须与隧道中心线重合，两侧轨面必须在同一水平面；@#@@#@二、台车上不得堆放料具；@#@@#@三、工作台上应铺满底板；@#@@#@四、混凝土两端挡头板，应安装牢固可靠不漏浆，灌筑时必须两侧对称进行，不得使台车受到偏压；@#@@#@五、台车就位后应先灌注边墙基础混凝土；@#@@#@六、台车前后轮的相反方向应用铁靴刹住车轮。

@#@@#@@#@第六章通风与防尘@#@第6．1条隧道内的空气成份每月至少应取样一次进行分析，风@#@速、含尘量每月至少检测一次。

@#@@#@第6．2条隧道施工的通风应设专职人员管理。

@#@@#@第6．3条无论通风机运转与否，严禁人员在风管的进出口附近@#@停留。

@#@@#@第6．4条通风机停止运转时，任何人员不得靠近通风软管行走@#@和在软管旁边停留，不得将任何物品放在通风管或管口上。

@#@@#@第6．5条全断面开挖时的风速应不小于0.15m/s,坑道内应不@#@小0.25m/s,亦不得大于6m/s。

@#@@#@第6．6条长大隧道在凿岩和装碴工作面应做好下列防尘工作：

@#@@#@一、放炮前后必须进行喷雾与洒水；@#@@#@二、出碴前应用水淋透碴堆和喷湿岩碴；@#@@#@三、在压入式的出风口，宜设置喷雾器；@#@@#@四、隧道较长，而又无辅助导坑时，宜采用混合式风管通风，如果混合式通风达不到要求，应采用人工风道或风墙的巷道式、管道式通风；@#@@#@五、风道或风管与掌子面距离不得小于10米，若风闭目塞听和风管属易损物组成可在主炮时进行掩盖或移至安全处。

@#@@#@第七章防火与防水@#@第7．1条洞口、井口的施工区均应设置有效而足够的消防器@#@材，放在易取的位置上设立明显标志。

@#@各种器材应定期检查补充和更换，不得挪用。

@#@@#@第7．2条施工单位应组织受过培训的人员担任义务消防员。

@#@必@#@要时应配备专业消防人员。

@#@@#@第7．3条洞内及各洞室不应存放油料及其他易燃物品，清洗@#@风动工具的洞室应安装外开的防火门。

@#@@#@第7．4条洞内机电洞室、料室、皮带运输机存放处均应设置有@#@效的消防器材。

@#@@#@第7．5条洞内严禁明火作业与取暖。

@#@@#@第7．6条在雨季前应进行一次防洪及洞顶地表水检查。

@#@@#@第八章供电与电气设备@#@第8.1条洞内检修、搬迁电气设备（电缆和电线）时，应切断@#@电源，并悬挂“有人工作，不准送电”的警告牌。

@#@@#@第8.2条洞内电气设备的操作，必须符合下列规定：

@#@@#@一、非专职电器人员（未持操作证），不得操作电气设备；@#@@#@二、操作高压电气设备主回路时，必须戴绝缘手套，穿电工绝缘并站在绝缘上。

@#@@#@三、手持式电气设备的操作手柄和工作中必须接触的部分，应有良好绝缘。

@#@使用前应进行绝缘检查；@#@@#@四、低压电气设置宜安装触电保安器。

@#@@#@第九章软岩与不良地质段隧道施工@#@第9．1条应加强软岩与不良地质段围岩的监控量测工作。

@#@@#@第9．2条对不良地质隧道施工，应采取弱爆破、短开挖、强支@#@护、早衬砌、先支护、小循环的施工方法。

@#@@#@第9．3条隧道施工人员进入工地后，应首先观察工作面是否处@#@于状态，如发现问题，应采取必要的措施。

@#@@#@第9．4条发现隧道内有坍方的迹象，应在危险地段设立明显示@#@标志及派人监守，并迅速报告施工负责人及时采取有效措施。

@#@情况严重时，应立即将全部工作人员撤离危险地段。

@#@@#@第9．5条发生坍方。

@#@应积极处置和抢救。

@#@首先清点人数，其次@#@清理主要机具设备，并详细记入施工日志，分析坍方的原因，同时拟定切实可行的清方、支护、掘进、安全保护等方案后方可继续施工。

@#@@#@第9．6条施工时应对洞内拱部和洞顶地表进行定点（含纵向和@#@横向）监测，发现变形量加大或变形量加快时，应暂停开挖空，分析原因并采取稳定围岩的有力措施。

@#@@#@第9．7条开挖中发现流沙、流泥与涌水时，应立即停止开挖，@#@采取防止措施，并迅速上报，在未制定出有效措施之前，不得掘进。

@#@@#@";i:

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"1205四川教师省考试题及参考答案资料@#@2015年12月5日四川省教师招聘考试试卷@#@蓝颜色的是与郭老师的答案不一样的，红色的是与其他机构的不一样的。

@#@@#@一、判断题（共27题，每小题1分，共27分。

@#@下列各题中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×@#@”；@#@全部选“√”或全部选“×@#@”，均记为0分。

@#@）@#@1、课程改革要求实行国家、地方和学校三级课程管理，因此，学校可以根据自身实际情况制定相应的课程标准。

@#@@#@错误@#@2、教育既作用于人，又作用于社会，但归根到底是首先且直接作用于人，所以，教育的基本功能在于影响人的发展。

@#@@#@正确@#@3、发现学习是一种高效的学习方式。

@#@@#@错误@#@4、德育中的情感陶冶法是指在教育者的激发和引导下，充分发挥学生的主体作用，促使其自觉进行行为转化和行为控制的方法。

@#@@#@错误@#@5、美育就是艺术教育。

@#@@#@错误。

@#@@#@6、马克思认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。

@#@@#@正确@#@7、翻转课堂强调学生在在家根据自己的兴趣爱好学习，然后教师课内辅导。

@#@@#@正确@#@8、在变式教学中，变换的应该是事物的非本质特征。

@#@@#@正确@#@9、关键期是一个相对短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激则对之影响很小或没有影响。

@#@@#@正确@#@10、启发式教学是一种具体的教学方法。

@#@@#@错误@#@11、小班化教学是班级授课课制的特殊形式。

@#@@#@错误@#@12、学困生的智力水平不高，因此开发学困生的智力是当务之急。

@#@@#@错误@#@13、上位学习和下位学习中都可能发生垂直迁移。

@#@@#@正确@#@14、形式训练说认为迁移是心理官能得到训练而发展起来的，进行官能训练时，关键在于训练的内容。

@#@@#@错误@#@15、在心智技能的形成过程中，原型定向之前已发生原型内化。

@#@@#@错误@#@16、在人的一生中，流体智力会不断增长。

@#@@#@错误影响较少。

@#@流体智力的发展与年龄有密切的关系：

@#@一般人在20岁以后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低。

@#@流体智力的特征是：

@#@对不熟悉的事物，能以迅速准确的反应来判断其彼此间的关系。

@#@@#@17、布鲁纳认为学习的实质是主动地形成认知结构，教学的最终目的是促进学生对学科结构的一般理解。

@#@@#@正确@#@18、思维定势对解决问题既有积极作用也有消极作用。

@#@@#@正确@#@19、负强化的目的在于减少行为发生的频率。

@#@@#@错误@#@20、教育行政复议机关的复议决定具有最终的法律效力。

@#@@#@错误@#@21、某私立学校因为经营不善无法继续办学，学生与该校之间的教育法律关系自动终止。

@#@@#@正确@#@22、县级人民政府教育行政部门对本行政区域内的军人子女接受义务教育予以保障。

@#@@#@正确@#@23、不满10周岁的学生在校期间发生的伤害事故，适用过错推定责任原则。

@#@@#@正确@#@24、在教育行政执法中，只要不是国家法律禁止教育行政机关行使的职权，教育行政机关就可以行使。

@#@@#@错误@#@25、教师职业道德规范中，关爱学生就是尊重和接纳学生的所有行为。

@#@@#@错误@#@26、乐观朴实属于广义的教师道德范畴。

@#@@#@正确@#@27、对教师道德的评价应该从职业伦理、个人道德及其相互关系入手。

@#@@#@正确@#@单选题（共45小题，每小题1分，共45分。

@#@每小题仅有一个选项是正确的，选择你认为正确的答案。

@#@）@#@1、“孩子是由一百组成的，孩子有一百种语言，一百只手，一百个念头，一百种思考方式、游戏方式及说话方式。

@#@”这句话反映了教师劳动的（）。

@#@@#@A.复杂性B.示范性C.持续性D.长期性@#@该题正确答案为:

@#@A@#@2、赞可夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的（）。

@#@@#@A.全面发展B.一般发展C.特殊发展D.个性发展@#@该题正确答案为:

@#@B@#@3、下列选项不属于现代学制的是（）。

@#@@#@A.单轨制B.双轨制C.多轨制D.分支型学制@#@该题正确答案为:

@#@C@#@4、在心理上协调一致，在教学过程中平等合作、关系密切，这体现的是学生与教师之间的（）。

@#@@#@A.民主平等B.尊师重教C.教学相长D.心理相容@#@D该题正确答案为：

@#@D。

@#@@#@5、课程计划的基本内容不包括（）。

@#@@#@A.板书设计B.学年编制C.学周安排D.课时分配@#@正确答案为：

@#@A。

@#@@#@6、在德育过程中，利用和创造一切富有教育意义的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。

@#@@#@A.自我修养法B.陶冶教育法C.榜样示范法D.说服教育法@#@正确答案为：

@#@B。

@#@@#@7、王老师告诉陈浩妈妈：

@#@“陈浩期中语文测试成绩在班上属于中等水平。

@#@”这种评价属于（）。

@#@@#@A.绝对评价B.相对评价C.内部评价D.个体内差异评价@#@正确答案为：

@#@B。

@#@@#@8、下列选项中，不属于观念性隐性课程的是（）。

@#@@#@A.校风B.学风C.班级管理方式D.教师的教育理念@#@正确答案为：

@#@C。

@#@@#@9、《论语》中记载的“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

@#@”反映的德育原则是（）。

@#@@#@A.疏导原则B.集体教育原则@#@C.理论与生活相结合原则D.教育影响一致性和连贯性原则@#@正确答案为：

@#@A。

@#@@#@10、某小学老师每天下午都会带着同学们去学校附件散步，看见花，就告诉他们如何区分雄蕊和雌蕊；@#@看见蜜蜂，就告诉他们蜜蜂是如何帮助花朵授粉的。

@#@该老师采用的教学方法是（）。

@#@@#@A.实验法B.演示法C.练习法D.参观法@#@正确答案为：

@#@D。

@#@@#@11、某学生做了一件好事，老师在全班同学面前表扬他。

@#@该老师运用的是（）@#@A.潜伏学习理论B.模仿学习理论C.建构学习理论D.观察学习理论@#@正确答案为：

@#@D。

@#@@#@12、以下不属于终生教育特征的是（）。

@#@@#@A.民主性B.民族性C.连贯性D.自主性@#@正确答案为：

@#@B。

@#@@#@13、根据托尔曼的学习理论，以下说法错误的是（）。

@#@@#@A.学习是有目的的@#@B.学习是形成认知地图@#@C.个体学习受到成长需要的支配@#@D.个体行为受到行为结果预期的支配@#@正确答案为：

@#@C。

@#@@#@14、学习策略的掌握需要学生不断实践，在训练学生运用各种学习策略时，应遵循的原则是（）。

@#@@#@A.主体性原则和内化性原则@#@B.主体性原则和生成性原则@#@C.特定性原则和内化性原则@#@D.特定性原则和生成性原则@#@正确答案为：

@#@A。

@#@@#@15、学生在记笔记时，遇到重点或难点的地方，常会用不同颜色的笔进行标记，这是利用了知觉的（）。

@#@@#@A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性@#@正确答案为：

@#@A。

@#@@#@16、自我效能感不受以下哪一因素的影响？

@#@（）@#@A.成功体验B.失败体验C.观察学习D.焦虑水平@#@D@#@根据题意，该题无答案，四个选项均是影响自我效能感的因素。

@#@@#@17、下列属于心智技能的是（）。

@#@@#@A.书法技能B.打字技能C.写作技能D.刺绣技能@#@正确答案为：

@#@C。

@#@@#@18、学生阿华希望班级的管理能更加民主化，在班级制度的制定上老师能更多地征求学生的意见、考虑学生的想法。

@#@学生阿华的诉求属于（）。

@#@@#@A.生存需要B.安全需要C.尊重需要D.自我实现需要@#@正确答案为：

@#@C。

@#@@#@19、虹虹认识并喜欢玩夹子，经常指着夹子要“夹夹”玩。

@#@第一次在机场看到飞机尾翼上的燕子图标时，他也指着说“夹夹”。

@#@按皮亚杰认知发展这种现象属于（）。

@#@@#@A.同化B.顺化C.平衡化D.自动化@#@正确答案为：

@#@A。

@#@@#@20、某老师认为，一个人的心理和行为与大多数人一致，他的心理就是健康的。

@#@这位老师所持的心理健康标准是（）。

@#@@#@A.常规标准B.临床标准C.社会适应标准D.生活适应标准@#@正确答案为：

@#@C。

@#@@#@21、如果识记某材料10遍刚好能背诵，那么一般情况下，识记多少遍效果最好（）？

@#@@#@A.12B.15C.18D.20@#@正确答案为：

@#@B。

@#@@#@22、维果斯基在工具理论的基础上提出了（）。

@#@@#@A.认知发展理论B.全程发展理论C.内化学说D.最近发展区@#@正确答案为：

@#@C。

@#@@#@23、看动画版时，虽然屏幕呈现的是一幅幅图片，但是我们却将其知觉为连续的动画。

@#@这是因为存在（）。

@#@@#@A.错觉B.幻觉C.感觉记忆D.短时记忆@#@正确答案为：

@#@C。

@#@@#@24、话到嘴边想说却忘了要要说什么，这属于（）。

@#@@#@A.语言障碍B.编码错误C.存储失败D.提取失败@#@正确答案为：

@#@D。

@#@@#@25、如果问小朋友“偷东西对不对？

@#@”小朋友的回答是“偷东西不对，因为偷东西妈妈要打。

@#@”那么该小朋友的道德认知发展水平处于（）。

@#@@#@A.惩罚与服从定向阶段B.工具性的相对主义定向阶段@#@C.人际协调的定向阶段D.维护权威的定向阶段@#@此题正确答案为：

@#@A。

@#@@#@26、能够计算概率问题的学生最有可能处于（）。

@#@@#@A.前运算阶段B.动作运算阶段@#@C.形式运算阶段D.具体运算阶段@#@正确答案为：

@#@C。

@#@@#@27、下列选项中，属于建构主义学习理论的基本观点是（）。

@#@@#@A.教育要培养知情合一的人@#@B.学生的学习是一种有意义接受学习@#@C.内在教育的模式会促使学生自发地学习@#@D.学习应该与情境社会实践活动结合起来@#@正确答案为：

@#@D。

@#@@#@28、奥苏贝尔将有意义学习分为（）。

@#@@#@A.表征学习、规则学习和命题学习@#@B.表征学习、概念学习和规则学习@#@C.规则学习、概念学习和命题学习@#@D.表征学习、概念学习和命题学习@#@正确答案为：

@#@D。

@#@@#@29、科学家观察蜻蜓飞行而发明了直升飞机，这其中促进科学家问题解决的主要因素是（）。

@#@@#@A.定势B.迁移C.原型启发D.问题表征@#@正确答案为：

@#@C。

@#@@#@30、以下对道德教育功能认识错误的是（）。

@#@@#@A.道德方法具有预测能力@#@B.道德原则具有约束功能@#@C.道德规则具有指导功能@#@D.道德理想具有激励功能@#@该题正确答案为:

@#@A@#@31.得出学习即强化观点的实验是（）。

@#@@#@A.经典条件反射实验@#@B．操作条件反射实验@#@C．榜样学习实验@#@D．顿悟学习实验@#@正确答案为：

@#@B。

@#@@#@32.小峰认为输掉学校秋季篮球比赛是因为他们班运气不好，这种归因属于（）。

@#@@#@A.内部、不可控和不稳定的归因@#@B.外部、可控和稳定的归因@#@C.外部、不可控和稳定的归因@#@D.外部、不可控和不稳定的归因@#@D【博程名师解析】@#@正确答案为：

@#@D。

@#@@#@33.图式是认知心理学中一个重要概念，它是组织化的（）。

@#@@#@A.命题和概念@#@B.知识结构@#@C.表象@#@D．符号@#@正确答案为：

@#@B。

@#@@#@34.训练学生估计不同大小长方形的面积，一段时间后测试发现学生估计长方形面积的能力提高，而估计圆形面积的能力并未提高。

@#@这个实验可以支持（）。

@#@@#@A.形式训练说@#@B.相同要素说@#@C.概括化理论@#@D.关系转换理论@#@正确答案为：

@#@B。

@#@@#@35．小刚一道数学考试就特别紧张，一发下试卷就手心出汗，甚至胃疼，觉得考不好就证明自己无能，今后一辈子就完了，也对不起父母的养育之恩。

@#@小刚的这种表现最有可能是（）。

@#@@#@A.焦虑症状@#@B.恐怖症状@#@C.强迫症状@#@D.抑郁症状@#@正确答案为：

@#@A。

@#@@#@36.下列关于短时记忆的说法，错误的是（）。

@#@@#@A.记忆容量大@#@B.记忆时间短@#@C.组块为单位储存@#@D.复述可以延长信息保存时间@#@正确答案为：

@#@A。

@#@@#@37.教师参与学校民主管理的方式主要是通过（）。

@#@@#@A.全校职工大会@#@B.教职工代表大会@#@C.教研组会议@#@D.年级组会议@#@正确答案为：

@#@B。

@#@@#@38.规定不得将学校氛围重点学校和非重点学校，不得将班级分设重点班和非重点班的法律是（）。

@#@@#@A.<@#@中华人民共和国教育法》@#@B.《中华人民共和国教师法》@#@C.《中华人民共和国义务教育法》@#@D.《中华人民共和国未成年人保护法》@#@正确答案为：

@#@C。

@#@@#@39.《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》属于以下哪种规范性文件？

@#@（）@#@A.教育基本法律@#@B.教育行政法规@#@C.教育部门规章@#@D.教育单行法律@#@正确答案为：

@#@B。

@#@@#@40.以下对教育中依法行政的认识错误的是（）。

@#@@#@A.依法行政的起点是教育部门依法治教@#@B.依法行政的核心是教育部门依法履行职责@#@C.依法行政的重点是权力公开透明运行@#@D.依法行政的关键是教育部门执法有力@#@正确答案为：

@#@A。

@#@@#@41.我国《校车安全管理条例》明确规定，县级以上人民政府应采取措施，保障获得校车服务的对象是（）。

@#@@#@A.幼儿园学生和小学生@#@B.小学生和初中生@#@C.初中生和高中生@#@D.高中和大学生@#@正确答案为：

@#@A。

@#@@#@42.以下对依法治校的认识错误的是（）。

@#@@#@A.依法治校需要全面贯彻各项教育方针、政策@#@B.依法治校应按照教育法律法规开展教育教学工作@#@C.依法治校需要理顺政府与学校的关系@#@D.依法治校需要改善教师的执教环境@#@正确答案为：

@#@D。

@#@@#@43.教师个体基本道德品质主要包括（）。

@#@@#@A.谦虚、朴实、仁爱、自制@#@B.谦虚、仁爱、乐观、自制@#@C.朴实、仁爱、乐观、自制@#@D.谦虚、朴实、仁爱、乐观@#@正确答案为：

@#@D。

@#@@#@44.“路遥知马力，日久见人心”，这表明衡量一个人品德的主要标准是（）。

@#@@#@A.知B．情C．意D．行@#@正确答案为：

@#@D。

@#@@#@45、教师职业道德具有纠正人的行为和指导实际活动的作用，不仅指向教育过程，而且指向教师本身。

@#@这说明教师职业道德具有（）。

@#@@#@A.教育功能B.社会功能@#@C.调节功能D.认识功能@#@正确答案为：

@#@C。

@#@@#@三、判断简析题（共8小题，1、3、5、7题每题一分，2、4、6、8每题两分共12分。

@#@先判断，正确的选“√”，错误的选“×@#@”，然后选择支撑你观点的选项。

@#@2、4、6、8题至少有一个选项是正确的，错选、多选、少选均不得分。

@#@）@#@根据下面材料，作答1、2题@#@【材料】某小学老师在课堂上板书后，习惯将粉笔随手一扔，慢慢地班上学生被叫到黑板前做题后，也习惯将粉笔一扔。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@后来，该老师意识到了问题，不在扔粉笔。

@#@渐渐地这个班上就没人再扔粉笔了。

@#@@#@1、该案例中，老师是学生的榜样，这种说法正确吗？

@#@（）@#@正确@#@2、为什么？

@#@@#@A．老师是学生观察学习的对象@#@B．老师是学生的重要偶像他人，是一种教育力量@#@C．老师在课堂教学中主要是知识传授者，而不是行为榜样@#@D．老师主要通过“言传”影响学生@#@E．老师的不良习惯会对学生产生消极影响@#@ABE@#@根据下面材料，作答3、4题@#@【材料】某老师用心理测量鉴别鉴别学生是力求成功者还是避免失败者。

@#@结果发现某班学生基本是力求成功者，于是该老师说：

@#@“基于班里同学心理特点，我们应设置中等难度的学习任务，也就是将学习成功率控制在50%左右。

@#@”@#@3、该老师的说法对吗？

@#@@#@正确@#@4、为什么？

@#@@#@A.力求成功者更倾向选择容易的学习任务@#@B.力求成功者更倾向选择中等难度的学习任务@#@C.力求成功者更倾向选择高难度的学习任务@#@D.中等难度的学习任务更具有挑战性@#@E.高难度的学习任务更具有挑战性@#@BD@#@根据下面材料，作答5、6题@#@【材料】某小学组织学生春游前，让每位学生家长签一份安全协议书，明确“在学校组织的春游活动中，如果发生学生伤亡事故，由家长自己负责，学校不承担任何责任。

@#@”如果家长不签字，学生就不能参加本次活动。

@#@@#@5、该校的做法对吗？

@#@@#@错误@#@6、为什么？

@#@@#@A.学校对外出活动有诸多不确定因素，让家长签订安全协议非常必要@#@B.学校对未成年学生具有教育、管理、保护义务，不能用协议来免责@#@C.学校单方面提供免除自己责任的安全协议书是无效的@#@D.签订安全协议是为了让家长配合对学生进行安全教育，很有必要@#@E.学校将自己的意愿强加给家长，违背了平等自愿的原则@#@BCE@#@根据下面材料，作答7、8题@#@【材料】在某小学四年级的数学课上，老师讲例题时，欣欣觉得自己已经弄懂了老师的解题方法，便向同桌询问其他解法。

@#@老师批评欣欣不该讲话，她不服与老师顶嘴。

@#@老师对她说，这样简单的问题都不懂，还好意思问同学。

@#@@#@7、老师这样做对吗？

@#@@#@错误@#@8、为什么？

@#@@#@A.老师不尊重学生，语言有失规范@#@B.老师挫伤了学生学习的积极性@#@C.老师维护了课堂的正常教学秩序@#@D.老师没有做到关爱每一个学生@#@E.老师的话可以帮助学生形成正确的自我认知@#@ABD@#@案例分析题（共8小题，每小题2分，共16分。

@#@每小题至少有一个选项是正确的，错选、多选、少选均不得分。

@#@）@#@根据下面资料，作答1、2题@#@【资料】某教室回到办公室说：

@#@“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。

@#@我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法？

@#@”@#@1、上述案例中，该老师存在的问题有（）@#@A.没有因材施教B.缺乏自我反思@#@C.采用了导学模式D.学生做练习教师没有指导@#@E.对教师主导、学生主体理解错误@#@ABE@#@2、针对存在的问题，教师应该（）。

@#@@#@A.扮演指导者、组织者等角色，而不是单一的知识传播者@#@B.帮助学生学习，培养学生的自主学习能力@#@C.明确学生是学习的主体，从学生实际出发设计教学@#@D.加强教育反思，注重学生的个体差异@#@E.认真分析教材，更耐心地进行讲解@#@ABCD@#@根据下面资料，作答3、4题@#@【材料】A老师教学《大江保卫战》，安排学生浏览课文后再黑板上板书这样一句话：

@#@“大江保卫战是一场＿的战争。

@#@”要求学生填上合适的词语。

@#@学生纷纷发言，填上了“凶险”“惊心动魄”“伟大”“气壮山河”等词语，教学进行得很顺利，A老师表扬了学生。

@#@@#@B老师听了Ａ老师的课后，认真思考，调整了自己的教学设计，他的课是这样教的：

@#@先让学生读课文，让学生想想“你看到了什么，听到了什么”，然后把文字符号变换成了一幅幅鲜活的图像，如汹涌的洪水、恶劣的环境、威武不屈兵、奋不顾身的连长。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@再通过提问引导学生学生交流，看到这样的场面，你有什么样的感受，你想说些什么，然后再做填词练习。

@#@@#@3、关于A老师的教学，以下说法正确的是（）。

@#@@#@A.善于了解学生的准备状态@#@B.做好了教学铺垫@#@C.预设了教学目标@#@D.采用了浅层次的探究性策略@#@E.善于根据学生的反馈及时调整教学@#@D@#@关于B老师的教学，以下说法正确的是（）@#@A.有明确的教学目标@#@B.教学预设有弹性@#@C.激发了学生的学习兴趣@#@D.提升了课堂教学的有效性@#@E.减轻了学生的学习负担@#@ABCD@#@根据下面材料，作答5、6题@#@【材料】张老师新接任初二

（一）班的班主任，近来很苦恼，起初他对学生和颜悦色，可他班上总有个别学生不听课，扰乱课堂纪律，提醒、批评都没有多大作用，于是他就安排这些学生坐最后一排。

@#@年级组长在开会的时候强调每个班级的期末平均成绩必须达到一定的分数，为此，张老师吃不香、睡不好。

@#@他把精力集中在优秀学生身上，希望他们能为班级争光。

@#@但学期结束时，张老师任教的班级学习成绩下滑，后排的学生也破罐子破摔。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@张老师开始板着脸说话，对学生不理不睬，人也变得消沉下来。

@#@@#@5.针对以上案例，以下说法正确的是（）。

@#@@#@A.张老师的做法，导致了学生的成绩下降@#@B.张老师产生了情感衰竭等职业倦怠表现@#@C.年级组长设置的目标使张老师产生了压力@#@D.张老师对部分学生有歧视@#@E.张老师充分发挥了优秀学生的作用@#@ACD@#@6.下列关于张老师应该怎么做，说法正确的是（）。

@#@@#@A．更加严厉的管教学生@#@B．调节情绪，克服职业倦怠@#@C．了解学生，关爱每一位学生@#@D．建设好班集体，关爱每一位学生@#@E．用实际行动达到年级组的分数要求@#@BCD@#@根据下面材料，作答７、８题@#@某学校五年级学生小童把父亲的集邮册带到学校向同学炫耀，上科学课时同学小钟偷偷的翻看被老师发现。

@#@科学课老师将集邮册没收后交给小童的班主任阳老师。

@#@阳老师随手将集邮册放在办公室的书架上，随后因工作繁忙将此事淡忘。

@#@小童的父亲在发现集邮册不见后询问小童，才得知已被老师没收。

@#@其父赶到学校，一是向老师道歉，二是要求归还集邮册。

@#@但阳老师才发现不见集邮册的踪影。

@#@小童的父亲认为自己的集邮册收藏了一些价值较高的邮品，要求赔偿，而阳老师认为此事的引发是小童违反校规在先，否则不会发生这样的事。

@#@@#@7、针对此案例以下说法正确的是（）@#@A.学生上课时玩与学习无关的物品，老师应当制止，但不能没收@#@B.学生将与学习无关的物品带到学校，影响学习，老师可以没收@#@C.学生违反校规校纪而被没收的物品，学校没有管理责任@#@D.教师没收学生违规带人的物品，应当妥善保管@#@E.教师没收学生物品后，应当及时通知家长来领取@#@BDE@#@8、在本案例中集邮册丢失的赔偿责任，以下说法正确的是（）。

@#@@#@A.阳老师没有保管好没收的集邮册，致其丢失，应当承担赔偿责任@#@B.家长疏于管教，致小童将集邮册偷带到学校丢失，家长应付主要责任@#@C.教师在课堂上没收学生的物品是职务行为，学校应承担赔偿责任@#@D.集邮册被没收是同学小钟引发的，小钟应承担一定的赔偿责任@#@E.小童违反校规将与学习无关的物品带进学校，应当自行负责@#@AC@#@";i:

5;s:

3697:

"各种词性后缀一览表（最常用的）@#@1.名词后缀1）-or/er/ess/crat/cis:

@#@做某件事情或职业的人或物：

@#@worker,debtor@#@　　2）-acy,表示"@#@性质，状态，境遇"@#@democracy,accuracy,diplomacyobedience@#@　　3）-ance,-ence表示"@#@性质，状况，行为，过程，总量，程度”importance,diligence,difference,@#@　　4）-ancy,-ency,表示"@#@性质，状态，行为，过程"@#@frequency,urgency,efficiency,@#@　　5）-bility,表示"@#@动作，性质，状态"@#@possibility,flexibility,feasibility,@#@　　6）-dom,表示"@#@等级，领域，状态"@#@freedom,kingdom,wisdom@#@　　7）-hood,表示"@#@资格，身份,年纪，状态"@#@childhood,manhood,falsehood@#@8）-ion,-sion,-tion,-ation,-ition,表示"@#@行为的过程，结果，状况"@#@action,solution,conclusion,destruction,expression_r,correction@#@9）-ism,表示"@#@制度，主义，学说，信仰，行为"@#@socialism,criticism,colloquialism,heroism@#@10）-ity,表示"@#@性质，状态，程度”purity,reality,ability,calamity@#@11）-ment,表示"@#@行为，状态，过程，手段及其结果treatment,movement,judgment,punishment,argument@#@12）-ness,表示"@#@性质，状态，程度"@#@goodness,kindness,tiredness,friendliness@#@　　13）-ship,表示"@#@情况，性质，技巧，技能及身份，职业”hardship,membership,friendship@#@　　14）-th,表示"@#@动作，性质，过程，状态"@#@depth,wealth,truth,length,growth@#@　　15）-tude,表示"@#@性质，状态，程度"@#@latitude,altitude（海拔）@#@　　16）-ure,表示"@#@行为，结果"@#@exposure,pressure,failure,procedure（手续），@#@　　17-grapy,表示"@#@……学，写法”biography,calligraphy,geography@#@　　18）-ic,ics,表示"@#@……学……法"@#@logic,mechanics,electronics,linguistics@#@　　19）-ology,表示"@#@……学……论”biology,zoology,technology（工艺学）@#@20）-nomy,表示"@#@……学……术"@#@astronomy,economy,bionomy（生态学）@#@2.形容词后缀

（1）带有“属性，倾向，相关”的含义@#@　　1）-able,-ible,visible,flexible@#@　　2）名词-ish,foolish,bookish,selfish（注意accomplish,vanish）@#@　　3）-ive,active,sensitive,productive@#@　　4）-like,manlike,childlike@#@　　5）名词-ly,manly,fatherly,scholarly,motherly@#@　　6）-some,troublesome,handsome@#@　　7）-ful,beautiful,wonderful,helpful,truthful@#@　　8）-ous,dangerous,generous,courageous,various@#@　　9）-ent,violent@#@　　10）-most,foremost,topmost@#@　　11）less,表示否定，countless,stainless,wireless@#@3.动词后缀@#@1）-ize,ise,表示"@#@做成，变成，……化“modernize,mechanize,democratize,organize@#@　　2）-en,表示"@#@使成为，引起，使有”quicken,weaken,soften,harden@#@　　3）-fy,表示"@#@使……化,使成”beautify,purify,intensify,signify,simplify@#@　　4）-ish,表示"@#@使，令”finish,abolish,diminish,establish@#@　　5）-ate,表示“成为……，处理，作用”separate,operate,indicate@#@4.副词后缀（形容词）-ly：

@#@bad→badly坏地/恶劣地，careful→carefully小心地@#@　　-wise（OE）：

@#@clock→clockwise（a./adv.）顺时针方向的（地）;@#@like→likewise同样地@#@　　-wards：

@#@out→outwards向外面地，north→northwards向北方地@#@";i:

6;s:

10453:

"湖北省成人高等教育学士学位英语考试全真模拟试题@#@ @#@@#@PartIVocabularyandStructure（20points）@#@Directions:

@#@Inthispartthereare20incompletesentences.ForeachsentencetherearefourchoicesmarkedA,B,CandD.ChoosetheONEanswerthatbestcompletesthesentence.ThenmarkthebestchoiceandmarkthecorrespondingletterontheAnswerSheetwithasinglelinethroughthecenter.@#@1.HeknowslittleofEnglish,tosay________ofEnglishculture.@#@A.somethingB.everythingC.nothingD.anything@#@2.Beingignorantofthelawisno________ofbreakingthelaw.@#@A.reasonB.excuseC.groundD.point@#@3.Thenewlaw,itissaid,willbe________.@#@A.putintoeffectB.takenintoaccount @#@C.keptinsightD.broughttomind@#@4.Lifeisoftencompared________astagebymanywriters.@#@A.likeB.asC.withD.to@#@5.Televisionmakesusbetter________thaneverbefore.@#@A.inform B.informingC.informed D.tobeinformed@#@6.Youcouldhavedonemuchbetteryesterday.Why________?

@#@@#@A.didn’tyouB.couldn’tyouC.hadn’tyouD.shouldn’tyou@#@7.Air,or________iscalledatmosphere,surroundsthewholeearth.@#@A.itB.thatC.whichD.what@#@8.IfIdosomethinginvain,Idoit________.@#@A.withoutinterestB.withoutsuccess C.withdifficultyD.withease@#@9.Theoldmanwalkedslowly,stoppingfrequently________.@#@A.onrest B.atrestC.restingD.torest@#@10.Thepainwillgoaway________.@#@A.byandby B.byanychanceC.alloverD.atpresent@#@11.Don’tyouthinkitistimeyou________smoking?

@#@@#@A.giveupB.gaveup C.wouldgiveupD.shouldgiveup@#@12.________waspointedabove,thissubstancecanbeusedasasubstitute.@#@A.It B.ThatC.WhatD.As@#@13.Icouldn’tfindPeter,________didIknowwherehehadgone.@#@A.never B.eitherC.norD.as@#@14.IfIsayIdon’tthinkmuchofthisbook,thismeansthat________.@#@A.Ineverreadit B.Iseldomthinkaboutit @#@C.Ihavenoideaofit D.Ihaveapooropinionofit@#@15.Whenyou________thisoverwithher,youshouldnotseeheranymore.@#@A.talk B.talkedC.willtalkD.talking@#@16.The________flowerswereallthatremained.@#@A.twoyellowlittleB.littletwoyellow@#@C.yellowtwolittleD.twolittleyellow@#@17.TheOlympicCommitteehasdrawnupstrictrulesforthesportsmento________.@#@A.goby B.goon C.goover D.goafter@#@18.I’mfarfrom________withwhatyouhavedone.@#@A.pleased B.pleasingC.pleasure D.please@#@19.Theability________isveryimportantforanyspeaker.@#@A.tohearclearly B.tobeclearlyheard @#@C.tohearingclearlyD.tobeingclearlyheard@#@20.________shefindsoutthatyou’velostherbooks.@#@A.Asif B.EvenifC.Whatif D.Supposethat@#@ @#@@#@PartIIReadingComprehension（40points）@#@Directions:

@#@Therearefourpassagesinthispart.Eachpassageisfollowedbysomequestionsorunfinishedstatements.ForeachofthemtherearefourchoicesmarkedA,B,CandD.YoushoulddecideonthebestchoiceandmarkthecorrespondingletterontheAnswerSheetwithasinglelinethroughthecenter.@#@Passage1@#@“Hightech”and“stateoftheart”aretwoexpressionsthatdescribeverymoderntechnology.Hightechisjustashorterwayofsayinghightechnology.Andhightechnologydescribesanyinvention,systemofdevicethatusesthenewestideasordiscoveriesofscienceandengineering.Whatishightech?

@#@Acomputerishightech.Soisacommunicationssatellite.Amodernmanufacturing（生产）systemissurelyhightech.HightechbecameapopularexpressionintheUnitedStatesduringtheearly1980’s.Becauseofimprovementsintechnology,peoplecouldbuymanynewkindsofproductsinAmericanstores,suchashomecomputers,microwave（微波）ovens,etc.@#@“Stateoftheart”issomethingthatisasmodernaspossible.Itisaproductthatisbasedontheverylatestmethodsandtechnology.Somethingthatis“stateoftheart”isthenewestpossibledesignorproductofabusinessorindustry.Astateofthearttelevisionset,forexample,usesthemostmodernelectronicdesignandparts.Itisthebestthatonecanbuy.@#@“Stateoftheart”isnotanewexpression.Engineershaveuseditforyearstodescribethebestandmostmodernwayofdoingsomething.MillionsofAmericansbegantousetheexpressioninthelate1950’s.Thereasonwasthecomputerrevolution.Everycomputercompanyclaimedthatitscomputerswere“stateoftheart”.@#@Computertechnologychangedsofastthatastateoftheartcomputertodaymightbeoldtomorrow.Theexpression“stateoftheart”becameascommonandpopularascomputersthemselves.Nowallkindsofproductsaresaidtobe“stateoftheart”.@#@21.Whatisthepurposeofthepassage?

@#@@#@A.Totellhow“hightech”and“stateoftheart”havedeveloped.@#@B.Togiveexamplesof“hightech”.@#@C.Totellwhat“hightech”and“stateoftheart”are.@#@D.Todescribeverymoderntechnology.@#@22.Whatcanweinferfromthepassage?

@#@@#@A.Americanstorescouldprovidenewkindsofproductstothepeople.@#@B.Hightechdescribesatechnologythatisnottraditional.@#@C.“Stateoftheart”isnotaspopularas“hightech”.@#@D.Amodernploughpulledbyoxenis“stateoftheart”.@#@23.AllthefollowingexamplesarehightechEXCEPT________.@#@A.amicrowaveovenB.ahomecomputerC.ahandpumpD.asatellite@#@24.WhichofthefollowingstatementsisNOTtrue?

@#@@#@A.Sincethecomputerrevolution,theexpression“stateoftheart”hasbecomepopular.@#@B.“Stateoftheart”meanssomethingthatisthebestonecanbuy.@#@C.Withtherapiddevelopmentofcomputertechnology,astateoftheartcomputermayeasilybecomeoutofdate.@#@D.Allkindsofproductsare“stateoftheart”nowadays.@#@25.Thebesttitleforthepassageis________.@#@A.ComputerTechnologyB.HighTechandStateoftheArt@#@C.MostAdvancedTechnologyD.TwoNewExpressions@#@ @#@@#@Passage2@#@Cheating:

@#@theincometaxdeadline（最后期限）approachesandsometaxpayers’thoughtsturntoit.Testtimeapproachesandsomestudents’thoughtsturntoit.@#@“Youwantsomethingyoucan’tgetbybehavingwithintherules,andyouwantitbadlyenoughyou’lldoitregardlessofanyguiltordeepregret,andyou’rewillingtoruntheriskofbeingcaught.”That’showLaddWheeler,psychology（心理学）professorattheUniversityofRochesterinNewYork,definescheating.@#@Manyexpertsbelievecheatingisontherise.“We’resufferingamoralbreakdown.”Pinkardsays,“We’reseeingmoreofthekindofpersonwhoregardstheworldasaseriesofthingstobedealtwith.Whethertocheatdependsonwhetherit’stheperson’sinterest.”Hedoes,however,seelesscheatingamongtheyoungeststudents.@#@RichardDiensbier,psychologyprofessorattheUniversityofNebraskainLincoln,believesthatsociety’sattitudesaccountformuchoftheincreaseincheating.@#@“Twentyyearsago,ifapersoncheatedincollege,societysaid:

@#@Thatisextremelyserious,youwillbedroppedforatermifnotkickedoutpermanently,”hesays.“Nowadays,attheUniversityofNebraska,forexample,itisthestatedpolicyoftheCollegeofArtsandSciencesthatifastudentcheatsonanexam,thestudentmustreceivean“F”onwhathecheatedon.That’snothing.Ifyou’regoingtoflunkanyway,whynotcheat?

@#@”@#@“Cheatingismostlikelyinsituationswherethevitalinterestsarehighandthechancesofgettingcaughtarelow,”sayssocialpsychologist,LynnKahleoftheUniversityofOregoninEugene.@#@26.Thepassagecenterson________.@#@A.convincingthereaderthatcheatingisimmoral @#@B.discussingthereasonsforcheating@#@C.describinghowstudentscheatonexam@#@D.discussinghowtocontrolcheating@#@27.Cheatingtendstooccurwhen________.@#@A.onewantssomethingbadly@#@B.onecan’tgetsomethinginarightway@#@C.itisnotverylikelytoberevealed@#@D.aseriesofthingshastobedealtwith@#@28.Whichofthefollowingistrueaccordingtothepassage?

@#@@#@A.Itisforgivabletocheatunlessmoneyisinvolved.@#@B.Therehasbeenaquickincreaseincheating.@#@C.Mostcheatersarecollegestudents.@#@D.Cheatersdonotfeelguiltyandregretful.@#@29.Whatcanbeinferredfromthepassage?

@#@@#@A.Cheatingiswidespreadbecausesocietyistootolerant.@#@B.Cheatingistheresultofintensepressure.@#@C.Cheatingischeating,whetheronatestoronanyotheroccasions.@#@D.Cheatingcomestogetherwithcivilization.@#@30.Theword“flunk”inparagraph5couldbestbereplacedbywhichofthefollowing?

@#@@#@A.FearB.FailC.BepleasedD.Succeed@#@ @#@@#@Passage3@#@Theyoungpeoplewhotalkofthevillageasbeing“dead”aretalkingnothingbutnonsense,asintheirheartstheymustsurelyknow.@#@No,thevillageisnotdead.Thereismorelifeinitnowthanthereeverwas.Butitseemsthat“villagelife”isdead.Goneforever.Itbegantodecline（衰落）aboutahundredyearsago,whenmanygirlslefthometogointoserviceintownmanymilesaway,andmenalsolefthomeinincreasingnumberinsearchofawork,andhomewaswhereworkwas.Therearestillanumberofpeoplealivetodaywhocanrememberwhat“villagelife”meantintheearlyyearsofthepresentcentury.Itmeantknowingandbeingknownbyeverybodyelseinthevillage.Itmeantfindingyourentertainmentinthevillageofwithinwalkingdistanceofit.Itmeanthousewivestiedtothehomealldayandeveryday.Itm";i:

7;s:

4773:

"值班机工英语听力与会话模拟题

（一）@#@听力部分@#@一、词汇（每题3分，共10题，共计30分）@#@1.A.Thesandshore.@#@B.Thedeepsea.@#@C.Theseacoast.@#@D.Thestone.@#@2.A.Crankshaft.@#@B.Camshaft.@#@C.Tailshaft.@#@D.Middleshaft.@#@3.A.Poppetvalve.@#@B.Non-returnvalve.@#@C.Butterflyvalve.@#@D.Ballvalve.@#@4.A.Motorroom.@#@B.Mainengine.@#@C.Auxiliarygeneratorset.@#@D.Freshwatergenerator.@#@5.A.Oilywaterseparator.@#@B.Oilseparator.@#@C.Freshwatergenerator.@#@D.Turbocharger.@#@6.A.Telemotor.@#@B.Telescope.@#@C.Telephone.@#@D.Telegraph.@#@7.A.Enginecontrolroom.@#@B.Messroom.@#@C.Workshop.@#@D.Officeroom.@#@8.A.Shiplisting.@#@B.Shipgrounding.@#@C.Shipcollision.@#@D.Shipflooding.@#@9.A.Howoldareyourpipeconnections?

@#@@#@B.Whatdiameterareyourpipeconnections?

@#@@#@C.Whereareyourpipeconnections?

@#@@#@D.Whatareyourpipeconnections?

@#@@#@10.A.Crossheadengine.@#@B.Tow-strokeengine.@#@C.Generator.@#@D.Four-strokeengine.@#@二、单句（每题3分，共10题，共计30分）@#@1.A.Ihaveboughtsomevegetables.B.Ihaveboughtsomemeat.@#@C.Ihaveboughtsomefruits.D.Ihaveboughtsomedrinks.@#@2.A.Iusuallygotoworkbybus.B.Ioftengotoworkonfoot.@#@C.Inevergotoworkonfoot.D.Ioftengotoworkbybus.@#@3.A.Iknowthewaytotheworkshop.@#@B.Idon’tknowthewaytotheworkshop.@#@C.Idon’tknowthenameoftheworkshop.@#@D.Idon’tknowwhoknowstheworkshop.@#@4.A.Allthepeopleworkintheengineroom.@#@B.Engineersandmotormenareintheengineroom.@#@C.Engineersrepairmotorsintheengineroom.@#@D.Engineersandmotormenworktogetherintheengineroom.@#@5.A.Jasonisaseamanashisfatherwishedhimtobe.@#@B.Jason’sfatherisnotaseamannow.@#@C.Jasonandhisfatherarebothseamen.@#@D.EitherJasonorhisfatherisaseaman.@#@6.A.Tellthechiefengineertostandbyengineplease.@#@B.Phonethechiefengineertostandbyengineplease.@#@C.Wakeupthechiefengineertostandbyengineplease.@#@D.Callonthechiefengineertostandbyengineplease.@#@7.A.We’llhavetheenginetrialtomorrow.@#@B.Theenginetrialwillstartoncewehaveeverythingready.@#@C.Weshallbegintheenginetrialontime.@#@D.Wecandelaytheenginetrial.@#@8.A.Regainthebreathoftheinjuredpersonbymouthtomouth.@#@B.Sendthecasualtytoasafeplace.@#@C.Sendthecasualtytoahospital.@#@D.Feelthepulseofthecasualty.@#@9.A.Oilsludgeisstoredintheincinerator.@#@B.Oilsludgeisfilteredintheincinerator.@#@C.Theincineratorisusedtotreatoilsludge.@#@D.Theincineratorisafilteringunit.@#@10.A.Iamreadytocheckthedate,chief.@#@B.Iwantyoutocheckupthedate.@#@C.let’scheckupthedate@#@D.Everyoneshouldcheckupthedate.@#@三、对话（每题4分，共10题，共计40分）@#@1.Q:

@#@Whatisthefirstspeakergoingtodo?

@#@@#@A.Hesaysgood-byetothechiefengineer.B.Hehasagoodtripbyship.@#@C.Heisgoingtoflyhome.D.Heisgoingtoworkaboardship.@#@2.Q:

@#@Wheredoesthisdialogueprobablytakeplace?

@#@@#@A.Inthemessroom.B.Inthegalley.@#@C.Intherestaurant.D.Intheshop.@#@3.Q:

@#@Whataretheytalkingabout?

@#@@#@A.Theloadingofcylinderoil.B.Thequalityoffueloilandcylinderoil.@#@C.Thequantityoffueloilandcylinderoil.D.Bunkeringoffueloil.@#@4.Q:

@#@Whatisthepowerofthemainengine?

@#@@#@A.About6,800KW.B.About8,800KW.@#@C.About5,800KW.D.About4,800KW.@#@5.Q:

@#@Whichvalvewillbeused?

@#@@#@A.Anewvalve.B.Theorderedone.C.Theoldone.D.Thespareone.@#@6.Whichshipisthemotormanon?

@#@@#@A.Onthiscontainership.B.Onthiscargoship.@#@C.Onthiswarship.D.Onthispassengership.@#@7.Q:

@#@Whataretheygoingtodo?

@#@@#@A.Standbyengine.B.Trytheengine.C.Stoptheengine.D.Finishedwithengine.@#@8.Q:

@#@Whathappenedprobably?

@#@@#@A.Oilspillage.B.Collision.C.Fire.D.Aground.@#@9.Q:

@#@Whatdoesthefirstspeakerwanttoinspect?

@#@@#@A.Medicalcertificate.B.Medicalcarereport.@#@C.CertificateofCompetence.D.Tonnagecertificate.@#@10.Q:

@#@What’swrongwithNo.6cylinder?

@#@@#@A.Theexhausttemperatureisexcessive.B.Thescavengeportcaughtfireonce.@#@C.Thecoolingwateroutlettemperatureisexcessive.D.Thelubeoilpressurewastoolow.@#@姓名：

@#@分数@#@词汇3@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@单句3@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@对话4@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@";i:

8;s:

4046:

"@#@剑桥少儿英语启蒙上册期末测试卷@#@name___________sore_________@#@听力部分（25分）@#@1、在括号里写出你所听到的字母的序号。

@#@（5分）@#@（）1.B2.D3.E4.F@#@（）1.ABC2.BBC3.CCTV4.CBS@#@（）1.C2.M3.N4.H@#@（）1.Q2.W3.Y4.P@#@（）1.U2.L3.D4.S@#@2、在你听到的单词所对应的图片下打钩。

@#@（5分）@#@@#@（）（）（）（）@#@@#@（）（）（）（）（）（）@#@3、听英语，给对应的汉语标序号。

@#@（10分）@#@鸭子绵阳山羊奶牛马@#@（）（）（）（）（）@#@母鸡猴子熊猫小鸟蚂蚁@#@（）（）（）（）（）@#@4、听录音，选出你所听到的句子。

@#@（5分）@#@（）1、Goodmorning!

@#@2、Goodnight!

@#@@#@（）1、What’syourname?

@#@2What’sthis?

@#@@#@（）1,Icanswim.2、Icanrun.@#@（）1、Ihavealongnose.2.Ihaveatoycar.@#@（）1、Hello，Mary!

@#@2、Excuseme@#@笔试部分（70分）@#@1、写出下列单词相应的小写形式，注意单词之间的间距。

@#@（5分）@#@COMPUTERBUSDUCKFIVEAPPLE@#@2、看一看，连一连，要仔细哦。

@#@（10分）@#@@#@monkeydoghorsebananaelephant@#@@#@catgiraffecowduckapple@#@3、选择正确的答案，并把字母序号填入括号内。

@#@（7分）@#@（）1.早上碰到别人，你如何打招呼？

@#@@#@A.Goodafternoon!

@#@B.Goodevening!

@#@C.Goodmorning!

@#@@#@（）2.别人问你几岁了，你会回答：

@#@__________@#@A.Hello!

@#@B.I’msix.C.Goodmorning!

@#@@#@（）3.当有人送你礼物时，你会这样说：

@#@_________@#@A.Thankyou!

@#@B.Yes!

@#@C.OK!

@#@@#@（）4.一个人跟你说“Bye-bye!

@#@”时，你应该说_____________@#@A.Byebye!

@#@B.Ihaveatoyplane!

@#@C.I’mgoingtothepark!

@#@@#@（）5.你如何告诉别人自己的名字？

@#@@#@A.MynameisTom.B.Hello!

@#@C.That’sOK！

@#@@#@（）6.字母Q前面的字母和后面的字母是？

@#@@#@A.PRB.BDC.XZ@#@（）7.你打扰了别人，你应该说：

@#@__________@#@A.I’msorry.B.Hello!

@#@C.That’sOK！

@#@@#@4、把下列字母的大小写连接起来。

@#@（8分）@#@ @#@@#@5.看单词，把正确的图片圈起来（10）@#@@#@1）rabbit@#@2）jacket@#@2）monkey@#@4）fish@#@5）tree@#@@#@6.下列图片是由哪个字母开头的，把它圈出来。

@#@（8）@#@ @#@ @#@7.数一数，圈一圈。

@#@（3分）@#@onesix@#@fivethree@#@fiveseven@#@8.工整地抄写下列句子。

@#@（14分）@#@Ihaveamouthandanose.Ihavetwoeyesandtwoears.Thisismyface.@#@9、连线，选择正确的汉语。

@#@（5分）@#@Icansing.早上好！

@#@@#@Goodmorning!

@#@我有一个长鼻子。

@#@@#@Ilikeapples.我会唱歌。

@#@@#@Ihavealongnose.我喜欢吃苹果。

@#@@#@ThisisTom.这是汤姆。

@#@@#@朗读部分（5分）@#@朗读下列课文：

@#@@#@";i:

9;s:

6467:

"@#@剑桥雅思10-1-4听力解析@#@剑桥雅思10-Test1-Section4@#@l基础介绍@#@Ø@#@场景：

@#@动物学场景—熊（TheSpiritBear）@#@该Section4的场景为考察频率最高的动物学场景，介绍熊的基本情况、栖息习惯、人类活动对它们造成的威胁以及补救措施。

@#@本篇的语速不快，难点在于词汇和空格前替换改写，Section4有时候会出比较难的句子转换。

@#@和动物相关的场景有较多的生词，涉及和环境保护相关的知识，所以环保类的词汇考生们要进行积累，很多场景都会考。

@#@@#@Ø@#@题型：

@#@完成句子填空*10@#@Ø@#@本篇必备词汇：

@#@@#@uncommon[ʌn'@#@kɒmən]adj.不寻常的；@#@罕有的@#@*gene[dʒiːn]n.基因，遗传因子@#@*stranger['@#@streɪn（d）ʒə]n.陌生人；@#@外地人；@#@局外人@#@*complex['@#@kɒmpleks]adj.复杂的；@#@n.综合设施@#@*erosion[ɪ'@#@rəʊʒ（ə）n]n.侵蚀，腐蚀@#@*nutrient['@#@njuːtrɪənt]n.营养物；@#@滋养物；@#@adj.营养的@#@deforestation[,di,fɔrɪ'@#@steʃən]n.采伐森林；@#@森林开伐@#@log[lɒg]vi.伐木，切；@#@航行；@#@n.记录；@#@原木@#@unrestricted[ʌnrɪ'@#@strɪktɪd]adj.无限制的；@#@不受束缚的@#@*threaten['@#@θret（ə）n]vt.威胁；@#@恐吓；@#@预示@#@*reproduction[riːprə'@#@dʌkʃ（ə）n]n.繁殖，生殖；@#@复制@#@*maintenance['@#@meɪnt（ə）nəns]n.维护，维修；@#@保持@#@*expansion[ɪk'@#@spæ@#@nʃ（ə）n]n.膨胀；@#@阐述；@#@扩张物@#@territory['@#@terɪt（ə）rɪ]n.领土；@#@范围；@#@地域；@#@版图@#@strip[strɪp]vt.剥夺；@#@剥去；@#@n.带；@#@条状@#@*preserve[prɪ'@#@zɜːv]vt.保存，保护，维持；@#@n.保护区@#@justified['@#@dʒʌstɪfaɪd]adj.有正当理由的；@#@合乎情理的@#@o带*的单词为一定要会拼写的词汇，填空必考。

@#@@#@Ø@#@重点短语：

@#@@#@belongto属于（无被动）@#@protectfrom保护，使免受…之害@#@feedinghabits摄食习惯，食性@#@dueto由于；@#@应归于@#@relyon依靠，依赖@#@soilerosion水土流失；@#@土壤侵蚀@#@hibernationsite冬眠地@#@Itisestimatedthat据估计@#@makeeveryeffortto@#@尽一切努力做某事，千方百计做某事@#@haveanegativeimpacton@#@对…有消极影响@#@emphasison@#@着重于；@#@对…的强调@#@maintainthehabitat@#@维持栖息地@#@Ø@#@本篇分析：

@#@@#@这个Section4内容上有一定难度，题型上比较简单，10个完成句子填空，本次考察的单词有几个比较难，拼写上也容易出错，考生们需小心。

@#@@#@31题和32题空前出现了同样的替换改写：

@#@uncommon=special，unusual=special。

@#@完成句子填空横线前若出现special/unusual/uncommon/especially/particularly/inparticular表示“尤其，特别”，就会出现以上词汇相互间的替换，烤鸭们需累积。

@#@@#@33题问他们保护熊免于什么，题目中的代词they指代32题中的localpeople，清楚这一点后做题就不难了。

@#@原文说当有陌生人来的时候这是他们保护熊的一种方式，所以答案为strangers，注意复数。

@#@@#@34题问树根阻止了沿着鱼群所在的什么，此题表较难，考察同义替换，stoperosion=preventtheerosion，很多同学不认识也听不出erosion这个单词所以做错，树根阻止了鱼群所在溪流岸边的水土流失。

@#@@#@35题问目前它被在一小部分什么上发现，原文说今天，这种熊住在BritishColumbia省沿海地区的一些小岛上，所以答案为islands，注意拼写注意复数，currently=today，asmallnumberof=afew。

@#@填空题中高频考点：

@#@表示“大量，许多”以及“少量，小部分”的同义替换：

@#@many=alotof=mostof=majorityof=anincreasingnumberof=largequantitiesof=largeamountof=massiveamountsof；@#@avarietyof=awidevariety=amuchvariety；@#@arangeof=of=awholerangeof=awiderangeof=thegreatrangeof=anextensiverangeof。

@#@@#@36题问熊正在失去栖息地是因为伐木公司砍伐森林以及什么的建设。

@#@原文“森林砍伐”和“建设”都出现了同意替换，有的同学听不出来所以做错，原文说这些年来，伐木公司通过砍伐大量树木剥夺了许多土地，此外，他们还建造了道路把熊居住的区域分成了块，熊的许多冬眠地也丧失了，所以答案为roads，建造了道路，注意复数，请积累替换：

@#@deforestation=cutdownalargenumberoftrees，constructionofroads=havebuiltroads。

@#@@#@37题问无限制的什么正在影响三文鱼的供应，有同学不认识unrestricted这个词，原文刚好考了这个单词的同意替换，所以做题有难度，原文说更早糟糕的是，这些溪流中三文鱼的数量正在下降是因为目前对于捕鱼没有法定的限度，所以答案为fishing，请积累高频替换：

@#@restrict=limit，此题考了否定形式：

@#@unrestrictedfishing=nolegallimitonfishing。

@#@@#@38题问熊的生存也被他们自己较低的什么率威胁着，考的是熊自身的原因，原文说有一个事实使熊的生存更脆弱，就是这些年熊的繁殖一直令人失望地低。

@#@所以答案为reproduction，受自己低繁殖率的威胁。

@#@@#@39题问伐木公司必须提升他们的伐木什么，这题不难，原文说政府现在要求伐木公司采取更好的伐木方式，所以答案为method。

@#@40题问熊栖息地的保护和什么是必要的，原文说保护熊的栖息地是必要的，也必须要更加注重栖息地的扩张，考察替换以及并列，空前maintenance=原文maintain，然后therealso并列引出该题答案expansion，注意拼写。

@#@@#@总的来说Section4填空题不算特别难，同学们需勤记单词，用心体会同义替换。

@#@@#@Ø@#@本篇同义替换：

@#@@#@1.belongto=amemberof@#@2.comefrom=theresultof@#@3.uncommon=special=unusual@#@4.stoperosion=preventtheerosionof@#@5.deforestation=cutdownalargenumberoftrees@#@6.constructionof=build@#@7.salmonstreams=salmonstreams@#@8.unrestrictedfishing=nolegallimitonfishing@#@9.improvemethodoflogging=adoptabetterloggingmethod@#@10.maintenance=maintain@#@11.territory=habitat@#@";i:

10;s:

11577:

"江南大学现代远程教育2012年下半年第三阶段测试卷@#@考试科目:

@#@《大学英语（三）》（总分100分）@#@时间：

@#@90分钟@#@学习中心（教学点）批次：

@#@层次：

@#@@#@专业：

@#@学号：

@#@身份证号：

@#@@#@姓名：

@#@得分：

@#@@#@一、交际英语（10％）@#@1、-Whatareyoumajoringin?

@#@@#@-_________@#@A：

@#@Inauniversity.B：

@#@Veryhard.C：

@#@Mathematics.D：

@#@Atnineinthemorning.@#@2、-Areyougoingonholidayforalongtime?

@#@@#@-_________@#@A：

@#@Itwasalongtime.B：

@#@Twoweeksago.C：

@#@No.Onlyacoupleofdays.D：

@#@Notlongtimeago.@#@3、-Canyouhelpme?

@#@@#@-_________@#@A：

@#@No,Idon'@#@tknow.B：

@#@Sure.Whatisit?

@#@C：

@#@Don'@#@tmentionit.D：

@#@That'@#@sit.@#@4、-Doyouthinkthisisaniceplace?

@#@@#@-_________@#@A：

@#@That'@#@sallright.B：

@#@You'@#@rewell.C：

@#@No,it'@#@snothere.D：

@#@Yes,Ithinkso.@#@5、-How'@#@syourmotherdoing?

@#@@#@-_________@#@A：

@#@Sheisverykind.B：

@#@Sheisverywell.C：

@#@Sheisnotveryold.D：

@#@Sheisdoingshoppingnow.@#@二、阅读理解（30％）@#@1、PeopleoftensaythattheEnglishman'@#@shomeishiscastle.Theymeanthatthehomeisveryimportantandpersonal.MostpeopleinBritainliveinhousesratherthanflats,andmanypeopleowntheirhomes.Thismeansthattheycanmakethempersonal,andchangetheminanywaytheylike.Mosthouseshaveagarden,evenifitisasmallone,andthegardenisusuallyloved.Thehouseandthegardenaretheprivatespaceofaperson.Inacrowdedcityapersonknowsthatheorshehasaprivatespacewhichisonlyforhimselforherselfandforinvitedfriends.@#@Peopleusuallyliketomarktheirspace.Ifyouareonthebeachyoumayhavespreadyourtowelsaroundyou;@#@intherainyoumayhaveputyourcoatorsmallbagontheseatbesideyou;@#@inalibraryyoumayspreadyourbooksaroundyou.@#@OnceIwastravelingonatraintoLondon.Iwasonasectionforfourpeopleandtherewasatablebetweenus.Themanoppositetomehadhisbriefcaseonthetable.Therewasnospaceonmysideofthetableatall.Iwasunhappy.Ithoughthethoughtthatheownedthewholetable.Ihadbeenreadingabookaboutnonverbal（非语言的）communicationsoItookvariouspapersoutofmybagandputthemonhiscase!

@#@WhenIdidthishesuddenlybecameangryandhiseyesnearlypoppedout（突出）ofhishead.Ihadtakenuphisspace!

@#@AfewminuteslaterItookmypapersoffinordertoreadthem.Heimmediatelymovedhiscasetohissideofthetable.@#@

（1）、ThehomemattersgreatlytoEnglishmen.@#@A：

@#@TB：

@#@F@#@

（2）、TheBritishcanownprivatespacelikethehouseandthegarden.@#@A：

@#@TB：

@#@F@#@（3）、AccordingtoParagraph2,ifyouspreadyourbooksaroundyouinalibrary,itmeansyouwanttotellothersthespacebelongstoyou.@#@A：

@#@TB：

@#@F@#@（4）、Themanoppositetothewritershowedthatheownedthewholetablebyreadingabook.@#@A：

@#@TB：

@#@F@#@（5）、Thewritertriedtogetbackhisspacebymovingthecaseoffthetable.@#@A：

@#@TB：

@#@F@#@2、InthewateraroundNewYorkcityisaverysmallislandcalledLibertyIsland.OnLibertyIslandthereisaveryspecialstatuecalledtheStatueofLiberty.Itisoneofthemostfamoussightsintheworld.@#@TheStatueofLibertywasagiftfromthepeopleofFrancetothepeopleoftheUnitedStates.ThestatuewasmadebyaFrenchsculptornamedFredericAugusteBartholdi.TheinnersupportsystemwasdesignedbyGustaveEiffel,thesamemanwhomadethefamousEiffelTowerinParis.@#@Liberty,ofcourse,meansfreedom,andtheStatueofLibertywasgiventotheUnitedStatestocelebratetheone-hundredthanniversaryofU.SindependencefromEngland.ThestatuewasbuiltinFrance,takenapartpiecebypiece,andthenrebuiltintheUnitedStates.ItwasopenedforthepubliconOctober28,1886.@#@Asyoumightexpect,thestatueisverybig.Visitorscanrideanelevatorfromthegroundtothebottomofthestatue.Iftheywant,theycanthenwalkup168stepstoreachtheheadofthestatuewheretheycanlookoutandenjoythebeautifulsightofthecityofNewYork.@#@（6）、Agoodtitleforthisselectionis______.@#@A：

@#@FamousSightsintheworldB：

@#@LibertyIslandC：

@#@TheStatueofLibertyD：

@#@AcityinFrance@#@（7）、Theword"@#@sights"@#@inthefirstparagraphmeans______.@#@A：

@#@asmallpresentorgiftB：

@#@akindofpostcard@#@C：

@#@thepowerofseeingD：

@#@somethingthatyoucansee@#@（8）、Thestatuewasbuilt______.@#@A：

@#@inFranceB：

@#@intheUnitedStatesC：

@#@inEnglandD：

@#@onLibertyIsland@#@（9）、Wemayconcludethattheelevatordoesnot______.@#@A：

@#@gofastenoughB：

@#@costlotsofmoneyC：

@#@gotothetopD：

@#@bothAandB@#@（10）、Themanwhomadethepartofthestatuethatwecanseeontheoutsidewas______.@#@A：

@#@anunknownarchitectB：

@#@BartholdiC：

@#@EiffelD：

@#@bothBandC@#@3、AlbertEinsteinhadagreateffectonscienceandhistory,greaterthanwhatonlyafewothermenhaveachieved.AnAmericanuniversitypresidentoncecommentedthatEinsteinhadcreatedanewoutlook,anewviewoftheuniverse.Itmaybesometimebeforetheaveragemindunderstandsfullytheidentityoftimeandspaceandsoon-butevenordinarymenunderstandnowthattheuniverseissomethinglargerthaneverthoughtbefore.@#@By1914theyoungEinsteinhadgainedworldfame.HeacceptedtheoffertobecomeaprofessoratthePrussianAcademyofScienceinBerlin.Hehadfewduties,littleteachingandunlimitedopportunitiesforstudy,butsoonhispeaceandquietwerebrokenbytheFirstWorldWar.Einsteinhatedviolence.Themiseryofwaraffectedhimdeeply,andhesatunhappilyinhisofficedoinglittle.Helostinterestinhisresearch.Onlywhenpeacecamein1918washeabletogetbacktowork.@#@IntheyearsfollowingWorldWarIhonorswereincreasinglyheapedonhim.HebecametheheadoftheKaiserWhihemInstituteofTheoreticalPhysics.In1921hewontheNoblePrize,andhewashonoredinGermanyuntiltheriseofNazismwhenhewasdrivenfromGermanybecausehewasaJew.@#@（11）、ThemainideaofParagraph1is______.@#@A：

@#@thetimewhenpeopleknowEinstein@#@B：

@#@thefeelingofanAmericancollegepresident@#@C：

@#@thechangeinhumanthoughtproducedbyEinstein@#@D：

@#@thedifficultyofEinstein'@#@sthoughttoteachers@#@（12）、AccordingtotheAmericanuniversitypresident,______.@#@A：

@#@everyoneunderstandsEinstein'@#@stheorytoday@#@B：

@#@Einsteinachievedmorethananyotherscientistsinhistory@#@C：

@#@Thetheoryofrelativitycanbequicklylearnedbyeveryone@#@D：

@#@OurideasabouttheuniversearedifferenttodaybecauseofEinstein@#@（13）、AccordingtoParagraph2,AlbertEinstein______.@#@A：

@#@wasafamouschemistB：

@#@headedaresearchinstitute@#@C：

@#@wasfamousintheworldD：

@#@enjoyedreadingaboutwar@#@（14）、AccordingtothepassageEinsteindidhisgreatestwork______.@#@A：

@#@duringWorldWarIB：

@#@whenhewasyoungC：

@#@whenNaziismroseD：

@#@between1906-1915@#@（15）、Itmaybeconcludedthat______.@#@A：

@#@AlbertEinsteinwasforcedtoserveintheGermanarmy@#@B：

@#@AlbertEinsteinhadnootherinterestsbesidesscience@#@C：

@#@Germansusuallyhaveahighrespectforscience@#@D：

@#@hisreputationwasruinedbecauseofhisworkduringWorldWarI@#@三、词汇与语法（10％）@#@1、Everyoneofthem_______tiredandwantedagoodrest.@#@A：

@#@seems B：

@#@isseemedC：

@#@wasseemed D：

@#@seemed@#@2、Itookthemedicine,butitdidn'@#@t_______.@#@A：

@#@work B：

@#@helpC：

@#@make D：

@#@affect@#@3、Areyougoingtofixthecaryourself,orareyougoingtohaveit_______?

@#@@#@A：

@#@fixingB：

@#@tofix C：

@#@fix D：

@#@fixed@#@4、Itis_______forpeopletofeelexcitedwhentheystartdoingsomethingnew.@#@A：

@#@normal B：

@#@ordinary C：

@#@average D：

@#@regular@#@5、-Howlong_____you_____thelibrarybook?

@#@@#@-Forthreedays.@#@A：

@#@have;@#@borrowedB：

@#@have;@#@keptC：

@#@did;@#@borrowD：

@#@were;@#@kept@#@四、完型填空（10％）@#@1、ArichAmericanwentintoashopinLondon.Hewantedverymuch___1___anice-lookingwatch.Hesawawatchandlikeditsomuchthathedecidedtobuyit.Buttheowneroftheshopaskedfivehundreddollarsforit.WhiletheAmericanwashesitating,ayoungmansuddenlycameintotheshop,tookthewatchoutoftheowner'@#@shandandranoutwithit.Itallhappenedin___2___seconds.Whentheownerranoutintothestreet,theyoungmanhadalready___3___amongthepeople.TheAmericanwenton.Atthenextcorner,hesawtheyoungmanwiththestolenwatchinhishand,"@#@Doyouwanttobuyafinewatch,sir?

@#@"@#@hesaidinalowvoice,"@#@It'@#@sonlyahundreddollars."@#@@#@"@#@Theyoungmandoesn'@#@tknowIsawhim___4___thewatchjustnow,"@#@hethought.TheAmericanpaidatonceandwenthappilybacktohisroomwiththewatch.Hetoldhisfriendaboutthefinewatch.Hisfriend___5___alookatthewatchandstartedtoshoutimmediately.Hesaid,"@#@Youareafool.Thiswatchisworthonlytendollars.I'@#@msuretheshopownerandtheyoungmanplannedallthistogether."@#@@#@

（1）、A：

@#@afewB：

@#@disappearedC：

@#@togetD：

@#@tookE：

@#@stealing@#@

（2）、A：

@#@afewB：

@#@disappearedC：

@#@togetD：

@#@tookE：

@#@stealing@#@（3）、A：

@#@afewB：

@#@disappearedC：

@#@togetD：

@#@tookE：

@#@stealing@#@（4）、A：

@#@afewB：

@#@disappearedC：

@#@togetD：

@#@tookE：

@#@stealing@#@（5）、A：

@#@afewB：

@#@disappearedC：

@#@togetD：

@#@tookE：

@#@stealing@#@五、英译汉（15％）@#@1、It'@#@salwaysapleasuretoseemanyfriendshereinLondon.@#@很高兴在伦敦见到许多朋友。

@#@@#@2、Weareshortoftimeandmoney.@#@我资金和时间都缺。

@#@@#@3、IntheUnitedStatesalotofcollegestudentsdonotliveathome.@#@在美国很多大学生都不在家住。

@#@@#@六、作文（25％）@#@Instructions:

@#@建议你在30分钟内，根据下面所给的题目和提纲用英语写出一篇不少于80词的短文。

@#@@#@1.你的主要兴趣和爱好；@#@@#@2.描述一项兴趣。

@#@@#@MyInterests@#@Ihaveawiderangeofinterestsandenjoydoingmanythingsinmyfreetime.@#@Iamaloverofreading.Ioftenreadafterinmysparetime.Ireadmanykindsofbooksandnewspaper.Ilikethestoriesandnewsinthemverymuch.T";i:

11;s:

11870:

"@#@绝密★启用前@#@2017年普通高等学校全国招生统一考试（北京卷）@#@英语@#@本试卷共16页，共150分。

@#@考试时长120分钟。

@#@考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。

@#@考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

@#@@#@第一部分：

@#@听力理解（共三节，30分）@#@第一节（共5小题；@#@每小题1.5分，满分7.5分）@#@听下面5段对话。

@#@每段对话后有一道小题，从每题所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。

@#@听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话你将听一遍。

@#@@#@例：

@#@Whatisthemangoingtoread?

@#@@#@A．Anewspaper.B．Amagazine.C．Abook.@#@答案是A。

@#@@#@1．Whenwillthefilmstart?

@#@@#@A．At5:

@#@00.B．At6:

@#@00.C．At7:

@#@00.@#@2．Whichclubwillthemanjoin?

@#@@#@A．Thefilmclub.B．Thetravelclub.C．Thesportsclub.@#@3．Whatwastheweatherlikeinthemountainsyesterday?

@#@@#@A．Sunny.B．Windy.C．Snowy.@#@4．Whatdoesthemanwanttocutoutofpaper?

@#@@#@A．Afish.B．Abird.C．Amonkey.@#@5．Wheredoestheconversationmostprobablytakeplace?

@#@@#@A．Inalibrary.B．Atabookstore.C．Inamuseum.@#@第二节（共10小题；@#@每小题1.5分，15分）@#@听下面4段对话或独白。

@#@每段对话或独白后有几道小题，从每题所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。

@#@听每段对话或独白前，你将有5秒钟的时间阅读每小题。

@#@听完后，每小题将给出5秒钟的作答时间。

@#@每段对话或独白你将听两遍。

@#@@#@听第6段材料，回答第6至7题。

@#@@#@6．Whydoesthewomanmakethecall?

@#@@#@A．Tomakeaninvitation.@#@B．Toaskforinformation.@#@C．Todiscussaholidayplan.@#@7．Howmuchdoesthewomanneedtopayfortheminibus?

@#@@#@A．$50.B．$150.C．$350.@#@听第7段材料，回答第8至9题。

@#@@#@8.Whatarethetwosperkersmainlytalkingabout?

@#@@#@A.Electronicwaste.B.Soilpollution.C.Recylingbenefits.@#@9.Whatdoesthewomandecidetodowithhercellphoneintheend?

@#@@#@A.Throwitaway.B.Keepitathome.C.Sellittoberecycled.@#@听第8段材料，回答第10至12题。

@#@@#@10.Whatisthepossiblerelationshipbetweenthetwosperkers?

@#@@#@A.Friends.B.Wifeandhusband.C.Businesspartners.@#@11.Wheredoesthewomanworknow?

@#@@#@A.Inaschool.B.Inarestaurant.C.Inatravelagency.@#@12.Whatarethetwosperkersgoingtodo?

@#@@#@A.Totakeatrip.B.Tohaveacoffee.C.Toattendameeting.@#@听第9段材料，回答第13至15题。

@#@@#@13.Whathasbeenimprovedaccordingtothespeaker?

@#@@#@A.Thetrainstation.B.Thebusservice.C.Theparkinglot.@#@14.Howdoesthespeakergettoherofficetoday?

@#@@#@A.Bybusandonfoot.B.Bytrainandbybus.C.Bytrainandonfoot.@#@15.Whoisthespeaker?

@#@@#@A.Areporter. B.Apoliceman. C.Aphotographer.@#@第三节（共5小题；@#@每小题1.5分，共7.5分）@#@听下面一段对话，完成第16至20五道小题，每小题仅填写一个词。

@#@听对话前，你将有20秒钟的时间阅读试题，听完后你将有60秒钟的作答时间。

@#@这段对话你将听两遍。

@#@@#@Pick-upAppointmentForm@#@Item（物品）@#@A16andsomemagazines@#@Destination@#@Overseasto17@#@Delivery@#@☑Air□Regular@#@Timetopickup@#@5:

@#@0018afternoon@#@Packing@#@Amediumbox@#@Customer'@#@sinformation@#@Mr.Hudson19@#@89Street,Chicago,20@#@Tel:

@#@4159786@#@第二部分：

@#@知识运用（共两节，45分）@#@第一节单项填空（共15小题；@#@每小题1分，共15分）@#@从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@例：

@#@It’ssonicetohearfromheragain,________,welastmetmorethanthirtyyearsago.@#@ A.What’smore B.That’stosay C.Inotherwords D.Believeitornot@#@ 答案是D。

@#@@#@21.Samuel,thetallestboyinourclass,______easilyreachthebooksonthetopshelf.@#@A.mustB.shouldC.canD.need@#@22.—Peter,pleasesenduspostcards______we’llknowwhereyouhavevisited.@#@—Noproblem.@#@A.butB.orC.forD.so@#@23.Everyyear,______makesthemostbeautifulkitewillwinaprizeintheKiteFestival.@#@A.whateverB.whoeverC.whomeverD.whichever@#@24.—______thatcompanytoseehowtheythinkofourproductyesterday?

@#@@#@—Yes.Theyarehappywithit.@#@A.DidyoucallB.HaveyoucalledC.WillyoucallD.Wereyoucalling@#@25.______birdsusetheirfeathersforflight,someoftheirfeathersareforotherpurposes.@#@A.OnceB.IfC.AlthoughD.Because@#@26.Janemovedaimlesslydownthetree-linedstreet,notknowing______shewasheading.@#@A.whyB.whereC.howD.when@#@27.Manyairlinesnowallowpassengerstoprinttheirboardingpassesonline______theirvaluabletime.@#@A.saveB.saving@#@C.tosaveD.saved@#@28.Ifyoudon’tunderstandsomething,youmayresearch,study,andtalktootherpeople_______youfigureitout.@#@A.becauseB.thoughC.untilD.since@#@29.Inthe1950sintheUSA,mostfamilieshadjustonephoneathome,andwirelessphones_______yet.@#@A.haven’tinventedB.haven’tbeeninvented@#@C.hadn’tinventedD.hadn’tbeeninvented@#@30.Thenationalparkhasalargecollectionofwildlife,_________frombutterfliestoelephants.@#@A.rangingB.rangeC.torangeD.ranged@#@31.Thelittleproblems______wemeetinourdailylivesmaybeinspirationsforgreatinventions.@#@A.thatB.asC.whereD.when@#@32.Jimhasretired,buthestillrememberthehappytime_______withhisstudents.@#@A.tospendB.spendC.spendingD.spent@#@33.People______betteraccesstohealthcarethantheyusedto,andthey’relivinglongerasaresult.@#@A.willhave B.have C.had D.hadhad@#@34.Ifthenewsafetysystem_______touse,theaccidentwouldneverhavehappened.@#@A.hadbeenputB.wereputC.shouldbeputD.wouldbeput@#@35.Manypeoplewholivealongthecoastmakealiving_______fishingindustry.@#@A.atB.inC.onD.by@#@第二节完形填空（共20小题；@#@每小题1.5分，共30分）@#@阅读下面短文，掌握其大意，从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@HannahTaylorisaschoolgirlfromManitoba,Canada.Oneday,whenshewasfiveyearsold,shewaswalkingwithhermotherindowntownWinnipeg.Theysawaman36outofagarbagecan.Sheaskedhermotherwhyhedidthatandhermothersaidthatthemanwashomelessandhungry.Hannahwasvery37.Shecouldn'@#@tunderstandwhysomepeoplehadtolivetheirliveswithoutshelterorenoughfood.Hannahstartedtothinkabouthowshecould38,but,ofcourse,thereisnotalotonefive-year-oldcandotosolve（解决）theproblemofhomelessness.@#@Later,whenHannahattendedschool,shesawanotherhomelessperson.Itwasawoman,39anoldshoppingtrolley（购物车）whichwaspiledwith40.Itseemedthateverythingthewomanownedwasinthem.ThismadeHannahverysad,andevenmore41todosomething.Shehadbeentalkingtohermotheraboutthelivesofhomelesspeople42theyfirstsawthehomelessman.Hermothertoldherthatifshedidsomethingtochangetheproblemthatmadehersad,shewouldn’t43asbad.@#@HannahbegantospeakoutaboutthehomelessnessinManitobaandtheninotherprovinces.Shehopedto44hermessageofhopeandawareness.ShestartedtheLadybugFoudation,anorganizationaimingatgettingridofhomelessness.Shebeganto45“BigBosses”lunches,whereshewouldtrytopersuadelocalbusinessleadersto46tothecause.Shealsoorganizedafundraising（募捐）drivein“LadybugJars”tocollecteveryone`ssparechangeduring“MakeChange”month.Morerecently,thefoundationbegananother47calledNationalRedScarfDay—adaywhenpeopledonate$20andwearredscarvesinsupportofCanada`s48andhomeless.@#@ThereisanemergencyshelterinWinnipegcalled“Hannah`sPlace”,somethingthatHannahisvery49of.Hannah`sPlaceisdividedintoseveralareas,providingshelterforpeoplewhenitissocoldthat50outdoorscanmeandeath.InthemorethanfiveyearssinceHannahbeganheractivities,shehasreceivedalotof51.Forexample,shereceivedthe2007BRICKAwardrecognizingthe52ofyoungpeopletochangetheworld.But53allthis,Hannahstillhasthe54lifeofaWinnipegschoolgirl,exceptthatshepaysregularvisitstohomelesspeople.@#@Hannahisoneofmanyexamplesofyoungpeoplewhoaremakinga55intheworld.Youcan,too!

@#@@#@36.A.jumping B.eating C.crying D.waving@#@37.A.annoyed B.nervous C.ashamed D.upset@#@38.A.behave B.manage C.help D.work@#@39.A.pushing B.carrying C.buying D.holding@#@40.A.goods B.bottles C.foods D.bags@#@41.A.excited B.determined C.energetic D.grateful@#@42.A.since B.unless C.although D.as@#@43.A.sound B.get C.feel D.look@#@44.A.exchange B.leave C.keep D.spread@#@45.A.sell B.deliver C.host D.pack@#@46.A.contribute B.lead C.apply D.agree@#@47.A.campaign B.trip C.procedure D.trial@#@48.A.elderly B.hungry C.lonely D.sick@#@49.A.aware B.afraid C.proud D.sure@#@50A.going B.sleeping C.traveling D.playing@#@51.A.praises B.invitations C.replies D.appointments@#@52.A.needs B.interests C.dreams D.efforts@#@53.A.for B.through C.besides D.along@#@54.A.healthy B.public C.normal D.tough@#@55.A.choice B.profit C.judgement D.difference@#@第三部分：

@#@阅读理解（共两节，40分）@#@第一节（共15小题；@#@每小题2分，共30分）@#@阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@A@#@ItwasacoldMarchdayinHighPoint,NorthCarolina.ThegirlsontheWesleyanAcademysoftballwerewaitingfortheirnextturnsatbatduringpractice,stampingtheirfeettostaywarm,Eighth-graderTaylorBisbeeshivered（发抖）alittleasshewatchedherteammateParisWhiteplay.Thetwodidn’tknoweachotherwell—Taylorhadjustmovedtotownamonthorsobefore.@#@Suddenly,Parisfelltotheground,“Paris’seyerolledback,”Taylorsays.“Shestartedshaking.Iknewitwasanemergency.”@#@Itcertainlywas,Parishadsufferedasuddenheartfailure.Withoutimmediatemedicalcare,Pariswoulddie.Atfirstnoonemoved.Thegirlswereinshock.Thenthesoftballcoachshoutedout,“DoesanyoneknowCPR?

@#@”@#@CPRisalife-savingtechnique.TodoCPR,youpresszxxkonthesickperson’schestsothatbloodmovesthroughthebodyandtakesoxygentoorgans.Withoutoxygenthebrainisdamagingquickly.@#@Amazingly,TaylorhadjusttakenaCPRcoursethedaybefore.Still,shehesitated.Shedidn’tthinksheknewitwellenough.Butwhennooneelsecameforward,TaylorrantoParisandbegandoingCPR,“Itwasscary.Iknewitwasthedifferencebetweenlifeanddeath,”saysTaylor.@#@Taylor’sswiftacti";i:

12;s:

15724:

"@#@00015英语二复习资料@#@重点单词扩充讲解：

@#@@#@　　1.organizational:

@#@a组织上的@#@　　由此我们可以联想到：

@#@organize:

@#@v组织；@#@organization:

@#@n组织；@#@organizer:

@#@n组织者@#@　　请看下列习题，选择该组词里恰当的词填空：

@#@@#@　　1）.Lastweek,ourschool________aspringouting.@#@　　2）.Thetaskcallsforthehighest_________skill.@#@　　3）.ChinahasjoinedWorldTrade__________.@#@　　4）.Heisthe__________ofthespeechcontest.@#@　　Answers:

@#@organized,organizational,Organization,organizer@#@　　2.objective:

@#@n目标；@#@a客观的，反义词subjective:

@#@主观的@#@　　3.predict:

@#@v预言、预示；@#@@#@　　由此我们可以联想到：

@#@prediction:

@#@n预言；@#@predictable:

@#@a可预测的；@#@predictor:

@#@n预言家@#@　　4.simplify:

@#@v简化@#@　　由此我们可以联想到：

@#@simple:

@#@a简单的；@#@simply:

@#@ad简单地，仅仅地；@#@simplification:

@#@n简化；@#@simplified:

@#@a被简化的。

@#@@#@　　Exercisesfortheabovewords:

@#@@#@　　1）.Themachineis_____inoperationbutcomplexinstructure.@#@　　2）.Shakespeare’sRomeoandJulietintheoriginalisbeyondourcapacitywhile____editionisquiteeasy.@#@　　3）.Thereisnopointinarguingaboutit,becauseitis_______aquestionofprocedure.@#@　　4）.The______ofworkingprocessfreedtheworkersfroheavylabor.@#@　　Answers:

@#@simple;@#@simplified;@#@simply;@#@simplification@#@　　5.tendency:

@#@n趋势、倾向；@#@tend:

@#@v倾向于…，tendtodosth@#@　　e.g.oldpeoplehavethetendencyofgettingfatter.@#@　　Oroldpeopletendtogetfatter.@#@　　6.managerial:

@#@a经理的、经营上的；@#@@#@　　由此我们可以联想到：

@#@manage:

@#@v管理、经营；@#@management:

@#@n;@#@manager:

@#@n经营者，管理者；@#@manageable:

@#@a可管理的、可经营的。

@#@@#@　　7.argue:

@#@v争辩、争论，常用固定搭配：

@#@arguwithsbabout/oversth由于某事而同某人争论；@#@arguesbintodoingsth说服某人做某事；@#@arguesboutofdoingsth说服某人不要做某事。

@#@@#@　　e.g.1>@#@.Theyoungcouplealwaysarguewitheachotherovertheirchild’s@#@　　education.@#@　　2>@#@.Iarguedhimoutofgoingonsuchadangerousjourney.@#@　　8.define:

@#@v给…下定义；@#@definition:

@#@n定义@#@　　9.profitability:

@#@n赚钱，获利@#@　　由此我们可以联想到：

@#@profit:

@#@n利润；@#@profitable:

@#@a有利可图的,有好处的；@#@@#@　　profitless:

@#@a没有利润的。

@#@@#@　　1）.Hehasmadea_____fromrunningasmallrestaurant.@#@　　2）.Thedealwas______toallofus.@#@　　3）.Theyvalued_______differently,whichledtodisagreementastothecorrectnessofdecision.@#@　　Answer:

@#@profit,profitable;@#@profitability.@#@　　10.correctness:

@#@n正确性；@#@字根：

@#@correct:

@#@a正确的；@#@v纠正，correction:

@#@n纠正；@#@incorrect:

@#@a不正确的。

@#@@#@　　11.unintended:

@#@a非计划中的，@#@　　由此我们可以联想到：

@#@intend:

@#@v打算，计划；@#@intention:

@#@n；@#@intended:

@#@a计划中的@#@　　课文难句讲解、分析@#@　　1.Adecisionisachoicemadefromamongalternativecoursesofactionthatareavailable.（p1）@#@　　译：

@#@决策就是从几种可以选择的做法中作出选择。

@#@@#@　　分析：

@#@该句是主系表结构。

@#@madefromamongalternativecoursesofactionthatareavailable是过去分词短语做定语修饰achoice;@#@其中thatareavailable是定语从句修饰coursesofaction.@#@　　像这样一环修饰一环的句子结构在英文中很普遍，因此为了看懂句子大家必须学会分析。

@#@这是整个英语学习过程中很重要的能力！

@#@@#@　　2.Thereasonformakingadecisionisthataproblemexists,goalsorobjectivesarewrong,orsomethingisstandinginthewayofaccomplishingthem.（p1）@#@　　译：

@#@做出决策的原因是因为存在问题，目标或目的有错误，或者有某种东西防碍着它们的实现。

@#@@#@　　分析：

@#@该句又是主系表结构。

@#@That引导三个并列的表语从句，①aproblemexists，②goalsorobjectivesarewrong；@#@③somethingisstandinginthewayofaccomplishingthem。

@#@短语：

@#@makeadecision:

@#@做出决策；@#@standintheway:

@#@阻挡、防碍@#@　　3.Oftenmanagersmustmakeabestguessatwhatthefuturewillbeandtrytoleaveaslittleaspossibletochance,butsinceuncertaintyisalwaysthere,riskaccompaniesdecisions.（p2）@#@　　译：

@#@通常管理者必须对未来的情况做出最佳预测，从而使偶然性尽可能少地发生，但因为不确定性总是存在，所以决策常伴随着风险。

@#@@#@　　分析：

@#@前半句是主谓宾结构。

@#@whatthefuturewillbe是at的宾语；@#@aslittleaspossible做leave的宾语；@#@since引导原因状语从句，相当于because.@#@　　4.Ifthereisnochoice,thereisnodecisiontobemade.（p3）@#@　　译：

@#@如果没有选择，就不会有决策。

@#@@#@　　分析：

@#@这是一句很简单的条件状语从句，但它有一个很重要的考点：

@#@tobemade。

@#@这是动词不定式做定语修饰decision，有将来意味。

@#@比如：

@#@Thelastquestiontobediscussedtodayishowtodividetheworkamongourselves.@#@　　5.Formanagers,everydecisionhasconstraintsbasedonpolicies,procedures,laws,precedents,andthelike.（p3）@#@　　译：

@#@对于管理者而言，每次决策都受到政策、程序、法律以及惯例等因素制约。

@#@@#@　　分析：

@#@这句话的考点是basedonpolicies,procedures,laws,precedents,andthelike。

@#@同样是过去分词短语做定语修饰constraints。

@#@其中词组：

@#@base…on以…为基础。

@#@如：

@#@ThefilmisbasedonsshortstorybyJackLondon.@#@　　6.Butthetendencytosimplifyblindsthemtootheralternatives.（p4）@#@　　译：

@#@但是这种简化的倾向使得他们看不到其他可供选择的方法。

@#@@#@　　分析：

@#@该句主语thetendencytosimplify，谓语blinds;@#@them是宾语。

@#@tosimplify是定语，修饰thetendency；@#@tootheralternatives是宾补。

@#@其中短语：

@#@blindsbtosth:

@#@使…看不见…；@#@@#@　　weshouldn’tletourprejudicesblindustothefacts.@#@　　7.Becauseindividuals（andorganizations）frequentlyhavedifferentideasabouthowtoattainthegoals,thebestchoicemaydependonwhomakesthedecision.（p6line4--6）@#@　　译：

@#@因为个人（和组织）关于如何达到目的常有不同的观点，哪种是最优的选择可能要看是谁做出决策。

@#@@#@　　分析：

@#@这是一个由because引导的原因状语从句。

@#@其中howtoattainthegoals做介词about的宾语，whomakesthedecision做介词on的宾语。

@#@@#@　　8.Someoftheseobjectivesaremoreimportantthanothers,buttheorderanddegreeofimportanceoftenvaryfrompersontopersonandfromdepartmenttodepartment.（p7line2--4）@#@　　译：

@#@其中有一些目标比其它的更重要，但其顺序和重要程度因人和不同的部门而异。

@#@@#@　　分析：

@#@请注意比较级moreimportantthan，词组：

@#@varyfrompersontoperson译成中文：

@#@因人而异，可以推出：

@#@因季节而异varyfromseasontoseason….@#@　　9.Whenpresentedwithacommoncase,salesmanagerstendtoseesalesproblems,productionmanagersseeproductionproblems,andsoon.（p7line5--7）@#@　　译：

@#@当面对同一件日常事情时，销售经理倾向于看销售问题，而生产经理则会看生产相关的问题，等等。

@#@@#@　　分析：

@#@前半部分为常考内容，它是when+过去分词短语，构成时间状语部分。

@#@其中词组：

@#@@#@　　bepresentedwith=befacedwith当面对…@#@　　Whenfacedwithdifficulties,weshouldbebrave..@#@　　10.Peopleoftenassumethatadecisionisanisolatedphenomenon.（p9）@#@　　译：

@#@人们经常假设一项决策是孤立的现象。

@#@@#@　　分析：

@#@句子结构简单：

@#@主谓宾（从句）。

@#@其中assume:

@#@=imagine;@#@isolated:

@#@adj孤立的。

@#@@#@　　phenomenon:

@#@n现象；@#@复数变化较特殊：

@#@phenomena@#@重点单词、词组详讲@#@　　1.interview:

@#@n/v采访、面试；@#@interviewer:

@#@n采访者；@#@interviewee:

@#@n被采访者@#@　　e.g.1>@#@.Who'@#@sthemostfamouspersonyou'@#@veeverinterviewedonTV?

@#@@#@　　2>@#@.InaTVinterviewlastnight,shedeniedshehadanyintentionofresigning.@#@　　2.criticism:

@#@n批评，评论；@#@criticize:

@#@v批评；@#@critical:

@#@a批评的、挑剔的、关键的；@#@critic:

@#@n评论家,请填填看。

@#@@#@　　1>@#@Heisaliterary______.@#@　　2>@#@Weareata_______timeinourhistory.@#@　　3>@#@Hecan'@#@ttake________.@#@　　4>@#@Theboywas______byhisfatherforbeinglateforschool.@#@　　Answers:

@#@critic,critical,criticism,criticized@#@　　3.indifference:

@#@n冷漠、漠不关心；@#@indifferent:

@#@a冷漠的，反义词：

@#@enthusiastic:

@#@热情的@#@　　cf:

@#@different:

@#@a不同的，名词：

@#@difference;@#@反义词：

@#@same.@#@　　4.inefficiency:

@#@n无效，由此联想得到：

@#@@#@　　efficient:

@#@a高效率的；@#@efficiency:

@#@ninefficient:

@#@a低效率的@#@　　5.conservative:

@#@a保守的、保存的；@#@conserve:

@#@v保存；@#@conservation:

@#@n@#@　　6.applytosbforsth:

@#@向某人申请某物@#@　　e.g.Thestudentappliedtotheembassyforavisa.@#@　　7.takethetroubletodosth:

@#@不辞劳苦、费力地做某事@#@　　e.g.IfyoutookthetroubletolistentowhatIwassaying,you'@#@dknowwhatIwastalkingabout.@#@　　8.putoneselfinsomebody'@#@splace:

@#@设身处地…@#@　　Ifyouputyourselfinyourmother'@#@splace,youwillunderstandwhysheissoworriedaboutyou.@#@　　9.inhand:

@#@手头上有，进行中@#@　　I'@#@vegotenoughmoneyinhandtobuyanewcar.@#@　　10.turndown:

@#@调小，降低，拒绝@#@　　TurndowntheTV,forthebabyissleeping.@#@　　Heturneddownthejobbecausethepayisn'@#@tgoodenough.@#@　　课文难句分析@#@　　1.Thekeywordsherearepreparationandconfidence,whichwillcarryyoufar.（p2）@#@　　译：

@#@这里的关键词是准备和自信，它们将使你前程远大。

@#@@#@　　分析：

@#@whichwillcarryyoufar非限定性定语从句，修饰preparationandconfidence。

@#@另外请注意：

@#@key关键的；@#@preparation是prepare的名词；@#@confidence:

@#@n信心。

@#@Confident:

@#@a有信心的；@#@self-confidence:

@#@自信心。

@#@@#@　　2.Findoutallyoucanaboutthejobyouareapplyingforandtheoriginationyouhopetoworkfor.（p4）@#@　　译：

@#@了解你所申请的工作和你希望为之工作的组织。

@#@@#@　　分析：

@#@youareapplyingfor定语，修饰thejob;@#@youhopetoworkfor定语修饰theorigination。

@#@词组：

@#@applytosbforsth向某人申请什么。

@#@@#@　　3.Itshowsanunattractiveindifferencetoyouremployerandtoyourjob.（p6）@#@　　译：

@#@它表明你对雇主和你的工作的态度冷漠，不感兴趣。

@#@@#@　　分析：

@#@it主语；@#@shows谓语；@#@anunattractiveindifference宾语；@#@toyouremployerandtoyourjob间接宾语。

@#@Showsthtosb=showsbsth.另外，请注意：

@#@indifference:

@#@冷漠，漠视。

@#@@#@　　4.Hewantssomebodywhoishard-workingwithapleasantpersonalityandarealinterestinthejob.（p7）@#@　　分析：

@#@whoishard-workingwithapleasantpersonalityandarealinterestinthejob全部都是定语，修饰somebody。

@#@注意介词with表示带有。

@#@。

@#@；@#@haveinterestinsth对…有兴趣。

@#@@#@　　5.Anythingthatyoufindoutabouttheprospectiveemployercanbeusedtoyouradvantageduringtheinterviewtoshowthatyouhavebotheredtomastersomefactsaboutthepeoplewhoyouhopetoworkfor.（p8）@#@　　译：

@#@你找到的任何有关未来雇主的信息在面试中都能为你所用，以表示你费了心思去掌握一些关于你希望为其工作的人的事实。

@#@@#@　　分析：

@#@从这个句子的长度大家也能看出这是一个复杂句。

@#@主体结构为：

@#@anythingcanbeusedtoyouradvantage.thatyoufindoutabouttheprospectiveemployer是定语从句；@#@duringtheinterview状语；@#@toshowthatyouhavebotheredtomastersomefactsaboutthepeoplewhoyouhopetoworkfor是目的状语；@#@whoyouhopetoworkfor是另外一个定语从句修饰thepeople.词组：

@#@toyouradvantage:

@#@对你有利；@#@workforsb为某人工作。

@#@@#@　　6.Donotbeafraidtoaskforclarificationofsomethingthathasbeensaidduringtheinterviewifyouwanttobesurewhatwasimplied,butdobepolite.（p10）@#@　　译：

@#@面试中如果你想确切地知道某些话的含义，不要害怕请对方解释清楚，但一定要有礼貌。

@#@@#@　　分析：

@#@基本句型：

@#@notbeafraidtodosth;@#@不要害怕去做某事；@#@askforclarification要求澄清；@#@thathasbeensaidduringtheinterview定语，修饰something;@#@whatwasimplied宾语；@#@dobepolite:

@#@其中do为了强调，如：

@#@dobecareful!

@#@Idoloveyou!

@#@Hedoeslietous!

@#@@#@　　7.Havetheletterinvitingyouforaninterviewreadytoshowincasethereisanydifficultyincommunication.（p16）@#@　　译：

@#@拿着邀请你面试的通知书，以防万一交谈出现困难时显示。

@#@@#@　　分析：

@#@这是一个祈使句。

@#@Have动词，拿着；@#@theletter宾语；@#@invitingyouforaninterview现在分词做定语；@#@readytoshow状语；@#@incasethereisanydifficultyincommunication条件状语从句；@#@词组：

@#@thereissomedifficultyinsth/doingsth在…方面有困难。

@#@如：

@#@WehavesomedifficultyspeakingEnglishfluently.@#@　　8.Thereislittlelikelihoodthatapaneloffivewantstogothroughtheprocessofallshakinghandswithyouinturn.（p20）@#@　　译：

@#@由五个人构成的专门小组几乎不可能轮流与你握手。

@#@@#@　　分析：

@#@这句话的重点在于thatapaneloffiveantstogothroughtheprocessofallshakinghandswithyouinturn是一个同位语从句，是对littlelikelihood的解释。

@#@其中：

@#@likelihood:

@#@n可能性，相当于possibility;@#@gothrough经历；@#@inturn:

@#@轮流。

@#@@#@　　9.Wouldyoumindrephrasingthequestion,please?

@#@（p23）@#@　　译：

@#@您介意换个说法来问这个问题吗？

@#@@#@　　分析：

@#@考点minddoingsth.如：

@#@WouldyoumindturningdowntheTV?

@#@@#@　　语法：

@#@介绍as的相关用法@#@　　as是一个乍一看简单，但实际在英语中用法很复杂的小词。

@#@从词类上讲，可以用作介词、副词、连词以及关系代词；@#@从语法功能角度来看，可以构成介词宾语，引导原因状语从句，时间状语从句，方式状语从句，让步状语从句，比较状语从句和定语从句。

@#@此外as还出现在很多固定搭配中，如：

@#@asif,asthough,aslongas,";i:

13;s:

8253:

"2015年考研阅读理解句子的翻译@#@KingJuanCarlosofSpainonceinsisted“kingsdon’tabdicate,theydareintheirsleep.”ButembarrassingscandalsandthepopularityoftherepublicanleftintherecentEuro-electionshaveforcedhimtoeathiswordsandstanddown.So,doestheSpanishcrisissuggestthatmonarchyisseeingitslastdays?

@#@DoesthatmeanthewritingisonthewallforallEuropeanroyals,withtheirmagnificentuniformsandmajesticlifestyle?

@#@@#@西班牙的袁.卡勒斯国王坚持“国王们不会退位，他们在睡梦中表现勇敢。

@#@”但是尴尬的丑闻和最近欧洲选举中共和党左派的流行，已经迫使他收回了前言并退位。

@#@那么，西班牙危机是否暗示着君主政体正走向末路，意味着对冠冕堂皇的欧洲王室们来说，这是写在墙头上的事情？

@#@@#@　　TheSpanishcaseprovidesargumentsbothforandagainstmonarchy.Whenpublicopinionisparticularlypolarised,asitwasfollowingtheendoftheFrancoregime,monarchscanriseabove“mere”politicsand“embody”aspiritofnationalunity.@#@西班牙的情况提供了对于君主政体是赞同还是反对的争议。

@#@当公众舆论特别两极化时，伴随着弗朗哥政权的消亡，君主政体能够克服单一政纲并代表一个国家统一的精神。

@#@@#@Itisthisapparenttranscendenceofpoliticsthatexplainsmonarchs’continuingpopularitypolarized.Andalso,theMiddleEastexcepted,Europeisthemostmonarch-infestedregionintheworld,with10kingdoms（notcountingVaticanCityandAndorra）.ButunliketheirabsolutistcounterpartsintheGulfandAsia,mostroyalfamilieshavesurvivedbecausetheyallowvoterstoavoidthedifficultsearchforanon-controversialbutrespectedpublicfigure.@#@正是这种明显的政治超然存在解释了君主政体继续流行极化的存在。

@#@而且，排除中东之外，欧洲存留着十个王国（不计梵蒂冈城和安道尔共和国），是世界上君主制蔓生最多的地区。

@#@但是不像海湾和亚洲的专制主义对应体，大多数王室家族已经存活下来，因为他们以不引起争议而备受尊重的公共形象，给与选民避开搜索的麻烦。

@#@@#@　Evenso,kingsandqueensundoubtedlyhaveadownside.Symbolicofnationalunityastheyclaimtobe,theirveryhistory—andsometimesthewaytheybehavetoday–embodiesoutdatedandindefensibleprivilegesandinequalities.AtatimewhenThomasPikettyandothereconomistsarewarningofrisinginequalityandtheincreasingpowerofinheritedwealth,itisbizarrethatwealthyaristocraticfamiliesshouldstillbethesymbolicheartofmoderndemocraticstates.@#@西班牙的袁.卡勒斯国王坚持“国王们不会退位，他们在睡梦中表现勇敢。

@#@”但是尴尬的丑闻和最近欧洲选举中共和党左派的流行，已经迫使他收回了前言并退位。

@#@那么，西班牙危机是否暗示着君主政体正走向末路，意味着对冠冕堂皇的欧洲王室们来说，这是写在墙头上的事情？

@#@@#@Themostsuccessfulmonarchiesstrivetoabandonorhidetheiroldaristocraticways.Princesandprincesseshaveday-jobsandridebicycles,nothorses（orhelicopters）.Evenso,thesearewealthyfamilieswhopartywiththeinternational1%,andmediaintrusivenessmakesitincreasinglydifficulttomaintaintherightimage.@#@西班牙的情况提供了对于君主政体是赞同还是反对的争议。

@#@当公众舆论特别两极化时，伴随着弗朗哥政权的消亡，君主政体能够克服单一政纲并代表一个国家统一的精神。

@#@@#@　WhileEurope’smonarchieswillnodoubtbesmartenoughtosurviveforsometimetocome,itistheBritishroyalswhohavemosttofearfromtheSpanishexample.@#@正是这种明显的政治超然存在解释了君主政体继续流行极化的存在。

@#@而且，排除中东之外，欧洲存留着十个王国（不计梵蒂冈城和安道尔共和国），是世界上君主制蔓生最多的地区。

@#@但是不像海湾和亚洲的专制主义对应体，大多数王室家族已经存活下来，因为他们以不引起争议而备受尊重的公共形象，给与选民避开搜索的麻烦。

@#@@#@　　　ItisonlytheQueenwhohaspreservedthemonarchy’sreputationwithherratherordinary（ifwell-heeled）grannystyle.ThedangerwillcomewithCharles,whohasbothanexpensivetasteoflifestyleandaprettyhierarchicalviewoftheworld.Hehasfailedtounderstandthatmonarchieshavelargelysurvivedbecausetheyprovideaservice–asnon-controversialandnon-politicalheadsofstate.CharlesoughttoknowthatasEnglishhistoryshows,itiskings,notrepublicans,whoarethemonarchy’sworstenemies.@#@Thoughnotbiologicallyrelated,friendsareas“related”asfourthcousins,sharingabout1%ofgenes.Thatis_

（1）_astudy,publishedfromtheUniversityofCaliforniaandYaleUniversityintheProceedingsoftheNationalAcademyofSciences,has__

（2）_.@#@虽然是非生物学上的关联，朋友之间有着像第四代表亲一样联系——这就是发布自国家科学院的行动中加利福尼亚大学和耶鲁大学已经推断出来的的一项研究。

@#@@#@Thestudyisagenome-wideanalysisconducted_（3）__1,932uniquesubjectswhich__（4）__pairsofunrelatedfriendsandunrelatedstrangers.Thesamepeoplewereusedinboth_（5）_.@#@这项研究是通过管理对照成对不相关的朋友和不相关的陌生人的独特科目而成的一个全组基因分析，相同的人被用于两次采样之中。

@#@@#@While1%mayseem_（6）_,itisnotsotoageneticist.AsJamesFowler,professorofmedicalgeneticsatUCSanDiego,says,“Mostpeopledonoteven_（7）_theirfourthcousinsbutsomehowmanagetoselectasfriendsthepeoplewho_（8）_ourkin.”@#@1%的概率看起来微不足道，对于遗传学家来说却并非如此。

@#@正如圣地亚哥分校生物医学遗传学教授詹姆士•福勒所说，大多数人即使并不认识他们的第四代表亲，但总得设法遴选那些像我们同类的人作为朋友。

@#@@#@Thestudy_（9）_foundthatthegenesforsmellweresomethingsharedinfriendsbutnotgenesforimmunity.Whythissimilarityexistsinsmellgenesisdifficulttoexplain,fornow,_（10）_,astheteamsuggests,itdrawsustosimilarenvironmentsbutthereismore_（11）_it.Therecouldbemanymechanismsworkingtogetherthat_（12）_usinchoosinggeneticallysimilarfriends_（13）_”functionalKinship”ofbeingfriendswith_（14）_!

@#@@#@这项研究还发现嗅觉基因在朋友间共享而免疫基因却不这样。

@#@为什么这种相似性存在于嗅觉基因很难解释，目前也许正如这个研究团队所提议的那样，这个因素不仅把我们带到类似的环境，更有一些别的因素。

@#@可能存在许多相互作用的机制，促使我们根据利益交好的功能性亲属关系而从遗传学角度选择类似的朋友。

@#@@#@Oneoftheremarkablefindingsofthestudywasthesimilargenesseemtobeevolution_（15）_thanothergenes.Studyingthiscouldhelp_（16）_whyhumanevolutionpickedpaceinthelast30,000years,withsocialenvironmentbeingamajor_（17）_factor.@#@非凡的研究发现之一是，相似的基因看起来比其他基因进化得更快一些。

@#@研究这个有助于我们理解，为什么在最近的3万年里，随着社会环境成为一个主要的贡献因素人类的进化精进了步伐。

@#@@#@Thefindingsdonotsimplyexplainpeople’s_（18）_tobefriendthoseofsimilar_（19）_backgrounds,saytheresearchers.ThoughallthesubjectsweredrawnfromapopulationofEuropeanextraction,carewastakento_（20）_thatallsubjects,friendsandstrangers,weretakenfromthesamepopulation.@#@研究者们说，这项发现不单解释了人们趋向于与那些相似宗教背景的人们交好，尽管所有的研究主体都取自欧洲血统，顾及到观察所有的研究对象，朋友和陌生人也源自该人口的同一支系。

@#@@#@";i:

14;s:

11425:

"课外阅读答题技巧@#@解题步骤@#@1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

@#@@#@2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

@#@@#@3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

@#@@#@4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

@#@@#@主要题型解题方法@#@一、题型：

@#@段意、主要内容的归纳@#@1．记叙文：

@#@回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事@#@格式：

@#@（时间＋地点）＋人＋事。

@#@@#@2．说明文：

@#@回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，@#@格式：

@#@说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）@#@3．议论文：

@#@回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，@#@格式：

@#@用什么论证方法证明了（论证了）＋论点@#@二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）@#@例如：

@#@谈谈你的收获；@#@告诉我们什么道理；@#@你有什么启发@#@有些文章可以直接在文中找到中心句。

@#@@#@写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；@#@@#@写景主要赞美景的美丽可爱。

@#@@#@写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；@#@@#@借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；@#@如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

@#@@#@三、理解句子的含义@#@所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。

@#@句子的意思有明暗两种。

@#@明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。

@#@暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

@#@@#@四、某句话在文中的作用：

@#@@#@1.文首：

@#@开篇点题；@#@总起下文；@#@@#@2.文中：

@#@承上启下；@#@总结上文；@#@引起下文@#@3.文末：

@#@点明中心；@#@深化主题；@#@篇末点题；@#@照应开头@#@五、修辞手法的运用和作用：

@#@@#@1.比喻、拟人：

@#@生动形象；@#@答题格式：

@#@生动形象地写出了＋对象＋特性。

@#@@#@2.排比：

@#@有气势、加强语气、一气呵成等；@#@答题格式：

@#@强调了＋对象＋特性@#@3.设问：

@#@引起读者注意和思考；@#@答题格式：

@#@引起读者对＋对象＋特性的注意和思考@#@4.反问：

@#@强调，加强语气等；@#@@#@六、联系上下问解释词语的意思：

@#@@#@方法1 @#@顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话@#@方法2 @#@找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺@#@方法3 @#@结合这个词所描述的对象具体描述@#@七、选择正确的读音@#@一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。

@#@@#@八、选择恰当的字词@#@1.仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。

@#@@#@2.认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。

@#@@#@九、标点符号的作用@#@1.——的作用@#@①解释说明;@#@②话题的转换;@#@③表示话语的中断;@#@④时间或声音的延续。

@#@@#@2.……的作用@#@①引文的省略；@#@②列举的省略；@#@③说话断断续续。

@#@@#@3.“”的作用@#@①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓@#@十、给文章加上恰当的题目@#@1.根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。

@#@（比较保险）@#@2.根据文章的中心，用中心词作为题目。

@#@@#@十一、文章的写作顺序@#@1.时间先后顺序。

@#@ @#@ @#@ @#@2.地点变换的顺序。

@#@@#@3.事情发展的顺序。

@#@ @#@ @#@4.按总后分、总分总、先分后总的的顺序。

@#@@#@十二、填上合适的关联词@#@1.并列 @#@……一面……一面…… @#@ @#@……一会儿……一会儿…………既……又……@#@2.递进 @#@ @#@……不仅……而且…… @#@……不但……还…………连……也……@#@3.选择 @#@ @#@……不是……就是…… @#@……或是……或是…………宁可……也不……@#@4.转折 @#@ @#@尽管……可是…… @#@ @#@ @#@虽然……但是…………却…………然而……@#@5.假设 @#@ @#@如果……就…… @#@ @#@ @#@ @#@假使……便……要是……那么……@#@6.条件 @#@ @#@只要……就…… @#@ @#@ @#@ @#@只有……才……无论……都……不管……也……@#@7.因果 @#@ @#@因为……所以…… @#@ @#@ @#@由于……因此……既然……那么……@#@答题技巧@#@1.文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

@#@@#@对于这种题型我们可以从两个方面来回答：

@#@对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；@#@从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

@#@中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

@#@最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

@#@@#@2.文章表达了作者什么样的思想感情？

@#@@#@这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

@#@一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

@#@@#@3.概括文章主旨。

@#@@#@对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：

@#@“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

@#@我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

@#@@#@4.文中划线句子运用了什么表达方式？

@#@有什么作用？

@#@@#@看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。

@#@而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。

@#@抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。

@#@如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

@#@@#@5.文中某句运用了什么修辞手法？

@#@有什么作用？

@#@ @#@@#@修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

@#@@#@其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。

@#@@#@比喻的作用有三：

@#@一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；@#@二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；@#@三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。

@#@@#@拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；@#@表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。

@#@@#@夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；@#@通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。

@#@@#@排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；@#@是提高表达效果的重要环节。

@#@还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

@#@ @#@@#@还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？

@#@”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。

@#@ @#@@#@对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

@#@@#@6.文中某句话有什么含义？

@#@或告诉我们什么深刻的道理？

@#@请说说你的理解。

@#@@#@这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

@#@@#@7.比较阅读理解。

@#@@#@有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

@#@ @#@@#@以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。

@#@@#@8.说明文的阅读理解。

@#@@#@对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：

@#@说明对象、说明顺序、说明方法。

@#@说明顺序就是三种：

@#@包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

@#@@#@最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。

@#@@#@其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。

@#@@#@分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。

@#@@#@举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。

@#@@#@打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。

@#@@#@列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。

@#@@#@作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。

@#@@#@在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种@#@";i:

15;s:

10498:

"@#@@#@2011年@#@ShouldfamousChinesesitesofhistoricalinterestchargehigherfeesduringpeaktravelseasons?

@#@@#@Nowadays，withtherapiddevelopmentoftourismindustry,ithasbecomepopularforquitesomepeopletotravelatvacationafteralongperiodofheavyloadofworking.Theycometosomehistoricalsitestorelaxthemselves.Atthesametime,holidayisthebusiesttraveltimesoftheyear.Generallyspeaking,thefamousChinesesitesofhistoricalinterestwillchargehigherfeesduringthetime.Recently,acontroversialviewpointtowardshistoricsites'@#@higherchargethatwhethersuchactionwillhurtcitizen'@#@ssentiment.Myopinionisthatit'@#@sworthcharginghigherfees.@#@Firstofall,Ifirmlybelievethatitisnecessarytochargehigherfees.Peoplecouldunderstandthemeaningoflifeandthepermanentvaluefromthesemeasures,thentheywillchangetheirthinkingstyleofstudyandwork.Historicalsitesletpeoplerealizedeathisnotfarawayandweshouldnotwasteourlife.@#@Moreover,whenparentstaketheirchildrentothehistoricinterest,thechildrencanlearnknowledgeofhistoryratherthanjustplayingthere.Atthesametimetheyreceiveeducation.Infact，IthinkitismeaningfultogotoChinesesitesofhistoricalinterestthantotheplayground.@#@Lastbutnotleast,historicalsites'@#@completepreservationneedsalargeamountofmoney.Inordertomakeourhistoricalsitesexistforever,weshouldpayhigherfees.@#@Tosumup,it'@#@snodoubtthathistoricalsiteschargehigherfees@#@intourismseason.Weshouldundertaketheresponsibilityofprotectinghistoricalsitesandourenvironment,meanwhileweshouldbeawarethatthemeaningoflifeisnotfrombirthtodeathbutmakingcontributiontosociety.@#@2009：

@#@Aredialectsjustasacceptableinpublicplaces?

@#@@#@　　范文一@#@　　China’sStateAdministrationofRadioFilmandTelevision（SARFT）recentlyissuedanoticebanningdomesticradioandTVstationsfromtranslatingforeignradioandTVprogrammesintoanylocaldialect.ThenoticesaidthatsuchdialecttranslationcontradictsthenationalinitiativetopromotePutonghua,orMandarin,aroundthecountry.Foreignprogrammesthathavebeentranslatedintodialectsmustberemovedfromtelevisionandradioimmediately.Thenoticeevokedamixedresponsefromexpertsandaudioandvideoproducers,aswellasthegeneralpublic.Manyvoicedtheirconcernsthatlocaldialectswouldbeforniddeninpublicplaces.Mandarian,whichmeans"@#@commonlanguage"@#@,isthecountry’spredominantlanguageandiswidelyusedbymorethan70percentofthepopulation.However,localdialectsstillenjoypopularityforrelativelyless-educatedpeopleinsomeoccasions.Thedialectsdomakeuniqueroleandshouldbetoleratedforexistenceinpublicplaces.@#@　　Thoughpromotedwidelyinpublicplaces,dialectsareacceptableinpublicplaces.First,itismorethanameretoolforcommunication.Itis,mostimportantly,themessengerofitsrespectiveculture.Ifthedialectwaseliminatedfromdailyuse,theculturewillbebroken.Second,Mandariancanabsorbtheelitepartoflocaldialecttoenrichitsvocabularyandusage.ThisistheperfectionofMandartianfromthousandsofyearsblendandcontact.Thedialectscanalsobepopularinthepublic.AlongwiththefamousshortplaybycomicactorsinNEChina,thelocaldialectcameintothespotlight,andenjoyedmorepopularitythroughoutChina.Suchaculturalphenomenonrepresentstheaudienceanattitudetolocaldialectswhichcatertothetasteofthemajority.Third,dialectistheonlymeanofcommunicationtosomeundereducatedlocalpeople.Iflocaldialectsareforbiddeninthepublicplaces,theycannotcommunicate.@#@　　Tosumup,localdialectsshouldbetoleratedinpublicplacesforitsuniquerolewhichMandariancannotsubstitute.Weshouldguarteeitssurvivalbecausedialectsstandforourspiritualland.Fromalong-termperspective,dialectsshouldnotandwouldnotbewipedout.Thereisnoneedforanypurposefulanddeliberateattempttoprotectdialects.Justletdialectstaketheirnaturalcourse.Thebestwaytoprotectadialectistouseitindailylifeandpassitdownfromgenerationtogeneration.@#@08：

@#@WhatIHaveLearnedFromMyYearsatUniversity@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Thedevelopmentofanindividualhumanexistencecanbedividedintoseveralimportantstages.Butnoperiodcanbemoreinfluentialuponthelatercourseofourlifethantheyearswehaveexperiencedincollege.Hereisthecradleofintelligentsiawithvision,missionandpassion.Andnow,asIamreadytoleavecampusandfacetherealworld,Idaresaythatnootherplacecanteachmemore.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@IamveryproudthatinuniversityIhavelearnthowimportantitisforonetohavevision,thatabilitytoseeaheadoftimeand @#@possiblyothers.Collegehasraisedmeup,sothatIcouldenjoyabroaderviewoftheworld.UniversityLibrary,thesanctuaryofmindalwayskeepsmeinaclosetouchwiththegreatthoughtsofgiants,Shakespeare,Russell,Churchill,Roosevelt,tonameonlyafew.All @#@theseoverwhelminglyfamousnameshaveturnedfamiliarandfriendly @#@here.Thesegreatmindsteachmehowtoliveameaningfullife.Theywarnmethatthelastbutgreatestenemyformankindishumanexistenceitself.Theirwordsofwisdomshallguideandguardmetoovercomealltheobstaclesbesetinthecourseofmylife.Inthelightofthisstatement,Ihavetosaythatcollegeyearshavebrightenedupmyvision.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ItisatuniversitythatIhaveacquiredanaddedunderstandingofthemeaningofmissioni.e.manshouldhaveshouldersstrongenoughtotakemoreresponsibilitiesofthetime.Collegehasenrichedme,sothatI,tosomeextent,havediscoveredthetruthtoliveby. @#@WhenIwasasophomore,IwaschosenavolunteerfortheRedCrossInstitution.Myjob,then,wastoassistthedoctorwiththebloodcollectinginablooddonationcaronthestreet.Thosedaysbestowedmewithamovingbutalittlebitsingularpicture,inwhichthepainfulinjectionandheartysmileareperfectlyandbeautifullycombined.Everyparcelofbloodmeansapieceofhope,throughwhichIseethatthepossessionoflifeliesinsharing.Thisishowcollegeyearshavedefinedmymission.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ItisaftersomeyearsatuniversitythatIhavebetterapprehendedToynbeewhenhesaid,“Glorybelongstothosewhoareactuallyinthearena,fightingpassionatelywhilstshowingeverynowandthenmistakesorshortcomings.”Ihaveunderstoodthespiritoftranscendingmyself,sometimeseveninacrazyway.Ifyouthisthefreshnessofthedeepspringsoflife,thencollegemustbethefountainofpassion.Itcheersinthechaosofgym;@#@ithidesinthesilenceoflab.Duringthecollegeyears,Ineverstoppedpursuingmyowndream,becauseIneverfailtobeinspiredbytheflowingcurrentofyoungpassion.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@LawrenceH.Summers,formerPresidentofHarvardsaidinhisfarewellspeech,“Collegegraduates,capableofdeepreflectionsarewhattheworldneeds.”Livinginaworldofmaddingcrowd,agroup,orevenasmallgroupofpeopleareexpectedtoremaintranscendentalandsober.Ifanycanliveuptosohighastandardofexistence,collegegraduatescan.AndIamfortunateinbeingamongthematthismomentandhavingsparedlittletimecultivatingmyvision,missionandpassioninthepastfouryears.Withthese,Ihavebettercouragetochangemyselfandmostprobablybetterpreparationformyfuture.@#@07：

@#@FinancialDisparity:

@#@NotaBarrierforFriendship@#@WiththedevelopmentofmarketeconomyinChinaarisetheincomegapsbetweenpeopleworkingindifferentfields:

@#@someearngoodmoney;@#@somemakeendsmeet;@#@someothersliveonnarrowmeans.Ontopofmanysocialproblemsthisfinancialdisparitymaycausethereisaclaimthatitaffectsfriendship.Theassumptionseemsreasonablebutwemayfinditdoesnotreallyholdwaterbytakingacloselookintothesubject.@#@Firstofalltrueandlastingfriendshipisbuiltoncommonvaluespursuitsorhobbiesratherthansimilarincomes.Friendsarethosewhoagreewithyourlifeviewsandsticktothesomeprinciplesthosewhoencourageyouwhenyoulackconfidenceinmeetingchallengesandpursuingyourdreamorthosewhoshareyourinterestsandappreciateyourtastes.Indeedwhatstrengthenstheseemotionalbondsbetweenyouandyourpalsisnotthesameamountofwealthbutspiritualcommonalities.Ofcoursewithsimilarfinancialbackgroundsyouwillprobableknowbetterabouteachother'@#@slifestylebutthedifferenceinthisaspectwillnotmatterifyouaremutuallyappreciatedneededandtrusted.ThefriendshipbetweenMarxandEngels--thetwoGermanrevolutionists--isacaseinpoint.Theformerwasoftenindebtwhilethelatterwaswell-off;@#@yetthesamesocialistdreamdrewthemtogetherandmadethemforeverfriends.@#@Moreoverfinancialdisparitybetweenfriendsdoesnotcausetroublebecauseeachofthemusuallylivesaself-reliantlife.Differentfromamarriedcouplewhohavecommonpropertiesbudgetandspendtheirincometogetherevenveryclosefriendsliveontheirownfinances.Forinstancethoughweexchangeideaswithandconfidesecretstoourfriendswewillneverrelyonthemforacomfortablelifenomatterhowrichtheyare.Admittedlytherearetimeswhenwemaygooutforfunortodinnertogetherwithfriends;@#@howeverwhethertheyarericherorpoorerthanuswecandefinitelyfindaplacesuitableforallratherthanonebeyondsomebody'@#@smeans.@#@Itisclaimedthatpeoplewithdifferentfinancialbackgroundshavedifferentsocialcontactsandaccordinglyasfriendswillgetestrangedsoonerorlater.Itistrueinsomecasesbutbosomfriendsarenotthosewhoyougetintouchwitheverydayinsteadtheyarethosewholendtheirhandstoyouwhenyoufallin";i:

16;s:

17195:

"水电安装材料进场验收标准@#@一、AGR管：

@#@执行GB/T17219-1998、GB/T5749-85标准。

@#@@#@二、产品适用于给水用的管及管件。

@#@@#@三、型号与规格：

@#@@#@AGR管材规格mm表1.1@#@四、验收方法：

@#@@#@1、外观检查：

@#@壁厚均匀，管口无毛刺，内壁光洁，无弯折现象；@#@整件包装完好；@#@2、测量：

@#@用游标卡尺测量壁厚，用卷尺测量长度。

@#@@#@3、试验方法：

@#@抽样检查，按当地规定现场见证取样复检。

@#@@#@4、资料要求：

@#@符合设计压力和材质要求，应有产品合格证，检验报告。

@#@@#@一、柔性接口铸铁管：

@#@执行国家GB/T12772—1999标准。

@#@@#@二、产品适用于建筑排水管道，法兰胶圈连接。

@#@@#@三、型号与规格@#@A型柔性接口铸铁管规格mm表1.2-1@#@W型无承口柔性接口铸铁管规格@#@四、验收方法：

@#@@#@1、外观检查：

@#@直管及管件断口应为灰口铸铁，组织应致密，能切削、钻孔；@#@内外表面，应光滑、平整，不允许有裂缝、冷隔、蜂窝及其他妨碍使用的明显缺陷。

@#@允许存在不影响使用性能的冷铸花纹；@#@承、插口密封工作面除符合上述要求外，不得有连续沟纹、麻面和凸出的棱线；@#@承口法兰盘轮廓应清晰。

@#@@#@2、测量：

@#@用游标卡尺测量壁厚，用卷尺测量长度。

@#@用磅秤测量重量。

@#@@#@3、试验方法：

@#@抽样检查，按当地规定现场见证取样复检。

@#@@#@4、资料要求：

@#@产品质量证明书和检验报告齐全。

@#@@#@一、灰铸铁管：

@#@执行国家YB/T5188-1993。

@#@@#@二、适用于建筑排水管道。

@#@@#@三、型号与规格：

@#@@#@灰铸铁管按管承口部位的形状分为A型和B型@#@灰铸铁管的规格mm表1.3@#@计算重量时，铸铁相对密度采用7.20。

@#@@#@总重量＝直部1m重量×@#@有效长度＋承口、插口凸部重量。

@#@计算重量时，铸铁相对密度采用7.20。

@#@@#@四、验收方法：

@#@@#@1、外观检查：

@#@直管及管件断口应为灰口铸铁，组织应致密，能切削、钻孔；@#@内外表面，应光滑、平整，不允许有裂缝、冷隔、蜂窝及其他妨碍使用的明显缺陷。

@#@允许存在不影响使用性能的冷铸花纹；@#@承、插口密封工作面除符合上述要求外，不得有连续沟纹、麻面和凸出的棱线；@#@承口法兰盘轮廓应清晰。

@#@@#@2、测量：

@#@用游标卡尺测量壁厚，用卷尺测量长度。

@#@用磅秤测量重量。

@#@@#@3、试验方法：

@#@抽样检查，按当地规定现场见证取样复检。

@#@铸铁管，柔性铸铁管是两种不同的产品。

@#@铸铁管在外部同等压力下容易断裂损坏。

@#@@#@4、资料要求：

@#@产品质量证明书和检验报告齐全。

@#@@#@一、PP-R管：

@#@执行国家GB/T50349-2005标准。

@#@@#@二、产品适用于建筑给水管道工程。

@#@@#@三、型号与规格：

@#@@#@公称外径，管材的规格，壁厚及允许偏差@#@管件的承口尺寸表1.4-2@#@四、验收方法：

@#@@#@1、外观检查：

@#@导管的内、外壁应平滑，无明显气泡、裂纹及色泽不均等缺陷。

@#@内外表面应没有凸棱及类似缺陷；@#@每批标记应标有制造厂名称、商标或其他识别符号，以及型号规格。

@#@@#@整件包装完好。

@#@@#@2、测量：

@#@用游标卡尺测量壁厚，用卷尺测量长度。

@#@@#@3、试验方法：

@#@抽样检查，分清冷热水管，热水管标有一条红线，同种规格壁厚厚于冷水管。

@#@按当地规定现场见证取样复检。

@#@@#@4、资料要求：

@#@符合设计压力和材质要求，应有产品合格证，检验报告。

@#@@#@一、给水衬塑复合钢管：

@#@执行国家CJ/T136-2001标准。

@#@@#@二、产品适用于给水管道。

@#@@#@三、型号与规格：

@#@@#@衬塑管的尺寸及偏差（单位mm）@#@四、验收方法：

@#@@#@1、外观检查：

@#@内外表面应光滑，不允许有伤痕或裂纹等。

@#@钢管内应拉去焊筋，其残留高度不应大于0.5mm；@#@衬塑钢管形状应是直管，两端截面与管轴线成垂直；@#@衬塑钢管内表面不允许有气泡、裂纹、脱皮，无明显痕纹、凹陷、色泽不均及分解变色线。

@#@@#@2、测量：

@#@用游标卡尺测量壁厚，用卷尺测量长度。

@#@@#@3、试验方法：

@#@抽样检查。

@#@@#@4、资料要求：

@#@符合设计压力和材质要求，应有产品合格证，检验报告。

@#@@#@一、PVC—U管：

@#@执行国家GB/T5836-2006,GB/T10002-2006标准。

@#@@#@二、产品适用于建筑给排水管道。

@#@@#@三、型号与规格：

@#@@#@排水用管材规格（mm）表1.6-1@#@给水用管材规格mm表1.6-2@#@四、验收方法：

@#@@#@1、外观检查：

@#@管材内外壁应光滑，不允许有气泡、裂口和明显的痕纹、凹陷、色泽不均及分解变色线。

@#@管材两端面应切割平整并与轴线垂直。

@#@@#@2、测量：

@#@用游标卡尺测量壁厚，用卷尺测量长度。

@#@@#@3、试验方法：

@#@抽样检查，按当地规定现场见证取样复检。

@#@@#@4、资料要求：

@#@符合设计压力和材质要求，应有产品合格证，检验报告。

@#@@#@一、铜管：

@#@执行国家CECS171-2004。

@#@@#@二、产品适用于建筑用铜管及管件。

@#@@#@三、型号与规格：

@#@@#@1、当采用钎焊、卡套、卡压连接时，规格如下：

@#@@#@铜管规格mm表1.7-1@#@2、当采用沟槽连接时，应采用硬态铜管，规格如下：

@#@@#@沟槽连接时铜管的最小壁厚mm表1.7-2@#@四、验收方法：

@#@@#@1、外观检查：

@#@壁厚均匀，管口无毛刺，无弯折现象；@#@整件包装完好；@#@@#@2、测量：

@#@用游标卡尺测量壁厚，用卷尺测量长度。

@#@@#@3、试验方法：

@#@抽样检查。

@#@@#@4、资料要求：

@#@符合设计压力和材质要求，应有产品合格证，检验报告。

@#@@#@一、薄壁不锈钢管：

@#@执行国家CECS153-2003标准。

@#@@#@二、产品适用于建筑给水不锈钢管道。

@#@@#@三、型号与规格：

@#@@#@I系列卡压式连接不锈钢管规格mm表1.8-1@#@II系列卡压式连接不锈钢管规格mm@#@压缩式不锈钢管规格mm表1.8-3@#@四、验收方法：

@#@@#@1、外观检查：

@#@壁厚均匀，无弯折现象；@#@整件包装完好；@#@@#@2、测量：

@#@用游标卡尺测量壁厚，用卷尺测量长度。

@#@@#@3、试验方法：

@#@抽样检查，用磁铁去检测，签别真伪。

@#@@#@4、资料要求：

@#@符合设计压力和材质要求，应有产品合格证，检验报告。

@#@@#@一、PE给水管：

@#@执行国家GB/T13663-2000标准。

@#@@#@二、产品适用于建筑给水管道。

@#@@#@三、型号与规格：

@#@@#@按不同等级材料设计应力的最大允许值将PE管分为PE63、PE80、PE100三种。

@#@@#@PE63级规格mm表1.9-1@#@PE80级规格mm表1.9-2@#@PE100级规格mm表1.9-3@#@四、验收方法：

@#@@#@1、外观检查：

@#@壁厚均匀，无弯折现象；@#@整件包装完好；@#@@#@2、测量：

@#@用游标卡尺测量壁厚，用卷尺测量长度。

@#@@#@3、试验方法：

@#@抽样检查，按当地规定现场见证取样复检。

@#@@#@4、资料要求：

@#@符合设计压力和材质要求，应有产品合格证，检验报告。

@#@@#@一、地漏：

@#@执行国家CJ/T186-2003标准。

@#@@#@二、产品主要适用于地面排水以及阻挡异物进入下水管道。

@#@@#@三、型号及规格：

@#@@#@地漏规格按排水口公称直径表示，分50、75、100、125、150mm五种。

@#@@#@地漏构造最小壁厚mm@#@四、验收方法：

@#@@#@1、外观检查：

@#@内表面应光滑、平整、不允许有气泡、裂口和明显的痕纹、凹陷，并且完整无缺损，浇口及溢边应平整。

@#@塑料地漏不允许有色泽不均及分解变色线。

@#@@#@2、测量：

@#@用游标卡尺测量壁厚。

@#@@#@3、试验方法：

@#@抽样检查；@#@有水封地漏的水封深度应不小于50mm；@#@带网框地漏应便于拆洗滤网，滤网孔径或孔宽宜为4mm～6mm；@#@过水部分孔隙总面积应不小于2.5倍排出口断面面积。

@#@@#@4、资料要求：

@#@合格证齐全。

@#@@#@一、法兰：

@#@执行国家GB/T9112-2000，GB/T9124-2000。

@#@@#@二、产品适用于管道连接。

@#@@#@三、型号与规格：

@#@@#@公称通径和钢管外径mm表1.11@#@四、验收方法：

@#@@#@1、外观检查：

@#@锻造表面应光滑不得有锻造伤痕裂纹等缺陷，机加工表面不得有毛刺有害的划痕和其他降低法兰强度及连接可靠性的缺陷，环连接面法兰的密封面应全部逐项检查槽的两个侧面不得有机械加工引起的裂纹划痕或撞伤等表面缺陷。

@#@丝口法兰丝牙无损坏，无烂牙。

@#@@#@2、测量：

@#@用游标卡尺测量壁厚、通径等。

@#@@#@3、试验方法：

@#@抽样检查，验收孔多少，孔眼位置是否对称。

@#@@#@4、资料要求：

@#@合格证齐全。

@#@@#@一、卫生陶瓷：

@#@执行国家GB6952－2005标准。

@#@@#@二、产品适用于家用卫生洁具。

@#@@#@三、型号与规格：

@#@@#@瓷质卫生陶瓷产品分类表表1.12-1@#@陶质卫生陶瓷产品分类表表1.12-2@#@最大允许变形mm表1.12-3@#@尺寸允许偏差mm表1.12-4@#@四、验收方法：

@#@@#@1、外观检查：

@#@除安装面外，所有裸露表面和坐便器的排污管道内壁都应有釉层覆盖；@#@釉面应与陶瓷坯体完全结合；@#@一件产品或配套产品之间应无明显色差。

@#@@#@外观允许缺陷最大范围表1.12-5@#@2、测量：

@#@用直、卷尺测量公称尺寸。

@#@@#@3、试验方法：

@#@全数检查。

@#@@#@4、资料要求：

@#@产品合格证和检验报告齐全。

@#@@#@一、给水水箱：

@#@执行国家JB/T2001-1999标准。

@#@@#@二、产品适用于给排水水箱。

@#@@#@三、型号与规格@#@水箱尺寸mm表1.13@#@四、验收方法：

@#@@#@1、外观检查：

@#@箱体外表面应平整、光滑，无明显划痕、裂纹，表面不应有起泡、流痕、剥落等缺陷。

@#@@#@2、测量：

@#@用游标卡尺测量壁厚。

@#@@#@3、试验方法：

@#@全部检查。

@#@@#@4、资料要求：

@#@产品质量证明书。

@#@@#@一、水表：

@#@执行国家GB/T778.1-1996、JB/T8802-1998标准。

@#@@#@二、产品适用于冷水水表。

@#@@#@三、型号与规格：

@#@@#@水表的公称口径和尺寸@#@螺纹端连接的水表—水表代号、公称口径和尺寸mm表1.14-1@#@法兰连接的水表—水表代号、公称口径和尺寸mm表1.14-2@#@验收方法：

@#@@#@1、外观检查：

@#@整件包装完好，无破损；@#@标志完好、清楚。

@#@@#@2、测量：

@#@用游标卡尺测量壁厚。

@#@@#@3、试验方法：

@#@抽样检查。

@#@@#@4、资料要求：

@#@产品质量证明书和检测报告，有当地自来水厂的准用证。

@#@@#@二、产品适用于食具卫生消毒。

@#@@#@三、消毒器按规定的程序批准的图样和技术文件制造。

@#@@#@四、验收方法：

@#@@#@1、外观检查：

@#@箱体外表面应平整、光滑，无明显划痕、裂纹，涂覆件表面不应有起泡、流痕、剥落等缺陷；@#@消毒柜的门封条应密封良好，与门框贴合紧密，柜门开关方便、灵活。

@#@@#@2、测量：

@#@用直、卷尺测量消毒器的尺寸。

@#@@#@3、试验方法：

@#@全部检查。

@#@@#@4、资料要求：

@#@产品质量证明书、使用说明书、检验报告。

@#@@#@一、水流指示器：

@#@执行国家GB5135.7-2003标准。

@#@@#@二、产品用于将水流信号转换成电信号的一种装置。

@#@@#@三、型号与规格@#@水流指示器的公称直径为25、50、65、80、100、125、150、200mm。

@#@@#@四、验收方法：

@#@@#@1、外观检查：

@#@外表面应平整、光滑，无明显划痕、裂纹，涂覆件表面不应有起泡、流痕、剥落等缺陷；@#@@#@2、试验方法：

@#@抽样检查。

@#@@#@3、资料要求：

@#@产品质量证明书。

@#@@#@一、蝶阀：

@#@执行国家CJ/T93-1999标准。

@#@@#@二、产品适用于建筑给水。

@#@@#@三、型号与规格：

@#@@#@法兰螺孔直径及偏差mm表1.17@#@四、验收方法：

@#@@#@1、外观检查：

@#@锻造表面应光滑不得有锻造伤痕裂纹等缺陷，机加工表面不得有毛刺有害的划痕和其他降低蝶阀强度及连接可靠性的缺陷，环连接面法兰的密封面应全部逐项检查槽的两个侧面不得有机械加工引起的裂纹划痕或撞伤等表面缺陷。

@#@@#@2、测量：

@#@启闭灵活，关闭时严密。

@#@@#@3、试验方法：

@#@抽样检测，阀门强度试验。

@#@@#@4、资料要求：

@#@检测报告及合格证。

@#@@#@一、截止阀：

@#@执行国家GB/T12233-2006标准。

@#@@#@二、产品适用于建筑给排水。

@#@@#@三、型号与规格：

@#@@#@结构长度mm表1.18-1@#@阀体最小壁厚mm表1.18-2@#@四、验收方法：

@#@@#@1、外观检查：

@#@看是否有砂眼，密封时无缝隙，拧松紧时是否轻松自如。

@#@@#@2、测量：

@#@检查材质厚度。

@#@@#@3、试验方法：

@#@抽样检测，阀门强度试验。

@#@@#@4、资料要求：

@#@检测报告及合格证。

@#@@#@一、减压阀：

@#@执行国家GB12246-2006标准。

@#@@#@二、产品适用于建筑给排水。

@#@@#@三、型号与规格：

@#@@#@结构长度mm表1.19-1@#@长度公差mm表1.19-2@#@四、验收方法：

@#@@#@1、外观检查：

@#@看是否有砂眼，密封时无缝隙，拧松紧时是否轻松自如。

@#@@#@2、测量：

@#@检查材质厚度。

@#@@#@3、试验方法：

@#@抽样检测，阀门强度试验。

@#@@#@4、资料要求：

@#@检测报告及合格证。

@#@@#@一、浮球阀：

@#@执行国家GB/T12237-1989标准。

@#@@#@二、产品适用于建筑给排水。

@#@@#@三、型号与规格：

@#@@#@基本尺寸mm表1.20@#@四、验收方法：

@#@@#@1、外观检查：

@#@表面应光滑不得有伤痕裂纹等缺陷。

@#@@#@2、测量：

@#@启闭灵活，关闭时严密。

@#@@#@3、试验方法：

@#@抽样检测。

@#@@#@4、资料要求：

@#@检测报告及合格证。

@#@@#@一、球阀：

@#@执行国家GB/T12237-1989标准。

@#@@#@二、产品适用于建筑给排水。

@#@@#@三、型号与规格：

@#@@#@结构长度mm表1.21-1@#@阀体通道最小直径mm表1.21-2@#@四、验收方法：

@#@@#@1、外观检查：

@#@看是否有砂眼，密封时无缝隙，拧松紧时是否轻松自如。

@#@@#@2、测量：

@#@检查材质厚度。

@#@@#@3、试验方法：

@#@抽样检测，阀门强度试验。

@#@@#@4、资料要求：

@#@检测报告及合格证。

@#@@#@一、闸阀：

@#@执行国家GB/T12232-2005标准。

@#@@#@二、产品适用于建筑给排水。

@#@@#@三、型号与规格：

@#@@#@阀体最小壁厚mm表1.22@#@四、验收方法：

@#@@#@1、外观检查：

@#@看是否有砂眼，密封时无缝隙，拧松紧时是否轻松自如。

@#@@#@2、测量：

@#@检查材质厚度。

@#@@#@3、试验方法：

@#@抽样检测，阀门强度试验。

@#@@#@4、资料要求：

@#@检测报告及合格证。

@#@@#@辅材@#@2.1PVC－U管件@#@一、PVC管件：

@#@执行国家GB/T5836.2-2006标准。

@#@@#@二、产品适用于管道连接。

@#@@#@三、型号与规格：

@#@@#@胶粘剂连接型管件承口和插口的直径和长度mm表2.1-1@#@弹性密封圈连接型管件承口和插口的直径和长度mm表2.1-2@#@四、验收方法：

@#@@#@1、外观检查：

@#@管件的内、外壁应平滑，无明显气泡、裂纹及色泽不均等缺陷；@#@内外表面应没有凸棱及类似缺陷；@#@管口边缘应平滑。

@#@@#@2、测量：

@#@应与管材配套，用游标卡尺测量壁厚，用直尺测量长度。

@#@@#@3、试验方法：

@#@抽样检测，用脚踩不碎裂，用手折弯不断裂；@#@。

@#@@#@4、资料要求：

@#@合格证及检测报告。

@#@@#@2.2灰口铸铁管件@#@一、铸铁管件：

@#@执行国家GB/T3420-1982标准。

@#@@#@二、产品由于铸铁管道连接。

@#@@#@三、型号与尺寸：

@#@@#@插口外径、承口内径偏差mm表2.2@#@管件承口深度允许偏差：

@#@@#@公称口径为75～500mm................±@#@5mm；@#@@#@公称口径等于和大于600mm............±@#@10mm。

@#@@#@长度允许偏差为＋20mm、-30mm。

@#@@#@管件按理论重量交货。

@#@计算重量时，铸铁比重采用7.20。

@#@每根管件的重量偏差为±@#@8％，其中弯管、多支管的管件及非标准管件的重量偏差为±@#@8％。

@#@@#@四、验收方法：

@#@@#@1、外观检查：

@#@，观看内外是否有蜂窝结块现象。

@#@@#@2、测量：

@#@用游标卡尺测量壁厚，对照GB/T3420-1982计重标准称重量。

@#@@#@3、试验方法：

@#@抽样检测。

@#@@#@4、资料要求：

@#@合格证及检验报告。

@#@@#@2.3柔性铸铁管件@#@一、柔性铸铁管：

@#@执行国家CJ/T178-2003标准。

@#@@#@二、用于柔性铸铁管法兰胶圈连接。

@#@@#@四、验收方法：

@#@@#@1、外观检查：

@#@，观看内外是否有蜂窝结块现象。

@#@@#@2、测量：

@#@用游标卡尺测量壁厚，对照GB/T12772—1999计重标准称重量。

@#@@#@3、试验方法：

@#@抽样检测。

@#@@#@4、资料要求：

@#@合格证及检验报告。

@#@@#@";i:

17;s:

11447:

"全国2018年10月高等教育自学考试@#@英语

（二）模拟试题和答案@#@课程代码：

@#@00015@#@@#@第一部分：

@#@阅读判断（第1〜10题,每题1分，共10分）@#@下面的短文后列出了10个句子，请根据短文的内容对每个句子作出判断：

@#@如果该句提供的是正确信息，选择A;@#@如果该句提供的错误信息，选择B;@#@如果该句的信息文中没有提及，迭择C，在答题卡相应位置上将答案选项涂黑。

@#@@#@@#@TheThinkingHabitThatChangedMyLife@#@Irememberoneeveningthreeyearsago,whenmylifewasverydifferent.1wasoverweight.Iwasdeeplyindebt.Iwasasmoker.Ifelthopelessandhelpless.Icouldn’tchangeanything.@#@@#@ThenIlookedupattheskyandthoughtwhatamiraclelifeis.AndIresolvedtolistthegoodthingsinmylife.Ihadawonderfulwife.1hadfiveamazingchildren.Icouldsecandappreciatethebeautyoftheworldaroundme.Thelistwenton,butyougettheidea.Evenwhenthingsseemedterribleforme,actuallyIwasOK.@#@@#@ThatnightIresolvedtobegratefulforwhatIhad,andforthepeopleinmylife.Istartedthehabitofgratitude.Nowmanypeopleconsideritunimportant.I'@#@mheretotellyouthatit'@#@sveryimportant.Itchangeslives.@#@@#@NowIappreciatemywifeEvamore.Ifeelgoodabouthavingherinmylife.Andwehavedeepenedourrelationship.Ialsoappreciatemykidsmore.Insteadofcriticizingthem,Itendtonoticetheirloveliness,curiosityandhumor.@#@@#@toothersaroundme,atworkandeverywhereelse,becauseinsteadofseeingthefaultsineveryone,Iseethegood,andamgratefulforthem.Ineedless，becauseinsteadofthinkingaboutwhatIdon'@#@thave,IamgratefulforwhatIdohave.Eachandeverymomentbecomescauseforgratitude,andlifebecomeseasier.@#@@#@Withoutthehabitofgratitude,wetendtocomplainandseethebadinpeopleandthings.Wecan'@#@tchangethatatonce,butyoucandosomething.Forexample,youcanstartwithasmallaction.Reallyfeelthehappinessthatsomethingosomeoneisinyourlife,ortakeamomenttomakealistofthethingsinyourlifethatyou'@#@rethankfulfor.@#@@#@1.Iwasunhappywithmylifethreeyearsago.@#@A.TrueB.FalseC.NotGiven@#@@#@2.Idrankeverydayandcouldn'@#@tstopit.@#@A.TrueB.FalseC.NotGiven@#@@#@3.Iwasunabletosupportmyfamily.@#@A.TrueB.FalseC.NotGiven@#@@#@4.OneeveningIcametoanewunderstandingofmylife.@#@A.TrueB.FalseC.NotGiven@#@@#@5.Manypeoplevaluethehabitofgratitudenowadays.@#@A.TrueB.FalseC.NotGiven@#@@#@6.NowIhaveacloserrelationshipwithmywife.@#@A.TrueB.FalseC.NotGiven@#@@#@7.Iamnowmorestrictwithmykids.@#@A.TrueB.FalseC.NotGiven@#@@#@8.Ilikemakingfriendswithpeoplearoundme.@#@A.TrueB.FalseC.NotGiven@#@@#@9.Inowtrytoseethegoodinothers.@#@A.TrueB.FalseC.NotGiven@#@@#@10.Asmallactiondoesn'@#@tworktochangeone’sbadhabit.@#@A.TrueB.FalseC.NotGiven自考论文V1297755429@#@@#@第二部分：

@#@阅读选择（第11〜15题，每题2分，共10分）@#@@#@阅读下面短文，请从短文后所铪各题的4个选项（A、B、C、D）中选出1个最佳选项，并在答题卡相应位置上将该项涂黑。

@#@@#@DogTraining@#@Dogtrainingisamustforalldogs.Itismorethanjusttellingyourdogtostopdoingwhathe’sdoing;@#@itistheprocessofteachingadogtoexhibitcertaindesiredbehaviorsinspecificcircumstances.Properdogtrainingisnota“quick一itisanongoingprocess.@#@@#@Dogtrainingalsoinvolvesteachingtheowner.Goingthroughdogtrainingissomethingthateverydogownershoulddo.Itislikegoingtoschooloveragain.Itisallaboutcommunication,andyouneedtolearntocommunicatewithyourdog.@#@@#@Trainingyourdogto”sit”isprobablythefirstthingyouwilltrainyourdogtodo.Whenyouwantyourdogtosit,holdatreatabovehisheadandsay“sit”.Asthedogsits,say“sit”againandthenimmediatelygivehimthetreat.Yourdogshoulddropintoa“sit”positioninordertoreachthefood.@#@@#@Teachingyourdogtofetchpromotesbonding.Todothis,firstthrowaball,andgivethecommand“fetch”.Ashestartstoruntowardsit,yell“fetch”again.Insteadofaball,youmayusetheobjectyourdoglovesmost.Donotplayfetchwithheavyitemsorsticks,however,asthiscandamagethedog’steethorinjurethedog.@#@@#@Awell-traineddogshouldremainwherehisownercommands,so“stay”isanimportantcommandindogtrainingaswell.Sinceitismoreinvolved,thatwillbethesubjectofanotherarticle.@#@@#@Dogtrainingisaveryphysicalactivity,sobepreparedtobetired.Anddogtrainingisneverwithoutriskofinjury,especiallywithmoreaggressivedogs.Onemajormistakemanydogownersmakeistothinkthatthedogtrainingisover.Trainingyourdogcontinuesthroughoutyourdog'@#@slife.@#@@#@11.Whatdocstheauthorsayaboutdogtraining?

@#@@#@A.Itrequiresprofessionalguidance.B.Itisnecessaryforeverydog.@#@C.Itgivesdogsgoodexercise.D.Itisaneasyjobfortrainers.@#@@#@12.Whatisthemostimportantthingfordogtrainerstodo?

@#@@#@A.Learntocommunicatewithdogs.@#@B.Givedogstimelyencouragement.@#@C.Createrightcircumstancesfordogs.@#@D.Teachdogsdesiredbehaviors.@#@@#@13.Dogtrainersusuallytraintheirdogsfirstto（）.@#@A.jumpB.slayC.fetchD.sit@#@@#@14.Totraindogstofetch，trainersoftenstartwitha（）.@#@A.stickB.ballC.treatD.trick@#@@#@15.Manydogownerstendtothinkthatdogtraining（）.@#@A.canbedangerousB.costsmuchmoney@#@ClakesashorttimeD.canbeverytiring@#@@#@第二部分：

@#@概括段落大意和补全句子（第16-25题，每题1分，共10分）@#@阅读下面短文，请完成短文后的2项测试任务：

@#@⑴从第16-20后所给的6个选项中为第①-⑤分别完成每个句子。

@#@在答题卡相应位置上将答案选項涂黑.@#@@#@AncientGreekValues@#@①AncientGreekcivilizationhasgreatlyhelpedthebuildingoftoday'@#@ssociety.Manycountriesnowstillbasetheirlawsandethics（伦理）ontheteachingsanddoingsofancientGreeks.Ineverydaylife,ancientGreeksvaluedloyalty,gloryintelligenceandhospitality（好客）.Thesemayseemsimplevalues,buttheydideffectivelyshapeancientGreeceintoamostreferencedcultureinhistory.@#@@#@②DuringancientGreece,menwererequiredtogotoschoolandlearn.Boysweretaughtathomeuntiltheywere6yearsoldandthensentofftoschoolAncientGreekschoolsfeaturedastructurethathadboysinschoolfromtheageofsixuntilfourteenandthenanoptionaladditionalfouryears.Theboysweretrainedinartsandincitizentraining.CitizentrainingpreparedGreekboysfortwoaspectsofadultlife,whichwerepeaceandwar.@#@@#@③GloryforyoungmeninancientGreecewasthesameasfametoyoungpeopletoday.Storiesofwargloriesandbattleswerehandeddowntoyoungmensothattheydesiredtomaketheirnamesalongwiththevictoryofabattle.@#@④HelpingyourfellowmanwasanimportantaspectoflifeinancientGreece.AncientGreekswerekindandgenerous.Theyofferedfood,shelterandprotectiontravelerswithoutquestion.Theybelievedthathelpingotherswastheirbrotherlyduty.@#@@#@⑤LoyaltyisperhapsthemostimportantvalueofancientGreekcivilization.ItwasstressedineverythingtheGreeksdid.Theybelievedinloyaltytothefamily,thecommunityandmostimportantlytothegods.ThegodsofancientGreeceoftensentteststocitizens.Keepingfaiththroughthetestswasasignofloyaltyandbelief.@#@@#@Task1@#@16.Paragraph①:

@#@@#@17.Paragraph②:

@#@@#@18.Paragraph③:

@#@@#@19.Paragraph④:

@#@@#@20.Paragraph⑤:

@#@@#@A.EducationinancientGreece@#@B.FriendlinessofancientGreeks@#@C.WarsinancientGreece@#@D.ImpactofancientGreekvalues@#@E.TopvalueofancientGreeks@#@F.SenseofhonorofancientGreeks@#@@#@Task2@#@21.AncientGreekvaluesarcheld（）.@#@22.YoungmeninancientGreecewererequired（）.@#@23.YoungGreekshadastrongdesire（）.@#@24.AncientGreekssawitasaduty（）.@#@25.AncientGreeksstressedloyalty（）.@#@A.togotoschool@#@B.inmanycountries@#@C.toachievehonor@#@D.inwhatevertheydid@#@E.tostudylaw@#@F.tohelpothers@#@@#@第四部分：

@#@填句补文（第26-30题，每题2分，共10分）@#@下面的短文有5处空白，短文后有6个句子，其中5个取自短文，请根据短文内容将其分别放回原有位置，以恢复文章原貌，并在答题卡相应位置上将答案选项涂黑。

@#@@#@@#@ThePowerofPositiveThinking@#@Humanemotionisoneofthosefactorsthatcannothedefinedexactly.Thereasonisthatitisquiteuncertain.Wecannotchangethefeelingsthatarerousedwhenweexperiencedifferentthings.（26）@#@@#@Somepeopleforgetthattheyarcincontrol.Theymaketheirchoicesbasedontheiremotions.Iheyexperiencefailureandlossandlettheiremotionsruletheirdecisions.Theyaretrappedintheirsadnessandthus.experiencemorefailure.@#@@#@Somepeoplesaytheyneedaluckybreaktorecoverfrom、theirfailures.（27）@#@@#@Theyneedtogetovertheirfailuresontheirown.Buthowdotheydothat?

@#@Iheansweris:

@#@positivethinking.@#@@#@Peopleoftenfailtorealizethepowerofpositivethinking.（28）Theyfailtorealizethattheyonlyneedtoovercometheirfearsinordertotrulysucceedinlife.Theyjusthavetoomuchprideandareblindedoftheirownshortcomings.@#@@#@Thepowerofpositivethinkingliesinbelief.（29）Youmakethedecisionsthataffectyourlife.Youmaynotbeabletochangeyourenvironment,butyouareabletochangethewayyoureacttoit.@#@@#@Thepowerofpositivethinkingliesbeyondfalsecourage.Youneedlotakeanotherlookattheworldaroundyou.（30）Youcan'@#@trestonyoursuccess.orfoolishpridewillcauseyoutomakewrongdecisions.@#@@#@Theyfailtorealizethattheirworstenemylieswithinthemselves.@#@@#@However.wemustalwaysrememberthatwecancontrolourreactions.@#@@#@Youcan’tjusttakealookatyourfailures,oryouwilllosehope.@#@@#@D.Wecanbenefitalotfrompositivethinking.@#@@#@E.However,liferarelygivespeopleabreak.@#@@#@F.Youneedtobelievethatyouarcincontrol.@#@@#@第五部分：

@#@填词补文（第31〜40较，每题1.5分，共15分）@#@@#@下面的短文有10处空白，短文后列出12个词，其中10个取自短文，请根据短文内容将其分别放回原有位置，以恢复文章原貌，并在答题卡相应位置上将答案选项涂黑。

@#@@#@@#@MeetFamousPeopleinLondon@#@Manypeopleliketoseefamouspeople.Butfamouspeopledon’t（31）liketobelookedat.Atleast,theydon’tliketobelookedatalldayeveryday!

@#@However,thereisone（32）inEnglandwhereyoucanlookatlotsoffamouspeopleeveryday.ThatisMadameTussaud'@#@s,themostpopular（33）attractioninLondon.@#@@#@Onmostdaysoftheyear,（34）ofvisitorscanbeseenoutsideMadameTussaud’s.Theywantto";i:

18;s:

10784:

"\@#@注：

@#@@#@1.本次竞赛的评奖方式是按照各位参赛选手在本校的竞赛成绩排名来决出国家级、省级、一二三等奖和优秀奖，以及校级一二三等奖和优秀奖。

@#@一般情况下，竞赛成绩在比赛结束后15天左右公布，具体时间比赛当天会有通知，请各位同学及时关注本网站的竞赛信息！

@#@@#@2.竞赛题目难度和题型与本套样题基本相当！

@#@本套试题主要是让大家了解一下考试的题型和把握一下竞赛的难度，本套题没有标准答案，只是样题！

@#@如果想准备考试做些题，可以购买竞赛模拟题和往年试题（配有答案）！

@#@如果想购买竞赛题或参与辅导，可以直接联系董老师159，祝各位参赛同学在本次比赛中取得优异的成绩！

@#@@#@2011年全国大学生英语竞赛C级冲刺模拟试题及详解@#@PartⅠListeningComprehension（25minutes,30marks）@#@（略）@#@PartⅡVocabularyandStructure（10minutes,15points）@#@Directions:

@#@Thereare15incompletesentencesinthispart.ForeachblanktherearefourchoicesmarkedA,B,CandD.Choosetheonethatbestcompletesthesentence.ThenmarkthecorrespondingletterontheAnswerSheetwithasinglelinethroughthecentre.@#@31.BecauseEdgarwasconvincedoftheaccuracyofthisfact,hestick_______hisopinion.@#@A.atB.toC.forD.for@#@32.studentwithalittlecommonsenseshouldbeabletoanswerthequestion.@#@A.EachB.AnyC.EitherD.One@#@33.Obviously,theChairman’sremarksattheconferencewereandnotplanned.@#@A.substantialB.spontaneousC.simultaneousD.synthetic@#@34.Allsubstances,takeupspace.@#@A.whetherareliquidorsolidB.whetheraretheyliquidorsolid@#@C.betheyliquidorsolidD.nomattertheyaresolidandliquid@#@35.Thegirlwasashopassistant;@#@sheisnowamanagerinalargedepartmentstore.@#@A.preliminarilyB.presumablyC.formallyD.formerly@#@36.ALoanisawrittendocumentthatstatesthatalenderhasagreedtolendborrowerasumofmoneyatcertainrateofinterestforaspecificperiodoftime,whichmaycontainsetsofconditionsandadatebywhichtheloanmustclose.@#@A.obligationB.dutyC.responsibilityD.commitment@#@37.afteralongwalk,Icouldn’tmoveastepfarther.@#@A.HavingwornoutB.WearingoutC.TowearoutDWornout@#@38.Beforethefirstnon-stopflightmadeinl949,itnecessaryforallplanestolandforrefueling.@#@A.wouldbeB.hasbeen@#@C.hadbeenD.wouldhavebeen@#@39.Governmentreports,examinationcompositions,legaldocumentsandmostbusinesslettersarethemainsituationsformallanguageisused.@#@A.inwhichB.onwhichC.inthatD.atwhat@#@40.Ittookhimseveralhoursto________thepaperoffallfourwalls.@#@A.shearB.strikeC.scrapeD.chip@#@41.______youwerebusy,Iwouldn’thavebotheredyouwithmyquestions.@#@A.IfIrealizedB.HadIrealizedC.IrealizedthatD.AsIrealized@#@42.doubttherearealotofnaturalresourcesinthiscountry.@#@A.LittledoweB.LittleweC.SeldomdidweD.Fewdowe@#@43.Althoughateenager,Fredcouldresistwhattodoandwhatnottodo.@#@A.tobetoldB.havingbeentoldC.beingtoldD.tohavebeentold@#@44.M:

@#@Hello,Fred’sMotors.@#@W:

@#@Hello,it’sMrs.Williamshere.I’mjustphoningupbecausemyVolvoismakingvery,verystrangenoises,andIwonderedifyou’dbeabletohavealookatit.@#@M:

@#@Yeah.Whenwasthelasttimeyouhaditserviced?

@#@@#@W:

@#@Ithinkitwasonlyaboutamonthago.Butit’sasortofknockingnoise.@#@M:

@#@Well,tomorrowmorning,yeah?

@#@@#@A.doitB.changeitC.bringitinD.takeitaway@#@45.M:

@#@What’s53times115?

@#@Ican’t.@#@W:

@#@Whydon’tyouuseacalculator?

@#@@#@A.workitoutB.countit@#@C.haveitdoneD.workitup@#@PartⅢReadingComprehension（20minutes,35marks）@#@SectionA（5marks）@#@Inthissection,thereisonepassagewithfivequestions.Foreachquestion,therearefourchoicesmarkedA,B,CaridD.Youshoulddecideonthebestchoice,thenmarkthecorrespondingletterontheanswersheetwithasinglelinethroughthecenter.@#@Questions46-50arebasedonthefollowingpassage.@#@MarkTwainpointedoutthatifworkweresopleasant,therichwouldkeepitforthemselves.Buthowevermuchpeoplemaythinktheydislikework,everyonehasadeeppsychologicalneedforit.Everyonewantstobevalued,andwagesandsalariesarethevisibleproofthatwematter.@#@Notallkindsofworkqualify,however.Nomatterhowworthwhileordemandingtheymightbe,bringingupchildren,houseworkandvoluntaryemploymentarenotusuallyseenasproperjobs.Theonlyproperjobisonethatprovidespaidemployment.Beingpaidforajobinoursocietymeanshigherpersonalstatus.@#@Ofcoursewewouldalsopreferworktobeuseful,pleasantandinteresting—andalsowellpaid.Butyoudon’treallyhavetoenjoyyourworktogetpleasurefromit.Thefactthatwehavetoovercomesomedifficultiesthatwehavetodealwithdoingroutinetasks,insomewaygivesuspleasure.@#@Forexample,havingtobeinaparticularplaceataparticulartime,workingaspartofateamtowardsacommongoal,givesusasenseofpurpose.Themodernworkplacealsoprovidessomewherewherepeoplecanasserttheiridentityorcreateanewone.@#@Withoutworkmanypeoplebecomeuntidyandlazy,andfindtheyareunabletoenjoytheleisuretimewhichisavailabletothem.Whensomepeopleretirefromwork,theylosetheirsenseofvalueandpurpose.Formostoftheirlives,theirpersonality,self-imageandstatushavebeendefinedbywork;@#@withoutittheylosetheirappetiteforlife.@#@Peoplewhosuddenlylosetheirjobscanfindthesituationparticularlydifficult.Atasinglestoketheylosealltheadvantagesandstatusthatapaidjobprovides.Inaculturedominatedbywork,theyareseenbythosewithjobsasincompetentorlazy.Itislittlewonderthatstressandillnessoccurmorefrequentlyamongtheunemployed.@#@Employmentisnowchanging,however.Informationtechnologyhasalreadysignificantlyalteredtheworldofwork.Formany,theideaofajobforlifeisnolongerrealistic.Manypeoplefeartheywilllosetheirjobs,andsomearebeingpersuadedtoacceptthepossibilityofpart-timework.Eventheworkplaceitselfmaybecomeathingofthepastwithmoreandmorepeopleworkingathome.Thismeansthatwemaynolongerbeabletodependonworktodefineourselvesandourpositioninsociety,andthatwewillhavetofindnewwaystogiveourlivesasenseofvalueandpurpose.@#@Questions:

@#@@#@46.MarkTwainpointedoutthat______.@#@A.therichshouldworkmore@#@B.workisnotsuchapleasurablething@#@C.therichshouldkeepalltheworkforthemselves@#@D.workmakespeoplerich@#@47.Peoplehaveadeeppsychologicalneedforworkbecause______.@#@A.theywanttoberich@#@B.theylikebeingtoldwhattodo@#@C.everyoneneedsmoney@#@D.theywanttobevaluedandworkprovesthisvalue@#@48.Peopledon’thavetoenjoytheirworktogetpleasurefromitbecause______.@#@A.thesalarymakesthemhappy@#@B.theygetusedtotheroutine@#@C.copingwithproblemscanbesatisfying@#@D.theyknowtheirworkisstilluseful@#@49.Peoplewhohavenoworkoften______.@#@A.enjoytheirleisuretime@#@B.developabetterself-image@#@C.havedifficultycopingwiththechange@#@D.takeaninterestinnewactivities@#@50.Thearrivalofinformationtechnologyhas______.@#@A.enhancedpeople’sinterestinwork@#@B.madeworkmorestressful@#@C.madetheworkplaceunnecessary@#@D.madepeoplechangetheirattitudetowork@#@SectionB（10marks）@#@Inthissection,thereisonepassagefollowedbyasummary.Readthepassagecarefullyandcompletethesummerybelowbychoosingamaximumofthreewordsfromthepassagetofillineachoftheblanks51-55.Remembertowritetheanswersontheanswersheet.@#@Companiessaythatinmanycases,thebenefitsofforeign-languageknowledgecanlieoutsidethespecificrealmofbusiness.That’sonereasonwhytheprogramsareoptional.Mayersaysthatthebenefitsaremoretohelpeachemployeeadjusttohisorhernewsurroundingsandtopromotethecompany’spolicyofbeingagoodneighborandbecomingintegratedintolocalcommunitiesthantohelptheexecutiveconductactualbusiness.@#@AtIBM,company-subsidizedforeign-languagetrainingisprovidedonacase-by-casebasis,saysMiaVanstraelen,directorofhumanresourcesforlearninginEurope,theMiddleEastandAfrica.Ifemployeesneedforeign-languageskillstodotheirjobproperly—forexample,anexpatriatemanagerwhofunctionsasthepointpersonbetweenanoverseasoperationandheadquartersorasalesemployeewhodealswithclientsonthegroundoverseas—thecompanywillprovidefinancialsupport.Inaddition,companysupportisoftenavailableforemployeesseekingbusiness-relatedskillstofurthertheirowncareerswithinthecompany.@#@Aless-than-aggressiveattitudetowardforeign-languageacquisitionatthecorporatelevelistypical,someexpertssay,andthereasonsrangefromhighcosttoalackofnecessity.English,thelanguageofbusiness,thelanguageoftechnology,thelanguageofHollywood,isthelanguagetoknowinglobalbusinessevenfortraditionallynon-English-speakingcountries.@#@WhileAmericanshavetodecidewhichsecondlanguagemightbemostusefulfortheirbusinesscareersaccordingtotheirareasofinterest,potentialbusinessprofessionalsinothercountrieswhosenativelanguageisnotEnglishhaveaclearanswertothatquestion.AndasmorestudentsworldwidelearntoconductbusinessinEnglish,itspositionasthelanguageofcommercesolidifies.@#@EvenmultinationalsthatareheadquarteredinothercountriesareusingEnglishasthelanguageofbusiness,VanSomerensays.HecitesSony’sBerlinheadquartersasanexample.Inthatoffice,whichhasabout400employees,thereare45differentnationalitiesandalmostasmanylanguages,hesays.“SothecostandeffortassociatedwithtryingtoteacheveryoneGermanwhenalotofthemwillbemovingontootherassignmentsinamatterofmonthsprobablydoesn’tmakealotofsense,”hesays.Languagea";i:

19;s:

11257:

"2010@#@年全国大学生英语竞赛C类初赛、决赛真题及答案汇总集（原创）@#@2008年全国大学生英语竞赛样题（C级）@#@　PartIListeningComprehension（25minutes,30marks）@#@SectionA（5marks）@#@　　Directions:

@#@Inthissection,youwillhear5shortconversations.Attheendofeachconversation,aquestionwillbeaskedaboutwhatwassaid.Boththeconversationandthequestionwillbereadonlyonce.Aftereachquestion,therewillbeapause.Duringthepause,youmustreadthethreechoicesmarkedA,BandC,anddecidewhichisthebestanswer.ThenmarkthecorrespondingletterontheAnswerSheetwithasinglelinethroughthecentre.@#@　　1.A.Themanisnotsuitablefortheposition.@#@　　B.Thejobhasbeengiventosomeoneelse.@#@　　C.Shehadn'@#@treceivedtheman'@#@sapplication.@#@　　2.A.Heisgoingtoseehissectionchief.@#@　　B.Heisgoingtohaveajobinterview.@#@　　C.Heisgoingtoseehisgirlfriend.@#@　　3.A.Asktoseetheman'@#@sIDcard.@#@　　B.Getthebriefcasefortheman.@#@　　C.Showthemanherdocuments.@#@　　4.A.Thedormroomistoocrowded.@#@　　B.Thereisnokitcheninthebuilding.@#@　　C.Noonelooksafterthedormbuilding.@#@　　5.A.Shewasalwaysingoodshape.@#@　　B.Shestoppedexercisingoneyearago.@#@　　C.Shelostalotofweightinoneyear.@#@　　SectionB（10marks）@#@　　Directions:

@#@Inthissection,youwillheartwolongconversations.Eachconversationwillbereadonlyonce.Attheendofeachconversation,therewillbeaone-minutepause.Duringthepause,youmustreadthefivequestions,eachwiththreechoicesmarkedA,BandC,anddecidewhichisthebestanswer.ThenmarkthecorrespondingletterontheAnswerSheetwithasinglelinethroughthecentre.@#@　　ConversationOne@#@　　6.WhatissoontoopeninChina?

@#@@#@　　A.TheFrenchMovieFestival.@#@　　B.TheFrenchCulturalYear.@#@　　C.TheFrenchFoodFestival.@#@　　7.Howmanyexhibitionswillbeheldforthisactivity?

@#@@#@　　A.200.B.20.C.100.@#@　　8.WhatwillbeheldatthefootoftheGreatWall?

@#@@#@　　A.TheCityConcert.@#@　　B.TheOpeningCeremony.@#@　　C.TheGreatLunch.@#@　　9.Whichofthefollowingcitiesisnotincludedinthisactivity?

@#@@#@　　A.Chongqing.@#@　　B.Wuhan.@#@　　C.Shenzhen.@#@　　10.Whatwillcertainlymakegreatcontributionstothisactivity?

@#@@#@　　A.Internet.@#@　　B.TVshows.@#@　　C.Newspapers.@#@　　ConversationTwo@#@　　11.Whatsoundmorelikeanativespeakerinacasualconversation?

@#@@#@　　A.Examples.　　B.Verbs.　　C.Idioms.@#@　　12.Whichofthefollowingsoundsmoreinformalandmorenatural?

@#@@#@　　A.Gettogether.　　B.Meet.　　C.See.@#@　　13.Whichofthefollowingmeansthatyoucannotinterruptme?

@#@@#@　　A.I'@#@mtiedup.@#@　　B.Ihavealotonmyplate.@#@　　C.I'@#@mbusy.@#@　　14.InAmericanculture,whatisconsideredimportantinaconversation?

@#@@#@　　A.Usingproperlanguage@#@　　B.Makingeyecontact.@#@　　C.Lookingatyourownfeet.@#@　　15.Inbusiness,howmightAmericansfeelaboutyouifyouarelookingaway?

@#@@#@　　A.You'@#@refeelingashamed.@#@　　B.You'@#@retellingthetruth.@#@　　C.You'@#@retellingalie.@#@　　SectionC（5marks）@#@　　Directions:

@#@Inthissection,youwillhear5shortnewsitems.Aftereachitem,therewillbeapause.Duringthepause,youmustreadthequestionandthenthethreechoicesmarkedA,BandC,anddecidewhichisthebestanswer.ThenmarkthecorrespondingletterontheAnswerSheetwithasinglelinethroughthecentre.@#@　　16.Howlongwillittakefornewforeststogrowback?

@#@@#@　　A.65years.　　B.20years.　　C.40years.@#@　　17.WhatdidJimmyCarterplantofocushiseffortsonafterleavingtheWhiteHousein1981?

@#@@#@　　A.Apresidentiallibrary.@#@　　B.CampDavid.@#@　　C.Winningasecondterm.@#@　　18.WhatwasregardedasthelifebloodofthecountryoftheMaldives?

@#@@#@　　A.Oil.　　B.Agriculture.　　C.Tourism.@#@　　19.Whatisresponsibleforthedeathofmanypeopleindevelopingcountries?

@#@@#@　　A.Thedevelopmentofresistancetodiseases.@#@　　B.Thedifficultytocurenewemergingdiseases.@#@　　C.Theinabilityofthepoortoaffordmedicine.@#@　　20.Whatreleasedanestimated8.7milliontonsoftheglobalwarminggas?

@#@@#@　　A.Cars.　　B.Wildfires.　C.Wars.@#@　　SectionD（10marks）@#@　　Directions:

@#@Inthissection,youwillhearashortpassage.Therearetenmissingwordsorphrasesinit.Fillintheblankswiththeexactwordsyouhearonthetape.RemembertowritetheanswersontheAnswerSheet.@#@　　Aresearchersaysleadintheenvironmentcouldbeamajorcauseofviolencebyyoungpeople.DoctorHerbertNeedlemanisa（21）________attheUniversityofPittsburghSchoolofMedicineinPennsylvaniaandhe（22）________hisfindingsattheyearlymeetingoftheAmericanAssociationfortheAdvancementofScience.DoctorNeedlemansaysthepresenceofleadinthe（23）________changestheneuronsthatcontrolactionsandthatcancauseapersontoactinantisocialand（24）________ways.@#@　　Inthe1970s,DoctorNeedlemanfoundlowerscoreson（25）________eveninchildrenwhodidnothavesuchsignsofleadpoisoning.Afterthat,leadwas（26）________gasolineandpaintintheUnitedStates.Yetmanyhomesstillhaveoldleadpaint.Leadwasalsousedinolder（27）________.Infact,officialsjustannouncedstrongertestingandreportingrequirementsasfromnextyearforleadinAmericandrinkingwater.@#@　　Thenewestresearchshowsthatevenverysmallamountsofleadinbonescanaffectbraindevelopment.Asimple（28）________canmeasureleadexceptthatanX-rayprocessisneededtomeasurelevelsinbone.In2004,suchtestsweredoneon190youngpeoplewhowere（29）________andthefindingsshowedthattheiraveragelevelswerehigherthannormal.And,in1998,threehundredchildrenwerestudiedandthetestscoresshowedhigherlevelsof（30）________problemsinthosewithincreasedlevelsoflead.Yettheselevelswerestillconsideredsafebythegovernment.@#@PartIIVocabularyandStructure（10minutes,15marks）@#@Directions:

@#@Thereare15incompletesentencesinthispart.ForeachblanktherearefourchoicesmarkedA,B,CandD.Choosetheonethatbestcompletesthesentence.ThenmarkthecorrespondingletterontheAnswerSheetwithasinglelinethroughthecentre.@#@　　31.Sonervous________thatshedidn'@#@tknowhowtostartherspeech.@#@　　A.sinceshebecame@#@　　B.wouldshebecome@#@　　C.thatshebecame@#@　　D.didshebecome@#@　　32.He________anothercareerbut,atthetime,hejustwantedtoearnmoneytostudyabroad.@#@　　A.mighthavechosen　　B.mightchoose@#@　　C.hadtochoose　　D.musthavechosen@#@　　33.Thesecondreportwas________byAugust2005,butoneyearlateritwasstillnowhereinsight.@#@　　A.submitted　　B.tohavesubmitted@#@　　C.tosubmit　　D.tohavebeensubmitted@#@　　34.Inthisexperiment,thestudentsstudiedarestoppedseveraltimesduringthelisteningtestandaskedtoreportwhatthey________duringthepausebeforeansweringthequestions.@#@　　A.hadjustbeenthinkingabout　　B.havejustbeenthinkingabout@#@　　C.arejustthinkingabout　　D.hadjustthoughtabout@#@　　35.Iwasalwaystaughtthatitwas________tointerrupt.@#@　　A.rude　　B.coarse　　C.rough　　D.crude@#@　　36.Smallboysare________questioners.Theyaskquestionsallthetime.@#@　　A.original　　B.peculiar　　C.imaginative　　D.persistent@#@　　37.Weregrettoinformyouthatthematerialsyouorderedare________.@#@　　A.outofwork　　B.outofreach　　C.outofstock　　D.outofpractice@#@　　38.Thebombwill________themomentitistouched.@#@　　A.goon　　B.gooff　　C.goout　　D.goover@#@　　39.Thecarwon'@#@t________;@#@I'@#@vetrieditseveraltimes,butitwon'@#@twork.@#@　　A.begin　　B.launch　　C.start　　D.drive@#@　　40.Childrenandoldpeopledonotlikehavingtheirdaily________upset.@#@　　A.habit　　B.routine　　C.practice　　D.custom@#@　　41.Inyourfirstfewdaysatschoolyou'@#@llbegivenatesttohelptheteachersto________youtoaclassatyourlevel.@#@　　A.locate　　B.assign　　C.deliver　　D.place@#@　　42.Chinaonlystarteditsnuclearpowerindustryinrecentyears,andshould________notimeincatchingup.@#@　　A.lose　B.delay　C.spare　D.relieve@#@　　43.—Youdidanexcellentjobyesterday,Jim!

@#@Ireallyenjoyedyourpresentation.@#@　　—________@#@　　—Ohyeah,itwasfabulous.ItseemstheEnglishprogramisagreatwaytopracticeEnglish.@#@　　—Yeah.Itisfunandmotivating.@#@　　A.Didyoureally?

@#@　@#@　　B.Oh,thankyou.Youaresokind.　@#@　　C.Really?

@#@Whataboutyours?

@#@　@#@　　D.Notatall.Mypleasure.@#@　　44.—Whatkindofmusicdoyoulike?

@#@@#@　　—Well,Ilikedifferentkinds.@#@　　—________@#@　　—Er,Iespeciallylikepunkrock.@#@　　A.Ibegyourpardon?

@#@　B.Areyouserious?

@#@@#@　　C.Anyinparticular?

@#@　D.Whydoyouthinkso?

@#@@#@　　45.—Howdidyoulikethefashionshowlastnight?

@#@@#@　　—________@#@　　—Ididn'@#@tseeanythingwrongwiththeclothes;@#@theylookedprettynicetome.@#@　　—Doyoureallythinkpeoplecanwearthatstuffandwalkaroundinstreets?

@#@@#@　　A.Impressive.It'@#@sagoodwaytoshowoffwomen'@#@ssenseofstyleandwealth.@#@　　B.Itwascool.Theclothesaremorebeautifulthanthepeoplewearingthem.@#@　　C.Nothingserious.It'@#@sonlyashowtoattracttheeyesoffashionfans.@#@　　D.Itwasdumb.Ithinkit'@#@sstupidforwomentowearclotheslikethat.@#@PartIIIReadingComprehension（20minutes,40marks）@#@SectionA（4marks）@#@　　Directions:

@#@Thereisonepassageinthissectionwith4questions.Foreachquestion,therearefourchoicesmarkedA,B,CandD.Youshoulddecideonthebestchoice.ThenmarkthecorrespondingletterontheAnswerSheetwithasinglelinethroughthecentre.@#@　　Questions46-49arebasedonthefollowingpassage.@#@　　Theabilityto“see”oneselfinthefutureisaremarkablehumantrait-somewouldsayunique-thatisnotwellunderstood.That'@#@sdespitethefactthatweprobablyspendasmuchtimethinkingaboutthefutureaswedothinkingaboutthepresent.@#@　　NownewresearchfromWashingtonUniversityinSt.Louissuggeststhatit'@#@spreciselybecausewecanrememberthepastthatwecanvisualizethefuture.“Ourfindingsprovideconvincingsuppo";i:

20;s:

13549:

",Syntax句法学,句法：

@#@syntax,简单句：

@#@simplesentence,并列句：

@#@compoundsentence,主从复合句：

@#@complexsentence,只包含一个主谓结构的句子，是英文的基本组成单位,两个或两个以上互不依从的主谓结构构成，由并列连词连接,两个或两个以上互相依从的主谓结构构成，有从句有主句,Garfield曾经说过：

@#@,Behindeverysuccessfulman,thereisawoman.Andbehindeveryunsuccessfulman,therearetwo.,Otherfamouswordsofhim：

@#@,Moneyisnoteverything.Therescreditcard&@#@Visa.Oneshouldloveanimals.Theyaresotasty.Savewater.Showerwithyourgirlfriend.Successisarelativeterm.Itbringssomanyrelatives.Neverputofftheworktilltomorrowwhatyoucanputofftoday.,SO,绝世好爸型,焦头烂额型,和谐共处型,Syntaxislife.Thereare3typesofmeninthisworld.,Simplesentence：

@#@S+V+O,只有一套主谓结构，从一而终型代表人物:

@#@张学友,简单句几大考点：

@#@,宾语,主谓结构,状语,同位语,主谓结构缺主谓,

（1）Traditionally,-inNewEnglandonThanksgivingDay.（A）whenservedissweetcider（B）whensweetciderisserved（C）isservedsweetcider（D）sweetciderisserved

（2）Ahistoricalnovelmaydomorethanmirrorhistory;@#@-futureevents.（A）eveninfluencing（B）itmayeveninfluence（C）mayeveninfluence（D）thatitmayeveninfluence,谓语动词,Havingbrushedhisteeth,XMdecidedtogotothebathroomfilledwithboys.Brushinghisteeth,XMdecidedtogotothebathroomfilledwithboys.,男孩女孩起床大不同,谓语专一原则,并列句中的每个分句及主从句中的每个简单句仍需遵循谓语专一原则。

@#@牢记这一原则才可准确地排除干扰选项，找出句中的致命错误,确实需要多个谓语时需用连词,或主从句形式加以连接（分号也可）如:

@#@Shelookedandsmiled.Hewillgiveyousomeadvice;@#@hemayevenhelpyoudoit.,简单句中只允许存在一个谓语动词，其余动词必须是非谓语形式。

@#@英文中切忌：

@#@两个谓语形式的动词直接连接（尤其是be动词不能和实意动词连用，isdo是绝不可能出现的），或以逗号连接,例题：

@#@,Theedibletubemushroom-acushionlike,moistcapthatislightbrownordarkishred.（A）whichhas（B）tohave（C）having（D）has,表语,表语多由形容词、名词担当，也可是介宾短语、不定式、分词或动名词等1）Quasars-emittingextremelyintenseradiowavesandvisibleradiation.（A）starlikeobjectsare（B）starlike,theyareobjects（C）arestarlikeobjects（D）aretheystarlikeobjects

（2）Whereverthereisplentyofrainduringthegrowingseason,lifeis-invariousforms.（A）abundant（B）theabundance（C）anabundant（D）itabundant,状语,句子中除了主谓结构外，还可能包含表示时间、地点、方式等内容的状语，通常由副词、介宾短语来承当。

@#@如：

@#@Atnight,XMgotonightclubveryoften.此句中atnight,veryoften都是状语,-irritatingeffectonhumans,theuseofphenolasageneralantiseptichasbeenlargelydiscontinued.（A）Its（B）Whereits（C）Sinceits（D）Becauseofits,

（2）-achild,sculptorAnneWhitneyshowedaneagerintellectandartistictalentthatherparentsrecognizedandencouraged.（A）Hasbeen（B）Itwaswhile（C）Shewas（D）As（3）-,snakesfrequentlysubduetheirpreywithoutinjectingpoison.（A）Contrarytogeneralbelief（B）Generalbeliefcontraryto（C）Beliefcontrarytogeneral（D）Contrarybeliefgeneralto,宾语,若谓语动词是及物的，那么及物动词后面一定要接宾语。

@#@宾语大部分由名词和代词的宾格充当，也可是动名词、不定式等如：

@#@Hefoundaladybirdinhispencil-box.Idontwanttodisturbyou.牢记makepossible的三种形式：

@#@1.make+名词+possible；@#@Hisfinancialaidmakesthistrippossible.2.make+possible+名词（名词短语较长时）HisfinancialaidmakespossiblethepoorChinesestudentsenteringoftheworldfamousuniversity.3.makeitpossible（forsb.）todo（见形式宾语部分）Thefathershardlabormakesitpossibleforthesontoreceivebettereducation.,

（1）Amicrophoneenablesasofttonetobeamplified,thusmakingitpossibletheABCgentlerenditionsofromanticlovesongsinalargehall.D

（2）TheUnitedStatesCongressmadeWashington,D.C.,-in1800.（A）afterthegovernmentcenter（B）ofthegovernmentcenter（C）thecenterofgovernment（D）thenthecenterofgovernment,同位语,填空题中若除去空格部分是完整的主谓结构，且空格与句子其他部分之间用两个逗号完全隔开或用一个逗号隔开一边，则空格处需要填入同位语或定语

（1）From1946to1949,-WilliamHenryHastieservedasgovernoroftheVirginIslands.（A）thelawyer（B）hewasthelawyer（C）thelawyerwho（D）wasthelawyer,

（2）Theskyscraper,-,isanarchitecturalformthatoriginatedintheUnitedStates.（A）isatallcommercialstructure（B）atallcommercialstructure（C）atallcommercialstructurewhich（D）ofwhichatallcommercialstructure（3）Plankton,-,isthebasicfoodstuffforeverythingthatlivesintheocean.（A）comprisebothminutemarineanimalsandplants（B）isthenamegiventominutemarineanimalsandplants（C）thecollectivenameforminutemarineanimalsandplants（D）minutemarineanimalsandplantscollectivelythat,Compoundsentence:

@#@s+v+o,ands+v+o,多套主谓共存，互相独立，针锋相对；@#@夹缝中生存，焦头烂额代表人物：

@#@谭咏麟,并列句：

@#@,有关并列连词的知识,关于平行结构,由连词连接的多套主谓结构并存，彼此之间相互没有依存关系,并列连词,1.最典型的并列连词有：

@#@and,but,or,so,yet,for2.固定搭配使用的并列连词：

@#@notonlybut（also）,notonlybut（aswell）,bothand,eitheror,neithernor,tooto,such（）asthesame.as,betweenandaswellas（注意和副词aswell相区别）,（not）soasasas,notsomuchAasB（与其说A不如说B）so/suchathat,例题：

@#@,Accordingtocognitivetheoriesofemotion,angeroccurswhenAindividualsbelievehavebeenharmedandthattheharmwaseitherBCDavoidableandundeserved.

（2）Providence,RhodeIsland,isabusymanufacturingcityandseaport,ABaswellthestatecapital.CD,

（1）Duringmostofthiscentury,A.PhilipRandolphstruggledforBlackrightsintheABUnitedStatesandbecomesanimportantfigureinthelabormovement.CD（5）LillianD.Wald,publichealthnurseand-,wasborninCincinnatiOhio,in1867.（A）reformingsociety（B）socialreformer（C）whoreformedsociety（6）WesternNebraskagenerallyreceiveslesssnowthaneasternNebraskaisABCD,Complexsentence:

@#@s+v+o,becauses+v+o,主句和从句并存，相互依存，和谐共处，其乐融融；@#@左右逢源代表人物：

@#@阿拉伯男人,从句的类型,定语从句,在句中充当定语的句子就叫做定语从句，定语从句是由关系代词或关系副词引导的，修饰从句的先行词。

@#@先行词,如果先行词是thegirl,表示人，则引导词应是who或whom或that,从句谓语必须是第三人称单数形式；@#@SheisthegirlwhomIsawinthezooyesterday.Sheisthegirlwhosellscomputer.如果先行词是thegoods,则引导词是that或which,从句谓语是第三人称复数形式DoyougetthephotosthatIsentlastweek.,例题：

@#@,

（1）ArocketburnspropellantrapidlyandmostrocketscarryasupplythatABClastjustafewseconds.D

（2）Resinisasubstancethat-inwater.（A）doesnotdissolve（B）donotdissolve（C）notdissolving（D）notdissolved,关系代词：

@#@,大部分定语从句都由关系代词引导，主要的关系代词包括：

@#@that,who,which,whom,whose,其中可以代替人（指先行词）的是：

@#@that,who,whom；@#@代替物的是that,which；@#@whose之前既可接人又可接物，但必须和名词搭配使用。

@#@

（1）JackieMcLeansrecordingshaveshownthatheisoneofthefewAjazzmusicianswhostyleofplayinghaskeptpacewiththeevolutionBCDofmodernjazz.,介词前置于关系代词：

@#@,当关系代词作句中介词的宾语时，介词可以前置于关系代词，此时关系代词不能省略，而且只能用which或whom.如：

@#@Thisistheroadbywhichwecame.Thatisthemanaboutwhomwehaveheardsomuch.注意：

@#@先行词为theway的定语从句中inwhich习惯上可以省略Thisistheway（inwhich）Imaketheproblemout.

（1）Andidealisastandard-peoplejudgephenomena.（A）how（B）of（C）bywhich（D）forit,

（2）InreorganizingthecurriculumofMt.HolyokeCollegeinthelate1800sElizabethMeadlaidthefoundation-themoderncollegerests.（A）iswhich（B）onwhich（C）whichison（D）onit,关系副词：

@#@,定语从句还可以由关系副词when,where或why引导，关系副词在从句中作时间、地点或原因状语如：

@#@Haveyoueverbeentothehousewhereheusedtolive?

@#@（where=inwhich）Icouldhardlyforgetthedaywhenmyunclepassedaway.（when=onwhich）TellmethereasonwhyIamfired.（why=forwhich）Thekneeisthejoint-thethighbonemeetsthelargeboneofthelowerleg.（A）when（B）where（C）why（D）which,状语从句,状语从句是从句中的一大类，在考题中更是频繁出现，它的主要功能是作主句的状语，由完整的主谓句构成。

@#@状语从句和主句在语法上关系并不紧密，但在逻辑上是不可分割的。

@#@,状语从句的分类：

@#@,1.时间状语从句主要引导词：

@#@when,whenever,before,after,until,while,since,once,solongas,assoonas,themoment,everytime,as,nexttimeeg：

@#@IdontcallheruntilIgettothecompany.EverytimeIfeellonely,shecomestotalktome.2.地点状语从句主要引导词：

@#@where,wherevereg：

@#@Whereveryougo,Iwillberightherewaitingforyou.,3.原因状语从句主要引导词：

@#@because,as,since,consideringthat,nowthat,notthat,seeingthat注意：

@#@inthat是书面语中原因状语从句的引导词，相当于because,在填空题中曾经出现eg：

@#@Nowthatitisraining,wedbettercancalthemeeting.4.目的状语从句主要引导词：

@#@sothat,inorderthat,forfearthat,incase,lest,5.结果状语从句主要引导词：

@#@sothat,sothat,suchthat注意：

@#@sothat句式和tooto句式的区别是重要考点之一，sothat接从句；@#@tooto接不定式eg：

@#@Theoldladyissogenerousthatalotofpeopleadmireher.Sheistooyoungtoresistit.6.条件状语从句主要引导词：

@#@if,unless,incase,solongas,oncondition（that）,provided（that）,7.让步状语从句主要引导词：

@#@though,although,nomatter,evenif,eventhough,however,whatever注意though,although等都不能够与but连用,

（1）Anthropologyisascience-anthropologistsusearigoroussetofmethodsandtechniquestodocumentobservationsthatcanbecheckedbyothers.（A）inthat（B）thatin（C）that（D）in

（2）Gorillasarequietanimals,-theyareabletomakeabouttwentydifferentsounds.（A）how（B）inspiteof（C）becauseof（D）eventhough,状语从句的省略用法,原则：

@#@1.从句跟主句使用一套主谓结构2.从句是主系表结构时，主语和系动词可省如：

@#@whenshewasyoung,shekilledmanymen.whenyoung,shekilledmanymen.,例题：

@#@,

（1）-relativelycostly,thedieselengineishighlyefficientandneedsservicinginfrequently（A）Even（B）Itis（C）Eventhough（D）Thereis

（2）Although-rigid,bonesexhibitadegreeofelasticitythatenablestheskeletontowithstandconsiderableimpact.（A）apparently（B）areapparently（C）apparentlytheir（D）aretheyapparently,同位语从句,句子的同位语多由名词短语充当，但少数词之后可接由that引导的从句作同位语，此时需和定语从句相区别，同位语从句中that不在从句中承担成分，而且不可省略如：

@#@Theideathatmanisinferiortoanimalsisquiteunacceptable.可接同位语从句的名词有：

@#@fact,reason,idea,news,hope,doubt,belief,proof等,

（1）Astronomydevelopedfromtheobservation-throughregularcyclesofmotion.（A）goingtoheavenlybodies（B）theheavenlybodiesgoing（C）heavenlybodiesthatgo（D）thattheheavenlybodiesgo,主语从句和表语从句,主语从句和表语从句都是名词性从句，与宾语从句的分类、语法规则基本相同。

@#@主语从句如：

@#@Thatshesangformeissheerrumor.Whoeversaysitmustbeafool.Whetheryouareinnocentornotremainsaquestion.表语从句如：

@#@Theproblemisthatyouhavelostyourway.Thatshowwegottoknowthetruth.Mymajorconcerniswhetheryouagreeornot.,

（1）-xenoncouldnotformchemicalcompoundswasoncebelievedbyscientists.（A）For（B）Itwas（C）That（D）While

（2）-hasbeenatopicofcontinualgeologicalresearch.（A）Didthecontinentsoriginate（B）Howdidthecontinentsoriginate（C）Havethecontinentsoriginated（D）Howthecontinentsoriginated,（3）Inhertime,IsadoraDuncanwas-todayaliberatedwoman.（A）callingwhatwewould（B）whowouldbecalling（C）whatwewouldcall（D）shewouldcallit,Lessonreview:

@#@,Compoundsentence,Simplesentence,Complexsentence,ThankYou!

@#@,";i:

21;s:

3:

"@#@";}