小学四年级上册语问第八单元教学设计doc.docx
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小学四年级上册语问第八单元教学设计doc
语文四年级上册29呼风唤雨的世纪
一、教案内容
29呼风唤雨的世纪课本页码：
第143-145页，教参页码：
第195-201页
二、教案目标
1、学会本课的生字词，能够规范地书写要求会写的生字词。
2、有感情地朗读课文，正确理解课文内容，了解一百年来科学技术的发展及给人类生活带来的变化。
3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，淡出自己的阅读感受。
4、激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。
三、教案重难点
【教案重点】
了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
【教案难点】
理解文中含义深刻的句子。
四、教案准备：
课前准备：
１、学生课外收集介绍20世纪发明和发现的资料。
２、教师制作相关课件。
五、教案授课时间：
年月日—-月日
六、学情分析：
四年级的学生现在已具有一定的语文知识和能力，他们的思维活跃，能在课外收集具有一定价值的资料。
课堂上能通过自学达到生字词的学习目标，读通课文已较容易。
大部分学生在熟读课文之后能把握住课文主要内容，理解文中的句子。
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七、问题聚焦：
1、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？
2、课文是从哪几方面围绕中心段来写的
3、“千里眼”“顺风耳”指什么？
说明什么？
4、通过今天的学习，你最大的收获是什么？
5、假如你是一名小小设计师，请你展开想象，描绘一下美好的未来是怎样的。
八、作业设计：
第一课时
课堂作业：
①________是一个________的世纪。
② （谁）靠 （什么）呼风唤雨。
③20世纪的成就，真可以用 （一句诗）来形容。
④20世纪人类的科技成就 （用一词），改变了人类的生活。
⑤是 （什么）创造了人类的美好生活。
课外作业：
1、小练笔：
《畅想未来》
2、手抄报：
《科技时代》
第二课时
抄写自己喜欢的句子。
九、教案流程
第一课时
一、谈话引入发散思维
1．当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
2．你还知道哪些科学技术给人们带来方便？
3．根据学生回答，教师小结，出示课题。
二、初读课文，整体感知。
1、同桌之间共读课文，相互检查预习情况。
要求做到声音自信、朗读正确、流利。
2、分小组分自然段读课文。
3、自读课文，根据自己的学习积累，谈一谈我们应该从哪些方面学习本课？
学生自由发言，教师有重点地进行引导。
4、学生默读课文，归纳每个自然段的意思。
先同桌交流，然后全班边读边交流。
课件出示辅助练习，全班交流完成：
①________是一个________的世纪。
② （谁）靠 （什么）呼风唤雨。
③20世纪的成就，真可以用 （一句诗）来形容。
④20世纪人类的科技成就 （用一词），改变了人类的生活。
⑤是 （什么）创造了人类的美好生活。
三、细读课文，理解内容：
1．全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。
2、自主学习，看看课文是从哪几方面围绕中心段来写的。
以小组为单位，边读边找边总结。
3、全班朗读汇报交流：
①读第2自然段，并对比“发明”和“发现”的区别。
朗读总结板书：
人类靠现代科学技术呼风唤雨
②读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？
说明什么？
找出相关的语句，板书作对比：
过去用千里眼顺风耳寄托愿望
③理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（通过相关词句体会科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。
④默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳总结：
登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘电视电话因特网飞机
火车远洋船……
⑤齐读第5段，根据相关语句，师生总结板书：
回顾历程科学创造神话美化生活
展望未来科技创造奇迹改善生活
四、畅谈收获，总结提高：
1、再次谈谈你对“呼风唤雨”的理解。
2、结合我们的身边，再次谈谈科学技术给我们带来的舒适和方便。
3、通过今天的学习，你最大的收获是什么？
五、总结
同学们从小爱科学，学科学，用科学，使你们的未来生活更精彩，只要你们大胆的想像就一定发现和发明更多的新成就。
就用奇思妙想中董浩叔叔一句话来结束吧。
齐读：
不怕做不到，就怕想不到。
六、作业：
1、小练笔：
《畅想未来》
2、手抄报：
《科技时代》
第二课时
一、联系实际讨论感受
１、现代科学技术无处不在，人们的精神生活，物质生活有了极大改善，联系实际想想自己家里都有哪些科技产品？
科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？
与小组同学讨论。
２、交流。
二、畅谈收获
１、齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”。
２、通过学习，你有什么收获？
３、现在已经进入二十一世纪，在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
假如你是一名小小设计师，请你展开想象，描绘一下美好的未来是怎样的。
三、学习生字，积累词句
１、自学生字，点拨读准“赖、耕、潜、舶、哲”的字音。
２、写字注意“赖、耕、幻、核”的笔画。
３、积累一些好词好句。
四、布置作业
抄写自己喜欢的句子。
十、课堂板书
第一课时
29呼风唤雨的世纪
改观改变
——————————→
现代科学技术人类生活
←——————————
发现发明
第二课时
呼风唤雨的世纪
科学创造神话
科学创造奇迹
十一、课后反思
语文四年级上册30＊电脑住宅
一、教案内容
30＊电脑住宅课本页码：
第146-147页，教参页码：
第201-203页
二、教案目标
1、知识与技能
（1）认识6个生字。
（2）默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
（3）和同学们就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。
体会作者按一定的顺序说明事物的方法。
2、 过程与方法
（1）采用合作学习，运用选择好的方式自学。
（2）运用表格、画简易图、介绍等方式再现住宅的设施。
3、情感态度价值观
鼓励想象、感受现代科技给人们生活带来的舒适和便捷。
三、教案重难点
教案重点
一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。
教案难点
在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。
四、教案准备：
课前准备：
1、电脑住宅设计平面图（教师）
2、电脑的诞生、发展,给现代人们的生活带来的便利（教师）
3、学生调查作业:
你知道有哪些现代化设施上使用了电脑。
五、教案授课时间：
年月日
六、学情分析：
学生有阅读的兴趣，要注意教给学生自学的方法，培养学生自主阅读的能力。
让学生在自读自悟的基础上，再读读自己感兴趣的段落，并引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
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七、问题聚焦：
1、这两封信主要写了什么内容？
2、对于张国强提出的问题，你有什么看法？
你曾经有过这种感觉吗？
你是怎样做的？
3、张国强为什么选择写信而不选择打电话或其他方式呢？
4、写信给好友有哪些好处呢？
5、书信的格式有哪些？
八、作业设计：
课堂作业：
1、拼一拼，写一写
shùjùqīnɡsōnɡyuèěrcānɡkù
chǔcúnshìfànpēnɡtiáopēnɡchǎo
yùyuēzōnɡhépànduàntíɡōnɡ
2、读一读，选一选
仓（cānɡcān）库储（zhǔchǔ）存
烹调（tiáodiào）综（zhōnɡzōnɡ）合
3、想一想、写一写
通过课文我知道了电脑住宅里有（）（）（）（）（）（）这些设施。
这一切都由（）指挥。
人类利用（）发明创造出了（），它们为我们人类带来了（）。
6妙笔生花：
如果由你来设计电脑住宅，你打算怎么设计？
把你的想法写下来。
课外作业：
小练笔：
以“我设计的电脑……”（教室、商场、学校、医院……）为题把自己的设计写下来。
九、教案流程
一、导入
1、教师展示从人类择山洞而居到今日的高楼大厦的图片：
这是生活在距今1.8万年前的原始人居住的山洞
草屋土房
2．师：
从择山洞而居、到结茅庐而住；从土坯房到今天的高楼大厦，我们人类的住宅发生了翻天覆地的变化。
现在的住宅真是多种多样，我们再来欣赏欣赏。
教师出示图片：
3．师：
你能说说自己理想中的住宅是什么样的吗？
学生回答。
4．师：
你们说的真好，今天我们来学习的这个住宅比同学们说的都有趣。
我们这就一起去参观一下位于日本东京市中心的一座电脑住宅。
板书：
电脑住宅
二、通读课文，粗知大意
1．播放媒体资源中课件中的范读动画让学生欣赏，初步了解电脑住宅及它的神奇。
2．学生根据阅读提示选择自己喜欢的方式自主阅读课文。
3．教师出示字词卡检查并相机指导读准字音。
字：
仓（cāng）储（chǔ）烹（pēng）盗（dào）综（zōng）判（pàn）
词：
风向标分门别类烹饪火候集装箱综合防盗判断
4．同桌互读课文，要求读正确、流利。
5．汇报读书感受并说说课文是按什么顺序介绍住宅的设施的？
三、品读课文
1．引导学生根据课件、小黑板中的提示，分为三个小组选择其中一种方式在小组内自学课文。
方式A：
表格
（1）、引导学生根据阅读提示在自读自悟的基础上填写表格，理清课文结构。
表格
具体设施
如何工作
有何功能
方式B：
画示意图
（2）、根据课文的描述画出电脑住宅示意图并在小组内用自己喜欢的方式向小组成员介绍电脑住宅中最感兴趣的地方，要求做到语言准确，条理清楚。
方式C：
介绍电脑住宅
（3）、以“电脑住宅小主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
2．各小组选派代表分别汇报合作、交流情况。
选择方式A、方式B的上台填写、板演，方式C的上台介绍。
3．全班评议、改进。
4．总结
（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。
（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。
（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。
（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。
（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。
（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。
5．感悟积累语言
（1）学生选择自己喜欢的语段，练习朗读。
（2）汇报交流自己喜欢的语段，并体会作者的表述方法。
（3）说说电脑住宅除了高科技，还有哪些特点？
提示：
隐蔽……
四、延伸总结
1．师：
同学们，科学技术能带给人类美好的未来，但是最美好的是能够创造美的人！
你们愿意做这样的人吗？
那我们该怎样做呢？
学生回答。
2．总结：
同学们，今天我们一同走进了聪明的设计师东京大学的坂村健教授设计的一栋实验性综合电脑住宅，不但领略了它的神奇，还真切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。
我相信在不久的将来，世界上也会出现一座由你们设计的，具有中国特色的电脑住宅，让我们努力奋斗，创造出属于自己的那份“神奇”吧！
-
十、课堂板书
３０ 电脑住宅
一切 电脑 指挥
（门外──门口──会客室──厨房──卧室──浴室）
神奇 安全 方便 舒适
十一、课后反思
语文四年级上册31飞向蓝天的恐龙
一、教案内容
31飞向蓝天的恐龙课本页码：
第148-152页，教参页码：
第203-208页
二、教案目标
知识技能
1、学会生学新词；
2、理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；
3、能正确、流利地朗读课文；
过程方法 质疑、“自主、合作、探究”的学习方式
情感态度 培养大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神
三、教案重难点
１、重点：
弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
２、难点：
领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。
四、教案准备：
课前准备：
1、教师准备课件：
书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。
辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（“其中，……崭新的生活天地”），小黑板。
2、学生准备：
各类恐龙的模型、图本、信息。
字、词典。
五、教案授课时间：
年月日—-月日
六、学情分析：
１０岁左右的孩子对科学有浓厚的兴趣，但并没接触太多的科学知识，因此，本文的教案应结合这一实际来展开。
对于恐龙的了解，学生有大量的资料，但并未深入去体会，尤其对恐龙的演变过程，学生了解很少，所以资料的补充应作为我班学生的重要学习环节。
同时，在语言文字的体会上，我班学生已初步具备理解词、句的能力，但还需要作进一步训练。
所以，个案设计应以重点段的学习为主。
这篇课文语言准确生动，学生在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自己了解的有关恐龙进化的知识。
采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立学生探究意识，培养学生钻研科学的精神。
与其他说明文一样，本课的语言不但科学、准确，而且还非常生动、形象。
有些词汇是科学领域语言：
身体——体表脑袋——脑颅后代——后裔。
这类语言学生平时接触比较少，要有意识地提示学生感悟这类语言的科学性，并尽可能地吸收运用，丰富他们的词语储备。
而且学生对恐龙世界非常感兴趣，但存在以下困难：
生字新词多，抽象的科学术语多，需要老师的引导和帮助。
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七、问题聚焦：
第一课时
1、你知道恐龙哪些特点？
2、课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣？
3、恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的？
4、恐龙与鸟类有何不同？
5、课文在写法上有什么特点？
第二课时
1、“毫不相干”是什么意思？
“二者”指的是谁？
2、为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索，他们分别有什么样的发现？
3、“点睛”是什么意思？
为什么说是“点睛”之笔呢？
4、陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的？
5、在作者描写的内容中，哪一支描写的最具体？
这样具体的描写有什么好处？
6、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？
你是怎么知道的？
八、作业设计：
第一课时
1．抄写生字
2．收集有关恐龙的资料，扩充自己的古生物知识。
第二课时
课堂作业：
判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”：
⑴ 恐龙最终都演化成鸟类大家族。
（ ）
⑵ 恐龙演化成鸟类经过了三千万年。
（ ）
⑶ 带羽毛的恐龙化石是证明恐龙能飞上蓝天的关键。
（ ）
课外作业：
1、选择自己喜欢的句段熟读积累。
2、用总分段式撰写一段恐龙外形的话。
（教师提供图片或学生自找）
九、教案流程
第一课时
一、交流资料，激趣导入
师：
同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜欢它们吗？
课前你们已查阅了许多方面的资料。
现在我们来交流一下好吗？
１、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。
２、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？
这节课就来解开这个谜团。
３、板书课题：
《飞向蓝天的恐龙》
４、读题、解题：
是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。
二、整体感知，回馈预习
１、自读全文：
指名逐段读，想：
课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。
２、查生字掌握情况：
⑴ 读词语比赛，出示生字词屏：
分小组读、男、女生读。
⑵ 猜词语比赛，出示字屏：
颜色多，灿烂多彩──五彩斑斓 在空中回旋地飞──翱翔
高高地在天空中或高升到空中──凌空 说话或写文章时最重要的部分──点睛之笔。
⑶ 根据动作选配词语：
放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语，如：
（恐龙的）笨重、迟钝……；（鸟儿的）轻灵、敏捷、翱翔……
３、指名说说课文写了什么？
三、精读重点，领悟写法
１、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法：
⑴ 先自己读。
⑵ 再讨论。
⑶ 汇报：
① 第一种大约出现在……和狗一般大小……
② 数千万年后，它的后代……家族……
③ 其中，一些……长得……像鸟类……
④ 它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。
２、阅读感悟写法上的特点：
用词准确，生动的特点，如：
⑴ 地上第一种恐龙大约出现在两亿年。
⑵ 它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……
３、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。
４、有感情地朗读自己喜欢的段落。
第二课时
一、复习字词，导入新课
１、指名带读生字词，听写部分生字。
２、上节课同学们了解了恐龙飞向蓝天的演化过程。
并提出了恐龙怎么会飞的疑问？
下面，我们来认真阅读课文。
二、朗读感悟，理清课文内容
１、学习第一段：
⑴ 自读一自然段，画出文中哪些语句写出了二者毫不相干。
⑵“毫不相干”是什么意思？
“二者”指的是谁？
归纳二者在外形、习性方面的不同点。
⑶ 指导朗读，个别读，齐读：
师：
为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索，他们分别有什么样的发现？
２、默读第二段，思考中外科学家的不同发现，并小组交流：
⑴ 媒体出示第二段最后一句话“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这副古生物家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔”。
⑵“点睛”是什么意思？
为什么说是“点睛”之笔呢？
⑶ 指导感情地朗读课文，体会科学家在钻研过程中的心情。
在读中感悟欣喜若狂的含义。
三、学习三、四自然段
１、轻声自读这一部分，并画出自己认为写的好语句多读几遍。
说说这部分介绍的是什么？
（介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族。
）
２、指名读三、四段，小组讨论：
陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的？
３、完成表格：
４、思考：
在作者描写的内容中，哪一支描写的最具体？
这样具体的描写有什么好处？
理解：
“一支”是指恐龙的某一个分支，而不是全部。
“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程。
５、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？
你是怎么知道的？
６、再读全文，根据课文内容，想象恐龙飞向蓝天的演化过程。
７、班上交流：
有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。
两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。
数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：
有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。
其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。
有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。
地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。
所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。
８、练习背诵猎食性恐龙演变成鸟类的过程。
四、学习第五自然段
１、自由读课文第五自然段，思考：
这一段有几句话？
哪句话是这一段要表达的中心思想？
“希望能够重现这一历史进程”这句话包含的信息？
２、理解：
随着越来越多精美化石的发现，他们里这一愿望的实现已越来越近了：
要证明鸟类是由恐龙进化而来，只能依赖于对化石的采集。
如果能把恐龙向鸟儿进化的过程全部以化石的形式展现给大家，就毫无疑问地说，鸟儿是恐龙进化而来。
３、齐读最后一段。
五、概括全文
本文假想了恐龙向鸟类演化的过程，说明简洁，意思完整，丰富了我们的知识，激发了我们探索自然的兴趣。
六、积累语言
在学习的过程中，我们发现课文有许多语句的意思表达得很准确，请你找一找、读一读，如：
恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成凌空翱翔的鸟儿。
将这样的语句抄写在积累本上。
七、作业
判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”：
⑴ 恐龙最终都演化成鸟类大家族。
（ ）
⑵ 恐龙演化成鸟类经过了三千万年。
（ ）
⑶ 带羽毛的恐龙化石是证明恐龙能飞上蓝天的关键。
（ ）
十、课堂板书
第一课时
飞向蓝天的恐龙
恐龙 鸟儿
演变
第二课时
飞向蓝天的恐龙
两亿三千万年前……数千万年后……许许多多年后……亿万年前
第一种恐龙 庞大家族 恐龙中的一支 飞向蓝天
十一、课后反思
语文四年级上册32＊飞船上的特殊乘客
一、教案内容
32＊飞船上的特殊乘客课本页码：
第153-155页，教参页码：
第208-211页
二、教案目标
１、知识与技能：
⑴ 认识７个生字。
⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
⑶ 了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
２、过程与方法：
自主学习，小组合作，教师引导，了解太空蔬菜的变化和作用。
３、情感态度与价值观：
激起热爱科学的情感。
三、教案重难点
教案重点
通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空旅行后所发生变化、变化的原因及变化后的作用，激发学生的科学兴趣及探索欲望。
教案难点
探究种子变化的原因，领悟“魔力”一词的深层含义。
四、教案准备：
1、引导学生收集关于太空蔬菜、花卉的相关文字和图片资料。
2、课前学生搜集关于“神五”的文字或图片资料。
3、多媒体课件。
五、教案授课时间：
年月日
六、学情分析：
学生对太空的奥秘非常感兴趣，但是对于太空育种几乎不了解，所以课前应该多查阅相关资料。
课文线索清晰，说明有序，教案时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。
太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。
学生可自读、自捂、交流学文。
通过默读课文,先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思，了解太空种子产生神奇变化的原因。
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七、问题聚焦：
1、飞船上的特殊乘客是谁？
2、经过太空旅行后，种子发生了哪些有趣的变化？
为什么会发生这些变化？
3、你能想象太空种子还有别的“魔力”吗？
4、太空种子的“魔力”来自哪里？
5、真正的“魔法师”是谁？
八、作业设计：
课堂作业：
用“√”选择加点字的正确音节：
特殊（chū shū） 处于（chǔ chù） 差异（chā chà）
比较（jiào jiǎo） 兴奋（xīng xìng） 茄子（xié qié）
课外作业：
收集关于太空蔬菜、花卉、粮食的相关文字和图片，设想出你心中的新产品，用一段话简要介绍一下。
九、教案流程
一、镜头回放，激发阅读期待
１、２
升级会员 