二年级数学下册教学工作计划(苏教版)Word格式.docx

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解决问题，大部分学生都能理解加减乘除的意义，并能正确解答，而有些孩子读题能力较差不理解题意而乱写。

孩子们综合能力较差，小括号应用不熟练。

　　学生对平移距离不太理解，画图能力较差。

由于缺乏生活经验，对质量单位这部分内容的学习也有漏洞。

　　教材编写特点

（一）关于除法和混合运算

　　1.体验除法竖式抽象的过程

　　2.通过操作活动，认识有余数除法

　　3.探索有余数除法的试商方法

　　4.体会混合运算要遵循一定的顺序

　　5.运用所学知识解决简单的实际问题

（二）关于生活中的大数

　　1.联系生活实际，学习万以内的数2.通过实际操作，具体感受大数的实际意义

　　3.通过“拨一拨”活动，把数数、读数、写数结合起来

　　4.安排一定数量的估一估活动。

　　（三）关于万以内加减法

　　1.分为两个单元“加与减

（一）”是基本计算，三位数加减三位数；

　　“加与减

（二）”是连加、连减、加减混合。

分散安排的目的是根据儿童心理特点，学习内容多样化，调动学生的学习积极性。

另外，基本计算能力的形成，需要一个过程，分散安排，可以让学生有更多的练习机会，有利于使所有学生都能达到计算的基本要求。

　　2.删繁就简，突出基本算理

　　3.创设问题情境，探索加减法的计算方法，运用加减法解决简单的实际问题教学目标

（一）数与代数

　　1.

　　《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。

　　结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；

探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题。

　　2.

　　《生活中的大数》，感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流；

认识万以内数的数位顺序；

会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养学生的数感。

　　3.

　　《加与减》结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算；

培养估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。

能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

（二）空间与图形

　　《方向与位置》借助实践活动，认识八个方向；

能给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；

体会到生活中处处有数学。

　　《测量》通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情景选择合适的长度单位；

培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。

　　《认识图形》通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角；

能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；

能按要求在方格纸上画长方形和正方形；

能直观认识平行四边形；

会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

　　（三）统计《调查与记录》初步学会简单的数据统计，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。

另外本学期的学习，还安排了一系列实践活动，通过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

　　教学重点

　　1.结合分物的实操活动，使学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；

　　2.结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算；

　　3.借助实践活动，认识八个方向；

　　4.通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情景选择合适的长度单位；

　　5.通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角；

　　6.初步学会简单的数据统计，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。