四年级语文上册课件《口语交际我们与环境》知识点 教学设计 练习 图文解读 人教部编版.docx
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四年级语文上册课件《口语交际我们与环境》知识点教学设计练习图文解读人教部编版
部编四上语文《口语交际：
我们与环境》知识点
交际指导
1.说一说。
情境一：
你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。
情境二：
学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他?
有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。
2.我们身边存在哪些环境问题？
3.为了保护环境，我们可以做些什么？
如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。
这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。
最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。
（一）必须做到
①不要到处乱丢垃圾，要把它们丢进果皮箱里，如果附近没有果皮箱，也不要乱扔，你可以在身边带一个小垃圾袋，用它来盛放垃圾，再一起丢进果皮箱。
②如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类，你要积极参与对垃圾进行分类。
③不要浪费，你应拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，并且买你必需的东西，因为在你买不必要的商品时，不仅浪费了钱，还浪费了资源。
最重要的是要从身边的小事做起，从不浪费一滴水、一粒米、一分钱。
④积极使用可再利用物品。
如：
你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的孩子们；把自己完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。
⑤如果你发现身边有破坏环境的行为发生，你应提醒他（她），说服他（她）不要再这样做。
⑥爱护野生动植物。
不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。
（二）尽力做到
①尽量减少使用一次性用品。
如：
你可以自带无毒害金属制造的餐具，来代替一次性餐具。
②你应让每滴水都变得有价值，也就是说，你应尽量多次地使用每一滴水。
如：
你可以用洗过手的水拖地板等。
③综合使用旧商品，变废为宝。
④阻止别人做破坏环境的事情。
⑤减少私车使用，尽量乘公交车。
保护环境小建议：
1.小组根据生活中常见的破坏环境的行为，写出保护环境的小建议；
2.讨论：
选出十项保护环境简单易行的做法；
3.分小组汇报十条小建议，师生共同评议；
4.以小组为单位印成“保护环境小建议十条”，课下张贴在学校或社区的布告栏里。
同步练习题
一、明确交际话题1.看图片读文字。
2.此时，我内心的感想是：
_____________________________________________________________________________________________
3.本次口语交际，我们应该以“________________________”为话题。
二、实践交际活动
1.案例分析我们村的村民总是把废旧电池直接扔到村边的水塘里。
上大学的哥哥姐姐们回来，他们就上门宣传，告诉村民们这样做会污染生活用水，因为废旧电池中含有多种对人体健康有害的化学元素，直接丢弃到水塘里会导致这些元素进入水中，污染水资源。
上述案例存在的环境问题是：
________________________________________________________________________________________
采取的措施是：
____________________________________________________________________________________________________
2.我发现的环境问题A.学校一些低年级的学生经常在操场上乱扔果皮纸屑，我们学生会多次抓到他们，他们就是屡教不改。
B.居民区附近的药厂排放的烟雾非常难闻，时间长了，生活在周边的人总是得各种奇怪的皮肤病。
同学们讨论后得出的解决问题的办法分别是：
A.________________________________________________________________________________________________________________
B.________________________________________________________________________________________________________________
3.同学发现的环境问题是：
_____________________________________________________________________________________________
我给予的建议是：
__________________________________________________________________________________________________
三、收集交际建议
1.我们出去购物的时候，尽量不用一次性的塑料袋，要___________________________________________________，这样既环保又省钱。
2.汽车排放的废气污染空气，所以人们上下班尽量坐____________________________________________________________________。
四、听读短文《我爱乡村的傍晚》，完成练习。
1.作者是按照从__________到__________的顺序观察乡村的傍晚的。
2.近处，作者看到了（ ）
A.金黄的稻田和丝瓜架。
B.金黄的稻田、丝瓜架和碧绿的西瓜地。
C.丝瓜架和碧绿的西瓜地。
参考答案
一、1.略。
2.略。
3．我们与环境
二、1.村民们将含有有害化学元素的废旧电池直接扔到村边的水塘里，污染了水资源。
大学生哥哥姐姐们积极宣传，告诉村民们这样做的危害。
2．示例：
A.学生会的同学要加强监管力度，抓到乱扔果皮纸屑的同学要及时通报批评，还要向他们的班主任反映情况。
B．向市领导反映情况，建议毒性很大的工厂改换位置，不要建在居民区附近。
3．示例：
夏天离开教室时，总有人忘记关电风扇，浪费了电。
每天派一个同学值日，责任到人，这样就不会出现这种情况了。
三、1.使用布袋2．公共汽车
四、1.远 近 2.B附听读短文：
我爱乡村的傍晚暑假的一天傍晚，我来到乡村的小山岗，尽情欣赏着乡村美丽的晚景。
我先眺望远处。
啊，视线尽头多像一幅画：
柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在天边的群山，依山而建的一簇簇村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟……近处，是一片金黄的稻田。
一阵风吹来，稻子一起一伏，使我仿佛置身于金黄色的海洋之中。
稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一朵朵金黄色的花。
辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌，一边采蜜。
丝瓜架旁边的那块碧绿的西瓜地里，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。
瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的臂弯里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。
乡村的傍晚多么美啊！
范文汇编
【我们与环境】
2019年9月14日星期六阴
四年级袁艺芸
老师让我们拍一个关于环境问题的照片。
上午，我和爸爸来到了北二环的二道河，这时一股刺鼻的臭味飘了过来，真臭啊！
我忍不住赶紧捂住鼻子，我顺着臭味继续向前走，我看见了几只白色的鸟在水里扑腾了几下，就变得黑不溜秋了，我问爸爸白色的鸟去哪了？
爸爸说：
“水里的是白鹭，只不过现在是黑鹭了。
”很快白鹭就被臭味熏走了。
接着我发现河水大多都干涸了，只有一股黑水在细细地缓缓地流着。
我细心观察一下，发现在右边有一个工厂排放污水的大管道，原来黑水来自这里啊。
我顺着河道又往前走了一会，发现了一堆乱七八糟的垃圾，左右两边都还有铁丝网围着，黑水里连只小鱼小虾都没有。
爸爸用手机拍下我所看到的一幕，我多么希望有关部门能改善河道，我多么希望河道变得干净美丽啊。
【我们与环境】
9月16日星期一晴
四年级黄智
老师给我们布置了户外作业，让我们看看环境污染的问题。
我们在自己的家门口，发现了在垃圾桶旁边有许多垃圾，就一步之遥，明明可以扔进垃圾桶，却因为个别人懒省事，污染了环境！
人类破坏环境不正是破坏自己生活的地方吗？
我们要从小事做起，从身边做起，让我们的身旁充满美，让全世界充满美！
在离我家不远的地方，有一条水渠，可是水渠的水却干涸了，本来哗哗流水的美丽水渠，却因为没了水而变得又脏又臭。
我们要节约用水，水资源稀缺。
将来，人类可能会因为没水而灭绝，我们如果不珍惜，就是害了自己！
通过这一次观察，我发现人类对这个世界的破坏多的数不胜数，让我们赶快行动起来，为了环境变的美好一起努力，一起保护环境啊！
【我们与环境】
9月16日星期一晴
刘欣怡
今天，我们上了一节关于环境问题的口语交际课。
上课的时候，老师把我们星期天每个同学拍的关于环境污染的图片投放在了教室的电子白板上。
老师依次把我们拍的图片上的环境问题是些什么播放出来。
分别有乱扔垃圾，河流污染，乱砍树木等各种问题。
老师问我们，如果我们不处理这些问题，我们的生活会变成什么样子？
有同学说会变的臭气熏天，有的同学说会变的乌烟瘴气，反正都不好。
“所以我们要保护环境。
”老师说。
我们都说“对，要保护环境。
”我们每个同学们都要好好保护环境，从每个人做起，从我自己做起。
【让小河变清澈】
四五班杜昊霖
我喜欢很多地方，但是我最喜欢去的地方是外公外婆家附近的小河。
以前我可以在河里扔石头、打水漂、打水仗，还可以游泳。
以前的河水清澈见底，我们还在那里举行过游泳比赛，要不是因为一群鸭子拦着路，我就能当第一名了。
小河里还有一些小鱼和小虾在河里游动，河边还有一些叔叔阿姨在洗衣服、洗菜，我们在一边玩沙子。
现在的小河已经干涸了，一点儿鱼虾都看不到了，连鸭子都搬到别的地方去了。
我们不能再去打水仗、游泳、扔石头和打水漂了，叔叔阿姨们也不能去河边洗菜、洗衣服了。
我问妈妈这是为什么呢？
妈妈说这是因为外婆家那边有很多的人乱砍滥发并且使用木头烧火，造成了大气污染等，降雨量越来越少，慢慢地河水才会干涸。
我们应该保护环境，不要乱扔垃圾，就一定会让小河变成原来清澈的样子。
【保护环境是很重要】
四年级曹荣洲
今天下午，我和妈妈去广场，我们看到满地的垃圾，有塑料瓶、塑料袋和一些零食袋子，这个时候我想起了老师给我们布置的作业，就是拍一些破坏环境的一些照片。
所以我们就把这些拍了几张。
我们又看到有人把抽的烟，火还没有灭，就扔在小草上面。
我们把这些拍下来，又把烟踩灭之后劝告那个人：
抽完烟以后要灭掉扔进垃圾桶里。
然后，我们回家了。
又在四小旁边看到有人在烧东西，破坏空气。
所以也拍了下来。
我们回了家从这三张里选一张，我就选了在四小旁边烧东西的照片，发给了老师。
我们要是不保护环境，地球爷爷就会很难受。
【我们与环境】
四年级李学霖
每个人都想生活在美丽的环境之中。
但是，人们做的许多事情，正在破坏我们的环境。
以前，我的环境保护意识不强，但从今天起，我要加强我的环境保护意识。
中秋节的时候，我和爸爸去游玩，在小区门口我发现：
马路上有许多塑料瓶和纸张、干涸的小河里面有许多的塑料袋、路边的树林里还有许多废弃的衣物。
我想：
这些肯定都是一些不文明的人乱扔的。
在爸爸的帮助下，平时爱干净的我，拾起垃圾都扔进旁边的垃圾桶里。
枝条在微风的吹动下，好像在对我说：
“小朋友，谢谢你，如果所有人都像你一样，我周围的环境就会更加美丽了”。
保护环境，人人有责。
我要呼吁人们都投身到保护环境当中。
从小事做起，从点滴做起，让我们的家园更美好！
教学设计
教学目标
1.引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。
2.让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。
3.讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。
教学重点
引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。
教学难点
能为保护环境做一些力所能及的事情。
在口语交际中，能够围绕话题发表自己的看法，并能判断别人的发言是否与话题相关。
一、图片激趣，导入课题
同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。
每个人都希望生活在这样美好的环境里。
可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。
我看到这样一则新闻：
校园里竖起一棵奇怪的“大树”。
这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。
（出示课件2）
这株筷子树的制作者告诉记者：
整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。
他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子6000—8000双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。
他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。
（出示课件3）
师：
同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法?
师：
我们与环境密不可分。
（教师板书：
我们与环境）
二、初设情境，共同探讨
1.说一说。
（出示课件4）
a.情境一：
你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。
b.情境二：
学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他?
师：
谁来说一说。
生：
有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。
生:
让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷子，或者重复使用自己用过的一次性筷子。
2.我们身边存在哪些环境问题?
a.小组内交流。
b.每组请代表在全班交流。
生：
工厂里生产过程排出的废水直接排到河里;（课件出示5）
生：
人们乱砍乱伐破坏生态环境;（课件出示6）
生：
工厂里排出的废气污染大气;（课件出示7）
生：
人们的生活垃圾。
（课件出示8）
3.为了保护环境，我们可以做些什么?
（课件出示9）
生：
如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。
这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。
生：
最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。
师：
同学们的做法很好。
三、动手实践，从我做起。
1.师引入：
爱护环境不仅要认识到，更要会动手做。
那么，我们能不能把刚才交流的内容进行梳理，选出十项保护环境简单易行的做法，制作成“保护环境小建议十条”呢?
2.学生合作交流评选出“保护环境小建议十条”。
预设：
保护环境小建议十条（课件出示10、11）
（1）看见垃圾，主动捡起丢在垃圾桶内，不乱扔垃圾。
（2）要珍惜水资源。
可以将淘米水、洗菜水、洗衣服水用来浇灌树木。
洗完手后一定要把水龙头拧紧。
（3）如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关上。
（4）使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，不烧散煤，拒绝食用野生动物。
（5）随身携带环保袋，多使用筷子。
因为一个塑料袋要200年来解化，少使用一次性碗筷。
（6）在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶，最好是分类垃圾桶。
因为我发现垃圾桶可分为“回收”和“不回收”两种，这样做一方面可以增加收入，节约能源，另一方面可以增加收入，节约能源的观念，只有这样，我们的校园才能更加整洁。
（7）要多植树造林，不砍伐树木。
不践踏草坪。
（8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。
（9）少开车,多骑车。
（10）爱护环境。
家中的死鸡死鸭可以密封，然后拿到垃圾场，让清洁工人处理掉。
千万不能丢到河中，因为这样会污染河水。
四、全班汇报，点评鼓励
1.在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，由代表向全班进行汇报。
组内同学做补充。
2.学生自我评价、互相评价和教师评点等方式灵活运用。
课堂小结及拓展延伸（）分钟五、总结全文，延伸拓展（课件出示12）
在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境造成破坏。
这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。
地球是你的，也是我的，让我们从现在开始，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同捍卫我们的家园。
（教师板书：
保护环境，人人有责）
板书设计
我们与环境
保护环境，人人有责
教学反思
成功之处：
在口语交际进程中，学生能够积极参与到交流之中，对身边的环境问题进行客观公正的评价，并能围绕环境问题发表自己的见解和看法。
不足之处：
由于学生之间存在个体差异，因此有少数学生当众发表自己的见解时，态度还不够自然大方，老师在以后的教学过程中，要对这部分学生多加关注。
图文解读
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