学习《国家中长期教育改革及发展规划纲要》心得体会刘林杰Word下载.docx

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教育要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；

关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地协调发展；

尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

明确了教育的方向，可见推进素质教育就是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，要面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

高等教育就是全面提高高等教育质量；

提高人才培养质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。

首先，我们高校应当培养高级专业人才，打破应有的发展模式，不能以学习成绩好坏来评定一个学生的前景，现在的模式已经显然不怎么利于学生个性的发展，我们现有高等学校的教学管理模式和管理体制直接制约着高等学生人才培养模式，应当要改变现有人才培养模式，首先应当从改革学校的教学管理模式和管理体制入手。

比如说改进现有的学分制，学分制是适应现代市场经济的教学管理模式，它致力于培养学生应具有自觉主体意识的、高素质“技能性的”创新人才和复合型人才。

改进现有的学分制可以使学生在选学规定课程的基础上，获得规定的学分，进入更高层的学习阶段，对修满学分的优秀学生可以提前毕业，有利于快出人才，提高学生在校期间的学习效率。

为了给学生更多的时间、精力来自由选择课程，拓展其自由发展空间，极大地发挥学生主观能动性，在教学培养计划中应增加选修课的比重，压缩必修课。

同时要实行文、理科的相互渗透，理工结合、专业交叉，打破专业壁垒，这样可以培养学生的综合思维能力，解决社会与自然结合较密切的综合性问题的能力。

加强学生应用实践能力的培养，对学生的考核应把考核知识和考核专业技能相能力结合起来，已达到全面衡量学生的动手实践的能力。

引导学生主动地参与老师教学改革，以便更好促进学生学习的积极性，更好注重理论知识与实践相结合，注重参加各种实践活动，学会运用所学知识参加社会实践，有意识地培养理论联系实际的能力、自学和动手实践的能力、独立工作和社会实践的能力。

实现专业与社会对接，促进社会协调发展。

其次，国家要加大对教育的投入，把教育教学作为老师考核的首要内容。

最后，要实现专业对口，走与实践相结合的发展道路，应根据社会企业发展的需要而培养专门的技术人才，只有这样才能更好社会又好又快的发展，提高我国高等教育在国际竞争中的地位。

不断提升我国高等教育科学研究水平；

创新是发展的源泉，只有不断创新才能够使高等教育立于不败之地。

增强社会服务能力；

高校要树立为社会服务的意识，在高等学校推进中华优良文化传统传播，弘扬优良文化，抵制庸俗的不良现象，为学生发展提供一个良好的学习的环境。

优化结构办出特色，高等教育应走具有中国特色的教育发展道路，应培养技能型、实用性的人才培养发展模式，根据社会发展的需要，及时调整高等教育结构，以便更好适应社会的发展。

各个高校应办出具有特色，我们学校的特色，打造具有国际的职业本科院校，为我校发展道路指明了前进的方向。

社会需求多样化的今天，高等教育同样要走向多样化的道路。

作为不同层次的高校，必须努力扮演好自己的角色，在所处的层次上尽可能地发挥自己的特色，当不同层次的高校特色得以充分体现时，其办学效益才能真正体现，自身发展才能具有可持续性。

也只有当高校自身准确定位时，不同层次、不同类型高校的人才培养才能具有自己鲜明的特色，即具有“人无我有”的专业特长；

各高校的毕业生才能根据自身情况和社会发展需要进行准确定位，形成多元化的知识结构和多元化、多层次的就业取向，进行错位就业，最终，人尽其才的局面才可能真正成为一种现实。

《纲要》在整个战略目标、发展任务、体制改革和保障措施等方面都对2020年前的高等教育的发展和改革做了新的重要的部署，也提出了很多非常新的政策亮点。

高校扩招是近几年议论比较多的一个话题，对高校扩招以来这样一个形势，我们需要一个客观的估计，正是因为扩招，才使得数以千万计的适龄青年能够由此获得进修深造的机会，从而改变一生，才使我国在参与国际竞争中能够在人才资源方面显现出比较明显的优势。

但是，我们也要看到，扩招后毕业生就业竞争压力较大，对高等学校学科专业结构优化及增强学生社会适应能力等提出了新的更高要求。

同时我们的高等教育在拔尖创新人才培养能力方面较为薄弱，可以说我们的高等教育培养出来的大多数都是模式化的普通白领。

全面实施高校本科教学质量与教学改革工程”是一个很好的措施，高校与科研院所及行业企业的联合不但避免了高校里为学而学，脱离实际的弊端，使学生能在工程实践中学习利用自身的知识去解决实际问题，而且使科研院所和行业企业能够利用高校强大的师资科研条件。

同时通过这种联合使学生毕业以后进入工作岗位能做到无缝连接，避免了二次培训和学习的消耗。

在高等教育方面还存在着制约发展的体制性障碍没有完全解决的问题，分别体现在人才培养的模式、考试招生制度、办学体制和管理体制方面，所以我们的科学发展还是面临许多新的挑战。

结合本人的实际工作，我再谈几点认识：

一、全面实施素质教育提升办学质量。

我们的办学思想中进一步明确了全面实施素质教育的具体要求。

它突出了现代教育的片面精神，体现了对人，尤其是对学生个性的尊重，它能够比较充分地满足学习者多样化选择的教育，即是民主的，开放的，法制的，建立在信息技术平台上的教育。

二、提高质量必须加强教师队伍建设，提高教师整体素质

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：

要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。

树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。

建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。

制定教育质量国家标准，建立教育质量保障体系。

加强教师队伍建设，提高教师整体素质。

国家的希望在教育，办好教育的希望在教师。

我们广大教师应增强荣誉感，责任感，不负使命，不负重托。

让我们更加紧密地团结在以胡锦涛同志为总书记的党中央周围，开拓进取，扎实工作，推动教育事业又好又快发展，为加快社会主义现代化建设，实现中华民族伟大复兴作出新的更大贡献！

在意见稿中提到了坚持育人为本，大力推进素质教育。

作为培养人才的主战场，大学应该全面推进素质教育，使广大学生成为理想远大、热爱祖国的人，追求真理、勇于创新的人，德才兼备、全面发展的人，视野开阔、胸怀宽广的人，知行统一、脚踏实地的人。

在实际工作中，我们要特别注意：

一是要树立正确的人才观。

由于学生的社会生活条件和生活经历不同，他们在气质、兴趣爱好、性格、智能等方面也各不相同，这就要求我们必须因人、因时、因势利导，因材施教，使教育成为适合每一个学生的教育。

二是要尊重学生。

尊重学生的人格、尊重学生在学习方面的思考、尊重学生的创造思维，而不能要求学生全盘照搬教师的思维。

三是坚持爱护学生。

要平等地对待每一位学生，无条件地爱每一个学生，不以家庭出身分高低，不以智力高低定亲疏，不以成绩好坏分优劣，对不同学生以不同的鼓励，只有师爱才能凝聚学生的心，使其“亲其师，信其道”。

“师者，传道授业解惑也”，要传道必须精于道，要授业必须精于业，要解惑必须先自知。

作为一名教师应时刻不忘记学习，善于学习，具有学习意识，努力提升自己的素质。

教师是一个引领学生在知识的海洋中获得真知的人，教师应当不断地提高自已的专业素养。

能够将理论与实践相结合，并不断的完善自我，充实自我。

“学高为师，身正为范”，当今社会，知识更新日新月异，因此教师要不断提高自身的业务水平，更新观念，钻研业务，成为有良知、有新知、有真知的合格教师。

要讲究教育策略和方法，做到教学相长。

作为教师我们应该了解到理解的教育才是成功的教育。

尊重人、理解人，是教育人的前提。

尊重信任与严格要求是相辅相承的教育原则，既要坚持原则，公正无私，又要耐心细致，循循善诱。

在教学上教师是教学的组织者和引导者，应该创造平等、和谐、宽松的教学氛围，强化支持服务意识。

有人觉得快乐是一种选择，有的人快乐，有的人痛苦，往往在于我们一念之差，教师的职业给我们带来的体验是苦是乐呢？

这就必须考察这一行业在物质的精神上给广大教师带来的满足程度。

从物质收入角度看，在我国，目前这一职业尚不尽人意，教师工资处于中、低收入之间，当然我们也看到，教师的待遇还在不断的完善中，近几年来，随着教师工资收入、社会地位、政治地位的提高，职业稳定性的优势愈显突出，从精神满足这一角度看，教师的职业具有明显的优势，职业生活的情感在当今利来利往的商品社会中已成为教师行业的另一大优势，教师职业有其苦，但更多的是乐；

机智应变，启愚化视，学子转化之乐，，弟子情操，慰师谢教之乐，桃李八方，来鸿千里之乐，我们不仅仅在为教育事业默默的奉献，在孩子们中间，我们同样在汲取，在更新，在升华，亲眼看到学生的成就，就会心里很欣慰，很高兴，产生一种强烈的幸福感，这种职业的成就感是其他职业无法比拟的。

在现实生活中，不断的学习，不断的充电，不断的补充新的知识，才能适应知识经济时代的发展要求，努力提高自己教育教学理论水平的实践能力，以奉献精神的全心全意为人民服务的思想对待本职工作，做到爱岗、敬业、团结、向上。

有人把教师比作红烛、锻炼自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。

世人给教师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，冠以待人，为这项“花环”增添光彩。

作为一名教师，最重要的要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位兢兢业业，无此奉献，同时，作为一名教师，应该热爱学生，每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教育的温暖，产生愉快的情结，教师要处处严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己，凡事要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样。

作为一名大学辅导员，学习贯彻纲要精神，就是要加强师德修养，积极参加教育培训，不断学习，努力提高业务能力，爱岗敬业、爱生如子，忠诚党的教育事业，把自己的工作当做一种职业，做实做好，只有这样才能质量，一句话，教育育人就是要努力做好自己的本职工作。

作为辅导员工作要始终坚持“以稳定为前提，以学习为中心，以成才为目标，以管理为手段，以活动为载体”的学生工作方针，严格管理，严格要求，不断加强学生的纪律意识，不断加强学生干部的综合素质和服务水平，并积极开展有利于学生健康成长的各项活动。

作为一名辅导员，学习贯彻纲要精神，就是要加强自身师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高工作业务能力，扩大自己知识的视野，丰富自身知识内涵，不断提升和锻炼自己的思想政治教育能力，爱岗敬业，爱生如子。

作为大学辅导员，理应走到时代的前沿，率先垂范，为人师表，加强学习，努力提高思想素质，忠诚于党的教育事业，把自己的工作当做一种职业，做实做好，为把教育事业奉献自己毕生的精力，时刻以“高素质的大学辅导员”的标准严格要求自己，努力使自己做到；

师德高尚、为人师表、业务精干、知识渊博、思想辅导过硬的辅导员。

只有这样才能提高教学质量，一句话，教师育人就是要努力做好自己的本职工作。

总之；

通过认真学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，真真切切感受到国家以及学院对教育的重视。

就是要把纲要精神植根于具体的工作中,在教育教学的实践中，不断加强自我修养，努力提高思想政治素质和业务素质，增强创新能力,为学校教育事业的发展贡献自己的微薄之力。