职业中学贯彻落实《职业教育法》情况汇报材料Word文件下载.docx
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一、取得的主要成绩
（一）学校基本情况
我校始建于1985年，1988年并称**县第二中学，办学模式为义务教育和职业教育并存。
学校占地面积91亩（校园38亩，征地53亩），建筑总面积20360平方米。
现有教职工208名，专业教师37人，取得职称资格的高级教师37人、中级教师105人，获得省市县先进个人、骨干教师等各类荣誉称号66人。
教学班59个，学生2989名，其中，初中教学班28个，学生1614名，职高教学班31个，学生1375名。
招生面对全县初级中学，2007年招生376人，2008年招生343人，2009年招生204人，2010年招生564人，2011年招生800人。
开设机电、数控、财会、计算机、电子、汽修、学前教育、旅游、种植养殖等9个专业。
建有实训大楼1栋，计算机、财会、数控、电子电工、电子钢琴、舞蹈、汽修等实训室12个，物理、化学、生物实验室5个，多功能厅2个，画室、音乐室、体育室、卫生室各1个，卫星数字传输教育网络、远程教育宽带网和校园网。
图书馆藏书40408册。
学校先后荣获了第四届全国中等职业学校文明风采竞赛组织奖、省中等职业学校就业先进集体、省语言文字规范化示范校等100余项荣誉称号。
（二）具体做法和取得的成效
1996年9月国家依据《教育法》和《劳动法》，出台了《中华人民共和国职业教育法》，我校依据国家的政策法规，结合实际情况，具体做了以下几个方面的工作并取得了显著的成效。
1.认真落实《职业教育法》及相关政策
（1）通过新闻媒体、招生简章、家长会加强职业教育相关法律法规、政策的宣传，教育并引导广大学生和家长树立正确的教育观、人才观和就业观，逐步纠正、扭转职教学生“低人一等”的错误，提高社会对职业教育的认同感，形成全社会关心、重视和支持职业教育的良好氛围，尤其广泛宣传2005年以来国家大力发展职业教育的政策及市、县政府出台的免学费政策。
（2）认真落实中等职业教育学生享受1500元/年助学金政策和免学费政策。
（3）严格按照国家文件规定按时足额发放国家下拨的中等职业教育学生生活补助。
2.多渠道筹措资金改善办学条件
（1）实训基地建设工程
2008年争取到国债资金250万元、市县政府投入150万元，于2010年10月完成了4000平方米的实训大楼建设；
争取到省级财政支持的资金70万元，自筹35万元完成了数控实训室的建设。
2007至2011年多渠道筹资153.6万元，建成5个计算机实训室、2个财会模拟实训室、1个电子电工实训室、1个电子钢琴室、1个舞蹈室等共10个实训室，争取到120万元省级财政支持的汽车维修设备一套，设备今年六月到位，争取到860万元中央财政支持的综合实训楼新建项目，申报了130万元省财政支持的机电一体化实训基地建设项目。
（2）学生公寓楼建设工程
2010年争取到国债资金400万元，即将建成3000平方米学生公寓楼。
（3）其他基础设施建设
2007年至今，投入资金130万元完成了教学楼、综合楼、宿舍楼维修改造、实验室下水渗漏改造和两个排球场、一个篮球场的建设。
借两基东风，新装配物理、化学、生物实验室各一个，补充了音乐、美术、卫生室器材和2万多册图书。
（4）办公设施建设。
更新办公桌椅86套，添置笔记本电脑188台。
3.完善管理制度深化教育教学改革
（1）完善管理制度
制订和完善了《班主任工作考核细则》、《教研组管理办法》、《教师职称聘任考核细则》、《教职工业务考核暂行办法》、《奖励性绩效工资发放暂行管理办法》、《高中学生管理办法》、《职高学生学业成绩管理办法》等制度。
以制度规范学校管理，全面实施“人本+制度”的人性化管理模式。
（2）深化教育教学改革
①强化专业实践教学：
首先通过减少文化课程，增加专业操作课程，突出学生的技能培养；
其次是开展、承办和参加专业技能竞赛活动提高师生的专业技能水平。
②合理调整专业和课程设置：
根据甘肃省高等学校招生委员会、甘肃省教育厅《关于甘肃省普通高等教育对口招收中等职业学校学生招生考试制度改革的通知》（甘招委发[2010]34号）要求，对课程设置进行大幅度调整。
③积极探索校校联办、校企合作培养模式：
2006年8月至今，先后与天津市北辰职专、天津津工技校、天津市计算机职业学校、江苏溧水职业教育中心采取“1+1+1”模式合作办学，与江苏伟创力电脑有限责任公司和江苏龙翰电子有限公司签订校企联办协定，送学生到苏州永强有限公司顶岗实习，拓展了办学渠道和就业门路，初步形成了“专业有特长、升学有方向、实践有技能、就业有市场”的育人新局面。
近几年，先后有466名学生分期分批安置到天津、江苏实习就业。
4.抓好师资队伍建设和教育科研工作
（1）抓好师资队伍建设
我校职高教师教师主要由以下几部分组成：
一是职教师资，占少数；
二是从下面小学抽调、普通中学转岗的一部分教师，这部分教师从事职业教育是新手，缺乏相应的经验，对于培养学生的实际技能显得力不从心；
三是最近几年，从普通高校毕业生中补充的教师，这部分教师学历高、年轻，经验明显不足，且有相当数量的人思想还不够稳定。
我校现有教师208人，其中，在编在岗人员197人（专业技术人员195人：
现有中学高级教师37人，已聘任14人，未聘任23人；
中学一级教师105人，已聘任39人，未聘任66人；
中学二级教师47人；
现有中学三级教师1人；
无级教师5人。
工人2人），关系未转入3人，三支一扶及其他人员8人。
多年来，学校鼓励教师积极参加学历提高学习，注重“双师型”队伍建设。
采取“走出去”、外校培训、校本培训等形式提高教师专业素质，2007年至今，共有61人次教师进行职业技能培训。
（2）以教育科研为先导，提高教学质量，提升办学品位
学校坚持以教育科研为导向，全面提高教学质量，提升学校的办学品位。
一方面以教研组为单位开展校本教研，进行集体备课、随堂听课、公开课、研讨课、示范课活动。
另一方面是要求教师制作课件，撰写经验总结和科研论文。
第三是积极申报科研课题，开展课题研究。
通过研教结合，以研促教的方式，稳步提高教学质量，以下是2006年以来的高职高考情况：
年度
参加考试人数
上线人数
上线率
录取人数
录取率
2006
79
70
88.6
63
79.75
2007
112
88
78.57
82
73.21
2008
206
100
2009
231
212
91.8
2010
122
5.招生就业工作
学校能抓住当前职业教育发展的大好时机，积极宣传国家发展职业教育的政策法规和补助措施，深入初级中学广泛动员，采取措施，做好每年的招生宣传工作。
过去，我校毕业生以升学为主，90%以上升入了高职院校。
2011年，我们尝试建立毕业生就业推荐档案，通畅培养与需求的联系，广开就业门路，加大对毕业生就业指导和推荐就业的工作力度，培养毕业生树立正确的就业观和人才观，依靠校企合作关系，实施高三学生到企业顶岗实习，把理论与实践结合起来，提高学生的动手能力和社会适应能力，使学校培养人才与单位需求相对接，实习结束双向选择就业。
二、存在困难和问题
（一）职业教育不被看好。
学生、家长、社会对职业教育认识不足，重学术、轻应用，重普教、轻职教的思想还在教育界、社会上占统治地位。
不少学生家长的心理也不利于职业教育发展，鄙薄中职教育，鄙视劳动和根深蒂固的“望子成龙”的传统观念交织在一起，职业教育在相当一部分人的眼里还是个二流教育，初中毕业生在选择高中时，成绩差者在极不情愿的情况下被动选择就读职业高中，其主要原因，各级部门、各行各业没有开展职业资格认证工作和严格执行职业准入制度。
（二）两种办学形式的存在制约着学校的发展。
我校目前是一套班子两块牌子，初中义务教育和职业教育混合办学，增加了学校的管理难度。
（三）实训设备不能满足实训需要。
学校实训设备不能满足教学需要，虽有计算机、财会、数控、电子电工、学前教育等实训室，但实训设备数量少，远不能满足现有学生的实训任务，更不能使学生的专业技能水平得到更好的锻炼和提高。
（四）学校经费严重不足。
欠账和资金缺口达1490万元.其中，欠账395万元（实训楼180万元、学生公寓楼165万元、暖气费50万元）；
资金缺口1300万元（体育场建设1000万元、北环路改造学校大门和围墙内移100万元、今秋学生净增800人后课桌凳和办公设施20万元、改造消防设施消除安全隐患20万元、计算机实训室4个120万元、机电一体化实训室40万元）。
（五）教师职称聘任是我校最突出的问题。
近几年来，教师职称聘任问题，一直影响着学校各个方面的工作，不利于调动教师的积极性。
现取得高级职称的教师37人，已聘14人，2011年12月上报新聘13人，10人未聘。
现取得中级职称的教师105人，已聘50人，2011年12月上报新聘53人，13人未聘。
未聘的教师有情绪，有怨气，干工作要么满腹牢骚，要么消极怠工，因为相对于其他学校，人家有空额，2008年以后取得任职资格的教师，基本聘任了，而我校还有剩余，未聘教师自然心理失衡。
剩余这些教师，全县多也不在乎这几个，建议全部聘任。
（六）专业教师极为紧缺。
今秋，学校招生规模进一步扩大，高一计划招生800人和农中合并后，需专业教师18人，计算机、财会专业教师可以在县域内调剂，但是其他专业，尤其是汽修、机电、数控等专业教师无从调剂。
更加缺乏理论知识和实践技能兼备的专业教师，即“双师型”教师，使学校发展后劲不足。
（七）学校无运动场和容纳千人的餐厅。
学校体育运动场地征地任务基本结束，但无资金筹建标准化体育场，学生无处活动，情绪易失控，学校难管理，更不利于学生的身心健康发展。
我校现有农村学生1230人，学校餐厅狭小且布局不合理，既不能容纳下现有住校生就餐，又存在安全隐患，规模进一步扩大后，学生就餐难上加难。
（八）学生的养成教育存在问题。
县域各初中，只注重学生的学业成绩，但对学生的道德品质、思想修为、行为习惯、文明礼仪等培养淡化，导致我校招生的学生是学业和品行均差的双差生，学校的管理难度越来越大。
（九）学校周边环境较差。
校门口摆摊设点，向学生零售香烟和“三无”食品，既影响学生的身心健康，又妨碍学校的交通安全。
尤其是高中校外寄宿的学生，由于家长的监管空挡很多，存在各种安全隐患。
（十）消防设施存在严重安全隐患。
三、今后打算及建议
（一）今后打算
1.完成发展目标。
2013年达到省级重点职业中学标准，并通过省级重点职业中学评估验收；
2015年达到国家级重点职业中学标准，并通过国家级重点职业中学评估验收。
2.搞好专业建设。
职业学校专业设置问题是关系到学校生存与发展至关重要的问题。
从市场需求和县情发展，及时加以调整和转向，做到“以长求稳，以短求活、宽窄并举”，在建设好现有专业的基础上专业，开设钳工、焊工等专业，2013年前，完成相关专业实训室建设。
3.扩大招生规模。
2012年合并农中，在校职高生达1500人。
到2013年在校职高生达到2500人，完全剥离初中教育。
到2015年在校学生达到3000人以上。
4.教学设施建设。
2013年前，完成标准化体育运动场地的建设。
2014年前，完成约5000平方米的综合实训楼建设。
5.加强师资队伍建设。
教师是立校之本。
教师水平、能力和综合素质的高低是提高教学质量的决定因素。
把加强师资队伍建设作为学校发展的头等大事来抓，采取“内培为主、外引为辅”的方针和多种激励措施，鼓励中青年教师学习培训。
具体措施有：
对新进教师全部进行岗前规范化培训，要求过好教学关；
对中青年教师要求一律进行计算机强化训练；
对有培养前途的教师，送到外地培训，学习职业教育的先进经验和高新技术，培养成骨干教师；
通过与企业和高校的合作，聘任工程技术专家和资深教授作为专业指导委员会成员等等。
6.进行教学改革。
一是根据市场需求设置课程、安排教材。
二是添置现代化教学设备，采用现代化教学手段进行教学，可与国内学校建立远程教育网络和签订交流合作协议，实行专业共建、资源共享。
三是改进教学方法，突出学生的主体地位，变以教师为中心为以学生为中心，变封闭式教学为开放式教学，变重点传授知识为重在培养能力。
四是采取校企联姻、产学结合的办法培训学生。
从课时上保证，按照教学大纲要求，实践课达到总课时的40％，有些专业可按从理论到实践穿插进行。
制定科学的实践教学考评办法，将“双证制”（毕业证和职业资格证）纳入教学计划。
7.加强职业道德教育。
培养学生“踏实肯干、爱岗敬业、与人合作、乐于奉献”的精神。
从满足学生就业的需求服务出发，上好职业指导课，开展职业咨询活动，通过各种形式，让学生从内心深处接受职业意识、职业理想、职业道德教育，让学生形成竞争上岗和先立足、后发展的就业意识和创业意识。
8.调整职校办学结构。
调整办学思路，跟着市场走，实行灵活学制，因材施教。
采取“走出去”、“请进来”、“送上门”的方法，积极开展以岗位资格培训、职工在职培训、下岗再就业培训为主的多种形式的职业培训，为现代人的职业转移和知识更新提供良好的服务。
（三）几点建议
1.县政府和教育行政部门加大经费支持力度，尽快建成学校运动场地和购置相应专业实训设备。
2.县政府和教育行政部门给予政策支持，解决学校专业师资不足的问题，保证学校专业教学需要。
3.真正实现教育附加的30%用于职业教育。
4.把县内的各种职业教育培训机构并为一处，优化资源，集中力量，为地方经济建设服务。
只有这样才算真正办职教，办真正的职教，职业学校才可能有良好的发展前景。
5.各级部门、各行各业要严格执行职业准入制度。
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