学年浙江省宁波市余姚中学高一月考语文解析版.docx
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学年浙江省宁波市余姚中学高一月考语文解析版
2015-2016学年浙江省宁波市余姚中学高一10月月考语文
1．下列加横线字的注音全都正确的一项是（）
A．峥嵘（róng）瞳孔（dóng）磕绊（kē）引吭高歌（háng）
B．浪遏（è）惆怅（chàng）百舸（gě）窗扉（fēi）
C．晨曦（xī）恪守（kè）绿荫（yīn）不屈不挠（ráo）
D．遒劲（jìn）迂回（yū）蛮横（hèng）瞠目结舌（chēng）
2．下列各句中没有错别字的一项是（）
A．在数千年来不计其数的语言和书籍交织成的斑斓锦缎中，在一些突然彻悟的瞬间，真正的读者会看见一个极其崇高的超现实的幻想，看见那由千百种矛盾的表情神奇地统一起来的人类容颜。
B．我们可以从社会中寻找诗情。
从自笛所处的社会、时代中寻找诗情，最重要的是准确把握时代脉膊，深入体会时代的精神。
C．我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空啊，尽管生长在北方的田野影集里也要有大海的暄响。
D．青春，是人类生命激情的赞歌。
十六岁的青年，走在人生的路上，应该珍爱青春，敞开心扉，感受多彩的生活。
3．下列句子中，加横线的词语运用正确的一项是（）
A．登上黄山光明顶放眼眺望，起伏的群山座座相连，鳞次栉比延伸到远方，消失在迷茫的天际。
B．这部号称投资上亿的影片，尽管故事情节和演员的表演都很难让人满意，但瑕不掩瑜，它的布景和服装仍深受观众好评。
C．从洞口入内，你会看到一幅气势恢宏的洞中峡谷雄奇画卷，峡谷深近百米，两壁如削，宽处百余米，窄处仅可容身，成具体而微的地下三峡。
D．在久居内陆的人眼里，大海的一吟一荡都是诗。
可从小说生长在海边的人，早已司空见惯了归帆片片、鸥影点点。
4．下列各句中没有语病、句意明确的一句是（）
A．作为古希腊哲家，他在本体论问题的论述中充满着辩证法，因此被誉为“古代世界的黑格尔”。
B．由此可见，当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的，而且技术活动也是富有创造性的。
C．本书首次将各民族文化广泛载入中国文通史，但就其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间。
D．古代神话虽然玄幻瑰奇，但仍然来源于生活现实，曲折地反映了人民们征服自然、追求美好生活的愿望。
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）
中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，借助算盘和口诀，通过人手指拨动算珠，就可以完成高难度计算。
_______，_______，_______，_______，_______，_______。
2013年12月4日，“中国珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。
①即便是不识字的人也能熟练掌握
②珠算算盘结构简单，操作方便
③包含了珠算的所有秘密
④蕴含了坐标几何的原理
⑤用珠算运算，无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美
⑥珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌
A．②③⑥④⑤①B．②④⑥③①⑤C．⑤①②⑥③④D．⑤②③⑥④①
6．下列解说不正确的一项是（）
A．《沁园春·长沙》一词分上下两片，上片重写景，描绘了一幅壮丽的湘江秋景图；下片重抒情，抒发了诗人主宰民族命运的壮志豪情。
B．黑塞，生于德国，后入瑞士籍，获1946年诺贝尔文学奖，作品有《彼得·卡门青》《荒原狼》等。
C．荀子，名况，战国末期赵国人，儒家学派代表人物，今存《荀子》为其所著。
D．韩愈，字退之，唐代文学家、思想家，古文运动的倡导者，著有《昌黎先生集》。
7．下列各句中没有通假字的一项是（）
A．则知明而无过矣
B．虽有槁暴，不复挺者
C．君子博学而日参省乎己
D．君子生非异也
8．从词类活用的角度看，下列加横线词的用法不同于其他三项的一项是（）
A．君子博学而日参省乎己
B．假舟楫者，非能水也，而绝江河
C．蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土
D．箕畚运于渤海之尾
9．下列各句中，与“句读之不知，惑之不解”句式不同的一项是（）
A．良问曰：
“大王来何操？
”
B．唯利是图
C．青取之于蓝而青于蓝
D．微斯人，吾谁与归？
10．下列交际用语使用不得体的一项是（）
A．涂鸦之作，不足当先生一晒，如蒙赐正，小子不胜感激！
B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！
C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！
D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！
阅读下文，完成小题。
雾霾天气是一种重要的城市气象灾害。
大范围雾霾天气主要出现在冷空气较弱和水汽条件较好的大尺度大气环流形势下，近地面低空为静风或微风。
由于雾霾天气的湿度较高，水汽较大，雾滴提供了吸附和反应所需的场所，加速反应性气态污染物向液态颗粒物成分的转化，同时颗粒物也容易作为凝结核加速雾霾的生成，两者相互作用，迅速形成污染。
随着冷空气来临，风速增强，雾霾逐渐消散。
研究表明，雾霾天气的形成和发展与气象条件关系密切。
一次持续性雾霾天气过程具有显著阶段性特征，是一次持续时间长、阶段性特征明显的雾霾混合性天气。
持续性雾霾天气的第一阶段是霾阶段，该阶段PM2．5浓度增加显著，是能见度降低的主要因素；第二阶段是大雾阶段，该阶段迅速增大相对湿度，是导致能见度下降的重要因素，在持续性大雾天气的静稳条件下，导致PM2．5浓度累积增加；第三阶段，由于北方冷空气的入侵，大雾天气结束。
可以看出，雾霾过程能见度的变化和相对湿度、PM2．5浓度、温度、风速的变化具有很好的阶段性对应关系。
相对湿度与能见度在整个过程中保持稳定的负相关线性关系。
由于温度决定了相对湿度的水平，因此温度与能见度的关系实际上反映了相对湿度与能见度的关系；而从整个过程来看，PM2．5与能见度是明显的非线性关系，在第一阶段PM2．5对能见度影响的速率要明显高于第二阶段，而在第二阶段中，PM2．5对雾霾能见度的影响水平几乎保持不变。
风速与能见度是正相关的线性关系，从整体上看，风速越大能见度越好，而从风速对能见度影响的线性趋势上看，第一阶段风速对能见度的影响速率要大于第二阶段风速对能见度的影响速率，第三阶段能见度随着风速的增加而迅速增大，反映出风速对雾霾过程能见度的转好有重要的作用。
以北京为例。
研究发现：
无论是年均水平还是月均水平，霾日都要远远高于雾日，说明霾天气比雾天气对北京的影响更为严重。
从月际变化上来看，大雾天气月变化十分明显，更集中于10-12月份；而霾天气在各月差异相对较小，除8-10月份的其他各月均有较多霾天气出现。
从空间分布来看，雾霾天气在北京东南及城区发生频率最高、强度最大，北京西北部雾霾发生频率最低、强度最小。
城区和东南地区是霾天气影响最为严重的地区，而大雾天气虽然在东南发生频繁，但是大雾强度在城区相对较弱，在城区的西北和西南大雾强度最大。
雾霾天气频繁发生，对城市大气环境、群众健康、交通安全、农业生产等带来的影响日益显著，极易酿成雾霾灾害。
研究雾霾气候特征和影响因素是雾霾灾害风险评估的基础性工作，对雾霾防灾减灾和雾霾风险防范具有重要意义。
同时，由于大部分严重的雾霾天气一旦形成往往很难消散，此类持续性雾霾天气对城市环境的危害往往尤其严重，并容易带来较强的社会负面影响。
2011年，雾霾天气第一次入选中国十大天气气候事件，反映出社会公众对雾霾天气关注程度的进一步提高。
（摘编自读秀网《雾霾天气的影响及对策》）
11．下列对于雾霾天气的理解，不正确的一项是（）
A．雾霾天气是一种重要的城市气象灾害，对城市大气环境、群众健康、交通安全、农业生产等影响较大。
B．雾霾天气的大范围出现，主要是在冷空气较弱或水汽条件较好的大气环流形势下，而且近地面低空为静风或微风。
C．雾霾天气之所以形成污染，是由于反应性气态污染物向液态颗粒物成分的转化和颗粒物作为凝结核加速雾霾生成的相互作用。
D．雾霾天气的湿度较高，水汽较大，最后的消散往往受到冷空气入侵的影响，它的形成和发展与气象条件的变化有密切关系。
12．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A．从具有显著的阶段性特征的雾霾天气过程来看，雾霾过程能见度的变化和PM2．5浓度、相对湿度、温度与风速的变化具有良好的阶段性对应关系。
B．在持续时间长的雾霾混合性天气的全过程中，相对湿度、温度与能见度保持稳定的负相关线性关系，风速与雾霾天气能见度的关系则成正关系。
C．在持续性雾霾天气的整个过程中，PM2．5与能见度是明显的非线性关系；在第二阶段，它对雾霾能见度的影响水平几乎保持不变。
D．北京的雾霾天气有以下特点：
霾日多，雾日少；霾日分散，雾日集中；雾霾天气中，大雾在东南地区发生频繁，但强度在城区相对较弱。
13．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
A．尽管雾霾天气在北京东南及城区发生频率最高、强度最大，但是雾天气和霾天气对这些地区的影响却有着明显不同。
B．严重的雾霾天气一旦形成就很难消散，对城市环境的危害很大，容易酿成雾霾灾害。
C．雾霾天气入选中国十大天气气候事件，体现了民众关注度的提高，也可以反映出政府关注民生、直面问题的工作态度。
D．雾霾天气极易酿成雾霾灾害，如果对它的气候特征和影响因素进行深入研究，采取针对措施，就有利于防范雾霾风险。
阅读下面的文字，完成小题。
江南雨巷
董滇宁
①有人说，江南的小巷是历史留给现实的入口。
是啊！
雨后的江南小巷是心灵的圣地，心在红尘中沾满尘埃，不能辨识来去，不妨就让这江南雨巷的烟雨旧梦浸润你已疲惫的心灵！
②轻轻地走入小巷。
暮春的细雨在两旁的瓦楞上跳跃，忽而又顽皮地跳到青石板的路上，和他们在青石板上的伙伴们嬉闹着、喧哗着。
踩在青石板的路上，这一刻，随着细雨，滑入历史的最深处……
③撑着油纸伞，血管里冲涌着莫名的悲与喜，呼吸着空气里的清新和岁月积淀下来的味道；江南的盛世在烟雨中落下了帷幕，惟有这雨后的江南小巷，褪尽铅华，延展着世人的想象。
④空气中浸透着静谧。
幽远的小巷中，我的移动和杂着雨儿们的跳动，成全了小巷的生动。
小巷的两边是安然矗立着的老屋子。
一幢幢灰瓦白墙的老屋子，饱受了风雨的侵袭，彰显着一种沧桑积淀后的黯然。
灰白色的墙面在斑驳间隐现时光的痕迹，青黑的瓦片耐不住寂寞，邀了几根闲草做伴。
⑤几间铺子半敞着门面。
铺内，几人横靠着帐台边的木柱，正在打盹；忙碌着的小二，手脚极为麻利地端茶递水之间，仿佛都不会激起哪怕一丝尘屑的飞扬。
大多数的屋子已是人去楼空，一把铁锁，锁住了一屋子的寂寞春秋。
透过门扉间的夹缝，瞅见一口八角的古井，井沿上残留着几片风吹落的树叶；眨眼间，似乎看见一个梳着两条小辫儿的蓝衣少女蹲在井边，手中拿着极粗的衣锤，露出一口极白的牙齿，对着这边轻轻地微笑；一阵风吹过，扫落了井沿的树叶，也带走了姑娘的影像……依然是个空落落的院落，一把生了锈的铁锁！
⑥雨停了。
收起纸伞，听着檐下滴答的水声，由心底升腾起一种恍如隔世的落寞。
风儿抚过脸颊，把雨的湿气驻留在我的眼窝。
眼前的小巷变得迷蒙，心在此刻却显得犹为的澄净。
⑦一些墨绿的青苔粘在墙角，吮吸着雨露，淡漠了这多情的江南，绵绵的愁绪。
抬眼望去，一只燕子飞掠而去。
是不是从王谢堂下飞出的那只？
可还能在这物是人非之外，辨识出你的故居吗？
⑧巷的尽头，是一座小石桥。
扶栏上的雨滴落入水中，荡起一层层的涟漪。
在繁华与颓废之间，吹箫女子的面庞有了几多的改变？
碧波还聚而来的，不是那提着油纸伞的栗色长发，却是那伤心桥下的惊鸿艳影。
⑨沉浸在江南的幽幽梦幻里，抬头，眼前已是那车水马龙、人声鼎沸的街市。
回望小巷，雨后的它显得更为平静与安宁。
寥落的水泡，在小巷的那头冉冉升空；街市这头袭来一阵强流，一瞬的光景，五彩的霓虹映亮整个天宇，嘈杂与躁动在这个世界中无限延伸！
小巷深处隐隐透出的阑珊灯火，闪动着清亮的光芒，也足以照亮夜归人的路！
一座小桥，两方天地，是两势对立下的无奈疏离，也是历史白描地书写下的自然并存！
是也罢，不是也罢，小巷犹在，而雨——今年下，明年下，一千年以后，还会下。
⑩走过雨巷，别无其他，清香盈鼻……
14．下列句子在文中的意思。
①江南的小巷是历史留给现实的入口。
②雨后的江南小巷是心灵的圣地。
15．文中第③段说：
“撑着油纸伞，血管里冲涌着莫名的悲与喜。
”综观全文，“莫名”实际上已“有名”，请概括说明这“悲”与“喜”的具体内容。
16．第⑤段中描写的井边“蓝衣少女”与戴望舒诗歌《雨巷》中描写的“丁香一样的姑娘”有什么不同的作用。
17．文章主要写江南雨巷的平静与安宁，但是第⑨段却写现实的嘈杂与躁动。
试从散文的情感表达的角度探究作者这样安排的妙处。
课内文段阅读，文段略
18．下列各句中加横线的词语，意思与现代汉语基本相同的一项是（）
A．君子曰：
学不可以已
B．非蛇鳝之穴无可寄托者
C．小学而大遗
D．巫医乐师百工之人，君子不齿
19．下列句中加横线词的意义和用法相同的一项是（）
A．于其身也，则耻师焉位卑则足羞
B．不拘于时，学于余君子生非异也，善假于物也。
C．学不可以已木直中绳，糅以为轮
D．吾尝终日而思矣顺风而呼
20．翻译下列文言句子。
（1）积善成德，而神明自得，圣心备焉。
（2）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智反不能及，其可怪也欤！
21．补出下列各句的上句或下句。
（1）故木受绳则直，_______________，___________________，则知明而行无过矣。
（2）三人行，必有我师焉，______________________，_______________________。
（3）蟹六跪而二鳌，_______________________________，用心躁也。
（4）______________________，_______________________，谁主沉浮？
（5）恰同学少年，_____________________；______________________，挥斥方遒。
22．下列句子停顿有错的一项是（）
A．我要用手指/那涌向天边的排浪
B．看/万山/红遍，层林/尽染
C．给每一条河每一座山/取一个温暖的名字
D．生乎吾前，其闻道/也固先锋乎吾
阅读下面的唐诗，回答小题。
寻南溪常山道人隐居
刘长卿
一路经行处，莓苔见屐痕。
白云依静渚，芳草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。
溪花与禅意，相对亦忘言。
23．诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么?
请简要说明。
24．请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏析。
25．仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求内容贴切，句式与示例相同。
种子如果害怕埋没，那它永远不能发芽；
雏鹰如果害怕折翅，那它永远不能高飞；
钻石如果害怕琢磨，那它永远不能生辉。
____________________，___________________
____________________，___________________
____________________，___________________
26．阅读下面材料，根据要求写作文。
埃及著名作家阿巴斯·阿卡德在《我为什么喜欢读书》一文中自述自己喜欢读书的原因时说：
“阅读——而不是别的，可以给我比一个人的生命更多的生命，因为他从生命的深处增加了生命，尽管它并不能在时间上延长它。
”
请以“自己的生命和书本给予的生命”为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选（诗歌除外），标题自拟。
参考答案
1．B
【解析】
试题分析：
A瞳孔（tóng），C不屈不挠（náo）D遒劲（jìng）。
【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
【名师点睛】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，如此题中的“劲”“横”“吭”，形声字重点记忆“统读字”，如此题中的“嵘”“瞳”“磕”“遏”“怅”“舸”“扉”“恪”“瞠”，方言如“瞳”“挠”。
2．D
【解析】
试题分析：
A斑斓锦缎B脉搏C喧响。
【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
【名师点睛】字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
3．C
【解析】
试题分析：
A．“鳞次栉比”指房屋多且有次序地排列。
B不合语境，“瑕不掩瑜”比喻缺点掩盖不了优点，优点是主要的，缺点是次要的，语义表达刚好相反。
D“司空见惯”后不能带并与。
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
【名师点睛】这是一道综合考核正确使用词语的题目，有实词成语和熟语，有时还考核虚词。
实词注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角区分，成语注意望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度分析，虚词注意分析连接的句子之间的关系和虚词的用法和意义是否相符。
A对象错配，B反用其意，D语法错误。
4．D
【解析】
试题分析：
A项搭配不当，“充满”与“辩证法”不相搭配。
B项语序不当，应把“希望该过程中”放到“不仅”之前；“技术活动”与“艺术活动”交换；C项句式杂糅，“但就其……方面”句式杂糅，应改为“但其章节设置、阐释深度方面……”或“但就其……；来说”。
【考点定位】辨析并修改病句。
能力层级为表达运用E。
【名师点睛】结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅主要把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。
此题选项C“但其章节设置、阐释深度方面……”和“但就其……；来说”两个句式杂糅造成结构混乱。
5．B
【解析】
试题分析：
从前文的句子“借助算盘和口诀”可看出，下文应是对“算盘”和“口诀”的对应解释，②④主要说明算盘的结构及原理，⑥③①是对“珠算口诀”的解释，⑤是算盘和口诀融合运算的效果，放在最后。
故答案选B。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
【名师点睛】语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。
填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。
此题属于排序的形式，答题时首先从上述的角度找到1——2组紧密衔接的句子，据此初步得到答案，然后把答案带回原文进行进一步的检验。
此题注意②④、⑥③①、⑤衔接紧密不能分开，因此选B。
6．C
【解析】
试题分析：
《荀子》为荀子及其门人所著。
【考点定位】识记文学常识。
能力层级为识记A。
【名师点睛】文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。
重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。
平时注意积累，理出线索，形成体系。
7．C
【解析】
试题分析：
A“知”通“智”，B“暴”通“曝”，D“生”通“性”。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
【名师点睛】通假字是文言文中常见的一种现象，在高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。
一般通假有两类：
同音（或音近）通假和形声通假（相同的声旁的字或声旁），此题中的所有选项均为形声字通假，平时注意积累。
8．B
【解析】
试题分析：
B名词动用，其余名词做状语。
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
【名师点睛】词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。
9．C
【解析】
试题分析：
C为介宾短语后置句，例句和其余选项为宾语前置句。
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
【名师点睛】这是一道考核文言句式的题目，不要和现代汉语的句式混淆，文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。
注意结合句子特征分析。
其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语宾语要前置，还有固定结构“唯***是***”结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为****所***”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句对用“于”“以”引导。
10．B
【解析】
试题分析：
“敝”“躬”谦敬失当。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
【名师点睛】语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。
一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。
此题主要是语体得体，注意词语的谦敬失当。
11．C
12．B
13．B
【解析】
11．
试题分析：
因果关系太绝对，文中只是说“两者相互作用，迅速形成污染”。
【考点定位】理解文中重要概念的含义。
能力层级为理解B。
【名师点睛】考核概念的题目的命题点注意集中在概念的内涵、外延，注意的错误主要是范围不当、偷换概念、无中生有、强拉因果、曲解文意、答非所问等类型。
命题的方式经常是对文中相关概念的要点进行组合，或对文中的句子进行转换，或是改变文中句子之间的关系。
此题C项因果关系太绝对，文中只是说“两者相互作用，迅速形成污染”。
选项混淆范围。
12．
试题分析：
文中只说“相对湿度与能见度在整个过程中保持稳定的负相关线性关系”。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。
此题选项B文中只说“相对湿度与能见度在整个过程中保持稳定的负相关线性关系”。
选项混淆范围。
13．
试题分析：
B文中说“一旦形成往往很难消散”。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
【名是点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。
考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。
此题B项，B文中说“一旦形成往往很难消散”。
选项混淆范围。
14．江南的小巷让人从现实世界回溯到历史之境中。
雨后的江南小巷让人心绪宁静，心境平和，让人暂离现实的纷繁，暂脱尘世烦扰。
15．悲：
①心在红尘中沾满尘埃，不能辩识来去。
（或：
尘世纷扰，心灵疲惫）②江南盛世不再，小巷四处透露着沧桑、落寞与黯然。
喜：
①雨后的江南小巷，虽褪尽铅华，但依然延展这世人的想象。
（实与虚）②走过雨巷，别无其他，清香盈鼻，内心暂得宁静与慰藉。
（景与情）
16．本文描写的井边的“蓝衣少女”主要作用是以动写静，表现小巷的幽雅与宁静，同时“姑娘”的影像出现又消失增加了小巷的虚幻感和历史的沧桑感。
戴望舒的诗歌《雨巷》中的“丁香一样的姑娘”是诗人美好理想的象征，这种理想又是渺茫的、难以实现的。
17．①作者用现实的嘈杂与躁动反衬江南小巷的平静与安宁，从而表现出作者别样的思绪；现实紧张浮躁，侵扰人心，而江南小巷抚慰受伤的心灵，使人超脱于现实，让人得到慰藉。
②作者对过去的美好事物正在逐渐变得模糊，
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