湖北省中考语文分类训练九修辞手法B卷文档格式.docx
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拟人借代
D.借代
比喻
对偶
6.（2分）判断下面句子用了比喻修辞的一句（）。
A.饥饿的疼痛是剧烈的，它一阵一阵地发作，好像在啃他胃，疼得他不能把思想集中在去狄斯河必经的路上。
B.最后，到了漫漫的暮色袭来的时候，他才发现一个水坑里有一条独一无二的像鲦鱼般的小鱼。
C.他已经不再像人那样挣扎了。
D.这是一匹病狼，它的那双尖耳朵并不像别的狼那样竖得笔挺，眼睛也昏暗无光，布满血丝。
7.（2分）对《木兰诗》一诗理解有误的一项是（）
A.“策勋十二转，赏赐百千强。
”用对偶夸张的手法，从侧面写出木兰英勇善战，战功赫赫。
B.这首诗选自宋朝郭茂倩写的《乐府诗集》，这是南北朝时的一首北方民歌。
C.诗中东、西、南、北四句排比，把木兰及其一家紧张而又周密地准备戎装的气氛完全烘托出来，他们操办急切而又井然有序。
D.这首诗对木兰从军的缘由、离别、辞官和还家都写得比较详细，而对出征前的准备和军旅生活却写得比较简略。
8.（2分）下列句子中所使用的修辞判定有误的是（）。
A.大漠孤烟直，长河落日圆（对比）
B.（太阳）从一片狭长的云层后面隐隐地浮起来，露了露脸，然后就又躲进它周围淡淡的紫雾里去了（拟人）
C.这时间，那条红带，却慢慢在扩大，像一片红云了，像一片红海了（比喻）
D.我在体会着“我们是早上六点钟的太阳”这一句诗那最优美、最深刻的含义（引用
比喻）
9.（2分）读《黄河颂》，“啊！
”这句诗反复出现起什么作用？
对这一问题的分析不正确的是（）。
B.这是作者在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。
黄河养育了中华民族；
黄河保卫了中华民族；
黄河还将激励着中华民族。
10.（2分）下列修辞方法依次判断正确的是（）
①花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
②世上有预报台风的，有预报蝗虫的，有预报瘟疫的，有预报地震的，没有人预报幸福。
③这歌声仿佛涵养了树林的清新，描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受，听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢？
④苔痕上阶绿，草色入帘青。
A.①拟人
②比喻
③反问，排比
④对偶
B.①拟人
②排比
C.①排比
D.①拟人
③设问，排比
④比喻
11.（2分）（2019七下·
南山期中）下面说法有误的一项是（）
A.“我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黄色的土地，红玉的脸庞”一句话中用了排比和拟人的修辞。
B.《木兰诗》选自《乐府诗集》，是三国时北方的一首乐府民歌，既展现木兰的英雄气概，又表现了她的儿女儿情怀。
C.“在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。
”句中“历史”“最”“深远”分别是名词、副词和形容词。
D.鲁迅先生说：
“来啦！
”我说：
”这句话中的标点符号运用准确。
12.（2分）对下列各句修辞方法判断有误的一项是（）
A.只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
（比喻）
B.才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
（拟人）
C.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着。
流向人的心底。
（反复）
D.在不停地翻过无数座山后／在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶。
（排比）
13.（2分）对下列句子的有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（）
A.至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
分析：
这句话运用了比喻的修辞方法，将老师对“我”的理解和帮助喻为“珍宝”，这样写更加形象生动。
B.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她并且愿意和她亲近呢？
运用“怎么会不”的反问，加强了语气，抒发了学生对老师的喜爱之情。
C.在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
三个“多么……”构成排比，从孩子的视角谈老师给“我”的帮助，热情地赞美了自己的老师。
D.什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
反问句，感情深沉含蓄，表达了“我”对老师的无限怀念之情。
14.（2分）对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（）
这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚，在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像绵延的织锦那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。
这密密层层成丈高的野花，朵儿赛过八寸的玛瑙盘。
马走在花海中，显得格外矫健；
人浮在花海上，显得格外精神。
在马上你用不着离鞍，只要一伸手就可以捧到满怀的你最心爱的大鲜花。
虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山呢？
A.文段中运用“像……”的比喻句，形象地写出了野花五彩缤纷的艳丽色彩。
B.文段中三个“像……”的比喻相连，构成排比句式，又让人感到不仅色彩绚丽夺目，而且繁花无边无际。
C.文段中“马走在花海中，显得格外矫健；
人浮在花海上，显得格外精神”运用对偶，写出了马和人在花海中的精神状态。
D.文段结尾运用反问，强调任何一个花园也比不上春天的天山美丽。
15.（2分）下列关联词填空，正确的一项是（）
①实验的过程____消极的观察，____积极的、有计划的探测。
②我觉得真正的格物致知的精神，____在研究学术中不可缺少，____在应付今天的世界环境中也是不可少的。
③我们不能盲目地接受过去认为真理，____不能等待“学术权威”的指示。
A.①不是
而是②不但
而且③也
B.①不是
而是②不管
还③并且
C.①不是
就是②不但
D.①不是
而是②如果
那么③也
16.（2分）下列句子中所用的修辞手法不同于其他三句的一项是（）
A.野花遍地是：
咋样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
B.春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
C.树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
D.得到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
17.（2分）习主席《在同各界优秀青年代表座谈时的讲话》中曾说：
“古人说‘学如弓弩，才如箭镞’。
说的是学问的根基好比弓弩，才能好比箭头，只要依靠厚实的见识来引导，就可以让才能很好发挥作用。
”下列选项中的语句与“学如弓弩”所用修辞方法不同的是（）
A.逝者如斯夫，不舍昼夜。
B.不义而富且贵，于我如浮云。
C.学如逆水行舟，不进则退。
D.鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
18.（2分）对下列句子运用修辞手法判断正确的一项是（）
①秋冬之际，树上的叶子落光，抬头就能看到高树顶上的许多鸟窝，宛如一个个黑色蘑菇。
②丝瓜似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。
③新荷初露田田叶，垂柳始曳丝丝烟。
④我仿佛能看到富士山的雪峰，听到恒河里的涛声，闻到牛津的花香。
A.排比对偶比喻拟人
B.比喻拟人对偶排比
C.拟人排比比喻对偶
D.比喻排比对偶拟人
19.（2分）对下面句子的修辞方法判定有误的一项是（）
A.苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
（拟人、比喻）
B.唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
（反语）
C.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
（反复、排比）
D.唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
（引用）
20.（2分）下列句中加线黑词的修辞方式不同于其他的一项是（）。
A.屋上的雪，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾?
?
B.孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜普通的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。
C.雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的……雪下面还有冷绿的杂草。
D.江南的雪，可是滋润美艳之至了，那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤
21.（2分）下列句子没有使用修辞手法的一项是（）
A.门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。
B.他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人。
C.他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。
D.每天都要在车上摇晃十一个钟头，我已经困软得像一团棉花了。
22.（2分）下列各句的修辞手法判断有误的一项是（）
A.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
B.有的人活着，他已经死了；
有的人死了，他还活着。
（对偶）
C.你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
（借代）
D.我来了，我走得很轻，而且温声细语地。
23.（2分）（2017八下·
民勤期中）下列修辞方法判断正确的一项（）
A.如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？
（设问）
B.海鸥在暴风雨来临之前呻吟着。
C.我都要把你们烧毁！
烧毁！
D.但我眼前仿佛看见冬花在雪野中。
24.（2分）（2016七上·
闽侯期中）指出对下列各句的修辞判断正确的一组（）
①几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣上了几朵银灰的暗花。
那融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀着的银练。
②只要有对生活的远望和对自身力量的自信，那么整个一生将是一座庄严的时钟，一座洋溢着精神力量，并以其崇高的业绩使人震惊的、伟大的时钟。
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
④蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
A.比喻
对偶
B.夸张
借代
对比
比喻
C.比喻
D.比喻
25.（2分）下列句子中，没有使用比喻修辞手法的一项是（）。
A.那可是些惹不起的祖宗。
B.百年老炉中的炉火像浇上了油，烧得呼呼蹿火苗子。
C.让人家拿大杆秤当牲口秤，憋闷死的。
D.她们这些姐妹，都不是省油的灯。
26.（2分）下列句子哪些是比喻句？
（）
A.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
B.山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道道浪头。
C.像这样的事情还很多。
D.好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
27.（2分）下列句子没有使用修辞方法的一项是（）
A.真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。
B.蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？
C.我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。
D.点滴的创造像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。
28.（2分）（2015七上·
衡阳期中）下列句中没有使用修辞方法的是（）
A.每次上体育课，看见她裤子上那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。
B.可是，这能全怪我吗？
C.潮平两岸阔，风正一帆悬。
D.他和他爸爸就像一个模子里倒出来的。
29.（2分）选出修辞手法不同类的一项（）
A.城阙辅三秦，风烟望五津
B.但愿人长久，千里共婵娟
C.日星隐耀，山岳潜形
D.浮光跃金，静影沉壁
30.（2分）对下列句子修辞手法的判断错误的一项是（）
A.“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”（引用）
B.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
C.闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
D.他，是口的巨人。
他，是行的高标。
31.（2分）下列对各句所用修辞手法判断完全正确的一项是（）
①上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。
②于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
③皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。
④我一直到今天对日常生活要求不高，对吃喝从不计较，难道同我小时候的这一些经历没有关系吗？
引用
描写
比较
B.拟人
反语
C.拟人
反问
反语
32.（2分）（2013·
北京）对下面这首小诗修辞方法作用的分析，有误的一项是（）
给友人
不站起来
才不会倒下
更何况
我们要去浪迹天涯
跌倒是一次纪念
纪念是一朵温馨的花
寻找
管什么日月星辰
跋涉
分什么春秋冬夏
我们就这样携着手
走呵
走呵
你说
看到大海的时候
你会纵情欢笑
是呵
是呵
我们的笑
直上云霞。
A.诗中说“跌倒是一次纪念”，又把这种“纪念”比喻成“花”，生动形象地表达了挫折也是人生中的美好经历的感悟
B.诗中的“寻找
管什么日月星辰/跋涉
分什么春秋冬夏”，运用对偶，句式工整，抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情
C.诗中反复使用“走呵”，强调了无论前方的道路有多么艰难、多么漫长，“我们”都要携手前行、永不言弃的态度
D.诗的结尾用笑声“直上云霞”的夸张表述，形象地表达了实现人生愿望时“我们”的喜悦之情，给人留下深刻的印象
33.（2分）下文的三处空缺，用哪一项填充，才能分别与前边加下划线的语句构成最佳的对偶句？
今天在此追悼李公朴、闻一多两先生，时局极端险恶，__________。
但此时此地，有何话可说?
我谨以最虔诚的信念，向殉难者默誓:
心不死，__________，和平可期，__________，杀人者终必覆灭。
A.人民无比沉痛
志不绝
争取民主
B.人心异常悲痛
民主有望
C.人心异常悲愤
意志坚
民主自由
D.人民生活痛苦
斗志昂
34.（2分）对下列句子所用修辞手法或表现手法的表述，正确的一项是（）
①我是一条小河，我无心由你的身旁绕过。
②远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。
③那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
④黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。
象征
象征
想象
想象
D.拟人
35.（2分）下列各句中没有使用修辞手法的一项是（）
A.绿色是多么宝贵的啊！
它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
B.我望着这小圆洞，绿叶和我对语。
我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
C.它渐渐失去了青苍的绿色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。
D.我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；
我渐渐为这病损的枝叶可怜。
36.（2分）选出下列修辞手法使用正确的一项，将序号填入括号中。
①碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
③木莲有莲房一般的果实。
④覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球。
A.形容拟人比喻比喻
B.排比拟人比喻拟人
C.排比拟人比喻比喻
D.比喻排比拟人比喻
37.（2分）下列句子比喻不当的一项是（）
A.中国黄金海岸就像一张“大弓”，京广铁路正好是“弦”，万里长江恰似一支带响的“利箭”。
B.那疼痛一起戳进她的心里，就像一把针往里扎，她浑身发烫，脸上黑中泛红，像一朵大红的玫瑰花。
C.如今，社会主义中国像一只猛醒的雄狮，向世人展示它的英姿。
D.在文学家的笔下，黄山是一部历史神话；
在画家的眼里，黄山是一座艺术的宫殿；
而在众多的旅行家心中，黄山又是一处人间仙境。
38.（2分）（2016·
扬州）下面关于文学作品内容及常识的表述，不完全准确的一项是（）
阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。
/（A）赏析沈从文的《端午日》，能了解湘西茶峒人端午节赛龙舟、抓鸭子等习俗，感受他们奋发向上、合作争先、向往自由的民族精神；
/（B）品读沈括的《梦溪笔谈》，能知晓我国古代人民在天文、地理、农业、工程技术等方面的科学成就，活字版印刷术就是其中的成就之一；
/（C）欣赏莎士比亚的《威尼斯商人》，能看到鲍西娅超群出众的才智，她欲擒故纵、先退后进，一步步将夏洛克引入了陷阱；
/（D）诵读朱自清的《背影》，能体会父亲肥胖的背影下浓浓的爱子之情。
A.A
B.B
C.C
D.D
39.（2分）下列各句所运用的修辞手法不同于其他三项的一项是（）
A.闻先生大无畏地在群众大会上……并指着这群败类说：
“你们站出来！
你们站出来！
”
B.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
C.一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
D.饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮。
40.（2分）指出下列句子运用的修辞手法有误的是（）。
A.历史不是一种空间吗？
人的一生不是一个漫长而又巨大的空间吗？
一个个明天，不就像是一间间空屋子吗？
（
设问
）
B.可是当我把这一叠用过的日子扯下来，往往不忍丢掉，而把它们塞在书架的缝隙或夹在画册中间，就像从地上拾起的落叶。
它们是我生命的落叶！
C.为什么我喜欢日历？
因为日历具有生命感。
D.为此，你每扯去一页用过的日历时，是不是觉得有点像扯掉一个生命的页码?
（设问）
41.（2分）对下列句子修辞手法判断正确的一项是（）
①玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。
②大熊猫经过训练，还成了杂技明星。
③两千多年前，汉朝初年《尔雅》一书中，便有“貘体色黑驳，食竹”的记载。
④它们在忙什么呢？
很显然，它们在向美人大献殷勤。
A.①对比
②拟人
③引用
④疑问
③举例
④设问
C.①比喻
④反问
D.①比喻
42.（2分）对下面句子所用的说明方法判断不正确的一项是（）。
A.“小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美。
（举例说明）
B.不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
（作比较作诠释）
C.颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。
（列数字打比方）
D.凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！
（作诠释）
43.（2分）下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（）
A.气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的呜叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人喜悦。
（运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。
）
B.淄博山水如画。
如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画，那么桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。
（运用比喻的修辞手法，写出了淄博的山水之美，同时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。
C.在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。
（运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。
D.我们用什么来丈量时问呢?
是读完一本书还是刷完朋友圈?
我们用什么来记录青春呢?
是厚积薄发还是匆匆碌碌?
（运用了反问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。
44.（2分）与例句使用的修辞手法相同的一项是（）
小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在地上睡着了。
A.这下可惨了，我没带巴掌大一块雨具，可能要淋透了。
B.在山的那边，是海！
是用信念凝成的海。
C.六月逛北京不是好时候，没有春花，没有秋霜，也没有冬雪。
D.土地，原野，我的家乡，你必须被解放！
你必须站立！
45.（2分）下列句子所使用的修辞方法与其他三项不同的是（）
A.家是既让你高飞又用一根线牵扯的风筝轴。
B.父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山。
C.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
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