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"商业城的定位战略综合规划@#@ @#@@#@xx商业城定位战略规划@#@ @#@@#@一、新上海商业城现状与环境分析@#@

（一）建设初衷@#@新上海商业城是上海市人民政府商业委员会根据上海商业“九五”发展规划直接组织建设上海新市级商贸中心，规划目的为亚洲最大商贸中心。

@#@1991年终奠基，1996年建设大体结束。

@#@@#@新上海商业城位于浦东新区陆家嘴金融贸易区内，占地面积为14.4公顷，建有第一八佰伴、三鑫世界商厦、华诚商厦、福兴大厦、福使达大厦、银峰商厦、新亚汤臣大酒店、鑫联广场、银河大厦、胜康斯米克大厦、胜康廖氏大厦、乐凯大厦、良友大厦、内外联大厦、远东商厦、联合广场、华申大厦、新大陆广场等18幢单体楼宇，各楼宇由天桥相连。

@#@@#@作为建设之初规划，新上海商业城建筑面积为80万平方米，其中商业面积近24平方米，办公楼面积近28平方米，餐饮业面积6万平方米，宾馆面积3万平方米，娱乐业面积3万平方米，用于休闲共享空间面积4.3万平方米（涉及1万平方米中心广场，万余平方米环行步行街，近2万平方米城中街，近千平方米喷泉广场和数千平方米大型露天广场）。

@#@但愿能发展成一种集商务办公、展示、购物、观光旅游、娱乐、健身、休闲于一体商贸中心。

@#@@#@建设之初新上海商业城一方面是以良好发展前景和优惠政策，另一方面是因交通和地段便利性而吸引入驻公司。

@#@通过一段时间经营后，各个入驻公司对新上海商业城发展前景和交通条件依然比较看好，但对设施当代化、革新性和管理协调性方面颇有微辞。

@#@@#@

（二）现实地位@#@1、重要优势@#@

（1）作为上海市八个市级商业中心（四街四城）之一，受到市、区政府高度关注。

@#@@#@上海市政府将南京路、淮海路、四川北路、西藏中路和豫园商城、徐家汇商城、不夜城和新上海商业城列为“四街四城”，作为将来上海零售商业发展重点地区，政府在政策、融资和税收等方面提供了不少倾斜，为新上海商业城发展奠定了基本。

@#@作为浦东商业唯一入选者，新上海商业城在全市商业总体宣传中也占到了重要一席。

@#@@#@从浦东范畴来看，新上海商业城更以其重要商业功能和商务功能而受到新区政府注重。

@#@当前为止，新上海商业城依然是浦东最重要商业中心，代表着浦东开发开放形象。

@#@浦东新区政府对新上海商业城将来发展仍寄以厚望，关怀着商业城招商和管理工作，并但愿能就陆家嘴地区新商业设施建设对新上海商业城所导致影响及商业城调节与发展对策作进一步探讨。

@#@浦东新区政府成为新上海商业城调节与发展直接支持者。

@#@@#@

（2）浦东人口呈逐年增长趋势，且在人口构造上发生了很@#@大变化。

@#@@#@浦东城乡人口增长速度快于农村，在农村中非农业人口增长也比较快，这表白浦东工业化、都市化发展速度加快。

@#@新区人口总量增长还随着着就业率提高，这给新区商业总量增长创造了前提。

@#@浦东新区人口构成上浮现了不同层次人员。

@#@有国外来沪经商者、办公楼任职白领人士、外省市来沪工作人员、外地民工及浦东工薪阶层人士等，这些不同层次人士形成了不同消费层次，给综合性多层次商贸中心开发提供了市场保证。

@#@@#@（3）周边公交线路比较发达，为新上海商业城带来了众多@#@客流。

@#@@#@重要公交线路集结点为浦东南路和张扬路，两条路相加有超过20条公交线路，将客流从浦东，特别是浦西各个地方集中到新上海商业城。

@#@但应当看到是这些人流大某些被第一八佰伴作了第一层截流，然后顾客又松散地流向家电城、鞋城和书店等单体或流回公交路线集结点。

@#@因此当前新上海商业城客流重要集聚在其东面。

@#@@#@（4）大多数消费者以为新上海商业城应是“浦东商业中心”。

@#@@#@这虽然偏离于商业城原始定位，但是另一方面也阐明商业城在消费者心目中既有位置已经比较明确。

@#@在调查中发现，进入或通过新上海商业城消费者中当前有83%人以为浦东商业中心位于“新上海商业城”。

@#@并且，新上海商业城给消费者印象重要是“购物中心”（见图1），这虽然和新上海商业城自身定位有一定差别，但是其商业功能却得到了充分必定。

@#@@#@图1：

@#@消费者对新上海商业城结识@#@2、不利条件@#@

（1）上海居民购物习惯一时难以完全变化，客观上导致新上海商业城人气局限性。

@#@@#@由于历史因素，浦东商业层次较低且单一化，商业网点经营档次普通较低，仅仅是提供满足浦东居民寻常生活所需消费品。

@#@因此长期以来，浦东居民已经养成了到浦西去购买高档消费品习惯，而浦西消费者更没有过江到浦东消费习惯，并且即便有一某些浦西居民动迁到浦东，还是保存着到浦西购物习惯。

@#@这就在客观成为新上海商业城当前人气局限性重要因素。

@#@@#@

（2）新上海商业城运营时期，整个上海商业发展状况对其不利。

@#@@#@新上海商业城开始运营时期正是上海商业通过高速发展后，零售商业浮现构造性饱和时期。

@#@上海零售商业营业面积在1992年只有412万平方米，到1998年就发展到1006万平方米，万米以上大商厦浮现60多家。

@#@各种新型零售业态纷纷浮现，对百货业形成了巨大压力。

@#@加上消费购买力浮现向住房、教诲及非商品性支出分流趋势，商品市场浮现了疲软现象。

@#@上海市社会消费品零售总额增长率经历了93年高峰后，从94年就开始下滑（见表1），从而使新上海商业城从建设之初就处在不利市场环境之中。

@#@@#@表1上海市历年来社会消费品零售总额增长率@#@92年21.7%@#@93年34.3%@#@94年23.5%@#@95年25.9%@#@96年19.7%@#@97年15.2%@#@98年11.0%@#@（3）浦东将来商业和交通发展趋势对新上海商业城不利。

@#@@#@新上海商业城偏离浦东重要客流载体地铁2号线，距离近来站点达300米左右，周边世纪大道、张扬路和东方路又是以行车为主高速干道，从东面和南面对客流产生了一定阻隔，北侧商城路是单行道，这样交通布局不利于新上海商业城人流汇集。

@#@@#@陆家嘴地区当前人气局限性，新居民区尚未形成，办公大楼入住率又低。

@#@已经建成开业易初莲花特大型超市对新上海商业形成了巨大压力，而即将浮现正大广场和万邦广场两大新型商业设施，也必然会对新上海商业城进一步发展构成威胁。

@#@@#@（4）新上海商业开发时间短，其商业文化底蕴较薄弱。

@#@@#@同其她比较成熟市级或区级商业中心或商业街相比，新上海商业城开发时间很短，投入使用至今只有三年左右，并且历史上其所在位置也不是商业集聚区域，因此新上海商业城商业文化底蕴明显局限性。

@#@这使得消费者对新上海商业城还缺少深刻印象和特定结识，从而也给新上海商业城招商工作带来了一定困难。

@#@@#@（三）环境条件@#@1、客流状况@#@新上海商业城周边日客流量周未约为20万人次，平时约为10万人次。

@#@消费者来新上海商业城目以购物为主（38%），其中，到八佰伴客流占1/5。

@#@新上海商业城客流总量比不上浦西同类地区，约为浦西50%左右，但是仅从单体第一八佰伴来看，购物比率等同于浦西销售成绩较好商厦。

@#@@#@客流入口集中在浦东南路和张扬路上。

@#@崂山西路上所设公交站点客流很少，每半小时内有六至七班车，每班车上下五六个乘客。

@#@崂山东路张扬路口客流至少，由此可以推断东方路公交车站对新上海商业城客流集聚基本没有贡献。

@#@@#@进入或通过新上海商业城消费者以浦东居民为主（70%）以上，多数为常客，每周都来占40%，来过几次占45%。

@#@她们到达新上海商业城时间以30分钟以内为多数。

@#@有2/3顾客有明确购物目。

@#@@#@进入或通过新上海商业城消费者对商业城内单体认知度（54%）高于对商业城名认知度（35%）。

@#@单体中对八佰伴认知率最高，但是由于其她单体认知有一定限度分散性，因此相对而言，对于商业城名认知度在消费者心目中并不算低。

@#@@#@从第一八佰伴客流状况来看，顾客年龄集中在16-45岁，家庭月收入集中在元—4999元，另一方面是1000元—1999元。

@#@顾客到达八佰伴普通交通工具为公共交通，并且以浦东南路张扬路为重要入口。

@#@@#@进入或通过八佰伴消费者常去购物地点以南京路第一百货、新世界和华联商厦为主。

@#@另一方面是四川北路（以东宝百货、春天百货和福德广场为主）和徐家汇（以东方商厦和太平洋百货为主）。

@#@@#@2、建筑状况@#@在整体规划上过于顾及新上海商业楼宇气势，而缺少对客流导向和商业效应考虑，18幢大楼似一堵“围墙”，挡住了城内景物，也挡住了广大顾客。

@#@远远望去，很难看出是一种商业中心，而更像是一种办公楼群。

@#@从而使得新上海商业城呈现出“一头热，一头冷”，周边热闹城内冷清局面。

@#@客流只在商业城外特别是第一八佰伴附近流动，而不被吸引进入城中。

@#@房地产在开发之初就各自为政，缺少统一规划，致使各楼宇内部和外部构造不甚合理。

@#@各个路口和核心出入口无明显标志，其后果是：

@#@主次通道不分，人行道和车行道分布不合理，卸货场地明显局限性，对新上海商业城@#@进一步发展形成了障碍。

@#@@#@此外，原先规划中各楼宇间通道未能开通，用于休闲4.3万平方米共享空间也始终闲置，并被围栏团团围住，商业城内路面修缮和“亮灯”工程又由于费用分摊因素而迟迟不得解决，崂山西路公交线路改造也未能起到吸引人流作用。

@#@新上海商业城硬件环境尚有待进一步完善。

@#@@#@（四）经营现状：

@#@@#@新上海商业城为提高商业设施运用率，当前重要以发展“市场化”经营方式，运用大规模场地进行摊位招商。

@#@入场公司经营方式比较简朴，重要以价格进行竞争。

@#@除第一八佰伴外，高品位、高规格商家太少，重要以中低档产品为主，无法满足已经发生变化浦东地区市场需要，更无法同浦西争夺市场。

@#@从总体上看，集聚客流能力较差。

@#@@#@当前新上海商业城已经建成和开业餐饮、娱乐面积，除去自用面积和新亚汤臣大酒店外，为13.5万平方米左右，虽然这某些面积和商场面积基本相称，但是由于面向大众餐饮娱乐设施，特别是既能休息又有各种品种选取、价格中低休闲场合很少。

@#@新上海商业城多功能综合性特性未能得到体现。

@#@@#@五）总体形象。

@#@@#@新上海商业城在建设之初是作为一种整体商贸中心对外宣传和招商开发，这是当时商业城一种极大优势，也是它能吸引开发商重要因素之一。

@#@但是，楼宇开发基本完毕后，新上海商业城宣传量骤减，特别是缺少对于总体形象宣传，各个单体在宣传上也无出众之处，只是各自为政。

@#@除第一八佰伴外，各单体媒体曝露度极低。

@#@@#@此外，各楼宇开发商因向银行贷款用于商业城建设投资资金都已到了还贷期限，由于无力还贷，只得将楼盘低价出租或出让，一方面影响到了市场繁华限度，另一方面更助长了各自为政，缺少统一形象局面发展。

@#@@#@（六）管理体制@#@新上海商业城在建设初期由上海市商委组建了“新上海商业城联合发展公司”负责项目建设，并在建成后负责对各单体业主协调和管理。

@#@但由于新上海商业城地处浦东新区，其建设和运营过程中，必然要得到浦东新区关于部门管理和服务。

@#@在浦东新区未介入状况下，某些管理上问题难以解决，而影响了商业城总体形象及经营状况。

@#@从1998年起，上海市商委同浦东新区政府共同组建了“新上海商业城联合管理委员会”，对商业城实行共同管理。

@#@@#@从当前状况来看，共同管理已获得了一定成效。

@#@然而，由于业主单位分属不同系统，各为其主；@#@且因大多数公司为老式国有公司，市场经营意识不强，故在涉及新上海商业城总体利益和需要共同携手开发不少问题上，难以统一意志和行动，更缺少对新上海商业城长远发展共同研究和策划。

@#@联合管理委员会在新上海商业城进一步开发上深感心有余而力局限性。

@#@@#@二、新上海商业城进一步建设与发展战略思考@#@依照以上分析，咱们对新上海商业城进一步建设与发展提出如下思路。

@#@@#@㈠新上海商业城战略定位。

@#@@#@1．功能定位：

@#@@#@依照新上海商业城建设初衷、投资规模、建筑形态以及现实环境条件，咱们以为，新上海商业城仍应把“建设成为一种具备当代水准，集购物、娱乐、观光、休闲功能于一体综合性商业中心”为其功能定位目的。

@#@这一商业中心，应当是直接面对消费者，以零售业务为主购物中心；@#@这一商业中心应当是以当代化“销品茂（shoppingmall）”为榜样多功能休闲中心；@#@这一商业中心目的消费层次应是中档偏上。

@#@@#@对新上海商业城作这样功能定位基于如下理由：

@#@@#@⑴新上海商业现实条件决定了其必要是一种以零售业务为主商业中心。

@#@其一，建筑构造完全是按照零售业规定设计，不适应批发业务需要，并且不是具备批发业务所必须大容量停车场；@#@其二，当前在新上海商业城，最有影响仍是“第一八佰伴”新世纪百货公司。

@#@这是一种典型零售公司，从而其所吸引重要购买群体也必然是广大消费者，因此在新上海商业城，不适当以批发业务为主，而应当因势利导，发展零售业务。

@#@从长远来看，也不应将发展交易市场作为其重要发展方向。

@#@而应将发展以百货零售业为主体多功能综合性商业中心作为其发展方向。

@#@@#@⑵市场发展趋势决定了其必要是一种多功能综合性商业中心。

@#@从世界零售商业发展趋势来看，以百货业为主体大型零售商业均有向娱乐、休闲等辅助功能发展和延伸趋势，这是增强大型百货零售业竞争实力需要。

@#@从浦东商业在上海商业中现实与将来地位来看，增强其旅游、观光与休闲功能，才有也许形成同浦西历史悠久，基本实力雄厚商业群休相抗衡竞争实力。

@#@因而新上海商业城应当在发展其购物功能同步，增强其娱乐、休闲和旅游观光功能，使其成为浦东地区重要旅游观光景点之一。

@#@@#@⑶市场环境条件决定了其必要坚持以中档偏上消费层次作为其重要服务对象。

@#@这不但是由于新上海商业城所处区域位置在浦东新区发展规划中已被拟定为是重要商业中心，其消费层次定位不也许过低；@#@并且从其周边环境发展趋势来看，中高档住宅社区和成片高档办公楼将集聚起一批消费层次较高市场群体，新上海商业城只有以这样市场群体为重要目的，逐渐提高其经营档次，才干同市场环境相适应；@#@同步，也只有将市场扩大到占市场大多数中档收入层次消费者才干形成规模效应，新上海商业城总层次定位应当是中档偏上。

@#@@#@2．市场定位：

@#@@#@就新上海商业城所处区域位置和自身条件而言，其市场辐射面是一种颇为复杂问题。

@#@从当前状况来看，存在着三种也许：

@#@一是以浦东新区为主，形成区域性商业中心。

@#@这一点应当是不难做到，尽管仍面临着正大广场等即将崛起新型商业中心竞争威胁，新上海商业城毕竟有依托“第一八百伴”而已经形成先发效应，在成为区域性商业中心方面应当说还是有较强竞争力；@#@二是以整个上海为市场，成为名副其实市级商业中心。

@#@其目的就是形成象徐家汇商城那样辐射效应。

@#@这一目的实现尚有待于付出极大努力。

@#@其核心在于必要克服浦西消费者对于“一江之隔”心理障碍以及大大增强其自身所独有吸引力；@#@三是在成为区域性商业中心基本上，吸引国内外旅游者，成为浦东地区富有特色观光购物景点。

@#@这一点在当前事实上已经形成，但是在将来，由于其她区域（如正大广场、万邦广场等）商业中心形成，新上海商业城在吸引旅游观光群体方面竞争力也许会有所削弱。

@#@要维持这一地位，增长其旅游观光方面特色资源显得尤为必要。

@#@@#@从当前来看，较为抱负而又较为现实市场定位应当是第三种。

@#@由于第一种市场定位过于狭窄，相对于新上海商业城巨额投资而言，不相匹配；@#@而第二种市场定位也不够现实，面对商业功能如此齐全浦西商业群体，又不具备徐家汇地区那样地处交通枢纽独特优势，要将浦西消费者大量地吸引到新上海商城来，谈何容易！

@#@@#@从这一定位出发，新上海商业城此后也许面对市场群体将重要由四个方面所构成：

@#@⑴浦东地区居民（可涵盖一区二县所有居民）；@#@⑵陆家嘴商务楼中外工作人员（也可涉及浦东其她地区中外工作人员。

@#@但对于家住浦西工作人员来说，光顾机会不会太多）；@#@⑶到浦东地区观光旅游广大中外宾客。

@#@随着浦东国际机场启动运营以及外环线全线开通后来，到浦东观光旅游中外宾客必然会大大增长。

@#@特别是江浙两省旅游者到上海浦东看看欲望会越来越强烈；@#@⑷节假日某些浦西居民也也许越江前来购物休闲。

@#@在这四某些市场群体中，前两者为静态客流，是新上海商业城基我市场面；@#@后两者成为动态客流，是新上海商业城应当积极谋求和开发市场资源。

@#@@#@㈡新上海商业城业态构造及形态布局@#@1．业态构造@#@依照新上海商业城战略定位。

@#@其业态构造应当是以当代购物中心（shoppingmall）为基本模式。

@#@这一模式典型构造应为：

@#@由一家大中型百货商店和一家大中型超级市场为重要依托；@#@配备以一系列各具特色专业店和专卖店；@#@辅之于一批餐饮小吃店以及各种影视娱乐场；@#@某些银行营业因此及其她服务机构也可参杂其中。

@#@@#@从新上海商业城当前业态状况分析。

@#@@#@百货商店。

@#@已有“第一八百伴”这一大型百货商店存在。

@#@从其经营规模、商品构造及其市场影响来看，已可基本满足新上海商业城业态构造发展需要。

@#@@#@超级市场。

@#@已有联华超市（600平方米左右）存在。

@#@但从作为新上海商业城业态构造重要依托角度来看，其规模远远不够。

@#@所处位置也不够抱负。

@#@@#@专业店和专卖店。

@#@在新上海商业城开业初期，已有上海服饰中心等专业商店存在，但由于经营状况不好，现已普遍退化为各种类型专业市场，档次低下，布局混乱，同新上海商业城整体化布局规定极不相称。

@#@@#@餐饮业。

@#@新上海商业城中除商城路某些大楼里“楼宇餐饮”和“第一八佰伴”里“小吃广场”之外，城内其她餐饮业几乎没有。

@#@@#@娱乐业。

@#@除在张扬路上有一种很不起眼“体育俱乐部”之外，新上海商业城娱乐业也是一片空白，导致入夜之后，全城一片漆黑。

@#@@#@金融业。

@#@新上海商业城金融业进入状况比较突出，然而并不是一种为商业和消费群体服务银行营业所，而是正规银行大厅和证券公司。

@#@不但无助于商业城商气集聚，并且由于占据了良好市口，反而导致了商业链阻断和隔裂。

@#@影响了商业城总体布局。

@#@@#@从以上分析中可以看出。

@#@新上海商业城当前业态构造是残缺不全，互不配套。

@#@缺少总体规划指引，处在一种任其自然发展状态。

@#@从长远来看，不但商业城总体商业效应无法形成，各经营单体最后也是难以获得良好效益。

@#@其成果将成为“铁打营盘，流水兵”，使新上海商业城始终处在一种低层次市场化状态。

@#@@#@因而，对新上海商业城业态构造必要进行总体规划。

@#@在明确目的基本上，逐渐调节。

@#@在当前重点要考虑问题发展是新上海商业城支柱业态。

@#@即“一店、一场、一中心”。

@#@@#@所谓“一店”，即开发好一家百货商店。

@#@由于“第一八佰伴”已经成为一家颇有影响百货商店，因此在此就重要是研究如何对其加以巩固与发展问题。

@#@一方面“第一八佰伴”应当坚持百货业态不动摇，并且应当维持其中档偏上档次定位。

@#@一方面应当依照浦东地区消费者需要，在百货商品种类上，不断地出新出奇，形成自己经营特色；@#@另一方面，“第一八佰伴”应当充分考虑，“城兴店兴，城衰店衰”关联效应，注意同商业城其她公司之间过渡和衔接，并在增进商业城兴旺方面作出应有贡献。

@#@从详细办法上讲。

@#@调节自己进货通道，打开通往崂山西路顾客出入口，将客流引向新上海商业城核心地带，将也许对引起商业城聚客效应产生积极影响，此举对“第一八佰伴”是利不不大于弊事情，而对于新上海商业城来说，则更能充分发挥这一大型百货商店对全城支撑和依托作用。

@#@@#@所谓“一场”，即开发好一家具备规模超级市场。

@#@当前联华超市，对于新上海商业城是难以发挥支撑和依托作用。

@#@必要在商业城中选取恰当位置，开设一家5000-10000平方米大型超级市场。

@#@这不但是商业城自身发展配套需要，并且在新上海商业城周边地区事实上也没有一家具备一定规模超级市场。

@#@商业城中若能开设这样超级市场，不但对周边居民和职工具备吸引力，并且也会对300米外地铁交通带来流动客流产生吸引力。

@#@从当前已开设“情谊南方商城”（shoppingmall）经验来看，“超级市场”对于吸引客流作用是不可低估。

@#@这一超级市场可以在原联华超市基本上进一步扩展，也可另行引进。

@#@超级市场商品构造应当同“第一八佰伴”有所错位。

@#@价格应同浦东既有各个“大卖场”接近并具备竞争力。

@#@位置应当处在客流相对密集之处，并能对新上海商业城核心部位产生引客效应。

@#@@#@所谓“一中心”，即开发好一种大型娱乐中心。

@#@娱乐中心对综合型购物休闲中心（shoppingmall）作用是不可忽视。

@#@它即可持续稳定地吸引大量客流，并且具备特色娱乐中心还可成为购物休闲中心特有标志，从而成为旅游观光重要资源。

@#@新上海商业城必要要开发出一种富有特色娱乐中心，才也许保持住其作为浦东新区游览观光必到景点地位。

@#@否则就也许随着浦东地区其她观光景点开发，而失去对于中外游客吸引力。

@#@依照新上海商业城既有条件，建议可在城内开发一种“魔宫”娱乐中心，其中可进行各种魔术表演，开展各种魔术游戏，进行群众性魔术培训，甚至可开设富有神奇色彩“魔术餐馆”。

@#@即时，还可邀请国外魔术表演家前来表演。

@#@从而在新上海商业城中形成一种在上海独一无二特色娱乐中心，相信必然会对广大游客产生巨大吸引力。

@#@从上海当前状况来看，有专门马戏表演场馆，但并没有专门魔术表演场馆，而将魔术转化为群众性娱乐活动更无先例。

@#@如果能引进以上海魔术团为主体一批团队和公司对其进行开发，此项目成功也许性还是很大。

@#@@#@有“一店、一场、一中心”为支撑和依托，新上海商业城人气也许逐渐旺盛。

@#@即时，各种专业店、专卖店和餐饮服务公司引入也就会变得不那么困难，商业城也就能掌握对全城业态构造加以调节积极权。

@#@依照国内外类似购物中心经验，“一店、一场、一中心”在营业面积上应占所有营业面积约30%以上，在销售额上则也许超过50%，因而，抓住“一店、一场、一中心”开发，对于整个新上海商业城开发而言是“事半功倍”。

@#@@#@2．形态布局：

@#@@#@新上海商业城形态布局存着严重先天局限性。

@#@一方面是建筑构造上不合理。

@#@由于开发初期，对新上海商业城功能定位不明确和参建单位各行其是，从而导致了建筑群自身对商业效应严重破坏。

@#@除“第一八佰伴”和张扬路沿线几家商店之外，其她建筑商业设施都是面对城内“步行街”，即人们所说“屁股朝外”。

@#@从而当“步行街”开发失败之后，这些商业设施就所有失去了效应。

@#@而城内“步行衔”和“中心广场”被四周高层建筑所有挡住，主线无法引进客流，商业城就此成了一座“死城”；@#@另一方面，由于各大楼业主只顾回收投资，对其底层建筑随意使用。

@#@使城内商业布局呈现“散、乱、断”格局，既不成线，也不联片，从而使新上海商业城主线无法产生整体效应。

@#@@#@因而，新上海商业城形态布局规划应当强调“开放、畅通、贯穿、共享”原则。

@#@即必要注意打开新上海商业城入城通道；@#@保证客流在城中自然流畅；@#@各种不同业态商业设施应当互相衔接联线成片；@#@合理布局能尽量让各商业公司对入城客流进行共享。

@#@@#@

（1）将鑫联广场改造为娱乐中心。

@#@@#@从新上海商业城当前实际状况来看，真正能直接面向过往客流商业设施重要集中在商业城南侧和西侧。

@#@北侧商城路基本上是办公楼宇为主，无法吸引客流；@#@东侧为新亚汤臣大酒店和银河大厦锅炉房，真正形成商业效应起点还是鑫联广场。

@#@贯穿商业城中心步行街和中心广场，一东一西分别被银河大厦和新大陆广场挡住客流无法直接进入。

@#@只有从崂山西路和穿越鑫联广场才可到达，由于建筑格局已经定型，因此这样状况基本上无法变化。

@#@@#@由于大多数商业设施面向商业城内步行街，因此启动商业城商业效应核心是将客流引入中心广场和步行街。

@#@导入客流是商业城功能开发首要问题，也是新上海商业城形态布局核心问题。

@#@依照咱们分析以为：

@#@崂山西路和鑫联广场将是新上海商业城客流导入重要通道。

@#@在形态布局上必要坚持“抓两头，带中间”基本方略。

@#@从当前状况看，新上海商业城呈现“一头热、一头冷”现象，西边客流集中，东头门可罗雀。

@#@“抓两头”核心一方面是激活东头，从而使鑫联广场重新开发成为启动商业城商业效应重要抓手。

@#@@#@鑫联广场当前为家具商场，实际经营效益并不抱负。

@#@加上家具商场对客流集聚效应较差，对新上海商业城客流导入不利，因此鑫联广场必要重新进行功能定位。

@#@咱们建议：

@#@将鑫联广场改导致“魔宫”娱乐中心。

@#@理由是：

@#@⑴要将鑫联广场作为新上海商业城东头客流导入重要通道，就必要使其成为新上海商业城支柱业态之一。

@#@在百货、超市和娱乐中心三大支柱业态中，超市同鑫联广场建筑形态不适应，不可取；@#@百货一方面同“第一八佰伴”会产生冲突，另一方面市口也不抱负。

@#@只有开设富有特色娱乐中心，才干不受市口因素影响，吸引广大顾客近悦远来；@#@⑵鑫联广场同新上海商业城中心广场相连，若改";i:

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"上海版牛津英语二年级上册Module3Unit3练习题及答案@#@2019年上海版牛津英语二年级上册Module3Unit3练习题及答案@#@Unit3Inthekitchen

（1）@#@ @#@@#@Ⅰ.Lookandcircle（根据所给的单词、把正确的单词部分圈出来）：

@#@@#@b@#@o@#@m@#@l@#@b@#@o@#@w@#@l@#@s@#@s@#@1.bowl@#@ @#@@#@p@#@l@#@a@#@t@#@e@#@p@#@a@#@l@#@t@#@e@#@2.plate@#@s@#@p@#@o@#@n@#@o@#@s@#@p@#@o@#@o@#@n@#@3.spoon@#@c@#@h@#@o@#@p@#@s@#@t@#@i@#@c@#@k@#@s@#@4.chopsticks@#@h@#@a@#@w@#@h@#@o@#@w@#@h@#@a@#@t@#@o@#@5.how@#@ @#@@#@a@#@r@#@t@#@a@#@r@#@e@#@a@#@t@#@e@#@r@#@6.are@#@ @#@@#@m@#@a@#@n@#@y@#@n@#@a@#@n@#@y@#@a@#@m@#@7.many@#@ @#@@#@Ⅱ.Lookandnumber（看图、将单词的编号写在相应的图片下）：

@#@@#@ @#@@#@1.chopsticks2.plate3.spoon4.bowl@#@ @#@@#@ @#@@#@（）@#@（）@#@（）@#@（）@#@Ⅲ.Readandmatch（读句子、将下列句子与相应的图片连线）：

@#@@#@1.Thebowlisonthebox.●●A.@#@ @#@@#@2.Thebowlisonthechair.●●B.@#@ @#@@#@3.Thechopsticksandthebowlare●●C.@#@onthechair.@#@ @#@@#@4.Thebowlandthechopsticksare●●D.@#@onthebox.@#@ @#@@#@5.Thebowlisonthedesk.●●E.@#@ @#@@#@Ⅳ.Readandjudge（判断下列句子是否符合所给的情景、用☺或☹表示）：

@#@@#@1．看见了一只盘子、你说：

@#@Icanseeaplate.@#@@#@2．想知道筷子的颜色、你问：

@#@Whatcolourarethesticks?

@#@@#@3．告诉朋友、你的碗不大、你说：

@#@Mybowlisbig.@#@4．想知道朋友有多少把调羹、你问：

@#@Howmanyspoons?

@#@@#@@#@5．你喜欢蓝筷子、你说：

@#@Ilikegreenchopsticks.@#@ @#@@#@Module3Placesandactivities@#@Unit3Inthekitchen

（2）@#@Ⅰ.Readandcircle（读一读、圈出在意义上属于不同类的单词）：

@#@@#@1.2.3.4.@#@ @#@@#@Ⅱ.Readandtick（读句子、在相应的图片下打勾）：

@#@@#@@#@1.---Howmanybigboxes?

@#@@#@---Two.@#@A.（）B.（）@#@2.Look,thebowlisyellow.@#@ @#@@#@A.（）B.（）@#@3.Isthespoonshort?

@#@No.@#@@#@A.（）B.（）@#@4.---Doyoulikechopsticks?

@#@@#@---Yes.@#@A.（）B.（）@#@5.---Howmanychairs?

@#@@#@---Thereisonechair.@#@A.（）B.（）@#@Ⅲ.Lookandcircle（看图、圈出正确的单词）：

@#@@#@1.2.3.4.5.@#@ @#@@#@bowlplatespoonchopsticksqueen@#@dollplatessoupforksking@#@ @#@@#@Ⅳ.Readandjudge（判断下列句子是否符合图意、用√或╳表示）：

@#@@#@1.2.@#@ @#@@#@@#@Look,it'@#@sagreenspoon.（）Therearefivepeaches.（）@#@ @#@@#@3.4.@#@ @#@@#@@#@Lookattherabbits.（）Themouseisonthedesk.（）@#@ @#@@#@5.6.@#@ @#@@#@@#@Howmanygirls?

@#@Therearetwo.（）Icanseechopsticks.（）@#@ @#@@#@Module3Placesandactivities@#@Unit3Inthekitchen（3）@#@Ⅰ.Readandcircle（读一读、圈出正确的图片）：

@#@@#@1.2.@#@bowlspoons@#@A.B.A.B.@#@ @#@@#@3.4.@#@shortchopsticksplates@#@A.B.A.B.@#@ @#@@#@5.6.@#@onthetableunderthechair@#@A.B.A.B.@#@ @#@@#@Ⅱ.Readandnumber（读句子、在相应的图片下编号）：

@#@@#@1.---Howmanyapples?

@#@2.---Howmanypears?

@#@@#@---Thereisone.---Therearetwo.@#@ @#@@#@3.---Howmanyapples?

@#@4.---Howmanypears?

@#@@#@---Therearetwo.---Thereisone.@#@@#@ @#@@#@Ⅲ.Choosethebestanswer（选择最佳答案、将字母代号写在前面的括号内）：

@#@@#@（）1.Give___________abook,please.@#@A.IB.meC.my@#@（）2.Howmany___________?

@#@@#@A.peachB.peachesC./@#@（）3.There__________onecake.@#@A.isB.amC.are@#@（）4.__________isaqueen.@#@A.HeB.SheC.It@#@（）5.The____________aresmallandwhite（白色的）.@#@A.elephantsB.tigersC.rabbits@#@（）6.Here____________are.@#@A.youB.yourC.you’re@#@@#@Ⅳ.Readandchoose（在括号内写上相应单词的编号）：

@#@@#@ @#@@#@A.isB.amC.areD.canE.like@#@（）1.There___________tengreenfrogs.@#@（）2.Hello,I__________swiminsummer.@#@（）3.Doyou__________dolls?

@#@@#@（）4.Myfather__________tallandfat.@#@（）5.Goodmorning.I___________Danny.@#@Ⅴ.Readanddraw（读一读、画出相应的图片）：

@#@@#@1.Howmanyrubbers?

@#@Thereisone.2.Howmanypears?

@#@Therearethree.@#@ @#@@#@3.Howmanybicycles?

@#@Therearefive.4.Howmanyeggs?

@#@Thereareeight.@#@ @#@@#@Module3Placesandactivities@#@Unit3Inthekitchen（4）@#@Ⅰ.Lookandcircle（圈出下列单词中所含的字母Qq和Rr）：

@#@@#@1.2.3.@#@queenjarquestion@#@@#@4.5.6.@#@@#@RICEBAEBEQUEMORNING@#@ @#@@#@Ⅱ.Lookandwrite（正确抄写下列字母、字母组）：

@#@@#@QRrqQRqQqrRqrrQR@#@______________________________________________________________@#@______________________________________________________________@#@______________________________________________________________@#@______________________________________________________________@#@Ⅲ.Readandtick（看图、在符合要求的句子前打√）：

@#@@#@1.2.@#@ @#@@#@（）A.Putthebowlonthebox.（）A.Doyoulikespoons?

@#@Yes.@#@（）B.Putthebowlinthebox.（）B.Doyoulikespoons?

@#@No.@#@3.4.@#@ @#@@#@（）A.Thechopsticksareblue.（）A.Howmanyplates?

@#@Therearefour.@#@（）B.Thechopsticksaregreen.（）B.Howmanyplates?

@#@Therearefive.@#@Ⅳ.Lookandmatch（看图、将下列图片与相应的句子连线）：

@#@@#@1.@#@●●A.Howmanybowls?

@#@Therearefour.@#@2.@#@@#@●●B.Howmanyplates?

@#@Therearesix.@#@3.@#@@#@●●C.Howmanychopsticks?

@#@Five.@#@4.@#@●●D.Howmanyspoons?

@#@Therearefour.@#@5.@#@@#@●●E.Howmanyspoons?

@#@Therearefive.@#@ @#@@#@Ⅴ.Readandnumber（阅读对话、用1→4给下列图片编号）：

@#@@#@@#@TherearetwobowlsLook.Gingerisonthechair.@#@onthetable.@#@Thebowlsareonthefloor.Thereisatableanda@#@chairintheroom.@#@ @#@@#@Module3Placesandactivities@#@Unit3Inthekitchen（5）@#@Ⅰ.Lookandwrite（正确抄写下列字母组和单词）：

@#@@#@OoPpQqRrEeBbCcDdflmnnineFACEchairSPOON@#@______________________________________________________________@#@______________________________________________________________@#@______________________________________________________________@#@______________________________________________________________@#@Ⅱ.Readandnumber（读一读、将下列图片的编号写在相应的句子前）：

@#@@#@ @#@@#@Givemeaspoon,please.Givemechopsticks,please.@#@@#@Givemeabowl,please.Givemeaplate,please.@#@ @#@@#@Ⅲ.Readandchoose（读一读、圈出在意义上不属于同一类的单词、圈在字母代号上）：

@#@@#@1.A.bowlB.blueC.plate@#@2.A.spoonB.roomC.chopsticks@#@3.A.isB.areC.can@#@4.A.oneB.tenC.on@#@5.A.itB.inC.under@#@@#@Ⅳ.Choosethebestanswer（选择最佳答案、将字母代号写在前面的括号内）：

@#@@#@（）1.Lookattherabbit.Theearsare___________.@#@A.tallB.longC.short@#@（）2.There__________abigpeach.@#@A.amB.isC.are@#@（）3.Howmany___________?

@#@@#@A.queensB.queenC.aqueen@#@（）4.Thisis___________kitchen.@#@A.IB.I’mC.my@#@（）5.Look,thebreadis___________theplate.@#@A.inB.onC.at@#@（）6.Gingerisa___________.@#@A.catB.dogC.rabbit@#@Ⅴ.Readandjudge（判断下列图片是否符合所给的句子、用√或╳表示）：

@#@@#@1.2.@#@Gingerisonthechair.Therearetwobowlsonthetable.@#@ @#@@#@@#@（）（）@#@3.4.@#@Thechopsticksarered.Howmanyspoons?

@#@There’sone.@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@（）（）@#@ @#@@#@Ⅵ.Readandjudge（阅读短文、判断正误、用T或F表示）：

@#@@#@Thisisaroom.It’sbig.It’sclean.Thereisatableandachairintheroom.Thetableisbigandgreen.Thechairissmall.It’sgreen,too.Look,thecatisonthechair.It’ssmall.Itlikesfish.Itcanrunveryfast.Doyoulikethecat?

@#@@#@（）1.Theroomisnotsmall.@#@（）2.Thedeskisintheroom.@#@（）3.Thetableandthechairaregreen.@#@（）4.Thecatisunderthechair.@#@（）5.Catslikefish.@#@Module3Placesandactivities@#@Unit3Inthekitchen

（1）@#@Ⅰ.1.bowl2.plate3.spoon4.chopsticks5.how6.are7.many@#@Ⅱ.4312@#@Ⅲ.1.C2.B3.D4.E5.A@#@Ⅳ.1.☺2.☹3.☹4.☺5.☹@#@Module3Placesandactivities@#@Unit3Inthekitchen

（2）@#@Ⅰ.1.B2.B3.C4.A@#@Ⅱ.1.B2.A3.A4.A5.B@#@Ⅲ.1.bowl2.plates3.soup4.chopsticks5.queen@#@Ⅳ.1.√2.╳3.√4.╳5.√6.╳@#@Module3Placesandactivities@#@Unit3Inthekitchen（3）@#@Ⅰ.1.A2.A3.B4.A5.B6.A@#@Ⅱ.3241@#@Ⅲ.1.B2.B3.A4.B5.C6.A@#@Ⅳ.1.C2.D3.E4.A5.B@#@Ⅴ.1.onerubber2.threepears3.fivebicycles4.eighteggs@#@Module3Placesandactivities@#@Unit3Inthekitchen（4）@#@Ⅰ.1.queen2.jar3.question4.RICE5.BARBEQUE6.MORNING@#@Ⅱ.QRrqQRqQqrRqrrQR@#@Ⅲ.1.A2.A3.B4.A@#@Ⅳ.1.C2.B3.A4.E5.D@#@Ⅴ.2431@#@Module3Placesandactivities@#@Unit3Inthekitchen（5）@#@Ⅰ.OoPpQqRrEeBbCcDdflmnnineFACEchairSPOON@#@Ⅱ.3124@#@Ⅲ.1.B2.B3.C4.C5.A@#@Ⅳ.1.B2.B3.A4.C5.B6.A@#@Ⅴ.1.╳2.√3.╳4.╳@#@Ⅵ.1.T2.F3.T4.F5.T@#@ @#@@#@@#@";i:

2;s:

22935:

"上财经法规习题@#@［上海市］2010年（上半年）会计从业资格考试@#@《财经法规与会计职业道德》试题及答案@#@一、单项选择题（下列各题，只有一个符合题意的正确答案。

@#@请将你选定的答案，按答题卡要求，用2B铅笔填涂答题卡中相应题号的信息点。

@#@多选、错选、不选均不得分。

@#@本类题共25题，每小题1分，共25分）@#@1.出票人签发空头支票，持票人有权要求出票人赔偿支票金额（）的赔偿金。

@#@@#@A.1%@#@B.2%@#@C.3%@#@D.5%@#@2.局部清查的主要对象是（）。

@#@@#@A.存货@#@B.固定资产@#@C.无形资产@#@D.以上所有资产@#@3.（）是职业道德的基础，是社会主义职业道德所倡导的首要规范。

@#@@#@A.奉献社会@#@B.爱岗敬业@#@C.诚实守信@#@D.办事公道@#@4.企业的季度财务报告保管期限为（）。

@#@@#@A.3年@#@B.5年@#@C.10年@#@D.15年@#@5.会计人员只有业务娴熟并且有精湛的技能，才能更好地参与管理，为改善经营管理，提高（）服务。

@#@@#@A.盈利水平@#@B.利润水平@#@C.经济效益@#@D.经营收益@#@6中期财务报表是以短于一个完整会计年度的报告期间为基础编制的财务报表，可以不包括（）。

@#@@#@A.资产负债表@#@B.现金流量表@#@C.所有者权益变动表@#@D.附注@#@7从外单位取得的原始凭证，必须盖有填制单位的（）。

@#@@#@A.业务公章@#@B.财务专用章@#@C.发票专用章@#@D.以上均可@#@8.在单位内部会计监督中，会计机构、会计人员行使监督权利的关键是（）。

@#@@#@A.拒绝通过作假手段制造出来的经济业务事项或者资料进行会计核算@#@B.拒绝来自任何方面伪造、变造会计凭证、会计账簿及其他会计资料和提供虚假财务会计报告的任何要求@#@C.拒绝违反《会计法》和国家统一会计制度的规定，将本单位发生的经济业务事项不在依法设置的会计账簿上统一登记、核算@#@D.制止来自任何方面隐匿和违反规定销毁会计资料的要求和行为@#@9.单位应当指定专人定期核对银行账户，（）至少核对一次，编制银行存款余额调节表。

@#@@#@A.每天@#@B.每旬@#@C.每月@#@D.每季@#@10.下列关于会计人员工作交接的表述中，错误的是（）。

@#@@#@A.会计人员在临时离职或因其他原因暂时不能工作时，应办理会计工作交接@#@B.一般会计人员办理交接手续，由会计机构负责人监交@#@C.接管人员应继续使用移交前的账簿，不得擅自另立账簿@#@D.接替人员在交接时因疏忽没有发现所接会计资料在合法性、真实性方面的问题而在事后发现，应有接替人员负责@#@11.为防止变造票据的出票日期，在用中文大写填写年、月、日时，月为（）的，应在前面加“零”。

@#@@#@A.叁@#@B.伍@#@C.陆@#@D.壹拾@#@12.单位应当按照规定的程序办理货币资金支付业务，具体要求中不包括（）。

@#@@#@A.支付申请@#@B.支付预算@#@C.支付审批@#@D.支付复核@#@13.下列关于承兑的表述中，错误的是（）。

@#@@#@A.承兑是指汇票付款人承诺在汇票到期日支付汇票金额的票据行为@#@B.承兑是商业汇票特有的制度@#@C.承兑是银行汇票特有的制度@#@D.承兑人不得以其与出票人之间的资金关系来对抗持票人@#@14.在会计职业道德规范内容中，不属于廉洁自律基本要求的是（）。

@#@@#@A.树立正确的人生观和价值观@#@B.严肃认真，一丝不苟@#@C.公私分明，不贪不占@#@D.遵纪守法，尽职尽责@#@15.保证是指（）为担保票据债务的履行所作的一种附属票据行为。

@#@@#@A.出票人@#@B.债务人@#@C.票据出票人以外的第三人@#@D.票据债务人以外的第三人@#@16.在对各单位会记凭证、会计账簿、财务会计报告和其他会计资料实施监督时，如果发现有重大违法嫌疑，（）可以向与被监督单位有经济业务来往的单位、被监督单位开立账户的金融机构查询有关情况，有关单位和经融机构应予以支持和配合。

@#@@#@A.审计部门@#@B.省级财政部门@#@C.证券监管部门@#@D.国务院财政部门及其派出机构@#@17.单位卡账户的资金一律从（）转账存入，不得交存现金。

@#@@#@A.基本存款账户@#@B.一般存款账户@#@C.临时存款账户@#@D.专用存款账户@#@18.转让无形资产和销售不动产适用（）的营业税税率。

@#@@#@A.3%@#@B.5%@#@C.10%@#@D.15%@#@19.下列结算方式中，以货物发出当天为增值税纳税义务发生时间是（）。

@#@@#@A.直接收款方式销售货物@#@B.预收货款方式销售货物@#@C.有书面合同的赊销方式销售货物@#@D.将货物交付他人代销@#@20.会计人员继续教育具有的特点中，一般不包括（）。

@#@@#@A.针对性@#@B.适应性@#@C.灵活性@#@D.原则性@#@21.纳税人是为从事货物的生产、批发、零售的纳税人，要根据其年销售货物销售额是否超过年货物销售额（含加工、修了修配收入）非应税劳务营业额合计数的（）来判断。

@#@@#@A.25%@#@B.40%@#@C.50%@#@D.60%@#@22.会计人员继续教育中，有关会计职业道德教育内容，一般不包括（）。

@#@@#@A.形式教育@#@B.技能教育@#@C.品德教育@#@D.法制教育@#@23.从外单位取得的原始凭证如有遗失，应（）。

@#@@#@A.要求原单位重新开具，原单位不得拒绝@#@B.由经办人出具遗失证明，并自制一份原始凭证，经办人签名或盖章后，由经办单位会计机构负责人、会计主管人员和单位领导人批准后，代作原始凭证@#@C.取得原开出单位盖有公章的证明，并注明原来凭证的号码、金额和内容等，由经办单位会计机构负责人、会计主管人员和单位领导人批准后，代作原始凭证@#@D.在记账凭证上注明“原始凭证遗失”字样，并由经办单位会计机构负责人、会计主管人员和单位领导人批准@#@24.以下各项中，可以采用托收承付结算方式的是（）。

@#@@#@A.寄销方式的商品销售@#@B.代销方式的商品销售@#@C.赊销方式的商品销售@#@D.发货制方式的商品销售@#@25.企业在外地设立的分支机构，自领取营业执照之日起（）日以内，持有关证件，向税务机关申报办理税务登记。

@#@@#@A.15@#@B.30@#@C.45@#@D.60@#@二、多项选择题（下列各题，有两个或两个以上符合题意的正确答案。

@#@请将你选定的答案，按答题卡要求，用2B铅笔填涂答题卡相应题号的信息点。

@#@不选、错选、多选、少选均不得分。

@#@本类题共10题，每小题2分，共20分。

@#@）@#@1.根据《会计基础工作规范》规定，会计机构内部稽核制度的内容，原则上应当包括（）。

@#@@#@A.会计岗位职责分工@#@B.稽核工作的职责、权限@#@C.审核会计凭证和复核会计账簿、会计报表的方法@#@D.稽核工作的组织形式和具体分工@#@2.有些单位规模较小，出纳业务不多，出纳人员可以兼任（）账户的登记工作。

@#@@#@A.固定资产明细@#@B.低值易耗品明细@#@C.支出、费用@#@D.债权债务@#@3.下列情况中，税务机关应采用核定征收方式的有（）。

@#@@#@A.依照法律，行政法规的规定可以不设置账簿的@#@B.依照法律，行政法规的规定应当设置账簿而未设置的@#@C.擅自销毁账簿的@#@D.虽设置账簿，但账簿混乱的@#@4.《会计法》调整国家机关、社会团体、公司、企业、事业单位和其他组织在办理会计事务中产生的（）。

@#@@#@A.单位内部的会计事务管理关系@#@B.单位之间在办理会计事务中产生的经济关系@#@C.单位与国家会计管理机关之间在会计事务管理中产生的行政管理关系@#@D.单位与国家有关行政管理机关之间在会计事务管理中产生的行政管理关系@#@5.关于票据和结算凭证的填写，以下说法中错误的是（）。

@#@@#@A.票据和结算凭证的金额、出票或签发日期、付款人名称不得更改，更改的凭证无@#@效，更改的结算凭证，银行不予受理@#@B.对票据和结算凭证上的全部记载事项，原记载人可以更改，更改时应当由原记载人在更改处签章证明@#@C.票据和结算凭证金额以中文大写和阿拉伯数字同时记载的，以中文大写为准@#@D.少数民族地区和外国驻华使领馆根据实际需要，金额大写可以使用少数民族文字或者外国文字记载。

@#@@#@6.根据《会计基础工作规范》规定，原始凭证应当具备的内容包括（）。

@#@@#@A.经济业务事项的数量、单价和金额@#@B.会计主管人员的签名或盖章@#@C.填制原始凭证的单位名称@#@D.接受原始凭证的单位@#@7.根据规定，可以申请开立基本存款账户的存款人包括（）。

@#@@#@A.单位设立的独立核算的附属机构@#@B.个体工商户@#@C.异地临时机构@#@D.外国驻华机构@#@8.财政部门组织和推动会计职业道德建设，主要是做好几个方面的工作，即（）。

@#@@#@A.应当以依法治国与以德治国的基本方略为指导，正确认识法治与德治的辩证关系@#@B.应当把会计职业道德建设作为会计管理工作的一项十分重要的内容@#@C.应当在建立健全和贯彻实施会计法律，法规时，体现会计职业道德的具体要求@#@D.应当积极探索将会计职业道德建设与会计做从业人员管理相结合的机制@#@9.根据《增值税暂行条例》规定，单位和个体经营者的下列行为中，（）视同销售货物。

@#@@#@A.将货物交付其他单位或者个人代销@#@B.销售代销货物@#@C.将货物移送设在同一县（市）的其他机构@#@D.购进货物无需赠送个人@#@10.对于会计职业和会计工作而言，“公正”主要包括（）。

@#@@#@A.会计准则，制度要公正@#@B.执行会计准则、制度的人要公正@#@C.注册会计师在进行审计签证时应以超然独立的姿态，进行公平公正的判断和评价@#@D.单位负责人要公正@#@三、判断题（请按答题卡要求，将判断结果用2B铅笔填涂答题卡相应题号的信息点。

@#@你认为表述正确的，填涂答题卡中信息点[√]；@#@你认为表述错误的，填涂答题卡中信息点[×@#@]。

@#@本类题共25题，每小题1分，共25分。

@#@判断正确的得分，判断错误或不作判断的，不得分也不扣分。

@#@）@#@1.登记会计账簿必须按照“有借必有贷”，“借贷必相等”的记账规则进行。

@#@（）@#@2.有关监督检查部门已经作出的检查结论，能够满足其他监督检查部门履行本部门职责需要的，其他监督检查部门应当加以利用。

@#@（）@#@3对记载不准确，不完整的原始凭证，会计人员必须按照国家统一的会计制度的规定给予更正，补充。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@4.一般来说，为了保证会计核算工作的正常进行和当期会计资料的真实、完整，填制或者取得的原始凭证送交会计机构的时间最迟不应超过10天。

@#@（）@#@5.会计核算以人民币为记账本位币，业务收支以人民币以外的货币为主的单位，也应当折算成人民币记账。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@6.内部会计控制应当涵盖单位内部涉及会计工作的各项经济业务及相关岗位，并应针对业务处理过程中的关键控制点，落实到决策、执行、监督、反馈等各个环节。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@7.单位对于重要货币资金支付业务，应当实行集体决策和审批，并建立责任追究制度，防止贪污、侵占、挪用货币资金等行为。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@8.经办人应当在职责范围内，按照审批人的批准意见办理货币资金业务，对于审批人超越授权范围审批的货币资金业务，经办人员有权拒绝办理，并及时向财务负责人报告。

@#@（）@#@9.一般存款账户主要办理存款人借款转存、借款归还和其他结算的资金收付，既可以办理现金缴存，也可办理现金支取。

@#@（ @#@）@#@10.变造票据除签章以外记载事项的，在变造之前签章的人，对原记载事项负责；@#@在变造之后签章的人，对变造之后的记载事项负责；@#@不能辨别在票据被变造之前或者之后签章的，视同在变造之后签章。

@#@（）@#@11.不论增值税纳税人纳税期限的长短，都应在每月15日前办理上月的增值税纳税申报，向主管税务机关报送纳税申报表和有关的财务报表。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@12.一般来说，检查中发现的会计人员违反《会计法》的行为，同时也是违反会计职业道德的行为，不仅应受到相应的行政处罚或刑事处罚，同时还必须接受相应的道德制裁。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@13.电汇是汇出行通过电报方式通知汇入行解付汇款的汇兑结算方式。

@#@（）@#@14.会计职业道德与会计法律制度作为社会规范，均属于会计人员行为规范的范畴，两者没有根本区别。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@15.持票人应当自收到被拒绝承兑或者被拒绝付款的有关证明之日起的5日内，将被拒绝事由通知其前手。

@#@（　　）@#@16划分一般纳税人和小规模纳税人的依据是纳税人经营规模的大小。

@#@（）@#@17.付款人承兑商业汇票，应当在汇票正面记载“承兑”字样和承兑日期并签章，且不得附有条件。

@#@承兑附有条件的，视为条件无效。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@18.会计人员应当保守本单位的商业秘密。

@#@除法律规定和会计机构负责人同意外，不得私自向外界提供或者泄露单位的会计信息。

@#@（ @#@）@#@19.信用卡销户时，单位卡账户余额转入其专用存款账户，不得提取现金；@#@个人卡账户可以转账结清，也可以提取现金。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@20.凡进入我国国境或关境的货物，在报关进口环节，除依法缴纳关税外，还必须缴纳增值税。

@#@（ @#@）@#@21.外汇、有价证劵、期货等金融商品买卖业务，以卖出价作为缴纳营业税的计税依据。

@#@（）@#@22.营业税的纳税期限分别为5日、10日、15日、1个月或者1个季度。

@#@（ @#@）@#@23.诚实守信要求会计人员做老实人，说老实话，办老实事，执业谨慎，信誉至上，不为利益所诱惑，不弄虚作假，不泄露秘密。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@24.支票的出票人名称，可以授权补记，未补记前不得背书转让和提示付款。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@25.会计人员应了解和掌握《会计法》、国家统一的会计制度及与会计相关的法律制度。

@#@这是遵循准则、坚持准则的前提。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@四、不定项选择题（下列各题，有一个或一个以上符合题意的正确答案。

@#@请将你选定的答案，按答题卡要求，用2B铅笔填涂答题卡相应题号的信息点。

@#@不选、错选、多选、少选均不得分。

@#@本类题共15小题，每小题2分，共计30分。

@#@）@#@

（一）王教授系中国公民，现在国内某大学任职，2009年12月份取得收入情况如下：

@#@@#@

（1）当月工资收入3400元，奖金收入3000元。

@#@@#@

（2）受科普出版社委托，为其编写《心理咨询》一书。

@#@按照协议约定，出版社于2009年12月20日支付给王教授稿酬19000元。

@#@@#@（3）2009年12月25日，受科技公司培训部邀请，为该公司员工进行心理咨询讲座，科技公司支付给王教授讲课报酬3900元。

@#@@#@王教授2009年的收入总额为20万元；@#@2010年税务部门在进行税务检查时，发现王教授的稿酬和讲课报酬均无纳税记录。

@#@@#@工资、薪金所得税税率简表@#@全月应纳税所得额@#@税率（%）@#@速算扣除数（元）@#@超过2000元至5000元的部分@#@15@#@125@#@超过5000元至20000元的部分@#@20@#@375@#@超过20000元至40000元的部分@#@25@#@1375@#@要求：

@#@根据资料回答1－5题：

@#@@#@１．根据我国税法规定，个人所得税的征税项目包括（）。

@#@@#@A.个体工商户的生产、经营所得@#@B.保险赔款所得@#@C.股息、红利所得@#@D.特许权使用费所得@#@2.关于2009年12月王教授取得的工资和奖金收入，以下说法中正确的是（）。

@#@@#@A.2009年12月王教授取得的工资和奖金收入应缴纳个人所得税税额为535元@#@B.2009年12月王教授取得的工资和奖金收入应缴纳的个人所得税税额为505元@#@C.2009年12月王教授取得的工资和奖金收入应缴纳个人所得税由本人于年末缴纳@#@D.2009年12月王教授取得的工资和奖金收入应缴纳个人所得税由本单位代扣代缴@#@3.关于稿酬和讲课报酬，以下说法中正确的是（）。

@#@@#@A.劳务报酬所得，属于一次性收入的，以取得该项收入为一次@#@B.王教授稿酬所得应缴纳的个人所得税，应由科普出版社代扣代缴@#@C.王教授讲课报酬应缴纳的个人所得税，应由科技公司代扣代缴@#@D.稿酬所得和讲课报酬应缴纳的个人所得税，应由王教授自行交纳@#@4.关于王教授取得的稿酬和讲课报酬，应缴纳的个人所得税，下列说法中正确的是（）。

@#@@#@A.稿酬所得应缴纳个人所得税2128元@#@B.讲课报酬应缴纳个人所得税780元@#@C.稿酬所得应缴纳个人所得税3040元@#@D.讲课报酬应缴纳个人所得税620元@#@5.关于税款缴纳，以下说法中正确的是（）。

@#@@#@A.王教授应当在2010年3月31日前办理纳税申报@#@B.王教授应当在2010年6月30日前办理纳税申报@#@C.王教授应当补交稿酬和讲课报酬的税款@#@D.科普出版社和科技公司应当补交稿酬和讲课报酬的税款@#@

（二）甲企业于2009年10月成立，因经营规模较小，拟不设置会计机构，将会计工作委托新兴财务咨询公司代理。

@#@新兴财务咨询公司于2009年9月成立，并通过工商行政部门核准登记，负责人贾某为持有会计从业资格证书的高级会计师，另有10名专职员工（其中3名持有会计从业资格证书）。

@#@@#@要求：

@#@根据资料，回答6－10题：

@#@@#@6.根据《会计法》对设置会计机构的相关规定，以下说法中正确的有（）。

@#@@#@A.实行企业化管理的事业单位，应当设置会计机构@#@B.社会团体和其他组织，可以不单独设置会计机构@#@C.不单独设置会计机构的单位，应当在有关机构中设置会计人员并指定会计主管人员@#@D.不具备设置会计机构和会计人员条件的单位，应当委托会计类中介机构代理记账@#@7.从事代理记账业务的机构，应当具备的条件包括（）。

@#@@#@A.具有4名以上持有会计从业资格证书的兼职从业人员@#@B.具有3名以上持有会计从业资格证书的会计师@#@C.具有3名以上持有会计从业资格证书的专职从业人员@#@D.经县级以上财政部门批准，并取得财政部门统一印制的代理记账许可证书@#@8.关于甲企业准备委托新兴财务咨询公司为其代理记账，以下说法中正确的是（）。

@#@@#@A.新兴财务咨询公司已经具备代理记账的资格@#@B.新兴财务咨询公司尚不具备代理记账的资格@#@C.新兴财务咨询公司应到当地财政部门办理批准手续@#@D.新兴财务咨询公司应当至少再增加1名持有会计从业资格证书的兼职从业人员@#@9.甲企业委托中介机构代理记账，必须做到（）。

@#@@#@A.对本单位发生的经济业务事项，委托中介机构填制符合国家统一的会计制度规定的原始凭证@#@B.配备专人负责日常货币收支和保管@#@C.及时向代理记账机构提供真实、完整的原始凭证和其他相关资料@#@D.对于代理记账机构退回的，要求按照国家统一的会计制度规定进行更正、补充的原始凭证，应当及时予以更正、补充@#@10.代理记账机构及其从业人员应做到（）。

@#@@#@A.按照委托合同办理代理记账业务，遵守有关法律、行政法律和国家统一的会计制度的规定@#@B.对在执行业务中知悉的商业秘密，应当保密@#@C.对委托人示意其作出不当的会计处理，应当拒绝@#@D.对委托人提出的有关会计处理原则问题，应当予以解释@#@（三）伟达公司2009年共实现税前收入总额1800万元（其中包括产品销售收入1600万元，国库券利息收入200万元），发生各项成本费用共计1250万元。

@#@其中：

@#@合理的工资薪金总额175万元，业务招待费90万元，职工福利费45万元，职工教育经费3万元，工会经费9万元，税收滞纳金15万元，提取的各项准备金支出100万元（均未经税务部门批准），其他成本费用支出均符合税法规定。

@#@（企业所得税税率为25%）@#@要求：

@#@根据资料，回答11－15题：

@#@@#@11.根据《企业所得税法》规定，伟达公司2009年底的收入总额为（）。

@#@@#@A.1600万元@#@B.1800万元@#@C.350万元@#@D.550万元@#@12.关于业务招待费，下列说法中正确的是（）。

@#@@#@A.允许税前扣除的业务招待费为8万元@#@B.允许税前扣除的业务招待费为54万元@#@C.超过允许税前扣除部分的业务招待费，准予在以后纳税年度结转扣除@#@D.超过允许税前扣除部分的业务招待费，不得在以后纳税年度结转扣除@#@13.关于职工教育经费和工会经费，下列说法中正确的是（）。

@#@@#@A.允许税前扣除的职工教育经费支出为3万元@#@B.允许税前扣除的职工教育经费支出为4.375万元@#@C.允许税前扣除的工会经费为3.5万元@#@D.允许税前扣除的工会经费为9万元@#@14.关于税收滞纳金和准备金支出的计算，下列说法中错误的是（）。

@#@@#@A.企业交纳的税收滞纳金15万元不得税前扣除@#@B.企业交纳的税收滞纳金可以税前扣除9万元@#@C.未经税务部门核定的准备金支出不得税前扣除@#@D.符合会计准则规定的准备金支出可以税前扣除@#@15.关于所得税的计算，下列说法错误的是（）。

@#@@#@A.伟达公司的应纳税所得额为573万元@#@B.伟达公司的应纳税所得额为458万元@#@C.伟达公司的应纳所得税为114.5万元@#@D.伟达公司的应纳所得税为143.25万元@#@";i:

3;s:

29222:

"上教版一年级第一册唱游教案@#@第一单元上学@#@第一课@#@教学内容：

@#@@#@1、听《快乐的早晨》@#@2、唱《上学》@#@3、玩“上海的早晨”@#@4、创：

@#@上学去了@#@教学目标：

@#@@#@1、唱游课的常规教育。

@#@@#@2、乐于参加音乐活动，对音乐学习产生兴趣。

@#@@#@3、引导学生在音乐伴奏下模仿鸟儿飞翔的姿态，有韵律、创造性地律动。

@#@@#@4、通过律动“飞”，培养学生在音乐活动中感受音乐、表现音乐的能力。

@#@@#@教材分析：

@#@@#@1、欣赏曲《快乐的早晨》是美术片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。

@#@音乐开始由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，描写树林早晨美丽、幽静的景色。

@#@接着出现的是轻快、跳跃的旋律，仿佛小鸟在枝头欢唱。

@#@紧接着是活泼、明快的曲调，描写了可爱的小熊猫欢快的活动情景。

@#@@#@2、《上学》是上海中小学音乐教材组编写的一首由四个乐句组成的一段体歌曲，2/4拍，宫调式。

@#@曲调活泼、欢快，表现了一年级新生愉快进入小学学习生活的情景，歌曲也以简明的歌词引导学生热爱学校生活，尊敬师长，友爱同学。

@#@@#@重点难点：

@#@@#@1、养成良好的律动习惯，注重音乐学习习惯的培养。

@#@@#@2、喜爱上唱游课，对音乐学习产生兴趣。

@#@@#@第一教时@#@教学内容：

@#@建立课堂常规@#@教学过程：

@#@@#@一、常规教育@#@1、组织学生认识唱游教室在教学楼的位置。

@#@@#@2、师生共同演绎《欢乐蹦蹦跳》进教室。

@#@@#@3、师生自我介绍。

@#@@#@4、安排学生座位。

@#@@#@5、学会唱简单的《师生问好歌》。

@#@@#@6、师生问好，学生自由表演“飞”并找到自己的座位。

@#@@#@说明：

@#@@#@本教时为孩子感受小学音乐教育的第一课。

@#@因此，教师可根据学生年龄、心理特点、学校情况及自身的特点精心设计起始课。

@#@@#@二、律动“飞”@#@1、指导学生改变座位创设出树林的情景，随音乐集体模仿鸟儿飞的基本姿态。

@#@@#@2、“跟我学”。

@#@跟着音乐走碎步：

@#@踮起脚尖快速向前后左右移动，脚步轻而碎，手臂作上下大幅度的摆动。

@#@@#@3、即兴创作各种飞舞的动作，要求能跟着音乐的节奏自由飞舞，注意互不碰撞。

@#@@#@4、展开讨论创编鸟儿静止时的动作并请个别学生表演，互相评价。

@#@@#@5、引导学生参与即兴表演，在音乐声中和老师一起用各种姿态在树林和大自然中“飞”。

@#@@#@友情提示@#@教师要指导学生飞舞时互相保持距离，不碰撞以培养学生的空间感。

@#@@#@尽量多多鼓励学生律动的动作有创意，与众不同。

@#@@#@三、师生再见，律动“飞“出教室。

@#@@#@第二教时@#@教学内容：

@#@欣赏《快乐的早晨》@#@教学目标：

@#@@#@1、有聆听音乐的兴趣，初步体验合作的快乐。

@#@@#@2、听赏乐曲《快乐的早晨》，引导学生听辨不同的音乐情绪，并能通过简单的肢体语言来表达自己对音乐的感受。

@#@@#@3、通过律动“飞”，培养学生合作创作、表演的意识和能力。

@#@@#@重点难点：

@#@@#@学生能静静地聆听音乐来感受音乐所表现的情绪，想象音乐所描绘的情景，培养学生认真聆听音乐的习惯。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、律动“飞”进教室。

@#@@#@二、《欢乐蹦蹦跳》师生问好。

@#@@#@三、律动“飞”@#@1、跟随音乐律动“飞”。

@#@@#@2、学生自由选择合作的对象，在教师的指导下走出各种队形，并设计在音乐结束时双人、多人或小组的造型。

@#@@#@3、引导学生自我或互相评价。

@#@@#@4、利用“森林”的背景道具，引导学生在音乐声中和老师一起用各种姿态在树林和大自然中“飞”。

@#@@#@在律动“飞”的第四环节中，我利用了学校现成的道具作为背景。

@#@于是许多孩子都只挤在一两个地方，出现了“乱”的情况，教师可以耐心一些，巧妙安排，引导学生去寻找“更广阔的天空”。

@#@同时，背景的运用可以为下一环节：

@#@听听《快乐的早晨》作思维和空间上的延续和铺垫。

@#@@#@四、听听《快乐的早晨》@#@1、从听入手，带着问题完整听赏乐曲。

@#@@#@

（1）你听到了些什么？

@#@@#@

（2）你想到了些什么？

@#@@#@（3）乐曲哪一部分表现美丽的早晨？

@#@哪一部分表现活泼的小动物？

@#@@#@2、一同讨论，比较音乐情绪前后的不同并介绍作品来源。

@#@@#@3、角色体验@#@

（1）你想扮演乐曲中的什么角色？

@#@用些什么动作来表演？

@#@@#@

（2）在“大自然”中，学生扮演各种小动物，景物，即兴表演，感受音乐情绪的变化发展。

@#@@#@4、音乐表演的拓展。

@#@@#@鼓励学生表演自己第一天上学的《快乐的早晨》。

@#@@#@五、师生再见@#@听《快乐的早晨》表演自己或者各种景物、小动物，出教室。

@#@@#@ @#@@#@第三教时@#@教学内容：

@#@学唱《上学》@#@教学目标：

@#@@#@1、用听唱法学唱歌曲，通过对歌词理解引导学生热爱学校生活，尊敬师长，友爱同学。

@#@@#@2、引导学生以欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲《上学》，并进行歌表演。

@#@@#@3、通过按音乐节拍模仿动物律动，从而在愉快游戏和活动中培养学生感受音乐、表现音乐能力。

@#@@#@4、指导学生看图即兴模仿各种声音，感知生活中处处有音乐。

@#@@#@教学重点、难点@#@学生能以自然，欢快的声音歌唱。

@#@曲中第四乐句的旋律是第二乐句旋律的变化重复，需要避免混淆唱错。

@#@@#@教学步骤：

@#@@#@一、组织教学@#@1、听音乐小鸟飞进教室@#@2、师生问好@#@上好问好歌：

@#@（略）@#@二、玩“上海的早晨“@#@1、找找生活中有哪些声音，请你来模仿一下。

@#@@#@2、看看图上有哪些声音，找一找，学一学。

@#@（见教材）@#@3、出示节奏谱让学生模仿。

@#@@#@以多声部的形式出示节奏谱让学生模仿，感受音乐的和声美。

@#@@#@例：

@#@@#@×@#@×@#@×@#@|×@#@×@#@×@#@||×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@|×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@||@#@啦啦啦啦啦啦喳喳喳喳喳喳喳喳喳喳喳喳喳喳喳喳@#@×@#@×@#@·@#@|×@#@×@#@·@#@||×@#@—|×@#@—||@#@滴嘀滴嘀呜呜@#@三、新授《上学》@#@1、导入@#@看图讲一段话，图见第一单元《上学》页插图，可借助实物投影@#@2、学歌词@#@学习儿歌即歌曲《上学》的歌词@#@3、学唱@#@1）听录音范唱，学生拍手，要求拍出强弱拍（老师带领大家齐拍）。

@#@@#@2）边拍边仔细复听范唱，听完后把你学会唱的乐句唱给全班同学听。

@#@@#@3）第三次听范唱，小组聚在一起集体学习歌词演唱。

@#@@#@4）师生对唱@#@5）请小组唱，个别唱@#@6）全班齐唱，请几位同学到前面击掌伴奏，要求击出强弱。

@#@@#@四、律动《学着做》@#@1、熟悉音乐与创编动物动作@#@1）听音乐拍拍手。

@#@@#@2）学生交流模仿的动物动作。

@#@@#@3）请一小朋友带领大家在音乐伴奏下模仿动物动作做律动，要求一拍一动。

@#@@#@4）小朋友自由进行动作律动，比比谁模仿的动作多。

@#@@#@2、有规律地变幻动作做@#@A、在老师带领下齐做动作：

@#@前2小节拍手4次，后二小节模仿动作4次。

@#@在音乐伴奏下反复进行，不断改变模仿的动物动作。

@#@@#@B、在老师带领下齐做动作：

@#@前2小节模仿动作4次，后二小节点头4次。

@#@在音乐伴奏下反复进行改变模仿的动物动作。

@#@@#@3、律动组合“学着做”@#@1）教师做B、学生同时做A，教师依次变幻新动作，学生模仿。

@#@@#@2）请一学生做B，其他学生同时做A进行律动游戏。

@#@@#@五、继续歌曲《上学》@#@1、齐唱：

@#@要求身体坐正、轻声唱。

@#@@#@2、分小组进行演唱比赛。

@#@@#@3、歌表演@#@4、创编各种身势节奏为歌曲伴奏，击出●○。

@#@@#@5、小组进行综合表演比赛，形式有表演唱、领唱、节拍伴奏等。

@#@@#@全班给各小组评议打分。

@#@@#@六、教师小结，听《上学》歌音乐出教室@#@ @#@@#@第四教时@#@教学目标@#@1、通过听、唱、玩各项综合音乐活动，训练学生的音乐综合素质。

@#@@#@2、在活动过程中培养学生合作互助、团结的能力品质。

@#@@#@教学重点、难点@#@让学生在轻松、愉悦的课堂氛围中复习本课所学各种音乐知识。

@#@@#@教学准备@#@学生对生活中各种音响进行收集；@#@学生可自制小乐器带到课堂来模仿各种音响。

@#@@#@教学步骤@#@一、组织教学@#@1、在《小鸟飞》音乐中学生飞进教室。

@#@@#@2、师生问好（略）@#@二、“飞”和“学着做”@#@学生练习飞，音乐停模仿一静止的动物造型动作，进行若干遍。

@#@@#@师语：

@#@小动物们真可爱，让我们跟小动物来玩玩“学着做”。

@#@@#@1）一对好朋友玩“学着做”。

@#@@#@2）推荐一名小朋友到教室前方带大家玩“学着做”。

@#@@#@3）分小组请组内一名同学带大家玩“学着做”。

@#@@#@三、表演：

@#@“快乐的早晨”@#@师：

@#@让我们到大森林中呼吸一下早晨新鲜的空气。

@#@学生边听音乐边自由感受表演（可一人，也可几人一组表演）。

@#@@#@四、创编“音响的世界”@#@学生交流自己收集到的各种音响，可以放录音，可以敲打击乐，也可当场模拟。

@#@@#@小组合作创编一段“音响世界”@#@请个别组交流。

@#@如：

@#@“森林动物的音响世界”，“海边音响世界”，“校园早晨音响世界”等。

@#@@#@五、唱唱《上学》歌@#@师语：

@#@伴着美妙的音乐小朋友快乐地哼起了《上学》歌。

@#@@#@表演唱@#@每组推荐一名小歌手比一比、赛一赛@#@自找伙伴排成不同队形表演唱@#@五、师生再见，听音乐边唱《上学》歌边出教室@#@ @#@@#@第二课@#@教学内容：

@#@@#@1、听《中华人民共和国国歌》@#@2、唱《我们爱国旗》@#@3、玩“音有强弱”@#@4、创“大雨和小雨”@#@教学目标：

@#@@#@1、通过听赏《中华人民共和国国歌》，感受音乐雄伟、庄严、气势磅礴的音响效果，了解国歌是一个国家民族精神的象征，懂得参加升旗仪式要注意的礼仪。

@#@@#@2、指导学生深情地演唱《我们爱国旗》，培养学生尊敬国旗和热爱社会主义祖国的思想感情。

@#@表达小朋友们尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

@#@@#@3、学生能在敲敲、听听、玩玩、创创中感受音乐的强弱。

@#@@#@3、学会在音乐伴奏下有节奏地“走”。

@#@@#@教材分析：

@#@@#@1、欣赏《中华人民共和国国歌》。

@#@国歌中的管乐的吹奏具有雄伟、庄严、气势磅礴的音响效果，给人强烈的感染。

@#@引子由小号吹出如同战斗的号角，使人振奋，催人前进。

@#@接着管乐合奏定音鼓的加入表现了中华民族大无畏的战斗精神。

@#@特别是分解和弦的组合，力度渐强，把旋律推向高潮。

@#@全曲中三连音的运用和上行四度跳进做为全曲终止，使国歌有强烈的感召力。

@#@@#@2、歌曲《我们爱国旗》是一首由三个乐句构成的一段儿童歌曲。

@#@2/4拍，F宫调式。

@#@本歌曲调优美，歌词简洁。

@#@最后的“敬礼!

@#@”画龙点睛地表现了孩子们对五星红旗的尊敬和热爱。

@#@教唱时，速度不宜太快。

@#@歌声应充满朝气，亲切深情。

@#@歌曲中几处大跳是难点．要注意音准。

@#@@#@ @#@@#@第一教时@#@教学内容：

@#@欣赏《中华人民共和国国歌》@#@教学目标：

@#@@#@1、通过听赏《国歌》，感受国歌雄壮、庄严的情绪，同时进一步培养学生良好的聆听音乐的习惯。

@#@@#@2、通过营造氛围，培养学生和热爱社会主义祖国的思想感情。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@感受情绪，激发爱祖国、尊国旗、敬国歌的情感。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@创设情境、营造氛围，使学生全身心投入感受国歌的音乐魅力。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@视频资料：

@#@奥运金牌榜或奥运健儿照片、中国健儿奥运中的金牌颁奖仪式（片断）；@#@《国歌的由来》；@#@天安门升旗仪式（片断）；@#@聂耳的照片……@#@教学过程：

@#@（新授片断）@#@一、听着优美、柔和的音乐学小鸟飞进教室@#@学生说说音乐的情绪。

@#@@#@二、欣赏导入@#@说奥运：

@#@@#@师生共同聊聊奥运，学生说说所知道的奥运（金牌数、比赛结束后的颁奖过程、想像一下站在领奖台上的冠军的心情……）（媒体辅助）@#@三、初听《国歌》，感受情绪：

@#@@#@——播放中国运动员的颁奖仪式、升国旗奏国歌的片断。

@#@@#@要求：

@#@倾听、观察、思考、感受令你印象最深、最为感动的是什么时候？

@#@让运动员最激动的又是什么时候？

@#@为什么？

@#@@#@——小结：

@#@随着冉冉升起的五星红旗和奏响的《中华人民共和国国歌》，让全世界的人都知道这枚金牌是属于中国的，这雄壮、庄严的国歌和鲜艳的红旗代表着中国，此时此刻所有的中国人会更加激动、自豪。

@#@@#@四、复听《国歌》，体验情绪：

@#@@#@——游戏：

@#@学做奥运冠军@#@每组选一位“运动员”，想像自己就是这位为国争光的运动健儿，站在高高的领奖台上，来当一回奥运冠军，其余是为中国健儿呐喊助威的观众，共同看着国旗升起、听着奏响国歌，体验一下当时的心情。

@#@（媒体辅助）@#@采访奥运冠军，采访观众，谈谈感受。

@#@@#@——引导小结：

@#@我们的国歌会让人激动，振奋。

@#@国歌的情绪是雄壮、庄严的。

@#@在升旗奏国歌时专注地看着国旗，并情不自禁地随着国歌一起唱，这是对国旗的尊重，对国歌的热爱，更是一个中国人为自己国家骄傲自豪的表现。

@#@@#@五、背景了解@#@游戏：

@#@今天谁会赢@#@小组比赛——国歌的全称、原名、出自哪里、作曲……。

@#@@#@结合比赛教师介绍国歌的原形、由来，及作曲聂耳。

@#@（媒体辅助）@#@德育渗透，激发爱国热情；@#@启发体验，再次感受国歌的情绪。

@#@@#@六、拓展表现@#@1、比较说说“飞”、“国歌”的不同情绪，如何用形体语言表现。

@#@@#@优美、柔和的音乐——飞、飘……@#@雄壮、有力的音乐（进行曲式的音乐）——踏步、行军……@#@游戏：

@#@“班运会”冠亚军争夺赛@#@2、听辨出音乐的不同情绪，并分别以适合的肢体语言来表现属于自己的音乐。

@#@（音乐伴奏《我们爱国旗》）@#@请部分学生比赛，其余做评委并评价打分；@#@@#@男女生进行比赛，自我评价并打分。

@#@@#@拓展说说，除了在体育比赛颁奖时会升国旗奏国歌，还会在什么时候、什么情况下升国旗、奏国歌？

@#@@#@3、举行小型升旗仪式，升旗结束每个人向着国旗表表自己的决心。

@#@@#@七、课后@#@学习奥运健儿不断努力进取的精神，下节音乐课全班评评最近谁的进步最大，谁就担任下节课的升旗手。

@#@@#@老师为大家在准备了世界其他国家的国旗和国歌，有兴趣的学生课后可以到老师这里来看看听听，一起探讨交流。

@#@@#@《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。

@#@由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。

@#@这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。

@#@@#@ @#@@#@第二教时@#@教学目标:

@#@@#@1、指导学生深情地演唱《我们爱国旗》，表达小朋友尊敬国旗、热爱社会主义的思想感情。

@#@@#@2、选择合适的小乐器为歌曲伴奏。

@#@@#@3、在简单的看图律动活动中，感受乐句。

@#@@#@教学重点、难点@#@学生能以清晰的吐字，柔和的声音深情地演唱歌曲。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学@#@听音乐做“飞”的律动进教室。

@#@@#@师生问好。

@#@@#@二、新课教学@#@1、导入、欣赏《国歌》@#@（边听边看有升国旗画面的录象。

@#@如：

@#@天安门广场的升旗仪式，奥运会中国运动员得冠军升国旗的情景等。

@#@）@#@师：

@#@鲜艳的五星红旗冉冉升旗，小朋友录象里人们在升国旗的神情是怎样的？

@#@（庄严，肃穆，表达了对国旗的热爱）@#@2、范唱@#@1）教师范唱@#@师：

@#@老师用语言已经无法表达对国旗的热爱，我想用一首歌来表达我此时的心情。

@#@听完请你告诉我，我是用怎么样的情绪来演唱的？

@#@@#@2）听录音的范唱@#@师：

@#@现在有一些小朋友和我一样，也想用歌声来赞美我们的国旗，请你们边听边思考，你准备用怎样的方法来表达你对国旗的热爱。

@#@@#@感受乐曲，熟悉旋律@#@跟着音乐用你喜欢的方法来表现。

@#@（拍手、跺脚、适当的身体律动）@#@选择合适的乐器为歌曲伴奏。

@#@（铃鼓，舞板）@#@用u或lu哼唱旋律。

@#@@#@3、学习歌词@#@再次听范唱。

@#@听歌词。

@#@@#@在老师的带领下有感情，有节奏地朗读歌词。

@#@@#@4、配唱歌曲@#@单旋律伴奏，正确演唱歌曲。

@#@@#@纠正不够正确的地方。

@#@@#@三、情绪处理@#@1）“我爱你”要唱得亲切，深情。

@#@@#@2）“敬礼”声音要整齐，有精神、有神气，不拖腔不喊叫。

@#@@#@3）用深情的感情，柔和的声音唱出对国旗的崇敬和热爱。

@#@@#@四、歌唱表演@#@1、分小组看图学习简单的律动，要求按照歌词一句一个动作。

@#@@#@2、小组汇报，评价。

@#@@#@情景表演。

@#@@#@表现升国旗的情景，在鲜艳的红旗下演唱《我们爱国旗》。

@#@@#@五、小结@#@ @#@@#@第三教时@#@教学内容：

@#@音有强弱@#@教学目标：

@#@@#@1、引导学生结合自己生活经验、亲身的实践与体验来感受声音的强弱，感知声音的轻响与发音物力量的大小、强弱有关。

@#@@#@2、学生能按音乐节拍神气、精神地律动“走”。

@#@@#@3、继续培养学生聆听音乐的习惯，并能辨别出音乐中的强和弱。

@#@@#@教学重点、难点：

@#@：

@#@@#@1、感知声音的强和弱，识记强弱标记。

@#@@#@2、在初步感知的基础上，结合自己的生活经验，表现声音的强和弱。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学@#@1、听音乐进教室：

@#@律动《飞》@#@2、歌表演：

@#@《我们爱国旗》@#@3、师生问好@#@二、新课导入@#@1、模拟图画中刮大风、打雷、下小雨的三种声响。

@#@@#@2、说说三种声响有何不同。

@#@@#@3、知道声音有响和轻，我们把声音的响和轻称为强和弱。

@#@@#@请小朋友说出生活中一对一对的强和弱的声音，并模拟其音响效果@#@三、感知体验@#@1、看大熊和小猫的脚印图@#@想一想谁走路的声音强？

@#@谁走路的声音弱？

@#@@#@2、扮演大熊和小猫走一走。

@#@@#@听《熊和猫》的小乐曲@#@3、仔细聆听@#@说说哪段音乐表现大熊，哪段音乐表现小猫，为什么？

@#@@#@跟着音乐走一走，听到谁就学谁走路@#@四、实践探索@#@1、认知强弱标记强@#@弱@#@2、根据卡片上的强弱标记用拍手表示@#@3、玩玩打击乐器，自由表现出音的强弱@#@4、根据卡片上的强弱标记来敲打击乐器@#@律动：

@#@走@#@听音乐，用拍全掌和半掌来表示音乐中的强和弱@#@听着音乐在强拍上踏步@#@引导学生边踏步边做动作（如：

@#@摆动手臂、扛枪，吹号等等）@#@五、游戏：

@#@听着鼓声走@#@1、根据鼓声的强弱用踏步表示@#@2、根据鼓声的强弱模仿各种动物@#@A、请几位同学单独模仿，并说说为什么这样模仿@#@B、集体听着鼓声的强弱模仿各种动物@#@3、根据鼓声的强弱自由表现@#@六、总结下课@#@请学生说说本节课所学到的本领@#@听《熊和猫》的音乐边模仿各种动物边出教室@#@第四教时@#@教学内容：

@#@创“大雨和小雨”@#@教学目标：

@#@@#@1、通过欣赏《暴风雨》和《风和雨》片段，让学生初步感受到乐曲中音的强弱的变化。

@#@@#@2、通过音响模拟的探索活动中加深对音的强弱的体验，使学生能在创作音响小品《暴风雨》的表演中有目的地表现出音的强弱@#@教学难点：

@#@表演音响故事@#@教具准备：

@#@锣、鼓、沙球、塑料袋、自制小乐器@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学@#@1、听《熊和猫》的小乐曲学熊和猫进教室@#@2、师生问好@#@二、复习导入@#@1、两人一组开小火车，说一对强和弱的声音@#@2、游戏；@#@听着鼓声走@#@创：

@#@《大雨和小雨》@#@创设情景故事《大雨和小雨》@#@请学生用人声模拟大雨小雨的声音。

@#@@#@教师用动作指挥学生表现大雨和小雨@#@3、分三组选择创编方式：

@#@声模拟组，物品模拟组和打击乐器模拟组。

@#@@#@在组长的带领下分配任务、试用道具@#@明确创编要求：

@#@在一位同学的指挥下表现雨情变化的过程@#@三、探索@#@师：

@#@刚刚我们发现音乐可以模仿雨的声音，那么还有那些东西也可以模仿雨的声音呢？

@#@@#@自由组合讨论@#@师：

@#@小朋友说的真好，我们的声音和动作可以模仿雨声，其实在我们的生活中也有模仿雨声的物品，你们看！

@#@（出示碗碟、塑料袋、报纸、一拉罐、塑料瓶、米粒等，）@#@师：

@#@现在就请你们自己选择喜欢的模仿方式，讨论一下，怎样来模仿雨声？

@#@@#@个别展示@#@要求：

@#@让学生先按黑板上出示的色块分成大雨和小雨两大组，然后个别展示。

@#@@#@学生评价@#@教师点评@#@四、综合展示《大雨和小雨》@#@师：

@#@刚才我们的小朋友都发挥了自己的聪明才智，为我们模仿了雨的声音，现在就请一位小朋友来指挥我们表演，要注意表演大雨的同学音要强一点，表演小雨的同学音要弱一点，不要搞错了喔！

@#@@#@五、拓展创作音响小品《暴风雨》@#@１、导入@#@师：

@#@听了你们模仿的雨声，我仿佛有了雨点打落在身上的感觉，我还想问问，在下雨时，你还会听到些什么声音？

@#@我们可以用什么来模仿呢？

@#@@#@２、教师演奏打击乐器，学生发挥想象@#@３、教师出示下雨的过程@#@风——小雨——闪电、雷声——大雨——小雨、风——彩虹@#@要求：

@#@请学生选择自己的过程进行排练@#@综合表演音响小品《大雨和小雨》@#@六、学念儿歌（附儿歌）@#@大雨下来哗啦啦啦啦，@#@小雨下来沙沙沙沙，@#@大雨小雨一起下，@#@哗啦啦啦哗啦啦啦@#@沙沙沙沙。

@#@@#@1、集体边念儿歌边用各组的方式表现模声词@#@2、集体合作表演：

@#@集体念儿歌——第一组表演——集体念儿歌——第二组表演——集体念儿歌——第三组表演@#@七、教师小结@#@师：

@#@现在是秋天，那么今天的这场雨我们可以把它叫做《秋天的雨》，在以后的课上我们还可以自己制作一些小乐器来表演春天的雨、夏天的雨等，这节课就上到这儿！

@#@@#@ @#@@#@第二单元好朋友@#@第三课@#@教学内容：

@#@@#@1、听《小小葫芦娃》@#@2、唱《一对好朋友》@#@3、玩“大鼓和小铃”@#@4、创“可爱的动物”@#@教学目标：

@#@@#@1、听赏剪纸片《葫芦兄弟》的主题歌《小小葫芦娃》，感受七个葫芦兄弟齐心@#@协力勇斗妖魔的豪情，体验歌曲所表现的热烈、欢快、自豪的音乐情绪。

@#@@#@2、以活泼、欢快的情绪演唱歌曲《一对好朋友》，营造同学团结合作的氛围，@#@提高相互配合表演的能力。

@#@@#@3、进一步巩固对音的强弱的感受，能在演唱、演奏及律动游戏等活动中进行表@#@现。

@#@@#@4、认识打击乐器鼓和小铃，掌握乐器的演奏方法。

@#@@#@教材分析：

@#@@#@1、主题歌《小小葫芦娃》热烈、欢快，情绪高昂。

@#@不断推进的旋律赞美了葫芦娃的豪情和本领。

@#@童声明亮清晰的歌声更体现了葫芦娃欢快、激昂的个性。

@#@生动活泼的衬词使葫芦娃可爱的形象更栩栩如生。

@#@@#@2、歌曲《一对好朋友》@#@歌曲《一对好朋友》是一首带有民歌风格的儿童歌曲，由四个乐句构成的一段体歌曲。

@#@2/4拍，D徽调式。

@#@曲调优美，节奏跳跃，风趣地刻划出两位小朋友在放鸭、放牛后回家路上的欢乐心情。

@#@教唱时，速度不宜太快，结束句的倚音要唱好，衬词唱得要有童趣。

@#@@#@第一教时@#@教学内容：

@#@听《小小葫芦娃》@#@教学目标：

@#@@#@1、听赏《葫芦兄弟》的主题歌《小小葫芦娃》，体验歌曲所表现的热烈、@#@欢快、自豪的音乐情绪。

@#@@#@2、能借歌曲《小小葫芦娃》歌曲的情绪有感而发创编各类表演。

@#@@#@3、通过听赏《小小葫芦娃》感受七个葫芦兄弟齐心协力勇斗妖魔的豪情。

@#@@#@教学重点：

@#@学生能感受歌曲激昂的情绪@#@教学难点：

@#@尝试设计适当身体造型来再现人物形象。

@#@@#@准备教具：

@#@VCD、磁带、教学图片、七色丝带等@#@教学过程@#@一、组织教学@#@1、播放一段轻松愉快的“小鸟飞”音乐，老师边舞蹈边引导孩子们进教室@#@小朋友听着音乐，用优美的小碎步飞进教室@#@2、在教室里自由飞翔，请学生自由组合（和好朋友一起飞，可以到台上飞，可以在椅子上飞，可以蹲下摆造型飞）摆放小鸟飞动作造型@#@3、师生问好@#@二、播放一段《葫芦兄弟》的录象@#@1、要求每个孩子认真的观看此片，考虑老师之前提出的问题@#@围坐在老师身旁，各抒己见，诉说他们眼中片中的人物形象@#@学生踊跃发言（我觉得这七个葫芦娃很了不起的。

@#@……我觉得那些妖怪很可恶的……）@#@2、跟孩子聊聊刚才看到的景象以及他们之前看此动画片的感受@#@孩子们自由席地而坐，聆听歌曲范唱，感受歌曲热烈、欢快、自豪的情绪@#@3、师：

@#@你们以前看过这个动画片吗？

@#@看了这个动画片之后你有什么感受呢？

@#@@#@4、学生再次观看动画片，引导起注意其中的音乐@#@三、听听《小小葫芦娃》@#@1、导入，听范唱@#@师：

@#@大家来看图，图上这几个小朋友你们认识吗？

@#@他们是谁@#@2、复听范唱师：

@#@我们仔细的听一听这守歌曲里讲了些什么内容？

@#@你听到了些什么？

@#@@#@学生在老师的引导下说出所听到的歌词内容@#@这一环节建立良好的课堂常规，融洽师生感情@#@这一环节通过图片及歌曲的欣赏来让孩子进一步的体会歌曲所要表达的热烈、欢快、自豪的情绪，让孩子了解到葫芦娃的勇敢，不畏艰难的捍卫正义@#@培养孩子大胆的尝试说出自己想法的习惯@#@3、再听范唱@#@学生仔细听歌词，歌曲结束后踊跃发言@#@4、熟悉歌词@#@老师引导学生用自然轻松的声音按节奏背诵自己喜欢的歌词@#@5、再次观看动画片《葫芦兄弟》，让学生跟唱插曲《小小葫芦娃》并进行创作表演的构思@#@熟悉歌曲的旋律@#@学生用自然轻松的声音完整地背诵自己喜欢的几句歌词，最后完整演唱@#@学生在老师引导下使他们的情感更加丰富，在表演的时候更加投入@#@轻松的聊天氛围有助于激发孩子活跃的思维，为以后的模仿、创造环节打下伏笔@#@6、歌表演@#@老师不断用激励的话语鼓励孩子发挥个性，编创出优秀动人的歌表演@#@学生利用七色丝带及其它道具来对葫芦娃和妖怪的造型设计及表演@#@第二教时@#@教学内容：

@#@@#@唱唱：

@#@《一对好朋友》@#@玩玩：

@#@《大鼓和小铃》@#@教学目标：

@#@@#@1、学生能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《一对好朋友》，并在表演唱《一对好朋友》的基础上培养学生之间合作表演的能力。

@#@@#@2、学生在玩中与乐器交朋友——认识打击乐器鼓和小铃。

@#@在玩中听辨打击乐";i:

4;s:

16574:

"设备安装工程施工组织设计方案@#@工程部设备安装施工组织设计@#@说明@#@第一章、工程概况@#@一.编制依据@#@二.工程概况@#@三.工程特点@#@四.工程关键@#@五.主要工程量@#@六.施工采用标准@#@第二章、施工部署@#@1.组织机构@#@2.总体部署@#@3.施工计划@#@4.人力资源计划@#@5.主要施工机具@#@第三章、设备安装原则施工方案@#@第四章、总体工程质量保证@#@1.质量方针和质量目标@#@2.工程质量保证体系模式@#@3.质量管理实施@#@4.质量控制@#@5.施工材料质量控制@#@第五章、安全措施@#@1.安全目标@#@2.安全管理@#@第六章、附件@#@说明：

@#@@#@1、目的@#@为对本部门的设备安装工作进行有效的控制,规范设备安装工作,确保满足客户的需求和期望,使所编制的施工组织设计文件标准化、规范化、格式化特编制本文件。

@#@@#@2、适用范围@#@适用于本部门所负责的设备安装工程项目的前期准备、材料采购、项目实施、现场管理、工序交接、隐蔽工程验收、设备调试、检查验收、成品保护、设备移交、安全施工、文明施工等环节。

@#@@#@3、职责@#@4、程序@#@第一章、工程概况@#@一.编制依据@#@1.项目合同协议书；@#@@#@2.投标文件及其附件。

@#@@#@3.项目设计方案、图纸@#@4.项目工程两表；@#@@#@5.项目报价单。

@#@@#@二.项目概况@#@项目的位置、规模、范围、内容、作用、工程量等,以及项目的意义。

@#@@#@三.项目特点@#@与一般项目相比较不同之处。

@#@包括合同条件〔包括质量、工期、造价、工程量、施工组织形式等；@#@现场条件；@#@法律法规条件；@#@环境条件〔包括自然条件、技术条件、市场条件等；@#@采用新设备、新技术、新工艺、新材料的情况。

@#@@#@四.项目关键@#@1.针对项目的要点、难点、关键工序、关键部位、易发生质量通病的部位提出具体措施和方法。

@#@@#@五.主要工程量@#@列表统计项目设备、材料的规格型号和数量。

@#@@#@六.施工采用标准@#@列明项目所使用的施工、验收、试验规范和标准。

@#@@#@第二章、施工部署@#@参照下图明确项目组织机构@#@1.组织机构@#@项目经理@#@生产经理@#@主任工程师@#@物资部@#@安装队@#@调试队@#@质安部@#@技术部@#@2.总体部署@#@项目人员物资入场时间,前期准备情况,包括预埋工程项目的工序验收、甲供设备、材料的接收等工作。

@#@@#@开始正式进行设备安装时间；@#@进入施工高峰时间；@#@开始进入设备调试试运行阶段时间。

@#@@#@为保证工期和质量所采取的具体措施。

@#@@#@对于大宗材料和设备采购、运输、保管所采取的措施。

@#@@#@对于重要设备的到货检查、保管、安装就位所采取的措施。

@#@@#@3.施工计划@#@列表说明项目的时间计划安排。

@#@@#@4.人力资源计划@#@列表说明随进度和时间所需的人力资源计划。

@#@如下表：

@#@@#@日期@#@工种@#@×@#@年@#@×@#@月@#@×@#@月@#@×@#@月@#@×@#@月@#@×@#@月@#@×@#@工种@#@人数@#@人数@#@人数@#@人数@#@人数@#@×@#@工种@#@人数@#@人数@#@人数@#@人数@#@人数@#@×@#@工种@#@人数@#@人数@#@人数@#@人数@#@人数@#@×@#@工种@#@人数@#@人数@#@人数@#@人数@#@人数@#@合计@#@人数@#@人数@#@人数@#@人数@#@人数@#@5.主要施工机具@#@参照下表：

@#@@#@序号@#@名称@#@规格、型号@#@单位@#@数量@#@1@#@2@#@3@#@第三章、设备安装原则施工方案@#@1.编制依据@#@列明项目依据的标准、规范、方案、图纸等。

@#@@#@2.主要工程量@#@列表说明。

@#@@#@3.设备安装@#@3.1设备安装程序——画出流程图。

@#@@#@3.2设备安装施工工序控制要点——根据项目特点列明工序控制要点及所采取的措施。

@#@@#@3.2.1准备阶段流程@#@3.2.2试验阶段流程@#@3.3施工原则：

@#@@#@a.应严格和对设计图纸、设备铭牌和装箱单,清点和收集设备、试验报告和合格证书；@#@@#@b.严格按图纸及规范施工,保证电气系统运行的安全可靠；@#@@#@c.坚持"@#@三不施工"@#@原则：

@#@图纸不清楚不施工；@#@材料、设备质量不符合要求不施工；@#@不安全因素不排除不施工；@#@@#@d.施工应遵循先下、后上的原则,隐蔽工程在隐蔽前应按照程序经有关部门、人员确认；@#@@#@e.施工中,当设计图纸与现场实际情况出现不符合项时,要通过正常程序解决后才能施工。

@#@@#@3.4基础槽钢技术要求：

@#@@#@水平度偏差＜0.5mm‰；@#@基础槽钢之间的间距误差＜5mm,高度误差＜1mm；@#@接地线应是直径≥10mm的镀锌钢筋或截面积≥4×@#@40mm的镀锌扁钢或截面积≥25mm2的导线,并应与基础槽钢连接牢固、可靠。

@#@@#@3.5屏幕底座、机箱安装技术要求：

@#@@#@高度误差＜±@#@1mm,垂直度偏差＜0.5mm‰；@#@水平度偏差＜0.5mm‰安装完成后必须固定牢固。

@#@基础槽钢与屏幕底座,屏幕底座与机箱以及机箱之间必须联结牢固,保证在使用过程中不发生位移；@#@在搬运过程中应避免率碰,防止框架变形,漆面受损。

@#@@#@3.6屏幕安装技术要求：

@#@在搬运过程中应避免率碰；@#@屏面平整,屏幕接缝＜1mm。

@#@@#@3.7电气调试技术要求：

@#@@#@按项目方案或设计图纸的要求,认真核对设备型号,检查其接线应逐一核对正确无误,牢固可靠,绝缘良好；@#@@#@3.8综合布线技术要求：

@#@@#@敷设前应对电线外观、规格、型号、电压等级进行核实,并用摇表对电线的绝缘进行检测,合格后方可敷设〔≥0.5MΩ；@#@电缆的弯曲半径不小于外径的10倍；@#@电缆敷设时要严格和对路径,避免交叉,排列应整齐；@#@竖直敷设的电缆每隔1.2米用尼龙带捆扎,在距端头0.2米处应由电缆标签；@#@@#@4、设备安装过程中的质量保证措施@#@4.1严格按照施工技术规范和技术措施施工。

@#@@#@4.2按图施工,对材料、设备的代用及工程变更一律以设计变更单或材料代用单为准。

@#@@#@4.3所有材料、设备均要有出厂合格证、说明书或材质证明书等资料,并保管好不得丢失。

@#@@#@4.4做好详细的施工纪录,尤其是隐蔽工程检查记录,工程隐蔽前24小时通知有关部门检查、验收合格或方可隐蔽。

@#@@#@5、气安装过程中的安全措施@#@5.1严格执行电气安全操作规程。

@#@@#@5.2与其他工种交叉作业时,观察好施工环境,排除不安全因素后再进行施工。

@#@@#@5.3施工过程中,可燃物质要加强管理,注意防火。

@#@@#@5.4禁止带电作业,不可避免时,应征的主管人员同意,并制定措施做好安全防护工作后方可进行。

@#@@#@5.5送电作业区设立围栏,并挂上明显标志,非工作人员严禁入内。

@#@@#@第四章、总体工程质量保证@#@1、方针和质量目标@#@1.1质量方针：

@#@"@#@施工精心、工作规范、管理严格、工程创优"@#@是我单位质量保证的总方针,各部门及施工队,将按照这一质量方针,以优良的质量完成所承担的工作任务。

@#@@#@1.2质量目标：

@#@@#@

（1）项目质量合格率100%；@#@@#@

（2）设备安装优良率85%以上；@#@@#@2.工程质量保证体系模式@#@自项目投标起,将严格按公司依据GB/T19002idt9002:

@#@1994标准编的《质量保证手册》中所规定的质量管理程序和相关要素,实施质量检查与监督。

@#@@#@公司强调质量管理以预防为主,内部实行质量控制,外部实行质量保证,按照GB/T19002的质量保证模式把过程质量控制与最重质量检验结合起来,在该工程中建立以工地项目经理为中心的工程质量保证体系,项目经理为工程质量的第一责任人。

@#@@#@3.质量管理实施@#@3.1以项目经理为项目质量第一责任人负责项目的质量管理工作,掌握质量动态,随时进行质量信息反馈,统一布置项目的质量活动。

@#@@#@3.2项目小组在项目实施前编制工程质量控制点和检、试验计划。

@#@@#@3.3认真做好"@#@三检一评"@#@〔自检、互检、专业检查、质量评定工作,分部分项工程质量评定由施工队组织,做到与施工进度同步,单位工程在交前由项目部会同业主或监理单位联合审评。

@#@@#@3.4制定施工前施工技术交底制度为施工人员提供了工作依据、工作标准和工作程序。

@#@@#@3.5狠抓质量通病,着重抓工作中的随意性。

@#@重点抓设备安装的精度、调试的准确度等关键部位质量和外观质量；@#@@#@3.6严格控制原材料采购及其储存、运输和使用管理。

@#@@#@3.7实行质量否决权。

@#@@#@3.7.1违反程序的施工被认为是忽视质量的行为。

@#@@#@3.7.2质量与进度发生矛盾时,坚决服从质量。

@#@@#@4.质量控制@#@施工中必须对施工全过程进行质量控制,控制要素一览表见下表所示,从而达到是施工质量道道符合设计和合同规定的要求,让用户满意。

@#@@#@4.1施工准备@#@4.1.1根据合同及施工图要求,编制施工组织设计,施工方案或作业指导书。

@#@@#@4.1.2施工前做到坚持图纸会审,坚持编制施工技术文件,坚持施工技术交底,坚持技术培训。

@#@@#@4.1.3特殊工种应按规定进行培训,取得相应资格,持证上岗。

@#@@#@质量控制要素一览表@#@序号@#@质量要素名称@#@要求级别@#@序号@#@质量要素名称@#@要求级别@#@1@#@施工工艺方案评审@#@●@#@7@#@隐蔽工程确认@#@●@#@2@#@内外部图纸会审@#@○@#@8@#@内外部工序交接卡会签@#@●@#@3@#@材质证明书@#@●@#@4@#@材料设备保管、标记及可追溯性@#@○@#@5@#@特殊岗位操作证@#@●@#@6@#@计量传递控制@#@●@#@9@#@工程总结及质量回访@#@○@#@注：

@#@●为保证要素○为基本要素@#@4.2施工过程@#@4.2.1施工中严把施工程序关、操作程序关、原材料关、隐蔽工程验收关、工序交接关。

@#@@#@4.2.2控制工作环境,如屏幕安装环境必须清洁。

@#@@#@4.2.3质量检查和检验@#@a.质量检验由检验工程师下达检验指导书,检验员执行检验并做出检验纪录；@#@@#@b.过程中质量检验形式分为质检员实测实量和班组实测实量质检员在场确认以及无损检测资料等形式；@#@@#@c.坚持首件必检,巡回抽检。

@#@@#@d.所有控制点的确认需要施工班组创造条件时,施工班组应提供必要的检查条件。

@#@@#@5.施工材料质量控制@#@5.1项目部物资部门是材料质量控制的主管部门,负责对施工器材计划的编制、采购、验收、保管、发放、回收及质量的检验和试验。

@#@并对项目部的材料质量管理进行指导、监督和检查。

@#@@#@5.2凡进场的材料必须有原材料质量证明书记标记,对管材的运输及储存、保管必须采取特殊措施,以保证材料防腐层不被划伤。

@#@@#@5.3材料的采购、检验和试验及储存严格按公司质量体系文件的要求实施。

@#@@#@第五章、安全措施@#@1.安全目标@#@在工程施工中杜绝发生重大伤亡事故。

@#@@#@2.安全管理@#@2.1安全生产组织管理机构@#@项目部成立安全生产领导小组,由项目经理任组长,项目部主任工程师、生产副经理任副组长,各施工队长、有关职能部门负责人为成员；@#@施工队成立安全生产指挥组,队长任组长,副队长、业务组长任副组长,各班长为成员；@#@安全体系网络图见附表。

@#@@#@2.2项目经理是安全施工的第一责任人,各级领导是所负责部门安全施工的第一责任人,建立健全以安全生产责任制为中心的各项安全管理制度是保证安全生产的重要组织手段。

@#@规章制度为准绳明确各级领导及各职能部门和各类人员在生产活动中应付安全责任。

@#@增强各级管理人员安全生产责任心。

@#@使安全管理纵向到底,横向到边。

@#@达到专管成线,群管成网的目的,共同做好安全生产工作。

@#@@#@在编制个专业施工方案和施工技术措施时,应含有安全保证措施的专门内容和要求,并要及时向施工人员交底,交底要有见证材料。

@#@@#@1.3安全教育与培训@#@2.3.1通过安全教育,提高广大职工搞好安全生产的责任感和自觉性,增强全员安全意识和自我保护能力。

@#@@#@2.3.2思想教育增强关心人,保护人的群众观点,牢固树立"@#@安全第一、预防为主"@#@的思想,认证地执行安全生产的方针,政策和法规。

@#@@#@2.3.3知识教育使职工掌握工程概论,施工方法、危险区域、不安全因素及其防护的基本知识和注意事项。

@#@@#@2.3.4技能教育使职工熟悉本岗位工种的安全技术操作规程,了解设备、结构、原理和各种专业知识。

@#@@#@2.3.5特殊工种作业人员应经过培训考试取得劳动部门颁发的安全技术操作证。

@#@@#@2.3.6经常性地进行安全技术操作规程培训,通过测试符合技术等级要求上岗。

@#@@#@2.3.7对违章作业人员,根据其危害情况进行针对性的安全教育。

@#@@#@2.3.8凡进入工程项目施工的本公司员工,必须接受一次进入工地前的安全教育,教育内容包括：

@#@工程概论、特点、现场的组织管理、急救程序、施工现场的安全管理规则等内容。

@#@@#@2.4安全技术措施@#@2.4.1针对工程特点或可能造成的危害,在各装置、各阶段的施工前提出切实可行的安全技术措施,并进行交底。

@#@@#@2.4.2每月一次安全检查活动和每周一次的安全会,都必须有活动内容及纪录,坚持班前安全交底,并做好施工日志。

@#@@#@2.4.3再有易燃物品区内动火以及施工时对道路破坏等均应到有关部门办理许可证,并由专人监管,方可施工。

@#@@#@2.4.4施工现场必须有明显的安全标志,安全消防器材必须齐全,各种安全用具必须经过试验合格后使用。

@#@@#@3.8.1所有脚手架搭设均采用钢管,经验收合格后才能使用。

@#@@#@3.8.2所有施工用电设备及集装箱都应有保护接地。

@#@@#@3.8.3施工用电必须按安全用电要求规范化,电动设备必须有漏电保护器。

@#@@#@3.8.4吊装用钢丝绳、索具严防与焊把线交叉接触,防止电击损伤钢丝绳吊装前必须彻底检查。

@#@@#@3.8.5进入施工现场人员必须按操作规程施工,按要求着装和配带劳动保护用品。

@#@@#@3.8.6对有毒、有害、易燃易爆物品设专人管理,并设置危险品标识牌。

@#@@#@3.8.7施工现场设置安全牌。

@#@各种安全设施如安全网、动口盖板、护栏、防护罩,各种限制保险装置齐全有效,不得擅自改动。

@#@@#@2.5处罚@#@凡违反现场安全管理规定,违反操作规程者,按公司总部规定予以一定数额的经济处罚,如第二次被查出则加倍处罚,仍不改正者,调离工作岗位。

@#@@#@在施工区域乱放材料,堵塞通道的班组,第一次提出警告并责令其改正,第二次仍有发生者扣发班组50~100元奖金。

@#@@#@由于违章指挥,违章作业等造成人员伤亡、财产损失的责任者视其情节,根据公司有关规定予以扣发奖金、经济赔偿、行政处理或解除劳动合同,触犯刑律者由司法机关处置。

@#@@#@2.6文明施工@#@2.6.1严格按业主和项目部的施工总平面部质施工,暂设、机具、材料等不得随意摆放货物计划搭设及场地占用。

@#@@#@2.6.2施工现场设置施工标牌和各类防护标志。

@#@@#@2.6.3施工中讲求科学,遵守工艺纪律,杜绝野蛮施工。

@#@@#@2.6.4已安装就位管线要有防污染、防损伤、防盗窃措施。

@#@@#@2.6.5及时回收余料、废料、严禁乱堆乱放,做到工完料尽场地清,施工现场应及时清扫,保证场地清结和道路畅通。

@#@@#@2.6.6设专人管理水、电、杜绝长明灯、长流水。

@#@现场的水线、电缆、导线、电焊把线,二次线要统一规划,合理布置,不准乱拉乱扯。

@#@@#@项目部安全生产网络图@#@项目部安全生产领导小组@#@安全检查科@#@施工队@#@安全生产办公室@#@安全生产指挥组@#@现场防火员@#@班〔组长@#@兼职安全员@#@现场纠察员@#@安全监督员@#@卫生监督员@#@施工班〔组@#@行车安全员@#@";i:

5;s:

27116:

"社会实践形考1@#@请按CTRL+F在题库中逐一搜索每一道题的答案投@#@第1题职业活动的最基本目的是获得谋生的经济来源。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“对”。

@#@@#@第2题职业匹配，也称人职匹配，就是求职者个人特征与职业所需的素质之间的协调和匹配。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“错”。

@#@@#@第3题职业是社会分工的产物，每一种职业都体现了社会分工的细化，不同的社会成员必须在一定的社会构成的不同职业岗位上工作或劳动。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“对”。

@#@@#@第4题职业素养高的人一定能很好地胜任岗位工作。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“对”。

@#@@#@第5题事业不仅可以解决谋生的和发展的问题，而且增加了各种责任。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“对”。

@#@@#@第6题能否实现择业与就业，外部因素起着决定性作用。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“错”。

@#@@#@第7题职业待遇就是薪酬待遇，是人们在从事相关的劳动活动后获得的合法收入。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“错”。

@#@@#@第8题个人素质和能力的拓展和提升是不断实现岗位匹配的动态过程，也是决定岗位匹配的关键。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“对”。

@#@@#@第9题一个人的行为表现是由他的人格与所处的环境交互作用决定的。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“对”。

@#@@#@第10题人要适应不断发展变化的客观世界，就必须把学习从为了求职变为生活的方式。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“对”。

@#@第11题亲身经历的才是真的，因此亲自从人才市场、劳动力市场获取的就业信息就是绝对可靠的。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“对”。

@#@@#@第12题职业技能是指从业者就业所需的技术和能力。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“对”。

@#@@#@第13题任何岗位都有潜在的发展因素，是否能够得到岗位发展关键是是否能够发现岗位的发展因素，是否能创造性地工作。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“错”。

@#@@#@第14题职业技能是从事某一职业所必备的学识、技术、能力等各方面的基本要求。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“对”。

@#@@#@第15题企业是一个经济组织，班组是企业里最小的效益单位，离开了班组，企业就谈不上生产，更谈不上效益。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“错”。

@#@@#@第16题善于学习，善于接受新事物是优秀职场人的素质。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“错”。

@#@@#@第17题职场是职业内活动与职业外活动的交汇点。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“对”。

@#@@#@第18题职业内活动是指与岗位、职责虽然有联系，却不在工作时间范围内实施的一切活动。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“错”。

@#@@#@第19题只要在学校学好一门专业，就可以一辈子当专家，不需要再进行学习。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“错”。

@#@@#@第20题职场适应能力是一个人职业形象的外在表现形式，是内在素质的外化。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“错”。

@#@第21题职场礼仪，是指人们在职业场所中应当遵守的一系列礼仪。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“错”。

@#@@#@第22题个人素质和能力是员工岗位发展和成长的重要内在因素，因此只要个人足够努力就一定能够实现个人岗位发展。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“对”。

@#@@#@第23题创新是企业在市场竞争中决胜的王牌，也是员工素质提升的关键要素。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“错”。

@#@@#@第24题善于学习和不断学习，是我们在社会中生存的重要保障。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“错”。

@#@@#@第25题自主发展是在外在推动力作用下的自主发展。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“对”。

@#@@#@第26题压力会给人的身心健康带来危害，因此在工作中，我们要尽量远离压力，工作中做到零压力。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“对”。

@#@@#@第27题不会学习的人将成为新闻盲，因此会学习是至关重要的，会学习就是要不断提高学习能力，掌握学习管理方法。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“错”。

@#@@#@第28题健康重于一切，没有一个强健的身体，则无法顺利进行工作和学习，一切成功皆无从谈起。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“错”。

@#@@#@第29题职场就是职业内活动的场所。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“错”。

@#@@#@第30题一个人只要在学校学好一门专业，就可以一辈子当专家；@#@学会一种技术和手艺，就可以终身受用。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“错”。

@#@@#@第31题职业是不会伴随着经济发展而改变的。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“错”。

@#@@#@第32题不同职业的从业者，所处的工作环境不同；@#@而同一职业的从业者，所处的环境肯定是完全相同的。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“错”。

@#@@#@第33题职业规范是指每种职业的特定规范，这些规范要符合国家的法律法规，但是有时候可能会违背社会伦理道德。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“错”。

@#@@#@第34题职业生涯规划是一个人步入职场后，完成岗位职责任务所必须具备的基本品质。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“错”。

@#@@#@第35题职业和工作是相同的，有了工作，就等同于有了自己的职业。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“错”。

@#@@#@第36题传媒广告上的就业信息是肯定没有问题的，可以选择完全接受和相信。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“错”。

@#@@#@第37题自主发展就是随意发展。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“错”。

@#@@#@第38题人都是在被管理的，所以自己不需要具备管理自己的素质和能力。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“错”。

@#@@#@第39题压力会损害人体的身心健康，所以在工作中尽量避免给自己压力。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“错”。

@#@@#@第40题职业外活动是指岗位职责范围内的一起工作行为，她和特定的岗位、职责联系在一起，是工作时间范围内的劳动活动。

@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“错”。

@#@第41题下列选项中是职业匹配的非关键要素的是（）。

@#@@#@a.兴趣匹配@#@b.以上选项全是@#@c.能力匹配@#@d.企业@#@正确答案是：

@#@能力匹配@#@第42题下列选项中是职业匹配关键要素的是（）。

@#@@#@a.能力匹配@#@b.家庭匹配@#@c.学业匹配@#@d.自我概念@#@正确答案是：

@#@能力匹配@#@第43题岗位工作环境包括（）。

@#@@#@a.大环境和小环境@#@b.宏观环境和微观环境@#@c.硬环境和软环境@#@d.同事环境和领导环境@#@正确答案是：

@#@硬环境和软环境@#@第44题当你处于压力之下时，头疼的频率不断增加，程度不断加重，这是压力发出的预警信号，此预警信号是（）。

@#@@#@a.生理信号@#@b.行为信号@#@c.精神信号@#@d.情绪信号@#@正确答案是：

@#@生理信号@#@第45题岗位文化的核心是（）。

@#@@#@a.岗位员工的价值观念和价值行为@#@b.岗位员工所受到的公司的奖励@#@c.岗位员工所受到的公司的培训培训@#@d.岗位员工能够在公司所获得的报酬@#@正确答案是：

@#@岗位员工的价值观念和价值行为@#@第46题很多的大型企业集团采用这样的一种组织结构，公司分不同的事业部，事业部分级管理、分级核算、自负盈亏的组织结构形式，这种组织结构形式是（）。

@#@@#@a.职能制@#@b.事业部制@#@c.直线职能制@#@d.直线制@#@正确答案是：

@#@事业部制@#@第47题a公司是一家生产电子设备的中型公司，该公司目前同时开展着10个项目，并且这些项目处于不同阶段。

@#@该公司拥有很多项目经理，他们全都向总经理负责。

@#@项目团队成员既要受职能部门经理领导，也要受项目经理领导。

@#@例如，电气工程师既要归电气工程部经理领导，又要由所在项目的项目经理安排工作。

@#@有些人只为一个项目工作，有些人则分时间段在几个不同的项目中工作着。

@#@则a公司属于哪种项目组织结构？

@#@（）@#@a.直线制组织结构@#@b.矩阵制组织结构@#@c.事业部制组织结构@#@d.职能制组织结构@#@正确答案是：

@#@矩阵制组织结构@#@第48题下列选项中属于交往的选择性特征中交往对象的选择的是（）。

@#@@#@a.微信信息@#@b.业务洽谈@#@c.择xx而交@#@d.拜师访友@#@正确答案是：

@#@择xx而交@#@第49题下列描述中属于社会交往中，人际关系的交互原则的是（）。

@#@@#@a.赠人玫瑰手有余香@#@b.人人得而诛之@#@c.己所不欲，勿施于人@#@d.知我者谓我心忧,不知我者谓我何求@#@正确答案是：

@#@己所不欲，勿施于人@#@第50题下列描述中属于社会交往中的六大著名法则中的“手表定理”原则的是（）。

@#@@#@a.在各种组织中，由于习惯于对在某个等级上称职的人员进行晋升提拔，因而雇员总是趋向于被晋升到期不称职的岗位@#@b.当一个人有两只表的时候，不知道以哪个表为准@#@c.强者越强，弱者越弱@#@d.不值得做的是就不值得做好@#@正确答案是：

@#@当一个人有两只表的时候，不知道以哪个表为准@#@第51题“人无信则不立”、“言必信、行必果”这些话讲的是（）。

@#@@#@a.诚信@#@b.诚实@#@c.宽容@#@d.信任@#@正确答案是：

@#@诚信@#@第52题“宰相肚里能撑船”，在与团队成员合作的时候，往往在工作上因为意见的不一致而出现争论，但是这都是工作，只是讨论问题，对个人感情都不会造成任何影响，这说明团队之间合作时，人们要（）。

@#@@#@a.诚信@#@b.信任@#@c.尊重@#@d.宽容@#@正确答案是：

@#@宽容@#@第53题小张是一名普通高校的本科生，参加工作后，因为学历背景不优厚，因此他非常努力，做事讲究方法，领导交代的任务总是能又快又好的完成，而且还有超强的责任感，受到领导的赏识，小张的这个角色在团队中属于（）。

@#@@#@a.协调者@#@b.实干者@#@c.凝聚者@#@d.推进者@#@正确答案是：

@#@实干者@#@第54题“皮之不存，毛将焉附”，这句话说的是在团队中要（）。

@#@@#@a.超越自我，挑战高端@#@b.站在团队目标上定位自身发展@#@c.赏识别人@#@d.友好合作，互惠互利@#@正确答案是：

@#@站在团队目标上定位自身发展@#@第55题“机不可失，失不再来。

@#@”这句话告诉我们在自主发展的过程中需要（）。

@#@@#@a.坚定的执行意识@#@b.发展自我选择发展意识@#@c.把握发展机遇的意识@#@d.主动的发展规划意识@#@正确答案是：

@#@把握发展机遇的意识@#@第56题工作的办公室拥挤，办公周围的噪音污染给员工带来的压力属于（）。

@#@@#@a.以上答案都正确@#@b.环境因素@#@c.组织因素@#@d.个人因素@#@正确答案是：

@#@环境因素@#@第57题当你处于压力之下时，变得容易烦躁或喜怒无常，这是压力发出的预警信号，此预警信号是（）。

@#@@#@a.行为信号@#@b.精神信号@#@c.情绪信号@#@d.生理信号@#@正确答案是：

@#@情绪信号@#@第58题“出生牛犊不怕虎”，很多刚毕业的大学生，刚入职场为了表现自己的能力，总是把自己的创新想法说出来，希望得到认可，但是有的时候这些想法是创新，但是在实际中根本不实用。

@#@这种新入职的大学生，在职场中违反了什么规则？

@#@（）。

@#@@#@a.注意团体@#@b.多做少说@#@c.注意沟通@#@d.协作发展@#@正确答案是：

@#@多做少说@#@第59题小王因为公司的薪水不满意总是在跳槽，他跳槽的原因是“我干了这么多的活却只为我这么少的钱”，但是后来疲惫了这样的生活，跳到一家公司以后决定先踏踏实实的工作，结果后来工资也得等到了很大的提升，从而他有得出了教训“干多少活得到多少钱”。

@#@小王之前老是跳槽，到后来认真工作主要是什么发生了变化？

@#@（）@#@a.工作方法@#@b.工作方式@#@c.工作能力@#@d.工作心态@#@正确答案是：

@#@工作心态@#@第60题下列选项中，不是沟通的要诀的是（）。

@#@a.对待同事要立场坚定，态度强硬@#@b.多为别人思考@#@c.平时多帮助别人@#@d.发现别人的优点，多赞扬别人@#@正确答案是：

@#@对待同事要立场坚定，态度强硬@#@第61题下列行为的描述中不属于压力带来的不良影响的是（）。

@#@@#@a.为了赢得竞争的胜利而努力拼搏@#@b.吸毒@#@c.出现精神障碍@#@d.酗酒@#@正确答案是：

@#@为了赢得竞争的胜利而努力拼搏@#@第62题下列创新能力培养中属于创新思维习惯培养的是（）。

@#@@#@a.对事物和问题充满好奇心@#@b.多学习@#@c.认识新的事物@#@d.扩展视野@#@正确答案是：

@#@对事物和问题充满好奇心@#@第63题一名网络技术人员有着丰富的经验以及技能，对于涉及到自己所管辖的网络中的问题，都能提前预料到问题，并能做出很好的解方案，这名网络技术人员具备优良的技能是（）@#@a.人际交往的技能@#@b.专业技能@#@c.职业技能@#@d.解决问题的技能@#@正确答案是：

@#@专业技能@#@第64题平时可以随时随地的携带一本纸质的书籍，工作学习之余，我们要抽出时间来去阅读一些有价值的书籍，有必要的时候还要对书籍的内容进行批注，这种方式是从以下哪个突进来养成终身学习的习惯。

@#@（）@#@a.多多思考@#@b.要素是携带一本书@#@c.列个“需学习”的清单@#@d.解释更过有知识的朋友@#@正确答案是：

@#@要素是携带一本书@#@第65题（）是就业所需的技术和能力。

@#@@#@a.职业意识@#@b.职业行为@#@c.职业技能@#@d.职业道德@#@正确答案是：

@#@职业技能@#@第66题（）是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映。

@#@@#@a.职业意识@#@b.职业技能@#@c.职业道德@#@d.职业行为@#@正确答案是：

@#@职业意识@#@第67题很多高校大学生毕业以后，不得不放弃自己的理想，去做一些卖菜、卖肉的工作，这是因为（）造成的影响。

@#@@#@a.个人因素@#@b.家庭影响@#@c.就业形势@#@d.就业环境@#@正确答案是：

@#@就业形势@#@第68题（）对于个人而言就是指一个人作为社会成员要面对社会、他人和自己的行为负责，要敢于担当。

@#@@#@a.社会公德@#@b.社会文化@#@c.社会责任@#@d.社会价值@#@正确答案是：

@#@社会责任@#@第69题（）主要指员工要有担当岗位责任的意识。

@#@@#@a.岗位道德素养@#@b.岗位安全素养@#@c.岗位担当素养@#@d.岗位服务素养@#@正确答案是：

@#@岗位担当素养@#@第70题（）是岗位发展的基础，也是团队建设的要素之一。

@#@@#@a.岗位专业能力@#@b.岗位学习能力@#@c.岗位创新能力@#@d.岗位自我管理能力@#@正确答案是：

@#@岗位自我管理能力@#@第71题（）具有合作性强、性情温和的典型特征，善于调和各种人际关系，在冲突环境中其社交和理解能力会成为资本。

@#@@#@a.凝聚者@#@b.创新者@#@c.完美者@#@d.实干者@#@正确答案是：

@#@凝聚者@#@第72题（）具有外向、热情、好奇、善于交际的典型特征。

@#@有与人交往和发现新事物的能力，善于迎接挑战。

@#@@#@a.完美者@#@b.监督者@#@c.信息者@#@d.凝聚者@#@正确答案是：

@#@信息者@#@第73题（）创造能力强，具有个人主义者的典型特征，善于提出新想法和开拓新思路。

@#@@#@a.完美者@#@b.实干者@#@c.创新者@#@d.凝聚者@#@正确答案是：

@#@创新者@#@第74题（）具有冷静、自信、有控制力的典型特征。

@#@@#@a.实干者@#@b.推进者@#@c.协调者@#@d.创新者@#@正确答案是：

@#@协调者@#@第75题（）冲突妨碍团队绩效的提升，在团队制造相互之间的对立态度，导致信息的湿疹，并扭曲事实真相，损害团队成员的身心健康。

@#@@#@a.挑战性@#@b.竞争性@#@c.破坏性@#@d.建设性@#@正确答案是：

@#@破坏性@#@第76题（）是指个人对职业的看法和想法，他是职业生活的最初动力。

@#@@#@a.职业意识@#@b.职业生涯规划@#@c.岗位评估@#@d.自我评价@#@正确答案是：

@#@职业意识@#@第77题（）是个人根据自己的医院在众多的职业中做出最终选择的过程。

@#@@#@a.职业生涯规划@#@b.素质准备@#@c.职业意识@#@d.职业抉择@#@正确答案是：

@#@职业抉择@#@第78题很多职场人员，在工作的过程中，都会要求写日报、周报、月报等，这其实是从哪个方面来提高职工的执行力（）。

@#@@#@a.统筹安排@#@b.分工明确@#@c.注重细节@#@d.制定明确细致的工作计划@#@正确答案是：

@#@制定明确细致的工作计划@#@第79题ladygaga的成名曲《badromance》是ladygaga听到稻田里面青蛙的叫声以后创造出来的，这种创新的方法是（）。

@#@@#@a.类比创新法@#@b.组合创新法@#@c.智力激励法@#@d.延展组合@#@正确答案是：

@#@类比创新法@#@第80题学习职业技术，提高工作能力，了解和学习组织纪律和规范，逐步适应职业工作，这个时期是职业生涯成长的哪个阶段（）。

@#@a.这也生涯后期@#@b.职业生涯中期@#@c.职业生涯初期@#@d.职业准备阶段@#@正确答案是：

@#@职业生涯初期@#@第81题小许是一名刚刚毕业的大学生，在找工作的过程中，提出基本工资不低于6000元，结果很多公司因为考虑到小徐的工资要求而拒绝了他，小许的这种不良的择业心理属于（）。

@#@@#@a.过于自信@#@b.盲目攀高@#@c.盲目从众@#@d.执拗心理@#@正确答案是：

@#@盲目攀高@#@第82题1996年，著名意大利洞穴专家毛利奇·@#@蒙泰尔做了一个著名的地下实验。

@#@就是在保证生存需要的前提下，自己一个人在地下生活了一年。

@#@等实验结束后，蒙泰尔的很多能力都退化了，这个实验说明了（）。

@#@@#@a.社会交往是获取知识的需要@#@b.社会交往时实现个人价值、走向成功的需要@#@c.社会交往是个人身心健康发展的需要@#@d.社会交往是生存和发展的需要@#@正确答案是：

@#@社会交往是生存和发展的需要@#@第83题小王在工作中，总是能与人很好的相处，当别人问到他如何能做的这么好的时候，他说，在遇到问题的时候，他会站在对方的角度去考虑这个问题，小王的这种社会交往能力属于（）。

@#@@#@a.想社会学习的能力@#@b.抗挫折能力@#@c.换位思考的能力@#@d.包容能力@#@正确答案是：

@#@换位思考的能力@#@第84题影响和制约职业素养的因素很多，但是这些因素不包括（）。

@#@@#@a.社会环境@#@b.教育程度@#@c.时间经验@#@d.职业能力@#@正确答案是：

@#@职业能力@#@第85题（）对成功求职起着举足轻重的作用。

@#@@#@a.就业信息的筛选@#@b.择业与就业信息的获取@#@c.就业信息的运用@#@d.信息搜集的渠道@#@正确答案是：

@#@择业与就业信息的获取@#@第86题（）主要是指满足员工的精神世界需求，形成企业凝聚力与和谐的企业环境。

@#@@#@a.岗位文化的品牌特征@#@b.岗位文化的价值特征@#@c.岗位文化的人文特征@#@d.岗位文化的禁忌特征@#@正确答案是：

@#@岗位文化的人文特征@#@第87题影响岗位关联中的组织内部与岗位在生产或工作中的互动效果的因素主要是（）。

@#@@#@a.现有岗位的拓展性和新技术@#@b.技能的潜在要求@#@c.非专业能力或技能@#@d.新产品的签字行对岗位能力的要求@#@正确答案是：

@#@非专业能力或技能@#@第88题小张是一个特别注重环保的人，在办公室打印文件材料的时候，能调整到一页打印下绝不用两页打印，打印过一次的文档会留着，在背面打印一些非正式场合需要的材料，小张的这种做法充分体现的校长的（）很高。

@#@@#@a.岗位学习与创新素养@#@b.岗位服务素养@#@c.绿色环保素养@#@d.岗位担当素养@#@正确答案是：

@#@绿色环保素养@#@第89题（）是岗位专业能力的支柱。

@#@@#@a.岗位专业能力@#@b.岗位协作能力@#@c.岗位学习能力@#@d.岗位创新能力@#@正确答案是：

@#@岗位学习能力@#@第90题（）是员工岗位发展和成长的重要内在因素。

@#@@#@a.适应环境的能力@#@b.岗位匹配@#@c.个人素质和能力@#@d.沟通和创新能力@#@正确答案是：

@#@个人素质和能力@#@第91题岗位胜任对员工的职业素养的要求一般包括两个方面，这个两个方面是（）。

@#@@#@a.软能力要求和硬能力要求@#@b.职业道德要求和职业能力要求@#@c.职业道德要求和职业态度要求@#@d.创新工作能力要求和职业素养要求@#@正确答案是：

@#@软能力要求和硬能力要求@#@第92题（）对信息的真伪起着关键作用，切记听信传言和小道消息。

@#@@#@a.信息收集的渠道@#@b.就业信息的筛选@#@c.就业信息的运用@#@d.信息搜集的内容@#@正确答案是：

@#@信息收集的渠道@#@第93题（）冲突支持团队目标的达成并增进团队绩效，能激发团队成员的才干与能力的发挥，带动团队创新和改变。

@#@@#@a.破坏性@#@b.竞争性@#@c.建设性@#@d.挑战性@#@正确答案是：

@#@建设性@#@第94题一个人的综合素质在社会生活中的体现是（）。

@#@@#@a.沟通能力@#@b.交往态度@#@c.心理素质@#@d.人格魅力@#@正确答案是：

@#@人格魅力@#@第95题（）具有效率高、责任感强、守纪律但做事比较保守的典型特征。

@#@@#@a.创新者@#@b.协调者@#@c.实干者@#@d.推进者@#@正确答案是：

@#@实干者@#@第96题当你出来压力之下时，注意力不集中、优柔寡断、记忆力减退、判断力减弱，这是压力发出的预警信号，此预警信号是（）。

@#@@#@a.行为信号@#@b.情绪信号@#@c.精神信号@#@d.生理信号@#@正确答案是：

@#@精神信号@#@第97题当你出来压力之下时，如果出现睡眠易受到打扰，比如失眠，食欲不振，经常烦躁和坐立不安等，这是压力发出的预警信号，此预警信号是（）。

@#@@#@a.精神信号@#@b.行为信号@#@c.情绪信号@#@d.生理信号@#@正确答案是：

@#@行为信号@#@第98题（）是一种良好的职业精神和职业修养，是一种软实力。

@#@@#@a.职业计划@#@b.职业素养@#@c.以上选项都不正确@#@d.职业技能@#@正确答案是：

@#@职业素养@#@第99题岗位匹配的主要因素有（）。

@#@@#@a.主动适应环境@#@b.岗位要求与个人能力匹配@#@c.岗位特征与个人特征匹配@#@d.岗位要求与个人素质匹配@#@e.注重能力拓展@#@正确答案是：

@#@岗位要求与个人能力匹配,岗位特征与个人特征匹配,岗位要求与个人素质匹配@#@第100题根据交往的主客体可以将社会交往的类型划分为（）。

@#@a.接触性交往@#@b.群体与群体的交往@#@c.个体与群体的交往@#@d.自卑型情感交往@#@e.个体与个体交往@#@正确答案是：

@#@个体与个体交往,个体与群体的交往,群体与群体的交往@#@第101题下列选项中，属于我国组织机构主要的组织类型的有（）。

@#@@#@a.企业@#@b.事业单位@#@c.法人@#@d.学校@#@e.基金会@#@正确答案是：

@#@事业单位,法人,基金会,企业@#@第102题下列选项属于班组形象的是（）。

@#@@#@a.班组成员的员工形象@#@b.工作环境形象@#@c.生产安全形象@#@d.班组成员员工完成各项工作任务时所表现出来的工作作风@#@e.服务水平形象@#@正确答案是：

@#@生产安全形象,服务水平形象,班组成员的员工形象,工作环境形象,班组成员员工完成各项工作任务时所表现出来的工作作风@#@第103题下列选项属于不良的求职择业心理的是（）。

@#@@#@a.过于自信@#@b.执拗心理@#@c.盲目从众@#@d.过度依赖@#@e.盲目攀高@#@正确答案是：

@#@过于自信,盲目攀高,过度依赖,盲目从众,执拗心理@#@第104题在择业和就业时，我们要先进行一些信息的收集，在对收集到的就业信息进行筛选时，我们要注意哪些问题？

@#@（）@#@a.鉴别确认@#@b.把握重点@#@c.互通有无@#@d.去伪存真@#@e.去粗取精@#@正确答案是：

@#@鉴别确认,把握重点,去粗取精,去伪存真,互通有无@#@第105题下列选项中属于就业陷阱的是（）。

@#@@#@a.骗取中介费@#@b.虚假招聘@#@c.入职前要求参加入职培训，而且要缴纳培训费用@#@d.入职时要扣押身份证@#@e.要求入职前要进行体检，但是公司不要求体检的地点，也不收取体检费用@#@正确答案是：

@#@虚假招聘,骗取中介费,入职前要求参加入职培训，而且要缴纳培训费用,入职时要扣押身份证@#@第106题岗位工作规范是指特定岗位对任职者胜任特征的基本要求，主要包括（）。

@#@@#@a.教育背景@#@b.知识技能@#@c.工作经验@#@d.身体要求@#@e.个性特征@#@正确答案是：

@#@身体要求,工作经验,教育背景,个性特征,知识技能@#@第107题下列选项中属于岗位用人标准的是（）。

@#@@#@a.能力标准@#@b.学历、专业背景要求@#@c.经验标准@#@d.素质要求@#@e.身体标准@#@正确答案是：

@#@学历、专业背景要求,能力标准,素质要求@#@第108题岗位劳动报酬体现的是劳动者创造的社会价值，通常由（）组成。

@#@@#@a.实物报酬@#@b.荣誉证书@#@c.优秀评选@#@d.货币工资@#@e.社会保险@#@正确答案是：

@#@实物报酬,货币工资,社会保险@#@第109题岗位胜任的基本能力包括（）。

@#@@#@a.团队协作能力@#@b.岗位创新能力@#@c.岗位沟通能力@#@d.岗位专业能力@#@e.自我管理能力@#@正确答案是：

@#@岗位专业能力,团队协作能力,岗位创新能力,岗位沟通能力,自我管理能力第110题在设计组织架构的时候，我们应该遵循的设计原则种类有（）。

@#@@#@a.生产为中心@#@b.工作和任务为中心@#@c.关系为中心@#@d.管理为中心@#@e.成果为中心@#@正确答案是：

@#@关系为中心,成果为中心,工作和任务为中心@#@第111题下列选项中属于组织文化建设偏差的是（）。

@#@@#@a.重片段享用，轻集成沉淀@#@b.重外在方式，请精神价值@#@c.重部门职能，轻全民性质@#@d.重积累层面，轻引导作用@#@e.重作品组成，轻人格构成@#@正确答案是：

@#@重积累层面";i:

6;s:

28264:

"涉外收支交易分类及代码@#@涉外收支交易分类与代码（2014版）@#@代码@#@名称@#@说明@#@1@#@货物贸易@#@包括纳入海关货物贸易统计（以下简称“海关统计”）的货物贸易和未纳入海关统计的货物贸易。

@#@@#@121@#@纳入海关统计的货物贸易@#@指在海关报关或备案的实际进出我国一线关境并引起我国物质资源存量变化的货物贸易。

@#@@#@121010@#@一般贸易@#@一般贸易是指我国境内有进出口经营权的企业单边进口或单边出口的货物。

@#@在海关统计中，贸易方式为“一般贸易”。

@#@@#@不包括：

@#@@#@--以海关“一般贸易”贸易方式进出口的黄金（包括未锻造黄金、金条、金箔及其他工业用黄金等）应计入“121040-非货币黄金进出口”。

@#@@#@121020@#@进料加工贸易@#@指进口料件由经营企业付款进口，制成品由经营企业外销出口的经营活动，在海关统计中，贸易方式为“进料加工贸易”。

@#@@#@包括：

@#@@#@--在海关特殊监管区域内以进料加工方式进口的料件和出口的制成品。

@#@@#@--境外客户为境内企业加工复出口的产品提供进口等值5000美元及以下、数量零星的辅料或包装物料以及数量合理直接用于服装生产车间的小型易耗性生产工具。

@#@@#@不包括：

@#@@#@--以海关“进料加工贸易”贸易方式进出口的黄金应计入“121040-非货币黄金进出口”。

@#@@#@121030@#@海关特殊监管区域及保税监管场所进出境物流货物@#@指从境外直接存入海关特殊监管区域、保税监管场所和从海关特殊监管区域及保税监管场所运往境外的仓储、分拨、配送、转口货物。

@#@在海关统计中，贸易方式为“海关特殊监管区域物流货物”或“保税监管场所进出境货物”。

@#@@#@海关特殊监管区域包括：

@#@保税区、出口加工区、保税物流园区、跨境工业区、保税港区、综合保税区等。

@#@@#@海关保税监管场所包括：

@#@海关批准的保税仓库、出口监管仓库和保税物流中心等。

@#@@#@包括：

@#@@#@--货物未发生进出境，存放海关特殊监管区域或保税监管场所，但所有权在居民和非居民之间进行转移产生的资金收付。

@#@@#@不包括：

@#@@#@--在海关特殊监管区域内以进料加工方式进口的料件和出口制成品，应计入“121020-进料加工贸易”。

@#@@#@121040@#@非货币黄金进出口@#@指不作为中央银行储备资产的黄金。

@#@@#@包括：

@#@@#@--金条（纯度至少99.5%）、金粉和其他未加工或半加工形式的黄金。

@#@@#@不包括：

@#@@#@--货币黄金，即中央银行拥有所有权并作为储备资产持有的黄金。

@#@@#@--含有黄金的珠宝、手表等。

@#@@#@--离岸转手买卖项下黄金应计入“122020—未纳入海关统计的非货币黄金”。

@#@@#@121050@#@金融性租赁贸易@#@承办租赁业务的企业与外商签订国际租赁贸易合同，租赁期在一年及以上的租赁进出口货物。

@#@在海关统计中，贸易方式为“租赁贸易”。

@#@租赁期在一年以下的租赁进出口货物不纳入海关统计。

@#@@#@121060@#@接受/提供国家间、国际组织无偿援助和赠送的物资@#@我国根据政府间的协议或临时决定，对外提供无偿援助的物资、捐赠品或我国政府、组织基于友好关系向对方国家政府、组织赠送的物资，以及我国政府、组织接受国际组织、外国政府或组织无偿援助、捐赠或赠送的物资。

@#@在海关统计中，贸易方式为“国家间、国际组织无偿援助和赠送的物资。

@#@@#@121070@#@国内机构或个人提供无偿援助和赠送的物资/接受华侨、港澳台同胞、外籍华人等捐赠的物资@#@不属于国家间、国际组织无偿援助和赠送的，国内机构或个人无偿援助和赠送的物资，和华侨、港澳台同胞、外籍华人、外籍人（法人）自愿捐赠物资、设备。

@#@捐赠人（政府和国际组织除外）以扶贫、慈善、救灾为目的捐赠的直接用于扶贫、救灾、兴办公益福利事业的物资。

@#@在海关统计中贸易方式为“进出口捐赠物资”。

@#@@#@121080@#@边境小额贸易@#@指我国沿陆地边界线经国家批准对外开放的边境县（旗）、边境城市辖区内经批准有小额贸易经营权的企业，通过国家指定的陆地边境口岸，与毗邻国家边境地区的企业或其他贸易机构之间进行的贸易活动。

@#@在海关统计中贸易方式为“边境小额贸易”。

@#@@#@不包括：

@#@@#@--对台小额贸易，应计入“121990--其他纳入海关统计的货物贸易”。

@#@@#@--边民互市贸易。

@#@在边境地区开展的边民互市进出境货物，超过国家批准额度的，根据实际情况按一般贸易、易货贸易等方式统计。

@#@@#@121090@#@对外承包工程货物出口@#@指经商务部门批准有对外承包工程经营权的公司为承包国外建设工程项目和开展劳务合作等对外合作项目出口设备、物资。

@#@在海关统计中，贸易方式为“对外承包工程出口货物”。

@#@@#@不包括：

@#@@#@--边境地区有对外经济技术合作经营权的企业与我国毗邻国家开展承包工程和劳务合作项下出口的工程设备、物资，应计入“121080-边境小额贸易”。

@#@@#@121100@#@外商投资企业作为投资进口设备、物品的支出@#@指外商投资企业以投资总额内的资金（包括中方投资）购买进口的机器设备、零部件和其他物料（其他物料指建厂/场和安装、加固机器所需材料），以及根据国家规定进口本企业自用合理数量的交通工具、生产用车辆和办公用品（设备）所支出的款项。

@#@在海关统计中，贸易方式为“外商投资企业作为投资进口的设备、物品”。

@#@@#@121110@#@加工贸易进口设备@#@指来料加工和进料加工贸易项下对方作价或不作价提供进口的机械设备。

@#@在海关统计中，贸易方式为“加工贸易进口设备”和“海关特殊监管区域进口设备”。

@#@@#@121990@#@其他纳入海关统计的货物贸易@#@指无法归入上述各类的其他纳入海关统计的货物贸易。

@#@@#@包括：

@#@@#@--补偿贸易。

@#@@#@--寄售代销贸易。

@#@@#@--纳入海关统计的免税商品。

@#@@#@--易货贸易。

@#@@#@--在海关统计中，贸易方式为“其他”的贸易，如对台小额贸易、旅游购物商品（旅游者5万美元以下的出口小批量订货）、陈列样品等。

@#@@#@122@#@未纳入海关统计的货物贸易@#@居民向非居民出售或从非居民处购买，但未纳入海关统计的货物，包括实际进出关境以及未实际进出关境的货物，主要指没有在海关报关或备案的货物。

@#@@#@122010@#@离岸转手买卖@#@离岸转手买卖是指我国居民从非居民处购买货物，随后向另一非居民转售同一货物，而货物未进出我国关境。

@#@@#@包括：

@#@@#@--离岸转手买卖的价差收支。

@#@@#@不包括：

@#@@#@--在货物所有权未变更的情况下，对他人拥有的实物投入开展的有偿生产服务，属于来料加工或出料加工，应计入“221000—来料加工工缴费收入/出料加工工缴费支出”。

@#@@#@--非货币黄金的离岸转手买卖，应计入“122020—未纳入海关统计的非货币黄金”。

@#@@#@--中国居民从境外购买货物并运回境内，再向境外销售并运出境的货物，应按报关时实际贸易方式计入“121—纳入海关统计的货物贸易”相应项下。

@#@@#@--中国居民向另一中国居民在境内购买货物后，再向境外非居民转售货物，应按报关时实际贸易方式计入“121—纳入海关统计的货物贸易”相应项下。

@#@@#@--货物未发生进出境，存放海关特殊监管区域或保税监管场所，但所有权在居民和非居民之间进行转移产生的资金收付，应计入“121030—海关特殊监管区域及保税监管场所进出境物流货物”。

@#@@#@122020@#@未纳入海关统计的非货币黄金@#@包括离岸转手买卖的非货币黄金以及其他未纳入海关统计的非货币黄金。

@#@@#@122030@#@未纳入海关统计的网络购物@#@未纳入海关统计的网络购物是指通过互联网达成交易的，且未在海关报关或备案的货物。

@#@@#@包括：

@#@@#@--未纳入海关统计的网络购物，主要指个人直购（个人在网站购买并从境外直接发运进境送达个人的）或个人直销（个人向境外消费者通过互联网销售并从境内直接将货物发送至境外消费者）的网络购物。

@#@@#@不包括：

@#@@#@--纳入海关统计的网络购物，主要指居民与非居民通过互联网达成的，且在海关报关或备案的货物交易。

@#@@#@122990@#@其他未纳入海关统计的货物贸易@#@其他未纳入海关统计的货物贸易。

@#@@#@包括：

@#@@#@--远洋渔业销售收入。

@#@@#@--我国运输工具在境外港口接受非居民提供的货物。

@#@@#@--未纳入海关统计的免税商品。

@#@@#@不包括：

@#@@#@--船员购买自用货物计入“223—旅行”相应项下。

@#@@#@2@#@服务贸易@#@　@#@221@#@加工服务@#@对他人拥有实物投入的制造服务，包括由不拥有相关货物的企业承担的加工、装配、贴标签和包装等服务。

@#@@#@221000@#@来料加工工缴费收入/出料加工工缴费支出@#@指由来料加工或出料加工产生的工缴费收入及支出。

@#@@#@来料加工：

@#@是指由外方提供全部或部分原材料、辅料、零部件、元器件、配套件和包装物料，必要时提供设备，由我方按对方的要求进行加工装配，成品交对方销售，我方收取工缴费。

@#@来料加工装配贸易也可采用各作各价对口合同的交易形式，即我方与外方同一客户同时签订进口和出口合同，由客户提供全部或部分原辅料（或由我方添配一部分国产原辅料），我方按要求加工，进口料件和出口成品各作各价。

@#@在成品返销原客户后，我方收取成品出口值与来料进口值之间的差价。

@#@@#@出料加工：

@#@是指将境内原辅料、零部件、元器件或半成品交由境外厂商按我方要求进行加工或装配，成品复运进口，我方支付工缴费的交易形式。

@#@@#@包括：

@#@@#@--加工贸易所涉及境内购买的材料成本。

@#@@#@--带料加工工缴费支出。

@#@@#@222@#@运输服务@#@指将人和物体从一地点运送至另一地点的过程中提供的服务以及相关辅助和附属服务，包括邮政和寄递服务。

@#@@#@22201@#@海运@#@包括各项海洋运输服务以及多式联运中海洋运输部分。

@#@@#@222011@#@涉及我国出口的海洋货运服务@#@收入：

@#@中国居民承运人为非居民提供同我国货物出口有关的海洋运输服务而获得的收入。

@#@@#@支出：

@#@中国居民接受非居民承运人提供的同我国货物出口有关的海洋运输服务而支付的款项。

@#@@#@222012@#@涉及我国进口的海洋货运服务@#@收入：

@#@中国居民承运人为非居民提供同我国货物进口有关的海洋运输服务而获得的收入。

@#@@#@支出：

@#@中国居民接受非居民承运人提供的同我国货物进口有关的海洋运输服务而支付的款项。

@#@@#@222013@#@不涉及我国进出口的海洋货运服务@#@收入：

@#@中国居民承运人为非居民提供的不涉及我国货物进出口的海洋运输服务而获得的收入。

@#@@#@支出：

@#@中国居民接受非居民承运人提供的不涉及我国货物进出口的海洋运输服务而支付的款项。

@#@@#@222014@#@海运客运@#@收入：

@#@居民承运人为非居民提供各项海洋客运服务获得的收入。

@#@@#@支出：

@#@居民接受非居民承运人提供的各项海洋客运服务而支出的款项。

@#@@#@包括：

@#@@#@--与旅客运送相关的客运费和其他支出。

@#@@#@--对客运服务征收的税金，例如销售税或增值税。

@#@@#@不包括：

@#@@#@--居民承运人为非居民提供的在中国境内的海洋客运运输服务，应计入“223—旅行”相应项下。

@#@@#@--非居民承运人为居民提供的在中国境外的海洋客运运输服务，应计入“223—旅行”相应项下。

@#@@#@222019@#@其他海运服务@#@收入：

@#@中国居民向非居民提供客运和货运之外的其他海运服务而获得的收入。

@#@@#@支出：

@#@中国居民接受非居民提供的除客运和货运之外的其他海运服务而支付的款项。

@#@@#@包括：

@#@@#@--在港口对交通设施的维修。

@#@@#@--海港港口服务，如海运货物的装卸、储存和仓储，不计入货运服务的拖航，为承运人提供的领航和导航帮助，运输工具的牵引、清洁，救助作业等。

@#@@#@--海运运输佣金、代理费。

@#@@#@--与海运相关的包装服务。

@#@@#@不包括：

@#@@#@--货运保险，应计入“225--保险服务”相应项下。

@#@@#@22202@#@空运@#@包括各项空中运输服务以及多式联运中的空中运输部分。

@#@@#@222021@#@涉及我国出口的空中货运服务@#@收入：

@#@中国居民承运人为非居民提供同我国货物出口有关的空中运输服务而获得的收入。

@#@@#@支出：

@#@中国居民接受非居民承运人提供的同我国货物出口有关的空中运输服务而支付的款项。

@#@@#@222022@#@涉及我国进口的空中货运服务@#@收入：

@#@中国居民承运人为非居民提供同我国货物进口有关的空中运输服务而获得的收入。

@#@@#@支出：

@#@中国居民接受非居民承运人提供的同我国货物进口有关的空中运输服务而支付的款项。

@#@@#@222023@#@不涉及我国进出口的空中货运服务@#@收入：

@#@中国居民承运人为非居民提供的不涉及我国进出口的空中货物运输服务而获得的收入。

@#@@#@支出：

@#@中国居民接受非居民承运人提供的不涉及我国进出口的空中货物运输服务而支付的款项。

@#@@#@222024@#@空运客运@#@收入：

@#@居民承运人为非居民提供各项空中客运服务获得的收入。

@#@@#@支出：

@#@居民接受非居民承运人提供的各项空中客运服务而支出的款项。

@#@@#@包括：

@#@@#@--与旅客运送相关的客运费和其他支出。

@#@@#@--对客运服务征收的税金，例如销售税或增值税。

@#@@#@不包括：

@#@@#@--居民承运人为非居民提供的在中国境内的空中客运运输服务，应计入“223—旅行”相应项下。

@#@@#@--非居民承运人为居民提供的在中国境外的空中客运运输服务，应计入“223—旅行”相应项下。

@#@@#@222029@#@其他空运服务@#@收入：

@#@中国居民向非居民提供客运和货运之外的其他空运服务而获得的收入。

@#@@#@支出：

@#@中国居民接受非居民提供的除客运和货运之外的其他空运服务而支付的款项。

@#@@#@包括：

@#@@#@--在机场对交通设施的维修。

@#@@#@--空港港口服务，如空运货物的装卸、储存和仓储，空中交通控制，运输工具的牵引、清洁，救助作业等。

@#@@#@--空运运输佣金、代理费。

@#@@#@--与空运相关的包装服务。

@#@@#@不包括：

@#@@#@--货运保险，应计入“225--保险服务”相应项下。

@#@@#@22203@#@其他运输方式@#@包括除海运或空运外的其他运输方式提供的服务（包括陆地、国内的水道运输、外层空间及管道运输、火箭发射以及多式联运中的相应部分等）。

@#@@#@222031@#@涉及我国出口的其他运输方式货运服务@#@收入：

@#@中国居民承运人为非居民提供同我国货物出口有关的其他运输方式的运输服务而获得的收入。

@#@@#@支出：

@#@中国居民接受非居民承运人提供的同我国货物出口有关的其他运输方式的运输服务而支付的款项。

@#@@#@222032@#@涉及我国进口的其他运输方式货运服务@#@收入：

@#@中国居民承运人为非居民提供同我国货物进口有关的其他运输方式的运输服务而获得的收入。

@#@@#@支出：

@#@中国居民接受非居民承运人提供的同我国货物进口有关的其他运输方式的运输服务而支付的款项。

@#@@#@222033@#@不涉及我国进出口的其他运输方式货运服务@#@收入：

@#@中国居民承运人为非居民提供的不涉及我国货物进出口的其他运输方式的运输服务而获得的收入@#@支出：

@#@中国居民接受非居民承运人提供的不涉及我国货物进出口的其他运输方式的运输服务而支付的费用@#@222034@#@其他运输方式客运@#@收入：

@#@居民承运人为非居民提供各项其他运输方式的客运服务获得的收入。

@#@@#@支出：

@#@居民接受非居民承运人提供的各项其他运输方式的客运服务而支出的款项。

@#@@#@包括：

@#@@#@--与旅客运送相关的客运费和其他支出。

@#@@#@--对客运服务征收的税金，例如销售税或增值税。

@#@@#@不包括：

@#@@#@--居民承运人为非居民提供的在本经济体境内的其他客运运输服务，应计入“223—旅行”相应项下。

@#@@#@--非居民承运人为居民提供的在本经济体境外的其他客运运输服务，应计入“223—旅行”相应项下。

@#@@#@222039@#@其他运输方式的其他服务@#@收入：

@#@中国居民向非居民提供客运和货运之外的其他运输方式的其他运输服务而获得的收入。

@#@@#@支出：

@#@中国居民接受非居民提供的除客运和货运之外的其他运输方式的其他运输服务而支付的款项。

@#@@#@包括：

@#@@#@--在港口对运输工具的修理。

@#@@#@--其他港口服务，如货物的装卸、储存和仓储，不计入货运服务的拖航，运输工具的牵引、清洁，救助作业等。

@#@@#@--其他运输方式佣金、代理费。

@#@@#@--与其他运输方式相关的包装服务。

@#@@#@不包括：

@#@@#@--货运保险，应计入“225--保险服务”相应项下。

@#@@#@22204@#@邮政及寄递服务@#@222040@#@邮政及寄递服务@#@是指信件、报纸、刊物、小册子、其他印刷物、邮包和包裹的取件、运输和递送，包括邮局柜台和邮箱租赁服务。

@#@@#@包括：

@#@@#@--邮局柜台服务，如邮票和邮政汇票的销售、留局待取服务、电报服务等。

@#@@#@--快递和上门送货。

@#@@#@不包括：

@#@@#@--邮政管理实体提供的金融服务，如邮政转账服务、银行和储蓄账户服务，应计入“226000--金融服务”。

@#@@#@--与邮政通讯系统相关的管理服务，应计入“227010--电信服务”。

@#@@#@--提供给旅行者的邮政服务，应计入“223—旅行”相应项下。

@#@@#@--邮递服务中货物的储存，应计入“222—运输服务”的各类运输方式其他服务项下。

@#@@#@223@#@旅行@#@收入：

@#@非居民在访问我国期间从我国购买自用或馈赠的货物和服务。

@#@@#@支出：

@#@中国居民在访问其他经济体期间从这些经济体购买自用或馈赠的货物和服务。

@#@@#@不包括：

@#@@#@--超过海关限额并向海关申报的旅行者购物应计入“121—纳入海关统计的货物贸易”相应项下。

@#@@#@223010@#@公务及商务旅行@#@为公务及商务目的旅行的个人在旅游地货物和服务消费。

@#@@#@收入：

@#@为在我国境内从事公务和商务活动（如销售活动、市场考察、商业谈判、进行生产或设备安装、开会或代表另一个经济体的居民企业进行的其他商务活动）的旅行者提供货物或服务所获得的收入。

@#@@#@支出：

@#@在境外从事公务和商务活动（如销售活动、市场考察、商业谈判、进行生产或设备安装、开会或代表居民企业进行的其他商务活动）的旅行者接受货物或服务而支出的款项。

@#@@#@包括：

@#@@#@--雇主给商务旅行者报销的货物和服务。

@#@@#@--参加国际会议缴纳的报名费。

@#@@#@--为公务及商务目的在旅行国短期租用建筑物的租金。

@#@@#@--边境工人、季节性工人和其他短期工人的消费。

@#@包括：

@#@为在我国工作的境外边境工人、季节性工人和其他短期工人提供货物和服务所获得的收入；@#@我国在境外的边境工人、季节性工人和其他短期工人接受境外货物和服务而支出的款项。

@#@@#@22302@#@私人旅行@#@私人旅行包括个人因非商务目的出国时购买的货物和服务，如度假、参加娱乐和文化活动、与亲戚朋友游玩、朝圣以及与教育和健康相关的活动。

@#@@#@223021@#@就医及健康相关旅行@#@收入：

@#@为在境内的非居民旅行者提供医疗、保健、康复和其他出于健康方面目的的服务而获得的收入。

@#@@#@支出：

@#@中国居民在境外接受非居民提供的医疗、保健、康复和其他出于健康方面目的的服务而支付的款项。

@#@@#@包括：

@#@@#@--就医及健康相关旅行期间所获得的餐饮、住宿和当地运输服务。

@#@@#@不包括：

@#@@#@--进出口医疗药品和器械的收入或支出应计入“121010--一般贸易”。

@#@@#@--在本经济体接受非居民提供的医疗健康服务，如接受远程医疗服务或非居民医疗提供者前往本经济体开展的医疗服务，应计入“229030—医疗服务”。

@#@@#@223022@#@留学及教育相关旅行（一年以上）@#@收入：

@#@为在境内居留时间超过一年的非居民学生提供教育和培训获得的收入。

@#@@#@支出：

@#@中国居民在境外居留时间超过一年，其接受非居民提供的教育和培训所支付的款项。

@#@@#@包括：

@#@@#@--因公跨境教育培训收支。

@#@@#@--留学生学费或培训费。

@#@@#@--留学及教育相关旅行期间购买的餐饮、住宿、当地运输和医疗卫生服务。

@#@@#@不包括：

@#@@#@--在本经济体接受非居民提供的教育培训服务，如接受远程教育培训服务或非居民教育提供者前往本经济体开展的教育培训服务，应计入“229020—教育服务”。

@#@@#@223023@#@留学及教育相关旅行（一年及一年以下）@#@收入：

@#@为在境内居留时间不超过一年（含一年）的非居民学生提供教育和培训获得的收入。

@#@@#@支出：

@#@中国居民在境外居留时间不超过一年（含一年），其接受非居民提供的教育和培训所支付的款项。

@#@@#@包括：

@#@@#@--因公跨境教育培训收支。

@#@@#@--留学生学费或培训费。

@#@@#@--留学及教育相关旅行期间购买的餐饮、住宿、当地运输和医疗卫生服务。

@#@@#@不包括：

@#@@#@--在本经济体接受非居民提供的教育培训服务，如接受远程教育培训服务或非居民教育提供者前往本经济体开展的教育培训服务，应计入“229020—教育服务”。

@#@@#@223029@#@其他私人旅行@#@收入：

@#@为非居民因私旅游者提供其他货物和服务所获得的收入。

@#@@#@支出：

@#@中国居民因私旅游者在境外购买其他货物或接受其他服务而支付的款项。

@#@@#@包括：

@#@@#@--为私人旅行目的在旅行国短期租用建筑物的租金。

@#@@#@不包括：

@#@@#@--居民在境内接受境外提供的文化、体育和娱乐活动等服务以及非居民在境外接受我国提供的文化、体育和娱乐活动等服务而支付或收入的款项，应计入“229—文化和娱乐服务”相应项下。

@#@@#@224@#@建设@#@指在建筑工程所在经济体未设立法人、分支机构及项目办公室由本经济体居民企业直接开展的建设活动。

@#@@#@包括：

@#@@#@--以建筑物、工程性土地改良和其他此类工程建设，如道路、桥梁和水坝等为形式的固定资产的建立、翻修、维修或扩建。

@#@@#@--相关安装和装配工程。

@#@@#@--场地准备、油漆、测量和爆破等特殊服务。

@#@@#@--建设项目的管理。

@#@@#@--从建筑工程所在经济体或第三方经济体（即既非负责建设工程的企业的居住经济体，也非建筑工程所在的经济体）购买的货物和服务。

@#@@#@--从事劳务承包、合作的中国居民提供劳务输出获得的收入，以及中国居民接受非居民提供的劳务承包服务而支出的费用。

@#@@#@224010@#@境外建设@#@收入：

@#@中国居民企业向非居民提供的建设工程服务。

@#@@#@支出：

@#@居民企业从其负责的建筑工程所在经济体或从第三方经济体购买的货物和服务。

@#@@#@包括：

@#@@#@--建设工程的维护和维修。

@#@@#@--从事劳务承包、合作的中国居民提供劳务输出获得的收入。

@#@@#@--从建筑工程所在经济体或第三方经济体购买的且未进出我国关境的货物和服务。

@#@@#@不包括：

@#@@#@--居民企业因境外承包工程在我国境内采购的物资，出口记入“121090—对外承包货物出口”。

@#@@#@--居民企业在境外工程地设立法人、分支机构或项目办公室从事建筑工程和安装项目，由居民企业在第三国或当地采购的设备和物资用于建设工程和安装，或直接向所设法人、分支机构或项目办公室的投资应计入“621-我国对境外直接投资”相应项下。

@#@@#@224020@#@境内建设@#@收入：

@#@在我国向非居民建筑企业提供货物或服务收入。

@#@@#@支出：

@#@因非居民建筑企业向我国居民提供建设服务支付的款项。

@#@@#@包括：

@#@@#@--建设工程的维护和维修。

@#@@#@--中国居民接受非居民提供的劳务承包服务而支出的费用。

@#@@#@225@#@保险服务@#@人寿保险和年金、非人寿保险、再保险、标准化担保服务，以及保险、养老金计划和标准化担保计划的辅助服务所涉及的保费、费用等。

@#@@#@225010@#@寿险@#@寿险指投保人向保险人作规律性支付，作为回报，保险人保证在（或早于）一定时期给予投保人一项既定的金额或一项年金。

@#@@#@包括：

@#@@#@--人寿保险，指投保人分期支付一系列款项，保单到期后可领取一次性付清款项。

@#@人寿保单是一种储蓄计划，保单持有人在较长年限内向保险公司缴纳保费，保险公司则承诺在未来某些日期里向其支付保险金。

@#@@#@--年金，指保单生效时一次性收取款项后，保险人分期支付一系列款项，是个人将一次性趸交转换为未来给付流的一种方式。

@#@@#@--个人投保的商业养老保险。

@#@@#@不包括：

@#@@#@--定期人寿保险，即只为在特定时期内的死亡（不含其他情形）提供保险金，也被认为是一种非人寿保险。

@#@@#@22502@#@非人寿险@#@覆盖的是所有其他的风险、意外、疾病和灾害等。

@#@非人寿保险单下，保险公司接受并留存客户的保费，直至做出赔付或保险到期。

@#@@#@包括：

@#@@#@--非返还型意外险和健康险。

@#@@#@--定期人寿保险，即只为在特定时期内的死亡（不含其他情形）提供保险金，也被认为是一种非人寿保险。

@#@@#@--海险。

@#@@#@--航空保险和其他交通险。

@#@@#@--火灾保险和其他财产损害保险。

@#@@#@--经济损失保险。

@#@@#@--一般责任险。

@#@@#@--信用保险。

@#@@#@--工程保险。

@#@@#@--运输工具险。

@#@@#@--农业保险。

@#@@#@--进出口货运险。

@#@@#@--家庭财产保险等。

@#@@#@225021@#@为我国出口提供的保险@#@包括非居民为我国出口货物提供的平安险、水渍险、一切险等。

@#@@#@不包括出口信用保险。

@#@@#@225022@#@为我国进口提供的保险@#@包括非居民为我国进口货物提供的平安险、水渍险、一切险等。

@#@@#@225029@#@其他非寿险@#@包括除进出口货运险以外的其他非寿险。

@#@@#@225030@#@再保险@#@再保险也称分保，是保险人在原保险合同的基础上，通过签订分保合同，将其承保的部分风险和责任向其他保险人进行保险的行为。

@#@其保单双方均是保险服务提供商。

@#@@#@225040@#@标准化担保服务@#@标准化担保由大批量生效的";i:

7;s:

10540:

"深圳市语文二年级上册识字一《识字2》同步练习D卷@#@深圳市语文二年级上册识字

（一）《识字2》同步练习D卷@#@一、现代文阅读（共23题；@#@共128分）@#@1.（2分）写出划线字的读音。

@#@@#@①鸟儿们都屏________住呼吸。

@#@@#@②我家新买了一台宽屏________彩色电视机。

@#@@#@2.（8分）（2019五上·@#@商丘月考）选字组词。

@#@@#@[访 @#@ @#@妨] @#@ @#@ @#@________碍 @#@ @#@ @#@拜________@#@[哨 @#@ @#@消] @#@ @#@ @#@口________ @#@ @#@ @#@________失@#@[浸 @#@ @#@侵] @#@ @#@ @#@________湿 @#@ @#@ @#@________略@#@[抄 @#@ @#@吵] @#@ @#@ @#@________架 @#@ @#@ @#@________写@#@3.（3分）我能选词填空。

@#@@#@启迪 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@启示 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@启发@#@①课堂上，老师________我们理解“通往广场的路不止一条。

@#@生活也是这样。

@#@假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

@#@”@#@②从跳蚤的身上我们得到________，制作了老鼠夹。

@#@@#@③家乡的古井，你给了我们多少快乐，多少________。

@#@@#@4.（3分）根据课文填空。

@#@@#@《狐假虎威》这课写了________借________的威风，吓跑了百兽，比喻________的人。

@#@@#@5.（6分）（2018·@#@永川）给下面的字加上不同的偏旁，组成新字再组词。

@#@@#@敝：

@#@________、________ @#@ @#@________、________ @#@ @#@________、________@#@6.（4分）我会填。

@#@@#@d——u——ō→________@#@________——u——ǒ→ɡuǒ@#@k——________——ā→kuā@#@h——u——________→huà@#@@#@7.（6分）组词语。

@#@@#@泪________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@孩________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@改________@#@呆________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@念________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@拿________@#@8.（5分）解释下列词语。

@#@@#@①绝无仅有@#@②惟妙惟肖@#@③宏伟@#@9.（3分）反义词。

@#@@#@湿润----________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@宽裕---________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@羡慕----________@#@10.（4分）看拼音写词语。

@#@@#@ché@#@ng @#@chǔ@#@shān @#@dià@#@o@#@huá@#@ng @#@hūn@#@chǎo @#@rǎng@#@________@#@________@#@________@#@________@#@11.（8分）把下面排列错乱的句子整理通顺，标明序号。

@#@@#@________一根小草怎么这么厉害？

@#@@#@________拿到山上去试，果然比斧子快多了，省力多了。

@#@@#@________鲁班就是这样发明了锯。

@#@@#@________他的手指竟然被一根小草划破了，流出血来。

@#@@#@________山很陡，他抓住树根和杂草，一步一步往上爬。

@#@@#@________这可提醒了鲁班，于是他马上回家，用铁照样打了一把。

@#@@#@________一天，鲁班上山找木料。

@#@@#@________他试了试，在手指上一拉就是一道口子。

@#@@#@12.（8分）我会想一想,再组词。

@#@@#@青________ @#@ @#@ @#@直________ @#@ @#@ @#@ @#@刀________ @#@ @#@ @#@ @#@运________@#@清________ @#@ @#@ @#@真________ @#@ @#@ @#@ @#@力________ @#@ @#@ @#@ @#@造________@#@13.（6分）加一加，成新字，再组词。

@#@@#@日+土=________ @#@________@#@丁+口=________ @#@________@#@口+十=________ @#@________@#@14.（5分）读读下列句子，体会省略号的用法。

@#@@#@A、用于说话中间，表示说话断断续续。

@#@@#@B、用于引文的省略@#@C、用于列举的省略@#@①罗丹皱着眉头，说：

@#@“啊！

@#@不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。

@#@”他立刻拿起抹刀，修改起来。

@#@________@#@② @#@他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。

@#@________@#@③“呜卟，呜卟，呜……”________@#@④她轻轻地哼起了《摇篮曲》：

@#@“月儿明，风儿静，树叶……”________@#@⑤只见蓝天白云之下，一架架风车在慢慢地转，一群群牛羊在悠闲地吃草……这样的景色真让人着迷。

@#@________@#@15.（9分）我会选用同音字。

@#@@#@焕 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@换 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@唤@#@呼________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________洗 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________发@#@氛 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@纷 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@吩@#@________咐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________围 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________乱@#@象 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@像 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@橡@#@好________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________征 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________皮筋@#@16.（6分）在横线上填上恰当的词语。

@#@@#@________的行为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________的发现 @#@ @#@ @#@________的显微镜@#@________的世界 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________的东西 @#@ @#@ @#@________的变化@#@17.（18分）把下列词语补充完整@#@精卫________ @#@________ @#@ @#@ @#@含________茹________ @#@ @#@ @#@ @#@任________任________@#@愚公________ @#@________ @#@ @#@ @#@扶________济________ @#@ @#@ @#@ @#@全________全________@#@肝胆________ @#@________ @#@ @#@ @#@百________不________ @#@ @#@ @#@ @#@赴________蹈________@#@18.（4分）去掉偏旁，组成新字，再组词。

@#@@#@咽—________ @#@________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@坟—________ @#@________@#@19.（4分）写一写@#@zhǐchuá@#@n@#@kuà@#@ilè@#@@#@ná@#@nguò@#@@#@yǔjù@#@@#@________@#@________@#@________@#@________@#@20.（2分）我国有________个民族，其中少数民族有________个。

@#@@#@21.（5分）把句子写具体，用上括号里的词。

@#@@#@①爸爸搓着手。

@#@（无可奈何地）@#@②时间过去了。

@#@（一分一秒地）@#@22.（3分）（2018一上·@#@桐梓期末）根据要求写句子。

@#@@#@①弯弯的月儿像小船。

@#@（仿写句子） @#@________@#@②你放假去北京吗？

@#@（仿写句子） @#@________@#@③大雪从天上慢慢地飘落下来。

@#@（仿写句子） @#@________@#@23.（6分）比一比，再组词。

@#@@#@及________须________当________@#@急________需________挡________@#@二、阅读题（共2题；@#@共23分）@#@24.（15分）课外阅读。

@#@@#@一块砖@#@“雯雯，该去倒垃圾了！

@#@”“哎，知道了。

@#@”我愉快地应了一声，提起垃圾斗往外走。

@#@“哦，顺便到工地带两块砖回来垫炉子。

@#@”妈妈小声对我说。

@#@“这砖是公家的呀！

@#@”我脱口而出。

@#@“公家会在乎这两块砖吗？

@#@快走！

@#@”妈妈的脸拉长了。

@#@我只好默默地提起垃圾斗向外走去。

@#@@#@倒完垃圾，我来到工地上。

@#@工地上静悄悄的，静得让我发怵。

@#@我弯下腰，拿眼偷看了一下四周，寂静无人，这正是千载难逢的好机会啊！

@#@月亮姑娘悄悄地躲入云里，黑夜似乎在向我施加无形的压力，使我喘不过气来。

@#@我飞快地拾起一块砖。

@#@不知怎的，这时我的脑海里突然出现了我上三年级时一次拾到拾元钱，交给老师受到表扬的事。

@#@忽然，我觉得身子软绵绵的，像逃避罪过似的，拖着沉重的步子向家里走去。

@#@@#@“啪—，啪—”我的脚步声在楼梯响起，妈妈忙把门打开，一把把我拉进门，关切而轻声地问　怎么样　砖太重　我拿不动　这时我竟用异乎平静的语气说@#@晚上，我躺在床上辗转反侧。

@#@隔壁传来了刚回来不久的爸爸和妈妈的谈话声。

@#@@#@“雯雯这孩子真是越来越不像话了，叫他拿块砖，却说砖太重。

@#@”“孩子认识到这块砖的重量，他长大了！

@#@”爸爸、妈妈的谈话声越来越小。

@#@@#@我躺在床上，看到月亮从黑压压的云层里钻出来，皓洁的月亮洒满大地。

@#@我愉快地进入了梦乡。

@#@@#@

（1）联系上下文，解释下列划线字词的意思。

@#@@#@①千载难逢@#@②异乎平静@#@

（2）把第三自然段的标点符号补充完整。

@#@@#@关切而轻声地问________ @#@怎么样________ @#@砖太重________ @#@我拿不动________ @#@这时我竟用异乎平静的语气说________ @#@​@#@（3）归纳本文的中心思想。

@#@@#@25.（8分）课外阅读。

@#@@#@长大@#@小鸟在春天长大，蓝天是小鸟的妈妈。

@#@@#@鱼儿在夏天长大，大海是鱼儿的妈妈。

@#@@#@稻谷在秋天长大，土地是稻谷的妈妈。

@#@@#@雪人在冬天长大，娃娃是雪人的妈妈。

@#@@#@所有的妈妈都爱孩子，所有的孩子才会长大。

@#@@#@

（1）这首诗告诉我们________是小鸟的妈妈；@#@________是小鱼的妈妈；@#@________是稻谷的妈妈；@#@________是雪人的妈妈。

@#@@#@

（2）你也来做小诗人，照着样子填一填。

@#@@#@________在________长大，________是________的妈妈。

@#@@#@参考答案@#@一、现代文阅读（共23题；@#@共128分）@#@1-1、@#@2-1、@#@3-1、@#@4-1、@#@5-1、@#@6-1、@#@7-1、@#@8-1、@#@9-1、@#@10-1、@#@11-1、@#@12-1、@#@13-1、@#@14-1、@#@15-1、@#@16-1、@#@17-1、@#@18-1、@#@19-1、@#@20-1、@#@21-1、@#@22-1、@#@23-1、@#@二、阅读题（共2题；@#@共23分）@#@24-1、@#@24-2、@#@24-3、@#@25-1、@#@25-2、@#@";i:

8;s:

28185:

"审计理论专题专题四五练习题doc@#@专题四新审计准则练习题@#@一、名词解释@#@内部控制审计、整合审计、效益性@#@二、简答题@#@1、如何理解修订后的注册会计师审计准则提高了准则理解和执行的一•致性?

@#@@#@2、修订后的注册会计师审计准则如何休现了增强对小型企业审计的相关性?

@#@@#@3、2010年新修订的国家审计准则在审计报告环节有哪些变化？

@#@@#@4、简述企业内部控制审计的制定依据及实施时间。

@#@@#@三、论述题@#@1、试述中国注册会计师执业准则（2010年修订版）的特点。

@#@@#@2、试述2010年新修订的国家审计准则的特点。

@#@@#@专题五中国注册会计师职业道德守则练习题@#@独立性职业道徳概念框架独立性概念框架近亲属网络网络事务所直接经济利益公众利益实体@#@二.单项选择题@#@1•职业道徳守则要求会员保持实质上和形式上的独立性，以下关于対独立性的陈述不止确的是（）°@#@@#@A.注册会计师在执行鉴证业务时必须在实质上独立和形式上独立@#@B.实质上的独立性要求会员不能与客户之间存在任何经济利益关系@#@C.如果会员在形式丄不独立，则很可能被推定为其诚信、客观或职业怀疑态度已经受到损害@#@D.实质上的独立性耍求注册会计师在提出结论时不受损于职业因素影响@#@2会计师事务所承接了具体的某项审计业务后应为有相应的业务层面的防范措施来确保消除或降低对独立性的威胁。

@#@下列防范措施中可能无效的是（）。

@#@@#@A.向被审计单位的治理层披露服务性质@#@B.与被审计单位的管理层讨论职业道徳问题@#@C.山审计项目纽•以外的更有经验的注册会计师复核匚执行的审计工作@#@D.向被审计单位的独立董事进行独立第三方咨询@#@3.经济利益是指从某一•实体的股票、债券、英他证券以及贷款和其•他债务工具中获取的利益，包括克接经济利益和间接经济利益。

@#@下列对育接经济利益的判断止确的是（）。

@#@@#@A.注册会计师在审计客户中通过集合投资工具拥有的经济利益是直接经济利益@#@B.注册会计师在审计客八中通过信托拥有的经济利益是直接经济利益@#@C.注册会计师在审计客户中通过房地产拥有的经济利益是直接经济利益@#@0.注册会计师在审计客八中拥有的能够有接控制的经济利益是直接经济利益@#@4.如果审计项目纽成员在审计客八中拥有直接经济利益，下列的处理止确的是（）。

@#@@#@A.将审计项目组成员的利益马上处理@#@B.没有任何防范措施町以将这种威胁降至町接受水平@#@C.请独立的有经验的注册会计师复核其工作结果@#@D.将审计项目纽•成员调离项目组@#@5•如果审计项目纽•成员在某一实体拥有经济利益并n知悉审计客户的董事也在该实体拥有经济利益则应当确定是否会产生自身利益、亲密关系或外在压力威胁。

@#@注册会计师应当评价威胁的重要程度并在必要时采取防范措施消除威胁或将英降至可接受水平。

@#@下列防范措施恰当的是（）。

@#@@#@A.会计师事务所拒绝承接该业务@#@B.没有任何防范措施可以将这种威胁降至可接受水平@#@C.将该审计项目纽成员调离审计项目组@#@D.如果会计师事务所己经承接该业务则必须马上终止业务@#@6.如果审计项目纽成员的直系亲屈从审计客户购买商品或服务，则下列说法不止确的是（）。

@#@@#@A.会计师事务所不能承接该业务@#@B.如果交易性质特殊或金额较大则可能产生自身利益威胁@#@C.如果交易过程正常、公平则通常不会对独立性产生威胁@#@D.会计师事务所应当评价威胁的重要程度并在必要吋采取防范措施以消除威胁或将其降至可接受水平@#@7.我国注册会计师职业道徳基本原则专门规定了以下各个方面，其中（）是对注册会计师专业工作过程中内心状态的要求。

@#@@#@A.诚信B.应有的关注C.实质上的独立D.客观@#@8.下列关于注册会计师应当保持应有的关注的说法中不恰当的是（）。

@#@@#@A.应有的关注要求会员勒勉尽责执业@#@应有的关注耍求会员保持职业怀疑态度，运用专业知识、技能和经验，获収和评价审计证据@#@C.应有的关注耍求会员杳出被审计单位财务报衣的所有舞弊@#@D.应有的关注要求会员采取措施以确保在其授权下工作的人员得到适当的培训和督导@#@9.下列情形中不会对注册会计师损害职业形彖是（）。

@#@@#@A.注册会计师对其积累的经验进行夸大宣传@#@B.注册会计师对其他会员的工作进行比较@#@C.注册会计师对执行的业务性质与收费依据与被审计单位管理层沟通@#@D.注册会计师对其拥有的资质进行夸大宣传@#@10.注册会计师职业道徳基本原则中的职业行为原则耍求注册会计师遵守相关法律法规，避免发生下列行为，但（）不在此列。

@#@@#@A.有损职业声誉的行为，即使这种损害是注册会计师应知悉血未知悉的@#@B.理性口掌握充分信息的第三方可能认定対职业声誉产工负血影响行为@#@C.対能够提供的服务、拥有的资质以及积累的经验进行符合实际的介绍@#@D.与其他注册会计师的丁•作进行具有贬低性质或赞扬性质的比较的行为@#@11.会计师事务所承接了具体的某项审计业务后应当有相应的业务层而的防范措施来确保消除或降低对独立性的威胁。

@#@下列防范措施中可能无效的是（）。

@#@@#@A.山审计项目纽•以外的更有经验的注册会计师复核己执行的审计工作@#@B.向被审计单位的独立董事进行独立第三方咨询@#@C.向被审计单位的治理层披露服务性质@#@D.与被审计小位的管理层讨论职业道徳问题@#@12.如果注册会计师不了解所有相关事实就承接业务，可能对（）产生威胁。

@#@@#@A.专业胜任能力和应有的关注B.客观C.保密D.诚信@#@三、多项选择题@#@1.中国注册会计师协会会员包括（）0@#@A.注册会计师协会团体会员@#@B.执业注册会计师个人会员@#@C.会计师事务所团体会员@#@D.非执业会员@#@2.注册会计师职业道徳明确包含以下（）基本原则。

@#@@#@A.独立、客观、公止和廉洁@#@B.彷业胜任能力和应有的关注@#@C.诚信、独立、客观@#@D.职业行为原则和保密原则@#@3.注册会计师正在执行某上市公司2010年度财务报表报审计业务，下列情形中遵循了保密原则的有（）。

@#@@#@A.在未得到X公司授权情况下，向证监会报告英发现的X公司隐瞒口额收入的偷税行为B.在未得到X公司同意的情况下将X公司利润分配政策提供给X公司所在行业联营小位C.在未得到X公司授权情况下向法庭提供作为共同被告而证实自C遵循审计准则的审计工作底稿@#@D.在未得到X公司授权情况下向后任注册会计师提供2010年审计工作底稿@#@4.下列情形中属于产生自身利益威胁的有（）。

@#@@#@A.在被审计单位拥有直接经济利益@#@B.会计师事务所承接的审计业务没有采用或有收费安排@#@C.审计项目负责人长期与被审计单位总裁个人发生借贷关系@#@D.审计项目组成员与审计客户进行雇佣协商@#@5.下列情形中属于产生自我评价威胁的有（）。

@#@@#@A.审计客户的董事最近曾是会计师事务所的合伙人@#@B.审计项目纽.成员与审计客户的董事存在直系亲属关系@#@C.审计项目纽•成员现在是或最近曾是客八的董事或高级管理人员@#@D.审计项目负责人最近曾受雇于客户@#@6.下列情形中属于产生过度推介威胁的有（）°@#@@#@A.审计项目负责人与鉴证客户存在重要的密切商业关系@#@B.会计师事务所过分依赖向某一客户的收费@#@C.会计师事务所推介审计客户的股份@#@D.注册会计师在被审计单位与第三方发生诉讼或纠纷时担任该客户的辩护人@#@7.下列情形对保密原则没有构成了威胁的有（）。

@#@@#@A.会员应当警惕向其直系亲属无意泄密@#@B.会员应当警惕向其关系密切的商业伙伴无意泄密@#@C.在终止与雇佣并位的关系以后会员不再对其在商业关系中获知的信息保密@#@D.在终止与客户关系以后仍然对其在职业关系中获知的信息保密@#@8.下列有关独立性的提法中，恰当的是（）。

@#@@#@A.只要会计师事务所、'@#@市计项目纽成员或其主要近亲属从银行或类似机构等'@#@市计客八取得贷款就会对独立性产生不利影响@#@B.如果会计师事务所、审计项目纽•成员或其主要近亲属未按止常程序、条款和条件从银行或类似机构等审计客户収得贷款，将会对独立性产生严重不利影响@#@C.会计师事务所按照止滋的商业条件在金融机构等审计客八开立存款或交易账八的，不会对独立性产生不利影响@#@D.会计师事务所为审计客八甲公司在工商银行取得的1亿元贷款提供了担保，在该情况下会计师事务所不应为甲公司提供鉴证服务@#@9.职业道徳概念框架旨在为会员提供解决职业道德问题的思路，要求会员（）。

@#@@#@A.识别对遵循职业道德基本原则的威胁@#@B.评价已识别威胁的重要程度@#@C.采取必耍的防范措施消除威胁或将其降至川接受的水平@#@D.认为只要守则未明确禁止的情形就是允许的@#@10.在接受某•新客户前，注册会计师应当确立接受该客八关系是否对职业道徳基本原则的遵循产生威胁。

@#@注册会计师应当评价威胁的重要程度，并在必要时采取防范措施消除威胁或@#@将其降至可接受水平；@#@适当的防范措施可能包括（）0@#@A.客八及其所有者、管理层、负责公司治理或业务活动的部门进行了解@#@B.获取客户对改进公司治理或内部控制的承诺@#@C.与客户治理层讨论职业道徳问题@#@D.向客八治理层披露服务性质或收费金额@#@11、会计师事务所在接受鉴证业务吋，应当考虑客户的诚信情况。

@#@考虑的主要事项包括（）。

@#@@#@A.客户的经营性质B变更会计师事务所的原因@#@C.工作范围是否受到不适当的限制的迹象@#@D.客户主要股东、关键管理人员及治理层对内部控制环境和会计准则等的态度@#@12、下列会计师事务所中，不应确定为A会计师事务所的网络事务所的有（）。

@#@@#@A.基于合作，甲会计师事务所的主任会计师是A会计师事务所的主要出资人之一@#@B.乙会计师事务所与A会计师事务所共同聘请某右家讲授培训课程，并共同分担培训费用@#@C.内会计师事务所与A会计师事务所根据某一业务需要联合接受B公司的委托，为B公司设计内部控制@#@D.基于合作，丁会计师事务所使用A会计师事务所的名称和标识@#@13、下列有关独立性的提法中，恰当的是（）。

@#@@#@A.只要会计师事务所、审计项目组成员或其主要近亲属从银行或类似机构等审计客户取得贷款就会对独立性产生不利影响@#@B.如果会计师事务所、审计项目组成员或其主要近亲属未按止常程序、条款和条件从银行或类似机构等审计客户収得贷款，将会对独立性产生严重不利影响@#@C.会计师事务所按照止殆的商业条件在金融机构等审计客户开立存款或交易账八的，不会对独立性产生不利影响@#@D.会计师事务所为审计客八甲公司在工商银行取得的1亿元贷款提供了担保，在该情况下会计师事务所不应为甲公司提供鉴证服务@#@四、简答题@#@1.简述中国注册会计师职业道徳基本原则@#@2.应对职业道徳基本原则产生不利影响的法律法规和职业规范规定的防范措施有哪些？

@#@@#@3.应对职业道徳基本原则产生不利影响的具体业务层面的防范措施有哪些？

@#@@#@4.A会计师事务所、B会计师事务所和C会计师事务所均是排名在全国前十位的爭务所，为了加强竞争力，增强提供专业服务的能力，共同抵抗金融风暴的不利彩响，三家事务所于2010年1月开始合作，共享收益，共担成本，共同使用“ABC”会计师事务所的名称。

@#@2010年4月，山于经营理念上的分歧，三方结束了这种合作关系。

@#@但是相关协议上写明，在2011年1月之前，均可以使用“ABC”会计师事务所的名称，血且共享共同的审计手册或审计方法。

@#@耍求：

@#@

（1）2010年1月，A会计师事务所、B会计师事务所和C会计师事务所是否构成网络？

@#@简耍说明理山。

@#@@#@

（2）2010年4月，A会计师事务所、B会计师事务所和C会计师事务所是否构成网络？

@#@简要说明理山。

@#@@#@（3）符合哪些条件才能称之为网络？

@#@@#@五、实务分析题@#@1、ABC会计师事务所在2010年度执业过程中，假设分别存在以下情况：

@#@@#@

（1）ABC会计师事务所为甲商业银行提供2010年度财务报衣审计业务，项目组某成员在2010年7月1口以止常的贷款程序、条款和条件从甲商业银行取得50万元住房按揭贷款。

@#@@#@

（2）ABC会计师事务所拟委派B合伙人担任乙股份有限公司（上市公司）2010年度财务报告审计的项日合伙人，B合伙人此前在2004年至2008年一有•担任该项目的合伙人。

@#@@#@（3）ABC会计师事务所为肉商业银行提供2010年度财务报表审计业务，ABC会计师事务所在内银行设有基本存款账戶，虽按止常商业条件开设，但存収款业务频繁。

@#@@#@（4）丁公司山于财务困难，应付ABC会计师事务所2009年度审计费用200万元一•直没有支付°@#@经双方协商，ABC会计师事务所同意丁公司延期至2011年6月支付。

@#@在此期间，丁公司按银行同期贷款利率支付资金占用费。

@#@事务所经评估，该审计费用対事务所并不重大,但对客户是重大的。

@#@@#@（5）ABC会计师事务所为F公司提供2010年度财务报表审计业务，项目纽某成员的恋人系F公司的副总经理。

@#@@#@耍求：

@#@针对上述事项

（1）至（5）,分别指出是否对审计项冃组的独立性构成不利影响，并简耍说明理由。

@#@@#@2、ABC会计师事务所继续接受委托，承办甲公司2010年度财务报表审计业务，并于2010年底与甲公司签订审计业务约定书。

@#@假定存在以下情况：

@#@@#@

（1）ABC会计师事务所派人评价会计师事务所人员以前提供的专业服务，发现了重大错误。

@#@@#@

（2）在签订审计业务约定书后，ABC会计帅事务所的合伙人A注册会计师受聘担任甲公司董事。

@#@为保持独立性，ABC会计师事务所在执行该审计业务前，将A注册会计师排除在审计小纽之外。

@#@@#@（3）ABC会计师事务所承诺在发生法律诉讼或纠纷时担任客户的辩护人；@#@@#@（4）A注册会计师被合伙人李总告知，当与客户发生意见不一致的吋候要谨慎处理，否则将得不到加薪的机会。

@#@@#@（5）作为项目经理的注册会计师A已经担任审计该公司长达5年，提岀调换，被拒绝。

@#@要求：

@#@@#@

（1）请分别上述情况，判断是否对中国注册会计师职业道德基本原则产生不利影响，并简要说明理山。

@#@@#@

（2）如果审计客户被要求注册会计师提供第二次意见,注册会计师应当如何处理可能存在的不利影响。

@#@@#@3、ABC会计师事务所通过招投标程度接受委托，负责审计上市公司甲公司2010年度财务报表,并委派A注册会计师为审计项目组负责人,在招投标阶段和审计过程中,ABC会计师事务所遇到下列与职业道德相关的事项：

@#@@#@

（1）签订审计业务约定书时，ABC会计师事务所根据有关部门的要求，与甲公司商定按六折收収审计费用，据此，审计项目组计划相应缩小审计范围，并就此事与甲公司治理层达成一致意见。

@#@@#@

（2）审计过程屮，A注册会计师应甲公司要求协助制定公司财务战略。

@#@@#@（3）签订审计业务约定书后，ABC会计师事务所发现甲公司与本事务所另一常年审计客户乙公司存在直接竞争关系。

@#@ABC会计师事务所未将这一情况告知甲公司和乙公司。

@#@@#@（4）审计过程中，适逢甲公司招聘高级管理人员，A注册会计师应甲公司的要求对-可能录用人员的证明文件进行检查，并就是否录用形成书而意见。

@#@@#@⑸审计开始前，应甲公司耍求，ABC会计师事务所指派一名审计项目纽以外的员工根据甲公司编制的试算平衡表编制2010年度财务报表。

@#@@#@（6）应邀投标时，ABC会计师爭务所在英投标书中说明，如果中标，需与前任注册会计师沟通后，才能与甲公司签订审计业务约定书。

@#@@#@要求：

@#@针对上述⑴至⑹项，分别指出ABC会计师事务所是否违反屮国注册会计师职业道徳守则，并简要说明理山。

@#@@#@4、上市公司甲公司是A会计师事务所的所的常年客户。

@#@2010年4月1日该事务所与甲公司签订了2010年度外务报表审计业务约定书。

@#@X会计师事务所与A会计师事务所使用同一品牌，共享重要专业资源。

@#@A会计师事务所遇到下列与职业道徳有关的事项：

@#@@#@

（1）A会计师事务所委派A注册会计师担任甲公司2010年度财务报表审计项目合伙人。

@#@A曾担任甲公司2004年度至2008年度财务报衣'@#@市计项日合伙人，但未担任2009年度财务报表审计项目合伙人。

@#@@#@

（2）2010年9月15H甲公司收购了乙公司80%的股权，乙公司成为英控股子公司。

@#@A注册会计师从2009年1月1日起成为乙公司的独立董事，任期5年。

@#@@#@（3）B注册会计师是A会计师事务所的合伙人，与A注册会计师处于同一业务部门。

@#@2010年3月1日，B购买了甲公司股票5,000股，每股10元，山于股栗尚未出售，A会计师事务所未委派B担任项甲公司审计项目组成员。

@#@@#@（4）丙公司是甲公司的母公司，甲公司审计项目纽•成员C的妻子是丙公司的财务总监。

@#@@#@（5）甲公司审计项目纽•成员D曾在甲公司人力资源部负责员工培训工作，于2010年2M10日离开甲公司，加入A会计师事务所。

@#@@#@（6）2010年2月25日，X会计师事务所接受甲公司委托，提供内部控制设计服务。

@#@耍求：

@#@针对上述

（1）至（6）项逐项说明八会计师事务所及其人员是否违反中国注册会计师职业道徳守则，并简要说明理曲。

@#@@#@论述题答案要点：

@#@@#@1、屮国注册会计师执业准则（2010年修订版）的特点。

@#@@#@

（一）提高准则理解和执行的一致性@#@本次修订充分借鉴了国际审计准则明晰项目的成果，对全部38项审计准则按照新的体例结构进行了改写。

@#@@#@1、是科学设定审计工作目标。

@#@每项准则都单设一章“目标”，明确提出注册会计师执行该准则时应实现的目标，发挥“目标”对审计工作的导向作用。

@#@@#@2、是明确审计工作要求。

@#@每项准则中都单设一章"@#@要求”，“要求”是注册会计师实现目标的规定动作，统一以“注册会计师应当”表述。

@#@@#@3、是重炊结构。

@#@修订后的准则山“总则”、“定义”、“目标”、"@#@要求”和“附则”等5部分构成。

@#@原审计准则中的解释说明材料作为应用指南。

@#@按照新的体例结构改写后的审计准则体系，有利于提高审计准则理解和执行的一致性，有利于监管机构开展更有针対性的监管工作；@#@@#@

（二）全面体现风险导向审计@#@修订后的审计准则进一步强化风险导向审计的思想，除修订核心风险审计准则外，対英他审计准则作出修改，将风险导向审计理念全面彻底地贯彻到整套审计准则中。

@#@@#@例如，对关联方、会计估计、公允价值、对被审计单位使用服务机构的考虑等准则，强化重大错报风险的风险识别、评估和应对，摆脱原来的审计程序导向思维；@#@对函证、分析程序等准则，从风险识别、评估和应对的高度要求注册会计师考虑是否实施及如何实施这些程序；@#@对特殊目的审计报告类准则，在描述注册会计师所做审计工作时强调风险导向审计思想等。

@#@本次修订后，风险导向审计理念将充分体现到桀套审计准则体系中的每j项审计准则中，避免了准则体系的内在不一致。

@#@@#@（三）增强识别舞弊风险的有效性@#@修订后的审计准则体现了先进实务，增强了注册会计师发现舞弊的能力，提高了审计的有效性。

@#@特别是在关联方、会计估计和公允价值、集团审计等舞弊高发领域，修订后的审计准则既进一步明确了工作要求，又细化了对注册会计师的指导，要求注册会计师按照风险导向审计的耍求，合理运用职业判断，识别、评估和应对这些领域的舞弊风险。

@#@@#@（四）加强与治理层的有效沟通@#@公司治理层和注册会计师在健全完善公司治理结构中都扮演着重要的角色，两者在対管理层编制的财务报表进行监督方面具有共同的关注点。

@#@@#@基于这一点，修订后的审计准则一方面规范了治理层在监督财务报告中的职责和作用,明确管理层与治理层在财务报告方而的不同职责；@#@另一方而，要求注册会计师就审计工作中遇到的重大困难、对被审计单位会计处理质量的看法、审计过程中发现的错报、违反法规行为、舞弊等及时与治理层沟通，同时■要求注册会计师向治理层和管理层恰当通报在审计过程中识别出的、值得治理层和管理层关注的内部控制缺陷。

@#@@#@（五）增强対小型企业审计的相关性@#@修订后的审计准则取消了现行的《中国注册会计师审计准则第1621号——对小型被审计单位审计的特殊考虑》，而是在每项应用指南中增加了“对小型被审计单位的特殊考虑”部分，显著增强了对审计小型企业的指导力度，有效提高了审计准则的适用性。

@#@@#@1、是更加强调运用职业判断，着重于要求注册会计师在审计工作中解决问题，而非细化注册会计师应当执行的具体审计程序。

@#@这为注册会计师根据小型企业的特点，“因地制宜”地设计和实施审计程序提供了基础。

@#@@#@2、是针对中小型企业的纽•织结构和商业交易相对简单的特点，多次强调小型企业审计在总体上相对简单易行，并提供切实有效的指导。

@#@@#@3、是针対如何以有效率和效果的方式执行审计工作，从如何遵守审计准则的要求、组织审计工作、编制审计工作底稿等方面，为小型企业审计提供详细的指引。

@#@@#@（六）保持与国际审计准则的持续全而趋同@#@修订后的审计准则保持了与国际审计准则的持续全而趋同。

@#@在审计准则的内容上，修订后的审计准则充分采用了国际审计准则所有的基本原则和核心程序，在审计的目标与原则、风险的评估与应对、审计证据的获収和分析、审计结论的形成和报告，以及注册会计师执业责任的设定等所有重大方面，与国际审计准则保持一•致。

@#@@#@2、2010年新修订的国家审计准则的特点。

@#@@#@新国家审计准则在五个方面的新变化：

@#@@#@

（一）体系结构上的变化@#@1、构建了完整单一的国家审计准则。

@#@修订前的国家审计准则体系山一个国家审计基本准则、若干个通用审计准则和专业审计准则构成°@#@这种体系结构比较零散，相关准则间的内容存在交叉、重复和矛盾，不便于审计人员系统学习和掌握。

@#@这次修订，废止了审计署以前发布的28项审计准则和相关规定，将原有的准则内容统一纳入八号令，在结构上沿用了6号令模式，形成一个完整单一的国家审计准则。

@#@@#@2、设定了约束性条款和指导性条款。

@#@新准则200条中，有171处“应当”和12处“不得”。

@#@含有这些词汇的是约束性条款，还有60处“可以”，含有这些词汇的是指导性条款。

@#@之所以这样划分，是因为准则的大部分条款是需耍审计人员无条件、必须遵守的职业要求;@#@但也有一部分条款是国内外审计实务中一些好的技术方法、手段、经验做法，需要加以推广利用的。

@#@但考虑到全国各地实际情况，把它们作为指导性条款可增强《审计准则》的适用性和指导作用。

@#@@#@3、对效益性作出新的解释。

@#@原來对效益性评价的定义是指对被审计单位的财政收支、财务收支及其经济活动的经济、效率和效果的评价。

@#@而新准则第六条规定：

@#@效益性是指财政收支、财务收支以及有关经济活动实现的经济效益、社会效益和环境效益。

@#@这种变化说明今后审计的效益性评价要从单-纯的经济效益评价发展到全方位、多角度的评价。

@#@@#@

（二）审计计划环节上变化@#@新准则对审计计划的编制作出了更加全面、细致的规定。

@#@比如：

@#@编制年度计划的应采取哪些步骤？

@#@应从哪些方面调杏审计需求？

@#@对初选审计项目进行口J行性研究应重点调杳哪些内容？

@#@哪些情形符合专项审计调杳？

@#@年度审计项目计划应反映哪些内容？

@#@这些准则都作出具体规定或提出了指导性意见。

@#@准则还对计划管理的分工还作出了明确，比如：

@#@调查审计需求、进行可行性研究和确定备选审计项目,以业务部门为主实施；@#@备选审计项目排序、配置审计资源和编制年度审计项目计划草案，以计划管理部门为主实施。

@#@@#@（三）审计实施环节上的变化@#@1、是将编制审计实施方案作为项目审计实施的一个环节加以规定，明确审计实施方案一般不需要确定量化的重要性水平，可只对■重要性作出定性判断。

@#@@#@2、是对审计实施方案的审定权作了调黑。

@#@规定除重要审计项目的审计实施方案应当报经审计机关负责人审定外，放宽了一般审计项目审计实施方案的审定权，规定山审计纽组长审定，并报业务部门备案。

@#@@#@3、是収消了审计日记的做法，规范了各类审计记录的内容和要求。

@#@新准则将审计记录分成调查了解记录、审计工作底稿和重要管理事项记录三种类型。

@#@其中:

@#@对于调查了解记录指的是审前调查记录；@#@对于审计工作底稿，要求审计实施方案确定的每一审计事项均应当编制审计工作底稿，而不是目前现行的仅对审计发现的问题或者审计结论编制审计工作底稿。

@#@对■于重要管理事项记录，准则对记录内容进行了规定。

@#@如：

@#@所聘请外部人员的相关情况、审计组对审计发现的重大问题和审计报告讨论的过程及结论、审理机构对审计项目的审理情况和意见、审计机关对审计报告的审定过程和结论等。

@#@@#@（四）审计报告环节的变化@#@1、是重新定义了审计报告形式，除原";i:

9;s:

11059:

"生活大爆炸剧本401@#@Series4Episode01–TheRobotic @#@Manipulation@#@Scene:

@#@Theapartment.AroboticarmisextractingsomeChinesetakeawayfromabagcontrolledbyHoward.@#@Howard:

@#@Andnowthekungpaochicken.@#@Leonard:

@#@Alright.@#@Raj:

@#@Smooth.@#@Howard:

@#@Andfinally,mymooshupork.@#@Raj:

@#@Whoo-hoo!

@#@@#@Howard:

@#@Ah,thereyouhaveit,gentlemen.Ourentiredinnerunpackedbyrobot.@#@Raj:

@#@Anditonlytook28minutes.@#@Sheldon:

@#@Impressive,butwemustbecautious.@#@Howard:

@#@Why?

@#@@#@Sheldon:

@#@Today,it’saChinesefoodretrievalrobot.Tomorrow,ittravelsbackintimeandtriestokillSarahConnor.@#@Leonard:

@#@Idon’tthinkthat’sgoingtohappen,Sheldon.@#@Sheldon:

@#@Nooneeverdoes.That’swhyithappens.@#@Penny（arriving）:

@#@Hey.Isthefoodhere?

@#@Ooh.What’sthat?

@#@@#@Howard:

@#@That,dearlady,istheWolowitzProgrammableHand,designedforextravehicularrepairsontheInternationalSpaceStation.@#@Penny:

@#@Ah,cool.@#@Howard:

@#@Askmetopassthesoysauce.@#@Penny:

@#@Oh,doesthatcomeupmuchonthespacestation?

@#@@#@Howard:

@#@MostlywithAsianandJewishastronauts.@#@Penny:

@#@Allright.Passthesoysauce.@#@Howard:

@#@Comingup.（Startstypingrapidly）@#@Leonard:

@#@Sohow’swork?

@#@@#@Penny:

@#@Oh,it’snotbad.Kindofhungry.@#@Leonard:

@#@Yeah,weallare.@#@Howard:

@#@Justwait.@#@Sheldon:

@#@Yourealize,Penny,thatthetechnologythatwentintothisarmwillonedaymakeunskilledfoodserverssuchasyourselfobsolete.@#@Penny:

@#@Really?

@#@They’regoingtomakearobotthatspitsonyourhamburger?

@#@@#@Sheldon:

@#@Ithoughtyoubrokeupwithher.Whyisshehere?

@#@@#@Howard:

@#@Okay,herewego.Passingthesoysauce.Putoutyourhand.@#@Penny:

@#@Ohha-ha,oh.That’samazing.@#@Sheldon:

@#@Iwouldn’tsayamazing.Atbest,it’samodestleapforwardfromthebasictechnologythatgaveusCountryBearJamboree.@#@Howard:

@#@Hey,Sheldon?

@#@@#@Sheldon:

@#@Yes?

@#@（Howardtypes.ThehandputsuptwofingerstoSheldon.）Peace?

@#@@#@Howard:

@#@No,notpeace.Hangon.@#@Creditssequence.@#@Scene:

@#@Afewmomentslater.@#@Penny:

@#@DoesNASAknowyou’reusingthatthingasanapkinholder?

@#@@#@Howard:

@#@Youkidding?

@#@Theystillthinkit’sinasecurelockeratJPL.@#@Penny:

@#@Youstoleit?

@#@@#@Howard:

@#@Borrowed.Thetrickistocarryitouttoyourcarlikeyouownit.@#@Sheldon（phonegivestextalert）:

@#@Excuseme.Oh.Amy’satthedrycleaners,andshe’smadeaveryamusingpun.“Idon’tcareforperchloroethylene,andIdon’tlikeglycolether.”Getit?

@#@Shedoesn’tlikeglycolether.Soundslikeeither.（Tapsinreply）L-O-L.@#@Penny:

@#@Who’sAmy?

@#@@#@Leonard:

@#@Hisgirlfriend.@#@Penny:

@#@Sheldonhasagirlfriend?

@#@@#@Sheldon:

@#@She’snotmygirlfriend.@#@Penny:

@#@Howlonghasthisbeengoingon?

@#@@#@Leonard:

@#@Fourmonths.@#@Sheldon:

@#@She’snotmygirlfriend.@#@Penny:

@#@Areyoutellingme,forthepastfourmonthsIhavebeenaskingyouwhat’snewandyouneverthoughttogowithSheldonhasagirlfriend?

@#@@#@Sheldon:

@#@She’snotmygirlfriend.@#@Penny:

@#@Ah,du-du-du-du-du.Howdidtheymeet?

@#@@#@Howard:

@#@RajandIenteredSheldon’sinformationonadatingsite,anditspitoutAmyFarrahFowler.@#@Penny:

@#@Oh,myGod!

@#@SheldonandAmy.@#@Howard:

@#@Or,aswecallthem,Shamy.@#@Penny（squeals）:

@#@Shamy.IamsodiggingtheShamy.@#@Sheldon:

@#@Allright,everyonepayattention.Yes,IhaveafriendnamedAmyFarrahFowler.Yes,sheisfemale.Yes,wecommunicateonadailybasis,butno,sheisnotmygirlfriend.@#@Penny:

@#@Okay,well,whatdoyoucommunicateabout?

@#@@#@Sheldon:

@#@Well,myworkinphysics,herworkinneurobiology,andmostrecently,thepossibilityofourhavingachildtogether.@#@Penny（spitsoutdrinkexplosively.Howardtypes.RobotarmhandsPennyanapkin）:

@#@Thankyou.@#@Leonard:

@#@Waitaminute–achild?

@#@Youneverseethisgirl.Youjuste-mailandtextandTwitter.Nowyou’reconsideringhavingababy?

@#@@#@Sheldon:

@#@Amypointedoutthatbetweenthetwoofus,ourgeneticmaterialhasthepotentialofproducingthefirstinalineofintellectuallysuperior,benignoverlordstoguidehumanitytoabrightertomorrow.@#@Howard:

@#@I’mguessingthatfuturehistorianswillcondemnusfornottakingthisopportunitytokillSheldon.@#@Penny:

@#@Okay,Ihaveaquestion.@#@Sheldon:

@#@Yes,Penny.@#@Penny:

@#@Youdon’tevenlikepeopletouchingyou.Howareyougoingtohavesex?

@#@@#@Sheldon:

@#@WhyonEarthwouldwehavesex?

@#@@#@Penny:

@#@Oh,honey,didyourmomnothavethetalkwithyou?

@#@Youknow,whenyourprivatepartsstartedgrowing?

@#@@#@Sheldon:

@#@I’mquiteawareofthewayhumansusuallyreproduce,whichismessy,unsanitary,andbasedonlivingnexttoyouforthreeyears,involvesloudandunnecessaryappealstoadeity.@#@Penny:

@#@Oh,God.@#@Sheldon:

@#@Yes,exactly.Consequently,ifAmyandIchoosetobringnewlifeintothisworld,itwillbeaccomplishedclinically,withfertilityexpertsinalabwithpetridishes.Whichremindsme,youhavebroadhipsandacertaincorn-fedvigour.Isyourwombavailableforrental?

@#@@#@Leonard:

@#@StilldiggingtheShamy?

@#@@#@Penny:

@#@Look,Sheldon,beforeyouraceofftothefertilityclinic,youmightwanttothinkabout,uhgee,Idon’tknow,maybeactuallyspendingsometimewithher.@#@Sheldon:

@#@Youmeandating?

@#@@#@Penny:

@#@Yeah.@#@Sheldon:

@#@Ican’tdateAmy.@#@Penny:

@#@Whynot?

@#@@#@Sheldon:

@#@She’snotmygirlfriend.@#@Penny:

@#@Okay,look,don’tthinkofitasdatingagirlfriend.Thinkofitas,uh,gettingtoknowthefuturemotherofyourchild.@#@Sheldon:

@#@Oh.Ihadn’tconsideredthat.Isupposeshewillhavetohaveaccesstoourprogeny.Andyoudon’tthinkIcanachievetherequiredintimacyviatextmessaging?

@#@@#@Penny:

@#@Probablynot.@#@Sheldon:

@#@Huh.Itwouldappearasifthephonecompanieshavebeenlyingtome.@#@Scene:

@#@Thehallway.@#@Sheldon:

@#@（Knock,knock,knock）Penny.（Knock,knock,knock）Penny.（Knock,knock,knock）Penny.@#@Penny:

@#@YoudorealizeIstandontheothersideofthedoorwaitingforyoutofinishknockingthreetimes.@#@Sheldon:

@#@Iknow.Icanseetheshadowofyourfeetunderthedoor.@#@Penny:

@#@Yeah,mypointisit’sawasteoftime.@#@Sheldon:

@#@Ifyou’relookingforanexampleofawasteoftime,Iwouldreferyoutotheconversationwe’rehavingrightnow.@#@Penny:

@#@Whatdoyouwant?

@#@@#@Sheldon:

@#@I’vedecidedtotakeyouradviceandhavearrangedtogoonadatewithAmyFarrahFowler.@#@Penny:

@#@Oh,that’sgreat.Havefun.@#@Sheldon:

@#@Wait.Youhavetodriveme.@#@Penny:

@#@What?

@#@@#@Sheldon:

@#@YouknowIdon’tdrive.@#@Penny:

@#@Well,goaskLeonard.@#@Sheldon:

@#@Idid.Hesaid,andIquote,askPenny,itwashercockamamieidea.@#@Penny:

@#@Leonardsaidcockamamie?

@#@@#@Sheldon:

@#@Actually,I’mparaphrasing.HavingbeenraisedinaChristianhousehold,I’muncomfortablewiththelanguageheused.Andtobehonest,I’mnotentirelycomfortablewithcockamamie.@#@Penny:

@#@Okay,fine.When’sthedate?

@#@@#@Sheldon:

@#@Now.@#@Penny:

@#@Now?

@#@@#@Sheldon:

@#@Hurry.We’regoingtobelate.@#@Penny:

@#@Sheldon,diditeveroccurtoyouthatImighthaveotherplans?

@#@@#@Sheldon:

@#@I’msorry.Doyouhaveotherplans?

@#@@#@Penny:

@#@Well,no,notperse,but…@#@Sheldon:

@#@Sothisconversationisaspointlessasyourdoor-knockingsoliloquy?

@#@@#@Penny:

@#@Letmegetmycockamamiekeys.@#@Scene:

@#@Howard’sbedroom.Howardisbeingmassagedbytherobothand.@#@Howard:

@#@Oh,God,thatfeelssogood.Yeah,that’sthespot.Oh,baby.@#@MrsWolowitz（off）:

@#@Howard,dinner’sready!

@#@@#@Howard:

@#@I’lleatlater.I’mbusy!

@#@Oh,yeah.Justlikearealhand.Hmm.@#@Scene:

@#@Penny’scar.@#@Sheldon:

@#@Thankyoufordrivingme.@#@Penny:

@#@You’rewelcome.@#@Sheldon:

@#@Iwishyouweren’twearingflip-flops.It’sdangeroustodriveinflip-flops.@#@Penny:

@#@Sheldon.@#@Sheldon:

@#@Sorry.Ijustdon’twanttobeyetanotherflip-flopfatality.@#@Penny:

@#@CanIaskyouaquestion?

@#@@#@Sheldon:

@#@Givenyourcommunitycollegeeducation,Iencourageyoutoaskmeasmanyaspossible.@#@Penny:

@#@Yeah.Well,myquestionis,andI’mprettysureIknowtheanswer,isthisyourfirstdate?

@#@@#@Sheldon:

@#@Thatdepends.Doessquare-dancingwithmysisterataTeensforJesusFourthofJulyHoedowncountasadate?

@#@@#@Penny:

@#@No.@#@Sheldon:

@#@Then,thisismyfirstdate.@#@Penny:

@#@Okay.Well,then,there’sacoupleofthingsyoushouldprobablyknow.@#@Sheldon:

@#@Ihaveamaster’sdegreeandtwodoctorates.ThethingsIshouldknow,Idoknow.@#@Penny:

@#@Mypointis,Iknowmoreaboutdatingthanyou,andifyouwereassmartasyouthinkyouare,youwouldlistentome.@#@Sheldon:

@#@Ifyouknowsomuch,howcomeIhaveadatetonightandyouhavenothingbettertodothandrivemetoit?

@#@@#@Penny:

@#@Fairpoint.@#@Scene:

@#@Theapartment.@#@Raj:

@#@Youknow,there’ssomethingI’vealwayswonderedaboutAquaman.@#@Leonard:

@#@Yeah?

@#@@#@Raj:

@#@Wheredoeshepoop?

@#@@#@Leonard:

@#@What?

@#@@#@Raj:

@#@WhatwouldatoiletlooklikeinAtlantis?

@#@Howwouldyouflushit?

@#@Andwhenyoudidflushit,wherewouldthepoopgo?

@#@@#@Leonard（phonerings）:

@#@Holdthatthought.Hey,Howard,what’sgoingon?

@#@What?

@#@Holdon,Howard,Howard,slowdown.Therobothandisstuckonyourwhat?

@#@（ToRaj）You’renotgoingtobelievethis.@#@Scene:

@#@Penny’scar.Amyisnowinthebackseat.@#@Penny:

@#@So,um,Amy,Sheldontellsmeyou’reaneurosomething-or-other.@#@Amy:

@#@Neurobiologist.Yourcheckenginelightison.@#@Penny:

@#@Yeah,it’sokay.@#@Amy:

@#@Butthelightindicates…@#@Sheldon:

@#@Don’tbother.I’vewastedmanyanhourtiltingatthatparticularwindmill.@#@Penny:

@#@Um,whatisthatscentyou’rewearing?

@#@Itsmellsgreat.@#@Amy:

@#@Dandruffshampoo.Ihavedryscalp.@#@Penny:

@#@Ah.Well,yourhairlooksverynice.@#@Amy:

@#@Areyouahomosexual?

@#@@#@Penny:

@#@No,no,Iwasjustgivingyouacompliment.@#@Amy:

@#@Hmm.Wouldhavebeenmoreflatteredifyouwereahomosexual.@#@Penny:

@#@Guys,how’boutsomemusic?

@#@@#@Sheldon:

@#@Oh,no,Iwouldn’tcareforthat.Amy?

@#@@#@Amy:

@#@No,thankyou.@#@Penny:

@#@Okay.Uncomfortablesilenceitis.Hey,Sheldon,haveyoutoldAmywhatitwaslikeforyougrowingupinTexas?

@#@@#@Sheldon:

@#@No.@#@Penny:

@#@Well,whydon’tyoutellher?

@#@@#@Sheldon:

@#@Allright.Itwashell.@#@Penny:

@#@Anyfollowup,Amy?

@#@@#@Amy:

@#@No.@#@Penny:

@#@ImyselfgrewupinNebraska.SmalltownoutsideofOmaha.Youknow,niceplace,mostlyfamilyfarms,afewmethlabs.@#@Sheldon:

@#@I’msorry,howisthisbetterthanuncomfortablesilence?

@#@@#@Penny:

@#@Idon’tknow.Iwasjusttryings";i:

10;s:

5828:

"MyersPSYCHOLOGY,Chapter18SocialPsychology,SocialThinking,SocialPsychologyscientificstudyofhowwethinkabout,influence,andrelatetooneanotherAttributionTheorytendencytogiveacausalexplanationforsomeonesbehavior,oftenbycreditingeitherthesituationorthepersonsdisposition,SocialThinking,FundamentalAttributionErrortendencyforobservers,whenanalyzinganothersbehavior,tounderestimatetheimpactofthesituationandtooverestimatetheimpactofpersonaldispositionAttitudebeliefandfeelingthatpredisposesonetorespondinaparticularwaytoobjects,peopleandevents,SocialThinking,Howweexplainsomeonesbehavioraffectshowwereacttoit,SocialThinking,Ourbehaviorisaffectedbyourinnerattitudesaswellasbyexternalsocialinfluences,SocialThinking,AttitudesfollowbehaviorCooperativeactionsfeedmutualliking,SocialThinking,Foot-in-the-DoorPhenomenontendencyforpeoplewhohavefirstagreedtoasmallrequesttocomplylaterwithalargerrequestRolesetofexpectationsaboutasocialpositiondefineshowthoseinthepositionoughttobehave,SocialThinking,CognitiveDissonanceTheoryweacttoreducethediscomfort（dissonance）wefeelwhentwoofourthoughts（cognitions）areinconsistentexample-whenwebecomeawarethatourattitudesandouractionsclash,wecanreducetheresultingdissonancebychangingourattitudes,SocialThinking,Cognitivedissonance,SocialInfluence,ConformityadjustingonesbehaviororthinkingtocoincidewithagroupstandardNormativeSocialInfluenceinfluenceresultingfromapersonsdesiretogainapprovaloravoiddisapproval,SocialInfluence,Thechameleoneffect,SocialInfluence,Aschsconformityexperiments,SocialInfluence,InformationalSocialInfluenceinfluenceresultingfromoneswillingnesstoacceptothersopinionsaboutreality,SocialInfluence,ParticipantsjudgedwhichpersoninSlide2wasthesameasthepersoninSlide1,SocialInfluence,Milgramsfollow-upobedienceexperiment,SocialInfluence,Someindividualresistsocialcoercion,SocialInfluence,SocialFacilitationimprovedperformanceoftasksinthepresenceofothersoccurswithsimpleorwell-learnedtasksbutnotwithtasksthataredifficultornotyetmasteredSocialLoafingtendencyforpeopleinagrouptoexertlesseffortwhenpoolingtheireffortstowardattainingacommongoalthanwhenindividuallyaccountable,SocialFacilitation,SocialInfluence,Deindividuationlossofself-awarenessandself-restraintingroupsituationsthatfosterarousalandanonymity,SocialInfluence,GroupPolarizationenhancementofagroupsprevailingattitudesthroughdiscussionwithinthegroupGroupthinkmodeofthinkingthatoccurswhenthedesireforharmonyinadecision-makinggroupoverridesrealisticappraisalofalternatives,SocialInfluence,Ifagroupislike-minded,discussionstrengthensitsprevailingopinions,SocialRelations,Prejudiceanunjustifiable（andusuallynegative）attitudetowardagroupanditsmembersinvolvesstereotypedbeliefs,negativefeelings,andapredispositiontodiscriminatoryactionStereotypeageneralized（sometimesaccurate,butoftenovergeneralized）beliefaboutagroupofpeople,SocialRelations,Doesperceptionchangewithrace?

@#@,SocialRelations,Americanstodayexpressmuchlessracialandgenderprejudice,SocialRelations,Ingroup“Us”-peoplewithwhomonesharesacommonidentityOutgroup“Them”-thoseperceivedasdifferentorapartfromonesingroup,SocialRelations,IngroupBiastendencytofavoronesowngroupScapegoatTheorytheorythatprejudiceprovidesanoutletforangerbyprovidingsomeonetoblameJust-WorldPhenomenontendencyofpeopletobelievetheworldisjustpeoplegetwhattheydeserveanddeservewhattheyget,SocialRelations,Vividcases（9/11terrorists）feedstereotypes,SocialRelations,AggressionanyphysicalorverbalbehaviorintendedtohurtordestroyFrustration-AggressionPrincipleprinciplethatfrustrationtheblockingofanattempttoachievesomegoalcreatesanger,whichcangenerateaggression,SocialRelations,SocialRelations,Menwhosexuallycoercewomen,SocialRelations,Conflictperceivedincompatibilityofactions,goals,orideasSocialTrapasituationinwhichtheconflictingparties,byeachrationallypursuingtheirself-interest,becomecaughtinmutuallydestructivebehavior,SocialRelations,Socialtrapbypursuingourself-interestandnottrustingothers,wecanenduplosers,SocialRelations-Attractiveness,MereExposureEffectrepeatedexposuretonovelstimuliincreaseslikingofthemConceptionsofattractivenessvarybyculture,SocialRelations,PassionateLoveanarousedstateofintensepositiveabsorptioninanotherusuallypresentatthebeginningofaloverelationshipCompanionateLovedeepaffectionateattachmentwefeelforthosewithwhomourlivesareintertwined,SocialRelations,EquityaconditioninwhichpeoplereceivefromarelationshipinproportiontowhattheygivetoitSelf-DisclosurerevealingintimateaspectsofoneselftoothersAltruismunselfishregardforthewelfareofothers,SocialRelations,BystanderEffecttendencyforanygivenbystandertobelesslikelytogiveaidifotherbystandersarepresent,SocialRelations,Thedecision-makingprocessforbystanderintervention,SocialRelations,SocialExchangeTheorythetheorythatoursocialbehaviorisanexchangeprocess,theaimofwhichistomaximizebenefitsandminimizecostsSuperordinateGoalssharedgoalsthatoverridedifferencesamongpeopleandrequiretheircooperation,SocialRelations,GraduatedandReciprocatedInitiativesinTension-reduction（GRIT）astrategydesignedtodecreaseinternationaltensionsonesideannouncesrecognitionofmutualinterestsandinitiatesasmallconciliatoryactopensdoorforreciprocationbyotherparty,";}