2020年学生帮扶计划与措施.docx
《2020年学生帮扶计划与措施.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2020年学生帮扶计划与措施.docx(6页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
学生帮扶计划与措施
我校以“我与学生结对子”为载体,开展“教师帮扶学生”的主题实践活动,全面实施学校每个同学都能享受平等教育,获得最大成功的理念。
大力推进素质教育,调整和改革基础教育的课程结构和内容,提高学生的知识能力及素质,帮扶后进生、学困生、贫困生,特拟定此帮扶计划帮扶后进生、学困生、贫困生,制定如下计划:
一、思想上进行转化
1.动之以情,消除戒备心理
爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。
2.尊重信任,唤起自尊心
(1)对后进生、学困生要求要适度,培养他们的学习毅力和克服困难的能力。
(2)让后进生、学困生获得成功,树立起进步的信心和愿望。
(3)让后进生、学困生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。
3.晓之以理,增强后进生、学困生分辨是非的能力。
二、建立学生互动的平台,师与生、生与生之间建起友谊的桥梁,以提高自己的知识水平。
三、要实现帮扶目标,让后进生多发言,多指导,多鼓励,多发现闪
光点,发挥他们的特长。
四、教师要关注生的一个体差异,积极探索新的教学方法,使学生共同进步。
五、充分利用“小组教学”,目标激励评价进行取长补短。
帮扶措施:
1、教材分析指导:
各科教学内容教师要深入研究,在知识的传授与思维,能力的培养之间找到一个合适的平衡点,当学生有困惑的时候,就对照课标仔细分析教材的编写目的对照策略,选择哪种教法更合适。
2、学生分类指导,虽然每个学生都有自己的学习风格,但是在教师的指导下,每个学生感受到老师对自己的关心,从而激发学习上进心。
3、及时评价,建立了师生帮扶沟通的桥梁之后,就要了解学生的学习行为,从思想、学习、行为等多方面进行评价,而且要注意指出问题所在,循序渐进地让生逐步让学生接受。
4、帮扶对象:
见帮扶结对子记录表。
学生帮扶计划与措施[篇2]
为了全面提高教育教学质量,在新学年里必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中,我作为教师要倾注爱心,发现学生的闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养,运用恰当而有效的方法做好学困生的转化工作,因为学困生的转化工作是我们学校教育工作不可忽视的问题。
学困生是与优秀生相比较而存在的,他们的后进并非是永远的。
如果转化得法,“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现,从而使他们成为合格的劳动者。
本学期,我担任一年级的数学教学工作,在我所教的年级中,有贾宝珠、朱姿亦、朱宇航等人在学习上存在较大的困难,针对孩子的具体情况,我制度了以下的帮扶措施。
一、学困生形成原因情况分析
教师是学生的引路人,教师是学生的好朋友,帮助学生找出学习困难的原因,采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施,以便着手进行帮扶。
与优生比,我们老师要更加尊重学困生的人格,理解他们的苦衷,体谅他们的难处,要用爱去温暖、关怀他们。
多激励、少指责批评,更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们,以免加重对立情绪。
积极情绪和情感可以助长动机性行为,也能促动个人产生新
的行为。
二、降低门槛,激发兴趣。
针对学困生学习困难,接受知识慢,对学习很容易失望。
作为教师,我注意做到降低门槛,放宽对他们的要求,让学困生能比较容易地完成学习任务,轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识。
这样,就容易把学困生引入学习的殿堂,激发学习数学的兴趣。
所以每次布置作业时,我会让学困生做常规作业(如预习新课,做口算等),让学困生能轻松地完成作业,培养学习兴趣。
批改作业时,要想到学困生,后进生的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,不能简单地打“或“X”了事,不但要在错误处打上记号,还要帮助后进生找出原因,加以改正。
充分发挥群体效应的力量,开展“一帮一、一对一”的活动,帮助学困生尽快赶上来。
三、开展学习竞赛活动,点燃成功火苗。
教育心理学认为,成功给人以鼓舞,给人以力量,给人以兴趣。
根据这一心理特点,我开展很多的学习竞赛、评比活动,如:
每单元1次知识竞赛,每个单元1次口算挑战赛等等。
对于学困生,口算是最基本也是最简单任务,因此在这些竞赛中学困生都能够取得
定的成绩。
同时,我还及时给予奖励,使他们在点滴进步中,通过“奖励”这一导火线,帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈学习欲望,培养了学习的兴趣。
根据小学生的心理特点,学生是既喜欢物质奖励,又喜欢精神奖励。
因此我对学生的奖励可分为四种:
(1)发小红花
(2)发奖品(3)作业减量(4)测验加分。
有位教育家曾说过:
受奖励的人数如能在总人数的50%以上,那么是最能鼓动全体学生的士气的。
四、捕捉学生的“闪光点”,展示自我。
学困生往往会被老师和同学们遗忘。
作为一个合格的教师,要时刻把学困生放在心上,要给他们多创造机会,让他们能展示自我。
苏霍姆林斯基说:
“对每一个学习困难的儿童我们崇高的使命就在于给予他一种自尊感。
”;“我们任何时候都不要急于做出最后的、绝对的结论:
某某学生什么都做不来,他的命运就这么注定了。
”一点点成功“会给他带来无可比拟的欢乐、自豪感和自信心”。
我会经常设计一些浅显的问题让他们回答,布置浅显的作业让他们做,甚至是一些难题,连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。
有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题,学困生通过激发思维,激发灵感,也有可能完成和回答。
一旦他们的答案接近正确的答案的时候,马上予以肯定,并引导他们向前迈进,直达正确的彼岸。
这样,创造机会,让学困生展示了自己的能力和才华,久而久之,他们就会爱学习。
他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们,并且非常重视他们的同时,他们的学习兴趣也会自觉形成。
五、进行理想和纪律教育
理想是奋斗的目标,也是正确观念形成促使进步的动力。
它能吸引人沿正确方向的前进。
同时还要给予纪律教育。
纪律是集体的面貌,集体的美妙,集体的活动,集体姿态和集体的信念。
没有纪律的人,是有害社会的人。
破坏纪律就是破坏集体利益。
所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要性,变违纪为守纪,到自觉护纪律。
我们对学困生进行理想和纪律教育时就必须转消极情绪为积极情绪,做到这点,要
(1)动以真情,真正从内心关心爱护他们,使他们确实感到爱的温暖,与你心心相印。
(2)解除、忘掉不良情绪的情景,用有意义的事情填补心理空旷。
(3)用语言暗示,消释消极盛怒情绪。
(4)激励法,使其振作精神,相信自己,理智的克服困难。
总之,我作为一名合格的教师,在教育教学中会真正做到关注每一位学生的发展,让他们感受集体的温暖,师爱的温暖,让他们不断地向真正的优秀生迈进。
学生帮扶计划与措施[篇3]
为进一步全面贯彻党的教育方针,大力推进素教育的水平,调整和改革基础教育的课程结构和内容,提高学生的知识能力及素质,特定教师帮扶计划如下:
一、学生要多向老师请教,生与生之间建起友谊的桥梁,以提高自己的知识水平。
二、要实现帮扶目标,让后进生多发言,多指导,多鼓励,多发现闪光点,发挥他们的特长。
三、教师要关注生的一个体差异,积极探索新的教学方法,使学生共同进步。
四、充分利用目标激励评价进行取长补短。
帮扶措施:
1、教材分析指导:
各科教学内容教师要深入研究,在知识的传授与思维,能力的培养之间找到一个合适的平衡点,当学生有困惑的时候,就对照课标仔细分析教材的编写目的对照策略,选择哪种教法更合适。
2、学生分类指导,虽然每个学生都有自己的学习风格,但是在教师的指导下,每个学生感受到老师对自己的关心,从而激发学习上进心。
3、及时评价,建立了师生帮扶沟通的桥梁之后,就要了解学生的学习行为,从思想、学习、行为等多方面进行评价,而且要注意指出问题所在,循序渐进地让生逐步让学生接受。