丽江市事业单位D类历年真题汇总3Word文档格式.docx

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5、【育萃专家解析】B。

6、【育萃专家解析】C。

7、【育萃专家解析】A。

8、【育萃专家解析】D。

9、【育萃专家解析】ABCE

10、【育萃专家解析】B。

领会知识是教学的中心环节，其中包括感知教材和理解教材，理解教材是教学的重中之重。

11、【育萃专家解析】B。

提高教学质量的关键在上好课，上课是教学工作的中心环节。

12、【育萃专家解析】B。

13、【育萃专家解析】ABCDE。

14、【育萃专家解析】ABCE。

15、【育萃专家解析】D。

二、填空题

1、17、18世纪以后，出现了职业的科学家，出现了专门的科学研究机构，这被称为________。

2、从广义教育角度看，教育者包括一切对他人施加____的人。

从学校教育角度看，教育者主要指____。

3、[2009年真题]在我国，课程具体表现为课程计划、_______和教科书。

4、我国最早提出启发式教学思想的是_____，在国外，启发式教学始于古希腊的______。

5、教育有两大基本规律，一是_____、一是______。

【填空题答案】

1、【育萃专家解析】“科学的体制化”

2、【育萃专家解析】有意识的教育影响　教师

3、【育萃专家解析】课程标准

4、【育萃专家解析】孔子苏格拉底

5、【育萃专家解析】教育与社会发展的关系教育与人的身心发展的关系

三、简答题

1、20世纪后，教育的改革和发展呈现出哪些新的特点?

2、当代儿童发展观的基本内涵是什么？

3、[2009年真题]教师专业化的条件有哪些？

4、教学大纲

5、上好一堂课的要求是什么？

【简答题答案】

1、【育萃专家解析】

（1）教育的终身化。

现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。

它是对过去将人的一生分为学习阶段和学习结束后阶段的否定。

（2）教育的全民化。

全民教育是近10年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，特别是使所有适龄儿童都能进入小学并降低辍学率，使所有中青年都摆脱文盲的运动。

（3）教育的民主化。

否定教育的等级化、特权化和专制性。

一方面，它追求让所有人都受到同样的教育。

另一方面，教育民主化追求教育的自由化。

（4）教育的多元化。

教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。

具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。

（5）教育技术的现代化。

教育技术的现代化是指现代科学技术（包括工艺、设备、程序、手段等）在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。

2、【育萃专家解析】1、儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的；

2、儿童的发展蕴涵于儿童主体的活动之中；

3、实现发展是儿童的权利。

3、【育萃专家解析】

（1）教师的学科专业素养：

①精通所教学科的基础性知识和技能；

②了解与该学科相关的知识；

③了解学科的发展脉络；

④了解该学科领域的思维方式和方法论。

（2）教师的教育专业素养：

①具有先进的教育理念；

②具有良好的教育能力；

③具有一定的研究能力。

4、【育萃专家解析】教学大纲是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。

5、【育萃专家解析】

（1）目标明确。

指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等。

（2）内容正确。

是指教帅教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，教师教学技能或行为要符合规范，并且要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，要及时加以纠正。

（3）方法得当。

是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。

（4）表达清晰。

是指教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生可接受程度，语言要流畅、生动、明白易懂；

板书要规范、准确、清楚。

（5）组织严密。

是指课的进程次序分明、有条不紊，进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。

（6）气氛热烈。

是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。

教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。

四、论述题

1、[2011年真题]德育

1、【育萃专家解析】德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。

------------------------------心理学部分------------------------------

一、单选题

1、教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程

2、个人在感知、记忆和思维等认识过程中所表现出来的习惯化的行为方式，属于性格的（）

A.对现实的态度特征B.理智特征C.情绪特征D.意志特征

3、小刚一做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时完成作业的习惯。

这是运用了行为原理的（）

A.正强化B.负强化C.呈现性惩罚D.取消性惩罚

4、关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择（）

A.比较难的任务B.非常难的任务C.非常容易的任务D.难度适中的任务

5、学生之所以能运用课堂所学的定理和规则解决课后的具体问题，是因为学习中发生了（）

A.顺向迁移B.逆向迁移C.一般迁移D.负迁移

6、学生通过学习直角、锐角，很快掌握钝角的概念，这是（）。

A.顺向迁移B.逆向迁移C.水平迁移D.垂直迁移

7、根据遗忘的干扰说，当学生学习一系列的词汇后立即对其测验，测验结果通常会出现（）

A.只有开头几个词汇记忆较好B.所有词汇都没记住

C.开头和最后几个词汇记忆较好，中间的词汇容易遗忘D.只有最后几个词汇被记住

8、在知识学习的过程中，写作方法的学习属于（）

A.陈述性知识的学习B.心智技能的学习C.认知策略的学习D.感性知识的学习

9、学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）

A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.复述策略

10、学生根据自己的学习效率来安排自己的学习活动，这属于学习策略中的（）

A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.计划策略

11、凭借经验和直觉选择解法的假设方式称之为（）

A.算法式B.推理式C.启发式D.演绎式

12、创造性是指个体产生新奇独特的有一定价值的产品的（）

A.智力技能B.思维品质C.思维程序D.能力或特性

13、学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参加进去。

朋友行为对他产生了影响。

这种学习属于（）

A.直接学习B.替代学习C.亲历学习D.试误学习

14、一个人出门前反复检查门窗是否上锁，明知道可以不这样做，但不这样做他会感到极端焦虑，他可能患上了（）

A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐怖症

15、在乒乓球比赛中，面对各种情况，抽球还击率达到90%，则说明动作技能达到了（）目标

A.模仿B.准确C.连贯D.习惯化

16、在应用知识的具体情境中进行知识教学的策略是（）

A.发现学习B.掌握学习C.情境教学D.合作学习

17、约束群体内成员的行为准则称之为（）

A.群体气氛B.群体规范C.群体凝聚力D.人际关系

18、有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的“结构”就是（）

A.教师促成的纪律B.自我促成的纪律C.任务促成的纪律D.集体促成的纪律

19、人们将一个测验能够测量出的所要测量信息的程度，称之为（）

A.信度B.效度C.区分度D.常模

20、下列不属于专家教师与新教师的区别的是（）

A.专家教师课时计划以学生为中心，细节考虑周到

B.专家教师有一套完善的维持学生注意的方法

C.专家教师注重回顾先前知识

D.专家教师具有丰富的教学策略

【单选题答案】

1、【育萃专家解析】D。

学习过程是教育心理学研究时间最长，也是最核心的内容。

2、【育萃专家解析】B。

3、【育萃专家解析】B。

移去令人厌恶的刺激或回避令人厌恶的刺激以增加反应发生的概率。

4、【育萃专家解析】D。

（A．顺向迁移；

）C.一般迁移。

6、【育萃专家解析】

）C．水平迁移。

7、【育萃专家解析】C。

这是因为中间的受前摄抑制和倒摄抑制双重影响。

8、【育萃专家解析】B。

9、【育萃专家解析】B。

10、【育萃专家解析】C。

资源管理策略。

根据自己一周内或一天内的学习效率来安排自己的活动，属于高效利用最佳时间。

11、【育萃专家解析】C。

启发式。

也叫冒险式，凭直觉来解答问题。

有可能很快就能解决，但也有可能解决不了。

12、【育萃专家解析】D。

创造性是一种能力或个性心理特征。

13、【育萃专家解析】B。

14、【育萃专家解析】C。

15、【育萃专家解析】D。

习惯化。

学生能下意识一、有效率地各部分协调一致地操作。

16、【育萃专家解析】C。

17、【育萃专家解析】B。

18、【育萃专家解析】A。

19、【育萃专家解析】B。

20、【育萃专家解析】A。

专家教师的课时计划不考虑细节。

1、学生把等边三角形解释为三条边都相等的三角形，又解释为两条边及夹角都相等的三角形。

根据奥苏伯尔意义学习论，这表明该生已建立了________联系。

2、研究表明，与适度学习相比，学习某材料的熟练程度达到_______时，记忆效果最好。

3、资源管理策略主要包含_______，学习环境管理和努力管理等。

4、心理辅导的基本目标是________，高级目标是________。

5、对于道德行为表现和情感领域的成就，最常见的评价手段是______的评价手段。

1、【育萃专家解析】实质性解析：

指非字面的联系，即用不同的语言表达，其意义都是同样的。

2、【育萃专家解析】150%。

3、【育萃专家解析】学习时间管理。

4、【育萃专家解析】学会调适；

寻求发展。

5、【育萃专家解析】非测验。

1、如何培养学生的学习动机？

2、热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：

“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其它能力相应会有所提高。

就象运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。

历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。

3、简述经验类化说及教育意义。

4、操作技能的培训要求有哪些？

5、简答：

高创造性者一般具有什么样的个性特征？

（一）利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机

学习动机影响学习效果。

学习效果也可以反作用于学习动机。

因此，在实际教学中要注意：

①学生的成败感与他们的自我标准有关，老师应注意这种个别差异，使每个学生都体验到成功；

②课题难度要适当，经过努力就可以完成，否则，若不能正确完成，学生就会丧失信心，产生失败感；

③课题应由易到难呈现，使学生不断获得成功感；

④在某一课题失败时，可先完成相关基础课题，使学生下次在原来失败的课题上获得成功感。

（二）利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机

利用直接发生途径，主要应考虑的就是如何使学生原有的学习需要得到满足。

认知内驱力是最稳定、最重要的学习动机。

从间接转化途径考虑，主要应通过各种活动、提供各种机会，满足学生其他方面的需求和爱好。

2、【育萃专家解析】与上述观点相似的是形式训练说。

形式训练说以官能心理学为基础的，认为知觉、记忆、思维、想象等这些官能可以象肌肉一样训练，而且得到训练的官能可以自动迁移到其他活动中去，迁移是一个“形式”训练的过程。

在形式训练说看来，教学最重要的目标就是训练和改进各种官能，而且越难越深奥的项目，越具有训练价值，忽视教学内容，忽视知识的实用价值。

今天的奥数训练实际上是形式训练说的翻版，虽对开发学生智能具有价值，但容易与现实生活实际技能相脱节。

3、【育萃专家解析】贾德的经验类化说强化概括化的经验或原理在迁移中的作用。

认为先前的学习之所以迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。

经验类化说强调概括化的原理或经验在迁移中的作用，是对相同要至少说的补充。

但是，概括化经验仅是影响迁移的条件之一，不是迁移的全部。

4、【育萃专家解析】

（1）准确的示范与讲解；

（2）必要而适当的练习；

（3）充分而有效的反馈；

（4）建立稳定清晰的动觉。

5、【育萃专家解析】高创造性者一般具有以下一些个性特征：

具有幽默感；

有抱负和强烈的动机；

能够容忍模糊与错误；

喜欢幻想；

具有强烈的好奇心；

有独立性。

1、标准化成就测验的优越性有哪些？

1、【育萃专家解析】1,客观性.在大多数情况下,标准化测验是一种比教师编制的测验更加客观的测量工具.

2,计划性.专家在编制标准化测验时,已经考虑到所需要的时间和经费,因此标准化测验更有计划性.3,可比性.标准化测验由于具有统一的标准,使得不同考试的分数具有可比性.