苏教版小学数学三年级上册语文教案6课时Word格式.docx
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3.《古诗两首》-------------------------------2课时
4.《做一片美丽的叶子》-------------------2课时
《练习1》-------------------------------------2课时
复备栏
02
培养良好的学习习惯5
第一课时
教学内容：
认真写钢笔字
教学目标：
1．认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
2．了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。
3．保持正确的写字姿势，培养认真写钢笔字的习惯。
掌握写钢笔字的执笔方法和书写姿势
养成写钢笔字的良好习惯
教学准备：
钢笔、纸、吸水纸、墨水、抹布、小盘子等。
教学时间：
两课时
教学过程：
一、导入新课，明确学习内容。
1．出示有关钢笔的谜语，学生猜谜语：
不会走路有尖嘴，会走长路没有腿。
每迈一步留脚印，肚子饿了喝点水。
2．出示几幅钢笔书法作品，朗读欣赏。
3．提问：
你们知道这是用什么笔写的吗？
揭示课题。
教师板书：
认真写钢笔字，学生大声齐读。
二、了解钢笔及用法
1．教师出示一支钢笔，进行实物认识。
2．.学会吸水：
墨水有多种色彩，我们一般使用纯蓝，出示样品。
教师示范吸水，提醒学生注意讲究卫生。
如果是旧钢笔，要先冲一下，保证吸管通畅。
吸完墨水把钢笔擦干净，拧上笔套和瓶盖。
3．.学生代表上台试吸。
三、指导书写
观察插图，教给学生执笔方法和写字姿势。
教师说明：
执笔方法基本与铅笔相同，握点与笔尖距离约一寸；
坐姿端正，两臂平放桌上，眼睛与桌面距离约一尺，胸部与桌边离一拳。
（这一环节删除）
1．第一页左上角
（1）这位同学用的是什么笔？
是怎样握笔的？
（2）小结。
用钢笔写字的握笔姿势与用铅笔一样，握笔点与笔尖的距离约1寸。
（3）学生模仿执笔方法。
2．右下角背景图
（1）图上的同学在干什么？
使用的是什么笔？
他们的姿势怎样？
小结写字姿势：
（2）教师提示正确的写字姿势，出示写字歌。
学写字，要注意，头要正，肩要平，身要直，纸放平，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。
（3）学生朗读：
写字歌
（4）学生练习写钢笔字。
教师巡视检查，主要检查学生执笔方法和坐姿是否规范，表扬做得好的同学。
3．引导动手，教会学生使用和爱护钢笔。
（1）出示各种钢笔，告诉他们这些都是钢笔。
（2）小组交换看钢笔。
（3）指导看图，教师介绍，动手示范，注意卫生。
4．欣赏作品，激发学生写好钢笔字的兴趣。
（1）引导观察第二页上的图，问：
从这图中，你知道了什么？
（2）学生模仿练字。
（3）作品欣赏
（4）小结
四、书写评比，与钢笔交朋友
1．教师出示书写内容——古诗《乌衣巷》，进行书写练习，教师巡视指导。
2．.全班交流反馈。
3．展示优秀作品（粘贴在班级宣传栏中）
五、课堂小结
学写钢笔字一要肯专心，模仿字帖认真写，比比象不象；
二要有恒心，每天定时坚持写，一定能进步。
六、课后作业
读写古诗《枫桥夜泊》
板书设计：
认真写钢笔字
三个一：
一寸 一拳 一尺
肯专心 有恒心
审核：
上课时间：
03
第二课时
认真写毛笔字
1．了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。
2．初步了解“文房四宝”的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
懂得用毛笔写字的执笔方法，训练正确的执笔和写字姿势。
养成写毛笔字的良好习惯。
笔墨纸砚、抹布等。
一、作品导入，认识四宝。
1．出示毛笔书法作品，问：
你知道这是用什么写的吗？
2．认识文房四宝，出示实物。
教师简单介绍它们的用途：
中国古代没有铅笔和钢笔，大多是用毛笔来写字的，所以，毛笔书法在我国可说是历史悠久，用毛笔写字，还离不了几样东西。
二、掌握毛笔的使用方法
1.观察第4页下面的图，学会选择合适的毛笔。
2.新笔软化。
新毛笔使用前，要用清水泡几分钟，把笔毛泡开。
3.写前注意点：
写前将适量的墨水倒进砚台或小碟中，备好一张吸水软纸垫在页面下。
4.学习写字姿势。
握笔姿势与铅笔、钢笔不同，看插图，并学着老师的样子握好笔，坐姿与平时写字一样，要做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。
同桌之间先互相评判握笔姿势，然后教师巡视，逐个纠正。
5.观察第5页上面的特写图，体会这些学生严肃认真的练字态度，让学生通过模仿，再次训练正确的执笔和写字姿势，教师检查，纠正学生不规范的执笔方法。
6.学生练一练。
写时蘸墨不能太多，也不能太少。
7.写后注意点：
写完后要将毛笔用清水洗干净，把笔头轻轻挤干，套上笔套，有条件的挂在架子上或插在笔筒中。
8、观察第5页右边小图，学生说说图上是什么人，在干什么，它的写字姿势与我们平时写毛笔字有很么不同。
小结：
这位同学是站立时悬肘写毛笔字，用这种姿势写字难度较大，要经过长期练习。
我们刚写毛笔字，不能这样做。
三、组织练习，训练学生养成习惯
1．学生练习写钢笔字。
2．教师辅导，再次纠正执笔方法，写字姿势。
3．收阅并展示较优秀的毛笔字，请2—3名书写较好的学生，谈谈自己是怎样写的
四、总结，提出希望
1．通过学习，你懂得了什么？
2．你准备怎样写好钢笔字和毛笔字？
3．提出希望。
五、作业
练习如何正确使用钢笔和毛笔。
文房四宝：
笔、墨、纸、砚
指实掌虚笔直
04
1.让我们荡起双桨
初读课文，学习生字新词，感知大意
1．学会生字，并且理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．（通过学习课文理解诗歌内容，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活，培养学生热爱祖国、热爱党、热爱生活的思想感情。
）初步感知课文内容。
（有感情地朗读课文，背诵课文。
体会作者所要表达的情感。
）学习生字新词，读通读顺课文。
通过学习课文理解诗歌内容，培养学生热爱祖国、热爱党、热爱生活的思想感情，并能通过想象诗歌所描绘的情景练习说话。
字词卡片、歌曲磁带、课文mp3等。
一、歌曲导入，创设情境
1．激趣
同学们，你们划过船吗？
你划船的地方美吗？
划船时候的心情是什么样的？
老师也划过船，而且我还学会了一首歌曲，想不想听？
播放歌曲：
《让我们荡起双桨》
2．介绍歌曲
这首歌的名字叫做《让我们荡起双桨》，今天就让我们一起学习这篇课文。
（板书课题）
教学生字：
桨与“奖”联系起来识记。
二、指导阅读，赏析课文法
1．指导初读
（1）听了这首歌之后你有什么感觉呢？
指名学生说。
（2）下面就请同学们自渎课文，要求圈画出不认识的字词，借助拼音读熟练。
（3）通过读课文，你都知道了些什么？
（学生汇报）
（4）老师在刚才读文的时候遇到了一些“拦路虎”，谁能帮助老师解决困难？
出示词语：
推开 波浪 环绕 红墙
凉爽 洒 悄悄地 功课
（5）老师范读，学生指读，把圈画的字词解决。
（6）齐读词语。
2．赏读课文
（1）指名读第一小节
①通过读第一小节，你都观察到了哪些景色？
（白塔、绿树、红墙）
这个小节里有一个动词，请用你的火眼金睛找出来。
（推）
为什么说小船推开波浪呢，它又没有手？
介绍拟人写法。
②指导感情读。
③第一句中的“我们”指的是谁？
（少先队员）从哪里看出来的呢？
（2）小组合作学习第二、三小节，围绕以下问题进行讨论：
A.从哪里看出“我们”是少先队员的？
B.你能找出描写少先队员心情的词语吗？
C.鱼儿怎么会悄悄地听我们唱歌呢？
D.在我们做各项活动游戏之前要先完成什么？
为什么？
E.同学们生活的多么幸福啊，是谁给了你们幸福的生活呢？
（3）小组汇报学习方式及收获。
（4）指名感情读文。
三、再听歌曲，感受旋律
1．指名说说感受。
2．带着愉悦的心情齐读课文。
四、指导书写
1．找出课文中左右结构的字，说说怎样记住这些字形？
（引导学生联系已知的学习、生活经验来识记）
如:
引导学生用熟字记生字，进行比较识记。
2．书写时应注意哪些字的笔顺？
（注意“墙”的笔顺）
3．示范书写。
“桨、墙”要写得紧凑。
“土”做偏旁时，最后一笔横改为提。
4．学生练习描红，教师巡视指导。
五、布置作业
1．抄写课后第3题词语2遍。
2．学唱歌曲《让我们荡起双桨》。
1．让我们荡起双桨
倒映 环绕 （欣赏）自然
迎、洒、望、听（歌唱）热爱党
问谁安排（感情）祖国
05
（第二课时）
精读课文，品味语言。
知识与技能：
1．运用各种识字方法独立识字并养成良好的写字习惯。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并唱一唱这首歌。
过程与方法：
联系生活想象续编儿歌，体会诗歌的韵律美，感受成长中的幸福生活，培养学生习作能力。
情感、态度与价值观：
理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，使学生在情景和语言文字中受到熏陶，从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。
理解“谁给我们安排下幸福的生活”这一句，激发学生对祖国和党的热爱。
联系生活续编儿歌,初步培养学生习作能力，感受成长中的幸福,激发自豪感和上进心。
教学挂图录音机生字卡片各种活动图片及资料
一、听写词语，复习导入
双桨推开白塔四周环绕绿树红墙轻轻
飘荡凉爽洒悄悄愉快尽情欢乐安排
二、品析词句，精讲点拨
（一）学习第一节
1.哪些同学愿意读第一节？
用“—”画出表示动作的词语。
2.从这节中，你仿佛看到了怎样的情景？
3.你是从哪里感受到的？
引导抓住“荡推、倒映、环绕、轻轻、飘荡”等词，展开想象。
4.边诵读边感悟，想象诗歌所描绘的情景，并练习说话。
感悟此时“水清、色丽、人欢”的场面。
5.练读，指名读，齐读。
（二）学习第二节
1.请同学自读第二节。
2.想想这节又描绘了怎样的情景？
3.引导在讨论的基础上交流。
（1）红领巾”指什么？
人们常用“太阳”来比喻什么？
（2）“红领巾迎着太阳”是什么意思呢？
（3）“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？
阳光洒在海面上，洒在少先队员身上是什么感受？
（4.点拨：
“红领巾”指少先队员，“阳光”既是实写，又包含着党的关怀的意思。
体会“红领巾”与“阳光”的关系，“迎”和“洒”包含的意思。
5.边诵读边讨论，感悟对党和祖国的感激之情。
）删除
6.有感情地朗读这节。
如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨，你会有什么感受？
指导学生读第一节，读出快乐、自豪之情。
（三）学习第三节
1.引导边读第三节边展开讨论。
2.点拨：
“我们”指谁？
怎样是尽情欢乐？
我们尽情欢乐的情景是怎样的？
引导在诵读中体会少年儿童此时喜悦的心情。
是谁给我们安排下幸福的生活呢？
3.引导有感情地朗读这节。
4.这首诗歌中有句话出现了三次，你找到了吗？
指名说。
告诉学生，这种写法叫反复，表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面。
三、学唱歌曲，背诵课文
1.跟着乐曲，一边做动作，一边学唱歌曲《让我们荡起双桨》
2.引导背诵课文
（1）教师提示关键词背诵。
（2）看图背诵。
（3）随歌曲背诵。
四、识记生字，指导书写
1.出示生字。
2.学生观察，用自己喜欢的方式记住它们，想想书写时应注意什么。
3.教师范写。
4.学生练习，教师巡回指导。
5.学生互相欣赏、评价。
五、课后拓展，续编儿歌
1.师：
“小船儿轻轻飘荡……凉爽的风”在文中出现了三次,这在歌词中叫副歌，在语文写法上叫反复，三次出现，突出表现了红领巾的欢乐心情，功课做完了，来到北海划船玩，望着眼前的美丽景色，唱着歌儿，尽情欢乐，多么惬意！
2.联系生活续编儿歌。
引导想象：
假日时，和家人一起……
让我们荡起双浆
倒映环绕（美丽的风景）
洒望听（喜悦的心情）
问谁安排（无限的感激）
06
2.学会查“无字词典”
初读课文，学习生字新词，感知课文主要内容
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课9个生字，其中4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语.
3．初步理解课文的主要内容,理清课文脉络。
理解由生字组成的词语。
初步理解课文的主要内容。
学生：
查词典理解课文中重点词语的意思。
教师：
生字卡片或者小黑板。
一、板书课题，引导质疑。
1．我们都有现代汉语词典，那是有字的词典，可是今天我们将要认识一本无字的词典。
板书课题：
学会查“无字词典”
2．读完课题，你有什么疑问要提出来吗？
学生自由交流，指生说，师小结：
“无字词典”是一种什么样的词典？
这样的词典该怎么样查阅呢？
“无字词典”上有哪些内容呢……
3．现在请你们打开课文，自由朗读课文，去解决自己头脑中的这些小问号吧
二、自学字词，初读感知
1．学生自读课文，出示自学要求：
（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。
（2）联系上下文或查阅工具书理解词义。
（3）课文主要讲了什么内容？
（4）你还有什么不懂得地方？
2．学生根据要求自学。
3．检查自学情况。
（1）出示生字词，指名认读，开火车读。
词典波涛情景惊涛拍岸
词语岩石声音骄阳似火
教师提醒注意：
本课中“似”有两个读音，“像背书似的”中的“似”读“shì
，“骄阳似火”中的“似”读sì
。
（2）指名读自己最喜欢的自然段，师相机指导读易错、难读的句子。
如：
你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？
指导读好句子的停顿，读好反问的语气。
多找几名学生起来读。
4．再读课文，想一想课文主要写了什么呢？
你能用自己的语言概括出来吗？
指生说，师适当补充。
5．自由读课文，想想你有什么不懂的地方？
提出疑问，师生共同解决。
三、识记生字，指导书写
1．.出示文中的生字，你有什么好办法能快捷记住这些生字呢？
2．出示文中的生字，在写这些字的时候，你想提醒大家注意什么呢？
生说，师指导。
3．指导书写，注意“典”的笔顺。
4．师范写，生书空。
5．学生描红，师巡视，注意纠正握笔姿势和坐姿。
四、布置作业
1．朗读课文。
2．练写本课生字。
3．学会查“无字词典”
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