部编版一年级语文下册《端午粽》教案设计Word文件下载.docx
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预设：
水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……
2．走入情境，揭示课题。
同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。
设计意图：
端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。
2、初读课文，认读生词
1．自由朗读课文。
（1）教师提出朗读要求：
读准字音，把句子读通顺、读流利。
（2）学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。
2．学生认读生字。
（1）用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
（2）借助拼音，反复拼读圈画的生字；
认识新偏旁"
立"
"
米"
。
（3）同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。
3.教师指导学生认读生词。
（1）游戏环节：
我是读词王。
（2）多媒体课件出示生词：
端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
（3）以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。
（4）齐读课文，注意生词在课文中的读音。
对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学。
本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增强学生自主阅读的能力。
设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。
三、再读课文，练习书写
1．教师配乐范读课文。
2．指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。
3．教师指导学生多种方法朗读。
（1）课件出示朗读要求。
①说一说课文共由几个自然段组成。
②喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。
（2）学生按照要求朗读课文。
（3）教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。
4．教师指导学生书写生字--叶。
（1）课件出示：
箬竹叶的图片。
（2）学生观察图片，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。
（3）多媒体课件出示生字--叶，看图学习生字。
（4）师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。
5．指导学生书写生字--真。
（1）观察生字结构，总结书写规律，学习书写。
（2）巧记生字：
笔画中横最多，中间三横才封口。
6．研读课文第三、四自然段。
（1）教师提出问题：
外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。
（2）学生带着问题自由朗读课文。
（3）学生根据课文内容回答问题。
外婆包的粽子有：
红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。
7．教师指导学生书写生字--豆。
（1）图文演示法，理解字义。
（2）书写方法：
上横短，下横长，中间一口要扁些。
本环节运用了多种方法阅读课文：
自由朗读、创设问题情境朗读、合作读等。
识字教学与阅读相结合，体会汉字在文中所表述的含义。
四、总结全文，布置作业
1．指导回顾：
这节课学习了哪些知识？
认识了哪些生字宝宝？
2．合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。
3．作业布置：
有感情地朗读课文。
本环节通过梳理课文内容，培养学生总结能力；
作业布置，通过朗读感受课文内容。
第二课时
一、复习引入，再现情境
1．导入：
上节课我们学习了《端午粽》的字词，这节课我们先来做一个小游戏：
找动物。
以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。
（1）多媒体出示小动物的图片：
熊猫、山羊、兔子……
（2）小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。
2．师生共同齐读课文。
汉字的学习是反复而又长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在复习中巩固、加深学生对新学字的印象。
这样既提高了学生识字的效率，又延续了上节课的教学情境，便于本节课教学活动的开展。
3、诵读课文，品味内容
1.抓住重点语句，指导朗读。
（1）品读课文第二自然段。
（2）教师提出问题：
结合第二自然段内容说一说。
外婆包的粽子是什么样的。
（3）学生带着问题自由朗读课文。
（4）指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
（5）词语填空读课文。
①课件出示：
根据课文内容填空。
粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。
青青的、白白的、红红的。
②教师追问：
为什么用"
青青的"
白白的"
红红的"
，而不用"
青的"
白的"
红的"
？
③课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。
粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。
④指导朗读：
这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。
朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。
⑤学生汇报朗读第二自然段。
2．品读课文第四自然段。
课件出示：
依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？
①为了纪念伟大的爱国诗人屈原。
②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。
③教师总结屈原的人物事迹，增强学生爱国主义情感。
三、指导观察，正确书写
1．创设情境，出示生字。
（1）老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？
（2）课件出示：
写有生字的粽子图片。
（3）导学：
你们认识它们吗？
我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。
2．教师指导学生学习生字--午。
（1）观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。
（2）学生描红书写，在本子上写两个。
（3）同桌之间展示，同桌互评。
3．教师指导学习生字--节。
（1）观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。
（2）引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。
中秋节、重阳节、春节……
（3）通过对节日的阐述，给"
节"
字进行扩词训练。
3．指导学生书写生字--米。
（1）导学：
我们"
品尝"
了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的"
字。
（2）多媒体课件展示图片：
（3）学生根据汉字"
的字形演变过程，理解字义。
5．教师指导学习生字--分。
（1）反义词对对碰理解字义：
合"
的反义词是"
分"
（2）书写要领：
上面八字要延展，下面是"
刀"
不是"
力"
（3）师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。
四、总结全文，情感升华
1．引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。
2．教师总结：
每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅"
了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。
每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人--屈原。
本环节教学是对本节课重点知识的回顾，通过对本节课内容的总结，使学生对端午粽有更深刻的理解，同时对端午节这个民族节日有更深的了解，增强学生爱国主义情感。
教学反思
1．《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之一。
上课伊始，带学生走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛。
通过"
端午粽，学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了进一步的认知。
2．"
品"
粽从"
读"
粽开始，通过多种形式、方法的朗读，增强了学生自主阅读的兴趣，并提高了阅读的能力，以读代讲，在读中进行识字教学，使识字教学和阅读教学完美地融合在一起。
《端午粽》课后练习题一
一、选择加点字的正确读音，画“√”。
粽（zò
ngzhò
ng）子
知道（zī
zhī）
端（dānduān）午
带（dà
i
dāi）着
据说（shuō
shuì
）
中间（jiān
jià
n）
鲜肉（rò
u
yò
u）
想念（nià
n
lià
n）总（zǒngzhǒng）会
二、拼写小能手。
wǔ
jié
zhēn
yè
mǐ
端（
）（
）的粽子（
）好吃！
奶奶用粽（
）、糯（
）、
hó
ng
dò
fēn
（
）包了好多粽子，我要把它（
）给大家品尝。
三、比一比，再组词。
真（
）米（
）午（
）叶（
）
直（
）来（
）牛（
）什（
四、下面的说法对吗?
对的画“√”，错的画“×
”。
1、“总”的部首是“丶”
。
（
2、“知”是左右结构。
3、“间”一共有8画。
五、照样子，写词语。
例：
青青的
____________
_____________
美滋滋
又黏又甜
______________
六、读拼音，写词语。
zhōng
wǔ（
）
rì
（
zi（
tǔ
dà
mǐ（
rè
zhēn（
shí
fēn
七、比一比，再组词。
）直（
午（
镇（
）豆（
）登（
八、给字选择正确读音，打√
粽子（zò
zi
zhò
zi）
带着（dà
zhe
dāi
知道（zī
o
zhī
o）
据说（jù
shuō
jù
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