部编小学六年级语文阅读训练及答案Word格式文档下载.docx
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（2）雨下得山河水涨浪高，呈现出“乐；
（3）指雨水浇灌花草和树木。
（4）①雨是奉献者和使者的形象，爱情不只包括情感传递，更意味着奉献；
【点评】
（1）此题考查对韵脚的掌握，要求写生会判断。
（2）此题考查在理解第③段的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。
注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
2．阅读下文，回答问题。
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。
可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
（1）联系上下文理解词语。
①黑魆魆：
________。
②千钧一发：
（2）文中“千钧一发的时刻”是指：
（3）郝副营长为什么要点燃那本书？
【答案】
（1）形容黑暗无光；
一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分危急
（2）守敌的围墙被炸了一个缺口，突击连冲了进去，后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗中找不到突破口，和突击连失去了联系
（3）点燃那本书，用火光为后续部队照亮前进的方向。
（1）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（1）①形容黑暗无光。
②一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分危急。
（2）守敌的围墙被炸了一个缺口，突击连冲了进去，后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗中找不到突破口，和突击连失去了联系。
（3）点燃那本书，用火光为后续部队照亮前进的方向。
（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
3．阅读。
人桥
一个初冬的夜晚，解放军某部奉命追击一股逃窜的敌人，他们经过50多公里的急行军，快要追上敌人了，却被一条河挡住了去路。
这条河只有10米多宽，水流很急。
河里没有桥，我军过不去，连长命令三班架桥，二班负责掩护。
三班战士接到命令，立即行动。
他们找不到架桥的器材，就利用仅有的两架木梯架桥，班长和战士们跳下寒冷的急流，把木梯扛在肩膀上，人身当桥腿，木梯当桥面。
一班班长看到“桥”还不稳，就说：
“还缺桥腿，咱们一班来当！
”战士们纷纷跳进急流。
两个班的战士合在一起，有的用胳膊抬，有的用肩膀扛，一座平稳的“人桥”架成了。
架桥的战士们向岸上的战士喊：
“放心过吧！
同志们，过吧！
”
机枪连迅速踏上这座“人桥”。
有的同志滑倒了，架桥的同志就用头把他顶住；
有的战士踩着架桥同志的肩膀了，架桥的同志就咬紧牙顶着；
有的同志滑到河里了，架桥的同志就赶紧把他扶上去。
同志们浸在11月的寒流里，冻得牙齿咯咯地响，桥面渐渐低下去了。
一班班长大声喊：
“同志们，咬紧牙，挺起胸，保证完成任务！
”有的战士唱起来：
“野战军什么也不怕，艰苦和困难吓不倒咱……”大家也跟着唱起来。
进攻的部队踏着这座“人桥”，冲上对岸，消灭了敌人。
（1）解释下列词语的意思。
奉命：
迅速：
（2）从文章画横线的句子中摘出表示人物动作的词语。
________
（3）写出文中的排比句。
（4）战士们为什么要“人身当桥腿，木梯当桥面”？
【答案】
（1）接受使命，遵守命令
；
很快
（2）跳、扛
（3）有的同志滑倒了，架桥的同志就用头把他顶住；
（4）因为要想消灭敌人，就必须渡过这条河，而河里没有桥，又找不到架桥的器材。
（1）要求学生结合课文理解词语的意思。
接受使命，遵守命令。
很快。
（2）本题考查学生对课文中表示人物动作的词语的掌握。
文章画横线的句子中表示人物动作的词语：
跳、扛。
（3）本题考查学生对排比句的掌握和运用。
文中的排比句：
（4）本题考查学生对重点句子的理解。
战士们要“人身当桥腿，木梯当桥面”是因为要想消灭敌人，就必须渡过这条河，而河里没有桥，又找不到架桥的器材。
【点评】
（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文，根据词语所在具体语境来理解它的含义。
4．课外阅读
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?
可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
（1）照样子写词语。
无忧无虑________
________
________
（2）用上恰当的关联词，把句子串起来，使意思连贯。
猫的性格实在有些古怪。
________老实，________贪玩，________尽职。
（3）这段话主要写猫具有老实、贪玩、尽职三个特点，其中“尽职”是猫的主要特点。
按要求填空。
________写出猫尽职的程度；
________写出猫的神态；
________写出猫尽职的时间；
________写出了猫尽职时的决心。
【答案】
（1）无时无刻；
无影无踪；
无边无际；
无穷无尽
（2）既；
又；
还
（3）听到老鼠的一点响动；
闭息凝视；
一连就是几个钟头；
非把老鼠等出来不可
（1）照样子写词语：
无时无刻、无影无踪、无忧无虑、无穷无尽。
既老实，又贪玩，还尽职。
（3）“听到老鼠的一点响动”写出猫尽职的程度；
“闭息凝视”写出猫的神态；
“一连就是几个钟头”写出猫尽职的时间；
“非把老鼠等出来不可”写出了猫尽职时的决心。
【点评】做好阅读题，就必须读懂课文，边阅读边思考，仔细体会文章表达的思想感情。
在带着问题阅读，完成每道题。
5．阅读《清平乐会昌》，回答下列问题：
清平乐会昌
一九三四年夏
东方欲晓。
_______会昌城外高峰，
莫道君行早。
_____颠连直接东溟。
踏遍青山人未老，__战士指看南粤，
风景这边独好。
__更加郁郁葱葱。
（1）解释下列词语。
颠连：
东溟：
南粤：
欲晓：
（2）对诗句理解有误的一项是（
）。
A.
“莫道君行早”一句充分表现了红军战士不辞劳苦，奋发干革命的精神面貌。
B.
“风景这边独好”，主要是因为远处有碧绿的田地，近处有青翠的松林和峰峦起伏的群山。
C.
“踏遍青山人未老”，透露出一个无产阶级革命家坚忍不拔、顽强战斗的精神。
毛主席率领着工农红军，踏遍祖国大地，经历了一次次浴血战斗，战胜了重重艰难险阻，无产阶级革命家显得更加精神焕发，斗志昂扬。
D.
“战士指看南粤，更加郁郁葱葱”，战士指着广东那边树木茂盛的地势，那儿正是开展游击战争的好地方，这里边表达了革命者的雄心壮志。
（1）颠连：
山峰连绵不断。
东溟：
东海。
广东一带。
快要天亮。
（2）B
（1）是对词语意思的考查，
（2）是对市局的理解。
本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
山峰连绵不断。
东海南粤：
（2）“莫道君行早”一句充分表现了红军战士不辞劳苦，奋发干革命的精神面貌。
对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
6．阅读下面一段话，回答问题。
两个饥饿的人
从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：
一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。
其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是，他们分道扬镳了。
得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，就连鱼带汤吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。
另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他身上最后一点力气也使完了，也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。
又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。
只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去寻找大海。
他俩每次只煮一条鱼，经过遥远的跋涉，来到了海边。
从此，两人开始了捕鱼为生的日子。
几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。
一个人只顾眼前利益，得到的终将是短暂的欢愉；
一个人目标高远，但也要面对现实的生活。
只有把理想和现实有机结合起来，才有可能成为一个成功之人。
有时候，一个简单的道理，却足以给人意味深长的生命启示。
（1）联系上下文理解“恩赐”的意思。
（2）在横线上填上合适的词语。
遥远的________
无尽的________
（3）根据短文内容回答：
前后两对饥饿的人有什么相同？
又有什么不同？
（4）从前后两对饥饿的人的不同中，你想到了什么？
（1）因怜悯而施舍。
（2）未来；
幸福；
思想；
修为
（3）相同：
前后两对饥饿的人都得到了长者恩赐的鱼竿和一篓鱼。
不同：
做法不同：
前两个人各自要了鱼竿和一篓鱼之后分道扬镳，后两个人共患难跋涉寻大海。
结果不同：
前两人都饿死了，后两个人都过上了幸福安康的生活。
（4）不能只顾眼前利益，要有高远目标，要把理想与现实有机结合起来。
“恩赐”的意思因怜悯而施舍。
（2）本题主要考查学生准确运用修饰语的能力，在于平时对词语的积累和对课文的掌握。
这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”
，应注意搭配合理。
比如：
遥远的未来、遥远的幸福、无尽的思想、无尽的修为。
（3）考查对课文的理解。
带着问题细读课文就能从文中找到前后两对饥饿的人有什么相同、不同、和结果。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题。
（1）本题考查结合语境理解词义。
（2）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。
平时在学习课文的过程中积累好词好句。
增加词汇量。
（3）此题考查对课文的理解能力。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。
7．阅读短文，回答问题。
1928年2月，夏明翰同志被捕了。
审讯室内，敌人的审问开始了。
“你多大年岁？
”“我是共产党员，共产党万岁！
”“你老家在哪儿？
”“革命者四海为家！
”敌人被弄得慌了手脚，又问：
“你信仰什么？
”“共产党人不信神，不信鬼，信仰马克思主义！
”敌人企图从夏明翰口里得到一点情报的梦想破灭了。
敌人用各种手段没能使夏明翰屈服，最后决定杀害他。
2月9日清晨，白色恐怖笼罩江城。
夏明翰同志告别狱中难友，________地走向刑场。
刑场上，夏明翰________，深情地望着祖国大地，望着他熟悉的、印满他战斗足迹的武汉三镇。
行刑官走过来问他还有什么话要讲。
夏明翰大声说：
“有！
给我纸和笔！
”他用带着手铐的手，饱蘸着浓墨，不，饱蘸着自己满腔热血，在雪白的纸上写下了“砍头不要紧，只要主义真；
杀了夏明翰，还有后来人！
”这首________的就义诗。
写完，他将笔一甩，厉声喝道：
“开枪吧！
枪声响了。
党的好战士，人民的好儿子夏明翰同志为革命英勇地献出了宝贵的生命。
（1）给短文加一个合适的题目，填在横线上。
（2）将下列三个词语填写在文中最恰当的地方。
①夏明翰同志告别狱中难友，________地走向刑场。
②刑场上，夏明翰________，深情地望着祖国大地，望着他熟悉的、印满他战斗足迹的武汉三镇。
③这首________的就义诗。
A．从容不迫
B．正气凛然
C．昂首挺立
（3）“杀了夏明翰，还有后来人！
”这句诗的含义是________。
（1）人民的好儿子夏明翰
（2）C；
A；
B
（3）杀了夏明翰一个人，还会有千千万万个追求真理、视死如归的仁人志士来完成未竞的革命事业。
（1）考查拟定标题。
阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）本题考查词语的运用。
学生要明确词语的意思，在具体语境中正确使用词语。
使词语在句中表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。
（3）考查理解诗句意思的能力。
要结合语境来理解“杀了夏明翰，还有后来人！
”这句诗的含义是杀了夏明翰一个人，还会有千千万万个追求真理、视死如归的仁人志士来完成未竞的革命事业。
（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的词语和意思，学会恰当的使用。
（3）此题考查理解诗句意思的能力。
8．阅读下文，回答问题
传递快乐的人
▲日本有个叫清水龟之助的邮差（A．ch4
B．ch1）。
每天他都一大早就出门，用自行车驮着报刊和邮件穿梭于大街小巷。
邮差是一份很辛苦的工作，而且收入微薄（A．bò
B．b2o），很少有人将其作为一生的职业。
但清水龟之助一干就是25年，成为日本屈指可数的老邮差。
凡是接受过清水龟之助服务的居民都十分喜欢他，因为他每天都很快乐，居民们从他手中拿到信件和报刊的时候，也得到一份他带来的由（A．中B．忠C．衷D．终）的快乐。
日本有一项国家级的奖项，叫“终身成就奖”，以前得到这个奖项的大都是“社会精英”，这一年政府却将其颁给了清水龟之助。
开始，有人对一个邮差获此大奖感到不解。
但是，在得知清水龟之助的事迹后，他们改变了看法。
很多人认为：
经济界人士给民众带来了富裕，清水龟之助则给民众带来了快乐，而快乐是无法用金钱购买的。
▲在一次访谈中，记者问清水龟之助为什么会这样快乐地干一份枯（A．躁B．燥C．噪）的工作。
清水龟之助讲了一个故事：
一个孩子随母亲到寺庙去进香，看到老和尚在洗鲜桃，孩子站住了不想走。
老和尚便把洗好的桃子递给孩子，但母亲不让孩子伸手接，并对老和尚说：
“师父还是自己留着吧，这桃子若是给了他，您就少了一个！
”老和尚听后便笑了：
“我少吃一个挑子。
但多了一个人拥有吃桃子的快乐。
”老和尚把鲜桃塞到孩子的手中，飘然而去。
清水龟之助说，那个孩子就是他自己。
从此以后，他就知道快乐是可以互相传递的。
他做邮差时，最初很苦恼，但他不想把自己的苦恼传染给别人，因此，始终在工作时露出笑脸。
他看到那么多人在接到信件时露出了微笑，那一份份快乐又传递给了自己，他觉得自己的工作是很有意义的。
访谈播出后，人们对那段精彩的对话好评如潮。
后来，人们就把清水龟之助称做“传递快乐的人”。
（1）在文中括号内选择正确的读音或汉字。
邮差________（A．chà
B．chāi）
微薄________（A．bò
B．bá
o）
由________（A．中B．忠C．衷D．终）
枯________（A．躁B．燥C．噪）
（2）文中用哪个成语形容清水龟之助这样的老邮差在日本很少见？
（3）画线这句话对清水龟之助启发很大，从此，他知道了：
（4）短文已经用“▲”分成两段，请写出第一段段意。
（5）作为一篇写人的文章，第一段已经向我们介绍了清水龟之助这个人物，文章为什么还要写第二段？
（
）
因为这次访谈很重要，很成功。
因为第二段揭示了清水龟之助成为“传递快乐的人”的原因。
因为看一个人，不仅要看他怎么做，更重要的是看他怎么想。
因为清水龟之助讲的故事很有趣。
（6）在学习或生活中，你一定给他人带来过快乐，你一定享受过他人给你带来的快乐。
请选择其中的一次经历写一段话。
【答案】
（1）chāi
bò
衷
燥
（2）屈指可数
（3）我少吃了一个桃子，但多了一个人拥有吃桃子的快乐。
快乐是可以互相传递的。
（4）第一段段意：
日本一个叫清水龟之助的人，在邮差的岗位上工作了25年，给人们带来了很多快乐，因而获得“终身成就奖”。
（5）B
（6）略
（1）本题为考查字形、字音题，字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。
识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。
考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。
多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。
多音字、难读字是“认读”的难点。
复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。
（2）词语理解的考查。
形容清水龟之助这样的老邮差在日本很少见——屈指可数。
（3）考查对课文的理解和回答问题的能力。
带着问题细读课文就能从短文的第4自然段找到答案。
（4）考查概括段意的能力。
可先看看这段有几个自然段或几句话并了解每个自然段或每句话的意思，接着找出每个自然段或每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关情节，比较判断正误。
从文章的结构和内容方面来考虑。
第二段揭示了清水龟之助成为“传递快乐的人”的原因。
（6）写事的文章要注意以下几点：
①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；
②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；
③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；
④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
（1）识记现代汉语普通话常用字形、字音。
（2）本题考查学生对词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（3）考查对课文的理解能力。
（4）此题主要考查概括段意的能力。
（5）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
（6）根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
二、习作作文
9．题目：
意外的________
要求：
①把题目补充完整，横线上可填“成功”“惊喜”“发现”“收获”等词语。
②语句通顺，叙事清楚。
③字数450字左右。
【答案】略
10．根据提供的材料，写一篇400字左右的记叙文。
题目：
雪地捕鸟
发挥想像，写清事情经过和结果。
时间：
雪后初晴
地点：
绍兴海边的沙地上
人物：
“我”、少年闰土
起因：
“我”要闰土雪地捕鸟
经过：
①扫出空地；
②支起竹匾，撒下秕谷、杂粮；
③看鸟雀觅食；
④将鸟雀罩在竹匾下。
结果：
捉到稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背……丰收而归。
11．你送过爸爸、妈妈或别的什么人礼物吗？
你有过突然收到礼物的惊喜吗？
同学们，“礼物”的种类可多了：
它可以是用钱购买的物品，也可以是帮爸爸妈妈做的一件让他们高兴的事，还可以是一幅画、一首歌、一张贺卡、一个微笑、一次好的表现，一次表扬，一张高分的试卷等等。
下面就以《礼物》为题写一篇习作，注意写出“赠送”或“接收”礼物时人的动作、神态及语言等，要写出真情实感。
题目可以另拟。
12．岁月像小河的流水，带着欢快的笑声流去。
在告别母校的时候，我们一定会想起在这里度过的幸福时光。
我们曾在这里学习做人、增长知识、锻炼身体校园里的一草一木、一沙一石，都能勾起我们对往事的美好回忆。
让我们选择母校生活的几个片段写一篇文章，来抒发我们对母校的感激之情。
题目自拟，字数不少于400字。
【答案】【参考例文】
感谢母校
感谢您，母校。
过去的六个春秋，您用自己拿辛勤的汗水，全身的心机孕育着我们。
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